總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們反思并改正過(guò)去的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn)，參考前人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)方法。無(wú)論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員，以下的文章都可能對(duì)你有所幫助。
海量閱讀心得篇一
隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，人們獲取信息的途徑變得更加多樣化，其中網(wǎng)絡(luò)閱讀的普及成為了一種風(fēng)潮?？v觀網(wǎng)絡(luò)中的文章，各種主題、各種風(fēng)格、各種觀點(diǎn)都能一覽無(wú)余。在海量閱讀的過(guò)程中，我們讀到了很多優(yōu)秀的文章，也碰到了很多瑣碎的個(gè)人感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅讀到了文字的意義，更體味到了閱讀的快樂(lè)，感受到了文字的力量。因此，海量閱讀已經(jīng)成為了很多人不可或缺的閱讀方式。本文將通過(guò)分享自己的閱讀體驗(yàn)，探討閱讀對(duì)我們的影響。
第二段：閱讀改變了我。
在大量閱讀的過(guò)程中，我明顯感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讀書(shū)使我更加深刻地理解了很多知識(shí)，拓寬了我的眼界。此外，大量閱讀也讓我更加自信，對(duì)我的寫作、說(shuō)話和思考有了更高的要求。閱讀能夠開(kāi)闊我們的眼界，讓我們看到更廣闊的世界；閱讀還可以推動(dòng)我們前進(jìn)，讓我們的思想更加成熟，更加開(kāi)放。
第三段：閱讀豐富了我的內(nèi)心世界。
在閱讀中，我沉淀了很多情感，增強(qiáng)了情商。尤其是和文學(xué)類作品的接觸，讓我漸漸體會(huì)到了情感的細(xì)膩和表達(dá)的藝術(shù)性。很多優(yōu)秀的作品都能讓人感受到文字的深沉，動(dòng)人的韻味。在生活的瑣碎中，這些文化的碰撞和共鳴給予了我更多的力量和支持。因此，閱讀豐富了我的內(nèi)心世界，豐富了我的精神世界。
第四段：閱讀帶給我的啟發(fā)。
閱讀真正的價(jià)值在于它帶給我們的啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀，我看到了很多與我不同的想法和觀點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了人類的多樣性和智慧。通過(guò)閱讀，我也明白了很多我們生活中存在但卻被忽略的問(wèn)題，有了更深層次的思考。閱讀啟迪了我的思考，讓我更加有獨(dú)立思考和思考的勇氣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
以上是我的一些閱讀感悟，相信你也有著自己的感受和收獲。閱讀是一種感性和理性的交流，不僅讓我們更加博學(xué)多才，更讓我們了解更多人類的智慧。因此，我希望大家能夠堅(jiān)持閱讀，讓閱讀成為自己生活不可或缺的一部分。閱讀讓我們無(wú)愧于人生，更加充實(shí)和精彩。
海量閱讀心得篇二
在現(xiàn)代社會(huì)，信息爆炸的時(shí)代，我們每天都要面對(duì)大量的閱讀材料。然而，如何高效地閱讀并吸收這些信息，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作能力有著重要的影響。為了提升自己的信息獲取和閱讀能力，我參加了一次名為“海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)”的課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多閱讀技巧和方法，并且對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。下面我將從學(xué)習(xí)方法、閱讀速度、知識(shí)廣度、信息篩選以及思維拓展五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)方法是提高閱讀效率的基礎(chǔ)。在課程中，我學(xué)到了很多高效的學(xué)習(xí)方法，比如“先題后閱”、“作圖梳理”等。通過(guò)先提出問(wèn)題或者制作思維導(dǎo)圖，可以幫助我們有針對(duì)性地去閱讀，提高閱讀的效率。課程中的老師還教會(huì)了我們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)字記憶法來(lái)提高記憶力，以及如何通過(guò)構(gòu)建連接網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法，我能夠更加有效地吸收和整合所閱讀的信息。
閱讀速度是提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率的重要因素。在課程中，老師通過(guò)一系列的動(dòng)作訓(xùn)練和速讀訓(xùn)練，幫助我們提高閱讀速度。課程中的速讀訓(xùn)練包括掃讀、跳讀、尋讀等技巧，通過(guò)這些方法，我們能夠以更快的速度獲取信息。同時(shí)，老師還帶領(lǐng)我們進(jìn)行了眼球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使得我們的眼球更加靈活，能夠快速地掃過(guò)文章的關(guān)鍵信息。通過(guò)這些速讀訓(xùn)練，我的閱讀速度得到了顯著的提升，節(jié)約了很多時(shí)間。
通過(guò)參加這次課程，我還拓寬了自己的知識(shí)廣度。在課程中，老師推薦了很多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，包括各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍、期刊和媒體報(bào)道。通過(guò)這些材料的閱讀，我能夠了解到不同領(lǐng)域的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自己的多學(xué)科知識(shí)能力。而且，課程還鼓勵(lì)我們每天保持一定的閱讀量，通過(guò)廣泛閱讀來(lái)積累知識(shí)。我積極地踐行了這些方法，并將其變成了自己的習(xí)慣，逐漸形成了一個(gè)扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
信息篩選的重要性在現(xiàn)代社會(huì)尤為突出。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們所面對(duì)的信息繁雜而瑣碎，我們需要能夠迅速地篩選出對(duì)自己有用的信息。在課程中，老師教會(huì)了我們一些信息篩選的方法。比如，通過(guò)閱讀前對(duì)信息進(jìn)行分類和整理，幫助我們更加有針對(duì)性地查找我們需要的信息；或者通過(guò)閱讀中的速讀技巧，可以幫助我們更快速地獲取文章的關(guān)鍵信息。通過(guò)運(yùn)用這些方法，我能夠更加高效地篩選信息，節(jié)約時(shí)間和精力。
