編寫教案時(shí)要注意語言簡練明確，條理清晰，材料豐富，方法靈活多樣。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。以下是一些教案范文，不同的教案針對不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，希望能給您的教學(xué)工作帶來幫助和啟發(fā)。
幼兒小小手教案篇一
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。
3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動重點(diǎn)。
學(xué)會安靜傾聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn)。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動過程。
一、利用手指游戲，了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發(fā)幼兒對手的興趣，認(rèn)識小手。
師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。
2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請幼兒說說、做做穿衣、扣扣等動作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感。
1.播放音頻，請幼兒安靜傾聽兒歌。
師：你聽到了小手能做什么事情?
2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
活動延伸。
利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫：《我的小小手》。
附：
我有一雙小小手。
我有一雙小小手，
一只左來，一只右，
小小手，小小手，
一共十個(gè)手指頭，
有了這雙小小手，
能洗臉來，能漱口，
會穿衣，會梳頭，
自己的事情自己做。
活動反思。
游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒小小手教案篇二
活動目標(biāo)：
2、教育幼兒勤洗手，愛清潔。
活動準(zhǔn)備：手套做的娃娃一個(gè)，兒歌內(nèi)容貼圖，獎品“小小手”
活動過程：
（一）小手本領(lǐng)大。
1、出示小手寶寶。
師：今天我給你們請來了一位客人，歡迎他來我們班嗎？請出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶、（你好！小手寶寶）。
2、和寶寶拉拉手，拍拍手、總結(jié)：拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手、
3、每天早上起床后，我們可以用手做些什么？（穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀篮褪犷^）。
4、作游戲的時(shí)候我們可以用手做些什么？（做操，拍球，畫畫也要用雙手）。
5、我們的.小手真有用，總結(jié)：小小手，小小手，真是我們的好朋友、
（二）小手來表演。
1、貼圖練習(xí)兒歌，加深記憶。
一一貼上圖片，學(xué)念兒歌內(nèi)容。
2、穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領(lǐng)真多啊！我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干，我們一起來玩一個(gè)穿鞋比賽游戲好嗎？師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵(lì)。
3、配上動作一起念兒歌。
4、結(jié)束：一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。
兒歌資料：
拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^。
畫畫也要用雙手。小小手，小小手，真是我們的好朋友。
幼兒小小手教案篇三
對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，由于他們年齡小，動手能力較差，因此，培養(yǎng)幼兒的自理能力是很重要的。在活動中，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識了手的用途，懂得保護(hù)自己的雙手，勤洗手，講衛(wèi)生，“自己的事情自己做”的道理。因此本次活動我將以語言教學(xué)《兒歌：小小手》為主線，在感知、朗誦兒歌的過程中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解手的用途，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)雙手，學(xué)會自己的事情自己做。希望孩子們在學(xué)念兒歌的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對文明禮貌用語的認(rèn)識和運(yùn)用。
活動目標(biāo)。
1、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律、節(jié)奏美，能大膽完整的朗誦兒歌。
2、愿意積極參與談話，體會與同伴自由交談的樂趣。初步提高幼兒的口語表述能力和參與活動的主動性。
3、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固常見的文明禮貌用語。萌發(fā)幼兒從小養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，在日常生活中能積極運(yùn)用。知道寶寶有一雙能干的小手，要自己的事情自己做。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)是能大膽、完整的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在日常生活中會正確的使用文明禮貌用語。
活動準(zhǔn)備。
1、卡紙做的小手寶寶一個(gè)，
2、兒歌內(nèi)容貼圖若干，
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
手指游戲，
小朋友們，剛才我們和誰一起做游戲?。ㄐ∈郑?。
你的小手在哪里？讓老師看一看。
師：今天我給你們請來了一位客人，看看他是誰？請出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶.(你好！)。
小朋友們，喜不喜歡。今天老師就教小朋友一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小小手》。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知。
指導(dǎo)語：老師把這段有趣的手偶表演編成了一首有趣的兒歌，小朋友們想聽嗎？
2、教師利用示范表演兒歌。
3、引導(dǎo)提問，深入理解兒歌。
（2）小結(jié)：兒歌的名字是《小小手》；問好的時(shí)候說“你好”，你來到商店或別人來到你家的時(shí)候說“歡迎”，感謝別人的時(shí)候說“謝謝”，兩個(gè)人分別的時(shí)候說“再見”，這些都是文明禮貌用語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起利用小手寶寶表演兒歌。激發(fā)幼兒的興趣。
1）、教師完整地朗誦詩歌兩遍，第二遍鼓勵(lì)幼兒跟讀。
2）、師幼接龍朗誦詩歌兩遍，第二遍師幼互換角色。
3）、分組教授兒歌表演。幼兒邊朗誦詩歌邊用動作表演。
4）、集體進(jìn)行兒歌表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
