在教案中，教師可以詳細(xì)安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；其次，要合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平；還要運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這些教案范例突出了學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
七年級(jí)政治教案篇一
本單元是本冊(cè)教材的第一單元，分為“珍惜新起點(diǎn)”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué)，更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué)，通過自我介紹，同學(xué)們的互動(dòng)活動(dòng)。在開學(xué)兩周的時(shí)間里認(rèn)識(shí)全班同學(xué)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，懂得個(gè)人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，運(yùn)用活動(dòng)，討論讓同學(xué)們談出對(duì)中學(xué)的感受，通過交流感受，樹立正確的認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)。
第一課 珍惜新起點(diǎn)
第一框 新學(xué)校 新同學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受，珍惜中學(xué)的新起點(diǎn)，熟悉新學(xué)校，認(rèn)識(shí)新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境，保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
珍惜新的開始，樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前制作個(gè)人小檔案，自己設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。
【課時(shí)分配】：1～2課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一快平常的基石。七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)，從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點(diǎn)吧。 讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活新體驗(yàn)這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動(dòng)二：介紹你自己內(nèi)容：每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時(shí)間每個(gè)人在1分鐘內(nèi)。（此活動(dòng)控制在30分鐘內(nèi)）要求：學(xué)生認(rèn)真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學(xué)生自介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)三：小游戲（猜猜他是誰(shuí)內(nèi)容：將同學(xué)們交上的個(gè)人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內(nèi)容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點(diǎn)愛好。同時(shí)檢查剛才大家聽講的情況。
活動(dòng)四：小游戲（接名字）內(nèi)容：由老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字，再由他說“我認(rèn)識(shí)了__x”，被叫的同學(xué)依次類推，直至將全班的同學(xué)都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字，說不出來可以罰個(gè)小節(jié)目。教師總結(jié)：當(dāng)我們踏入這個(gè)新的班級(jí)，我們將認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂。目的：通過游戲，讓同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)。記住同學(xué)的名字。
七年級(jí)政治教案篇二
(一)知識(shí)目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對(duì)升學(xué)和考試；只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問題；
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務(wù)分配好，同時(shí)分好不同的組。
(一)升學(xué)與考試
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？(討論)
認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。
討論書本p140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點(diǎn)，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學(xué)與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學(xué)與擇業(yè)
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)
略
七年級(jí)政治教案篇三
上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，那么如何正確地認(rèn)識(shí)自己呢？這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我的途徑。
二、新授。
活動(dòng)1：對(duì)自我經(jīng)歷的回顧。
活動(dòng)目的：通過對(duì)自我經(jīng)歷的回顧，總結(jié)一下認(rèn)識(shí)自我的途徑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。
活動(dòng)過程：
1、教師談?wù)J識(shí)自我是重要性。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)越來越多，幾乎可以說無所不知，但缺少自知，并且在改革開放后多元價(jià)值觀的影響下，使同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)難以客觀、全面。因此青少年必須對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生談如何正確認(rèn)識(shí)自我。
生1：可以通過自畫像來認(rèn)識(shí)自己。
生2：通過測(cè)試題來認(rèn)識(shí)自己。
生3：運(yùn)用比較法——從我和他人的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自我。他人是反省自我的鏡子，與他人交往，是個(gè)人獲得自我認(rèn)識(shí)的重要來源。
3、通過分析自己的行為來認(rèn)識(shí)自我。
放投影。
從下列經(jīng)歷中，你能認(rèn)識(shí)到自己的哪些方面？
父母表?yè)P(yáng)我碗筷洗得很干凈；
同學(xué)因?yàn)槲覜]有借給他書而不高興；
我買東西總是反復(fù)挑選，十分仔細(xì)地檢查；
看到電視劇中感人的鏡頭我會(huì)流淚；
我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名列前茅；
我特別愛看體育節(jié)目；
老師表?yè)P(yáng)我理解領(lǐng)悟能力極強(qiáng)；
在班上我的朋友挺多；
……。
我們可以平心靜氣地想一想自己的這些行為，比較一下自己在這些行為前后的情況，這些行為究竟給自己帶來了進(jìn)步還是不好結(jié)果？不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智，應(yīng)該說，以冷靜的、沉著的狀態(tài)進(jìn)行自我分析、自我觀察是最有利的，因?yàn)樵谶@種條件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我觀察，對(duì)矯正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)最有幫助。
從以上活動(dòng)中，你總結(jié)出了認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些？(中、優(yōu))。
b、通過他人了解自己。一般來說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，周圍人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。
c、通過集體了解自己。每個(gè)人都生活在一定的集體中，一個(gè)人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔(dān)自己的責(zé)任，會(huì)對(duì)了解一個(gè)人有一定的幫助。集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。
活動(dòng)2：討論對(duì)“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：通過這一活動(dòng)來澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，從而重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，同時(shí)能幫助學(xué)生培養(yǎng)思辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己對(duì)這一認(rèn)識(shí)的發(fā)言稿。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)你回答：
a、但丁的這句話是鼓舞我們堅(jiān)持自己的原則呢？還是教我們不要重視他人的意見呢？
b、你認(rèn)為哪些人會(huì)對(duì)自己說這句話？你贊同下列哪位同學(xué)的說法？
甲乙丙。
3、教師小結(jié)：走自己的路，也聽別人的忠告。個(gè)人的智慧和知識(shí)總是有限的，只憑自己的知識(shí)，不一定能有正確的判斷；而錯(cuò)誤的判斷，往往會(huì)導(dǎo)致意料不到的失敗。許多時(shí)候，個(gè)人身上的缺點(diǎn)，自己是難以發(fā)現(xiàn)的，只有通過別人的忠告才可以發(fā)現(xiàn)。人生多歧路，偏執(zhí)最容易走進(jìn)死胡同，應(yīng)該聽聽別人怎么說，然后自己再作決斷。一個(gè)善于聽取別人意見、采納他人忠告的人，才是真正的智者。
