幼兒園小班圖形寶寶教案范文(24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 09:19:04
幼兒園小班圖形寶寶教案范文(24篇)
時間:2023-11-07 09:19:04     小編:影墨

教案的編寫要遵循教學大綱和教學目標的要求。教案中應(yīng)包括適當?shù)氖痉逗途毩暎瑤椭鷮W生鞏固所學知識和技能。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚帉懡贪傅募记珊徒?jīng)驗,希望能對你有所啟發(fā)。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇一

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點,以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設(shè)計了本次活動?;顒右杂螒虻男问截灤┦冀K,讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。

教學重點、難點。

重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動準備:

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個,背景音樂,提前在地上畫好的三種圖形。

活動目標:

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

3、在認識圖形的基礎(chǔ)上,體驗游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動過程:

(一)集體認識正方形、圓形、三角形。

1、聽音樂入場教師:今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩,小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師:請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

教師小結(jié):

(二)按物體的形狀分類。

(1)哎呀,圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范:走、走、走,找個圖形站站好??诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長時間累了吧,我們休息一下吧。

活動延伸:

1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

教師:哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的`習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

本文擴展閱讀:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇二

1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類,鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點:教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。

難點:初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個。

(一)、引出課題。

a)今天老師帶來了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶。

寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說一說。

b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服?。吭俪鍪酒渌麍D形,請幼兒們說一說。

(二)、教師講解、示范。

(三)、幼兒操作。

圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

教學反思:

為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇三

1、通過游戲和操作活動,初步認識圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

3、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的`樂趣。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇四

一、認認說說。

教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!

我們一起和它們打招呼吧。

二、游戲:找朋友。

(1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)。

(2)幼兒與同伴進行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

(3)教師請個別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答)。

(4)師幼找朋友。

師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

b:方形寶寶找朋友。

出示方形寶寶。

師:我是……方形寶寶快過來,親親。

c:三角形找朋友。

師:我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。

(1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

(2)出示貼有圖形標記的房子。

師:這是誰的家啊?(圓形的家)。

把圓形送到他家里(教師示范),送的時候要對他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)。

師:這是誰的家?(三角形的家)。

把三角形送到他家里,請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)。

師:這是誰的家?(方形的家)。

把方形送到他家里,請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說:把方形寶寶送到方形的家)。

(3)分組操作練習。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標記的“家”中,鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

(4)評價。

我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查。

四、結(jié)束。

小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇五

一、引入:

1.找一個朋友碰一碰:跟著音樂找朋友,碰一碰。

2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲,可是它們都不能動,能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好,圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了,等會兒請小朋友們都去看一看,選一選,記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶,音樂停止的時候就要回到座位上來。(教案出自:屈老師教案網(wǎng))記住,選幾個?(一個)好了,請去吧!(幼兒自主選取圖形,老師幫忙。)。

二、感知圖形的特征--找朋友。

1.引導幼兒介紹自己選的圖形。

2.引導幼兒感知圖形特征,根據(jù)圖形特征分類。

(1)根據(jù)形狀分類。

師:小朋友看得真仔細,把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,有的圖形是方形的,有的圖形是圓形的,那哪些寶寶找的圖形是方形的,把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))旁邊的小朋友看看,他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。

師:哎呀,我的圖形寶寶不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

(2)根據(jù)大小分類。

幼:有的圖形大,有的圖形小。

幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰,讓我看看,也許我就懂了。(能)好的,請站起來!準備,開始。

師:老師還是不太明白,你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

教師小結(jié):我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,顏色一樣的圖形是好朋友,形狀一樣的圖形是好朋友,大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家,圖形寶寶說啦:我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友,進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣,我才能放你進來!

四、結(jié)束活動:

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了,你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園小班圖形寶寶教案篇六

幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會用到圖形來描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示,說不出圖形的名稱,故設(shè)計了本次活動,旨在提升孩子們對圖形的進一步認識,讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進行分辨。

因為幼兒已經(jīng)對圖形有了一定的基礎(chǔ),所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進行的找圖形游戲,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號,使孩子有不同層次的提高。

活動目標。

1、正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2、根據(jù)老師發(fā)出的信號,進行判斷并做出相應(yīng)的動作。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備。

三角、方形和圓形若干、操作材料。

活動過程。

一、猜一猜——分辨不同的圖形。

1、教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

2、說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認識圖形。

三、貼一貼——給圖形寶寶找家。

1、看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?

