總結是一次自我審視的機會，通過總結我們可以找到自己的優(yōu)勢和不足。在總結中，我們應該提供一些具體的例子和事實來支持我們的觀點。希望通過這些范文的學習，大家能夠提高自己的寫作水平。
教師教育信息化論文篇一
21世紀人類已進入了知識經(jīng)濟時代，計算機、信息和通信等高科技正在迅猛發(fā)展，以信息高速公路和多媒體技術為標志的信息技術革命，將網(wǎng)絡時代的圖書館推向自動化、電子化和數(shù)字化的方向發(fā)展。
網(wǎng)絡時代最顯著的特征之一就是“網(wǎng)絡環(huán)境”的飛躍?！熬W(wǎng)絡環(huán)境”作為近年來使用頻率較高的名詞之一，深受各界人士的廣泛關注，但由于研究角度或認識程度不同，大家對它的理解并不一致。有的研究者認為：“網(wǎng)絡環(huán)境是指在電子計算機和現(xiàn)代通信技術相結合基礎上構建的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字式電信網(wǎng)絡?！庇械难芯空咧赋觯骸熬W(wǎng)絡環(huán)境包括網(wǎng)絡的硬件、軟件基礎設施，局域網(wǎng)絡，分布式數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)點的建設。”還有研究者認為：“網(wǎng)絡環(huán)境，就狹義而言是指在電子計算機和現(xiàn)代通信技術相結合基礎上構建的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字式電信網(wǎng)絡。廣義而言，它還包括電子網(wǎng)絡的滲透、擴張而引起的國家信息政策、信息管理體制、信息系統(tǒng)組織和用戶信息行為等方面的變化。”我們認為，網(wǎng)絡環(huán)境是指高速信息網(wǎng)及其效應為社會發(fā)展帶來的情況與條件。網(wǎng)絡環(huán)境是信息時代社會環(huán)境的重要組成部分，它為人類所創(chuàng)造，轉(zhuǎn)而又極大地影響著人類自身。
據(jù)2003年1月發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（cnnic）第11次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱報告）數(shù)據(jù)顯示，截至2002年12月31日，在網(wǎng)絡用戶的特征結構方面，男性、未婚、25歲以下、大專以下學歷、月收入在2000元以下網(wǎng)絡用戶的比例分別在網(wǎng)絡用戶各特征數(shù)據(jù)中占據(jù)相對主要地位，所占比例分別為59.3%、57.8%、54.9%、69.6%、84.5%;在用戶地域方面，北京、上海之外的尤其是沿海省份的網(wǎng)絡用戶數(shù)有了較大的增長，其中廣東、江蘇、上海、北京、山東網(wǎng)絡用戶數(shù)占全國網(wǎng)絡用戶數(shù)的比例分別為9.5%、8.1%、7.1%、6.6%、6.5%,居全國前五位，東部的華東地區(qū)和西部的西北地區(qū)網(wǎng)絡用戶狀況有著相對明顯的差別，總體而言，華東地區(qū)網(wǎng)絡用戶的特征結構要比西北地區(qū)網(wǎng)絡用戶的特征結構相對合理，而華東地區(qū)網(wǎng)絡用戶對互聯(lián)網(wǎng)的使用相對西北地區(qū)網(wǎng)絡用戶而言也顯得更頻繁、更日常化；在職業(yè)方面，學生、專業(yè)技術人員仍然是網(wǎng)絡用戶主體，比例分別為28%、15.7%,但后者的比例和以往相比有所下降，另外國家機關、黨群組織工作人員、企事業(yè)單位管理人員、生產(chǎn)和運輸設備操作人員的比例和以往相比都有所增長，分別達到8.0%、8.9%、6.2%;在行業(yè)方面，公共管理和社會組織、it業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、教育、制造業(yè)是網(wǎng)絡用戶的主要分布行業(yè)，比例分別達到12.5%、10.3%、11.8%、10.6%、11.1%,其它行業(yè)的網(wǎng)絡用戶數(shù)也都有不同的增長，網(wǎng)絡用戶的結構特征進一步寬泛。
《報告》調(diào)查結果顯示，就網(wǎng)絡用戶上網(wǎng)目的來看，主要涉及獲取信息、學習、學術研究、休閑娛樂、情感需要、交友、獲得各種免費資源、對外聯(lián)絡、炒股、網(wǎng)上購物、商務活動、追崇時尚與趕時髦等，其中獲取信息是第一位的，53.1%的人將其作為上網(wǎng)最主要的目的。其次是休閑娛樂（24.6%），交友排在第三位（7%）。近幾次調(diào)查結果相比可以看出，以獲取信息作為上網(wǎng)最主要目的的網(wǎng)絡用戶所占比例一直在穩(wěn)步增加，與2002年中期相比又增加了5.5%.互聯(lián)網(wǎng)的開放性、便利性、互動性以及網(wǎng)上信息的豐富性和服務的多樣性，使越來越多的網(wǎng)絡用戶將互聯(lián)網(wǎng)作為獲取信息的主要渠道，同時，對互聯(lián)網(wǎng)認識的提高，也使網(wǎng)絡用戶對互聯(lián)網(wǎng)的應用更加理性與務實。
用戶經(jīng)常使用的網(wǎng)絡服務包括：電子郵箱、新聞組、搜索引擎、軟件上傳或下載服務、信息查詢、網(wǎng)上聊天（聊天室、qq、icq等）、bbs論壇、社區(qū)、討論組等、個人主頁空間、電子政務、網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上購物、短信服務、網(wǎng)上教育、電子雜志、網(wǎng)絡電話、網(wǎng)上醫(yī)院、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上炒股、網(wǎng)上拍賣、網(wǎng)上定票、旅店預定、視頻會議、vod點播、網(wǎng)上直播、多媒體娛樂（mp3、flash欣賞等）、遠程登錄、信息發(fā)布、網(wǎng)上推廣、網(wǎng)上銷售、信息化系統(tǒng)（erp、crm、scm）、其它等。而電子郵箱、搜索引擎、信息查詢和網(wǎng)上聊天排在網(wǎng)絡服務的前三位。
用戶在網(wǎng)上經(jīng)常查詢的信息主要有：新聞、計算機軟硬件信息、休閑娛樂信息、生活服務信息、社會文化信息、電子書箱、科技與教育信息、體育信息、金融、保險信息、房地產(chǎn)信息、汽車信息、求職招聘信息、商貿(mào)信息、企業(yè)信息、天氣預報、旅游、交通信息、醫(yī)療信息、交友征婚信息、法律法規(guī)及政策信息、電子政務信息、各類廣告信息等。
用戶了解新網(wǎng)站的主要途徑是搜索引擎，比例高達84.6%,其它還有網(wǎng)站上的鏈接、電子郵件、朋友同事及網(wǎng)友介紹、網(wǎng)址大全之類的書籍、報刊雜志、廣播電視、黃頁、戶外廣告等。
用戶獲取、瀏覽的中文信息占中、外文所有信息的比例為81.3%,用戶獲取、瀏覽的國內(nèi)信息占國內(nèi)、外所有信息的比例為71.1%.目前網(wǎng)上信息中電子書籍、新聞、計算機軟硬件信息、休閑娛樂信息、生活服務信息、社會文化信息、科技、教育信息、體育信息、金融保險信息、房地產(chǎn)信息、汽車信息、求職招聘信息、商貿(mào)信息、企業(yè)信息、天氣預報、旅游交通信息、醫(yī)療信息、交友征婚信息、法律法規(guī)政策信息、電子政務信息、各類廣告信息等還不能滿足用戶需要。其中有近三成的用戶對網(wǎng)絡速度、上網(wǎng)費用、網(wǎng)絡安全、中文信息的豐富性不太滿意，對網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡游戲、收費郵箱都提出較高期望。綜上所述，家中仍然是網(wǎng)絡用戶上網(wǎng)的主要地點；晚上八、九點鐘是網(wǎng)絡用戶上網(wǎng)的'高峰期；臺式計算機仍然是網(wǎng)絡用戶上網(wǎng)的首選設備，但新的上網(wǎng)設備正在逐漸被網(wǎng)絡用戶所接受；與2002年6月統(tǒng)計數(shù)據(jù)相比，網(wǎng)絡用戶每月花費的上網(wǎng)費用、每周上網(wǎng)時間以及每周收發(fā)的電子郵件數(shù)均有所增加，人均email帳號數(shù)則有所減少；越來越多的網(wǎng)絡用戶將獲取信息作為上網(wǎng)最主要的目的?？梢灶A計，隨著硬件環(huán)境的完善、網(wǎng)絡用戶數(shù)量的增加、網(wǎng)絡應用的推廣和網(wǎng)絡知識的普及，互聯(lián)網(wǎng)將成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾ぞ?，人們對互?lián)網(wǎng)的應用也將更加深入、廣泛。
在網(wǎng)絡環(huán)境下，應加快圖書館數(shù)字化、信息化建設，積極開展高效的網(wǎng)絡化信息服務，最大限度地滿足用戶的信息需求。專家指出，網(wǎng)絡環(huán)境對圖書館用戶需求產(chǎn)生的積極影響主要表現(xiàn)為用戶范圍的廣泛化、信息需求的多樣化、信息需求的精品化、信息需求的個性化、信息需求的高效化和信息需求的自助化。而網(wǎng)絡用戶信息需求的多樣化具體表現(xiàn)為需求內(nèi)容的多樣化、需求文獻類型的多樣化、需求信息出版形式的多樣化、需求信息來源的多樣化以及需求信息時間跨度的多樣化。圖書館要滿足用戶的需求，就要創(chuàng)建與之相適應的服務方式，在機制上要跟上，服務方式要能跟上需求的變化。同時，制約網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館用戶需求的因素包括用戶個人因素與外界因素兩個方面，個人因素包括用戶獲取信息技能障礙、獲取信息智能障礙，外界因素包括網(wǎng)絡環(huán)境狀況的影響、網(wǎng)絡信息資源狀況的影響、網(wǎng)絡服務費用的影響、圖書館信息服務質(zhì)量的影響等。根況地講就是中文網(wǎng)絡信息資源匱乏、服務相對落后和用戶使用網(wǎng)絡的水平較低。
應該更加突出自身的核心優(yōu)勢，即提供國內(nèi)外高質(zhì)量的專業(yè)和學術信息，并不斷更新原有的服務手段，使用用戶能夠更便捷地利用圖書館豐富的資源。筆者認為主要應做好兩個方面的工作：
其一練好內(nèi)功。用戶信息需求的隨機性和圖書館服務的持久性，用戶需求的個性化和圖書館知識組織的整體性，用戶需求的多變性和圖書館信息資源與服務的相對穩(wěn)定性是圖書館信息保障社會職責社會分工的客觀要求。廣大用戶把網(wǎng)絡信息資源、服務人員的素質(zhì)、良好的信息設備、良好的服務、優(yōu)美的環(huán)境列為當代圖書館重要的評價指標，其中豐富的網(wǎng)絡信息資源排在用戶需求首位。因此，有條件的圖書館可以充分利用因特網(wǎng)，提供諸如信息增值服務、信息推送服務等形式多樣、內(nèi)容豐富的信息服務，逐步發(fā)展到全程跟蹤服務。
其二培育市場。培育壯大市場與用戶教育密不可分，用戶信息能力必須經(jīng)過系統(tǒng)培訓和自覺實踐才能獲得。應當針對不同層次、不同類型用戶的知識結構和接受能力，分類型、分階段、有針對性地施行用戶教育。加強計算機信息檢索教育，提高用戶網(wǎng)上獲取信息的能力，加強英語教育，提高用戶網(wǎng)上語言應用能力，加強精神文明與法制建設，提高用戶的信息道德素質(zhì)。通過對用戶培訓，可以增加其關于信息的理論知識，強化信息意識，養(yǎng)成信息思維的習慣，更準確和更充分地表達自己的信息需求，了解和掌握獲取所需信息的手段和途徑，從而提高使用信息的效率和效益，培養(yǎng)其信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力、信息傳遞能力。如上述的上海圖書館剪報部，業(yè)務涉及針對不同行業(yè)和產(chǎn)品的主題剪報、定制剪報、課題咨詢、論文資料提供等，內(nèi)容則包括各行業(yè)的政策法規(guī)信息、市場動態(tài)資訊、分析預測報告、競爭情報收集與分析、媒體監(jiān)測與分析等等。
總之，網(wǎng)絡時代圖書館與用戶通過網(wǎng)絡這一媒介互聯(lián)互動，共同發(fā)展，達到雙贏。圖書館資源與網(wǎng)絡資源逐漸形成相互彌補的有機整體，在選擇、過濾、評價和組織網(wǎng)上信息方面發(fā)揮各自獨特的作用?？梢哉f，圖書館是在與用戶相互學習、相互影響的共生狀態(tài)下逐漸適應對方并發(fā)展和完善的。面對用戶需求的多樣性、復雜性和動態(tài)性，圖書館要適時地調(diào)整自身的藏書結構和服務手段，根據(jù)圖書館的性質(zhì)和政策擴展重點服務，在滿足廣大用戶的基本需求和共同需求的基礎上，發(fā)展個性化、專業(yè)化的特色服務，以更好地滿足重點用戶的特殊需求。朝著精品化、個性化、專業(yè)化、商品化的發(fā)展趨勢邁進。
