總結(jié)是一種思維方式,可以培養(yǎng)我們的分析、歸納和總結(jié)的能力。在總結(jié)的過程中要注意提煉出主要的亮點(diǎn)和不足,以便更好地改進(jìn)和提升自己。以下是一些比較有分量的總結(jié)范文,對(duì)于寫作總結(jié)有一定指導(dǎo)意義,希望能對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
美麗的昆蟲
教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):昆蟲花紋顏色的對(duì)稱搭配。
教具準(zhǔn)備:自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備:收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上課之前,老師首先給大家看樣?xùn)|西:(師展示蝴蝶標(biāo)本),好看嗎?這是二年級(jí)的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲,它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極,還是炎熱干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課
1. 交流:首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說一說,你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲? (請(qǐng)學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)
2.概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足,兩對(duì)翅膀,形狀各異,色彩豐富。
3.欣賞:今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片,下 面我們一起來欣賞一下,希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中,要認(rèn)真仔細(xì),最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)
4.講解示范作畫步驟:
a.構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b.起稿:構(gòu)圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
c.裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。
d.涂色:色彩要鮮艷,多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。
三、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)
教師在巡視過程中,對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用,多運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè) 展評(píng):《我眼中的昆蟲》畫展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià),選出最美的昆蟲作業(yè) 。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等,我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲,如:蒼蠅、蚊子,但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫筆把它記下來。
我的小天地
教學(xué)目的:
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室,體驗(yàn)生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn):
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹。
二、導(dǎo)入新課
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國(guó)名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西?
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí):
1.古典油畫的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問:1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?
3.你對(duì)你的小天地滿意嗎?
4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?
5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?
(學(xué)生討論)
想一想,在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)
二、學(xué)生作業(yè)
要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
三、學(xué)生作品展示
學(xué)生交流討論
其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
四、拓展
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
五、教學(xué)反思
民間面塑
教學(xué)目的:初步了解面塑藝術(shù),感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):了解面塑藝術(shù),掌握面塑制作的基本方法,并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn):揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備:橡皮泥、牙簽等課件。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
暑假老師去公園玩,看到有人在用面團(tuán)做小人,你們見過沒有呢?
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。
除了面人,你還見過其他用面做的工藝品么?
課件不同地域、不同題材的“面花”作品,同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談,有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過,有的同學(xué)在民俗村見過,也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村,還親自動(dòng)手制作過,談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
三、小組探究
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
生的創(chuàng)作欲望。
通過圖片、多媒體讓學(xué)生在愉悅的回憶中感受大自然的美景,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)
生活的熱愛。
通過對(duì)優(yōu)秀作品的賞析,感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)自己的藝術(shù)感知能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過各種方式,尋找或創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生的思維,勾起他們對(duì)冬天生活的回憶,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,從而更好地表達(dá)自己對(duì)冬天的情感。
教學(xué)難點(diǎn):注意學(xué)生之間地域差別,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)表達(dá)出南方冬天的特色。
通過線型人物造型的學(xué)習(xí),掌握人物各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
教具學(xué)具:多媒體課件,實(shí)物投影儀;繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。(為第二課時(shí)的技法的學(xué)習(xí)做鋪墊)
1、你們看,這是一張白紙,還有藍(lán)顏料,現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)睜大你的眼睛,瞧好了,我呀要給大家表演魔術(shù)了??础ɡ蠋熢趯?shí)物投影儀上進(jìn)行操作:在白紙上畫上藍(lán)顏料,馬上出現(xiàn)事先用白色油畫棒畫的雪花。)
2、你看到了什么?(雪花)
3、多漂亮的雪呀!看著雪花你聯(lián)想到了——(冬天),對(duì),今天就讓我們來回憶一下剛剛過去的冬天。(板書課題)
二、走進(jìn)冬天,回憶冬天。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶,打開思維之門)
1、那你對(duì)喜歡冬天嗎?為什么?
(這教師提問的節(jié)奏可以快點(diǎn),問題不用深入,學(xué)生自由發(fā)表)
過渡:冬天特有的“魅力”吸引著我們,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)迷人的冬天吧!
