制定方案時，需要充分調(diào)研、分析和評估，確保方案的可行性和適用性。方案的制定需要不斷進(jìn)行反饋和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。這些方案范文包括了各種不同的情況和目標(biāo)，你可以選擇適合你自己的方案進(jìn)行借鑒。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇一
為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識點(diǎn)融進(jìn)實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動。
2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
我們將在語文學(xué)科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
活動安排。
三月認(rèn)識春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
六月我是小畫（話）家。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇二
一、目的及意義。
1結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》，使學(xué)生在活動中輕松完成識字任務(wù)。
3豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的，充滿趣味的。
二、基本情況。
1時間：二月21日晚上6：00——8：00。
2地點(diǎn)：本班教室內(nèi)外。
3人員：本年級全體學(xué)生及自愿參加的家長、教師。
4要求：每個學(xué)生至少帶一個燈籠，（最好有自制的）查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學(xué)生認(rèn)知水平，并自備獎品，準(zhǔn)備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)?？梢哉埱蠹议L協(xié)助（比如寫燈謎），但不能完全代替。
5活動名稱《再過一次元宵節(jié)》。
三、活動基本思路。
1動員，集思廣益。在開學(xué)報到完后，召開班會，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。）指導(dǎo)學(xué)生通過四五天時間搜集資料，制作燈謎、燈籠。
2教師，做好領(lǐng)路人。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動，在籌備過程中，鍛煉能力。為了落實活動中的知識能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動中去、可以設(shè)計制作一些燈謎，有意識地包含第一單元的生字詞以及一些估計學(xué)生不好完成的目標(biāo)。
3家長，好幫手。充分調(diào)動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇三
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標(biāo)，通過研究、實踐，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來。由于低年級學(xué)生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動。
語文綜合實踐活動課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語文綜合實踐活動方案。
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。
2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實踐活動激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識。在活動中，進(jìn)一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。
1、尋找春天。
2、漫游郵票世界五、活動形式：
由于孩子們年齡小，動手實踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實踐的內(nèi)容，進(jìn)行記錄和展示。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇四
單元是圍繞“水”來編排的，其用意在于讓學(xué)生知道水是人類生命的源泉，人們的衣食住行離不開水，社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。
本次以“水”為主題的實踐活動，讓學(xué)生對每天都會接觸到的水由感性的認(rèn)識和理性的對待方式，是學(xué)生對“水”這一主題有更深入的了解，體會更加深刻，認(rèn)識更加提高。
1、通過了解水、贊美水、親近水而真誠地發(fā)出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
2、增強(qiáng)搜集信息和處理信息的能力，能夠?qū)⒄n內(nèi)知識和課外知識進(jìn)行有機(jī)整合。
能夠把搜集的知識和自己的生活學(xué)習(xí)密切的積累運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
使學(xué)生深刻體會沒有水，就沒有生命的道理
教具：多媒體
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、你都找到了哪些有關(guān)“水”的文章？
2、你是通過哪些途徑找到的？
表揚(yáng)善于積累、發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、多媒體展示有關(guān)“水”的不同內(nèi)容的畫面，學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
1、說說你看了這些關(guān)于水的畫面有什么感受。
2、關(guān)于“水”的產(chǎn)生，利用你還有什么疑問
三、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，以小組為單位，分為不同的主題進(jìn)行研究。
1、確立研究主題：
第一組：以“贊美水”為主題進(jìn)行研究。
第二組：以“了解水”為主題進(jìn)行研究。
第三組：以“珍惜水”為主題進(jìn)行研究。
2、確立研究內(nèi)容。
第一組:贊美水
（1）、從古詩中找，比如王勃的：“秋水共長天一色……”
（2）、從現(xiàn)代詩文中找，比如朱湘的：“溪間、采蓮，水珠滑走過菏錢……”
(3)、從歌詞中找，比如：“洪湖水浪打浪……”
第二組：了解水
(1)做一個接水實驗，看水龍頭一個小時能滴多少水？并算出24小時會有多少。
(2)調(diào)查河面漂浮物是什么，它們是從哪里來的。
第三組：珍惜水
(1)以前曾往小河里扔過臟東西，給小河寫封道歉信。
(2)我和同學(xué)們討論節(jié)約用水，寫一封倡議書。
如果同學(xué)們有別的研究內(nèi)容更好，都可以采用。
3、交流確定研究方式：
1、通過查閱書籍、上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。
2、動手作實驗、向周圍的人請教
3、制成表格向大家介紹
……
第二課時
討論、交流、展示，及時評價肯定，使學(xué)生體會成功的喜悅。