比一比，賽一賽。
小組推選代表進(jìn)行兒歌表演比賽，教師進(jìn)行分組獎勵(lì)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、提問：寶寶都有一雙能干的小手，你的小手會做什么？動腦筋想一想。在家里，（吃飯，穿衣服，穿鞋子，……）做游戲的時(shí)候（做早操，拍球，畫畫也要用雙手）。
2.教師總結(jié)，
小小手，本領(lǐng)真大，每個(gè)小朋友都有一雙可愛的小手，它可以幫我們穿衣服，扣紐扣，洗臉，刷牙，梳頭等，自己能做的事情要自己做。
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，
“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。
“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手。
幼兒小小手教案篇四
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。
3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動重點(diǎn)。
學(xué)會安靜傾聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn)。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動過程。
一、利用手指游戲，了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發(fā)幼兒對手的興趣，認(rèn)識小手。
師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。
2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請幼兒說說、做做穿衣、扣扣等動作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感。
1.播放音頻，請幼兒安靜傾聽兒歌。
師：你聽到了小手能做什么事情?
2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
活動延伸。
利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫：《我的小小手》。
附：
我有一雙小小手。
我有一雙小小手，
一只左來，一只右，
小小手，小小手，
一共十個(gè)手指頭，
有了這雙小小手，
能洗臉來，能漱口，
會穿衣，會梳頭，
自己的事情自己做。
活動反思。
游戲是幼兒的'基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒小小手教案篇五
身處農(nóng)村，大部分孩子的父母外出打工，孩子由爺爺奶奶照管，家長的衛(wèi)生意識淡薄，家長對孩子過分溺愛，造成孩子的個(gè)人衛(wèi)生太差、依賴性強(qiáng)。針對這種情況，通過本次活動，讓幼兒初步了解手的各部位及用途；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；教育幼兒懂得關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
1、認(rèn)知：讓幼兒知道人人都有一雙手，認(rèn)識手的各部分，手會做許多事情。
2、技能：鍛煉手的靈活性，讓幼兒懂得自己的。事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、情意：教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：讓幼兒知道人人都有一雙手，認(rèn)識手的各部分，手會做許多事情。
難點(diǎn)：鍛煉手的靈活性，讓幼兒懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
每人準(zhǔn)備一張白紙，一支畫筆，一雙一次性筷子，教師準(zhǔn)備一些豆子。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、用猜謎語的形式引出課題：《我有一雙小手》。
2、謎語內(nèi)容：十個(gè)好朋友，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會干活，不會開口。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識手。
童謠：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背心肝寶貝。
2、畫手。
讓幼兒把自己的手按在白紙上用彩筆畫出它的輪廓線，以加深對手的各部分的認(rèn)識。
3、手的作用。
引導(dǎo)幼兒回憶、聯(lián)想，說說手會干什么？使幼兒了解手的作用。
4、訓(xùn)練手的靈活性。
通過夾豆子比賽使幼兒體驗(yàn)手的作用，比一比誰的手最能干。
5、教育幼兒懂得自己的事情自己，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
6、欣賞兒歌《我們都有一雙手》，使幼兒明白手會做許多事情，教育幼兒自己的事情自己做。
我們都有一雙手。
拍拍手，拉拉手，
我們都有一雙手。
穿衣服，扣紐扣，
洗臉?biāo)⒀烙质犷^。
做早操，拍皮球，
畫畫也要用雙手。
我的小手真勤勞，
真是我的好朋友。
二、結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、延伸環(huán)節(jié)。
1、平時(shí)讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、回家時(shí)給自己的爺爺奶奶或者爸爸媽媽洗洗腳。
通過本活動讓幼兒知道了我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，在一定程度上改變了幼兒的認(rèn)識。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過度比較緊密，抓住了幼兒的特點(diǎn)。比如，在認(rèn)知手之后，適時(shí)地用童謠總結(jié)；在認(rèn)知手的作用之后，適時(shí)地用兒歌總結(jié)。這樣做，幼兒的積極性比較高。注重了師幼互動，例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了啟發(fā)式教學(xué)。突出了幼兒的主體性，如，讓幼兒自己畫手，讓幼兒比賽夾豆子等。
幼兒小小手教案篇六
活動目標(biāo)：
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒。
活動過程：
(一)開始部分。
1、導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
(三)結(jié)束部分。
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
幼兒小小手教案篇七
2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對手掌作畫的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。
2、自制cai課件，歡快音樂磁帶。
3、幼兒作畫材料、抹布等。
（一）幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂進(jìn)入活動室。
1、教師：“小手在哪兒呀？”（幼兒伸出雙手并回答）。
2、教師：“我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？”（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）。