思維拓展是我參加這次課程中得到的意外收獲。在課程中，老師引導(dǎo)我們開(kāi)展了一些思維拓展的活動(dòng)，比如邏輯思維訓(xùn)練和創(chuàng)意寫作等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們能夠提高自己的思維能力，擴(kuò)大自己的思維空間。特別是創(chuàng)意寫作的訓(xùn)練，使我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。思維拓展訓(xùn)練不僅豐富了我的思維方式，同時(shí)也提升了我的個(gè)人創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，參加“海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)”課程給我?guī)?lái)了很多收益。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，我能夠更高效地吸收和整合信息；通過(guò)速讀訓(xùn)練，我的閱讀速度得到了提升；通過(guò)廣泛的閱讀，我拓寬了自己的知識(shí)廣度；通過(guò)信息篩選的訓(xùn)練，我能夠更加迅速地獲取所需信息；通過(guò)思維拓展的活動(dòng)，我的思維能力得到了提高。這次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷使我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，我們才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
海量閱讀心得篇三
海量閱讀，作為一個(gè)時(shí)下非?；馃岬拈喿x方式，已經(jīng)成為多數(shù)人生活中的重要部分。我們很難想象一個(gè)沒(méi)有海量閱讀存在的世界，因?yàn)樗c現(xiàn)代社會(huì)、科技以及文化密不可分。在我的閱讀生涯中，海量閱讀是我最喜歡的方式之一，今天我想和大家分享一下我的關(guān)于海量閱讀的心得與體會(huì)。
海量閱讀是指通過(guò)電子書(shū)、網(wǎng)站、智能手機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行的大量閱讀活動(dòng)。這種閱讀方式讓我們可以在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量的書(shū)籍和資料，增加我們的信息量和知識(shí)儲(chǔ)備。與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，它更加高效和方便，可以滿足現(xiàn)代人在快節(jié)奏生活中獲取信息的需求。同時(shí)，海量閱讀也為我們創(chuàng)造了更多的閱讀機(jī)會(huì)，拓寬了我們閱讀的領(lǐng)域和視野。
第二段：海量閱讀對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響。
對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，海量閱讀是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。在我讀過(guò)很多的書(shū)籍后，我發(fā)現(xiàn)，在知識(shí)的累積上，閱讀起到了至關(guān)重要的作用。每次使用海量閱讀時(shí)，我都會(huì)選擇一些不同類型的書(shū)來(lái)閱讀。通過(guò)這種方式，我可以在不斷閱讀的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高我的綜合素質(zhì)。同時(shí)，海量閱讀還可以加強(qiáng)我的思維能力，提高我對(duì)信息的處理能力。
除了個(gè)人而言，海量閱讀還對(duì)整個(gè)社會(huì)具有深遠(yuǎn)影響。閱讀擴(kuò)展了人們的視野，強(qiáng)化了人們自我認(rèn)知以及當(dāng)代世界的理解。隨著人們閱讀的不斷增多，他們對(duì)信息的理解和分析能力也得到了提升，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的意義。
第四段：海量閱讀所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
雖然海量閱讀已經(jīng)成為了時(shí)下很受歡迎的一種閱讀方式，但它仍然面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，雖然電子閱讀器等設(shè)備使得海量閱讀更為便利，但很多人使用設(shè)備時(shí)的閱讀體驗(yàn)沒(méi)有傳統(tǒng)閱讀感覺(jué)久遠(yuǎn)。其次，網(wǎng)絡(luò)文化的流行會(huì)吸收人們對(duì)于體驗(yàn)的注意，難以完全沉浸在一本書(shū)之中。但是，我們需要看到的是，海量閱讀為我們帶來(lái)了機(jī)遇。
第五段：我的建議。
在我看來(lái)，想要充分體驗(yàn)海量閱讀的優(yōu)勢(shì)，我們需要建立正確的閱讀觀念，不過(guò)度依賴設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)文化，并且要在快速瀏覽和認(rèn)真閱讀之間尋求平衡。除此之外，選擇合適的思維導(dǎo)圖和筆記工具，可以幫助我們更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
總而言之，海量閱讀是一種對(duì)個(gè)人、社會(huì)及整個(gè)人類有益的閱讀方式。我們應(yīng)該更多地利用海量閱讀這種閱讀方式來(lái)提高我們的綜合素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，不斷發(fā)掘自己興趣點(diǎn)的同時(shí)，也分享給他人。
海量閱讀心得篇四
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀更是必不可少的技能。教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。為此，大量的閱讀成為了教師們的日常工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了海量閱讀對(duì)教師的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。
首先，海量閱讀讓教師的知識(shí)面更加廣泛。作為一名教師，我們需要具備全面的知識(shí)，以便能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)不斷地閱讀，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。我們可以掌握更多的知識(shí)，培養(yǎng)更大的視野，這樣才能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題和疑惑。
