現(xiàn)代制造技術(shù)的論文(優(yōu)質(zhì)15篇)

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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-11-07 20:58:25     小編:QJ墨客

總結(jié)是一個(gè)自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的過(guò)程。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文或案例,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本,供大家參考和借鑒,提升寫(xiě)作水平。

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇一

一、簡(jiǎn)述先進(jìn)制造技術(shù)的特點(diǎn)有哪些?(15分)。

答:1.先進(jìn)制造技術(shù)涉及到產(chǎn)品從市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)準(zhǔn)備、加工制造、售后服務(wù)等產(chǎn)品壽命周期的所有內(nèi)容,它的目的是提高制造業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,是面向工業(yè)應(yīng)用的技術(shù)。

2.先進(jìn)制造技術(shù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、新材料技術(shù)和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和生產(chǎn)組織管理、銷(xiāo)售及售后服務(wù)等方面的應(yīng)用。它駕馭生產(chǎn)過(guò)程的物質(zhì)流、能量流和信息流,是生產(chǎn)過(guò)程的系統(tǒng)工程。

3.3.80年代以來(lái),隨著全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,先進(jìn)制造技術(shù)要求具有世界先進(jìn)水平,它的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從提高勞動(dòng)生產(chǎn)率轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴r(shí)間為核心的時(shí)間、成本和質(zhì)量的三要素的競(jìng)爭(zhēng),因此它是面向全球競(jìng)爭(zhēng)的技術(shù)。

4.先進(jìn)制造技術(shù)的最新發(fā)展階段保持了過(guò)去制造技術(shù)的有效要素,同時(shí)吸收各種高新技術(shù)成果,滲透到產(chǎn)品生產(chǎn)的所有領(lǐng)域及其全部過(guò)程,從而形成了一個(gè)完整的技術(shù)群,具有面向21世紀(jì)新的技術(shù)領(lǐng)域??傊?,成形技術(shù)和加工技術(shù)日趨精密化,制造工藝、設(shè)備和工廠(chǎng)的柔性與可重性將成為制造業(yè)的顯著特點(diǎn),虛擬制造技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)制造技術(shù)將廣泛應(yīng)用,智能化、數(shù)字化是先進(jìn)制造的發(fā)展方向,提高對(duì)市場(chǎng)快速反應(yīng)能力的制造技術(shù)將超速發(fā)展和應(yīng)用,信息技術(shù)在先進(jìn)制造領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

二、車(chē)削中心應(yīng)具有哪些特征,其工藝范圍是什么?(15分)。

油孔、鉆橫向孔、銑鍵槽、銑偏方及銑油槽等。在這種情況下,所有工序最好能在一次裝夾下完成。這對(duì)降低成本、縮短加工周期、保證加工精度等都具有重要意義,特別是對(duì)重型機(jī)床,更能顯示其優(yōu)點(diǎn),因?yàn)槠浼庸さ腵重型零件吊裝不易。車(chē)削中心主要以車(chē)削為主,還可以進(jìn)行銑、鉆、擴(kuò)、鉸、攻螺紋等加工。其加工對(duì)象主要有:復(fù)雜零件的錐面、復(fù)雜曲線(xiàn)為母線(xiàn)的回轉(zhuǎn)體。在車(chē)削中心上還能進(jìn)行鉆徑向孔、銑鍵槽、銑凸輪槽和螺旋槽、錐螺紋和變螺距螺紋等加工。回轉(zhuǎn)體表面及端面、溝槽、螺紋、成形面和切斷等。具體如下:車(chē)端面、車(chē)錐體、鉆中心孔、車(chē)特型面、車(chē)外園、用成型刀車(chē)特性面、鉆孔、車(chē)螺紋、鏜孔、滾花、絞孔、切斷。車(chē)削中心一般還具有以下兩種先進(jìn)功能。

1)動(dòng)力刀具功能即刀架上某些刀位或所有的刀位可以使用回轉(zhuǎn)刀具(如銑刀、鉆頭)通過(guò)刀架內(nèi)的動(dòng)力使這些刀具回轉(zhuǎn)。

2)c軸位置控制功能即可實(shí)現(xiàn)主軸周向的任意位置控制。實(shí)現(xiàn)x—c、z—c聯(lián)動(dòng)。另外,有些車(chē)削中心還具有y軸功能。

三、什么是智能制造系統(tǒng)?為什么說(shuō)智能制造是影響未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的制造業(yè)的重要生產(chǎn)模式。(15分)。

答:智能制造系統(tǒng)是一種由智能機(jī)器和人類(lèi)專(zhuān)家共同組成的人機(jī)一體化智能系統(tǒng),它在制造過(guò)程中能以一種高度柔性與集成不高的方式,借助計(jì)算機(jī)模擬人類(lèi)專(zhuān)家的智能活動(dòng)進(jìn)行分析、推理、判斷、構(gòu)思和決策等,從而取代或者延伸制造環(huán)境中人的部分腦力勞動(dòng)。同時(shí),收集、存貯、完善、共享、集成和發(fā)展人類(lèi)專(zhuān)家的智能。20世紀(jì)60年代的數(shù)控機(jī)床(cnc)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械加工過(guò)程的可編程自動(dòng)化:2o世紀(jì)70年代的柔性制造系統(tǒng)(fms)將車(chē)間級(jí)的機(jī)床設(shè)備、工藝裝備、工業(yè)機(jī)器人及搬運(yùn)小車(chē)等通過(guò)計(jì)算機(jī)在線(xiàn)控制實(shí)現(xiàn)了以物流為基礎(chǔ)的系統(tǒng)自動(dòng)化.進(jìn)一步滿(mǎn)足制造系統(tǒng)的柔性化要求;20世紀(jì)80年代的計(jì)算機(jī)集成制造(cim)通過(guò)信息技術(shù)將工廠(chǎng)中cad、capp、cam及經(jīng)營(yíng)管理等集成起來(lái),按照人們預(yù)測(cè)的方式實(shí)現(xiàn)加工過(guò)程的自動(dòng)化。而智能制造可以在確定性不明確、不能預(yù)測(cè)的條件下完成擬人的制造工作。主要表現(xiàn)在下列的特征:自組織能力、自律能力、自學(xué)習(xí)能力、系統(tǒng)的智能集成、人機(jī)一體化智能系統(tǒng)等等??梢钥闯鰅ms作為一種模式,它是集自動(dòng)化、柔性化、集成化和智能化于一身,并不斷向縱深發(fā)展的先進(jìn)制造系統(tǒng)。智能制造系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的主要類(lèi)型有:以提高制造系統(tǒng)智能為目標(biāo),智能機(jī)器人、智能體等為手段的智能制造系統(tǒng);通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把企業(yè)的建模、加工、測(cè)量、機(jī)器人的操作一體化的智能制造系統(tǒng);采用生物問(wèn)題的求解方法的生物智能制造系統(tǒng)等,所以智能制造系統(tǒng)是影響未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的制造業(yè)的重要生產(chǎn)模式。

四、試闡述立體光刻技術(shù)的具體實(shí)現(xiàn)方法。(20分)。

1.1激光曝光裝置應(yīng)用于立體光刻的激光曝光裝置主要由以下七個(gè)部分組成:。

(1)一臺(tái)連續(xù)的具有高能的穩(wěn)定的紫外激光器,立體光刻系統(tǒng)一般采用he-cd激光器或ar激光器.(2)一臺(tái)具有亞微米級(jí)精確度且速度變化范圍很大的xy平面移動(dòng)結(jié)構(gòu);(3)用于偏轉(zhuǎn)、集中激光束的光學(xué)部件;(4)裝有液體光敏聚合物的容器池;(5)在豎直方向可進(jìn)行精確位移的平臺(tái);(6)用來(lái)處理數(shù)據(jù)和控制激光器和平臺(tái)運(yùn)動(dòng)的計(jì)算機(jī);(7)對(duì)半成品進(jìn)行后固化處理的后固化燈.

1.2軟件用立體光刻技術(shù)快速制造模型,需要有一套合適的cad數(shù)據(jù)格式來(lái)支撐.因此,要想完全描述立體物件,必須設(shè)計(jì)一套嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)格式.實(shí)用的立體光刻軟件先把模型分解成切面,用交叉線(xiàn)來(lái)表達(dá)內(nèi)部結(jié)構(gòu).一般來(lái)說(shuō),一套大的幾何文件或數(shù)據(jù)文件都包含有一種或幾種材料的切面數(shù)據(jù),以后的工作是修改和完成這些參數(shù)文件,使之滿(mǎn)足各種材料及性能的要求.應(yīng)用控制程序?qū)⑦@些數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在磁盤(pán)文件中,以執(zhí)行固化操作和移動(dòng)激光束等;此外,還需要有一套應(yīng)用程序以幫助建立材料的數(shù)據(jù)文件、設(shè)定激光器的能量、設(shè)計(jì)液面等.

五、鋼鐵行業(yè)環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越成為被注重和研究的熱點(diǎn),查閱相關(guān)文獻(xiàn),撰寫(xiě)一篇主題為“綠色制造在鋼鐵工業(yè)中如何應(yīng)用”的短文,要求字?jǐn)?shù)不少于500字。(35分)。

答:(一)鋼鐵工業(yè)綠色化是綠色制造概念在鋼鐵工業(yè)中的具體體現(xiàn)綠色制造是一個(gè)綜合考慮資源、能源消耗和環(huán)境影響的現(xiàn)代制造模式。目標(biāo)是使產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造、包裝、運(yùn)輸和使用到報(bào)廢處理的整個(gè)生命周期對(duì)環(huán)境負(fù)面影響最小,資源利用率最高,并使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益協(xié)調(diào)優(yōu)化。綠色制造實(shí)質(zhì)上是人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在現(xiàn)代制造業(yè)中的體現(xiàn)。鋼鐵工業(yè)的綠色化生產(chǎn)不僅僅是清潔生產(chǎn),還體現(xiàn)了生態(tài)工業(yè)的思想和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想(3r)“減量化(reduce)、再利用(reuse)、再循環(huán)(recycle)”,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)資源、能源;

(2)生產(chǎn)過(guò)程;

(3)產(chǎn)品—提高鋼鐵產(chǎn)品綠色度;

(4)與相關(guān)行業(yè)及社會(huì)的關(guān)系。

(二)原料(資源與能源消耗最小及實(shí)用高效化)。

(1)少用鐵礦石及其他天然礦物資源,多用再生資源如廢鋼、鋼廠(chǎng)粉塵等;

(2)少用不可再生能源(如煤、油、天然氣等),開(kāi)發(fā)采用新的能源如氫、太陽(yáng)能等;

(3)少用新水和淡水資源,發(fā)展節(jié)水技術(shù),強(qiáng)化水循環(huán),減少?gòu)U水排放。

(三)生產(chǎn)過(guò)程清潔化。

(1)充分利用資源、能源;

(2)少排放廢棄物、污染物和含毒物質(zhì);

(3)不用有毒物質(zhì)。

(四)鋼鐵產(chǎn)品綠色化。

(1)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造過(guò)程環(huán)境負(fù)荷低,少污染或不污染環(huán)境;

(2)產(chǎn)品的使用壽命長(zhǎng),使用效率高;

(3)產(chǎn)品及其制品對(duì)環(huán)境的污染負(fù)荷低;

(4)產(chǎn)品使用報(bào)廢后易于回收、循環(huán)。

(五)與相關(guān)行業(yè)及社會(huì)進(jìn)行代謝循環(huán)。

(1)可向社會(huì)提供余熱和副產(chǎn)品(煤氣、熱水、高爐渣、鋼渣等);

(2)可消納社會(huì)的廢棄物(如廢鋼、廢塑料、垃圾、廢輪胎、各種合金返回料等);

(3)與相關(guān)工業(yè)。

六、中國(guó)鋼鐵工業(yè)的綠色化對(duì)策。

(一)中國(guó)鋼鐵工業(yè)的國(guó)情背景。

(1)鋼鐵工業(yè)是資源、能源消耗大戶(hù)。冶金資源相對(duì)貧乏、鐵礦石品位低,水資源嚴(yán)重匱乏。

(2)產(chǎn)品消費(fèi)特點(diǎn):長(zhǎng)材多(約60%),平材少(40%左右)。

(3)長(zhǎng)流程居多,電爐鋼比例低(廢鋼資源缺乏、電價(jià)高)。

(4)中國(guó)鋼廠(chǎng)在環(huán)境保護(hù)方面未能避免走發(fā)達(dá)國(guó)家走過(guò)的老路,仍然是先發(fā)展后治理。從半個(gè)世紀(jì)以來(lái)我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程看,基本上是“大量開(kāi)采—大量生產(chǎn)—大量排放”的生產(chǎn)模式。

(5)我國(guó)鋼鐵企業(yè)的布局特點(diǎn)是靠近城市。因此,鋼鐵廠(chǎng)的社會(huì)友好職能的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用將是使鋼鐵工業(yè)立足的重要方面。

(二)中國(guó)鋼鐵工業(yè)的綠色化對(duì)策。

(1)提高資源和能源使用效率;

(2)優(yōu)化鋼鐵制造流程;

(3)控制鋼鐵制造過(guò)程的排放;

(4)對(duì)排放物進(jìn)行再資源化、再能源化和無(wú)害化處理;

(5)開(kāi)發(fā)和制造綠色化產(chǎn)品;

(6)與相關(guān)行業(yè)形成工業(yè)生態(tài)鏈并發(fā)揮社會(huì)友好功能;

(7)制定和完善綠色化的方針政策??傊?研發(fā)推廣主要二次能源利用技術(shù),挖掘節(jié)能潛力;加強(qiáng)能源管理,推進(jìn)能源管控中心建設(shè);推進(jìn)行業(yè)間聯(lián)合,提高二次能源利用效率.

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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇二

機(jī)械制造業(yè)是我國(guó)具有一定綜合實(shí)力的國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。年,我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)量和銷(xiāo)量分別增長(zhǎng)和,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額4605億元,比年同期增長(zhǎng)。年機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)出口總值4373億美元,比年增長(zhǎng);其中出口2425億美元,增長(zhǎng),外貿(mào)順差477億美元,比年凈增235億美元,增長(zhǎng);機(jī)械產(chǎn)品自給率超過(guò)80%;對(duì)全國(guó)工業(yè)產(chǎn)值、利潤(rùn)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率分別達(dá)和,對(duì)全國(guó)外貿(mào)出口增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率?,F(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際,對(duì)我縣發(fā)展壯大機(jī)械制造業(yè)的背景、優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)狀、對(duì)策等進(jìn)行如下分析。

一、產(chǎn)業(yè)背景。

目前,縣以磷化工為龍頭產(chǎn)業(yè),以機(jī)械加工、新型建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷趨于合理,產(chǎn)業(yè)類(lèi)別更加多元化,投資規(guī)模不斷擴(kuò)大。但由于我縣地理位置局限、工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱、配套設(shè)施落后等原因,我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在較大程度上對(duì)資源的依賴(lài)性較強(qiáng)。我縣磷礦資源豐富,近年來(lái),先后有4家大型磷化工企業(yè)落戶(hù)我縣,磷化工產(chǎn)業(yè)已逐漸發(fā)展成為縣域經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),我縣的工業(yè)經(jīng)濟(jì)也借助磷化工產(chǎn)業(yè)的蒸蒸日上而迅猛發(fā)展。與此同時(shí),我縣的其他諸如機(jī)械加工、新型建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)等產(chǎn)業(yè),雖然已起步并有一定發(fā)展,但從產(chǎn)業(yè)的規(guī)模以及經(jīng)濟(jì)效益上來(lái)講,與磷化工產(chǎn)業(yè)都不可同日而語(yǔ)。磷化工產(chǎn)業(yè)在我縣“一家獨(dú)大”的局面將會(huì)存在很長(zhǎng)的一段時(shí)間,從積極方面來(lái)看,這是我縣縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有特色、有看點(diǎn)的體現(xiàn),但以現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看,這會(huì)影響到我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡性,會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理性產(chǎn)生不利因素,因此,我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)亟需尋找突破口,發(fā)展壯大第二個(gè)“支柱產(chǎn)業(yè)”來(lái)作為工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第二個(gè)支撐點(diǎn),而機(jī)械制造業(yè)無(wú)疑是最有潛力成為這個(gè)“第二支柱產(chǎn)業(yè)”的行業(yè)。

二、機(jī)械制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

1、機(jī)械制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。機(jī)械制造業(yè)在我國(guó)工業(yè)中所占比重、積累、貢獻(xiàn)、就業(yè)均占前列,而且機(jī)械制造業(yè)為新技術(shù)、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ),是我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不可或缺的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和支柱性產(chǎn)業(yè),已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)工業(yè)化水平和經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力高低的重要標(biāo)志。放眼全球,即使是各個(gè)已邁進(jìn)“信息化社會(huì)”的發(fā)達(dá)的工業(yè)化國(guó)家,也無(wú)不高度重視機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。