教師教育信息化論文篇二
（一）是醫(yī)院提高核心競爭力的內(nèi)部管理的需要
隨著醫(yī)改的不斷深化，大多數(shù)醫(yī)院快速發(fā)展，經(jīng)濟活動日趨活躍。十堰市某家醫(yī)院作為一所發(fā)展中的三級甲等綜合型醫(yī)院在近幾年對外簽訂的合同以每年30%的速度增長，涉及合同金額已經(jīng)增加至20億左右，簽訂合同的各種風險凸顯。醫(yī)院只有不斷提高運營管理水平，控制成本，建立相適應的風險防控方法才能在激烈的競爭中立于不敗之地。合同管理信息化是一項有效地風險防控管理措施。
（二）是在信息時代的外部宏觀背景下，醫(yī)院向智慧型
醫(yī)院信息一體化發(fā)展的需要在互聯(lián)網(wǎng)時代，國家提出智慧城市是城市發(fā)展的新興模式，其中智慧醫(yī)療就是其中一項，作為三甲綜合型醫(yī)院是醫(yī)療行業(yè)的中堅力量，向智慧型醫(yī)院發(fā)展是大勢所趨。醫(yī)院管理引入信息化手段也是提升醫(yī)院核心競爭力的利器和手段。目前，有很多三甲醫(yī)院已經(jīng)有his系統(tǒng)、mis系統(tǒng)、hrp(后臺運營管理系統(tǒng))、oa辦公系統(tǒng)、lis系統(tǒng)、pacs系統(tǒng)，等等。醫(yī)院的合同管理已然不能例外，合同管理信息系統(tǒng)的上線又推進醫(yī)院向信息一體化邁進一大步。
合同管理系統(tǒng)分為合同基礎信息維護、合同簽訂管理、合同監(jiān)控管理、合同變更解除、合同備案管理。合同管理信息化提供了更加科學、高效的信息管理模式，可以達到有效地資源共享；合同管理信息化以資金流、物流、信息流的合理分配為導向?qū)?jīng)濟合同的實施過程進行全程監(jiān)控，流程透明化，實現(xiàn)對合同的動態(tài)管理；合同管理信息化通過合同的全程信息化記錄實現(xiàn)了醫(yī)院的精細化管理，避免了不必要的法律糾紛，大大節(jié)約了醫(yī)院的運營成本，提高醫(yī)院的經(jīng)濟和公益效益。通過信息化的合同管理確切落實了人員、機構、制度三方面，真正實現(xiàn)了合同的全方位360度無死角的管理。
當前國家提出“依法治企”，綜合型三甲醫(yī)院是企業(yè)化管理的事業(yè)單位，提倡醫(yī)院將合同管理系統(tǒng)與經(jīng)濟法律管理業(yè)務應用系統(tǒng)集成，這樣在合同管理工作流程中就構建了一道“依法治醫(yī)”的“防火墻”。醫(yī)院新會計制度規(guī)定醫(yī)院要加強全面預算管理，可將經(jīng)濟合同管理與醫(yī)院的預算管理系統(tǒng)集成。對有預算的經(jīng)濟業(yè)務，在預算額度內(nèi)簽訂合同；對無預算的經(jīng)濟事項必須嚴格按照預算管理辦法追加預算后方可簽訂合同；用預算去控制經(jīng)濟合同簽訂和付款，提高醫(yī)院的預算管理水平?；诮?jīng)濟法律管理業(yè)務應用系統(tǒng)開發(fā)的合同管理信息系統(tǒng)具有高度集成、業(yè)務透明、物流、信息流、資金流同步的特點，運用這個平臺實現(xiàn)對經(jīng)濟事項多層面的監(jiān)督。相信隨著醫(yī)院信息化建設的不斷進步，醫(yī)院管理工作中存在的流程混亂、信息滯后、管理松散、溝通不及時到位等問題都會得到改善。
作者：雷燕 單位：湖北醫(yī)藥學院附屬太和醫(yī)院
教師教育信息化論文篇三
摘要：隨著我國科學技術的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，信息化的發(fā)展和應用也越來越深入和普及。在信息技術發(fā)展的過程中，對大數(shù)據(jù)的利用和研究成為新的趨勢。隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，高校教學模式的不斷改革，進行高校信息化教學模式的研究也在推進。其中，構建新的大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校信息化教學模式是高校改革的重要內(nèi)容。因此，本文基于對大數(shù)據(jù)特征及內(nèi)涵的剖析，探討構建高校信息化教學模式的架構和實現(xiàn)路徑。
隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息化教學模式改革成為教學改革的重點。探索大數(shù)據(jù)對教學發(fā)展方向的影響，促進教育的公平，以及提高教學質(zhì)量和水平方面的作用，是人們進行信息化教學模式研究的要點。在大數(shù)據(jù)時代下，其對人才的需求也在不斷變化。信息技術的發(fā)展使得能夠利用技術和實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的人才創(chuàng)造出更大的價值。而傳統(tǒng)的教學方式對人才的培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足時代的要求。在這種狀況下，高等教育繼續(xù)進行信息化教學改革成為必然的趨勢。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，如何實現(xiàn)信息技術與教學資源的融合發(fā)展，促進教學質(zhì)量的提升，是目前亟待解決的問題。因此，文章中通過對構建高校信息化教學模式所面臨的問題以及如何解決問題，實現(xiàn)高校信息化教學模式的開展等方面來進行研究。
隨著我國現(xiàn)代化步伐的加快，高等教育的變革卻沒有取得相同速度的進步。目前，雖然信息化技術已經(jīng)走進各個高校的課堂之中，信息化教學也在不斷地完善。但是，目前的高校教學并沒有真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)的教學模式向信息化的教學模式轉(zhuǎn)變。許多高校只是將信息技術簡單地應用于教學之中，而傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方式并沒有改變。在高校課堂之上，仍是以老師傳授為主，而信息技術只是作為教學的輔助手段，應用于課堂之上。雖然，其在一定程度上起到了促進師生之間的交流，實現(xiàn)教學任務的順利完成，提升學生學習效果的作用。但是，從根本上來說，信息技術在教學中的功用并沒有完全發(fā)揮出來，其在教學課堂創(chuàng)新培育學生自主學習能力等方面的作用仍有待于開發(fā)。而目前的高校教學，由于受到資源、環(huán)境等方面的限制，其教學模式的創(chuàng)新并未實現(xiàn)較大的突破，現(xiàn)有的教學方法和內(nèi)容對培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力方面還有些不足，使得高校人才培養(yǎng)出現(xiàn)較為嚴重的同質(zhì)化現(xiàn)象，限制了人才的發(fā)展。
1.2高校教學評級機制較為單一。
現(xiàn)在，我國高等學校教學機制仍舊是以教師為主體，學生通過課堂中老師的傳授，進行知識的學習。同時，學校對學生教學效果評價的機制較為簡單。另外，通過教學評價實現(xiàn)對教學方式和教學水平改進的機制也不夠完善。從根本上說，學校沒有實現(xiàn)以學生為主體，通過教學評價對教學模式和教學體制進行改進，來滿足學生的多樣化需求，不斷推動教學水平提高等方面的任務。許多高校的教學考核模式仍舊是簡單地通過學生知識掌握的程度，來強調(diào)學習的效果、評價的方法和評價的內(nèi)容。而這種評價機制對學生需求沒有進行足夠的了解，評價機制較為單一，無法滿足學生個性化、多樣化的教學評價需求，評價所依據(jù)的信息也較為片面，使得評價結果信服力不足，且較為主觀。
1.3傳統(tǒng)教育模式根深蒂固。
傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，使得高校教學模式改革的推進十分困難。在傳統(tǒng)的教學模式下，老師是課堂的主體，學生與老師之間的關系是“學”與“教”的關系。課堂之上，老師通過書本等教學工具結合自己的教學經(jīng)驗傳授知識，學生被動地接受知識，老師與學生之間缺乏必要的互動交流。而在課下，老師與學生的溝通更加缺少。在這種情況下，老師和學生之間的信息交流較為缺乏，老師不能很好地掌握學生的學習情況，學生也無法將自己的問題傳達給老師，造成師生之間信息的堵塞，影響學生的學習效果。另外，老師在教學的過程中，也較少根據(jù)信息技術對教學的理念進行深入的研究和探索，信息技術作為輔助的手段在課堂中運用，也只是提高課堂教學的效率。從而無法實現(xiàn)通過信息化技術優(yōu)化教學方法和教學目標的設計，從而起到推動學生夯實教學理念，加深教學知識的理解，開拓學生的學習視野，提高學生科學創(chuàng)新精神的目標。再者，學生長期處于這種教學模式下，會潛移默化地形成被動學習的思想，學習只是對于考試成績的一種過程，而忽略了學習過程中的樂趣，失去長效學習和進行科研創(chuàng)新的動力。
1.4課堂教學出現(xiàn)“高科技，低效率”的現(xiàn)象。
隨著高等學校開展信息化教學的實驗，對信息化教學資源的投入不斷增加。許多學校建立了信息教學中心和實驗中心。但是，在信息化教學實踐的過程中，高校由于缺少相關的人才和知識，使得教學的軟、硬件設備缺乏管理和維護，從而造成了一定的損失。另外，在許多高校中，其信息化資源的投入對學生學習效果的提升并不明顯，信息化教學的質(zhì)量和水平有待于進一步的提高。雖然，我國教育資源在開放程度上不斷地擴大，但是在學校教學和學生學習的過程中并沒有很好地發(fā)揮其作用。
2.1堅持大數(shù)據(jù)驅(qū)動的基本理念。
在高校信息化教學模式的構建中，首先應該堅持大數(shù)據(jù)驅(qū)動的基本理念。在大數(shù)據(jù)基礎之上，進行高等學校信息化教學模式的改革是一項重大的任務。在實施的過程中，需要從教師、國家、學校等多個層面堅持大數(shù)據(jù)驅(qū)動的基本理念，推動改革的不斷實現(xiàn)。從教師的角度來說，信息化技術不應該僅僅作為教學的輔助手段來實現(xiàn)課堂教學效率的提高。根據(jù)目前教育發(fā)展的趨勢，信息化技術應該有發(fā)揮更大功能的作用。在大數(shù)據(jù)背景下，通過建立高校信息化教學模式，老師應該深入信息化技術的研究，掌握相關軟件的操作，不斷探索信息化技術和教學模式融合的方式和方法。另外，老師應該轉(zhuǎn)變教學的理念，堅持用“數(shù)字化教學”的方法，推動數(shù)字化在教學過程中的應用，建立多樣化的人才培養(yǎng)目標，堅持在信息技術上對課程教學任務的研究，實現(xiàn)信息化教學模式的新發(fā)展。在學校方面，應該加強教學軟件的開發(fā)和研究，不斷提高教學資源維修和利用方面的知識，維持教學資源充分發(fā)揮、較少教學資源浪費的狀況。因此，相關的教學資源管理者應該不斷加強教學資源的研究，利用數(shù)據(jù)分析技術，開發(fā)出適合學生發(fā)展的有利于提高其學習效果的教學軟件。從國家的層面上來說，應該加強對大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學模式構建的支持力度。政府通過制定相關的政策和制度，切實推動教育改革的不斷進行。
2.2大數(shù)據(jù)支持個性化教育。
在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，進行高校信息化教學模式的改革，給學生個性化發(fā)展提供了適宜的環(huán)境。大數(shù)據(jù)能夠通過反饋、預測和個性化不斷改善學生的學習環(huán)境，滿足學生的個性化需求，實現(xiàn)學生學習方式的變革。在大數(shù)據(jù)的幫助下，學生通過自主學習的平臺進行學習。例如，翻轉(zhuǎn)課堂和mooc模式等，改變了學生的學習方式，提高了學習的積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學生可以通過討論、作業(yè)以及實驗等環(huán)節(jié)反映學習過程中的相關信息，包括學習的軌跡、學習的過程等，從而能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)的反映為學生提供個性化的學習計劃，滿足其個性化發(fā)展的需求。另一方面，隨著信息資源的不斷完善，大數(shù)據(jù)環(huán)境下能夠為學生提供更加豐富的教學資源。通過信息化和網(wǎng)絡化技術，學生可以獲得豐富的教學資源，而不僅僅只局限于傳統(tǒng)的教材。而大數(shù)據(jù)環(huán)境下，對信息和資源進行整合，使其能夠滿足學生個性化學習和發(fā)展的需要，提高學生學習的效率，同時也有利于資源的合理運用。