分小組向全班同學(xué)展示自己的成果。
各小組根據(jù)自己的研究成果可利用多種形式進(jìn)行展示。
如：利用幻燈片課件展示所搜集的關(guān)于水的古詩，現(xiàn)代詩文、歌詞……
現(xiàn)場利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需的資料，向同學(xué)們展示。
培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇五
假期將至，為進(jìn)一步貫徹落實重慶大學(xué)生社會實踐活動方針政策，充分發(fā)揮“社會實踐活動”在我院“育人工作”中的作用，學(xué)校決定本著以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的原則，以“參與社會實踐增強(qiáng)團(tuán)隊意識”為主題，在今年假期組織大一學(xué)生深入開展社會實踐活動，力求重點(diǎn)突出、講求實效、爭創(chuàng)佳績。
根據(jù)上級文件精神和我院實際情況，確定了本期社會實踐活動方案。
一、指導(dǎo)思想和意義。
（一）、指導(dǎo)思想：
將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
（二）、意義：
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程。
（一）、組織形式：
學(xué)生一般以個人分散活動或由6—10人組成社會實踐活動小組，也可以以青年志愿者小分隊活動組織。
（三）、注意事項：
1、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。
團(tuán)隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在專業(yè)和興趣中選擇。
聯(lián)系自己的專業(yè)，捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式。
從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實踐的主要內(nèi)容。
（一）、社會參觀活動。
參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
（二）、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）。
1、綠色環(huán)保宣傳。
2、關(guān)于低炭節(jié)能減排狀況調(diào)查研究。
3、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查。
4、白色污染調(diào)查研究。
5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。
7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查。
8、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與價值觀研究。
9、大學(xué)生第二課堂活動的開展研究。
10、結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行實地研究。
（三）、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
2、各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個人假期活動情況報告表內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評出班級社會實踐活動先進(jìn)個人（占本班總?cè)藬?shù)10%）。
3、上交各班團(tuán)支部（附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料），并上交系部團(tuán)委，評定本系社會實踐集體和個人，評選結(jié)果記入班級考核。
五、活動經(jīng)費(fèi)。
活動經(jīng)費(fèi)由學(xué)生本人自己負(fù)責(zé)。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇六
20xx年9月至20xx年1月
參加人員：xxx
1、通過舉辦主題式的手抄報活動，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對語文知識的了解，盡情展示八年級學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報，評比出優(yōu)秀手抄報的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中回憶讀書的美好時光，感受學(xué)習(xí)的樂趣、體驗校園生活的豐富多彩。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動思考與動手創(chuàng)作的技能。
1、比賽要求：
1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報頭自擬；手抄報內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。
2)形式要求：手抄報統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫。
3）版面設(shè)計及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。
4、評比規(guī)則：
1)評比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報紙的名稱貼切，版面設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標(biāo)準(zhǔn)見評分細(xì)則）
2)評選及展示方式：將手抄報在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報。期末將對每期評選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評。由語文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生作品進(jìn)行評比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評分結(jié)果評選出一、二、三等獎。
5、比賽獎項設(shè)立：
評一等獎2名、二等獎2名、三等獎4名，頒發(fā)獎狀和獎品。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇七
為認(rèn)真開展素質(zhì)教育，全面落實教育體育局2010年綜合實踐活動，加強(qiáng)我校學(xué)生社會實踐活動的管理工作，讓學(xué)生走近自然、接觸社會，開闊視野、增長知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和時間能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)就我校學(xué)生社會實踐活動制定以下方案：
一、指導(dǎo)思想和目的。
開展社會實踐活動，要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想，通過有計劃、有組織、有選擇的社會實踐活動，提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，及認(rèn)識、分析、解決問題的綜合能力，為學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。