2、能把你了解的冬天與眾不同的特征跟大家說說嗎?(冬天的特征:冷,衣著,動(dòng)作,
雪,結(jié)冰,植物,動(dòng)物冬眠……根據(jù)學(xué)生的回答板書)
(在這讓學(xué)生充分回答,同時(shí)讓學(xué)生把自己帶的照片等資料跟大家一起分享,用實(shí)物
投影儀出示。)
3、你最喜歡冬天里哪些特有的活動(dòng)和游戲?(學(xué)生回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的活動(dòng),
游戲范畫,滑雪、跳繩、打雪仗……)
4、在今年、去年的冬天有讓你難忘的事嗎?有好玩的事嗎?說出來跟大家一起樂樂。
(在學(xué)生講完后教師出示多媒體畫面《給爸爸洗鞋》、《糖葫蘆》、《斗雞》等一些作品)
5、你能看出他們都在做什么游戲或者活動(dòng)嗎?
(多媒體出示人物活動(dòng)的.圖片:線型人物動(dòng)態(tài))
6、教師結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié),提出創(chuàng)作要求。
(在這主要解決學(xué)生的構(gòu)圖,取景問題。)
小結(jié):我們不僅可以畫雪景,和雪有關(guān)的事還可以畫人們,或者動(dòng)物,植物,在冬
天特有的活動(dòng),變化……(多媒體出示課前收集的不同表現(xiàn)內(nèi)容的范畫。)
三、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)冬天,教師個(gè)別指導(dǎo)。
要求:在作業(yè)紙上畫出你心中與別人不一樣的冬天。
四、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)初稿,總結(jié)延伸全課。
1、選出一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行展評(píng),如構(gòu)圖、沒有表現(xiàn)出冬天特征等問題,讓學(xué)生提出修改意見或建議。
2、總結(jié),提出第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如何表現(xiàn)冬天的雪景呢?除了我們用油畫棒的方法,還有更多的技法呢,先請(qǐng)同學(xué)們課后以自由小組為單位去嘗試研究,下節(jié)課我們將共同討論這個(gè)問題。
板書:
教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):利用水粉顏料,畫筆,對(duì)頭腦中的生活形象加工,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣,感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨(dú)特的藝術(shù)效果。
學(xué)生掌握表現(xiàn)雪景的特殊技法,如:撒鹽法、點(diǎn)彈法、修正液等。
通過對(duì)北方冬天的欣賞,感受大自然的魅力,增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握表現(xiàn)雪景的特殊技法,體驗(yàn)水粉畫材質(zhì)獨(dú)特藝術(shù)效果帶來的成就感。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冬天的感情。
教具、學(xué)具:實(shí)物投影儀、多媒體課件;水粉畫工具材料,牙刷,鹽、修正液、透明膠等一些特殊技法的材料工具。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生交流課前嘗試的心得、經(jīng)驗(yàn)。
1、簡(jiǎn)單小結(jié)上節(jié)課創(chuàng)作情況,學(xué)生提出畫底稿時(shí)的問題。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
師:課前大家嘗試了表現(xiàn)雪的方法,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?有什么體會(huì)(問題)?
生:撒鹽(先畫上顏料,趁其未干時(shí)撒上鹽,過會(huì)兒會(huì)出現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象,并留下痕跡),
滴水、油畫棒,用透明膠撕……
(學(xué)生講時(shí)可以用實(shí)物投影儀示范)
3、在學(xué)生交流示范的基礎(chǔ)上教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)、補(bǔ)充,同時(shí)展示相應(yīng)的表現(xiàn)技法的范作。
二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作稿,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、提出上色要求,學(xué)生自由選擇表現(xiàn)雪景的技法。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo),集體問題集體解決,注意維持學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)為主。
三、舉辦小型展覽,評(píng)價(jià)。
舉行以“冬天的回憶”為主題的作品展覽。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng),說說創(chuàng)作的感受、困惑。同時(shí)也對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),最后教師小結(jié)。
四、欣賞,延伸。
1、你能向大家介紹一下北方的冬天及風(fēng)俗嗎?
