社會發(fā)展的同時，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。7、總結(jié)的語言要簡潔明了，易于理解。以下是一些精心策劃的市場調(diào)研報告，供大家在制定市場策略時參考和借鑒。
五歲孩子的教育方式心得篇一
教育是每個家長都必須面對的問題，而孩子的教育方式則是每個家長都需要不斷探索和實踐的重要課題。在與孩子相處的過程中，我不斷總結(jié)和思考，逐漸形成了自己的教育方式心得體會。
首先，我認為愛是最重要的教育。在孩子的成長過程中，他們需要父母給予的最主要的是愛和關(guān)懷。只有在愛的基礎(chǔ)上，孩子才能夠得到良好的教育。作為父母，我們應(yīng)該盡力給予孩子溫暖和安全的家庭環(huán)境，讓孩子感受到我們對他們的無條件的愛和支持。同時，對于孩子的錯誤和過失，我們也要用愛和耐心來引導(dǎo)和教育，而不是過分嚴厲地批評和懲罰。只有在愛的氛圍中，孩子才會更加開心和自信地成長。
其次，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性。在孩子的成長過程中，我們要適度地給予他們獨立和自主的空間，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題。當孩子遇到困難和挫折時，我們可以給予幫助和指導(dǎo)，但不要代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。只有讓孩子自己去面對困難和挑戰(zhàn)，他們才能發(fā)展出良好的解決問題的能力和信心。培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，不僅能夠幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，也能夠讓他們在社交和生活中更加自信和獨立。
再次，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。每個孩子都有自己的興趣和潛能，我們應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過給予孩子足夠的機會去接觸和嘗試不同的事物，他們會自然而然地找到自己感興趣的領(lǐng)域。一旦孩子找到了自己的興趣，我們應(yīng)該鼓勵并給予支持，讓他們更加專注和投入到自己喜歡的事情中。興趣不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力和耐力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，我們可以幫助他們在未來找到自己真正熱愛并擅長的事業(yè)。
此外，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。在一個物質(zhì)主義盛行的社會，我們應(yīng)該教導(dǎo)孩子懂得什么是真善美，如何做一個有道德和價值觀的人。通過給予孩子正確的道德教育，我們可以培養(yǎng)他們的善良和公正心。在培養(yǎng)孩子的過程中，我們自己也要成為他們的榜樣，用自己的言行去影響和引導(dǎo)他們。同時，我們還要注重培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，讓他們懂得關(guān)心他人、尊重他人，并愿意去為社會做出貢獻。只有培養(yǎng)了良好的品德和價值觀，孩子才會成為一個有擔(dān)當、有愛心和有品質(zhì)的人。
最后，我認為教育要注重與孩子的溝通。孩子是一個獨立的個體，他們有著自己的思想和意見。作為家長，我們應(yīng)該虛心傾聽孩子的想法和意見，尊重他們的個性和獨特性。無論是他們的困惑和挫折，還是他們的快樂和收獲，我們都應(yīng)該與他們保持良好的溝通，給予合理的建議和支持。通過與孩子的溝通，我們可以更好地了解他們的需要和思想，進而更好地引導(dǎo)、教育他們。良好的溝通不僅能夠改善與孩子的關(guān)系，也能夠幫助孩子更好地成長和發(fā)展。
總結(jié)起來，孩子的教育方式心得體會涵蓋了愛、獨立性、興趣、品德和溝通等多個方面。作為家長，我們要根據(jù)孩子的個性和實際情況，綜合運用這些方式，并不斷探索和實踐，成為孩子成長道路上的良師益友。只有給予孩子適當?shù)膼酆完P(guān)懷，培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，發(fā)展他們的興趣和愛好，教導(dǎo)他們正確的品德和價值觀，與他們建立良好的溝通，我們才能夠讓孩子健康快樂地成長，成為一個有道德和能力的人。
五歲孩子的教育方式心得篇二
教育是一項重要的工作，不僅關(guān)系到個人的成長和發(fā)展，還關(guān)系到整個社會的進步和發(fā)展。因此，教育方式的選擇和實施顯得尤為重要。在我的教育實踐中，我深深地感受到了教育方式對學(xué)生的影響，我在這里分享一下我的心得體會。
傳統(tǒng)的教育方式往往是單向的，是老師把知識傳達給學(xué)生，學(xué)生被動接受。這種方式缺乏互動和探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造力往往得不到發(fā)揮，以致于學(xué)習(xí)心態(tài)逐漸消極，慢慢地失去了學(xué)習(xí)動力和興趣。這一點在很多學(xué)生的身上都可以看到。
第二段：探究式教學(xué)的優(yōu)勢。
為了改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，探究式教學(xué)成為一種新的教學(xué)方式，越來越受到教育工作者的重視。探究式教學(xué)注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，它通過讓學(xué)生觀察、實驗、研究和發(fā)現(xiàn)問題的方法，探索規(guī)律，學(xué)生更容易接受知識，記憶更加深刻。同時，學(xué)生在探究中的合作、交流和互動也有利于增強學(xué)生對知識的理解和記憶。
第三段：問題導(dǎo)向教育的實踐。
在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)向的教學(xué)方法同樣具有很好的效果。這種教育方式讓學(xué)生通過尋找問題的答案，引發(fā)學(xué)生思考和探索。教育者不僅要引導(dǎo)學(xué)生找到問題，更要引導(dǎo)學(xué)生找到問題的來源、根源、解決辦法。在這個過程中，學(xué)生可以打開認知局面、提高對學(xué)科知識的理解能力，激發(fā)探索精神和創(chuàng)造性思維。
第四段：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機和電子書等多種方式獲取知識，這一切給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多便利。不過，我們也應(yīng)該注意到，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生帶來了新的問題。很多學(xué)生過度沉迷于電子設(shè)備，忽視了學(xué)習(xí)本身，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)習(xí)狀態(tài)、心態(tài)不佳，甚至?xí)ι硇慕】翟斐捎绊憽?/p>
第五段：思考未來教育方式。
教育方式的變化和更新一直是一個持續(xù)不斷的過程。我們應(yīng)該反思當前教育方式的弊病，積極探索和嘗試新的教育方式，從教育的本質(zhì)出發(fā)開展教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中提高自己的素質(zhì)、增強自己的信心、培養(yǎng)自己的能力，讓廣大師生都能夠分享到教育帶來的愉悅和成就感。在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)科學(xué)、可持續(xù)、質(zhì)量高、共享的教育目標，推動全書人的全面發(fā)展和社會的持續(xù)進步。
五歲孩子的教育方式心得篇三
教育方式是指在教學(xué)活動中使用的教育方法和技巧，包括教學(xué)策略、教學(xué)手段和評價方式等。在長期的教育實踐中，我不斷摸索、探索不同教育方式，從而形成了自己的心得體會。下面，我將從目標導(dǎo)向、情境化教學(xué)、學(xué)生主體性、多元評價和終身教育等五個方面，分享我的教育方式心得。
一、目標導(dǎo)向。
教育活動的核心在于培養(yǎng)學(xué)生成為合格的公民和未來的社會人才。我很重視教育活動的目標，認為教育方式首先要做好目標導(dǎo)向。在教學(xué)活動中，我常常強調(diào)目標的明確性和具體性，讓學(xué)生知道他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是為了達到什么目標。在制定教學(xué)目標時，我也會考慮學(xué)生自身的實際情況和發(fā)展需求，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識，也能發(fā)展自己的興趣和特長。這樣做不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于提高教學(xué)效果。
二、情境化教學(xué)。
情境化教學(xué)是一種將教育內(nèi)容與學(xué)生生活和實際情境相結(jié)合的教學(xué)方式。它能夠加強學(xué)生的參與性和體驗感，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣和好奇心。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過情境化教學(xué)方法，設(shè)計各種生動有趣、與學(xué)生實際生活有關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在自然的情景中體驗學(xué)習(xí)，增強學(xué)生記憶的深度和廣度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
