軍事課程論文(模板14篇)

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軍事課程論文(模板14篇)
時間:2023-11-07 11:31:19     小編:念青松

"總結(jié)是對個人或團隊工作的一種評估和反思,是進步的關鍵一步。"需要明確總結(jié)的目的和內(nèi)容,才能寫出有重點的文章。時間管理是一門學問,接下來小編為大家分享一些心得和經(jīng)驗。

軍事課程論文篇一

在當今信息技術高速發(fā)展的時代,線上教育越來越普及,軍事課程也不例外。盡管線上軍事課程與傳統(tǒng)實體教育存在一定差異,但它也給我們帶來了許多便利和機遇。本文將分享作者參與線上軍事課程的心得體會,從學習資源、教學方式和個人發(fā)展等方面進行探討。

第二段:學習資源的豐富性

線上軍事課程提供了豐富的學習資源,這是傳統(tǒng)實體教育無法比擬的。通過網(wǎng)絡平臺,我們可以隨時隨地訪問到各種課程材料、學習視頻和參考書籍。這為我們的學習提供了便捷和廣泛的渠道,可以節(jié)約時間和精力。例如,在一門線上軍事戰(zhàn)略課程中,我能夠參觀在線軍事博物館、觀看實戰(zhàn)演習視頻,這讓書本知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合,更加生動和實用。

第三段:教學方式的多樣性

線上軍事課程強調(diào)學員的主動學習和互動。與傳統(tǒng)課堂不同,我們不再是被動接受教師的灌輸,而是可以根據(jù)自己的興趣和需求進行選擇和學習。軍事知識的傳授通過在線討論、小組合作和虛擬實驗等方式進行。這樣的教學方式激發(fā)了我們的學習興趣和參與度,使得學習變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。同時,線上軍事課程還提供了更多的問題解答和討論的機會,使我們能夠更深入地了解和掌握知識。

第四段:個人發(fā)展的機遇

線上軍事課程為我們提供了廣闊的個人發(fā)展機遇。無論是為了工作需要還是個人興趣,學習軍事知識都能夠幫助我們提升技能和素質(zhì)。通過線上學習,我們可以擴展自己的知識領域,了解不同領域的軍事發(fā)展和創(chuàng)新,提升自己的綜合素質(zhì)。另外,通過線上軍事課程,我們還能結(jié)識來自不同地區(qū)和軍事背景的學員,進行交流和分享,這為我們的個人發(fā)展提供了更為廣泛的網(wǎng)絡和資源。

第五段:總結(jié)與啟示

通過參與線上軍事課程,我對自己的學習體驗有了更深層次的思考。學習資源的豐富性、教學方式的多樣性和個人發(fā)展的機遇使我更加感受到線上軍事課程的巨大潛力和優(yōu)勢。但同時,線上軍事課程也要求我們保持積極的學習態(tài)度,并克服可能的困難和挑戰(zhàn)。只有在專注和堅持的學習中,我們才能充分利用線上軍事課程所提供的機會和資源,不斷提升自己的軍事水平和綜合素質(zhì)。

總體而言,線上軍事課程為我們提供了學習資源的豐富性、教學方式的多樣性和個人發(fā)展的機遇。通過學習線上軍事課程,我們可以更加靈活地獲取知識,積極主動地參與學習,同時還可以拓展自己的知識領域和人脈資源,使個人在軍事領域取得更大的進步和成就。因此,我們應該善于利用線上軍事課程,不斷學習和提升自己,為軍事事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。

軍事課程論文篇二

隨著時代的進步和社會的發(fā)展,軍事技能的掌握已經(jīng)成為一個國家的需要,也是軍人必備的素質(zhì)之一。近期,我參與了一次軍事技能課程的學習,并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,并就課程的重要性、教學方法、學習收獲、未來應用和改進提出一些建議。

首先,軍事技能課程的重要性不言而喻。學習軍事技能能夠提高個人的綜合素質(zhì)與能力,培養(yǎng)軍人的忍耐力、堅持不懈精神和責任感。課程中,我們學習了軍事基礎知識,如戰(zhàn)術、戰(zhàn)略和兵器的使用,這些知識對于軍人的能力培養(yǎng)具有重要意義。同時,學習軍事技能還能夠提高團隊合作和領導能力,加強人與人之間的溝通和協(xié)作。

其次,教學方法在軍事技能課程中起到了至關重要的作用。課程注重理論與實踐相結(jié)合,并采用了多種教學方法。在課堂上,我們通過模擬演練和實地考察等方式,深入了解軍事技能的應用和實際操作過程。在實踐訓練中,我們在模擬戰(zhàn)場環(huán)境中進行了各種任務,鍛煉了靈活應變和臨場決策的能力。這些教學方法不僅使我們更好地理解了軍事技能的本質(zhì),也提高了我們的實際操作能力。

在學習軍事技能的過程中,我獲益良多。首先,我學到了許多實用的技能,如射擊、操縱兵器和組織戰(zhàn)斗等。這些技能將對我今后的軍事生涯產(chǎn)生深遠的影響,使我在訓練和執(zhí)行任務時更加游刃有余。其次,我通過與戰(zhàn)友的互動,學會了團隊合作和協(xié)調(diào),明白了團隊的力量和重要性。在訓練中,我們相互幫助,共同攻克難關,這不僅增進了我們之間的友誼,也提高了我們的團隊協(xié)作能力。最后,我從中體會到了軍人的責任和擔當,明白了軍人的職責就是保衛(wèi)國家和人民的利益。

在未來的應用方面,我希望能將所學的軍事技能運用到實際工作中。無論是在軍隊內(nèi)部還是在和平時期的工作中,我都將努力發(fā)揮所學的軍事技能,為保衛(wèi)國家的利益做出自己的貢獻。同時,我也希望能夠繼續(xù)深造和學習新的軍事技能,不斷提升自己的實戰(zhàn)能力和軍事素養(yǎng)。

最后,我對軍事技能課程的改進提出一些建議。首先,希望能夠增加實踐訓練的時間和機會,加強對軍事技能的實際操作能力的培養(yǎng)。其次,希望能夠增加和其他軍隊進行交流和合作的機會,以加深對軍隊間合作的理解和實際操作能力的提高。此外,希望能夠提供更多的培訓資源和教學設施,以提高學員的學習效果和自主學習能力。

總的來說,軍事技能課程是一門重要且值得學習的課程。通過學習軍事技能,我們不僅可以提高個人綜合素質(zhì)和實戰(zhàn)能力,也能夠為國家的安全和發(fā)展做出自己的貢獻。我相信,通過不斷學習和實踐,我們將成為更加優(yōu)秀和出色的軍人。

軍事課程論文篇三

近年來,軍事技能課程在高校教育中的地位不斷提升。作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要一環(huán),軍事技能課程旨在讓學生了解國防知識,提高自身身心素質(zhì),培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才。親身經(jīng)歷了一學期的軍事技能課程學習,我深感這門課程的獨特之處,也領悟到了許多重要的軍事技能。

第二段:軍事技能課程對提高學生身體素質(zhì)和自律能力的幫助

軍事技能課程著重鍛煉學生的身體素質(zhì)和自律能力,培養(yǎng)學生的堅韌意志和軍事素養(yǎng)。通過軍事訓練,我發(fā)現(xiàn)自己的體力和耐力得到了極大的提升,不再感到疲憊。在長時間的體能訓練中,我逐漸克服了自身的懶散和不自律,培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。軍事技能課程的訓練要求嚴苛,注重紀律,雖然有時候我們會感到疲憊和不堪,但正是這種嚴格的要求,讓我們明白了自律的重要性,塑造了堅毅的性格。

第三段:軍事技能課程對培養(yǎng)學生團隊合作能力和領導力的影響

軍事技能課程注重學生的團隊合作能力和領導力的培養(yǎng)。通過軍事演練,我感受到了團隊協(xié)作的重要性。在不同的訓練項目中,我們需要密切協(xié)作、相互配合,才能夠完成任務。在這個過程中,我認識到每個人都是團隊不可或缺的一部分,只有相互合作,才能夠取得更好的成績。此外,軍事技能課程也幫助我提升了領導能力。在小組訓練中,我擔任小組長,學會了組織協(xié)調(diào)、分工合作,調(diào)動整個小組的積極性,對整個訓練起到了良好的推動作用。

第四段:軍事技能課程對培養(yǎng)學生堅持信念和應對挑戰(zhàn)的能力的重要性

軍事技能課程培養(yǎng)了我堅持信念和應對挑戰(zhàn)的能力。軍事訓練中的挑戰(zhàn)和困難無時無刻不在考驗著我們的毅力和決心。有時候,我們會遇到困難和挫折,但我們不能輕易放棄,而是要堅持下去。只有堅守初心,我們才能越過困難,不斷提高。這種堅持的精神同樣適用于其他課程和生活中的挑戰(zhàn),讓我明白了只要有恒心和毅力,就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標。

第五段:總結(jié)軍事技能課程對自我的影響和對未來生活的指導意義

通過學習軍事技能課程,我不僅掌握了重要的軍事知識和技能,培養(yǎng)了身體素質(zhì)和自律能力,還感受到了團隊合作和領導力的重要性,更重要的是,我明白了堅持信念和應對挑戰(zhàn)的重要性。這些體會將對我未來的生活產(chǎn)生積極的影響。無論是在學業(yè)上、工作中,還是在人際交往中,我都能夠充分發(fā)揮所學到的軍事技能,展現(xiàn)出堅毅、自律、團隊合作和領導力等優(yōu)秀的品質(zhì),取得成功。

軍事課程論文篇四

軍事概論課程作為大學教育的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學生愛國主義精神、國防觀念和軍事素質(zhì)的重要途徑。本文旨在總結(jié)軍事概論課程學習的心得體會,分享個人在這門課程中的收獲和感悟。

第二段:內(nèi)容

學習軍事概論,首先要了解軍事基礎知識。在這門課程中,我學到了軍事組織機構(gòu)、軍事戰(zhàn)略、軍事制度等基本概念和相關的歷史背景,在全面了解軍事的同時,也加深了我對國家安全和國家利益的認識。通過掌握這些理論知識,我能更好地理解當前國際形勢和發(fā)展趨勢,為未來的工作和學習打下堅實的基礎。

第三段:實踐

軍事概論課程也注重實踐操作,提供了一些軍事技能的訓練。在實地參觀軍事訓練基地和進行模擬演練的過程中,我親身體驗了軍事訓練的艱辛和重要性。同時,這也增強了我對軍人辛勤付出的敬意和對軍隊強大實力的敬畏之心。這些實踐活動不僅提升了我的身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力,還培養(yǎng)了我的事務管理和危機應對能力。

第四段:意義

軍事概論課程培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,弘揚國防觀念是其重要的意義所在。通過學習這門課程,我更加深刻地認識到國家安全問題的重大性和當前我國面臨的安全挑戰(zhàn)。這源自于近年來國際形勢的風雨變幻、恐怖主義的威脅以及領土爭端的增多。軍事概論課程的學習使我樹立了強烈的國家意識,不僅懂得愛國,更能用實際行動為實現(xiàn)國家繁榮和人民幸福貢獻自己的力量。

