電影是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊淮髪蕵贩绞剑彩撬囆g的重要表現(xiàn)形式。在寫總結(jié)時要注意避免重復和墨守成規(guī)，盡量突破創(chuàng)新，展現(xiàn)個人風采。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的內(nèi)涵和寫作要點。
語文寫作心得篇一
近幾年，在高中語文教學中，寫作教學逐漸得到了重視。作為語文教學的重要環(huán)節(jié)，寫作能力的培養(yǎng)不僅可以提高學生的語言表達能力，還可以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略，以培養(yǎng)學生的寫作能力。下面我將分享一些個人的心得體會。
首先，寫作教學要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣。在我教學中，我經(jīng)常為學生提供一些有趣的寫作主題，如校園生活、社會熱點、個人經(jīng)歷等。通過讓學生寫自己感興趣的話題，可以激發(fā)他們的寫作興趣，提高他們的主動性和積極性。在寫作過程中，我還鼓勵學生多讀一些優(yōu)秀的作文，通過模仿優(yōu)秀作文的語言表達和寫作技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力。通過這些方法的引導，學生的寫作興趣得到了很大的提高。
其次，要建立一個良好的寫作教學環(huán)境。在我的教學中，我嘗試過利用小組合作的方式進行寫作討論和分享，通過小組成員的互幫互助，可以提高學生的寫作思維和合作能力。同時，在寫作教學中，我也創(chuàng)建了一個放松、積極的氛圍，讓學生不再害怕寫作，敢于表達自己的想法。為了鼓勵學生更多地投入到寫作中，我還定期組織一些寫作比賽和評比活動，激發(fā)學生的寫作熱情。這樣的環(huán)境有效地提高了學生的寫作能力。
第三，要注重寫作過程的指導。在寫作過程中，很多學生容易寫得沒有條理，缺乏邏輯性，甚至堆砌大量的詞語。為了解決這個問題，我在教學中強調(diào)了寫作過程的指導。在學生寫作之前，我會設計一些寫作思維導圖，讓學生將自己的思路整理出來，這樣可以幫助他們更好地組織文章結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，我還會對學生的作文進行修改和指導，幫助他們改正錯誤和不足之處。通過這樣的指導，學生的寫作能力得到了明顯的提高。
第四，要引導學生進行多樣化的寫作練習。在我的教學中，我注重引導學生進行多樣化的寫作練習，讓學生從不同角度去思考和表達。例如，我會組織學生進行新聞報道、讀后感、議論文等多種形式的寫作練習，讓學生在實踐中不斷地提高自己的寫作能力。同時，我也鼓勵學生進行多樣化的閱讀，通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和寫作技巧。通過這些練習和閱讀的引導，學生的寫作水平得到了很大的提高。
最后，要注重對學生寫作成果的激勵和鼓勵。在我的教學中，我會對學生的優(yōu)秀作文進行表揚和鼓勵，通過將優(yōu)秀作文公布在班級或?qū)W校內(nèi)，激發(fā)學生的自信心和積極性。同時，我也會給予學生詳細的批改和指導，讓學生明白自己的不足之處，并通過不斷的努力去提高。通過這樣的鼓勵和激勵，學生的寫作能力得到了大幅度的提高。
綜上所述，高中語文寫作教學是一個綜合能力的培養(yǎng)過程，僅僅依靠知識的灌輸是遠遠不夠的。在我的教學實踐中，通過培養(yǎng)學生的寫作興趣，營造良好的寫作環(huán)境，進行寫作過程的指導，引導多樣化的寫作練習以及激勵鼓勵學生，我逐漸摸索出一套適合自己的寫作教學方法。這些方法和策略的實施不僅提高了學生的寫作能力，也培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們在語文學習中收獲更多的快樂和成長。
語文寫作心得篇二
語文閱讀寫作是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過多年學習和積累，我對于這一方面有了一些心得體會。在接下來的文章中，我將從閱讀的重要性、寫作的技巧、文學欣賞的意義、作文的培養(yǎng)和口頭表達的鍛煉五個方面進行闡述。
首先，閱讀對于語文學習的重要性不言而喻。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，我們可以拓展視野，豐富想象力，提高語言表達能力。閱讀可以讓我們接觸不同的世界、體驗不同的人生。尤其是在小學時期，培養(yǎng)起對閱讀的喜愛和興趣，可以為我們今后的學習生涯打下堅實的基礎。
其次，寫作有其獨特的技巧。寫作不同于口頭表達，需要通過文字來表達思想和情感。在寫作中，我們要注意邏輯性、連貫性和鮮明的個人特色。文章開頭要有吸引人的語句，中間要有層次分明的段落，結(jié)尾要有總結(jié)性的句子。此外，詞語的選擇和句式的運用也非常重要。通過不斷地寫作練習，我們可以提高自己的寫作水平。
第三，文學欣賞對于培養(yǎng)審美能力和情感品味是非常重要的。通過閱讀文學作品，我們可以欣賞到作者的藝術創(chuàng)作和思想表達。文學作品包含了深刻的情感和思考，能夠激發(fā)我們的情感共鳴和思考能力。文學欣賞可以讓我們認識到不同的文化、價值觀和美學標準，提高我們的人文素養(yǎng)和審美情操。
第四，作文的培養(yǎng)是小學語文教學中的重點。通過對于作文的訓練，我們可以提高自己的思維能力和表達能力。寫作是思考的產(chǎn)物，通過寫作我們可以更深入地思考問題和解決問題。在寫作過程中，我們要注意觀察經(jīng)驗，注重細節(jié)，塑造個性化的角色。同時，我們還要學會合理的運用修辭手法，讓文章更加生動有趣。
最后，口頭表達是寫作能力的延伸。我們經(jīng)常需要進行口頭表達，如演講、辯論、說課等。通過參加各種口頭表達的訓練活動，我們可以提高自己的語言能力，增加自信心。在口頭表達中，我們要注意掌握語音語調(diào)、合理運用手勢和注重語言的準確性和流利性。通過口頭表達的鍛煉，我們可以讓自己的語文學習更加全面。
總之，小學語文閱讀寫作是我們學習過程中的重要一環(huán)。通過閱讀，我們可以開闊視野，提高語言表達能力。通過寫作，我們可以培養(yǎng)思維能力和表達能力。通過文學欣賞，我們可以提高審美能力和情感品味。通過作文的培養(yǎng)和口頭表達的鍛煉，我們可以在語文學習中進一步提高自己。只有不斷努力，我們才能在語文學習中取得更好的成績，培養(yǎng)出更高的語文素養(yǎng)。
語文寫作心得篇三
時間匆匆，站上講臺的日子已經(jīng)xx個年頭多了。在這幾年年里，我經(jīng)歷了初上講臺的青澀，到逐漸過渡的適應，如今我已經(jīng)不再是初出茅廬的那個新人教師了。在這期間中，累積了許多經(jīng)驗和學到了知識讓我感慨頗多。
在教學的最開始遇到的最直接的問題就是，好似語文課堂就是教學長長的課文，枯燥乏味沒有趣味，但是隨著在課堂上的摸索思量我發(fā)明，其實語文課的趣味不僅僅是需要說教式的闡述來表現(xiàn)，而更應該將課堂氛圍調(diào)動起來，讓孩子們主動地探究查找語文的趣味，在學習中寓教于樂，而這些效果能否達到全看老師的功力和打算。課堂教學的不斷摸索，有一個環(huán)節(jié)讓我逐漸的明白了它的重要意義：提問互動環(huán)節(jié)。我們知道“人的思想是從想問題開始的”，恰到好處值得思量的問題，可以激發(fā)學生進行探究的愛好，因為對于未知的愛好和渴望可以更加積極的激勵學生進行動腦思量。所以在具體的教學過程當中，作為教師應該避開問是非的回答題，比如“對不對”“是不是”這類不帶思量性的簡單問題，雖然有了課堂互動，但是沒有辦法真正的引導孩子跟上你的思路。在提問時可以提出帶有暗示性詞語的問題，這樣的問題不僅不能引起學生的探究愛好，還會產(chǎn)生繼續(xù)探究學習效果。問題有了啟發(fā)性，不僅孩子可以更跟的緊，課程汲取效果也會好。
同時進行語文教學，教師自身的知識儲備也是很重要的一環(huán)。雖然我教的是低年級語文，但是作為最基礎的語文教學，考驗的同時也是老師個人深厚的基本功和知識儲備。對于文學，對于語文相關的知識的充分了解，對于最簡單的字詞的來龍去脈只言片語的累積。更多的語文知識沉淀和累積，才可以把這門簡單但是重要的學科語文課講好，講得生動有趣深入淺出。假如所學的東西對于孩子來說沒有任何的愛好，那么肯定是很難真正把它學好的，惟獨讓他們喜愛上語文，對這個天天都運用的學科產(chǎn)生愛好，才干逐漸對于語文有全面的了解，有全新的熟悉，這才是我們進行教學更深的目的。
通過這幾年語文教學，我在教學的經(jīng)驗上有了累積，也學習到的很多技能和知識。慢慢的，我心中的目標也逐漸清晰：就是要把語文教學做得更好，更加出色。我會不斷努力，保持著這份對于教書育人的熱情，專心地打算教學內(nèi)容和，更真誠地和孩子們的交流，積極地向前輩學習經(jīng)驗能力。我期望和我的學生們一起培養(yǎng)對于語文的熱愛，一同成長。
語文寫作心得篇四
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學語文培訓會,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
參加這次小學語文教學培訓活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準。
通過學習，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的方向。
1、新課程標準與實驗稿的區(qū)別。
修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學目標的升和降、教學建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。
2、小學語文教學中存在的一些問題。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
（3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。
（5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
3、閱讀教學該怎樣進行。
