心得體會(huì)是增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和提升個(gè)人素質(zhì)的重要途徑。寫心得體會(huì)時(shí),要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)的對(duì)策和建議。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀心得體會(huì),供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇一
音樂是孩子們生活中不可或缺的一部分,它不僅能夠幫助他們發(fā)展創(chuàng)造力和社交技巧,還可以培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。作為一名小學(xué)音樂老師,我深深感受到音樂課堂教育的重要性,以下是我對(duì)音樂課堂教育的一些心得體會(huì)。
首先,在音樂課堂教育中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂的熱愛是無限的。他們熱衷于唱歌、跳舞和演奏樂器,每次上音樂課,他們都充滿了激情和活力。我記得有一次,在音樂課上,我為孩子們帶來了一些樂器,讓他們親自嘗試演奏。他們一拿起樂器,就迫不及待地開始彈奏,他們的臉上洋溢著快樂和自豪的笑容。這讓我深深地感受到音樂對(duì)于他們來說是多么重要,并且在音樂中他們可以找到自己的興趣和天賦。
其次,音樂課堂教育有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。音樂是藝術(shù)的一部分,它需要孩子們運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力去表達(dá)自己的情感。在音樂課堂中,我經(jīng)常給孩子們提供一些有關(guān)音樂創(chuàng)作的任務(wù),讓他們用自己的方式去重新演繹和創(chuàng)造。通過這樣的練習(xí),孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的音樂才能,還可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。我記得有一次,我布置了一個(gè)任務(wù)給孩子們,要他們根據(jù)一首歌的旋律寫歌詞。他們腦海中的創(chuàng)意迸發(fā)出來,他們用自己獨(dú)特的語言和經(jīng)歷寫出了感人的歌詞。這次體會(huì)讓我深深體會(huì)到,音樂課堂教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂才能,還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外,音樂課堂教育也能夠幫助孩子們發(fā)展他們的社交技巧。在音樂課上,孩子們會(huì)與同學(xué)一起合唱、合奏,這需要他們互相合作和協(xié)調(diào)。我注意到,在音樂課堂中,孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音,學(xué)會(huì)了在合唱中互相配合。在這個(gè)過程中,他們學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。我記得有一次,我組織了一個(gè)合唱團(tuán),讓孩子們一起合唱一首歌。在準(zhǔn)備過程中,有時(shí)候他們會(huì)有分歧,但是通過交流和合作,他們最終找到了平衡。這次體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,音樂課堂教育不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂才能,也幫助他們發(fā)展了他們的社交技巧。
最后,音樂課堂教育對(duì)于孩子們的情感表達(dá)能力也有著重要的影響。音樂是一種情感的表達(dá)方式,通過音樂,孩子們可以表達(dá)自己的情感和感受。在音樂課堂中,我經(jīng)常給孩子們播放一些音樂,讓他們跟隨著音樂的節(jié)奏和旋律,自由地表達(dá)自己的情感。我發(fā)現(xiàn),孩子們會(huì)通過音樂找到自己的情感共鳴,并通過音樂來釋放自己的情感。我曾經(jīng)見證過孩子們?cè)谝魳分辛鳒I、歡笑和感動(dòng),這給了我很大的觸動(dòng)。這次體會(huì)讓我深深感受到,音樂課堂教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂才能,還可以幫助他們表達(dá)自己的情感。
綜上所述,音樂課堂教育在小學(xué)教育中的重要性不可忽視。通過音樂課堂教育,孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的音樂才能,還可以發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)造力、社交技巧和情感表達(dá)能力。作為一名小學(xué)音樂教師,我會(huì)繼續(xù)努力,為孩子們提供更好的音樂課堂教育。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇二
全旗音樂學(xué)科公開課,在五月份隆重舉行,我有幸去當(dāng)評(píng)委,聆聽了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實(shí)收獲頗多,但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限,下面談一下自己粗淺的體會(huì)。
第一,公開課也要有自我
每一個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的音樂教育水平,為了上好這一次公開課,教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大,所以在課堂上老師好像迷失了自我,完全像一個(gè)被別人欠著鼻子走的玩偶,課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策,只是把事先排練好的程序又演了一遍,缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二,公開課到底應(yīng)該怎么上?
