心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)以及所得到的教訓(xùn)進(jìn)行思考和總結(jié)的過(guò)程，從而為未來(lái)的行動(dòng)提供指導(dǎo)和參考。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以提供一些個(gè)人的感悟和思考，使文章更具個(gè)性和深度。小編整理了一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫下的心得體會(huì)，或許能給你啟示。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇一
近日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地質(zhì)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次地質(zhì)考察活動(dòng)，我深深感觸頗多。通過(guò)這次考察，我不僅對(duì)地質(zhì)學(xué)有了更加深入的了解，還學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能、團(tuán)隊(duì)合作、自我反思和感恩之情五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，這次地質(zhì)考察讓我重新認(rèn)識(shí)了地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。地質(zhì)學(xué)是一門關(guān)于地球構(gòu)造、巖石、礦產(chǎn)、地形地貌等方面的科學(xué)，它廣泛應(yīng)用于資源勘探、災(zāi)害預(yù)測(cè)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。在考察過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了巖石的分類、地層的劃分以及地球歷史的演變等知識(shí)，對(duì)地球的形成和發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
其次，實(shí)踐技能也是我在這次考察中所學(xué)到的重要一環(huán)。地質(zhì)學(xué)歸根結(jié)底是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)只有通過(guò)實(shí)際操作才能更好地理解和掌握。我們?cè)诳疾熘羞M(jìn)行了巖石采樣、地層觀察和化石采集等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)實(shí)地操作方法和技巧有了更加熟練的掌握。這次實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到紙上得來(lái)終覺淺，觀察現(xiàn)象和親身體驗(yàn)才是最好的學(xué)習(xí)方式。
此外，團(tuán)隊(duì)合作也是地質(zhì)考察中不可或缺的一部分。在整個(gè)考察過(guò)程中，我們分組協(xié)作，互相幫助，共同完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)人都發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，相互配合，達(dá)到了事半功倍的效果。在合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，鍛煉了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過(guò)這次考察，我意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都是重要的一環(huán)，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能使事情更好地完成。
同時(shí)，自我反思也是我從這次考察中汲取的重要經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)考察中的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在地質(zhì)學(xué)方面的不足和需要改進(jìn)的地方。比如，在巖石鑒定方面，我需要更加深入地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)；在地層劃分和化石采集方面，我需要加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練。自我反思使我更加清楚自己的短板，為今后的學(xué)習(xí)和提高制定了更加明確的計(jì)劃。
最后，我對(duì)這次考察充滿感恩之情。首先，我要感謝地質(zhì)老師的悉心教導(dǎo)和耐心指導(dǎo)，他為我們籌備了這次考察活動(dòng)，并帶領(lǐng)我們深入了解地質(zhì)學(xué)的魅力。其次，我要感謝我的同學(xué)們，我們相互幫助、共同進(jìn)步，這次考察不僅是一次對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次珍貴的友誼的培養(yǎng)。最重要的是，我要感謝大自然的恩賜，沒有大自然的奇妙和美麗，就沒有我們這次難忘的地質(zhì)考察。
總之，這次地質(zhì)考察給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、提高實(shí)踐技能、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力、進(jìn)行自我反思和感恩之情，我收獲頗豐。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力，讓我在地質(zhì)學(xué)這片廣闊的天地中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇二
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的自然地貌，例如山川河流、陡峭懸崖、漫長(zhǎng)草原等等，我們想知道這些自然地貌的形成背景和原因，了解這些自然地貌的基本規(guī)律和特點(diǎn)，就需要學(xué)習(xí)地理學(xué)中的一個(gè)重要分支：地質(zhì)學(xué)。在學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的過(guò)程中，地質(zhì)筆記是不可或缺的一部分，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫卣砗陀洃浿R(shí)點(diǎn)，加深對(duì)地質(zhì)學(xué)的理解。
地質(zhì)筆記是學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)過(guò)程中的基本方法之一。通過(guò)寫地質(zhì)筆記，我們可以更全面、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)。同時(shí)，地質(zhì)筆記也可以幫助我們更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。另外，寫地質(zhì)筆記還能培養(yǎng)我們的思維能力和觀察能力，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際情況，讓我們更加深入地了解地質(zhì)學(xué)的本質(zhì)。
地質(zhì)筆記的撰寫方法相對(duì)簡(jiǎn)單，但需要一定的技巧和方法。首先，我們需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能分辨哪些知識(shí)點(diǎn)是重要的、哪些是次要的。其次，我們需要注意筆記的整潔、清晰和邏輯性，避免因出現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏而導(dǎo)致筆記的不易理解和記憶。最后，我們還需要總結(jié)和歸納筆記，將各個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便后期的鞏固和復(fù)習(xí)。
除了幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解地質(zhì)學(xué)知識(shí)之外，地質(zhì)筆記還有其他的作用。首先，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)考試和考核，因?yàn)槲覀兛梢愿鶕?jù)筆記進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和總結(jié)。其次，它可以幫助我們更好地進(jìn)行科學(xué)研究，因?yàn)楣P記中收集的實(shí)證數(shù)據(jù)可以為研究提供參考和依據(jù)，從而加快研究進(jìn)程。最后，筆記還可以幫助我們更好地進(jìn)行知識(shí)分享和交流，因?yàn)槲覀兛梢詫⒐P記拿到討論會(huì)上與其他人分享和交流，從而漲姿勢(shì)、增長(zhǎng)知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
地質(zhì)筆記是學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)不可或缺的一部分，它可以幫助我們更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，它也可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)考試和考核，進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)行知識(shí)分享和交流。因此，在學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的過(guò)程中，我們一定要認(rèn)真地寫好地質(zhì)筆記，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和記錄，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和提高。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇三
總結(jié)筆記是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中非常重要的一環(huán)。它不僅可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。在過(guò)去的學(xué)習(xí)和工作中，我通過(guò)總結(jié)筆記不斷積累并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有了一些心得體會(huì)。下面我將就我關(guān)于總結(jié)筆記的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。
首先，筆記的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的邏輯性和完整性。在做筆記的時(shí)候，我們應(yīng)該盡量做到條理清晰，避免重復(fù)或者遺漏關(guān)鍵信息。同時(shí)，筆記的內(nèi)容應(yīng)該盡可能完整，不僅要記錄課堂講解的內(nèi)容，還要將自己的理解和思考加入其中，這樣才能更好地幫助我們回顧和鞏固知識(shí)。