2、機(jī)械制造業(yè)面臨著良好的政策機(jī)遇。年5月,xxx通過(guò)的《裝備制造業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃》提出依托高速鐵路、煤礦與金屬礦采掘、基礎(chǔ)設(shè)施、科技重大專(zhuān)項(xiàng)等十大領(lǐng)域重點(diǎn)工程,振興裝備制造業(yè);抓住九大產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目,實(shí)施裝備自主化;提升四大配套產(chǎn)品制造水平。政策措施包括加強(qiáng)投資項(xiàng)目的設(shè)備采購(gòu)管理、鼓勵(lì)使用國(guó)產(chǎn)裝備、推進(jìn)企業(yè)兼并重組等。機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)再次被列入重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域,可見(jiàn)未來(lái)的2到3年將是機(jī)械加工業(yè)超常規(guī)發(fā)展的最佳機(jī)遇。

3、機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)潛力巨大。目前我國(guó)正大力發(fā)展重大技術(shù)裝備領(lǐng)域(電力設(shè)備、冶金設(shè)備、石油化工設(shè)備、煤炭機(jī)械、紡織機(jī)械、輕工機(jī)械、建材機(jī)械)、汽車(chē)產(chǎn)品領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)裝備領(lǐng)域、基礎(chǔ)產(chǎn)品領(lǐng)域(數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)字化、智能化工業(yè)控制和儀表系統(tǒng)、重要基礎(chǔ)零部件、環(huán)保機(jī)械)等四個(gè)領(lǐng)域,四個(gè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展勢(shì)必帶來(lái)無(wú)比廣闊的市場(chǎng)空間。以汽車(chē)產(chǎn)品領(lǐng)域?yàn)槔?,近年?lái),我國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)火爆,巨大的汽車(chē)市場(chǎng)保有量強(qiáng)力拉動(dòng)了汽車(chē)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,在全球汽車(chē)市場(chǎng)普遍不景氣的今天,我國(guó)的汽車(chē)市場(chǎng)依然呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì),不管是合資車(chē)企還是我國(guó)的自主汽車(chē)品牌都在此機(jī)遇中嘗到了甜頭,而國(guó)家對(duì)汽車(chē)行業(yè)的種種政策優(yōu)惠顯示,該行業(yè)的市場(chǎng)潛力依然巨大。

三、縣機(jī)械加工業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

機(jī)械加工業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的成長(zhǎng),雖然有一定的發(fā)展,但就機(jī)械制造行業(yè)整體水平來(lái)說(shuō),仍然存在很大差距。

1、底子薄、基礎(chǔ)差、規(guī)模小。由于區(qū)位劣勢(shì)、起步晚、配套設(shè)施不全等原因,機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展始終沒(méi)有形成規(guī)模。目前縣從事機(jī)械制造行業(yè)的規(guī)模內(nèi)企業(yè)僅車(chē)橋有限責(zé)任公司和湖北萬(wàn)山客車(chē)有限責(zé)任公司兩家,年兩家企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值合計(jì)24862萬(wàn)元,而工業(yè)園區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值總值為億元,機(jī)械制造業(yè)所占比重不到十分之一。

2、行業(yè)總體水平不高。車(chē)橋有限責(zé)任公司是一家專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)汽車(chē)車(chē)橋的專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)家,目前年生產(chǎn)車(chē)橋能力達(dá)10萬(wàn)臺(tái)套,新上的年產(chǎn)10萬(wàn)噸鑄件項(xiàng)目正在建設(shè)中,建成達(dá)產(chǎn)后年產(chǎn)值在10億元以上。但是車(chē)橋在整個(gè)汽車(chē)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中屬于較低端的產(chǎn)品,技術(shù)含量較低,產(chǎn)品附加值不高;萬(wàn)山客車(chē)有限責(zé)任公司是一家專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)各型客車(chē)的企業(yè),具有年生產(chǎn)各型客車(chē)3000臺(tái)的生產(chǎn)能力,但是該廠(chǎng)所采用的車(chē)身、底盤(pán)、發(fā)動(dòng)機(jī)等汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈中最具核心價(jià)值的產(chǎn)品均是從外地采購(gòu),再在該廠(chǎng)進(jìn)行組裝生產(chǎn),產(chǎn)品的附加值已大大降低。

3、科技創(chuàng)新能力弱。的機(jī)械制造業(yè)普遍存在自主開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力弱的問(wèn)題,缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù),創(chuàng)新機(jī)制不健全,機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)人才匱乏,制約了企業(yè)的發(fā)展。

四、縣發(fā)展機(jī)械加工業(yè)的思路。

從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和我縣自身?xiàng)l件來(lái)看,我縣目前已具備加快機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的條件,針對(duì)現(xiàn)狀,特提出如下建議:

1、制定具體發(fā)展規(guī)劃,明確行業(yè)發(fā)展目標(biāo)。(1)建議政府主管部門(mén)進(jìn)一步明確機(jī)械制造業(yè)的具體發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展措施,力爭(zhēng)在2015年前后,使機(jī)械制造業(yè)發(fā)展成為我縣繼磷化工產(chǎn)業(yè)之后的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。(2)要確定機(jī)械制造業(yè)中的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)品,制訂專(zhuān)門(mén)的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)集群基地建設(shè)規(guī)劃,例如我縣的車(chē)橋公司與北汽福田、山東諸城汽車(chē)廠(chǎng)有著長(zhǎng)期的合作關(guān)系,可借此優(yōu)勢(shì),繼續(xù)發(fā)展為各大汽車(chē)制造商生產(chǎn)配套產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。另外,我縣是資源大縣,縣內(nèi)礦山企業(yè)眾多,每年對(duì)礦車(chē)及礦用器材需求量極大,發(fā)展礦山機(jī)械制造也具有非常好的前景。(3)要指導(dǎo)車(chē)橋公司等縣內(nèi)重點(diǎn)骨干企業(yè)明確具體的發(fā)展目標(biāo)。

2、發(fā)展壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模,提升骨干企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(1)要通過(guò)每年組織多次外出專(zhuān)題招商,努力引進(jìn)一批符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向的機(jī)械制造企業(yè),逐步壯大機(jī)械制造業(yè)板塊和機(jī)械行業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品質(zhì)量及技術(shù)水平,以促進(jìn)全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。(2)要集中力量支持重點(diǎn)產(chǎn)品、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展,特別針對(duì)汽車(chē)零部件、化工設(shè)備、工程機(jī)械等相關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)前景廣闊的實(shí)際,著力支持有關(guān)企業(yè)予以研究開(kāi)發(fā),以重點(diǎn)骨干企業(yè)為依托帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。(3)對(duì)重點(diǎn)骨干企業(yè)要在技術(shù)改造、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、流動(dòng)資金、貸款擔(dān)保等方面給予大力扶持。

3、強(qiáng)化政府服務(wù)職能,形成加快發(fā)展的合力。建議縣政府進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),將加快發(fā)展機(jī)械制造業(yè)工作列入重要議事日程,并根據(jù)年xxx通過(guò)的《裝備制造業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃》精神,結(jié)合我縣實(shí)際,抓緊制訂和完善支持我縣機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的專(zhuān)項(xiàng)政策??h有關(guān)各部門(mén),如人事、勞動(dòng)、科技等部門(mén)要把引進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)高級(jí)人才和培養(yǎng)技術(shù)工人作為扶持我縣機(jī)械制造業(yè)加快發(fā)展的一項(xiàng)有效措施加以落實(shí);稅務(wù)、金融、土地、電力、供水、工商、建設(shè)等部門(mén),在各自職責(zé)范圍內(nèi),樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí),為機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展提供一流的軟環(huán)境。

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇三

[摘要]某師范院校設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)課程屬于教師教育類(lèi)通識(shí)課,也就是師范類(lèi)學(xué)生的必修課程,主要是提高師范生在今后教育中的教學(xué)能力,首先通過(guò)對(duì)師范生現(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)策略情況進(jìn)行問(wèn)卷,然后對(duì)問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行分析,最后根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略情況對(duì)教師的教學(xué)策略提出改進(jìn)建議。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)論文

某師范院校現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的核心課程是現(xiàn)代教育技術(shù)教程,該書(shū)的編寫(xiě)結(jié)合地方院校的實(shí)際情況,具有清晰的體系結(jié)構(gòu)、豐富的圖表、精練的言語(yǔ),包含了教育技術(shù)領(lǐng)域新近發(fā)展和研究成果等[1]。本研究沒(méi)有從教師的角度去分析教學(xué)策略,而是根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略情況對(duì)教師的教學(xué)策略提出改進(jìn)建議,最主要的原因是現(xiàn)今課堂提倡教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式,從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)正是突顯了學(xué)習(xí)者的主體地位。

一、教學(xué)策略的概念界定

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教學(xué)策略的概念都有各自獨(dú)特的認(rèn)識(shí),在本研究中,采用烏美娜的定義可表述為:對(duì)完成現(xiàn)代教育技術(shù)教程教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮就是教學(xué)策略[2]。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)策略的`影響

筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷以了解現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)策略情況,問(wèn)卷是根據(jù)學(xué)習(xí)策略量表中的三個(gè)(態(tài)度、動(dòng)機(jī)、時(shí)間管理)分量表以及該校公共課的實(shí)際情況制定的,對(duì)已完成該?,F(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)的部分師范生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,有100名學(xué)生參與,發(fā)放問(wèn)卷100份,回收100份,有效問(wèn)卷96份,有效率為96%,本研究的數(shù)據(jù)采用excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,分析結(jié)果有以下幾點(diǎn)。

(一)態(tài)度類(lèi)學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)策略的影響

盡管有大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教程這一課程都有正確的認(rèn)識(shí),但是從分析的數(shù)據(jù)可以明確地看出仍然有小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該門(mén)通識(shí)課時(shí)態(tài)度不夠認(rèn)真,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待教師布置的任務(wù),沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)講或認(rèn)真仔細(xì)地自習(xí),在自習(xí)時(shí)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,作為教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得這門(mén)課程在以后從事教師這一行業(yè)的重要性,知道從事教師應(yīng)具備哪些能力,最終端正學(xué)習(xí)者對(duì)該課程的態(tài)度。

(二)動(dòng)機(jī)類(lèi)學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)策略的影響

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的好壞,能否將所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的完成,這主要取決于學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)是否認(rèn)真努力,對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否明確、是否恰當(dāng),而不是抱怨老師講解的知識(shí)不易理解,抱怨有的知識(shí)太抽象,抱怨設(shè)備不易操作等。有些學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠正確,對(duì)此導(dǎo)致教師在教學(xué)中不能很好地應(yīng)用教學(xué)策略,對(duì)此,教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略,從而更好地完成教學(xué)任務(wù),使教學(xué)效率得到更大的提高。

(三)時(shí)間管理類(lèi)學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)策略的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)的課程有兩種教學(xué)形式,就理論知識(shí)來(lái)講,一般是應(yīng)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)形式,可采用黑板加粉筆;對(duì)一些比較抽象的知識(shí)或者操作性強(qiáng)的知識(shí),可采用多媒體教學(xué)。對(duì)后一種教學(xué)形式,每個(gè)學(xué)生都有電腦,對(duì)一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講,更是絕好的放松機(jī)會(huì),導(dǎo)致時(shí)間安排不合理,做與該課程無(wú)關(guān)的事情。一些不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的教學(xué)策略產(chǎn)生相應(yīng)的影響。再者,學(xué)習(xí)者在該課程的課后學(xué)習(xí)中,有些學(xué)習(xí)者不能主動(dòng)花時(shí)間學(xué)習(xí)??傊?,學(xué)習(xí)者在時(shí)間管理方面的不足對(duì)教師教學(xué)策略有一定的影響。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)策略改進(jìn)建議

(一)教學(xué)的程序方面

比較普遍的教學(xué)程序有舊知識(shí)回顧、新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果反饋。首先教師在新課導(dǎo)入之前發(fā)掘?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,了解學(xué)習(xí)者,要讓學(xué)習(xí)者明確教學(xué)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)習(xí)者樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀(guān)。在課堂評(píng)價(jià)時(shí),可采用多種評(píng)價(jià)方法,比如課堂回答問(wèn)題、課堂測(cè)評(píng)等。

(二)教學(xué)的方法方面

教學(xué)的方法方面主要是針對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì),讓學(xué)習(xí)者親自分析案例,或上網(wǎng)搜集相關(guān)的知識(shí),并篩選要點(diǎn)知識(shí),然后掌握它,這樣學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)這部分內(nèi)容理解得更深刻,最后由教師來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

(三)教學(xué)的組織形式方面

教師采用的教學(xué)組織形式主要是班級(jí)授課制,但同時(shí)也會(huì)采用小組學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)時(shí),要讓小組成員明白小組學(xué)習(xí)的重要性,并且在評(píng)價(jià)時(shí)要注重公平、公正。在個(gè)別化學(xué)習(xí)時(shí),教師可以布置一個(gè)較明確的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)習(xí)者去完成,并在最后做出獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)自主性學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)教學(xué)的媒體方面

在多媒體教室上課時(shí),許多學(xué)生會(huì)受到教學(xué)媒體的影響而分散注意力、影響教學(xué)效果,針對(duì)這些影響,教師可以進(jìn)行監(jiān)督,通過(guò)提問(wèn)引起他們的注意,提醒他們要完成教學(xué)任務(wù);提示學(xué)生在機(jī)房上課時(shí)要認(rèn)真;教師要指導(dǎo)學(xué)生如何使用多媒體教材,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1]吳波,官敏.現(xiàn)代教育技術(shù)教程[m].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2012.

[2]烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì)[m].北京:高等教育出版社,1994.

教育技術(shù)論文參考文獻(xiàn):

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇四

在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的用途越來(lái)越大,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的,以下是小編精心整理的現(xiàn)代制造技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

據(jù)相關(guān)報(bào)道,自xx年第一次出現(xiàn)“勞工荒”到xx年的農(nóng)民工“返鄉(xiāng)潮”,從沿海到內(nèi)地多個(gè)城鎮(zhèn)的制造型企業(yè)出現(xiàn)“招工難”現(xiàn)象,尤其是生產(chǎn)一線(xiàn)操作員工。生產(chǎn)一線(xiàn)操作工人主要選擇每年的年底和次年的年初階段離職,已經(jīng)積累一定工作經(jīng)驗(yàn)的熟練工人希望在新年找到一份綜合條件更高的工作,也有部分工人選擇本地就業(yè),源于本地就業(yè)的低流動(dòng)成本。

以九陽(yáng)有限公司為例,現(xiàn)在制造型企業(yè)一線(xiàn)員工年齡組成以“90后”為主,人們冠之以新生代農(nóng)民工,在文化認(rèn)同、個(gè)性特征等方面具有自身的特點(diǎn)。

“90后”群體的受教育程度比以往的一線(xiàn)操作工人高,多數(shù)為中專(zhuān)和高中水平。因?yàn)槭菃紊頎顟B(tài),當(dāng)“90后”一線(xiàn)員工對(duì)目前的工作感到厭倦并認(rèn)為沒(méi)有發(fā)展前途的時(shí)候,和女性員工不同,他們較少考慮工作的穩(wěn)定性而果斷的選擇離職。而很多的“80后”一線(xiàn)員工多處于已婚狀態(tài),考慮到家庭等因素,不會(huì)輕易做出離職的選擇。

在文化認(rèn)同方面,很多“90后”雖然來(lái)自農(nóng)村,但受到傳媒等影響,對(duì)家鄉(xiāng)認(rèn)同感隨著在外時(shí)間的增長(zhǎng)而逐漸淡薄,而對(duì)外部生活特別是對(duì)城市文化和城市充滿(mǎn)向往。很多的“90后”一線(xiàn)員工已經(jīng)具備了一定的城市性,他們通過(guò)不斷調(diào)整自己的價(jià)值觀(guān)、行為方式和社會(huì)關(guān)系等以更好地適應(yīng)城市生活。在生活方式上,他們對(duì)生活的期望較高,對(duì)生活的滿(mǎn)意度較低,個(gè)人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),接受和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),主要表現(xiàn)在空閑時(shí)間的安排、消費(fèi)方式和消費(fèi)心理等方面?!?0后”消費(fèi)以休閑和享受為主,存在攀比心理。他們熱衷休閑生活,如旅游、購(gòu)物,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多有離職經(jīng)歷的員工坦言原企業(yè)的工作強(qiáng)度較大、工時(shí)過(guò)長(zhǎng)是他們離職的主要原因。

在個(gè)性特征方面,“90后”表現(xiàn)出很大的自我和隨性,選擇工作的初衷不僅僅滿(mǎn)足于存在的需要,更重要的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和更高的生活品質(zhì)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),“90后”都有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿,選擇企業(yè)的前提是員工能夠感知到企業(yè)提供的各方面條件是有助于創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的。很多員工離職是因?yàn)樗麄冇X(jué)得企業(yè)不能更好的提供創(chuàng)業(yè)資源,或者是員工感覺(jué)到企業(yè)提供的發(fā)展空間小。其中因?yàn)檫@個(gè)原因離職的占。

1、企業(yè)管理及組織約束過(guò)強(qiáng)。

像九陽(yáng)這樣的制造型企業(yè),一般采用兩班倒的時(shí)間安排,通常每天工作12到14小時(shí),其中4到6小時(shí)屬?gòu)?qiáng)制性加班。長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)操作消耗了一線(xiàn)員工大量的體力,員工感到壓力很大,怠工、離職等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。