(一)社會實踐活動總時間，一般每學(xué)年不少于10天。
社會實踐活動所需時間，利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時間解決，課內(nèi)時間由綜合實踐課程計劃中規(guī)定的時間解決。
(二)社會實踐活動可采取學(xué)校組織和班級、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行，包括社會調(diào)查(參觀訪問)、生活體驗、國防教育、安全演練、公益勞動、社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?、交通實踐活動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學(xué)等活動。
(三)低年級學(xué)生的社會實踐活動以校內(nèi)外有計劃的活動為主，以學(xué)校和家庭為主要實踐場所，重在體驗;中、高年級的社會實踐活動包括社會調(diào)查(參觀訪問)、社區(qū)服務(wù)、國防教育、公益勞動、環(huán)保活動、交通實踐活動、科技文化活動等，以社區(qū)和校外教育場所為主要實踐陣地，外出活動一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。
(一)堅持教育性和實踐性相結(jié)合的原則。
社會實踐活動，要堅持從實際出發(fā)、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動和生產(chǎn)勞動，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，實現(xiàn)學(xué)校教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合。
(二)堅持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。
學(xué)生是參加社會實踐活動的主體，在社會實踐活動中，應(yīng)充分調(diào)動其積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生主動探索、研究問題的動機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識和實踐能力。
同時，教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會實踐活動的基本技能，幫助學(xué)生正確分析實踐活動中遇到的問題，啟發(fā)學(xué)生在實踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。
在實踐活動中教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。
(三)堅持時代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。
社會實踐活動的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長”學(xué)生活動，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。
(四)堅持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。
班主任和輔導(dǎo)教師是學(xué)生實踐活動主要責(zé)任人。
在組織學(xué)生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施，分工嚴(yán)謹(jǐn)，有條件可以邀請家長參與管理，防止安全事故的發(fā)生。
教師和家長(監(jiān)護(hù)人)要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力。
到社會實踐場所(含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會實踐場所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識。
學(xué)生在實踐活動中出現(xiàn)的安全問題按教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》的相關(guān)精神解決處理。
(一)學(xué)校要把學(xué)生參加社會實踐活動作為必修內(nèi)容，列入學(xué)校教育教學(xué)計劃中，切實予以保證;把學(xué)生參加社會實踐活動情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，并作為評定“合格+特長”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項依據(jù)。
(二)學(xué)生社會實踐活動認(rèn)證的單位包括：社會實踐場所、社區(qū)居委會、市、區(qū)社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校大隊部。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇八
活動背景：
綜合實踐活動作為新課程改革的亮點(diǎn)，是一塊有待開發(fā)的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能更多的關(guān)注實踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會，學(xué)以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學(xué)生搭設(shè)展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學(xué)生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護(hù)水資源。
活動目的：
1、學(xué)生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。
2、準(zhǔn)備階段中，通過搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學(xué)生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過學(xué)生對有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩文語段的誦讀，提高學(xué)生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強(qiáng)環(huán)保意識。
5、探索水資源，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、依照自主原則，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負(fù)責(zé)，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學(xué)生分工合作，收集所需資料并進(jìn)行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強(qiáng)，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準(zhǔn)備好主持稿。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料、道具。