要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)冷靜地分析。既不能盲從他人的評(píng)價(jià)，過分看重他人的議論，也不能忽視。
活動(dòng)3：通過集體、他人了解自己，樹立良好的自我形象。
活動(dòng)目的：通過對(duì)不同人眼中的“我”的了解，與自己眼中的“我”相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地形成良好的自我整體形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：了解同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師對(duì)自己的看法，初步知道自己眼中的“我”與他人眼中的“我”的差別。
活動(dòng)過程：
1、集體是大家高度集中的地方，每個(gè)人的一言一行都會(huì)受到他人或多或少的注意，尤其是自己身上的缺點(diǎn)，自己不容易看到，但可以從他人對(duì)自己的態(tài)度、反應(yīng)和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己的真實(shí)面目。中外古今，不少有作為的人，都曾求教與人，請(qǐng)求名師名家指點(diǎn)，這說明個(gè)人的成長(zhǎng)、進(jìn)步和發(fā)展需要經(jīng)人指點(diǎn)和幫助。
2、通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
七年級(jí)政治教案篇四
掌握我國(guó)法律規(guī)定的對(duì)違反環(huán)境法行為的制裁方法，以及中學(xué)生自覺履行保護(hù)環(huán)境義務(wù)的努力方向。
學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，提高辨析能力；用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，提高參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的能力。
依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利義務(wù)觀念，加強(qiáng)學(xué)以致用的環(huán)保意識(shí)。
自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)是本框重點(diǎn)也全課的落腳點(diǎn)，給青少年提出努力方向。包括提高環(huán)保意識(shí)，要求頭腦中牢樹環(huán)保觀念；增強(qiáng)法制觀念，要求在環(huán)保方面知法、懂法、護(hù)法；落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，要求學(xué)生能為環(huán)保做些力所能及的事，這是重點(diǎn)要給學(xué)生以正確的行動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)。
1．利用教材上的案例，采取對(duì)比或圖表的方法，讓學(xué)生分清違反環(huán)境法者為什么要給予行政處罰、要承擔(dān)民事責(zé)任、要追究刑事責(zé)任。
2．在教師的指導(dǎo)下開展系列的環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生可以以個(gè)人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動(dòng)如下：學(xué)生走出課堂觀察校內(nèi)外的環(huán)境問題，了解國(guó)家、個(gè)人是如何依法保護(hù)環(huán)境的；學(xué)生調(diào)查的環(huán)境問題，以各種形式交流后，一起研究活動(dòng)方案，做些力所能及的實(shí)事；學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有些環(huán)境問題，可向有關(guān)部門反映或提出治理建議；學(xué)生可為家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做一件保護(hù)環(huán)境的事。
3．你知道馬永順是誰(shuí)嗎？快去了解然后將其感悟告訴老師和同學(xué)們。
（１）說出我國(guó)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)的名稱。
（２）簡(jiǎn)述我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。
同學(xué)通過回顧舊知識(shí)，回答以上問題，教師適時(shí)引入本節(jié)新課。
提問：如果有不遵守環(huán)境法律制度，違反環(huán)保法規(guī)的單位、個(gè)人，我們應(yīng)該怎么辦？
1、追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任。
教師提問：為什么要追究他們的法律責(zé)任？
（學(xué)生回答，教師歸納）。
因?yàn)槲覈?guó)環(huán)保法律具有國(guó)家的強(qiáng)制性，只有追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任，給予必要的懲罰，才能保證環(huán)境法規(guī)的貫徹實(shí)施，才能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國(guó)家和人民的環(huán)境權(quán)益不受侵害，否則，環(huán)保法律、法規(guī)將是一紙空文。
請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，說明違反環(huán)境法者在什么情況下要受到什么處罰，并填寫下表：
違法行為。
處罰類別。
違反環(huán)境法律法規(guī)尚不夠刑事處罰的行為。
對(duì)于那些違反國(guó)家環(huán)保防治污染的規(guī)定，造成他人損害的行為。
2、自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
投影資料：《廣州一步行街半月鏟起30斤口香糖》。
在廣州短短的北京路商業(yè)步行街上，人們食后隨意丟在地上的口香糖，半月內(nèi)竟盛滿兩大水桶，僅400米長(zhǎng)的北京路商業(yè)步行街商鋪林立，來購(gòu)物的人很多，節(jié)假日時(shí)更是摩肩接踵。20xx年12月29日晚，記者看到清潔工人在步行街上，手拿用刀片制成的小鏟，把粘在路上、樹上、路燈柱等上面的口香糖—一鏟起，放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。兩邊人行道清洗一遍后，兩個(gè)水桶也盛滿了臟臟的口香糖。清潔工人說，他們每半月鏟起的口香糖比這次還多。
教師提問：在日常生活中，類似此類現(xiàn)象你見到過嗎？你在環(huán)境保護(hù)方面是怎樣做的？
“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。當(dāng)代中學(xué)生不僅要成為祖國(guó)未來的合格建設(shè)者，而且應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)在和未來的合格的環(huán)境保護(hù)者。為了更好的履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，青少年學(xué)生應(yīng)從以下三方面來努力。
第一，提高環(huán)保意識(shí)。
第二，增強(qiáng)法制觀念。
第三，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
討論：
結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實(shí)際問題，說說我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定的基本制度，追究違反環(huán)境法者法律責(zé)任的必要性以及處罰的種類，加深了對(duì)依法治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境重要性的理解，懂得了要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，成為環(huán)境的保護(hù)者。
結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實(shí)際問題，說說我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？
l、收集問題。
2、列出有關(guān)單位或部門是怎樣宣傳環(huán)保知識(shí)和解決環(huán)境污染問題的？
3、出主意，說說你能為環(huán)保做些什么？
七年級(jí)政治教案篇五
左門中學(xué)自武海。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)41班的政治教學(xué)工作，在緊張而有序的節(jié)奏中臨近期末，以下是我的政治教學(xué)工作總結(jié)：
從訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科思維來看，在教學(xué)的過程中，我關(guān)注貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)，有意識(shí)的引入一些話題討論，比如：人性的根源是善良的還是邪惡的；在正金字塔、倒金字塔以及橄欖球的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，橄欖球的社會(huì)結(jié)構(gòu)是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)；博弈論中的“囚徒困境”案例分析??.作為政治教師，我將致力于努力促成學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)新鮮思想和觀點(diǎn)的習(xí)慣，并能以冷靜客觀的立場(chǎng)去分析，去有所取舍，從而豐富堅(jiān)定自己的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)人格獨(dú)立，思想獨(dú)立，思維深刻睿智的人。
針對(duì)期中考試以及平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的問題，我在政治教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)科辯證思維的訓(xùn)練、答題的規(guī)范性和要點(diǎn)性。從期末的考試情況來看到一種考試趨勢(shì)：基本上所有的政治考題都趨向于信息題，每道題都有一則或大或小的背景材料，然后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)政治知識(shí)，分析材料的相關(guān)問題。目前七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的知識(shí)還沒有達(dá)到條理化、框架化，以至在做主觀題的時(shí)候，大部分學(xué)生不會(huì)聯(lián)系材料和課本上相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，往往就停留在純粹的簡(jiǎn)單的分析材料的層面本文來自本站上。這本質(zhì)上就是學(xué)生的知識(shí)遷移能力和知識(shí)的框架化還有所欠缺的表現(xiàn)。鑒于這次考試，下學(xué)期的關(guān)鍵任務(wù)就是：幫助學(xué)生建立、完善和鞏固知識(shí)框架；繼續(xù)促成學(xué)生政治學(xué)科思維的發(fā)展；繼續(xù)督促答題的規(guī)范性等等。
