感悟是一種內(nèi)省和思考的結(jié)果,它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己和他人。感悟能力如何與其他能力相輔相成,共同促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。小編為大家找來了一些優(yōu)秀的感悟文章,希望對(duì)你有所啟發(fā)和幫助。
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇一
走出大學(xué)校門后的一年,我有幸通過考試,成為教師隊(duì)伍中的一員,即將開始我人生中的新征程。雖然有過一年的工作經(jīng)驗(yàn),但這對(duì)于偉大的事業(yè)來說,卻是極其渺小的,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮的很周全,為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),培訓(xùn)中幾位校長(zhǎng)為我們做了精彩的講座,講座的內(nèi)容很豐富,包括新教師該如何去努力的成長(zhǎng)、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好第一步、怎樣做好班主任工作,以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長(zhǎng)。
幾天的培訓(xùn)下來,自己感觸頗深,收獲頗多,也讓自己對(duì)以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計(jì)劃。
培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是,作為一名新教師,該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,讓自己永遠(yuǎn)保持工作的熱情。我認(rèn)為首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年適應(yīng),兩年勝任,三年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中_校長(zhǎng)講到,新教師上崗前要找一位自己的師傅,所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和都十分欠缺,需要多聽、多看、多請(qǐng)教,更要多講,才能一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉自己,讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中,適應(yīng)教學(xué)。在自己度過“適應(yīng)階段”后,就需要盡快“勝任”,這就要不斷的去充實(shí)自己。
首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能,包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學(xué)的熟練應(yīng)用,和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個(gè)期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí),去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)早日勝任教學(xué)工作。
一個(gè)教師的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格,所以我定的第三年的目標(biāo),便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格,能熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法,能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī),在學(xué)生中有較高的威信,這個(gè)目標(biāo)是十分艱巨的,但我會(huì)努力朝著這個(gè)方向去發(fā)展、去努力,并付諸實(shí)際的行動(dòng)!
前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)于以后漫長(zhǎng)的教師之路,我還又一個(gè)更遠(yuǎn)的理想,就是做一個(gè)讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難,都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享,我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識(shí)的種子,還有陽光,有對(duì)生活的熱愛。也許這個(gè)理想很難實(shí)現(xiàn),但我會(huì)一直為之努力,一生都去追尋!
這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點(diǎn),就是幾位校長(zhǎng)都提到的,做一名型的教師。一句印象最深的話,是校長(zhǎng)說的:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。可見反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師,不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,提高自己的教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)自我超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時(shí)刻保持清醒頭腦,清楚自己處的位置,這樣才能有進(jìn)步的可能,才能不斷成長(zhǎng)。
幾位校長(zhǎng)共同提到的還有一點(diǎn),就是讀書。不斷地讀書去充實(shí)自己。我們一直認(rèn)為孩子在校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),而我們教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。那我們就需要不斷地去讀名家著作,觀摩名家課例,不斷地補(bǔ)充豐富自己,更能尋找到自己的不足。我想,隨著我們閱讀量的增加,我們會(huì)更輕松的去掌控教學(xué),也會(huì)讓自己的課堂更加生動(dòng),讓自己的學(xué)生更加愛學(xué)。讀書不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無趣,也會(huì)讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會(huì)讓書籍伴我在今后的教師之路上成長(zhǎng)。
最后還有一點(diǎn)收獲就是熱愛學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娴匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。
通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長(zhǎng)過程中出來的一串串的成果?!皭邸币詯蹌?dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。我想,總會(huì)有一天,我會(huì)成為那個(gè)能在學(xué)生心中播撒陽光的老師。
“以智慧教書,用情感育人”這是我走上教師這份工作時(shí)的,也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些,作為一名新教師我將時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的態(tài)度去對(duì)待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇二