（1）繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。（2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
（3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
（4）小學語文目標要明確恰當。
（5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
初中語文培訓心得體會只有在不斷學習中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學思想有了進一步的更新。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應時代發(fā)展的要求，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的教育、教學方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求，為我們今后的教學提供了不竭的活水。我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的研究者，不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發(fā)展;要不斷對自己的教學進行反思和評價，經(jīng)常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力;結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的語文學科本位知識。在學習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學內(nèi)容及教學的重難點，認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并運用到實際教學中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。
學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。
總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。篇四：小學語文教學培訓心得體會我參加這次培訓活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后的方向。通過學習，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標?？唇虒W內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上?？唇虒W效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。給我指明了閱讀教學的方向新課程標準與實驗稿的區(qū)別。修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學目標的升和降、教學建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。
小學教師語文課堂能力提升培訓心得體會姓名性：程艷麗性別：女學段：小學學科：語文身份證號：***6073849工作單位：宣化縣賈家營鎮(zhèn)明德小學本次我參加了宣化縣小學教師語文課堂能力培訓。培訓中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少知識。在整個培訓過程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃。
作為一個當代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學生、啟迪學生、培養(yǎng)學生、教育學生，成為一名幸福的老師。聽了各位專家精彩的報告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才稱得上一個合格的教師。
二、專家引領，開拓語文視野語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道遠。本次培訓聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學有了更深刻的理解，學習到語文教學中閱讀教學，習作教學等非常具體可行教學策略，使我對語文教學方法有了新的認識。
三、勤于反思，促進專業(yè)成長。
古人云：教然后知困，知困然后能自強也。發(fā)現(xiàn)問題即反思，反思后則奮進。著名心理學家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的教師成長模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實現(xiàn)的核心因素，是教學與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。
教師是教育事業(yè)的關鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個教師都應增強責任感，用滿腔的熱情、嚴謹?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺自愿的行為，沉下心來，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學習教育教學的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學水平不斷躍上新的境界。
這一次培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
語文寫作心得篇五
作文是一塊語文教學中長期未有種好的“低產(chǎn)田”。不少學生提起作文就頭痛，甚至談文色變，視作文為“苦差事”，一提起筆就覺得無話可說，無事可寫，真是作文難，難于上青天！那么，怎樣才能解決作文教學上遇到的這一難題，使學生喜歡作文，寫好作文呢？筆者在長期的初中語文教學過程中，針對語文教學中的這塊“低產(chǎn)田”，摸索出了以下較為成熟的“高產(chǎn)”方法，僅供廣大同仁參考。
一、激發(fā)寫作興趣。
寫好作文的關鍵是培養(yǎng)學生寫作文的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。教學成功的前提是學生自己的求知興趣和能力，而學生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動的反應性的接受者變?yōu)橹鲃幼非蟮墨C取者，表現(xiàn)出異乎尋常的自覺性。那么，教師在教學中就應該給學生創(chuàng)設一種急于求知的契機，激發(fā)學生的興趣。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。我認為，“鼓勵的力量也是無窮的”。每個學生的作文都有他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚和鼓勵的東西。所以，在作文批改的過程中，我特別注意尋找優(yōu)點，一旦發(fā)現(xiàn)，就寫上鼓勵性的贊語，或劃上表示寫得好的曲線或圓圈。同時，我還采取多種方式，一有機會便給予鼓勵。如在課堂上，常拿他們的習作范讀；課后，或在課室里張貼，或在學校辦的刊物上登出來，或投稿到學校廣播站，甚至寄到各級報刊雜志社等。這些來自老師的“賞識”會使學生產(chǎn)生強烈的感情效應，會成為一種鞭策和動力，學生的寫作興趣油然而生，自信心由此而生，寫作水平也就會不斷提高，隨著寫作水平的逐步提高，逐漸就會對作文萌生出更大興趣，就更加熱愛作文。這樣，我的作文教學進入了一個良性循環(huán)的境界。
二、指導寫作方法。
我國漢代著名的哲學家王充說過：“工欲善其事，必先利其器”，這里的“利其器”即為講究方法。達爾文也認為：“最有價值的知識是關于方法的知識”。因此，方法的重要性不言而喻。指導寫作方法，我在教學中，特別注重了以下幾個方面：
其一，指導閱讀和寫作材料積累的方法。要讓學生喜歡作文，除要把作文課上得生動有趣外，還必須加強閱讀指導，力求做到一文一得。課內(nèi)，每學習一篇新課文，我都指導學生按“溫故知新”，“學思結(jié)合”的閱讀方法，吸收所學知識；課外，我還介紹一些適合學生閱讀的書籍或某種類型具有代表性的文章，指導學生“精讀，仔細反復的讀”，從中獲得知識的營養(yǎng)，為作文教學打好基礎。
寫作材料積累的方法有很多，初中語文教材中《積累資料，學習辦報》一文則較詳細地介紹了積累資料的方法，其中摘錄法、剪貼法、卡片法等積累法都非常有實用價值，務必要求學生掌握并能靈活運用。
其二，指導寫作之布局謀篇的方法。長期以來，語文課堂閱讀教學的通行做法是：通讀全文，疏通文字，了解全貌；分段、分層；歸納層意、段落大意、中心思想；解決思考與練習題等。除此以外，筆者在閱讀教學中還特別注重為學生講解作者布局謀篇之藝術，指導寫作布局謀篇之方法，為作文教學做好鋪墊。如我在講析《誰是做可愛的人》一課時，一反按結(jié)構(gòu)順序的常規(guī)，先從通訊主體“松骨峰戰(zhàn)斗”、“烈火中救親人”、“防空洞里談話”講起，再返回文章開頭講抒情和議論。因為按照“思路教學”，是先有了這些感人事跡才有議論的，而在寫文章時，作者之所以把抒情和議論寫在前頭，是因為他作為隨軍記者急切地要把對志愿軍的總的感受寫出來，向祖國親人匯報。這樣講就好比帶領學生重新經(jīng)歷了一次作者的寫作過程，讓學生體味到作者布局謀篇的用心，不難想象，這對于學生的寫作將會起到拋磚引玉的作用。
其三，指導學生具體寫作實踐的方法。寫作的源泉在于生活，沒有深厚的生活經(jīng)歷，學生作文就無話可說或言之無物；有了生活的源泉，筆下才會有真情流露，寫起文章來就會筆下生花、左右逢源。因此，課堂教學之余，我總是有目的、有計劃地引導學生走進生活，觀察生活、認識生活。如我常帶領學生開展豐富多彩的第二課堂活動，組織學生搞社會調(diào)查、參觀、訪問，豐富寫作題材，激起他們的`表達欲望。當滿載生活素材而歸之時，下筆作文就不愁“言之無物”了。同時，我布置學生每周寫隨筆且不限形式，不限體裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番見解，或一絲感悟，均可以入文，并給予批改、講評等，久而久之，學生的寫作水平自然會有提高。