第五段:總結(jié)

通過學習軍事概論課程,我獲益匪淺。不僅拓寬了知識面,提高了綜合素質(zhì),還培養(yǎng)了一種無私奉獻的精神和不畏艱難的團隊合作精神。這門課程的學習不僅對于軍隊工作和國家安全事業(yè)具有重要意義,也為我們成為棟梁之才和國家的棟梁之材打下了堅實的基礎。希望今后能繼續(xù)加強軍事概論課程的研究和推廣,進一步激發(fā)學生的愛國熱情,為實現(xiàn)國家的強大和繁榮做出自己的貢獻。

(注:本文只是一個范例,可以根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。)

軍事課程論文篇五

線上軍事課程是近年來興起的一種學習方式,通過網(wǎng)絡平臺提供優(yōu)質(zhì)的軍事知識教育資源,為廣大學習者提供便利和機會。作為一名軍事愛好者,我近期參加了一門線上軍事課程,對其中的學習過程和取得的收獲深有感觸。以下,我將就此課程的心得體會進行分享。

【主體1】。

首先,線上軍事課程提供了廣闊的學習資源。通過網(wǎng)絡平臺,我們可以輕松獲得一系列專業(yè)的軍事知識資料。無論是歷史典故,戰(zhàn)爭策略,還是軍隊裝備,都能在課程的教學資料中找到詳盡的介紹。這種方式與線下傳統(tǒng)教育相比具有明顯的優(yōu)勢,不僅避免了時間和地點的限制,還能讓學習者更加全面地了解軍事知識領域。

【主體2】。

其次,線上軍事課程的學習形式更加靈活多樣。與傳統(tǒng)課堂相比,線上課程允許學習者根據(jù)個人的時間安排自由選擇學習進度。學習者可以根據(jù)自己的興趣愛好,選擇有針對性的課程進行學習,也可以根據(jù)自己的能力情況,安排合理的學習時間。這種自主學習的方式激發(fā)了學習者的主動性和積極性,更利于個人的學習效果提升。

【主體3】。

線上軍事課程也為學習者提供了更多的互動交流機會。通過網(wǎng)絡平臺,學習者可以與同學和專業(yè)導師進行實時交流和互動,分享學習心得和解決疑惑。這種互動和交流的過程既有助于學習者之間的相互促進,又能為學習者提供更全面的學習資源和觀點。在線上課程的討論區(qū),學習者們可以自由發(fā)表和討論意見,從而豐富了軍事知識的學習內(nèi)容。

【主體4】。

在線上軍事課程中,我也深感到了自主學習的能力的提升。通過個體的學習過程和自我探索,我逐漸培養(yǎng)了較強的自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。在學習過程中,我能更好地規(guī)劃學習時間和學習內(nèi)容,也能更好地控制學習的進度和深度。這種自主學習的方式不僅培養(yǎng)了學習者的自律性和自信心,也有利于思考和解決問題的能力的提升。

【總結(jié)】。

綜上所述,線上軍事課程的學習對我來說是一次難得的收獲和鍛煉。通過線上課程,我不僅獲得了豐富的軍事知識,還收獲了自主學習和互動交流的能力。這種學習方式既節(jié)省了時間和地點的限制,又提供了靈活多樣的學習形式。我相信,在線上軍事課程未來會有更大的發(fā)展空間,也將為更多軍事愛好者和學習者提供更廣闊的學習和交流平臺。

軍事課程論文篇六

軍事概論課程是大學教育的重要組成部分,它不僅是培養(yǎng)學生國防觀念和軍事素質(zhì)的重要途徑,更是提高國民整體素質(zhì)和安全預警能力的重要手段。我作為一名大學生,在學習這門課程的過程中,不僅加深了對國家安全的認識,也提高了自身的愛國情懷和國防觀念。在此,我將結(jié)合自身體會,總結(jié)軍事概論課程對我的影響和心得體會。

第二段:對軍事概論課程的理解

軍事概論課程不僅僅是講述國防歷史和軍事知識,更重要的是培養(yǎng)學生正確的國防觀念和提高安全意識。通過學習,我了解到國家安全是一個綜合性的概念,包括政治安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、社會安全和信息安全等多個方面,在這個多元化的安全環(huán)境下,我們應該持有高度警惕的態(tài)度。軍事概論課程還介紹了國防建設的重要性,引發(fā)了我對于國家安全和軍隊建設的思考。我意識到只有一個安全穩(wěn)定的國家才能為人民帶來福祉,只有堅強的國防力量才能保障國家的安全。這種深入淺出的解讀讓我對軍事概論課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段:對軍事概論課程的收獲

軍事概論課程著重培養(yǎng)學生的軍事素質(zhì)和國家觀念。在課程中,我們不僅學習了國防政策和軍事理論,還進行了實踐訓練,比如學習軍事演習和軍事技能。這些實際操作讓我對國防工作有了更直觀的認識,并提高了我的國防觀念。在學習過程中,我還加入學校的軍事愛好者組織,積極參與國防志愿服務活動,如軍事科普講座和國防知識競賽等,這些活動不僅讓我收獲了友誼,還開拓了我的思維,提高了我的組織能力和適應能力。

第四段:對軍事概論課程的思考

軍事概論課程的學習使我認識到軍事力量對國家安全的重要性。一個強大的國家必須擁有強大的軍事力量作為后盾,以應對各種內(nèi)外安全威脅。軍事概論課程也讓我意識到,提高國民的整體素質(zhì)和安全意識是國家安全的基礎。作為大學生,我們應該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),不僅要從事傳統(tǒng)學科的學習和研究,還要關注國防教育和軍事知識的學習,參與到國家安全建設中來。只有國民整體素質(zhì)的提高和安全意識的增強,才能為國家安全的建設做出積極貢獻。

第五段:總結(jié)

通過軍事概論課程的學習,我對國家安全和軍事建設有了更深入的了解,提高了自身的國防觀念和安全意識。軍事概論課程的教學方法靈活多樣,內(nèi)容豐富有趣,讓我深入體驗到了大學教育的獨特魅力。我深信,通過軍事概論課程的學習,我們將能夠更好地為國家的安全建設做出貢獻,并為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

軍事課程論文篇七

幼兒園英語/德語:幼兒園,原名卡納幼兒園,幾百年前從普魯士引進。它過去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》,幼兒園是為3歲以上學齡前兒童提供照料和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!

為了深入了解全國酒店管理專業(yè)辦學狀況、酒店行業(yè)的發(fā)展狀況以及市場對酒店專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學制定我院20xx年應用英語專業(yè)(酒店管理方向)人才培養(yǎng)方案,我應邀參加了8月x日—5日在上海旅游高等專科校園舉行的“示范性高職院校酒店管理專業(yè)課程開發(fā)與教學資源建設推進會議暨酒店管理專業(yè)師資培訓籌備會議”。參加本次會議的單位有:上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業(yè)學院、青島酒店管理職業(yè)技術學院等9家高校。

會議首先通報國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學資源建設協(xié)作組工作要求,其次對酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了研討;之后討論修改酒店管理專業(yè)核心課程的課程標準與實施方案;然后研討并確定酒店管理專業(yè)教學資源庫的建設標準及相關工作;最后研討酒店管理專業(yè)師資培訓籌備會并討論中國旅游院校五星聯(lián)盟參加全國高職院校技能大賽現(xiàn)場展示活動方案。

上海旅游高等專科校園向與會人員展示了其酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

1、培養(yǎng)目標。

酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代酒店管理運營基本理論、專業(yè)知識和服務技能,熟悉酒店各部門業(yè)務工作,具有必須的現(xiàn)代酒店管理潛力和中級服務的技能水平,熟練掌握計算機和一門外語(如英語),個性是飯店英語,能夠勝任酒店服務、經(jīng)營管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級專門人才。

2、培養(yǎng)模式。

堅持校企合作,工學結(jié)合的指導思想,構(gòu)建四段式交互成長型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個由淺入深的過程,即透過入學第一學期的職業(yè)認知階段了解自己將來從事的酒店職業(yè);第二學期的技能訓練階段掌握從事酒店服務工作的技能技巧;第三學期的管理訓練階段掌握酒店相關部門運行管理的程序與方法;第四學期的職業(yè)發(fā)展階段使學生能夠夠具備把握未來職業(yè)生涯發(fā)展的額潛力,所謂交互成長是指上述四個階段四個學期透過借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地開展實踐實訓互動貫穿始終,實現(xiàn)人才的交互成長,充分體現(xiàn)教學做一體,做中學的應有之意。最后一學年透過企業(yè)實習及畢業(yè)就業(yè)檢驗然才培養(yǎng)效果。

3、課程體系建設。

(1)課程體系建設的思路。

以旅游酒店行業(yè)對人才的要求為依據(jù),以酒店服務于中基層管理崗位潛力培養(yǎng)為主線,以該行業(yè)職業(yè)標準為根據(jù),在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專業(yè)課程體系,開發(fā)教學做一體化,突出教學過程開放性和職業(yè)性,并與世界接軌的具有中國特色的酒店管理專業(yè)課程體系。

(2)職業(yè)崗位分析和職業(yè)潛力分解。

酒店的崗位職業(yè)級別比較明顯,基本上設有7級管理崗位(按照由低到高排列):領班、主管、部門副經(jīng)理(經(jīng)理助理)、部門經(jīng)理、部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理(副總經(jīng)理)和總經(jīng)理。其中,領班和主管屬于飯店基層管理人員,部門副經(jīng)理(經(jīng)理助理)和部門經(jīng)理屬于飯店中層管理人員,部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理(副總經(jīng)理)和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。

(3)基于職業(yè)潛力培養(yǎng)的課程體系。

1)專業(yè)課程體系。

該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù),以飯店職業(yè)潛力分析為基礎,根據(jù)飯店專業(yè)主要職業(yè)崗位(群)的任職要求和工作任務,構(gòu)成體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的工作過程系統(tǒng)化的潛力本位課程體系。

2)酒店認知模塊。

該模塊主要為學生初步認識自己所學專業(yè)及了解自己將來所從事職業(yè)而設定。開設入學專業(yè)教育、旅游與酒店業(yè)概論、職業(yè)禮儀實訓、短期酒店實地考察等課程。

酒店服務技能模塊。

該模塊主要為使學生掌握本專業(yè)主要服務技能而設定。開設酒店前廳服務于opera綜合實訓、酒店客房服務技能綜合實訓、酒店餐飲服務技能綜合實訓、酒水知識與調(diào)酒技藝、酒店專業(yè)保潔技能綜合實訓等課程。

貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實訓模塊。

該模塊主要為使學生進一步加深對所學專業(yè)知識及專業(yè)技能的理解與運用而設定,主要利用學生業(yè)余時間在校內(nèi)實訓場所和校外合作企業(yè)的場地進行。透過參與校內(nèi)實訓基地運行服務過程和到校外合作企業(yè)進行的業(yè)余時間打工活動到達上述目標。

