總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力,提高我們的學(xué)習(xí)效果。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)他人的感謝和認(rèn)可。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些相關(guān)的總結(jié)范文,供您參考和借鑒。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇一
《一千零一夜》又叫天《天方夜譚》,里面的故事非常有趣,很富有教育意義和警示的作用。書(shū)中有幽默的、悲哀的、有趣的、可怕的、悲慘的……各種的風(fēng)格都有。有的故事給人留下了深刻的印象。
比如《窮人與富人》,講述了在巴格達(dá)城有個(gè)富翁,他非常有錢(qián),比國(guó)家的金庫(kù)都多,可是由于他心存僥幸,在短短兩年的時(shí)間把家里揮霍一空。變成了一個(gè)地地道道的窮光蛋。
但是在朋友的用心良苦的幫住下,他又從窮人變成了富翁,這雖然與他的勤奮有關(guān)但是教育我要真心對(duì)待朋友,又提醒我們要珍惜友誼。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇二
讀完了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》,一個(gè)個(gè)鮮活又美好的教育案例擺在眼前,浸透著智慧與愛(ài)。順其自然,不著痕跡,美的不可方物。但于我,這美麗的教育,并不簡(jiǎn)單。
因?yàn)?,這并不是我第一次接觸尹老師的書(shū)。七年前,琪琪還沒(méi)出生的時(shí)候,我已立志做個(gè)好媽媽。而尹老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》成了我的第一本育兒書(shū)籍。
幾乎是當(dāng)作行為指導(dǎo)手冊(cè),在琪琪成長(zhǎng)的過(guò)程中,給他選擇,給他自主。然而,小孩子總是能給出書(shū)本上不同的答案:
“是要開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,還是哭哭啼啼的上幼兒園呢?”
“我不上幼兒園?!?/p>
“我們選擇體驗(yàn)美術(shù)課,還是羽毛球課?”
“我選擇在家里發(fā)呆?!?/p>
“你看,作業(yè)安排在最后做,昨天晚上做到11點(diǎn)半,好辛苦呀”。
“不會(huì)不會(huì),再給我選擇,我還是會(huì)最后做作業(yè)?!?/p>
琪琪是那個(gè)有想法、固執(zhí)又有些羞怯,卻沒(méi)啥愛(ài)好的“小屁孩”。而我,在反復(fù)的挫敗,望眼欲穿等待美好結(jié)果的過(guò)程中,把教育變成了一場(chǎng)曠日持久、斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)。帶著一顆焦慮的心,在民主與專治、克制與爆發(fā)、引導(dǎo)和嘮叨間搖擺不定。無(wú)奈也無(wú)法。
直至今年9月,因?yàn)槔先松眢w欠佳回鄉(xiāng)調(diào)養(yǎng),家里只剩下爸爸、媽媽、琪琪和尚未出生的小寶寶。我和爸爸不能再像之前那樣不問(wèn)“俗事”,買(mǎi)菜、打掃、起床、穿衣、吃飯、喝水、接送,作業(yè)……,所有事情需得親力親為。再?zèng)]辦法以“工作忙”為由,只陪孩子做自認(rèn)為“有用”的活動(dòng)并引以為榮。我們得共同適應(yīng)生活的變化。
而琪琪的表現(xiàn),出乎意料:
吃飯仍然很慢,可他記得和爸爸媽媽約定的時(shí)間;
作業(yè)似乎還是拖沓,可他知道最終要完成的底線;
媽媽要在沙發(fā)上站起來(lái),他會(huì)很體貼的伸出一只手,給媽媽一個(gè)小小的.支撐;
爸爸做飯,他會(huì)站在小凳子上,不亦樂(lè)乎地幫忙洗菜;
他會(huì)對(duì)著媽媽的肚子讀詩(shī)歌,因?yàn)樗X(jué)得“小寶寶愛(ài)聽(tīng)”;
他會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)自己的世界,太空、海底、迷宮、探險(xiǎn)……盡管對(duì)于一個(gè)6歲多的孩子來(lái)說(shuō),筆畫(huà)比同齡的很多小朋友幼稚。
他善良、體貼,細(xì)膩,自律;他的世界絢爛多彩,充滿單純的愛(ài)。
我們對(duì)他的教育,從目的明確的“有用”的陪伴,變成了日常的共同經(jīng)歷;沒(méi)有了粗暴的干預(yù),小小的他,在共同經(jīng)歷中,感受到愛(ài)、感受到自由;這個(gè)小人,比我們更有智慧,更懂得在日常的瑣碎中,從容地享受。
終于明白,之前不過(guò)是拙劣的模仿,自己從未安心地陪伴,從未細(xì)心的感受。用成人認(rèn)為正確的方式,加以民主的外殼,對(duì)抗他的個(gè)性。將最簡(jiǎn)單的習(xí)慣和選擇,變成了彼此的消耗。
感謝生活和這本書(shū),在恰好的時(shí)候,讓我發(fā)現(xiàn)這些本就存在的美好,刷新對(duì)教育的認(rèn)知:
這就是教育的簡(jiǎn)單啊。沒(méi)有長(zhǎng)幼,不必凌駕;教育,就是簡(jiǎn)單的成長(zhǎng),我們和孩子一起。
教育簡(jiǎn),不必高遠(yuǎn)的目標(biāo),與最平凡的生活融合,在用心的陪伴中,發(fā)現(xiàn)閃光的種子,小心呵護(hù),悉心澆灌。
教育繁,不比較、不激進(jìn),要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。抵得住誘惑,想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)。
教育簡(jiǎn),一個(gè)小小的、善良的人,本身就蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。假以時(shí)日,予以尊重,他終會(huì)長(zhǎng)成自己應(yīng)有的樣子。
教育繁,需要綿密的心思,無(wú)私的愛(ài)。摒棄成人的虛榮,返璞歸真成極簡(jiǎn)的孩子,與他們一齊探索、學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
用成人世界之繁,成就教育之簡(jiǎn)。在簡(jiǎn)與繁中,全心享受教育之美。
在對(duì)美的享受中,靜待花開(kāi)。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇三
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書(shū)籍,能從書(shū)籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實(shí)以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說(shuō)過(guò),兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個(gè)自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會(huì)萎縮。
經(jīng)常有人問(wèn)如何培養(yǎng)孩子的想象力,其實(shí)想象力不用培養(yǎng),不限制就是培養(yǎng)。在教育上,并非家長(zhǎng)做得越多越好,有時(shí)恰恰相反。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇四
最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū),作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問(wèn)題。正是自身的問(wèn)題沒(méi)有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式?;叵胱约旱耐?,父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢,我想肯定是沒(méi)有的,多多少少都會(huì)有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候,能不能做到最簡(jiǎn)單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)?,尹建莉在?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無(wú)意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會(huì)了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)。
“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無(wú)數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容,我覺(jué)得要從自身做起,建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式,用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng),也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正,但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇五
作者到大自然去訪問(wèn)朋友。作者先去訪問(wèn)古橋,然后又走進(jìn)了樹(shù)林,訪問(wèn)了鳥(niǎo)兒、露珠和樹(shù)。作者把自己也聯(lián)想成了樹(shù),腳下長(zhǎng)出根須,頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液。作者后來(lái)又去跟他的朋友們打招呼,有山泉,有溪流,有瀑布,有懸崖,有白云,還有云雀。在雷陣雨過(guò)后,作者帶著滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色,回家了。
作者和大自然非常親密,在作者眼里,這一切仿佛都是有生命的人一樣,和作者非常默契。
作者在寫(xiě)這篇散文的時(shí)候運(yùn)用了很多修辭手法,還運(yùn)用了很多好詞好句,把他的朋友寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時(shí)不重視地事物寫(xiě)得美輪美奐、生動(dòng)形象。
