教案可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時(shí)間。教案要具有一定的適應(yīng)性和可操作性，方便教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過閱讀這些教案范文，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解哺乳動(dòng)物的種類和特征。
2.發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。
3培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。
重點(diǎn)：
了解哺乳動(dòng)物的種類和特征。
難點(diǎn)：
知道環(huán)境對(duì)生物的影響力很大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的掛圖一幅，哺乳動(dòng)物的圖片許多，字卡。
活動(dòng)過程：
1.提出問題，引起興趣。
(1)小朋友到動(dòng)物園看過什么動(dòng)物?
(2)哪些小動(dòng)物小時(shí)候吃奶?
2.討論哺乳動(dòng)物，出示圖片提問。
(1)說出名稱，在哪里生活，長(zhǎng)大以后吃什么?
(2)小時(shí)候吃什么?
3.說出哺乳動(dòng)物的主要特征及生活習(xí)性。
身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。
4.分一分：按食草、食肉、食魚分類。
5.按水生、陸生、空生分類。
6.學(xué)一學(xué)。
把小朋友分組，放音樂做模仿操。
7.把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來。
活動(dòng)延伸：
到動(dòng)物角觀察剛出生的小兔子。
評(píng)量：
分析：
養(yǎng)了小朋友熱愛小動(dòng)物的情感。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)跑，雙腿站立跳及蹲跳的動(dòng)作并培養(yǎng)幼兒的觀察力，機(jī)敏性和競(jìng)爭(zhēng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：在場(chǎng)地四周畫些圓圈當(dāng)作荷葉，圓圈數(shù)要比幼兒數(shù)少1個(gè)。圈與圈要拉開距離。
活動(dòng)過程：1.全體幼兒都站在圓圈里，每人一圈。其中1個(gè)幼兒沒有圓圈，站在場(chǎng)地中央。老師先教口令：圓圓的荷葉，圓圓的臺(tái)，小青蛙跳水，撲通撲通！
2.游戲開始，大家齊聲說，說完最后一句時(shí)，站在圈內(nèi)的小朋友立刻跑出來和其他小朋友互換位置，每個(gè)幼兒務(wù)必離開自己的圈，不能站著不動(dòng)。這時(shí)站在中間的幼兒趁機(jī)也去占圈，沒占到圈的幼兒再站在中間去，游戲重新開始。
3.增加游戲難度，從跑改成雙腿跳，再從站立跳到雙腿蹬跳。
4.此游戲不宜人數(shù)過多。如果人數(shù)多，可將全體幼兒分兩組進(jìn)行。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、鞏固跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑的速度。
2、能開動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。
3、復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》，培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一張報(bào)紙。
2、韻律操音樂的磁帶及錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程。
（一）、開始部分。
1、幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
幼兒手拿卷好的報(bào)紙，在音樂聲中有精神地入場(chǎng)。
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：韻律操。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙，有精神地做操。
（二）、基本部分。
1、教師打開報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動(dòng)。
2、試后，請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速地跑。
3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙?jiān)劫N得緊，越不容易掉。
4、幼兒再次自由嘗試數(shù)次。
5、復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》。
發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的潛力。以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
（三）、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌體和情緒，對(duì)幼兒活動(dòng)狀況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。幼兒在音樂聲中步回教室。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇三
幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。
2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。
二、站隊(duì)游戲。
1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。
2、教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作？
（幼兒熟悉方法后，可請(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。）。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇四
海豚（dolphins）是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海洋哺乳動(dòng)物。海豚（學(xué)名：delphinidae）是與鯨魚和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見于淡水之中。海豚大約包括了20幾個(gè)屬中的60多個(gè)種，其中海豚科是鯨目中最大的一科，大約于1000萬年前的中新世進(jìn)化而成。各種海豚的長(zhǎng)度從1。2米到9。5米，重量從40千克到10噸不等，它們主要以魚類和軟體動(dòng)物為食。海豚是智商最高的動(dòng)物之一，有著看起來友善的形態(tài)和愛嬉鬧性格的它們，在人類文化中一向十分受歡迎。
目錄基本信息形態(tài)特征生活習(xí)性種群分布收縮展開基本信息。
海豚與鯨同屬一個(gè)家族，它有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，而且腦溝很多，腦溝越多，智力便越發(fā)達(dá)。雌海豚一年懷胎。初生的小海豚重約10公斤，占母親體重的5%，體長(zhǎng)為母親的45%。一離開母體，便向水面游去，吸一口新鮮空氣，隨后便緊隨雌海豚身旁。而當(dāng)雌海豚在水中分娩時(shí)，其他雌海豚會(huì)聚集在一起，以防范鯊魚和虎鯨的入侵。分娩后，當(dāng)海豚母親去尋找食物時(shí)，其他海豚則細(xì)心照顧新生的小海豚。一年后，小海豚的體重猛增到64公斤，體長(zhǎng)0。6～0。7米。海豚屬于哺乳綱、鯨目、齒鯨亞目、海豚科，通稱海豚。海豚是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋。海豚體長(zhǎng)1。2～10米，體重23～225千克。海豚嘴部一般是尖的（虎鯨除外），上下頜各有約101顆尖細(xì)的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚喜歡過“集體”生活，少則幾條，多則幾百條。海豚的大腦是海洋動(dòng)物中最發(fā)達(dá)的。人的大腦占本人體重的2。1%，海豚的大腦占它體重的1。7%。海豚的大腦由完全隔開的兩部分組成，當(dāng)其中一部分工作時(shí)，另一部分充分休息，因此，海豚可終生不眠。海豚是靠回聲定位來判斷目標(biāo)的遠(yuǎn)近、方向、位置、形狀、甚至物體的性質(zhì)。有人做試驗(yàn)，把海豚的眼睛蒙上，把水?dāng)嚋?，它們也能迅速、?zhǔn)確地追到扔給它的食物。海豚的速度可達(dá)每小時(shí)40海里，相當(dāng)于魚雷快艇的中等速度…因?yàn)楹ｋ嗟钠つw很柔軟，皮膚外層生有無數(shù)中空突起，游泳時(shí)，整個(gè)皮膚表面能按水的紊流作波浪起伏，變得和水波的形狀一致，這就減少90%的水的摩擦阻力。
演化。
海豚，還有鯨與鼠海豚，是由陸生哺乳類演化而成的，現(xiàn)代海豚的骨骼中，位于骨盆處有兩只棒狀的骨頭被認(rèn)為是退化的后肢。在10月，人們?cè)谌毡静东@了一只特殊的瓶鼻海豚，它的生殖器狹縫旁邊有兩片鰭，這個(gè)特征被科學(xué)家們認(rèn)為是退化的四肢的一個(gè)顯著的發(fā)展結(jié)果詳見鯨類的演化一條。在鯨類王國(guó)里，要數(shù)海豚家族――海豚科的種類最多了，全世界已知共有30多種。有的種類雖名叫“鯨”，如虎鯨、偽虎鯨，其實(shí)也是海豚家族中的成員。海豚指鯨目齒鯨亞目海豚科成員，白鰭豚也是海豚科的。在若干國(guó)家，如俄羅斯、日本、挪威等國(guó)家，都存在捕殺海豚的漁業(yè)。
返祖現(xiàn)象。
月日，據(jù)日本研究人員表示，他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貪O民在上個(gè)月捕到的一只寬吻海豚上竟然多出一套鰭，可能是尚未進(jìn)化完全的后腿殘余，這一發(fā)現(xiàn)也許會(huì)提供海洋哺乳動(dòng)物曾經(jīng)生活于陸地的進(jìn)一步證據(jù)。據(jù)太極捕鯨博物館館長(zhǎng)林香月（katsukihayashi）表示，當(dāng)?shù)貪O民于年10月28日在日本西部和歌山（wakayama）海岸附近水域捕捉到了一只四鰭海豚，隨后通知了附近的太極捕鯨博物?；芯勘砻骱ｋ嗪亡L魚在大約5000萬年前都是生活在陸地的四足動(dòng)物，如同河馬和鹿一樣，擁有共同的祖先。科學(xué)家認(rèn)為，它們后來進(jìn)化成水上動(dòng)物，后腿逐漸消失。鯨魚和海豚幼仔的后鰭位置還有突出體，但這些在出生前一般就消失了。林香月館長(zhǎng)表示，盡管形態(tài)特異的突出體早已在海豚和鯨魚尾鰭附近被發(fā)現(xiàn)過，但研究人員表示這是他們首次在此類動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)發(fā)育較為完善的突出體。