酒店部門運行和管理模塊。

該模塊主要為使學生掌握酒店各主要經(jīng)營部門運行管理流程與方法而設定。開設酒店市場營銷實戰(zhàn)演練、酒店前廳運行管理實務、酒店客房運行管理實務、酒店餐飲運行管理實務、酒店財務管理實務等課程。

酒店管理發(fā)展模塊。

該模塊主要為使學生拓寬專業(yè)視角,把握行業(yè)發(fā)展趨勢,訓練職業(yè)崗位管理潛力而設定。開設酒店經(jīng)營管理潛力訓練、酒店基層督導管理技巧、國際酒店集團化管理模式研究、酒店規(guī)劃與設計等課程。

酒店頂崗實習模塊。

在長期建立實習基地的基礎上,用心發(fā)展校企教育合作,參與人才培養(yǎng)全過程,帶給實踐教學和社會實踐、頂崗實習機會,到達提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標。

4、專業(yè)特色與社會評價。

酒店管理專業(yè)于19xx年開設,至今已經(jīng)有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專業(yè),20xx年被確立為全國高等旅游示范專業(yè)。經(jīng)過多年的辦學,本專業(yè)在課程體系設置、培養(yǎng)模式、教學管理、教學研究、師資隊伍建設、產(chǎn)學結(jié)合方面進行了不斷探索,構(gòu)成了必須特色,為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設打下了基礎,并對教學質(zhì)量的提高起到了推動和保障作用。

透過此次培訓,我了解了國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學資源建設。

協(xié)作組工作要求,以及酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級酒店對酒店專業(yè)人才的具體需求。透過本次培訓,我深入了解了全國酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國改革開放的不斷深入,對酒店數(shù)量需求將會越來越多,對酒店服務質(zhì)量的需求將會越來越高。世博會召開期間,超多游客到中國旅游觀光。透過世博海越來越多的海外游客將會進一步了解中國,宣傳中國,繼續(xù)到中國旅游和做生意。我院開設的應用英語專業(yè)(酒店管理)方向緊扣市場脈搏,將英語運用、酒店知識和管理技能有機地結(jié)合起來。

目前將酒店管理專業(yè)與應用英語專業(yè)結(jié)合起來的高校并不多,因此我院的應用英語專業(yè)(酒店管理方向)無眾多經(jīng)驗可循的新興專業(yè),我們務必走出校門,要到省內(nèi)外相關旅游院校和開設酒店管理專業(yè)的高校取經(jīng)。這些高校主要有:上海旅游高等??菩@、浙江旅游職業(yè)學院、青島酒店管理職業(yè)技術學院、南京旅游職業(yè)學院、桂林旅游高等??菩@。為了辦好我院的應用英語專業(yè)(酒店管理方向),務必大力加強校內(nèi)實訓場所和校外實訓基地的建設。要制定計劃,多方聯(lián)系常州酒店,把學生送到酒店進行真是場所的訓練,同時應用英語專業(yè)的教師要經(jīng)常下酒店學習。在切實加強學生實訓教學的基礎上,大力開發(fā)酒店專業(yè)課程的雙語教學,不斷推進專業(yè)建設。

這天是大學期間第xx次參加這種研討會了,以前都沒有做過什么總結(jié),此刻總結(jié)一下,也算是作為對大學時代的一個小結(jié)吧!

第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會,那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業(yè)的魅力,也感受到了“半導體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義,同時也感受到了壓力。比較幸運,那次得了一套st官方三合一開發(fā)板,那位經(jīng)理還說我問的問題很好,當時還是挺高興的。

第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會,以前學過一點labview的知識但是很膚淺,兩次研討會下來也沒有什么大的提高,但是見識到了一些很先進的設計作品,也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。

第四次是nxp半導體在重慶大學主教211的研討會,當時每個人都得到了一套開發(fā)板,由于一些原因沒有進行深入的研究。

第五次是合眾達在重慶大酒店的研討會,看到了ti將arm和dsp進行了集成的結(jié)果,也看到了soc的潛力。

第六次就是這天泛華測控和ni在世紀金源大飯店的關于汽車電子測試技術的研討會,望見了一些真正的產(chǎn)品,尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng),主要是因為和我的畢業(yè)設計題目相關。

很快就要離開我的大學了,但愿以后能夠做好自己的工作。

在大學期間,有兩個團隊對我的影響比較大,一個是我們的“59分樂隊”另一個則是我們的電子設計大賽組合。樂隊讓我明白了音樂并不是我的夢想,電賽讓我明白了前面的路還很長很長。

當然,很多的人,我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福!

摘要近年來,在我國的教育評價系統(tǒng)中,終結(jié)性評價一直處于重要地位。在這種評價教學的模式下,預設一個目標并且以此為導向,對學習的結(jié)果非常的重視,往往不注重個體之間的差別,所以老師和幼兒都處于一個被動的地位。而過程性評價教學,教學目標是促進幼兒的發(fā)展,和終結(jié)性評價截然不同的是,過程性評價是以教師和幼兒為主體的,努力探究孩子的興趣所在,開發(fā)他們的潛力和探索能力,更加注重孩子的過程中得到的發(fā)展和價值,這就需要幼兒教師對自身能力的培養(yǎng),也要求幼兒園的保駕護航。

關鍵詞幼兒園;教學;教師;評價探索。

幼兒園的課程評價,是結(jié)合幼兒園課程的特點和形成的問題,制定出的通過搜集和分析有關資料,對幼兒園客觀地、科學地進行評價的一個過程。近些年來,我國的幼兒園課程改革在不斷的深入,課程評價對于整個課程系統(tǒng)的作用也就得到了明顯的體現(xiàn)。由于課程評價本身就具有對自身的診斷、調(diào)節(jié)和導向的作用,所以這一評價方法對幼兒園的各個工作環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生影響,比如幼兒園課程的目標設置、課程內(nèi)容的選擇和設計、學?;顒拥慕M織和開展等等。隨著我國幼兒園課程的改革,慢慢的,我國幼兒園的教學模式,從單一走向國家、地方和幼兒園三級課程模式,課程評價也由封閉單一逐漸變得多元化,這是一個徹底的改變。下面我就課程評價的概念和促進課程評價的方法進行闡述。

課程評價(curriculumevaluation),顧名思義就是指對課程進行價值的評價。它既是一個課程的終點,又是一個新課程的起點,并且會伴隨著課程的全過程。它能夠?qū)φn程進行反饋并且及時的調(diào)節(jié),也能對課程起到鼓勵、反思、導向和研究功能。在確定課程評價的價值時,也會反映出各方面的價值取向,其中由斯克里文首先提出的比較典型的課程評價價值取向,即形成性評價和總結(jié)性評價。形成性評價指的是課程在實施和開展過程中進行評價,這種評價的作用就是能在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題并且進行改進和修訂課程的未來發(fā)展。而總結(jié)性評價就是在課程結(jié)束后,對課程的過程來進行綜合評價,這種評價的特點就是更加全面具體。這兩種評價體系對于現(xiàn)代幼兒園的教育上都有著非常重要的影響,幼兒園課程形成性評價更加注重教師在課程的開發(fā)設計和課程開展過程,并且都會列入評價的范圍內(nèi),強調(diào)評價者和他所評價的情境之間的交通。總結(jié)性評價是在幼兒課程開展之后,對教育過程進行系統(tǒng)全面的評價,得出結(jié)論,判斷幼兒最終對課程的掌握程度是否達到老師預期的效果。有些研究者提出,評價是對一個幼兒或者一群幼兒的綜合性反映,教師可以通過使用評價來了解學生的學習狀況和學習水平,從而進一步的對課程進行改進,制定出更適應孩子學習的課程方案,所以說,總結(jié)性課程評價并不是終點,而是一個新的起點,也是達成教育教學效果的重要方式。

(一)重視自我評價法。

心理學家馬斯洛曾經(jīng)說過:“以自我評價為主要依據(jù),把他人評價放到次要位置時,獨立性、創(chuàng)新性、自主性、社會性就會得到促進。”這句話充分的說明了自我評價的重要性。在幼兒園課程評價中,作為主要參與者的幼兒,他們既是評價的主體,也是評價的客體。如果能充分發(fā)揮這兩個評價主體的作用,那么對幼兒園的教育水平會有著顯著的提高。自我評價與其他評價不同的是,它能夠建立一種自我認識、自我檢測和自我發(fā)展的機制,從而能夠增加自評者的自信,逐漸找到學習的樂趣和信心。教師在自我評價中也可以寫一些教學反思,總結(jié)教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,在下一步的教學中避免這些不足,促進自己教學水平的進一步提高。

(二)檔案袋評價法。

檔案袋評價法是20世紀80年代中期美國的評價改革運動的產(chǎn)物,它是一種主要用于搜集學習者在學習過程的作品的一種評價方法,用來展現(xiàn)他們的學習能力和成果。檔案袋中搜集了幼兒在一個時期內(nèi)的所有學習作品和成果,這其中有老師認為很好的作品,也有幼兒自己喜歡的作品。同時檔案袋中還收集著老師對幼兒的觀察日記,記錄著老師看到的幼兒的一些重要行為和活動,以便于學生和家長進行總結(jié),制定出更適合幼兒發(fā)展的學習方法。檔案袋也是老師、家長了解孩子的真實水平的主要方法,檔案袋中記錄的是幼兒真實的行為和狀況,以便于老師和家長對孩子有一個更加真實的了解,能夠更加清楚的看到孩字的發(fā)展成長狀況,進而對孩子的課程的進一步制定提供參考。

(三)外貌模式在課程評價中的運用。

外貌模式鼓勵教學法就是考察教育過程的全貌,一些人們認為想要對教學進行一個系統(tǒng)的評價,必須要結(jié)合全貌。外貌模式要求評價者要對三個方面的資料進行搜集:前提因素、過程因素和結(jié)果因素。外貌模式注重的是對課程進行全面系統(tǒng)的評價,所以在幼兒園課程教學中運用這種教學評價方法,會對課程的全貌有個整體的把握,有利于老師在課程制定過程中,把握課程的全面性,從而促進老師的教學效率以及幼兒會課程的掌握程度。外貌評價模式更加全面的羅列出了課程中的各種場景,并且利于評價模式中的豐富資源,更加全面的對教學進行客觀評價。

(四)表現(xiàn)性評價。

表現(xiàn)性評價就是指在真實情況下觀察孩子實際完成任務的能力,來評價孩子的實踐和發(fā)展水平。這種評價方法是一種結(jié)合情景和評價為一體的評價方法,這種評價方法能夠還原孩子在實踐中的真實活動情況,所以這種評價模式也就具有真實性和全面性的特點。評價內(nèi)容的真實性,就是在真實的情況下,對幼兒進行評價,而不是抽離現(xiàn)實對孩子進行抽象的評價,這樣的評價更加接近幼兒的真實水平。評價內(nèi)容的全面性,就是指在評價過程中不僅僅注重對孩子知識和智力水平的評價,也要關注孩子的能力、情感、態(tài)度和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況。在這種評價模式中,應該以一個嚴格的評級系統(tǒng)來評價孩子的學習表現(xiàn),使評價的結(jié)果更具有說服力。

課程評價運用于教學的理念和方法,主要在于學習和借鑒,也在意對事物的不斷探索。由于事物是不斷變化的,所以,發(fā)展是事物的一大趨勢,對于幼兒園的課程評價會在更多人才的帶領下越來越好。只有不斷的學習和探索,才能在實踐中找到最適合幼兒園發(fā)展的課程評價理念。在學習的過程中,注重課程評價的作用,才能在教學中起到事半功倍的效果,從而促進幼兒教育得到更好的發(fā)展。

參考文獻:

[1]溫劍青.基于教師專業(yè)自覺的課程評價實踐研究——以“我做我評價”體系助推幼兒園教師專業(yè)發(fā)展[j].教育參考,2018(02):100-105、112.