其次，海量閱讀讓教師的思維更加開(kāi)闊。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種思考和創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍和文章，我們可以接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，了解到各種不同的觀念和理論。這種多元化的思維方式對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)橹挥虚_(kāi)闊的思維才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力和批判性思維。
再次，海量閱讀讓教師的語(yǔ)言表達(dá)更加流利。作為一名教師，我們需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)海量閱讀，我們可以接觸到不同領(lǐng)域的文獻(xiàn)和專業(yè)書(shū)籍，不僅能夠提高我們的語(yǔ)言能力，更能夠豐富我們的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式。這樣，當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠更加生動(dòng)地講解教材，讓學(xué)生更加容易理解和掌握知識(shí)。
最后，海量閱讀讓教師的學(xué)生交流更加豐富。教師不僅要有自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更要有能夠與學(xué)生進(jìn)行有益交流的途徑和話語(yǔ)權(quán)。通過(guò)大量的閱讀，我們可以了解到各個(gè)年齡段學(xué)生的興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)特點(diǎn)，可以更好地了解學(xué)生的心理需求和問(wèn)題所在。這樣，我們?cè)谂c學(xué)生交流時(shí)，就能夠更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，更好地解決學(xué)生的困惑和壓力。
綜上所述，海量閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。它可以讓教師的知識(shí)面更廣，思維更開(kāi)闊，語(yǔ)言表達(dá)更流利，學(xué)生交流更豐富。只有通過(guò)不斷地閱讀，教師才能夠不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平，才能夠更好地完成自己的教育使命，讓學(xué)生們走向更加美好的未來(lái)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
海量閱讀心得篇五
近年來(lái)，海量閱讀已成為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要途徑之一。作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們應(yīng)積極參與海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)，提升自己的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。在此次培訓(xùn)中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，深感受益匪淺。以下是我對(duì)海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)的第一部分，我們了解到了海量閱讀的重要性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，海量閱讀可以拓寬他們的知識(shí)面，提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，掌握海量閱讀的理論和實(shí)踐，可以引導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)展閱讀，在課堂教學(xué)中更高效地運(yùn)用海量閱讀方法。培訓(xùn)的這一部分增強(qiáng)了我對(duì)海量閱讀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我投入更多時(shí)間和精力去推廣和實(shí)施海量閱讀。
第二部分是培訓(xùn)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即如何開(kāi)展海量閱讀教學(xué)。在這一部分，我們學(xué)習(xí)了海量閱讀的核心四步驟：“閱讀確定”，“閱讀展示”，“閱讀交流”和“閱讀拓展”。這四個(gè)步驟對(duì)于學(xué)生成為一個(gè)良好的海量閱讀者至關(guān)重要。通過(guò)“閱讀確定”，學(xué)生可以提前了解閱讀內(nèi)容，制定閱讀目標(biāo)，提高閱讀效果；通過(guò)“閱讀展示”，學(xué)生可以將閱讀的心得、體會(huì)分享給同學(xué)，激發(fā)他們的閱讀興趣；通過(guò)“閱讀交流”，學(xué)生可以相互傾聽(tīng)和交流自己的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)理解能力和表達(dá)能力；通過(guò)“閱讀拓展”，學(xué)生可以拓寬閱讀領(lǐng)域，在深度和廣度上提高閱讀水平。這四個(gè)步驟的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠系統(tǒng)性地進(jìn)行閱讀，提高閱讀效果。
在培訓(xùn)的第三部分中，我們了解了三區(qū)閱讀和閱讀寫作的關(guān)系。閱讀和寫作是相互支撐的，只有在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作才能夠產(chǎn)生更好的效果。學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅可以獲得知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠通過(guò)模仿和參考優(yōu)秀的閱讀材料，提高寫作水平。因此，在教學(xué)中，我們要將閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維和寫作能力。