制造型企業(yè)對(duì)一線(xiàn)的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲體系十分嚴(yán)格,每月按時(shí)上下班和加班才能獲得全勤獎(jiǎng)100元,期間有一次就要扣除全勤獎(jiǎng),很大企業(yè)規(guī)定員工請(qǐng)事假將被扣除當(dāng)月工資的10%,很多員工對(duì)此項(xiàng)制度很反感。

區(qū)別于其他層次的員工,一線(xiàn)員工績(jī)效評(píng)估貫穿于產(chǎn)品生產(chǎn)、出廠(chǎng)到售出的整個(gè)過(guò)程。一旦出廠(chǎng)前的質(zhì)檢或者經(jīng)銷(xiāo)商將消費(fèi)者在產(chǎn)品使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題反饋給企業(yè),企業(yè)會(huì)對(duì)生產(chǎn)該產(chǎn)品部件的員工進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰措施,如扣除月薪的1/3等。嚴(yán)格的規(guī)章制度和不合理的獎(jiǎng)懲體系使員工感受到企業(yè)缺乏人性化的管理,進(jìn)而選擇離職。大約有44%的離職員工是受此因素影響的而產(chǎn)生離職的念頭。

2、角色模糊和工作意義不明。

企業(yè)往往為了填補(bǔ)因離職產(chǎn)生的職位空缺,要求一線(xiàn)員工從事某一條生產(chǎn)線(xiàn)或兩條不同的生產(chǎn)線(xiàn)上的兩份工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),38%的員工曾遇到過(guò)此工作安排。對(duì)企業(yè)而言,可以節(jié)省人員招聘成本,但對(duì)員工而言,這樣單調(diào)乏味、技能單一、缺乏挑戰(zhàn)性的工作安排,不僅消耗了大量的精力,也沒(méi)有機(jī)會(huì)提升自己的專(zhuān)業(yè)技能水平,不利于個(gè)人的求職發(fā)展。

3、管理層缺乏對(duì)一線(xiàn)員工的情感和工作支持。

4、工作和生活環(huán)境的滿(mǎn)意度。

工作環(huán)境中最重要的因素是安全因素,體現(xiàn)在生產(chǎn)車(chē)間的噪音、輻射、氣味、消防措施等,生活環(huán)境指的是企業(yè)為員工提供的食宿環(huán)境。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),該類(lèi)型員工普遍反映原來(lái)所在的車(chē)間噪音大,刺激性氣味嚴(yán)重,輻射強(qiáng),長(zhǎng)期工作對(duì)身體傷害大。60%被調(diào)查的員工反應(yīng)他們的工作環(huán)境或多或少的存在著環(huán)境對(duì)身體的安全隱患。還有部分員工反映原來(lái)離職的企業(yè)提供的`住宿條件不理想,伙食差,在當(dāng)今大家生活質(zhì)量普遍提高的情況下,更多的求職者選擇能提供更好的環(huán)境的企業(yè)而選擇離開(kāi)原來(lái)企業(yè)。

1、根據(jù)員工具體的工作經(jīng)歷調(diào)整薪酬和福利待遇,建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

如果員工具有同行業(yè)的工作經(jīng)歷,管理者可以根據(jù)員工以往的薪酬待遇和工作成果以及現(xiàn)在工作的短期效果提升薪酬和福利待遇,根據(jù)員工的年齡和以往工齡,如針對(duì)24歲左右、工齡為2到3年的員工,企業(yè)可以提供條件較高的員工宿舍和增加餐費(fèi)補(bǔ)助等,提高其組織承諾水平。

企業(yè)需要建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度。管理者通過(guò)建立學(xué)習(xí)工作小組,安排具有工作經(jīng)歷的一線(xiàn)員工帶動(dòng)初次工作的員工,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互助,提升工作業(yè)績(jī)。具有工作經(jīng)歷的一線(xiàn)員工,其薪酬和績(jī)效與小組工作成果掛鉤,采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施,如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和員工大會(huì)表彰優(yōu)秀員工和小組等,激發(fā)員工的工作熱情并增強(qiáng)員工的工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提升員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力和責(zé)任感,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

2、制定清晰的崗位說(shuō)明,提升晉升制度。

根據(jù)員工的工作技能和工作成果,企業(yè)需要對(duì)其工作的職責(zé)、任務(wù)和目標(biāo)等做出清晰的解釋。對(duì)員工的工作成果進(jìn)行階段性考核,根據(jù)績(jī)效和自身發(fā)展需求調(diào)整工作崗位,如晉升,借此激勵(lì)員工。

3、增加工作內(nèi)容的挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性,豐富工作的內(nèi)容。

具有同行業(yè)工作經(jīng)歷的員工相關(guān)知識(shí)和操作技能較為熟悉,能夠很快熟悉現(xiàn)在企業(yè)的工作流程和程序,若長(zhǎng)期從事某一項(xiàng)和多項(xiàng)無(wú)關(guān)的工作任務(wù),員工的工作積極性會(huì)受到顯著影響,對(duì)企業(yè)的承諾水平也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

企業(yè)管理者需要在特定工作階段根據(jù)員工的工作技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃安排工作任務(wù),安排員工更為重要和更具挑戰(zhàn)性的工作等,提升員工的工作熱情,也體現(xiàn)出企業(yè)對(duì)員工的信任。

具有工作經(jīng)歷的員工可以介紹原先企業(yè)中值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括人性化管理制度、員工工作安排和工作內(nèi)容等,管理者根據(jù)本企業(yè)發(fā)展需要吸取改進(jìn)。

工作中,員工發(fā)現(xiàn)可能會(huì)降低生產(chǎn)效率、增加生產(chǎn)成本的工作環(huán)節(jié),并提出改進(jìn)建議。管理者需要及時(shí)對(duì)改進(jìn)建議做出評(píng)價(jià),試運(yùn)用成果較好的建議將被推廣到整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中。管理者需要重視每一位員工提出的改進(jìn)建議,根據(jù)改進(jìn)的可操作性和試運(yùn)行成果對(duì)相關(guān)員工進(jìn)行表彰,并在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的分享學(xué)習(xí)活動(dòng),建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,也可以反映出企業(yè)對(duì)員工的重視和支持。

制造型企業(yè)的一線(xiàn)員工有其自身的特點(diǎn)和群體特征,我們通過(guò)調(diào)查他們離職的原因來(lái)為企業(yè)提供更好的解決問(wèn)題的對(duì)策,為企業(yè)能穩(wěn)定生產(chǎn)秩序、提高生產(chǎn)效率提供建議和意見(jiàn),同時(shí)也是為了保障制造型一線(xiàn)員工的權(quán)益,提高他們就業(yè)生活的質(zhì)量。希望此調(diào)查能對(duì)雙方都有些許幫助,讓我們一起為創(chuàng)造和諧的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境而共同努力。

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇五

摘要:

然而,一節(jié)高效率的課堂,除了要有精彩的教案設(shè)計(jì),扎實(shí)的教學(xué)功底,幽默的教學(xué)語(yǔ)言之外,現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用也起到不可忽視的作用。

在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動(dòng),而且可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。

關(guān)鍵詞:

教育技術(shù)高效課堂作用

科技的進(jìn)步與發(fā)展,給各行各業(yè)都帶來(lái)了技術(shù)上的革新,連教育也不例外。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,一支粉筆、一張嘴,再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖,使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達(dá)出來(lái),導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味,學(xué)起來(lái)枯燥,學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā),課堂效率很難提高,久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,如今的課堂因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲,有形,豐富多彩,趣味盎然。

現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性,化難為易,變抽象為形象,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,為語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)課堂的誘惑力

俗話(huà)說(shuō),好的開(kāi)頭是成功的一半。

因此,開(kāi)好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,開(kāi)頭便緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如在教授《黃河頌》一文時(shí),老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂(lè),一邊播放黃河壺口瀑布等風(fēng)景圖片。

通過(guò)聲音和畫(huà)面的渲染來(lái)營(yíng)造強(qiáng)烈的氣勢(shì)來(lái)感染學(xué)生,渲染課堂氣氛,從而引起學(xué)生心靈的共鳴。

現(xiàn)代教育技術(shù)的介入,讓這種教學(xué)設(shè)計(jì)以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境,引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,從而有效導(dǎo)入新課。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂的愉悅度

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),教師不僅可以把簡(jiǎn)單單調(diào)的文字變成生動(dòng)有趣的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前,還可以配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè),華麗的`影片,讓學(xué)生獲得最直觀(guān)的感受,從而營(yíng)造出一個(gè)輕松而愉快的課堂氛圍,讓語(yǔ)文課堂更有效。

例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí),老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫(huà)面,讓學(xué)生直接感知代表兩種不同命運(yùn)的紫藤蘿,同時(shí)以《命運(yùn)》作為背景音樂(lè),讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中,充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾,進(jìn)而真正理解作者對(duì)于生命的感悟,這樣,教學(xué)的重難點(diǎn)迎刃而解。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性

在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中,教師要善于啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,把教材中單純的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的客觀(guān)世界和真切生動(dòng)的人類(lèi)生活,然后再通過(guò)多媒體形象直觀(guān)地表現(xiàn)出來(lái),從而促進(jìn)和啟發(fā)學(xué)生思考。

例如在教授《蜀道難》一課時(shí),因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生長(zhǎng)期居住在平原,他們很難想象出詩(shī)歌中描繪的那些奇異險(xiǎn)峻的高山。

于是,老師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生播放幾組有關(guān)蜀道險(xiǎn)陡的圖片,通過(guò)這些直觀(guān)的畫(huà)面,不僅使學(xué)生對(duì)于作者在詩(shī)歌中使用奇異想象描繪高山有了了解,也使他們感受了整首詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境,從而更好的有助于學(xué)生理解詩(shī)歌,促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的綜合力

恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在眾多的實(shí)踐能力中,觀(guān)察能力是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),在教學(xué)中教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,多方面、多層次培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,使他們的觀(guān)察能力得到提高。

教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生觀(guān)察能力的訓(xùn)練,切實(shí)提高實(shí)踐能力。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

教師要教會(huì)學(xué)生在課堂教學(xué)中敢參與、樂(lè)參與、會(huì)參與。

切實(shí)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

六、總結(jié)

總之,現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用,不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀(guān)、更形象、更生動(dòng),極大地拓展學(xué)生的知識(shí)面,擴(kuò)充教育的內(nèi)容資源。

同時(shí),它還可以創(chuàng)設(shè)一種友好的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的課堂氛圍,豐富教育的方法和手段,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維迅速提高,使學(xué)生真真正正地成為了課堂的主人。

但是,現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù),切不可讓生動(dòng)的畫(huà)面誘惑了學(xué)生的注意力,使學(xué)生偏離了學(xué)習(xí)的方向。

因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制作、使用,努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。

作者:周飛單位:江蘇省淮安市盱眙縣第二中學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[s].北京:北京師范大學(xué)出版社,.

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇六

選擇題:

1、商務(wù)宴請(qǐng)座次禮儀的原則說(shuō)法不正確的是(5分)

2、交談時(shí),要面向?qū)Ψ秸玖?,且保持一定的距離,太遠(yuǎn)或過(guò)近都是不禮貌的。站立的姿勢(shì)要正,可以:(5分)

3、關(guān)于敬酒禮儀下列說(shuō)法正確的是(5分)

4、男士坐姿基本要求不正確的做法是:(5分)

5、在現(xiàn)代禮儀中有5項(xiàng)重要原則,分別是真誠(chéng)、適度、遵守、禮尚往來(lái)和(5分)

a.入鄉(xiāng)隨俗b.入國(guó)問(wèn)禁c.行為世范我的答案:a參考答案:a

6、常見(jiàn)的引導(dǎo)手勢(shì)有:(5分)

7、接起電話(huà)時(shí)第一件事情是(5分)

8、在職場(chǎng)中,對(duì)個(gè)人的著裝要求正確的是:(5分)

參考答案:b

9、鼓掌是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手勢(shì),多用于會(huì)議、演出、比賽或迎接嘉賓。其做法錯(cuò)誤的是:(5分)

10、職業(yè)形象是指:(5分)

判斷題:

11、工作上如果與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思路出現(xiàn)分歧時(shí),要始終堅(jiān)定自己的想法,按照自己的想法行動(dòng)。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:錯(cuò)誤參考答案:錯(cuò)誤

12、在公務(wù)活動(dòng)中,副駕駛是領(lǐng)導(dǎo)做的位置。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:錯(cuò)誤參考答案:錯(cuò)誤

13、在使用微博、微信時(shí)可以適當(dāng)發(fā)表一些抱怨等。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:錯(cuò)誤參考答案:錯(cuò)誤

14、交換名片的順序一般是“先客后主,先低后高”。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:正確參考答案:正確

15、面試感謝信不同于簡(jiǎn)歷、求職信的地方,就在于它是可以加入自己的主觀(guān)話(huà)語(yǔ)的,這種主觀(guān)話(huà)語(yǔ)能使這封感謝信讀起來(lái)情真意切,讓面試官看到親切、活生生的你,從而打動(dòng)面試官。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:正確參考答案:正確

16、接電話(huà)的時(shí)間以電話(huà)鈴響第三聲為宜,如果是響第一聲就接或者是響鈴的間隙去接都會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得突兀。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:正確參考答案:正確

17、簡(jiǎn)歷當(dāng)中不應(yīng)該使用第一人稱(chēng),如“我”、“我的”,英文就是i,me,my等等。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:錯(cuò)誤參考答案:正確

18、社交中可以開(kāi)玩笑,但應(yīng)有度,適可而止。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:正確參考答案:正確

19、在正式場(chǎng)合微笑的時(shí)候,應(yīng)力戒以下幾種失禮、失態(tài)的表現(xiàn):假笑、冷笑、怪笑、媚笑、竊笑、獰笑。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:正確參考答案:正確

20、商務(wù)談判之初雙臂應(yīng)在胸前交叉以示不會(huì)輕易妥協(xié)。()(5分)

正確錯(cuò)誤我的答案:錯(cuò)誤參考答案:錯(cuò)誤

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇七

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代化的教育技術(shù)以其特有的靈活性,便利性,在學(xué)校教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

而音樂(lè)藝術(shù)作為人類(lèi)最古老、最具感染力的藝術(shù),在人類(lèi)歷史文明發(fā)展中做出了卓越的貢獻(xiàn)。

在教學(xué)活動(dòng)中,把現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂(lè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而使教育技術(shù)在高中音樂(lè)課程中得到廣泛應(yīng)用。

教育技術(shù)音樂(lè)課程教學(xué)應(yīng)用

近數(shù)十年,我國(guó)興起了基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮,給傳統(tǒng)教育帶來(lái)的新的觀(guān)念和視野,對(duì)高中音樂(lè)課程也產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。

音樂(lè)教育抓住歷史機(jī)遇,在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂(lè)課程中的實(shí)際應(yīng)用,分析了現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)課程帶來(lái)的積極影響和其在推廣中遇到的難題,進(jìn)而綜合得出現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高中音樂(lè)課程影響重大的結(jié)論。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中音樂(lè)課程

(一)現(xiàn)代教育技術(shù)的興起

信息全球化時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展很大程度上改變了人類(lèi)的生活方式。

同樣,學(xué)校教育方式也跟著時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),不斷更新教學(xué)理念,勇于采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,采取新潮的教學(xué)方式,來(lái)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

現(xiàn)代教育技術(shù)以發(fā)達(dá)的信息技術(shù)作為依托,而信息技術(shù)包含了多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面。

技術(shù)不斷革新的新世紀(jì)對(duì)人才提出了新的要求,而現(xiàn)代教育技術(shù)的興起與發(fā)展正體現(xiàn)了社會(huì)的這一要求。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為新興概念,以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),高效的教學(xué)效率,贏(yíng)得了教育界的關(guān)注。

(二)現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂(lè)課程的結(jié)合

我國(guó)教育提倡學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,在進(jìn)行文化知識(shí)教育的同時(shí),開(kāi)展素質(zhì)教育,從而提高學(xué)生的綜合能力。

音樂(lè)教育是為了提高學(xué)生的審美鑒賞能力,陶冶性情,也培養(yǎng)品格,使學(xué)生全面發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術(shù)正是基于“復(fù)合型人才”這一概念上,發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì),對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課程中存在的部分問(wèn)題進(jìn)行改善提高。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,推動(dòng)了音樂(lè)課程的深入改革。

高中音樂(lè)課堂必須及時(shí)更新教學(xué)理念,利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合資源,合理構(gòu)建音樂(lè)教育結(jié)構(gòu),適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容和模式,使高中音樂(lè)教育符合國(guó)家人才培養(yǎng)要求,也符合廣大高中學(xué)生的切身利益。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)課程中的應(yīng)用

(一)現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)課程帶來(lái)的積極影響

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,現(xiàn)代教育技術(shù)具有特有的優(yōu)勢(shì),給高中音樂(lè)課程帶來(lái)積極影響。