[7]張莉,袁愛玲.農(nóng)村幼兒園園長課程管理觀念現(xiàn)狀及其改善建議[j].學前教育研究,2015(02):8-14.

在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學期的工作,回顧這一學期的工作,真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,責任的重大,使我更對這份工作加深了熱愛。

今年我?guī)У氖切“?,與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里,有悲也有喜,有累也有汗,但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的,我愛孩子們,孩子們也愛我。正因為有愛而滿心歡喜,也正因為有愛讓我與孩子的心交融在一起,讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁,也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累,但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強烈的責任感:比如我會想我是老師,我要給這些孩子引路,像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。這種強烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾,他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的責任感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責怪,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份愛護。我想只要我用自己的心認真地去愛,那么孩子們將是最最最棒的。

在工作中,我嚴格要求自己,遵守幼兒園的各項制度,與同事和睦相處,不懂的就問,做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項活動,服從領導安排,努力用幼兒教師職業(yè)的標準來要求自己,全心全意地做好教育教學工作。因小班孩子年齡小,剛?cè)雸@時,很多孩子都哭鬧不止,生活自理能力也較差,因此我們把重點放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。在我們的精心教育下,孩子的自理能力有了很大提高,例如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋,現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學期以來,在老師們的共同努力下,我班幼兒學會了自我照顧:例如會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進垃圾桶的習慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。

在教研活動中,我認真投入,認真學習。并認真學會很多的東西,如:教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示,教具的設計要根據(jù)幼兒年齡特點等等。通過自我反思與實踐,我覺得自己只要堅持認真學、認真做,并閱讀一些自己訂的幼兒讀物,去圖書館翻閱一些有關幼教資料,上網(wǎng)查一些有關幼兒教學的資料等等,我一定會把幼兒工作越做越好的。

作為新世紀、新時期的教師,我認為還要繼續(xù)學習增長知識,只有這樣才能跟得上時代的步伐,只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒,關注每個孩子的教育發(fā)展,轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式……這些新理念我都要時刻記心中。去捕捉幼兒有價值的熱點,我必須進一步深入學習、探討研究。

在家長工作方面,我還經(jīng)常與家長進行溝通交流,并利用早、晚家長接送孩子的機會進行談話。這樣既讓讓家長及時了解了孩子在園的表現(xiàn),也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。

在生活中我無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒,留意他們穿_服等情況,細心照顧幼兒,并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對家長的思念,并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出,不僅得到了家長的認可,還贏得了家長的信任。

雖然這學期既忙也很累,但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣,也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。我在享受收獲的同時也將這學期存在的問題認真思考盡力想辦法解決,爭取把日后的工作越做越好,使孩子們更喜愛幼兒園,把幼兒園當作自己的第二個家,更愛和老師小朋友們在一起,培養(yǎng)活潑開朗的下一代!

摘要:幼兒的學習、生活等活動主要是以游戲為主,生動而有趣的游戲活動是幼兒最喜歡的生活方式,它能夠使幼兒在輕松愉悅中接受更多的知識,對于認知水平較低,學習能力較差的幼兒來說,利用游戲教學也是較好的學習方式。因此,幼兒園要求教師在日常教學活動中,將游戲貫穿于日常教學和幼兒一日活動中,吸引幼兒注意力,使他們能夠積極主動地參與到教學活動中來,讓幼兒通過親身體驗、直接感知等,激發(fā)學習的興趣。

關鍵詞:學前教育;課程游戲化;措施。

中圖分類號:g61文獻標識碼:a。

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出:幼兒園最基本的活動就是游戲,并進一步闡明了游戲在幼兒園教育教學活動中的重要性。幼兒園教育教學游戲化的同時,幼兒教育也得到了全國教育界人士的普遍關注。但是,一些幼兒園還是存在重知識、輕游戲的現(xiàn)象。

(一)教師課程游戲化實施水平低下的問題。

當前,一些幼兒園“小學化”的現(xiàn)象嚴重,部分教師游戲精神相對缺失,游戲能力不足,還有一些教師游戲觀比較片面,游戲?qū)崙?zhàn)水平低,教師對課程游戲化定位不準,游戲創(chuàng)新難以適應時代發(fā)展。在教學中加入游戲因素,這就要求教師首先改變傳統(tǒng)的教學觀念,完善專業(yè)化教學技能。在開展游戲教學活動中,教師需要將幼兒帶出教室,到室外組織活動。我園在開展園本化課程時,常常會利用本地稻草來創(chuàng)設名為“稻草之家”的活動區(qū)。在不同活動區(qū)內(nèi),我組織幼兒利用常見的稻草來進行不同的游戲教育。

(二)兒童觀、游戲觀和課程觀亟待更新的問題。

我們的環(huán)境——游戲環(huán)境不夠開放。游戲功能有待開發(fā),很多都是以成人的視角去設計的,缺少幼兒的主動參與,環(huán)境藝術、美觀、整潔,但教育功能不顯著,室內(nèi)外游戲環(huán)境設計有待優(yōu)化,功能有待開發(fā)。

我們的游戲——調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前大部分幼兒園對于游戲化教學機制與課程游戲化應對策略探索還遠遠不夠,游戲缺乏生成性,游戲的預設多于生成,集體多于自主,組織形式大多以集體為主,游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

我們的幼兒——幼兒在游戲中缺乏自主性、創(chuàng)造性,習慣了教師的高控,在一日活動中“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神和游戲內(nèi)涵沒有得到充分體現(xiàn)。

我們的教師——課程意識不強,課程游戲化理念缺乏,“生活即教育,活動即課程”的理念還沒有真正深入人心。部分教師在個人成長經(jīng)歷中,缺乏游戲環(huán)境熏陶,自身觀念較陳舊,部分教師對游戲特征及其操作規(guī)律、指導策略相對封閉,不敢放手,游戲活動中不去關注幼兒的需求,在行為上比較高控,對游戲的觀察和有效指導,目前還是“紙上談兵”。

1.幼兒園配發(fā)了《指南》書籍,人手一本可以隨時翻閱。并且我們每周制訂了業(yè)務學習計劃,有集中學習指南的時間和自學時間,并有專用的記錄本。教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗,對于每一條目標都試著舉出案例。要求我們每班級教師從今年3月份開始一直堅持觀察班級組織游戲活動和記錄,在制訂的時間內(nèi)教研組之間組織互相學習分享,討論提出問題并尋求問題解決的辦法。

2.專家引領。安定區(qū)幼兒園2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃重點課題《情智教育理念下幼兒園課程游戲化的實踐研究》開題會期間,邀請領導和專家共計300人參加了會議。開題報告陳述結(jié)束,指導專家分別就課題的研究進行了論證指導。專家對課題研究的意義、課題研究前期所做的各項工作、幼兒園對本項研究工作予以的重視等給予了充分的肯定。與會專家和領導一致認為此課題研究條件充足,切入點精準,且具有實踐意義和理論意義,是真正能夠引領全區(qū)以及全市學前教育課程改革為宗旨的研究課題。

3.外出參觀學習。園內(nèi)派骨干教師到各地參加相關培訓,然后對全園教師進行二次培訓,使教師掌握與課程游戲化相關的理論知識和技能,提高教師對游戲化課程的規(guī)劃設計能力。園長參加了江蘇第二師范學院承辦的“甘肅省精準扶貧學前教育教師項目省級培訓師團隊研修”,期間認真聆聽了《早期教育》雜志社編輯薛菁華教授關于課程游戲化建設的專題,感悟頗深,也開闊了視野。

4.游戲化環(huán)境的改造。戶外投放了大量的低結(jié)構(gòu)材料,創(chuàng)設了大的戶外建構(gòu)區(qū)域。制作了不同形狀的大型積木,將原本的特質(zhì)磚塊進行打磨,增添了小推車等運輸工具。和幼兒一起利用廢舊材料自制了許多戶外玩具,建造了小水溝,改造了玩水的設施設備,實施戶外種植項目。

我們還在幼兒園課程游戲化的實踐路上,對如何使幼兒園的園本課程更貼近生活,更生動、有趣,如何充分調(diào)動幼兒的自主能動性,使幼兒園的游戲化教學更深入,我園會不斷地做更多的深入研究,并付諸行動。

參考文獻:

[1]范元濤.幼兒園教學游戲化研究[d].西南大學,2011.

[2]韓麗梅.幼兒園教學游戲化存在的問題及對策[j].文學教育(下),2017(7).

摘要:游戲是幼兒的基本活動,是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的,通過模仿和想象,反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動。幼兒園課程教育游戲化是以幼兒主動學習和自主發(fā)展為主要特征,將教育自然地融入幼兒的游戲活動。筆者對課程教學游戲化在幼兒發(fā)展中的作用、存在的問題,進行了闡述并提出幾點幼兒園教學游戲化有效實施的對策。

關鍵詞:幼兒游戲課程。

游戲是幼兒最喜愛的活動,也是幼兒的基本活動形式。通俗地說,課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近幼兒的生活,內(nèi)容更生動有趣,活動豐富、形式多樣。幼兒運用各種感官動手動腦,主動探究,促進幼兒的自主性和創(chuàng)造性的提高。將課程游戲化,在游戲與生活實踐中累積相關的經(jīng)驗,以直接感知、實際操作的方式來學習知識,在保證幼兒快樂生活的同時進行積極的適宜的教育引導,在自主、主動、愉悅的環(huán)境中得到發(fā)展。下面談談對幼兒園游戲化的一些看法:

(一)課程游戲組織方面。

幼兒游戲從認知發(fā)展角度可分為練習性游戲、象征性游戲和規(guī)則性游戲;從社會性角度分為平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲;還可分為規(guī)則性游戲和創(chuàng)造性游戲。幼兒的發(fā)展水平具有年齡特點,教師組織游戲時存在兩種情況:一種是游戲始終由教師主導,教師設計游戲的主題、材料、場地、規(guī)則,在游戲過程中幼兒缺少自己探索、自主建構(gòu)的經(jīng)驗,難以獲得愉悅的游戲體驗。另一種是放任式,任憑幼兒自己進行游戲,教師成為游戲的旁觀者。這樣的游戲幼兒無法真正從中獲得發(fā)展。