三、培養(yǎng)寫作意志。
培養(yǎng)意志力，養(yǎng)成勇敢寫作的精神，不僅僅是為了解決寫作上的困難，更重要的是培養(yǎng)人的一種不可或缺的品質(zhì)。在現(xiàn)代生活中，要競爭，沒有意志力不行；遇到挫折，沒有意志力不行；需要創(chuàng)造，沒有意志力更不行。因此，我認為，在作文教學中，要明確樹立“吃苦”的旗幟，這是培養(yǎng)寫作能力，錘煉健康人格的需要。
好作文是改出來的。一篇初寫成的作文，不可能盡善盡美，也許擱置幾天后，你再讀它，就會發(fā)現(xiàn)其中的缺陷，需要修改完善才令人滿意。這樣一來，你的作文也許需要全過程反復修改，沒有堅強的意志力是很難做到的。我想，“作文的全過程反復修改”也許是一個培養(yǎng)寫作意志力的好辦法。
總之，針對作文這塊“低產(chǎn)田”，教師要急學生之所急，想學生之所想，切實幫助學生解決作文上的困難，采取行之有效的教學方法，學生自然會喜歡寫作，愿意寫作，那么，離實現(xiàn)“高產(chǎn)”也就為期不遠了。
語文寫作心得篇六
語文是小學生必修的課程之一，寫作是語文教學的重要組成部分。通過寫作，可以培養(yǎng)學生的語言表達能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在我小學語文學習的過程中，經(jīng)歷了許多寫作的實踐，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在小學語文寫作中的體驗和感悟。
第二段：認真閱讀并積累素材。
寫作的基礎是閱讀，只有通過大量閱讀各種各樣的優(yōu)秀作品，才能培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和見識。每當我遇到寫作困難時，我就喜歡找一本好書，認真讀一讀。在閱讀中，我不僅學到了許多新知識，還了解到不同的觀點和思維方式。這些閱讀的收獲，成為了我寫作的靈感和素材。
第三段：構(gòu)思并組織結(jié)構(gòu)。
寫作前，我會先仔細構(gòu)思，明確要表達的主題和觀點。然后，根據(jù)主題，合理地組織文章的結(jié)構(gòu)。一個好的結(jié)構(gòu)能夠使文章更加連貫、有條理。我常用的結(jié)構(gòu)有按事件發(fā)展的順序、按因果關系組織的結(jié)構(gòu)和按主題展開的結(jié)構(gòu)。在構(gòu)思和組織結(jié)構(gòu)的過程中，我也會注意使用一些過渡詞語，讓段落之間的銜接更加自然。
第四段：注意語言表達和修辭手法。
語言是寫作的工具，準確、生動的語言可以更好地傳達自己的思想和觀點。我在寫作中盡力提高自己的文字功底，善于運用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。同時，我還注意字詞的精確選擇和語法的正確運用，避免使用口語化的表達方式，使作文更加規(guī)范和嚴謹。
第五段：勤加練習和不斷反思。
寫作是需要不斷練習的，只有通過實際的動手操作，才能真正提高寫作水平。在課堂上，老師布置的作文題目只是一個起點，我還會選擇自己感興趣的題材進行寫作練習。同時，每次完成作文后，我都會反思自己的表達方式和結(jié)構(gòu)安排，分析其中的不足和可以改進之處，以便下一次提高。
總結(jié)：
通過不斷的閱讀、構(gòu)思、語言表達和練習，我逐漸提高了自己的寫作水平。寫作能夠讓我思考問題、表達自己的觀點，也增強了我與他人交流的能力。在今后的學習中，我將更加用心地學習語文知識和提高寫作水平，以便更好地展示自己的想法和表達能力。
語文寫作心得篇七
“學生作文好心煩,教師改文心難纏,考場行文得分難”等老大難問題一直困擾著廣大教師。的確，在平時的語文教學中，寫作是師生最感頭痛問題。教師常常感慨學生作文內(nèi)容空洞，語言平淡，缺少個性，難以寫出鮮活的生命和色彩；學生則抱怨頭腦空空，既無生動的材料又無優(yōu)美的詞句，即使搜腸刮肚，也無從下筆，最后只好像擠牙膏似的“擠”出一點點來，真是苦不堪言。一些語文教師在寫作教學中也是感到問題重重。如何提高初中語文寫作教學質(zhì)量，促進學生寫作能力的提高是當前廣大語文教師關心的問題。本文就如何提高初中語文寫作教學，談談幾點粗淺看法，就教于大方之家。
（一）以創(chuàng)設為手段，高漲學生情緒。
1、和諧是前提。
“和諧”是指事物和現(xiàn)象各個方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學家認為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物的存在的最佳變現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。那么在學校中，師生關系是教師和學生在教育教學過程中形成的一種相互關系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關系是有效地進行教學活動，并完成教學任務的必要條件。建立和諧的師生關系，對于促進學生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠的影響。在現(xiàn)實的語文寫作教學過程中，師生情感關系的狀況令人擔憂。當前師生關系中普遍存在著以教師為中心和以理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通。師生關系不和諧，使學生對于學習和寫作不感興趣，教師則對上課失去積極性，甚至對學生失去信心。由此雙方產(chǎn)生情感抵觸。因此，老師體罰學生，學生沖撞老師的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關系，使寫作教學活動失去了寶貴的動力源泉，學生對于寫作沒有興趣，甚至失去自信心，由此導致學生對寫作的怨恨和抵觸情緒。因此，良好的師生關系對于改善課堂教學氛圍，提高課堂教學質(zhì)量是至關重要的。
2、溝通是關鍵。
《普通高中語文課程標準》認為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！倍俺浞职l(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”，就必須在語文課堂上“進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力”，使語文課堂教學產(chǎn)生更大效能，師生間的有效溝通，是教學活動獲得成功的重要保證。有效溝通，指在語文課堂教學的過程中,?通過師生之間、生生之間的共同努力達成的相互理解、相互認同的思想、行為表現(xiàn)。
3.理解是重點。
新型的良好的師生情感關系應建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系，教師與學生之間不只是要有課堂教學的互動，更要有心靈的溝通。教師不斷完善自己的教學方法，以學生喜聞樂見的形式進行授課，加深學生對寫作的理解，把寫作當成是一種樂趣。學生要體諒教師的良苦用心，認真對待寫作，我手寫我心，將自己的情感與成長通過寫作記錄下來，不只是提高自己的文學水平，更是一種學習樂趣。同時，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教學藝術水平。一言以蔽之，教師要用人格魅力來“征服”學生，教師樂教，學生樂學的課堂就會成為師生共同演繹充滿樂趣與收獲的全新的天地。教師要具有正確的學生觀，要注意把對學生的尊重、信任、熱愛和寬容始終灌輸?shù)秸n堂教學中，注意與之平等交流，靈活調(diào)整教學設計。加深教師與學生之間的相互理解，理解促成關懷，建立和諧的師生關系，有利于課堂教學效果的提升。
（二）以興趣為動力，激發(fā)學生熱情。
“興趣是最好的老師”，那么對于寫作，同樣如此。寫作興趣在學生的學習中具有特別重要的作用。學生對寫作發(fā)生濃厚的興趣，就會去主動探求，積極進取，擺脫奉命寫作的被動地位，也可以有效提高語言文字的能力。因此，在寫作教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生習作興趣至關重要。而激發(fā)學生寫作熱情，首先要使寫作話題切合實際，讓學生有切身體驗，有話可說。其次，寫作話題是學生感興趣的，學生愿意深入思考，吐露自己的心聲，這樣的作品才更富有真情實感。比如筆者所在班級的一次話題作文“我長大了”。寫作之前，我們進行了小組討論。關于成長的話題，大家都很感興趣，積極性很高。同學們暢所欲言：學習上的困難、生活中的困擾、成長的喜悅以及幸福的體驗.......討論結(jié)束后，大家很愿意將自己的內(nèi)心體驗以及生活感悟?qū)懴聛?，寫作也就成了一件輕松的事情。
另外，對于學生的作文，教師的批改情況也會影響學生的寫作熱情，所以教師在作文教學中需要時時刻刻注意肯定學生的作文，給他們自信心，讓他們嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習慣，帶著興趣去寫作文。筆者在教學實踐中每次作文評改時，都會和指導教師挑選出寫得好的一些同學的作品，張貼到班里的“師生作品”園地里供其他同學學習，欣賞。哪怕學生寫得不出色，也要給予肯定性，鼓勵性的評語，以此激發(fā)學生特別是差生的作文興趣。同時，在作文評語里采用形象，直觀的語言給予鼓勵。讓學生多讀，多寫，善思，才能逐漸領悟到寫作規(guī)律，將寫作的方法和技巧化為己有，作文能力才能達到質(zhì)的提高。激發(fā)學生的寫作熱情，這樣學生會把平時的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材、認真作文，都會成為一種興趣盎然的自覺行動，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。教學是一件長期、細致、甚至艱苦的工作，尤其是作文教學中對學生寫作興趣的培養(yǎng)，更需要教師付出努力。一方面，教師要不斷學習，提高自己的業(yè)務水平；另一方面，教師還要積極研究學生的心理特點，摸索激發(fā)學生寫作激情的科學方法。
（三）以生活為導向，點燃學生情感。