此外，我還發(fā)現(xiàn)總結(jié)筆記最好采用自己的語(yǔ)言和方式。有時(shí)候我們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中會(huì)遇到一些比較復(fù)雜的概念或術(shù)語(yǔ)，我們可以參考課本或者其他資料中的解釋，但是在記錄的時(shí)候最好用自己熟悉的話語(yǔ)和方式來(lái)表達(dá)。這樣可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，并且也方便我們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)中查閱。
另外，我認(rèn)為在總結(jié)筆記的時(shí)候要注重挑選重點(diǎn)和重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往千變?nèi)f化，但是并不是所有的內(nèi)容都同樣重要。有些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能相對(duì)較為簡(jiǎn)單，可以直接略過(guò)。而有些知識(shí)點(diǎn)可能相對(duì)較難，或者是課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，這些我們就需要花更多的時(shí)間和精力去記錄和總結(jié)。集中精力抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以更好地提高我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，筆記的形式也是需要考慮的一個(gè)因素。在選擇筆記的形式時(shí)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的習(xí)慣和喜好進(jìn)行選擇。有些人喜歡用紙質(zhì)筆記本來(lái)記錄，方便隨時(shí)翻閱；有些人喜歡用電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行記錄，方便整理和歸檔。無(wú)論選擇哪種形式，都需要保證內(nèi)容的清晰和方便查找。
最后，我認(rèn)為總結(jié)筆記還應(yīng)該和實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合?？偨Y(jié)筆記不僅僅是為了筆頭上的記載，更重要的是在實(shí)踐中能夠得到應(yīng)用。比如，學(xué)習(xí)完一門課程后，我們可以將所做筆記整理成一份復(fù)習(xí)資料，通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)回顧來(lái)鞏固知識(shí)；工作中，我們可以將筆記中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，做到經(jīng)驗(yàn)的積累和傳承。
總之，總結(jié)筆記是我們學(xué)習(xí)和工作中非常重要的一環(huán)。通過(guò)合理的總結(jié)筆記，我們可以更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)和工作效率。在做筆記的過(guò)程中，我們需要關(guān)注內(nèi)容的邏輯性和完整性，采用自己的語(yǔ)言和方式進(jìn)行表達(dá)，挑選重點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行記錄，選擇適合自己的筆記形式，并且將筆記與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。相信通過(guò)不斷的總結(jié)和實(shí)踐，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力，取得更好的成績(jī)。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇四
首先，筆記總結(jié)是學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。在學(xué)習(xí)一門科目時(shí)，筆記記錄可以幫助我們整理和回顧知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也方便了我們?cè)诳荚嚽斑M(jìn)行復(fù)習(xí)。但僅僅記錄知識(shí)點(diǎn)是不夠的，我們需要對(duì)筆記進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，筆記總結(jié)可以幫助我們深刻理解學(xué)科。我們可以從筆記中找到知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，推斷出規(guī)律和原理。在整理筆記時(shí)，我們可以選擇通過(guò)歸類、概括等方式將知識(shí)點(diǎn)互相聯(lián)系起來(lái)，幫助我們更好地理解學(xué)科的本質(zhì)和內(nèi)涵。
第三，筆記總結(jié)可以提高我們的記憶能力。在快速瀏覽一遍筆記后，回顧與總結(jié)是必不可少的。這有助于我們更容易地在大量知識(shí)點(diǎn)中找到重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，同時(shí)也能將知識(shí)點(diǎn)牢記于心。這種方法的好處在于，即使許多年后，我們也能夠清楚地回憶起我們學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。
第四，筆記總結(jié)也是謀求高分的重要方法。知道什么、為什么、如何記憶都是取得高分的重要因素。在筆記中添加小技巧和小提示，可以幫助我們準(zhǔn)確地理解和記憶學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。這樣，我們?cè)诳荚嚂r(shí)就能夠輕松應(yīng)對(duì)難題，取得更好的成績(jī)。
最后，筆記總結(jié)也是我們提升自己的過(guò)程。通過(guò)對(duì)筆記的總結(jié)與反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方式和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)逐漸培養(yǎng)出看問(wèn)題的獨(dú)到視角和分析問(wèn)題的方法，幫助我們更好地成長(zhǎng)。
總之，筆記總結(jié)的重要性不容忽視。筆記記錄和筆記總結(jié)都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的工具。筆記記錄可以幫助我們更好地理清知識(shí)點(diǎn)，而筆記總結(jié)可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，鞏固我們學(xué)習(xí)的成果，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇五
地質(zhì)筆記是地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)記錄筆記能夠更好地理解各種地質(zhì)現(xiàn)象和地質(zhì)理論，也能避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中遺漏細(xì)節(jié)。本文將就地質(zhì)筆記的體會(huì)與心得進(jìn)行探討。
地質(zhì)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，而地質(zhì)筆記便能為我們提供一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)路徑。在學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)記錄筆記來(lái)整理知識(shí)點(diǎn)、理清邏輯關(guān)系，從而更深層次的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，地質(zhì)筆記也能為我們提供一種方法來(lái)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
地質(zhì)筆記的書寫技巧對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有著重要的意義。筆記不一定要過(guò)于詳細(xì)，在對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行抽象時(shí)，相應(yīng)地記錄關(guān)鍵詞，這能夠節(jié)省時(shí)間和精力，并更方便我們對(duì)筆記的回顧。在地質(zhì)筆記中還要注意繪圖，也可以嘗試錄制視頻記錄，以更好地展現(xiàn)地質(zhì)現(xiàn)象和地質(zhì)模型。
地質(zhì)筆記不僅在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)我們有著幫助，在未來(lái)的工作和生活中，也有著意義重大的作用。地質(zhì)學(xué)是一門涉及到大自然、環(huán)境和生態(tài)等多方面知識(shí)的學(xué)科，地質(zhì)筆記能夠保留下我們所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為我們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中指明方向。
地質(zhì)筆記的書寫也能夠代表著我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。我們?cè)跁鴮懙刭|(zhì)筆記時(shí)，應(yīng)該保持認(rèn)真、專注的態(tài)度，也要注重細(xì)節(jié)，力求完美。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅需要我們?nèi)褙炞?，更需要我們始終保持熱愛所學(xué)的心態(tài)，持之以恒，不斷提升自己。
結(jié)束語(yǔ)。
地質(zhì)筆記是一種學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，正因?yàn)榈刭|(zhì)筆記的重要性和意義，使得我們需要時(shí)刻重視和提高自身記錄筆記的能力，以更高的質(zhì)量，更準(zhǔn)確的方式來(lái)進(jìn)行記錄和掌握地質(zhì)學(xué)知識(shí)。希望本文能夠?qū)Υ蠹以诘刭|(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)中有所啟示和幫助。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇六
人的探索欲和對(duì)未知世界的好奇心早已深入心底，而地質(zhì)學(xué)作為一門探究地球內(nèi)部及其歷史的學(xué)科，給我們提供了探索未知領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。在此次地質(zhì)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了地質(zhì)學(xué)的魅力，掌握了許多具體的知識(shí)，而最重要的是，我在這個(gè)過(guò)程中得到了許多的啟示和人生體驗(yàn)。
第一自然段：認(rèn)識(shí)地質(zhì)，學(xué)習(xí)地質(zhì)知識(shí)。