(二)課程游戲化實施方面。

課程游戲化缺乏理念落地,對于多數(shù)教師來說只是一個概念,但并不明確其具體內(nèi)涵,更沒有在深層次上把握課程游戲化的本質(zhì),也就不可能使游戲真正成為幼兒園實施教育教學的一種基本手段。在課程游戲化的實施中,關鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗。

(一)主題教學活動與游戲活動有機地整合。

將現(xiàn)有的主題課程與游戲活動有機整合,讓幼兒在游戲中愉快地學習,獲得知識和經(jīng)驗。如在中班“小蝸牛爬呀爬”主題活動中,我們帶孩子來到種植園地,一起去找蝸牛,讓幼兒在找的過程中通過看、觸摸更直觀地認識蝸牛,積累直接經(jīng)驗。我們還組織幼兒設想各種游戲,于是,各種游戲活動生成了:科學游戲――蝸牛的秘密;藝術游戲——漂亮的蝸牛;數(shù)學游戲——數(shù)數(shù)蝸牛有幾只;表演游戲――我是小蝸?!鶕?jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動,及時調(diào)整、更換活動材料,使教學活動和游戲活動密切結(jié)合并相互影響,在主題活動的展開過程中,生活活動、教學活動、游戲活動有機整合在了一起。

(二)關注幼兒興趣,生成新課程。

在生活中,教師要善于觀察幼兒,了解幼兒感興趣的事或物,以及偶然性、突發(fā)性的行為表現(xiàn)。例如:有次午餐后我?guī)е⒆觽內(nèi)裉?,每位孩子都帶上了自己的寶貝桶。由于飯后不適合運動便沒組織孩子們玩游戲,孩子們玩了一會兒魔尺后便失去了興趣,這時有孩子開始拿著寶貝桶的蓋子在地上滾動,有的還在比誰滾的遠,有的倆倆配合在滾動接力......玩的方式多種多樣。當我看到后一想,這不就是我們“有趣的滾動”嗎?于是,在之后的活動中,我請孩子們收集可以滾動的物體比一比誰滾得遠,在收集、比賽形式的游戲中,讓幼兒了解滾動與形狀的關系、與力量的關系,為大班“有趣的滾動”積累實際操作經(jīng)驗。

(三)教學、游戲互相融合,互為服務。

課程游戲化意味著游戲不只是一種教學的手段,還是課程的重要組成部分。游戲不只為教學服務,也有它自身獨特的價值,因此教學也應為游戲服務。游戲既是課程的內(nèi)容,又是課程的實施途徑。孩子們在游戲和生活實踐中,通過與周圍環(huán)境中的人、事物等相互作用,學習和積累相關的經(jīng)驗,促進自身身心全面和諧發(fā)展。我們應該充分利用孩子這種獨特的認知方式,調(diào)整和實踐我們的課程,尊重幼兒游戲的自主性、以間接指導為主,鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗。教學與游戲一體化是將幼兒已有的生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容相結(jié)合,取之于生活而用之于生活,并在游戲和教學一體化中實現(xiàn)整合,積累經(jīng)驗。

如在教師組織活動后問孩子:“你們今天做了什么?”,若孩子回答:“我們做了游戲”,那便是教學游戲化落實到位了,也是課程游戲化重要的一步。只要我們做到心中有目標,把教育目標從有形轉(zhuǎn)化為無形,滲透到游戲之中,孩子們就能在游戲中自主地學習。

課程游戲化需要在分析幼兒園課程開展的現(xiàn)狀、問題存在原因的基礎之上,努力尋求對策。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們重新認識了生活、游戲和幼兒園課程的關系,游戲是快樂地學習,只有徹底轉(zhuǎn)變觀念,才能更好地體現(xiàn)“以游戲為幼兒園基本活動”的思想,更好地推進幼兒園課程游戲化的進程。把游戲還給孩子,才能實現(xiàn)真正意義上的幼兒園課程的游戲化。開啟新的游戲化課程之旅。

參考文獻:

[2]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行)解讀[s].江蘇教育出版社,2002.

【基金項目】本文系2017年甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國防教育專項任務項目《甘肅省高職院校軍事慕課建設研究》研究成果之一。

引言。

《軍事理論》是開展大學生國防教育的一門重要課程,旨在讓學生了解我國基本國防,激發(fā)積極為國防事業(yè)貢獻自己力量的熱情。目前,高校《軍事理論》課主要是依托授課教師進行課堂講授,多年的教學實踐也中取得了一定的成效,但是仍然存在教學形式單一、課程體系不健全、師資隊伍緊缺、專業(yè)性不強等問題;與此同時,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展與普及,人們對教育信息化的要求也逐漸提高,慕課化教學在軍事理論課教學領域得到了廣泛運用,并且取得了一定的成效,但在實踐過程中也存在著不足,因此,如何將傳統(tǒng)軍事理論授課和信息時代慕課教學有效銜接起來,開展混合式教學改革具有重要意義[1,2]。

《軍事理論》課是我國高校開展國防教育活動重要的一種形式,對于學生、國家、社會都具有重要的意義,但是研究發(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的《軍事理論》授課過程也存在諸多問題。

1.教學形式單一,課程體系不健全。

傳統(tǒng)的《軍事理論》教學是教師運用教材進行大課堂講授?,F(xiàn)在的學生都接近2000后,自主性很強,對教育的信息化要求很高,這種傳統(tǒng)的大課堂授課方式激發(fā)不了學生的興趣與熱情;其次,《軍事理論》教材種類繁多、水平良莠不齊,教材編排形式單一、內(nèi)容創(chuàng)新性不夠[3]。

2.教學師資隊伍數(shù)量不夠、專業(yè)性不強。

教學師資隊伍作為《軍事理論》課教育教學活動的設計者、組織實施者,在課程實踐活動效果上具有重要意義,研究[4]表明,大部分高職院校的《軍事理論》授課教師隊伍不穩(wěn)定,授課教師由學工部、保衛(wèi)處、思政處老師及輔導員等兼任,流動性大,學歷層次不高且專業(yè)性不強。

慕課作為信息時代教育教學的一種新穎且開放的教學方式,被廣泛的應用在各類教育教學當中,軍事理論慕課教學研究也不少,其中楊凱在《慕課視域下軍事理論課教學研究》中從搭建全國教學資源平臺、創(chuàng)新線下教學組織方式等方面提出了慕課軍事理論教學的可行性對策。

慕課平臺的教學內(nèi)容是我國一流的教育資源,學生們在教室就可以聆聽我國一流大學的教育者的授課,授課教師的學歷層次較高,授課內(nèi)容全面且貼合當下國際、國內(nèi)軍事情況,讓西部地區(qū)的學生依托慕課平臺共享中東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源,拓寬視野;慕課教學方式靈活且多功能性,將知識形象化、動態(tài)化、典型化、圖像與文字相結(jié)合、視覺與聽覺相結(jié)合、進一步激發(fā)學生的學習興趣和探索知識的興趣,有效的提升學習效果。

慕課的教育教學優(yōu)勢填補了傳統(tǒng)教學存在的不足。但是,慕課教學不能完全替代傳統(tǒng)教學,其屬于網(wǎng)上的開放型教學,存在著授課過程中師生缺乏交流、教學設備要求較高、教學反饋機制不健全等問題。

2016年,為進一步深化教學改革,共享校外優(yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)信息時代慕課教學,提升學生自主學習能力,我校依托東西部高校課程共享聯(lián)盟“智慧樹”平臺開展教育教學,引進最先進、最優(yōu)質(zhì)、最全面的教學資源,以小班授課、自主學習、集中學習為重點,采取線上線下相結(jié)合的學習方式,課程學習及考核方式為:集中學習(30%),見面課(5%)和習題(5%),期末考試(60%),兩年來,有5000余名學生完成了《軍事理論》課程的學習。

《軍事理論》課混合式教學改革后取得了明顯的成效,不僅解決了授課教師資源緊缺、專業(yè)性不強、教學方法單一、課程體系不健全等問題,很大程度上激發(fā)了學生學習軍事理論的興趣和熱情,提高了學生自主學習能力,增強了學生的國防意識,主動學習了解我國及世界國防。

結(jié)語。

綜上所述,在《軍事理論》慕課混合式教學改革中要不斷加強傳統(tǒng)教學與慕課教學兩者之間的研究,結(jié)合當下高職院校的學生特點,探索出傳統(tǒng)軍事理論教育教學與信息時代慕課教學的有效銜接方式,切實提升國防教育的育人實效。

參考文獻:

[2]時慧.普通高校軍事理論課慕課教學研究[d].東南大學,2017.

1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學法。

所謂的戰(zhàn)例教學指的就是利用真實的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)的理論,實戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學模式。所謂的戰(zhàn)例教學就是為了讓學生能夠更加精準地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細節(jié)部分,指導學生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進入到情景當中,老師與學生之間進行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過程中應用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識,從而更加科學的認識軍事現(xiàn)象,真正讓學生了解軍事知識,對軍事知識的教學產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學法。

在研究軍事理論課程的時候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時下最新鮮的軍事案例進行分析,這樣對于學生學習和主動思考問題才能有所助益,有效促進學生與老師之間的溝通,提升課堂的教學效率,使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路,達到一個新高度。普通高等學校在進行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識的過程中,充分結(jié)合理論和實際,使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強的感染力。

3.構(gòu)建個性化、多樣化專題教學法。

在教授學生軍事理論的時候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進行講解,改變傳統(tǒng)的知識體系,突破思維定式,使教學能夠更加的個性化,教學的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關老師在教授知識的時候可以參考教學大綱來完成教學目標,針對不同學生的特點,找到最適合學生的教學方法。學生在學習的過程中可以及時提出自己的疑問,讓老師第一時間知道學生的學習情況,并及時地為學生解答疑問,在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。

4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學法。

在講授軍事知識理論的過程中,可以采用不同的教學模式,靈活多變的教學模式不僅可以讓學生能夠更加輕松的理解軍事知識,同時還能增進老師和學生們之間的情誼,讓學生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會。在軍事理論教學的課堂上,老師要引導學生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣,激起學生的求知欲望,讓學生主動的去思考問題,探索知識的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學課件。

在大部分高校中,軍事課程教師在教學的過程中都會按照既定的教學目標展開教學工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術與傳統(tǒng)的板書技術結(jié)合起來,使學生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展,多媒體教學也漸漸的進入了大眾的視野,因此采用多媒體教學工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識,把外表看似簡單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達出來。

6.建設集授課、自學、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學平臺和實踐教學平臺。

對于很多學生來說,軍事理論的教學是比較抽象化的,正因為這一點,在講授相關知識的時候,會夾雜較多難以理解的知識點。為了能夠讓學生理解這些知識點,老師們應該去尋找更加適合教學的方法,利用高科技的教學方式,讓學生能夠站在更加科學的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來,枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達到更好的教學效果,教師可以將復雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強軍事理論知識的感染力,培養(yǎng)學生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學方式,達到預期教學目的。