葉圣陶先生曾說“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不?！?，可見生活對于習作的重要性。學生不會作文，關鍵是“無話可說”?！盁o話可說”源于對世界缺少觀察，對生活缺乏感受。不能觀察世界感受生活,不是沒有世界和生活，而是缺少“愛心”和“熱情”，只有“冷漠”和“麻木”，視世界變化而不見、感生活起伏而不動。那么教師在教學中就要以生活化為導向，幫助他們建造起“愛心”，培養(yǎng)出“熱情”，點燃學生情感。
以生活化為導向，要求學生的寫作素材及體驗都是與生活密切聯(lián)系的。那么，教師在日常教學中，要指導學生采用多種方式來練習寫作，如可以要求學生堅持寫日記，抓住生活當中的點滴感動，為今后的創(chuàng)作積累大量的素材，寫作才不會成為無源之水。另外，隨堂練筆也可以幫助學生記錄生活點滴。比如，有一次上語文閱讀課，剛好當天天氣不好，狂風大作，聲勢浩大。學生們東張西望無心聽課，既然大家都已經(jīng)將注意力放在外面的狂風上，何不讓他們放松心情去感受此時此景。我隨即讓學生以“起風了....”為開頭寫一段話，同時指導學生傾聽風的聲音，同時觀察事物在風中的狀態(tài)。學生身臨其境，描寫非常生動傳神，這次寫作也非常成功。
生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此教師在寫作教學中可有意培養(yǎng)學生認知的習慣，讓學生把生活中遇到的印象深刻的事情寫下來。印象深刻，就會在寫作中不自覺的做到情感融入。在寫作指導中要引導學生的生活實際和情感相聯(lián)系，抒發(fā)情感要找到與現(xiàn)實的結(jié)合點，在生活中靈活運用。葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！边@句話告訴我們寫作生活化的重要性。所以，教師要培養(yǎng)學生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習慣，幫助學生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵學生投入到社會生活中去，做生活的有心人。學會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性,才會在寫作中做到有感而發(fā)，寫出來的文章才能具有情感色彩。
“冰凍三尺非一日之寒”學生寫作水平的提高并非一日之功，需要付出長時間的努力。作為教師，要善于引導，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，不斷提高學生的寫作能力。
趙亞麗。
語文寫作心得篇八
語文寫作是學生在學習過程中必不可少的一項能力。然而，許多學生在學習語文寫作時存在各種問題，導致寫作能力無法得到有效地提高。為了提高自己的寫作能力，我參加了一次語文寫作培訓班，通過這次培訓，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：引言，介紹參加語文寫作培訓的目的和背景。（200字）。
作為一名九年級的學生，我意識到自己的寫作能力相對較弱，而這對未來升學和職業(yè)發(fā)展都有較大的影響。因此，我決定參加一次語文寫作培訓班，希望能夠提高自己的寫作水平。通過這次培訓，我期待能夠了解一些寫作的技巧和方法，提高自己的寫作能力，為將來的學習和人生奠定堅實的基礎。
第二段：介紹培訓班的課程設置與內(nèi)容。（200字）。
在這次語文寫作培訓班中，老師們?yōu)槲覀冊O計了許多有趣且實用的課程。首先是基礎寫作技巧的講解，包括如何構(gòu)思一個好的寫作題目，如何進行有效的寫作計劃，以及如何清晰地表達自己的想法。接著，老師們還教授了一些寫作技巧，例如如何運用修辭手法，如何提高寫作的邏輯性等。最后，我們還進行了一些寫作練習和作文批改，幫助我們更好地掌握所學的寫作技巧。
第三段：學習后取得的進步和提高。（200字）。
通過這次培訓，我收獲了很多關于寫作的知識和技巧。首先，我學會了如何構(gòu)思一個好的寫作題目。在過去，我常常陷入標題的選擇困難中，無法確定一個合適的題目。但在培訓中，老師們教給我們一些思考的方法，讓我能夠更好地選擇一個與自己文章內(nèi)容相關的標題。其次，我學會了如何進行有效的寫作計劃。在過去，我常常陷入長時間的寫作瓶頸中，無法開始或完成一篇作文。但通過培訓，我學會了合理規(guī)劃寫作時間和階段，讓寫作過程更加高效。此外，我還學會了一些寫作技巧，例如如何使用修辭手法來提升文章的表達力和感染力。
第四段：在實際的寫作任務中應用所學的知識。（200字）。
在培訓結(jié)束后，我開始將所學的寫作知識應用在實際的寫作任務中。通過改變自己以往的寫作方法，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的表達更加流暢，使用了更多的修辭手法，讓文章更富有感染力。此外，我也更加注重寫作的計劃和思考，在開始寫作之前，會先構(gòu)思好整個文章的結(jié)構(gòu)和思路，并制定一個合理的寫作計劃。這使得我的寫作過程更加高效，能夠更快地完成一篇作文，并且質(zhì)量更高。
第五段：總結(jié)全文，展望未來。（200字）。
通過語文寫作培訓，我不僅提高了自己的寫作能力，還收獲了很多關于寫作的知識和經(jīng)驗。然而，這只是一個開始，我仍然需要不斷地努力和實踐，才能進一步提高自己的寫作水平。我希望在今后的學習中能夠繼續(xù)鍛煉自己的寫作能力，并將之應用在更多的實際場景中，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
總結(jié)起來，通過參加語文寫作培訓班，我不僅了解了一些寫作的技巧和方法，還學會了如何進行有效的寫作計劃和構(gòu)思一個好的題目。在實際的寫作任務中，我成功地應用了這些知識，取得了顯著的進步。通過這次培訓，我認識到語文寫作是一個長期的學習過程，需要不斷地努力和實踐。只有堅持不懈地學習和練習，才能夠不斷提高自己的寫作能力，更好地應對學習和生活中的各種寫作任務。
語文寫作心得篇九
編者按：語文老師在教寫作的時候可謂費盡心思，作者用了一種特殊的方法鼓勵孩子么寫作，究竟是什么呢?下面我們來看看《花兒朵朵向陽開》這篇教育心得吧!
帶著這個問題我上下求索，試驗著各種方法。每周一節(jié)作品展示課，讀孩子們寫的優(yōu)秀作品，這個辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書，這個辦法適合聽話勤奮的孩子;舉辦作文展，這個辦法適合個別尖子生。
20xx年暑假，有幸參加教育時報主辦的“教師成長學院”研修班，跟著管建剛老師學習作文教學，他在所教的班級出版班級作文報，激起了學生很大的寫作熱情。對于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學六講》，《跟著管老師教作文》等作文教學體系書籍，對班級作文報更感興趣。
秋季開學，一直都在醞釀創(chuàng)辦我們五一班班級作文報。說干就干，首先進行宣傳，和家長聯(lián)系，看看家長的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長不會發(fā)郵件，額外增加他們的負擔，怕家長反感。在群里我詳細諒解了報紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感，激發(fā)他們的寫作熱情。家長朋友了解到報紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致?lián)碜o支持。
再就是確定報紙名字，我在班級征集名字，孩子們起的名字五花八門，有“小蜜蜂報”，“小蜻蜓報”，等等，可是我覺得含義都不夠深刻。我們的學校叫“向陽小學”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫《花兒朵朵報》?我把這個想法跟孩子們一說，孩子們都說好。
接著就是第一期的出版，正好我們有一個同題作文“跟父母說心里話”，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長的積極性并不高，發(fā)了十來篇，既然決定了，十來篇也要出版。排版，設計，學校一體印刷機壞了，王祥宇媽媽自己掏錢印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見面了。
孩子們看到自己作品變成印刷體以報紙的形式發(fā)表出來，激動得蹦跳起來，那些沒有發(fā)表的滿臉羨慕。
第二期的《花兒朵朵報》稿件選好后，我規(guī)定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過期就不再發(fā)表了。周三我一看，果然都發(fā)了過來，看來孩子們和家長的積極性調(diào)動起來了。
光發(fā)表還不行，還要讓它起到引導的作用。每周五我都安排一節(jié)周報評講課，學習好的題目、開頭和細節(jié)描寫等，再評選優(yōu)秀小作者。
孩子們讀著自己同學的習作，發(fā)表的欲望越來越強烈，寫作起來就越來越用心。
現(xiàn)在《花兒朵朵報》成了孩子們討論的焦點，也是孩子們創(chuàng)作的動力。更令人欣喜的是我班一個孩子，以前從來不超過300字，這次竟然寫到了400多，而且還那么生動有趣，我開通了“綠色通道”，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會成為這個孩子學習的轉(zhuǎn)折點。
看著五一班的朵朵向陽花，我滿懷希望，我期待通過我的努力，能夠在他們的童年打下良好語文的基礎，能夠在向陽文化的滋養(yǎng)下盡情綻放自己!
作者|向陽小學禹瑞黎。
語文寫作心得篇十
在小學階段，語文學習是我們學習的基礎和重要環(huán)節(jié)之一，它不僅幫助我們提高語言能力，還培養(yǎng)了我們的閱讀和寫作能力。多年來，我積累了許多關于小學語文閱讀寫作的心得體會。
首先，培養(yǎng)良好的閱讀習慣是小學語文學習的第一步。在課余時間，我養(yǎng)成了每天閱讀的習慣。無論是故事書、報紙還是雜志，我都會讀一些。閱讀不僅開拓了我的視野，還使我成為一個有見識的人。同時，還提高了我的語言表達和寫作能力。通過閱讀，我學會了分析文章，領悟到了作者的意圖，并能夠理解其中的深層含義。因此，我在閱讀理解方面也有了很大的提高。