2、在學(xué)生介紹的同時(shí),教師利用多媒體展示相應(yīng)的照片、圖片,增強(qiáng)視覺感知效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題:
1、讓學(xué)生拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印,想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論,說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印,師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印,請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié):
我們感受大千世界的美麗,就別忽略了他的每一件饋增,哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力,我們可以從它的外形,特征來展開豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來,然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉,可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路,以腳印原來的形狀,如圓形,半圓形,不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
五、想象與繪畫
2、以小組為單位,布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià)
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例,引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料,如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事,多動(dòng)腦筋。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí),讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果,并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。
紋樣的'創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。
大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。
一、組織教學(xué)(邊聽輕音樂)。
二、導(dǎo)入:
1、讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理,教師用手沾上顏料,往白紙上一印,出現(xiàn)漂亮的手紋,導(dǎo)入課題:美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
2、在黑板上掛一張大白紙,讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣,并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外,還可以用什么東西來印。
三、布置作業(yè):
分小組合作,用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
要求:
1、團(tuán)結(jié)合作。
2、注意衛(wèi)生。
3、比比哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè),引導(dǎo)觀摩,讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受,并表達(dá)出來。
六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋,請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生,結(jié)束本課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條,記住不同線條的特點(diǎn),體會(huì)其美感。
2、初步嘗試線造型的方法,用不同的美麗線條完成一幅自己喜歡的畫面。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)線的不同種類。
能用不同的線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
一、情景導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。師生問好!
生:好
師生同唱《幸福拍手歌》。
生:手紋、線條。
師:手掌上的線條都一樣嗎?
生:不一樣。
師:線的世界是變幻無窮的,線還有許多秘密?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)線的世界,了解線的表現(xiàn)力。(板書:線的表現(xiàn)力)
二、欣賞感知,發(fā)現(xiàn)線條,認(rèn)識(shí)線條。
1、出示課件,自然界和生活中的線。欣賞大自然的美景,找到排列組合的線。
2、學(xué)生欣賞感知
我們一起來認(rèn)識(shí)一下線條,在線的世界里有兩大家族,它們是直線和曲線。
(板書:直線、曲線)
3、認(rèn)識(shí)線條
感受線條豐富的變化和表現(xiàn)力
三、范畫欣賞,嘗試?yán)L畫。
線是我們繪畫的源泉,通過線能傳情達(dá)意。
1、師現(xiàn)場(chǎng)繪畫,邊畫邊講解如何利用各種線條、有序的排列組合。(讓學(xué)生了解構(gòu)圖及線的運(yùn)用)
2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生繪畫作品。
3、嘗試創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。(注意構(gòu)圖飽滿、線條流暢、粗細(xì)、濃淡變化)
4、作品展評(píng)。
四、課后延伸,了解線條的運(yùn)用。
線條在我們的生活中還發(fā)揮著很多的作用,下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起去探索線條在一些陶陶罐罐中的運(yùn)用,課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)的資料。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,所以,先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課出自______版___年級(jí)(上/下)冊(cè)第___課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_(課文內(nèi)容)___,通過學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作____(具體創(chuàng)作的對(duì)象)_____,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣,體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式,對(duì)于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材,進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,對(duì)于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入,所以我會(huì)在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí),充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
為了幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與技能目標(biāo):……。
過程與方法目標(biāo):……。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):……。
根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生實(shí)際,我本課的重點(diǎn)是:……(創(chuàng)作技能,手法等)。
難點(diǎn)是:……(情感態(tài)度的培養(yǎng)等)。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖?,我準(zhǔn)備采用的教法是:演示法(展示法),提問法,實(shí)踐練習(xí)法(可以適當(dāng)調(diào)整)。
學(xué)法是:自主探究法,合作討論法。
巧婦難為無米之炊,美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn),所以我的教具有:(多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……)。
我讓學(xué)生準(zhǔn)備(各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……)等學(xué)具。(選擇課堂上需要的。)。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采用了(多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……)等方法,展示__________(或者營(yíng)造_______的氛圍),并且提出思考,讓學(xué)生來說一說______________進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程,激發(fā)他們對(duì)于______的興趣。
(二)直觀感知:
為了讓學(xué)生更加直觀地感受__________的特點(diǎn),我會(huì)通過ppt展示_______的名作《》,并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問題:1、……2、……欣賞完畢之后,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,并對(duì)他們的回答進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
(三)具體分析:
而后,正對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)(可說具體),我將采取小組討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,繼續(xù)思考接下來的一個(gè)問題:……?前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們相互交流,大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí),我會(huì)適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn),帶領(lǐng)著學(xué)生一起從_____、_______、_______這幾個(gè)方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做,是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性,讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下,體會(huì)出作品的美麗,既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
(四)示范講解:
接下來,對(duì)于如何創(chuàng)作……,我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范講解。
1、……。
2、……。
3、……。
4、……。
5、……。
在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_(使用技法,色彩搭配……),并對(duì)自己的技法(其他方法)進(jìn)行講解。
通過示范,體現(xiàn)了直觀性,學(xué)生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過程,對(duì)于要注意的方面,印象也更加深刻,并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后,要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,創(chuàng)作一幅以為主題的(作品)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,教師巡視,并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能,還能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們有機(jī)會(huì)將自己的`創(chuàng)意付諸實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力。
(五)實(shí)踐展評(píng)。
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后,我會(huì)選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng),互評(píng),教師總結(jié)。此時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從(的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎,運(yùn)用色彩是否恰當(dāng))等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望,并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。
(六)小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時(shí),通過提問的方式,和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽創(chuàng)新,鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間多進(jìn)行創(chuàng)作。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì),這就是我的板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
:對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本冊(cè)教材的系統(tǒng)掌握。
:通過系列整理的方式,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)的能力。
情意目標(biāo):在回顧全冊(cè)教材的過程中,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):系統(tǒng)整理全冊(cè)知識(shí)能力目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn):歸納總結(jié)全冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)要求:根據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)及能力目標(biāo),較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理,以手繪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來。
教師:教材、課件。
學(xué)生:教材、鉛筆、彩筆等。
教學(xué)過程:
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)意圖
教師
學(xué)生
一、導(dǎo)入:直接入課
0.5分鐘
做好上課準(zhǔn)備
穩(wěn)定情緒、集中精神
二、梳理知識(shí):20分鐘
1.十一冊(cè)教材的知識(shí)體系:
引導(dǎo)學(xué)生按照“線條、色彩、設(shè)計(jì)、國(guó)畫、泥塑、版畫、欣賞、綜合探索”等幾大知識(shí)體系將本冊(cè)教材各課分類。
2.系列知識(shí)要點(diǎn):
利用幻燈片依次對(duì)各系列知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)。
3.六年級(jí)美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)、能力:
幻燈片呈現(xiàn)
結(jié)合教材內(nèi)容按照各知識(shí)體系將所學(xué)各課分類整理。
學(xué)生根據(jù)問題在書中尋找答案(以線條、色彩、設(shè)計(jì)、國(guó)畫系列為重點(diǎn))
回顧本學(xué)期所學(xué)知識(shí),并欣賞年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)。
進(jìn)一步明確本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)及能力目標(biāo)。
通過按各知識(shí)體系將所學(xué)各課分類整理,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在找尋答案的過程中進(jìn)行自我梳理與總結(jié);在集體交流中進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)及能力目標(biāo)。
三、歸納整理:18分鐘
1.實(shí)踐內(nèi)容:
根據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)及能力目標(biāo),較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理,以手繪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來。
2.提出要求:
(1)內(nèi)容精練、準(zhǔn)確;
(2)圖文并茂、構(gòu)圖合理;
(3)具有一定的實(shí)用性及觀賞性。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手繪報(bào)的設(shè)計(jì)與制作。
觀看、聆聽,明確實(shí)踐活動(dòng)要求。
通過繪制小報(bào)的形式,將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步總結(jié)與歸納,加強(qiáng)理解與掌握。
四、課堂小結(jié)1.5分鐘
1.欣賞同學(xué)們的作品
2.回家繼續(xù)完成完善作業(yè)
欣賞作品,重點(diǎn)為內(nèi)容精練、準(zhǔn)確;圖文并茂、構(gòu)圖合理;具有一定的實(shí)用性及觀賞性。簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。