從教學(xué)技能來看，本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)其他老師的上課風(fēng)格，借鑒別人嫻熟的授課技巧。在綜合多位老師的教育教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，我的授課風(fēng)格、上課技巧以及課堂的管理能力也日漸進(jìn)步，少了一份教學(xué)初始時(shí)的艱澀陌生，多了一份熟悉以及由熟悉教學(xué)而生的自信。
一學(xué)期以來，我自己最為欠缺的就是教學(xué)的科研意識(shí)，在實(shí)踐能力日漸進(jìn)步的同時(shí)，沒有很好跟理論相結(jié)合。有時(shí)在教學(xué)中有些許靈感，總是很難成于文字，大多也是因?yàn)闆]有教研的動(dòng)力，加之教學(xué)中的瑣碎之事，最后科研也就不了了之。我下學(xué)期的工作目標(biāo)之一就是在做好教學(xué)的本職工作的同時(shí)，能在教研方面有所成績(jī)。
今后努力的方向：
1、要更新教學(xué)思路,從教材實(shí)際出發(fā),通過多種形式的活動(dòng)和方法,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,多一些耐心,使他們?cè)谒枷氲赖滦摒B(yǎng)等方面有更大的進(jìn)步。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地感到,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,踏實(shí)工作,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
七年級(jí)政治教案篇六
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；判斷思維的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。
【】。
一、導(dǎo)入新課。
（多媒體顯示）。
青春暢想。
青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取。
青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩(shī)意。
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好的對(duì)青春的暢想。
教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一起來探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維。
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過河》。
思考：
（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？
提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。
（2）媽媽的話讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
（3）故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？
提示：長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。
教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。
活動(dòng)二：閱讀教材p9探究與分享。
想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據(jù)實(shí)際回答。不同或不同意都要給出理由。
（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？
提示：行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種見解。
教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。
活動(dòng)三：小品表演p10母子對(duì)話。
討論：
（1）小剛理解的“酷”是什么？
提示：獨(dú)特，穿奇裝怪服。
（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？
提示：沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。
（3）你是如何理解思維的獨(dú)立性的？
教師講述：真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神。
活動(dòng)四：情景再現(xiàn)。
（多媒體顯示情景）。
情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……。
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……。
情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……。
思考：
（1）面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？
提示：“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；“我”會(huì)跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。
（2）思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向挑戰(zhàn)。
（3）思維的批判性對(duì)我們有什么意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
（4）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動(dòng)五：閱讀教材p11探究與分享。
（多媒體顯示問題）。
（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？
提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。
（2）如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧。
提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力。
活動(dòng)六：閱讀教材p12探究與分享。
思考：
（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？
提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長(zhǎng)大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
1、情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例時(shí)要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂活動(dòng)和舉例時(shí)，要控制好時(shí)間，以免沒有時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解過于膚淺。
七年級(jí)政治教案篇七
進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
七年級(jí)政治教案篇八
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)生活中的挫折和逆境，從容應(yīng)對(duì)，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)承受挫折的能力，分析歸納問題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正確認(rèn)識(shí)挫折。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1、人生難免有挫折。
2、挫折的積極作用。
[教學(xué)難點(diǎn)]挫折是把雙刃劍。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師搜集資料，制作課件。布置學(xué)生搜集關(guān)于汶川大地震的圖片(可分成兩類圖片：一類是展示汶川地震帶來的災(zāi)難的圖片;一類是人們抗震救災(zāi)的圖片)。
[教學(xué)活動(dòng)]。
一、活動(dòng)導(dǎo)入新課：幸運(yùn)52——靈犀一點(diǎn)通。
模仿中央電視臺(tái)的“幸運(yùn)52”做一個(gè)小游戲——“靈犀一點(diǎn)通”(多媒體展示圖標(biāo))。
游戲規(guī)則是：老師在黑板上寫下幾組詞，一位同學(xué)背對(duì)黑板，面向大家。通過同學(xué)們的描述或動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。
(學(xué)生積極參與，老師在黑板上分別寫下“生活、陽(yáng)光、風(fēng)雨、彩虹”四個(gè)詞。學(xué)生配合默契)。
激發(fā)學(xué)生思維，增加生活體驗(yàn)。
教師總結(jié)、引導(dǎo)：正如同學(xué)們所說所唱的：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后;生活中有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，但風(fēng)雨之后，會(huì)見到美麗的彩虹，讓我們一起進(jìn)入本課要探討的話題——生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。(多媒體展示課題)。
二、合作探究：
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，自主感悟。歸納出挫折的含義。)。
過渡：生活中總有一些不順心的事情發(fā)生。明媚的陽(yáng)光，綿綿陰雨，構(gòu)成了我們多彩的世界，演繹著精彩的人生故事。就讓我們一起走進(jìn)生活，走進(jìn)一位普通中學(xué)生的內(nèi)心世界——講述老百姓自己的故事。
(一)東方時(shí)空——楊帆的故事。
(多媒體展示“東方時(shí)空”圖標(biāo)，flash動(dòng)畫——《楊帆的故事》)。
“本學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來一位同學(xué)，他叫楊帆。開學(xué)以來，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的情緒很低落。上課時(shí)，不能專心聽講，眼睛呆呆地看著窗外;課下總是獨(dú)來獨(dú)往;有時(shí)還躲在角落里偷偷得抹眼淚……看到他這個(gè)樣子，同學(xué)們都很著急，楊帆到底遇到了什么不順心的事，讓他如此苦悶?zāi)?”