三、學(xué)生主體性。
學(xué)生主體性指的是學(xué)生在教育活動中發(fā)揮自身主體作用的能力。在我的教學(xué)活動中，我十分看重學(xué)生的主體性，將學(xué)生作為主角，讓他們在教育活動中充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的指導(dǎo)和幫助下安排和組織教育活動，讓學(xué)生成長為有主見、有創(chuàng)造力、能獨立思考和解決問題的人。在學(xué)生主體性的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極主動參與課堂教學(xué)，發(fā)揮個人特長，提高思維能力和創(chuàng)新意識，提升學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。
四、多元評價。
多元評價是一種將評價方式多元化的教育方式。在我的教育實踐中，我始終堅持將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，通過多種形式的評價方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。我認為，多元評價可以更準確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人特長，并能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我的教學(xué)評價包括測試評價、作業(yè)評價、口頭評價、表現(xiàn)評價等多種形式，不斷激勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我反思能力，從而實現(xiàn)教育的個性化和全面化。
五、終身教育。
終身教育是指在個人一生中不斷學(xué)習(xí)、成長和進步的教育方式。在我的教育實踐過程中，我深知終身教育對于學(xué)生和社會的重要性，因此，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價和自我修正，讓學(xué)生在受教育的同時能夠發(fā)展自身素養(yǎng)和能力。通過提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓他們在未來能夠適應(yīng)不同的社會環(huán)境，開創(chuàng)自己的人生。
以上是我的教育方式心得體會，它始終以學(xué)生為中心，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，多方位地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，強調(diào)終身教育以確保學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。希望這些教學(xué)方式能夠?qū)V大教師有所裨益，共同推動教育改革，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。
五歲孩子的教育方式心得篇四
換一種方式來教育孩子。
兒子終于要去鋼琴考級了，雖然是鋼琴三級考試，可是，對于才七歲的孩子來說，已經(jīng)是一個大事情了。
早在三個月前，就拿到了要考試的曲目，做為大人瞎算算，二個練習(xí)曲，三個樂曲，用上九十天的時間練習(xí)是足夠沒有問題的，但是想彈的正確，熟練，還是需要下一翻苦功的?？墒莾鹤佑涡木褪翘?，因為練習(xí)了二年的電子琴加二年的鋼琴，對琴已經(jīng)進了倦憊心理，總是時不時的找出好多理由來逃避練習(xí)。于是，對曲子彈奏的進展總是特別的慢，三首曲子只背出來二首，而且總是背錯，指法也總不對，手型就更加不行了，軟棉棉的，撐不起來。眼看著時間一天天的過去，我這個一直以來都對孩子練琴不上心的媽媽，也不免著急起來，不由的對兒子在練琴上加大了壓力，打呀，罵呀，勸呀，哄呀，所有做媽媽能用的上的手段全用上了，唯獨沒有給孩子信心。只要孩子在彈奏中一出現(xiàn)小小的差錯，就立馬讓他停下來，重裝彈奏。兒子也開始動起來了對付我各種手段的對策，看我發(fā)了狠了，就老實一點，對他松了，他又回到了老樣子，最重要的是手指總是不能站起來彈奏了。
在考前最后二次去老師那兒指導(dǎo)時，對已經(jīng)背出了曲譜的兒子，鋼琴老師也開始對兒子這次考試失去了信心，老師嘆著氣對我說：“這次考試，杰杰可能沒法通過，你要讓他做好心理準備吧！”
特別失望的回到家，心理上做了好了他通不過的思想準備，反而不再對他嚴厲管制。靜下心來，抱著兒子跟他談起了心來：“兒子，你是不是以后不想再彈琴了？”
兒子小聲的，怕怕的說：“嗯！如果可以的話，媽媽你會同意嗎？”
我考慮了一下，回答了兒子的問話：“寶貝，媽媽不會讓你做你不想做的事的，你如果是真的不想再學(xué)習(xí)鋼琴，媽媽不會勉強你的，只要你能天天快樂的生活著，媽媽也會為你快樂的，你開心，媽媽就開心，同樣，你不開心，媽媽心里也會不開心的。你是媽媽身上的一部份組成的，你的煩惱就是媽媽的?！?/p>
“媽媽，你不開心，是不是我也會不開心呢？”
我親了親兒子的臉，反問他：“你感覺到媽媽的不開心了嗎？”
兒子沉默了~~~~~~~~~~~~~~~~。
我不是個會說大道理的人，為了緩和一下氣氛，就對兒子說，來，媽媽給你講個故事吧，：“你不是特別喜歡世界名人們成長的故事嗎？以前我們讀的全是外國的名人成長故事，媽媽今天給你講個我們中國的名人小時候的故事好嗎？”（我家有一本《100個世界名人成長故事》，他特別喜歡看，常拿出來讓我讀給他聽）。
“你不是喜歡寫毛筆字嗎？我們就來講講書法家的故事吧！知道米芾，王羲之嗎？我們先來說說米芾吧。
米芾小時候家里很窮，他特別喜歡認字，可是他媽媽買不起紙和筆給他練字，于是，他就天天只能拿著小樹丫在泥土地上劃字，米芾每認識一個字，一天中只要有空，他就會在泥地上練習(xí)著寫，一遍一遍，直到天黑下來，才會回家。就這樣，一年一年過去，米芾長大了，認識了好多字，會寫好多文章，而他家門前的泥地，卻給變成了泥沙地。最后，米芾成了那個朝代中的大丞相。
再來說說王羲之吧，王家是個大戶人家，后面有個大花園，花園邊有十個大水缸，里面種著許多漂亮的蓮花。王羲之小時候特別調(diào)皮和貪玩，每次爸爸教他學(xué)習(xí)，他總是逃避，爸爸一時生氣，就罰他用后花園中其中一缸水做水磨墨，直到這缸水磨出的墨全部寫完字。沒有想到，王羲之一時賭起了氣來，就這樣一賭氣，整整寫了十年，十缸水終于讓他寫完了，而身邊讓他洗筆的池子，也變成了墨池。
還有一個叫王冕的孩子，從小喜歡畫荷花，可是他是個放牛的孩子，哪來錢買紙和筆給他畫畫，于是他就只能天天一邊放牛，一邊爬在池塘邊用樹枝在地上照著荷花的樣子畫，天晴也畫，陰天也畫，雨天也跑去畫，他畫的荷花越來越象，足能以假亂真，成為了畫荷花的大畫家。
兒子，媽媽給你講的故事好聽嗎？你又從中學(xué)到了什么？懂得了什么？
最后，我對兒子說：“好了，這次考試，我們就當是一次游戲吧，成功與失敗，媽媽不會太再乎的，只要我的寶貝用了他最大的努力，給自己這幾年的學(xué)琴生涯來一個最好的答案吧！”
可是從哪天起，卻明顯的發(fā)現(xiàn)他會自覺去練習(xí)琴了，雖然開始時時間會很短，有時只有十分鐘，就跳下了琴座。漸漸地，在鋼琴前做的時間比以前長了些，有時還會主動跟我說，媽媽你來陪陪我彈琴好嗎？看看我的手指站的漂亮嗎？只要他邀請我時，我就會不時的給他一些鼓勵和贊美，有時還請他為我多彈幾遍，因為我被他的優(yōu)美的曲調(diào)所陶醉~~~~就在最后的幾天里，兒子已經(jīng)自覺的為自己合理的定下了練習(xí)計劃，而他所彈奏的曲子早已熟記于心，并能通過彈奏，正確的表達出這個曲子述說的內(nèi)容。
終于要走入了考場，雖然認定兒子一定能通過，可是，說真的心里還是慌的'很，怕兒子會怯場，會忘曲子，怕兒子的手指站不起來~~~~~我不敢看兒子彈琴，更不敢聽，其實在門外等待的我，比孩子更心急，更害怕失敗。聽著站在窗外看兒子考試過程的其他家長評論著兒子彈的真好，節(jié)奏也特別穩(wěn)定，心態(tài)特別的好，我不由的一種驕傲從心中升起~！
兒子很快從考場出來了，我明顯感到我的兩腿已經(jīng)不能前步，兒子把證書高高的拿給我，無所謂的跑開去跟他認識的小朋友去玩了。證書上所有的曲目老師全給他打了優(yōu)秀，當時的我的心情，只能用一個字來表達――暈！看著四周圍著看我手中證書的媽媽們的羨慕眼光，這個結(jié)果是我沒有想到過的，可以說是我想都不敢想的，兒子，媽媽真的為你自豪！
讓我慶幸的是，我當時放棄了一些說教，放棄了對孩子的棍打，還給孩子一些他的空間。兒子才會把我當朋友，站到了孩子的角度去體會孩子的心境。很多時候孩子的調(diào)皮跟你做對，是因為你自己在遇事時的心亂了，急了，變的不再能讓他能理解，父母在重要的事情上先亂了陣腳，孩子才會跟著亂~而父母心靜，孩子自然也不會大亂。教育與引導(dǎo)孩子不是靠使用父母的權(quán)力和威嚴，如果換一種孩子能接收的方式，才能獲得好的成效！
五歲孩子的教育方式心得篇五
作為一名教育者，我一直關(guān)注著教育方式的問題。過去的教育方式可能比較單一，但是隨著教育理論的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷更新?lián)Q代。在這個過程中，我逐漸得出了自己的一些體會。
第一段：了解學(xué)生，尊重個體差異。
在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的事情。首先，學(xué)生是有自己的個體差異的。這些差異可能來自于他們的身體條件、環(huán)境、性格、家庭等等因素。如果我們不能在教學(xué)中全面了解學(xué)生的個體差異，那么我們的教學(xué)效果就會大打折扣。因此，我們應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的不同需要提供不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。