相互欣賞作品,促進(jìn)思維擴(kuò)展,并進(jìn)一步提高作品質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過觀察發(fā)現(xiàn)—實(shí)踐驗(yàn)證—交流探索—再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng),讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí),充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本,如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié),而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào),再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事,從而引起學(xué)生的好奇心,學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化,提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣,最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法,讓三個(gè)好朋友一起玩耍,從而鞏固本課所學(xué)知識(shí),如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的'作品。
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,鉛畫紙,玻璃球三個(gè),小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
40分鐘。
1、引導(dǎo)階段:
欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、發(fā)展階段:
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫,讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí),只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫,分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色,滴落在紙上吹畫。
3、探索階段:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況,教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做,對(duì)畫面進(jìn)行添加,使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美,也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫的方法,你還能想出什么樣的方法,讓三個(gè)好朋友一起玩耍,拿出三個(gè)玻璃球,想一想,做一做。
4、收拾與整理:
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后,用抹布擦凈桌子,最后將水罐及毛筆洗凈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、觀察不同物體的表面特征,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。
2、通過欣賞、體驗(yàn)與嘗試,養(yǎng)成勤于觀察,善于表現(xiàn)生活,用于創(chuàng)造美好生活得情感。
學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。
如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來表現(xiàn)物體的表面特征。
布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品,如實(shí)物、圖片資料、畫、繪畫工具。
一、導(dǎo)入
看圖片,觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。
說說他們的表面特征。
二、欣賞作品
引導(dǎo)欣賞安娜·拉諾茨的作品《呆呆地走著》,并說說它的特征。
你認(rèn)識(shí)豪豬這種動(dòng)物嗎?
豪豬是渾身長(zhǎng)滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動(dòng)物,它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人,它們通常會(huì)呼朋引伴地沖上去,抖動(dòng)身體射出北部的尖刺——這會(huì)讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>
它身上的刺給你什么感覺?
尖利、粗硬的線條是怎樣畫的?
用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體?
以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品,到各組進(jìn)行知道,適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn),啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類物品。
色彩表現(xiàn):在大紅中留出高光,表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光,表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品,水龍頭金屬的堅(jiān)硬感,番茄的光滑感、新鮮感,水的玲瓏剔透感。
三、制作
摸一摸各種物品,認(rèn)真觀察其表面特征,學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法,思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。
進(jìn)行繪畫競(jìng)賽。
選擇自己喜歡的物體,以自主或合作表現(xiàn)的形式,以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征,注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。
四、評(píng)價(jià)
展示作品,以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評(píng)價(jià),師生共同評(píng)出優(yōu)秀作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
二、授新課
2、看光盤,欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來,龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn),在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣,在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表揚(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)識(shí)方形,尋找、觀察生活中的方形物。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物,同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3.體驗(yàn)方形給人的感受,通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
重點(diǎn):通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物,培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點(diǎn):在方形的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象,添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
(一)、導(dǎo)入
1.學(xué)生參與游戲:請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學(xué)生快。通過游戲,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn),而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道:方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱的美感。
2.揭示課題:方方的物。今天,老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
(二)、新授
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物,拓寬創(chuàng)作的思路:
(1)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。)
(2)老師出示教材中的圖片:請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無處不在的。
(3)分組進(jìn)行比賽:在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫最細(xì)致?哪組紀(jì)律最好(得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等)。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫出細(xì)節(jié)。
(1)出示兩幅相同的方形物的作品,請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫細(xì)致的完整)
(2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫面更充實(shí),更豐富。)
3、小組討論交流:
(1)可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)
(2)你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢?