(指導(dǎo)學(xué)生分組討論“楊帆有可能遇到了哪些不順心的事”，在激活發(fā)散學(xué)生思維的同時(shí)，也加深對(duì)挫折的理解。)。
生：可能是由于父母離異而受到挫折。
生：可能因?yàn)閯傓D(zhuǎn)到新的班級(jí)，不熟悉，他懷念原來的班級(jí)。
生：父母下崗了。
……。
“經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、接觸同學(xué)們了解到：楊帆是由于父母離異才轉(zhuǎn)移到這里，他很懷念以前一家三口其樂融融的日子。加上初來乍到，在新的班級(jí)里沒有什么要好的朋友，他感到孤獨(dú)、無助、苦悶?！?/p>
(學(xué)生四人一組，進(jìn)行交流，選出一人綜述本組交流結(jié)果。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“相關(guān)鏈接”，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合楊帆的故事舉例說明造成挫折的因素有社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人等因素)。
教師：除此之外，在生活還有哪些因素可能導(dǎo)致挫折的出現(xiàn)?
(學(xué)生自然會(huì)想到造成挫折的自然因素——汶川地震。點(diǎn)擊時(shí)政，利用多媒體和同學(xué)間交流，展示汶川地震的圖片。)。
(教師可引導(dǎo)將圖片分成兩大類：一類是展示汶川地震帶來的災(zāi)難的圖片;一類是人們抗震救災(zāi)的圖片。目的在于學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育：一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然因素造成的挫折有多么殘酷、嚴(yán)重，我們要敬畏自然;另一方面感悟我們?nèi)嗣裨诶щy挫折面前的眾志成城、英勇頑強(qiáng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心。)。
過渡：由此可見，導(dǎo)致挫折的因素是多種多樣的，而我們每個(gè)人又不可能完全避開這些因素，因此我們會(huì)遇到或大或小的挫折。人生難免有挫折。楊帆是我們的同齡人，他的煩惱在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成為全社會(huì)共同關(guān)注的話題。下面讓我們進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)——新聞?wù){(diào)查，關(guān)注耐挫力。
(二)新聞?wù){(diào)查——關(guān)注耐挫力。
(多媒體展示材料)。
材料一：有關(guān)部門對(duì)中小學(xué)生的一次抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生分別有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障礙，有17.5%的孩子認(rèn)為自己“經(jīng)不起挫折”。
1.看到以上材料，你有何感想?
2.生活中你是否聽說過類似的事例?由此你得出什么結(jié)論?