在實(shí)踐過(guò)程中我了解到許多關(guān)于地球表層的知識(shí)，包括地質(zhì)構(gòu)造、巖石類型、地質(zhì)時(shí)間尺度等等。通過(guò)地質(zhì)剖面的解讀，我獲得了更深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自然界中存在著復(fù)雜而又有序的系統(tǒng)和規(guī)律。我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)現(xiàn)象去推測(cè)地質(zhì)歷史，通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證某些假設(shè)，這是我在學(xué)校里學(xué)習(xí)所無(wú)法獲得的知識(shí)。而在探究的過(guò)程中，我對(duì)地球的復(fù)雜性，以及人類的一些活動(dòng)非常的吃驚，因此我的探究欲更加強(qiáng)烈。
第二自然段：感受地質(zhì)，探究?jī)?nèi)心。
在實(shí)踐的過(guò)程中，我跨入了一個(gè)新的領(lǐng)域，并向這個(gè)領(lǐng)域提出了一些自己的疑問(wèn)和思考，不斷的進(jìn)行探索和實(shí)踐。在望著千奇百怪的巖石時(shí)，我不僅感受到了它們帶給我的美好，還發(fā)現(xiàn)了這些巖石背后的深刻含義。我從這些巖石中發(fā)現(xiàn)了它們的來(lái)源和獲得的具體方式，同時(shí)通過(guò)這些知識(shí)，我更加理解了自己對(duì)周圍世界的感知方式和特點(diǎn)。這一刻，我感受到了自我價(jià)值的內(nèi)在意義，獲得了對(duì)人生和自然的新的理解。
第三自然段：欣賞地質(zhì)，真切感受自然美妙。
在地質(zhì)實(shí)踐的過(guò)程中，我也深深地感受到了大自然給我們提供的珍貴資源，那就是自然界中的種種美好。在真正走近這些巖石和地貌的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們平常所看到的自然美麗都是多么的片面和簡(jiǎn)略。世界上各種形態(tài)的巖石，構(gòu)成了萬(wàn)物，展現(xiàn)了它們的獨(dú)特性和神奇之處。在走訪不同地質(zhì)景觀的時(shí)候，我充分地領(lǐng)略到了地質(zhì)之美，也讓我更加關(guān)注身邊的環(huán)境和自然保護(hù)。
第四自然段：節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
通過(guò)實(shí)踐，我不但從地質(zhì)實(shí)踐中收獲了知識(shí)和感性的體驗(yàn)，更體會(huì)到了保護(hù)自然、節(jié)約資源的必要性。在實(shí)踐中，我看到了很多只為了錢的行為，這些行為傷害了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。我學(xué)到的知識(shí)也教會(huì)我了怎么樣讓這一切變得更好，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手行動(dòng)，如感悟到了生態(tài)保護(hù)的必要性，更加關(guān)注環(huán)保的同時(shí)，為建立新的理性的消費(fèi)文化發(fā)出了呼喚。
第五自然段：結(jié)尾。
在地質(zhì)實(shí)踐的過(guò)程中，我收獲了不僅是關(guān)于地質(zhì)學(xué)的知識(shí)，更是對(duì)自然和人類的思考和感悟。地質(zhì)實(shí)踐教會(huì)了我更多認(rèn)識(shí)自己和自然界的知識(shí)，讓我變得更加溫暖和有愛心。在未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于地質(zhì)學(xué)的知識(shí)，在探索、實(shí)踐和欣賞的過(guò)程中更好地理解自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然、助力地球的可持續(xù)發(fā)展。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇七
當(dāng)我們受到了啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面小編帶來(lái)的教師心得體會(huì)筆記總結(jié)大全，希望大家喜歡！
初聽《榜樣》，心中一直在猜，就是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀人物的事跡吧。果然，點(diǎn)開《榜樣》專題節(jié)目，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員故事那么鮮活地展現(xiàn)在我的眼前。
平時(shí)的記述，淳樸的語(yǔ)言，透過(guò)微小的點(diǎn)滴，我看到了中國(guó)人的責(zé)任，看到了中國(guó)人前赴后繼的努力，看到了中國(guó)人的信念、希望！
回想小時(shí)候的讀書歷程，我對(duì)支老師的堅(jiān)守更是滿懷敬意。70年代，北方貧瘠的農(nóng)村，方圓幾百里都難見到人群聚居之地，卻在國(guó)家的關(guān)懷和支持下辦起了學(xué)校，盡管人們的當(dāng)時(shí)生活條件捉襟見肘，但是為了下一代的成長(zhǎng)，那里的人們還是會(huì)千方百計(jì)把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學(xué)校就讀。農(nóng)村的孩子會(huì)休農(nóng)忙假，那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作，夏練三伏冬練三九，艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境，是很難留住“文化人”的。于是，在我兒時(shí)的記憶里，老師總是走了一茬又一茬，離家不算特別遠(yuǎn)的小小的小學(xué)就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之后我與我的身邊的一些同學(xué)們只能輾轉(zhuǎn)去單程步行3小時(shí)左右的一所中心學(xué)校繼續(xù)讀書路。逐漸長(zhǎng)大之后，離開了那片貧瘠的土地之后才明白當(dāng)時(shí)小學(xué)周圍的人們是多么絕望，不少孩子因此而輟學(xué)，原因就是中心學(xué)校的路程太過(guò)遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)。如果彼時(shí)也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的堅(jiān)守者，我想我的小伙伴們?cè)撚卸嘈疫\(yùn)??！
終于若干年后，我也成為了一名教師，所不同的是，填報(bào)志愿時(shí)的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運(yùn)的改寫往往就在一瞬間，我們往往不知道那一瞬間究竟是何時(shí)何地，但可以肯定的是作為一名教師，只需堅(jiān)守心中的信念，改變的不只是自己的那個(gè)瞬間，更有可能瞬間改變一個(gè)孩子的未來(lái)，一個(gè)家庭的希望。
“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”，牢記一個(gè)教師的責(zé)任，一個(gè)黨員的信念，盡己所能幫助身邊的每一個(gè)特殊家庭走出陰霾，走出冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記的。在平凡的崗位上，我也許沒有什么特別突出之處，也許我的能力也有所欠缺，也許我的性格有著不盡如人意的地方，但憑借一名教師的信念，一名普通黨員的信念，我本著盡職盡責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作，對(duì)待家長(zhǎng)，對(duì)待孩子和他們背后的家庭。我想，這應(yīng)該也是一種堅(jiān)守吧！
在全面推廣實(shí)施創(chuàng)新教育，努力實(shí)踐高效課堂的今天，書院街道中心中學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，安排了這次街道內(nèi)中小學(xué)教務(wù)主任參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，意在取長(zhǎng)補(bǔ)短、借鑒可取之處、拓寬書院教育渠道、以達(dá)共同提升之功效，共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時(shí)間，我獲益匪淺：對(duì)素質(zhì)教育有了更深的了解，對(duì)創(chuàng)新教育的含義有了更寬廣的認(rèn)識(shí)，對(duì)書院教育的明天充滿了希望。
一天的學(xué)習(xí)，印象頗深，無(wú)論是兩處中學(xué)，還是七處小學(xué)（點(diǎn)、幼兒園）都是處在急促的前進(jìn)中，作為書院街道中心中學(xué)教育窗口的中心小學(xué)，無(wú)論是在校容校貌方面，還是內(nèi)部管理方面，都是名副其實(shí)的。一天的觀察和學(xué)習(xí)，可以看的出各位校長(zhǎng)帶出的都是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，建立的都是一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)的都是一群朝氣蓬勃、求知?jiǎng)?chuàng)新、茁壯成長(zhǎng)的孩子?，F(xiàn)就一天的所見、所思、所想體會(huì)如下：
收獲一：先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校成功的前提。
各學(xué)校都貫徹實(shí)行著現(xiàn)代化的教育理念：為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺，學(xué)生心靈的生發(fā)，讓教育努力回歸人本，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，使學(xué)生找回自信，獲得獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定成功”。各位校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的追求與執(zhí)著，分別打造出了一個(gè)個(gè)全新的學(xué)校，一個(gè)個(gè)追求高效的學(xué)校。
中心幼兒園投入使用時(shí)間雖短，可在張園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，呈現(xiàn)給我們的是整潔的環(huán)境、別致的墻壁、會(huì)說(shuō)話的宣傳欄、溫馨的教室，更令人驚訝的是規(guī)范的檔案資料和獨(dú)特的一線教師的備課。在漢下教學(xué)點(diǎn)我們領(lǐng)略了王校長(zhǎng)的熱情，更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度，規(guī)范的備課過(guò)程清晰可見，不容易做到的單元備課，在漢下表現(xiàn)的尤其出色，王校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄內(nèi)容多，反思深刻，起到了很好的帶頭作用。走進(jìn)王校長(zhǎng)帶領(lǐng)的舊縣小學(xué)，我們看到了校本課程在這里得到了落實(shí)，器樂社團(tuán)計(jì)劃安排周密、活動(dòng)記錄詳盡；教學(xué)常規(guī)得到了更好的落實(shí)，尤其是二次備課有了突出的表現(xiàn)；孔令建主任的聽課次數(shù)多、記錄細(xì)、評(píng)課深，值得我們好好學(xué)習(xí)。瓦頭小學(xué)在課程管理方面的表現(xiàn)有特色，“泥塑進(jìn)課堂，學(xué)生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫展，還是擺放的實(shí)物，足以說(shuō)明校本課程在這里得到了很好的落實(shí)。
收獲二：全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證。