(3)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
(三)、小結(jié)
(1)作業(yè)展評(píng):大家欣賞作品。
(2)互相評(píng)論:有哪些獨(dú)特的方形物?有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?誰的畫面最完整?對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì):小星星、小旗等。
(3)課后拓展:搜集各種方形物的圖片供大家交流,學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]:用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片、影像資料或課件。
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等。
教學(xué)過程。
1.游戲表演:捉“尾巴”(甲、乙同學(xué)是怎樣跑的?)。
(板書課題)。
1.欣賞來自生活的圖片。
2.欣賞繪畫形式的圖片。
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:前后排列的物體,有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請(qǐng)說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象?
1.討論:你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(教師指導(dǎo)內(nèi)容:繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等)。
4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,把你對(duì)作品《》的評(píng)價(jià)寫出來。
2.結(jié)束語:
板書:
3.前前后后。
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律:近大遠(yuǎn)小。
主題:
繪畫形式:
順序:
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)刮蠟版畫的學(xué)習(xí),感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活,激發(fā)對(duì)生活熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
刮蠟畫的制作方法。
點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。
作業(yè)要求:
創(chuàng)作一幅刮蠟畫,表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具:
蠟筆(油畫棒)、卡紙、牙簽(或圓珠筆)、范畫等。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入:
欣賞課本p24-25頁的刮蠟畫作品,進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索:
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎?
用牙簽(或圓珠筆)刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時(shí)步驟是怎樣呢?
a在畫紙上用油畫棒(或蠟筆)分格涂上不同色顏色;
b再用深色油畫棒(或蠟筆)覆蓋一次;
c用牙簽(或圓珠筆)刮出圖形。
三、嘗試練習(xí):
2、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形,進(jìn)行訓(xùn)練,掌握方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、創(chuàng)作表現(xiàn):
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì),加工制作頭飾是十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語文、音樂的情景教學(xué)中,在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上,孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn),既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力,又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時(shí)頭飾也還能起到隱蔽自己的作用,如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣,如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中,教師可與語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商,研究、制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個(gè)頁面,其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法,目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。
應(yīng)會(huì):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作。
難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要,由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和教師的示范作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求:實(shí)用、美觀、新穎。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì),巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。根據(jù)實(shí)物和教材,學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾的制作。
學(xué)生戴頭飾,擺造型,談創(chuàng)作思路。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。體會(huì)協(xié)作精神,享受成功的喜悅。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
【知識(shí)與技能】
了解小瓶罐的透視規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的紋樣對(duì)小瓶罐進(jìn)行美化裝飾,進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。
【過程與方法】
通過觀察、分析,認(rèn)識(shí)圓面透視的規(guī)律,并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法,提高觀察能力和動(dòng)手能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
體會(huì)裝飾紋樣的美感,感受設(shè)計(jì)的樂趣,感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)圓面透視的規(guī)律,掌握小瓶罐的裝飾方法。
【難點(diǎn)】
對(duì)瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入
課堂開始,教師舉行猜謎語活動(dòng),出示謎面:“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子小小口,喝飽清水坐高樓,家中數(shù)它愛打扮,紅紅綠綠插滿頭。”學(xué)生爭(zhēng)相回答,得出謎底:花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。
活動(dòng)二:描述分析
1、瓶罐組成部分
教師以小組為單位,發(fā)放各種花瓶、陶罐,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶,并提問:
(1)瓶罐有什么造型?(高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……)
(2)不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分?(瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底)
2、瓶口、瓶底透視規(guī)律
(1)老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)?(圓口、圓底)
(2)分別從瓶罐上方、側(cè)面觀察,說說瓶口的形狀變化與觀察角度有什么關(guān)系?(俯視瓶口時(shí)是圓形,平視瓶口時(shí)是橢圓。)
(3)一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎?有什么規(guī)律?