我覺得在本次的公開課上,有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化,有的過于注重學(xué)科綜合,有的仍是填鴨式教學(xué)法,但也有幾節(jié)非常成功的課,如欣賞課《京劇說唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等,不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣,由淺入深,學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然,聽課的老師也聽得津津有味,確實(shí)使我受益匪淺。
第三,公開課不是教師風(fēng)采展示課
公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看,更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例,傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念,探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示,而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課,是他們生命發(fā)展中的一部分,學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展,得到成長(zhǎng),而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)常考慮如何把課堂展示得有聲有色,精彩紛呈。以至于在課堂中,學(xué)生的困惑還沒有得到解決,學(xué)生的思考還不夠深入,學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展,教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中,更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),學(xué)生是否得到進(jìn)步,學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實(shí),一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得,如果你關(guān)注了學(xué)生,把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方,能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開課。那么,這就是一堂有價(jià)值的課。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇三
音樂是一種美妙的藝術(shù)形式,能夠讓人們感受到音符的魅力。在小學(xué)音樂課堂中,我有幸接觸到了這個(gè)神奇的世界,并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將通過五個(gè)連貫的段落,分享我在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感。音樂是一種感性的藝術(shù),因此,在教學(xué)中,我重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。我會(huì)選擇一些曲目,讓學(xué)生通過聽音樂作品來感受音樂的美妙。同時(shí),我還會(huì)利用課堂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,比如組織音樂鑒賞會(huì)、舉辦合唱比賽等。通過這些方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和情感得到了有效的培養(yǎng)和提升。
其次,音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂能力。音樂是一門綜合性的學(xué)科,包含了音樂聽力、音樂表演、音樂創(chuàng)作等方面。在小學(xué)音樂課堂中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽力和音樂理解能力。我會(huì)通過讓學(xué)生聽音樂作品,了解音樂的節(jié)奏、旋律和表達(dá)方式。同時(shí),我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂表演,如合唱、樂器演奏等,培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力和演藝能力。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂方面的能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
第三,音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。在音樂教育中,團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)同樣重要。在小學(xué)音樂課堂中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng),讓他們互相配合,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。同時(shí),我也重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作音樂,通過發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們對(duì)音樂有更深層次的理解和體驗(yàn)。
第四,音樂教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。音樂是一種藝術(shù)形式,充滿了美感和文化內(nèi)涵。因此,在音樂課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的音樂作品,了解不同文化背景下的音樂特色。同時(shí),我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的歷史和背景,深入挖掘音樂作品的意義和價(jià)值。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到了有效的提升。
最后,音樂教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。音樂是一種能夠陶冶情操、提升人文素養(yǎng)的藝術(shù)形式。在小學(xué)音樂課堂中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我會(huì)通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社交交往能力。同時(shí),我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從音樂中獲取他們的人文精神,了解人類情感、文化和價(jià)值觀。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和人文精神方面得到了全面的提升。
總之,小學(xué)音樂課堂教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作。在實(shí)踐中,我學(xué)到了許多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),如注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感、培養(yǎng)基本音樂能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)審美能力和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神等。這些都是我在小學(xué)音樂課堂教育中的心得體會(huì),也是我在今后的教學(xué)工作中將繼續(xù)堅(jiān)持的原則和方向。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇四
一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂〞的感覺,這種“亂〞正是音樂課“活〞在新一輪課程的改革中,最大的變革就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在我們洛陽國(guó)際的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂〞中有序、生氣勃勃、人人投入呢?這就要求我們老師學(xué)校特色辦校理念的宗旨下,高分加高能是我們所培育同學(xué)的目標(biāo)和要求。因此,要不斷探究新型的教學(xué)方式,以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的意識(shí)。合理、學(xué)校音樂教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮同學(xué)的主體作用,調(diào)有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代進(jìn)展要求的,是符合同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的,動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱,從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高學(xué)校音樂課堂教學(xué)的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力,我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)展了探究。是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。