在書院街道中學(xué)的每一個(gè)辦公室，老師們都在精心備課，鉆研教材，商討教法、學(xué)法，立足實(shí)際，全面創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為中心，大力開展集體備課，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，老師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，辦公室里隨處可看到教師面批的場(chǎng)面，敬業(yè)精神可見一斑。每個(gè)教師都有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，他們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，努力教育著每一個(gè)學(xué)生，不僅對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。通過(guò)材料的擺放，可以看得出，書院街道中學(xué)的老師們對(duì)待這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是多么的重視，通過(guò)參觀同志的表情，就能知道對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的布置是給以肯定的。就是因?yàn)橛辛藞F(tuán)結(jié)共事的老師們，學(xué)校的各項(xiàng)工作也才能高效的開展。
在__小學(xué)，我們看到了全體教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃制定詳盡，精確到每一天，內(nèi)容具體、任務(wù)明確；教師們的備課規(guī)范，尤其在單元環(huán)節(jié)表現(xiàn)的尤其到位，單元分析、單元復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)、成績(jī)分析、單元總結(jié)、教學(xué)反思非常全面；另外，單獨(dú)裝訂成冊(cè)的“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團(tuán)結(jié)一致的努力下，__小學(xué)的教育教學(xué)工作會(huì)有更大的起色。
收獲三：有感于開放式的課堂教學(xué)模式。
收獲四：制度落實(shí)到位，激勵(lì)措施生效。
為進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好的落實(shí)教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，各學(xué)校都本著“獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，著眼現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)發(fā)展”的原則，分別制定了《教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度；便于客觀地進(jìn)行定性和量化分析；更能促使教職工進(jìn)行自比和他比，激勵(lì)教職工獻(xiàn)身教育事業(yè)，堅(jiān)持改革，奮發(fā)進(jìn)取，增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力創(chuàng)造工作的最佳效果。
下一步工作設(shè)想：
沒有制度的管理是不規(guī)范的管理，是無(wú)序的管理。有好的制度，如果執(zhí)行不力，落實(shí)不到位也是低效的，甚至是無(wú)效的。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)要求廣大教職工尤其是干部，在制度、計(jì)劃、方案工作的落實(shí)上要關(guān)注細(xì)節(jié)，要提高執(zhí)行力，要具體化。每一項(xiàng)工作誰(shuí)去干，干到什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到什么程度，什么時(shí)候完成，要有明細(xì)賬。不論大事小事，難事易事都要抓住不放，一抓到底，不達(dá)目的誓不罷休。
短暫的一天學(xué)習(xí)，我無(wú)論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高，這將是促使我努力工作、開拓創(chuàng)新的寶貴財(cái)富。在教育理念的引領(lǐng)下，冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，傾下身來(lái)傾聽老師和學(xué)生的需求困惑，找準(zhǔn)工作的支撐點(diǎn)，把吸納來(lái)的思想與做法結(jié)合我校實(shí)際有選擇地運(yùn)用，積極、穩(wěn)妥地開辟一片新天地，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天。
一、充分利用歷年真題的重要性。
歷年真題可以毫不夸張地說(shuō)是準(zhǔn)備教師資格證考試最寶貴的資料，通過(guò)對(duì)真題的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到提高應(yīng)試技巧，找出教師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很可惜的是，很久以來(lái)很多同學(xué)對(duì)真題的和研究不夠，另外在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，很多考生都不知該如何利用真題來(lái)提高自己的作戰(zhàn)技巧，取得較好的復(fù)習(xí)效果。
1、把握重點(diǎn)，直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的（相對(duì)于近3年考試而言）。
2、準(zhǔn)確率高，針對(duì)性強(qiáng)從命題角度而言，真題的命題人是各學(xué)科專家，他們?cè)谡骷}庫(kù)的基礎(chǔ)上，用專門時(shí)間，“封閉式”反復(fù)推敲而成，其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬，其科學(xué)性、臨場(chǎng)感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要仔細(xì)研究真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過(guò)考試。
3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的，因此很多題日都非常容易做錯(cuò)，分值容易拉開距離，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，上次做對(duì)的還是對(duì)的，上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是因?yàn)槌鲱}人不是你，是那些優(yōu)秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己。忘記自己的思路，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對(duì)題。這個(gè)命題思路還得在做真題的過(guò)程中不斷地總結(jié)和體會(huì)。
4、通過(guò)真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格，教師資格證考試也不例外，把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)行考查，也許你做對(duì)了一個(gè)命題人出的題，卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題，這是很正常的。
教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過(guò)做真題，就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。
二、如何有效利用歷年真題。
1、要親自動(dòng)手做很多考生復(fù)習(xí)真題的時(shí)候不動(dòng)手。而只是簡(jiǎn)單的閱讀，這樣的效果往往不甚理想。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要勤于動(dòng)筆，做題時(shí)一定要?jiǎng)庸P將答案寫出，看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里，同時(shí)做題本身就是對(duì)該問(wèn)題的又一次升華，這對(duì)于知識(shí)的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的。
2、要不斷地反復(fù)看對(duì)于歷年真題的利用中，很多考生認(rèn)為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題一定要反復(fù)看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點(diǎn)，哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題，這樣才會(huì)有更深的理解。
3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細(xì)閱讀題目說(shuō)明及要求，對(duì)教師資格證考試有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你依然不可能全對(duì)，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，再出錯(cuò)的部分是你容易混淆的部分。做對(duì)的部分證明你通過(guò)第一次記住了，完全掌握了。再出錯(cuò)的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認(rèn)真做。不要以為看過(guò)答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時(shí)間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。
4、做真題保持做題的感覺通過(guò)做真題保持做題的感覺?？荚嚨募记尚院軓?qiáng)，需要保持一種做題的感覺，否則，即使知識(shí)點(diǎn)掌握的很牢也可能會(huì)失敗。
在這個(gè)假期，我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過(guò)這次交談，我感覺自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。
這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了，他教導(dǎo)過(guò)一批又一批的中學(xué)生，也指導(dǎo)了很多到他班上的實(shí)習(xí)生。