東京鯨類動(dòng)物研究所科學(xué)顧問大隅精二（seijiosumi）在5日的新聞發(fā)布會(huì)上表示：“我認(rèn)為多出來的鰭可能是海豚古代祖先生活在陸地時(shí)留下的殘余物，這是前所未有的重大發(fā)現(xiàn)。”第二套鰭比海豚前鰭要小不少，約有人手大小，位于海豚下腹部尾巴附近。據(jù)太極捕鯨博物館稱，這條海豚身長(zhǎng)8。92英尺，大約5歲。林香月館長(zhǎng)稱，單從游在博物館水池之中的海豚姿勢(shì)觀察，他無法判斷出它是否利用其后鰭拍動(dòng)。大隅精二說，異?；蛲蛔兛赡茉斐珊Ｑ蟛溉閯?dòng)物的這種古代特征“復(fù)活”。林香月館長(zhǎng)表示，這只海豚將繼續(xù)留在博物館中，以便進(jìn)行x光和dna檢測(cè)，進(jìn)一步了解其形成原因。
介紹。
形態(tài)特征。
海豚是小到中等尺寸的鯨類。體長(zhǎng)約1。5―10米，體重50公斤―7000公斤。雌性通常比雄性大。多數(shù)海豚頭部特征顯著，由于透鏡狀脂肪的存在，喙前額頭隆起，又稱“額隆”，此類構(gòu)造有助于聚集回聲定位和覓食發(fā)出的聲音。一些海豚雖有額隆，但喙部較短，隆起的前額僅勾畫出方頭外觀，多數(shù)海豚的體型圓滑、流暢，有鉤狀彎曲的背鰭（也存在其他形態(tài)）。某些海豚體表有醒目的彩色圖案，另一些則是一致的圖案色彩。通常，鼠海豚“porpoise”被用于和海豚相關(guān)的物種，它們沒有形態(tài)完好的喙部，頭部近似方形、體型較短粗。大多數(shù)海豚科（dolphins或delphinids）的喙部形態(tài)顯著，體纖細(xì)呈流線型。海豚頭骨的面部凹陷寬闊，上頜骨后端自喙上延伸，鱗骨顴突小，被擴(kuò)大的上頜骨和額骨遮掩，喙部形態(tài)從寬短到狹長(zhǎng)各不相同。下顎與分支融合長(zhǎng)度不超過40%。上齒列后偏，牙齒橫截面呈圓形，較多，齒式0/2~65/58。
生活習(xí)性。
海豚在所有海洋和部分河流都有發(fā)現(xiàn)，它們一般生活在淺水或至少停留在海面附近，不像其他鯨類那樣長(zhǎng)時(shí)間深度潛水。游速快并帶有雜耍特征，主要以魚類和烏賊為食，虎鯨也捕食哺乳動(dòng)物，比如其他鯨類、鰭足類以及鳥類和大魚。像其他齒鯨一樣，海豚依賴回聲定位進(jìn)行捕食，甚至可以用高聲強(qiáng)擊暈獵物。有些海豚科成員是高度社會(huì)化物種，生活在大群體中（有時(shí)超過100，000頭個(gè)體組成），呈現(xiàn)出許多有趣的集體行為，成員間有多種合作方式，一個(gè)例子是，這些海豚群有時(shí)攻擊鯊魚，通過撞擊殺死它們。成員間也會(huì)協(xié)作救助受傷或生病的個(gè)體。海豚群經(jīng)常追隨船只逐浪前行，時(shí)而雜技般的躍水騰空，景象蔚為壯觀。
種群分布。
首先在我國(guó)發(fā)現(xiàn)，是我國(guó)沿海僅有的定居性海洋鯨豚類，中華白海豚在中國(guó)的分布、種群隔離及其差異。認(rèn)為我國(guó)南方福建、廣東以南沿海為中華白海豚種群的主要分布區(qū)，我國(guó)沿海存在5個(gè)主要的中華白海豚種群棲息地。通過分析，劃分出中華白海豚活動(dòng)的邊緣區(qū)和棲息地兩個(gè)部分。由于中華白海豚種群不斷縮小，在保護(hù)中華白海豚棲息地的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)中華白海豚棲息地外的邊緣區(qū)的保護(hù)顯得尤為重要。
戰(zhàn)略游戲紅色警戒2生物武器。
海豚（戰(zhàn)略游戲紅色警戒2生物武器）。
目錄簡(jiǎn)介詳細(xì)數(shù)據(jù)特殊能力簡(jiǎn)介。
海豚/dolphin紅色警戒2中的海豚紅色警戒2里盟軍的一種生物武器，由愛因斯坦實(shí)驗(yàn)室發(fā)明并進(jìn)行特訓(xùn)。頭部裝有聲納系統(tǒng)。由盟軍的船廠生產(chǎn)（隸屬盟軍海戰(zhàn)高科技部隊(duì)），是對(duì)蘇軍進(jìn)行反潛艇作戰(zhàn)的有力武器，用超聲波攻擊海上目標(biāo)。威力巨大，強(qiáng)大的聲納系統(tǒng)可以擊碎海洋中一切妨礙它的敵人，特別是蘇軍尤里特訓(xùn)的巨型烏賊的天敵，能阻止巨型烏賊對(duì)船只的觸角纏饒并將其扼殺，有“烏賊殺手”之稱。
詳細(xì)數(shù)據(jù)。
海豚價(jià)格：600生命：200裝甲：輕甲視野：5速度：8老兵級(jí)強(qiáng)化：生命強(qiáng)化，傷害強(qiáng)化，攻擊間隔降低，視野強(qiáng)化，速度上升精英級(jí)強(qiáng)化：生命強(qiáng)化，傷害強(qiáng)化，攻擊間隔降低主武器：聲納建造條件：船塢+作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室殺傷半徑0。5最遠(yuǎn)處傷害比例50%（登陸艇外的兩棲單位）。
特殊能力。
1、潛艇探測(cè)：探測(cè)并標(biāo)定8格內(nèi)的潛艇及烏賊。2、水下移動(dòng)：在不進(jìn)行對(duì)海域的攻擊時(shí)且未被攻擊時(shí)保持潛水狀態(tài)。3、反寄生：不受寄生攻擊。4、自動(dòng)修復(fù)：受傷后能自動(dòng)恢復(fù)生命，每75的時(shí)間恢復(fù)5的生命。建議與神盾巡洋艦配合進(jìn)攻，因?yàn)轵?qū)逐艦上的飛機(jī)也是海豚的克星。但要注意海豚的聲納攻擊有穿透性，攻擊時(shí)小心不要誤傷自己的艦船。
戰(zhàn)略游戲紅色警戒3盟軍海軍。
海豚（戰(zhàn)略游戲紅色警戒3盟軍海軍）。
目錄基本資料配備歷史資料作戰(zhàn)摘要收縮展開基本資料。
配備。
歷史資料。