在信息化教學的條件下，學生能夠通過信息技術獲得豐富的教學資源。在能夠保證教學資料可靠有效的條件下，構建信息化的教學環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學方式和網(wǎng)絡化的教學方式相結合，從而為學生提供更加完善的教學環(huán)境。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，利用信息化技術能夠根據(jù)學生的不同狀況，制定適合學生的學習計劃，滿足學生個性化學習的需要。另外，網(wǎng)絡化的教學環(huán)境有其獨特的教學優(yōu)勢。通過網(wǎng)上的學習的平臺，學生可以盡情地進行交流和溝通，從而促進對知識的掌握。因此，應該不斷加強教學信息的改革和研究，推動網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課程資源的不斷豐富，實現(xiàn)跨校交流的開展，促進信息化教學下學生知識體系的構建和完善。
2.4提高高校老師進行數(shù)據(jù)分析的能力。
隨著大數(shù)據(jù)環(huán)境的不斷發(fā)展，建設高校信息化教學模式的研究越來越受到重視。在高校信息化教學模式改革的過程中，老師仍舊是教學中的重要因素，其對教學改革也有著重要的推動作用。在大數(shù)據(jù)時代，老師是信息化教學的組織者，是學生學習的引導者。因此，老師應該不斷加強其數(shù)據(jù)分析的能力，強化自身運用信息技術的能力和水平，如此才能夠不斷推動教學質(zhì)量和教學水平的提高。另外，老師還應該不斷增強利用信息化技術的能力，推動網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)教學相結合，實現(xiàn)教學方式和教學手段的不斷更新，推動信息化教學的實踐，推動學生學習方式的轉(zhuǎn)變和學習效果的提高。
3結語。
在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校進行信息化教學模式的改革和創(chuàng)新成為教育改革研究的重點。目前，我國高校進行信息化教學模式改革仍面臨許多的問題。例如，傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，教學模式較為單一、缺乏創(chuàng)新性等。因此，針對這些問題提出了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學模式研究的對策。其中，可以通過支持個性化的教學，構建信息化的教學環(huán)境，提高高校老師數(shù)據(jù)分析的能力等，來不斷推動高校信息化教學模式的實現(xiàn)。
參考文獻。
教師教育信息化論文篇四
在計算機軟硬件技術和寬帶互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展的同時，各種影像視頻的錄制和后期制作技術也得到了突飛猛進的發(fā)展。目前，視頻格式可以分為適合本地播放的本地影像視頻和適合在網(wǎng)絡中播放的網(wǎng)絡流媒體影像視頻兩大類。后者在播放的穩(wěn)定性和播放畫面質(zhì)量上可能沒有前者優(yōu)秀，但前者文件一般體積較大，不利于網(wǎng)絡傳輸。所以因為后者的廣泛傳播性正被廣泛應用于網(wǎng)絡視頻點播、網(wǎng)絡演示、遠程教育、網(wǎng)絡視頻廣告等互聯(lián)網(wǎng)信息服務領域。本文著重解釋一下后者。
所謂流媒體就是指在internet中使用流式傳輸技術的連續(xù)時基媒體。目前在internet上傳輸視頻還有許多困難，其根本原因在于internet的無連接每包轉(zhuǎn)發(fā)機制主要是為突發(fā)性的數(shù)據(jù)傳輸而設計的，不適用于對連續(xù)媒體流的傳輸。為了在internet上有效、高質(zhì)量地傳輸視頻流，還需要多種技術的支持，例如基于視頻的壓縮編碼技術、應用層qos技術、連續(xù)媒體分布服等。其中，原始視/音頻經(jīng)過視/音頻壓縮算法的預壓縮存儲在存儲設備中。響應客戶請求時，流服務器從存儲設備中獲得視/音頻數(shù)據(jù)，應用層qos控制模塊根據(jù)網(wǎng)絡狀態(tài)和qos要求來改變視/音頻比特流。然后通過傳輸協(xié)議把壓縮過的比特流打包并且發(fā)送到網(wǎng)上。由于擁塞數(shù)據(jù)包可能出現(xiàn)丟包或者過度時延，為了提高視/音頻的傳輸質(zhì)量，網(wǎng)絡中配置了連續(xù)流媒體分布式服務。對于成功傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包，它們首先通過傳輸層，然后在進行視/音頻解碼前經(jīng)過應用層處理。為了獲得在播放中的視頻和音頻的同步，還需要媒體同步機制。以下介紹的六個關鍵技術是網(wǎng)絡視頻架構的主要組成部分。
1.網(wǎng)絡教學視頻的壓縮及編碼。
網(wǎng)絡視頻教學的視頻文件的傳輸就是把數(shù)據(jù)包發(fā)送到網(wǎng)上，用戶通過解壓后像先前發(fā)送那樣流暢播出。因為目前網(wǎng)絡是異構性的，缺乏qos質(zhì)量控制，并且?guī)捯苍诤艽蠓秶鷥?nèi)變化。所以傳統(tǒng)的不可擴展性視頻編碼不適合網(wǎng)絡傳輸。為了適應網(wǎng)絡帶寬的變化，面向傳輸?shù)目蓴U展性編碼的思想應運而生?？蓴U展性編碼就是將多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼成多個流，其中一個可以獨立解碼，產(chǎn)生粗糙質(zhì)量的視頻序列，它適應最低的網(wǎng)絡帶寬，稱為基本層碼流；其他的碼流可以按層為單位在任何地點截斷，稱為增強層，用來覆蓋網(wǎng)絡帶寬變化的動態(tài)范圍，它們不可以單獨解碼，而只能與基本層和它以前的增強層聯(lián)合在一起解碼，用來提高觀看效果。因此，可擴展性碼流具有一定的網(wǎng)絡帶寬適應能力。
2.擁塞控制技術和差錯控制技術。
擁塞控制技術的目的是采用某種機制應對和避免網(wǎng)絡阻塞，降低時延和丟包率。常用的擁塞控制機制有速率控制和速率整形。對于視頻流，擁塞控制的主要方法是速率控制。
差錯控制技術包括：(1)前向糾錯（fec）：fec是通過在傳輸?shù)拇a流中加入用于糾錯的冗余信息，在遇到包丟失的情況時，利用冗余信息恢復丟失的信息。它的不足是增加了編碼時延和傳輸帶寬。(2)延遲約束的重傳。通常流的播放有時間限制，因此，僅有當重傳的時間小于正常的播放時間時，重傳才是有價值的。(3)錯誤彈性編碼（error-resilientencoding）：在編碼中通過適當?shù)目刂剖沟冒l(fā)生數(shù)據(jù)的丟失后能夠最大限度的減少對質(zhì)量的影響。在internet環(huán)境下，最典型的方法是多描述編碼（mdc）。mdc把原始的視頻序列壓縮成多位流，每個流對應一種描述，都可以提供可接受的視覺質(zhì)量。多個描述結合起來提供更好的質(zhì)量。該方法的優(yōu)點是實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)丟失的魯棒性和增強的質(zhì)量。其缺點是相比單描述編碼（sdc），它在壓縮的效率上受到影響。而且由于在多描述之間必須加入一定的相關性信息，這進一步降低了壓縮的效率。(4)錯誤的取消（concealment）：錯誤的取消是指當錯誤已經(jīng)發(fā)生后，接受端通過一定的方法盡量削弱對人的視覺影響。主要的方法是時間和空間的插值（interpolation）。近年來的研究還包括最大平滑恢復，運動補償時間預測等。
3.連續(xù)媒體分布服務。
連續(xù)媒體分布服務的目的是在internet盡力服務的基礎上提供qos和高效的音/視頻傳輸，包括網(wǎng)絡過濾、應用層組播、內(nèi)容復制等。
網(wǎng)絡過濾:是擁塞控制的一種，不僅可以提高視頻質(zhì)量，還可以提高帶寬利用率。網(wǎng)絡過濾通常采用的是丟幀過濾器，其基本方法是客戶端根據(jù)網(wǎng)絡丟包率向過濾器發(fā)送請求來增減丟幀速率，以調(diào)節(jié)媒體流的帶寬。這種速率整形可以在擁塞點進行，這樣可以提高速率控制的效率和擁塞控制的響應時間。
應用層組播：ip層的組播存在諸如可擴展性、網(wǎng)絡管理和對高層應用的支持等屏障。應用層組播機制打破了ip組播的一些障礙，其目的在于構建網(wǎng)絡上的組播服務，以更靈活的方式實現(xiàn)組播控制，節(jié)約網(wǎng)絡帶寬。
內(nèi)容復制：內(nèi)容/媒體復制是提高媒體傳輸系統(tǒng)可擴展性的一項重要技術。內(nèi)容復制具有以下優(yōu)點:(1)降低網(wǎng)絡連接的帶寬消耗。(2)減輕流服務器負荷。(3)縮短客戶端時延。(4)提高有效性。
4.服務器。
當視頻服務器響應客戶的視頻流請求以后，它從存儲系統(tǒng)讀入一部分視頻數(shù)據(jù)到對應于這個視頻流的特定緩存中，再把緩存的內(nèi)容通過網(wǎng)絡接口發(fā)送給相應客戶，保證視頻流的連續(xù)輸出。目前存在三種類型的視頻服務器結構：(1)通用主機方法。采用計算機主機作為視頻服務器。它的主要功能是存儲、選擇、傳送數(shù)據(jù)。缺點是系統(tǒng)成本高而且不利于發(fā)揮主機功能。(2)緊耦合多處理機。把一些可以大量完成某指令或者專門功能的硬件單元組合成的專用系統(tǒng)級聯(lián)起來，就構成了緊耦合多處理機實現(xiàn)的視頻服務器。這種服務器費用低、性能高、功能強，但是擴展性較差。(3)調(diào)諧視頻服務器。這種服務器主板上有一個獨特微碼的嵌入式仿真器控制。通過在主板中插入更多的服務通路，可以方便地進行擴展。
5.媒體同步。
所謂媒體同步是指保持一個數(shù)據(jù)流或者不同媒體流之間的時間關系。通常有三種類型的同步控制：流內(nèi)（intra-stream）同步、流間（inter-stream）同步和對象間（inter-object）同步。
6.相關協(xié)議。
(1)實時傳輸協(xié)議（rtp）與實時傳輸控制協(xié)議（rtcp），rtp和rtcp都是基于ip的應用層協(xié)議。(2)實時流協(xié)議（rtsp）是由realnetworks和netscape共同提出的一個應用層協(xié)議。(3)資源預留協(xié)議（rsvp）資源預留協(xié)議是運行于傳輸層的一個網(wǎng)絡控制協(xié)議。
二、網(wǎng)絡視頻教學的實現(xiàn)方式。
1.教學視頻素材的存儲及網(wǎng)上發(fā)布。
通過全程數(shù)字化的設想錄制及編輯，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡平臺，/.mpg/.dat/.avi/.ra/.rm/.ram/.wmv等影像格式將接收的節(jié)目和現(xiàn)場教學或課件有選擇的進行存儲，并對存儲的節(jié)目進行編目、檢索，最終實現(xiàn)網(wǎng)上發(fā)布。在這種模式中，信息的采集與獲得都是基于downloadandplay的模式，必須全部下載下來后才能使用。由于目前我國許多地區(qū)網(wǎng)絡條件還很不發(fā)達，這種方式可使網(wǎng)絡教學正?；?。
2.視頻教學點播系統(tǒng)。
根據(jù)各專業(yè)的特點，將部分有價值的教學課件和經(jīng)典課程進行數(shù)字化存儲，并在此基礎上建立課件點播系統(tǒng)，根據(jù)教學需要進行實時或非實時單一廣播（unicast）或組播（multicast），并對這些課件或課程進行編目和網(wǎng)上發(fā)布，以利于師生隨時點播或網(wǎng)上補課，滿足不同層次用戶的需求。現(xiàn)代“流媒體”技術的應用，使得在線點播得以順暢實現(xiàn)。因為音視頻文件是一種時間性的連續(xù)數(shù)據(jù)，因此采用“流媒體”技術后可以無需等待全部數(shù)據(jù)下載完畢就可以開始瀏覽或播放數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡教學中學生與教師同步。而且“流媒體”處理的信號壓縮比很大，這樣可以大大減少存儲體積，節(jié)省網(wǎng)上資源。