建立任何新工作機(jī)制,邏輯與經(jīng)驗(yàn)同等重要。只有充分考慮實(shí)際工作中的各種影響因素,并予以妥善處理,才能完善工作環(huán)節(jié),順暢工作程序。在貫徹落實(shí)高校思政課和學(xué)生黨建協(xié)同建設(shè)的要求中,有四項(xiàng)關(guān)鍵影響因素應(yīng)予以重視。
首先是思政教師自身職責(zé)定位。思政教師的自身職責(zé)定位,受個(gè)人思想意識(shí)、學(xué)校工作環(huán)境與相關(guān)政策導(dǎo)向的影響。職責(zé)定位的關(guān)鍵是教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)和其他工作的關(guān)系,其核心是教書與育人的關(guān)系。思政課在多數(shù)高校的基本定位是公共必修課,思政教師多數(shù)是與學(xué)生日常生活、政治進(jìn)步、綜合測(cè)評(píng)等相對(duì)疏離的公共課教師。再因思政課師資不足,這種疏離更加明顯。在以往工作體制和教學(xué)科研考核作用下,絕大多數(shù)思政教師將自己的職責(zé)僅定位于上課和科研,甚至主要是科研。這種自我角色定位與黨和國家對(duì)思政教師的要求存在較大差距。盡管思政教育絕非萬能,但在逐步構(gòu)建思政課的協(xié)同配合工作格局中,尋求思政教師職責(zé)定位的適當(dāng)界限,是構(gòu)建所有協(xié)同配合機(jī)制首要考慮的根本因素。
其次是思政課過程化考核評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。思政課參與學(xué)生黨建工作的前提和基礎(chǔ)性因素是思政課的自身建設(shè)情況,關(guān)鍵是過程化考核評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。首先,思政課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)是一次性考試的分?jǐn)?shù),而應(yīng)是教學(xué)中過程化、多階段的考核與評(píng)價(jià)。二是思政課應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的較高客觀性與真實(shí)性。這要求教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,要求教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、實(shí)踐狀況等均有較為細(xì)致地觀察記錄和批閱反饋。三是需要對(duì)前述資料完整保存與使用,以應(yīng)對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展與思政課教學(xué)間可能存在的時(shí)間間隔。作為加入黨組織重要參考的思政課學(xué)習(xí)實(shí)踐情況,不能僅僅是成績(jī)單上的分?jǐn)?shù),而更應(yīng)具有若干細(xì)節(jié)元素的支撐,必須經(jīng)得起學(xué)生的質(zhì)疑和組織的詳查。
再者是現(xiàn)有學(xué)生黨建程序在執(zhí)行中的依賴慣性?!镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》要求,對(duì)基本具備黨員條件的入黨積極分子,在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人、黨員和群眾意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)支部委員會(huì)討論同意并報(bào)上級(jí)黨組織備案后,列為發(fā)展對(duì)象。學(xué)生黨員的發(fā)展程序在專業(yè)院系黨組織的實(shí)際執(zhí)行過程中,被縮小了全面考察與評(píng)議的范圍,縮小到與其行政組織基本相同的范圍。這種并不違反“硬”性規(guī)定的縮小,是在長(zhǎng)期執(zhí)行中在多種因素共同作用下的客觀結(jié)果,會(huì)使具體執(zhí)行人產(chǎn)生強(qiáng)烈地路徑依賴心理。學(xué)生黨建工作涉及諸多部門和人員,既已形成的工作模式與流程習(xí)慣,是影響思政課參與學(xué)生黨建工作順利進(jìn)行的重要因素。
最后是師生深層認(rèn)可的廣泛性。任何規(guī)則只有建立在廣泛的深層認(rèn)同上,才能有效運(yùn)行。思政課和學(xué)生黨建協(xié)同配合機(jī)制,只有高校各相關(guān)部門和廣大師生形成廣泛認(rèn)同,才有可能真正順利且長(zhǎng)久有效地貫徹實(shí)施。
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇三
黨的十八大以來,黨的宣傳思想工作以一系列影響深遠(yuǎn)的變革取得了歷史性成就。20__年8月19日,總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出,宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé);意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作;要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ);宣傳思想工作要堅(jiān)持黨性和人民性的統(tǒng)一;把全國各族人民團(tuán)結(jié)和凝聚在中國特色社會(huì)主義偉大旗幟之下,堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主;宣傳思想工作要引導(dǎo)人們更加全面、客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國,看待外部世界,要講好中國故事,傳播好中國聲音。這些重要論述繼承了黨的宣傳思想工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是馬克思主義和中國實(shí)踐相結(jié)合的新思想和理論成果,為做好新時(shí)代宣傳思想工作提供了根本遵循。
習(xí)總書記的一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷,有的放矢,及時(shí)回應(yīng)了時(shí)代命題,_了困擾已久的難題。黨的十八大以來,宣傳思想戰(zhàn)線主動(dòng)作為、開拓進(jìn)取,不斷深化對(duì)宣傳思想工作的規(guī)律性認(rèn)識(shí),抓住事物的主要矛盾,把黨的創(chuàng)新理論宣傳工作推進(jìn)到一個(gè)新的階段,中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)深入人心,得到了廣泛的響應(yīng);社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛弘揚(yáng),激勵(lì)和感召著人們創(chuàng)造美好生活;主流思想輿論成為時(shí)代的最強(qiáng)音,調(diào)動(dòng)了各方面的積極性創(chuàng)造性;文化自信得到凸顯,國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力大幅提升,國際社會(huì)對(duì)中國文化的價(jià)值認(rèn)同明顯提高,全黨全社會(huì)思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一更加鞏固。
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇四
當(dāng)前,思想政治教育最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,要從講政治的高度使之進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦,用課堂教學(xué)幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,并用其精神指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),思想政治理論課責(zé)任重大。3月18日,習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。他從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā),深刻闡明了辦好思政課的重大意義,深入分析了教師的關(guān)鍵作用,明確提出了辦好思政課的具體要求,為新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新指明了方向,對(duì)發(fā)揮思政課在立德樹人中的引領(lǐng)作用具有重要的指導(dǎo)意義。
