心得體會是通過對一段時間內的經(jīng)歷、感悟和觀察進行總結和歸納的一種文字表達方式，它能夠幫助我們更好地了解和認識自己的成長和進步。每一次心得體會都是一次寶貴的學習機會，讓我們更加深入思考和反思自己在學習、工作和生活中的表現(xiàn)和經(jīng)驗，從而不斷提高自己的能力和素質?？偨Y就像是給自己一個反饋和總結的機會，讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并且找到改進和進步的方向。通過寫心得體會，我們可以更好地實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。心得體會要言之有物，要表達出我們對所學內容的深入理解和思考。接下來是一份心得體會的案例，相信會對讀者有所幫助。
師范生的師德師風心得體會篇一
師范生師風師德是教育工作者必須具備的基本素養(yǎng)，是提高教育質量、塑造優(yōu)秀學生的關鍵所在。作為一名師范生，我深感師風師德的重要性，并積極參與培訓，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。以下是我對師風師德的心得體會。
第一段：意識到師風師德的重要性（200字）。
在接受師范教育的過程中，一直強調師范生要具備良好的師風師德，但一直以來我只是把它作為一種要求，直到后來才真正意識到了師風師德的重要性。師風師德不僅關系到教育工作者的職業(yè)形象，更關系到學生的成長和發(fā)展。良好的師風師德可以給學生樹立榜樣，讓他們在挫折中保持積極的態(tài)度，讓他們在迷茫中找到正確的方向。
第二段：培養(yǎng)師德良好的方式方法（200字）。
培養(yǎng)良好的師德需要多層次的方法與途徑。首先，我們要注重自身的修養(yǎng)，提升自己的學識、文化素養(yǎng)和教育觀念。其次，要不斷學習教育教學的相關知識，熟悉教育法律法規(guī)，做到對學生的要求合理、公正。再次，要注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)，關心他們的成長和問題，積極引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。最后，要注重與學生的溝通，了解他們的需求和差異，因材施教，實現(xiàn)個性化教學。
師風師德體現(xiàn)在平時的一舉一動中。首先，要嚴守教師職業(yè)操守，不利用職務之便謀取個人利益，不接受學生或家長的禮品。其次，要遵守教師的職業(yè)規(guī)范，不泄露學生隱私，不談論學生私事。再次，要尊重學生的人格尊嚴，堅決杜絕體罰、變相體罰等對學生身心健康有損害的行為。最后，要積極參與學校的各項活動，為學校建設做出貢獻。師風師德的具體體現(xiàn)不僅是一種行為，更是一種態(tài)度和價值觀。
作為師范生，我們應當積極樹立和維護良好的師風師德。首先，我們要始終保持敬業(yè)的工作態(tài)度，盡職盡責地完成教學任務。其次，要積極參與教育教學改革，不斷提高自己的教育教學能力。再次，要善于反思和總結，不斷改進自己的教育方法，以適應學生的需求和社會的發(fā)展。最后，要與學生和家長保持良好的溝通和互動，建立起良好的師生關系，為學生的成長提供良好的環(huán)境與條件。
第五段：對未來師范教育的展望（200字）。
師范教育是培養(yǎng)教育人才的關鍵環(huán)節(jié)，未來師范教育應該更加注重師風師德的培養(yǎng)。首先，應該加強師范生的師風師德教育，提供更多的實踐機會和教育資源，讓師范生在實際工作中鍛煉和提升自己。其次，應該加強對師風師德的評估與監(jiān)督，建立起科學有效的評價體系，強化對師德失范者的處理與警示。最后，應該注重師范生的思想政治教育，加強對教育特殊性和教育責任的認識，使教育工作者能夠始終堅守正確的教育觀念和道德底線。
總結：
師范生師風師德是教育工作者的必備素養(yǎng)，它關系到教育質量和學生的成長。作為一名師范生，我們應當始終意識到師風師德的重要性，積極參與培訓，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。通過培養(yǎng)師德良好的方式方法，具體體現(xiàn)師風師德的行為，樹立和維護良好的師風師德，以及對未來師范教育的展望，我們可以更好地發(fā)揮教育工作者的作用，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
師范生的師德師風心得體會篇二
師德是教師應當具備的道德規(guī)范和行為準則，是教師必須遵守的倫理標準和職業(yè)道德。作為師范生，我們不僅要學習專業(yè)知識，更要注重師德教育。在實習教學中，我深刻體驗到了師德的重要性。
第二段：恪守師道
作為一名師范生，我的一舉一動都要符合師德標準。在授課時，我要以身作則，嚴格要求自己；在和學生交往中，我要時刻保持師生關系的純潔和正常。同時，在與同事相處中，我要營造良好的師德氛圍，相互尊重，相互關心、協(xié)助，建立互相學習、共同提升的良好關系。
第三段：堅持責任擔當
作為一名師范生，我時刻銘記自己的責任擔當。我要為學生的成長負責，要承擔專業(yè)知識與實踐能力的應用。每次上課前，我都會認真?zhèn)湔n，確保自己的教學內容完整、有條理、有邏輯、富有趣味。同時，我也會主動幫助學生解決問題，尤其是對于特殊學生，我要給予更多的耐心和關懷。
第四段：尊重差異
在教育工作中，尊重差異是一種重要的師德。作為一名師范生，我聽到學生的聲音，尊重每一位學生的個性，讓他們感受到平等和尊重的態(tài)度，鼓勵他們發(fā)揮潛力，尊重他們的差異。我相信，這樣有助于建立師生之間的信任關系，也有助于促進學生的主體性和創(chuàng)新思維。
第五段：不斷學習
師德教育不是停留在書本中的知識，而是要貫徹到每個日常教育行為中。作為一名師范生，不斷學習、不斷提高自身師德素養(yǎng)，是必須不斷努力的方向。我要充分利用各種資源，學習前沿的教育理論和經(jīng)驗，認真思考教育道路上的種種問題，并在實際生活中不斷嘗試和探索，以便更好地踐行師德標準。