3.視頻教學網(wǎng)絡直播。
利用實時視頻壓縮、大數(shù)據(jù)量網(wǎng)絡直播，異步視頻控制等流媒體技術，在internet環(huán)境中，通過先進高效的數(shù)據(jù)傳輸技術，將采集到的視頻數(shù)據(jù)，向整個網(wǎng)域內(nèi)實時直播，達到網(wǎng)絡內(nèi)任何一臺客戶機均可同步觀看電視節(jié)目、現(xiàn)場直播、攝像頭視頻、視頻文件等。真正的基于web應用的全新視訊直播系統(tǒng)，是按照國際標準的mpeg-4圖像編解碼技術和實時數(shù)據(jù)流傳輸?shù)木W(wǎng)絡協(xié)議開發(fā)，可穩(wěn)定運用于基于ip協(xié)議的任何網(wǎng)。采用軟件技術實現(xiàn)視頻通信，文件直播，字幕及圖片的顯示遠程管理等功能，可廣泛適用于教育行業(yè)的多媒體教學、遠程教育、校園電視臺等。
4.遠程教育系統(tǒng)——可交互的多路實時視頻的線性教學。
早期的網(wǎng)絡教育主要以課件下載、視頻下載、視頻點播等方式為主，相對于真實的課堂教學，在教與學之間音視頻互動方面的表現(xiàn)力仍有一些缺陷，因此在教學效果上交互的效果較差。而在真實的課堂中，為了達到良好的學習效果，往往需要教師能夠及時的與學生進行溝通，及時的答疑解惑、指點迷津。遠程教育系統(tǒng)一直以來更側重于多媒體交互技術，在處理多方多層次交互方面有著更多的技術處理手段和應用積累，網(wǎng)上家教、網(wǎng)上輔導有一對一和一對多兩種模式。為遠程教育和遠程培訓真正的打造出了基于網(wǎng)絡的互動課堂，使網(wǎng)絡視頻教育更加生動和具體。
網(wǎng)絡視頻教學技術是建立在現(xiàn)代網(wǎng)絡傳媒技術基礎上的多媒體應用，學校和機構可以解決跨地區(qū)的教學和培訓，為教育教學改革做出貢獻。
參考文獻：
[1]王春海:網(wǎng)絡視頻技術及應用標準教程.人民郵電出版社。
[2]吳國勇邱學剛:網(wǎng)絡視頻流媒體技術與應用.北京郵電大學出版社。
教師教育信息化論文篇五
信息技術的突飛猛進帶動了學校教育信息化的發(fā)展。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)技術人才的重要場所，無一例外地要順應信息化發(fā)展的需要，合理、有效地應用信息化教學。而為了達到這個目的，首先要探索符合高職教育特點的信息化教學設計模式。
信息化教學是把信息技術引入教學，以信息技術為支持來輔助教學，運用現(xiàn)代信息技術來促進教育發(fā)展的教學。其基本點是教學所運用的技術和手段都是為教學服務的。信息化是重點，學生掌握著信息訪問的主動權。信息化教學的本質(zhì)是充分且恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術、資源及手段，實現(xiàn)從以“教”為中心的教學模式向以“學”為中心的學習方式轉(zhuǎn)變的新型教學形態(tài)。在信息化教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生獨立思考，積極探索所學內(nèi)容。
信息化教學設計是在現(xiàn)代教學理念的指引下，分析教學問題和確定教學目標。在此基礎上，充分利用信息技術手段和信息資源，使其有效地輔助教學，從而使教學過程的各個環(huán)節(jié)更加科學、合理、有效。它以“自主、探究、合作”為特征，設計的核心是教學過程。它強調(diào)以學生為中心，引導學生利用豐富的學習資源，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
隨著對信息化教學的研究與實踐的發(fā)展，在教學領域也展開了對信息化教學設計模式的研究。三種典型的信息化教學模式如下：
1.英特爾未來教育模式。
英特爾未來教育是一個大型的國際教育合作模式，旨在將信息技術和有效的教學資源融入到現(xiàn)代的教學過程中，是國際范圍內(nèi)的教師發(fā)展項目。該模式抓住了學習者不滿足于傳統(tǒng)的學習方式，渴望以現(xiàn)代化的學習方式掌握實踐技能的心理，引進了全新的教育理念、先進的信息技術以及適宜的教學方法，并融入了有效的教學資源，形成了以學為本、以學習者為中心、吸引激勵學生、增強學習效果、提高學生創(chuàng)新能力典型的信息化教學設計模式?！坝⑻貭栁磥斫逃苯虒W設計過程模式如圖1所示，該模式主要經(jīng)過八個步驟的教學設計，從教學目標出發(fā)，通過制定計劃、查閱資料、整合評價教學項目，到創(chuàng)建具體的實施方案，并反復加以修改進行信息化的教學設計。在教學設計過程中，充分體現(xiàn)了教師的組織、引領、指導的主導作用，強化了學生自主、創(chuàng)新、協(xié)作的學習主體地位。教學設計的核心是問題設計，因此，問題的設計是“英特爾未來教育模式”取得成敗的關鍵要素?！坝⑻貭栁磥斫逃Ｊ健笔禽^成功的信息化教學設計模式，目前已經(jīng)取得可觀的教育成果，特別是在中小學教育方面。但在應用過程中也存在一定的不足，例如單元計劃不夠精煉，教師需要豐富的教學經(jīng)驗并具備充足的教學資源支撐，否則教學過程無法進行。教育環(huán)境因素也制約著這種模式的運用。
webquest教學設計模式較規(guī)范地體現(xiàn)了信息化教學設計的理念和結構，試圖把傳統(tǒng)封閉式與知識中心的教學模式轉(zhuǎn)變成開放式與能力培養(yǎng)為中心的教學模式。該模式以網(wǎng)絡信息平臺為基礎，讓學生在假定的情景中，通過對信息的分析和綜合，對既定的學習任務做出創(chuàng)造性的解決方案。它關注于學生如何利用所得到的豐富信息，并傾向于在分析與綜合上為學生提供支持。webquest教學設計模式如圖2所示，首先要求教師有一個明確的教學目的，即培養(yǎng)或提高學生哪方面的技能。根據(jù)教學目的，教師要選擇一個需要創(chuàng)造性的或有多種解決途徑的、并能體現(xiàn)學科綜合性的任務主題。接下來需要學生搜索并整理網(wǎng)絡中的相關資源，在這個環(huán)節(jié)中教師必須適當?shù)刂笇W生有效地利用并優(yōu)化網(wǎng)絡資源。然后，設計可行的、明確的具體步驟。最后，學生要呈現(xiàn)成果，相應的評價不受人員、時間和空間的限制，可以用網(wǎng)絡模式展開。webquest教學設計模式的教學內(nèi)容多樣、追蹤信息前沿、任務真實、合作性強等這些優(yōu)點都是傳統(tǒng)教學無法比擬的。但也存在欠缺之處，比如形式化、模式化的傾向較重，實際應用的效果不明顯，強調(diào)資源的引進而忽視了資源的應用等。
祝智庭教授對英特爾未來教育模式進行了深入研究，在“英特爾未來教育模式”基本理論的指導下，創(chuàng)建了一種新型信息化教學設計的模式，該種教學設計模式將評價修改貫穿始終，能夠達到信息反饋及時、逐步修改完善、適時調(diào)整提高的目的，如圖3所示。該教學設計模式的流程是教師首先分析對應單元的教學目標，根據(jù)分析的結果確定學生在學習中應達到的知識目標和能力目標。接著，依據(jù)知識目標和能力目標設計教學任務和問題設計，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段激發(fā)學生潛能，喚醒學生學習的積極性和主動性，變被動學習為主動學習。然后按照學習目標，教師查找選用合適的教學資源并設計好使用這些資源的要求，讓學生在使用的時候方便快捷。在教學過程設計中，教師要根據(jù)單元內(nèi)容、所要求達到的知識目標和能力目標、學生的認知能力設計教學過程，最終達到學生的認知過程的目標。最后，教師要根據(jù)教學過程設計具體的實施方案，并根據(jù)方案設計教學模式，注明教學策略、教學過程中的注意事項以及臨時問題的處理等。在上述八個環(huán)節(jié)中要反復評價修改，對教學設計不斷完善，達到夠用、適用、好用的目的。該教學設計模式主要是針對單元教學進行設計的，與課程教學設計相比每一環(huán)節(jié)更具體，為信息化單元教學設計奠定了強有力的基礎。但其教學設計范圍較小，應用過程中有一定的局限性。
1.高職教育對信息化教學設計的要求。
首先，參考以上模式，揚長避短。以上關于信息化教學模式的研究是研究者們經(jīng)過多年研究和實踐的成果，提供了系統(tǒng)化和具有實踐意義的教學模式，為教育者的實際教學和信息化教學設計提供了很有價值的參考。但這些模式的適用范圍較廣，缺乏針對性，因此，要把這些模式應用于高職教育，必須在結合高職教育特點的基礎上進行改進和細化。其次，以信息化手段輔助實踐教學。高職院校大多數(shù)的專業(yè)課程以技術實踐為主，因此，合理地運用信息化教學手段，不能喧賓奪主，使其成為實踐教學的輔助手段。不能只注重教學內(nèi)容的豐富和形式的新穎，而忽視了信息技術對課堂教學的支撐作用。但是，如果能夠合理、有效地運用信息化教學手段，就可以更大地滿足技術實踐的需要。因此，高職教育的信息化教學設計模式必須本著服務于實踐教學的理念，以信息化手段提高實踐教學的效果。再次，對于高職教育的可行性。高職教育的信息化教學設計模式要符合高職院校的實際，例如現(xiàn)有的信息化設備、硬件、軟件等，需要投入的`人力、物力不能大大超出高職院校的承受能力，并且構建的信息化教學設計模式應符合高職教師所具有的或可提升的信息技術素質(zhì)。信息化教學設計模式是否能夠被教師有效地應用于信息化教學中，還取決于高職教師的信息技術能力的高低。只有當教師的信息技術能力和水平達到適宜的水平，才能保證信息化教學設計被廣泛應用且富有成效。最后，適應信息技術的發(fā)展。信息技術的發(fā)展和更新的速度迅速，因此，構建的信息化教學設計模式要適應信息技術的發(fā)展和更新，具有靈活性和先進性。關注現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，并具有一定的預見性，構建符合現(xiàn)代信息技術發(fā)展的信息化教學設計模式。
2.符合高職教育發(fā)展的教學設計模式。
基于以上分析，筆者認為，高職教育的信息化教學設計模式應當以學生為中心，以學生活動為主線。學生是教學活動的主體，在整個教學活動中，學生的“學”應擺在核心的位置。因此，在信息化教學設計模式中，以學生的活動為主線，引導學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在以學生為主體的教學活動中，教師要發(fā)揮好主導作用。首先，要設計符合學生特點和教學需要的信息化教學情境。要盡可能地設計真實的情境，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生的實戰(zhàn)能力。引導學生帶著真實的“任務”或“問題”進入學習情境，使學生的學習直觀化和形象化。因此，在創(chuàng)設情境時要充分運用信息化手段，運用圖片、動畫、視頻以及聲音、文字和語言等多種信息的功能，設計出較為“真實的情境”，使學生在這樣的情境中探索實踐，加深對問題的理解。其次，教師要設計好信息資源。確定項目所需的信息資源，例如文字信息、相關圖片、視頻案例等，還包括需利用的網(wǎng)絡、軟件及相關的配套設施。提前準備好這些資源以后，課上引導學生有效地利用這些資源。必要時還要做一定的指導，從而順利地完成任務。再次，要注意教師在教學活動中不僅要“提出問題”，還要在學生“分析問題”和“解決問題”的過程中給予必要的引導和指導。例如指導學生在學習過程中如何開展探究活動、需要遵循哪些步驟才能完成任務等，這也是教師的主導作用之一。最后，教師要對學生和自身在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進行評價和反思，以便隨時調(diào)整設計，使其適應學生和教學的需要，從而獲得最理想化的教學效果。尤其針對學生活動的核心環(huán)節(jié)，要進行重點的評價與反思，并及時修改。這是一個動態(tài)的、循環(huán)的過程，在這個過程中，要注意學生的主體地位和教師的主導作用。總之，高職教育的信息化教學設計模式的重點是以學生活動為主線的信息化實踐教學。以電子課件、圖片、視頻、音頻、動畫、教學軟件、虛擬情境等信息化的手段實現(xiàn)原本無法實現(xiàn)的實踐教學，并且可以簡化實踐教學的過程。實踐教學的環(huán)節(jié)和過程較為復雜的，可以通過信息化手段有效地對整個過程進行簡化。這樣既可以提高實訓的效率，又可提高實踐教學的效果。
教師教育信息化論文篇六
對于信息化建設你有怎樣的看法呢？以下是小編收集的相關論文，僅供大家閱讀參考!