思政課程是立德樹人的關(guān)鍵課程
習(xí)近平總書記明確指出,思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要。這是對(duì)思政課程地位的全新表述,深刻表明思政課對(duì)立德樹人的引領(lǐng)作用。從課程性質(zhì)上看,思政課是德育課程,是思想政治教育的主要渠道和重要載體。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題,對(duì)學(xué)校立德樹人和思政課建設(shè)作出了一系列重要指示。在全國教育大會(huì)、全國高校思想政治工作會(huì)議及在南開大學(xué)、北京八一學(xué)校、北京海淀區(qū)民族小學(xué)等考察活動(dòng)中,習(xí)近平總書記都十分強(qiáng)調(diào)思想政治工作和思想政治理論課的特殊重要性。
首先,思政課是鑄魂定向、涵德化人的“成人”課程,是為黨育人、為國育才的“傳代”課程。習(xí)近平總書記指出,我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。為黨培養(yǎng)合格的接班人,思政課責(zé)無旁貸。同時(shí),思政課對(duì)提高學(xué)生精神境界,完善人格心理,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)也具有重要作用。這就要求我們必須辦好思想政治理論課;其次,思想政治理論課是保證社會(huì)主義辦學(xué)方向的關(guān)鍵。我們培養(yǎng)的接班人,必須是馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)決擁護(hù)者,必須擁有“四個(gè)意識(shí)”,做到“四個(gè)服務(wù)”。思政課要在青少年中厚植愛國主義情懷,教育他們把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中;第三,思政課的關(guān)鍵作用還表現(xiàn)在對(duì)其他課程的引領(lǐng)上。思政課不是一般的公共課,是具有意識(shí)形態(tài)屬性的國家課程,其主要功能是“育德”,在人才培養(yǎng)中具有根本地位,被看作是“課程中的課程”,對(duì)其他課程具有思想引領(lǐng)和價(jià)值定向作用。因此,無論從貫徹教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)方面,還是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面,思想政治理論課都是各級(jí)各類學(xué)校必須辦好的關(guān)鍵課程。
思政課堂是宣傳馬克思主義的重要陣地
馬克思主義始終是我們黨和國家的指導(dǎo)思想,是我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器,是中國共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂,是中國特色社會(huì)主義的鮮亮底色。要抓好馬克思主義理論教育,必須推進(jìn)馬克思主義進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,是中國特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校,必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論,抓好馬克思主義理論教育,為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。校園馬克思主義教育有高校黨團(tuán)組織、思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課、輔導(dǎo)員工作、校園宣傳欄、網(wǎng)上思政陣地和相關(guān)講座等多種途徑,但思想政治理論課堂始終是傳播馬克思主義信仰的最重要陣地,是教學(xué)的最主要形式。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào),要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。在思政課堂上既可以集中傳授馬克思主義科學(xué)知識(shí),又可以交流思想;既能從正面宣傳馬克思主義及其中國化的成果,也能從反面批駁形形色色的西方思潮;既有教師引領(lǐng),又有朋輩影響;既有一元主導(dǎo),又有思想碰撞。通過面對(duì)面生動(dòng)的課堂教學(xué)辨別是非,澄清迷惑,啟迪靈魂,堅(jiān)定信仰。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的最新成果,是當(dāng)代中國的馬克思主義,是高校立德樹人最重要的內(nèi)容。當(dāng)前,思想政治教育最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,要從講政治的高度使之進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦,用課堂教學(xué)幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,并用其精神指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
思政教師是學(xué)生成長(zhǎng)的精神引路人
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。習(xí)近平總書記先后用“筑夢(mèng)人”“系扣人”“引路人”“大先生”等形象貼切的詞匯來表達(dá)教師對(duì)國家發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)和表率作用,號(hào)召廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教,既做學(xué)問之師,又做品行之師,努力做合格的“人類靈魂工程師”。在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上,他特別指出,辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩?。習(xí)近平還專門對(duì)思政課教師提出了“六個(gè)要”的期待和要求,即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。思政課不同于一般的專業(yè)課,思政課教師自然也就有一份特殊的使命和職責(zé)。思政課教師是傳播馬克思主義信仰的人,傳道者首先要明道、信道,這就要求思政課教師自己要明“大德”,懂“大道”,就是要理直氣壯地做馬克思主義的信仰者,中國特色社會(huì)主義共同理想的篤行者,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐者,然后才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想,用自己的信仰去引導(dǎo)學(xué)生的信仰,成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神“坐標(biāo)”。同時(shí),思政課教師只有自己葆有家國觀念,才能在學(xué)生心中厚植愛國主義情懷;只有自己品正德高,以身作則,才能用自己的人格風(fēng)范感染熏陶學(xué)生,才能引得學(xué)生師從效法,從善如流。正如習(xí)近平總書記所說,一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題,怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任?思政課教師更是如此。“經(jīng)師易求,人師難得”,廣大思政課教師必須為人師表、率先垂范,幫助青少年把握好人生方向,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一??圩?,做好學(xué)生的精神引路人。