3、教師：“手心在哪里呀？”（幼兒回答）。
4、教師：“手背在哪里呀？（幼兒回答）。
5、教師：“我們還學(xué)過很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一下吧！
（三）欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對手的作用的了解。
教師：“你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢！我們一起來欣賞一下。（播發(fā)cai課件并讓幼兒說出圖片內(nèi)容）。
（四）幼兒作畫。
（分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說出顏色）教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？”
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（五）教師對幼兒的作品做簡單點(diǎn)評并結(jié)束活動。
幼兒小小手教案篇八
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒。
（一）開始部分。
1、導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）。
（二）基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
（三）結(jié)束部分。
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡單的保護(hù)手的方法，展示幼兒的作品。
幼兒小小手教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
一、猜謎，引起幼兒興趣。
出示謎面：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
二、游戲"印指紋"，讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
提問：每個(gè)人的手一樣嗎？什么地方不一樣？
三、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。
1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？
2、實(shí)驗(yàn)：只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺？這說明什么？
小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
3、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
4、游戲"奇妙的口袋"。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
5、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
1、假如沒有手會怎樣？
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手？
幼兒小小手教案篇十
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo)：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒小小手教案篇十一
歌唱是一種集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng)造的藝術(shù)?！缎∈中∧_》這首歌曲歌詞內(nèi)容和幼兒非常貼近，適合中班幼兒接受和理解；在旋律方面，音域在1～6之間，一字配一音，通過最后一小節(jié)的歌詞創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒靈活地學(xué)習(xí)一音多字的演唱方法。
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編歌詞及相應(yīng)動作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和初步合作能力，感受音樂創(chuàng)編帶來的樂趣。
幼兒初步學(xué)唱歌曲《小手小腳》，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
一音多字的演唱方法和合作創(chuàng)編歌詞和動作。
1、發(fā)聲練習(xí)：
教師：請小朋友用最好聽的聲音來回答呂老師。
大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在哪里?
幼兒：大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在這里。(展示出相應(yīng)的手指)
2、復(fù)習(xí)歌曲《小手小腳》，要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。
幼兒小小手教案篇十二
1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動《小手爬》。
2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗(yàn)活動的快樂。 活動準(zhǔn)備 幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、 復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。
四 幼兒仿編律動。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
五、 復(fù)習(xí)活動。 “喵！小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
設(shè)計(jì)意圖：
《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。
活動目標(biāo)：
1、樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動準(zhǔn)備：
身體部位的圖片若干；幼兒已有認(rèn)識身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
1、師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲 “小手爬”。
二、基本部分：
（一）幼兒學(xué)做律動。
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。 ）幼：頭頂上。師：對了，請?jiān)倮^續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動作師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌 ？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)（二）幼兒仿編歌曲。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）3、師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。）4、相互爬，集體練習(xí)。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
三、結(jié)束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動《小手爬》。