統(tǒng)計的基本任務是對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展情況進行統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計分析，提供統(tǒng)計信息和咨詢意見，實現(xiàn)統(tǒng)計監(jiān)督，為各級政府部門的決策提供依據(jù)。統(tǒng)計信息化就是利用計算機網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代通訊技術提高統(tǒng)計機構和人員的工作效率，以較少的投入，獲取更多、更快、更準的統(tǒng)計信息，提高統(tǒng)計的時效性。就目前信息技術水平而言，統(tǒng)計信息化就是要實現(xiàn)網(wǎng)絡化統(tǒng)計，在網(wǎng)絡環(huán)境下根據(jù)科學的統(tǒng)計指標體系和統(tǒng)計調(diào)查方法完成統(tǒng)計設計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集、處理、傳遞、儲存和發(fā)布等統(tǒng)計信息的生產(chǎn)和管理活動。統(tǒng)計部門作為政府收集社會信息的主要機構，它承擔的最基本職能就是信息職能，即利用科學的統(tǒng)計指標體系和統(tǒng)計調(diào)查方法，采集、處理，傳遞，存儲和提供大量的以數(shù)據(jù)描述為基本特征的社會信息，并把豐富的統(tǒng)計信息資源整合好，管理好，開發(fā)好，為國家決策提供更充分的依據(jù)，為社會各界提供更優(yōu)質(zhì)的信息產(chǎn)品。統(tǒng)計信息化建設是國民經(jīng)濟和政府信息化建設的重要組成部分，其根本目標之一就是利用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)生產(chǎn)模式，以適應經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的需要，為國民經(jīng)濟發(fā)展服務。
我國統(tǒng)計信息系統(tǒng)建設始于20世紀80年代中期，經(jīng)過30年來的發(fā)展，統(tǒng)計信息系統(tǒng)建設已初具規(guī)模，特別是最近幾年，我國的統(tǒng)計信息化建設實現(xiàn)了快速發(fā)展，基礎建設取得了前所未有的成就，統(tǒng)計信息網(wǎng)基本通達到全國地市級，統(tǒng)計的網(wǎng)絡環(huán)境已經(jīng)形成，各級統(tǒng)計部門的計算機硬件設備性能也普遍有了很大提升，統(tǒng)計系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)絡傳輸方式已基本實現(xiàn)了數(shù)據(jù)報送。統(tǒng)計信息內(nèi)部網(wǎng)已成為統(tǒng)計部門間信息交換的主渠道，網(wǎng)絡化服務正在成為統(tǒng)計部門為各級政府部門提供優(yōu)質(zhì)服務的主要方式，特別是面向社會建立的統(tǒng)計信息網(wǎng)外網(wǎng)，正逐步成為各級黨政領導和社會各界了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會變化的重要途徑。但是，也存在許多問題，如統(tǒng)計信息化建設的水平還比較低，只停留在網(wǎng)頁更新信息、局域網(wǎng)共享等層面上；缺乏復合型的信息系統(tǒng)管理人才，信息化應用水平不高；信息網(wǎng)絡通道不夠通暢，資源不能高度共享；多重視硬件建設輕視應用軟件投資；信息安全保障問題未得到根本解決等，這些都阻礙了統(tǒng)計信息化建設的發(fā)展。
3.1統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集信息化。要實現(xiàn)統(tǒng)計信息化建設，首先要改造現(xiàn)有的統(tǒng)計指標體系，具體工作可從以下幾方面人手，第一簡化統(tǒng)計指標，將其與業(yè)務信息系統(tǒng)相結合，努力實現(xiàn)基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)到統(tǒng)計信息的自動實時加工。第二數(shù)據(jù)采集方法信息化，盡可能采用統(tǒng)一的信息采集平臺。第三完善統(tǒng)計計量方法，在原有統(tǒng)計計量方法的基礎上，引人數(shù)理統(tǒng)計的方法，加強對不確定性和風險性的.測定，盡可能使統(tǒng)計計量方法規(guī)范化，標準化，以便于內(nèi)外系統(tǒng)之間信息交換與對比分析。
3.2統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析信息化。統(tǒng)計分析是統(tǒng)計工作的靈魂，不實現(xiàn)信息化的統(tǒng)計分析，就無法領悟到統(tǒng)計數(shù)據(jù)所蘊含的豐富信息的含義。利用先進的統(tǒng)計分析處理軟件，建立統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)進行信息挖掘和分析，是統(tǒng)計分析信息化的主要目標和任務。
3.3統(tǒng)計數(shù)據(jù)傳遞信息化。要實現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)傳遞信息化，首先要建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的統(tǒng)計調(diào)查工作模式，提高統(tǒng)計工作效率，保證統(tǒng)計信息的時效性、準確性。第二以數(shù)據(jù)庫為依托，實現(xiàn)網(wǎng)上統(tǒng)計信息的在線處理、查詢等，實現(xiàn)在線數(shù)據(jù)處理工作模式。第三推動統(tǒng)計工作的電子化、網(wǎng)絡化，豐富統(tǒng)計信息為政府和公眾服務的內(nèi)容和方式。第四借助現(xiàn)代通信技術，通過網(wǎng)絡環(huán)境完成信息傳遞和信息管理，優(yōu)化統(tǒng)計資源配置，提高統(tǒng)計的效率和準確度。
3.4統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)布信息化。統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)布信息化是以信息網(wǎng)絡為依托，以統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)分析信息化為源頭，利用統(tǒng)計服務網(wǎng)絡子系統(tǒng)，建立統(tǒng)計信息網(wǎng)站和綜合信息反饋服務的統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫體系，開辟統(tǒng)計服務的新內(nèi)容、新形式和新領域，實現(xiàn)統(tǒng)計服務的網(wǎng)絡化、社會化。
4.1加強網(wǎng)站建設。統(tǒng)計信息網(wǎng)站建設是一項綜合系統(tǒng)工程，它是計算機網(wǎng)絡技術與統(tǒng)計業(yè)務知識密切結合的產(chǎn)物。統(tǒng)計信息網(wǎng)站的建設是統(tǒng)計信息化發(fā)展的具體體現(xiàn)，是統(tǒng)計工作自動化、網(wǎng)絡化的依托，是統(tǒng)計行業(yè)自我宣傳、服務社會的窗口。統(tǒng)計信息網(wǎng)站應成為數(shù)據(jù)采集、信息發(fā)布、政務管理的平臺，所以統(tǒng)計網(wǎng)站建設的好壞，是否得到有效利用，直接關系到統(tǒng)計信息化的成敗。網(wǎng)站的建設還應實現(xiàn)基層單位數(shù)據(jù)直報系統(tǒng)。
4.2做好統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫建設。數(shù)據(jù)庫建設是統(tǒng)計信息資源管理與應用的主要基礎工作，也是統(tǒng)計信息發(fā)布與服務的主要手段和窗口。統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫的建設應包括：統(tǒng)計元數(shù)據(jù)庫、基礎數(shù)據(jù)庫、工作庫、發(fā)布庫、宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫、國民經(jīng)濟運行情況進度數(shù)據(jù)庫、基本單位名錄數(shù)據(jù)庫、人口數(shù)據(jù)庫及相關的綜合數(shù)據(jù)庫和專題數(shù)據(jù)庫等。
4.3加強信息安全防范措施。統(tǒng)計信息作為信息系統(tǒng)的重要組成部分，特別是基于網(wǎng)絡環(huán)境的統(tǒng)計信息的搜集、加工和發(fā)布，經(jīng)常受到來自各個方面的入侵、攻擊，造成統(tǒng)計信息的安全隱患。針對這些問題，應建立統(tǒng)計信息網(wǎng)絡災難恢復備份系統(tǒng)、統(tǒng)計信息網(wǎng)絡安全管理系統(tǒng)、統(tǒng)計信息網(wǎng)絡系統(tǒng)防病毒系統(tǒng)。還應制定信息安全的規(guī)章制度，經(jīng)常進行安全保密教育，對重要的信息交換環(huán)節(jié)進行監(jiān)控和管理，有效保障信息網(wǎng)絡和信息內(nèi)容的安全。
4.4加強信息技術培訓。高素質(zhì)的統(tǒng)計人才是統(tǒng)計信息化建設不可或缺的必要條件，統(tǒng)計信息化建設涉及到統(tǒng)計信息應用的各個階層，需要大量既掌握計算機網(wǎng)絡技術、通訊技術又懂統(tǒng)計業(yè)務的復合型人才。為適應統(tǒng)計信息化建設的發(fā)展，在現(xiàn)階段，應加大在職員工的各類信息化培訓力度，以提高統(tǒng)計員工的計算機技術、網(wǎng)絡技術、辦公自動化等的應用能力。通過各類培訓，為統(tǒng)計系統(tǒng)造就一支既懂現(xiàn)代化技術又懂統(tǒng)計業(yè)務的復合型人才的統(tǒng)計隊伍。只有通過全員統(tǒng)計信息化教育，提高系統(tǒng)內(nèi)全體員工的信息化技術水平，才能使統(tǒng)計工作真正跟上信息時代的發(fā)展步伐，更好地為國民經(jīng)濟的發(fā)展服務。
隨著信息產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，各行業(yè)的信息化水平在不斷提高。統(tǒng)計信息化建設要充分利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡環(huán)境，以網(wǎng)絡建設為基礎，以數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)一軟件平臺、數(shù)據(jù)庫體系建設為重點，全面推進統(tǒng)計信息資源建設，提高統(tǒng)計信息化水平和公共服務水平，使統(tǒng)計信息化建設再上新臺階。
教師教育信息化論文篇七
1.準確把握時代發(fā)展的要求是推進信息化成功的前提國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—）》強調(diào)指出：信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡，加快教育信息基礎設施建設。政府部門針對信息技術引用于教育領域給予了政策和資金上的有力支持，這些必然因素和大環(huán)境保障了我校教育信息化的不斷推進。學校秉承“讓生活走進學校、讓教育回歸生活”的辦學理念，以“生活教育”為引領，將最先進的教育思想理念融入細致務實的工作中，努力辦一所學生喜歡、家長放心、社會滿意的高質(zhì)量高品位的學校。先進的教育理念為現(xiàn)代教育教學指明了航向，奠定了理論基礎，可謂是為我校的教育信息化推進提供了“天時”。