隨著近十幾年來同盟國(guó)面臨的情況越來越嚴(yán)峻，他們?cè)絹碓蕉嗟刈穼し浅Ｒ?guī)作戰(zhàn)法，其中一個(gè)項(xiàng)目涉及到一些訓(xùn)練海豚進(jìn)行游擊風(fēng)格作戰(zhàn)的專門學(xué)校。這些學(xué)校中最著名的當(dāng)屬坐落于蘇格蘭的卡米切爾海洋研究院，它同時(shí)是世界最領(lǐng)先的海洋哺乳動(dòng)物軍事訓(xùn)練中心。雖然在項(xiàng)目初期遭到了一些質(zhì)疑，盟軍訓(xùn)練海豚來作為海軍與蘇聯(lián)抗衡的計(jì)劃在今天已被普遍認(rèn)為是小半個(gè)世紀(jì)以來最杰出、最思想超前的軍事倡議。這是盟軍的第一只受訓(xùn)海豚，弗萊明嘉琪，在她的感覺遮斷隔間里戴上一個(gè)無色的wp100聲波瓦解炮時(shí)的樣子這種決策自然少不了反對(duì)的聲音，請(qǐng)注意，直到今天盟軍官方都堅(jiān)定地維護(hù)他們這個(gè)訓(xùn)練和兵器化海豚的研發(fā)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)他們教會(huì)了這些生物去保衛(wèi)自身及他們的海洋家園。雖然道德爭(zhēng)議一直持續(xù)著，裝備了特制防水聲波瓦解炮的盟軍海豚卻是無需爭(zhēng)辯地有效。在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練下，這些聰明乖巧的生物可以快速精確地集結(jié)到外來艦只的方位，在集群作戰(zhàn)時(shí)能展現(xiàn)出出乎意料的威力。海豚的聲波武器效用就像是海底的手提鉆，沖擊著敵人目標(biāo)直到它們四分五裂，海豚們可以不受該武器的頻率影響保持與同類和指揮官的通訊――即便是在和它們的最大勁敵蘇聯(lián)鯊魚潛艇惡戰(zhàn)當(dāng)中。蘇聯(lián)在與海豚的作戰(zhàn)中吃虧不少，并且不斷研究新作戰(zhàn)方式來對(duì)付這些機(jī)靈勇敢的生物，例如，他們最新的電鰩快艇就已知可以向海水釋放一波接一波的高強(qiáng)電流。不過作為對(duì)策，盟軍的海豚則可以高高躍出水面而避過其害。老一輩的水手和軍人曾說現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)不會(huì)有海豚們的立足之地，傳統(tǒng)的艦船武器無論在任何方面都要來得優(yōu)勝得多。然而在布賴頓海灘對(duì)開水域那次著名的單只海豚擊沉蘇聯(lián)無畏戰(zhàn)艦的神勇事跡之后，現(xiàn)在只有蘇聯(lián)的大嘴巴宣傳員才會(huì)緊抱著這種想法不放。（麥金太爾小池因?yàn)樗鈽s的犧牲被追授盟軍最高勛章）相信隨著海豚無價(jià)的服役得到越來越廣泛的認(rèn)同，盟軍核心指揮層將很快為它們?cè)O(shè)置一個(gè)完整的軍種軍階。
作戰(zhàn)摘要。
戰(zhàn)場(chǎng)偵察已經(jīng)揭示了至少以下數(shù)點(diǎn)關(guān)于海豚的情報(bào)：聲波武器――盟軍海豚是內(nèi)行的戰(zhàn)士，它們受訓(xùn)熟練使用安裝在鰭部的聲波瓦解炮。這些武器開火迅速并對(duì)各類型艦船都有實(shí)效，而又不會(huì)造成任何環(huán)境副作用。高飛高跳――盟軍特訓(xùn)的海豚們真正掌握了從波濤中躍起的技巧，它們可以比野生同類跳得更高更遠(yuǎn)，這會(huì)帶來各種戰(zhàn)術(shù)利益。但同時(shí)卻會(huì)被防空武器攻擊。遙距掃描――海豚除了是值得敬畏的戰(zhàn)斗員之外，他們還首先是出色的偵察兵。由于有著天生的高速度和最尖端的監(jiān)測(cè)設(shè)備，它們可以遠(yuǎn)早于敵人之前發(fā)現(xiàn)對(duì)方的蹤跡，然后在尾鰭倒泳后撤的同時(shí)迅速向基地匯報(bào)。天生苦力――因?yàn)槊塑姾ｋ嗍菫榱俗杂纱髽I(yè)而生的，又由于它們不用發(fā)軍餉，所以盟軍用它們來作單位真劃算。省下來的錢用來打發(fā)動(dòng)物權(quán)益保護(hù)組織和研究新的海洋武器。
洛克王國(guó)寵物。
海豚（洛克王國(guó)寵物）。
目錄基本信息技能表基本信息。
技能表。
md游戲。
海豚（md游戲）。
目錄游戲信息游戲介紹游戲信息。
游戲介紹。
《海豚》是日本游戲制造商sega公司制作的一款動(dòng)作類游戲。（1）五彩斑斕的海底小魚是海豚的食物，可以補(bǔ)充體力，其中的藍(lán)灰色小魚更是為海豚在某些面版面中過關(guān)立下了汗馬功勞。（2）鯨魚及大藍(lán)鯨是海豚的好朋友，他們不僅會(huì)為海豚提供信息，還會(huì)幫海豚清掃前進(jìn)途中的障礙。（3）飛豚能帶海豚飛到神秘的地方，在各版中碰到它，可帶海豚在天空飛翔，幫海豚過關(guān)。（4）金色的海龜將幫助你順利穿過洶涌的暗流區(qū)。（5）其他海豚亦會(huì)給你意想不到的幫助。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇五
海豹原來也是生活在陸地上的，后來跑到海洋中生活了，身體也發(fā)生了適應(yīng)水生生活的變化。海豹的身體呈流線型，頭部圓圓的，貌似家犬，只是幾乎沒有耳廓,海豹的四肢變?yōu)轹挔?，適于游泳。海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲(chǔ)備，產(chǎn)生浮力。
海豹是海洋動(dòng)物，哺乳動(dòng)物。它們的.身體呈流線型，四肢變?yōu)轹挔?，適于游泳。海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲(chǔ)備，產(chǎn)生浮力。海豹身體均呈紡錘形，適于游泳，頭部圓圓的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇六