這位老師告訴我，他最近的一批實(shí)習(xí)學(xué)生有三個(gè)，其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)?？荚?yán)蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué)，心理學(xué)，教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書讀熟，考試的時(shí)候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法，我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法。這位老師說(shuō)想要提高自己的教學(xué)水平，可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習(xí)他們的可取之處，甚至模仿他們上課時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作，也可以自己對(duì)著鏡子做動(dòng)作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。
今晚閱讀了余老師《致語(yǔ)文教師》第8篇文章——《不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平》。余老師說(shuō)，誰(shuí)經(jīng)過(guò)了如下八大技能的痛苦磨練：教材研讀，資料積累，教案設(shè)計(jì)，作文研究，論文寫作，考試研究，案例分析，教學(xué)技能訓(xùn)練，誰(shuí)就是一名非常優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
余老師的書房有一面奇特的墻，這面墻上用各種小紙條記錄了老師巨大的工作量，如果我們每一個(gè)人，每一家的墻上都有一面工作墻，都有無(wú)數(shù)的小紙條，我們的工作怎能不會(huì)深入呢？于老師說(shuō)，在西邊的那間房間里，他每天都在這里沉淀，每天都在這里釀造事業(yè)的美酒?！恫煌疃鹊哪ゾ毊a(chǎn)生不同高度的水平》。
在第9篇文章《角度：創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點(diǎn)》這篇文章中，于老師告訴我們，研究一篇課文的設(shè)計(jì)角度如果不經(jīng)過(guò)山重水復(fù)的跋涉是看不到新意，如果不經(jīng)過(guò)千呼萬(wàn)喚的地步新意是出不來(lái)的。角度的創(chuàng)新必須要付出時(shí)間，必須要耗費(fèi)精力。他是終日而思、冥思苦逐漸進(jìn)入對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物現(xiàn)象的提煉，才能夠得出不同尋常的創(chuàng)意。
余老師在教學(xué)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，從不同的朗誦錄音中提取朗讀這首詩(shī)的規(guī)律，最后形成了“情在抑揚(yáng)中、情在起伏中、情在疏密中”的訓(xùn)練方式。
為了教好夸父逐日這篇文章，余老師閱讀了10萬(wàn)字的資料，10萬(wàn)字呀！10萬(wàn)字與一短文，這該形成多大的比例呀！為了一篇短小的文言文，老師閱讀了大量的文章，這就是厚積薄發(fā)，由此提煉出了這篇文章的朗讀訓(xùn)練的角度：讀出課文中的分號(hào)與句號(hào)，讀出情節(jié)中的雄壯與悲壯。
角度加上難度，就是高層次的技能——?jiǎng)?chuàng)新。試想一下，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)陂喿x古詩(shī)古詞的時(shí)候，是否多次聽別人的朗讀，多次去聆聽名家的朗誦，從朗誦中發(fā)現(xiàn)朗誦的規(guī)律呢？于老師鉆研的精神，勤學(xué)的精神不正是我們的一面鏡子嗎？我想起了冰心的散文詩(shī)《成功的花》：
成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！
然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
余老師的成功不正是像冰心先生這首詩(shī)中所說(shuō)的嗎？?
回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。
1?；A(chǔ)技能課。
第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺很實(shí)在。
但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的'反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)：
（1）。聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。
（2）。別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。
（3）。盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
（4）。別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。
（5）學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。
于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。
2。作品鑒賞課。
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō)。還有聲調(diào)沒有控制好，整節(jié)課就平了。
我抓住這兩個(gè)意見，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。
接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。
幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。
（1。）課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
（2。）要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。
（3。）教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。
（4。）把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
3。手工制作課。
最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂，我也沒故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。
二。班主任工作體會(huì)。
有句話說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。
雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛面對(duì)一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒有。
原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。
我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。
因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極，也比較可愛，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好。
面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺。
因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。
在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。
多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行。這給了我的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。
相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我決定召開一個(gè)以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會(huì)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了一個(gè)勵(lì)志短片《啟動(dòng)夢(mèng)想。成就人生》馬拉松競(jìng)賽篇。在同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉中拍取一些積極認(rèn)真的鏡頭，結(jié)合流行曲《最初的夢(mèng)想》制作了一個(gè)視頻短片。也結(jié)合了品是對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活狀態(tài)擬定了一份講話內(nèi)容。
在這次班會(huì)課上，我深刻地體會(huì)到了班主任在一個(gè)班級(jí)里的重要性。那一雙雙專注的眼神，投入的表情就是對(duì)我的肯定。班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿足。同時(shí)也感覺到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導(dǎo)者，平凡而偉大。
在一次和張老師的深入談話中，她向我訴說(shuō)了許多班主任的艱辛，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，很多時(shí)候難以抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。
這讓我深受感動(dòng)開始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件，而的是你對(duì)教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復(fù)雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營(yíng)。
三。工作關(guān)系體會(huì)。
實(shí)習(xí)期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì)。這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也認(rèn)識(shí)到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。
八個(gè)星期的體驗(yàn)非凡深刻。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對(duì)職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個(gè)星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì)。
默默從事教學(xué)以來(lái)，一向以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。培訓(xùn)期間聽了幾位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我大受啟發(fā)?；繇鹘處煛皼]有愛就沒有教育”的座右銘;盤振玉教師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語(yǔ);林崇德教師要“培養(yǎng)超越自我值得自我崇拜的學(xué)生!”幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動(dòng)。同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽(yáng)光灑向所有因我們而幸福的人!