2.高質(zhì)量的專業(yè)化配備為教育教學信息化奠定了基礎學校已全面實現(xiàn)“三通兩平臺”的要求，裸光纖已經(jīng)接入校園網(wǎng)絡，無線網(wǎng)絡覆蓋全校；已完成同嶗山教育云平臺的對接，初步實現(xiàn)了同步課堂、資源平臺共享、辦公平臺等教育功能。與學校合作的技術公司———時代智囊網(wǎng)絡技術公司，立足于教育，服務于教育，憑借嚴謹務實的工作態(tài)度、豐富的經(jīng)驗與強大的科研實力，在業(yè)界獲得了許多榮譽。高標準的硬件配置以及經(jīng)驗豐富的網(wǎng)絡技術支持為教育信息化奠定了技術基礎，可謂是為我校的教育信息化成功提供了“地利”。
3.精良的師資隊伍為信息化教育教學提供了支撐學校有一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的教師團隊，教師愿意研究，有能力研究。教師人手一機，近年來通過班班通、未來教室、電子白板、計算機初步應用、網(wǎng)絡安全及應用、微課軟件等各類別教育技術培訓，教師們的信息素養(yǎng)逐步提高，具備了綜合的信息技術操作能力，可謂是為我校的教育信息化成功提供了“人和”。
二、教育信息化在學校教育教學、后勤各方面全面推進。
云平臺管理系統(tǒng)建設工程目前，學校的云平臺已經(jīng)建設完成家校平臺、教師管理、學籍管理、短信平臺、教學資源、同步課堂、辦公平臺、站內(nèi)信、校園一卡通、視頻講堂、學籍管理、語音作業(yè)等子系統(tǒng)。同步課堂通過視頻編碼器、高清攝像頭和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)家校實時互通、校內(nèi)同步教、校外異地教研。學生學籍管理工作是一項難度大、強度高的系統(tǒng)工程。用計算機管理來代替人工管理，提高了管理效率，使繁雜的學生管理工作變得輕松。學生學籍管理系統(tǒng)包含了學生從入學到畢業(yè)的一系列的管理工作，提供將已有學生信息數(shù)據(jù)按數(shù)據(jù)文件形式進行導入的接口，便于學生數(shù)據(jù)信息的系統(tǒng)初始化。校園一卡通儲存學生的姓名、班級、照片等有效信息，芯片內(nèi)可存諸學生的學籍信息、家庭信息、歷次考試成績、教師評語等檔案信息，方便學校數(shù)字化管理。校園一卡通還可以根據(jù)學校智慧校園的建設需要，作為考試電子準考證、食堂售飯卡、圖書借閱卡、校內(nèi)消費卡、校車卡或公交車卡等，實現(xiàn)校園內(nèi)外一卡通。教學管理方面可借助學生個人空間，提供學校信息通報，播報家庭作業(yè)、學生成績、評語、獎勵、處分，發(fā)送學生思想動態(tài)、在校表現(xiàn)、家長會通知、班級活動等功能。目前學校校園一卡通系統(tǒng)已經(jīng)在云評價和圖書借閱方面得到廣泛使用。
（1）借助云平臺建設語音作業(yè)系統(tǒng)口頭作業(yè)的數(shù)據(jù)化管理。一二年級有較多的口頭表達作業(yè)，如說算理、背古詩、看圖說話、英語朗讀等。這些不能落實在書面上的作業(yè)，教師的檢查和指導非常困難。學校利用云平臺，建立了語音作業(yè)系統(tǒng)。教師通過手機app系統(tǒng)布置語音作業(yè)，家長、學生可以實時接收，學生通過手機的語音錄播功能很輕松地完成作業(yè)并上傳。作業(yè)評價功能促學生持續(xù)發(fā)展。語音作業(yè)系統(tǒng)方便快捷，可以實現(xiàn)作業(yè)的反復錄制，系統(tǒng)中學生之間可以相互借鑒，共同學習，共同提高。學生之間可以互相點贊，評選出優(yōu)秀作業(yè)，達到激勵、示范學生的作用。教師和家長也可以參與其中，及時給予點評和指導。學生所有的作業(yè)和點評記錄都會在平臺中得到保留，可供隨時查閱，為學生可持續(xù)的發(fā)展提供數(shù)據(jù)參考。
（2）建設“基于大數(shù)據(jù)的小學生綜合素質(zhì)評價與發(fā)展激勵研究”系統(tǒng)隨著新課程改革的深入，如何大規(guī)模實施過程性評價，充分反映學生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展小學生的綜合素養(yǎng)是教育評價面臨的主要難題。學校基于“大數(shù)據(jù)”，引入先進的信息技術，通過可穿戴設備，以手機app、pad、電腦為客戶端，開發(fā)云評價管理軟件，建立科學的小學生綜合素質(zhì)評價與發(fā)展評價體系。通過師評、互評、自評、家長評價等多元評價，全面采集、存儲、傳遞、匯總學生學習生活過程的數(shù)據(jù)信息，并對評價數(shù)據(jù)進行挖掘和分析，以“促進學生發(fā)展”為目的，突出評價的激勵與調(diào)控功能，關注學生的發(fā)展需要，激發(fā)學生的內(nèi)在發(fā)展動力，促進學生綜合素質(zhì)不斷發(fā)展。其主要價值表現(xiàn)在以下幾個方面。
一是更加全面科學評價學生，激勵學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此系統(tǒng)遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，運用先進的信息技術手段，關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與實踐活動結合起來，通過自我評價、同伴評價、家長評價和教師評價相結合，實現(xiàn)評價方式多樣化和評價主體的多元化，全方位展現(xiàn)學生德、智、體、美、勞等綜合素養(yǎng)，最大程度調(diào)動學生的積極性，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高。
二是引入“大數(shù)據(jù)”信息新技術，探索高效評價新路徑?！盎诖髷?shù)據(jù)的小學生綜合素質(zhì)評價與發(fā)展激勵研究系統(tǒng)”的建設是在學生評價領域引入先進的信息技術，通過可穿戴設備，以手機app、pad、電腦為客戶端，開發(fā)相應的軟件，運用大數(shù)據(jù)的特色功能，通過對巨大數(shù)據(jù)的采集、挖掘和分析，對教育問題進行分析和反思，提高了評價的準確性和效率。
三是注重發(fā)展激勵作用，促進學生的個性化發(fā)展和終身發(fā)展。此系統(tǒng)針對學生個體，通過分析學生個體數(shù)據(jù)，關注學生的個性差異及特長發(fā)展，實施個性化指導，從而促進學生個性化的發(fā)專題研究展。小學階段評價最終形成一個個學生自身發(fā)展的數(shù)據(jù)資源包，為學生、家長、學校以及社會提供科學全面的數(shù)據(jù)分析，判斷學生的思維方式、學習成績、愛好特長等，為學生今后的學習生涯提供指導，助力學生的`終身發(fā)展。
四是切實減輕評價負擔，利于教育教學優(yōu)化發(fā)展。采用此系統(tǒng)，資料的收集、整理、保存、傳送等都變得十分便利，減輕了學生重復上交評價材料的負擔，減輕了教師復雜的評價記錄工作，也減輕了學校整理、分析、存放等工作量，有利于三方有更多的時間和精力，優(yōu)化了教育教學。
五是評價與管理有機結合，促進學校管理工作的科學化。此系統(tǒng)把評價和教育教學管理有機結合起來，實現(xiàn)以評促教，最終使學校管理工作科學化。學校把評價與學生學習活動、德育發(fā)展、社會實踐等相結合，使評價逐步融入學校教育教學的全過程中；同時，把評價和家庭教育相結合，整理分析評價數(shù)據(jù)，讓家長更加了解孩子的發(fā)展狀況，使家長的要求和期望更加適切，提升了家校合作的實效性，為教育教學和學校管理提供科學指導。
六是多元評價促教育公平，信息技術助建誠信體系。此系統(tǒng)關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與實踐活動結合起來，通過學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現(xiàn)評價內(nèi)容和評價主體的多元化，關注每一個孩子的變化發(fā)展，促進教育公平。依靠互聯(lián)網(wǎng)的公開性、資源的互享性和評價環(huán)境的保密性，公眾監(jiān)督落到了實處。此外，評價系統(tǒng)要求各評價主體在評價時必須提供必要的證明材料，以鏈接附件的形式上傳，保證了評價過程和結果的真實性，也有助于建立誠信的評級體系。
（1）“電子營養(yǎng)師”———把好身體第一關如何讓學生吃的更科學、更營養(yǎng)，學?；诼?lián)合國兒童基金組織關于世界兒童營養(yǎng)標準和《青島市中小學營養(yǎng)午餐規(guī)范》而自主研發(fā)成功了營養(yǎng)配餐軟件，成為了我們的“電子營養(yǎng)師”。學生每餐里所攝取的營養(yǎng)和能量由這款軟件進行檢測和評估。軟件菜單欄上有食譜制定、營養(yǎng)評價等多個菜單選項，里面有13大類食物細分成多道菜品，并且有學生所攝入營養(yǎng)元素的能量標準。管理員借助管理系統(tǒng)可以迅速測算出每道菜品的熱量、蛋白質(zhì)、碳水化合物等7種主要元素，以及硒、煙酸等7種微量元素的含量值，并且以一周食譜的營養(yǎng)攝入量做綜合評價。學校每周五下午將下一周的菜譜放在網(wǎng)站上公示，并且將每天的食譜分析報告告知家長，以此科學地指導家長做好每一頓晚餐，這受到了家長的好評。“電子營養(yǎng)師”軟件的開發(fā)應用，解決了很多學校無法配備營養(yǎng)師的問題，目前已在青島市教育系統(tǒng)進行推廣。國務院食安辦、國家食藥總局、國家疾控中心、全國人大等單位的領導先后來到我校調(diào)研，對于學校的創(chuàng)新工作給予充分肯定。“電子營養(yǎng)師”為全校學生的健康成長把好了第一關。
（2）“機器人廚師”構建智能化廚房學校將“機器人炒鍋系統(tǒng)”與“電子營養(yǎng)師”軟件相結合，建設智能化廚房。所有菜品經(jīng)過電子營養(yǎng)師的精確測算，錄入到機器人系統(tǒng)中。機器人按照設定程序，什么時候該放多少油，多久放蔥花，應該加多少鹽，每到一個操作步驟，都會亮燈提醒。不用非得大廚，只要按照提示操作即可。最關鍵的是機器人炒菜快捷、省力，翻炒、出鍋、刷鍋都替代了人工。
三、結語。
隨著信息化時代的迅猛發(fā)展及基礎教育新課程改革的深入與教育領域綜合改革的推進，如何大規(guī)模實施信息化教育，充分反映學生的成長歷程和學校的日常教育教學狀況是教育面臨的主要難題。目前，嶗山區(qū)第二實驗小學的教育教學工作正朝著“國際化、現(xiàn)代化、信息化”的方向大步邁進，一個民主、開放、多元、現(xiàn)代的新學校正在各級領導部門的引領下不斷成長。
教師教育信息化論文篇八
為進一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術，幫助全體教師更好地了解現(xiàn)代教育技術及其在教學中的應用，使每一位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導下，打破傳統(tǒng)教學模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促使課堂教學效率的提高，促進學校整體教育素質(zhì)的提升。在全校教師范圍內(nèi)分批進行電腦、電教知識應用培訓，讓每一個老師都能掌握電腦知識應用、并能采用多媒體手段進行教學。為了把本學期的電腦培訓工作做好，現(xiàn)將一些培訓事宜做如下計劃。
利用中午或下午放學時間
20xx的基本操作(復習)
20xx的基本操作(復習)
3、excel20xx的基本操作
采取集中參與式、教師的學習式的多種培訓形式。尤其采取一對一輔導。
1、全體參加培訓的教師要認真、刻苦、好學，必須按時參加培訓，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧嘩，干與培訓無關的事務。
2、培訓時請各位老師認真觀看視頻，做好記錄，不懂就問，不帶問題出教室;回家或回辦公室要勤練多用，做到熟能生巧。
3、通過培訓，要求老師對制定的培訓內(nèi)容基本掌握。并能較熟練地操作使用計算機。
4、參加培訓的指導教師必須按要求完成學校規(guī)定的培訓任務。
5、參加培訓的教師不得無故缺席。
6、培訓完畢后參加成果匯報，記錄考核成績，載入教師檔案，并與評優(yōu)樹模掛鉤。
7、采取點到的方式對全體參訓教師進行考勤記載。
教師教育信息化論文篇九