7.結(jié)語。

在進行軍事理論教學的過程中,我們會使用到很多教學的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學、案例教學以及專題教學結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學方法的優(yōu)勢,使課堂教學的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個集多媒體輔助教學、信息媒體互動教學、兵器陳列室輔助教學的多元教學平臺,真正實現(xiàn)對學生全方位的教育,讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學生軍事教程教學的特點,才能夠有效地提升軍事理論教學的效果,為中國的新青年們種下一顆愛國的種子,培養(yǎng)大學生的愛國情懷,為國家部隊提供有力的支持。

參考文獻:

[1]劉仁能.普通高等學校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育,2018(12)。

[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設的思考[j].科教文匯(下旬刊),2018(08)。

這一學期又告一段落了,回顧這段時間來的工作,我切切實實的感受到,作為一名教師,要甘于默默無聞,甘當辛勤的“園丁”,這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。

半年的團體生活,讓孩子們學會了許多,也提高了很多??粗鴿u漸成長的孩子們,回憶他們的一笑一顰,我由衷的感到一種自豪感,欣慰之余,也正好整理了思緒,總結(jié)了半年來的經(jīng)驗教訓,與大家一齊分享,取長補短,以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。

俗話說的好“三歲看老”,幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長,而一名合格的幼兒教育工作者,要想完成教書育人的職責,首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師,有時在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問題,但每當別人提出意見、提議時,我都會進行反省,虛心理解,并以更高的標準來要求自我。

孩子們做作業(yè)時我會提醒他們用正確的姿勢寫字,進餐時我會提醒他們安靜進餐,不掉飯粒,午睡時幫忙他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力配合主班和生活教師做好準備工作,并在半日活動中較好的完成了教學、游戲、保育、安全為一體的教學方式,并贏得了家長的支持和信任,實現(xiàn)了家園共育。本學期我還努力配合吳教師排練六.一兒童節(jié)匯演的節(jié)目,我班孩子排練的團體操得到了班內(nèi)家長的一致好評。而我們教師為了迎接孩子們的節(jié)日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《明天會更好》,看著孩子們興奮、歡樂的表情,我忘記了排練時的辛苦和疲累。

引用普希金一句話來表達我工作時的感受:“書籍是我們的精神糧食,此刻我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們,他們的笑容、他們的歡樂?!?/p>

空余時間,我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站,以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自我的幫忙確實很大,也很重視一切學習的機會,因為我明白僅有不斷接觸新思想、新事物,才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。

在手、足、口蔓延增巨的情景下,我園很好的預防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學時,我按照幼稚園的要求,嚴格執(zhí)行晨檢制度,一摸、二看、三問、四查,認真填寫交接班記錄,家長們看在眼里,記在心里。而在課堂上,我也多次強調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個人衛(wèi)生習慣,并詳細講解了正確洗手的五個步驟,我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所,深得家長們的信任。

“三人行必有我?guī)煛保诮萄谢顒又?,我認真學習,我感到人人都是我的師長,我不懂的東西還很多,要學的東西還很多。經(jīng)過這一次次的自我反思與實踐,我覺得僅有堅持認真學、認真做,我才會更上一層樓。

經(jīng)過這一學期的工作,我在其他同事的幫忙下學到了不少東西,但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學,多想、多思、多試,為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。

“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,作為幼兒園的一名“新丁”,我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛,還有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。此刻,我已?jīng)融入了樓王幼兒園,我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣,團結(jié)在幼兒園的這個大家庭里,期望為幼兒園的發(fā)展貢獻自我的一份力量。

[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅持的教育主題,在高校軍事理論教學實踐中加強對愛國主義的教育,能促進大學生愛國情感的激發(fā)和愛國責任感的進一步增強,對強化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應的積極影響。特別是對中外合作辦學的學校而言,學生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學中,必須關注學生愛國情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。

[關鍵詞]軍事理論教學;愛國教育;愛國情感。

愛國是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學學校對學生實施有效教育和培養(yǎng)的過程中,應該認識到引入的合作辦學方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時也要面臨國外多元文化思想對大學生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學學校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學為載體,對愛國情感教育進行強化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對高校大學生培養(yǎng)工作而言,愛國情感的激發(fā)和愛國責任感的形成需要長時間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進地對學生實施正確的引導,長時間堅持教育學生和培養(yǎng)學生,才能全面系統(tǒng)地突出教學科學性和有效性,使學生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長時間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育,愛國情感在不斷的發(fā)展實踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時期開展大學生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,能促進大學生綜合素質(zhì)水平的提高。同時,愛國情感的激發(fā)能促使學生增強民族認同感,對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復興中國夢的過程中,要正確認識高校大學生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性,并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施,力求能為學生的學習和成長提供良好支持。此外,針對中外合作辦學而言,受到國外多元化教育思想的影響,學校大學生群體的個人主義思想、利己主義思想增強,集體主義思想弱化,部分大學生在成長過程中出現(xiàn)了愛國主義情感弱化的情況,甚至對本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴重限制大學生綜合學習效能的提高,也會對大學生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學校開展軍事理論教學活動的過程中,要加強對愛國情感教育的重視,明確愛國主義情感教育的重要性,進而發(fā)揮出軍事理論教學的價值,實現(xiàn)對學生愛國情感的有效培養(yǎng),為將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅實基礎。

在軍事理論教學中積極探索對學生愛國情感的培養(yǎng),能增強學生的愛國主義情感,使學生認識到自身對國家、對民族、對社會的責任,進而強化學生的民族認同感和歷史使命感,使學生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會主義建設者和接班人,為踐行中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學情況,對有效培養(yǎng)學生愛國情感的方法進行研究和探索,增強高校人才培養(yǎng)工作的科學性和有效性。

(一)cai的設計和應用。

當前,在組織開展軍事理論教學的過程中受到信息化教學和現(xiàn)代化教學理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設計和應用,希望能夠進一步增加軍事理論教學的內(nèi)容豐富性,為學生提供更為全面的教學指導,增強教學組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學環(huán)節(jié)對cai的設計和應用能夠促進教學系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實用性相對較強,能夠在教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)合理應用,因此可以輔助軍事理論教學中對學生愛國情感的激發(fā)和培育,使學生養(yǎng)成良好的愛國情感,為學生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對cai課件進行設計和應用的過程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關的信息,進而在反映愛國主義思想主題的基礎上實現(xiàn)對學生的良好感召和熏陶,震撼學生的心靈,激發(fā)學生情感共鳴,切實突出愛國主義情感教育綜合效果。

例如,在針對軍事高技術方面“精確制導技術”進行講解的過程中,軍事理論教師在對cai課件進行設計和規(guī)劃的過程中,可以適當引入官方公布的技術成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學生加深對這方面技術內(nèi)容的學習和了解,并在國慶閱兵場面的作用下實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā),使學生在學習和成長過程中能夠感受到我國軍事技術研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛國情懷和民族自豪感,進而增強愛國主義情感教育的說服力,使學生的愛國情感得到良好培養(yǎng),為學生更好地學習和探索這方面的知識奠定堅實基礎。

如此,進一步增強愛國主義情感教育的科學性和有效性,在軍事理論教學中,愛國情感教育教學效果也會明顯增強,對學生在成長過程中正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學中要加強情感投入。

教師愛國情感投入對學生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進作用,在高校軍事理論教師對相關內(nèi)容進行教學指導的過程中,自然流露真實的情感,教育學生和感染學生,促進學生愛國情感的激發(fā),對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開展軍事理論教學的過程中,要加強對相關教育情感的投入,為學生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對學生的愛國情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識和內(nèi)容,也要促進學生心靈的塑造,將學生培養(yǎng)成為新時期國家建設的接班人和中國夢的踐行者。因此,在工作實踐中,教師要認識到自身歷史使命,并將使命感融入到教學活動中,開拓崇高的理想境界,以真實的情感對學生實施相應的教育和指導,增強學生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識內(nèi)容進行講解的過程中,教師針對“情況復雜,戰(zhàn)爭危機依然存在”進行解析,就要適當融入崇高的使命感,讓學生認識到復雜國際形勢下教師和學生群體在建設國家和維護國家長治久安方面的重要歷史使命,并與學生一起討論作為教師、學生在建設國家方面所能夠做出的貢獻等,使學生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實提高教學組織活動的科學性和有效性,為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學活動中要始終保持愛國熱情。軍事理論課程的教師在教學組織活動中為了形成對學生的有效情感感染,促進學生愛國主義情感的激發(fā),就要在講解相關知識和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情,實現(xiàn)對學生思想情感的正確引領,為學生群體學習軍事理論內(nèi)容、強化自身愛國情感提供不竭的動力支持。如在講解日本軍事情況基礎上,教師要融入適當?shù)膼蹏楦薪逃?,并指導學生以史為鑒,正確認識中日關系,客觀看待中日歷史遺留問題,進而對中日軍事情況進行深入探索,在有效滲透教學情感的基礎上實現(xiàn)對愛國情感的激發(fā),為學生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學生參與豐富多彩的課外活動。

在高校軍事理論教學中,要想實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā)和強化,不能將教學內(nèi)容停留在理論學習方面,還要組織學生積極參與豐富多彩的課外活動,在教育教學組織活動實踐中,有針對性地對學生的愛國情感加以激發(fā),使學生在參與課外活動的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強,為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。在具體教學實踐中,教師可以將軍事理論課程教學相關內(nèi)容作為依托,設計相應的愛國情感教育課外活動,如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學習小組等,在成立專業(yè)學習小組的基礎上利用學校愛國主義教育基地,組織學生到愛國主義教育基地中參觀學習,對本小組的研究成果進行驗證,加深對軍事理論知識的認識和理解,實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā)。在此基礎上,也可以組織開展報告會,讓學生對本小組的研究成果進行總結(jié)和報告,使學生對愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認識,為學生全面發(fā)展提供相應的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用,學生的課外活動學習效果也會逐步增強,對學生全面發(fā)展起到良好的促進作用。

綜上所述,在對中外合作辦學學校軍事理論教學進行改革的過程中,加強對愛國主義教育的重視,積極探索激發(fā)學生愛國情感的措施,能全面提高教學效果,使學生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學生愛國情感的形成和學生的全面發(fā)展提供堅實的保障。新時代背景下,針對中外合作辦學學校特色,要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學內(nèi)容進行挖掘,革新教學方法,突出教學特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標。

參考文獻:

[1]劉建宏.基于軍事理論課程的高校愛國主義情感教育研究[j].山西青年,2018(13):56.

[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實現(xiàn)途徑探析[j].當代教育實踐與教學研究(電子刊),2017(9):819.