(此環(huán)節(jié)在于利用這一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)和案例，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接關(guān)系到祖國(guó)的前途、民族的未來。)。
過渡：作為青少年的我們，首先應(yīng)做好迎接挫折的心理準(zhǔn)備：生活道路上不只是鮮花和掌聲，也有荊棘密布;生活的天空，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)也會(huì)風(fēng)雨交加，關(guān)鍵是你如何去披荊斬棘，櫛風(fēng)沐雨。就讓我們投身到風(fēng)雨中，做客“實(shí)話實(shí)說”，暢談風(fēng)雨中的你我他。
(三)實(shí)話實(shí)說——暢談風(fēng)雨中的你我他。
學(xué)生推薦選出嘉賓三人到講臺(tái)就坐。在座的學(xué)生就是現(xiàn)場(chǎng)觀眾，直接參與到談話之中。同學(xué)們可以對(duì)嘉賓的話進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以談?wù)勛约旱母邢耄v講經(jīng)歷，有想法可以直接站起來說。老師客串主持人崔永元。
(多媒體展示實(shí)話實(shí)說的圖標(biāo)。出示話題關(guān)鍵詞：挫折、態(tài)度、好、壞)。
此環(huán)節(jié)目的在于通過同學(xué)間的暢所欲言，教師的引導(dǎo)，逐步明確挫折本身是壞事，但對(duì)于對(duì)強(qiáng)者而言是成功的墊腳石，弱者來說是無底深淵。
三、收獲平臺(tái)：藝術(shù)人生——感悟挫折。
利用“藝術(shù)人生”的形式——指導(dǎo)學(xué)生用一句話來概括對(duì)挫折的感悟，也就是學(xué)生對(duì)本課的總結(jié)。例如：“挫折象咖啡，苦澀中透著奶香和甘甜……”
教師總結(jié)：有人曾說過：我不苛求挫折有止境，只希望有顆征服他的心。當(dāng)我們正視挫折，想法戰(zhàn)勝挫折，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的風(fēng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。愿青少年朋友們?cè)谏畹年?yáng)光和風(fēng)雨里能夠健康快樂的成長(zhǎng)。
七年級(jí)政治教案篇九
知識(shí)與能力：
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。
讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長(zhǎng)，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。
小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報(bào)告。講解。
教學(xué)過程。
調(diào)查導(dǎo)入。
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來的"主題調(diào)查報(bào)告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。
活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果。
1。以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個(gè)題目）：
查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況。
（2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的。
（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴(yán)重的后果。
（4）查找人和動(dòng)物的故事。
2。查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫調(diào)查記錄。（時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容）。
第一小組：
我組調(diào)查的是：
我國(guó)物種大概有種。
它們的生存狀況：
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會(huì)感到憂慮：
第二小組：
我組調(diào)查的是：
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國(guó)采取了什么措施。
珍稀動(dòng)植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調(diào)查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴(yán)重后果是：
這些嚴(yán)重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動(dòng)心得：
第四小組：
我組調(diào)查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會(huì)到：
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)劇?/p>
師：大家的調(diào)查都很有價(jià)值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）。
活動(dòng)二：觀察與思考（社會(huì)環(huán)境綜合分析）。
1。社會(huì)新聞追蹤。
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。（關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示）。
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……。
師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個(gè)問題。
2。生命的金字塔。
活動(dòng)目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。
師：請(qǐng)大家回答以下問題：（多媒體展示）。
1，我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕。
2，植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響。
3，動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響。
學(xué)生回答：
七年級(jí)政治教案篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1、識(shí)記公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。
2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。
3、運(yùn)用實(shí)例說明如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，積極參與政治生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。
理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
（一）引入新課。
（二）進(jìn)行新課。
一、神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)。
1、公民的政治權(quán)利和自由。
（1）、含義。
公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國(guó)家政治生活、管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由。它包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán)；政治自由；監(jiān)督權(quán)等。
（2）選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。”
選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。
選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利，是公民參與參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志。
（3）政治自由。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、-、-的自由?！?/p>
政治自由是人民參與國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿，行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn)。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁(yè)的兩個(gè)觀點(diǎn)，并思考如何理解政治自由才是正確的？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。
教師點(diǎn)評(píng)：自由是相對(duì)的，以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點(diǎn)一錯(cuò)誤，觀點(diǎn)二正確。
（4）監(jiān)督權(quán)。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。”
監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。包括：批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。
2、公民的政治義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。
教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。
（1）、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，是順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是公民實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。
（2）、遵守憲法和法律。
憲法和法律是黨的主張和人-志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準(zhǔn)則。
（3）、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。
這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是公民愛國(guó)主義的具體表現(xiàn)，是每一個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。
（4）、服兵役和參加民兵組織。
教師活動(dòng)：大家可以看課本p10頁(yè)，思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么？
二、參與政治生活的基本原則。
教學(xué)過渡：知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利，履行義務(wù)呢？下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的基本原則。
（1）堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。
表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
教師點(diǎn)評(píng)：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對(duì)的平均。
（2）堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。
我國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)而存在，都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
對(duì)公民的要求：一方面，樹立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。另一方面，自覺履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù)，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。
（3）堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則。
三者利益關(guān)系：在我國(guó)，公民的個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益在根本上是一致的，國(guó)家利益、集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，必須把三種利益結(jié)合起來。
如何結(jié)合：積極履行公民義務(wù)，維護(hù)國(guó)家利益。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益服從國(guó)家利益，這是公民愛國(guó)的表現(xiàn)。
三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。
教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。(略)。
課后小結(jié)。
本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，與生活聯(lián)系比較密切，。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。
板書。
（一）神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)。
1、公民的政治權(quán)利和自由。
