最新兒童健康體育活動(dòng)教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 08:29:05
最新兒童健康體育活動(dòng)教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-07 08:29:05     小編:XY字客

編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。為了編寫一份完美的教案,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)過程具有可操作性和邏輯性。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況相符。其次,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展需要。還要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,還需要準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源,確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。小編為大家搜集整理的教案范文,從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇一

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、練習(xí)甩布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊布、磁帶、錄音機(jī)。

1、開始:

青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng),一起律動(dòng)。

2、游戲:

(1)、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)教師出示布?jí)K,引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開變成荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊,根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。

(2)、荷葉與露珠(氣球的游戲)教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)。

(3)、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)師:“哎呀,下雨了,怎么辦啊?”

引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起,鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。

3、活動(dòng)結(jié)束。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇二

培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容,也是心理健康教育的重要內(nèi)容。所謂自我控制能力,是一種內(nèi)在的心理功能,它使人能自覺的進(jìn)行自我調(diào)控,積極的支配自己,采取合理的行為方式去追求良好的行為效果,保證一個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)常處于良性運(yùn)行的軌道上,從而積極、持久、穩(wěn)定、有序地實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。

5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力,辨別是非的能力逐步增強(qiáng)。但是,對(duì)于大班幼兒來(lái)說,僅做到這些是不夠的,更重要的是讓幼兒認(rèn)識(shí)到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為,不利于身體健康,應(yīng)盡量避免。引導(dǎo)幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為,鼓勵(lì)孩子大膽嘗試,不怕失敗,更重要的是要幫助他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒,作好應(yīng)付困難的心理準(zhǔn)備,培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。

人的一生是短暫而漫長(zhǎng)的,在人生旅途上,難免會(huì)碰到自己力不能及的事和無(wú)法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為,使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習(xí)慣,對(duì)他形成良好的性格將起重要作用,并使他們終身受益。

正是基于以上考慮,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、通過對(duì)故事的理解,能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。

2、教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,讓幼兒知道,無(wú)休止地要玩具、吃冷飲等,都不是好孩子應(yīng)該做的。

3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。

重點(diǎn):通過理解故事和欣賞歌曲,讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為,而且不利于身體健康。

難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事中控制自己的情緒和行為。

故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。

(一)導(dǎo)入。

教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對(duì)比。

教師:“婕婕為什么生氣,我們來(lái)聽一聽故事就知道了。”

(二)展開。

1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》,引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。

教師講完故事后提問:

(1)吃早飯的時(shí)候婕婕為什么要生氣?

(2)早晨的時(shí)候婕婕為什么要生氣?

(3)到了幼兒園她看到小朋友在一起玩,又怎樣了?

(4)手工課上她為什么生氣?

(5)媽媽來(lái)接晚了,她又是怎樣表現(xiàn)的?

2、出示圖片(在超市里媽媽沒給亮亮買東西,亮亮大哭)并提問問題,通過對(duì)問題的理解讓孩子知道無(wú)休止的要玩具、吃冷飲等,都不是好孩子應(yīng)該做的。教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。

(1)亮亮在干什么?

(2)他這樣做好不好?

(3)小朋友認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?

3、幼兒分組討論,互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣的幾件事,并分析自己生氣應(yīng)不應(yīng)該。通過幼兒間的講述,讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為,進(jìn)一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康,要盡量避免。

4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣,小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。

(三)結(jié)束。

教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤,保證以后不隨便發(fā)脾氣,做一個(gè)快快樂樂的好寶寶。

(四)延伸活動(dòng)。

通過幼兒在園一日生活,鼓勵(lì)幼兒和小伙伴或老師自由交流,說說怎樣做才是對(duì)的,才能不生氣,讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的,以后該怎樣做。

附:

故事《愛生氣的婕婕》。

婕婕愛生氣,動(dòng)不動(dòng)就小嘴一噘,頭一甩,腳一跺。

吃早飯了,婕婕小嘴一噘生氣了:“又吃豆沙包和雞蛋糕,真煩人!”

早晨,鬧鐘響了,婕婕伸了伸懶腰,沖著鬧鐘生氣了。

到了幼兒園,看到小朋友們?cè)谝黄鹜鎯?,她又生氣了?/p>

手工課上,她沒有做好玩具,又生氣了。

媽媽來(lái)接晚了,婕婕又噘起小嘴生氣了。

小朋友,婕婕這樣做對(duì)嗎?你能幫她改掉這個(gè)愛生氣的壞習(xí)慣嗎?

兒童健康體育活動(dòng)教案篇三

盒子是日常生活中幼兒常見的物品,不管是家中還是街上都隨處可見,因此,我選擇了以“盒子”為主題在中班開展一次體育活動(dòng),我覺得此活動(dòng)比較適合這個(gè)年齡階段的幼兒,中班幼兒正處于想象力豐富的時(shí)期,借此讓幼兒對(duì)盒子的玩法進(jìn)行創(chuàng)意,與同伴一起合作探索“紙盒”的多種玩法,以激發(fā)他們的想象思維。希望通過此次活動(dòng)等幼兒到大班時(shí)能開展更多更有趣的盒子玩法。

1、喜歡體育活動(dòng),樂于與同伴交流,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、與同伴一起合作探索“紙盒”的多種玩法,分享游戲中的喜悅。

3、學(xué)會(huì)聽指令在場(chǎng)地做集體游戲,并能聽提示迅速的將皮球放在盒子內(nèi),提高幼兒注意傾聽的反應(yīng)力和手腳的靈活性。

1、幼兒每人一個(gè)紙盒。

2、紙制皮球若干。

3、活動(dòng)所需音樂。

(一)開始部分。

準(zhǔn)備活動(dòng):

在音樂伴奏下,師幼一起做活潑、輕松的準(zhǔn)備操。

(二)展開部分。

1、幼兒自由玩盒子,激發(fā)幼兒對(duì)玩盒子的興趣。

教師:“今天老師給小朋友每人帶來(lái)了一個(gè)盒子,我們現(xiàn)在就跟盒子一起做游戲好嗎”?

2、學(xué)習(xí)、探索不同玩法。

教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒有趣的玩法。

教師:“你剛才是怎么玩的?

3、學(xué)習(xí)障礙走。

教師;“剛才老師也發(fā)現(xiàn)了一種新的玩法,我們一起來(lái)把盒子擺起來(lái)走一走好嗎”?