我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷,在離我家不遠(yuǎn)的四褐山使我也像作者那樣,感受到了大自然的生機(jī)勃勃。在我爬山時(shí),每次都能看到很多的小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)子、不知名的花朵,這些景物都給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每當(dāng)我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛時(shí),我就把自己也想象成一只小鳥(niǎo),在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見(jiàn)小蟲(chóng)子在地上爬時(shí),我把自己也想象成小蟲(chóng)子,出門(mén)去旅游。每當(dāng)我看見(jiàn)那些絢麗多彩的花朵時(shí),我也把自己想象成花朵,為人們展示出我們的絢麗多彩。
在讀了這篇文章后,給我的啟發(fā)太大了,我希望我以后也能運(yùn)用作者這種寫(xiě)作手法,寫(xiě)出更優(yōu)美的佳作。
讀書(shū)讓我體會(huì)到:天下萬(wàn)般事,惟有讀書(shū)高。只有讀書(shū)才能讓我們成熟;只有讀書(shū)才能讓我們快樂(lè)成長(zhǎng);只有讀書(shū)才能讓我們成為祖國(guó)的棟梁。書(shū),與我形影不離;書(shū),是我一生的伴侶;書(shū),我與你不離不棄。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇六
我讀了《山雨》這篇文章,回味無(wú)窮,感受到山雨的美麗和作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
文章主要講作者欣賞到山雨的色彩的美和音韻德美。
山雨的聲音真是好聽(tīng)極了!它像一曲無(wú)字的歌謠,從模糊到清晰,從遠(yuǎn)而近,被雨淋到的各種植物都發(fā)出異常清脆而悅耳的音韻,組成了一首又一首音調(diào)優(yōu)美而又帶著幻想的簡(jiǎn)短小曲。
雨,像一個(gè)魔術(shù)師,它改變了山林的所有色彩。山林在陽(yáng)光下分散出無(wú)數(shù)種美麗而又鮮艷的顏色,滿山都是五彩繽紛、五顏六色,讓人眼花繚亂,不知道自己看的是哪一種顏色。然而山林中的翠綠是必不可少的主要色調(diào),它綠得清新,綠得明亮,綠得耀眼,綠進(jìn)每雙眼,流淌在每個(gè)人心中。
雨也有停的時(shí)候,它會(huì)悄悄地停下來(lái),不讓你發(fā)覺(jué)。那時(shí),沒(méi)有風(fēng),山中變得十分幽靜,連樹(shù)葉從樹(shù)上跳下來(lái)聲音也沒(méi)有。但是凝聚在無(wú)數(shù)樹(shù)葉上的一顆顆珍珠般的雨露,還不停地往下跳著,跳落在一個(gè)游泳池里——那是一坑小水洼。它們也發(fā)出了自己獨(dú)有的聲音,組成了一場(chǎng)山雨的余韻。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇七
汽車(chē)在綿亙蜿蜒的山路上行駛盤(pán)旋,一路上大自然就像一個(gè)天然氧吧不停地制造出氧氣,一陣陣清新的山風(fēng)撲面而來(lái),我毫不拘束地大口大口呼吸著迎面送來(lái)的零污染空氣,吐出二氧化碳,呼吸了幾口渾身覺(jué)得好舒爽。
汽車(chē)在山路上顛簸著,放眼望去滿山沉浸在無(wú)邊的綠色之中,綠的新奇,綠的舒暢,這種綠叫人回味無(wú)窮。一路上一大片一大片竹林出現(xiàn)在眼前,那翠綠的竹子在涼爽的山風(fēng)中有節(jié)奏地?fù)u擺,發(fā)出異常清脆的音響,“沙、沙、沙”這種聲音使人神清氣爽,一條從高山中流出的小溪汩汩地流淌著,發(fā)出“叮咚,叮咚”優(yōu)美的旋律,一路上給我們?cè)鎏砹瞬簧偾槿ぁ?/p>
經(jīng)過(guò)一路顛簸終于到了目的地——四明山。
四明山被一層層云霧籠罩著,猶如仙境。我們踏著一條幽徑向四明山頂峰前行。一陣陣濕漉漉的山風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái),風(fēng)中含著露水和野花的清香,好清爽啊!我們踏實(shí)著輕盈的步伐隨一縷縷云霧前行,一路上鳥(niǎo)兒為我們唱歌,青蛙給我們伴奏,山楂害羞地漲紅了臉,藤梨在樹(shù)梢上跟我們招手。
爬山?jīng)_頂峰開(kāi)始了,山路十分陡峭,一塊塊巨石聳立在山道中,陡坡形成了45度角,坡上長(zhǎng)滿了青苔,爬起來(lái)十分吃力,隨時(shí)有滑倒的可能,途中我驚奇的發(fā)現(xiàn),坡旁長(zhǎng)了許多的蘑菇,白白的蘑菇張開(kāi)小傘仿佛在給我加油打氣,過(guò)了十幾分鐘我終于爬上了頂峰。
從山頂往下看,山下一片迷茫,一片片云霧從山下飄過(guò),一陣陣爽朗的山風(fēng)迎面吹來(lái),在高高的山頂聽(tīng)風(fēng)、看霧,吸大口大口的天然氧氣,真是一種享受!
這樣的好景持續(xù)了不久,我們就要下山了,下山的路仿佛涂了潤(rùn)滑油,格外濕滑。天空不知什么時(shí)候下起了蒙蒙的細(xì)雨,山中一片茫茫,我情不自禁地背起了剛學(xué)過(guò)不久的課文《山雨》,山中的綠跟文中描述的十分相似,也是水淋淋的綠,綠的耀眼,綠的透明。
不久我們就離開(kāi)了這個(gè)天然氧吧,戀戀不舍地與大自然再見(jiàn)!
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇八
寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感,必須注意要讀好原文。怎樣寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)?下面小編給大家?guī)?lái),讀書(shū)心得體會(huì),僅供參考,希望大家喜歡!
讀書(shū)學(xué)習(xí)是一件很奇妙的事情,當(dāng)你明白你越多,才明白自我不明白的越多。當(dāng)你認(rèn)為人的肌體只需要食物時(shí),那食物就變成了飼料。走進(jìn)我的空間,跟我一塊來(lái)享受這讀書(shū)學(xué)習(xí)的滋味吧。
人累了,喜歡獨(dú)坐一室,讓疲憊之身得以安寧;心累了,喜歡捧起一書(shū),讓浮躁之心得以慰藉。
回首讀書(shū)的日子,我仍忍不住怦然心動(dòng),一路走來(lái),山高水遠(yuǎn),我對(duì)書(shū)始終堅(jiān)持著一種綿綿不盡的情感,夜闌人靜,一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷,卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字,翻閱人世千般氣象,萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)。
觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈,展讀書(shū)中人物的笑顏,捧書(shū)中文章的內(nèi)涵,那行云如水的語(yǔ)句,花雨繽紛的意境,真摯動(dòng)人的情感,傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般,有書(shū)的日子,充實(shí),歡樂(lè),振奮,青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光,炫彩,歌唱。
我們是人類未來(lái)的靈魂,社會(huì)不只是鋼筋水泥建造高樓大廈,而是需要有鮮活的生命,嬌嫩的心靈,祖國(guó)的未來(lái)。所以,作為學(xué)生必須錘煉自我的語(yǔ)言技巧,提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力,拓寬自我的語(yǔ)言內(nèi)涵,增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、豐富自我的語(yǔ)言積累,再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。
當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧,高超的駕馭本事、靈活的應(yīng)變本事,實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富,那時(shí)候,我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜,但能夠粘住一切”的作用。而這些本事的獲得,只能信賴于書(shū),僅有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,才能滋潤(rùn)我們求知若渴的心田,僅有讀書(shū),我們才能引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展和提高,僅有讀書(shū),僅有多讀書(shū)我們?nèi)苡谏鐣?huì)才會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源,妙趣橫生,事倍功半。與書(shū)為友吧!因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火,它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與活力。
與書(shū)為友吧!因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng),在你孤芳自賞時(shí),給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。
與書(shū)為友吧!因?yàn)樽x一本好書(shū),就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈,高揚(yáng)夢(mèng)想的風(fēng)帆,駛向人生的旅程?!皶?shū)卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親,眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒”。
與書(shū)為友,以書(shū)為鑒,讓一縷書(shū)香伴你我同行。
我暢游在書(shū)海中,覺(jué)得自己是那樣幸福;我沉醉在書(shū)的世界,不能自拔。大量的閱讀,讓我的習(xí)作水平大大提高,作文成績(jī)屢居上游。每讀過(guò)一本書(shū)后,我都嘗試著寫(xiě)讀后感,抒發(fā)我內(nèi)心的情感。
直至今天,我的閱讀生活已經(jīng)持續(xù)了三年?,F(xiàn)在的我,已經(jīng)讓閱讀課外書(shū)籍,成為了我的'一種良好的日常習(xí)慣。
書(shū)中的故事使我流連忘返,書(shū)中的道理讓我感悟頗深。而且,書(shū)籍大大的擴(kuò)展了我的知識(shí)面。在課外閱讀中,我嘗到了甜頭,我更希望每一個(gè)人都能夠一起快樂(lè)閱讀,暢游書(shū)海!