（1）、含義。
（2）選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
（3）政治自由。
（4）監(jiān)督權(quán)。
2、公民的政治義務(wù)。
（1）、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
（2）、遵守憲法和法律。
（3）、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。
（4）、服兵役和參加民兵組織。
（二）、參與政治生活的基本原則。
（1）堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
（2）堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。
（3）堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則。
（三）、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
七年級(jí)政治教案篇十一
學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。
要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂。
過渡性活動(dòng)。
校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1．校園生活給我?guī)淼淖兓?/p>
2．發(fā)生在校園里的一件事。
3．有意義的校園活動(dòng)。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生活對(duì)自己知識(shí)能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長(zhǎng)的發(fā)展起到了重要作用。
拓展總結(jié)。
校園是_______，因?yàn)開_____。
校園是_______，因?yàn)開_____。
校園是_______，因?yàn)開_____。
本課小結(jié)：我的收獲。
新名詞：
新觀點(diǎn)：
新體驗(yàn)：
新感受：
我將改變我的：
學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。
簽名：
七年級(jí)政治教案篇十二
（一）知識(shí)目標(biāo)：
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)情況；
3、總體小康的含義及其局限性；
4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同理想的關(guān)系；
5、社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義及有關(guān)的特征，基本要求等等；
（二）能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各個(gè)人理想與社會(huì)理想（現(xiàn)階段的共同理想）的關(guān)系，正確把握個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系。
2、通過學(xué)習(xí)自己可以認(rèn)識(shí)總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
樹立個(gè)人的遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識(shí)共同理想，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和共同理想而努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
1、重點(diǎn)：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰(zhàn)略；全面小康的目標(biāo)；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系；全面小康與共同理想的關(guān)系；
現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。
本框以教師講解為主，討論法等。
布置預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算p119的數(shù)據(jù)；做好教學(xué)課件；
（一）我國(guó)各族人民的共同理想。
說一說：你的人生理想有哪些？由同學(xué)們各自交流。在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)人生理想的分類問題。
了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。
1、認(rèn)識(shí)人生理想的分類。
2、認(rèn)識(shí)人生理想中的全國(guó)各族人民的共同社會(huì)理想?？梢悦咳苏?wù)剬?duì)未來社會(huì)的期望，從這種期望中對(duì)共同理想有個(gè)切身的理解。
（1）認(rèn)識(shí)共同理想的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)。
（2）掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動(dòng)力、精神支撐；
（3)我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待個(gè)人理想和共同理想的關(guān)系？這個(gè)問題可以通過討論來認(rèn)識(shí)。見p117討論(略）。
（二）惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖。
1、了解我國(guó)共同理想實(shí)現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：
步驟。
時(shí)間目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
人民生活水平目標(biāo)。
實(shí)現(xiàn)情況。
第一步。
第二步。
第三步。
2、認(rèn)識(shí)人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118，認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。通過相關(guān)鏈接加深認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。
（1）目標(biāo)、含義、特征如何？
（2）與共同理想的關(guān)系如何？（也體現(xiàn)了它的本質(zhì)）。
（3）可以介紹一下我國(guó)的理想（共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注：4——8班不用引入）。
算一算：p119的材料數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到即使我國(guó)到20xx年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，認(rèn)識(shí)到共同理想實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱巨性。
5、認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的含義或特征。
1、人生理想的分類。
2、共同理想的含義、內(nèi)容。
（一）我國(guó)各族人民的共同理想。
3、共同理想的重要性。
一、共同理想。
4、青少年要真確處理個(gè)人理想和共同。
共同使命理想的關(guān)系。
1、三步走戰(zhàn)略。
2、實(shí)現(xiàn)情況。
（二）惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖。
3、總體小康的局限性。
4、全面小康的目標(biāo)。
5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系。
6、和諧社會(huì)的基本特征。
七年級(jí)政治教案篇十三
1、歸屬感：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(校園生活)：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂。
3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。
1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重：
(1)一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
(2)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的`缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。
6、競(jìng)爭(zhēng)與合作：
(1)集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。
(2)敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……(p16)
(3)善于合作(團(tuán)隊(duì)精神)，意味著……(p16)
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn)：
(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;
(2)根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。
七年級(jí)政治教案篇十四
[知識(shí)目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新、完善自己。
[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我；培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。
全面地認(rèn)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知，而且對(duì)今后的人生道路具有重要的意義，故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教法：故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。
【教具】：多媒體。
【課時(shí)】：l課時(shí)
課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。
在上課之前，老師想請(qǐng)某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請(qǐng)某某同學(xué)。
故事引入。（請(qǐng)班上擅長(zhǎng)說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）
森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”
“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師：同學(xué)們聽了這個(gè)故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？
（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）
教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識(shí)自己?？梢?，認(rèn)識(shí)自己是多么的重要?？梢哉f，一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?，也許很多同學(xué)會(huì)說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認(rèn)識(shí)為話題，和大家一起聊一聊，好不好。
自我新認(rèn)識(shí)（板書）
活動(dòng)一猜猜我是誰(shuí)
發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是誰(shuí)
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
……
將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的'句子。大家一起猜是誰(shuí)寫的，并請(qǐng)說出理由。
（在學(xué)生表述理由時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，這才是比較完整的“我”。）
對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)（板書）
請(qǐng)聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動(dòng)二她美嗎?
場(chǎng)景一
一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎？為什么？（學(xué)生回答）
場(chǎng)景二
不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”。
問題二猜一猜，她會(huì)怎么做？（追問：如果是你，你會(huì)怎么做？適時(shí)進(jìn)行道德滲透）
場(chǎng)景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
問題三她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）
問題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么？（學(xué)生討論1～2分鐘，回答）
教師：正如這個(gè)故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
教師：為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小的測(cè)試。
2．既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的不足（板書）