20xx年x月x日,山東省20xx年高考研討會在濟南召開,作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議,會議由山師附中劉世國老師主持,劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師,他把多年來高考復習經(jīng)驗毫不保留的傳授給大家,讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學生的實際狀況,探討更加有效的復習策略,對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦,會議使我開闊了視野,豐富了知識,提高了認識,更新了觀念,可謂收獲頗豐?,F(xiàn)匯報學習狀況如下:

此次會議資料可分為四個部分:

第一部分:對課標和20xx年高考大綱的分析解讀。

軍事課程論文篇八

軍事課程作為一個重要的教育內(nèi)容,不僅僅在軍事高校中有著廣泛的應用,也成為了一些普通高校中備受學生關注的選修課程之一。我校的軍事課程也由此成為了我生活中的一部分。在接受了這些課程的教育后,我對自己的生活以及未來的發(fā)展有了更加深刻的認識,體驗到了課堂之外的教育益處,回憶和總結(jié)這些體驗,或許能對大家有一些借鑒和啟示。

2.抗壓能力的鍛煉

在軍事課程中,我們經(jīng)常會接觸到一些大多數(shù)學生不太熟悉或者害怕的訓練課程,例如防衛(wèi)反擊,野外求生等。面對這些陌生而且困難的課程,我們不得不在很短的時間內(nèi)面對并解決問題。這些課程的實施不僅讓我們身體得到了鍛煉,同時更加重要的是讓我們在壓力和困難面前學會了沉穩(wěn)面對和解決問題的能力。沒有這些訓練課程鍛煉出的膽量和艱苦卓絕精神,接受社會的各種挑戰(zhàn)可能就會感到無從下手。

3.團隊合作的意義

團隊合作更像是訓練課程中的推導出發(fā)點,從一個人講回到多人講,從一個人做到多人做,從一個人行動到多人協(xié)同。團隊合作不可能在很短時間內(nèi)形成高度默契和各司其職的狀態(tài),課程中的磨合和建立默契至關重要。當每個人都能夠?qū)W會在集體中發(fā)揮自己的特長選擇最佳的解決方案,任何一個任務得以成功完成、迅速邁向下一步,不僅能夠提高團隊合作的能力,還能極大地促進社交能力的提升。

4.價值觀的培養(yǎng)

軍事課程中有一個十分珍貴的組成部分,也就是國防教育。通過涉及國家的安全、發(fā)展調(diào)整以及對歷史的了解及把握,這部分課程不僅能夠讓我們了解國家發(fā)展的方向,在更深的層次上也能夠使我們對自身的責任意識增強,感受愛國主義精神。對于大多數(shù)學生而言,國家的地位和國家的安全不過是一個抽象的術語,而軍事課程的國防教育部分則將它表現(xiàn)成一個有血有肉的展現(xiàn)方式。相應地,也能夠培養(yǎng)出我們的責任心、擔當精神以及對組織和國家的忠誠。

5.結(jié)論

軍事課程在我們的生活中具有非凡的意義,除了能夠增強身體素質(zhì),提高個人的能力之外,更加重要的是它能夠讓我們更好的了解世界,更好的了解自己。作為普通高校的一門選修課程,軍事課程具有廣泛適用性,也可以用作其他領域的課程的延伸和補充。通過這門課程的學習,我們不僅僅能夠收獲滿滿的知識,還能夠改變對自我和外部世界的認識和看法,讓我們更加成熟,更加自律,更加合理地看待人生沿途的種種機遇和困難。

軍事課程論文篇九

第一段:介紹軍事課程的重要性和作用(200字)

軍事課程作為大學教育的一部分,扮演著重要角色。它提供了一種機會,讓學生們了解軍事知識和技能,提高自身的綜合素質(zhì)和抗壓能力。軍事課程不僅僅培養(yǎng)了學生的愛國情懷,更重要的是培養(yǎng)了學生的領導能力和團隊協(xié)作精神。在這門課程中,學生們將學習到自信、勇敢和堅韌不拔等品質(zhì),為他們的未來發(fā)展鋪平道路。

第二段:從實際操作中感受到的收獲和體會(300字)

通過實際操作,我親身體會到了軍事課程的巨大收獲。在訓練中,我們學會了身體力行,克服了各種困難和挑戰(zhàn)。例如,在生存訓練中,我們學會了搭建帳篷、打火、找食物等實用技能,同時也鍛煉了自己的耐力和毅力。在操場上,我們鍛煉了體魄,學會了團隊協(xié)作和個人表現(xiàn),這些經(jīng)歷極大地提高了我們的綜合素質(zhì),讓我們在面對壓力和困難時更加從容。

第三段:軍事課程對個人品質(zhì)的培養(yǎng)(300字)

軍事課程不僅僅教會了我們技能,更重要的是對個人品質(zhì)有了深遠的影響和培養(yǎng)。通過訓練,我學到了自信和勇氣,不再膽怯面對困難。在挫折與失敗中,我學會了堅持和奮斗,并從中獲得了成長。在集體合作中,我體驗到了團隊的力量,明白了集體利益高于個人利益的道理。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不僅對于軍事課程有益,更對日后社會生活和職業(yè)發(fā)展有著深遠的影響。

第四段:軍事課程對國家意識的培養(yǎng)(200字)

軍事課程還在我們心中培養(yǎng)了對國家的深切認同和熱愛。通過學習歷史和軍事戰(zhàn)略,我們深入了解了國家的發(fā)展和防衛(wèi)的重要性。軍事課程鞏固了我們的愛國情懷,激發(fā)了我們?yōu)閲?、為人民付出的意愿。這種國家意識的培養(yǎng)不僅僅是個人的成長,更是國家繁榮發(fā)展的基礎。

第五段:總結(jié)軍事課程的重要意義和應用(200字)

綜上所述,軍事課程是大學教育中不可或缺的一部分。通過軍事課程的學習,我們不僅學到了實際技能,更重要的是培養(yǎng)了個人品質(zhì)和國家意識。軍事課程的收獲和體會將成為我們未來生活和職業(yè)發(fā)展中的寶貴財富。我們應該珍惜這門課程,努力將其應用到實際生活中,并為自己的成長和國家的繁榮做出積極貢獻。軍事課程心得體會大學,不僅僅是一門課程,更是我們成長的見證和塑造我們未來的基石。

軍事課程論文篇十

第一段:引入軍事人才課程的重要性和本文要探討的主題

近年來,隨著世界局勢的不斷變化和軍事技術的不斷進步,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的軍事人才已經(jīng)成為每個國家的重要任務之一。在這樣的背景下,軍事人才課程的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關注。本文就軍事人才課程的學習體會,以及在課程學習中的感悟和收獲進行總結(jié)。

第二段:軍事人才課程學習中的實踐與理論結(jié)合

軍事人才課程的學習同樣強調(diào)實踐與理論相結(jié)合的原則。通過課程的學習,我深刻體會到了理論和實踐的重要性。課堂上,老師們用生動的示范和詳實的案例分析深入淺出地解釋了軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術和軍事常識等一系列內(nèi)容。在實踐中,我們有機會參觀軍事基地、親自體驗各類軍事裝備的操作和維護,通過實際操作熟悉戰(zhàn)場環(huán)境,并且在模擬戰(zhàn)場中進行實戰(zhàn)演練。實踐和理論真實地融合在一起,讓我更加深入地了解到軍事學科的核心內(nèi)容。

第三段:培養(yǎng)團隊合作精神和領導才能

軍事人才課程的學習還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導才能。在課程中,我學會了傾聽隊友的建議和觀點,主動協(xié)調(diào)團隊內(nèi)部的矛盾,并且通過實踐活動中的多次合作,我不斷鍛煉并提升了自己的領導才能。通過團隊活動,我深刻認識到一個好的領導必須具備堅定的意志、明確的目標,同時還能夠充分發(fā)揮各個成員的潛力,合理分配任務,為團隊提供方向和支持。這些都是我在軍事人才課程學習中得到的寶貴財富。

第四段:軍事人才課程對個人成長的影響

軍事人才課程的學習不僅僅是為了培養(yǎng)軍事人才,更是對個人成長有著重要的影響。在課程學習中,我學習到了堅持不懈的精神和永不言敗的毅力,在面對困難和挑戰(zhàn)時不會輕易放棄。同時,軍事人才課程也注重培養(yǎng)學生的自律能力和責任感。在課程中,我學會了準時、準確地完成任務,養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣。這些都是軍事人才課程為我個人成長帶來的寶貴貢獻。

第五段:總結(jié)論文章主題和對軍事人才課程的期望

通過軍事人才課程的學習,我不僅僅獲得了軍事學科的知識與技能,更重要的是鍛煉了自己的團隊合作精神和領導才能,同時還提高了自律和責任感。我相信,這些都將對我的未來產(chǎn)生積極的影響,并且使我更加有信心和能力面對未來的困難和挑戰(zhàn)。因此,我對軍事人才課程寄予了良好的期望,希望課程能夠繼續(xù)改進,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軍事人才,為國家的發(fā)展和安全作出貢獻。

通過以上五段式的文章,我們總結(jié)了軍事人才課程學習的重要性以及培養(yǎng)團隊合作精神和領導才能等方面的收獲和體會。同時,我們也對軍事人才課程的未來發(fā)展提出了期望。這樣的組織結(jié)構(gòu)能夠使文章更加連貫和有序,并能夠清晰地表達作者的觀點和想法。

軍事課程論文篇十一

近年來,我國社會發(fā)展迅猛,國家安全形勢更加嚴峻。為了提高大學生的國防觀念和安全意識,各大高校紛紛開設軍事課程。作為普通大學生,我也有幸參加了這門課程并取得了一些收獲與體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談談我在軍事課程中的學習心得體會。

在軍事課程的學習過程中,我最重要的感受是對我國軍事力量的尊敬和敬畏之情。在課程中,我了解到我國軍隊一直在為國家安全和人民利益而努力。我國擁有堅強的軍事力量是我國發(fā)展的必要條件。國家的安全和和平,離不開我們軍人的無私奉獻和奮斗。通過學習軍事知識,我更加明白了軍人的艱辛和犧牲,也更加對我們軍人產(chǎn)生了深深的敬意。

與此同時,軍事課程也給了我一個全方位了解軍事理論和軍事技能的機會。通過學習軍事理論,我了解到軍事科學是一門高度復雜的學科,涵蓋了戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)術技巧、軍事歷史等多個方面的知識。同時,通過軍事體育訓練,我也能夠?qū)W到一些基本的戰(zhàn)斗技能和生存技巧。這些知識和技能對于增強自身的自我保護能力和未來的職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。

除了理論和技能的學習,軍事課程還注重培養(yǎng)我們的軍事素養(yǎng)和愛國情懷。在軍事課堂上,我們常常能看到老師激昂的講述、激勵學生為祖國和人民作出貢獻、為國家安全作出犧牲。他們用自己的言行塑造了我們心中的英雄形象,感染著我們用實際行動為國家做出貢獻的決心。他們對國家的熱愛和憂國憂民的情感也潛移默化地感染了我,讓我更加堅定了熱愛祖國、為國家建設貢獻力量的決心。

最后,參加軍事課程讓我深刻理解到,強軍興軍離不開我們每一個普通民眾的參與和付出。我們每一個人都應具備一定的國防觀念,了解國家安全形勢,提高自身的安全防范意識。我們要珍惜和平友好的國際環(huán)境,為國家的和平穩(wěn)定貢獻自己的力量。軍事課程的開設無疑是一種培養(yǎng)國防觀念和塑造國民精神的有效途徑,也為我們大學生提供了一個更加貼近國家、服務人民的平臺。