第二段：運用多元化的教育方式。
教育方式需要具有多元化的特征。傳統(tǒng)的教育方式可能過于死板，在信息時代甚至有些落后。我們需要運用更加靈活、開放、多樣的教育方式來滿足學(xué)生的需求。
比如，我在教學(xué)中常常運用板書、講解、教學(xué)案例等傳統(tǒng)教學(xué)方式；同時，我還會運用課件、多媒體、互動式的教學(xué)等多元化的教育方式。這樣的教育方式不僅可以吸引學(xué)生的興趣，也可以提高教學(xué)效果。
第三段：注重啟發(fā)式教學(xué)。
啟發(fā)式教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的、通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘問題本質(zhì)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生的獨立思考、問題解決能力和團隊合作精神。啟發(fā)式教學(xué)也是一種常見的現(xiàn)代教育方式。
我從實踐中發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)式教學(xué)有助于學(xué)生獲取更多的知識，更深刻的理解問題，并提高他們的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新能力和思維能力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能地采用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和實踐來理解問題本身。
第四段：重視個體差異，個性化教育。
現(xiàn)代教育越來越注重個體化和個性化。這是因為每個學(xué)生都有自己的特點和需求，在教育中應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)并尊重這些差異。因此，個性化教育是非常重要的一個概念。
在這種教育方式下，教育者會在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個人需求和預(yù)期，并為每個學(xué)生定義他們的獨特需求和目標。通過這種方式來注重每個學(xué)生的發(fā)展，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展更加成效。對于教育者而言，掌握個體差異、提供個性化的服務(wù)也就變成了一種重要的職能。
第五段：總結(jié)。
通過對教育方式的思考和實踐，我得出了這些體會和認識。教育者需要不斷地關(guān)注教育方式的更新和迭代，并靈活地運用教育工具和教育資源，結(jié)合學(xué)生的個人特點，提供個性化、多元化的教育方式。我相信，這樣的教育方式能夠讓更多的學(xué)生受益，更好地發(fā)展實現(xiàn)自己的價值和夢想。
五歲孩子的教育方式心得篇六
孩子是家庭的希望，社會的未來。對于家長來說，如何正確、科學(xué)地教育孩子是一項關(guān)乎家庭幸福和社會發(fā)展的重要任務(wù)。多年來，我親身經(jīng)歷了與孩子相處和教育的挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會。今天，我愿意與大家分享孩子的教育方式心得體會。
二、培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
孩子的天性是好奇而求知的，他們對世界充滿了無限的好奇心。作為家長，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣愛好，幫助他們發(fā)展特長。通過給予孩子適當?shù)闹С趾凸膭?，他們會逐漸形成一種熱愛學(xué)習(xí)和喜歡探索的習(xí)慣，也會在特長的領(lǐng)域取得更多的成就感。關(guān)鍵是，家長要尊重孩子的選擇，不強加于他們自己的興趣。只有真正喜歡和熱愛的事物，孩子才能投入更多的時間和精力，取得更好的成績。
三、塑造良好的家庭氛圍。
家庭氛圍對于孩子的成長至關(guān)重要。一個溫暖和諧的家庭氛圍可以給予孩子安全感和情感的根基。在家庭中，我們需要給予孩子充足的關(guān)愛和理解，不過分苛求他們的表現(xiàn)，也不給予過多的壓力。同時，要注意與孩子的溝通，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情緒變化，及時給予幫助和支持。與此同時，要營造積極向上的家庭氛圍，積極傳遞正能量，讓孩子感受到樂觀、積極的生活態(tài)度。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)從小開始，家長在孩子的學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。首先，要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子創(chuàng)造安靜、舒適的學(xué)習(xí)條件，使他們能集中注意力學(xué)習(xí)。其次，要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，幫助孩子合理安排時間，養(yǎng)成良好的時間觀念。同時，要對孩子進行適當?shù)谋O(jiān)督和激勵，幫助他們建立自律和堅持的品質(zhì)。最重要的是，家長要以身作則，做出良好的榜樣，讓孩子從父母身上學(xué)到正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
五、尊重孩子個性，注重全面發(fā)展。
每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的性格和才能。作為家長，我們要尊重孩子的個性差異，不強求或歧視孩子的個性特點。同時，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的多元智能。除了學(xué)業(yè)成績外，還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力、溝通能力、創(chuàng)造力和運動能力等。通過多方面的培養(yǎng)，孩子能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，擁有更廣闊的未來。
結(jié)束語。
孩子的教育并非一蹴而就的事情，需要家長們持之以恒地付出努力。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好、塑造良好的家庭氛圍、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、尊重孩子的個性和注重全面發(fā)展，我們能夠為孩子的幸福和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為孩子的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
五歲孩子的教育方式心得篇七
在孩子的教育問題上，很多爸媽都會有點迷惘。雖然爸媽已經(jīng)很關(guān)心和耐心的指導(dǎo)，但是很多時候，這種方式反而讓孩子覺得反感，而且得到反效果。對孩子來說，他需要父母指導(dǎo)他如何生活、如何學(xué)習(xí)技能和積累經(jīng)驗，但孩子在接受父母教育的同時卻很在乎他們的態(tài)度，這些態(tài)度也決定了孩子對父母教育的接收程度，然而，態(tài)度卻是父母最容易忽視的。
那么，父母在教育孩子時，他們最不能接受的態(tài)度有哪些呢？
1、居高臨下。
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
2、求全責(zé)備。
畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
3、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的`無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。
4、過多限制。
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
5、關(guān)心過頭。
“今天誰來了電話？”、“日記上記了些什么？”……每件事情父母都要問個明白；要知道過度關(guān)心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。
6、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
7、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧！所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
8、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。
9、事事代替。
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
10、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。
五歲孩子的教育方式心得篇八
近年來，孩子的教育方式成為社會關(guān)注的焦點。人們越來越意識到，傳統(tǒng)的教育模式對于孩子的發(fā)展已經(jīng)不再適用。因此，我們需要探索出一種更符合孩子個體需求的教育方式。在實踐中，我從親身經(jīng)歷中總結(jié)出了以下幾點心得體會。