教師總結(jié):觀察角度越大,看到的瓶口形面積也就越大,越接近圓形。觀察角度越小,看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律,距視平線越近,圓形透視弧度越小,反之越大。
(4)3分鐘瓶罐透視小練習(xí),畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖,掌握透視規(guī)律。
3、瓶罐紋樣
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞瓶罐,提問:
(1)除了造型之外,瓶罐還有哪里地方吸引人?(裝飾圖案)
(2)瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣?(動(dòng)物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……)
(3)不同部位的紋樣是一樣的嗎?(不一樣)
(4)紋樣具有什么特點(diǎn)?(瓶身紋樣較大,可以是獨(dú)立的圖案,瓶頸與瓶底往往采用連續(xù)紋樣。)
4、紋樣透視規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生從正面觀察花瓶,看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同?(花瓶中間紋樣舒展適當(dāng),兩邊紋樣變窄,花紋線條符合圓面透視規(guī)律。)
活動(dòng)三:示范講解
教師示范裝飾花瓶的步驟:
1、設(shè)計(jì)瓶罐造型;
2、畫瓶罐透視;
3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。
活動(dòng)四:實(shí)踐展評(píng)
1、實(shí)踐練習(xí)
教師布置課堂作業(yè):畫一組瓶罐,并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。
學(xué)生開始動(dòng)手練習(xí),教師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。
2、展示評(píng)價(jià)
教師鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示自己的作品,通過學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),最后教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)
課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱資料,了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教材分析:
本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程,讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品,通過對(duì)版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題,使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活,加深對(duì)人和事物的觀察,體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫(蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫)的技法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析:
本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè),授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子,他們天性活潑好動(dòng),并對(duì)陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心,不過由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生,上課很難堅(jiān)持著長(zhǎng)久的注意力,因而,本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式,媒體和技法末作分化,課程結(jié)構(gòu)也比較綜合,每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)(欄目:說一說、看一看),又有造型表現(xiàn)活動(dòng)(欄目:動(dòng)手做)。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段,建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式,引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下,采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo):
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品,并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂趣;
4、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感,提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格,學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫的各種表現(xiàn)方法,進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法,創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略:
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動(dòng)形象的語言描繪、游戲活動(dòng)、版畫欣賞等活動(dòng),把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣,并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化,并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué),讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí),給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡(jiǎn)單的要求,避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué):利用多媒體課件、教師的示范等方式,讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中,應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景,運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法,如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣,學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時(shí)設(shè)計(jì):4課時(shí)。
1、水和蠟的游戲:1課時(shí)。
2、蠟和筆的游戲:1課時(shí)。
3、拓印的游戲:1課時(shí)。
4、彈涂的流戲:1課時(shí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里?
資料反饋
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究:
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材?
抓髻娃娃是男孩還是女孩?
有哪些變化和寓意?
在制作方法上有什么不同?
需要注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
祖國(guó)幅員遼闊,各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況,要通過對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材分析:
本課從欣賞各種類型的吉祥物入手,使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉祥物,有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的,也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在欣賞的過程中了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注意的問題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求,為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,讓學(xué)生可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來,提高學(xué)生的審美與動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
教學(xué)難點(diǎn):能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來,用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)手段:多媒體。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
一、合作預(yù)習(xí):(課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后)。
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點(diǎn)?(生動(dòng)、歡快、喜慶)。
二、講授新課:
1、導(dǎo)言:
同學(xué)們,你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)嗎?它給你留下最深刻的印記是什么?哪位同學(xué)說一說?請(qǐng)舉手發(fā)言?。B巢、水立方、福娃、中國(guó)印……)。
大家可否還記得北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物五福娃的形象?它們叫什么名字呢?(學(xué)生回答后,用多媒體展示五福娃的形象與名字)。
什么是吉祥物?今天讓我們一起來好好地了解一下。
2、概念介紹:
利用多媒體展示吉祥物的簡(jiǎn)要來歷及概念,讓學(xué)生對(duì)吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評(píng)析:
導(dǎo)言:了解了什么是吉祥物后,下面我們帶著這兩個(gè)問題一起來欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類型?
b、吉祥物有哪些特點(diǎn)?