主要有如下三點(diǎn):1.現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)帶了信息便利。

信息更易于儲(chǔ)存,運(yùn)輸,分享。

音樂(lè)教育者也可以從繁重的書(shū)本教育中解脫出來(lái)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)了豐富的教育資源和合理的教學(xué)手段。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,足不出戶(hù),可知天下事。

而教師們只需身處教室,就可以輕松獲取來(lái)自世界各地名家的音樂(lè)作品;人物簡(jiǎn)介;創(chuàng)作背景等。

教學(xué)內(nèi)容取材極為方便。

現(xiàn)代教育技術(shù)也提供了多樣化的教學(xué)方式,學(xué)生和老師不必拘泥于一人一書(shū)的傳統(tǒng)教育模式。

課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,活潑大膽。

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣得到了極大地提高。

3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下,音樂(lè)課堂形式多元化,學(xué)生在課堂上的參與程度也有所提升。

在與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù),也給學(xué)生帶來(lái)發(fā)散性思維的鍛煉,創(chuàng)作意識(shí)的增強(qiáng)。

在現(xiàn)代音樂(lè)課堂里,學(xué)生們積極適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,學(xué)習(xí)新事物。

從個(gè)體的角度欣賞音樂(lè),培養(yǎng)了獨(dú)立的個(gè)性,提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。

這些優(yōu)點(diǎn)都是呆板木訥的傳統(tǒng)音樂(lè)課堂所沒(méi)有的新鮮元素。

正是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,極大提高了高中音樂(lè)課堂的活力。

(二)現(xiàn)代教育技術(shù)遇到的困難

多年來(lái),高中音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的必修學(xué)科,有了長(zhǎng)足發(fā)展。

但仍然存在很多亟待解決的問(wèn)題。

首先,中國(guó)式應(yīng)試教育深入人心,而現(xiàn)代教育技術(shù)提倡的素質(zhì)教育在開(kāi)展實(shí)施中會(huì)受到來(lái)自學(xué)生,家長(zhǎng)和社會(huì)各個(gè)階層的質(zhì)疑與阻礙,極大地影響的現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用。

其次,現(xiàn)代教育技術(shù)作為新生概念,尚未得到完全理解。

研究表明,很多學(xué)校即使擁有先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備,也并未得到廣泛而真實(shí)的應(yīng)用。

部分音樂(lè)教師固守舊念,不愿采用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)革新課堂。

而部分音樂(lè)教師由于年齡原因,不會(huì)使用教學(xué)設(shè)備。

最后,城市地區(qū)發(fā)展程度高,對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的采納程度也相對(duì)較高。

而在中國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū),由于資金,觀(guān)念等原因,使得現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用舉步維艱。

三、結(jié)束語(yǔ)

課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)的全面普及,是我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)代化的根本要求和必然趨勢(shì)。

盡管現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用仍有困難,但總體方向不會(huì)改變。

現(xiàn)代教育技術(shù)給高中音樂(lè)新課程帶來(lái)了沖擊的同時(shí)也帶來(lái)了新的契機(jī)。

廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是深入教育改革的有效手段,也為高中音樂(lè)課程的發(fā)展帶來(lái)了良好的前景和無(wú)限的可能。

作者:盧文軍單位:江蘇省漣水中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

[1]雷佳男.區(qū)域教育均衡發(fā)展下現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用研究——以成都市武侯區(qū)中學(xué)中的應(yīng)用研究——以成都市武侯區(qū)中學(xué)唱歌教學(xué)實(shí)踐為例[d].2013.

[2]楊立.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂(lè)新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].2008.

[3]馬晨.多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)策研究[d].2007.

[4]林榮東.多元文化視角下的音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐研究——以成都市武侯區(qū)普通高中音樂(lè)教學(xué)為例[d].2012.

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇八

班級(jí):09級(jí)機(jī)電教育班姓名:豐云。

學(xué)號(hào):200940914106。

課程論文題目:淺談先進(jìn)制造技術(shù)課程名稱(chēng):評(píng)閱成績(jī):評(píng)閱意見(jiàn):

成績(jī)?cè)u(píng)定教師簽名:日期:

先進(jìn)制造技術(shù)amt是在傳統(tǒng)制造的基礎(chǔ)上,不斷吸收機(jī)械、電子、信息、材料、能源和現(xiàn)代管理技術(shù)等方面的成果,將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)、管理、銷(xiāo)售、使用、服務(wù)的制造全過(guò)程,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活生產(chǎn),提高對(duì)動(dòng)態(tài)多變的市場(chǎng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的制造技術(shù)的總稱(chēng),也是取得理想技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益的制造技術(shù)的總稱(chēng)。

當(dāng)前的金融危機(jī)也許還會(huì)催生新的先進(jìn)制造制造技術(shù),特別在生產(chǎn)管理技術(shù)方面。

先進(jìn)制造技術(shù)不是一般單指加工過(guò)程的工藝方法,而是橫跨多個(gè)學(xué)科、包含了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工制造、到產(chǎn)品銷(xiāo)售、用戶(hù)服務(wù)等整個(gè)產(chǎn)品生命周期全過(guò)程的所有相關(guān)技術(shù),涉及到設(shè)計(jì)、工藝、加工自動(dòng)化、管理以及特種加工等多個(gè)領(lǐng)域,并逐步融合與集成。可基本歸納為以下四個(gè)方面:

一、先進(jìn)的工程設(shè)計(jì)技術(shù);

三、制造自動(dòng)化技術(shù);

四、先進(jìn)生產(chǎn)管理技術(shù)、制造哲理與生產(chǎn)模式;

五、發(fā)展。

一、先進(jìn)的工程設(shè)計(jì)技術(shù)。

先進(jìn)的工程設(shè)計(jì)技術(shù)包括眾多的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法。包括cad、cae、capp、cat、pdm、模塊化設(shè)計(jì)、dfx、優(yōu)化設(shè)計(jì)、三次設(shè)計(jì)與健壯設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、反向工程、協(xié)同產(chǎn)品商務(wù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、虛擬樣機(jī)技術(shù)、并行工程等。

(1)產(chǎn)品(投放市場(chǎng)的產(chǎn)品和制造產(chǎn)品的工藝裝備(夾具、刀具、量檢具等))設(shè)計(jì)現(xiàn)代化。

(2)先進(jìn)的工藝規(guī)程設(shè)計(jì)技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備手段。

在信息集成環(huán)境下,采用計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)程設(shè)計(jì)、即capp,數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)等各種計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制設(shè)備設(shè)備的計(jì)算機(jī)輔助工作程序設(shè)計(jì)即cam等。

(1)高效精密、超精密加工技術(shù),包括精密、超精密磨削、車(chē)削,細(xì)微加工技術(shù),納米加工技術(shù)。超高速切削。精密加工一般指加工精度在10~0.1μm(相當(dāng)于it5級(jí)精度和it5級(jí)以上精度),表面粗糙度ra值在0.1μm以下的加工方法,如金剛車(chē)、金剛鏜、研磨、珩磨、超精研、砂帶磨、鏡面磨削和冷壓加工等。用于精密機(jī)床、精密測(cè)量?jī)x器等制造業(yè)中的關(guān)鍵零件加工,如精密絲杠、精密齒輪、精密蝸輪、精密導(dǎo)軌、精密滾動(dòng)軸承等,在當(dāng)前制造工業(yè)中占有極重要的地位。

超精密加工是指被加工零件的尺寸公差為0.1~0.01μm數(shù)量級(jí),表面粗糙度ra值為0.001μm數(shù)量級(jí)的加工方法。

此外,精密加工與特種加工一般都是計(jì)算機(jī)控制的自動(dòng)化加工。(2)精密成型制造技術(shù),包括高效、精密、潔凈鑄造、鍛造、沖壓、焊接及熱處理與表面處理技術(shù)。

(3)現(xiàn)代特種加工技術(shù),包括高能束流(主要是激光束、以及電子束、離子束等)加工,電解加工與電火花(成型與線(xiàn)切割)加工、超聲波加工、高壓水加工等。電火花加工(electricaldischargemachining(edm)電火花加工electricsparkmachining)是指在一定介質(zhì)中,通過(guò)工具電極和工件電極之間脈沖放電的電蝕作用對(duì)工件進(jìn)行的加工。能對(duì)任何導(dǎo)電材料加工而不受被加工材料強(qiáng)度和硬度的限制??煞譃殡娀鸹ǔ尚图庸?edm)和電火花線(xiàn)切割加工(電火花線(xiàn)切割加工electricaldischargewire–cutting--edw)兩大類(lèi)。一般都采用cnc控制。

(4)快速成型制造(rpm).快速成形技術(shù)是在計(jì)算機(jī)控制下,基于離散堆積原理采用不同方法堆積材料最終完成零件的成型與制造的技術(shù)。從成型角度看,零件可視為“點(diǎn)”或“面”的疊加而成。從cad電子模型中離散得到點(diǎn)、面的幾何信息,再與成型工藝參數(shù)信息結(jié)合,控制材料有規(guī)律、精確地由點(diǎn)到面,由面到體地堆積零件。

8)加工與設(shè)計(jì)之間的界限逐漸談化,并趨向集成及一體化;

9)工藝技術(shù)與信息技術(shù)、管理技術(shù)緊密結(jié)合,先進(jìn)制造生產(chǎn)模式獲得不斷發(fā)展。

三、制造自動(dòng)化技術(shù)。

一句話(huà):計(jì)算機(jī)控制自動(dòng)化技術(shù)。

(1)數(shù)控技術(shù)與數(shù)控機(jī)床;數(shù)控加工技術(shù)是為了實(shí)現(xiàn)機(jī)床控制自動(dòng)化要求而發(fā)展的。它是指用代碼化的數(shù)字、字母及符號(hào)表示加工要求、零件尺寸及其參數(shù)、加工步驟等,通過(guò)控制介質(zhì),輸入到控制裝置,經(jīng)過(guò)微機(jī)進(jìn)行處理與計(jì)算,發(fā)出各種控制信號(hào)與數(shù)據(jù),使機(jī)床各部件自動(dòng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)自動(dòng)加工的技術(shù)。采用數(shù)控加工技術(shù)的機(jī)床,稱(chēng)為數(shù)控機(jī)床。數(shù)控加工的主要特點(diǎn)是:加工的零件精度高;生產(chǎn)效率高;特別適合加工形狀復(fù)雜的輪廓表面;有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助制造;對(duì)操作者(不含編程人員)技術(shù)水平的要求相對(duì)較低;初始投資大、加工成本高。此外,數(shù)控機(jī)床是技術(shù)密集型的機(jī)電一體化產(chǎn)品,數(shù)控加工技術(shù)的復(fù)雜性和綜合性加大了維修工作的難度,需要配備素質(zhì)較高的維修人員和維修設(shè)備。

(2)工業(yè)機(jī)器人(用于物流與加工)及物流設(shè)備;工業(yè)機(jī)器人是一種可編程的智能型自動(dòng)化設(shè)備,是應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制的替代人進(jìn)行工作的高度自動(dòng)化系統(tǒng)。最近,聯(lián)合國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化組織采用的機(jī)器人的定義是:“一種可以反復(fù)編程的多功能的、用來(lái)搬運(yùn)材料、零件、工具的操作機(jī)”。在無(wú)人參與的情況下,工業(yè)機(jī)器人可以自動(dòng)按不同軌跡、不同運(yùn)動(dòng)方式完成規(guī)定動(dòng)作和各種任務(wù)。機(jī)器人和機(jī)械手的主要區(qū)別是:機(jī)械手是沒(méi)有自主能力,不可重復(fù)編程,只能完成定位點(diǎn)不變的簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作;機(jī)器人是由計(jì)算機(jī)控制的,可重復(fù)編程,能完成任意定位的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)。

(3)柔性制造系統(tǒng)(fmc,fms,fml):包括加工設(shè)備(cnc機(jī)床)、檢測(cè)設(shè)備、物料輸送(工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)交換托盤(pán)(apc)、自動(dòng)輸送臺(tái)車(chē)(rgv、agv)等)。

(4)計(jì)算機(jī)集成制造(cim)和工廠(chǎng)自動(dòng)化(fa)。計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(cims)是由計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造cad/cam以及柔性制造系統(tǒng)fms(還可能有其他生產(chǎn)單元)組成。cims是產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的各子系統(tǒng)的完美集成,即把工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、市場(chǎng)分析和其他支持功能合理地通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地集合成一個(gè)整體,以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的柔性化、優(yōu)化、自動(dòng)化和集成化,達(dá)到高效率、高質(zhì)量、低成本而靈活生產(chǎn)的目的。

四、先進(jìn)生產(chǎn)管理技術(shù)、制造哲理與生產(chǎn)模式。

包括先進(jìn)制造生產(chǎn)模式、集成管理技術(shù)和生產(chǎn)組織方法等。以計(jì)算機(jī)輔助生產(chǎn)管理為核心,研究和應(yīng)用先進(jìn)的生產(chǎn)管理系統(tǒng)和技術(shù)。包括成組技術(shù)、全面質(zhì)量管理、精益生產(chǎn)與jit、敏捷制造、并行工程、柔性制造、計(jì)算機(jī)集成制造、虛擬制造、智能制造、網(wǎng)絡(luò)化制造、綠色制造、生物制造、可重構(gòu)制造、mrp、mrpii、erp、scm、crm、計(jì)算機(jī)輔助后勤支援(computeraidedlogisticsupport,cals)、電子商務(wù)、知識(shí)管理。

五、發(fā)展。

1、信息技術(shù)對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。

2、設(shè)計(jì)技術(shù)不斷現(xiàn)代化。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是制造業(yè)的靈魂?,F(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)是:(1)設(shè)計(jì)手段的計(jì)算機(jī)化在實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)計(jì)算、繪圖的基礎(chǔ)上,當(dāng)前突出反映在數(shù)值仿真或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,以及現(xiàn)代產(chǎn)品建模理論的發(fā)展上,并且向智能化設(shè)計(jì)方向發(fā)展。

(2)新的設(shè)計(jì)思想和方法不斷出現(xiàn)(3)向全壽命周期設(shè)計(jì)發(fā)展。

(4)設(shè)計(jì)過(guò)程由單純考慮技術(shù)因素轉(zhuǎn)向綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素設(shè)計(jì)不只是單純追求某項(xiàng)性能指標(biāo)的先進(jìn)和高低、而是注意考慮市場(chǎng)、價(jià)格、安全、美學(xué)、資源、環(huán)境等方面的影響。

3、成形及改進(jìn)制造技術(shù)向精密、精確、少能耗、無(wú)污染方向發(fā)展。

成形制造技術(shù)是鑄造、塑性加工、連接、粉末冶金等單元技術(shù)的總稱(chēng)。

4、加工制造技術(shù)向著超精密、超高速以及發(fā)展新一代制造裝備的方向發(fā)展。

5、工藝由技藝發(fā)展為工程科學(xué),工藝模擬技術(shù)得到迅速發(fā)展。

先進(jìn)制造技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)是,工藝設(shè)計(jì)由經(jīng)驗(yàn)判斷走向定量分析,加工工藝由技藝發(fā)展為工程科學(xué)。

6、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科間的界限逐漸淡化、消失。

7、綠色制造將成為21世紀(jì)制造業(yè)的重要特征。

日趨嚴(yán)格的環(huán)境與資源的約束,使綠色制造業(yè)顯得越來(lái)越重要,它將是21世紀(jì)制造業(yè)的重要特征,與此相應(yīng),綠色制造技術(shù)也將獲得快速的發(fā)展。主要體現(xiàn)在:

(1)綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)使產(chǎn)品在生命周期符合環(huán)保、人類(lèi)健康、能耗低、資源利用率高的要求。

(2)綠色制造技術(shù)在整個(gè)制造過(guò)程,使得對(duì)環(huán)境負(fù)面影響最小,廢棄物和有害物質(zhì)的排放最小,資源利用效率最高。綠色制造技術(shù)主要包含了綠色資源、綠色生產(chǎn)過(guò)程和綠色產(chǎn)品三方面的內(nèi)容。

(3)產(chǎn)品的回收和循環(huán)再制造例如,汽車(chē)等產(chǎn)品的拆卸和回收技術(shù),以及生態(tài)工廠(chǎng)的循環(huán)式制造技術(shù)。它主要包括生產(chǎn)系統(tǒng)工廠(chǎng)--致力于產(chǎn)品設(shè)計(jì)和材料處理、加工及裝配等階段,恢復(fù)系統(tǒng)工廠(chǎng)--主要對(duì)產(chǎn)品(材料使用)生命周期結(jié)束時(shí)的材料處理循環(huán)。

8、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在制造業(yè)中獲得越來(lái)越多的應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(virtualrealitytechnology)主要包括虛擬制造技術(shù)和虛擬企業(yè)兩個(gè)部分。