教師示范:一只腳站在第一個(gè)盒子里,第二只腳站在第二個(gè)盒子里,依次這樣走下去。

4、游戲:“聽音撿球”。

幼兒在聽到音樂響起后拉著自己的小貨車(紙盒)將老師散落在地上的彩球放在自己的小貨車?yán)?。(游戲可重?fù)直到彩球全部被幼兒搶完)。

(三)結(jié)束部分。

1、請(qǐng)幼兒到老師的跟前來(lái)看看誰(shuí)的收獲最多。

2、幼兒將玩具歸位,幼兒排隊(duì)離開活動(dòng)場(chǎng)地。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇四

1.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著的良好品質(zhì)。

2.培養(yǎng)幼兒的彈跳力、體耐力、靈巧性、協(xié)調(diào)性、距離感和方向感。

呼啦圈4個(gè),音樂。

引導(dǎo)部分:

(1)師生問好。

(2)營(yíng)造氛圍。

引導(dǎo):

小朋友還記不記得小青蛙的游戲?小朋友知不知道小青蛙最怕什么?引出蛇來(lái)!

游戲一:《青蛙賽跑》方法:小朋友呈四路縱隊(duì)游戲,以青蛙跳為比賽形式,比比看哪只小青蛙是跳的最快的,是最棒的!比賽以四人一組進(jìn)行。距離8--10米左右。

游戲二:《勇敢小青蛙》小朋友繼續(xù)以四路縱隊(duì)游戲,每四人一組。(在對(duì)面8--10米處放個(gè)呼啦圈)。

方法:小青蛙比賽吃蟲子,大青蛙說1小青蛙就往前跳一下,數(shù)2就跳兩下,以此類推。小青蛙聽大青蛙口令吃蟲子,聽到大青蛙說“蛇來(lái)了”小青蛙就迅速回到點(diǎn)上。比比看哪個(gè)小青蛙最先回到點(diǎn)上。(亂集團(tuán)游戲請(qǐng)注意幼兒安全)。

(游戲三):小動(dòng)物找家:每一組代表一種動(dòng)物,前方放四個(gè)呼啦圈,每個(gè)呼啦圈代表一種動(dòng)物的家,當(dāng)老師說到什么動(dòng)物的時(shí)候,該動(dòng)物就用動(dòng)物的方式跳到它的家里。

結(jié)束部分:

放松:跟著音樂做舒緩的動(dòng)作。

師生再見。

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的彈跳力、體耐力、靈巧性、協(xié)調(diào)性、距離感和方向感。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高,充滿積極性?;顒?dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們平時(shí)都喜歡蹦蹦跳跳,而學(xué)青蛙跳這個(gè)本領(lǐng)增加了孩子們的新鮮感,本次活動(dòng)既有游戲又融入了競(jìng)賽的成分,所以孩子們的熱情很高漲。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇五

1、體驗(yàn)游戲的快樂,提高不怕困難、勇往直前的心理素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)正面鉆的方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、能按要求在指定的地方擺放物品。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)掌握平衡、雙腳跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:山洞、紙箱紙筐、蘋果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩、腳印8個(gè)、獨(dú)木橋、障礙物、猴媽媽頭飾一個(gè)、小猴子頭飾若干、懸掛水果若干、塑料筐3個(gè)。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:如圖。

重點(diǎn):幼兒能夠彎腰低頭鉆過障礙物。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒掌握正面鉆的動(dòng)作要領(lǐng),身體鉆過時(shí)不碰障礙物。

1、通過扮演角色,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)、嘗試、體驗(yàn)正面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

第一步:引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的方法過山洞。

第二步:幼兒通過幾次嘗試和比較,發(fā)現(xiàn)正面鉆是通過山洞最快捷、安全的方法。

第三步:請(qǐng)動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒示范正面鉆的動(dòng)作。

組織游戲:小猴子摘水果。鞏固正面鉆的方法,要求幼兒能用低頭、彎腰、屈膝、縮身體的方法正確鉆過山洞。

引導(dǎo)幼兒將運(yùn)回來(lái)的水果進(jìn)行分類。

幼兒完整地進(jìn)行游戲“花果山”,可選擇不同的路線進(jìn)行游戲活動(dòng)。

3、放松游戲:“小小搬運(yùn)工”。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇六

切實(shí)為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。

留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,是在我?!傲羰貎和逃I(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,依托心理咨詢室采取個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、專題講座等多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),面向全體留守兒童,普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)。以預(yù)防為主,幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,建立必要時(shí)求助的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

1、提高留守兒童的心理素質(zhì),開發(fā)他們的心理潛能;培養(yǎng)健康心理品質(zhì);預(yù)防心理疾病,促進(jìn)人格健全發(fā)展;增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)的工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動(dòng)。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主、自立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性相結(jié)合原則。親身實(shí)踐,以參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式。通過個(gè)體心理咨詢及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作?;顒?dòng)要具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù),針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問題,開展系統(tǒng)性的教育活動(dòng)。

4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長(zhǎng)期開展實(shí)踐教育,體驗(yàn)教育的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái),開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動(dòng)與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng),與團(tuán)委其它工作,與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

(一)健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。

制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、設(shè)立職能處室,加強(qiáng)統(tǒng)一管理。

設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面,認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童的成長(zhǎng)檔案及聯(lián)系卡制度。

借助班主任的力量,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)、“兵教兵”的辦法,開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌,提醒、督促他們遵守紀(jì)律,專心聽課,課余當(dāng)小老師,幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時(shí)隨地對(duì)受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正,并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于教師,讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

4、建立健全教師與留守兒童的.談心制度。

學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

5、建立完善班級(jí)考核和教師考評(píng)制度。

為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評(píng)制度,定期對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行考核,年終評(píng)出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。

(二)真情關(guān)愛,開展“六個(gè)一”活動(dòng)。

1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”(設(shè)在心理咨詢室),室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。

2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)。

各班對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試和身心調(diào)查,讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”,幫扶一名潛能生學(xué)習(xí),使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績(jī)差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友,上課時(shí)提醒、督促其遵守紀(jì)律,專心聽課;課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不快樂時(shí)和他聊天,為他排憂解難。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。

積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程,開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。

4、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練。

學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上,生活上,對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位的愛護(hù),而且注重對(duì)留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練,不僅可以提高他們的人際交往能力,而且可以培養(yǎng)他們的自尊心,自信心。會(huì)更容易感受到生活的美好。

5、搭建一個(gè)陽(yáng)光舞臺(tái)。

各班要認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(dòng)(至少參加一項(xiàng))。學(xué)校搭建舞臺(tái),定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、課間等各種活動(dòng),鼓勵(lì)留守兒童積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

6、成立家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期召開一次會(huì)議。

學(xué)校通過成立家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期召開一次會(huì)議,督促家長(zhǎng)用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系,共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。