其次，課堂上的寫作訓練對我語文寫作能力的提升起到了決定性的作用。老師經(jīng)常給我們布置寫作任務，包括記敘文、說明文和議論文等。通過這些寫作訓練，我不僅提高了自己的寫作水平，還學會了思考和組織自己的觀點。寫作訓練讓我有機會表達自己的想法，提高了我的表達能力和邏輯思維能力。在寫作過程中，我會反復推敲語言的精確度和準確性，有時甚至進行多次修改和潤色。寫作訓練不僅培養(yǎng)了我對語言的敏感度，而且提高了我的審美能力，使我能夠更好地辨別文章的優(yōu)劣。
此外，從小我就注重積累詞匯和句型。每當遇到不認識的生詞，我都會及時查詢詞典，并記錄下來。然后，我會用這些生詞進行造句演練，以加深對詞義和用法的理解。與此同時，我還會整理一些常見的句型，并運用到我的寫作中。這種詞匯和句型的積累為我的寫作提供了一定的基礎，讓我的表達更加豐富準確。同時，這種積累還使我的閱讀能力得到了鞏固和提高，我能更好地理解課文和外文閱讀。
最后，語文學習的過程中，老師鼓勵我們多與同學進行合作學習。在小組合作中，我學會了傾聽他人的觀點，并及時給予肯定和建議。通過合作學習，我不僅提高了自己的語文能力，還學會了與人合作、溝通和交流。這些能力在今后的學習和工作中將對我有很大的幫助。
總之，小學語文閱讀寫作是培養(yǎng)我們語言能力和思維能力的重要途徑。通過培養(yǎng)良好的閱讀習慣、課堂寫作訓練、詞匯和句型的積累以及合作學習等方式，我在小學語文學習中取得了一定的成績。這些心得體會不僅為我今后的學習提供了基礎，也將成為我終身受益的寶貴財富。我相信，在未來的學習生活中，我會繼續(xù)堅持并不斷完善這些學習方法，取得更好的成績。
語文寫作心得篇十一
寫作能力作為語文學習的重要組成部分，對于學生發(fā)展綜合語言運用能力至關重要。為了提高自己的寫作能力，我參加了一次語文寫作能力培訓，這次培訓讓我受益匪淺。
第二段：培訓內(nèi)容
在這次培訓中，我們首先學習了寫作的基本要素，如構(gòu)思、組織和展開論述等。通過分析優(yōu)秀范文，我們了解了不同類型的文章結(jié)構(gòu)和語言特點。接下來，我們通過各種練習和習作，從簡單到復雜地提升了自己的寫作能力。培訓還包括了一些寫作技巧的分享，如如何運用修辭手法和提升文章的表達能力。
第三段：學習心得
通過這次培訓，我認識到寫作是一個需要不斷練習和思考的過程。之前，我在寫作時常常感到思維不流暢，文章結(jié)構(gòu)混亂。而在這次培訓中，老師耐心指導我們文法和邏輯的運用，使我在論證和表達方面有了很大的提升。同時，通過批改和討論其他同學的作文，我也學到了很多寫作中常見的問題和解決方法。
第四段：寫作能力的重要性
培訓讓我意識到寫作能力的重要性。除了幫助我在學習上更加得心應手外，寫作能力還有助于我在日常生活中更好地表達自己的觀點和情感。能夠清楚地表達自己的想法和觀點，不僅可以與他人更好地溝通交流，還有助于提高自己的邏輯思維和分析問題的能力。
第五段：展望未來
在這次培訓結(jié)束后，我意識到寫作能力是需要長期堅持和不斷提升的。因此，我計劃以此次培訓為契機，在實踐中不斷鞏固和提高自己的寫作能力。我將繼續(xù)閱讀優(yōu)秀的作品，學習不同的寫作風格和技巧，不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。同時，我也希望能夠參加更多的寫作比賽和論文發(fā)表，提高自己的寫作水平。
總結(jié)：
通過這次語文寫作能力培訓，我不僅學到了寫作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己堅持鉆研、不斷進步的品質(zhì)。我相信通過不斷的努力和實踐，我可以在寫作中取得更好的成績和進步。寫作能力的培訓不僅對我個人有著重要的意義，更是為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎。
語文寫作心得篇十二
語文寫作能力是每個學生都需要培養(yǎng)和提高的一項重要能力。為了提高自己的寫作水平，我參加了一期語文寫作能力培訓課程。在這個課程中，我學到了很多寫作技巧和方法。通過學習和實踐，我有了一些心得體會。首先，提升寫作能力需要大量的閱讀和積累。讀書可以拓寬我們的視野，豐富我們的詞匯和表達能力。其次，明確寫作目的和讀者群體是寫作的基礎。再次，學會分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。最后，堅持反復練習和修改是提高寫作能力的關鍵。
首先，提升寫作能力需要大量的閱讀和積累。在課程中，老師給我們推薦了許多優(yōu)秀的作品，包括詩歌、散文和小說等。通過閱讀這些作品，我不僅增加了對文學的理解，也學到了許多優(yōu)秀的寫作技巧。此外，積累詞匯也是提高寫作能力的重要一環(huán)。通過大量的閱讀，我們可以不斷學習和積累新的單詞和短語，豐富自己的語言表達能力。
其次，明確寫作目的和讀者群體是寫作的基礎。在課程中，老師不斷強調(diào)寫作要有明確的目的和讀者。只有明確了自己要表達的觀點，并針對具體的讀者進行寫作，才能使文章更加準確和有針對性。因此，在每次寫作之前，我都會仔細思考自己的寫作目的和讀者群體，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
再次，學會分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。課程中，老師用大量的實例來講解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。他告訴我們，一個好的文章應該有一個清晰的開頭、承接的段落和一個有力的結(jié)尾。而且，每個段落都應該有明確的主題句，并按照一定的邏輯進行展開。通過學習這些寫作要素，我可以更好地進行文章的組織和寫作。
最后，堅持反復練習和修改是提高寫作能力的關鍵。寫作是一個需要技巧和經(jīng)驗的過程，只有反復練習和不斷修改，才能不斷提高自己的寫作水平。在課程中，老師給我們布置了許多寫作作業(yè)，并在之后進行了詳細的修改指導。通過對自己文章的批判性反思和修改，我發(fā)現(xiàn)了自己寫作中存在的問題，并逐漸提高了自己的寫作能力。
總而言之，通過這次語文寫作能力培訓課程，我學到了很多寫作技巧和方法。通過大量的閱讀和積累，我豐富了自己的語言表達能力；明確寫作目的和讀者，我能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；學會分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，我能夠更加清晰地表達自己的觀點；堅持反復練習和修改，我提高了自己的寫作水平。通過這次培訓，我相信我已經(jīng)邁出了提高寫作能力的第一步，同時也明白了提高寫作能力需要長期堅持和不斷努力。我將在今后的學習中繼續(xù)保持對語文寫作的熱愛和努力，爭取在寫作方面取得更大的進步。
語文寫作心得篇十三
說到寫作，我的感觸就個性深刻，在我的心里，寫作就是一種表達情緒的最好方式，就是自我內(nèi)心最真切的情感，無須用任何華麗的詞藻來修飾，只要把你的心里話說出來，就是一篇最美的文章。
在寫作文的時候，我總是按自我的想法去寫，因為只有這樣才是自我的真實想法，我們的老師經(jīng)常強調(diào)：要寫出真情實感。真情實感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來的，自我當時的想法、感想，就是真情實感，一個人不可能沒有想法嘛！
其次，在寫作文的時候，最忌諱的就是寫“流水帳”了，這樣的作文是不可能好的，要充分表達你當時的感想，就要把自我真切的一面展露出來，寫“流水帳”就好象寫梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒有把每一個部分都細膩地去描述。寫作文時，字里行間都要表達出你的真切情感，不管是一句話，一個詞，都要用得恰當，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細，要挑選好最能體現(xiàn)當時感想的詞匯，這樣作文才會生動、真切。
作文不是編出來的，要想寫好作文，平時就要多積累好詞好句，多練習寫作技巧，這樣，作文才會有提高和進步，還要多學習別人的作文的精華所在，用在自我的作文里，這樣才稱得上“作文大師”呢！
我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么，你們必須要告訴我哦！
語文寫作心得篇十四
作為一名語文學科的學生，在學習中不能忽視寫作的重要性。寫作是語文學科的基礎，通過寫作能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力，鍛煉我們的思維邏輯能力。在長期的學習和實踐中，我逐漸領悟到了一些寫作的心得體會。
首先，寫作要注重積累。作為一名作家，深厚的積累是必不可少的。只有通過閱讀大量的書籍和文獻，才能拓寬我們的視野，豐富我們的知識儲備。在閱讀的過程中，我們要學會思考，思考作者的觀點、觀點的深層次內(nèi)涵以及作者所使用的語言技巧。通過不斷的積累，我們可以將優(yōu)秀的句子、段落和結(jié)構(gòu)方法吸收到自己的寫作中，使我們的作品更有內(nèi)涵和文采。
其次，寫作要注重思考。寫作并非只是簡單地將自己的想法和情感抒發(fā)出來，更重要的是要進行思考和分析。在寫作之前，我們要對所要寫的內(nèi)容進行充分的思考，理清邏輯關系，梳理出層次清晰的結(jié)構(gòu)。寫作過程中，我們要反復思考每一個觀點、每一個論據(jù)，確保其合理性和邏輯性。只有通過充分的思考，我們的作品才能更有深度、更有說服力。
此外，寫作要注重練習。練習是提高寫作水平的關鍵。我們要經(jīng)常寫作，可以從簡單的話題、日常生活中的點滴開始，逐漸提高難度。在寫作中，我們要注重語言的精煉與準確，力求用簡潔的詞語表達清晰的思想。同時，我們要注重對自己作品的反思與總結(jié)，不斷改進自己的不足之處。通過反復練習，我們的寫作水平才會得到提高。
最后，寫作要注重感情。寫作是一種情感的體現(xiàn)，我們要注重感情的真實表達。在寫作中，我們要盡量注入自己真實的情感和感受，讓讀者能夠感同身受，產(chǎn)生共鳴。同時，我們要注重情感的適度表達，不過分渲染，保持一種平和而真實的態(tài)度。只有通過真情實感的表達，我們的作品才能打動讀者，引起共鳴。