2、根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇七

小班下學期幼兒已經(jīng)學習過圓形、正方形、三角形,對它們已有一定的認識和了解。根據(jù)觀察,平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,我開展了本次數(shù)學活動《有趣的圖形寶寶》。

1、通過游戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重、難點:能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

1、用紙盒做一個“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間,同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二:(1)觀察圖形特征,依次說出是哪個圖形寶寶。

師:有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶???(提問:開始一起回答,后請個別幼兒上來指一指。)師:有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶???(提問:讓幼兒集體回答看對不對。)師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個圖形寶寶???(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧?。┢稳海?)出示魔術(shù)盒。

今天老師帶來了一個魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時師要到幼兒面前,讓幼兒自己動手操作。)游戲反復進行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來。

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么???由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼:車子,是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼:房子,是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四:(1)認一認。

師:剛才小朋友們學的真認真,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結(jié)束。)師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師:你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束。

(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識,從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作,進一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標,而且也體現(xiàn)了新課程所倡導的.“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

(二)提供機會,搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時,也訓練了幼兒的點數(shù)能力。游戲:老師說名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

(三)利用游戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性?;顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。

總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇八

設(shè)計思路:

幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會用到圖形來描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示,說不出圖形的名稱,故設(shè)計了本次活動,旨在提升孩子們對圖形的進一步認識,讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進行分辨。

因為幼兒已經(jīng)對圖形有了一定的基礎(chǔ),所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的'辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進行的找圖形游戲,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號,使孩子有不同層次的提高。

活動目標:

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號,進行判斷并做出相應(yīng)的動作。

活動準備:

三角、方形和圓形若干、操作材料。

活動過程:

一、猜一猜——分辨不同的圖形。

1.教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

2.說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認識圖形。

三、貼一貼——給圖形寶寶找家。

1.看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?

2.根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇九

在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的幼兒園公開課《圖形寶寶找朋友》小班科學教案含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色),提高觀察、分類的能力。

2、能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

四種圖形、房子背景圖、音樂

一、引入:

1、找一個朋友碰一碰:跟著音樂找朋友,碰一碰。

2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲,可是它們都不能動,能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好,圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了,等會兒請小朋友們都去看一看,選一選,記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶,音樂停止的時候就要回到座位上來。記住,選幾個?(一個)好了,請去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取圖形,老師幫忙。)

二、感知圖形的特征——找朋友。

1、引導幼兒介紹自己選的圖形。

2、引導幼兒感知圖形特征,根據(jù)圖形特征分類。

(1)根據(jù)形狀分類。

師:小朋友看得真仔細,把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,有的圖形是方形的,有的圖形是圓形的,那哪些寶寶找的圖形是方形的,把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看,旁邊的小朋友看看,他們的圖形寶寶是不是方形的?。糠叫螌殞毢头叫螌殞毷呛门笥涯?,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。

師:哎呀,我的圖形寶寶不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

(2)根據(jù)大小分類。

幼:有的圖形大,有的圖形小。

幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰,讓我看看,也許我就懂了。(能)好的,請站起來!準備,開始。

師:老師還是不太明白,你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

教師小結(jié):我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,顏色一樣的圖形是好朋友,形狀一樣的圖形是好朋友,大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友?。?/p>

三、根據(jù)特征分類——圖形寶寶去做客。

2、提出要求每個圖形寶寶都有自己的家,圖形寶寶說啦:我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友,進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣,我才能放你進來!

四、結(jié)束活動:

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了,你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十

活動目標:

1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動準備:

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆活動過程:

(一)、引出課題1、教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動。(每個幼兒發(fā)放一圖形板)。

(1)、師念兒歌:奇妙箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?摸出一本書,問:”這是什么?它們是什么形狀的?(書、長方形)為什么說書是長方形的?問:日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。

(3)、教師總結(jié):奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。

(4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長方形的?

(5)、老師總結(jié):三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。

2、游戲:捉迷藏。

(1)、師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

(2)、請幼兒分別找出各種圖形,并說出有幾個?