讀書(shū)中發(fā)生的故事就像天上的星星一樣多,隨便摘一顆都能看到讀書(shū)時(shí)所發(fā)生的驚心動(dòng)魄的一幕。今天我就摘一顆最大最亮的與大家一起分享。
記得去年暑假,我做完作業(yè),就捧起最喜愛(ài)的一本書(shū)——《水滸傳》津津有味地看了起來(lái)。這時(shí),鄰居的阿姨來(lái)找媽媽去辦事,媽媽剛好正在廚房煮飯,她放下手中的活,來(lái)到書(shū)房,叮囑我說(shuō):“高壓鍋里正煮稀飯,媽媽跟阿姨出去辦一件事很快就回來(lái),等會(huì)兒飯熟了把電磁爐的電源關(guān)上?!蔽也荒蜔┑亍班拧绷艘宦曈掷^續(xù)專心致志地看起了書(shū)。沒(méi)過(guò)多久,廚房里傳來(lái)了一陣陣刺耳的聲音,我根本不放在心上,把媽媽吩咐的話拋到九霄云外了,早就被書(shū)中一個(gè)個(gè)精彩而又曲折的故事情節(jié)迷住了。過(guò)了好久,我聞到了一股刺鼻的燒焦味,突然醒悟過(guò)來(lái),放下書(shū)像箭一樣沖出書(shū)房,來(lái)到廚房一看,我傻眼了,高壓鍋里的水由于壓力過(guò)大濺得四處都是,我驚慌失措地關(guān)上電源。我擔(dān)心被媽媽挨批,心想:“還是先把廚房收拾干凈,或許還能隱瞞過(guò)媽媽?!蔽夷闷鹉ú?,小心翼翼地把廚房里的湯湯水水擦得一干二凈。
媽媽一回到家里,就聞到了燒焦味,知道了發(fā)生的事,她并沒(méi)有批評(píng)我,而是耐心地教育了我,并且語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“無(wú)論做什么事,都不能一心兩用,否則就干不成大事?!睆拇耍覌寢尩倪@句話一直銘記在我心里。
地球給了我們生存的家園,母親給了我們生命,老師給了我們知識(shí),而各種各樣的書(shū)籍給了我們?cè)谡n本上學(xué)不到的知識(shí)。
我喜愛(ài)看書(shū),尤其是關(guān)于科學(xué)方面的書(shū)。今年暑假,我看完了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》,這本書(shū)內(nèi)容豐富,有遙遠(yuǎn)的外太空、奇特的植物、有趣的動(dòng)物和發(fā)達(dá)的科技。
在看宇宙篇時(shí),我明白了地球、金星、木星、火星、土星、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)的九大行星,這九大行星都有著一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是它們都是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。在宇宙中有無(wú)數(shù)的小行星,彗星和流星當(dāng)然還有我們?nèi)祟惏l(fā)射上太空的衛(wèi)星和載人太空飛船。如果有一天我也能登上宇宙飛船在天空遨游,那該多好呀!
在看植物篇時(shí),我看見(jiàn)了許許多多的奇怪植物,有被風(fēng)一吹樹(shù)上的果子就會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲的哈哈樹(shù)。我還從書(shū)上看到了一種花,別看它長(zhǎng)得漂亮,卻帶著電,可大家不用擔(dān)心,雖然它帶著電,但不會(huì)傷害到人,因?yàn)樗鼛У碾姾苌?。還有一種草,吃了會(huì)感到酒香四溢,還會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)暈,這是因?yàn)椴堇镉芯凭?。還有一種草,只要有一只蟲(chóng)子爬到它的草葉上,那片草葉就會(huì)合并起來(lái),那只小蟲(chóng)子就被這種草吃掉,成為美餐,忘了告訴你們這種草叫捕蠅草。我覺(jué)得最有趣的是一種荷花,風(fēng)兒吹過(guò)它的干花膜,就會(huì)發(fā)出一種清脆的聲音,像吹笛子一樣,難怪人們叫它水笛荷呢。多么有趣的植物世界啊!
在看有趣的動(dòng)物篇時(shí),我知道了獅子是群體生活的動(dòng)物,一個(gè)群體里只有一只成年雄獅。我還知道斑馬身上的顏色是為了不被天敵發(fā)現(xiàn)。還有變色龍喜歡曬太陽(yáng)是為了調(diào)整體溫,并吸收維生素d。
在看科技篇時(shí),我明白了一個(gè)道理,我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,許多科學(xué)家的發(fā)明讓我們的生活如此美好。愛(ài)迪生發(fā)明的電燈照亮了我們的生活,瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)方便了我們的交通……我希望我們中國(guó)的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。它是我的導(dǎo)航燈,指引我方向,它是我的鑰匙,打開(kāi)我智慧的大門(mén)。
書(shū)是打開(kāi)知識(shí)海洋的鑰匙,它使我們感悟人生,感悟人生真諦;它使我們了解大自然,感受世界的美麗與壯大;它使我們感受科學(xué)并學(xué)習(xí)科學(xué)。讀書(shū)可以讓我們懂得很多,它如一位無(wú)私奉獻(xiàn)的老師一般,將自己的知識(shí)都傳授給每一位讀者,希望他能熱愛(ài)讀書(shū),學(xué)習(xí)知識(shí)。
每當(dāng)我看完一本書(shū)后就會(huì)有自己的感受,令人難以忘記。今天我就要寫(xiě)我喜愛(ài)的書(shū),《平凡的世界》。翻開(kāi)這本書(shū),書(shū)中形形色色的人物故事發(fā)展,向我們展現(xiàn)了七八十年代那個(gè)離我們遙遠(yuǎn)的而有活力的人生旅途。
我喜愛(ài)《平凡的世界》中的孫少安。孫少安從小就是一個(gè)貧困的孩子,他出生在一個(gè)貧困的家庭里,長(zhǎng)大以后,他放棄學(xué)業(yè),他的家中有位體弱多病的老奶奶,父親也開(kāi)始漸漸衰老,姐姐嫁到外地。弟弟此時(shí)正需要學(xué)費(fèi),于是他就去田地里同父親一起干勞活,希望減輕家中負(fù)擔(dān)。到了孫少安結(jié)婚后他一直反對(duì)妻子的意見(jiàn),他不要與父母分家,他知道此時(shí)的自己正是家中的頂梁柱,倘若分了家,他的父親一定會(huì)更加勞累。他是一個(gè)顧家的人,他愛(ài)自己的家人,他愛(ài)自己的孩子,他從不會(huì)因?yàn)樽约旱钠拮幼鲥e(cuò)了什么事而打她罵她。他還是個(gè)有見(jiàn)識(shí),聰明的人,他很早就希望村中可以搞生產(chǎn)責(zé)任制,后來(lái)才肯實(shí)行。他還是個(gè)有責(zé)任心的人當(dāng)他面對(duì)國(guó)家發(fā)行的一些政策是它并不會(huì)像其他地方的少數(shù)人一樣,將自己置身事外。然而他不是,他會(huì)認(rèn)真實(shí)行國(guó)家發(fā)行的政策。他對(duì)待事物很公平也很公正。
讀了《平凡的世界》,我從中學(xué)會(huì)了一些人該有的品德:有責(zé)任心,有擔(dān)當(dāng),孝敬老人,盡職盡責(zé)。我們都是平凡的人,生來(lái)就普普通通。在這個(gè)世界里有太多的不如意、不公平,但也因?yàn)檫@個(gè)平凡的世界,給我們?cè)炀土苏宫F(xiàn)自我生命姿態(tài)的舞臺(tái)。《平凡的世界》讓我懂得了很多道理,還帶我了我許多快樂(lè)。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇九
讀后感要讀好原文。只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。怎樣寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)?下面小編給大家?guī)?lái),讀書(shū)心得體會(huì),僅供參考,希望大家喜歡!
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書(shū),不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶,讀書(shū)能使你心境愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),讀書(shū)能平靜你的心,讓你看清前路;當(dāng)你心境愉快時(shí),讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多完美的事物,讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受?!皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!?/p>
讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)?!坝癫蛔敛怀善?,人不學(xué)不明白?!弊x書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)世界?!白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。
讀詩(shī)使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不一樣的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”,自古以來(lái),勤奮讀書(shū),提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),能塑造人的精神,升華人的思想。
讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣,空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本,是為了讓他們記?。簳?shū)本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折,一點(diǎn)一滴地積累,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我是世界上最富有的人。
讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗,讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來(lái)的期望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友,教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課,閱讀書(shū)籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。
書(shū)是燈,讀書(shū)照亮了前面的路;書(shū)是橋,讀書(shū)接通了彼此的岸;書(shū)是帆,讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù),因?yàn)樽x書(shū),人生才更精彩!
詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。書(shū)是人類思想的寶庫(kù),是人類知識(shí)的總統(tǒng),是人類積累智慧之長(zhǎng)明燈。書(shū)籍是我生活中的最大樂(lè)趣,是我的精神糧食。博覽群書(shū)讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),我愛(ài)讀書(shū)!