4、布置會場。
活動時間：十三周周三第六節(jié)課。
活動地點(diǎn)：階梯教室。
活動對象：五年級各班學(xué)生。
評獎辦法：本次活動以班級為單位，設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現(xiàn)突出的個人予以表彰設(shè)個人單項獎各班兩名共計14人。
評委：五年級1-7班各位語文教師。
活動步驟：
一、活動開始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。
主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細(xì)流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
第一篇章：歌唱水。
主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準(zhǔn)備。
（五年級4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負(fù)責(zé)人：陳曉英）。
第二篇章：贊美水。
主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻(xiàn)。
主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音。
請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準(zhǔn)備。
（五年級6班主誦水的詩歌人數(shù)10人負(fù)責(zé)人：王云芳）。
第三篇章：了解水。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細(xì)胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤。
主持人合：于是我們說,我們的家園是水，水就是我們的家園。
請欣賞五年級七班短劇表演《水就是生命》五年級五班做準(zhǔn)備。
（五年級7班主演人體中的水人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：仝建生）。
主持人女：我天生無色無味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。
主持人男：我能讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，我能使大地生機(jī)盎然。我是一滴生命之水。
請欣賞五年級五班詩朗誦《一滴水的自述》五年級二班做準(zhǔn)備。
（五年級5班主演一滴水的故事人數(shù)19人負(fù)責(zé)人：張國芬）。
主持人女：同學(xué)們你們知道嗎？飲水也要講究科學(xué)衛(wèi)生。
請欣賞五年級二班短劇表演《飲水衛(wèi)生》五年級一班做準(zhǔn)備。
（五年級2班主演飲水衛(wèi)生?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：袁娜）。
第四篇章：珍惜水。
請欣賞五年級一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級三班做準(zhǔn)備。
（五年級1班主誦給水的道歉信?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：祁萍）。
第五篇章：節(jié)約水。
（五年級3班主演節(jié)約用水?人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：楊可欣）。
主持人女：節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋！同學(xué)們，請允許我向全校師生發(fā)出節(jié)水倡議：
1、避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；
2、用完水后要及時擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長流水現(xiàn)象；
3、提倡一水多用：洗臉?biāo)梢杂脕硐茨_，然后沖廁所；養(yǎng)魚的水可以用來澆花，能促進(jìn)花木生長。
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹常綠，鳥常鳴！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開，景常在，人常歡！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！
宣布活動結(jié)束。
宣布頒獎結(jié)果。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo):。
了解祖國各地豐富的特產(chǎn),培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情.
閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文從兩個方面抓住特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅,體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛.
口語訓(xùn)練:做一名小導(dǎo)游,向大家介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并為其寫一份廣告.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),會介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn).
課時安排:3課時。
第一課時:了解祖國各地的特產(chǎn)。
第二課時:開卷有益,學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》介紹特產(chǎn)的方法;暢所欲言,并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn).
第三課時:初顯身手,筆下生花。
第二課時教學(xué)設(shè)計:。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(抽生回答)你了解祖國其他地方有些什么特產(chǎn)嗎。
(了解祖國各地的特產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情.)。
認(rèn)一認(rèn),你知道哪些地方有哪些特產(chǎn)出示中國地圖,認(rèn)識各地的特產(chǎn).
連一連,把這些水果和其最有名的產(chǎn)地連起。
說一說,你知道它們的產(chǎn)地嗎在地圖上找一找。
新授:開卷有益。
讀書探究。
a,集體讀第一段,這一段告訴我們什么有什么作用(總起全文)。
d,抽生匯報,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟?qū)蠲?對家鄉(xiāng)的熱愛.
e,教師小結(jié)寫作方法:從樹和果兩方面來介紹楊梅,并寫出了各自的特點(diǎn).
拓展:暢所欲言口語交際。
2,自己的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn),你能介紹一下嗎評一評。
例:我們簡陽的羊肉湯又香又濃,外地人到簡陽來總要一飽口福.
我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)柿子.每年秋天,一個個橘黃的柿子掛滿枝頭,就像一盞盞紅燈籠.