第四部分主要是實(shí)際操作，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的海量閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法，如口頭回答問(wèn)題、寫作提綱、小組合作等。這些方法既能夠保證學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和運(yùn)用，又能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，我們更好地掌握了這些教學(xué)方法，并在今后的教學(xué)中靈活運(yùn)用。
最后，培訓(xùn)總結(jié)了海量閱讀的評(píng)價(jià)方法。在閱讀教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和全面發(fā)展。評(píng)價(jià)過(guò)程中，要多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們從評(píng)價(jià)中獲得成就感和自信心，繼續(xù)堅(jiān)持并提高閱讀能力。
海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)為我們提供了一種科學(xué)有效的閱讀教學(xué)方法，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的有力工具。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處，也看到了提升的空間和方向。我將繼續(xù)努力，提高自己的教育水平，帶領(lǐng)學(xué)生步入更廣闊的閱讀世界。
海量閱讀心得篇六
深閱讀是一種高效的閱讀方式，它不僅能幫助我們獲取更多的知識(shí)，還能提升我們的闡述能力和理解能力。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行深閱讀變得尤為重要。我在學(xué)習(xí)海量深閱讀的過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。
第二段：眾多書(shū)籍的選擇。
在實(shí)施深閱讀之前，首先需要面對(duì)的問(wèn)題是眾多書(shū)籍的選擇。面對(duì)海量的書(shū)籍，我們要善于進(jìn)行篩選。首先，可以通過(guò)讀書(shū)推薦、專業(yè)評(píng)價(jià)等方式了解某本書(shū)的價(jià)值。其次，在閱讀書(shū)籍前，我們也可以先閱讀它的摘要、簡(jiǎn)介，了解書(shū)籍的內(nèi)容與風(fēng)格是否符合自己的需求。在決策時(shí)，還可以考慮自己的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，從而找到那些真正適合自己的書(shū)籍。
第三段：有計(jì)劃的閱讀。
在學(xué)習(xí)海量深閱讀的過(guò)程中，充分利用時(shí)間并制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃非常重要。首先，我們可以根據(jù)實(shí)際情況合理安排每天的閱讀時(shí)間。無(wú)論是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的時(shí)間片段進(jìn)行閱讀。其次，了解書(shū)籍的章節(jié)劃分，在計(jì)劃內(nèi)預(yù)估每天應(yīng)該閱讀的章節(jié)數(shù)量，從而做到事半功倍。此外，還可以使用專門的閱讀軟件或記事工具，幫助我們記錄、整理閱讀進(jìn)度，從而更好地掌握自己的學(xué)習(xí)情況。
第四段：深入思考與筆記整理。
深閱讀強(qiáng)調(diào)的是精讀，而不是泛讀。因此，深入思考和筆記整理是必不可少的環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)保持一種積極主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考?？梢酝ㄟ^(guò)批注和標(biāo)記關(guān)鍵信息，或者在心理上建構(gòu)批判性思維，使得我們能夠更好地理解和吸收讀者創(chuàng)造的意義。另外，在閱讀結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)整理自己的筆記?？梢詫⒅匾挠^點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。
第五段：實(shí)踐與分享。
學(xué)習(xí)海量深閱讀不能止于理論，更要注重實(shí)踐，并將學(xué)到的知識(shí)分享給他人。實(shí)際應(yīng)用是檢驗(yàn)我們閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在通過(guò)閱讀獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們要善于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，在論文寫作過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和實(shí)例，進(jìn)一步提升自己的寫作質(zhì)量。此外，通過(guò)與他人分享所學(xué)，不僅可以加深自己對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，還可以幫助他人理解和掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)海量深閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而充實(shí)的過(guò)程。通過(guò)選擇書(shū)籍、制定計(jì)劃、深入思考和實(shí)踐分享，我們能夠更好地掌握海量深閱讀的技巧和方法。只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行深閱讀，我們就能夠讀者中的精彩，不斷提升自己的閱讀能力和綜合素質(zhì)，最終在知識(shí)海洋中獨(dú)當(dāng)一面。
海量閱讀心得篇七
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。
開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂(lè)意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?jiàn)，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
海量閱讀心得篇八
讀完家這部巴金的名作，合上書(shū)，內(nèi)心卻無(wú)法平靜。巴金用那樸實(shí)無(wú)華卻熱情有力的筆觸描述出了一個(gè)被封建社會(huì)壓迫下任煥發(fā)光彩的革命青年的覺(jué)醒與斗爭(zhēng)。
他用充滿熱情的語(yǔ)言勾勒出了覺(jué)新這個(gè)人物的飽滿形象，這個(gè)有些矛盾的主角再聽(tīng)他的筆下活了過(guò)來(lái)，充滿了革命青年的生命力。而覺(jué)新，也是此書(shū)眾多成功塑造的任務(wù)中給人留下最大印象的主角。他的一舉一動(dòng)，一言一行，他的矛盾，他的激情，他的過(guò)去與此刻，都變得清晰起來(lái)。