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、較準(zhǔn)確的語言介紹一種動(dòng)物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時(shí)，能面對(duì)傾聽對(duì)象，大聲表達(dá)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）分類標(biāo)志若干（外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記）；動(dòng)物圖片若干。
（2）教學(xué)課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動(dòng)物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師講述動(dòng)物（馬）的'特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動(dòng)物”游戲。
l學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
l教師完整講述，請(qǐng)幼兒猜。
l教師再次講述動(dòng)物特征，并逐一出示動(dòng)物特征標(biāo)記圖。
（2）師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類，明確類別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（3）在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。
2、在猜動(dòng)物的游戲情境中，幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
（1）教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求。
（2）幼兒準(zhǔn)備講述。
l教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。
l教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備（10分鐘）。
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動(dòng)物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（1）個(gè)別幼兒講述，全體幼兒猜（2-3人）。
（3）幼兒講述動(dòng)物特征，請(qǐng)老師猜動(dòng)物。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇七
企鵝是一類不會(huì)飛的海鳥。屬鳥類，是卵生動(dòng)物，不是哺乳類。
企鵝是一種不會(huì)飛的行卻會(huì)游水的鳥類。企鵝的翼很小，像魚類的鰭，在水中游泳時(shí)，能用翼很快地前進(jìn)，它們的體形呈魚狀，易于游水。企鵝只生活在南半球，在南極的一些島嶼和非洲、澳大利亞，新西蘭和南美洲的寒冷海濱繁殖。企鵝有群集的習(xí)慣，這有利于防風(fēng)保暖。有些種類的企鵝有用游泳的方式進(jìn)行長(zhǎng)途遷徒的習(xí)性，它們經(jīng)常幾天不吃東西，利用體內(nèi)聚集的脂肪為一種能量補(bǔ)充的方式。企鵝還有一種強(qiáng)烈的歸巢本領(lǐng)，每當(dāng)繁殖期臨近的時(shí)，數(shù)千萬只企鵝會(huì)趕在南極大陸漫長(zhǎng)的黑夜降臨之前，日夜兼程地趕往棲息地。
總結(jié)精選（2）：
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇八
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
1.音樂會(huì)背景圖一張。
2.節(jié)奏圖譜一份。
3.各種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。
1.引出課題，集中注意力。
2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰？（幼兒自由回答5~6個(gè)）
師：可是一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請(qǐng)聽……
3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）
師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。
4．練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。
5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）
（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？)
（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。
（3）師：我們可以請(qǐng)小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。
6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）
師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）