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇五
回顧歷史,中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持先進(jìn)性和純潔性的標(biāo)準(zhǔn),不斷吸納先進(jìn)分子,切實(shí)保障黨員質(zhì)量。將思政課學(xué)習(xí)實(shí)踐情況作為學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨的重要參考是在特定歷史條件下對(duì)發(fā)展程序的嚴(yán)格。思政課與學(xué)生黨建協(xié)同發(fā)展,是進(jìn)一步提升學(xué)生黨員先進(jìn)性,是對(duì)全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略布局在高校黨建領(lǐng)域的具體貫徹和執(zhí)行,是新形勢(shì)下全面加強(qiáng)思想政治工作的客觀要求。
思政課與學(xué)生黨建具有歷史和邏輯的統(tǒng)一性。思政課與學(xué)生黨建是高校思想政治工作的重要組成,二者在歷史、對(duì)象、內(nèi)容和目標(biāo)上,具有本質(zhì)的統(tǒng)一性。在黨的發(fā)展歷程中,理論宣講與組織成員發(fā)展一貫緊密結(jié)合。從民主革命時(shí)期到新時(shí)代,在學(xué)校課堂、講習(xí)所、夜校等理論宣講場(chǎng)所,黨的理論宣講者也多是組織發(fā)展工作的直接參與者或負(fù)責(zé)者。在新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程中,更應(yīng)該將思政課理論講授與組織發(fā)展工作緊密結(jié)合。
做好學(xué)生黨建工作需要思政課的協(xié)同配合。在標(biāo)準(zhǔn)上,學(xué)生黨員發(fā)展始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位;在程序上,堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。思政課是對(duì)黨的知識(shí)的普遍化宣傳,是黨員教育內(nèi)容的鋪墊、延伸與補(bǔ)充,在內(nèi)容上與學(xué)生黨員的政治標(biāo)準(zhǔn)緊密相連。因此,無論是對(duì)學(xué)生在政治標(biāo)準(zhǔn)方面的培養(yǎng),還是程序上對(duì)學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行考察評(píng)議,思政課及其教師都可以發(fā)揮重要參考作用。在學(xué)生黨校工作方面,思政課教學(xué)內(nèi)容為黨校教學(xué)提供了充分的鋪墊和理論支撐,思政課教師也應(yīng)當(dāng)更多承擔(dān)黨課的教學(xué)與輔導(dǎo)。將思政課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生黨校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接與貫通,將思政課教師廣泛充實(shí)于學(xué)生黨校師資,必將有助于學(xué)生黨校的課程、師資、效果的進(jìn)一步提升。
加強(qiáng)思政課建設(shè)需要學(xué)生黨建的配合與協(xié)同。習(xí)近平總書記指出,各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程,抓住制約思政課建設(shè)的突出問題,在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局。為建設(shè)協(xié)同配合的工作格局,為切實(shí)做到并保持“課堂秩序和教學(xué)效果明顯改善,大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和滿意程度得到提升”的大好形勢(shì),為解決“思想政治理論課在高??己嗽u(píng)價(jià)體系中的地位和作用不夠突出”的實(shí)際問題,各校應(yīng)首先從思政課自身建設(shè)開始,努力將思政課堂與學(xué)生生活相結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合,理論關(guān)注與學(xué)生困惑相結(jié)合,持續(xù)提升思政課在學(xué)生發(fā)展中的地位與作用。
使思政課在學(xué)生黨員發(fā)展中發(fā)揮重要參考作用,對(duì)思政課建設(shè)有四點(diǎn)作用:一是可以強(qiáng)化思政教師的使命感和責(zé)任感,使課堂上的思政教育向更具先進(jìn)性的黨員發(fā)展教育延伸拓展;二是可以督促思政教師提高教學(xué)的過程化考核與記錄的質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)所教學(xué)生的精確評(píng)議;三是提高學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)過程的重視程度;四是有利于構(gòu)建高校多部門協(xié)同育人的格局,避免各部門間、教學(xué)與實(shí)際工作間的條塊分割。
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇六
為提升教師教學(xué)技能,促進(jìn)教師成長(zhǎng),積極準(zhǔn)備全省高校思想政治了課教師教學(xué)技能大賽,公共教學(xué)部思政教研室于9月17日上午在日省樓s101開展了教研活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀請(qǐng)省內(nèi)專家于詠華教授、李六合副教授,針對(duì)思政教研室王丹丹老師主講的《弘揚(yáng)紅船精神走在新時(shí)代前列》作出有關(guān)教學(xué)技能方面的點(diǎn)評(píng),思政教研室全體教師參與交流學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng),首先由王丹丹老師就《弘揚(yáng)紅船精神走在新時(shí)代前列》一課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);隨后由授課經(jīng)驗(yàn)豐富的于老師和李老師就授課中的技巧問題、使用教材能力等方面分別給出中肯的建議;最后思政教研室全體教師根據(jù)兩位點(diǎn)評(píng)專家的意見和建議,結(jié)合自己授課中的問題展開交流。
教研活動(dòng)是教師探討教學(xué)技能、進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的平臺(tái)。本次教研活動(dòng)促進(jìn)了思政教研室各位老師之間的思想碰撞、理念交流,使每一位教師都收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓每一次的.授課不再是一個(gè)人的冥思苦想,而是大家智慧的結(jié)晶。
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇七
現(xiàn)在,有很多的學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)甚至討厭學(xué)習(xí),造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因不光是因?yàn)閷W(xué)生自身的不努力,也有大部分的原因是因?yàn)槔蠋煕]有找對(duì)教育學(xué)生的正確方法,每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都是不一樣的,因此,我們教職人員在教育學(xué)生的時(shí)候一定要找好方法對(duì)癥下藥,讓每位學(xué)生成人成才!