音樂教學(xué)是一個(gè)使同學(xué)身心主動(dòng)參與的過程。在這個(gè)過程中,我們不能只限于一種教學(xué)方式,更不能拘泥于某種教學(xué)模式,應(yīng)以靈敏、好玩的教學(xué)手段引導(dǎo)一轉(zhuǎn)變觀念和思維方式,了解同學(xué)的心理需求,同學(xué)人人參與,主動(dòng)進(jìn)展自己的獨(dú)特,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的愛好和熱忱,我特殊觀賞這樣一句話:“蹲下來,同孩子一起看世界。〞這個(gè)世界絕非成發(fā)揮他們的主體作用,培育高尚的審美情趣和審美意識(shí),提高其音樂的綜合素養(yǎng),年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期,音樂教育工應(yīng)以同學(xué)為本,站在同學(xué)的'角度,成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的仆人。
了解同學(xué)的心理需求,改革傳統(tǒng)的音樂課,制造性地、靈敏性地使用教材,由學(xué)最終,以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉:“只有老師在教學(xué)過程中以問的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、關(guān)懷者或促進(jìn)者,獨(dú)特的方式查找自己道路的時(shí)候,教育才能成為藝術(shù),才會(huì)有高質(zhì)量。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展轉(zhuǎn)變,自主探究,合作學(xué)習(xí),學(xué)校建立新型的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇五
第一段:引言和背景介紹(200字)。
作為小學(xué)教育的一名教師,這次我有幸觀摩了小學(xué)第二課堂的活動(dòng),深受啟發(fā)和觸動(dòng)。小學(xué)第二課堂是指除正式課程以外的校本活動(dòng),旨在豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過觀摩這些活動(dòng),我不僅了解了學(xué)校的教學(xué)哲學(xué)和辦學(xué)理念,還對(duì)如何組織實(shí)施第二課堂活動(dòng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這次觀摩讓我深感自己的不足,更激發(fā)了自我提升的動(dòng)力。
第二段:觀摩活動(dòng)的形式及其價(jià)值(250字)。
觀摩活動(dòng)采取了多種形式,包括學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)表演、實(shí)踐活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了展示自己才華和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),也為學(xué)生們搭建起展示平臺(tái),增強(qiáng)了他們的自信心。觀摩活動(dòng)通過創(chuàng)造各種情境和創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。觀摩活動(dòng)的價(jià)值在于將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,使之成為教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。
在觀摩活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到學(xué)校對(duì)于第二課堂活動(dòng)的重視和關(guān)注。學(xué)校為學(xué)生提供了各種豐富多樣的活動(dòng),使他們能夠盡情展示自我。與此同時(shí),學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過讓學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),提高他們的協(xié)作能力和組織能力。觀摩過程中,我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,比如組織活動(dòng)的能力不夠,表達(dá)能力不夠等。這讓我認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。
第四段:觀摩活動(dòng)的啟示和建議(300字)。
通過觀摩活動(dòng),我深入了解了第二課堂活動(dòng)的好處和重要性。我意識(shí)到第二課堂活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),還能解決學(xué)生多樣性發(fā)展的問題。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)過程中,充分利用第二課堂活動(dòng),開展更多有意義和富有創(chuàng)造性的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外,我還會(huì)通過參加培訓(xùn)課程和與同行交流,提高自己的組織能力和表達(dá)能力,更好地開展第二課堂活動(dòng)。
第五段:總結(jié)和展望(250字)。
通過觀摩第二課堂活動(dòng),我深深體會(huì)到這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還提高了他們的思維能力和動(dòng)手能力。我相信,只有充分發(fā)揮第二課堂的作用,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。作為教師,我將在今后的教學(xué)中更加注重第二課堂活動(dòng)的開展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我相信,在未來,我將能夠更好地組織實(shí)施第二課堂活動(dòng),并取得更好的教育效果。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇六
音樂是一門充滿魅力和藝術(shù)的學(xué)科,它不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力,還可以促進(jìn)他們的情感表達(dá)和協(xié)作能力。在小學(xué)音樂課堂中,我深刻體會(huì)到了音樂教育的重要性和特點(diǎn),并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)小學(xué)音樂課堂教育的體會(huì)和感悟,希望能夠分享給大家。
首先,在音樂課堂中,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)造是非常重要的。我注意到,小學(xué)生在音樂課堂中常常充滿了創(chuàng)造力和想象力。通過給予他們自由發(fā)揮的空間,他們能夠盡情地展示自己的才華和創(chuàng)意。例如,在一次合唱演唱活動(dòng)中,我鼓勵(lì)學(xué)生們編寫自己的歌曲歌詞,隨著音樂節(jié)奏一起歡唱。結(jié)果,孩子們都興致勃勃地投入其中,并展示出了驚人的創(chuàng)作能力。這樣的活動(dòng)不僅提高了孩子們的音樂技能,還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
其次,在音樂課堂中,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和熱愛是至關(guān)重要的。音樂是一門感性的藝術(shù),只有能引起學(xué)生們的興趣和熱情,才能真正激發(fā)他們對(duì)音樂的探索和學(xué)習(xí)。為此,我常常利用音樂欣賞的方式來吸引學(xué)生的注意力。通過選擇他們喜愛的音樂作品,讓他們參與到欣賞和分析中,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,積極回應(yīng)老師的要求,并表達(dá)出對(duì)音樂的熱愛之情。
此外,在小學(xué)音樂課堂教育中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神同樣非常重要。音樂是一門需要合作和互動(dòng)的學(xué)科,學(xué)生們需要在音樂活動(dòng)中相互配合和合作,才能共同創(chuàng)造出美妙的音樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),我經(jīng)常組織合唱和樂器合奏活動(dòng)。通過這樣的合作項(xiàng)目,學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽他人,尊重他人的意見,團(tuán)結(jié)一致地完成任務(wù)。通過合作活動(dòng),學(xué)生們更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并在其中鍛煉了自己的溝通和協(xié)作能力。
最后,在音樂課堂中,注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力也是十分重要的。音樂是一門充滿藝術(shù)美感的學(xué)科,學(xué)生們應(yīng)該通過學(xué)習(xí)音樂,培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。為此,我常常引導(dǎo)學(xué)生們欣賞經(jīng)典的音樂作品,并鼓勵(lì)他們從中體會(huì)到音樂的美感和情感表達(dá)。通過這樣的欣賞活動(dòng),學(xué)生們了解了不同作曲家和音樂風(fēng)格的特點(diǎn),并培養(yǎng)了自己的音樂審美觀。