七、活動(dòng)要求。

1、各位成員要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心投入這項(xiàng)活動(dòng),扎實(shí)做好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。

2、通過王校長(zhǎng)的協(xié)調(diào),使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng),確?;顒?dòng)收到實(shí)效,并按照職責(zé)條款,認(rèn)真履行,讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛,和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇七

1、利用有趣的兒歌,是幼兒在聽清教師的口令后,由簡(jiǎn)單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。

2、本次活動(dòng)中,要注意安全,養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣:不相互推閃、不擁擠等。

3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上,可以設(shè)置些有趣的游戲情景,如:請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門,小動(dòng)物回家時(shí),念咒語(yǔ)“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了,“門”自動(dòng)打開等。

1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、能找到空的位置,不推他人。

在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家。

(一)開始部分。

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

(二)基本部分。

1、新授游戲。

教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說:“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔蹦蹦蹦”,幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

2、幼兒游戲。

1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。

3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

(三)結(jié)束部分。

游戲:狡猾的狐貍在哪里。

幼兒能念完兒歌再跑。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇八

題目:我會(huì)洗手。

活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

2、培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣,讓幼兒懂得洗手的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、1個(gè)小手娃娃。

2、洗手分布圖。

3、保溫桶、臉盆、毛巾、肥皂。

活動(dòng)過程:

一、出示“小手娃娃”,引出課題:

1、教師問:小朋友,老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人,猜猜看它是誰(shuí)?

2、出示“小手娃娃”,引導(dǎo)幼兒有禮貌的打招呼。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的基本特征。

二、講述故事《不愛洗手的娃娃》:

提問幼兒:

1)妞妞為什么會(huì)肚子疼?妞妞做完什么事情不洗手?

2)你要告訴妞妞什么?

3)在什么時(shí)候你還要洗手?(飯后、大小便后……)。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法:

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述洗手的方法與步驟。

2、師幼小結(jié):洗手方法與步驟。

挽袖子——淋濕手——打肥皂——沖干凈——甩一甩——擦一擦。

3、教師出示洗手分布圖講解、示范洗手過程。

4、請(qǐng)1——2名幼兒演示洗手。

四、根據(jù)圖片,創(chuàng)編兒歌。

五、教師引導(dǎo)幼兒到盥洗室洗手。

小結(jié):在幼兒園一日生活活動(dòng)中,洗手是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),因此,孩子在幼兒園必須學(xué)會(huì)正確的洗手方法。

小百科:專家認(rèn)為,沙斯肺炎會(huì)通過鼻、口、眼、手等途徑傳播開來(lái),為了預(yù)防疾病,近日不少人都在身邊預(yù)備了口罩。但是,戴口罩雖然可以遮住鼻子和嘴,卻遮不住眼睛,因此,專家認(rèn)為,要較全面預(yù)防沙斯肺炎,一定要勤于洗手。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇九

兒童好動(dòng),又不知“深淺”,也就是說,兒童缺乏自我保護(hù)意識(shí),所以預(yù)防燙傷的第一條就是讓孩子遠(yuǎn)離熱源。

熱水瓶、燒水壺、熱水杯、湯鍋、粥鍋、火鍋等都是危險(xiǎn)的熱源,這些都應(yīng)當(dāng)放到孩子夠不到的地方。在家里住房緊張的情況下,尤其要注意讓熱源遠(yuǎn)離孩子。另外,不要讓孩子進(jìn)入廚房。

第二,給孩子洗澡時(shí),大人一定要先試水溫,以免水溫太熱,燙傷孩子。用澡盆洗澡,一定要先倒涼水,再倒熱水,以免孩子誤入熱水。第三,兒童燙傷,最多見的是熱水,熱湯、熱粥燙傷,其次還有熱油燙傷,由于油的沸點(diǎn)高,不易祛除,所以熱油燙傷深度更重。家里炒菜做飯時(shí),千萬(wàn)別讓孩子進(jìn)入廚房。

一旦孩子發(fā)生燙傷,應(yīng)立即脫掉衣物,馬上用自來(lái)水沖洗約10分鐘左右,這是現(xiàn)場(chǎng)最有效的燙傷急救方法。脫掉衣物是將致熱源消除,自來(lái)水沖洗可將皮膚的熱量向外釋放,減少熱能向深層組織擴(kuò)散,如此可將燙傷的危害減輕到最低點(diǎn)。

同時(shí)聯(lián)系急救車將孩子送到醫(yī)院進(jìn)一步治療。有的人喜歡在燙傷創(chuàng)面抹一些牙膏、香油之類的東西,實(shí)際上沒什么作用,反而還有可能污染燙傷的創(chuàng)面。

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兒童健康體育活動(dòng)教案篇十

1、知道清潔牙齒的重要性,學(xué)會(huì)刷牙的正確方法;

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

核心要素:小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齒亮口氣清除病菌不得病。

1、牙齒的模型、牙刷、兒童牙膏等;

2、愛牙五步曲圖片一套;

3、聯(lián)系附近的醫(yī)院,策劃一次牙病診治觀摩活動(dòng)。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

邀請(qǐng)保健室大夫來(lái)班上進(jìn)行“愛牙”宣傳,并由保健室大夫的到來(lái)引出。

(二)關(guān)鍵步驟:

1、介紹保健室大夫的來(lái)訪目的。

2、保健室大夫用提問的方法引出如何刷牙的問題。

(1)小朋友,你們知道每天吃完飯后為什么要刷牙嗎?

(2)平時(shí),你們都選擇在什么時(shí)間刷牙?

(3)你們知道應(yīng)該刷牙嗎?

3、保健室大夫使用牙齒模型向幼兒示范刷牙(豎刷)的方法。

(三)示范后與幼兒團(tuán)討:

1、“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?”

2、“我們應(yīng)該怎樣刷牙?”

1、可通過說故事的方式,讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

例如:在給幼兒講完《小熊補(bǔ)牙》的故事后,與幼兒討論:

(1)小熊為什么會(huì)牙疼?

(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?

2、進(jìn)餐后,引導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙。

3、組織幼兒園觀看相關(guān)的宣傳片和圖片展覽,豐富已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的方法。

(1)牙齒的功能:咀嚼食物、幫助發(fā)音、維持正常的面容。

(2)愛護(hù)牙齒的方法有:

第一步:選用兒童牙膏。

第二步:選用保健牙刷。

第三步:堅(jiān)持正確刷牙方法(豎刷),每天至少兩次。

第四步:吃健康食物,少吃甜食。

第五步:堅(jiān)持每半年做一次牙齒檢查。

1.家長(zhǎng)提醒幼兒在餐后漱口,并指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙。

2.家長(zhǎng)以身作則,注意保持口腔衛(wèi)生。

引導(dǎo)幼兒上下刷牙,并注意潔槽牙位置的牙垢。

1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?