3、游戲:圖形找家。

(三)添畫(變戲法)。

1、交代要求師:小朋友的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

(四)、親子游戲:

(1)、好運等你來。

準備:氣球若干,小禮品。

玩法:教師在教室內(nèi)撒滿好的氣球,氣球里放好小紙條,紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后,家長帶幼兒把氣球踩破,找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十一

1、在討論、操作等活動中,幫助幼兒認識三角形。

2、誘發(fā)幼兒對圖形的興趣和積極投入的態(tài)度。

【教案準備】。

六幅三角形的圖案,若干長短不一的紙棒。

【教案過程】。

一、情境導入:

師:今天老師帶來了一個新朋友,你們看它是誰?(教師出示三角形圖片)(幼:三角形)。

師:你還在哪里看到過三角形?(幼:屋頂、積木……)。

師:我們小二班里有沒有三角形寶寶的`?

二、感知三角形:

師:三角形寶寶十分的調(diào)皮,它很喜歡和小朋友捉迷藏,你們看看它躲在哪里?(教師出示六幅有三角形的圖案,與幼兒一同尋出隱藏的三角形)。

師:這里有這么多的三角形寶寶,現(xiàn)在老師要給小朋友們變出一個三角形出來。小朋友們看紙上有什么?(三個點)。

師:現(xiàn)在老師要用這三個點變出一個三角形出來。三個小點是好朋友,它們要手拉手。(教師將三點連接)。

師:你們看到老師是怎么把三個點變出一個三角形的?(用線將三點連起來)。

師:那小朋友們猜猜看如果三個小點排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀?(教師將點一直線排列)教師根據(jù)幼兒猜測進行實驗證明。

師:小朋友看看這些圖案里的三角形和老師變出來的三角形有什么一樣的地方?(引導幼兒觀察三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角)。

教師小結(jié):三角形的共同特點:三角形寶寶都有三條邊,三個角,而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個小圓點變出三角形寶寶,就不能讓小圓點寶寶們站在一條直線上。

三、幼兒操作:

師:現(xiàn)在老師要請小朋友們來做魔術(shù)師,老師這里有長短不一樣的小木棒,請小朋友們來幫助這個三角形寶寶變出另外一個三角形寶寶出來。

師:小朋友們給三角形寶寶找到了這么多的朋友,它可開心了。三角形寶寶說:我有這么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘記“我”。

師:小朋友們會不會忘記三角形寶寶呀?來給三角形寶寶說說看它是長什么樣的?(引導幼兒再次記憶三角形的特征)。

【教案反思】。

本次教案目標基本完成,幼兒對于三角形的認識更加深刻。動手操作環(huán)節(jié)幼兒積極性高,三角形形狀也完整。本次活動需要改進的地方是:

1、在幼兒指出圖片中三角形時,教師應(yīng)該及使用筆標記出來,并可做一些語言引導,幫助幼兒初步認識三角形。

2、用點畫三角形時可以讓幼兒自己先動手,在進行活動,不同的操作環(huán)節(jié)有助于幫助幼兒提高興趣,加深印象。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十二

活動目標:

1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按一定的順序進行排序。

3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

活動準備:

1.經(jīng)驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

2.材料準備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點難點:

1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

活動過程:

一、導入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了,我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)。

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)。

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)。

6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)。

7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形,這兩個調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作,并集體檢查。

三、.游戲“什么圖形不見了”

2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

四、開火車游戲。

五、結(jié)束活動。

師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十三

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識,知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進行游戲。

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)。

3.幼兒操作材料,魔術(shù)袋,ppt圖片。

一、談話導入。

1.師:小朋友,今天我們班來了許多客人老師,我們一起和客人老師打聲招呼吧!

幼:客人老師好!

幼:想。

3.出示魔法袋。

幼:正方形、圓形、三角形。

二、觀看ppt圖片。

幼:愿意。

2.師:我們來聽一聽,正方形寶寶怎么說的?

(播放錄音)正方形:大家好!我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個角。

師:你們聽到了什么?

幼:有四個角和四條邊。

師:我們一起來數(shù)一數(shù)、看一看,正方形寶寶是不是有四條邊和四個角?

幼:是的。

師:我們來看看還有誰來了?

(播放錄音)圓形:嗨!我是圓形寶寶,我的身體胖乎乎的,一個角也沒有。

師:圓形寶寶說什么的阿?