2.在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。
3.能較積極地參與仿編活動，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一.復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》
1.集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2.仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動作。）
二.教師示范。
1.教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2.幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三.幼兒學(xué)做律動。
1.和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2.跟著教師邊唱歌邊拍手。
3.教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。
四幼兒仿編律動?！靶∈窒蛏吓?，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1.教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
2.幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
五.復(fù)習(xí)活動。
“喵！小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
活動目標(biāo)：
1.愿意參加音樂活動，幼兒能聽音樂跟隨教師一起來做相應(yīng)的動作。
2.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小手爬的歌曲，小粘貼，手指操。
活動過程：
一、引入活動:游戲《點(diǎn)鼻子》
1、 教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，幼兒能準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。 師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，寶貝們就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。
2、反復(fù)進(jìn)行游戲
師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。我的`小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。
二、律動《手指操》
1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操
（1）伸出大拇指(一根手指頭點(diǎn)按鈕)
（2）伸出兩跟手指頭（兩根手指頭剪豆豆）
（3）伸出三根手指頭*強(qiáng)調(diào)用前三個(gè)手指頭（三根手指頭系扣扣）
（4）伸出四根手指頭（四根手指頭拎兜兜）
（5）伸出五根手指頭（五根手指頭攥拳頭）
（6）伸出兩個(gè)手臂攥成拳頭舉過頭頂（攥拳頭有力量） （7）伸出兩個(gè)手臂的兩根手指頭（耶）
三、音樂律動《小手爬》
1、導(dǎo)入 師：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?（幼：洗臉、刷牙、跳舞）
師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？矗猛鎲?？（教師示范做小手爬的動作）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲 “小手爬”。
2、學(xué)習(xí)律動
教師示范一邊念兒歌一邊做動作
提問：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的第一句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）
師：對了，再繼續(xù)看這會我的小手又要開始爬了。（教師一邊念兒歌的第二句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）
師：寶貝們真棒，看老師的小手現(xiàn)在往上了？（教師一邊念兒歌的第三句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）
師：快看老師的手現(xiàn)在往下爬了？（教師一邊念兒歌的第四句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）
師：寶貝們做的真漂亮呀，我們來學(xué)學(xué)小烏龜是怎么爬的？（教師一邊念兒歌的第五句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）幼：趴著爬的。
師：我們在學(xué)一遍小烏龜爬好不好？幼：好（教師一邊念兒歌的第六句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。） 一起來表演：
今天我們和小手做的游戲就到這里啦，寶寶們回家再給媽媽表演一下好不好，寶貝們再見！
幼兒小小手教案篇十三
1、掌握正確的洗手方法，了解洗手的好處。
2、養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會《洗手歌》；
2、太盆六只，肥皂若干，擦手毛巾每人一條。
一、《洗手歌》導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師幼邊說兒歌，邊作動作。
二、了解洗手的好處。
1、師：我們說要經(jīng)常洗手，那么，為什么要經(jīng)常洗手呢？
2、幼兒討論交流回答；
3、師小結(jié)補(bǔ)充：除臟，除菌，預(yù)防疾病等。
三、探索洗手的正確方法。
1、師：怎樣洗手才正確呢？
2、幼兒自己洗手，互相觀察、體會。
3、針對問題，討論交流洗手的方法。
4、小結(jié)正確的洗手方法
先把袖子卷起來，把手淋濕，手心手背各擦一次肥皂，再手心手背各搓兩下，然后用水邊沖邊搓，最后甩三下，用毛巾擦干凈。
四、比賽：誰洗得最干凈。
1、幼兒分小組到盥洗室去洗手，注意使用正確的洗手方法。
2、師對洗得正確干凈的幼兒給予表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正一些幼兒不正確的洗法。
幼兒小小手教案篇十四
1、認(rèn)識各種手機(jī)，了解手機(jī)的變化史。
2、探索手機(jī)的秘密，知道手機(jī)的使用方法。
各類手機(jī)。
星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽?
1、你見過手機(jī)嗎?你看見過的手機(jī)是什么樣的?
2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)?
3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的.手機(jī)有什么不一樣?
4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號碼嗎?我們來玩一個(gè)打電話的游戲?
：知道撥打電話和接聽電話的方法。
手機(jī)除了可以打電話，還有什么本領(lǐng)?
(照相，發(fā)短信，上，游戲，鬧鐘……)。
今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng)，下面我們也來嘗試做個(gè)手機(jī)，好嗎?