記得在小的時(shí)候,我是個(gè)好動(dòng)的孩子,總是定不下心來(lái),媽媽總是和我看故事書(shū),講各種各樣的故事給我聽(tīng),耳濡目染,我漸漸地愛(ài)上看書(shū)。在書(shū)中,我仿佛沉浸在一個(gè)多姿多彩的童話世界,那里有善良的小兔,也有狡猾的狐貍,有膽怯的小松鼠,也有兇狠的老虎,我為書(shū)中東躲西藏的小狗感到擔(dān)憂,默默祈禱小狗不被老虎抓住;我也為慈愛(ài)鹿媽媽感到開(kāi)心,它們一家是多么溫馨、幸福!真希望他們以后能安穩(wěn)平淡地生活下去。書(shū),真是一個(gè)奇妙的世界,我愛(ài)讀書(shū)!我經(jīng)常獨(dú)自一人躲在房間里靜靜地看書(shū),書(shū)是百看不厭的,每一次的閱讀都會(huì)有所收獲。
現(xiàn)在的我,喜歡看外國(guó)名著,在作家的筆下,世界是五彩繽紛的,我仿佛也隨著作者,來(lái)到古老的布拉格,感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,欣賞著美麗的景色,了解那里的地域特色,品嘗著特別的食物,與作者一起流浪。在書(shū)中,我十分快樂(lè),不知不覺(jué)中,我也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),學(xué)到很多知識(shí),書(shū)成為了我的良師益友,書(shū)是我的老師。讀書(shū)提高了我的寫(xiě)作水平,俗話說(shuō):“書(shū)藉是人類進(jìn)步的階梯?!白x書(shū),是我生活中的營(yíng)養(yǎng)劑。我愛(ài)讀書(shū)!
我相信,知識(shí)改變命運(yùn),命運(yùn)就掌握于我的手中,我們要趁年少,多讀書(shū),學(xué)多點(diǎn)知識(shí)!
我暢游在書(shū)海中,覺(jué)得自己是那樣幸福;我沉醉在書(shū)的世界,不能自拔。大量的閱讀,讓我的習(xí)作水平大大提高,作文成績(jī)屢居上游。每讀過(guò)一本書(shū)后,我都嘗試著寫(xiě)讀后感,抒發(fā)我內(nèi)心的情感。
直至今天,我的閱讀生活已經(jīng)持續(xù)了三年?,F(xiàn)在的我,已經(jīng)讓閱讀課外書(shū)籍,成為了我的'一種良好的日常習(xí)慣。
書(shū)中的故事使我流連忘返,書(shū)中的道理讓我感悟頗深。而且,書(shū)籍大大的擴(kuò)展了我的知識(shí)面。在課外閱讀中,我嘗到了甜頭,我更希望每一個(gè)人都能夠一起快樂(lè)閱讀,暢游書(shū)海!
暑假里花了些時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是格溫。斯奈德??铺芈诿绹?guó)馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年,當(dāng)過(guò)幼兒園教師、幼兒園園長(zhǎng)、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者。本書(shū)著重介紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的內(nèi)容。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長(zhǎng)相處的細(xì)節(jié),包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與分享、如何與家長(zhǎng)合作等。對(duì)于幼教工作者而言,可將此書(shū)比喻成自己的私人導(dǎo)師。
我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn):盡量給幼兒一定的自主權(quán),讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)并不是什么分散精力的壞事,相反,那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛(ài)好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫,他們就會(huì)給我們指明方向。
蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有反思的生活,是不值得過(guò)的生活?!?8個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思,第一遍看完這本書(shū)后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過(guò)程中,我也在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢?我可以試著做哪些工作?我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)?我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來(lái)處理自己特殊的情況呢?反思自己的教師職業(yè)生涯,雖然已經(jīng)是有近20年的老教齡了,但也容易生成一些慣性,對(duì)自己的教育教學(xué)、對(duì)幼兒的關(guān)注、對(duì)家長(zhǎng)工作等反思的深入還是不夠的,通過(guò)學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新,形成對(duì)教學(xué)工作的新動(dòng)力。
讀完這本書(shū)后,我覺(jué)得我從書(shū)中吸取了很多有用的東西,給我今后的工作會(huì)帶來(lái)很大的幫助。我希望幼教工作者們都來(lái)看看這本好書(shū)。
地球給了我們生存的家園,母親給了我們生命,老師給了我們知識(shí),而各種各樣的書(shū)籍給了我們?cè)谡n本上學(xué)不到的知識(shí)。
我喜愛(ài)看書(shū),尤其是關(guān)于科學(xué)方面的書(shū)。今年暑假,我看完了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》,這本書(shū)內(nèi)容豐富,有遙遠(yuǎn)的外太空、奇特的植物、有趣的動(dòng)物和發(fā)達(dá)的科技。
在看宇宙篇時(shí),我明白了地球、金星、木星、火星、土星、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)的九大行星,這九大行星都有著一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是它們都是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。在宇宙中有無(wú)數(shù)的小行星,彗星和流星當(dāng)然還有我們?nèi)祟惏l(fā)射上太空的衛(wèi)星和載人太空飛船。如果有一天我也能登上宇宙飛船在天空遨游,那該多好呀!
在看植物篇時(shí),我看見(jiàn)了許許多多的奇怪植物,有被風(fēng)一吹樹(shù)上的果子就會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲的哈哈樹(shù)。我還從書(shū)上看到了一種花,別看它長(zhǎng)得漂亮,卻帶著電,可大家不用擔(dān)心,雖然它帶著電,但不會(huì)傷害到人,因?yàn)樗鼛У碾姾苌?。還有一種草,吃了會(huì)感到酒香四溢,還會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)暈,這是因?yàn)椴堇镉芯凭?。還有一種草,只要有一只蟲(chóng)子爬到它的草葉上,那片草葉就會(huì)合并起來(lái),那只小蟲(chóng)子就被這種草吃掉,成為美餐,忘了告訴你們這種草叫捕蠅草。我覺(jué)得最有趣的是一種荷花,風(fēng)兒吹過(guò)它的干花膜,就會(huì)發(fā)出一種清脆的聲音,像吹笛子一樣,難怪人們叫它水笛荷呢。多么有趣的植物世界啊!
在看有趣的動(dòng)物篇時(shí),我知道了獅子是群體生活的動(dòng)物,一個(gè)群體里只有一只成年雄獅。我還知道斑馬身上的顏色是為了不被天敵發(fā)現(xiàn)。還有變色龍喜歡曬太陽(yáng)是為了調(diào)整體溫,并吸收維生素d。
在看科技篇時(shí),我明白了一個(gè)道理,我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,許多科學(xué)家的發(fā)明讓我們的生活如此美好。愛(ài)迪生發(fā)明的電燈照亮了我們的生活,瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)方便了我們的交通……我希望我們中國(guó)的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。它是我的導(dǎo)航燈,指引我方向,它是我的鑰匙,打開(kāi)我智慧的大門(mén)。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十
這幾天我讀了《天方夜譚》里面的故事非常吸引讀這本書(shū)的人,下面我們來(lái)介紹一下吧!
《漁夫的故事》是《天方夜譚》中非常的一個(gè)故事,重點(diǎn)講了一個(gè)漁夫在一次撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí),捕到一個(gè)瓶子,于是打開(kāi)瓶子去看,沒(méi)想到竟鉆出一個(gè)魔鬼,這個(gè)魔鬼想吃掉漁夫,漁夫卻聰明地逃脫一死,最后又將魔鬼裝到了瓶子里的事,這個(gè)故事告訴我們:漁夫遇事不慌,聰明果斷,也說(shuō)明了魔鬼不管在什么情況下,都是那么陰險(xiǎn)狡猾、死不悔改、本性難移警告人們不要隨便輕信別人的謊言,壞人終會(huì)遭到應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。
這個(gè)故事是我印象最深的一篇,讓我對(duì)漁夫有了另一種看法。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十一
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書(shū)籍,能從書(shū)籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實(shí)以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說(shuō)過(guò),兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個(gè)自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會(huì)萎縮。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十二
《最美的書(shū)包》體現(xiàn)了母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)!下面是本站小編精心為您整理的最美的書(shū)包。
希望您喜歡!