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)如下:。
1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
3、教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，并且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，異常是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重?fù)?dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)當(dāng)以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為歡樂，熱愛自我的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自我的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自我的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)當(dāng)是掛在嘴上，也不應(yīng)當(dāng)是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)當(dāng)深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有職責(zé)把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。進(jìn)取進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。
做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自我的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量。
經(jīng)過(guò)三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，六位老師的解讀，讓我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我感覺它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì)?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽故事、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語(yǔ)言。
我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度，掌握知識(shí)情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。
因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ?，祖?guó)的未來(lái)。要把我們的“未來(lái)之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好。
既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇八
第一段：引言（100字）。
涂鴉筆記作為一種創(chuàng)意的表現(xiàn)方式，已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受和喜愛。通過(guò)將文字、圖案、涂鴉等元素融合在一起，涂鴉筆記不僅能夠記錄生活中的瑣事，還能表達(dá)并展示個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。近期，我也開始嘗試使用涂鴉筆記來(lái)記錄我的生活，這讓我對(duì)涂鴉筆記產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和收獲。
第二段：涂鴉筆記的創(chuàng)意性（250字）。
涂鴉筆記的最大特點(diǎn)就是創(chuàng)意性，通過(guò)將文字和涂鴉相結(jié)合，能夠讓筆記更有趣味。我發(fā)現(xiàn)，在使用涂鴉筆記記錄日常事務(wù)時(shí)，加入一些有趣的圖案或涂鴉，能夠讓筆記更加生動(dòng)有趣。比如，當(dāng)我記錄一天的時(shí)間安排時(shí)，我會(huì)在每個(gè)時(shí)間段的旁邊畫上一個(gè)小鬧鐘，以及一些相關(guān)的符號(hào)，這樣一來(lái)，整個(gè)筆記看起來(lái)更加有活力。
第三段：涂鴉筆記的多功能性（250字）。
除了增加趣味性外，涂鴉筆記還具有多功能性。在我的使用過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)涂鴉筆記不僅可以用來(lái)記錄事務(wù)和思考，還可以用來(lái)做一些其他的事情。比如，我經(jīng)常使用涂鴉筆記來(lái)制作日程表和計(jì)劃表，通過(guò)涂鴉的方式來(lái)呈現(xiàn)，一方面能夠幫助我更好地理解和記憶，另一方面，也更加有趣和易讀。此外，涂鴉筆記還能夠用來(lái)記錄一些靈感和創(chuàng)意，我會(huì)經(jīng)常在涂鴉筆記中畫下我突然想到的點(diǎn)子和想法，這樣不僅能夠有效地記錄下來(lái)，也能方便我以后參考和發(fā)揮。
第四段：涂鴉筆記對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響（300字）。
涂鴉筆記不僅給我?guī)?lái)了創(chuàng)意和快樂，還對(duì)我的個(gè)人發(fā)展起到了積極的影響。首先，通過(guò)使用涂鴉筆記，我培養(yǎng)了良好的記錄習(xí)慣，每天都會(huì)抽出時(shí)間記錄下重要的事情和思考，這有助于我更好地了解自己的生活和成長(zhǎng)。其次，涂鴉筆記激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)不斷嘗試不同的涂鴉和呈現(xiàn)方式，我不僅提高了自己的創(chuàng)作能力，還學(xué)會(huì)了如何將這些想法應(yīng)用到其他方面。最重要的是，涂鴉筆記也讓我有了更多展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)在社交網(wǎng)絡(luò)上分享自己的涂鴉筆記，我能夠與更多的人交流和互動(dòng)，這對(duì)我的人際交往和表達(dá)能力的提升有著重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）。
涂鴉筆記是一種富有創(chuàng)意和趣味的記錄方式，通過(guò)運(yùn)用文字、圖案和涂鴉等元素，涂鴉筆記不僅能夠記錄事務(wù)和思考，還能激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)個(gè)人發(fā)展起到積極的影響。在使用過(guò)程中，我深刻體會(huì)到涂鴉筆記的多功能性和創(chuàng)意性，而且這種方式也逐漸成為我的習(xí)慣。我相信，涂鴉筆記將會(huì)在越來(lái)越多的人中得到認(rèn)可和應(yīng)用，成為一種流行的記錄方式。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇九
涂鴉筆記是一種創(chuàng)意手記方式，把文字和涂鴉結(jié)合在一起，輔助記憶和理解。我在近期嘗試了涂鴉筆記，不僅感受到了創(chuàng)作的樂趣，也發(fā)現(xiàn)這種方式對(duì)于記憶與思考的效果十分顯著。下面我將從涂鴉筆記的創(chuàng)意性、記憶與表達(dá)的互動(dòng)、思維與創(chuàng)造的開拓、以及認(rèn)知提升四個(gè)方面，進(jìn)行具體的心得體會(huì)總結(jié)。
涂鴉筆記的創(chuàng)意性是我最初被吸引的地方。傳統(tǒng)的記筆記方式往往只能用單調(diào)的線條來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，而涂鴉筆記則通過(guò)繪畫的方式將文字與圖像相結(jié)合，讓記憶的內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。在我嘗試涂鴉筆記的過(guò)程中，我可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的顏色和圖案，使得每一頁(yè)都充滿了個(gè)人風(fēng)格。這樣不僅讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了樂趣，也增加了對(duì)知識(shí)的熱情和投入。