幼兒小小手教案篇十五
目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印
過程：1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)活動：主題：小手小腳——小腳
目標(biāo)：1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂節(jié)奏感準(zhǔn)備：音樂
過程：1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動：主題：小手小腳——這是誰的鞋子
目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。
準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
過程：1。教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2。出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3。有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
幼兒小小手教案篇十六
1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒活動材料《美術(shù)》第12頁，蠟筆。
一、小手變魔術(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）
3、師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。
二、畫一畫小手的魔術(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)畫下來？
2、教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時(shí)放在紙上的手不能動。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動作快的幼兒進(jìn)行涂色。
三、結(jié)束活動。
1、請個(gè)別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。
本次活動我抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細(xì)地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。
幼兒小小手教案篇十七
手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動物的手能干嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索，活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2．通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
3、懂得要保護(hù)小手。
1．黃豆。2．ppt課件《動物的手》、《保護(hù)小手對與錯(cuò)》。
師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
（這一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式導(dǎo)入，通過這種形式可以自然的.引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。）
1．觀察小手認(rèn)識手心手背。
師：我們的手心和手背一樣嗎？
手心里有什么？手掌紋像什么？
小結(jié)：原來每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
2．觀察手指。
師：動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識五個(gè)手指兄弟。
3．觀察指紋。
（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過觀察自己的手，認(rèn)識手的特點(diǎn)，對自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識。）
2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
4.原來沒有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。
（在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲?yàn)樯覀儜?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場景。引導(dǎo)孩子們動一動、說一說中調(diào)動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）
師：它們有沒有靈活的大拇指？
小結(jié)：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
（通過課件讓孩子們形象地看到小動物們的手指，從比較中感受自己靈活的小手，為自己有一雙靈活的小手感到自豪。）
（活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過觀看課件中小孩的行為，孩子們在看看說說中了解小手能做的事以及不能做的事，最后大家暢所欲言表達(dá)如何才能保護(hù)自己的小手，進(jìn)一步萌生保護(hù)小手的欲望。）
幼兒小小手教案篇十八
1、觀察自己的小手，初步學(xué)會用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：ppt、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動過程：
幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師：對呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫--小魚)師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。(出示ppt圖片，請幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創(chuàng)作1、老師講解要求：三張背景畫(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。
2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，，進(jìn)行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。
幼兒小小手教案篇十九
1、學(xué)習(xí)動作“搓、捏、轉(zhuǎn)、敲”。
2、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、引入今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)，現(xiàn)在先請小朋友把小眼睛閉起來。變變變（變出小手）提問：我變出來什么呢？（小手）我的小手很厲害的小朋友們看我會讓我的小手轉(zhuǎn)起來，那我請小朋友跟我一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小手吧。咚咚咚拳頭互敲提問：我的小手在干嘛，敲東西。拿出你們的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲臉蛋等。
2、哇。小手真神奇，神奇的小手會有什么本領(lǐng)呢，我們一起來看看2、小手的本領(lǐng)出示圖片（玩玩具、畫畫、剪東西、洗手）總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲下面，我們用小手玩?zhèn)€手指游戲，看看誰的小手最能干。
一根手指頭變成毛毛蟲啾啾啾二根手指頭變成剪刀剪剪剪三根手指頭變成扇子扇扇扇四根手指頭變成烏龜爬呀爬呀爬五根手指頭變成大老虎啊嗚啊嗚小朋友們今天我們來做的手指游戲好不好玩？（好玩）下次我們再一起玩這個(gè)好玩的游戲。
4、反復(fù)游戲，游戲結(jié)束。
幼兒小小手教案篇二十
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。
2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
音樂《小手爬》，圖譜。
一、 隨音樂點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點(diǎn)頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。
二、學(xué)習(xí)律動，學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓?，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？”
2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動作，部位。
3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。
一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動,體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動作。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。
整個(gè)活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉?*中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
幼兒小小手教案篇二十一
1、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
討論：
（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）。
（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）。
（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）。
（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）。
小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3、討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。
（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。）。
（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）。
（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）。
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
幼兒小小手教案篇二十二
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2、對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
（評議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動和提示下，幼兒的小手都積極動起來了，有的說：我的小手變成了“大老虎”；我會變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。）
1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。
（評議：老師以比較夸張的語氣進(jìn)行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。）
1、提問：你想把你的手印變成什么？
2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。
3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫。
（評議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍，大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽公公”，變自己喜歡的小動物等等。但幼兒表現(xiàn)對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。）
1、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
2、分享與展示。
活動的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過，有一定的經(jīng)驗(yàn)；但從幼兒的活動表現(xiàn)來看，很多幼兒都能通過語言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，實(shí)際動手表現(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)無從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物、植物等物體的簡筆畫，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有，要加強(qiáng)幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達(dá)出來，更能讓幼兒體驗(yàn)成就感。
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