覺(jué)新從小受到的教育，家族的種種，社會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)他的影響，造成了他在應(yīng)對(duì)事情時(shí)過(guò)多地選取了逃避、忍耐、順從。同這社會(huì)腐蝕下的大多人一樣，選取去逆來(lái)順受，去理解而不是反抗。
他的命運(yùn)是殘酷的，從最初“他的腦子里充滿了許多美麗的幻想。在那個(gè)時(shí)期中他是為一般同學(xué)所最羨慕的人?！比绻麤](méi)有大的變故，覺(jué)民將一步步朝著自我的理想邁進(jìn)，走上人生的坦途。到之后的因?yàn)殚L(zhǎng)輩間在麻將桌上的矛盾，他痛失了青梅竹馬的愛(ài)人，與一個(gè)不相識(shí)的女子結(jié)婚。出國(guó)的夢(mèng)想也隨著破滅，最后走上這條路一去不返。但這也顯現(xiàn)除了他的懦弱與不安，不敢去反抗這樣的命運(yùn)。
背負(fù)上整個(gè)家族的負(fù)擔(dān)，去應(yīng)付各種的勾心斗角，漸漸變得不再稚嫩，不再激情，他已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)天真的懷抱著夢(mèng)想的青年學(xué)生了。
他采取“作揖主義”“無(wú)抵抗主義”，其實(shí)這并非他的初衷，而是他在復(fù)雜的家族斗爭(zhēng)中所作出的無(wú)奈之舉。而覺(jué)新的杯具正是在這種種無(wú)奈中展開(kāi)。
海量閱讀心得篇九
《家》以嫻熟的藝術(shù)手法，塑造了眾多富有典型的形象。每個(gè)形象都寫得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。
小說(shuō)中的人物有七十來(lái)個(gè)，其中既有專橫，衰老的高老太爺，荒淫殘忍的假道學(xué)馮樂(lè)山，腐化墮落的五老爺克定，又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳，溫順馴良的梅芬，善良厚道的長(zhǎng)孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想、向往自由平等的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)悟者和叛逆者的形象。其實(shí)，《家》一書(shū)是寫在中國(guó)社會(huì)劇烈大變革時(shí)期一代青年走過(guò)的歷程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三弟兄代表了三種不同的性格，他們出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公館中。因?yàn)樾愿竦牟煌叩娜松缆芬簿屯耆煌?/p>
覺(jué)慧應(yīng)該是巴金老先生筆下具有一個(gè)代表性的新青年的一個(gè)典型人物。巴金曾在他的這個(gè)第十版序中這樣寫到：“一個(gè)舊禮教的叛徒，一個(gè)幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上，要他給我們帶進(jìn)來(lái)一點(diǎn)新鮮空氣，在那個(gè)舊家庭里面我們是悶得透不過(guò)氣來(lái)了。”覺(jué)慧正是這樣一個(gè)人物，他有著新思想，看到了社會(huì)的弊端，他反對(duì)舊禮教。同時(shí)，他也很幼稚。但是，他敢于反抗，并且最終沖出了那個(gè)封建禮教的大家庭的束縛，乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。
書(shū)中還有一個(gè)特別顯著的氣息：到處閃耀著青春的色彩。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣：“永生在青春的原野”，“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且它一直是我的鼓舞源泉。”
巴金老先生筆下的《家》是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。而《家》的那些子弟們正代表了社會(huì)中形形色色的人物。例如：高家中專橫、衰老、腐朽的最高統(tǒng)治者高老太爺。他代表的正是政府機(jī)構(gòu)中腐敗、貪婪的官員。那些官員仗著自己的官職，隨意支配人，在無(wú)形中，人們對(duì)他產(chǎn)生了怨恨，對(duì)他也產(chǎn)生了無(wú)形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官，他們運(yùn)用自己的小聰明，毫無(wú)顧忌地從公家手中“榨錢”，行賄受賄是樣樣不缺。社會(huì)中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年，他們整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，他們由于承受不了社會(huì)各方面的壓力自甘墮落。盡管有如此之多的“烏云”，但它永遠(yuǎn)遮擋不住“太陽(yáng)”的光輝。
總之，《家》這部作品從思想內(nèi)容上，對(duì)摧殘人的青春、生命的封建禮教和封建專制制度進(jìn)行了憤怒的控訴，對(duì)那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無(wú)限的同情，對(duì)那些為爭(zhēng)取自由的生活而奮斗的人們進(jìn)行了大力的歌頌。
這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)都是在進(jìn)步的，并不會(huì)因?yàn)橛惺裁床贿M(jìn)步的羈絆而停止，而且它也不能夠停止;沒(méi)有什么可以阻擋得了時(shí)代的潮流。在走過(guò)的途中，它會(huì)噴發(fā)出應(yīng)由的水花，這就會(huì)形成一股股奔騰的不息的激流，具有排山之勢(shì)，向著唯一的海流去。
海量閱讀心得篇十
1你不在了,但生活還在.
——《天藍(lán)色的彼岸》。
感悟：生命逝去的“我”開(kāi)到天藍(lán)色的彼岸,看到了許多,也思考了許多,就比如這句“你不存在了,但生活還在”.很短小的一句話,卻讓我覺(jué)得四肢發(fā)涼,莫名地有了些無(wú)奈和疼痛.小男孩該是后悔了吧,遺憾生命那么短,還沒(méi)來(lái)得及好好珍惜.人的生命是脆弱的.我們要好好珍惜生命,把握好每一個(gè)今天,使生活更有意義,更加充實(shí);我們要學(xué)會(huì)去珍愛(ài)身邊的每一個(gè)人,學(xué)會(huì)諒解、寬恕別人,要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要怕說(shuō)對(duì)不起.
2摘自培根隨筆之《論死亡》。
死與生同其自然;也許在一個(gè)嬰兒方面生與死是一般痛苦的.在某種熱烈的行為中死了的人有如在血液正熱的時(shí)候受傷的人一樣,當(dāng)時(shí)是不覺(jué)得痛楚的;所以一個(gè)堅(jiān)定的,一心向善的心智是能免死底痛苦的.