3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十一

2、糾正學(xué)生不良用眼習(xí)慣和錯(cuò)誤的做眼睛保健操動(dòng)作;

3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生、認(rèn)真做眼保健操和經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。

教學(xué)要點(diǎn)。

1、眼看東西的奧秘。

2、近視眼及其發(fā)生機(jī)制。

3、中學(xué)生患近視的原因。

4、科學(xué)用眼,預(yù)防近視。

教學(xué)過程。

(一)眼看東西的奧秘。

俗話講:“眼睛是人的靈魂的天窗?!毖劬δ苁谷双@得豐富的知識(shí)材料,觀賞大自然的壯麗景色,表達(dá)內(nèi)心的情感,體現(xiàn)人的精神面帽貌,是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要器官。

眼睛好像一架照相機(jī),其中角膜和晶狀體相當(dāng)于鏡頭,瞳孔相當(dāng)于光圈,脈絡(luò)膜相當(dāng)于暗箱,視網(wǎng)膜相當(dāng)于底片。眼睛可使自然界的物體成圖像,其道理和物體在照相機(jī)形成倒像是一樣的。當(dāng)然,人體這雙精巧的眼睛比照相機(jī)不知要復(fù)雜和精密多少倍,不是幾句話就能把它的全貌講清楚的。下面粗略介紹一下人眼成像的一段過程。

眼睛看東西全靠眼球(即眼珠)。眼球四周那層眼白叫鞏膜,鞏膜是眼球的圍墻,是不透光的。眼球前面開的那個(gè)透明的窗口叫角膜,光線就從這里射向眼球。

從角膜往里看,有一層粽黑色的東西叫虹膜,它中間留有一個(gè)小孔叫瞳孔,讓光線通過。虹膜的作用跟窗戶上的窗簾差不多,光線強(qiáng)烈刺眼睛的時(shí)候,虹膜就遮上一點(diǎn);光線看不清東西時(shí)候,虹膜就打開一點(diǎn)。

光線通過瞳孔后繼續(xù)往里前進(jìn),穿過晶狀體射到眼底上,晶狀體無(wú)色透明,呈扁圓形,像一個(gè)兩面凸的鏡片,如同放大鏡一般,有很強(qiáng)的聚光作用,能把物體射進(jìn)來(lái)的光線集中成影像。眼底上有一層薄膜叫視網(wǎng)膜,它能感受光的刺激,并和視神經(jīng)相聯(lián)系。從角膜射進(jìn)來(lái)的光線過了幾關(guān),通過晶體集中成影像后,影的光刺激了視網(wǎng)膜,視網(wǎng)膜立即把這個(gè)消息通過視神經(jīng)報(bào)告給大腦。人就感覺到這個(gè)影像的亮光,看清楚了物體。

(二)近視眼的形成原因。

1、正常眼的調(diào)節(jié)。正常人的眼通過調(diào)節(jié)作用,既能看清遠(yuǎn)方的物體,也能看清近處的物體??催h(yuǎn)方的物體時(shí),眼睛不需作任何調(diào)節(jié),物像主很清楚;而看近處的物體時(shí),只有通過調(diào)節(jié),使晶狀體變凸、增厚,屈光度增大,才能看清物體。晶狀體變凸是由于限內(nèi)睫狀肌收縮,使懸吊晶狀體的韌帶(即晶狀體小韌帶)放松而產(chǎn)生的。

2、近視眼及其發(fā)生機(jī)制。近視眼能看清近和物體,在看遠(yuǎn)處的物體時(shí),由于物像落在視網(wǎng)膜的前方,因此看不清楚。近視可分為兩種,一種叫調(diào)節(jié)性近視,也叫假性近視,另一種叫軸性近視,也叫真性近視。中小學(xué)生的晶狀體彈性強(qiáng),調(diào)節(jié)力大,當(dāng)物體(如書本)距離眼睛很近時(shí),也能看得清楚。由于他們的讀書習(xí)慣不好,或由于采光、照明條件不好,總是把書本放得離眼睛很近,睫狀肌總是處于收縮狀態(tài)。久而久之,睫狀肌發(fā)生持續(xù)痙攣,一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí),睫狀肌不能放松,晶狀體也不能恢復(fù)到原來(lái)的.扁平狀態(tài),這種情況就是調(diào)節(jié)性近視。中、小學(xué)生的近視,絕大部分屬于這一類型。

這時(shí),如果注意保護(hù)視力,消除引起調(diào)節(jié)緊張的因素,視力可以好轉(zhuǎn)或恢復(fù)到正常。

3、患近視的原因。

(1)眼睛與書本的距離太近,看書和寫字姿勢(shì)不正確,用眼時(shí)間過長(zhǎng)。我們知道,眼睛看近物體就需要調(diào)節(jié),要使晶狀體的凸度增加,以增大屈光能力。如果看物體的時(shí)間太久,會(huì)使晶狀體長(zhǎng)時(shí)間處于高度調(diào)節(jié)狀態(tài),引起睫狀肌的疲勞。

(2)光線太弱或太暗,照明度不適合眼睛的要求。一般說來(lái),看書、寫字所需的照明度應(yīng)不低于100勒克斯。

(3)看書的姿勢(shì)不正確,或看書的場(chǎng)所不恰當(dāng)。有些少年兒童喜歡躺著看書、坐車看書、走路看書。躺著看書,往往照明不足,姿勢(shì)歪斜,書本不易放正。為了看清字跡,必然把書本放得較近,這就要加強(qiáng)眼睛的調(diào)節(jié),增加眼睛的負(fù)擔(dān)。如果長(zhǎng)期有這種不良的看書習(xí)慣,就容易造成近視。

(4)遺傳傾向的存在,一般高度近視(6屈光度以上,俗稱600度)大都是由遺傳因素引起的。但是,遺傳因素引起的近視占近視眼總數(shù)的比例較小。

(三)科學(xué)用眼預(yù)防近視。

近視眼是中小學(xué)的常見病,是造成視力不良的主要原因。預(yù)防少年兒童近視眼,須從多方面著手,采取綜合措施方能生效。

1、控制看書時(shí)間。

一般說來(lái),年齡越小,連續(xù)看書、寫字的時(shí)間應(yīng)該越短。每當(dāng)連續(xù)看書寫字達(dá)到40-55分鐘時(shí),就應(yīng)該休息10分鐘左右,看看天空的云朵(白天)或星星(晚上),看看遠(yuǎn)處的樹木或建筑物,或者到室外散散步、做做游戲,讓眼睛得到休息。