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇十
這是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的.語文實踐活動。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。這次實踐活動做好以下幾方面工作：
1、明確收集信息的范圍。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片、文字資料。)。
2、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找，也可以在報刊圖書中摘錄。
3、指導(dǎo)收集后的整理，可以自編手抄報或其他形式交流。
這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實踐活動。目的是讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，同時豐富學(xué)生的語言積累，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1、明確主題，關(guān)于誠信的故事。
2、搜集好資料以后，小組內(nèi)先講故事。
3、小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀的在班級交流。
4、召開班級故事會。
這次語文實踐活動的目的是進(jìn)行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合。把語文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中觀察大自然，增長知識、并在這樣的活動中，提高語文能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1、確定活動方式，觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動物、植物或自然現(xiàn)象。)寫好觀察日記。
2、收集資料，比如關(guān)于仿生學(xué)的一些實例。
3、可以動手試驗，搞小發(fā)明等。
4、活動過程中教師要及時掌握信息，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)?？梢匀粘＝涣?，召集組長匯報，適時小結(jié)。
這次語文實踐活動是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。目的是開辟活動的空間，給足時間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感。通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的災(zāi)難和英雄人物的事跡。
這次實踐活動的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，積累語言，同時受到熱愛生命珍惜生命的教育。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1、學(xué)生自己動手查找以生命為主題的詩歌。
2、小組內(nèi)交流篩選材料。
3、背誦詩歌。
4、可以組織不同的形式，比如個人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等。
這次實踐活動的目的是讓學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并產(chǎn)生熱愛與向往之情。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農(nóng)村的同學(xué)講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產(chǎn)。上網(wǎng)查找有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片資料，引導(dǎo)全班交流。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊區(qū)的田野、果園去參觀。根據(jù)收集的資料開一個交流會。
本次實踐活動是對本單元的一個補(bǔ)充，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā)，從而讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇十一
在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語文實踐中感受生活、體驗生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉(xiāng)的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實踐。
2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
三、素材收集和準(zhǔn)備。
1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的。
3.查閱圖書：五十六個民族都是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
5.小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
6.小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
四、活動時間：2～3周。
活動一、啟動階段。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）。
2.對，端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。
3.你們想過上一個幸福、充實、富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）。
4.那好，我們近階段就和大家開展一次豐富多彩的語文實踐活動——慶祝端午語文實踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)豐富的民俗和文化，接受一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養(yǎng)上得到提高。
1.課件映示。
（1）在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實踐。
（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
（3）在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
2.指名朗讀目標(biāo)。
三、了解活動的任務(wù)。
1.課件映示。
（1）民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
（2）網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。
（3）查閱圖書：五十六個民族是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
（4）網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
（5）小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
（6）小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
2.指名朗讀。
3.學(xué)生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。
4.和學(xué)生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準(zhǔn)備的。
四、組織的設(shè)置和建立。
組織的設(shè)置：
1.民間采訪小組。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢小組。
3.圖書查詢小組。
4.文學(xué)創(chuàng)作、書畫創(chuàng)作、手抄報編輯小組。
5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。
組織的建立：