總之，作為一名師范生，我深深地體會到，只有恪守師道、堅持責任擔當、尊重差異、不斷學習，才能更好地成為一名合格的教師。師德素養(yǎng)的提高需要日積月累的積極探索和實踐，需要我們不斷挑戰(zhàn)自己，始終堅定不移。通過這次實習，我更加堅信，只有把師德教育融入到日常教育工作中，才能培養(yǎng)出更多品學兼優(yōu)的優(yōu)秀教師。
師范生的師德師風心得體會篇三
作為一名師范生，我深深感受到了師范生師風師德的重要性。師范院校培養(yǎng)的是未來的教育工作者，他們將肩負起培養(yǎng)人才的重大責任。在學習與實踐中，我逐漸認識到，良好的師風師德不僅是一種人格修養(yǎng)，更是一種對學生和社會的責任擔當。下面，我將分享我的一些心得體會。
首先，師范生應該具備愛崗敬業(yè)的精神。作為一名教育工作者，我們不僅要對自己所從事的教育事業(yè)充滿熱愛，更要深入學習、研究，并持續(xù)提高自己的專業(yè)水準。只有不斷追求進步，才能更好地滿足學生的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我感到，作為一名未來的教育工作者，我們應該不斷學習，不斷提高自己的教學水平，以此來滿足社會的需求，為未來的社會培養(yǎng)出更多有用的人才。
其次，師范生應該注重自身修養(yǎng)和道德品質的培養(yǎng)。教書育人是一項高尚的事業(yè)，也是一項需要良好道德品質的事業(yè)。在師范生的學習中，我們要時刻以身作則，做到言傳身教。我們要做到心懷愛心，對待每個學生平等和關心，不能對學生有絲毫的偏見，要讓每個學生都感受到我們的關懷和支持。同時，我們還要激發(fā)學生的求知欲望，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我們還應該具備批評和自我批評的精神，勇于糾正自己的錯誤，不斷完善自己的教育方法。
再次，師范生應該保持家庭的和諧和幸福。作為一名師范生，在教書育人的同時，也要照顧好自己的家庭。家庭是一個人成長最基本的場所，它對一個人的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。如果一個教師連自己的家庭都照顧不好，又怎么能夠在教育教學上給學生以很好的指導呢？因此，我深深認識到，一個師范生要想成為優(yōu)秀的教育工作者，首先要把自己的家庭照顧好，為學生樹立一個正確的家庭觀念和道德觀。
最后，師范生應該積極參與社會實踐和志愿服務。師范生作為一支培養(yǎng)人才的力量，應該積極參與社會實踐和志愿服務活動，在實踐中提高自己的實踐能力和專業(yè)水平。志愿服務可以讓師范生更好地了解社會，增加對社會的責任感，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責任感。我認為師范生應該主動關心社會熱點問題，積極參與到社會實踐中，通過實踐鍛煉，提高自己的公共服務能力和綜合素質。
總之，師范生師風師德對于教育工作者來說是至關重要的。良好的師風師德不僅是一種道德修養(yǎng)，更是一種責任和擔當。師范生應該積極培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，注重道德品質的培養(yǎng)，保持家庭的和諧和幸福，以及積極參與社會實踐和志愿服務。只有這樣，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為未來的教育事業(yè)做出更大的貢獻。師范生的師風師德將直接影響到學生的成長和發(fā)展，也將對社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。讓我們共同努力，不斷提升自己的師風師德水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻！
師范生的師德師風心得體會篇四
師德是師范生必須提高的素養(yǎng)之一。從學生時代到走進課堂，我一直在努力培養(yǎng)自己的師德意識。在進行教育實習和社會實踐的過程中，我有了更深入的認識，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，下面是我的心得體會。
一、正確認識師德的含義。
師德不僅是一種道德規(guī)范，更是一種人格力量，是教師行業(yè)在社會倫理道德準則下的義務作為。一個師德高尚的教師應該具有清正廉潔的干部本色，尊重教學規(guī)律和學生個性，積極引領學生偏離不良習慣和陰暗心理，有利于培養(yǎng)學生的文化素質和品德修養(yǎng)。
二、注重實現(xiàn)抽象道德觀念的具體化。
培養(yǎng)師德首先是要樹立正確的人生觀、價值觀，有了正確的觀念和動力，才有可能將抽象的道德觀念具體化，轉化為具體行為的實踐。具體化的手段可以是在課堂上，掌握合理有序的教學方法，發(fā)揮教師批鼓吹，恰當?shù)剡M行教學管理，以及教育老師的思想覺悟、性格和學識的綜合素質。從而使學生對教師的尊敬開始從思想層面轉化為平日的行動，落深心底。
三、課堂教學中的踐行。
將課堂教學作為實踐師德的重要場所，應該加強對學生人格和學科知識的影響，讓學生感受到自己在教師的教育下，得到了科學的思維激發(fā)和道德的感召。具體地說，要通過課堂教學的方式，全面推行以人為本、以情感教育為主導的教學模式，切實關注學生心理健康問題，重視學生真正的需求，打造出“以德育人”的教育品牌。
四、在實習工作中發(fā)揮學識和能力。
在實習工作中，要發(fā)揮學識和能力的優(yōu)勢，以嚴謹科學、精益求精的態(tài)度，認真研究教學方法和教育規(guī)律，努力提高自己的教育和教學水平。同時也要注重在實踐中養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗敬業(yè)的精神和為人師表的修養(yǎng)，離開師范實習班，依然要講師德。
五、引領學生走向陽光生活。
作為人生導師，教師的教育意義要體現(xiàn)在學生勇敢面對人生、積極進取、熱愛生活的態(tài)度和精神面貌上。教師不僅要為學生提供一份“知識資本”，更要引導學生傳承民族文化，反對各種不良行為，通過各種教育方式為學生灌輸勇于拼搏、愛國愛民、合理消費、積極樂觀等正確的生活態(tài)度和價值觀。這是真正師德教育走入實質性應用場域的基本任務。
