教案可以幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。教師要注重教學(xué)活動的設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。針對不同年級和學(xué)科,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
中班數(shù)學(xué)教案篇一
1、練習(xí)6以內(nèi)對應(yīng)計數(shù)的表達。
2、能進行6以內(nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
田字形玩具架,數(shù)字卡片1-6,書6本,橡皮泥5盒,小皮球4個,蠟筆5盒,幼兒用書,蠟筆。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量,建立物品與數(shù)量之間的對應(yīng)。
1、今天老師收到很多的禮物,看看都有什么?(書6本,橡皮泥5盒,小皮球4個,蠟筆5盒)
2、引導(dǎo)幼兒進行計數(shù)練習(xí)。老師說出禮物名稱,幼兒說出數(shù)量,并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。
3、師幼互換角色,老師說出物品的數(shù)量,請幼兒迅速說出物品的名稱。
二、進行物品與空間方位的對應(yīng)練習(xí)。
1、這么多的禮物,要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。
2、帶領(lǐng)幼兒說說物品擺放的空間位置,并進行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說出禮物名稱,幼兒迅速地用相對應(yīng)的四肢來表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色,老師分別晃支左右手或踏左右腳,幼兒迅速說出該物品的名稱。
三、幼兒操作。
1、分發(fā)活動材料,幫助幼兒理解題目的要求。
2、幼兒作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。
3、講評幼兒作業(yè)情況。
中班數(shù)學(xué)教案篇二
1、通過觀察小動物串的手鏈,發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序;
3、幼兒樂于參加活動,喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
竹簽數(shù)條、各種"糖葫蘆"小卡片(不同顏色、不同大小、不同形狀等等)、多媒體課件
1、談話導(dǎo)入
3、進門闖關(guān)創(chuàng)設(shè)情景,小動物們來到小兔子家要答對設(shè)好的問題才能進門,請幼兒解答問題,完成排序,進入小兔子家為小兔子慶祝生日4、游戲:小朋友準備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽,請幼兒動手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆,親手為小兔子準備生日禮物,完成后請幼兒展示自己的成果,說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn),點評幼兒動手完成的"生日禮物",最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動。
本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律,增強觀察力和思維能力;難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上,我才用了由淺入深,層層遞進的方法,在活動過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終,激發(fā)孩子的興趣愛好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識,這使教學(xué)活動能夠順利進行。在游戲操作部分,老師應(yīng)該面對幼兒先進行示范,以便幼兒能更好的進行操作,我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功,但有些孩子未能進行舉一反三的操作,在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時未及時進行總結(jié),以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向,在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。
中班數(shù)學(xué)教案篇三
1、會認讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成,知道一個數(shù)添上“1”能形成另一個數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。
1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字。
1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處可以用數(shù)字幾來表示?
教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
3、想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?
引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。
教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品),并用語言正確表述。
5、說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
1、說出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。
2、教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。
中班數(shù)學(xué)教案篇四
1、在操作實物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結(jié)果。
2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.一個信封、5個小星星,每個幼兒一份。
2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶,每個幼兒一份
游戲——請你跟我這樣做
老師問幼兒:“請你跟我這樣做?(老師拍五下)”
幼兒回答:“我就跟你這樣做,(幼兒跟著拍五下)”
老師拍手說:“請你跟我這樣做?”(小手收藏起來)
幼兒拍手回答:“我就跟你這樣做,”(把小手藏起來)
師:快要過新年了,老師給小朋友準備了一個小禮物,我們拿出來看看。是什么呀?(小星星)
老師給了小朋友幾個小星星呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
幼兒在小桌子上進行點數(shù)。
老師請個別幼兒點數(shù)。
1.師:5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?我們小朋友拿著星星去試試,好不好。
2.幼兒進行操作。
(1)師:“你是怎樣分的?”
老師請個別幼兒說。(方形寶寶分2個,圓形寶寶分3個)。
(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,你們真棒”。
(3)師:還有誰跟他們分的不一樣。
老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個,圓形寶寶分4個,(分的一樣的幼兒舉起手)
(4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來讀一讀?!?/p>
出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。
師:老師也想來分一分,如果我方寶寶分一個,圓寶寶該分幾個呢?(出示相應(yīng)的圖片)
師:方寶寶分2個,圓寶寶幾個?(3個);方寶寶分3個,圓寶寶幾個?(2個);方寶寶分4個,圓寶寶幾個?(1個);讓幼兒仔細觀察:你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個,后面就要少一個,后面的跑到前面來了,這是遞增、遞減的關(guān)系)。
幼兒集體讀分合式。
師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,老師要來考考你們。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片,你們看這個表示圈怎么樣了,(套住了3個,掉下2個)
師:5個圈分成了幾和幾,它們合起來是幾?寫出分合式
幼兒進行操作,教師指導(dǎo)。
請胸卡是“5”的小朋友到前邊來,其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友,手拉手到“5”的小朋友跟前,看那一組先找到朋友,哪一組得勝。
中班數(shù)學(xué)教案篇五
1.通過游戲了解5以內(nèi)數(shù)的組成和分解。
2.激發(fā)幼兒主動探索數(shù)的組成,體驗游戲的樂趣。
1.三色糖果若干、三色盤子各一個、幼兒每人一個小筐。
2.數(shù)字卡片(3、4、5)骰子(六面的數(shù)字可以插片更改:兩面1四面2;2、3、4各兩面)。
一、引出游戲(激發(fā)游戲興趣,介紹規(guī)則)。
師:小朋友們,你們喜歡吃糖果嗎?