活動(dòng)三：填寫表格，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足
我給自己打個(gè)分
方式：給自己打分。
思考：從中你對(duì)自己又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？
（學(xué)生自己打分并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。）
教師：“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足，所以要全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。
教師：我們既不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而沮喪，也不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因?yàn)樗?jīng)有過的缺點(diǎn)而感到無比的煩惱。請(qǐng)聽小剛的煩惱。
活動(dòng)四：小剛的煩惱
小剛在日記里寫到：我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課，作業(yè)不認(rèn)真完成，還和同學(xué)們吵架等等，所以，在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一，我想重新開始，因?yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認(rèn)真上課，不按時(shí)完成作業(yè)等等，還和同學(xué)們相處得很好，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。我好開心啊！
學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）
教師：可見，日新又新我常新，每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。
教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅(jiān)信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能?！?/p>
那么接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我校實(shí)施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)對(duì)自我的新認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)五結(jié)合階梯表學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，改造自己，完善自己。
談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級(jí)別：
升級(jí)計(jì)劃：
要改正的缺點(diǎn)和措施：
教師：一節(jié)課的時(shí)間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時(shí)也使我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。確實(shí)，太陽(yáng)每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蛘_地認(rèn)識(shí)自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界*是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>
每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果，全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，不斷更新和完善自我。請(qǐng)記住，認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
詩(shī)朗誦《我就是我》
一
我就是我
女孩的體魄
男孩的性格
十四歲肆意揮霍
喜怒哀樂
二
腳下的路
無論多么坎坷
摔倒爬起
依然是
灑脫的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求憐憫與施舍
寧愿用稚嫩的手
把未來的道路開拓
三
失敗與成功
--黎明與黑暗的拼搏
每天的太陽(yáng)
都在我手中捧出
微笑與歡樂
不會(huì)無償?shù)亟o予
陽(yáng)光和草地
可供我小憩
歲月和年華
在急劇流失
不去貪戀逗留
也不曾沉沒
因?yàn)槊魈?/p>
還有片片荒漠
讓我去播種綠色
七年級(jí)政治教案篇十五
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）
1、活動(dòng)：請(qǐng)仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說一說你的感受。（教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會(huì)有很多的苦惱，可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)椋覀儞碛星啻?，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語(yǔ)青春（板書）（請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語(yǔ)和祝福）（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽。老師也可以對(duì)學(xué)生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1o種外語(yǔ)；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾?，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩(shī)。
七年級(jí)政治教案篇十六
知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
過程與方法：通過學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。
1、如何各盡若能，發(fā)揮所長(zhǎng)來奉獻(xiàn)集體；
2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。
教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。
活動(dòng)一，個(gè)性展示：學(xué)生展示交流課前搜集的反映“個(gè)人與集體”關(guān)系的名言警句。如：
（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫；
（2）眾人拾柴火焰高；
（3）紅花雖好還需綠葉扶持。
（通過活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，也自然引入新課。）。
【講授新課】創(chuàng)建新集體。
活動(dòng)二。
小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”
活動(dòng)過程：
1、用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)，并說出自己的理由。如：團(tuán)結(jié)、互助、寬容等。
2、教師總結(jié)。
（通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，解決班集體建設(shè)目標(biāo)的問題，學(xué)生在活動(dòng)中得出結(jié)論，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深入闡釋）。
【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點(diǎn)什么？
活動(dòng)三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’”
活動(dòng)過程：1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長(zhǎng)或自己的性格特征。
2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L(zhǎng)或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。
3、教師總結(jié)。
（通過活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn)；初步培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。）。
引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個(gè)故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，教師歸納）：
故事大意：有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請(qǐng)求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長(zhǎng)勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了，比他們自己的手臂還要長(zhǎng)，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。
他們又來到了天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對(duì)面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。
設(shè)問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
答：（略）。
引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個(gè)集體中，人與人之間只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進(jìn)每個(gè)人的不斷成長(zhǎng)。
活動(dòng)四，閱讀回答：教材p8“先后走出三位院士的一個(gè)班級(jí)”
1、學(xué)生閱讀，分組討論材料提出的幾個(gè)問題；
2、各組回答自己的答案，教師評(píng)價(jià)并歸納。
3、在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時(shí)所在優(yōu)秀班集體的體驗(yàn)。
（通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的建設(shè)不僅需要個(gè)人發(fā)揮自己所長(zhǎng)，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）。
（播放粵語(yǔ)兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）。
附歌詞：一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅(jiān)似毅勇敢，團(tuán)結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時(shí)。孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事。
【結(jié)束語(yǔ)】正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事?！蓖瑢W(xué)們，一個(gè)新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
七年級(jí)政治教案篇十七
1、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧；
2、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用，并能積極探索人際交往的其他方法；
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法
交往的心里話
（出示多媒體）
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁(yè)“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）
2、出示多媒體（還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？是誰(shuí)先說的話？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招：分組展開比賽，獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結(jié)好招）（好招共享）
4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因，然后向全班隆重推出，幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結(jié)果）。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)（多媒體展示）
5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？
a、出示多媒體：有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。
d、評(píng)比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）
思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧
第一次握手
導(dǎo)入：回憶那一刻
交往的心里話
微笑
幽默
寬容
真心
七年級(jí)政治教案篇十八
授課班級(jí)初一1班初一2班
授課時(shí)間月日月日
教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)
展地認(rèn)識(shí)自己;