總之，師德不僅僅是一個抽象的概念，更是具有豐富內涵的行動準則，它是教師人格熔爐的核心，也是教育事業(yè)走上頂峰的關鍵。只有始終保持師德水準的提升，才能夠真正為學生、為社會創(chuàng)造出更加美好、融洽的教育生態(tài)。
師范生的師德師風心得體會篇五
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛橐幻麕煼渡?，作為未來從事教育事業(yè)的人士，師德是我們必須要重視和掌握的一項基本素質。而在實踐中，我們不僅要深入琢磨師德的內涵，更要根據(jù)自己的實踐和體驗進行反思和總結，從而更好地發(fā)揮自己的作用。
第二段：體驗師德
作為一名志愿者，我曾經(jīng)去山區(qū)的一所小學支教，帶領孩子們學習知識，幫助他們解決實際問題。在這個過程中，我深深感受到了師德與教育工作密不可分的關系。在這場教育實踐中，我需要關注的不僅僅是孩子們掌握的知識點，更要負責培養(yǎng)他們的品德、習慣、情感和豐富的人文素養(yǎng)。
第三段：體驗師范教育
在師范生的教育中，師德也是一個非常重要的話題，我們需要系統(tǒng)地學習教育倫理、職業(yè)道德、法治教育等方面的知識。此外，我們也需要學習多種教育方式和方法，以便在未來的教育實踐中更好地踐行師德。同時，在實踐教學中，我們也需要面對不同的教育情境和問題，而這正是不斷刻畫和升華師德內涵的機會之一。
第四段：總結經(jīng)驗
通過不斷的實踐和反思，我逐步認識到師德對于教育工作者的重要性。我們作為教育工作者，應當具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和素養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質和專業(yè)水平。在實踐中，我們需要洞察到教育本質，關注個體差異，從而更好地發(fā)揮自己的作用。在這個過程中，師范生應當有意識地進行反思，加深自己對師德內涵的理解，以更好地實踐師德。
第五段：深刻理解師德內涵
總之，在師范生的培養(yǎng)過程中，我們需要將師德作為一項基本素質加以重視，并通過多種途徑深刻理解其內涵。只有這樣，我們才能更好地踐行教育使命，為孩子們的成長和未來貢獻自己的力量。而在未來的教育實踐中，我們也需要密切關注師德，讓其在我們的身上得到更好的體現(xiàn)和呈現(xiàn)。
師范生的師德師風心得體會篇六
作為一名即將畢業(yè)的師范生，師德培育不僅是一次道德修行的機會，更是對我們未來教師角色的約束和規(guī)范。通過在大學四年的學習與實踐，我深刻認識到了師德的重要性，并在此過程中體會到了一些心得與感受。下面，我將從自身角度，分五部分闡述我的心得與體會。
一、貫徹“德育先于教育”理念。
教育行業(yè)是一項充滿溫情、充滿責任的事業(yè)，教師是社會的靈魂工程師，他們教授的知識不僅僅是數(shù)理化、文化歷史等基礎知識，更要傳遞給學生人生經(jīng)驗、積極心態(tài)和正確價值觀等。在此過程中，師德必然是一個非常重要的考驗點。我們作為即將投身教育事業(yè)的人，應該把德育先于課程教育，把學生的全面發(fā)展放在首位，用自身的道德與品行來感染帶動學生，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
二、注意師生互動的態(tài)度與方式。
師德不僅是教育工作者對職業(yè)的一種責任心，也是對學生人格教育的重要體現(xiàn)。在師生交往中，我們應該注重語言的使用和談吐的舉止，避免過于咄咄逼人或過于婉轉委婉的語言方式，保持合適的距離和態(tài)度。同時，我們應該尊重和關心每一個學生，不以看待學術成績視為唯一標準，注重關注學生的身心健康和學業(yè)生活的全面發(fā)展。當學生遇到問題時，我們應該耐心地傾聽，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭屗麄兏惺艿疥P注和溫暖。
三、傳遞正確的思想和觀念。
語言的力量是無窮的，而教育工作者則是言傳身教的能力者。作為一名師范生，我們不光是為傳授知識，更應該將思想和觀念傳達和傳播給學生。我們需要始終保持正面的心態(tài)和積極的態(tài)度，摒棄消極情緒和不良習慣，帶領學生樹立正確的人生觀和價值觀念，引導他們培養(yǎng)積極的心態(tài)和健康的生活習慣。
四、注重道德教育精神與實踐。
道德是社會的良心和良知，而道德教育更是教育的靈魂和核心。在大學學習的四年中，我們注重自身的道德教育精神與實踐。兢兢業(yè)業(yè)地完成自己的學業(yè)，尊重師長和同學，勤奮刻苦，努力提高自己的能力和素質。同時，應積極參加各種志愿服務，關心弱勢群體和社會公益事業(yè)，為他人付出自己的力量，體現(xiàn)一名教育工作者應有的道德風范。
五、樹立自身師德與擔任社會責任。
作為即將跨入社會的教育工作者，我們應該始終保持教育工作者的風度和風范。我們應尊重職業(yè)道德規(guī)范和紀律，遵守教育法律法規(guī)，努力提高自己的業(yè)務能力和知識水平，不斷完善自己的師德含義。同時，我們應該樹立社會責任心，盡全力為學生的成長服務，為教育的發(fā)展做出自己的貢獻，為人類的美好未來作出努力。
總之，師德培育是大學階段的必修課程，也是未來教師職業(yè)生涯的指南和規(guī)范。教育的未來之路是漫長的，只有我們每個教育工作者都能時刻銘記師德的核心思想，積極實踐，才能真正成為一名良師益友，讓每一位學子都能獲得全面發(fā)展和健康成長！
師范生的師德師風心得體會篇七
作為一名師范生，我們必須注重自身師德素養(yǎng)的培育，因為這關系到我們今后作為一名教師的職業(yè)生涯和形象。趙望岳說：“師道尊嚴是教師最高的榮譽”。只有具備高尚的師德風范，才能真正贏得學生和家長的尊重和信任。因此，我們必須深入思考和實踐師德培育的方法和途徑，讓“師道尊嚴”成為我們內心的堅定信念和行為準則。
第二段：師德培育的過程和方法。