在欣賞的過程,教師詳細(xì)分析三個(gè)不同種類吉祥物即運(yùn)動(dòng)活動(dòng)吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動(dòng)吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動(dòng)物的特點(diǎn)等上來欣賞。一般來說,一個(gè)地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動(dòng)植物為原型。
4、設(shè)計(jì)過程詳解:
“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。(多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國(guó)人的情結(jié),加大學(xué)生對(duì)“五福娃”的理解)。
吉祥物在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn):
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。
獨(dú)創(chuàng)性――新穎別致個(gè)性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動(dòng)人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運(yùn)用。
1、利用大家比較熟悉的上海世博會(huì)吉祥物“海寶”為例子,讓學(xué)生從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。
2、通過多媒體畫面展現(xiàn),讓學(xué)生明白,從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化,滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當(dāng)堂作業(yè):
以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的吉祥物。(這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合)。
1、教師提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。
2、巡視指導(dǎo)。
五、合作指導(dǎo):
1、學(xué)生對(duì)小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評(píng),教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。
附:預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組收集各種活動(dòng)的吉祥物,越多越好。
2、對(duì)收集到的吉祥物寫出它們的特點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備繪畫用具:鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。
一、設(shè)計(jì)示范。
以椰子為原型,為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的步驟:
收集海南特有的文化元素,歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。
此過程中,教師逐步示范完成。
二、學(xué)生作品練習(xí)。
要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖,為學(xué)校20元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
三、學(xué)生作品展評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展。
布置作業(yè)小展覽。
本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
2、學(xué)?!岸鄬毟瘛钡某尚头椒?,并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)(紙制)博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法,設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過程
欣賞中國(guó)不同年代博古架作品,了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程,感受中國(guó)博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里?有什么特色?
2、實(shí)用美。它們有什么作用?
4、審美價(jià)值與文化傳承:教師總結(jié)。
1、教師出示博古架紙立體作品,讓學(xué)生摸一摸,感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考:
a、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢?
b、想一想,它們都是用審美材料制作的呢?
c、它們是怎樣制作出來的呢(組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法)?
d、你能想出更好的材料和制作方法嗎?
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì),探索新的制作方法,
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí),利用紙材,設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。
1、展示各小組的博古架模型,全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開展評(píng)價(jià):
a、介紹自己的作品。
b、評(píng)一評(píng),誰的作品做得好,為什么?
c、能為別人的作品提出改進(jìn)意見嗎?
課后反思
引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)文化傳承的興趣,同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化,表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法:在觀察與記憶中,激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中,體會(huì)畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中,體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。
3.情感:學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨,表現(xiàn)荷花的畫面。
教學(xué)難點(diǎn):能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)情境:從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:(1)讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花,在圓盤似的綠葉襯托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤泥而不染”的寓意:。(2)讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過程,荷花的作用,開闊視野:(3)觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu),如荷花以紅荷花與白荷花為多,花瓣闊大,瓣頭帶尖,提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品?
3.小組活動(dòng):討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。
(三)作業(yè)布置:
能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
(四)巡視輔導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
(五)結(jié)果:
作業(yè)評(píng)述:展示全班作品,讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。
2.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會(huì)了什么?特別美的地方在哪里?
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種舞蹈動(dòng)作,感受不同民族舞蹈帶來的快樂,學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法:通過模仿、實(shí)踐的方法,體會(huì)舞蹈動(dòng)態(tài),提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
重點(diǎn):用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn):準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)出快樂氛圍。
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻,請(qǐng)學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答:新疆舞、藏族舞,教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問:這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答:歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
1、展示作品《高原之歌》,并提出問題:這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答,教師總結(jié):畫面中人們載歌載舞,非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》,請(qǐng)學(xué)生思考,畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答,教師總結(jié):《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民,舞姿優(yōu)美,衣著鮮艷,表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請(qǐng)三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動(dòng)態(tài),臺(tái)下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。
學(xué)生嘗試,教師總結(jié):舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言,教師總結(jié):在不同顏色和不同場(chǎng)景下,畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景,畫面為暖色,氛圍是豪邁奔放,帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景,畫面是冷色,動(dòng)作輕快、平緩,呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
1、布置活動(dòng)要求:請(qǐng)學(xué)生通過十五分鐘的時(shí)間,運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)景,注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
1、采取師問生答的形式共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié):舞蹈帶給人優(yōu)美的享受,在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對(duì)舞蹈者動(dòng)態(tài)的描繪,能體會(huì)到舞蹈帶給人的快樂和享受,在生活中也要做一個(gè)快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作,并嘗試編一段舞蹈。
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