9、信息技術(shù)、管理技術(shù)與工藝技術(shù)緊密結(jié)合,先進(jìn)制造生產(chǎn)模式獲得不斷發(fā)展,造業(yè)在經(jīng)歷了少品種小批量--少品種大批量、--多品種小批量生產(chǎn)模式的過(guò)渡后,70年代、80年代開(kāi)始采用計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(cims)進(jìn)行制造的柔性生產(chǎn)的模式,并逐步向智能制造技術(shù)(imt)和智能制造系統(tǒng)(ims)的方向發(fā)展。精益生產(chǎn)(lp)、靈捷制造(am)等先進(jìn)制造模式相繼出現(xiàn),預(yù)計(jì)21世紀(jì)初,先進(jìn)制造模式必將獲得不斷發(fā)展。

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇九

專(zhuān)業(yè)班級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化指導(dǎo)教師。

完成日期2017/10/20

目錄。

一、概述。

二、人工智能技術(shù)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

三、人工智能技術(shù)的主要研究?jī)?nèi)容與核心技術(shù)難題。

四、人工智能技術(shù)的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)論。

六、參考文獻(xiàn)。

一、概述。

先進(jìn)制造技術(shù)(advancedmanufacturingtechnique,縮寫(xiě)amt,具體地說(shuō),就是指集機(jī)械工程技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)等多種技術(shù)為一體所產(chǎn)生的技術(shù)、設(shè)備和系統(tǒng)的總稱(chēng)。主要包括:計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制造、集成制造系統(tǒng)等。

先進(jìn)制造技術(shù)不是一般單指加工過(guò)程的工藝方法,而是橫跨多個(gè)學(xué)科、包含了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工制造、到產(chǎn)品銷(xiāo)售、用戶(hù)服務(wù)等整個(gè)產(chǎn)品生命周期全過(guò)程的所有相關(guān)技術(shù),涉及到設(shè)計(jì)、工藝、加工自動(dòng)化、管理以及特種加工等多個(gè)領(lǐng)域,并逐步融合與集成。而先進(jìn)制造技術(shù)主要包括以下三個(gè)技術(shù)群:(1)主體技術(shù)群:是制造技術(shù)的核心,它包括兩個(gè)基本部分:有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)和工藝技術(shù)。

(2)支撐技術(shù)群:a.信息技術(shù):接口和通信、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、集成框架、軟件工程人工智能、專(zhuān)家系統(tǒng)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、決策支持系統(tǒng)。b.標(biāo)準(zhǔn)和框架:數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品定義標(biāo)準(zhǔn)、工藝標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、接口框架。c.機(jī)床和工具技術(shù)。d.傳感器和控制技術(shù):?jiǎn)螜C(jī)加工單元和過(guò)程的控制、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、傳感器和傳感器組合、生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃。e.其它;(3)制造技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施.要素包括了車(chē)間工人、工程技術(shù)人員和管理人員在各種先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和方案方面的培訓(xùn)和教育等。

先進(jìn)制造技術(shù)是在傳統(tǒng)制造的基礎(chǔ)上,不斷吸收機(jī)械、電子、信息、材料、能源和現(xiàn)代管理技術(shù)等方面的成果,將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)、管理、銷(xiāo)售、使用、服務(wù)的制造全過(guò)程,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活生產(chǎn),提高對(duì)動(dòng)態(tài)多變的市場(chǎng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的制造技術(shù)的總稱(chēng),也是取得理想技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益的制造技術(shù)的總稱(chēng)。先進(jìn)制造技術(shù)不是一般單指加工過(guò)程的工藝方法,而是橫跨多個(gè)學(xué)科、包含了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工制造、到產(chǎn)品銷(xiāo)售、用戶(hù)服務(wù)等整個(gè)產(chǎn)品生命周期全過(guò)程的所有相關(guān)技術(shù),涉及到設(shè)計(jì)、工藝、加工自動(dòng)化、管理以及特種加工等多個(gè)領(lǐng)域,并逐步融合與集成。先進(jìn)制造技術(shù)是當(dāng)今國(guó)際間科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),隨著社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)需求的個(gè)性化與多元化,人們對(duì)產(chǎn)品的要求也日益多元化,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,企業(yè)要在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展,就必須采用先進(jìn)的制造技術(shù)。

二、人工智能技術(shù)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

人工智能技術(shù)簡(jiǎn)介。

人工智能的傳說(shuō)可以追溯到古埃及,但隨著1941年以來(lái)電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展,技術(shù)已最終可以創(chuàng)造出機(jī)器智能,“人工智能”(artificialintelligence)一詞最初是在1956年dartmouth學(xué)會(huì)上提出的,從那以后,研究者們發(fā)展了眾多理論和原理,人工智能的概念也隨之?dāng)U展,在它還不長(zhǎng)的歷史中,人工智能的發(fā)展比預(yù)想的要慢,但一直在前進(jìn),從40年前出現(xiàn)至今,已經(jīng)出現(xiàn)了許多ai程序,并且它們也影響到了其它技術(shù)的發(fā)展。人工智能(artificialintelligence),英文縮寫(xiě)為ai。它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支,它企圖了解智能的實(shí)質(zhì),并生產(chǎn)出一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器,該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。人工智能從誕生以來(lái),理論和技術(shù)日益成熟,應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大,可以設(shè)想,未來(lái)人工智能帶來(lái)的科技產(chǎn)品,將會(huì)是人類(lèi)智慧的“容器”。人工智能是對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過(guò)程的模擬。人工智能不是人的智能,但能像人那樣思考、也可能超過(guò)人的智能。1956年夏季,以麥卡賽、明斯基、羅切斯特和申農(nóng)等為首的一批有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的年輕科學(xué)家在一起聚會(huì),共同研究和探討用機(jī)器模擬智能的一系列有關(guān)問(wèn)題,并首次提出了“人工智能”這一術(shù)語(yǔ),它標(biāo)志著“人工智能”這門(mén)新興學(xué)科的正式誕生。ibm公司“深藍(lán)”電腦擊敗了人類(lèi)的世界國(guó)際象棋冠軍更是人工智能技術(shù)的一個(gè)完美表現(xiàn)。從1956年正式提出人工智能學(xué)科算起,50多年來(lái),取得長(zhǎng)足的發(fā)展,成為一門(mén)廣泛的交叉和前沿科學(xué)??偟恼f(shuō)來(lái),人工智能的目的就是讓計(jì)算機(jī)這臺(tái)機(jī)器能夠像人一樣思考。如果希望做出一臺(tái)能夠思考的機(jī)器,那就必須知道什么是思考,更進(jìn)一步講就是什么是智慧。什么樣的機(jī)器才是智慧的呢?科學(xué)家已經(jīng)作出了汽車(chē),火車(chē),飛機(jī),收音機(jī)等等,它們模仿我們身體器官的功能,但是能不能模仿人類(lèi)大腦的功能呢?到目前為止,我們也僅僅知道這個(gè)裝在我們天靈蓋里面的東西是由數(shù)十億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成的器官,我們對(duì)這個(gè)東西知之甚少,模仿它或許是天下最困難的事情了。

當(dāng)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后,人類(lèi)開(kāi)始真正有了一個(gè)可以模擬人類(lèi)思維的工具,在以后的歲月中,無(wú)數(shù)科學(xué)家為這個(gè)目標(biāo)努力著。如今人工智能已經(jīng)不再是幾個(gè)科學(xué)家的專(zhuān)利了,全世界幾乎所有大學(xué)的計(jì)算機(jī)系都有人在研究這門(mén)學(xué)科,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的大學(xué)生也必須學(xué)習(xí)這樣一門(mén)課程,在大家不懈的努力下,如今計(jì)算機(jī)似乎已經(jīng)變得十分聰明了。例如,1997年5月,ibm公司研制的深藍(lán)(deepblue)計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了國(guó)際象棋大師卡斯帕洛夫(kasparov)。大家或許不會(huì)注意到,在一些地方計(jì)算機(jī)幫助人進(jìn)行其它原來(lái)只屬于人類(lèi)的工作,計(jì)算機(jī)以它的高速和準(zhǔn)確為人類(lèi)發(fā)揮著它的作用。人工智能始終是計(jì)算機(jī)科學(xué)的前沿學(xué)科,計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言和其它計(jì)算機(jī)軟件都因?yàn)橛辛巳斯ぶ悄艿倪M(jìn)展而得以存在。

著名的美國(guó)斯坦福大學(xué)人工智能研究中心尼爾遜教授對(duì)人工智能下了這樣一個(gè)定義:“人工智能是關(guān)于知識(shí)的學(xué)科――怎樣表示知識(shí)以及怎樣獲得知識(shí)并使用知識(shí)的科學(xué)?!倍硪粋€(gè)美國(guó)麻省理工學(xué)院的溫斯頓教授認(rèn)為:“人工智能就是研究如何使計(jì)算機(jī)去做過(guò)去只有人才能做的智能工作?!边@些說(shuō)法反映了人工智能學(xué)科的基本思想和基本內(nèi)容。即人工智能是研究人類(lèi)智能活動(dòng)的規(guī)律,構(gòu)造具有一定智能的人工系統(tǒng),研究如何讓計(jì)算機(jī)去完成以往需要人的智力才能勝任的工作,也就是研究如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)的軟硬件來(lái)模擬人類(lèi)某些智能行為的基本理論、方法和技術(shù)。

應(yīng)用領(lǐng)域:智能控制,機(jī)器人學(xué),語(yǔ)言和圖像理解,遺傳編程,機(jī)器人工廠(chǎng),安全問(wèn)題。目前人工智能還在研究中,但有學(xué)者認(rèn)為讓計(jì)算機(jī)擁有智商是很危險(xiǎn)的,它可能會(huì)反抗人類(lèi)。人工智能是研究使計(jì)算機(jī)來(lái)模擬人的某些思維過(guò)程和智能行為(如學(xué)習(xí)、推理、思考、規(guī)劃等)的學(xué)科,主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)智能的原理、制造類(lèi)似于人腦智能的計(jì)算機(jī),使計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)更高層次的應(yīng)用。人工智能將涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科??梢哉f(shuō)幾乎是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的所有學(xué)科,其范圍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了計(jì)算機(jī)科學(xué)的范疇,人工智能與思維科學(xué)的關(guān)系是實(shí)踐和理論的關(guān)系,人工智能是處于思維科學(xué)的技術(shù)應(yīng)用層次,是它的一個(gè)應(yīng)用分支。從思維觀(guān)點(diǎn)看,人工智能不僅限于邏輯思維,要考慮形象思維、靈感思維才能促進(jìn)人工智能的突破性的發(fā)展,數(shù)學(xué)常被認(rèn)為是多種學(xué)科的基礎(chǔ)科學(xué),數(shù)學(xué)也進(jìn)入語(yǔ)言、思維領(lǐng)域,人工智能學(xué)科也必須借用數(shù)學(xué)工具,數(shù)學(xué)不僅在標(biāo)準(zhǔn)邏輯、模糊科學(xué)等范圍發(fā)揮作用,數(shù)學(xué)進(jìn)入人工智能學(xué)科,它們將互相促進(jìn)而更快地發(fā)展。

人工智能技術(shù)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展與趨勢(shì)。

占有率上。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高速發(fā)展以及顧客需求和市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化,這種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,因而我國(guó)非常重視對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的研究。制造業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的重要支柱產(chǎn)業(yè),其先進(jìn)生產(chǎn)總值占國(guó)民生產(chǎn)總值(gdp)的40%左右。尤其,中國(guó)近幾年來(lái)房地產(chǎn)業(yè)的崛起,帶動(dòng)了三一重工、中聯(lián)重科、徐工等一批工程機(jī)械企業(yè)的發(fā)展,而這些企業(yè)的發(fā)展的同時(shí)又帶動(dòng)了先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展,然而雖然我們?cè)谙冗M(jìn)制造技術(shù)方面取得了很多卓越的成績(jī),但與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比,仍然存在一個(gè)階段性的整體上的差距。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

管理方面:工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家廣泛采用計(jì)算機(jī)管理,重視組織和管理體制、生產(chǎn)模式的更新發(fā)展,推出了準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)(jit)、敏捷制造(am)、精益生產(chǎn)(lp)、并行工程(ce)等新的管理思想和技術(shù)。我國(guó)只有少數(shù)大型企業(yè)局部采用了計(jì)算機(jī)輔助管理,多數(shù)小型企業(yè)仍處于經(jīng)驗(yàn)管理階段。

制造工藝方面:工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家較廣泛的采用高精密加工、精細(xì)加工、微細(xì)加工、微型機(jī)械和微米/納米技術(shù)、激光加工技術(shù)、電磁加工技術(shù)、超塑加工技術(shù)以及復(fù)合加工技術(shù)等新型加工方法。我國(guó)普及率不高,尚在開(kāi)發(fā)、掌握之中。

設(shè)計(jì)方面:工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家不斷更新設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)和準(zhǔn)則,采用新的設(shè)計(jì)方法,廣泛采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)(cad/cam),大型企業(yè)開(kāi)始無(wú)圖紙的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。我國(guó)采用cad/cam技術(shù)的比例較低。

自動(dòng)化技術(shù)方面:工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用數(shù)控機(jī)床、加工中心及柔性制造單元(fmc)、柔性制造系統(tǒng)(fms)、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(cims),實(shí)現(xiàn)了柔性自動(dòng)化、知識(shí)智能化、集成化。我國(guó)尚處在單機(jī)自動(dòng)化、剛性自動(dòng)化階段,柔性制造單元和系統(tǒng)僅在少數(shù)企業(yè)使用。

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)方面:中國(guó)機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展,主要依靠技術(shù)引進(jìn)和趕超型發(fā)展戰(zhàn)略,加之中國(guó)勞動(dòng)力豐富而資金相對(duì)短缺,致使機(jī)械制造業(yè)的科技開(kāi)發(fā)明顯滯后。雖然中國(guó)機(jī)械制造業(yè)的產(chǎn)品數(shù)量已經(jīng)位居世界前列,但主要是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品,具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高、精、尖產(chǎn)品比較少。比如數(shù)控機(jī)床和精密機(jī)床的可靠性差、質(zhì)量問(wèn)題嚴(yán)重,軸承、液壓件、密封件等基礎(chǔ)件產(chǎn)品水平低、品種少、滿(mǎn)足度低、質(zhì)量不穩(wěn)定。

人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在:

全球化:一方面由于國(guó)際和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,例如在機(jī)械制造業(yè)中,國(guó)內(nèi)外已有不少企業(yè),甚至是知名度很高的企業(yè),在這種無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)中紛紛落敗,有的倒閉,有的被兼并。不少暫時(shí)還在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上占有份額的企業(yè),不得不擴(kuò)展新的市場(chǎng);另一方面,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)企業(yè)向著既競(jìng)爭(zhēng)又合作的方向發(fā)展,這種發(fā)展進(jìn)一步激化了國(guó)際間市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。這兩個(gè)原因的相互作用,已成為全球化制造業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,全球化制造的第一個(gè)技術(shù)基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)化,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使制造的全球化得以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)化:網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,給企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)帶來(lái)了革命性的變革。產(chǎn)品設(shè)計(jì)、物料選擇、零件制造、市場(chǎng)開(kāi)拓與產(chǎn)品銷(xiāo)售都可以異地或跨越國(guó)界進(jìn)行。此外,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展,加速技術(shù)信息的交流、加強(qiáng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的合作和經(jīng)營(yíng)管理的學(xué)習(xí),推動(dòng)了企業(yè)向著既競(jìng)爭(zhēng)又合作的方向發(fā)展。

品工藝的合理性,保證產(chǎn)品制造的成功和生產(chǎn)周期,發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)中不可避免的缺陷和錯(cuò)誤。

自動(dòng)化:自動(dòng)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念,目前它的研究主要表現(xiàn)在制造系統(tǒng)中的集成技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)、人機(jī)一體化制造系統(tǒng)、制造單元技術(shù)、制造過(guò)程的計(jì)劃和調(diào)度、柔性制造技術(shù)和適應(yīng)現(xiàn)化生產(chǎn)模式的制造環(huán)境等方面。制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是制造全球化、制造敏捷化、制造網(wǎng)絡(luò)化、制造虛擬化、制造智能化和制造綠色化。

綠色化:綠色制造則通過(guò)綠色生產(chǎn)過(guò)程、綠色設(shè)計(jì)、綠色材料、綠色設(shè)備、綠色工藝、綠色包裝、綠色管理等生產(chǎn)出綠色產(chǎn)品,產(chǎn)品使用完以后再通過(guò)綠色處理后加以回收利用。采用綠色制造能最大限度地減少制造對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響,同時(shí)使原材料和能源的利用效率達(dá)到最高。精密化:現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)品需要高精度制造,社會(huì)的發(fā)展對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求。這決定了發(fā)展精密加工、超精密加工技術(shù)是機(jī)械制造未來(lái)的一個(gè)重點(diǎn)智能化:智能制造是指綜合利用各個(gè)學(xué)科、各種先進(jìn)技術(shù)和方法,解決和處理制造系統(tǒng)中的各種問(wèn)題。系統(tǒng)能領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)人員的意圖,能夠檢測(cè)失誤,回答問(wèn)題,提出建議方案等。

快速化:快速化是指對(duì)市場(chǎng)的快速響應(yīng),對(duì)生產(chǎn)的快速重組。它要求生產(chǎn)模式有高度的柔性與高度敏捷性??焖倩軓?qiáng)有力地推動(dòng)著制造技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,它是先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的“動(dòng)力”。