感悟：
看完這段文字后心靈都不由清明了些,仿若醍醐灌頂.自從懂事后知曉死亡,就一直懷著畏懼的心理,有的時(shí)候甚至埋怨科技的發(fā)達(dá),因?yàn)槊靼资澜绫緵](méi)有天堂,也沒(méi)有地獄,總覺(jué)得死后的虛無(wú)是最深刻的恐懼.但是培根早在幾百年前就說(shuō)到“生與死同期自然”,都是自然的恩惠,所以要平淡待之,要珍惜生命,死而無(wú)憾.
3于是鳳凰花激起的不僅僅是童年成蝶化蝶的記憶,而是少年夢(mèng)鳳化凰的一段惜情.如火的花的印象配上輕唱的驪聲,敲響了少年的夢(mèng)境,驚覺(jué)到自己既不是鳳凰神鳥(niǎo),也非朝陽(yáng)梧桐.終于在碎夢(mèng)中瞧見(jiàn)自己的面容,原來(lái)只是一個(gè)少年,原來(lái)只是一段驚夢(mèng).
——林清玄《斷鴻聲里》。
感悟：我總以為林清玄的文字都是禪宗或是寓言,沒(méi)想到還有這樣抒情優(yōu)美的文字.作者寫鳳凰花的同時(shí),也寫了高潔的梧桐,涅槃的鳳凰和年少的驪歌.光陰逝去,離別卻總是讓我們傷感而無(wú)奈,但是鳳凰花還是這樣熱烈地開(kāi)著,映襯著離別的哀傷.
其他見(jiàn)我給你的文件啊。
希望對(duì)你有所幫助。
海量閱讀心得篇十一
我的學(xué)校坐落在美麗的駱馬湖畔，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣甜潤(rùn)。同樣在我們的學(xué)校里，每個(gè)教室都有一個(gè)漂亮的“圖書(shū)角”。那里收納了世界上美好的一切，整個(gè)世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書(shū)角里面的圖書(shū)分為好多類，有“寫作天地”、“名著精選”、“科學(xué)探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的書(shū)來(lái)充實(shí)自己。
我印象最深的是《夏洛的網(wǎng)》，說(shuō)的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會(huì)到了他們之間純潔的不計(jì)報(bào)酬的友誼，我喜歡那個(gè)純純的世界。最先接觸到這本書(shū)是許老師講這個(gè)故事給我們聽(tīng)的，我們都很感動(dòng)。所以就養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，因?yàn)樵S老師會(huì)經(jīng)常向我們推薦適合的圖書(shū)，所以我們班的書(shū)香氣味是最濃的。我們班的圖書(shū)角里面滿滿的書(shū)也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛(ài)上讀書(shū)，因?yàn)樵谀莻€(gè)世界里你將得到很多！收獲很多！
閱讀的作文加評(píng)語(yǔ)怎么寫。
寫家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫。
怎么寫訃告。
悼詞怎么寫。
怎么寫聘書(shū)。
賀信怎么寫。
訃告怎么寫。
證明怎么寫。
海量閱讀心得篇十二
第一次看《閱微草堂筆記》，只是草草略過(guò)，把它作為小說(shuō)故事書(shū)看待，雖知道它的題材以因果報(bào)應(yīng)為主，卻也沒(méi)有多大感觸。這次重看，因?yàn)榭吹帽容^仔細(xì)，慢慢咀嚼，竟然讓我嘗到了個(gè)中滋味，才知因緣果報(bào)的道理之細(xì)微和復(fù)雜。從《閱微草堂筆記》中，明白了幾個(gè)道理：首先，因緣果報(bào)極是細(xì)微，小到一飲一啄，一針一線，上公車能坐到哪一個(gè)位子，去超級(jí)市場(chǎng)能買到便宜的東西，考試拿到幾分，這些結(jié)果的呈現(xiàn)，隱隱中，都有其前因而決定。因緣果報(bào)與六道輪回，就像連鎖反應(yīng)一樣，只要第一個(gè)單位起了作用，其他的關(guān)聯(lián)是自然而然跟著起反應(yīng)。
如果能以原子、電子的現(xiàn)象看三世，那么，盡虛空、遍法界是一個(gè)大的連鎖反應(yīng)圈。只要是一粒原子、電子動(dòng)了，其他的必然相繼起反應(yīng)。無(wú)數(shù)的原子、電子起了反應(yīng)，再引發(fā)無(wú)數(shù)的連鎖反應(yīng)，用我們的空間時(shí)間的'觀念去解釋，便是十方三世的形成、存在，改變和消滅。我們過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的一舉一動(dòng)，一言一行，喜怒哀樂(lè)，就是這種現(xiàn)象，我們?nèi)庖惑w的成長(zhǎng)和外在環(huán)境的變遷，也都是這種極細(xì)微極細(xì)微的連續(xù)現(xiàn)象。打個(gè)比方：養(yǎng)在魚(yú)缸里的魚(yú)，可能只為了生存的問(wèn)題而煩惱，但是做為人類的我們，卻會(huì)為它們只有窄小的生活空間和失去自主能力而感到嘆惜。