幼:一個角也沒有,胖乎乎的。

師:你真棒!圓形沒有角,它的身體一圈圓圓的'。

(播放錄音)三角形:小朋友們好!我是三角形寶寶,我的身體有三條邊和三個角。

3.師:剛才三個圖形寶寶都介紹了自己,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?

幼:認識。

師:那老師想請三位寶寶來學一學圖形寶寶。

三、播放圖片。

師:老師還帶來了好多好看的圖片,我們一起來欣賞一下吧!

1.師:圖形寶寶類了,他們想回家睡覺了,我們一起把他們送回家吧!

2.出示貼有圖形標記的房子。

師:這是誰的家呀?(圓形的家)。

把圓形送到他家里,送的時候要對他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)。

師:這是誰的家?(三角形的家)。

把三角形送到他家里,請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)。

師:這是誰的家?(正方形的家)。

把正方形送到他家里,請一個小朋友幫忙把正方形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說:把正方形寶寶送到正方形的家)。

五、幼兒操作。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標記的“家”中,鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十四

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

一、出示圖片,導入課題。

1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師:再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

(1)哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

為了更好地吸引幼兒的'注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十五

1、繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學習興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的.樂趣。

認知準備:認識了圓形、正方形、三角形。

材料準備:幼兒操作材料包(no12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊。

圖形與影子配對。

一、說說我認識的圖形。

·出示彩色圖形,引導幼兒觀察:

1、你看到了什么?有哪些圖形?

2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)。

3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個?

二、圖形和我捉迷藏。

1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

四、幼兒操作。

巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動。

整理學習用品。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十六

1、認識圓形、三角形、正方形的基本特征,掌握區(qū)分三種圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維,激發(fā)幼兒探索的欲望。

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干,幾何圖形拼組成的幾幅畫。

2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆。

教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動。(每個幼兒發(fā)放一圖形板)。

1、游戲:摸一摸“奇妙袋”

師:老師這里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你們想不想知道里面藏的是什么?

問:你們還見過哪些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。

b、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的.物品?游戲反復進行。

d、總結(jié):三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,四條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。

2、游戲:捉迷藏。

老師:出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶,分別說說有什么圖形有幾個?

3、游戲:圖形找家。

1、交代要求,老師:現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十七

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設(shè)計了“和圖形寶寶做游戲”的`活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。

1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)。

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)。

3、沒有輪子的汽車一輛。

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

1、圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

(1)觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形。

(2)幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

(3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動怎么了?

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?

三、串項鏈圖形。

2、幼兒串項鏈。

3、幼兒相互說一說,比一比,我的項。

結(jié)束。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十八

1、通過觀察、操作認識三角形的特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形――三個角,三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖:

(1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

(2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

7、剪貼花:

(1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

(2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)。

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇十九

1.學習按物體的顏色、種類進行分類。

2.積極參與分類活動,體驗數(shù)學游戲的快樂。

前期經(jīng)驗準備:認識蠟筆和鉛筆。

投影機、smart白板、白板課件、黑板、操作實物、涂卡、操作單人手一份。

1.設(shè)置情境,引出話題。(同形不同色)。

它找出來,再把它送回家吧?。w操作:提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對應(yīng)的“家”檢查是否送對家)。

2.觀察思考,學習分類。

師:蠟筆寶寶可喜歡交朋友了!我們一起來認識他們的新朋友吧?。ǔ鍪救сU筆)。

師:他們在一起做游戲,玩累了,想找個地方休息一下。這是x的家呀(依次認識三種顏色)。

太棒了?。g呼聲)在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢,他們也想回家了,我們一起來送他們回家吧?(幼兒集體在黑板上操作)。

小結(jié):同一個顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。(同色不同形)。

(依次認識鉛筆、蠟筆的媽媽,集體操作請孩子按品種分類操作)寶貝們找對了沒有啊?我們一起來看看!(歡呼聲)。

小結(jié):同一個種類的筆寶寶住在一個家里哦?。ㄍ尾煌?/p>

3.互動游戲,尋找“同類”。

師:噓,聽,是誰在哭呀?哦,是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢!因為呀,他找不到自己的好朋友了,小鴨子來幫助他了,瞧,他找來了誰呀?哦,紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍色的蠟筆都是他的好朋友,紅蠟筆不孤單了耶,開心地笑了呢?。ㄐβ暎?/p>