2、保持正確的讀寫姿勢(shì)。

少年兒童看書、寫字要養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。要坐得端正用本不要豎立或平放,最好與桌面成30度-40度角,使書本與視線垂直。眼睛和書本的距離保持一尺左右,前胸與桌沿保持一拳距離。眼睛不要向左、右斜視,不要歪扭著頭寫字,不要趴伏在桌上看書寫字,更不要躺在床上看書。

3、調(diào)節(jié)看書的光線。

家長(zhǎng)和老師應(yīng)給少年兒童創(chuàng)造良好的看書寫字的條件。在教室里集體晚自習(xí),宜采用日光燈。在家中個(gè)人晚自習(xí),燈泡不應(yīng)小于25瓦;最好采用局部照明,例如安裝臺(tái)燈,燈口宜配有淺色燈罩,以免眼睛受白燈光的刺激。光線應(yīng)從左前方射來(lái),避免被其它物體擋住或減弱光線。白天看書寫字宜在室內(nèi)進(jìn)行,靠近窗戶,但又不應(yīng)被陽(yáng)光直接照射著。

4、走路、乘車不要看書。

走路或乘車看書是引起近視的原因之一。

5、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。

表面看來(lái),加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)的鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),似乎與視力無(wú)關(guān)。其實(shí),這是預(yù)防近視的重要措施之一。

6、堅(jiān)持做眼保健操。

眼保健操,是采用祖國(guó)醫(yī)學(xué)中的推拿、針灸、穴位按摩等方法的原理而科學(xué)地制定的。通過近按摩穴位,使弱的刺激引起條件反射,從而消除眼睛調(diào)節(jié)和集合的緊張狀態(tài),并能加強(qiáng)眼部的營(yíng)養(yǎng)和組織的新陳代謝,改善和增進(jìn)血液循環(huán),維持眼睛的正常生理功能。

7、看電視時(shí)要注意保護(hù)視力。

看電視時(shí),最好坐在電視機(jī)正中前方,如坐在旁側(cè),其觀察角度不應(yīng)小于45度;人與電視機(jī)的距離應(yīng)是電視屏幕尺寸的5-7倍,一般宜在2米左右;電視機(jī)放的高度宜與眼睛的水平線等高;要保持電視圖像清晰和穩(wěn)定,不要太亮或太暗;看電視時(shí)室內(nèi)最好開一支3瓦或5瓦的熒光燈,其位置宜在觀眾后方,使場(chǎng)所不會(huì)太暗;每看40或60分鐘電視,要有一個(gè)短時(shí)間的閉目休息,或在電視節(jié)目交換的間歇時(shí)間里,將視線挪開,看看周圍的東西,起身做做別的事情,活動(dòng)一下身體,讓眼睛得到休息。

8、多看綠色物體對(duì)眼睛有益。

當(dāng)我們經(jīng)過一陣緊張而繁忙的學(xué)習(xí)之后,在窗口旁或走出室外,抬頭眺望一下遠(yuǎn)處青綠色的莊稼和樹木,緊張的神經(jīng)頓時(shí)覺得緩和下來(lái),疲勞的眼睛隨之感到十分輕松。這不僅是因?yàn)橥h(yuǎn)處使眼睛的調(diào)節(jié)放松,而且還在于青綠色對(duì)眼睛有緩和作用。

同學(xué)們,上課或做作業(yè)盡量多看看綠色的樹木,青油油的莊稼和草叢,這對(duì)你們的眼睛是有益處的。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十二

開學(xué)初我們班的一位家長(zhǎng)找到我們說他的孩子不愿意刷牙,不明白保護(hù)自己的牙齒,老師能不能幫忙教育一下。在聽完這位家長(zhǎng)的話后,我調(diào)查了一下把本班幼兒牙齒健康程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有四分之一的幼兒有不同程度的齲齒,于是我確定要給本班幼兒開展一個(gè)關(guān)于牙齒健康的教育教學(xué)。我上網(wǎng)查閱了很多關(guān)于牙齒保健的知識(shí),翻閱了小中大班的健康書籍,又根據(jù)本班幼兒的理解水平確定這一資料,決定從齲齒入手,幫忙幼兒樹立保護(hù)牙齒的重要性,這一資料的選取也是新綱要中說的“教育源自幼兒生活”的重要體現(xiàn)。

1幫忙幼兒樹立保護(hù)身體健康的意識(shí),明白牙齒健康的重要性。

2培養(yǎng)幼兒在觀察教學(xué)中探索學(xué)習(xí)的潛力。

3引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒構(gòu)成的原因及怎樣預(yù)防。

1、電腦、教學(xué)光盤、小鏡子每人一個(gè)。

2、預(yù)防齲齒的各種圖片、掛圖數(shù)幅掛在教學(xué)室墻上,創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。

3、了解本班幼兒得齲齒的狀況。

1、觀察牙齒,引出課題。

每個(gè)幼兒一面小鏡子,請(qǐng)幼兒照鏡子觀察自己以及小伙伴的牙齒,有什么發(fā)現(xiàn)很快有小朋友發(fā)現(xiàn)有的牙齒變壞、變黑了。

老師:“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎樣回事。

幼兒:是被蟲子咬壞的。

幼兒:是吃糖吃壞的。

老師:變黑變壞的牙齒叫什么―齲齒。

老師:齲齒是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。

2、引導(dǎo)幼兒了解齲齒構(gòu)成的原因。

(1)帶著問題看光盤。

老師:齲齒是怎樣得的是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。

幼兒:不是蟲子咬得。

老師:“那是什么原因”

(2)帶著問題重點(diǎn)看光盤邊了解引起齲齒的原因。

老師:是什么原因得齲齒的。

幼兒:留在牙齒上的殘?jiān)茄例X變成齲齒的。

(3)了解齲齒的危害。

老師請(qǐng)得了齲齒的小朋友說一說,得了齲齒有什么不舒服的地方。

幼兒:有時(shí)很疼。

幼兒:吃東西很容易塞牙。

幼兒:我的牙齒不好看,有的小朋友笑話我。

老師:怎樣保護(hù)好牙齒不得齲齒呢。

3、引導(dǎo)幼兒利用下面各種方式自由選取學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的辦法。

a.小朋友看保護(hù)牙齒的圖書、討論防止齲齒的辦法,并作記錄。

b.觀察教學(xué)室里預(yù)防齲齒的各種圖片自己學(xué)習(xí)。

c.請(qǐng)教保健醫(yī)生。向保健醫(yī)生提出自己對(duì)牙齒的各種疑問。

老師總結(jié):不想得齲齒,必須要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,

堅(jiān)持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;

牙齒定期去檢查。這樣你必須會(huì)有一口健康美麗的牙齒。

4、老師表演自編的快板詩(shī)?!额A(yù)防齲齒》。

預(yù)防齲齒。

牙齒健康人人夸,

健康的牙齒人人需要,

小朋友要記牢,

不想得齲齒必須要做到:

牙齒早晚正確刷,

飯后漱口要干凈,

健康飲食少吃糖;

牙齒定期去檢查;

只要堅(jiān)持能做到,

牙齒肯定會(huì)健康。

牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍棒!