再者，使我感受深刻的是行善作惡的準(zhǔn)則。真正了解到因緣果報(bào)道理的人，他的心必然是一個(gè)惡念都不起的。我們一般都知道諸惡莫作，眾善奉行的道理，但壞念頭卻不能止住，那是對(duì)因果報(bào)應(yīng)的道理還沒(méi)有完全明白和體會(huì)所致，相信的程度未達(dá)一百分之一百的原故。另一個(gè)令我動(dòng)容的地方是對(duì)孝道的肯定與提倡。那種無(wú)我和至誠(chéng)，決非筆墨所能形容！那種能驚天地泣鬼神的力量，就是專注與至善發(fā)揮到了極處的表現(xiàn)。
從《閱微草堂筆記》中，體會(huì)到心懺和行動(dòng)配合的重要。心懺不難明白，但不容易做到，因?yàn)橐灾e(cuò)做為大前題。能知錯(cuò)又需智慧與勇氣，用智慧去判斷，勇氣去承擔(dān)。一般人根據(jù)經(jīng)典的指引，應(yīng)該是可以判斷日常事理的對(duì)錯(cuò)，卻沒(méi)有勇氣去承擔(dān)，不是因?yàn)槊孀訂?wèn)題，就是不愿去面對(duì)；或是斗爭(zhēng)堅(jiān)固，不愿服輸。這是普遍的情況，批評(píng)別人時(shí)都可以一針見(jiàn)血的指出其執(zhí)著的地方。面對(duì)自己的時(shí)候，卻是諸般道理。所以，心懺是既容易又艱難的。然而，道理是明白了，但明白和深信的程度到底有多深入。則如人飲水，冷暖自知。
海量閱讀心得篇十三
語(yǔ)文閱讀理解在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇春田狐的故事閱讀有感閱讀，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
加拿大的歐·湯·西頓是一個(gè)杰出的動(dòng)物學(xué)家，又被譽(yù)為動(dòng)物小說(shuō)之父。他寫的動(dòng)物小說(shuō)經(jīng)過(guò)一百年時(shí)間的檢驗(yàn)，已經(jīng)被證明是世界動(dòng)物小說(shuō)中的經(jīng)典作品。他筆下的動(dòng)物就像我們?nèi)祟愐粯樱弑M全力地生活著，奮斗著，直到走完自己的一生。它們也像我們?nèi)祟愐粯?，有著?ài)情、親情、友情。打開(kāi)他的書(shū)，能看到人類的身影；閱讀他的書(shū)，會(huì)被生命的愛(ài)感動(dòng)。
西頓的《春田狐》是一篇描寫愛(ài)的經(jīng)典之作，講述了這樣一個(gè)故事：一年暑假，“我”回到了春田老家，叔叔對(duì)“我”說(shuō)一只叫刀疤臉的雄狐貍把家里的雞一只只都偷吃掉了。于是叔叔他們?cè)O(shè)法捕捉這只雄狐貍，可是好幾次都被聰明的刀疤臉給耍了。但是，好景不長(zhǎng)，不久，在叔叔等人的圍剿下，刀疤臉為了不暴露狐貍窩，保護(hù)母狐貍維克森和它的五只小狐貍寶寶，在引開(kāi)圍剿的人時(shí)被亂槍射死了。
刀疤臉?biāo)篮?，叔叔他們還是搗毀了它和母狐貍維克森的窩，用鐵锨打死了四只小狐貍，俘虜了一只小狐貍，用鐵鏈把它拴在院子里，借此來(lái)誘捕母狐貍來(lái)維克森。夜里，維克森帶著鮮美的雞肉來(lái)救它的孩子了，這只小狐貍已經(jīng)是它唯一的希望了。它一次次地叼起小狐貍往回拖，但是，當(dāng)鐵鏈拉直時(shí)，小狐貍就會(huì)被扯痛。于是，維克森便用堅(jiān)硬而鋒利的'牙齒去啃咬鐵鏈，第一天咬不斷，第二天再咬，就這樣不停地咬，牙齒咬痛了，身體也疲憊了，但鐵鏈卻紋絲不動(dòng)。它發(fā)現(xiàn)無(wú)濟(jì)于事后又挖坑，把鐵鏈?zhǔn)盏娇永锫裆希ㄋ詾檫@樣鐵鏈就不存在了），可是結(jié)果小狐貍還是被鐵鏈扯住了。連續(xù)三個(gè)晚上，維克森都冒著被叔叔他們的子彈打中，以及被獵狗追咬的危險(xiǎn)送來(lái)食物并努力想救走它唯一的孩子。可是三天過(guò)去了，狐貍媽媽維克森終于知道了無(wú)論它怎樣努力都無(wú)法救出它心愛(ài)的小狐貍，于是到了第四天夜里——維克森像個(gè)黑影兒似的跑來(lái)，待了一會(huì)兒，又無(wú)聲無(wú)息地走掉了。小狐貍呢，一口咬住了媽媽扔過(guò)來(lái)的一樣?xùn)|西，津津有味地大吃大嚼起來(lái)?？墒?，就在它吞咽的時(shí)候，一股刀扎似的劇痛刺透了它的全身，痛得它禁不住失聲大叫起來(lái)。接著，小家伙又掙扎了一陣子，就躺在地上永遠(yuǎn)不動(dòng)了。
讀完這個(gè)故事，我被刀疤臉狐貍爸爸深深感動(dòng)，它是個(gè)偉大的爸爸，它冒著危險(xiǎn)去給小狐貍偷雞吃，讓孩子們吃飽。在危機(jī)時(shí)刻它毫不猶豫用自己的生命去保護(hù)妻子，給孩子留一線生的希望。刀疤臉狐貍爸爸用行動(dòng)讓我感受到：父愛(ài)是無(wú)私的！