師德培育的過程是一個持續(xù)不斷的過程，需要我們從多個方面入手。首先，我們要加強師范生思想政治教育，牢固樹立“以人民為中心”的核心理念，樹立正確的價值觀和人生觀。其次，我們要加強對專業(yè)知識的學習和研究，掌握教育教學理論和實踐技能，提高自身教育教學素質。最后，我們要注重日常師德表現(xiàn)和自我修養(yǎng)，強化師德師風的日常約束和嚴格自律，增強我們作為教育工作者的自信心和自尊心。
第三段：實踐是師德培育成果的檢驗。
理論學習和思考是師德培育的基礎，但是沒有實踐的檢驗，師德培育的成果往往是虛無縹緲的。切實踐行師德師風，常懷敬畏之心，時刻關注學生的需求和成長，真正為學生的全面發(fā)展貢獻力量，才能獲得學生和家長的肯定和信任，成為一名真正優(yōu)秀的教師。
第四段：堅持師德培育是師范生的自我要求和責任。
作為一名師范生，我們不能僅僅關注學習成績和考試分數(shù)，更需要關注自身的師德師風建設。只有堅持自我要求、嚴格自律，才能在未來的職業(yè)生涯中成為一名優(yōu)秀的教育工作者。此外，我們也應該擔當起對于社會的責任，秉承社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為社會培養(yǎng)出更多的高素質人才，為中華民族偉大復興做出自己的貢獻。
師德培育不是一朝一夕就能完成的任務，而是需要師范生始終把它當做自己的內在動力，始終堅持和實踐。師德培育關系到我們今后的職業(yè)生涯和個人成長，是我們學習生涯中不可或缺的一部分。因此，我們應該時刻保持對待教育的熱情和專業(yè)的態(tài)度，不斷提高師德水平并付諸于行動，用實際行動詮釋著“師道尊嚴”的真正內涵。
師范生的師德師風心得體會篇八
師德師風是教師職業(yè)的基本要求，也是教師教育的核心內容。作為師范生，我們在教育學院的學習生活中，始終明白師德師風的重要性，并不斷探索和實踐，在實踐中不斷完善自己的師德師風，下面我將在此分享我的心得體會。
（一）堅守教育的初心。
教師的初心是培養(yǎng)學生的綜合素質和培養(yǎng)孩子們的未來。作為師范生，我們要始終記住初心，將教育事業(yè)放在首位。無論是在課堂上還是在校園中，我們都要以學生為中心，關注每一個學生的成長和發(fā)展，不僅要做好教學工作，還要盡力培養(yǎng)學生的品德和價值觀念。同時，還要注重自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)的提升，以成為學生們值得尊敬的榜樣。
（二）嚴謹治學、做到學與教的統(tǒng)一。
作為師范生，我們要嚴謹治學。我們要不斷學習，不斷提高自己的學科知識水平，了解最新的教學方法和理論，不斷調整和完善自己的教學方式。同時，我們還要注重學與教的統(tǒng)一，將學術研究與教學實踐相結合。我們要不斷反思自己的教學過程，總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并改正，使教學工作更加科學、有效。
（三）平等對待學生、嚴明紀律。
教師在教育過程中要平等對待每一個學生。師范生作為一個教育者，在與學生的交往中要實現(xiàn)平等對待。我們要關心每一個學生的學習情況和生活問題，不以學生的家庭背景、成績等因素來判斷一個學生的價值。同時，我們還要在教育中嚴明紀律，嚴肅教學紀律，保持課堂秩序和學校正常的運轉。
（四）愛崗敬業(yè)，激發(fā)學生學習的熱情。
作為師范生，我們要愛崗敬業(yè)，將教育事業(yè)當作自己的事業(yè)來對待。我們要盡心盡責地完成教學任務，認真?zhèn)湔n，熱情地上課，耐心地解答學生的問題。我們還要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的熱情，幫助學生發(fā)展?jié)撃埽瑯淞⒆孕判摹?/p>
（五）不斷自我反思，追求教育的卓越。
教師是不斷成長的工作，我們不能停止學習和進步。作為師范生，我們要時刻保持對自己的反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并努力解決。同時，我們還要善于傾聽他人的意見和建議，不斷豐富自己的教育理念，提高教育水平，追求教育的卓越。
在師范生的成長過程中，我們始終注重培養(yǎng)自己的師德師風，體察教育教學的內涵和實踐。我們堅守教育的初心，將學與教相統(tǒng)一，平等對待學生、嚴明紀律，愛崗敬業(yè)地工作，不斷自我反思和追求教育的卓越，這些都是我們心得體會中的重要要素。通過這些努力，我們將會成為真正的教育工作者，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做出自己的貢獻。
師范生的師德師風心得體會篇九
師德是教師的核心素養(yǎng)，也是教育事業(yè)良性發(fā)展的保障。作為師范生，我們一直以來都將師德作為自己的行為準則，不斷提升自己在師德方面的修養(yǎng)。本篇文章將結合師范生師德標準，分享我們的心得體會。
師范生師德標準是根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范和道德規(guī)范制定的一套衡量教師師德的標準。它包括了七個方面的要求：教育理念，思想品質，規(guī)范行為，愛崗敬業(yè)，學生關愛，職業(yè)操守和自身修養(yǎng)。我們師范生需要從這些角度來審視自己的行為和思想，不斷反思和提升，以成為一名合格的教育工作者。
第三段：對教育理念的思考和實踐。
教育理念是教師教育實踐的指導思想，也是影響教育效果的關鍵因素。師范生師德標準要求我們樹立正確的教育觀念，既要注重學生的知識和能力培養(yǎng)，更要關注學生的品德和人格塑造。在實習過程中，我們發(fā)現(xiàn)只有關注和引導學生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出真正有價值的人才。因此，我們在實踐教育理念方面，注重課堂教學的多元化和個性化，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，通過寓教于樂的方式激發(fā)學生的興趣，促進他們的全面發(fā)展。
第四段：關于規(guī)范行為的認識和要求。