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力;初步學(xué)會(huì)用全
面的觀點(diǎn)分析事物的能力;
3、知識(shí)目標(biāo)：知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性;知道認(rèn)識(shí)
自我的.途徑。
重點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
教具投影、多媒體
教法案例分析法、講授法
課型新授課
課時(shí)2課時(shí)
課時(shí)安排
自我新認(rèn)識(shí)1課時(shí)
認(rèn)識(shí)自我的途徑1課時(shí)
七年級(jí)政治教案篇十九
1、能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)。
2、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：自信的含義。
：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別。
（一）、導(dǎo)入新課：
播放歌曲《相信自己》，導(dǎo)入新課：
[師]請(qǐng)同學(xué)們談一談聽了這首歌曲的體會(huì)。
（生談略）。
[師]介紹這首歌曲，是要指出我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二)、出示課題(投影）：
第一框“我能行！”（板書）。
（三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影）：
1、知道自信的含義和表現(xiàn)；自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
2、能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)。
3、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。
（一)、出示自學(xué)提綱(投影）：
1、面對(duì)眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見面前，羅丹為什么能堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？
2、什么是自信？
3、自信的表現(xiàn)？
4、自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別？
5、怎樣走出自信的誤區(qū)？
（二）、自學(xué)、批注，畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
（三）、教師檢查學(xué)情。
（一）、組內(nèi)互探。
（二)、師生互探，根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對(duì)待(投影）：
一、自信一族（板書）。
讓學(xué)生看到一個(gè)自信者是如何對(duì)待別人評(píng)價(jià)的，為后面講自信的含義作準(zhǔn)備。
因?yàn)榱_丹非常的自信，他相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。
通過對(duì)自己成功經(jīng)歷點(diǎn)滴的回顧及選取感觸最深的“我能行”，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己肯定的感受，在情感上深入體會(huì)“我能行”，為后面講自信的含義服務(wù)。
（1）給學(xué)生一些提示：“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長(zhǎng)方面的，等等。
（2）借助教材上的三張照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的表情、肢體動(dòng)作給人的感受：積極向上、愉快喜悅。
第一步:教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“我能行”，體驗(yàn)“我能行”的快樂。
[師]同學(xué)們，我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)到自己的“我能行”呢？怎樣消除自卑，找回自信呢？大家主要要注意以下幾點(diǎn)：一、要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整對(duì)自己的期望值。山外青山樓外樓，不要將對(duì)自己的期望值定得過高。二、學(xué)會(huì)將情緒和行動(dòng)分開，不要因?yàn)榍榫w影響自己。三、自我認(rèn)知問題。只看到自己的不足，用自己的缺點(diǎn)與同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)相比，自卑越來越嚴(yán)重，要正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，用積極的眼光看待自己。四、避免將能力與成績(jī)直接掛鉤。不要因?yàn)槟骋婚T功課成績(jī)暫時(shí)不好，就認(rèn)為自己能力不行。
每個(gè)人心靈里都有兩扇大門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)“我能行”大門，充滿自信地在風(fēng)雨中微笑。
第二步:讓學(xué)生用一兩句話簡(jiǎn)潔地概括自己感觸最深的“我能行”，盡量讓大部分的學(xué)生都說出來。
[生甲]我回家經(jīng)過一段沒有路燈的街道，老擔(dān)心有人追，我就說：“我能行！我能行！”相信自己能行就過去了。
[生乙]老師要我當(dāng)主持人，我老怕說錯(cuò)，我就告訴自己，就當(dāng)臺(tái)下面沒有人，“我能行”，這樣就不害怕了。
[生丙]我怕舉手發(fā)言，當(dāng)眾表演，我就時(shí)常鼓勵(lì)自己，那沒有什么的，“我能行！”現(xiàn)在就好多了。
[生丁]我怕玩單杠，怕摔跤，在訓(xùn)練的時(shí)候，我就頭腦一片空白，什么都不想，現(xiàn)在我也敢玩單杠了，我能行。
……。
[師]為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）。
第三步:學(xué)生將列舉的“我能行”填入書中空格中，不必受空格大小的限制。
第四步:教師小結(jié)。
相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個(gè)成功者都相信“我能行”。其實(shí)，每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦。回首走過的成長(zhǎng)之路，你一定說過無數(shù)次“我能行”。當(dāng)“我能行”成為一種信念，隨著時(shí)間的推移悄然沉入我們心底的時(shí)候，我們就真正長(zhǎng)大了。
問題二、什么是自信？
自信：是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。在思想、行為、情感上都表現(xiàn)出“我能行”這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。
問題三：自信的表現(xiàn)？思想上相信“我能行”，
行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。
通過扮演自信者的方式使學(xué)生在一個(gè)新的高度上去體驗(yàn)自信，在模仿中學(xué)習(xí)，內(nèi)化對(duì)自信的理解。
二、超越自負(fù)，告別自卑（板書）。
這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生思考該如何評(píng)價(jià)自己，進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)自信含義的理解。學(xué)生討論——教師小結(jié)——青蛙的行為不是自信，而是自負(fù)，因?yàn)樗鼘?duì)自己的評(píng)價(jià)過高，脫離了實(shí)際，導(dǎo)致了它的悲劇。自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己的不正確認(rèn)識(shí)。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高導(dǎo)致自負(fù)，對(duì)自己評(píng)價(jià)過低則導(dǎo)致自卑。自負(fù)、自卑都是自信的誤區(qū)。只有實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)，才是自信。我們應(yīng)明確：自信建立的基礎(chǔ)是對(duì)自己客觀全面的認(rèn)識(shí)。
問題四：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：
自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。
自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。
自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。
只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。
我們要自信，但不能自負(fù)，不能自視過高，更不可狂妄自傲。人一自負(fù)，就如高山滾石，只下不上，只退不進(jìn)，不僅會(huì)落伍掉隊(duì)，自大自滿的姿態(tài)也會(huì)惹人反感，遭人恥笑。
問題五：怎樣走出自信的誤區(qū)？
1、自卑與自負(fù)是自信的誤區(qū)。2、自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢嘗試；3、自負(fù)的人自以為了不起，過高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。4、我們既不能輕視自己，也不能自以為是，我們只有能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海纫吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。從而走出自信的誤區(qū)。
全班朗誦“我能行”
相信自己行，才會(huì)“我能行”；
別人說我行，努力才能行；
你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；
今天若不行，明天還能行；
正視有“不行”。也是我能行；
不但自己行，還幫別人行；
相互支持行，合作大家行；
爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行。
（三)、小結(jié)：你這節(jié)課有哪些收獲？(師生共同歸納）。
（四)、朗讀或默記知識(shí)點(diǎn)(詩(shī)歌朗誦及歌曲欣賞）。
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（13分鐘左右）。
（一)、教師出示訓(xùn)練題(基礎(chǔ)訓(xùn)練），學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
（二）、課下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。討論補(bǔ)充記錄。
七年級(jí)政治教案篇二十
通過學(xué)生討論交流對(duì)心目中的班集體的想象，生成班級(jí)的共同目標(biāo)，從而產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感，激發(fā)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。
【重點(diǎn)】。
各盡所能，奉獻(xiàn)集體。
【難點(diǎn)】。
班集體共同目標(biāo)的形成。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生寫出在新的集體里，我能為集體做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣，也有的同學(xué)可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論，通過以下活動(dòng)，得出初步的概念。
活動(dòng)1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄，準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級(jí)的共同目標(biāo)。
在交流前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。
生成共同目標(biāo)后，提問：劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒有共同目標(biāo)?從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征：有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。
活動(dòng)2：討論：學(xué)校準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都想取得優(yōu)異的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光，每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢?先分組討論，再全班交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征：為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。
由這一結(jié)論，推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ觯绾螌?duì)待這些服務(wù)性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請(qǐng)同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為集體做什么。
結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力，每一個(gè)同學(xué)和成長(zhǎng)也離不開班集體，讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/8892542.html】