就拿我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)來說吧!實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們大多都是偏科生,語文高數(shù)學(xué)就低,數(shù)學(xué)高語文就低,并不是他們不優(yōu)秀,而是因?yàn)樗麄儾]有達(dá)到全面發(fā)展的地步。有些孩子在初中的單科成績(jī)可以達(dá)到年段前十,可是總成績(jī)卻并不理想,因?yàn)橐恍┖⒆又粚?duì)某一科有興趣對(duì)一些學(xué)科喪失了興趣,導(dǎo)致一些成績(jī)并沒有很突出卻科科都能及格的學(xué)生超過了他們。
作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教職人員,為了孩子們更好的明天,我認(rèn)為我們都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
作為班主任,要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在和未來,堅(jiān)持以學(xué)生思想道德可持續(xù)發(fā)展的心態(tài)來做好這項(xiàng)工作。一方面,學(xué)生容易忽視了思想道德建設(shè),另一方面,良莠不齊網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)容易學(xué)生產(chǎn)生較大的沖擊,而學(xué)生在走向社會(huì)之前,也不能忽視相關(guān)思想政治修養(yǎng)。良好的思想政治修養(yǎng)將有助于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展,理應(yīng)成為班主任的工作重點(diǎn)。
1、避免架空化。有些班主任對(duì)思想政治教育采取架空化的辦法,將班會(huì)課變成做自己所任教科目的練習(xí)課,據(jù)我觀察,這當(dāng)中不乏教學(xué)優(yōu)秀教師參與其中。還有些班主任認(rèn)為,思想政治教育就是政治教師的任務(wù),學(xué)生通過上思想政治課已經(jīng)受教育得夠多了,作為班主任,沒有必要再重復(fù)羅嗦。還有些班主任認(rèn)為,本班學(xué)生看上去已經(jīng)進(jìn)入正軌,也沒有什么不良行為跡象,沒有做思想道德教育的必要。事實(shí)上,職中學(xué)生處于青春期,思想暗流涌動(dòng),不表現(xiàn)出來不等于沒有思想的交鋒。
2、避免空洞說教、泛泛而談。班主任進(jìn)行思想政治教育的常見誤區(qū)是空洞說教、泛泛而談。事實(shí)上,只有心靈才能夠打動(dòng)心靈,班主任要堅(jiān)持以美育人。而所謂“以美育人”,即憑借現(xiàn)實(shí)中存在的美對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。學(xué)生思想政治工作要堅(jiān)持做到以美育人,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的培養(yǎng),以美好的形象和事物去影響和感染人、打動(dòng)人、教育人,使他們?cè)诿缹W(xué)理論指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。用身邊的例子,讓他們頗感真實(shí),也就更能打動(dòng)學(xué)生的心。因此,堅(jiān)持以美育人,既有理性主義的精神升華又有人文主義的情感溝通,才能真正達(dá)到了吸引人、說服人、培育人、塑造人和升華人的目的。
3、避免過高拔高要求。學(xué)生害怕被拔到過高要求的標(biāo)竿上,只有切合他們實(shí)際情況的思想道德要求才能讓他們主動(dòng)自覺地追求。因此,我也盡量要求他們把相關(guān)的行動(dòng)落實(shí)到生活中去。比如,以學(xué)生自愿為原則,組織學(xué)生慰問孤寡老人、對(duì)智力有障礙的兒童進(jìn)行上門輔導(dǎo);參加社區(qū)青年志愿者活動(dòng);自愿幫助學(xué)校老師進(jìn)行午休巡查等工作。在此過程中,我引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn),感受來自內(nèi)心的喜悅,并且安排班會(huì)課讓他們說出自己的心聲,與同學(xué)分享內(nèi)心的快樂,而且將相關(guān)的感想記錄下來,放入班級(jí)日志,做好存檔工作。
1、深入了解學(xué)生所閱讀的書籍、所關(guān)注的網(wǎng)站、思想上亟待解決的問題。