教師的行為是學生學習和生活的楷模，因此，師范生師德標準對我們的行為提出了清晰明確的要求。在實習和日常生活中，我們要時刻保持良好的職業(yè)威嚴，要遵守學校和教育系統(tǒng)的各項規(guī)章制度，要尊重學生和家長的權益，要注重自己的形象和儀表。只有這樣，我們才能以身作則，為學生樹立正確的行為模范，促進良好的教育環(huán)境的形成。
第五段：師范生師德標準對我們個人修養(yǎng)的要求。
作為師范生，我們不僅要具備專業(yè)的教育知識和技能，還要具備良好的道德修養(yǎng)。師范生師德標準對我們的自身修養(yǎng)提出了明確的要求。我們要不斷提高自己的思想境界和道德情操，要注重道德觀念的培養(yǎng)和修煉，要樹立正確的價值觀，要堅守職業(yè)操守和道義原則。只有這樣，我們才能真正成為學生心目中的榜樣，為他們樹立正確的人生導向。
總結部分：
師德是教師的靈魂，也是師范生的重要素養(yǎng)。師范生師德標準對我們提出了明確的要求，引導著我們不斷反思和改進自己。在未來的工作中，我們將時刻以師德為準繩，不斷提高自己的教育能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
師范生的師德師風心得體會篇十
第一段：引入話題，說明師范生師德標準的重要性（200字）。
作為師范生，我們在接受教育的同時，也接受了一種特殊的使命——成為一名優(yōu)秀的教師。師德是教師職業(yè)的靈魂，是教師行業(yè)的底線和基礎。近年來，教育界頻頻曝出的一些教師道德失范案例，讓我們深感師德的重要性。因此，師范生必須認真學習掌握《師范生師德行為規(guī)范》等相關標準，將其內化為自己的行為準則，并在實踐中不斷完善、提升。通過學習師德標準，我有了一些心得體會。
第二段：明確師德標準的主要內容（200字）。
師范生師德標準涵蓋了教師職業(yè)道德、師生關系、教育教學活動、學術研究等多個方面的要求。在這些要求中，我特別深刻地體會到教師的榜樣力量和責任擔當?！坝H民為師”，即要求教師要親近學生，像朋友一樣關心、幫助他們。只有真正做到傾心和學生交流，才能真正理解他們的需求。此外，教師還要具備專業(yè)知識和敏銳的觀察力，幫助學生克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。
第三段：分享在校實踐中的師德體驗（300字）。
在實習和授課的過程中，我親身感受到了師德的重要性。在實習期間，我?guī)ьI學生參觀了社區(qū)，并組織了一次志愿活動。在志愿活動中，我看到了孩子們的熱情和奉獻精神，也從中學到了很多。通過親身實踐，我初步體會到了“關心學生，誠實待人，嚴守學術紀律，熱愛教育事業(yè)”等師德標準的深層含義。
第四段：總結師德標準對個人成長的影響（200字）。
在學習師德標準的過程中，我懂得了教師職業(yè)的特殊性和教育的神圣使命。我明白了只有敬業(yè)、付出真心，教師才能在教育中發(fā)揮更大的作用。同時，我也認識到教師身份和職責的莊嚴性，要不斷提升自己的綜合素質和專業(yè)水平，做到言傳身教，以身作則，才能真正贏得學生的尊重和信任。
第五段：展望未來，繼續(xù)踐行師德標準（200字）。
作為一名師范生，未來的教師之路充滿了挑戰(zhàn)和機遇。我將一直銘記師德的標準，以之為信仰，自覺努力，不忘初心，繼續(xù)學習和實踐。我將以真誠的心態(tài)對待學生，傾聽他們的聲音，并盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的教育者，為社會培養(yǎng)更多有益于國家和人民的人才，攜手共建美好的未來。
通過學習師德標準，我們明確了教師職業(yè)的使命和責任，也加深了對于教師師德要求的理解。通過實踐師德標準，我們感受到了教師的責任和快樂。在將來的教育征程中，我將永遠懷揣著對學生的熱愛和對教育事業(yè)的熱情，努力踐行師德標準，成為一名合格、優(yōu)秀的教師。
師范生的師德師風心得體會篇十一
作為一名師范類的學生，每一次的實習都是那么的珍貴，初中教學師范生范文。這次我有幸來到**中學初中部進行兩個月的實習，我更加的珍惜機會，努力工作，不斷學習，使自己掌握更多的實踐知識。實習生活結束了，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。下面就是本次實習鑒定。
在校師范生平時所學的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。實習就是一個很好的`機會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
傳授一種切合實際的知識技能，對學生來說是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識，學生是教學的對象，所以，我不能只為了講而講，更注重學的結果，以學生為中心，實習報告。
實習期間，我積極主動向指導老師請教有關教育方面的問題，聽課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力，也深深打動著組里的每個成員，他們也樂于將自己多年的教學經(jīng)驗拿出來與我分享，因而，我學到了許多實用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學生，而學生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。
實習當中我全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。
短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業(yè)，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。
師范生的師德師風心得體會篇十二
當汽車緩緩從一中駛出，懷著復雜心情的我知道，難忘的實習生活就在此畫上了句號!有很多的不舍，卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對全班同學說出，離別太傷感，怕此次道別會演變成淚別!