集成化:現(xiàn)代制造業(yè)的方向并不只是計(jì)算機(jī)的集成,信息的集成,而是人、技術(shù)、組織的整體集成,包括功能集成、組織集成、信息集成、過(guò)程集成、知識(shí)集成和企業(yè)間的集成。

人工智能技術(shù)在國(guó)外的發(fā)展與趨勢(shì)。

智能是一種知識(shí)與思維的合成,是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中的一種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。對(duì)于人工智能,美國(guó)麻省理工學(xué)院的溫斯頓教授提出“人工智能就是研究如何使計(jì)算機(jī)去做過(guò)去只有人才能做的智能工作”,斯坦福大學(xué)人工智能研究中心尼爾遜教授提出“人工智能是關(guān)于知識(shí)的學(xué)科――怎樣表示知識(shí)以及怎樣獲得知識(shí)并使用知識(shí)的科學(xué)”。綜合來(lái)看人工智能是相對(duì)人的智能而言的。其本質(zhì)是對(duì)人思維的信息過(guò)程的模擬,是人的智能的物化。是研究、開(kāi)發(fā)模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。人工智能經(jīng)過(guò)信息采集、處理和反饋三個(gè)核心環(huán)節(jié),綜合表現(xiàn)出智能感知、精確性計(jì)算、智能反饋控制,即感知、思考、行動(dòng)三個(gè)層層遞進(jìn)的特征。

輯判斷、決策,并產(chǎn)生相應(yīng)反映。具體的研究領(lǐng)域包括知識(shí)表達(dá)、自動(dòng)推理、機(jī)器學(xué)習(xí)等,與精確性計(jì)算及編程技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等密切相關(guān),是大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo),目前該領(lǐng)域研究還處于實(shí)驗(yàn)室研究階段,其中機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能領(lǐng)域目前熱度最高,科研成果最密集的領(lǐng)域。

智能反饋:智能反饋控制將前期處理和判斷的結(jié)果轉(zhuǎn)譯為肢體運(yùn)動(dòng)和媒介信息傳輸給人機(jī)交互界面或外部設(shè)備,實(shí)現(xiàn)人機(jī)、機(jī)物的信息交流和物理互動(dòng)。智能反饋控制是人工智能最直觀(guān)的表現(xiàn)形式,其表達(dá)能力展現(xiàn)了系統(tǒng)整體的智能水平。智能反饋控制領(lǐng)域與機(jī)械技術(shù)、控制技術(shù)和感知技術(shù)密切相關(guān),整體表現(xiàn)為機(jī)器人學(xué),目前機(jī)械技術(shù)受制于材料學(xué)發(fā)展緩慢,控制技術(shù)受益于工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域的積累相對(duì)成熟。在學(xué)術(shù)界,實(shí)現(xiàn)人工智能有三種路線(xiàn),一是基于邏輯方法進(jìn)行功能模擬的符號(hào)主義路線(xiàn),代表領(lǐng)域有專(zhuān)家系統(tǒng)和知識(shí)工程。二是基于統(tǒng)計(jì)方法的仿生模擬的連接主義路線(xiàn),代表領(lǐng)域有機(jī)器學(xué)習(xí)和人腦仿生,三是行為主義,希望從進(jìn)化的角度出發(fā),基于智能控制系統(tǒng)的理論、方法和技術(shù),研究擬人的智能控制行為。

各國(guó)政府高度重視人工智能相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。自人工智能誕生至今,各國(guó)都紛紛加大對(duì)人工智能的科研投入,其中美國(guó)政府主要通過(guò)公共投資的方式牽引人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,2013財(cái)年美國(guó)政府將22億美元的國(guó)家預(yù)算投入到了先進(jìn)制造業(yè),投入方向之一便是“國(guó)家機(jī)器人計(jì)劃”。

在技術(shù)方向上,美國(guó)將機(jī)器人技術(shù)列為警惕技術(shù),主攻軍用機(jī)器人技術(shù),歐洲主攻服務(wù)和醫(yī)療機(jī)器人技術(shù),日本主攻仿人和娛樂(lè)機(jī)器人。

現(xiàn)階段的技術(shù)突破的重點(diǎn)一是云機(jī)器人技術(shù),二是人腦仿生計(jì)算技術(shù)。美國(guó)、日本、巴西等國(guó)家均將云機(jī)器人作為機(jī)器人技術(shù)的未來(lái)研究方向之一。伴隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的普及,云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展,未來(lái)機(jī)器人技術(shù)成本的進(jìn)一步降低和機(jī)器人量產(chǎn)化目標(biāo)實(shí)現(xiàn),機(jī)器人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得數(shù)據(jù)或者進(jìn)行處理將成為可能。目前國(guó)外相關(guān)研究的方向包括:建立開(kāi)放系統(tǒng)機(jī)器人架構(gòu)(包括通用的硬件與軟件平臺(tái))、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)機(jī)器人系統(tǒng)平臺(tái)、機(jī)器人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的算法和圖像處理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、云機(jī)器人相關(guān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的研究等。

由于深度學(xué)習(xí)的成功,學(xué)術(shù)界進(jìn)一步沿著連接主義的路線(xiàn)提升計(jì)算機(jī)對(duì)人腦的模擬程度。人腦仿生計(jì)算技術(shù)的發(fā)展,將使電腦可以模仿人類(lèi)大腦的運(yùn)算并能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)和記憶,同時(shí)可以觸類(lèi)旁通并實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造,這種具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)將會(huì)讓電腦擁有自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力,與人類(lèi)大腦的功能幾無(wú)二致。在2013年初的國(guó)情咨文中,美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬特別提到為人腦繪圖的計(jì)劃,宣布投入30億美元在10年內(nèi)繪制出“人類(lèi)大腦圖譜”,以了解人腦的運(yùn)行機(jī)理。歐盟委員會(huì)也在2013年初宣布,石墨烯和人腦工程兩大科技入選“未來(lái)新興旗艦技術(shù)項(xiàng)目”,并為此設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)研發(fā)計(jì)劃,每項(xiàng)計(jì)劃將在未來(lái)10年內(nèi)分別獲得10億歐元的經(jīng)費(fèi)。美國(guó)ibm公司正在研究一種新型的仿生芯片,利用這些芯片,人類(lèi)可以實(shí)現(xiàn)電腦模仿人腦的運(yùn)算過(guò)程,預(yù)計(jì)最快到2019年可完全模擬出人類(lèi)大腦。智能更面向?qū)嵱谩A硗?,由于hopfield多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的提出,使人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究與應(yīng)用出現(xiàn)了欣欣向榮的景象。人工智能已深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

既然“人工智能”的發(fā)展如此吸引人,那就一定具有相當(dāng)多的發(fā)展方向啦,那么未來(lái)它的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)是如何呢?我們不妨可以設(shè)想一下:在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的社會(huì)中,我們可以利用人工智能來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技術(shù)與人類(lèi)生活的聯(lián)系,雖然目前關(guān)于語(yǔ)言的研究尚未突破語(yǔ)義障礙,現(xiàn)在還看不出在解決自然語(yǔ)言中含糊曖昧的成份方面可能會(huì)取得多大的進(jìn)展,也很難想象在近期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)對(duì)任意輸入均可產(chǎn)生高質(zhì)量譯文的機(jī)器翻譯系統(tǒng)或非常理想的篇章理解系統(tǒng),我們所能看到的是一些有一定限制的但與人類(lèi)生活密切相關(guān)的語(yǔ)言處理技術(shù)的發(fā)展。隨著語(yǔ)言技術(shù)產(chǎn)品市場(chǎng)的不斷壯大,語(yǔ)言技術(shù)也會(huì)得到更快的發(fā)展。另外,我們也可以利用人工智能來(lái)建立與理解復(fù)雜的自適應(yīng)系統(tǒng):下一個(gè)十年人工智能研究應(yīng)著重于對(duì)未必能符號(hào)化、信息未必完全的復(fù)雜的自適應(yīng)系統(tǒng)的研究,其中最關(guān)鍵的是如何理解與建立這樣的系統(tǒng)。建立這樣的系統(tǒng)需要發(fā)展一些新的理論與技術(shù)。首先必須發(fā)展能理解與處理上下文的技術(shù),使所建立的系統(tǒng)能在不同的上下文情境下合理地處理各類(lèi)問(wèn)題;其次應(yīng)發(fā)展多路學(xué)習(xí)機(jī)制,使系統(tǒng)能從復(fù)雜的變化的環(huán)境中同時(shí)學(xué)到多種技能(如機(jī)器人足球運(yùn)動(dòng)員就需要有這樣的功能);另外還應(yīng)探討系統(tǒng)的可自動(dòng)進(jìn)化機(jī)制,使系統(tǒng)能從簡(jiǎn)單的被動(dòng)式的系統(tǒng)逐步進(jìn)化為復(fù)雜的具有自適應(yīng)能力的系統(tǒng)?;谌斯ぶ悄艿陌l(fā)展趨勢(shì),還可以在機(jī)器學(xué)習(xí)的研究方面取得長(zhǎng)足的發(fā)展。許多新的學(xué)習(xí)方法相繼問(wèn)世并獲得了成功的應(yīng)用,如增強(qiáng)學(xué)習(xí)算法、reinforcementlearning等。也應(yīng)看到,現(xiàn)有的方法處理在線(xiàn)學(xué)習(xí)方面尚不夠有效,尋求一種新的方法,以解決移動(dòng)機(jī)器人、自主agent、智能信息存取等研究中的在線(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題是研究人員共同關(guān)心的問(wèn)題,相信不久會(huì)在這些方面取得突破。

還有,在最受人關(guān)注的機(jī)器人領(lǐng)域里,人工智能蘊(yùn)含著十分強(qiáng)大的發(fā)展空間!雖然現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了機(jī)器人與人的對(duì)話(huà)交流等強(qiáng)大的功能,但相信在未來(lái),人們一定會(huì)挖掘出人工智能更多更強(qiáng)大的功能來(lái)運(yùn)用到機(jī)器人中去,讓機(jī)器人更好的未人們服務(wù)!最后,在控制領(lǐng)域內(nèi),雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程操控技術(shù),但并不普及,相信在未來(lái),我們可以更輕松自如的利用人工智能來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)家用電器等的遠(yuǎn)程控制的普及,讓每一個(gè)房子都裝有這樣的系統(tǒng),那么在主人回家之前就可以設(shè)定好最符合主人生活習(xí)慣的環(huán)境,讓辛苦勞累了一天的主人能夠更好的享受到家的溫馨!

人工智能誕生50多年來(lái),在崎嶇不平的道路上取得了可喜的進(jìn)展。人工智能的人工智能的研究一旦取得突破性進(jìn)展,將會(huì)對(duì)信息時(shí)代產(chǎn)生重大影響,對(duì)人類(lèi)文明產(chǎn)生重大影響。不管是在昨天、今天還是明天,“人工智能”都是新時(shí)代的寵兒,注定未社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高做出不可小覷的貢獻(xiàn)!我們共同希望“人工智能”的明天更美好!

三、人工智能技術(shù)的主要研究?jī)?nèi)容與核心技術(shù)難題。

人工智能是一種外向型的學(xué)科,它不但要求研究它的人懂得人工智能的知識(shí),而且要求有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及哲學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ),只有這樣才可能讓一臺(tái)什么也不知道的機(jī)器模擬人的思維。

因?yàn)槿斯ぶ悄艿难芯款I(lǐng)域十分廣闊,它總的來(lái)說(shuō)是面向應(yīng)用的,主要研究領(lǐng)域有專(zhuān)家系統(tǒng),有人在工作,它就可以用在什么地方,因?yàn)槿斯ぶ悄艿淖罡灸康倪€是要模擬人類(lèi)的思維??梢詺w納為八個(gè)字:機(jī)器智能、智能機(jī)器。

機(jī)器智能:例如,用計(jì)算機(jī)打印常用的報(bào)表,進(jìn)行一些常規(guī)的文字處理,都是程序化的操作,談不上有智能。但是,用計(jì)算機(jī)給人看病,進(jìn)行病理診斷和藥物處方,或者,用計(jì)算機(jī)給機(jī)器看病,進(jìn)行故障診斷和維修處理,就需要計(jì)算機(jī)有人工智能。人工智能學(xué)科領(lǐng)域中有一個(gè)重要的學(xué)科分支是“專(zhuān)家系統(tǒng)”(expertsystem),簡(jiǎn)稱(chēng)代寫(xiě)論文es。就是用計(jì)算機(jī)去模擬、延伸和擴(kuò)展專(zhuān)家的智能。基于專(zhuān)家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),可以求解專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題的、具有人工智能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。如:醫(yī)療診斷專(zhuān)家系統(tǒng),故障診斷專(zhuān)家系統(tǒng)等。

智能機(jī)器:“智能機(jī)器”(intelligentmachine),簡(jiǎn)稱(chēng)im,研究如何設(shè)計(jì)和制造具有更高智能水平的機(jī)器,特別是設(shè)計(jì)和制造更聰明的計(jì)算機(jī)?,F(xiàn)在的計(jì)算機(jī),雖然經(jīng)歷了從電子管、晶體管、集成電路、超大規(guī)模集成電路等幾代的發(fā)展,在工藝和性能方面都有巨大的進(jìn)步。但是,在原理上,還沒(méi)有重大的突破。通常,人們用計(jì)算機(jī),不僅要告訴計(jì)算機(jī):做什么?,而且還必須詳細(xì)地、正確地告訴計(jì)算機(jī):如何做?。也就是說(shuō),人們要根據(jù)工作任務(wù)的需求,以適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)語(yǔ)言,進(jìn)行相應(yīng)的軟件設(shè)計(jì),編制面向該任務(wù)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序,并且,正確地操作計(jì)算機(jī),裝入、啟動(dòng)該應(yīng)用程序,才能用計(jì)算機(jī)完成該項(xiàng)工作任務(wù)。這里,計(jì)算機(jī)實(shí)質(zhì)上只是機(jī)械地、被動(dòng)地執(zhí)行人們編制的應(yīng)用程序指令的“電子奴仆”,也不理解為什么要做這項(xiàng)工作,即不懂得:為什么?。因而,只不過(guò)是一個(gè)低智能的、不聰明的“電腦”。那么,如何設(shè)計(jì)和制造高智能的、聰明的“電腦”呢?這正是人工智能另一方面的研究對(duì)象和學(xué)科任務(wù)。

目前人工智能主要研究?jī)?nèi)容是:分布式人工智能與多智能主體系統(tǒng)、人工思維模型、知識(shí)系統(tǒng)(包括專(zhuān)家系統(tǒng)、知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)和智能決策系統(tǒng))、知識(shí)發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)挖掘(從大量的、不完全的、模糊的、有噪聲的數(shù)據(jù)中挖掘出對(duì)我們有用的知識(shí))、遺傳與演化計(jì)算(通過(guò)對(duì)生物遺傳與進(jìn)化理論的模擬,揭示出人的智能進(jìn)化規(guī)律)、人工生命(通過(guò)構(gòu)造簡(jiǎn)單的人工生命系統(tǒng)并觀(guān)察其行為,探討初級(jí)智能的奧秘)、人工智能應(yīng)用(如:模糊控制、智能大廈、智能人機(jī)接口、智能機(jī)器人等)等等。

未來(lái)人工智能的研究方向主要有:人工智能理論、機(jī)器學(xué)習(xí)模型和理論、不精確知識(shí)表示及其推理、常識(shí)知識(shí)及其推理、人工思維模型,智能人機(jī)接口、多智能主體系統(tǒng)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)與知識(shí)獲取、人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)等。

“人工智能”(artificialintelligence)一詞最初是在1956年dartmouth學(xué)會(huì)上提出的。人工智能是指研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支,它企圖了解智能的實(shí)質(zhì),并生產(chǎn)出一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。目前能夠用來(lái)研究人工智能的主要物質(zhì)手段以及能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能技術(shù)的機(jī)器就是計(jì)算機(jī),人工智能的發(fā)展歷史是和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展史聯(lián)系在一起的。人工智能理論進(jìn)入21世紀(jì),正醞釀著新的突破,人工智能的研究成果將能夠創(chuàng)造出更多更高級(jí)的智能“制品”,并使之在越來(lái)越多的領(lǐng)域超越人類(lèi)智能,人工智能將為發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和改善人類(lèi)生活做出更大貢獻(xiàn)。