總之，寫作是一門綜合性的學科，它需要我們具備豐富的詞匯和知識積累，靈活運用語言來表達自己的觀點和思想，清晰而有邏輯的架構(gòu)來構(gòu)建我們的作品。在實踐的過程中，我體會到了寫作的魅力和樂趣，也收獲了提高自己寫作能力的經(jīng)驗。通過不斷的積累、思考、練習和表達真情實感，我相信我的寫作水平會越來越好，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。
語文寫作心得篇十五
寫作一直是我的最大興趣，已定為人生終極目標。在多年的網(wǎng)絡寫手經(jīng)歷里，走過多少曲折、壓抑和孤獨，沒有人來分享與鼓勵，以自娛自樂的滿足來填補無限虛空的精神世界。近來車間生活給我諸多感慨，學會從生活中發(fā)現(xiàn)有價值有意義的真善美，不斷加強善于思考的能力，無論何時何地，對于某社會現(xiàn)象或生活事例皆以自我、旁觀者、當局者、學者與歷史的多重角度反復思考，提煉更客觀更深層的理性思維。文化又是一種沉重的精神壓力，不得不逼迫自己酷愛運動，培養(yǎng)豁達的樂觀與坦然的心境，形成未來我的文學生命力的走向：樸實而又華美，真誠而又理性，細微而又大氣，貼近生活而又富于想象，平凡中閃爍著哲理的光芒，以時代與歷史的高度定位為創(chuàng)作前提，這需要終生的努力，我自是不懈追求。
寫一篇文章，首先需明白什么是純文學，現(xiàn)代青年人有多少不太清楚，我問余秋雨是誰？居然很多人沒聽說過，他們只知金庸、瓊瑤、唐家三少、韓寒等等，如今時代因太多影視劇、影視演員、流行音樂、網(wǎng)絡游戲、各種酷時尚等等的泛濫，使多少人失去自我價值取向，多是關注愛情、打斗、戰(zhàn)爭、冒險、科幻、倫理之類純粹娛樂性的低級和垃圾文化。說到純文學，還以為是以點擊率來評定的，其實它是以美化或創(chuàng)造性的形象語言反映客觀現(xiàn)實的藝術形式，表現(xiàn)內(nèi)心情感和再現(xiàn)一定時期或一定地域的社會生活，具有平實、坦承、進步、理性等的歷史意義，所以，落筆前需明白文學這東西，不然，你的文章就難有思想的遼闊性與啟發(fā)性，更難與讀者產(chǎn)生共鳴。
那我來說說最近的寫作心得，主要是散文寫作技巧。但先說明不一定全對，以免肓目信任，僅作參考而已，讀后一定要仔細分析，對各位有所幫助才是此文的目的。
首先立一個大體草綱，它是全文粗略的框架，這很重要，不然會使文章脫離主體，不管誰在沒有草綱的日記里都會犯這種毛病，連許多大文學家也不例外，常常寫著寫著寫出了本不想寫的，忘了本來想寫的。比如本篇《寫作心得》，介紹各段所要寫的內(nèi)容，以概括的語言一條條例明，竟寫了滿滿一頁，是為避免寫時忘了許多要說的東西，還有各種想法不分先后而越寫越混亂。
好文章的開篇，都會做到吸人眼球，讓人一看就有種想一口氣讀完的動力，做到這點，文章就成功了一半。如《天賜佳人》：“近段時間，我的腦?？偺幵谝环N震驚中，逆反的沖擊著醞釀已久的情感思維。不止一次地在反復追問紅塵世間還有這等巧事，在滄桑巨變的時光與茫茫無際的書海中尋找著答案，或許永遠找不到，又或許早已找到卻捕捉不到，()如果非要給一個理由來滿足自己，那只能解釋說是天意，上天被我多年如一日的癡癡真情所凄動，便賜與我一份意外的驚喜與感動，將曾經(jīng)最美的緣份，以更美的方式出現(xiàn)在我單調(diào)枯燥的生活里，而是否掀開一場浪漫愛情的精彩序幕，走向美麗人生的起點，又是一切由緣的導航來上演?！贝碎_篇懸念與想象并重，你讀后是否想讀完余下文章？開篇的吸引力有很多方式，就在于你如何去設立，或追問反問，或開門見山，或故設懸念，或展開想象等等。
接著下筆時追求語言簡潔、明快與嚴謹，這是我總結(jié)出最關鍵的經(jīng)驗。簡潔是消除多余的、重復的、空洞的、不相關的、可有可無的字眼，更不宜出現(xiàn)太多的“的”“了”“吧”“啊”“呀”“啦”“嗎”等等，顯得幼稚可笑，也過于情緒化，一定要慎用。如《笛聲里的七樓》：“我不得不高奏一曲，十指歸位，笛頭對口，一收腹，細輸氣，干澀的試音首先毫不客氣地貫穿整個七樓，驚擾每一個角落里還在忘卻的回憶。我被回憶所包圍，被感傷所襲卷，所以，笛聲刻意化的優(yōu)美，卻又帶有萬分惆悵，先由緩緩低哀，再漸入昂昂悲號?！被颉堕W電手》：“跳起了優(yōu)美曲雅、靈逸婀娜的孔雀舞，將孔雀舞一千多年歷史的精華，都集中綻放在這個小型舞臺上和銀月光線下，旋體，展手，抖肩，折腰，踮步，一律一動，輕踩旋律的節(jié)拍，撩撥美妙的音符，嬌姿纖纖，幻影連連?；蚧厥组g，或低眉間，或移步間，不時向我傳來盼盼秋波，似要以一輩子的最美，來獲取我一輩子的回味！”這本來都是很長的句段，有很多贊嘆詞，也有很多相同字眼，經(jīng)過我多次狠心刪掉，最大限度縮短化。一旦簡潔了，讀起來就輕松明快，也十分嚴謹，達到多方面的效果，這真需要下一番功夫。
在一篇文章中同一個形容詞的出現(xiàn)，最好不要超過三次，如“高興”“微笑”“放心”“美麗”“喜愛”“認真”“快速”等等，用多了既暴露了你駕馭文字的局限性，又使整篇文章變得淺淡和平白。而成語絕對只用一次，漢語的博大精深，表達某意象或意識可用多個成語，所以，很少出現(xiàn)無成語可用的地步，實在沒有，就大膽自創(chuàng)一個，我的文章里處處可見自創(chuàng)的成語，都經(jīng)過無數(shù)冥思苦想的過程。如《月刊里的感動》中有153個成語，除了沒有一個重復的，居然有近一半是我自創(chuàng)的，所以，這方面我對自己的要求是非?？量痰模剂钭约焊械娇膳?。
每一句每一段盡量詩意化，讀之朗朗上口，增強文章的欣賞性與可讀性。這需要作者有厚實的文字練達的.功力，和擅于借鑒他人經(jīng)典的敏銳力。如《羞答答的黃衣品檢》：“她們走過一座千年歷史的古老園林，夕陽趕緊給花草樹木們披一件金黃的外衣，以表示熱烈歡迎，可它們卻害羞得藏在路邊；她們走過一條橫越千里的鐵索橋，江水奔騰，激昂高歌，兩岸群峰牽手夕陽，一波波起舞，張揚著妖嬈的魅力；她們走過煙波浩淼的海邊，海水急忙畫出黃燦燦的飛動的長龍，扯下幾片羞紅的白云化成與眾不同的哈達，恭敬地獻上……”再如《感動路華》：“紅紅的地毯上，身姿款款、盈盈雅步的女主持，持一朵艷麗的玫瑰走來，送與何處，要送與誰？也許是在懸崖峭壁間生存而與風雨搏斗一生的酸棗樹，或是落到哪就在哪生根發(fā)芽而長出一片春色的芨芨草，或是為人類奉獻精美的珍珠而甘愿付出生命的池蝶蚌，無論給誰，此刻定格，懸念最美。”這些句段花了我不少的精力，都是吸取許多經(jīng)典散文中的景物描寫，經(jīng)過多次過濾與濃縮，點綴與烘托了本來并不華麗的篇章。
文章的寫法也需要一些創(chuàng)造性，不要千篇一律，毫無新意，也盡量不要借太多名人名言和古人詩詞，搶去文章本身的光芒，否則你就算寫得再棒也大打折扣。如《那一份遺憾的美》：“（在生產(chǎn)部文員的身后）待走近時，清晰地看到她鬢旁的幾縷細細發(fā)絲，似乎在風中輕輕發(fā)抖――那是一種快樂的發(fā)抖，自豪地展示著青春無限的魅力，撩撥我心底最深處的悸動?！?，從“她”的幾縷發(fā)絲入手，展示了“她”不一般的魅力，印象深刻，真實感人，為文后的遺憾設下伏筆，令人讀完感到無限嘆惋。所以，一點小小的創(chuàng)意會獲得意料不到的美感。再看《是我讓你感動了嗎》：“我每次又讓你吵贏，因為更期待看到你得勝后，驕傲地用手將夾發(fā)向后一甩，那優(yōu)雅風姿，是無法言語的魅力！”又如《烙鐵女孩》：“（樣品組同事）長得神韻可人，風致極好，留有流云黑發(fā)，焊錫遇高溫冒起的紫煙，輕輕拂過她清麗秀氣的面龐，帶著得逞似的微笑逃散到空中?！边@些細節(jié)，沒有借用任何名言或古語修飾，不也讓你有種深刻的印象美？這需要在平時生活中多多去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去體會，在寫作時才會有充分的創(chuàng)作題材，而不須愁眉苦臉的尋找創(chuàng)意點。
平時多寫寫小詩，呤自創(chuàng)短句，在寫作時也許會用上，使你的文章增色不少，陡然達到另一種高度，讓讀者嘆服不已。如《月刊里的感動》：“憶過往，心酸連連，夢里桃花艷；把酒歡，大志躊躊，筆下黃河浪！”如《羞答答的黃衣品檢》：“為她吟唱：如花品檢，笑顏如花；我心飄飛，愿與其翔！”如《玫瑰已化泥》：“絕言一句癡夢空，情緣難續(xù)淚濕劍。才知花隱月戲水，怒斬江河踏平川！”如《是我讓你感動了嗎》：“似與西施貌似，又與貂禪神仿。那梨花襯白俏眉揚，欲笑還羞銀聲悅，長發(fā)飄飄，風情萬種；芬芳彌漫，欲醉還迷?！贝宋倪€有：“夜聞伊人乘云來，激動難眠，短暫會面踏風去，慌張未言；體盈步緩儀態(tài)輕，氣質(zhì)漸足，眉秀目明肌膚白，玉顏更嬌；拔腿猛追北行車，鳥雀驚飛，駐足呆望霧滿天，愁云密布?！边@都一時靈感突來便揮筆而成的小作，雖不能讓人絕嘆，但用到散文里，其效果就有了一種神秘感和層次感，讓讀者細心咀嚼。
文章收尾時也要收入讀者心底，給予一種不斷回味的共鳴感應。最好的辦法是用哲理來突出全文中心思想，使文章不僅有藝術的高度，又有思想的高度，自然就超出一般作品的內(nèi)涵，且說不定還有歷史意義，呈現(xiàn)很強的生命力。如《烙鐵女孩》、《非贏人生》、《對弈人生》的結(jié)尾都用了哲理達到極好的效果。再如《那些熟悉的面孔呢》的結(jié)尾：“人一生，千千萬萬的面孔，又千千萬萬的陌生，總有些，記住的，不能記住的，都在分別時，揮淚幾許。”借用張愛玲的名言，突出所要表達的情感，形成了一種穿透力與磅礴氣勢，說服了讀者。
總之文章定位要高，目光要遠，思維理性，貼近生活，大膽想象，富含哲理，才有思想價值與生命力。最后建議將寫好的文章發(fā)表到qq空間，歡迎網(wǎng)友評讀，坦誠接受各種意見，也是一種快速提高。比如我的文章，寫完后必先在網(wǎng)上發(fā)表，期待網(wǎng)友們的指點，然后再進行反復修改，所以，寫作的提升，很大一部分在于網(wǎng)友們的指點。
文學愛好者有一定的修養(yǎng)與素質(zhì)，相信我們品質(zhì)部有不少，從投稿的數(shù)量就可看出。但我們是工作在一個大部分人素質(zhì)低下而臟話連篇的生產(chǎn)車間，多少人自以為是、吊兒郎當、玩酷的耍橫的、吹牛的無聊的等等，混成一個大泥潭，希望質(zhì)檢人員個個出污泥而不染，發(fā)揚品德，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高文明的力量，成為企業(yè)文化的精神支柱。
語文寫作心得篇十六
語文是一門基礎學科，對于一個人的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)具有重要作用。而寫作則是語文中最為重要的一環(huán)。在學習過程中，我深深體會到了寫作的重要性，并從中收獲了許多心得體會。