職業(yè)院校的專業(yè)課程大多是任職教育的核心課程，是人才培養(yǎng)成功與否的關鍵。在信息化條件下，專業(yè)課程的教學應表現(xiàn)為職業(yè)教育的特色，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與課程的整合，而專業(yè)課程教學模式是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，研究探討在信息技術條件下專業(yè)課程的教學模式，要根據(jù)職業(yè)技術教育的特點和規(guī)律，按照教學目標指向?qū)W生應用能力培養(yǎng)的要求組織展開課堂教學，以提升專業(yè)課程教學質(zhì)量，是職業(yè)教育專業(yè)課程教學的必然要求。
一、專業(yè)課程教學模式存在的缺失
目前，很多專業(yè)課程從教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、到教員的教學設計、到課堂教學的教學實施，普遍使用的是講解接受教學模式，現(xiàn)代教育技術的應用，并沒有從實質(zhì)上改變這一模式，這一教學模式是建立在使學生掌握系統(tǒng)的學科知識這樣的教學思想基礎之上的，從本質(zhì)上是知識灌輸式教學，本質(zhì)上沒有改變，且方法單一、互動不夠。這種教學沒有體現(xiàn)出在兩種基礎理論上以構建“教師主導―學生主體”的教學模式，仍然是傳統(tǒng)的知識灌輸式的講解接受模式，與培養(yǎng)技能應用型人才的職業(yè)教育理念不相適應。
二、專業(yè)課程教學模式的選擇
現(xiàn)代教育理論認為，教學應堅持以教師為主導、學生為主體的基本原則，緊緊圍繞學生這個中心展開教學活動，在信息化條件下廣泛應用現(xiàn)代教育技術。特別在專業(yè)課程中，使傳統(tǒng)的看不見的、看不清的設備的內(nèi)部結構一目了然，平時和課堂難以呈現(xiàn)的場景和形式也可虛擬展現(xiàn)在學生眼前，這種技術的進步和現(xiàn)代教育技術的融合，為專業(yè)課教學做到理論學習與實踐應用相統(tǒng)一，知識學習與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一提供了條件。而這關鍵是應該構建可行的教學基本模式。
1.信息化條件下的現(xiàn)代教育技術應用為手段
信息化條件下現(xiàn)代教育技術的應用使直觀性教學在課堂上很容易實現(xiàn)。直觀性原則是教學的基本原則，尤其對于職業(yè)教育，要求教師用直觀手段引導學生展開多種形式的感知，豐富學生的感性認識，為形成深刻正確的理性認識奠定基礎。信息化條件下直觀教學的實踐，使我們認識到專業(yè)課教學必須應用現(xiàn)代教育技術以增強教學的直觀性，要按照職業(yè)教育教學的要求，通過大力開發(fā)多媒體資源，提高專業(yè)課程教學的質(zhì)量。
2.基于小組協(xié)作的“教學做”一體化教學為組織形式
專業(yè)課教學目標應指向?qū)I(yè)應用能力的培養(yǎng)，課堂上應體現(xiàn)“教學做”相統(tǒng)一的教學局面。如何組織實施，可采用小組協(xié)作學習的方式。協(xié)作學習就是學生以小組形式參與、為達到共同的學習目標、在一定的激勵機制下最大化個人和他人學習成果而合作互助的一切相關行為。教師設計好小組活動，讓學生在充分的討論、動手實踐等活動后，由小組回報成果，并通過同伴評價促進和加強對學習的自我責任，從中學生多方面的技能得以提高，又培養(yǎng)團結互助合作精神。這種組織方式，對于專業(yè)課程教學，既能調(diào)動學生的主動性和積極性，又能發(fā)揮教師的主導作用，也實現(xiàn)了教中做、做中學、學做一體化的現(xiàn)代職業(yè)教學方式。
3.學用一致的“任務牽引式”教學模式為實施
任務牽引（驅(qū)動）教學，是一種非常有效的教學模式，適合學習以應用和技能為主的知識內(nèi)容。教師在教學過程中，以具體的的任務為中心，通過帶動學生完成任務的過程，使學生完成基本知識和技能的學習。當然，必須緊貼崗位的專業(yè)訓練需求，按學用一致的原則進行，以提高教學的針對性。其基本模式是：課程教學內(nèi)容以崗位的專業(yè)訓練課目任務為載體，將相關知識內(nèi)容融于課目任務中，在這一過程中獲取知識，掌握技能，在所學與所用間建立零距離通道。教師在教學中充分準備實際場景和設備直觀顯現(xiàn)，以學生未來崗位實際應用課目任務為主線組織課堂教學。
綜上所述，在信息技術條件下，要按照教學目標指向?qū)W生應用能力培養(yǎng)的要求，教師充分利用現(xiàn)代多媒體技術來準備場景和教學素材，以學生未來崗位實際應用任務為主線，圍繞崗位任務實行分組并展開“教學做”一體化教學，實現(xiàn)以崗位任務為載體融知識應用與專業(yè)知識于一體的課堂教學模式，體現(xiàn)教師主導、學生為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，推進專業(yè)課程教學的發(fā)展。
參考文獻：
教師教育信息化論文篇十
摘要信息化在教育中的運用，使教育理念、教育模式等都得到了很大的改變。信息化的特性改進了教學手段，給教學帶來了方便，提高了教學效率，也提高了學生的學習興趣及學習效率，實現(xiàn)了對學生的發(fā)展需求，促進了學生對文化知識的認知，學生的心理發(fā)展和全面發(fā)展。因此，教育信息化與學生及教師都有著很密切的聯(lián)系，從“人”的角度分析教育信息化對信息化的改進有很大的幫助。
1人的兩重生命
人有兩重生命：種生命和類生命。種生命是自然賦予的本能生命；類生命是自我創(chuàng)生的自為生命。也就是平常所說的：個體生命與社會生命、自然生命與文化生命、肉體生命與價值生命、本能生命與智慧生命。也正是人類的這兩重生命決定了人有兩重性即自然本性和實踐本性。而實踐本性就決定了人的社會本性，因此人類也就有兩個屬性，即自然屬性與社會屬性（文化屬性）。
2人的心理活動
在人的本性中，人的心理活動是把生物學因子同社會學因子相結合起來的“橋梁”之一，也就是人的身體機能與人所處的環(huán)境相互作用結合而產(chǎn)生的活動。心理活動在人的本性中不僅具有一些生物上的因素還具有社會上的因素，它是兩者結合起來的。而由心理活動所形成的映象和概念，能夠反映外部的自然界、社會以及其他的人。因此，心理活動也是意識和自我意識，是對象化的意識和自我意識。
人的心理對世界的反應，就其反應的現(xiàn)實內(nèi)容而言有客觀性（包括主體性活動所具有的客觀性），但就其反應的形式而言則具有明顯的主觀性。而且隨著人對于自然界本質(zhì)認識的深化，人的心理活動的客觀性方面和主觀性方面都在不斷地深化。因此，沒有心理活動，也就沒有人的存在。
人所創(chuàng)造的一切，不僅通過物質(zhì)軀體的活動，而且通過內(nèi)在的、主觀的心理活動，通過人的情感、愿望、需要、理性和意識而產(chǎn)生出來。因此，社會因素同心理因素的相互聯(lián)系也就是人的活動中外部因素同內(nèi)部因素的相互聯(lián)系。從動機到結果，是由內(nèi)部的（心理的）東西向外部的（社會的）東西的轉(zhuǎn)化。這正好體現(xiàn)了否定之否定規(guī)律的作用：首先通過認識過程，客觀外在的東西轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^心理的東西，然后再通過實踐過程，主觀心理的東西又轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^社會的東西。在生理、心理和社會因素的“合金”中，每一個因素都保持自己的本性和自身的相對獨立性。社會生活如同生理活動一樣，也是外在于人的意識的物質(zhì)性活動，甚至純粹精神活動的產(chǎn)物如科學、藝術、宗教等，也是客觀存在著的社會生活的表現(xiàn)形式和實在的社會現(xiàn)象。
3教育信息化與人的關系
3.1信息化作為人工技術系統(tǒng)
它是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一。技術實體本身遵循自然規(guī)律，同時技術系統(tǒng)又是按照人們的社會需要、通過有計劃有組織的社會實踐活動創(chuàng)造出來的，因此就要遵循社會規(guī)律。但在這種自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一中，社會因素所起的作用越來越大，所占的地位越來越重要。它們既可以把天然自然改造成人工自然，又可以把一種人工自然進一步加工改造成另一種更高級的人工自然。
3.2信息化作為環(huán)境適者方式
它刺激人的神經(jīng)生理，產(chǎn)生人腦對目的物的注意心理，便產(chǎn)生了人有所需要的一種心理緊張系統(tǒng)。而所有的社會行為都是心理機制與環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，人的行為又表現(xiàn)為心理機制和環(huán)境互動作用的結果，因此社會行為的產(chǎn)生首先需要心理機制的存在才能接受環(huán)境的輸入，經(jīng)過一系列的決策或計算對輸入進行加工，而后產(chǎn)生明顯的行為。心理機制是社會行為的前提，但它不是一種盲目的本能，不管發(fā)展的經(jīng)歷和目前的背景輸入如何都會通過行為表現(xiàn)出來。而信息化作為一種背景（環(huán)境、方式）去刺激人的心理機制，（下轉(zhuǎn)第47頁）（上接第22頁）人的心理機制在得到背景刺激激活后產(chǎn)生行為，從而又對信息化也不斷的改進，完善。
巴斯的觀點：（1）外顯的行為要潛在的心理機制。沒有心理機制，不可能產(chǎn)生任何行為，而且心理學中的所有理論都暗示了心理機制的存在。（2）通過自然選擇的進化是惟一能夠產(chǎn)生復雜的`生理和心理機制的過程。
對人而言，其心理活動不僅具有自己的喜怒哀樂、祈望欲求、本能的心理表現(xiàn)功能，而且最重要的是具有有意識地改造周圍的環(huán)境，使之符合于自己需要的功能。
進化心理學認為，所有的有機體包括人都是適應設計的產(chǎn)物，適應是演化形成的解決生存和繁殖問題的方法，是通過自然選擇形成的。人的心理也是適應的產(chǎn)物，某種心理之所以存在是因為它能解決某種適應問題。
3.3教育信息化作為一種文化
文化是一種社會現(xiàn)象，它包括社會生活的一切方面和形式，其中每一個方面和每一種形式都包含文化的因素與功能。從本體論方面看，它指人類在其全部歷史進程中所創(chuàng)造和積累的物質(zhì)價值與精神價值的總和。
“在人類對地球生態(tài)環(huán)境的生態(tài)適應過程中，人類創(chuàng)造了文化來適應自己的生存環(huán)境，并用文化來改造環(huán)境使之更適合自己的生存，發(fā)展文化以適應變化的環(huán)境。人類對地球環(huán)境的認識從模糊到清晰，從不自覺到自覺，從必然王國向自由王國過渡，因此，人類需要不斷地調(diào)整自己的文化來與環(huán)境和諧共進，并用新文化來修復由于舊文化的不適應而造成的環(huán)境退化，這種新文化就是生態(tài)文化。”
文化心理學認為人與文化是共生共存的，無法分割也無法扯裂。在文化進化觀上強調(diào)文化對人類生存延續(xù)的作用，文化有利于人適應環(huán)境，因此作為人適應環(huán)境的工具得以產(chǎn)生和保留。在心理需要論上認為文化是特定心理需要的產(chǎn)物，如文化緩解了人的存在焦慮，使得生命以文化的形式延續(xù)并且不朽，因而使人獲得存在的意義和價值。人的生命現(xiàn)象是向文化而存在著，文化是人的本質(zhì)力量對象化的語言符號系統(tǒng)，人與文化是一種雙向構建關系，生命現(xiàn)象與文化現(xiàn)象凝結在一起，在凝結的過程中文化便成為了人的存在，同時人也就“人之為人”了。
對自然對象和實物的加工，我們可以稱之為物質(zhì)文化；對人的“加工”，我們可以稱之為精神文化。在馬克思主義看來，自然是文化的母體，因此，物質(zhì)文化應是整個人類文化的基礎。上述劃分是根據(jù)人類勞動活動、文化活動所改變的是何種客體來加以劃分的。根據(jù)人的物質(zhì)方面（肉體）和精神方面的差別來劃分文化現(xiàn)象，同根據(jù)所加工的是自然界客體還是人本身來區(qū)分文化現(xiàn)象，二者是一致的。對自然對象的加工（物質(zhì)生產(chǎn)）基本上服務于人們物質(zhì)的、肉體的需要；對人的加工（教育活動），基本上是對人的精神生活、心理生活的加工，對人的意識和受意識支配的行為的加工。
參考文獻
[1]柳樹滋.大自然觀[m].北京:人民出版社,1992.
[2]許波.進化心理學[m].中國社會科學出版社,.