1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。
2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。
五、教師的建議。
1.注意分工合理，發(fā)揮個人的特長。
2.注意活動的緊湊性。
3.注意活動中的安全性。
4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。
活動二、奠基階段。
一、建立實踐活動匯報演出組委會。
1.組委會負(fù)責(zé)督查各小組的活動情況和成果。負(fù)責(zé)匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。
2.組委會和老師協(xié)商匯報演出的設(shè)計。
3.教師要定期了解活動的進(jìn)程，對文藝節(jié)目表演的項目，要加以指導(dǎo)，為匯報表演奠基。
二、設(shè)計實踐活動匯報演出的節(jié)目單。
1.選擇和訓(xùn)練主持人。
三、小型彩排階段。
1.了解各小組成果展示的形式，進(jìn)行節(jié)目的編審。
2.對各小組匯報的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
活動三、匯報階段。
舉行匯報演出，展示全班活動成果。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)的風(fēng)俗。
端午節(jié)日的對聯(lián)。
2.吟詠端午節(jié)的文化。
端午節(jié)的詩詞曲賦。
3.歌唱端午節(jié)。
端午節(jié)的歌曲。
歌頌端午的書畫展覽。
端午節(jié)的舞蹈。
歡慶端午手抄小報。
4.享受端午節(jié)。
小詩人作詩贊端午。
同學(xué)們親手做粽子。
附錄：端午節(jié)的文字圖片介紹。
端午節(jié)的由來：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。
懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時，一律張貼，以驅(qū)邪魔。
掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。
賽龍舟：當(dāng)時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國臺灣開始有龍舟競渡，當(dāng)時中國臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在中國臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊，進(jìn)行競賽活動。
吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。
飲雄黃酒：此種習(xí)俗，在長江流域地區(qū)的人家很盛行。
游百?。捍朔N習(xí)俗，盛行于貴州地區(qū)。
佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。
端午節(jié)的第一個意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國時代的楚國人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。
端午節(jié)的第二個意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國太宰受越國賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳?！北阕载囟溃虿盥勓源笈?，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。
端午節(jié)第三個意義是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。
端午節(jié)第其他意義還有：
1.道教中的祭“地臘”風(fēng)俗?！兜罆吩疲骸拔逶挛迦諡榈嘏D，此日可謝罪，求請移易官爵，祭祀先祖?！?/p>
2.勾踐操練水軍?！妒挛镉浽础酚涊d，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開始操練水軍，最終打敗了吳國。
3.紀(jì)念介子推。據(jù)傳，為紀(jì)念介子推，晉文公發(fā)令，五月五日這一天不得舉火。因為此時天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫(yī)治。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、回顧復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及課后題。
2、進(jìn)一步了解大海的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
3、通過活動，讓學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游，來向身邊的人介紹某一季節(jié)煙臺的海，從而豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文綜合能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。
二、活動準(zhǔn)備：1、《煙臺的?！氛n件。2、學(xué)生搜集描寫大海的詞語、詩、等等。
三、活動過程：
(一)、談話導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《煙臺的?！芬晃?，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。今天，我們一起上一節(jié)語文活動課。下面有請主持人上場！
(二)、主持人揭示課題。
各位老師和同學(xué)，今天我們在語文老師的指導(dǎo)下，舉行一次別開生面的語文實踐活動。很高興今天有這么多老師來聽課，掌聲歡迎。下面我宣布六（2）班“我愛你，大海”——《煙臺的?！氛Z文實踐活動現(xiàn)在開始。
(三)、我當(dāng)小導(dǎo)游。
1、小導(dǎo)游進(jìn)行自我介紹。
（1）冬天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹冬天煙臺的海。
（2）春天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹春天煙臺的海。
（3）夏天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹夏天煙臺的海。
（4）秋天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹秋天煙臺的海。
四位導(dǎo)游匯合：總結(jié)，各位游客，但愿我們的介紹能給你留下美好的回憶。如此獨(dú)特的海上景觀相信大家會永遠(yuǎn)銘記的。
2、主持人過渡語。
四、大海知識知多少。
海博士自我介紹，然后提問：
（2）大海是一片廣闊的天地，你知道哪些海產(chǎn)品的名稱呢？
（3）你知道大海中生活著哪些動物呢？
（4）請你說說海水漲潮、落潮的原因。
（5）你知道海水為什么會是咸的呢？
（6）生活在深水區(qū)的魚類到了淺水區(qū)會怎么樣？
……。
五、贊美大海。
1、大家對大海真了解！同學(xué)們也用自己喜歡的方式，來贊美大海。
2、欣賞學(xué)生的作品，唱歌、朗誦、繪畫、自辦小報、書法……。
3、千言萬語，匯成一句話，那就是我愛你，大海?。ㄉR讀課題）。
教師總結(jié)：圍繞課文《煙臺的海》，同學(xué)們開展了一系列的活動。從剛才的展示可以看出，大家搜集資料的途徑很多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。今天的活動同學(xué)們在實踐中學(xué)會了運(yùn)用，老師為你們感到高興，希望大家今后繼續(xù)養(yǎng)成在實踐中學(xué)會運(yùn)用的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇十三
這次實踐活動結(jié)合第一單元：的課文教學(xué)，事先布置學(xué)生觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。目的是使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過程中進(jìn)一步感受大自然的魅力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。