每一屆學(xué)生都有他們的特點(diǎn),學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)也不一樣,因此作為班主任也要與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)自己的辦法。作為班主任,我比較注重向?qū)W生了解思想動(dòng)向,尤其注意觀察他們閱讀的書籍,希望從中*有關(guān)思想動(dòng)向。這項(xiàng)工作主要是利用課間時(shí)間來進(jìn)行了解。重點(diǎn)班的學(xué)生除了閱讀《讀者》、《青年文摘》、《少男少女》這些雜志之外,也會(huì)閱讀《明朝那些事兒》、《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《水煮三國》等利用輕松幽默筆法來描寫歷史、經(jīng)濟(jì)的著作。而普通班的學(xué)生常見的雜志有《可樂》報(bào)、《少男少女》、《故事會(huì)》、《新故事》、《籃球》,還會(huì)追逐潮流看《驚悚e族》等詭異的雜志,閱讀《暮光之城》等流行書籍。對(duì)于上述雜志,我也會(huì)向?qū)W生借來閱讀,從中盡量感受他們的思想傾向,以便對(duì)癥下藥。而學(xué)生也非常樂意將相關(guān)書籍、雜志借給我,一方面覺得我作為班主任尊重他們的興趣和愛好,另一方面我也能夠及時(shí)跟他們探討當(dāng)中的相關(guān)問題,還有就是因?yàn)槲夷軌蚣皶r(shí)歸還雜志,從不影響他們正常的閱讀。在獲得學(xué)生信任的情況下,通過與學(xué)生展開相關(guān)探討,獲得某種程度的共識(shí)之后,我會(huì)含蓄地提出我的看法,對(duì)一些不良方面提醒學(xué)生要加強(qiáng)辨別能力,學(xué)生對(duì)此也能愉快地接受。
2、高效利用班會(huì)課進(jìn)行思想政治教育。
一般一周只有一節(jié)班會(huì)課,班主任只有充分利用好班會(huì)課的效率,才能產(chǎn)生較好的效益。所謂:“磨刀不誤砍柴時(shí)”,學(xué)生的思想道德教育有實(shí)效,將會(huì)很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在開展班會(huì)課時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生展示觀點(diǎn)、展開論辯的思維過程,老師只做必要的、及時(shí)的點(diǎn)評(píng)或者點(diǎn)撥。而班主任教師將相關(guān)論題告訴學(xué)生提前準(zhǔn)備,學(xué)生完全可以利用課余飯后的零碎時(shí)間進(jìn)行討論、思考,不會(huì)占用到其他過多的時(shí)間。
3、利用班級(jí)文化進(jìn)行思想政治教育。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn),所以我作為班主任也非常重視班級(jí)文化的建設(shè)。首先是名言警句的收集,每個(gè)人都找到一句作為自己最喜歡的座右銘,激勵(lì)自己奮發(fā)向上。通過整潔的桌椅、明亮的窗臺(tái)環(huán)境、生動(dòng)活潑的黑板報(bào)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。另外,利用學(xué)生之間,互相找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),又有助于建立一種和諧的班級(jí)文化。我常常跟學(xué)生說,同學(xué)之間更多的是合作,合作學(xué)習(xí)文化知識(shí),合作學(xué)習(xí)如何走過心理焦慮,合作學(xué)習(xí)如何正確看待小范圍的競(jìng)爭(zhēng),樹立起正確的觀念。
4、關(guān)注社會(huì),及時(shí)結(jié)合相關(guān)案例、報(bào)道進(jìn)行思想政治教育。
高中班主任利用生活中的事例,直面社會(huì),進(jìn)行相關(guān)的討論,可以提高學(xué)生的思想覺悟。比如,20xx年“*門”發(fā)生后,據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道,廣州的中學(xué)生風(fēng)傳“門”的照片,對(duì)此,有些班主任避而不談,或者只是輕描淡寫地告訴學(xué)生:“學(xué)生不宜?!逼鋵?shí),班主任老師大可以大方討論這個(gè)問題,教育學(xué)生正確看待“門”。不僅可以從成長(zhǎng)過程、人性特點(diǎn)、心理性格、思維等角度進(jìn)行分析,還可以分析明星從不愿露面到最后站出來的考慮過程,指出當(dāng)我們遇到個(gè)人危機(jī)的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),遇到突發(fā)事件的時(shí)候的處事方式等等。而通過云南“躲貓貓案件”,教育學(xué)生如何正確、恰當(dāng)、巧妙、變通地行使個(gè)人權(quán)利。
孩子們是祖國的花朵,是中國未來的希望。播種的是孩子們的父母,澆灌的卻是我們教師,為了孩子們更美好的明天,為了中國更輝煌的未來,我一定會(huì)盡出我微薄的一份力,讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們茁壯成長(zhǎng)!