人工智能的近期研究目標(biāo)在于建造智能計(jì)算機(jī),用以代替人類(lèi)從事腦力勞動(dòng),即使現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)更聰明更有用。正是根據(jù)這一近期研究目標(biāo),我們才把人工智能理解為計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支。人工智能還有它的遠(yuǎn)期研究目標(biāo),即探究人類(lèi)智能和機(jī)器智能的基本原理,研究用自動(dòng)機(jī)(automata)模擬人類(lèi)的思維過(guò)程和智能行為。這個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出計(jì)算機(jī)科學(xué)的范疇,幾乎涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的所有學(xué)科。在重新闡述我們的歷史知識(shí)的過(guò)程中,哲學(xué)家、科學(xué)家和人工智能學(xué)家有機(jī)會(huì)努力解決知識(shí)的模糊性以及消除知識(shí)的不一致性。這種努力的結(jié)果,可能導(dǎo)致知識(shí)的某些改善,以便能夠比較容易地推斷出令人感興趣的新的真理。人工智能研究尚存在不少問(wèn)題,這主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面:宏觀(guān)與微觀(guān)隔離:一方面是哲學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、思維科學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科所研究的智能層次太高、太抽象;另一方面是人工智能邏輯符號(hào)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和行為主義所研究的智能層次太低。這兩方面之間相距太遠(yuǎn),中間還有許多層次未予研究,無(wú)法把宏觀(guān)與微觀(guān)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)和相互滲透。全局與局部割裂:人類(lèi)智能是腦系統(tǒng)的整體效應(yīng),有著豐富的層次和多個(gè)側(cè)面。但是,符號(hào)主義只抓住人腦的抽象思維特性;連接主義只模仿人的形象思維特性;行為主義則著眼于人類(lèi)智能行為特性及其進(jìn)化過(guò)程。它們存在明顯的局限性。必須從多層次、多因素、多維和全局觀(guān)點(diǎn)來(lái)研究智能,才能克服上述局限性。3理論和實(shí)際脫節(jié)大腦的實(shí)際工作,在宏觀(guān)上我們已知道得不少;但是智能的千姿百態(tài),變幻莫測(cè),復(fù)雜得難以理出清晰的頭緒。在微觀(guān)上,我們對(duì)大腦的工作機(jī)制卻知之甚少,似是而非,使我們難以找出規(guī)律。在這種背景下提出的各種人工智能理論,只是部分人的主觀(guān)猜想,能在某些方面表現(xiàn)出”智能”就算相當(dāng)成功了。

上述存在問(wèn)題和其它問(wèn)題說(shuō)明,人腦的結(jié)構(gòu)和功能要比人們想象的復(fù)雜得多,人工智能研究面臨的困難要比我們估計(jì)的重大得多,人工智能研究的任務(wù)要比我們討論過(guò)的艱巨得多。同時(shí)也說(shuō)明,要從根本上了解人腦的結(jié)構(gòu)和功能,解決面臨的難題,完成人工智能的研究任務(wù),需要尋找和建立更新的人工智能框架和理論體系,打下人工智能進(jìn)一步發(fā)展的理論基礎(chǔ)。我們至少需要經(jīng)過(guò)幾代人的持續(xù)奮斗,進(jìn)行多學(xué)科聯(lián)合協(xié)作研究,才可能基本上解開(kāi)”智能”之謎,使人工智能理論達(dá)到一個(gè)更高的水平。人工智能要解決的問(wèn)題主要是以下幾個(gè)方面:

一、識(shí)別過(guò)程,外界輸入的信息向概念邏輯信息轉(zhuǎn)譯,將動(dòng)態(tài)靜態(tài)圖像、聲音、語(yǔ)音、文字、觸覺(jué)、味覺(jué)等信息轉(zhuǎn)化為形式化(大腦中的信息存儲(chǔ)形式)的概念邏輯信息。

二、智能運(yùn)算過(guò)程,輸入信息刺激自我學(xué)習(xí)、信息檢索、邏輯判斷、決策,并產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)。

三、控制過(guò)程,將需要輸出的反應(yīng)轉(zhuǎn)譯為肢體運(yùn)動(dòng)和媒介信息。實(shí)用機(jī)器人在第三個(gè)方面做得比較多,而識(shí)別和智能運(yùn)算是很弱的,尤其是概念知識(shí)的存儲(chǔ)形式、邏輯判斷和決策這些方面更是鮮有成果,這正是人工智能要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

四、人工智能技術(shù)的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。

人工智能是一門(mén)包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制學(xué)、信系論、語(yǔ)言論、神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等多種學(xué)科相互滲透發(fā)展起來(lái)的學(xué)科,其研究對(duì)象可以歸納為“機(jī)器智能、智能機(jī)器”,它體現(xiàn)在思維、感知、行為三個(gè)層次,而它要模擬眼神、擴(kuò)展人的智能,其研究?jī)?nèi)容可以分為機(jī)器思維和思維機(jī)器、機(jī)器感知和感知機(jī)器、機(jī)器行為和行為機(jī)器三個(gè)層次。人工智能研究與應(yīng)用雖然取得了不少成果,但離全面推廣應(yīng)用還有很大距離,還有許多問(wèn)題有待于解決且需要許多學(xué)科的研究專(zhuān)家共同創(chuàng)作。人工智能(ai)是機(jī)器智能和計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支。人工智能將是21世紀(jì)邏輯學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿υ慈?,并且在很大程度上將決定21世紀(jì)邏輯學(xué)的面貌。這些年來(lái),人工智能在計(jì)算機(jī)科學(xué)、邏輯學(xué)等領(lǐng)域已取得重大成就,但離真正的人類(lèi)智能還相差甚遠(yuǎn)。

人工智能是一門(mén)研究機(jī)器智能和智能機(jī)器的新型的、綜合性的、具有強(qiáng)大生命力的邊緣學(xué)科,它研究怎樣讓計(jì)算機(jī)或智能機(jī)器(包括硬件和軟件)模仿、延伸和擴(kuò)展人腦從事推理、規(guī)劃、計(jì)算、思考、學(xué)習(xí)等思維活動(dòng),解決迄今為止需要人類(lèi)專(zhuān)家才能處理好的復(fù)雜問(wèn)題。

人工智能遠(yuǎn)期目標(biāo)是要制造智能機(jī)器,使現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)更聰明,能夠模擬人類(lèi)的智能行為。人工智能的近期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)機(jī)器智能,即先部分地或某種程度地實(shí)現(xiàn)機(jī)器的智能,從而使現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)更靈活、更好用和更有用,成為人類(lèi)的智能化信息處理工具。目前,人工智能技術(shù)正在向大型分布式人工智能、大型分布式多專(zhuān)家協(xié)同系統(tǒng)、廣義知識(shí)表達(dá)、綜合知識(shí)庫(kù)、并行推理、多種專(zhuān)家系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具、大型分布式人工智能開(kāi)發(fā)環(huán)境和分布式環(huán)境下的多智能體協(xié)同系統(tǒng)等方向發(fā)展。盡管如此,從目前來(lái)看,人工智能仍處于學(xué)科發(fā)展的早期階段,其理論、方法和技術(shù)都不太成熟,人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也比較膚淺。這些還都有待于人工智能工作者的長(zhǎng)期探索。

五、結(jié)論。

先進(jìn)制造技術(shù)當(dāng)今國(guó)際間科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),隨著社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)需求的個(gè)性化與多元化,人們對(duì)產(chǎn)品的要求也日益多元化,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,企業(yè)要在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展,就必須采用先進(jìn)的制造技術(shù)。進(jìn)入新世紀(jì),隨著中國(guó)加入wto,中國(guó)與世界的越來(lái)越緊密,先進(jìn)制造制造技術(shù)必然會(huì)朝著全球化、系統(tǒng)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、自動(dòng)化、綠色化、精密化、智能化、快速化的趨勢(shì)發(fā)展。

人工智能對(duì)自然科學(xué)的影響。在需要使用數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)工具解決問(wèn)題的學(xué)科,ai帶來(lái)的幫助不言而喻。更重要的是,ai反過(guò)來(lái)有助于人類(lèi)最終認(rèn)識(shí)自身智能的形成。

人工智能對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。專(zhuān)家系統(tǒng)更深入各行各業(yè),帶來(lái)巨大的宏觀(guān)效益。ai也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)工業(yè)的發(fā)展。但同時(shí),也帶來(lái)了勞務(wù)就業(yè)問(wèn)題。由于ai在科技和工程中的應(yīng)用,能夠代替人類(lèi)進(jìn)行各種技術(shù)工作和腦力勞動(dòng),會(huì)造成社會(huì)結(jié)構(gòu)的劇烈變化。人工智能對(duì)社會(huì)的影響。ai也為人類(lèi)文化生活提供了新的模式?,F(xiàn)有的游戲?qū)⒅鸩桨l(fā)展為更高智能的交互式文化娛樂(lè)手段,今天,游戲中的人工智能應(yīng)用已經(jīng)深入到各大游戲制造商的開(kāi)發(fā)中。

伴隨著人工智能和智能機(jī)器人的發(fā)展,不得不討論是人工智能本身就是超前研究,需要用未來(lái)的眼光開(kāi)展現(xiàn)代的科研,因此很可能觸及倫理底線(xiàn)。作為科學(xué)研究可能涉及到的敏感問(wèn)題,需要針對(duì)可能產(chǎn)生的沖突及早預(yù)防,而不是等到問(wèn)題矛盾到了不可解決的時(shí)候才去想辦法化解。

人工智能的長(zhǎng)期目標(biāo)是建立人類(lèi)水平的人工智能,由腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、人工智能等共同研究,形成交叉學(xué)科智能科學(xué)。腦科學(xué)從分子水平、細(xì)胞水平、行為水平研究自然智能機(jī)理,建立腦模型,揭示人腦的本質(zhì)。認(rèn)知科學(xué)是研究人類(lèi)感知、學(xué)習(xí)、記憶、思維、意識(shí)等人腦心智活動(dòng)過(guò)程的科學(xué)。人工智能研究用人工的方法和技術(shù),模仿、延伸和擴(kuò)展人的智能,實(shí)現(xiàn)機(jī)器智能。智能科學(xué)不僅要進(jìn)行功能仿真,而且要從機(jī)理上研究,探索智能的新概念、新理論、新方法。

人工智能的研究一旦取得突破性進(jìn)展,將會(huì)對(duì)信息時(shí)代產(chǎn)生重大影響,對(duì)人類(lèi)文明產(chǎn)生重大影響??茖W(xué)發(fā)展到今天,一方面是高度分化,學(xué)科在不斷細(xì)分,新學(xué)科、新領(lǐng)域不斷產(chǎn)生;另一方面是學(xué)科的高度融合,更多地呈現(xiàn)交叉和綜合的趨勢(shì),新興學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)。大學(xué)科交叉的這種普遍趨勢(shì),在人工智能學(xué)科方面表現(xiàn)尤其突出。由腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、人工智能等共同研究智能的本質(zhì)和機(jī)理,形成交叉學(xué)科智能科學(xué)。學(xué)科交叉將催生更多的研究成果,對(duì)于人工智能學(xué)科整體而言,要有所突破,需要多個(gè)學(xué)科合作協(xié)同,在交叉學(xué)科研究中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

人工智能原理及其應(yīng)用北京:電子工業(yè)出版社,2010。

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十

1.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)階段

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中,最核心的是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該以學(xué)生為主體,將應(yīng)用情境、學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作式學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)活動(dòng)充分考慮進(jìn)來(lái)。全方位地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題。另外,也可以使教師為下一個(gè)教學(xué)任務(wù)做好鋪墊工作。例如,在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的課程教學(xué)中,教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)任務(wù)。以每個(gè)任務(wù)為一個(gè)主題,從應(yīng)用情境、合作練習(xí)等多個(gè)角度應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù),如以powerpoint、ps以及flash技術(shù)進(jìn)行任務(wù)的多媒體課件設(shè)計(jì)。

2.任務(wù)布置階段

教師設(shè)計(jì)好每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后,要向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)的目的、要求、步驟和評(píng)價(jià)方法,指導(dǎo)學(xué)生了解完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)所需的條件、技術(shù)以及資源。教師還應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)組織形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,正確引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如:在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,教師布置powerpoint自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)。首先進(jìn)行學(xué)生分組,每組由三至四個(gè)學(xué)生組成,采用powerpoint和ps軟件進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)的制作,共同完成這個(gè)任務(wù)。其次,教師可以講解制作實(shí)例,如文字和圖片的幾種飛入效果,讓學(xué)生深刻體會(huì)自定義動(dòng)畫(huà)的功能,提高學(xué)生完成任務(wù)的信心。該任務(wù)既鍛煉了學(xué)生的合作精神,又將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合,為日后學(xué)生在工作崗位上的辦公基本技能奠定了基礎(chǔ)。

3.完成任務(wù)階段

學(xué)生在明確了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作式學(xué)習(xí),或者與教師進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的主題探討活動(dòng),以尋求完成任務(wù)的方法、技術(shù)和途徑。在這個(gè)過(guò)程中,教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)。例如:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的ppt制作任務(wù)中,有一項(xiàng)任務(wù)為制作“冬奧會(huì)宣傳篇”。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)檢索歷年的冬奧會(huì)照片和資料。在動(dòng)畫(huà)片頭方面,教師與學(xué)生交流討論如何制作以畫(huà)卷的形式進(jìn)行片頭的宣傳。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使其靈活運(yùn)用軟件,并能自動(dòng)播放動(dòng)畫(huà)。再經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),就能夠很好地完成該任務(wù)。

4.任務(wù)評(píng)價(jià)階段

在學(xué)生完成任務(wù)后,教師要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)和評(píng)價(jià),要對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),對(duì)使用到的重要計(jì)算機(jī)技術(shù),如office辦公軟件、ps和flash多媒體軟件等進(jìn)行概述與難點(diǎn)講解,并且對(duì)重要的部分進(jìn)行再次示范。這樣就能使理解能力薄弱的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。評(píng)價(jià)方式可分為自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的方式。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不足時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的概念,并從教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、完成任務(wù)和任務(wù)評(píng)價(jià)四個(gè)階段,詳細(xì)探討了現(xiàn)代教育技術(shù)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施,為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十一

現(xiàn)代教育技術(shù)以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)開(kāi)拓了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新天地。它以聲、像、色、光等多種立體、直觀(guān)、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,積極主動(dòng)去探索知識(shí)。不僅為學(xué)生創(chuàng)造出更好的語(yǔ)文教學(xué)情境,使教學(xué)內(nèi)容由抽象變得具體生動(dòng),而且讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更加豐富多彩,使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化、教學(xué)效果更加顯著,學(xué)生能力得到提升。

在語(yǔ)文教學(xué)中,廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已是一種趨勢(shì)和潮流,并逐漸成為全體語(yǔ)文教師達(dá)成的共識(shí)。因此,開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的研究,勢(shì)在必行。當(dāng)今語(yǔ)文教育,各種教學(xué)手段精彩紛呈,而現(xiàn)代教育技術(shù)以它特殊的功能和優(yōu)越性正受到越來(lái)越普遍的關(guān)注和重視,這是語(yǔ)文教學(xué)史上一次重大革命。它猛烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)體系,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)從形式乃至本質(zhì)的變革。但是變革從來(lái)都是合理地“揚(yáng)棄”,而不是簡(jiǎn)單的“否定”或輕易的取代。從教育的目的和要求出發(fā),探索現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)化組合的規(guī)律和途徑,是一項(xiàng)迫切而意義重大的工作。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!爆F(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)搭建了兩個(gè)平臺(tái),一是多媒體運(yùn)作平臺(tái),另一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。它之所以能在語(yǔ)文教學(xué)中得以廣泛運(yùn)用,是因其具備了一定的物質(zhì)和理論基礎(chǔ)。

1.思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題:

不少教育工作者片面地追求應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學(xué),夸大了其作用?,F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué),固然有其不可比擬的優(yōu)越性,但其他常規(guī)的輔助教學(xué)手段(如簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖等)的特色和功能也不容忽視,所以,片面的夸大現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用,無(wú)疑是錯(cuò)誤的。

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,由于其圖、文、聲并茂,形象直觀(guān)生動(dòng),使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸,變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且拓寬學(xué)生的視野,加大課堂的容量。因此,不少語(yǔ)文教師產(chǎn)生了依賴(lài)性,他們甚至認(rèn)為,目前語(yǔ)文教育中的種種弊端,只要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),便會(huì)迎刃而解,這些想法都是不切實(shí)際的。

語(yǔ)文學(xué)科是以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),是一個(gè)反復(fù)閱讀,不斷積累,不斷“內(nèi)化”的過(guò)程?,F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)僅僅是一種手段,它代替不了學(xué)生“內(nèi)化”的過(guò)程。

2.操作層面的問(wèn)題。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)意識(shí)。

“一堂成功的語(yǔ)文課應(yīng)是有血有肉有感情的生命體,各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,不能脫節(jié),教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該像行云流水般自然和諧,成為一個(gè)有機(jī)的組織系統(tǒng),并且應(yīng)該有教學(xué)高潮的出現(xiàn)”。然而,有些教師為了使課堂熱鬧起來(lái),在教學(xué)過(guò)程的某個(gè)環(huán)節(jié),利用現(xiàn)代教育技術(shù)的聲、光、色、影的多維刺激優(yōu)勢(shì),刻意挑起一個(gè)教學(xué)高潮,不能起到應(yīng)有的效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)輔助手段,不是目的,一個(gè)系統(tǒng)要取得活動(dòng)效果的優(yōu)化,有待于該系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)子系統(tǒng)的優(yōu)化。因此,在使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí),一定要把其優(yōu)化到教學(xué)過(guò)程中去,使之與其他環(huán)節(jié)血脈相連,融為一體。