最近我讀了一篇文章,讓我深受感動(dòng)。它主要講了一個(gè)貧窮的家庭,家里有一個(gè)孩子。有一次,孩子看見(jiàn)其他的同學(xué)都有一個(gè)花格子書(shū)包,就固執(zhí)地對(duì)媽媽說(shuō),自己也想要一個(gè)。媽媽聽(tīng)了只好去串門(mén),討一些花布來(lái)給孩子做書(shū)包,當(dāng)作者看到媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅時(shí),才知道原來(lái)媽媽是在用自己的尊嚴(yán)去換花布來(lái)給作者做書(shū)包,那次真的讓作者深受感動(dòng)。
啊!多么偉大的母愛(ài)啊!這位母親不惜尊嚴(yán),女兒對(duì)她說(shuō)要一個(gè)花格子書(shū)包,盡管家里沒(méi)有碎花布,而對(duì)于一個(gè)平時(shí)寡言少語(yǔ)的媽媽,竟然為了孩子去挨家挨戶的討碎花布。這花格子書(shū)包是這位母親不惜自己的尊嚴(yán)換來(lái)的,是用一屢屢被撕裂的矜持和尊嚴(yán)換來(lái)的,她這是為了什么?還不是為了自己的孩子能生活得好一些嗎,不就是對(duì)自己的孩子無(wú)私的愛(ài)嗎?這一道道勻凈的線路就是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不不言愛(ài)的心啊!
在生活中,我們也要對(duì)自己的母親好一點(diǎn),即使母親做錯(cuò)了些什么,我們也要體諒她。她為了我們付出了多少青春,多少的精力啊,還為了供我們吃,供我們穿,付出了多少辛苦啊。這一切都是數(shù)也數(shù)不清的。
有一次,我放學(xué)了。那天雨下得非常大,因?yàn)槲覜](méi)帶傘,所以自己沒(méi)走,過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,媽媽不辭工作的辛苦,冒著風(fēng)雨開(kāi)電瓶車(chē)到學(xué)校來(lái)接我。我興高采烈地上車(chē),媽媽為了不讓我被雨淋濕,她把雨披的一大部分都給我穿著,自己卻被雨淋濕了?;氐郊依?,媽媽還要給我做飯吃,根本沒(méi)有顧及到自己的身體。
我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大了回報(bào)自己的媽媽!
當(dāng)感恩的事跡流淌在大家的心里,當(dāng)感恩時(shí)的激動(dòng)分散在你我之間。同學(xué)們,你們有沒(méi)有想過(guò)感恩是一件多么美好的事呀!
《最美的書(shū)包》講述的是一個(gè)窮孩子,上學(xué)沒(méi)有書(shū)包,但他很想有一只書(shū)包,他把這想法藏在心里好幾個(gè)月了,終于有一天對(duì)媽媽說(shuō)出了心事,媽媽沒(méi)有反對(duì),就到三戶人家去打工,拼命賺錢(qián),經(jīng)常餓得暈倒,過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,終于賺足了買(mǎi)書(shū)包的錢(qián),給孩子買(mǎi)了個(gè)書(shū)包。孩子接過(guò)書(shū)包,看到媽媽憔悴的樣子,忍不住放聲大哭。之后,書(shū)包陪伴了孩子一生,雖然書(shū)包很輕,但孩子總覺(jué)得沉甸甸的。
讀完這篇文章,我覺(jué)得眼睛里酸酸的,被這個(gè)懂事的小朋友及勤勞的媽媽所感動(dòng)。小朋友他知道自己的家境,把買(mǎi)書(shū)包的秘密藏在心里那么久,媽媽為了滿足孩子的愿望,忍饑挨餓很辛勞地賺錢(qián),經(jīng)常是餓得頭暈眼花。真被他們母子情深所感動(dòng)。
再想想我自己,天天不愁吃不愁穿,有時(shí)心里還不滿足,看到別人有什么,心里癢癢的也吵著要父母買(mǎi),父母稍有不依心里就不舒服,根本不替父母考慮,想著都要臉紅??戳诉@篇文章后,我很受啟發(fā),我覺(jué)得要理解父母的辛勞,要珍惜現(xiàn)在所擁有的,要聽(tīng)父母的話,要懂得感恩,我能做的就是好好學(xué)習(xí),不能辜負(fù)大人們的期望。
老師把這篇《最美的書(shū)包》推薦給了我們,我們讀后都有著很多感悟。
它的主要內(nèi)容是這樣的:“我”在七歲時(shí)能夠上學(xué)了,成績(jī)遙遙領(lǐng)先,可是沒(méi)有一個(gè)屬于自己的書(shū)包。于是,“我”向媽媽說(shuō)明了情況。可是家里太窮了,沒(méi)有碎花布,但媽媽為了“我”背上書(shū)包,不顧自己的矜持和尊嚴(yán),去向別人討要碎花布,終于縫成了“我”的第一個(gè)書(shū)包。
這是一個(gè)偉大的母親!她為了孩子能背上一個(gè)書(shū)包,就去鄰居家串門(mén)討要碎花布,而她又不是很善于說(shuō)話,被別人的話憋得臉通紅通紅;因?yàn)槿ハ蜞従佑懸榛ú迹チ笋娉趾妥饑?yán);而失去了矜持和尊嚴(yán),她竟是那么的平靜。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十三
《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀完書(shū),發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》 :你的孩子不屬于你,它們是生命的渴望,是生命自己的兒女,在此分享讀書(shū)心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書(shū)心得范文,歡迎大家閱讀。
伊建莉《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書(shū),我很認(rèn)同這本書(shū)作者的大部分觀點(diǎn)。作者是一位母親同時(shí)也是一名教育研究者,在書(shū)中傳達(dá)的教育理念質(zhì)樸而真實(shí),從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)到群體現(xiàn)象,從經(jīng)驗(yàn)分析到學(xué)術(shù)解析,覆蓋了很多家長(zhǎng)及老師們所遇到的問(wèn)題或困惑,并且遵循了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路,簡(jiǎn)單、生動(dòng)地表述了自己的觀點(diǎn)。這本書(shū)在以下幾點(diǎn)我感受頗深,分享一下給大家參考。
我們?cè)趦和陂g能給予孩子什么?
作者在書(shū)中提到每個(gè)孩子都是生命中最美的饋贈(zèng),時(shí)代發(fā)展到今日,除了生命,我們能給予孩子什么,可保障他們一生健康幸福的生活是“習(xí)慣、自由、平等”。
習(xí)慣,對(duì)于社會(huì)人來(lái)說(shuō)十分重要,好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時(shí)期是少兒時(shí)期,怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,成為家長(zhǎng)們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造,而是在于接納,讓孩子們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的好處,從而形成良好的習(xí)慣。
例如在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能養(yǎng)成“認(rèn)真”的好習(xí)慣,但由于兒童年幼知識(shí)不足的前提下,各種“馬虎”的行為屬于非常正常的情況,我們需要給孩子“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì),不能以強(qiáng)制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎,并且不要往孩子身上標(biāo)記“馬虎、不認(rèn)真”的標(biāo)簽,使得孩子潛意識(shí)降低自我認(rèn)同感,阻礙智力發(fā)育,批評(píng)的方式更不可取,會(huì)給孩子一種負(fù)面的影響,在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配,循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣。
自由,自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力,自由的人才是自覺(jué)的人,沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我掌控的孩子,不可能學(xué)會(huì)自我控制。中國(guó)教育多年熱衷講紀(jì)律、講嚴(yán)格,尤其在教育上,家長(zhǎng)錯(cuò)把控制欲當(dāng)成教育的手段,以自己的認(rèn)知,所謂的經(jīng)驗(yàn)來(lái)控制住孩子的一言一行,使得孩子套著“枷鎖”長(zhǎng)大,有可能會(huì)出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小,逆反暴躁、謊話連篇的問(wèn)題,我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下,自主管理、自由支配、自我完善的機(jī)會(huì),比如零錢(qián)、作息計(jì)劃、新事物探索等,通過(guò)鍛煉,孩子會(huì)不斷的完善自己的自覺(jué)和自主意識(shí),同時(shí)也獲得自尊感和責(zé)任感,使孩子在心理上更加強(qiáng)健。
平等,平等是指地位平等、互相尊重,給孩子提供一個(gè)和睦、平等的成長(zhǎng)環(huán)境。很多家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子相處期間,很多時(shí)候表現(xiàn)出長(zhǎng)輩姿態(tài),和孩子有限的相處中,多半是“檢查工作”和“安排工作”,交流方式比較武斷,常常以當(dāng)年自己的云云,來(lái)鞭策孩子或者拿別人家的孩子來(lái)做比較,不僅給孩子很大的壓力,也會(huì)對(duì)孩子的自信心有打擊,我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子,每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,隨著年齡的長(zhǎng)大,自尊心也會(huì)慢慢成長(zhǎng),他們希望得到尊重,平等的對(duì)待。很多時(shí)候家長(zhǎng)不要以小孩子的眼光看待他們,能更多的自主選擇、處理的機(jī)會(huì)。
書(shū)中多次提到家長(zhǎng)需要完善自身,不發(fā)脾氣,不提倡嚴(yán)厲教育,發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會(huì)給孩子在兒時(shí)性格塑造時(shí)帶來(lái)不可磨滅的破壞性,對(duì)今后的性格和對(duì)生活、對(duì)人的態(tài)度有很大的影響,所以盡量避免。事實(shí)上,發(fā)脾氣不但沒(méi)有教育的功能,而且對(duì)教育是反作用的,脾氣越大,教育效果越差??酥破獾姆绞剑?/p>
1、半小時(shí)方式
不要馬上發(fā)火,一切等半小時(shí)后再去做,分散自己注意力,冷靜后再處理。
2、分散注意力
火氣一起來(lái),趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處,注意力關(guān)注身體的反應(yīng),想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣,慢慢散開(kāi)。
寒假里,我讀了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》 。起初,我以為這是一本寫(xiě)給學(xué)齡前孩子家長(zhǎng)的書(shū),對(duì)它有些意興闌珊,為了開(kāi)學(xué)能交出一份讀書(shū)心得,又不得不繼續(xù)讀下去。讀完書(shū),發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》 :你的孩子不屬于你,它們是生命的渴望,是生命自己的兒女。經(jīng)由你生,與你相伴,卻有自己獨(dú)立的軌跡~~詩(shī)把我重新領(lǐng)進(jìn)書(shū)中,細(xì)細(xì)咀嚼,頗有感觸,無(wú)論是作為母親還是一名教育工作者,書(shū)中自有我們可取之處。
讓每一個(gè)人都感到自己重要。這一點(diǎn)是我從書(shū)中得到的最深感悟。孩子是單純,稚嫩,有著獨(dú)特人格的群體,他們需要關(guān)心,呵護(hù),幫助,更需要尊重。 管理管理,只有管沒(méi)有理,是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體,你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,理解他們,甚至熱愛(ài)他們,你的管理就不會(huì)有太大的成效。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教師,我們都應(yīng)該了解,尊重孩子,對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)不要妄加責(zé)罵,挖苦,嘲諷,而應(yīng)寬容,理解,呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任,在教育管理工作中,我們面隊(duì)的是一群沒(méi)有多大自控能力的孩子,正是這些孩子們對(duì)世事似懂非懂的時(shí)候,因此,在我們進(jìn)行管理時(shí),對(duì)每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí),不管是多大的孩子,他都需要尊重,讓每一孩子參與到管理中來(lái),讓他們都感到自己重要,這會(huì)使我們的教育事半功倍。只有樹(shù)立了這樣的思想,拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念,才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力,實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
給孩子信任和自由。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,自己設(shè)定一個(gè)"法則",孩子為了取悅我們,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由,她在書(shū)中這樣寫(xiě)道:“給孩子自由,不是對(duì)他們放任不管,而是意味著你必須給孩子’三權(quán): 選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人,首先是個(gè)自由的人,才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人?!笔前?,雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō),時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡。對(duì)于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn),真正把自由交給孩子。
“你是生命之弓,孩子是生命之矢,幸福而謙卑地彎身吧,把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方,送往無(wú)際的未來(lái)。愛(ài)——是孩子的飛翔,也是你強(qiáng)健沉穩(wěn)的姿態(tài)?!痹俅我约o(jì)伯倫的詩(shī)結(jié)束我的文章,與大家共勉。
假期中借閱了尹建莉的書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)單》,這是我品讀她的第二本書(shū),第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕,突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題,有針對(duì)性的到書(shū)店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),讀后如沐春風(fēng),家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱,并通過(guò)飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺(jué)倍感親切,深感此書(shū)理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作,讀來(lái)令人信服,當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物:
最深情的禮物——無(wú)條件的愛(ài)
格要求”,代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò),親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒(méi)有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意,債臺(tái)高筑,常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在