小結(jié):同一個顏色或同一個種類的筆寶寶都是好朋友?。ㄍ蛲味伎桑?/p>

4.自主選擇,幼兒作業(yè)。

師:瞧,這個圈圈里面的是誰呀?對了,還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了,我們一起來幫幫他吧?。ㄊ痉恫僮鲉芜B線)。

師:在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢,請你給圈里面的藍蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè),教師巡回觀察,個別指導,鼓勵孩子能大膽說出連線的理由。

5.小結(jié)結(jié)束。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇二十

1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分這三種圖形。

2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物,三角形、正方形、圓形若干個。

3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

1、重點:區(qū)分三角形、正方形、圓形。

2、難點:根據(jù)圖形特征進行匹配。

1、以變魔術(shù)的游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。

老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊從黑板后拿出三角形)。

提問:

(1)我變出了什么?三角形有幾個角?(伸出手點數(shù))你見過什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)。

(2)用同樣方法,變出正方形,提問相似問題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)。

(3)用同樣方法,變出圓形,提問相似問題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)。

小結(jié):圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

2、游戲:找圖形。進一步加深對圖形的認識。

師:我們已經(jīng)認識了三角形、圓形、正方形,老師已經(jīng)把他們請到地板上,當我說出三圖形,小朋友就跳到三角形的前面,并說出他的名字。

規(guī)則:地板上散放三角形、圓形、正方形,幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的'名字。

3、教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫,我們一起來看看吧!

(2)圖二:金魚提問:金魚的身體和尾巴是什么圖形?金魚的眼睛是什么圖形?

(3)圖三:汽車提問:汽車的車輪是什么圖形?汽車的窗口是什么圖形?

4、操作:給動物吃圖形餅干,根據(jù)圖形特征進行匹配。

師:老師給你們帶來了許多圖形餅干,請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干,放在地板上滾滾,發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動物來我們班做客,看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動物們肚子餓了,請小朋友給他們吃餅干吧!

(1)幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

(2)師幼一起檢查操作結(jié)果。

5活動結(jié)束。

師:今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干,謝謝大家,和圖形寶寶說再見?;顒咏Y(jié)束。

反思:小班數(shù)學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點:

1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征,然后正確區(qū)分這三種圖形。

2、樂意觀察,比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達到我的預期目標。

整個活動,我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中,層層遞進,一環(huán)緊扣一環(huán),對幼兒提出一些開放性的問題,讓幼兒先觀察,比較,再描述,幼兒在探索中學習,但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時,讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的,我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西,這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇二十一

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的'物品,會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點,以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設(shè)計了本次活動?;顒右杂螒虻男问截灤┦冀K,讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。

重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個,背景音樂,提前在地上畫好的三種圖形。

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

3、在認識圖形的基礎(chǔ)上,體驗游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

(一)集體認識正方形、圓形、三角形。

1、聽音樂入場教師:今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩,小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師:請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

(二)按物體的形狀分類。

(1)哎呀,圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范:走、走、走,找個圖形站站好??诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長時間累了吧,我們休息一下吧。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇二十二

1.通過找一找,看一看,說一說,了解生活中的“球”。

2.體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2.活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3.把一些球形的物體分別放在活動室里。

一、出示皮球,引出課題。

1.球?qū)殞毢芄聠?,它想找和它長得像的朋友一起玩。球?qū)殞毜呐笥巡卦谀睦锬兀?/p>

二、教師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。

1.找一找:教室里有球?qū)殞毜呐笥褑幔课覀內(nèi)フ艺?。(筐子里,抽屜里,盒子里,柜子里,桌子下,桌子上,門背后等。)。

2.說一說:在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?/p>

三、教師引導幼兒看圖片,生活中的球形的物體。

1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找,看一看,說一說,圖片里有沒有球形寶寶的朋友?(水果類,建筑類,裝飾品類等)。

3.請幼兒說一說,還在哪里還看到過球形物體。

活動延伸:

請孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?,并用相機記錄,孩子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>