1．體驗(yàn)歌曲的說唱形式。
（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。
（２）了解歌曲特殊的演唱方式。
（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）
（2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)著說一說?？梢杂檬裁磩?dòng)作來表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。
2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？
3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會(huì)啦。（小白兔圖片移到音樂會(huì)背景圖上）
2．多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）
3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會(huì)，可是他不會(huì)編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)
1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂會(huì)呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。
2．邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。
（聽音樂集體跳套圈舞。）
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇九
1、 學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
1、音樂會(huì)背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
1、引出課題，集中注意力。
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來就能猜對(duì)）。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓 （這則除了外形， 還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）
教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）
教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼兒獨(dú)立完成謎語，大家一起猜、接唱。
今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來，讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?/p>
（聽音樂集體跳套圈舞。）
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是孩子喜歡的，平時(shí)接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡(jiǎn)單了，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。
2、能大膽講述自己編的`謎語，體驗(yàn)編謎的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片若干。
2、圖示若干，紙，筆。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友猜一猜。（用圖示的方法）。
（分析：大班孩子都猜過謎語，導(dǎo)入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）。
師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）。
2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。
二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。
1、師：想不想也來編謎語。
2、提出編謎語的一些注意事項(xiàng)。
3、幼兒操作。
（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）。
三、游戲：大家都來猜一猜。
1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。
2、師：你從那里看出來這個(gè)小動(dòng)物是……？（幼兒講述）。
3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！
4、教師小結(jié)。
（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂趣。）。
四、活動(dòng)延伸。
1、師：小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個(gè)方法教給他們。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋。
活動(dòng)過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。（邊拍手）。