首先，孩子的教育需要關(guān)注他們的興趣和個性。孩子是有個體差異的個體，每個孩子都有自己獨特的興趣和潛力。因此，家長和教育者應(yīng)該耐心觀察并了解孩子的興趣所在，并在教育中有針對性地培養(yǎng)他們的特長。只有通過滿足孩子的內(nèi)心需求，才能讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，從而更好地發(fā)展?jié)摿Α?/p>
其次，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的自主能力。過度的干預(yù)和指導(dǎo)會讓孩子失去探索的機會和動力。相反，我們應(yīng)該給孩子提供適當?shù)淖灾鳑Q策權(quán)，讓他們在有限的自由中學(xué)會管理自己的行為和情緒。這種自主能力的培養(yǎng)不僅有助于孩子的自我發(fā)展，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三，孩子的教育需要強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育過于注重學(xué)科知識的傳授，忽視了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。而在當今社會，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比單純的學(xué)科知識更為重要。因此，教育者應(yīng)該在教育過程中關(guān)注培養(yǎng)孩子的表達能力、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。只有綜合素質(zhì)培養(yǎng)得當?shù)暮⒆?，才能在未來的社會中立于不敗之地?/p>
第四，孩子的教育需要重視家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一課堂，家長的作用不可忽視。家長應(yīng)該在孩子教育中扮演積極的參與者和引導(dǎo)者的角色。首先，家長要以身作則，樹立正面的行為榜樣。其次，家長要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心孩子的成長，傾聽他們的需求和問題。最后，家長應(yīng)該為孩子提供一個安全、溫暖、和諧的家庭環(huán)境，在這樣的環(huán)境中孩子才能健康地成長。
最后，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。孩子在成長的過程中，需要正確的人生觀和價值觀作為指導(dǎo)，這將決定他們的行為和選擇。教育者應(yīng)該通過教育引導(dǎo)孩子樹立正確的人生目標和價值觀念，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。只有有愛心、有責(zé)任感、有正義感的孩子，才能成為對社會有所貢獻的人。
總之，孩子的教育方式需要注重關(guān)注他們的興趣和個性，培養(yǎng)他們的自主能力，強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視家庭教育的作用，注重培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。只有這樣，我們才能給孩子提供一種更符合他們個體需求的教育方式，讓他們在成長的道路上茁壯成長。
五歲孩子的教育方式心得篇九
經(jīng)常有家長說：“我要好好教育孩子”；也有家長會討論，“到底哪種教育適合我們家孩子”；更有專家學(xué)者說，“教育是開啟每個人生命的鑰匙”。
那么，到底什么是教育呢？
選擇哪一種方式，度過自己的生命。
教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著，就是我們常說的，生活的方式。但是，生活方式，在這里，其實是輕了。我所理解的教育，應(yīng)該稱之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。
生命最可貴的，不在于結(jié)果，而在于過程。而生命最精彩的，就在于每個人可以用自己的方式，去度過自己的一生。
當這種方式適合這個生命的時候，你就會發(fā)現(xiàn)這個生命充滿著活力和激情――和外在的評判標準不一樣，這種感受，只有生命的主體，也就是這個人才會知曉。
而這個地球上，有多少個人，其實就有多少種生命的方式。有的機緣巧合，表現(xiàn)的充分，就成為大家矚目的對象，更多的，則是按照自己的方式，去度過一生。
但，就本質(zhì)上，其實沒有任何的不同。我所理解的最好的教育，就是幫助每一個孩子，去找到自己的生命價值。從事著自己喜歡的事情，過著自己想要的生活，這就足夠了。
如果他所做的事情，還對社會有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什么關(guān)系；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什么關(guān)系。
因為，對于生命，每個人，只有他自己，才能對它負責(zé)。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。
孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。
選取哪種教育，源于自己的價值觀。
家長給予孩子哪種教育，其實是家長期待孩子成為什么樣的人，度過怎樣的人生。
作為家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現(xiàn)。說的通俗一點，就是你覺得一個人最寶貴的是什么，你就會不由自主地期望孩子得到。
譬如，你覺得一個人最寶貴的是平安和順遂，你就會讓孩子不要去冒險、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你覺得一個人最寶貴的是個性和自由，你就會鼓勵孩子做自己內(nèi)心想做的事情，不要受到任何規(guī)則和制度的限制，追求自己的人生。
但是，在現(xiàn)實生活中，往往有兩種比較的方式。
一種，是我是曾經(jīng)這么度過人生的，并且我對自己很滿意，那么，我就要把這么寶貴的人生體驗，都教給你。
另一種，是我曾經(jīng)沒有度過的人生，我現(xiàn)在很后悔遺憾，覺得如果那樣的話我會很幸福，那么，我就要告訴你，你應(yīng)該學(xué)習(xí)我沒有學(xué)到的，過著和我不一樣的人生。
這本身，都沒有錯，都是愛的體現(xiàn)，也都是生命延續(xù)過程中最樸實和最基本的體現(xiàn)。但是，這種方式不能做得過于極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發(fā)展訴求了，就是不好的.教育了。
我們就拿商人的角色來說吧。很多商人自己做事業(yè)，做的很好，既有成就感，也過著自己認可的生活方式。于是，就想自己的孩子，也要和自己一樣，不僅從小就給孩子進行各種相關(guān)的知識、技能、禮儀等的培訓(xùn)，甚至每天早餐的時候，讓孩子看公司的財務(wù)報表。這就是典型的第一種類型。
我們再來看看第二種。也是商人，事業(yè)也做的很好，但一點也不喜歡劇烈的競爭，背負的巨大責(zé)任，更不享受繁重的會務(wù)和頻繁的外出。那么，他就會告誡孩子，干什么都行，就是別做商人。然后，不僅不讓孩子接觸任何和商業(yè)有關(guān)的信息、知識，還會專門注意孩子的藝術(shù)、文學(xué)等等的培養(yǎng)。
可是，神奇的是，很多刻意培養(yǎng)下一代商業(yè)經(jīng)營的家庭，孩子成為了藝術(shù)家；而刻意不想讓孩子從商的，孩子卻無比熱衷于商業(yè)事業(yè)。
在這里，我想說的是，無論那種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據(jù)每個孩子的特性，而不是自己的人生經(jīng)驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。
無論哪種方式，請尊重每個孩子的內(nèi)在。
每個孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學(xué)家叫它基因，哲學(xué)家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說不清楚，這究竟應(yīng)該叫做什么，不妨就籠統(tǒng)地稱之為“內(nèi)在”。
每個孩子都有著自己的內(nèi)在。而且，每個孩子的內(nèi)在，都是不一樣的。這種內(nèi)在，又分為兩種，一種是性格品質(zhì)，一種是才華技能。
于性格品質(zhì)來說，大多是一誕生就體現(xiàn)出來的。養(yǎng)育過孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現(xiàn)出來的個性脾氣都會不同。最明顯的就是一個家庭里的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說的“上天注定”，而且，很難改變和扭轉(zhuǎn)的。
而且，我們所說的，“性格決定命運”，其實就是指的這一部分。家長無論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個因素。否則的話，就會遇到很多的沖突和矛盾。
這部分，是孩子的根基，那么，才華和技能，則是生長在其上的枝條。這一部分，是隨著孩子的身體成長，以及認知程度，還有知識學(xué)習(xí)的變化，逐漸呈現(xiàn)出來的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著開始掌握語言技能，就變成了一個小演員，能說會道愛表演。有的孩子生性沉穩(wěn)，剛開始能夠拿到東西，就會一個人琢磨很久，再大一點，還要研究內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