(播放視頻,請幼兒觀看游戲規(guī)則)。
(請幼兒復(fù)述游戲玩法,教師重點將一下幾個重要的點)。
師揭示游戲規(guī)則:
1.骰子擲出數(shù)字幾,就拿幾顆糖果(顏色不限),放到相應(yīng)的圈內(nèi)。
2.一個圈內(nèi)的數(shù)量為提示卡片上的數(shù)字時,就能夠贏走糖果,放到自己的小筐里。
二、開展游戲,交流游戲方法。
(通過游戲熟悉規(guī)則和玩法,感知5以內(nèi)數(shù)的組成和分解,運用已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗進行游戲)。
師:小朋友們,你們都知道怎么來贏走糖果了吧!現(xiàn)在我們就來試試看吧!
主要內(nèi)容承前頁。
1.游戲第一階段。
用“3”作為游戲的提示卡數(shù)字,請幼兒擲骰子,拿相應(yīng)的.糖果。
師小結(jié):圈里的糖果越來越多,湊滿3顆,不多不少就可以拿走了。
2.游戲第二階段。
(請幼兒思考,用拆分的方式,拿不同顏色的糖果放到不同顏色的盤子里,拿走最多的糖果數(shù)。)。
游戲第三階段。
幼兒分組練習(xí),比一比看誰用拆分的方式贏得最多的糖果。
結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒分享交流。
請幼兒說一說,自己是用了什么樣的方法拿到最多的糖果的!
中班數(shù)學(xué)教案篇六
生活中到處都有數(shù)學(xué),如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊,這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進行排序?;顒又械闹攸c是學(xué)習(xí)比較物體高矮,能按高矮進行排序,難點是了解比高矮的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中,通過比一比,說一說,及時應(yīng)用習(xí)得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊,通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動,體驗操作中的快樂。
已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
(一)、拍球,引出高矮師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。
師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。
師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。
師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師:請小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。
師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?
師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?
師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)、給娃娃排隊師:現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊。
師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師:原來排隊時要從矮到高來排。
師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。
師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)
(五)延伸活動:
師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個娃娃也排進去。
中班數(shù)學(xué)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?;這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的.。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。
我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案篇八
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。
1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子,內(nèi)有點子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封,實物卡。
一、活動導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個小籃子,籃子里有點子卡。
教師:“小朋友們,一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾,就買幾個?!?/p>
2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來電話,說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進信封里面?!?/p>
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個,自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的`小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。
活動反思:
我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案篇十
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、學(xué)會觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。教學(xué)準備自制課件,操作紙教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征教學(xué)方法與手段探索操作法;多媒體輔助教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。
1、出示圖片,并提問
(2)師:紅三角形,他送的是什么標(biāo)記?誰來給綠圓送標(biāo)記?
2、出示圖片,并提問
師:圖上有什么?他們有什么不一樣的地方?把它們不一樣的地方記下來,應(yīng)該怎么記呢?誰來給他們送標(biāo)記?大家一起說說他是怎么送的?這些標(biāo)記表示的是什么意思呢?回答問題,紅三角形,綠圓形。形狀、顏色不一樣。
紅標(biāo)記、三角形標(biāo)記
回答問題,黃色正方形、藍色長方形。形狀、顏色不一樣。通過出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同特征,并用完整地語句說一說。
引導(dǎo)幼兒通過觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同,使幼兒自己嘗試按照這幾個方面的不同動手給圖形作標(biāo)記,邊做標(biāo)記邊用完整地語句說一說。
二、操作活動。
1、看圖形做標(biāo)記
師:這個活動剛才我們都學(xué)過了,小朋友想想,應(yīng)該怎么做?
2、看標(biāo)記畫圖形
師:看清標(biāo)記,再貼上相應(yīng)的圖形,做完后說說你是怎么做的?