第二段：培養(yǎng)表達能力。
寫作是表達思想的重要手段，通過寫作，我們可以更加準確地表達自己的觀點和意見。在寫作中，我逐漸培養(yǎng)了自己的表達能力，學會用簡練的語言準確地描述問題。通過不斷的練習，我的思維能力也得到了提高，思考問題的全面性和深入性也有了明顯的提升。
第三段：提高閱讀理解能力。
寫作的過程中，離不開對于各種資料和文章的閱讀。通過不斷地閱讀，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。在閱讀過程中，我學會了分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的中心思想，并且能夠準確理解作者的意圖。這種能力不僅在寫作中起到了重要的作用，也促進了我對知識的整合和理解。
第四段：培養(yǎng)思辨和批判能力。
寫作不僅要求我們清晰地表達自己的觀點，還需要我們對問題進行思考和分析。在寫作的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的思辨和批判能力。通過思考和分析問題，我能夠全面地看待問題，不僅能看到問題的表面現(xiàn)象，還能深入探究問題的內(nèi)在本質(zhì)。這種能力對于我們的學習和生活都具有重要的指導意義。
第五段：提高審美和修養(yǎng)。
寫作是一門藝術，通過寫作，我們懂得了感受和審美。我逐漸學會了欣賞美文，懂得了優(yōu)秀作品所帶來的美的享受。同時，在寫作的過程中，我也提高了自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。通過與各種題材和風格的作品接觸，我學會了正確處理情感和思想，并且在表達中更加注重語言的美感和邏輯的嚴謹性。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過學習寫作，我認識到了寫作對于我們的學習和成長的重要性。通過寫作的過程，我不僅培養(yǎng)了自己的表達能力和思辨能力，還提高了自己的閱讀理解能力和審美修養(yǎng)。寫作不僅是一種學科的要求，更是一門藝術的實踐。只有不斷地練習和磨礪，我們才能夠在寫作中獲得更大的進步和成長。因此，我將繼續(xù)努力學習寫作，不斷提高自己的寫作水平。
語文寫作心得篇十七
記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業(yè)，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當時我就問我旁邊的同學，你學到了什么？很多人迷茫了，上完了這門課不明白講了什么，學到了什么。我個人的實際狀況有點不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自我以后在寫畢業(yè)論文時候，明白要在資料與格式這兩大方面抓好，這十分重要。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易，我們務必要認真對待。
剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確，先不說我們的資料是否新鮮，觀點是否創(chuàng)新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都能夠做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這適宜嗎？雖然說這天應對的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
其次是老師強調(diào)的選題，論文寫作的成敗，關鍵還在于選題。課上老師花了超多的時光給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現(xiàn)實的弊端中選題，學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題，盡量選取自我有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，能夠保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點，要不就會顯得沒有什么資料，給人很空的感覺。選題要求學生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。另外注重對自我的跨學科知識的培養(yǎng)，以使自我能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自我的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作務必要放在平時。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，贊許的話有，但是相對來說是比較少的。老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學都能夠看出挺多問題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強調(diào)論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，務必要廣泛地閱讀超多的文獻資料。
還有就是關于論文寫作的態(tài)度問題，當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術抄襲”好像四處都能夠?qū)ふ业竭m合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實，我們在這課之前也寫過論文，自我能夠扣心自問，有多少的資料是借鑒了別人的。所以在上課時，老師也反復的強調(diào)，當我們自我進行論文寫作時，要時刻提醒自我，千萬不能夠“犯規(guī)”，要靠自我的真本事。
總之，在這門課里能夠?qū)W到挺多東西的，尤其在上課時我們能夠感受到老師的學識淵博，但是老師對學生不驕不縱，低調(diào)的為人處事和謙虛認真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧，學識甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自我擺在高高在上的位置。事實上，在這個世界中，我們每個人都是那么的渺小，有什么值得你去個性驕傲的？所以我們都就應把自我的姿態(tài)放低，不懂就問，要多向身邊的人學習，這樣貌你才能進步得更快！
語文寫作心得篇十八
語文作為交流思想的工具，寫作是其核心。它承載了人們對于世界的觀察和感知，是我們展示自己內(nèi)心世界的一種方式。通過寫作，我們能夠借助文字記錄下那些瞬間，把思維的天空定格成章，使它們可以被傳遞和分享。寫作不僅是個人情感的宣泄，更是一種思考和反思的過程。只有通過不斷地寫作，我們才能拓寬自己的表達能力，使思維更加清晰、準確，并以此與世界進行對話。
二、寫作是思維的升華。
寫作是思維的升華。在語文學習中，我們經(jīng)常會遇到各種不同的題目，這需要我們動腦筋去思考，去找尋合適的角度和方法。這個過程就是思維的鍛煉。當我們用文字把這些思維整理、表達出來時，我們就達到了思維的升華。通過寫作，我們能夠更好地分析問題，從不同的角度思考，理清思路，提煉出重要的觀點，形成清晰而有邏輯的論述。這樣的思維能力不僅在語文學科上有益，對于其他學科以及生活中的各種問題都有很大的幫助。
寫作不僅僅是為了表達思想和觀點，更是一種審美的體驗。在寫作中，我們可以運用各種修辭手法、廣泛的詞匯和紛繁的句法結(jié)構(gòu)，把文字編織成美麗的圖畫，使讀者產(chǎn)生美的享受。優(yōu)秀的作品常常讓人賞心悅目，讓我們感受到語言的力量和美的力量。通過欣賞和創(chuàng)作優(yōu)秀的文學作品，我們可以提高自己的審美能力，培養(yǎng)良好的文學素養(yǎng)，從而更好地欣賞和理解文學作品。
四、寫作是修煉思想的過程。
寫作是一種深度思考的過程。當我們開始著手寫作時，我們不僅僅是在通過思維構(gòu)建一個框架，更是在與自己深度對話，對內(nèi)心的需求、情感和觀點進行審視和調(diào)整。這個過程需要我們深入思考自己的內(nèi)心，面對內(nèi)心的困惑和矛盾，以文字的形式表達出來。通過寫作，我們可以更好地了解自己，理解自己的思想和情感，進而修煉自己的心智，提升自身的品質(zhì)。
五、寫作是交流與分享的途徑。
寫作是一種交流與分享的途徑。每個人都是獨一無二的，每個人都有自己獨特的思維方式、價值觀念和情感體驗。通過寫作，我們可以將自己的心聲傳遞給他人，與他人分享自己的所思所感。在文字中，我們與讀者建立了一種心靈的連接，無論時空距離如何遙遠，我們都可以通過文字建立起一種共鳴和情感的橋梁。同時，通過閱讀他人的作品，我們也能夠了解到不同的觀點和思考方式，從而開拓自己的視野，豐富自己的思考。寫作不僅是個人的行為，更是一種社會性的活動，通過寫作，我們能夠更好地與他人交流，促進共同的成長。
總之，寫作是一種表達、思維的升華、審美的體驗、思想的修煉和交流與分享的途徑。無論是在語文學習中，還是在生活中，寫作都扮演著非常重要的角色。通過不斷地寫作，我們能夠提高自己的表達能力和思維能力，培養(yǎng)審美情趣和思考能力，修煉思想并與他人建立聯(lián)系。寫作不只是一種學科的要求，更是一種人生的態(tài)度。只有在寫作中，我們才能更好地記錄自己的人生，留下自己的痕跡。
語文寫作心得篇十九
說到寫作，我的感觸就個性深刻，在我的心里，寫作就是一種表達情緒的最好方式，就是自我內(nèi)心最真切的情感，無須用任何華麗的詞藻來修飾，只要把你的心里話說出來，就是一篇最美的文章。
在寫作文的時候，我總是按自我的想法去寫，因為只有這樣才是自我的真實想法，我們的老師經(jīng)常強調(diào)：要寫出真情實感。真情實感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來的，自我當時的想法、感想，就是真情實感，一個人不可能沒有想法嘛！