第二單元：寫觀察日記。
這次實踐活動的目的是把語文學(xué)習(xí)和日常生活有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣?；顒拥膬?nèi)容是培育種子。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細(xì)觀察種子發(fā)芽的過程，再觀察一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀察的過程中寫好觀察日記。
第三單元：走進(jìn)童話小屋。
這次實踐活動圍繞“中外童話”這一專題進(jìn)行，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動的成果展示。展示的方式不限制，可以利用課余時間創(chuàng)辦關(guān)于童話的手抄報，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事。目的是在展示交流的過程中再次感受童話的魅力，享受成功的樂趣。
第四單元：成語擂臺賽。
因為本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于小動物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語，所以這次活動就以尋找含有動物名稱的詞語為專題，組織學(xué)生搜集、歸類。目的是豐富詞語積累，激發(fā)使學(xué)生主動積累成語的興趣。
第五單元：中國的“世界遺產(chǎn)”之旅。
本次語文實踐活動是安排學(xué)生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。關(guān)于搜集資料要注意以下幾點(diǎn)：
注意搜集途徑。可以從書報中的資料、門票、旅游手冊等獲取信息。
建立專門的記錄本。
糾正不當(dāng)做法，比如家長代勞，只搜集不閱讀等。
第六單元：古詩詞分類閱讀。
了解詩歌的常見題材，有助于小學(xué)生弄懂詩歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的感情基調(diào)。為了方便同學(xué)們的閱讀，精選了一些佳作分類整理。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動時，學(xué)生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。
第七單元：成長進(jìn)步展示臺。
這次實踐活動展示交流的主要是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的活動成果。目的是相互交流，分享成長中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的成就感。匯報的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報，也可以排生活短劇。
第八單元：我們的奇思妙想。
開展這次實踐活動的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。這次活動的話題是“我們的奇思妙想。”學(xué)生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象，暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想，交流的內(nèi)容可以涉及到未來的方方面面。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇十四
“綜合性學(xué)習(xí)”是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課標(biāo)》）首次提出的一項重要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，被稱之為當(dāng)前語文課程改革的一大亮點(diǎn)。開辟這一新的領(lǐng)域，其目的在于改變學(xué)生單純接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建全新的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的學(xué)習(xí)實踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
《學(xué)和做》是蘇教版教科書編者貫徹《語文課標(biāo)》理念，遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生多方面的能力而精心安排的小學(xué)語文綜合實踐活動，自高年級起每冊安排1個。分別是《學(xué)和做（1）說名道姓》、《學(xué)和做（2）節(jié)約用水》、《學(xué)和做（3）讀報和剪報》、《學(xué)和做（4）我的成長冊》。這四個內(nèi)容都以話題為形式，介紹相關(guān)方面的知識，提示學(xué)生實踐探究的路徑，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作地進(jìn)行思考、探詢、研討、習(xí)作等一系列語文綜合實踐活動，激勵學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識去分析問題、解決問題，為學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高拓展了更加廣闊的空間。
現(xiàn)以蘇教版小學(xué)語文第10冊《學(xué)和做（2）節(jié)約用水》（以下簡稱《學(xué)和做（2）》）為例，談?wù)勑W(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動中如何進(jìn)行“學(xué)”和“做”。
一、“學(xué)”好教材，感悟理念。
1、小小調(diào)查。設(shè)計提供了幾個調(diào)查項目，引導(dǎo)學(xué)生任選其中之一進(jìn)行調(diào)查，并提示用文字或圖表等形式反映調(diào)查結(jié)果。
2、談節(jié)水，學(xué)成語。引導(dǎo)學(xué)生牢記節(jié)水古訓(xùn)，積累關(guān)于“水”的成語。
3、介紹節(jié)水小竅門。設(shè)計提供了貼近學(xué)生生活的節(jié)水案例，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的節(jié)水小竅門。
4、編寫公益廣告。列舉幾則節(jié)水公益廣告范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著試編公益廣告。
5、節(jié)水知識搶答。以知識競賽形式，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握節(jié)水知識，自覺遵守節(jié)水公約，創(chuàng)新節(jié)水方法，培養(yǎng)良好的節(jié)水好習(xí)慣。
2、強(qiáng)調(diào)綜合。本次綜合實踐活動溝通了聽、說、讀、寫，溝通了課堂內(nèi)外，溝通了語文課程與其他課程，溝通了文本學(xué)習(xí)與實踐活動。它能引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識去分析、解決“節(jié)水”問題，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。
語文綜合實踐活動方案設(shè)計篇十五
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地擴(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織flash故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。（主要是以“環(huán)?！睘樵掝}）；如開展“每日*”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。
舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例。
舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學(xué)生大膽參與。
總之，以上活動的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
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