日記
中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,輕生的念頭有過(guò)多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué),那時(shí)就感覺(jué)活著太累了。誰(shuí)能想到,一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子,心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望,只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,我說(shuō),當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí),請(qǐng)你記住,打開(kāi)窗戶,讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門(mén),讓自己走出去。把一切交給時(shí)間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后,我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,并對(duì)他們說(shuō),請(qǐng)你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來(lái),留意每一個(gè)孩子的情緒變化,讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹(shù)。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié)。最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō),時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時(shí)候,趁機(jī)換條件,只會(huì)讓孩子自尊心受挫,失去對(duì)父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無(wú)限的人生可能,祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中,也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十四
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū),書(shū)中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮,在此分享讀書(shū)。
心得體會(huì)。
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書(shū)籍,能從書(shū)籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實(shí)以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說(shuō)過(guò),兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個(gè)自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會(huì)萎縮。
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū),書(shū)中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書(shū)落腳點(diǎn)在家庭教育上,但書(shū)中列舉出很多案例,對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證,簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式,卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際,淺談一下我讀完這本書(shū)的幾點(diǎn)感受:
第一:培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),越培養(yǎng)越渙散?!安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確,孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
第二:接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩,人的愛(ài)好也五花八門(mén)。一個(gè)人喜歡什么,醉心于什么,會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,微妙得不可捉摸,愛(ài)好就是天才,想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中,有個(gè)叫楊元生的孩子,他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,不太和同齡的小朋友玩,一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流,我主動(dòng)找他說(shuō),主動(dòng)和他拉勾勾,讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽(tīng),但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。
第三:時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。生活有萬(wàn)千細(xì)節(jié),在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?,F(xiàn)在的孩子都很聰明,對(duì)孩子們的教育也要甜甜化。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大,不光是身體的長(zhǎng)高,更重要的是他們的心智發(fā)展,也會(huì)有變化。我要不斷的觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己,尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,信任孩子、修煉自己。
最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū),作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問(wèn)題。正是自身的問(wèn)題沒(méi)有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式?;叵胱约旱耐?,父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢,我想肯定是沒(méi)有的,多多少少都會(huì)有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候,能不能做到最簡(jiǎn)單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)?,尹建莉在?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無(wú)意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會(huì)了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無(wú)數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容,我覺(jué)得要從自身做起,建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式,用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng),也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正,但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
假期中借閱了尹建莉的書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)單》,這是我品讀她的第二本書(shū),第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕,突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題,有針對(duì)性的到書(shū)店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),讀后如沐春風(fēng),家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱,并通過(guò)飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺(jué)倍感親切,深感此書(shū)理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作,讀來(lái)令人信服,當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物:
最深情的禮物——無(wú)條件的愛(ài)。
做了父母的我們,總是想教孩子這個(gè),指導(dǎo)那個(gè),殊不知孩子有無(wú)限的可能,如果操作不當(dāng),孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),無(wú)法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化,孩子怎么能跟我們敞開(kāi)心扉,彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。生命可以很輕松,比如一件很小的事情,可以大化小,小化了,如果揪住不放,孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,整天花費(fèi)能量在考察你的目光上,沒(méi)有時(shí)間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài),孩子是普通人,開(kāi)心、快樂(lè)、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒(méi)有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對(duì),這就失去了生命的意義。書(shū)中提到,近期有專家發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭,從小父母就寄予厚望,要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),將孩子托付給長(zhǎng)輩,喪失了最寶貴的親子時(shí)刻,要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”,代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò),親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒(méi)有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意,債臺(tái)高筑,常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在。
日記。
中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,輕生的念頭有過(guò)多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué),那時(shí)就感覺(jué)活著太累了。誰(shuí)能想到,一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子,心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望,只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,我說(shuō),當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí),請(qǐng)你記住,打開(kāi)窗戶,讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門(mén),讓自己走出去。把一切交給時(shí)間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后,我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,并對(duì)他們說(shuō),請(qǐng)你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來(lái),留意每一個(gè)孩子的情緒變化,讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹(shù)。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié)。
最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō),時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時(shí)候,趁機(jī)換條件,只會(huì)讓孩子自尊心受挫,失去對(duì)父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無(wú)限的人生可能,祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中,也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十五
格要求”,代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò),親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒(méi)有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意,債臺(tái)高筑,常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在日記中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,輕生的念頭有過(guò)多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué),那時(shí)就感覺(jué)活著太累了。誰(shuí)能想到,一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子,心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望,只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,我說(shuō),當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí),請(qǐng)你記住,打開(kāi)窗戶,讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門(mén),讓自己走出去。把一切交給時(shí)間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后,我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,并對(duì)他們說(shuō),請(qǐng)你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來(lái),留意每一個(gè)孩子的情緒變化,讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹(shù)。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié)。
最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō),時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時(shí)候,趁機(jī)換條件,只會(huì)讓孩子自尊心受挫,失去對(duì)父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無(wú)限的人生可能,祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中,也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十六