其次，在寫作文的時候，最忌諱的就是寫“流水帳”了，這樣的作文是不可能好的，要充分表達你當時的感想，就要把自我真切的一面展露出來，寫“流水帳”就好象寫梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒有把每一個部分都細膩地去描述。寫作文時，字里行間都要表達出你的真切情感，不管是一句話，一個詞，都要用得恰當，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細，要挑選好最能體現(xiàn)當時感想的詞匯，這樣作文才會生動、真切。
作文不是編出來的，要想寫好作文，平時就要多積累好詞好句，多練習寫作技巧，這樣，作文才會有提高和進步，還要多學習別人的作文的精華所在，用在自我的作文里，這樣才稱得上“作文大師”呢！
我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得體會，你們必須要告訴我哦！
語文寫作心得篇二十
論文寫作是一個一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫作的各個環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會，下方談談對論文撰寫的幾點體會：
一、選題要準確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選題要結(jié)合自身狀況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個貼合自我實際的題目。如我所處的浙江地區(qū)，是中小企業(yè)比較集中的地區(qū)，在身邊發(fā)生了不少融資難問題，個性是在經(jīng)濟危機影響還沒消去的這天，這個問題更加突出，所以我選取了將“淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，必須要相信自我，選定的題目是有科學依據(jù)的，自我有潛力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時光順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發(fā)，先描述了現(xiàn)狀；分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因；再到應對這種狀況我們就應做什么。由表及里的確定論文的思路。
三、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。論文的重點在于解決“為什么”，能夠不完整，但必須要亮出自我的觀點，把道理講明白，為什么是這樣的觀點，論據(jù)必須要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象先后從中小企業(yè)自身和外部環(huán)境中進行探討，這樣論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。
四、文中腳注和參考文獻要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，但是論文寫作中要標注出來，這是研究的需要，不能算抄。
論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，認認真真的去完成，在論文的字里行間凝結(jié)著導師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預祝在一齊并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利透過！
語文寫作心得篇二十一
說到寫作，其實我完全是個外行，嚴格上講，我是不會寫作的。但是寫作已經(jīng)陪伴我好多年了，或者說，我一向在寫作中成長著。從最初學習寫作到此刻，十年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，寫作確實成為我生活中的一部分。對于寫作自然而然產(chǎn)生了很多想法，寫出來主要是想和一些有志向?qū)懽鞯臍埣才笥逊窒硪幌?，共同學習。
寫作，對于初學的人來說，它是一個體載，文字是形式，內(nèi)心中有很多情感都需要表達。這時候?qū)懙臇|西，不管是什么體載，什么形式，什么語言，它都是屬于自我演說式的寫作。尤其是我們一些殘疾朋友，喜歡寫作的很多，但是由于殘疾讓生活有了局限性，于是文章就常常會陷在自我感動的模式里，或感動，或哀傷，或幸福，或勵志，都是在記錄著自我的點點滴滴。這是我在殘疾作者中經(jīng)常見到的一種現(xiàn)象。
有的人會說，寫作要從自我的真情實感出發(fā)，寫作不就是在寫自我嗎，沒有自我還怎樣寫作呢？其實那里面是有個誤區(qū)的，所謂的真情實感，并不必須是你親身經(jīng)歷過的事，它能夠是你觀察到的，是你感受到的，當某件事對你的內(nèi)心有所觸動的時候，它就能夠成為一篇小說的構(gòu)想，或是一篇散文起因。但是你必須要注意你所表達的東西，是不是經(jīng)過理性思考過的東西。比如我們在聊天的過程中，我們會隨意吐露出我們內(nèi)心的想法，能夠不經(jīng)過大腦直接表達出來。但是寫作不能陷入這種思維模式，我怎樣怎樣樣，我有什么樣的感受。我們急于表達自我的感覺，結(jié)果導致這篇文章中，只有一個我，或者只有一個事件的發(fā)生，讓讀者看不到“自我”以外的東西。我覺得這種文章是十分無味的，這與文筆好壞無關。
真正好的文章是建立在理性思維基礎之上的，所謂的理性思維，我想就是在我們生活中發(fā)生的事件和種種感受，能讓我們站在殘疾之外獲得一份理性思考。再從這個角度向上提升，當你能看到一些人看不到的東西，想到一些人想不到的問題，不管你有沒有獲得答案，你這篇文章它就有了資料，有了感情，有了色彩，有了屬于你心魂的東西。如果有潛力，還要看看你想這些問題，別人會不會也想，他們會怎樣想怎樣思考，他們是什么見解，我如何與他們建立一種內(nèi)心的共鳴。這是至關重要的。
這樣的文章不管寫別人，還是寫自我，都會很出色。所以我反對用寫日記練筆，我原先有這個習慣，但此刻已經(jīng)改掉了。因為我們一天中的所思所想的太多太多了，而生活中發(fā)生的事情又太少太少了。那么多的念頭里，真正有價值的思想有多少呢？它只是頭腦無數(shù)次的重復。我們本來就生活在一個十分窄小的空間里，每一天都要用相同的語言記錄下這些相同的感受，久而久之，我們的頭腦思想就會被禁錮在這個狀態(tài)里面。而且寫日記的方式是比較隨意的，它沒有寫文章時那樣嚴謹，它是以一個松散的方式在記錄，而這些剛剛發(fā)生過的事情和生起的念頭，沒有經(jīng)過歲月的沖洗，是很難獲得新的體驗和感悟的，除非你具備一個文學家和思想家的天賦。
我們不能走出家門，我們很少接觸社會，所以要我們多讀書，多看書。但是看書是不能帶有目的性的，不要想我多看書，就是為了寫作，永遠不想這么想。為了寫作去看書，自我寫的東西永遠都在模仿之中，是無法超越無法突破的?？磿皇亲屛覀兺貙捯曇?，打開心量的一個通道，我們的'心量越寬，思考問題的范圍就會越大，思想也會越深，我們寫的東西就不會被自身所局限。讀書也要區(qū)分什么是好書，什么是壞書，要選取適合自我的來讀。不要勉強自我讀不喜歡的書，因為你不喜歡的書，你讀了也不會真正受益。你所感興趣的書決定了你的思想發(fā)展的脈絡，這一點想改變十分難，幾乎不可能改變的。所以我們只能順從它的規(guī)律發(fā)展，不要逆它而行，否則效果會適得其反。
有的人寫文章（那里主要指散文）就像寫古典詩詞一樣，寫得規(guī)規(guī)矩矩方方正正的，主題、結(jié)構(gòu)、語言措詞都安排得十分好，讓人挑不出一點毛病來。你讀著這樣的一篇文章，你會感覺它有點死板，你能夠用激情豪邁的語調(diào)去朗誦它，但是當你靜心默讀的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你的心境根本無法融入這篇文字當中。我覺得像這樣的文章即使文筆再好，思想再深刻，作者還是把文章給寫死了，因為它與讀者之間失去了內(nèi)在的關聯(lián)。
當然，我也不是說寫得亂七八糟的，就是一篇活文章，不是這樣的。文章有固定的體載和模式，我們務必要循著它自身的規(guī)律，才能寫出稱之為文章的文章。但是活文章和死文章有明顯的區(qū)別，活文章肯定是作者在不經(jīng)間有靈感而寫的即興之作，死文章肯定是作者苦思冥想之后而得。前者是取其天然的精華，后者是人工再造之物，兩者不可同日而語。
如何把文章寫活，這是一個很重要的問題。我想，這與作者親身經(jīng)歷有關，與作者對文學的感情有關，與作者的寫作水平和思想境界也有關。一篇文章能到達什么樣的高度，關鍵取決于作者的思想境界有多高和他對文學的感情有多少，這是內(nèi)在的東西，也是十分重要的。至于作者的經(jīng)歷，那是天老爺?shù)氖拢菍懽魉?，是能夠透過思想境界和文學感情補充和加強的。有了對文學的那種感情之后，你就不會害怕自我寫不好，不管你的寫作水平怎樣，你寫出的東西都會存在著你的思想，你的氣息，你能夠把自我赤裸裸的呈現(xiàn)給讀者。而這時，只要你敞開心扉去寫，毫無顧及去寫，你的寫作水平自然會有所提高。
像我們這些殘疾朋友，多半都是沒有上過學，在家自學寫作的，這是一個十分艱辛的過程。我們有時候會連一些寫作的基本知識都沒有搞懂，但我們卻能寫出來，這確實不易。但是我想說的是，無論你上沒上過學，也不管你寫作基礎水平怎樣，當你寫完一篇文章的時候，你需要把另一個自我從你的思想中分出來，讓那個自我作為讀者來審視你這篇文章，看看有沒有問題。你自我去感覺這篇文章的思想和價值，還有它能給讀者帶去什么樣的心靈感受。讓自我做自我的讀者，這個讀者能夠是你的老師，能夠是酒店經(jīng)理，能夠是普通工人，能夠是大學教授和中學學生，也能夠是你不認識的人，但是這個人千萬不能是你自我，那樣你會失敗的。你務必要克服自我意識，像看別人的文章一樣，去看自我的文章，那你就會有很多不一樣的感受。然后你再回到作者的主角去寫你的文章，你的思想和你看問題的角度就會轉(zhuǎn)變。
語文寫作心得篇二十二
歲月流逝，總會留下很多抹不去的痕跡，如：天真的痕跡；純潔的痕跡；歡樂的痕跡；痛苦的痕跡……這些痕跡總會我不經(jīng)意的時候爬上我的心頭，讓我深沉；讓我世故；讓我刻骨；讓我不知所措；讓我追悔莫及……寫出自己的故事，秀出我們快樂的痕跡，這，就是寫作！
寫作，并不是為了寫文章而盲目地寫作，需要有感而發(fā)，無感就沒必要發(fā)了……。
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