同樣的，我們所說的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。家長無論想要孩子在哪些方面有很好的發(fā)展，也要考慮到這個因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應(yīng)、鼓勵，并發(fā)展它。
今天的改變，明天的收獲。
為人父母，每個家長都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們對孩子的期許，其實是我們認為孩子應(yīng)該改進的源頭。
也就是說，它們其實是一致的，當一個孩子磨蹭的時候，很可能是在認真獨立思考問題；一個孩子多動的時候，很有可能是在培養(yǎng)行動能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
我們期許的，和我們抱怨的，其實是一件事情！那么，錯的是誰呢，孩子，還是家長？！
我一直都認為，“知識”是應(yīng)該長在“性格”之上的，這才能構(gòu)成統(tǒng)一的“內(nèi)在”。有了這個統(tǒng)一的內(nèi)在，我絲毫也不在乎一個孩子在數(shù)學(xué)課上看惠特曼的詩集，或者一個熱愛數(shù)學(xué)的孩子從來不讀文學(xué)經(jīng)典。
理想的狀態(tài)，是每個孩子都有屬于自己的教育方式?？墒?，這可能嗎？我認為是可能的。
在家里，家長要發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在，并給予適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在學(xué)校呢，則不進行標準化的教學(xué)，給予每個孩子更多的選擇，更多的學(xué)習(xí)自由。
你多做哪怕一點，你的孩子就會因此而受益很多。而我們的學(xué)校、社會和每個家庭，其實都應(yīng)該為個性化的教育，積極去努力。
所以，請多做一點，不要在乎別人的評價，因為你所改變的，是自己孩子的命運。
五歲孩子的教育方式心得篇十
近年來，中國教育在推進教育改革方面不斷努力，嘗試創(chuàng)新教育方式。我接受教育的時間越長，越能感受和體驗教育方式對我成長的影響。在教育方式的不斷探索和進步中，我有許多的心得體會，這些體會不僅讓我更好地理解和學(xué)習(xí)知識，更讓我磨練了自己的思考和創(chuàng)造能力。
首先，我認為教育方式應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，教學(xué)重點在于傳遞知識，而應(yīng)用實踐中的實際應(yīng)用經(jīng)驗讓學(xué)生印象更為深刻，能夠更好地掌握和應(yīng)用知識?，F(xiàn)在很多教育機構(gòu)和學(xué)校都注重學(xué)生的課外實踐，通過參與各種活動來提升學(xué)生的實踐能力，這種實踐式的教育方式能夠讓學(xué)生在體驗中更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生對實踐活動的興趣，更好地適應(yīng)社會發(fā)展所需的各種能力。
其次，教育方式應(yīng)尊重學(xué)生的個人差異。在很多學(xué)生中，即使學(xué)生的才能和能力相同，但他們的學(xué)習(xí)方式可能就會存在明顯差異。學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個性、思維和行為習(xí)慣等，應(yīng)為學(xué)生提供適合他們的教育方式，讓學(xué)生更輕松、更快速地掌握知識。教育方式的多樣化能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生在課堂上互相學(xué)習(xí)，吸收多種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。
再次，教育方式應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，不僅僅要求學(xué)生掌握知識，學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力也是非常重要的。很多教育機構(gòu)在課堂中嘗試新的思維啟發(fā)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，例如教師模擬創(chuàng)新情景，幫助學(xué)生提升獨立思考能力。讓學(xué)生從小接觸到創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識，而教育機構(gòu)也應(yīng)更好地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為未來社會的發(fā)展儲備更多優(yōu)秀人才。
再者，教育方式應(yīng)該注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)的意識是指每個人應(yīng)該不僅在學(xué)校期間學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該在畢業(yè)以后仍然具有自主學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)在，很多學(xué)校在課程方面不僅注重學(xué)科知識，而且注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，如閱讀、寫作、獨立思考等，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和研究方法，讓學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
最后，教育方式更要重視學(xué)生的人文修養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中，閱讀和研究的速度也越來越快，但是我們需要保留和傳承人類的思想、文化遺產(chǎn)等，教育應(yīng)該幫助學(xué)生更好地傳承與發(fā)揚人類文明。在當今的新媒體環(huán)境下，電視、網(wǎng)絡(luò)已成為人們重要的學(xué)習(xí)工具，但是它們強烈的功利性有時會侵蝕人類的文化精神。教育機構(gòu)應(yīng)更重視學(xué)生的人文修養(yǎng)，讓學(xué)生在了解和掌握知識的同時，更好地把握人生價值和意義，提升人類修養(yǎng)。
總之，教育方式的不斷探索和創(chuàng)新是一個動態(tài)的進程。在這個過程中，我們需要理性看待教育方式的優(yōu)缺點，堅持教育為人的本質(zhì)，為人的終身發(fā)展貢獻自己的力量。作為一名學(xué)生，我們也應(yīng)加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)，增強自身技能和創(chuàng)新意識，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在未來的社會中為自己的發(fā)展和付出。
五歲孩子的教育方式心得篇十一
很多父母面對孩子的時候總是高高在上的樣子。但是父母和孩子在人格上是平等的，如果父母總是用身份壓著孩子，即使教育的內(nèi)容很有道理，也無法讓孩子接受。所以父母需要和孩子平等交流，尊重孩子的感受。
2.求全責(zé)備。
孩子畢竟還沒有長大，可能在收拾房間等方面做得不是很好，但是父母不要過于苛責(zé)孩子。如果父母總是對孩子說“你太差了”，無形中會傷害到孩子的自尊心。
3.頻頻夸獎。
賞識教育并不是要不斷夸獎孩子，更重要的是要尊重和鼓勵孩子。過度沒有必要的夸張只會讓孩子自滿，而且如果孩子聽慣了父母的夸張，那么步入社會后就聽不進別人的建議，容易遭受挫折。
4.過多限制。
孩子看到的世界和大人是不一樣的，如果家長總是限制孩子去探索世界的行為，會讓孩子非常反感。
5.關(guān)心過頭。
很多家長總是喜歡問東問西的，連孩子的日記都要過問，但是這種過度的關(guān)心會讓孩子反感。孩子會覺得父母一直在打擾自己，沒有獨立的空間，導(dǎo)致孩子失去了發(fā)展自己的'機會，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。
6.全盤否定。
不少家長在批評孩子的時候容易說得太過，例如對孩子說“你是家里最笨的”之類的話會讓孩子非常不高興，自然拒絕接受父母的教導(dǎo)，甚至?xí)a(chǎn)生“破罐破摔”的想法，不愿改正自己的錯誤。
7.是非不分。
“這孩子就像他爸一樣愛喝酒”，這句話聽上去是表揚還是批評呢？在孩子的理解中可能認為家長在表揚自己。所以在批評孩子的時候一定要明確問題，讓孩子知道自己哪兒錯了。
8.貶損他人。
偶爾將自家孩子和別人家的孩子做個比較是可以的，但是如果父母只看到別人家孩子的優(yōu)點而忽略自家孩子的話，教育容易產(chǎn)生反效果。
9.事事代替。
很多家長什么都不讓孩子做，全權(quán)替孩子做決定。雖然出發(fā)點是好的，擔(dān)心孩子受到挫折。但是孩子是需要從錯誤中學(xué)習(xí)成長的，況且孩子總要一天需要自己面臨選擇，所以不從小開始培養(yǎng)的護，對孩子的未來是不利的。
10.不作楷模。
不少家長教育孩子的時候自己卻沒給孩子做好榜樣，當孩子效仿父母做不好的事情的時候，父母又要指責(zé)孩子。所謂言傳身教，家長需要給孩子做好榜樣，才能讓孩子潛移默化受到好的熏陶。
五歲孩子的教育方式心得篇十二