總之,小學(xué)音樂課堂教育是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。但通過我的親身經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了音樂教育的重要性和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生音樂興趣和熱愛、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力,這些都是我在小學(xué)音樂課堂教育中體會(huì)到的重要內(nèi)容。希望通過我的努力,能夠讓更多的學(xué)生在音樂的海洋中感受到快樂和美妙。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇七
小學(xué)第二課堂,作為小學(xué)教育的重要組成部分,是孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵階段。我有幸參觀了一次小學(xué)的第二課堂活動(dòng),深感其中的意義和價(jià)值。下面我將結(jié)合觀察和體驗(yàn),分享我的心得體會(huì)。
第二段:豐富多彩的課堂活動(dòng)。
在參觀過程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的第二課堂活動(dòng)豐富多樣,以滿足孩子們的多元化需求。無論是文化藝術(shù)類的活動(dòng),還是體育運(yùn)動(dòng)類的活動(dòng),都讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中得到積極的成長(zhǎng)。例如,親子合唱比賽讓孩子們與家長(zhǎng)一起分享音樂的快樂,學(xué)會(huì)與人合作;田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)則培養(yǎng)了孩子們的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過這些活動(dòng),孩子們?cè)谡n堂之外得以展現(xiàn)自我、鍛煉能力,促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。
第三段:探索自我、發(fā)揮潛能。
小學(xué)第二課堂的活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)展示自己才能和才華的舞臺(tái)。參與這些活動(dòng),孩子們可以在自己感興趣的領(lǐng)域中發(fā)揮所長(zhǎng),展示個(gè)人特色。例如,學(xué)生藝術(shù)作品展示、科技創(chuàng)新展等,讓孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了最大程度的發(fā)揮。通過自我表達(dá)和交流,孩子們能更好地認(rèn)識(shí)自己、探索自我,并為未來的發(fā)展做出合適的選擇。
第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。
小學(xué)第二課堂的活動(dòng)不僅注重個(gè)人的發(fā)展,也非常重視團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。例如,學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、義工服務(wù)等,讓孩子們能夠與他人合作、共同完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了孩子們之間的友誼和信任,也鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。此外,在參與這些活動(dòng)的過程中,孩子們還能與不同的人交往,拓展社交圈子,培養(yǎng)自信心和社交技巧。
第五段:總結(jié)與展望。
通過參觀小學(xué)的第二課堂活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。豐富多彩的課堂活動(dòng),讓孩子們能夠充分發(fā)揮自己的才能和潛能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力,為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,我也意識(shí)到小學(xué)第二課堂的活動(dòng)還有一些問題,例如,活動(dòng)種類不夠多樣化、參與程度不夠高等。因此,我希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善和豐富第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容,滿足孩子們不同的需求,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。
通過參觀小學(xué)的第二課堂活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。豐富多彩的課堂活動(dòng)讓孩子們能夠發(fā)揮自己的才能與潛能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。然而,我也意識(shí)到小學(xué)第二課堂活動(dòng)還存在一些問題,希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容,滿足孩子們的個(gè)性化發(fā)展需求??偠灾W(xué)第二課堂是孩子們?nèi)娉砷L(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì),應(yīng)該得到更多的重視和關(guān)注。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇八
這次小學(xué)課例觀摩活動(dòng)總共展示了來自全國(guó)各省的優(yōu)秀課例共21節(jié),其中有兩節(jié)課來自廣東,其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過她指教這一課,感覺非常完整、故事情境創(chuàng)設(shè)非常有趣和吸引我。這次全國(guó)賽我仍然被她的表現(xiàn)深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語言都非常值得我學(xué)習(xí),教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣,在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設(shè)計(jì)的“咒語”一直貫穿整堂課,她把豎笛稱之為“魔棒”等,孩子們的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來了,非常符合二年級(jí)孩子們的心理特點(diǎn)。最后還用魔咒的動(dòng)力,孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏咒語,并且還創(chuàng)造出了另外的旋律,提升到了創(chuàng)編。整堂課雖然說最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)說語言稍微有點(diǎn)羅嗦和無用語,但比起其它方面來講我覺得已經(jīng)很值得我學(xué)習(xí)了。
由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡。這一節(jié)課非常有地域特色,教師一開始就從滿族人打招呼的方式引入主題,讓同學(xué)們聽一首由阿城滿族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》,教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著大家一起感受樂曲。課上,教師還介紹了滿族服飾、單鼓等滿族特色的文化,并且這些文化一直貫穿整堂課,不僅讓同學(xué)們上了一節(jié)有趣的滿族文化課,也讓我們像是在滿族身臨其境一番。還有一節(jié)河北民間樂曲《打棗》,這是一堂以民族器樂嗩吶、咔腔、口弦子來完成的欣賞課,教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。教師從這三樣樂器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn),運(yùn)用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對(duì)比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂,并達(dá)到欣賞樂曲的效果。這堂課對(duì)我還是有一定的觸動(dòng),也有一定的借鑒性。自從當(dāng)音樂教師以來,我一直也在琢磨如何把自己的專長(zhǎng)古箏運(yùn)用到課堂上。在我現(xiàn)在的教學(xué)中也適當(dāng)?shù)募尤肓斯殴~,如《大?!芬徽n中,我運(yùn)用了古箏的各種音色來模仿大海的各種形態(tài),并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中,我運(yùn)用古箏為歌曲伴奏,更能體現(xiàn)出音樂的古樸風(fēng)格。但我覺得這些還不夠,還可以再挖掘,我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物?樂曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂中的速度?左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽?這些都需要在課堂上不斷地摸索。