涂鴉筆記不僅僅是一種方式，更是一種互動(dòng)。在繪制過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)與圖像聯(lián)系起來(lái)，可以更加深刻地記憶和理解。當(dāng)我繪制圖像的時(shí)候，我需要仔細(xì)思考如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，這種思考過(guò)程可以幫助我更好地消化和吸收知識(shí)。另外，我還可以通過(guò)添加顏色、箭頭和分支來(lái)構(gòu)建知識(shí)框架，使得整個(gè)思維更加清晰和有序。通過(guò)這種方式，我不僅可以更好地復(fù)習(xí)和回憶所學(xué)內(nèi)容，也可以通過(guò)不斷涂鴉的過(guò)程加深對(duì)知識(shí)的理解和解讀。
涂鴉筆記還能夠開拓思維和激發(fā)創(chuàng)造力。在繪制的過(guò)程中，我不僅要思考如何將文字化成圖像，還需要思考如何將圖像與圖像相互關(guān)聯(lián)。這種思維訓(xùn)練可以幫助我形成更加系統(tǒng)和全面的思維方式，同時(shí)也可以激發(fā)我對(duì)創(chuàng)意的思考和探索。在一次繪制的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)將不同的圖像組合在一起，可以形成新的關(guān)聯(lián)和聯(lián)想。這種創(chuàng)造性的思維可以幫助我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不同角度，從而提供更多的解決方案和創(chuàng)意思路。
通過(guò)涂鴉筆記，我的認(rèn)知水平得到了顯著提升。每一次繪制的過(guò)程，都是對(duì)知識(shí)的再次梳理和整合。通過(guò)利用圖像和顏色來(lái)輔助記憶，我可以更加迅速地回憶起重要的知識(shí)點(diǎn)和概念。同時(shí)，繪制的過(guò)程也可以幫助我在知識(shí)上形成更加有條理和系統(tǒng)的認(rèn)知圖譜。這些認(rèn)知圖譜不僅可以幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，也可以成為我以后學(xué)習(xí)的重要參考資料。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)嘗試涂鴉筆記，我體會(huì)到了創(chuàng)意的樂趣，更深刻地理解了記憶與思維的互動(dòng)，開拓了思維和激發(fā)了創(chuàng)造力，并且提升了我的認(rèn)知水平。涂鴉筆記不僅是一種記筆記的方式，更是一種思維方式和創(chuàng)作方式。我相信，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，涂鴉筆記將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助我更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇十
地質(zhì)采樣是地質(zhì)科考中至關(guān)重要的一環(huán)，通過(guò)采樣得到的土壤、巖石、水等樣品，能夠?yàn)榈刭|(zhì)研究提供重要的實(shí)驗(yàn)依據(jù)和數(shù)據(jù)支持。在進(jìn)行地質(zhì)采樣的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從選址準(zhǔn)備、采樣方法、設(shè)備選擇、現(xiàn)場(chǎng)操作和數(shù)據(jù)記錄等方面進(jìn)行總結(jié)，以期能夠?qū)ξ磥?lái)地質(zhì)采樣工作提供一定的參考和借鑒。
首先，在進(jìn)行地質(zhì)采樣之前，選擇合適的采樣點(diǎn)位是非常重要的。在選址準(zhǔn)備階段，要充分考慮樣品分析的目的和研究主題，結(jié)合地質(zhì)背景和目標(biāo)區(qū)域的特點(diǎn)，選擇有代表性的采樣點(diǎn)。此外，考慮到采樣樣品可能受到自然和人為干擾的影響，采樣點(diǎn)要盡量選擇遠(yuǎn)離道路、污染源和人類活動(dòng)范圍的區(qū)域，以確保樣品的純凈性和準(zhǔn)確性。
其次，在采樣方法方面，要根據(jù)不同的采樣對(duì)象和研究目的，選擇適合的采樣方法。對(duì)于土壤樣品，常用的采樣方法有插桿土樣和勻樣法，插桿土樣適用于探測(cè)土壤的垂向變化，勻樣法適用于采集某個(gè)位置的土壤樣品。對(duì)于巖石樣品，常用的采樣方法有手采法和鉆孔取樣法，手采法適用于采集露天巖石，鉆孔取樣法適用于采集深部巖石樣品。此外，還要注意采樣時(shí)的衛(wèi)生和安全問(wèn)題，保證人員和設(shè)備的安全。
第三，在設(shè)備選擇方面，要根據(jù)采樣的具體要求和采樣對(duì)象的特點(diǎn)，選擇適合的設(shè)備。常用的采樣設(shè)備有土壤鉆、青貯樣器、取樣器等。為了保證采樣的質(zhì)量和效率，必須選擇質(zhì)量過(guò)硬、操作簡(jiǎn)便、易于保養(yǎng)的設(shè)備。此外，在采樣過(guò)程中要定期檢查設(shè)備的狀況，及時(shí)修理和更換損壞的部件，以保證采樣的順利進(jìn)行。
第四，在現(xiàn)場(chǎng)操作方面，要注意采樣過(guò)程中的細(xì)節(jié)。首先，應(yīng)嚴(yán)格按照采樣流程和方法進(jìn)行操作，遵循一定的操作規(guī)范，保證采樣的準(zhǔn)確性和重復(fù)性。其次，在采樣前要清洗和消毒設(shè)備，避免樣品被外界污染并影響分析結(jié)果。然后，在挖取樣品時(shí)要注意保持樣品的完整性，避免破碎和混雜。最后，在采樣過(guò)程中要注意個(gè)人的防護(hù)，佩戴手套和口罩，避免對(duì)自身和他人的傷害。
最后，在數(shù)據(jù)記錄方面，要做好采樣過(guò)程的詳細(xì)記錄。記錄包括采樣點(diǎn)位的坐標(biāo)、采樣時(shí)間、天氣條件、采樣方法和設(shè)備、樣品性狀和數(shù)量等信息。這些記錄不僅可以作為后續(xù)分析和研究的參考依據(jù)，還可以為采樣工作的質(zhì)量控制提供依據(jù)。同時(shí)，要注意數(shù)據(jù)的整理和管理，及時(shí)歸檔和備份，以免數(shù)據(jù)丟失或遺失。
通過(guò)對(duì)地質(zhì)采樣工作的總結(jié)和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到地質(zhì)采樣是地質(zhì)科考中至關(guān)重要的一環(huán)。只有做好采樣工作，才能夠獲得準(zhǔn)確的樣品，為地質(zhì)研究提供可靠的數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，從選址準(zhǔn)備、采樣方法、設(shè)備選擇、現(xiàn)場(chǎng)操作和數(shù)據(jù)記錄等方面，我也意識(shí)到了自身在地質(zhì)采樣工作中的不足和問(wèn)題。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高技能水平，不斷完善自身的采樣能力，為地質(zhì)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇十一
在醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中，學(xué)習(xí)病理學(xué)是醫(yī)學(xué)生不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)病理學(xué)，我們可以了解疾病的本質(zhì)和發(fā)展過(guò)程，從而更好地診斷和治療患者。而在學(xué)習(xí)病理學(xué)的過(guò)程中，做好病理筆記是至關(guān)重要的。下面我將分享我在病理學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)于病理筆記的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，病理筆記的重要性不可忽視。病理學(xué)是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好病理學(xué)是建立起扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。而做好病理筆記，是我們鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的重要途徑。只有將所學(xué)內(nèi)容用筆記的形式記錄下來(lái)，我們才能更好地理解和記憶病理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，形成腦海中的知識(shí)框架，為以后的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，好的病理筆記還可以幫助我們快速回顧和復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，我們必須意識(shí)到病理筆記的重要性，高度重視，并盡早養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣。