5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）。
6、這首童謠里說了什么？我們?cè)賮砺犚宦?。再次朗誦。
（幼兒說兒歌內(nèi)容）你聽到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話說？（用童謠里的語言講。）。
8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）。
老師考考你們，我問，你們答。（拍手）。
（交換）你們問，我來答。（運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容）。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎么玩的？
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。）。
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）。
找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）。
4、還可以做什么動(dòng)作？
再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作？誰問誰答？
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來，我們到外面去玩吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的'溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
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幼兒園動(dòng)物樂園教案篇十二
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。
2.嘗試獨(dú)立地按|××|×××|節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
1.即時(shí)貼直線兩條，勾線筆，白紙。
2.孔雀、小貓、大象、長(zhǎng)頸鹿謎語圖譜一份。
3.動(dòng)物ppt。
（一）動(dòng)物猜謎會(huì)引題
2.教師：小動(dòng)物們來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？
（二）多種形式演唱猜謎歌曲
1.學(xué)唱猜謎歌曲—孔雀。
（1）教師：這里就有一個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞）
（2）教師：這是什么動(dòng)物？
（3）教師范唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》
教師：這謎底和謎面還可以唱！我把謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？
教師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼。）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
（5）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。
2.學(xué)唱猜謎歌曲—小貓。
（1）教師：我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，再說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面。）
（2）師幼對(duì)唱。
教師：那小朋友能不能唱著來告訴老師？
教師：我來唱第一段問，你們來唱第二段答。
3.學(xué)唱猜謎歌曲—長(zhǎng)頸鹿。
（1）教師：再請(qǐng)你們猜猜，還有什么小動(dòng)物？
（2）教師：誰能用唱的形式回答出來？（幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。）
（3）幼兒分男女兩組對(duì)唱。
4.學(xué)唱猜謎歌曲—大象。
（2）教師：我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。
（3）教師：我們一起直接把謎面謎底給唱出來，好嗎？
（三）嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1.編小狗猜謎歌。
（1）教師：汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎？
（2）幼兒說，教師畫。
（3）幼兒?jiǎn)?，老師答?/p>
2.編小雞猜謎歌
(1)教師：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎？
（2）幼兒說，教師畫。
（3）幼兒?jiǎn)?，客人老師答?/p>
3.創(chuàng)編延伸
（1）教師：你還想幫誰來編個(gè)動(dòng)物謎語，讓大家來猜一猜呢？
（2）教師：剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（3）教師：我知道我們小朋友還有許多有趣的謎語，等會(huì)兒，我們回教室再來編編動(dòng)物猜謎歌，讓其他同學(xué)也來猜一猜。