通過不斷地學(xué)習(xí),希望今后在我的音樂課堂上,古箏能運(yùn)用得更加的廣,更精吧,這次的學(xué)習(xí)讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我,如獲冬日暖陽。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇九
注意課前與學(xué)生的溝通,采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到:要想創(chuàng)造性地使用好新教材,首先必須遵循的一個(gè)原則就是:“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù),以新教材的內(nèi)容為憑借,選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生,要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求,適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容,嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者,挖掘教材,超越教材,發(fā)展教材,讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然,準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源,是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用,德國(guó)教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理,聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中,教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性,敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材,做到“三講,三不講”,三講是:講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);三不講是:不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中,扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練,同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正,只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后,體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘,而忘記和第二項(xiàng)相乘,但是通過知識(shí)前測(cè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像:70×50+50×90=70×(50+90),50×(3×4)=50×3+50×4此類錯(cuò)誤,如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí),學(xué)生掌握的情況就會(huì)不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí),首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友,班長(zhǎng)小鄭是我的朋友,讓學(xué)生合成一句話,(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說,從而引出要學(xué)的內(nèi)容,接下來,劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn);意義建模、內(nèi)在提升;體驗(yàn)無窮、揭示規(guī)律;重點(diǎn)剖析、深刻理解,分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn),學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如:教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大,教室就是出錯(cuò)的地方,人人都會(huì)出錯(cuò),出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng),讓我再次開闊了眼界,明白了今后教學(xué)努力的方向。另外,我對(duì)自己也提出了許多思考的問題:怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇十
小學(xué)音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段,其中樂學(xué)課堂作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過活動(dòng)性的教學(xué)方式,使學(xué)生享受音樂的魅力,提升其音樂素質(zhì)和審美能力。近期我在一所小學(xué)觀摩了一堂樂學(xué)課堂,通過這次觀摩,我深刻地體會(huì)到了樂學(xué)課堂的重要性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段:介紹樂學(xué)課堂的內(nèi)容和活動(dòng)
在樂學(xué)課堂中,音樂教師采用了多元化的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和創(chuàng)造力。首先是聲樂訓(xùn)練,老師通過引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行呼吸和聲音發(fā)聲的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠放松身心,用正確的姿勢(shì)和發(fā)聲方式演唱。其次是樂器合奏,教師分配學(xué)生不同的樂器,讓他們合奏一段簡(jiǎn)單的音樂,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和合作能力。最后是創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生們分組進(jìn)行音樂創(chuàng)作,通過編寫歌曲、編曲等方式,讓他們發(fā)揮創(chuàng)造力,享受音樂的樂趣。
第三段:樂學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的積極影響
樂學(xué)課堂給學(xué)生們帶來了豐富的音樂體驗(yàn)和積極的影響。首先,它激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣,讓他們更加熱愛音樂,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能。其次,樂學(xué)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知和表達(dá)能力,通過各種活動(dòng),學(xué)生們能夠更好地感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感,并將其表達(dá)出來。再次,樂學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)合作與團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)生在合奏和創(chuàng)作過程中不僅學(xué)會(huì)了互相合作,還體驗(yàn)到了共同創(chuàng)造美好音樂的樂趣。
第四段:對(duì)教師的思考和感悟
觀摩樂學(xué)課堂,我也深刻反思了作為一名音樂教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和專業(yè)能力。首先,教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能夠全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)中。其次,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力,通過給予學(xué)生充分的自由,讓他們?cè)谝魳穭?chuàng)作中充分展示自己的才華和想象力。最后,教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求,通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的情感表達(dá),為學(xué)生的情感發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。
第五段:總結(jié)樂學(xué)課堂的重要性和教育價(jià)值
樂學(xué)課堂作為小學(xué)音樂教育的重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和興趣、提升學(xué)生音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)方面具有重要的教育價(jià)值。通過樂學(xué)課堂,學(xué)生們能夠享受音樂的樂趣,提升自身的音樂能力和創(chuàng)造力,并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。對(duì)于音樂教師來說,要注重學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力,并關(guān)注他們的情感需求。通過樂學(xué)課堂,我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的音樂教育環(huán)境,使他們?cè)谝魳分袨樽约旱娜松鎏砀嗟纳省?/p>