我沉思了很久，真弄不明白，于是我又拿起書(shū)重讀一遍。當(dāng)我再次讀到結(jié)尾，再次看到這段話：“母狐貍為了把它的孩子救出來(lái)，使用了所有的辦法，即使自己有可能會(huì)被捉住弄死。可是等它終于明白了‘無(wú)論怎么做都不可能’時(shí)，為了能讓它的孩子獲得自由，母狐貍不得不使用了最后的辦法，那就是給小狐貍吃有毒的食物，把它從這個(gè)世界上長(zhǎng)期的痛苦中解救出來(lái)。”我終于明白了，誰(shuí)說(shuō)這不是母愛(ài)！這是一種最深沉的母愛(ài)。表面上看狐貍媽媽給小狐貍?cè)尤ザ攫D是在害自己的孩子，親手結(jié)束了孩子的生命，但是，如果不這樣的話，這只小狐貍會(huì)永遠(yuǎn)沒(méi)有自由，會(huì)在鐵鏈禁錮中被活活地折磨死，那種被折磨的日子是漫長(zhǎng)的，是度日如年的，會(huì)是很痛苦，很痛苦的。聰明的狐貍媽媽知道自己深愛(ài)的孩子永遠(yuǎn)不可能逃出來(lái)了，它為了讓孩子“從這個(gè)世界上長(zhǎng)期的痛苦中解救出來(lái)?！敝荒茏尯⒆映远攫D獲得永遠(yuǎn)的“自由”，到一個(gè)沒(méi)有痛苦的地方去。因?yàn)樗鼝?ài)小狐貍，所以迫不得已做出了這個(gè)痛苦的選擇。
當(dāng)我讀到書(shū)本最后的話：“自那以后，母狐貍維克森也再?zèng)]到叔叔家的院子里來(lái)過(guò)……在森林里，四處都沒(méi)有再發(fā)現(xiàn)它的腳印。沒(méi)有人知道維克森究竟到哪兒去了。在艾倫達(dá)爾大森林里，維克森被奪去了丈夫，孩子也被弄死了。這悲傷的記憶，大概會(huì)讓維克森遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)，到一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方去了吧。遙遠(yuǎn)的地方……那并不是指這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，或許有很多野生動(dòng)物為了離開(kāi)這個(gè)悲傷的世界，而去了另一個(gè)無(wú)法再返回的世界。也許，維克森在毒死了小狐貍以后，也用同樣的辦法，結(jié)束了自己的生命吧！”我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，忍不住用手輕輕抹去流下來(lái)的淚水。真的嗎？這是真的嗎？狐貍媽媽在親手毒死自己最后一個(gè)孩子之后，選擇了結(jié)束自己的生命，追隨自己的丈夫和孩子到一個(gè)自由而快樂(lè)遙遠(yuǎn)的地方去了。
最后一個(gè)孩子死了，唯一的希望破滅了，于是也結(jié)束自己的生命了。誰(shuí)說(shuō)狐貍媽媽的這種愛(ài)不是一種母愛(ài)！狐貍媽媽用生命告訴每一個(gè)讀這本書(shū)的人：這是一種是令人深思的母愛(ài)，是一種最最偉大的母愛(ài)！
海量閱讀心得篇十四
通過(guò)海量閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、展開(kāi)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨(dú)立閱讀的水平，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)使用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，塑造完美的人格。
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2、教給學(xué)生課內(nèi)外閱讀的方法，增強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
1、推薦書(shū)籍，利用早讀時(shí)間，全班實(shí)行誦讀。
2、每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘誦讀古詩(shī)詞、好詞好句。
3、建立班級(jí)圖書(shū)角，制定班級(jí)借閱制度。
4、上好每周一節(jié)課的`閱讀指導(dǎo)課。
5、定期展開(kāi)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，有朗誦、演講、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、辦小報(bào)等形式。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）、要培養(yǎng)學(xué)生寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
（2）、要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣。
（3）、要培養(yǎng)合理分配閱讀時(shí)間的習(xí)慣。
7、閱讀的評(píng)價(jià)各學(xué)習(xí)小組對(duì)每位學(xué)生的閱讀的書(shū)目要有詳細(xì)的記錄，每本讀物讀后要有讀書(shū)心得、筆記、優(yōu)美語(yǔ)句集錦等。每?jī)芍軐W(xué)習(xí)小組實(shí)行一次讀書(shū)匯報(bào)交流。
（1）、《三字經(jīng)》。
（2）、《論語(yǔ)》。
（3）、《唐詩(shī)三百首》。
（4）、《千字文》。
（5）、《弟子規(guī)》。
（6）、《百家姓》。
（7）、《成語(yǔ)故事50個(gè)》。
（8）、《伊索寓言》四、閱讀小組名單：（每組第一人為閱讀小組長(zhǎng)）。
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