其次，病理筆記的內(nèi)容要準(zhǔn)確全面。病理學(xué)的內(nèi)容很多，涉及很多疾病的發(fā)展歷程、臨床表現(xiàn)和病理變化等方面的知識(shí)。在做好病理筆記時(shí)，我們要盡可能地做到準(zhǔn)確全面。不僅要抓住每個(gè)疾病的核心知識(shí)點(diǎn)，還要多關(guān)注一些常見病例和典型病變，以及一些容易混淆的概念。我們可以結(jié)合教材、課堂講解和其他參考資料，對(duì)每個(gè)病例進(jìn)行細(xì)致入微的分析和討論，挖掘更深層次的知識(shí)點(diǎn)和見解。同時(shí)，應(yīng)該注重記錄一些圖表和圖片，這對(duì)于理解和記憶病理學(xué)的內(nèi)容都很有幫助?？傊龊貌±砉P記，我們需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和批判性思維，將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容準(zhǔn)確全面地記錄下來(lái)。
再次，病理筆記的組織要清晰有序。病理筆記并不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)點(diǎn)堆砌在紙上，而是要有條理地組織和展示。一般來(lái)說(shuō)，筆記按照章節(jié)和疾病分類來(lái)進(jìn)行組織，每個(gè)筆記頁(yè)都要注明日期，疾病名稱和所在章節(jié)。并且要注重條理性和邏輯性，在記錄時(shí)要注意分段，用標(biāo)題、編號(hào)和分行等方式來(lái)區(qū)分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方便以后的復(fù)習(xí)和查閱。此外，可以采用不同的顏色和標(biāo)記方式來(lái)區(qū)分重點(diǎn)知識(shí)和概念，幫助自己更好地梳理和記憶。總之，做好病理筆記需要有良好的組織能力和邏輯思維，要注重分段、分層和分章節(jié)，使得筆記條理清晰，易于閱讀和復(fù)習(xí)。
最后，病理筆記的復(fù)習(xí)要及時(shí)持續(xù)。做好病理學(xué)筆記只是第一步，更重要的是進(jìn)行及時(shí)和持續(xù)的復(fù)習(xí)。我們要一直保持對(duì)病理筆記的關(guān)注和使用，能緊跟教材的更新和補(bǔ)充，隨時(shí)對(duì)新的發(fā)現(xiàn)和知識(shí)進(jìn)行更新和補(bǔ)充。并且應(yīng)該在考前加強(qiáng)對(duì)筆記的復(fù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行多次反復(fù)的記憶和理解，直到將其融會(huì)貫通。做好病理筆記要養(yǎng)成持續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固的習(xí)慣，使得病理學(xué)的知識(shí)成為自己的長(zhǎng)期記憶。
綜上所述，病理筆記的做好與否直接關(guān)系到我們對(duì)病理學(xué)的掌握和理解程度。只有做好病理筆記，我們才能在將來(lái)的臨床工作中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。因此，我們必須高度重視病理筆記的作用，并在學(xué)習(xí)病理學(xué)的過(guò)程中，不斷總結(jié)和完善自己的病理筆記技巧，用刻苦筆耕的態(tài)度記錄下每一道病例，將來(lái)為我們的醫(yī)學(xué)之旅打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
地質(zhì)筆記心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：介紹地質(zhì)采樣的目的和意義（250字）
當(dāng)今社會(huì)，地質(zhì)采樣作為一種重要的地質(zhì)調(diào)查手段，被廣泛應(yīng)用于自然資源勘探、工程建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。地質(zhì)采樣的目的是為了獲取地質(zhì)樣品，通過(guò)對(duì)地質(zhì)樣品的分析和研究，可以獲得有關(guān)地質(zhì)構(gòu)造、地質(zhì)組成、地層開展等重要地質(zhì)信息。對(duì)于地質(zhì)工作者來(lái)說(shuō)，掌握地質(zhì)采樣的技能和方法是至關(guān)重要的，好的地質(zhì)采樣能力將為地質(zhì)調(diào)查和研究的順利進(jìn)行提供有力保障。
第二段：地質(zhì)采樣的方法和技巧（250字）
地質(zhì)采樣主要包括相機(jī)鉆孔、抽取樣品和封存樣品三個(gè)基本環(huán)節(jié)。首先是相機(jī)鉆孔，需要選擇合適的鉆探工具，根據(jù)地質(zhì)條件和目標(biāo)深度確定鉆孔直徑和長(zhǎng)度，并嚴(yán)格控制鉆孔的垂直度和直徑。其次是抽取樣品，采用適當(dāng)?shù)娜悠骶吒鶕?jù)需要抽取土壤、巖石、礦石等地質(zhì)樣品，采取合適的采樣點(diǎn)和采樣方式，避免污染和變質(zhì)。最后是封存樣品，將采樣得到的地質(zhì)樣品進(jìn)行封存，標(biāo)明采樣點(diǎn)的相關(guān)信息，并做好樣品的記錄和保存，保證樣品的完整性和可追溯性。
第三段：地質(zhì)采樣的注意事項(xiàng)（250字）
在進(jìn)行地質(zhì)采樣時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面。首先，選擇合適的取樣點(diǎn)和取樣深度，盡可能地代表目標(biāo)地點(diǎn)的地質(zhì)特征。其次，注意采樣時(shí)的環(huán)境條件，如采樣點(diǎn)周圍的植被、水源等，避免對(duì)環(huán)境造成破壞和污染。再次，采樣過(guò)程中應(yīng)避免樣品的二次污染，如使用干凈的工具和容器、避免手部直接接觸樣品等。最后，每一份樣品在采樣后都應(yīng)詳細(xì)記錄相關(guān)信息，如采樣點(diǎn)坐標(biāo)、采樣日期、采樣人員等，以便后續(xù)的地質(zhì)分析和研究。
第四段：地質(zhì)采樣的價(jià)值和意義（250字）
地質(zhì)采樣的價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，地質(zhì)采樣可以獲得大量的地質(zhì)樣本，進(jìn)而幫助地質(zhì)工作者更好地了解地質(zhì)構(gòu)造、地質(zhì)演變過(guò)程等關(guān)鍵地質(zhì)信息。這對(duì)于地質(zhì)調(diào)查、勘探和開發(fā)具有重要意義，可以為相關(guān)行業(yè)提供科學(xué)依據(jù)和決策支持。另一方面，通過(guò)地質(zhì)采樣獲得的樣本可以進(jìn)行不同的地質(zhì)分析和實(shí)驗(yàn)，如物理性質(zhì)分析、礦物組成鑒定、同位素分析等，從而為地質(zhì)研究提供了重要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究方法。
第五段：展望地質(zhì)采樣的未來(lái)發(fā)展（200字）
隨著科技的不斷進(jìn)步，地質(zhì)采樣也在不斷更新與發(fā)展?，F(xiàn)代化的地質(zhì)采樣方法和技術(shù)將更加方便快速地獲取地質(zhì)樣本，某些自動(dòng)化的采樣裝置正逐漸應(yīng)用于地質(zhì)調(diào)查和研究中。此外，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，地質(zhì)樣本的信息化管理和分析將極大地提高地質(zhì)采樣的效率和準(zhǔn)確性，促進(jìn)地質(zhì)領(lǐng)域的發(fā)展。而在研究對(duì)象的拓展方面，深海地質(zhì)和行星地質(zhì)等領(lǐng)域的需求也催生了新的地質(zhì)采樣技術(shù)和方法的出現(xiàn)。因此，地質(zhì)采樣的未來(lái)發(fā)展將會(huì)更加多樣化和智能化，為地質(zhì)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。
總結(jié)：地質(zhì)采樣作為一種重要的地質(zhì)調(diào)查手段，在地質(zhì)調(diào)查和研究中起到了重要的作用。掌握地質(zhì)采樣的技能和方法，對(duì)于地質(zhì)工作者來(lái)說(shuō)是必不可少的。通過(guò)合理的采樣方法和技巧，注意采樣的注意事項(xiàng)，合理封存樣品，可以獲得高質(zhì)量的地質(zhì)樣本。這些樣本不僅有助于地質(zhì)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，也為地質(zhì)科學(xué)的進(jìn)一步研究提供了重要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。隨著科技的進(jìn)步，地質(zhì)采樣將迎來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇，并為地質(zhì)科學(xué)的研究提供更多可能性。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/8725807.html】