材料提供。

自制接球器、乒乓球。

玩法。

找到2個粘有相同顏色接球器的乒乓球,將其捆綁在一起,并且掛在空籃筐上。

重點觀察。

幼兒能夠正確識別顏色并且對其進行配對,簡單的捆綁。

附材料圖片。

附幼兒操作圖片。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇二十三

1.認識數(shù)字6和7,知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.通過多種形式的游戲,鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認識。

3.能獨立地進行操作活動,體會數(shù)學活動的快樂。

數(shù)字房子一套,小動物圖片若干。

數(shù)字1—7的卡片,幼兒操作紙、筆人手一份。

(一)復習數(shù)字1—5。

教師:小朋友看,森林公寓建造好了,小動物們都搬進了新家。看看房子里住著誰呀?出示分別標有1~5的數(shù)字房子,引導幼兒復習數(shù)字1~5。(小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊)。

要求幼兒先讀出數(shù)字,然后請幼兒看著數(shù)字數(shù)一數(shù)。和小動物打招呼,引導幼兒用小動物的叫聲來鞏固認識數(shù)字1—5。

(二)認識數(shù)字6、7。

1.認識數(shù)字6。

揭開第六間房子,提問:這間房子里住著誰呢?(小兔子)(蘿卜)小兔子真勤勞,一大早就拔了好多蘿卜回家了,我們一起來看看,有幾個小兔子呀?拔了幾個蘿卜呀?(6只兔子和6個蘿卜可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6表示)對了,6只小兔的數(shù)字朋友是6,6像什么?(哨子)6除了表示6只兔子和6個蘿卜外,還可以表示什么?(幼兒講述教師指點)。

2.認識數(shù)字7。

請小朋友閉上眼睛,教師請上另一間屋子里的小動物。在圖上添上1只兔子、1個蘿卜,請小朋友睜開眼睛,看看圖上什么變了?現(xiàn)在有幾只兔子、幾個蘿卜?(7只兔子、7個蘿卜)剛才大家講的是6只兔子,6個蘿卜,現(xiàn)在怎么說是7個呢?(又添上1個了)幾個添上1個就是7個了?(6個添上1個就是7個)。那數(shù)字6能不能表示7只兔子、7個蘿卜?(不能)現(xiàn)在找什么數(shù)字來和7只兔子、7個蘿卜做好朋友呢?(數(shù)字7)。

鼓勵幼兒大膽想象出各種數(shù)量是7的事物。

(三)操作活動。

教師:這些小動物都找到了數(shù)字朋友,老師這里還有好多小動物沒有找到數(shù)字朋友呢,讓我們一起來幫幫忙吧!

1、給小動物找數(shù)字朋友,數(shù)一數(shù)每種動物有幾只,在它的旁邊找出正確的數(shù)字并圈起來。

2、給機器人畫頭發(fā)。

老師巡視,鼓勵能力弱的幼兒進行操作活動,能力強的幼兒獨立完成學習任務(wù)。

(四)活動評析。

展示個別幼兒的操作材料。

(五)教師總結(jié)。

今天我們認識了數(shù)字6和7,請小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來表示的。

1.設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習。

2.家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解數(shù)字6和7。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇二十四

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識,能按圖形特征分類。

2、學習短句:“寶寶,我送你回家”

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,樂意助人的品質(zhì)。

教具:圖形,兒童樂園一幅,教室內(nèi)地面布置圓形、正方形、三角形學具:圖形每人一套。

一、導入活動,引起興趣。

3、我們先請圖形媽媽回家等,老師把圖形媽媽分別插在三個籃子上。

二、請幼兒把圖形娃娃送回家。

2、請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。驗證,小結(jié)。圓形寶寶回圓形家,(三角形、正方形)

三、幼兒集體操作,把自己椅子下上的圖形寶寶送回家里。

1、師:這些寶寶都回家了,圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家,原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的椅子下呢??彀阉鼈兯突丶胰グ桑吽瓦呎f一句話。寶寶,我送你回家。幼兒操作,教師指導。驗證后把圖形媽媽轉(zhuǎn)過來笑了。(圖形寶寶都回到了家,圖形媽媽開心地笑了)

四、游戲:到圖形娃娃家做客。

1、現(xiàn)在圖形媽媽笑了,圖形媽媽說我們小1班的小朋友真能干,為感謝大家,要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹?,看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形,到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

3師:我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?我們下次再來做客,跟圖形媽媽再見。

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