根據(jù)教師提供的材料,幼兒自己動手給各種圖形作標(biāo)記。對于能力較強的幼兒,可以嘗試根據(jù)標(biāo)記畫圖形。通過自己動手給圖形作標(biāo)記,使每個幼兒都有動手操作的機會,可以發(fā)展每個幼兒的思維能力和動手能力。
三、活動評價。
個別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法,其他小朋友檢查他們畫的是否正確。交流操作的方法,既能檢驗這節(jié)課中幼兒的掌握程度,也能再次鞏固所學(xué)方法,同時可以鍛煉幼兒的語言表達能力。
中班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、能將事物按某一屬性歸類,初步感知交集的形成。
2、在尋找“幸運兒”的過程中,體會共同探索的樂趣。
藍、綠圈各一個;摸箱2個;特征卡片若干;印章、塑封紙藍綠圈、五角星貼紙。
一、第一次游戲(按某一屬性歸類)。
1、你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?
今天我們就來抽獎,中獎的人就是幸運兒。
2、游戲規(guī)則:抽獎箱里有一些提示卡片,如果你符合卡片上的提示,你就中獎了,請站在圓圈里。
提問:卡片上的提示是什么?什么樣的人中獎了?
二、第二次游戲(感知交集的形成)。
1、游戲規(guī)則:抽出2張?zhí)崾究ㄆ?,同時符合兩個提示的人就是幸運兒。
提問:
卡片上畫了什么?
第一個提示是什么?第二個提示是什么?
什么樣的人才是幸運兒?
2、小結(jié):要同時符合兩個提示,這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運兒。
3、用圖示表示交集。提問:幸運兒既要站藍圈又要站綠圈可以怎么站?
4、小結(jié):她站在兩個圓重疊的地方,這樣她既在藍圈里又在綠圈里,代表既穿了xxx又穿了xxx,他就是幸運兒。
三、第三次游戲(進一步理解交集)。
要求:覺得自己中獎的人可以直接站在兩個圈重疊的地方。
提問:為什么這次他是幸運兒?
中班數(shù)學(xué)教案篇十二
2.體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。
數(shù)字卡片,包裝盒若干:ppt。
一、看一看,春天的茶園。
1.引導(dǎo)幼兒觀看ppt。
二、試一試,采茶葉。
引導(dǎo)語:茶園里還有很多茶葉都還沒采摘,你們可以幫幫我嗎?。
每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹上,每8棵茶樹組成一個茶園;
三、做一做,茶葉加工廠。
引導(dǎo)語:茶葉都采摘下來了,你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎?
1.包裝茶葉。
每個小袋里裝8片茶葉,裝好以后要放進茶葉罐里,每個茶葉罐裝8包茶葉。
2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。
a.找出數(shù)字8;
b.找出數(shù)量是8的東西;
c.找出點數(shù)為8的卡片;
四、玩一玩,開茶葉店。
引導(dǎo)語:我的茶葉店馬上就要開業(yè)啦~可是我的東西還沒有擺上貨架,你們可以幫幫我嗎?
請小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類擺放在貨架上。
中班數(shù)學(xué)教案篇十三
1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體,體驗物體之間的空間關(guān)系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進行排列,并會用語言表述。
3.體驗動手操作的樂趣,感知數(shù)學(xué)活動中有序排列的規(guī)律美。
1.動物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。(三塊板,一塊是形狀相同顏色不同,一塊是顏色相同形狀不同,另一塊是有空缺的)。
2.《幼兒畫冊》(第3冊第10頁)、蠟筆每人一份。
重點:學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點:嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進行排列,并會用語言表述。
二、組織學(xué)習(xí),找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。
師:我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的?
幼:一個紅片片,兩個綠片片,一個紅片片,兩個綠片片。
2.出示第二塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。
幼:一個三角片片,兩個方片片,一個三角片片,兩個方片片。而且顏色相同。
(2):它們是按一個二個一個二個的規(guī)律來排列的。
三、出示空缺展板,引導(dǎo)幼兒填補空缺1.出示有空缺的動物房子展示板,讓幼兒幫忙找規(guī)律,補全規(guī)律。
(2)請個別幼兒上臺幫忙找出規(guī)律并把它補齊。
四、布置輔導(dǎo)1.出示彩旗,教師講解操作要求。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。
2.請2-3個幼兒上臺講講,教師講評。
3.讓幼兒相互檢查。
中班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法,掌握4的組成。
師:小兔子(2個 一個小白兔 一個小灰兔) 蘿卜(5個)幼:筆 記錄卡 數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動過程:
1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來數(shù)數(shù)有幾個?