在中國教育界，“放羊”式教育歷來為正統(tǒng)教育學(xué)家所不齒，亦為教育教學(xué)管理之大忌。一提到某位教師教學(xué)管理“放羊”，人們大腦里立即會出現(xiàn)這樣一幅圖畫：教室里教師吊兒啷當?shù)責(zé)o所事事，學(xué)生們像小羊羔一樣?xùn)|奔西突地撒歡，教室里到處是亂糟糟的……。由此畫面進而可以聯(lián)想推導(dǎo)出：該教師對學(xué)生放任不管，責(zé)任心不強，缺乏愛崗敬業(yè)精神。最終，等待這位教師的命運必然是淘汰下崗出局。
與此同時，全美各地和歐洲許多地方的校園里卻隨處可見類似的“牧羊圖”；學(xué)生在下面交談，插嘴，做小動作甚至刁難老師，老師卻仍然在怡然自得地見怪不怪地繼續(xù)上課。難道美國學(xué)校的老師們無丟飯碗之虞，抑或他們普遍責(zé)任心不強，抑或美國的老師們均缺乏教育管理才能。抑或，其中另有什么深奧的玄機，即他們是有意而為之。他山之石，可以攻玉。如果他們確是有意而為之，那么，作為正處在新課程改革十字路囗的我國基礎(chǔ)教育界的同行們似有必要對這些“牧羊圖”作一番追根究源式的研究并加以適當?shù)慕梃b，以確保新課程改革的科學(xué)和高效；從而為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)大批具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
仔細研究之下，便可以發(fā)現(xiàn)，“放羊”的原旨在許多方面正與新課程改革精神暗合，起碼并非如一些人所想象的那樣一無是處。
要想放好羊，至少要做到如下幾點：
一、牧羊者要認真研究羊的需求，為它們精心挑選它們愛吃的豐美的草地。
二、決不用條條框框去束縛羊的自由；牧羊人絕不強求羊群用什么統(tǒng)一的姿勢去吃草，而是盡可能讓羊用它們自己感興趣的順乎自然的方式啃吃青草。
三、養(yǎng)豬和養(yǎng)羊，同樣是“養(yǎng)”，養(yǎng)法卻大相徑庭；豬以人喂養(yǎng)為主，喂養(yǎng)人每天很辛苦，還不知道豬食營養(yǎng)是否全面。羊，有天生的自動求食能力，偶爾也要人喂養(yǎng)，但很少。一般情況下，牧羊人比較輕松，只要把羊趕到一塊豐美的草地上，稍加照應(yīng)即可。
四、一般來說，放羊時，牧羊人吹著牧笛，比較寫意輕松；但有時也要動用牧羊竿或小石子之類的管理工具維持秩序；但懲罰對象只限于羊群中個別“blacksheep(漢澤：害群之馬)”。懲罰的程度也不厲害，點到為止而已。
從放羊的流程中，我們教育界可以悟出什么樣的道理，得到什么樣的啟示呢。
一、新形勢下的教育工作者要精心研究不同年齡段，不同性別和來自不同家庭學(xué)生的生理和心理需求，因勢利導(dǎo)地開展教育工作。
二、教育工作者要精心設(shè)計課程，精心選擇教材，為學(xué)生的成長和進步提供盡可能理想的環(huán)境。
三、教育工作者決不要用太多的條條框框去束縛學(xué)生的自由天性。要讓學(xué)生用自己感興趣的盡可能順乎自然的方式去求知，去探索，去創(chuàng)造。
四、在學(xué)生的求知過程中，要激發(fā)學(xué)生自我管理，主動求知精神。應(yīng)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，內(nèi)省式的自悟?qū)W習(xí)為主。教師只起一定的點化和解疑答難工作。即使是解疑答難也絕不能強調(diào)答案的唯一性和絕對正確性。因為真理是發(fā)展的，無終極真理，只有相對真理。千萬不能用標準答案去扼殺學(xué)生的靈性和創(chuàng)造探索精神。
五、在教學(xué)過程中，該放手時則放手；凡應(yīng)該學(xué)生做的，凡學(xué)生自己能做的，教師和校長絕不“越俎代庖”。
六、要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的積極性。在教學(xué)過程中，教育工作者要學(xué)會多栽花，少栽刺；多用賞識的手段，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力。但有時也有發(fā)票動用一定的懲罰手段。沒有賞識的教育是無效的'教育或者說是失敗的教育。沒有懲罰的教育肯定不是完整的教育。
在平時具體的課堂教學(xué)過程中，教師則要大膽“放羊”。
一、要勇于課前“放羊”。
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，課堂成了教師“授業(yè)傳道”的陣地。從課堂設(shè)計、教案編寫到教學(xué)手段的選擇等教學(xué)過程均由教師唱“獨角戲”。這樣做，學(xué)生的主體作用得不到彰顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高?！胺叛蚴浇逃币蠼處煱讶炕虼蟛糠终n堂設(shè)計任務(wù)交給學(xué)生去做，讓學(xué)生真正參與教學(xué)全過程的設(shè)計。當然，考慮到各個學(xué)生個性的差異，能力的差別和興趣的不同，教師應(yīng)布置不同的任務(wù)。堅持課前“放羊”，不但能提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的自我管理能力。
二、要勇于課中“放羊”。
課前放開，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度去積極參與和準備。教師在課堂上也應(yīng)該勇于“放羊”。讓學(xué)生自己真正能“小鬼當家”。
1、讓學(xué)生在課堂上放下包袱，輕裝上陣，敢于提問質(zhì)疑。
2、鼓勵學(xué)生放膽解疑答難。
3、放開手腳，讓學(xué)生當堂進行互評和自評。
當然，充當“牧羊者”角色的教師也要固守自己的陣地，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。但絕不“代庖”。
三、要勇于課后“放羊”。
課后，不僅僅是教師要寫教學(xué)反思，而且還要放開讓學(xué)生對課上的得失成敗進行消化，總結(jié)，反思，相互取長補短。這種活動有利學(xué)生自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和健全人格的塑造。也有利他們自我管理能力的培養(yǎng)和提高。
中國著名的教育思想家陶行知先生曾提倡：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說。還孩子一個愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，比什么都重要。其中，讓孩子們“盡情去玩”，“到處去跑”，“自由去想”，“隨意去唱去說”，這樣去“發(fā)展他們自由自在的天性”為“放羊式教育”作了極好的詮釋。事實上，許多偉大的真理往往寓于平淡無奇的自然現(xiàn)象之中，寓于我們“司空見慣”的像“放羊”這樣的“渾閑事”中?，F(xiàn)象不同，其理相同。有時候，表面上教學(xué)教育行為的“無序”恰恰是符合其內(nèi)在規(guī)律的“有序”；而表面上的“有序”有時卻會走向其反面。欲速不達。
時下不少學(xué)校提出了“三個一切”的口號，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。這是一種教育理想。是現(xiàn)代教育思想的巨大進步。是對以往一些反教育的封建思想的糾正。但理想歸理想，在各地學(xué)校的教育和教學(xué)實踐中，仍或多或少地存在著“應(yīng)試教育至上”，“千軍萬馬爭過獨木橋?！钡葐栴}?！疤铠喪浇逃保敖邼啥~”等現(xiàn)象嚴重。甚至有極少數(shù)學(xué)校和教師私欲膨脹，侵犯學(xué)生和學(xué)生家長的根本利益，擾生坑生害生。使學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展的可能性化為泡影。
第9期《教育參考》曾登載“中美學(xué)生的十大差別”一文。筆者見到如下妙語：美國學(xué)生的受教育方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數(shù)喜歡異想天開，想象力無比豐富。中國學(xué)生的受教育方式是“填鴨子”，辛苦得很。
社會的發(fā)展已經(jīng)進入了二十一世紀。想象力，創(chuàng)造力和動手實踐能力已經(jīng)成了國與國之間，地區(qū)與地區(qū)之間和人與人之間競爭的核心競爭力。如果我們不能大無畏地擯棄我們教育理念中的糟粕，而是一如既往地抱殘守缺。那我們無異于帶領(lǐng)著身穿古代甲胄的武士，荷戈執(zhí)戟沖入現(xiàn)代社會的戰(zhàn)場。或許，我們尚未與對手打個照面，就已尸骨無存，灰飛煙滅。
五歲孩子的教育方式心得篇十三
在孩子成長的過程中，家長應(yīng)該如何教育孩子呢?家長們，知道孩子最需要的是怎樣的教育方式嗎?下面就和小編一起來看看吧!
你有你的方向，我有我的追求。每一個不同的個體，都是有自己的使命，有自己的價值的。你的價值觀是建立在你的世界上的，而孩子的價值觀也是建立在孩子的世界上的。如果你愛孩子，也要用孩子所需要的方式來愛他，如果你要幫助孩子，也要用孩子所需要的方式來幫助他。每個人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。
當孩子蹣跚學(xué)步的時候，我們是允許他跌倒重來的，因為我們的經(jīng)驗告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的跌跤才能學(xué)會走路，我們有這個信心;當孩子牙牙學(xué)語的時候，我們是允許他含糊不清地叫我們“大大和那那”的，因為我們的經(jīng)驗同樣告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的練習(xí)才能學(xué)會說話的，我們有這個耐心。可是孩子慢慢長大的時候，我們卻常常忘記了這個最起碼的規(guī)律。我們不再允許孩子犯錯，我們也沒有耐心再給孩子一次機會。對孩子最好的鼓勵是：“沒有關(guān)系，再來一次!”對孩子最好的禮物是：“孩子，我相信你一定可以!”親愛的爸爸媽媽，多么希望，在我們的成長道路上，一直有這樣的兩句話陪伴著我們!