五、教學(xué)延伸:

繼續(xù)在教學(xué)區(qū)中投放材料,把雞蛋殼放入醋的溶液里,觀察蛋殼的變化,進(jìn)一步加深了解齲齒的危害。根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)進(jìn)行與保護(hù)牙齒有關(guān)的各種教學(xué),如:正確刷牙的方法。

六、教學(xué)自評(píng):

1、齲齒的構(gòu)成,對(duì)于中班幼兒理解有必須的難度,而且這一資料如果不精心設(shè)計(jì),容易上的呆板、枯燥,易上成說教的形式。

2、重難點(diǎn)的突破這個(gè)教學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)的突破我采用的是看光盤了解齲齒的構(gòu)成,雖然透過看光盤這一形式,但在理解上還會(huì)有很大的難度,因此我利用光盤回放和定格畫面來(lái)突破重難點(diǎn)。

3、本次教學(xué)教學(xué)基本完成老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)資料,課堂效果較活躍,幼兒對(duì)本次教學(xué)也很感興趣,開始重視牙齒的保護(hù)?;谶@些效果,我想要?dú)w結(jié)于一點(diǎn),就是老師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),把孩子放在心中,注重整個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)的設(shè)想,所以教學(xué)連貫流暢。一個(gè)成功的教學(xué)教學(xué),細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)起著至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境方面,老師巧妙的運(yùn)用了多種方法,孩子們構(gòu)成了熱烈的探索學(xué)習(xí)氣氛。最后,老師幽默詼諧的快板詩(shī)更把本次教學(xué)推向高潮。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十三

切實(shí)為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。

父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作,孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學(xué)生。

留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,是在我?!傲羰貎和逃I(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,依托心理咨詢室采取個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、專題講座等多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),面向全體留守兒童,普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)。以預(yù)防為主,幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,建立必要時(shí)求助的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

1、提高留守兒童的心理素質(zhì),開發(fā)他們的心理潛能;培養(yǎng)健康心理品質(zhì);預(yù)防心理疾病,促進(jìn)人格健全發(fā)展;增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)的工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動(dòng)。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主、自立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性相結(jié)合原則。親身實(shí)踐,以參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式。通過個(gè)體心理咨詢及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作?;顒?dòng)要具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù),針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問題,開展系統(tǒng)性的教育活動(dòng)。

4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長(zhǎng)期開展實(shí)踐教育,體驗(yàn)教育的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái),開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動(dòng)與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng),與團(tuán)委其它工作,與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

(一)健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。

制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化,使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、設(shè)立職能處室,加強(qiáng)統(tǒng)一管理。

設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面,認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童的成長(zhǎng)檔案及聯(lián)系卡制度。

借助班主任的力量,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)、“兵教兵”的辦法,開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌,提醒、督促他們遵守紀(jì)律,專心聽課,課余當(dāng)小老師,幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時(shí)隨地對(duì)受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正,并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于教師,讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

5、建立完善班級(jí)考核和教師考評(píng)制度。

為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評(píng)制度,定期對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行考核,年終評(píng)出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。

(二)真情關(guān)愛,開展“六個(gè)一”活動(dòng)。

1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”(設(shè)在心理咨詢室),室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。

2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)。

各班對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試和身心調(diào)查,讓品學(xué)兼優(yōu)的.留守兒童當(dāng)“小老師”,幫扶一名潛能生學(xué)習(xí),使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績(jī)差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友,上課時(shí)提醒、督促其遵守紀(jì)律,專心聽課;課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不快樂時(shí)和他聊天,為他排憂解難。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。

積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程,開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。

4、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練。

學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上,生活上,對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位的愛護(hù),而且注重對(duì)留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練,不僅可以提高他們的人際交往能力,而且可以培養(yǎng)他們的自尊心,自信心。會(huì)更容易感受到生活的美好。

5、搭建一個(gè)陽(yáng)光舞臺(tái)。

各班要認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(dòng)(至少參加一項(xiàng))。學(xué)校搭建舞臺(tái),定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、課間等各種活動(dòng),鼓勵(lì)留守兒童積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

6、成立家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期召開一次會(huì)議。

學(xué)校通過成立家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期召開一次會(huì)議,督促家長(zhǎng)用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系,共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。

1、各位成員要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心投入這項(xiàng)活動(dòng),扎實(shí)做好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。

2、通過王校長(zhǎng)的協(xié)調(diào),使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng),確保活動(dòng)收到實(shí)效,并按照職責(zé)條款,認(rèn)真履行,讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛,和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十四

春暖花開,萬(wàn)物復(fù)蘇,隨著氣溫逐漸回升,各種細(xì)菌、病毒在這個(gè)季節(jié)大量繁殖,導(dǎo)致兒童各類傳染性疾病進(jìn)入高發(fā)期,主要包括甲肝、麻疹、風(fēng)疹、腮腺炎、水痘等。下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家精心準(zhǔn)備了《及時(shí)預(yù)防接種保兒童健康》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

我國(guó)目前的國(guó)家計(jì)劃免疫是五苗防七病。五苗是卡介苗、脊灰疫苗、百白破三聯(lián)疫苗、麻疹疫苗和乙肝疫苗,七病主要是結(jié)核病、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳、白喉、破傷風(fēng)、麻疹和乙型肝炎。

除了接種國(guó)家計(jì)劃免疫內(nèi)疫苗外,家長(zhǎng)們還應(yīng)安排給孩子接種擴(kuò)大免疫的常用疫苗。目前我國(guó)兒童擴(kuò)大免疫接種的常用疫苗有麻腮風(fēng)三聯(lián)疫苗,一針即可預(yù)防三種疾病:麻疹、風(fēng)疹、腮腺炎。與單價(jià)疫苗相比,聯(lián)合疫苗的免疫反應(yīng)是一樣的,其預(yù)防效果較好,而且能夠減少注射次數(shù),減輕孩子痛苦,降低由不潔針頭、注射器引發(fā)的傳染病。這些兒童擴(kuò)大計(jì)劃免疫的常用疫苗都可以在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的預(yù)防接種點(diǎn)接種。