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我和隊友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實的。
經(jīng)歷了八個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。八個星期，不僅是我們初為人師的八個星期，更是作為學生實習的八個星期。
回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個月的實習工作讓我體驗了做教師和班主任的工作，體會到了教育的快樂和辛苦，在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過，從中學到了不少教育教學的方法、措施。下面我從三個方面來總結我的實習工作：
實習學校給我安排的教學科目是選修四《化學反應原理》，一個班每周四節(jié)課。在第一周見習的聽課過程中，我基本上了解了課程進度和科組教師的教學方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開始上課，在我上課期間，指導老師都會來聽我的課，課后給我做分析評價總結，同時，我也抓緊時間去聽其他隊友的課，學習他們的長處。在這期間，讓我學到了許多以前沒學過的實踐知識，也讓認識到了自身的不足，對我以后的教學工作有遠大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結工作。
這里詳細說說我實習期間的教學工作吧!我教的是高二七班、八班和九班的化學，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這三個班的學生的化學基礎不是很扎實。由于必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學生對前段時間的化學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，化學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學化學的感覺了?！苯o他們學好化學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉化學習方式。
我主要通過培養(yǎng)他們的化學思維能力和解題能力來提高他們的學習能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于化學反應原理一書內容比較抽象的狀況，給他們那進行了相關知識的補充。同時，注意培養(yǎng)學生學習化學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發(fā)學生的學習動力。
一中的教師管理制度當中，沒有要求沒課的老師或班主任一定要在上班時間留在辦公室里，所以我的指導老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時候都是不在辦公室里的。學生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學生做更多的課后輔導，幾乎每天晚上我都會到辦公室去，等待學生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學們學習化學的熱情慢慢高漲，連很多平時不怎么愛學習的學生都會在晚修的時候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問題等。從學生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如化學平衡常數(shù)的相關計算，至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道化學作業(yè)題，學習效率非常低。針對這個問題。答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對于抄作業(yè)的學生，課后抽時間對其加以引導。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統(tǒng)卷工作，實際操作了如何使用一中教師工作系統(tǒng)進行統(tǒng)計、排名。
實習期間的上課階段，我總計新課和重復課加起來有30節(jié)。但是我的課時間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與指導老師和同專業(yè)同學一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。
上課之余，我還積極去聽學校其他老師的課，如高二年級化學科組各老師、不同學科的老師、隊友以及高一年級每周五的化學匯報課都是一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經(jīng)驗。
教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。
不教書的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學生將近兩個月的接觸中，我通過日常工作、主題班會、個別教育、活動指導等方面工作進行磨練。近兩個月的班主任工作實習，我主要做了以下工作：
(一)班主任工作見習
在見面會上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見習階段詳細了解實習班級高二九班的學生情況，了解了學生的基本狀況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。
(二)擬訂班主任工作實習計劃
通過第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任王亮老師的工作計劃，學校的安排，以及九班學生的具體情況擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關工作。
(三)日常工作
班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我努力學習去做好。在原班主任老師的指導下，我從細節(jié)做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細致地開展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細心對待，及時請示原班主任或辦公室中其他老師。
(四)組織主題班會
主題班會是對中學生進行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。舉行主題班會之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動的針對性，用形式的新穎、有特色來能激發(fā)中學生的參與意愿。根據(jù)調查并結合實際，給同學們上了一次主題班會;“目標target”主題班會。在原班主任的指導下，我認真準備，精心組織，如查找相關資料，并結合自己大學生活制作主題班會的課件，班會上學生反應十分熱烈，現(xiàn)場氣氛非?；钴S，取得了圓滿的成功。課后學生思考自己的未來，向我提出心中關于夢想的疑問，我都一一為之解答，這種形式的教學達到了比預想的還要好的效果。
(五)個別教育
高二是一個非常關鍵的轉折階段，老師逐漸放手其進行自我管理，能否適應自我管理保持良好的學習狀態(tài)，對接踵而至的高三異常重要。而作為一名教師，除了“教書”更重要的是“育人”。我盡量抽空找學生聊天，通過網(wǎng)絡等途徑，結合了解到的班級學生心理情況，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們怎樣，鼓勵他們認真學習，等等。以拉家常的方式詢問學生最近在學習、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)系學生和班級實際，盡力為學生排憂解難。
在當實習班主任的過程中，我從原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何開展班級事務，開主題班會等等。而且我與學生年齡相仿，交流起來更加的方便，因此很快的他們就很愿意和我談心。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么有朝氣。面對學生的心中的顧忌和心理難關，讓我更有一份厚重的責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任和隔壁班班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
總的來說，教師就是教書育人。做班主任就等于是良師加益友，不僅學習上輔導學生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學會獨立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關心愛護他們，關注學生的身心發(fā)展。
我的教育調查課題是《關于后進生心理狀況的調研》，根據(jù)一中學生的具體情況和要求，我們實習隊通過深入訪談，記錄填寫調查表，并分析學生學習情況等，集合談話法和觀察法得出結論，提出自己的看法。最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。
后記
實習的兩個月里，有苦有樂，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡得酸甜苦辣，點點滴滴，歷歷在目;實習讓我豐富了知識，增長了經(jīng)驗;實習讓我堅定了學習的信心，給予了我勇氣;實習帶來的是無價的人生閱歷，是我們人生中的一筆寶貴的財富。實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過這將近二個月的實習，我認為對我以后走向社會起到了一個橋梁的作用，是人生的一段重要的步驟，對將來走上工作崗位也有著很大的幫助。在這里，我要對帶隊老師、指導老師兼原班主任老師及其他所有支持和幫助我的老師、領導和隊友們表示衷心的感謝!謝謝你們!