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇八
怎樣才能夠更好的開展自己的工作,成為一名合格的輔導(dǎo)員?首先,對(duì)待學(xué)生工作要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心,把關(guān)心學(xué)生作為自己的首要任務(wù),把愛學(xué)生當(dāng)成自己本職工作的核心,要以培養(yǎng)學(xué)生向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造的激情,發(fā)展的后勁、社會(huì)的責(zé)任感為己任。其次,要積極探索學(xué)生工作的方法,要掌握自己的學(xué)生、了解學(xué)生的情況,善于有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作,針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)有重點(diǎn)的開展工作。比如思想上偏激的學(xué)生、心理上脆弱的學(xué)生、經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生、學(xué)業(yè)上困難的學(xué)生,這部分學(xué)生都需要我們關(guān)心。輔導(dǎo)員要在思想上,引導(dǎo)學(xué)生;在學(xué)業(yè)上,輔導(dǎo)學(xué)生;在行為上,教導(dǎo)學(xué)生;在心理上,疏導(dǎo)學(xué)生;在就業(yè)上,指導(dǎo)學(xué)生。最后,輔導(dǎo)員的工作要用心去感染心,要善于開展活動(dòng),發(fā)掘?qū)W生的潛力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此,輔導(dǎo)員平時(shí)要多動(dòng)腦,多想辦法,做工作要有激情、有創(chuàng)新,要研究那些學(xué)生樂于接受的形式,成為活動(dòng)的主動(dòng)參與者和策劃者,切身從學(xué)生出發(fā),讓同學(xué)們的能力得到充分鍛煉。
學(xué)生工作要始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的原則,而我們的大部分時(shí)間總會(huì)被大量的事務(wù)性工作占據(jù),輔導(dǎo)員并不是學(xué)生的全職保姆,因此我們要學(xué)會(huì)通過工作機(jī)制的形成和科學(xué)的組織工作逐漸的把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解放出來,把主要精力用來做學(xué)生的思想工作,而思想工作在管理和引導(dǎo)之間應(yīng)該以引導(dǎo)促進(jìn)管理,使思想工作更有長(zhǎng)效性,讓學(xué)生接受教育,在畢業(yè)后仍受益。
面對(duì)目前國際國內(nèi)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想的影響,各種日新月異、紛繁復(fù)雜的信息刺激都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊,作為思想政治工作者要牢牢把握整體意識(shí)和大局觀,具備良好的政治敏銳度,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。此外,在教育學(xué)生的同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及各方面的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化的新時(shí)代建設(shè)者和接班人而努力!
作為本校的一名“2+3”保送研究生,雖然今后在校的工作時(shí)間只有短暫的兩年,我仍會(huì)因從事過這份神圣職業(yè)感到深深的自豪!作為一名學(xué)生思想政治工作者,在今后的工作中,我會(huì)不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,研究學(xué)生工作,分析新情況,把握新規(guī)律,解決新問題,認(rèn)真貫徹“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的工作理念,踏實(shí)做好每項(xiàng)工作,為天津科技大學(xué)學(xué)生工作的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇九
要去做好一名班主任,并不容易,之前自己雖然也是任課的老師,但是下個(gè)學(xué)期也要去擔(dān)任班主任的工作,也是有一些壓力,不過經(jīng)過此次的假期培訓(xùn),也是讓我對(duì)于班主任的工作有了更多的認(rèn)知,對(duì)于接下來要做的工作也是更有信心,相信自己是可以在下學(xué)期去帶好班級(jí)把工作做好的,此次的培訓(xùn)也是有一些感觸體會(huì)。
要充分的了解學(xué)生,做好管理不但是要求而已,更是需要去清楚學(xué)生們的一個(gè)需求,并且讓學(xué)生去管理學(xué)生,才能更好的去把班級(jí)給帶好了。培訓(xùn)的時(shí)候,老師也是講了很多自己帶班的事情,從這些實(shí)際的例子讓我更清楚做班主任會(huì)遇到哪些困難,又是該如何的去解決它,面對(duì)的難題和之前做任課老師也是有很大的區(qū)別。對(duì)學(xué)生的情況,也是要有更多的了解了,不但是學(xué)習(xí)上的困難,還有生活上的,可以說班主任要處理的事情有很多,也是要多與學(xué)生溝通,和其他的老師積極的配合,同時(shí)也是多聯(lián)系家長(zhǎng),這個(gè)工作任務(wù)也是很繁重,不過也是在培訓(xùn)里讓我知道,其實(shí)自己主要要做的事情是哪些清楚了,然后規(guī)劃好,其實(shí)完成工作并不是那么的難,而且自己也是已經(jīng)工作了幾年,對(duì)于班主任的工作雖然不是熟悉,但是也是有一些的了解。
關(guān)心學(xué)生是我們班主任日常該做的事情,特別是關(guān)于學(xué)習(xí)上面,以前作為任課老師,一般只需要關(guān)心學(xué)生自己所教學(xué)這門課的成績(jī)是如何的,但是而今卻是所有的都是要去了解才行,而且也是需要和任課的老師一起配合去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,培訓(xùn)之中,老師也是講了很多班主任工作的任務(wù)讓我也是明白,做好不簡(jiǎn)單,但是也是要積極的面對(duì),以前沒有做老師之前也是感覺做好老師的工作不容易,但是而今下來,自己也是可以做好任課,那么班主任的工作也是要努力干好才行,同時(shí)自己也是有所感觸,此次的培訓(xùn)讓我知道和優(yōu)秀的老師之間不但是任課上的差距,班主任的工作也是有了一個(gè)目標(biāo),我也是要做到像老師那樣的出色才行。
經(jīng)過培訓(xùn),對(duì)于接下來的工作我也是更加的有準(zhǔn)備,同時(shí)也是會(huì)更努力去珍惜在假期的時(shí)間,多些思考,為新學(xué)期做班主任工作而做好準(zhǔn)備,從而讓自己去把班級(jí)給帶好了,去不斷提升自身的能力,積累帶班經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇十
我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下:
一、教材整體分析。
(一)、兩調(diào)整。
1.調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處,分別是原二年級(jí)下冊(cè)中“混合。
運(yùn)算”和“加與減(二)”。原三年級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最后一單元。
2.調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級(jí)下冊(cè);原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級(jí)下冊(cè);“可能性”后移到四年級(jí)上冊(cè)。
(二)、兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。
1、第五單元“周長(zhǎng)”將“花邊有多長(zhǎng)”和“地磚的周長(zhǎng)”兩課合并為一課,