從1978年到2002年的20多年間,全國(guó)共減少麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、結(jié)核、破傷風(fēng)六種疾病的發(fā)病3億多人次,減少死亡400多萬(wàn)人,減少住院費(fèi)用400多億元。計(jì)劃免疫的實(shí)施,對(duì)保障兒童健康起到了無(wú)法估量的.作用。

嬰兒出生以后,隨著一天天長(zhǎng)大,原體內(nèi)由母體傳給的免疫力,即抵抗疾病的能力就逐漸減弱或消失,因此,必須適時(shí)地給兒童進(jìn)行預(yù)防接種,以增強(qiáng)兒童防病能力,維護(hù)兒童健康成長(zhǎng)。

我國(guó)目前施行的免疫規(guī)劃主要是對(duì)一周歲兒童進(jìn)行卡介苗、脊灰糖丸、百白破混后制劑、麻疹疫苗和乙型肝炎疫苗的基礎(chǔ)免疫及以后的加強(qiáng)免疫,按照規(guī)定的兒童免疫程序,孩子在一周歲以內(nèi)必須依次打八次防疫針,口服三次糖丸疫苗,1歲半至2歲、4歲、6歲時(shí)仍需加強(qiáng)免疫。

根據(jù)實(shí)際防病工作需要,也有將乙腦疫苗和流腦疫苗納入免疫規(guī)劃程序管理,定時(shí)、定點(diǎn)接種。

各種疫苗生產(chǎn)出來(lái)都是經(jīng)過嚴(yán)格檢驗(yàn)“安全有效”的,但由于各人的體質(zhì)不盡相同,接種疫苗后出現(xiàn)的反應(yīng)輕重也有所不同。為減少或減輕接種反應(yīng),在接種前掌握兒童體質(zhì)情況,如發(fā)現(xiàn)兒童有過敏史,有癲癇(羊角風(fēng))等腦病史,或有免疫缺陷癥(疫苗接種后體內(nèi)不能產(chǎn)生免疫力)等“禁忌癥”,就不能接種。如兒童患有濕疹、疥瘡等皮膚病,正在發(fā)高燒,患有其他疾病尚未痊愈,營(yíng)養(yǎng)不良,體弱等,暫時(shí)也不要接種,等恢復(fù)健康以后再接種。建議家長(zhǎng)多了解一些疫苗相關(guān)的說明書,積極協(xié)助預(yù)防接種的醫(yī)生進(jìn)行接種。

(1)接種前,家長(zhǎng)可給孩子洗一次澡,保持接種部位皮膚清潔。換上寬松柔軟的內(nèi)衣,向醫(yī)生說清孩子健康狀況,經(jīng)醫(yī)生檢查認(rèn)為沒有接種“禁忌癥”方可接種。

(2)接種完畢,應(yīng)在接種場(chǎng)所觀察15-30分鐘,無(wú)反應(yīng)再離開醫(yī)院。孩子打過防疫針以后要避免劇烈活動(dòng),對(duì)孩子要細(xì)心照料,注意觀察,如孩子有輕微發(fā)熱反應(yīng),一般在1—2天就會(huì)好的。

(3)服脊灰糖丸后,半小時(shí)內(nèi)不宜進(jìn)食熱食及哺乳。

(4)接種疫苗后,少數(shù)兒童接種局部會(huì)出現(xiàn)紅腫、疼痛、發(fā)癢或有低熱,一般不需特殊處理,如反應(yīng)加重,應(yīng)立即請(qǐng)醫(yī)生診治。有些疫苗接種后還會(huì)出現(xiàn)輕度硬結(jié),可采用熱敷的方法加快消散,用溫度適宜的干凈毛巾,每天3-5次,每次15-20分鐘。

(5)接種卡介苗后3-4星期,接種處會(huì)出現(xiàn)紅腫,逐漸形成一個(gè)小膿皰,并自行潰破,流出一些分泌物,以后潰破處結(jié)成痂皮后自行脫落,留有一小疤痕,這是接種卡介苗后的正常反應(yīng),不必驚慌。

(6)極少數(shù)兒童接種后可能出現(xiàn)高熱,接種手臂紅腫、發(fā)熱、全身性皮疹等過敏反應(yīng)以及其他情況,應(yīng)及時(shí)向防??迫藛T咨詢,采取相應(yīng)的措施。

國(guó)家《傳染病防治法》第十二條中規(guī)定:“國(guó)家實(shí)行有計(jì)劃的預(yù)防接種制度,國(guó)家對(duì)兒童實(shí)行預(yù)防接種證制度。預(yù)防接種證是兒童預(yù)防接種的記錄憑證,每個(gè)兒童都應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定建證并接受預(yù)防接種。兒童家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)向醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理預(yù)防接種證,托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校在辦理入托、入學(xué)手續(xù)時(shí)應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)預(yù)防接種證,未按規(guī)定接種的兒童應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排補(bǔ)種。兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要妥善保管好接種證并按規(guī)定的免疫程序、時(shí)間到指定的接種點(diǎn)接受疫苗接種。如兒童未完成規(guī)定的預(yù)防接種,因故遷移、外出、寄居外地,可憑接種證在遷移后的新居或寄居所在地預(yù)防接種門診(點(diǎn))繼續(xù)完成規(guī)定的疫苗接種。當(dāng)兒童的基礎(chǔ)免疫與加強(qiáng)免疫全部完成后,家長(zhǎng)應(yīng)保管好接種證,以備孩子入托、入學(xué)、入伍或?qū)?lái)出入境的查驗(yàn)。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

因?yàn)樽罱鞖廪D(zhuǎn)涼,早晚溫差比較大,幼兒很容易感冒。為了讓幼兒身體健健康康的,特設(shè)計(jì)本節(jié)課,讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒,了解預(yù)防感冒的基本知識(shí),懂的身體健康的重要性,同時(shí)希望幼兒在學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛清潔,多鍛煉身體,讓感冒遠(yuǎn)離自己。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)這一課,讓幼兒指導(dǎo)感冒后身體會(huì)不舒服。

2、了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí),懂得身體健康的重要性。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

預(yù)防感冒的圖片:開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體。

活動(dòng)過程:

一、感冒的感受。

1、出示感冒的圖片,讓幼兒觀察圖中的人都怎么了?

2、說說感冒的感受。

(1)你得過感冒嗎?感冒的時(shí)候有什么感覺?哪里會(huì)不舒服?