總結(jié):
小學(xué)音樂樂學(xué)課堂作為培養(yǎng)孩子們音樂興趣和音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段,通過多元化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和創(chuàng)造力。樂學(xué)課堂可以幫助學(xué)生感受音樂的魅力,提升其音樂素質(zhì)和審美能力,并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在樂學(xué)課堂中,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力,并關(guān)注他們的情感需求。通過樂學(xué)課堂,我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)全面發(fā)展的音樂教育環(huán)境,使他們?cè)谝魳分蝎@得更多的樂趣與成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇十一
3月29日,高區(qū)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行,我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師,面對(duì)自身的缺乏能參加這類活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。雖然只聽了五節(jié)課,學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較,認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂課前,用音樂進(jìn)行師生問好,使學(xué)生還未進(jìn)行音樂活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂中。在音樂課中,無論是律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等,都是以音樂為主。例如:在《冬瓜和南瓜》一課中,“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂,用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前,老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿,讓學(xué)生充分感受了音樂,讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂,體驗(yàn)其中的快樂。
本次優(yōu)質(zhì)課,教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究,精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課,在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前,田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式,再介紹老師的方法,讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂,更好的體驗(yàn)了音樂情境,最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線,為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?!抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié),讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果,鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出:新穎的構(gòu)思,獨(dú)特的設(shè)計(jì),使教學(xué)生動(dòng)活潑,興趣盎然。
作為一個(gè)音樂老師,音樂基本功是很重要的因素,唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實(shí)的基本功,就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質(zhì)課中,每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。同時(shí),也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲,有的彈琴很好,有個(gè)歌唱的很棒,有的跳舞很美,真是各顯其長(zhǎng)。如《木瓜恰恰恰》的田老師,豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn),加上她的豐富有趣的語言和教態(tài),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中,也充分展現(xiàn)了自己的舞姿,也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,跟老師邊唱邊跳,活躍了音樂課的氣氛,使學(xué)生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學(xué)習(xí),我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒,也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課,我對(duì)今后音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華,在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中,逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),使自己不斷地去完善教學(xué),爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂課!
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇十二
第一段:
小學(xué)音樂樂學(xué)課堂是我最喜歡的課堂之一。在這個(gè)課堂上,我們不僅可以了解音樂文化,還可以學(xué)習(xí)唱歌、演奏樂器等技能。樂學(xué)課堂不僅富有趣味性,而且能夠培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和動(dòng)手能力。在樂學(xué)課堂上,我經(jīng)常感受到音樂的魅力,體會(huì)到音樂給人們帶來的快樂。
第二段:
在樂學(xué)課堂上,老師經(jīng)常會(huì)帶我們一起唱歌。通過唱歌,我們可以進(jìn)行音樂表達(dá),發(fā)泄情感。我還記得有一次,老師帶我們唱了《好妹妹》,我們齊唱的聲音如流水般清亮。我感受到了團(tuán)結(jié)的力量,也明白了合唱的美妙。不僅如此,唱歌還能放松心情,提高專注力。每當(dāng)我沮喪時(shí),只要唱一首歌,心情就會(huì)好起來。
第三段:
樂學(xué)課堂還教會(huì)了我演奏樂器的技能。我最喜歡的是小提琴。在樂學(xué)課堂上,老師教給我們基本的演奏技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我逐漸掌握了弓法和指法,在小提琴上演奏出了美妙的音樂。每次在樂學(xué)課堂上演奏小提琴,我都能感受到自己與樂器的融為一體,那種音樂的愉悅感是無法言表的。
第四段:
樂學(xué)課堂不僅注重音樂技能的培養(yǎng),還注重音樂素養(yǎng)的塑造。老師會(huì)向我們介紹不同類型的音樂,讓我們了解音樂的歷史和文化背景。這樣的學(xué)習(xí)讓我更好地理解音樂的內(nèi)涵,在欣賞音樂時(shí)能夠更深入地感受到其中的情感和美好。樂學(xué)課堂也給我們提供了展示才華的機(jī)會(huì),我曾經(jīng)在學(xué)校的音樂比賽中演奏了小提琴,收獲了很多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。這讓我更加熱愛音樂,并且愿意在音樂的道路上不斷努力。
第五段:
通過參加小學(xué)音樂樂學(xué)課堂,我不僅學(xué)到了音樂的知識(shí)和技能,還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂的熱愛。音樂讓我的生活充滿了快樂和幸福。我希望將來能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂,讓音樂成為我一生的伴侶。因?yàn)樵谝魳分?,我找到了自己最真?shí)的表達(dá)方式,也培養(yǎng)了自信和耐心。小學(xué)音樂樂學(xué)課堂的體驗(yàn)讓我相信,音樂能夠?yàn)槲覀儙頍o限的快樂和美好。我希望每個(gè)人都能夠通過樂學(xué)課堂,感受到音樂的魅力,享受到音樂的愉悅。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇十三