假期中借閱了尹建莉的書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)單》,這是我品讀她的第二本書(shū),第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕,突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題,在此分享讀書(shū)心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書(shū)心得優(yōu)秀范文,歡迎大家閱讀。
寒假里,我讀了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》 。起初,我以為這是一本寫(xiě)給學(xué)齡前孩子家長(zhǎng)的書(shū),對(duì)它有些意興闌珊,為了開(kāi)學(xué)能交出一份讀書(shū)心得,又不得不繼續(xù)讀下去。讀完書(shū),發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》 :你的孩子不屬于你,它們是生命的渴望,是生命自己的兒女。經(jīng)由你生,與你相伴,卻有自己獨(dú)立的軌跡~~詩(shī)把我重新領(lǐng)進(jìn)書(shū)中,細(xì)細(xì)咀嚼,頗有感觸,無(wú)論是作為母親還是一名教育工作者,書(shū)中自有我們可取之處。
讓每一個(gè)人都感到自己重要。這一點(diǎn)是我從書(shū)中得到的最深感悟。孩子是單純,稚嫩,有著獨(dú)特人格的群體,他們需要關(guān)心,呵護(hù),幫助,更需要尊重。 管理管理,只有管沒(méi)有理,是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體,你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,理解他們,甚至熱愛(ài)他們,你的管理就不會(huì)有太大的成效。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教師,我們都應(yīng)該了解,尊重孩子,對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)不要妄加責(zé)罵,挖苦,嘲諷,而應(yīng)寬容,理解,呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任,在教育管理工作中,我們面隊(duì)的是一群沒(méi)有多大自控能力的孩子,正是這些孩子們對(duì)世事似懂非懂的時(shí)候,因此,在我們進(jìn)行管理時(shí),對(duì)每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí),不管是多大的孩子,他都需要尊重,讓每一孩子參與到管理中來(lái),讓他們都感到自己重要,這會(huì)使我們的教育事半功倍。只有樹(shù)立了這樣的思想,拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念,才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力,實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
給孩子信任和自由。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,自己設(shè)定一個(gè)"法則",孩子為了取悅我們,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由,她在書(shū)中這樣寫(xiě)道:“給孩子自由,不是對(duì)他們放任不管,而是意味著你必須給孩子’三權(quán): 選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人,首先是個(gè)自由的人,才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人。”是啊,雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō),時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡。對(duì)于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn),真正把自由交給孩子。
“你是生命之弓,孩子是生命之矢,幸福而謙卑地彎身吧,把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方,送往無(wú)際的未來(lái)。愛(ài)——是孩子的飛翔,也是你強(qiáng)健沉穩(wěn)的姿態(tài)?!痹俅我约o(jì)伯倫的詩(shī)結(jié)束我的文章,與大家共勉。
假期中借閱了尹建莉的書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)單》,這是我品讀她的第二本書(shū),第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕,突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題,有針對(duì)性的到書(shū)店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),讀后如沐春風(fēng),家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱,并通過(guò)飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺(jué)倍感親切,深感此書(shū)理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作,讀來(lái)令人信服,當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物:
最深情的禮物——無(wú)條件的愛(ài)
格要求”,代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò),親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒(méi)有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意,債臺(tái)高筑,常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在
日記
中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,輕生的念頭有過(guò)多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué),那時(shí)就感覺(jué)活著太累了。誰(shuí)能想到,一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子,心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望,只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,我說(shuō),當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí),請(qǐng)你記住,打開(kāi)窗戶,讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門(mén),讓自己走出去。把一切交給時(shí)間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后,我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,并對(duì)他們說(shuō),請(qǐng)你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來(lái),留意每一個(gè)孩子的情緒變化,讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹(shù)。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié)。最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō),時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時(shí)候,趁機(jī)換條件,只會(huì)讓孩子自尊心受挫,失去對(duì)父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無(wú)限的人生可能,祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中,也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
伊建莉《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書(shū),我很認(rèn)同這本書(shū)作者的大部分觀點(diǎn)。作者是一位母親同時(shí)也是一名教育研究者,在書(shū)中傳達(dá)的教育理念質(zhì)樸而真實(shí),從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)到群體現(xiàn)象,從經(jīng)驗(yàn)分析到學(xué)術(shù)解析,覆蓋了很多家長(zhǎng)及老師們所遇到的問(wèn)題或困惑,并且遵循了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路,簡(jiǎn)單、生動(dòng)地表述了自己的觀點(diǎn)。這本書(shū)在以下幾點(diǎn)我感受頗深,分享一下給大家參考。
我們?cè)趦和陂g能給予孩子什么?
作者在書(shū)中提到每個(gè)孩子都是生命中最美的饋贈(zèng),時(shí)代發(fā)展到今日,除了生命,我們能給予孩子什么,可保障他們一生健康幸福的生活是“習(xí)慣、自由、平等”。
習(xí)慣,對(duì)于社會(huì)人來(lái)說(shuō)十分重要,好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時(shí)期是少兒時(shí)期,怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,成為家長(zhǎng)們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造,而是在于接納,讓孩子們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的好處,從而形成良好的習(xí)慣。
例如在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能養(yǎng)成“認(rèn)真”的好習(xí)慣,但由于兒童年幼知識(shí)不足的前提下,各種“馬虎”的行為屬于非常正常的情況,我們需要給孩子“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì),不能以強(qiáng)制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎,并且不要往孩子身上標(biāo)記“馬虎、不認(rèn)真”的標(biāo)簽,使得孩子潛意識(shí)降低自我認(rèn)同感,阻礙智力發(fā)育,批評(píng)的方式更不可取,會(huì)給孩子一種負(fù)面的影響,在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配,循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣。
自由,自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力,自由的人才是自覺(jué)的人,沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我掌控的孩子,不可能學(xué)會(huì)自我控制。中國(guó)教育多年熱衷講紀(jì)律、講嚴(yán)格,尤其在教育上,家長(zhǎng)錯(cuò)把控制欲當(dāng)成教育的手段,以自己的認(rèn)知,所謂的經(jīng)驗(yàn)來(lái)控制住孩子的一言一行,使得孩子套著“枷鎖”長(zhǎng)大,有可能會(huì)出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小,逆反暴躁、謊話連篇的問(wèn)題,我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下,自主管理、自由支配、自我完善的機(jī)會(huì),比如零錢(qián)、作息計(jì)劃、新事物探索等,通過(guò)鍛煉,孩子會(huì)不斷的完善自己的自覺(jué)和自主意識(shí),同時(shí)也獲得自尊感和責(zé)任感,使孩子在心理上更加強(qiáng)健。
平等,平等是指地位平等、互相尊重,給孩子提供一個(gè)和睦、平等的成長(zhǎng)環(huán)境。很多家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子相處期間,很多時(shí)候表現(xiàn)出長(zhǎng)輩姿態(tài),和孩子有限的相處中,多半是“檢查工作”和“安排工作”,交流方式比較武斷,常常以當(dāng)年自己的云云,來(lái)鞭策孩子或者拿別人家的孩子來(lái)做比較,不僅給孩子很大的壓力,也會(huì)對(duì)孩子的自信心有打擊,我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子,每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,隨著年齡的長(zhǎng)大,自尊心也會(huì)慢慢成長(zhǎng),他們希望得到尊重,平等的對(duì)待。很多時(shí)候家長(zhǎng)不要以小孩子的眼光看待他們,能更多的自主選擇、處理的機(jī)會(huì)。
書(shū)中多次提到家長(zhǎng)需要完善自身,不發(fā)脾氣,不提倡嚴(yán)厲教育,發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會(huì)給孩子在兒時(shí)性格塑造時(shí)帶來(lái)不可磨滅的破壞性,對(duì)今后的性格和對(duì)生活、對(duì)人的態(tài)度有很大的影響,所以盡量避免。事實(shí)上,發(fā)脾氣不但沒(méi)有教育的功能,而且對(duì)教育是反作用的,脾氣越大,教育效果越差。克制脾氣的方式:
1、半小時(shí)方式
不要馬上發(fā)火,一切等半小時(shí)后再去做,分散自己注意力,冷靜后再處理。
2、分散注意力
火氣一起來(lái),趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處,注意力關(guān)注身體的反應(yīng),想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣,慢慢散開(kāi)。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十七
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū),書(shū)中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書(shū)落腳點(diǎn)在家庭教育上,但書(shū)中列舉出很多案例,對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證,簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式,卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。
在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際,淺談一下我讀完這本書(shū)的幾點(diǎn)感受:
第一:培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),越培養(yǎng)越渙散。“不打擾”就是最好的培養(yǎng)。的確,孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
第二:接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩,人的愛(ài)好也五花八門(mén)。一個(gè)人喜歡什么,醉心于什么,會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,微妙得不可捉摸,愛(ài)好就是天才,想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中,有個(gè)叫楊元生的孩子,他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,不太和同齡的小朋友玩,一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流,我主動(dòng)找他說(shuō),主動(dòng)和他拉勾勾,讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽(tīng),但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。