師范生的師德師風心得體會篇十三
20xx年3月16日到5月15日期間，我在xx縣第五小學部進行了為期兩個月的教育實習。回顧這兩個月，雖然實習生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。使我的實習工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的'喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
實習第一天，帶著期待，帶著不安，在xx縣第五中學小學部領導支持和指導下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位有魄力、教學經(jīng)驗豐富對我這名實習生指導熱心細致、負責到位的女老師——吳琳老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二(1)班，認識了48個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。
在平時的課堂練習講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。
教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自身在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自身的長處，克服自身的不足，從而不斷改進自身的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!
實習的主要內容：包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。
實習中期，一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一(5)班。在這半個月里，我以外行人的身份擔任了這個班的數(shù)學老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教育，處理班里的事務等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識，實習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任，回到了出國留學原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：
在小學階段，學生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學生。小學生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。
在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
獎賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。不管是學習上，還是生活上，吳老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
在二(1)班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然吳老師會根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自身的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自身的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自身管理，也減輕了班主任的工作負擔。
師范生的師德師風心得體會篇十四
每當看到老師站在三尺講臺上揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，我就無比羨慕，壓力隨之而來，時間迫使我走上講臺。在學校試講多次，由開始的緊張到麻木，對上課有種厭倦感。但作為一名教師，上好課是最基本的要求。見習期間，我們爭取多聽課，同時開展了我們的試講活動。按照規(guī)定，我們的見習時間是一個星期，國慶回來后我們要開始上課。我們語文這一科不同，我們見習的那個星期，根據(jù)原科任老師的教學計劃，這星期是復習與考試。鑒于這種情況，我們主動向老師提出我們多聽一個星期課的要求。見習期間，我們不但向老師學習教學方面的知識，對學生也有了基本的認識。
高一兩個班的學生，基礎不好，不思上進，沒有明確的學習目標和學習熱情。先走上講臺的其他隊員都覺得困難重重。學生的基礎差，哪怕有學習的熱情也聽不懂。15，16歲的學生正處于活潑，好動，自我控制能力差的階段，多數(shù)同學在課堂上講話。充滿熱情的我們對于這種情況，不禁有點氣餒。兩個星期里，我們舉行了一次單元測試。情況非常不樂觀，一個班43人竟找不到兩個人及格;特別是，一班的學生兩極分化情況非常嚴重?？粗@樣的成績我的心不由地往下沉。
經(jīng)過充足的準備，帶著緊張，興奮的心情踏上講臺。上課期間是忙碌的，每天都忙著上課，批改作業(yè)，備課，做課件。忙碌并快樂，忙碌的我們是有收獲的。
還沒有踏上講臺時，我心里是畏懼一班學生的，這班學生上課時喜歡講話，課堂紀律差，一般老師他們是不放在眼里的。曾經(jīng)，我想逃避，擔心自己在這樣的班難以上好課。不可否認這是一個挑戰(zhàn)。面對著日益熟悉的學生，我對他們有了更高的要求，并與他們保留一定的距離。從而他們慢慢地把我當成一個老師。樹立老師的形象，他們可能尊重你，但他們不懂得在課堂上如何尊重你。經(jīng)過兩個月的摸索，我積累了一些自己的經(jīng)驗。
(1)，課堂掌控權在你手中。
實習老師一般和學生相處得很好，學生都把你當成朋友，相對敬畏感消失。課后，這是好現(xiàn)象?？稍谡n堂上學生經(jīng)常不懂輕重，隨意和你開玩笑。如，你想請同學起來回答問題，你卻不知道點哪位同學時，學生往往喜歡起哄。這時候，如果你聽從學生，場面將會失控。第一次上課時，我想提問學生，卻不知道提問哪位。這時，有一位學生突然喊出另一位學生的名字，這是學生馬上起哄。我原以為順從他們的意思何樂而不為狀況出現(xiàn)了，那位學生可以坐在位置上大吵大鬧，卻沒有勇氣站起來回答問題。無論你如何鼓勵，他都不愿站起來回答。課堂出現(xiàn)一種尷尬局面。根據(jù)新課標，學生是主體，但老師是課堂的主導者，課堂的掌控權是在老師手中的。假如你沒有信心可以把放出去的控制權收回來，你不要輕易放手，特別是新老師。提問也是一種藝術。有時間的話，你可以提問多幾位學生，有一種鼓勵的作用;如果時間有限，你應該提問一些認真思考，可以讓課堂順利進行的學生理課堂控制權在你手中，你可以根據(jù)實際情況提問學生，有時候出人意料往往有利于調動學生的積極性呢!