5月9日,我有幸參加了為期兩天的“五指山市小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”,此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。有歌唱、器樂、鑒賞、律動(dòng)等課型,各位老師可謂八仙過海各顯神通,每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備,精彩紛呈,可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng),組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚,多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),不但使課堂增色,也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是,我校王秋老師所教授的《紅蜻蜓》榮獲此次教學(xué)評(píng)比的三等獎(jiǎng)。
每次聽到經(jīng)典的好課,都會(huì)有三種感受接踵而至。開始是激動(dòng),從心底而來;而后是自卑,同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段;最后是一點(diǎn)思緒,能從她們的課里借鑒些什么。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的:教師的感染與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,教師必須自己先投入到這個(gè)情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲,還是在聆聽童趣可愛的樂曲,執(zhí)教的老師無時(shí)無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,讓他們也置身其中,不知不覺不僅學(xué)會(huì)了音樂知識(shí),也體驗(yàn)了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時(shí),教師的細(xì)致、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用。
就拿我們紅山中心學(xué)校的老師王良科老師的教授這節(jié)課《對(duì)鮮花》來說,從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上,非常的嚴(yán)謹(jǐn),重難點(diǎn)突出,教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中,更是一步扣一步的,銜接的很好,這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高,在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容!感受到了音樂的美。在創(chuàng)編歌詞的這一環(huán)節(jié)也做得很好,這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場(chǎng)所有老師;南圣中心學(xué)校的老師教授的《理發(fā)師》一課中,教師從音樂入手,引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨(dú)特語氣,關(guān)注旋律的起伏,節(jié)奏的張馳,力度的增減等,繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。
這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開展的如此出色,我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好每節(jié)音樂課。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過程,我想在以后的工作中,我將更多地學(xué)習(xí),更多地反思,讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇十四
課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:羅明亮老師與學(xué)生互動(dòng)問好,緩解課堂緊張氛圍,李海軍老師問學(xué)生你們知道老師叫什么,還有余穎老師解答了學(xué)生“為什么周末還要上學(xué),因?yàn)橐弦还?jié)游戲課”等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如:羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車,以拍賣的形式讓學(xué)生估價(jià),猜對(duì)并贈(zèng)送小禮物為主線;張老師向?qū)W生提供了“測(cè)距神奇”,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學(xué)教材中的“解決問題”這一類型題,向同學(xué)們提供了村莊有一魚池要擴(kuò)建這一信息,引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖理解題意,分析問題,從而解答問題。并且讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解新知,老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的'對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
(1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,且效果很好。
(3)題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我大開眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報(bào)告和學(xué)生獨(dú)特的思維,為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),期待下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇十五
很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年,她是一位積極上進(jìn)、對(duì)音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點(diǎn)紛呈、獨(dú)具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,我認(rèn)為是非常成功的,也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,本堂課突出了以下幾大特點(diǎn):
導(dǎo)入是一堂課的開場(chǎng)白,是一節(jié)課的關(guān)鍵,是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運(yùn)用了動(dòng)聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩(shī)韻律美導(dǎo)入這節(jié)課,很新穎、獨(dú)特,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,不僅符合音樂學(xué)科的特點(diǎn),又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的問題是有層次感、有目的性的,很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問:你們有哪些不懂的音樂記號(hào)?引入反復(fù)跳越記號(hào)。又接著問:旋律由哪些音組成,下一個(gè)環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是合情合理,都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來,在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個(gè)環(huán)節(jié),逐層深入地進(jìn)行,教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動(dòng)的方式得以解決了,解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué),結(jié)合學(xué)生的好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),從興趣愛好出發(fā),運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與唱、演、動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中,大膽地展現(xiàn)自我。師生互動(dòng),生生互動(dòng),課堂氣氛很活躍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們?cè)诮淌谛赂枋峭鶗?huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)為歌學(xué)會(huì)了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,通過對(duì)比、體驗(yàn)、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境,學(xué)生能用自己的感情傳遞出來,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義,沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐,音樂審美教育就像“空中樓閣”,學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號(hào)的學(xué)習(xí)等等,充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括:“教師有激情,教學(xué)有效果!”