我們的潛意識是聽不懂“不”字的。如果我現(xiàn)在跟你說：“請你別想一只藍色的蝴蝶”，結(jié)果會是怎樣的呢?你想的偏偏就是一只藍色的蝴蝶。所以如果你想要讓孩子獲得一些積極正面的行為，那么請記得要用正面的字眼來描述。“不要緊張”記得要說成“要放松”，“不要拖拖拉拉”記得要說成“要抓緊時間”;“不要亂扔?xùn)|西”記得要說成“要保持整潔”等等。所以我也建議每一條高速公路上的那些提醒標語也要改成正面的提示語。而當孩子出現(xiàn)不理想的行為時，如果你加以負面的強化，那么這個行為出現(xiàn)的`頻率也就會越高，這就叫負面強化。而正確的做法是正面強化，當他出現(xiàn)好的行為時，你才需要對他進行強化。
1.從小培養(yǎng)孩子與人平和相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子最佳的瑰寶。
2.給孩子吃大量白果更不要吃發(fā)芽的馬鈴薯，否則容易引發(fā)食物中毒。
3.孩子的護牙習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，如每天早晚刷牙，睡前不吃零食等。
4.沖突是孩子必要的體驗，孩子可在沖突中學(xué)會與人交往的技巧。
5.給孩子吃雞蛋，一定要煮熟，勿給孩子吃生雞蛋。
6.多吃燒烤肉食容易影響視力，促成近視，兒童應(yīng)以盡量不吃為好。
7.早餐吃一定量的蔬菜，補充豐富的維生素，對兒童健康發(fā)育十分有益。
8.不能讓孩子吃腐爛的水果，吃水果也不宜過量，以免影響腸胃健康。
9.孩子換牙時，家長發(fā)現(xiàn)恒牙不正要及時撥去活動的乳牙，以免恒牙錯位。
10.香菇能夠抑制口腔內(nèi)致病菌的生長，阻止牙菌斑的形成，防止兒童齲齒。
11.讓孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法是冷處理。
12.家長不要拿孩子跟別人比，這樣會使孩子失去個性。
13.兒童發(fā)燒時，應(yīng)多喝開水，多吃新鮮蔬菜，不宜吃葷腥食物。
14.給孩子選用品應(yīng)從性格出發(fā)，性格用品對性格塑造有輔助作用。
15.不要讓孩子邊看電視邊吃飯，這樣會影響孩子的食欲。
16.家長應(yīng)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則章程的好習(xí)慣。
17.學(xué)會接受和拒絕是教孩子社交的重要一課。
18.冬季堅持體育煅煉可以磨練孩子的堅強意志。
19.常生病的孩子要多吃蔬菜，水果，谷物等植物性食品。
20.保護孩子的嗓子，避免孩子大聲嚎叫，以免聲帶受傷。
21.兒童自治自理能力的培養(yǎng)，是孩子踏出家庭保護網(wǎng)的第一步。
22.警惕兒童衣著生活成人化，有助于樹立健康的人生觀。
23.玩耍有助于兒童大腦智力開發(fā)，提高語言表達能力和思維想象創(chuàng)造力。
24.注意培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子成為責(zé)任感，肯熱心助人的人。
25.冬天開窗戶睡覺有益孩子健康更促進孩子大腦發(fā)育。
26.兒童應(yīng)該適量補充動物脂肪，有助于視覺的健康發(fā)育。
27.要求孩子“多問幾個什么”可以促使孩子思維活動，使腦子靈活。
28.培養(yǎng)孩子早睡早起不賴床的好習(xí)慣重在堅持。
五歲孩子的教育方式心得篇十四
斯特娜夫人說:自尊心是一個人品德的基礎(chǔ).若失去了自尊心,一個人的品德就會瓦解.
我們的房子越蓋越大,而孩子的心靈空間卻越來越小;我們對孩子的付出越來越多了,但和孩子的距離卻越來越遠了.
家長只有學(xué)會尊重孩子,才有希望成為他們的朋友,才有機會了解孩子在想什么.
真正的尊重孩子:。
尊重孩子就是要順應(yīng)孩子個性的發(fā)展.
尊重孩子就是要解放孩子的心靈.
應(yīng)特別注意:。
重視與孩子相處時的禮貌.
多給孩子發(fā)表意見的機會.
少給孩子制造難堪.
少給孩子禁令.
不要嘲弄孩子.
五歲孩子的教育方式心得篇十五
（1）不要過度使用“不”這一字眼。蹣跚學(xué)步的孩童和學(xué)齡兒童以及青春期的孩子最反感的就是“不”這個詞。試著用別的方式而不是用“不”來表達你的想法。嘗試這樣開始解釋：“你知道我想讓你這樣做，但這次不行，因為你走后我會一直提心吊膽?！被蛘?，“我認為那不是一個好主意。你能想出別的好主意嗎？”或者，“你不能玩那個。但是有些東西你能玩。讓我們到地窖里找一些你喜歡的東西吧?！?/p>
（2）讓孩子們自己做出一些決定。你可以通過教他們思考和推理來鼓勵他們做出自己的選擇和決定。方法之一是問一問孩子的想法。如果你的孩子問他能否跟朋友們?nèi)ス涔浼卸阋郧皬奈赐膺^，你可以問一個問題。比如，你可以問：“你認為我會怎么回答這個問題呢？”這給了孩子說話的機會。“噢，您以前從未同意過，所以我猜您會說‘不’”。你可以這樣回答：“對了，然而如果你今天想跟朋友們玩，你可以讓他們來這兒找你。”或者你可以回答：“我得去市場，如果你想讓你的朋友和我們一起去，我樂意跟你們一塊兒去逛一會兒。”在這種情況下詢問孩子想法的另一種方式是：“你為什么認為我會說‘不’？”這給孩子解釋預(yù)料中的情況的機會：“因為孩子們自己到市場上不安全。”你應(yīng)當給予表楊和積極的反饋：“沒錯，回答得很好。這表明你確實在考慮問題。”
（3)進行說服教育。在說服過程中,你提醒孩子別忘了自己的價值和標準。比如,如果你的女兒問能否在天黑后到朋友家去,你可以說:“我知道你想這么做,因為你想跟朋友呆在一起。但是我知道你是個聰明孩子,而且我相信你會認為一個女孩子晚上獨自走夜路不安全?！边@兒還有進行說服教育的另一個例子：你的兒子麥克爾放學(xué)后說他恨杰弗里，那個跟他們一起乘公共汽車的男孩子?！八裉煸谲嚿狭R我”麥克爾怒氣沖天地說，“如果他明天再這樣做，我會揍他的臉?！睘榱苏f服教育，你可以說：“我知道杰弗里確實讓你生氣。他是不是那個比你矮好多的瘦弱的孩子？如果你去打一個不如自己強壯的孩子，你會感覺不錯嗎？”在說服教育之后，你可以讓孩子領(lǐng)會一下你的意思或者詢問孩子的想法。“那么，你對我說的話有什么看法？”多數(shù)情況下孩子們會同意那樣做不公平或者不明智。
（4）重新看待問題。這意味著換一個角度來看令人失望的問題，以便使事情向積極方面轉(zhuǎn)換。比如，如果布賴恩被告知今晚不能讓朋友過來，因為媽媽打算早些休息而且不想被3個12歲男孩的喧鬧聲吵醒。通過這樣的解釋可以幫助布賴恩重新看待這一問題?！安假嚩?，我知道今晚不讓你的朋友們來玩讓你不開心。但是讓我們想想你能不能在家做點別的`事情。你認為能做點什么？”這樣，可以幫助布賴恩重新看待自己不喜歡的問題。如果他能想出另外一兩種消遣的辦法（“我可以打電話跟朋友們聊天”或者“我猜我們可以租錄像帶并且訂購比薩餅”），他不會因為不能晚上與朋友相聚而大發(fā)脾氣。
（5）講出說“不”的理由。如果能理智并且有邏輯地講出說“不”的理由，不同年齡的孩子都更易于接受拒絕。然而，這意味著你必須清楚為什么拒絕了孩子的要求。如果理由不充分，或許你的所作所為只是為了控制孩子或者讓孩子無條件地順從。如果孩子問:“我能對著車庫的墻打網(wǎng)球嗎？”如果你的回答是“不”,那么你應(yīng)該有相當充分的理由。進行解釋或許有幫助:“我不喜歡你那樣干,因為鄰居們會聽到噪音?！被蛘摺拔也惶胱屇隳敲醋觯驗槲遗履銜唁X制墻板弄上凹痕?！?/p>
（6）提出規(guī)定。不要只說“不”，而應(yīng)該讓孩子知道他的要求違反了既定規(guī)則。如果希瑟問她能否用父親的車出去約會。父親可以說：“關(guān)于用我的車我們有什么規(guī)定呢？”假定規(guī)定是希瑟只能在緊急情況下用父親的車。她可能說：“我知道規(guī)定是我只能在真正緊急情況下用車，但是今晚的情況就是這樣。查理的車壞了。但我們答應(yīng)過要跟珍妮和菲爾一塊兒去聽音樂會。”那么她的父親可以說：“很遺憾，但這不符合規(guī)定，你記得我們?yōu)槭裁粗贫ㄟ@條規(guī)則嗎？因為我的工作需要用車，而如果一旦車出了問題，我就不能工作。在真正的緊急情況下，我會讓你用車的?！?/p>