(2)我們如何控制課堂紀律。
一班學生個性鮮明，大多數(shù)學生都活潑，好動，自我控制能力比較差。容易在課堂上講話。理科的課堂特別吵，因為很多學生聽不懂，無法學，唯有講話打發(fā)時間。剛開始上課時，學生都比較吵，但5分鐘后，他們都會安靜下來。有些老師在學生吵鬧時，喜歡敲講臺，這一招見效快，但不持久。而且?guī)状沃?，學生都不會放在眼中，依舊在下面開小會;也有不少老師喜歡停下來，對學生說教，不但不能達到預想效果，還容易使學生產(chǎn)生厭惡感。
(1)走下講臺。
一位老師站在講臺上，學生會有種距離感，心存僥幸，自己在下面搞小動作，老師可能不知道。老師走下講臺，一方面拉近與學生的距離，一方面學生也會不由自主地增強自我控制力，他們覺得老師在看著他。有時候，走下講臺也不失是一個控制課堂紀律的好方法。
(2)適當?shù)靥岣咦约旱囊袅俊?/p>
當一個班有一半的學生說話時，你講的內容學生是聽不進去的。這時候，可能你不說話，安靜下來，他們也不加以理會，這樣不但課堂難以持續(xù)下去，教學目標也是無法完成的。往往，老師可以提高自己的音量，用自己的聲音蓋過他們的聲音。他們自然會慢慢安靜下來，并開始聽課。
(3)提問特別吵鬧的學生。
無論一個學生如何搗亂，我覺得老師都不應該在全班學生面前批評他。高中生的自我意識很強，一般的孩子自尊心都很強。但我們又不能放任學生在課堂上搗亂。這時候，我們可以適當?shù)靥岢鰡栴}，并讓搗亂的學生回答。學生都是懂事的，更多時候他們都希望老師能夠注意他，關心他。哪怕他知道你是因為他講話而提問他，他也會開心理在他心中他是感受到老師的關注的。他會尊重老師，并慢慢安靜下來。
作為一位老師用心去上課，用真心對待學生，學生都能感受到。他們從心里尊重你，哪怕他們不能時刻都控制自己，但他們盡力做到最好。正如我上課時一班的學生特別乖，課堂都能保持安靜，認真聽課，認真做筆記。一位老師，你不需要太多言語，有時候你一個眼神，他們都能領會，這是心與心的交流。
我的第一堂課是評講試卷。講完試卷時，僅剩幾分鐘。我為自己對時間的把握暗自開心，看見有學生沒有把錯誤的地方改正過來。詢問后，我的喜悅早已消失到九霄云外。學生說我上課時聲音太小，速度太快，他們都沒有時間記筆記。
課后，我的指導老師告訴我:1，字音題，老師要把正確的讀音，字詞寫在黑板上;2，成語題，老師要向學生解釋詞語;3，仿句之類的題目，老師應該把例句寫出來，讓學生有個參照的例子。
一位老師上課，不但要聲音洪亮，有感染力，而且要表情豐富，面對著學生時，老師最好是面帶笑容。這些都是一個老師應具備的條件。為什么上課前我都沒有注意呢我誤把老師當成課堂的主體，自以為講課時學生負責聽，記筆記即可。
一位老師上課，心里想的是怎樣讓學生學到知識。上課時是根據(jù)學生的反應來進行教學;備課是根據(jù)學生的實際情況設計教學目標，教學過程。當一個老師心里多替學生著想，他必能做到課堂上以學生為主體。
每篇課文各有各的特色，表達的情感不一樣的。一位語文老師上課時，自己必須把握好情感。
實習隊，有一位同學在上《奧斯維新沒有什么新聞》時，情感把握不正確，一篇表達集中營殘忍，無人道的新聞，她卻讓學生在課堂上嘻嘻哈哈，無法體會到其中的沉重。
我上這篇課文時，懷著憤怒控訴的心情向學生介紹了集中營的罪惡，學生不但安靜地聽，并深深地觸動他們的心理在作文練習中，他們紛紛寫了關于集中營的文章，感情真摯，批判深語文課堂上，我們培養(yǎng)學生的鑒賞能力，情感感知能力，不但是從文中詞句中掌握。老師上課時，情感的表達也是非常重要的，這對學生的認識和理解都有極大影響。所以，一位語文老師，在課前認真研究教材是必要的。
師范生的師德師風心得體會篇十五
作為師范生，師德標準是我們日常教育實踐中必須遵循的行為準則。師德是教師的靈魂，是我們從事教育工作的基本要求。在大學學習和實習期間，我深深感受到師德標準的重要性和影響力。在此，我想分享一下我對師范生師德標準的一些心得體會。
首先，師范生應具備良好的道德品質。作為未來的教師，我們應以身作則，做到學會教育，教育自己。我們要始終保持良好的道德操守，堅守職業(yè)操守，做到廉潔奉公，嚴守教育界的紅線。只有這樣，我們才能在教育實踐中起到積極向上的榜樣作用，引領學生形成正確的價值觀和人生觀。
其次，師范生應具備良好的師生關系處理能力。教育是一項人本關懷的事業(yè)，我們要始終把學生放在心中最重要的位置。我們要用心傾聽學生的需求，幫助他們解決問題，關心他們的成長和發(fā)展。同時，我們也要正確處理好師生之間的界限，避免過度親近或過分疏離。只有建立良好的師生關系，才能增強學生的學習動力和興趣，讓教育更有效。
第三，師范生應具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。教師是知識的傳遞者，我們要不斷提升自己的學科知識，保持教學能力和思考能力的進步。我們要努力成為懂得學生特點，掌握教學方法和技巧的專業(yè)人士。只有這樣，我們才能更好的教育學生，引導他們掌握知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第四，師范生應具備良好的團隊協(xié)作能力。教育是一個集體的事業(yè)，我們不能僅僅依靠個人的力量來完成教學任務。我們要懂得團隊合作的重要性，積極與同事們交流合作，相互幫助，共同提高。同時，我們還要與家長、社會各界保持良好的溝通和合作關系，形成齊抓共管、共同育人的局面。
最后，師范生應具備良好的自我教育能力。教師應該是一個永遠在學習的人，我們要不斷提升自己的教育理論和實踐水平。我們要積極參加各類培訓和學術交流活動，不斷豐富自己的知識庫。同時，我們也要注重個人全面發(fā)展，提高自己的審美情趣、情緒管理和健康素養(yǎng)，以更好地滿足學生的需求。
總之，師范生師德標準是我們未來教育工作的基石。通過對師德標準的學習和實踐，我深刻理解到作為一名教師，責任重大，使命光榮。我會始終堅守師范生師德標準，以高尚的情操、良好的師生關系、卓越的專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力和自我教育能力，在日常教育實踐中不斷進步，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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