體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí),注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會(huì)。
注意課前與學(xué)生的溝通,采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到:要想創(chuàng)造性地使用好新教材,首先必須遵循的一個(gè)原則就是:“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù),以新教材的內(nèi)容為憑借,選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生,要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求,適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容,嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者,挖掘教材,超越教材,發(fā)展教材,讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然,準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源,是教與學(xué)的`重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用,德國(guó)教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理,聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中,教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性,敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材,做到“三講,三不講”,三講是:講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);三不講是:不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中,扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練,同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正,只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后,體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘,而忘記和第二項(xiàng)相乘,但是通過知識(shí)前測(cè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像:70×50+50×90=70×(50+90),50×(3×4)=50×3+50×4此類錯(cuò)誤,如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí),學(xué)生掌握的情況就會(huì)不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí),首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友,班長(zhǎng)小鄭是我的朋友,讓學(xué)生合成一句話,(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說,從而引出要學(xué)的內(nèi)容,接下來,劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn);意義建模、內(nèi)在提升;體驗(yàn)無窮、揭示規(guī)律;重點(diǎn)剖析、深刻理解,分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn),學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如:教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大,教室就是出錯(cuò)的地方,人人都會(huì)出錯(cuò),出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng),讓我再次開闊了眼界,明白了今后教學(xué)努力的方向。另外,我對(duì)自己也提出了許多思考的問題:怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇十六
3月20日至21日本人有幸參加了由中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn),觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂,聆聽了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解,收獲頗多。在這次培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行,也學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的,課改教學(xué)工作展開以來,新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題?已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課:二年級(jí)《大鹿》一課,還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進(jìn)步。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之,本次音體美教師培訓(xùn),對(duì)我們音體美教師來說是及時(shí)而有效的。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西,以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得,運(yùn)用到今后音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信,有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視,我們這批音體美教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步指日可待。
小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)篇十七
音樂是一門藝術(shù),它通過聲音、旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳達(dá)情感,給人以美的享受和思考的空間。在小學(xué)階段,音樂課程不僅僅是培養(yǎng)音樂興趣,更是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在多年的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中,我逐漸領(lǐng)悟到音樂素養(yǎng)的重要性,下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,小學(xué)課堂音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師細(xì)致入微的引導(dǎo)和示范。音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,僅僅通過講解與分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在音樂課堂上,老師會(huì)通過唱歌、跳舞、演奏樂器等方式使學(xué)生全身心地融入音樂的世界。例如,老師會(huì)通過節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生按照拍子跳舞,讓他們?cè)趧?dòng)感的音樂中感受到節(jié)奏的美妙。同時(shí),老師還會(huì)通過聲音訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)音和吐字方法。這些方法都是對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
其次,小學(xué)課堂音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生的主動(dòng)參與和積極表現(xiàn)。學(xué)生是音樂課堂的主體,只有他們積極參與和表現(xiàn),才能真正體會(huì)到音樂的美妙。在課堂上,老師會(huì)有意安排一些小組活動(dòng)和創(chuàng)作任務(wù),讓學(xué)生合作完成,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如,在學(xué)習(xí)音樂樂理知識(shí)時(shí),老師給每個(gè)小組分發(fā)樂器模型,讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作,親手制作樂器,并結(jié)合理論知識(shí)演奏出來。這種參與式的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生興趣盎然,形成了對(duì)音樂的熱愛,同時(shí)也提高了他們的音樂素養(yǎng)。
最后,小學(xué)課堂音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)需要家庭和社會(huì)的支持。音樂是一門需要時(shí)間和精力的藝術(shù),只有家庭和社會(huì)的支持,學(xué)生才能在音樂中有更大的發(fā)展空間。在家庭中,父母可以陪伴孩子一起聽音樂、唱歌,并鼓勵(lì)他們多參與音樂活動(dòng)。在社會(huì)中,學(xué)??梢越M織一些音樂比賽和演出,為學(xué)生提供展示自我才華的機(jī)會(huì)。這樣的支持和鼓勵(lì),可以讓學(xué)生在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)中有更好的效果。
總之,小學(xué)課堂音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)的共同努力。通過教師的細(xì)致入微的引導(dǎo)和示范,學(xué)生的積極參與和表現(xiàn),以及家庭和社會(huì)的支持,我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在未來,我會(huì)繼續(xù)努力,在音樂的世界中不斷探索和成長(zhǎng),為自己的音樂素養(yǎng)增添更多的色彩。
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