2、教學(xué)流程過(guò)于程序化。

當(dāng)前,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),大都采用演示課件,網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)上有很多資源共享的課件,而這些課件都是課前預(yù)設(shè)好了的,很多教師直接下載這些課件用于課堂教學(xué),這樣生搬硬套必然造成師生圍繞課件來(lái)進(jìn)行教和學(xué),教學(xué)流程太過(guò)于程序化,不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生都被課件捆住,課堂活力也喪失了。

3.教學(xué)效果上的問(wèn)題。

1、運(yùn)用不當(dāng)將不利于情感的交流。

不少教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí),把課件做為“書(shū)本和黑板”簡(jiǎn)單的搬家,教師成為單純的電腦操作員,只關(guān)注屏幕、鍵盤(pán)、鼠標(biāo),師生間在特定情境中富有情趣的交流,變?yōu)槿撕捅涞臋C(jī)器之間毫無(wú)情感的交流,這樣的教學(xué),不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量,反而會(huì)阻礙學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

2、運(yùn)用不當(dāng)將不利于思維的發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的形象清晰、直觀(guān)、生動(dòng),能讓學(xué)生簡(jiǎn)便快捷地直觀(guān)形象,并感到親切自然。然而,使用不當(dāng)這些訴諸感官的視覺(jué)和聲音符號(hào),又容易造成學(xué)生解讀文學(xué)作品時(shí)停留于感官化,使學(xué)生感情浮泛、思維淺層化。同時(shí),學(xué)生面對(duì)文學(xué)的想象力、創(chuàng)造力和思維深度也在日益萎縮,西方社會(huì)人士呼吁“關(guān)上電視多看書(shū)”,正是因?yàn)檫@個(gè)原因。

1.要體現(xiàn)新課程教育理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合,首先要弄清二者是怎樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)結(jié)合,也就是二者結(jié)合要遵循哪些基本原則,依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的原則首先應(yīng)是,要保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)按照自身學(xué)科性質(zhì)完成本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。

2.要有利于學(xué)生思維的發(fā)展,能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力,尤其是要通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)生能感受文學(xué)形象,揣摩作品語(yǔ)言,領(lǐng)悟作品藝術(shù)價(jià)值。現(xiàn)代教育技術(shù)可以起到展示或演示“具象”的作用,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展有積極的作用。但是,又不能用來(lái)完全替代學(xué)生的想象。所以,如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力,是現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合中值得研究的問(wèn)題。

3.要以生為本,能與多種教學(xué)形式完美結(jié)合。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式應(yīng)當(dāng)是靈活多樣的,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求采取多種教學(xué)形式,這是課堂教學(xué)的必然結(jié)果。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的第三條原則,就是要能夠適應(yīng)并與多種教學(xué)形式自然結(jié)合,而且對(duì)于改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法,建立行之有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,起到積極的促進(jìn)作用。

4.要?jiǎng)?chuàng)造性地使用現(xiàn)代教育技術(shù),以突顯教材的內(nèi)容或難點(diǎn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的第四條原則,就是要建立在語(yǔ)文教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握的水平、接受的程度及其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解水平和實(shí)際教學(xué)能力的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以突顯教材的內(nèi)容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!首先感謝您在百忙之中給我一個(gè)毛遂自薦的機(jī)會(huì)。

我是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系模具(cad/cam)專(zhuān)業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。不久將步入社會(huì),渴望能在社會(huì)中經(jīng)歷風(fēng)雨磨練自己,以展示自己的才華和智慧。雖然當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,但是我始終堅(jiān)信:機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。

大學(xué)三年是我不斷進(jìn)取、逐步完善、充實(shí)自己、開(kāi)拓奮斗的三年,這一切都是為明天的發(fā)展而準(zhǔn)備。三年來(lái),在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下,我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),并且把專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力。懷著對(duì)未來(lái)事業(yè)的信念和信心,我愿兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),在工作中學(xué)習(xí),在工作中提升,在工作中作貢獻(xiàn)。

“良禽擇木而棲,士為知己者死”,面臨物盡其用,人盡其才的今天,我希望到重視人才,注重實(shí)干的公司,同時(shí)也希望以我所學(xué),盡我所能,為貴單位的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。若能給我一個(gè)面談的機(jī)會(huì),我將倍感榮幸,恭候佳音。

此致

敬禮!

求職人:李尚榮。

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十三

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的飛速發(fā)展,越來(lái)越多的現(xiàn)代電教手段如錄音、錄像、投影、計(jì)算機(jī)、電子白板等進(jìn)入了我們的音樂(lè)課堂。它們的進(jìn)入,豐富了我們的音樂(lè)課堂教育教學(xué)手段,使音樂(lè)教育朝現(xiàn)代化的方向跨進(jìn),使抽象的音樂(lè)形象化、具體化,零亂的知識(shí)條理化、枯燥的音樂(lè)理論趣味化。它們以增大教學(xué)密度和容量,用聲、形、光、色等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大知識(shí)的傳輸量,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)視野,從而在我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域全面鋪開(kāi),并進(jìn)入到音樂(lè)課程的教學(xué)之中。

在音樂(lè)教學(xué)中,教師如果注意合理選擇,靈活運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段,就能激發(fā)學(xué)生的興趣,優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生有了興趣才會(huì)去學(xué),喜歡學(xué)學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)。多媒體音樂(lè)課一開(kāi)始就能喚起學(xué)生的注意力,因?yàn)樗哂谐尸F(xiàn)客觀(guān)事物的空間結(jié)構(gòu)、時(shí)間順序和對(duì)場(chǎng)面創(chuàng)設(shè)的能力,能立刻引起學(xué)生的情緒反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生在感情上的參與,給新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

例如,在人民教育出版社四年級(jí)下冊(cè)《學(xué)戲曲》這一單元的教學(xué)中,首先可以向?qū)W生介紹這節(jié)課是用多媒體演繹中國(guó)京劇的發(fā)展歷史,應(yīng)重點(diǎn)了解它的發(fā)展概況、行當(dāng)角色、京劇的唱腔、京劇的表演藝術(shù)以及京劇的臉譜等。接著,在屏幕上以幻燈片的形式展示京劇產(chǎn)生的歷史背景,并配以解說(shuō):1790年四大徽班進(jìn)京,后來(lái)與來(lái)自湖北的漢劇融合,又吸收了昆腔、秦腔的精華和許多民間音樂(lè),形成了全國(guó)最具影響力的劇種——京劇。從而揭示了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:京劇的行當(dāng)、京劇的唱腔、京劇的表演藝術(shù)以及京劇的臉譜。在短短的幾十分鐘時(shí)間里,通過(guò)多媒體以藝術(shù)的手法和形象生動(dòng)的演示,使學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇的起源、發(fā)展等內(nèi)容有了較全面的了解并留下深刻印象。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)欣賞是創(chuàng)造性的形象思維活動(dòng),它對(duì)于啟智益能、觸發(fā)靈感有著重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把視、聽(tīng)緊密結(jié)合,再輔以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言引導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中去感知、認(rèn)識(shí)、想象和理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,給學(xué)生以真實(shí)的情景體驗(yàn),從而提高審美能力。

例如,在管弦樂(lè)合奏《彼得與狼》的教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生充分感覺(jué)音樂(lè)形象,我通過(guò)ppt分別播放小鳥(niǎo)、鴨子、貓、老爺爺、狼和彼得的音樂(lè),同時(shí)屏幕上依次出現(xiàn)他們的音樂(lè)形象,讓學(xué)生在觀(guān)察與鑒賞中去歸納、總結(jié)這些樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)。接著老師根據(jù)性格化的動(dòng)物和人物介紹樂(lè)器:小鳥(niǎo)—長(zhǎng)笛,鴨子—雙簧管,貓—單簧管,老爺爺—大管,狼—圓號(hào),彼得—小提琴。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、想多種感官的參與,步步深入,深刻地領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵,提高了他們的音樂(lè)審美能力。

音樂(lè)是以音樂(lè)的愉悅性、情感性、形象性等獨(dú)特形式來(lái)表現(xiàn)美的,所以提高同學(xué)們的音樂(lè)欣賞能力是欣賞教育的關(guān)鍵。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),變抽象為形象,加強(qiáng)學(xué)生的記憶,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可有效地提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。

例如,在欣賞《牧童短笛》時(shí),先介紹樂(lè)曲的內(nèi)容,然后播放課件:隨著優(yōu)美淳樸,富有濃郁民族風(fēng)格的鋼琴旋律——屏幕上出現(xiàn)了流水潺潺,楊柳依依,牧童騎牛吹笛,神態(tài)怡然自得,悠揚(yáng)的笛聲在春風(fēng)中飄蕩著的一幅田園風(fēng)光的景象。同學(xué)們被這圖文并茂、聲像一體、情景交融的美陶醉了、感動(dòng)了,有的兩眼注視著畫(huà)面,有的輕輕拍打著節(jié)奏,聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著。這樣學(xué)生便對(duì)作品的音樂(lè)形象有了初步的感受。繼而,再通過(guò)預(yù)先設(shè)置好的程序,讓學(xué)生分段欣賞樂(lè)曲并提出問(wèn)題,使他們展開(kāi)想象的翅膀暢所欲言。

現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助手段是多功能且具有高度集成性的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師常常免不了要在黑板或紙張上密密麻麻地書(shū)寫(xiě)節(jié)奏、樂(lè)譜、視唱曲,甚至抄寫(xiě)歌詞,這樣既煩瑣又耗時(shí)費(fèi)力。而現(xiàn)代教育技術(shù)可集媒體的多項(xiàng)功能非常方便地解決以上問(wèn)題。

例如在《我們的田野》這一課的教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)既能看到清晰規(guī)范的歌譜,聽(tīng)到優(yōu)美抒情的旋律,又能看到歌詞所反映的美景,如粉紅的荷花,碧綠的河水,起伏的稻田。教學(xué)中,教師只要選擇課件中的相應(yīng)區(qū)域,一按鼠標(biāo),就可以把圖、文、動(dòng)畫(huà)等清晰規(guī)范地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前,這樣不但能使學(xué)生的注意力高度集中,還有利于學(xué)生對(duì)識(shí)譜視唱能力的提高和所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的掌握。

音樂(lè)的多元化不僅在于它的演唱方法、表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手法,同時(shí)它還包含著豐富的文化背景。拿中國(guó)的民歌來(lái)說(shuō),各個(gè)民族有各自不相同的風(fēng)俗、語(yǔ)言、服裝、建筑、舞蹈等,許多文化都滲透于其中。如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的話(huà),教師就可以把可能涉及的內(nèi)容做成課件,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

總之,現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì),在音樂(lè)課中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué),對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程、提高教育的時(shí)效性,能起到巨大的作用。隨著多媒體技術(shù)不斷的發(fā)展,它將會(huì)更好的為音樂(lè)、其他教學(xué)以及其他各個(gè)領(lǐng)域服務(wù)。它必將會(huì)成為未來(lái)音樂(lè)教育的重要組成部分,將我們的教育發(fā)展推向一個(gè)全新的高度!

現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十四

現(xiàn)代教育-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))技術(shù)

在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

樟木壩學(xué)校岳蔚

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā),現(xiàn)代技術(shù)教育-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))手段在學(xué)校里的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。它正一步步地代替著那“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。不少條件成熟的。學(xué)校都不惜花重金購(gòu)置電腦等電教設(shè)備,教師也不斷為熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修。我國(guó)著名電化教育-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))專(zhuān)家南國(guó)農(nóng)教授認(rèn)為:“電化教育-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的快速公路,它對(duì)于改革傳統(tǒng)教育-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),建設(shè)現(xiàn)代化教育-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))來(lái)說(shuō)是一條充滿(mǎn)希望之路?!闭?yàn)槿绱?,現(xiàn)代技術(shù)教育-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))手段在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越顯示它強(qiáng)大的魅力。

魅力之一:利用現(xiàn)代技術(shù)教育-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)人對(duì)他所感興趣的事物,總是表現(xiàn)出注意的傾向。特別是對(duì)生性好動(dòng),集中注意力不能持久的小學(xué)生來(lái)說(shuō),多媒體課件絢麗的色彩,逼真的畫(huà)面,可愛(ài)的卡通形象,常常如磁鐵般,引了好動(dòng)活潑的小學(xué)生。

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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十五

有些教師對(duì)教育技術(shù)推進(jìn)教育改革的重要性及其應(yīng)用的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不徹底,因而對(duì)教育技術(shù)概念、新理論、新觀(guān)念的重視程度不夠,認(rèn)為使用教育技術(shù)上課只是一種噱頭,在當(dāng)前追求分?jǐn)?shù)的考核制度下,花費(fèi)大量時(shí)間去制作課件是“得不償失”;有的教師是由于受年齡、學(xué)歷等限制,對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和使用存在恐懼感,所以,使用教育技術(shù)的積極性不高。

有些教師為了追求所謂的教育現(xiàn)代化、課堂現(xiàn)代化,顯示自己的“檔次”,熱衷于使用多媒體進(jìn)行教學(xué);有的教師為了減少甚至不寫(xiě)板書(shū),恨不得每節(jié)課都用多媒體,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都用多媒體;還有些教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和使用僅僅是為了“教學(xué)觀(guān)摩課”獲獎(jiǎng)、拿證、評(píng)職稱(chēng)、晉級(jí)等。這些教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)不足,外部功利色彩比較重。殊不知,這種行為完全是為了用技術(shù)而用技術(shù),根本不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

高中地理必修一《地球運(yùn)動(dòng)》當(dāng)中,直射點(diǎn)、晨昏線(xiàn)、晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度等知識(shí)點(diǎn)是地球運(yùn)動(dòng)部分的難點(diǎn),這些地理事物比較抽象,學(xué)生很難理解其變化規(guī)律。許多教師認(rèn)為僅靠傳統(tǒng)的地球儀演示和圖片資料的展示,很難讓學(xué)生理解這些規(guī)律并記住它。所以,教師一般會(huì)選擇二維動(dòng)畫(huà)甚至是“虛擬三維地球儀”,邊播放演示邊讓學(xué)生觀(guān)察、分析、思考、討論??墒聦?shí)證明,效果還是未達(dá)到預(yù)期。究其原因,主要是教師未將多媒體課件與板書(shū)有效整合,學(xué)生不清楚前后知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,無(wú)法形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系,所以思路不清晰。清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要組成部分,而板書(shū)作為一種靈活性較強(qiáng)的教學(xué)手段,其不僅能展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu),還能有效地彌補(bǔ)地理課堂生成與預(yù)設(shè)的差距。教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,我們不可能把所有的問(wèn)題都預(yù)先列入多媒體中,適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)會(huì)對(duì)我們的教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師不能因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的現(xiàn)代化,而把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段全盤(pán)否定。因?yàn)槊恳环N教學(xué)方式都有其特點(diǎn),每一種教學(xué)手段也都有其利弊,并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體技術(shù)來(lái)表現(xiàn),有些教學(xué)內(nèi)容根本也不需要用多媒體技術(shù)來(lái)表現(xiàn),特別是那些一目了然或使用黑板、投影、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)手段就能解決的問(wèn)題,采用多媒體來(lái)教學(xué)反而畫(huà)蛇添足。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和難易來(lái)確定多媒體技術(shù)使用的程度和范圍。

隨著多媒體技術(shù)的日益成熟,多媒體課件在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它通常彩圖、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)相結(jié)合,圖文并茂,聲像共鳴,能為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)高效、多元的視聽(tīng)環(huán)境,給學(xué)生以賞心悅目的體驗(yàn),使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和直觀(guān)。但是目前,大多數(shù)課堂上使用的多媒體課件沒(méi)有現(xiàn)代教學(xué)理論作指導(dǎo),只是圖像、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音的簡(jiǎn)單疊加,沒(méi)有交互,沒(méi)有情境設(shè)置,只是純粹的演示性課件。這些制作質(zhì)量不高的多媒體課件,不僅不能提高教學(xué)效率,還可能分散學(xué)生注意力,浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。重復(fù)選取大量圖像;安排過(guò)多活動(dòng)項(xiàng)目;同一頁(yè)面字體大小、顏色搭配和圖文組合沒(méi)有層次性;為了過(guò)度追求課件界面的美觀(guān)或結(jié)構(gòu)的新穎而添加很多不必要的修飾等都是造成學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移、抓不住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的重要原因。教育技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是為了追求教育的最優(yōu)化。優(yōu)化的課堂教學(xué),應(yīng)重視從教學(xué)整體進(jìn)行系統(tǒng)分析,綜合考慮課堂教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)因素,包括教學(xué)目的的確定、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選擇,并注意各要素之間的配合、協(xié)調(diào),從而發(fā)揮系統(tǒng)最優(yōu)的整體功能。

綜上,要做到有效使用現(xiàn)代教育技術(shù),除了所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,教師還要不斷提升自身的理論知識(shí)和信息素養(yǎng),以便更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的整合;改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和教育思想,樹(shù)立正確的使用動(dòng)機(jī);加強(qiáng)在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等的研究;樹(shù)立以學(xué)習(xí)者為本的服務(wù)意識(shí),由知識(shí)的傳授者向?qū)W習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變。

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