總之,軍事課程對于我們大學生而言是一門重要的學科,推動我們建立正確的國防觀念和培養(yǎng)自身的安全意識。通過軍事課程的學習,我深刻理解到軍人的偉大與光榮,同時也明白了國家安全對于每個人都有重要的意義。作為大學生,我們要堅定愛國情懷,積極參與國家建設,為國家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻。同時,我也希望軍事課程能夠更加豐富、更加全面,使更多的學生能夠從中受益,為國家安全和和平作出更大的貢獻。

軍事課程論文篇十二

作為一名軍事愛好者,在學校選修了一門軍事課程,共有五節(jié)課,今天剛剛結(jié)束。在此分享一下我的軍事課程體驗。

第二段:課程概述

在前四節(jié)課中,我們學習了有關戰(zhàn)爭史、軍事戰(zhàn)略、武器裝備等方面的基礎知識。在最后一節(jié)課中,我們進行了模擬作戰(zhàn)實戰(zhàn)演練。

第三段:關于軍事戰(zhàn)略的收獲

在掌握了軍事戰(zhàn)略這一基礎知識后,我深刻體會到了軍事戰(zhàn)略的重要性。掌握了這些技巧之后,不僅可以更好地指揮作戰(zhàn),而且在生活中也能運用到戰(zhàn)略的思維方式。

第四段:實戰(zhàn)演練的感受

實戰(zhàn)演練中,我們分組進行團隊合作的軍事任務。我發(fā)現(xiàn),在團隊合作的過程中,團隊協(xié)作和配合非常重要。只有團結(jié)一致,才能完成每個人的任務,從而達成整個團隊的目標。

第五段:總結(jié)

總的來說,這門軍事課程為我提供了一個深入了解軍事的機會。不僅學習了基礎知識,更重要的是實踐了團隊合作、軍事戰(zhàn)略等技能。這些技能不僅在軍事領域有用,更能在日常生活中發(fā)揮作用。這門軍事課程帶給我很多收獲,讓我受益匪淺。

軍事課程論文篇十三

第一段:介紹軍事領域課程的重要性和目的(大約200字)。

軍事領域的課程是為了培養(yǎng)學生對軍事知識和技能的理解和掌握而設立的。在這個課程中,我們學習了軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、軍隊組織與管理、軍事歷史等方面的知識,旨在通過培養(yǎng)學生的軍事素養(yǎng),使他們能夠更好地應對未來可能面臨的軍事挑戰(zhàn)。在這個課程中,我們也學習了軍隊的基本理念和核心價值觀,培養(yǎng)了對國家和人民的忠誠,增強了我們的愛國情懷。

第二段:課程內(nèi)容與形式(大約300字)。

軍事領域的課程內(nèi)容非常豐富多樣。我們學習了戰(zhàn)爭起源和演化的歷史,深入了解了世界歷史上的各個重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭的影響。我們還學習了現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展和應用,了解了當今軍隊的現(xiàn)代化建設和裝備情況。此外,課程中也有實際操作和模擬演練,例如射擊訓練、戰(zhàn)爭游戲,通過這些活動,我們實踐了我們學到的理論知識,加深了對軍事技能的理解和掌握。

第三段:收獲與反思(大約300字)。

在這個課程中,我們不僅僅學到了軍事知識和技能,更重要的是培養(yǎng)了團隊合作和領導能力。在模擬演練中,我深深意識到團隊合作對于軍隊的重要性,每個人都有自己的分工和責任,并且需要緊密配合才能完成任務。通過和同學們的合作,我學會了傾聽和尊重他人的意見,也學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的能力。另外,課程還培養(yǎng)了我對軍隊和國家的責任感和擔當精神。我深刻意識到,我們要為國家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻,為實現(xiàn)國家的繁榮和發(fā)展而努力奮斗。

第四段:和其他課程的聯(lián)系(大約200字)。

軍事領域的課程與其他科目有著密切的聯(lián)系。例如,在學習歷史課程時,我們可以通過軍事領域的知識來解讀歷史上的戰(zhàn)爭和沖突,理解背后的動機和影響力。在學習科學課程時,我們可以了解軍事科技的發(fā)展對戰(zhàn)爭和軍隊的影響,例如無人機、人工智能等技術。與此同時,軍事領域的課程也可以培養(yǎng)我們的思辨和分析能力,幫助我們更好地理解世界的復雜性。

第五段:總結(jié)和展望(大約200字)。

通過學習軍事領域的課程,我深刻認識到軍事領域的重要性和意義。這個課程不僅僅幫助我們掌握了軍事知識和技能,更重要的是培養(yǎng)了我們的愛國情懷和責任擔當精神。在未來的日子里,我將繼續(xù)努力學習,加強自身的軍事素養(yǎng),為國家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻。同時,我也希望將來有更多的學生接受軍事領域的教育,增加整個國家的軍事素質(zhì),為國家的繁榮和發(fā)展貢獻力量。

軍事課程論文篇十四

對于一個國家、一個民族來說,最根本、最長遠的利益是安全利益。沒有強大的國防,沒有安全穩(wěn)定的社會環(huán)境,一切都無從談起。事實證明,一個國家如果忽視國防建設,居安忘戰(zhàn)、馬放南山,就難以避免戰(zhàn)爭的災禍。

我們要強,所以,我們要國防,加強國防建設是大事。回顧近代百年歷史,全世界幾乎所有大中小帝國主義國家都侵略過我國,使中華民族慘遭殺戮、備受欺凌,飽嘗了“亡國奴不如喪家犬”的苦難。之所以如此,就是因為當時腐敗的舊政府安于享樂、貪圖享受,軍備廢弛,經(jīng)不起帝國主義堅船利炮的打擊。才使我們遭受了這么重大的災難。

自新中國成立后,在海軍方面,我國建立北海、東海和南海艦隊,研制多種艦艇,并且裝備了自己制造的核潛艇。在空軍方面,我國在50年代仿制成功345型殲擊機,并且不斷制造了轟炸機和強擊機的機種。在導彈方面,我國1957年建立了導彈部隊,1964年,鄧稼志先后研制了氫彈和原子彈,并且,我國的中程、遠程、洲際等多種型號的導彈相繼研制成功。

有了國防基礎,還需要提高國民素質(zhì)。加強人們對國防教育的正確觀,尤為重要特別是現(xiàn)在的我們,可以不用服兵役,但是作為主力軍的我們必須要充分具有愛國思想。因為一些問題特別是部分大學生國防道德情感缺失的問題日漸突出,使高校的國防教育面臨更多的挑戰(zhàn),主動迎接挑戰(zhàn),積極研究大學生國防道德教育中的問題顯得十分重要而緊迫?!吧趹n患,死于安樂。”我們要樹立馬克思主義的戰(zhàn)爭觀,切實做到警鐘長鳴,居安思危。要懂得,只有常備不懈,才能長治久安;只有平時注重加強武裝工作,增強國防實力,才能在關鍵時刻拉得出、用得上、起作用;只有在平時想著打仗、準備戰(zhàn)爭,才能在戰(zhàn)時把握主動、贏得戰(zhàn)爭。從而,增強國防建設的緊迫感和責任感,深入細致、扎實有效地開展工作,努力實現(xiàn)軍隊和國防建設跨越式發(fā)展,為維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會提供堅強保障。

開設軍事課程是時代的呼喚歷史經(jīng)驗告訴我們“國無防不立,民無兵不安”,所以,必須加強全民的國防教育,增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的,是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防才能自立于世界民族之林。我們有必要通過這樣一門課程來了解我們現(xiàn)在的國家實力,培養(yǎng)我們的愛國和護國意識。

古人說,憂勞興國,逸豫亡身,這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當今時代的主題,但我們面對的是一個很不安寧的世界,世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展,國際形勢錯綜復雜,霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn),我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育,增強憂患意識和國家安全意識,把維護國家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。

我國的安全環(huán)境仍然十分嚴峻,戰(zhàn)爭的威脅依然存在。拋開有美國暗中從中作梗的臺灣問題不說,就連我們普遍看不起的小小的越南,現(xiàn)在還時不時地公然跟我們叫板。老山硝煙已散盡多年,赤瓜礁刀光劍影也似逝去,中國與越南從歷的縱向看去,這對歡喜冤家在臣服、親密、共苦和反目中搖擺不定。對于中國,痛苦和友誼的感受并存于這個國家,對它情感和戰(zhàn)略的定位讓人難以抉擇。

面臨這種境遇的中國正因為堅定不移地實行防御性基本國防政策。才有了規(guī)范的國防模式,主要包括以下五點:一、鞏固國防,抵抗侵略,制止武裝_。保衛(wèi)國家的主權(quán)統(tǒng)一、領土完整和安全。二、國防建設副和服務于經(jīng)濟建設大局,兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。三、貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。四、走有中國特色的精兵之路。五、維護世界和平,反對侵略擴張行為。我堅持我國要獨立自主、自力更生地建設和鞏固國防,自力更生地建設國防科技工業(yè)和發(fā)展武器裝備,立足于自己的力量保障國家安全。中國發(fā)展國防科技工業(yè)的根本目的,應該是滿足國防的基本需要,保障軍事裝備的生產(chǎn)和供應,提高國防現(xiàn)代化水平。

我國堅定不移的實行了這些政策,了解到外部情況,真正做到了“知己知彼”我們在這些針對事實的政策中有規(guī)劃的實行國民政策,不僅如此,現(xiàn)在我們在這里了解到軍事理論也初步了解到我們應該如何培養(yǎng)愛國精神和民族意識。

我們現(xiàn)在知道了這些國家情況的基本政策和情況,了解了我們自開學之初的軍事訓練目的。自開學以來,我們進行了為期20多天的軍訓。在軍訓中,我們主要接受了隊列訓練和列兵檢閱。任務雖然不多,但是一樣等夠把我們軍隊的意志品質(zhì)傳遞到每個人的心中。通過軍訓,接受軍事化的管理,經(jīng)歷了緊張而有規(guī)律的軍營生活和艱苦而又嚴格的技能訓練,使我們磨練了意志,錘煉了體能,增強了體質(zhì),團結(jié)了隊伍,培養(yǎng)了頑強的作風。通過接受嚴格的三大條令成果教育,在耳濡目染和切身體驗中,自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不的身安全出發(fā),都把自己的最新科技怕困難、勇于吃苦的教育。在教官們率先垂范、言傳身教的影響下,使我們的政治素質(zhì)、思想作風、身心素質(zhì)諸方面均有顯著提高。也讓我們更加了解了我們大學生在國防力量中的重要地位?,F(xiàn)在我們又通過軍事理論的課程學習了強化了我的愛國熱情,增強了我的國防觀念。

學習軍事理論對于完善我們大學生的知識結(jié)構(gòu)具有重要作用:每一個國家和民族從自運用到國防上,大學生通過學習現(xiàn)代軍事科學知識,可以親身感受到自己所學專業(yè)和知識在軍事領域中的應用,從而極大的激發(fā)他們刻苦學習現(xiàn)代科學文化知識的積極性和自覺性,可以增強勇于向困難挑戰(zhàn),勇攀科學高峰的意識。

軍事課程心得體會(篇6)

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