2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰來告訴老師怎么分得呢,假如你有三個胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。
師:那么把5個蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請小朋友來分。
4、再請個別幼兒來分。
中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、認識數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動腦筋操作,按實物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
課件、《幼兒畫冊》、數(shù)卡4~8、鈴鼓一個。
一、認識數(shù)字4-8。
1、教師出示課件,認讀數(shù)字4-8。
二、游戲:"看看拍拍"。練習(xí)4~8的數(shù)卡,并能進行動作匹配。
規(guī)則:教師(或幼兒)出示幾的卡片,小朋友就拍幾下手。
1、看數(shù)字拍手。請幼兒看數(shù)字拍手,是幾就拍幾下手。
2、出示草莓,感知數(shù)字6的實際意義。如6表示敲6下鈴鼓,表示6個草莓……。
3、出示1框蘋果,請幼兒目測數(shù)量,講出應(yīng)該用數(shù)字幾來表示。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
1、看課件,圈數(shù)字。
提問1:圖上有幾只烏龜?用數(shù)字幾來表示?圖下有幾個數(shù)字?應(yīng)該把哪個數(shù)字圈起來?
3、看《幼兒畫冊》做練習(xí)時,教師關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點數(shù)的方法數(shù)清楚數(shù)量。
四、講評。
請幼兒看課件,自己做的與課件是不是一樣,并講述。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)教案篇十六
數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。本次活動我將“學(xué)7以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒借鑒尋找親子裝這一輕松愉快地活動來引導(dǎo)幼兒自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。
1、能按照要求說出有關(guān)對象位于隊伍的“第幾個”,并用“他站在第x個”表示,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。
2、學(xué)會觀察圖片的細節(jié),學(xué)習(xí)比較某些對象的異同。
重點:學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù),并會用“他站在第x個”來表示有關(guān)對象的第幾個。
難點:學(xué)會觀察圖片,靈活的比較某些對象的異同,進一步感知序數(shù)。
材料袋:若干的寶寶和媽媽圖片數(shù)字卡1到7售票窗口圖片一個。
一、媽媽和寶寶的親子裝。
1、今天,媽媽要帶寶寶去參加親子活動,你能找出哪位寶寶和媽媽是一家人嗎?
3、教師小結(jié):原來穿著一模一樣衣服,戴一樣發(fā)飾的,穿一樣鞋子的是親子裝呀,真漂亮。
二、寶寶找媽媽。
1、那現(xiàn)在,我們的親子活動正式開始啦,第一輪,媽媽找寶寶。
2、出示7個寶寶,并排成一排。快看,那么多寶寶,我請小朋友來數(shù)一數(shù)一共有幾個。(強調(diào)從左往右,一個一個數(shù)。)。
3、教師出示一個媽媽,這個媽媽穿著什么樣的衣服,鞋子呢?那她要找的寶寶應(yīng)該穿什么樣的`衣服,鞋子。
4、請幼兒用完整的語言說出“他站在第幾個”,并說說你是怎么找到的。(衣服一樣,鞋子一樣等)并從左到右數(shù)相應(yīng)的寶寶是第幾個。并追問可以用數(shù)字幾來表示。并出示相應(yīng)的數(shù)字。
5、第二個參賽媽媽來咯?!靶∨笥褌?,快幫我找找我的寶寶站在隊伍的第幾個?”教師:我們先來看看媽媽穿著什么樣的衣服?她的寶寶在哪?來數(shù)一數(shù),可以用數(shù)字幾來表示,?并出示相應(yīng)的數(shù)字。
三、寶寶找媽媽。
1、媽媽找寶寶的游戲就到這里了,寶寶鬧著要去玩碰碰車呢,媽媽只好去買票啦,
2、媽媽排了好長的隊伍呀,請小朋友來數(shù)一數(shù)一共有幾個媽媽?
4、沈老師告訴你們一個秘密,你們要記住咯,媽媽站在第n個,可以用數(shù)字來表示,也可以用圓點來表示,這個媽媽站在第n個,所以我們可以用幾個圓點來表示???先請幼兒回答。(教師出示n個圓點)。
5、那我的媽媽站在第幾個呀?請一個小朋友來找找。并說說站在第幾個?請幼兒一起數(shù)數(shù)回答的對不對。可以用幾個圓點表示?教師根據(jù)幼兒回答,在媽媽的上面畫上相對應(yīng)的圓點數(shù)。
四、今天的親子游戲玩的真高興呀,小朋友們幫媽媽找到了寶寶,也幫寶寶找到了媽媽,真是太厲害了,給自己一個大拇指吧,下次有活動,還請小朋友來找哦。
中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
難點:
學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具:兩棵高矮不同的樹。
一、目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰???(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上??纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃??纯此饶膫€娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮?!?/p>
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上??纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?“文章??焖祭?。師教。案網(wǎng)。"她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的',那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹?!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)
小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊?!?/p>
每個小朋友使用以下幾類操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
五、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
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