動(dòng)物猜謎歌》這首歌曲活潑歡快，簡(jiǎn)單易懂，我根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。活動(dòng)中通過讓幼兒猜謎、對(duì)唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒對(duì)歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、歌詞之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)中我采用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，這個(gè)方法就是根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)：一是老師與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，當(dāng)幼兒在初次掌握“知道知道這就是……”樂句后，教師利用點(diǎn)唱游戲加強(qiáng)孩子的接唱能力。二是利用幼兒與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力，達(dá)到創(chuàng)編目的。
在本次活動(dòng)中，我給孩子思考的空間還太少了，有的討論的話題，都自己早早的給予答案，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間發(fā)現(xiàn)并講述。比如：《動(dòng)物猜謎歌》與其他歌曲不一樣之處，謎面內(nèi)容每句5個(gè)字的規(guī)律。
通過這次活動(dòng)，讓我知道要上好一節(jié)課要考慮全面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要想到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
幼兒園動(dòng)物樂園教案篇十三
小班的孩子們最喜愛的就是小動(dòng)物了，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》。
1.感受4/4拍的音樂節(jié)奏。
2.模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)唱歌曲并合拍。
3.對(duì)歌唱表演感興趣。
這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。
1.一只小鳥、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。
2.五個(gè)小房子
3.《動(dòng)物歌》音樂伴奏
一、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)
教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開音樂會(huì)好嗎？
1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地。
模仿的小動(dòng)物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。
2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了？
3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng)。
教師：我們?cè)賮砗托?dòng)物跳一次舞好嗎？
二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。
教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌，叫《動(dòng)物歌》。
2.讓幼兒說一說這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌，幼兒說出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上。
3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽一聽里面每種小動(dòng)物有幾只？它們是怎樣唱歌的？
4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。
5.在《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲。
教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物?。吭蹅冇盟穆曇魜沓韬脝?？
三、幫小動(dòng)物找小房子
1.教師唱前半句，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過一個(gè)小房子來。
教師：小動(dòng)物們的房子不見了，你們可以幫它們找房子嗎？
2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。
教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎？
3.完整流暢的演唱歌曲一遍。
教師：小動(dòng)物說你們唱歌很好聽，還想再聽你們唱一遍好嗎？
4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。
四、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地，自然結(jié)束。
附歌詞：一只小鳥喳喳渣
兩只小雞嘰嘰嘰
三只小貓喵喵喵
四只小狗汪汪汪
五只小兔靜悄悄
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