(2)幼兒相互交流討論后指名回答。

(3)小結(jié):我們平時(shí)感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀,嚴(yán)重的時(shí)候,小朋友不能上幼兒園。

二、人為什么會(huì)感冒。

1、我們的小朋友都有過感冒的經(jīng)歷,那我們?yōu)槭裁磿?huì)感冒呢?請(qǐng)小朋友互相說一說?然后老師會(huì)致命讓小朋友說。

2、小結(jié):小朋友們都說得很對(duì),如果我們?cè)谄綍r(shí)不講衛(wèi)生,不愛吃飯,天氣變化時(shí)不注意增減衣服都很容易感冒。

過渡:接下來(lái)呀,老師給小朋友們帶了一個(gè)好聽的故事叫《小豬嘟嘟》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,聽完后告訴老師:

(1)小豬嘟嘟他為什么感冒了?(小豬嘟嘟他不講衛(wèi)生,不愛活動(dòng),愛到人多的地方去,所以感冒了。)過渡:我們剛才說感冒很不舒服,那在平時(shí)我們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒呢?請(qǐng)小朋友們互相討論一下。討論完舉手告訴老師。

三、預(yù)防感冒的小常識(shí)。

那我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)自己,不讓自己和別人傳染上感冒呢?(幼兒自己說)老師也給大家總結(jié)了一些預(yù)防感冒的方法。

1、出示圖片,理解預(yù)防感冒的方法。

(1)平時(shí)多鍛煉身體,增強(qiáng)身體的抵抗力。

(2)室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣。

(3)多吃蔬菜水果。

(4)多喝水。

(5)根據(jù)冷熱適時(shí)增減衣服。

師:為了我們能有一個(gè)健康的身體,我們?cè)谄綍r(shí)要多運(yùn)動(dòng),那你們想不想和老師一起做運(yùn)動(dòng)?(想)(6)律動(dòng)《小手拍拍》。

今天的活動(dòng)到這里就結(jié)束,,我想問問你們,你們快樂嗎?(快樂)那我們就一起來(lái)幸福拍拍手吧。

四、表演《幸福拍拍手》。

五、結(jié)束。

教學(xué)反思:

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十六

健康。

分組。

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,看信號(hào)改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎)、繞桿4支。

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀,隨音樂進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。

出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

“綠燈”:小司機(jī)做開車快跑狀。

“紅燈”:小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”:小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場(chǎng)”:小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

教師出示不同交通標(biāo)志,幼兒做。

“小司機(jī)”游戲。

4.游戲:過隧道。

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。

5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,懂得垃圾分類的常識(shí)。

3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料,有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

活動(dòng)過程:

1、出示垃圾筒,引導(dǎo)幼兒討論。

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類很重要,可以把有用的垃圾回收,還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量,真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾,通過提問引導(dǎo)幼兒分類。

(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類,說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯定或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四種情況:有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。

(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系:綠色――有機(jī)物;白色――塑料;藍(lán)色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3.檢查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌握。

教師提供若干物品,請(qǐng)幼兒說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角,提示幼兒這樣去做。

延伸活動(dòng):。

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、關(guān)注自己體重的變化,初步感知體重與健康的關(guān)系。

2、了解一些控制體重、保持健康的方法。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、讓幼兒知道控制體重有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒在園集體體檢之后;幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗(yàn)。

2)物質(zhì)準(zhǔn)備:二塊大板;幼兒體重表;健康卡;圖片;棋子;ppt等。

活動(dòng)過程:

一、學(xué)看表格,關(guān)注變化學(xué)看體重表——關(guān)注自己體重所發(fā)生的變化。

1、出示體重表一:根據(jù)體檢結(jié)果,說說自己現(xiàn)在的體重。

2、看看比比,自己體重有什么變化?

3、出示體重表二:解讀符號(hào)“——”。

4、將自己此次的體重?cái)?shù)字卡貼在表二中相應(yīng)的格子里。

二、討論交流,提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法。

1、觀察表二,提問:體重是輕好還是重好?

2、請(qǐng)保健老師來(lái)說說答案,同時(shí)解答幼兒的提問。(突出體重過重會(huì)影響健康)。

3、提問:是什么原因會(huì)使我們的體重增加過快呢?(出示ppt)。

4、提問:有什么好辦法能控制體重、保持健康?(出示ppt)。

三、參與游戲,鞏固知識(shí)玩“健康棋”——在游戲中鞏固所學(xué)到的方法。

1、老師介紹健康棋。

2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。

(如:吃油炸食品退三格;每天運(yùn)動(dòng)進(jìn)四格等。)。

3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等,共同玩“健康棋”。

4、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中去,使自己的身體變得更健康。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

兒童健康體育活動(dòng)教案篇十九

一、培訓(xùn)目的:

1、為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長(zhǎng),讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子,讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng),照顧留守兒童。

2.為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵(lì),使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng),并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問題,建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子,通過與孩子們交流溝通,在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照顧。

3、通過對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn),使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作,使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活,健康成長(zhǎng)。

培訓(xùn)方式:集體培訓(xùn)。

培訓(xùn)對(duì)象:志愿參加“大手拉小手”活動(dòng),并愿與留守兒童結(jié)對(duì)的老師、其他家長(zhǎng)等。

培訓(xùn)地點(diǎn):庾嶺初級(jí)中學(xué)會(huì)議室。

培訓(xùn)內(nèi)容:

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、了解身邊留守兒童的`實(shí)際困難。

2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。

三、活動(dòng)過程:

(一)認(rèn)識(shí)留守兒童。

1、“留守兒童”教育問題的凸現(xiàn)。

父母外出把子女交給了年長(zhǎng)的爺爺奶奶,這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。誠(chéng)然,這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),有一些學(xué)生因父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊變得越來(lái)越懂事,自理能力不斷增強(qiáng),深深體會(huì)到父母的艱辛,在一定程度上激勵(lì)他們勤奮拚搏,爭(zhēng)取走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的大門來(lái)改變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。

(二)了解留守兒童。

首先,“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因:

1、家庭教育的缺失。

(1)缺乏父母親情之愛。

(2)監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的有效監(jiān)管。

2、學(xué)校教育不到位。

受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響,學(xué)校過分地追求“升學(xué)率”,老師與班主任對(duì)學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”,而忽視了這些在情感上缺失的弱勢(shì)群體的問題學(xué)生。普通教師對(duì)“留守兒童”的關(guān)注更是微弱,而教育本身應(yīng)該是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果,這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無(wú)力。

3、自身原因。

(1)自我控制能力差。

(2)身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。

4、社會(huì)不良現(xiàn)象影響。

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