（7）讓孩子知道你對成熟與負責(zé)任行為的期望。有時，你可以不用說“不”也能指出你期望孩子做出好的決定。當孩子變得更獨立時，他們需要練習(xí)自己拿主意。如果你不替他們做決定，你便給了他們達到自己期望的機會。換句話說，你讓他們不折不扣地承擔(dān)起了做出成熟決定的責(zé)任。假如，孩子問他能否晚上去學(xué)?？窗羟蛸?，并且要求第二天早上再做作業(yè)。你知道他一大早起來完成作業(yè)的可能微乎其微。但是，你不想發(fā)生爭吵并聽到他說：“我說什么你都不相信。”處理這個問題的方法之一是說：“我知道這次作業(yè)很重要，而且你明天必須做完。我也知道看棒球比賽對你來說很重要。我相信你能做出正確的決定。我相信你不會做錯事?！彼欠褡隽恕罢_的決定”并交了作業(yè)并不那么重要。在這種情況下你表現(xiàn)出了對他的判斷力與責(zé)任感的信任。
（8）當你說“不”時表示出遺憾與同情。當父母拒絕孩子要求或進行約束時，孩子常會感到父母不理解自己。你可以表明你能理解并且認同他在聽到“不”時的情緒。如果珍妮想在班級舞會后再參加通宵汽車旅館聚會，你可以在拒絕時表示出同情。你可以說：“我不贊成你這樣做，我很抱歉，因為我知道今晚對你來說很重要。我知道你一心一意想去參加晚會，并且如果不去會感到失望。盡管這讓你失望，但我不能同意。”
（9）告訴孩子們你現(xiàn)在說“不”是為了以后能說“是”。有時孩子們會不守規(guī)矩而我們想制止他們。比如你的孩子正沖著一個來訪的朋友扔球。這令你和你的客人大為惱火。你可以說：“我現(xiàn)在把球拿走，這樣以后能還給你。你想在馬蒂走后再玩，對嗎？好的，在她走之前這球暫時由我保存。我想讓她跟我們呆在一起。她走后你可以拿球去玩。”利用這種管教孩子并且讓孩子停止惡作劇的方式，現(xiàn)在對孩子說“不”，但是又讓孩子期待你將來會說“是”。
（10）采用幽默手段。如果有一件事情能幫助父母和孩子度過他們的青春期的話，那就是幽默感，即使在說“不”時――美國家長經(jīng)常這樣做――也試圖加入一點幽默感。盡管在拒絕或約束孩子時幽默可能會很有效，但是千萬不要讓孩子覺得你在嘲笑他或?qū)λ蛔鹬亍?/p>
在拒絕孩子的請求時采取上述十種方式會避免引起孩子憤怒的反抗或抵制。善解人意的父母們擅長用能令孩子們接受的方式說“不”。
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五歲孩子的教育方式心得篇十六
熊十力(1884——1968)是20世紀中國重要的哲學(xué)家。40年代，有一個國民黨的陸軍少將叫徐復(fù)觀，聽到友人對熊十力的推崇和介紹，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯識論》，大為佩服，就寫了一封信，表示自己有志于做學(xué)問，希望得到指教。熊十力回信，講了一番治學(xué)做人的道理。
有一次，徐復(fù)觀穿著陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書院拜見熊十力，請教應(yīng)該讀什么書。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。徐復(fù)觀說早年已經(jīng)讀過了。熊十力很不高興，說：“你并沒有讀懂，應(yīng)當再讀?！边^了一些日子，徐復(fù)觀再去，告訴說《讀通鑒論》讀完了。
熊十力問：“有點什么心得?”徐復(fù)觀覺得自己讀得很認真很仔細，不免有些得意，說，書里有很多他不同意的地方，接著就一條一條地說起來。還沒等他說完，熊十力就怒聲斥罵起來：“你這個東西，怎么會讀得進書!像你這樣讀書，就是讀了百部千部，你會得到書的什么益處?讀書是要先看出它的好處，再批評它的壞處，這才像吃東西一樣，經(jīng)過消化而攝取了營養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》，這一段該是多么有意義;又如那一段，理解得多么深刻。這些你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書，真是太沒有出息!”這一頓罵，罵得陸軍少將目瞪口呆。
原來讀書是先要讀出書的好處!“這對于我是起死回生的一罵?！毙鞆?fù)觀明白了這個道理，“恐怕對于一切聰明自負，但并沒有走進學(xué)問之門的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一罵?！苯?jīng)過這起死回生的一罵，徐復(fù)觀改變了讀書的方法，后來成為一個有名的學(xué)者，著作等身，為重新檢討和弘揚中國文化做了出色的貢獻，特別在臺灣、香港等地產(chǎn)生了很大的影響。15、教育學(xué)生要先學(xué)會做人曾經(jīng)有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。
記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩?！边^了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩!”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!”兒子非屈：“可是我真的拼好了呀!”記者一看，果然如此：不會吧?家里出現(xiàn)了神童?他非常好奇地問：“你是怎么做到的?”兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。
五歲孩子的教育方式心得篇十七
在生活中,我們常有這樣的體會:當你不小心冒犯了別人,如果你能真誠地向他認錯,說出你內(nèi)心真是的感受,那對方一定會原諒你.人最難拒絕的就是真誠,你做任何事情,只要是出于真情,發(fā)自內(nèi)心,那一定會打動對方.這就是真誠的魅力,真誠是通往人心靈世界的捷徑時.
在家庭中,家長和孩子的相處也一樣需要真誠,許多時候,我們忽略了孩子對真誠的需要,總以為我愛你就夠了,缺少了真誠的表達,逐漸造成了親子間的鴻溝.所以在與孩子相處時,要適當?shù)匕涯愕恼媲榱髀冻鰜?當孩子體會到你對他的真情是,絕不會無動于衷.但是,如果你把孩子當成不懂事的小家伙,隨口敷衍了事,或用哄騙的方法達到自己的目的,那就會失去孩子對你的信任和尊重.
說話不算數(shù)是不真誠的突出表現(xiàn),還有一種不真誠是隱形的.比如:有的家長在一邊和孩子說話的時候,一邊漫不經(jīng)心地看著電視;或者在傾聽孩子講話的時候,卻忙著手中的事物,如此一來,孩子會感到備受冷落,也會讓孩子懷疑這種交流的必要性.
所以,在與孩子溝通時,不論是大事還是小事,是批評還是表揚,都需要真誠地面對:。
1.和孩子溝通時要有一個專注的態(tài)度.和孩子溝通時,語氣要誠懇,態(tài)度要誠摯.最好能停下所有的事情,認真地盯著孩子的眼睛說話.
2.具體地表達你的想法而不是情緒.被自己情緒所所有的溝通方式是缺乏理性的,比如你高興時就給孩子以笑臉,不高興時就向孩子撒氣,這些最終都會成為你和孩子溝通的障礙.和孩子交流時,首先要保持冷靜,只有在冷靜的狀態(tài)下你才可能具體而準確地表達自己的想法.
3.用你的行為去證明你所說的.比如,你對孩子許下的承諾,要說到做到;你對孩子制定的規(guī)矩要嚴格執(zhí)行。
五歲孩子的教育方式心得篇十八
除了要注意對待寶貝的態(tài)度之外，父母之間的關(guān)系也會對寶貝產(chǎn)生深遠的影響。如果父母關(guān)系緊張，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發(fā)泄的對象，因為年齡太小，社會經(jīng)驗缺乏，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力，常常會把父母之間關(guān)系惡劣的原因歸結(jié)到自己頭上，從此種下自責(zé)的根苗。
寶貝長大后會形成缺乏自信、膽小怯懦、性格軟弱和行為退縮等人格特征，或者內(nèi)心閉鎖、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺。所以父母一定要處理好彼此的關(guān)系，給寶貝一個溫馨快樂的家庭環(huán)境，以免給寶貝心理上造成各種傷害。
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