第三:時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。
生活有萬(wàn)千細(xì)節(jié),在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?,F(xiàn)在的孩子都很聰明,對(duì)孩子們的教育也要甜甜化。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大,不光是身體的長(zhǎng)高,更重要的是他們的心智發(fā)展,也會(huì)有變化。我要不斷的觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己,尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,信任孩子、修煉自己。
假期中借閱了尹建莉的書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)單》,這是我品讀她的第二本書(shū),第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕,突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問(wèn)題,有針對(duì)性的到書(shū)店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),讀后如沐春風(fēng),家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱,并通過(guò)飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺(jué)倍感親切,深感此書(shū)理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作,讀來(lái)令人信服,當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物:
最深情的禮物——無(wú)條件的愛(ài)
孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成,尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期,這個(gè)時(shí)候孩子還沒(méi)有和外界建立清晰的認(rèn)知,他最依賴的人就是母親,母親即世界,世界即母親,母親對(duì)待他的態(tài)度,就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。
這個(gè)時(shí)期,母親和孩子怎么親密都不為過(guò),及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界,允許犯錯(cuò),親自照顧他的衣食起居,以孩子的需求為中心。很多人說(shuō)這樣會(huì)慣壞孩子,其實(shí)這是一種誤解,這正是父母之愛(ài)應(yīng)該有的深度,讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的,他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺(jué)安全的,自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了,孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”,那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往。
愛(ài)之深,情之切,很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中,殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端,變成了“替代”父母,剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì),替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng),這就是“溺愛(ài)”,本質(zhì)是父母愛(ài)自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”。
無(wú)條件的愛(ài)就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁?,是否?tīng)話,是否滿足我們的要求而去愛(ài)他,而是尊重他的本來(lái)面目,允許他按照意愿發(fā)展自己的人生,我們只需用目光溫情相送。
最豐盛的饋贈(zèng)——不羈絆和自由
做了父母的我們,總是想教孩子這個(gè),指導(dǎo)那個(gè),殊不知孩子有無(wú)限的可能,如果操作不當(dāng),孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),無(wú)法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化,孩子怎么能跟我們敞開(kāi)心扉,彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。
生命可以很輕松,比如一件很小的事情,可以大化小,小化了,如果揪住不放,孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,整天花費(fèi)能量在考察你的目光上,沒(méi)有時(shí)間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài),孩子是普通人,開(kāi)心、快樂(lè)、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒(méi)有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對(duì),這就失去了生命的意義。
書(shū)中提到,近期有專家發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭,從小父母就寄予厚望,要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),將孩子托付給長(zhǎng)輩,喪失了最寶貴的親子時(shí)刻,要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”,代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò),親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒(méi)有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。
我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意,債臺(tái)高筑,常年外出打拼但從沒(méi)放棄對(duì)孩子的厚望,無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在
日記
中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,輕生的念頭有過(guò)多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺(jué),那時(shí)就感覺(jué)活著太累了。誰(shuí)能想到,一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子,心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望,只是沒(méi)想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。
在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,我說(shuō),當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺(jué)時(shí),請(qǐng)你記住,打開(kāi)窗戶,讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開(kāi)啟心門(mén),讓自己走出去。
把一切交給時(shí)間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后,我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,并對(duì)他們說(shuō),請(qǐng)你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!
現(xiàn)在想來(lái),留意每一個(gè)孩子的情緒變化,讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹(shù)。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié)。
最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
簡(jiǎn)單說(shuō),時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時(shí)候,趁機(jī)換條件,只會(huì)讓孩子自尊心受挫,失去對(duì)父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無(wú)限的人生可能,祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中,也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū),作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問(wèn)題。正是自身的問(wèn)題沒(méi)有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。
回想自己的童年,父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢,我想肯定是沒(méi)有的,多多少少都會(huì)有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候,能不能做到最簡(jiǎn)單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)?,尹建莉在?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。
我們常常無(wú)意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。 經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會(huì)了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無(wú)數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容,我覺(jué)得要從自身做起,建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式,用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng),也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正,但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài)。
我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
最美的書(shū)包讀書(shū)心得篇十八
最近閱讀了《教師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》,幾乎每個(gè)段落都有精辟、深刻的論述,聯(lián)系和啟迪著今天的教育實(shí)踐,讓我深有感觸,以至我必須寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)讀后感的文章。
艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947),英國(guó)數(shù)學(xué)家、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”:其一,“不可教太多的科目”,其二,“所教科目務(wù)虛透徹”。這一重要思想至今被人們廣泛關(guān)注而產(chǎn)生著重大影響。它的實(shí)質(zhì)是反對(duì)學(xué)校里傳授死的知識(shí)和“無(wú)活力的概念”,反對(duì)學(xué)習(xí)中刻板地接受而不予運(yùn)用、檢驗(yàn)或重新組合知識(shí)概念,認(rèn)為一切教育的中心應(yīng)該使知識(shí)保持活力和防止知識(shí)僵化。說(shuō)得何等好啊!這些20世紀(jì)前期的論述,仍是今天的學(xué)校實(shí)踐中要關(guān)注和解決的問(wèn)題。大量復(fù)現(xiàn)式的枯燥教學(xué),知識(shí)同實(shí)際脫節(jié),是今天的學(xué)校突出而嚴(yán)重的問(wèn)題。
同杜威“學(xué)??颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心,不是科學(xué),不是文學(xué),不是歷史,不是地理,而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”幾乎一樣,懷特?!皹O力主張的解決方法,是要消除扼殺我們現(xiàn)代課程活力的各學(xué)科之間相互不聯(lián)系的嚴(yán)重現(xiàn)象。教育只有一種教材,那就是生活的一切方面”。消除學(xué)科同生活的隔離,消除學(xué)科之間的互不聯(lián)系,一直是20世紀(jì)教育革新家極力解決的問(wèn)題,也是今天課程改革的方向和任務(wù)。
懷特海反對(duì)灌輸式教學(xué),他向有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師呼吁:不要認(rèn)為“只要學(xué)生紀(jì)律好,總能把一定分量的無(wú)活力的知識(shí)灌進(jìn)他們的腦子里去”。他舉例說(shuō),教兒童解一元二次方程可以掌握,但目的何在呢?傳統(tǒng)回答是:鍛煉心智。懷特海指出:“這個(gè)回答雖有部分真理,但有一個(gè)根本的錯(cuò)誤,就是很可能窒息現(xiàn)代世界的才華?!卑褍和男闹潜茸鏊赖墓ぞ?,不管其創(chuàng)始人的權(quán)威和影響有多大,懷特海譴責(zé)這是“教育理論中的最致命、最錯(cuò)誤、最危險(xiǎn)的概念之一”,并且極富意義地指出:“心智決不是被動(dòng)的;它是一種永不休止的活動(dòng),靈敏、富于接受性、對(duì)刺激反應(yīng)快。”這或許是后現(xiàn)代課程家們最感興趣的思想之一。只有把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位,才能減少教學(xué)過(guò)程中的浪費(fèi)和厭倦現(xiàn)象。
懷特海在《教育的目的》中除了廣泛接觸和評(píng)析教育中的突出問(wèn)題外,還深刻揭示了兒童成長(zhǎng)的階段和學(xué)習(xí)道路。他認(rèn)為兒童的心靈是成長(zhǎng)著的有機(jī)體,而成長(zhǎng)和智慧發(fā)生在自由所給予的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之間達(dá)成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲)、精確(掌握)和概括化(抽象),認(rèn)為這三者不斷統(tǒng)合而非序列地排列。他提倡在小學(xué)和初中以觀點(diǎn)的渲染和游戲?yàn)橹?,精確和掌握的發(fā)展始于高中,而抽象和概括則為大學(xué)時(shí)期的焦點(diǎn),學(xué)校若脫離這一大致的計(jì)劃,將違背學(xué)習(xí)的自然韻律。顯然,這是夸美紐斯提出的自然適應(yīng)性原則的延伸,它有益于教師認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),從而采取有針對(duì)性的教學(xué)措施,值得我們深深體悟。
我們?cè)谡務(wù)摻逃哪康臅r(shí),很多是指向著未來(lái)結(jié)果的。然而,我們要清楚地認(rèn)識(shí)到教育的結(jié)果和教育的目的絕對(duì)是兩回事。這點(diǎn)我們通過(guò)閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告訴我們,教育改革,應(yīng)該改掉那些束縛人的心靈而無(wú)活力的教育制度為目的。教育部制定了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》,期中所表露的許多思路皆旨在對(duì)教育制度除舊布新,這才是教育改革方向所在。
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