2、第七單元將原來的“認(rèn)識(shí)年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,
(三)三新增。
新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí),解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。
(四)三重設(shè)。
二、教材特色介紹。
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,探索解決問題的方法與策略。
2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯(cuò),教科書突破了這一難點(diǎn)。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識(shí)。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇十一
2022年7月,我有幸參加了南譙區(qū)2022年“國培計(jì)劃”中小學(xué)思政課教師政治素養(yǎng)及教學(xué)能力提升研修學(xué)習(xí),聆聽了幾位專家的講座與教學(xué),使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到思政課的重要性以及自身的使命和責(zé)任感。
辦好思政教育,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。教師作為學(xué)校教育的主力軍,講好思政課,爭(zhēng)做新時(shí)代真善美的“播種者”義不容辭。在聆聽省特級(jí)教師吳曉靜校長(zhǎng)專題講座《關(guān)注核心素養(yǎng),落實(shí)“關(guān)鍵課程”》后,我心有所思。
在培訓(xùn)過程中,專家老師們通過精神準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到要想教好新教材必須認(rèn)真體會(huì)和把握新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握新課程對(duì)教師的要求,進(jìn)行認(rèn)真精心備課,立足大中小學(xué)循序漸進(jìn),螺旋式整體規(guī)劃,準(zhǔn)確定位,幫助學(xué)生確立正確的政治方向,提高學(xué)生思想政治的學(xué)科核心素養(yǎng)。
思想政治教學(xué)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),花時(shí)間和精力去深入研究教材,提高教學(xué)的針對(duì)性。在培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)老師認(rèn)真分析思政教材內(nèi)容,進(jìn)行深入淺出的分析,既有理論高度,又有結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例進(jìn)行展示,有助于我們系統(tǒng)把握教材內(nèi)容,更好完成教學(xué)任務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出了新要求,作為一線教師,不能墨守成規(guī),應(yīng)該結(jié)合新要求不斷研究新方法,提高思想政治教學(xué)的有效性。本輪培訓(xùn),我也學(xué)習(xí)了不少新的教學(xué)理念。在平時(shí)教學(xué)中,引入新課程理念進(jìn)行教學(xué),采用靈活教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真研究教學(xué)方法,提高思想政治課教學(xué)效率。
思政課教學(xué)不是難以攀登的高樓,不是一座難以跨越大山,它就在我們身邊,一言一行,一舉一動(dòng),教育就在妙不可言中生成。我們要注重學(xué)習(xí),勤下功夫,不斷提升自己的學(xué)習(xí)力和思想政治素養(yǎng)。讓我們共同努力,做一名有理想信念的幸福人,有道德情操的榜樣,有扎實(shí)知識(shí)的教書匠,有仁愛之心的播種者!
小學(xué)思政課培訓(xùn)感悟篇十二
這個(gè)學(xué)期之后,我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假崗前培訓(xùn),這是自主報(bào)名的,并沒有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久,也要多去提升自己一些,所以就報(bào)了這次名,跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣,我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng),在這一個(gè)星期里,我的確學(xué)習(xí)到了不少,也有了很大一部分的理解,對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中,其中有一個(gè)部分是說該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無愧的榜首,如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀,那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來的一點(diǎn)心得。很多人覺得教師就是教書而已,其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作,跟那些死板的教書方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)也在快速的進(jìn)步,孩子們的思想也在發(fā)生改變,我們每個(gè)人幾乎都是在變化的,所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn),這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我反思了自己以前的教學(xué)方式,其實(shí)我的教學(xué)方式還是過于籠統(tǒng),沒有太多創(chuàng)新意識(shí),雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中,前期是需要模仿和借鑒,但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我,也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中,整理一套屬于自己的教學(xué)方法,從而增添一些新的東西,盡量取得一個(gè)更好的成果。
這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn),那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在,很多學(xué)生看到老師來了會(huì)躲起來甚至繞道走,其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說是趨于逃避性的一種心理,出現(xiàn)這樣的情況,其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問題,沒有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢,了解學(xué)生,增進(jìn)彼此的關(guān)系。
下個(gè)學(xué)期,我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù),那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué),盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來展示自我,并且按時(shí)開幾分鐘的交流會(huì),增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系,也讓孩子們?cè)谝粋€(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的,也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到,并且去堅(jiān)持的。
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