[3]田浩,劉釗.從文化心理到心理文化;心理學文化意識的拓展..5.44(3).
[4]高清海.人就是“人”[m]..8.
[5]周鴻.人類生態(tài)學[m].北京:高等教育出版社,2001.4.
[6]葛魯嘉.心理文化論要[m].大連:遼寧師范大學出版社,1995.
[7]高清海.“人”的雙重生命觀：種生命與類生命[m].江海學刊,2001(1).
[8]余謀昌.生態(tài)文化：21世紀人類新文化.新視野,(4).
教師教育信息化論文篇十一
“信息化帶開工業(yè)化，施展后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)國民經(jīng)濟的跳躍式發(fā)展”是我國當前的建設重點，企業(yè)的信息化建設經(jīng)由“85”、“95”的推行、普及獲得了很好的成效，企業(yè)的信息化運用有了必定的深度以及廣度，同時咱們也發(fā)現(xiàn)，因為沒有樹立健全的施行保障措施，良多企業(yè)的信息化投入沒有看到成效，或者收效甚微，依據(jù)國家經(jīng)貿(mào)委二00一年底調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示：企業(yè)對于本企業(yè)信息化效果滿意的企業(yè)僅占總數(shù)的六%，較滿意的企業(yè)占五二%，不滿意的企業(yè)占二六%（如圖一示）?？梢哉f，接近一/三的企業(yè)信息化建設效果不理想，是不勝利的。
另外，因為企業(yè)信息化建設的項目愈來愈大，愈來愈繁雜，因而建設進程中的風險愈來愈大，主要表現(xiàn)在：
1、念頭風險。
所謂念頭風險，即企業(yè)引入信息化的念頭，也是企業(yè)進行信息的目的，是企業(yè)進行信息化建設的風向標，正確的念頭不必定能帶來正確的結果，然而過錯的念頭確定不能帶來正確的結果。
目前良多企業(yè)施行“信息化”的目的其實不是為了用信息化晉升管理、增進戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，而是：
1、為了所謂的“領導工程／面子工程”，迫于行政或者輿論壓力；
2、為了炒作，以期在資本市場獲利；
3、為了向老總或者者高層提供“信息簡報”。
很顯然，這些施行信息化的念頭自身就是對于“信息化”的歪曲，必然不能到達從根本上晉升管理水平，增進戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的理想結果，依據(jù)這樣的念頭來施行信息化的結果的風險性是無比大的，因而企業(yè)在施行信息化以前必定要擺正企業(yè)施行信息化的念頭，并且在施行的進程中不斷的審視是不是偏離了原始的初衷.
2、管理變革風險。
信息化文首先是1個管理問題，其次才是技術問題。
信息技術以及管理技術的不斷發(fā)展推進了整個企業(yè)信息化的變革，從而使企業(yè)的經(jīng)營管理理念產(chǎn)生了本色的變化，它的變革猶如“工業(yè)革命”1樣是歷史發(fā)展的必然，而咱們的企業(yè)利用信息化的手腕不是從理順本身的管理自身入手，而是寄但愿于信息化帶動以往的手工操作，而且在施行的進程中常常將“咱們之前就是這樣干的，很好啊？沒有不利便??？等等”，如果用這樣的思路去引導信息化的施行，其結果僅僅是計算機的手工實現(xiàn)，其實不能給企業(yè)帶來本色的變革，而且企業(yè)在施行信息化的進程中因為不能四平八穩(wěn)，因而施行的結果是局部的效力提高了，然而總體的效力沒有任何扭轉(zhuǎn)。
3、組織風險。
企業(yè)信息化建設進程是1個無比繁雜的進程，主要表現(xiàn)在下列3方面：
1、觸及規(guī)模廣。
2、知識綜合性強。
3、觸及的部門廣，是1個全員介入的項目。
企業(yè)信息化化建設項目除了了涵蓋企業(yè)的各個職能部門外，乃至將供應商、客戶、運輸商、分銷中心納入到系統(tǒng)中，是1個內(nèi)、外互動的系統(tǒng)，組織施行企業(yè)信息化系統(tǒng)，需綜合運用計算機知識、項目管理、系統(tǒng)工程論、管理理論、相干軟件知識（cad/capp/cam/cae/pdm、nc、erp、crm、scm等）、行業(yè)經(jīng)驗以及施行法子論。同時，勝利的'信息化項目還表現(xiàn)在全員的介入，從現(xiàn)場的操作工人、職能部門的專業(yè)人員、部門經(jīng)理直至高檔經(jīng)理，因而其項目組織的難度之大，細節(jié)之可能是1般項目很難比擬的，因而企業(yè)信息化項目的組織風險是顯然的。
4、技術風險。
企業(yè)信息化建設中的技術風險在相干的文章中反應患上無比的多，本文不想過量的開展，這里需要強調(diào)的1點是：所有信息的安全性、獨一性、集成性以及同享性是所有癥結技術中最難點，它觸及設計數(shù)據(jù)、出產(chǎn)節(jié)制數(shù)據(jù)、營銷數(shù)據(jù)、財務數(shù)據(jù)及管理數(shù)據(jù)等等，如何去整合這些數(shù)據(jù)是企業(yè)在信息化建設中需要投入巨大精力去關切的。
5、服務商選擇的風險。
企業(yè)建設信息化的技術方案肯定后，行將面臨的風險就是服務提供商的選擇，目前從事信息化服務提供商（咨詢商、軟件提供商以及系統(tǒng)集成商）為數(shù)良多，但技術水平參差不齊，因而整體的施行效果很難保障，（關于如何選擇信息服務商及有關軟件的選擇在本系列的選型篇中有較為詳細的闡述）企業(yè)在選擇信息化服務商時必定要慎之又慎，如果服務商選擇不當，給整個信息化的建設帶來的打擊將是毀滅性的。
6、合同風險。
企業(yè)在選定信息化服務提供商后，在簽訂相干合同時企業(yè)常常只注意到價格等因素，而忽視了其它的如服務等細節(jié)問題，如果不注意頗有可能在今后的施行進程中帶來沒必要要的糾紛，將會直接影響整合信息化建設的施行效果，企業(yè)在簽訂信息化合同是應注意：
1、要分開簽訂軟件、施行、培訓及服務合同；
2、合同細則越細越好，特別是雙方在施行進程中的責任以及義務；
3、付款方式最佳依照階段性驗收結果來實現(xiàn)；
4、項目終究驗收標準。
7、施行風險。
規(guī)劃完成；施行收場，沒有相應的驗收，或者是驗收的標準呈現(xiàn)分歧（因而在簽訂合同時必需肯定），使企業(yè)的信息化項目成為“難樓工程”。
8、時間風險。
信息化的施行進程是1個長時間不斷的進程，常常要連續(xù)1年以上，跟著時間的推移，對于企業(yè)的相干人員，特別是領導的踴躍性是1個很大的考驗，有些企業(yè)由于看不到暫時的成果，對于信息化的施行發(fā)生了疑難，更有的領導急于求成，擅自修改施行進度計劃或者終止信息化項目的建設。
9、人員風險。
信息化建設歸根究竟是要人來完成的，建設信息化項目需要企業(yè)樹立自己的信息化建設梯隊，而信息化人材又是即懂業(yè)務、又懂管理、還要懂計算機的復合性人材，這就需要咱們的企業(yè)培育人，而且更要留住人材。
10、使用以及保護風險。
咱們時常碰到這樣的情況，1些企業(yè)花了大量的投入進行了“信息化改造”，然而沒有多少人會用，更沒有多少人喜歡用、愿意用，終究成為了閑置的陳列。
企業(yè)信息化是實實在在的事情，需要務實而不是務虛，更需要企業(yè)里的每一1個員工以及實際操作者切實掌握新的業(yè)務流程、養(yǎng)成使用習氣。而要做患上這1點就需要咱們的企業(yè)家要有無比的魄力，制訂相應的軌制，強制推廣，由于變革是非要流血的，聯(lián)想在進行本身的信息化施行進程中，有1批骨干，乃至是高層前后離開了聯(lián)想。
101、發(fā)展中的風險。
企業(yè)信息化的建設思路是不斷發(fā)展、不斷變化的，它跟著管理理念以及相干的技術（特別是信息技術）的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，是1個螺旋上升的進程，企業(yè)信息化的建設是1個不斷發(fā)展變化的進程，因而也為企業(yè)的信息化建設帶來了1個不可防止的問題dd發(fā)展中的風險問題。
盡管信息化建設風險很大，然而歷史的潮流又讓企業(yè)不能不面對于這殘暴的現(xiàn)實，知難而上，規(guī)避風險的辦法只有1個，即對于現(xiàn)有管理的突破：
1、用變革管理以及風險管理的思想來指點整個信息化的建設；
2、用發(fā)展的目光來看待信息化所帶來的巨大變革；
3、依照項目管理的思路來進行整個信息化項目的管理；
4、借助專業(yè)的咨詢公司來進行整個企業(yè)信息化的計劃工作；
6、對于信息化服務商的選擇盡可能公道；
7、在人力、財力以及物力等方面確保信息化的施行；
8、引入獨立的第3方的o理機制；
9、項目施行完成后用軌制的方式固定下來，強制履行。
教師教育信息化論文篇十二
教學設計。
教學效果
基金項目：
2015南京信息職業(yè)技術學院教研與社會科學研究基金項目“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下的高職信息化教學設計研究——以建筑動畫項目實訓課程為例(項目編號：ys20150811)。
江蘇省南京信息職業(yè)技術學院“青藍工程項目。
信息化教學設計是以現(xiàn)代教學理念為指導，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。
[1]它包括教師利用信息技術構建信息化學習環(huán)境、設計教學活動，最終使學生能夠利用信息資源進行自主探究學習，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而，優(yōu)化教學效果。
建筑動畫是指為表現(xiàn)建筑以及建筑相關活動所產(chǎn)生的動畫影片。
它通常利用軟件來表現(xiàn)設計師的意圖，根據(jù)建筑設計圖紙制作出虛擬的建筑環(huán)境，讓觀眾體驗建筑的空間感受。
建筑動畫包括建筑外觀動畫、園林景觀動畫以及建筑內(nèi)部裝修動畫，重點考察的是鏡頭語言的運用能力，以“建筑動畫項目實訓課程為例，介紹信息化教學設計的方法和效果。
一、教學分析
該課程是高職影視動畫專業(yè)開設的專業(yè)核心課程。
學生在前期學習了“建筑場景設計“視聽語言“腳本與分鏡設計等課程，后續(xù)將學習“虛擬現(xiàn)實項目實踐等課程。
依據(jù)信息化教學設計的原則，營造真實的學習情境，課程選擇真實的項目，制作招商地產(chǎn)樣板房的建筑動畫。
學生們已經(jīng)掌握了攝像機的攝像原理和鏡頭語言，對三維的場景有一定的制作能力，但在理解和實現(xiàn)客戶需求，設計虛擬環(huán)境中鏡頭動畫，并達到良好的視覺效果有一定困難。
而信息化手段，將幫助學生提高學習興趣和主動性，降低技術掌握的難度，獲得良好的學習效果。
課程教學的知識目標為掌握鏡頭的概念和作用，能夠辨別鏡頭角度和速度并理解其作用，能力目標為能運用3dsmax軟件設計劇本中的鏡頭動畫，素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生自主學習的能力，以及服務客戶需求的職業(yè)素養(yǎng)。
課程教學重點是根據(jù)分鏡頭腳本設計并制作鏡頭動畫，教學難點為鏡頭動畫的角度選擇和速度控制。
二、信息化教學資源和環(huán)境的構建
(一)信息化教學環(huán)境的創(chuàng)設
建構主義認為，在教學設計中，創(chuàng)設有利于學習者建構意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)。
[2]根據(jù)課程的學習特點，教師創(chuàng)設了信息化教室，包括學生電腦、教師電腦、無線網(wǎng)絡、混合現(xiàn)實設備和互動觸摸屏。
教師教育信息化論文篇十三
人事檔案管理雖然具有很強的重要性和不可替代性，但檔案管理是一項系統(tǒng)和長期的工作，對檔案管理工作的.重視或忽略都難以在短期內(nèi)顯現(xiàn)出其效果或危害。因此，提高對檔案管理的工作重視，加大關注檔案管理的重要性，必要性認識，提高教育單位內(nèi)部有關人員的檔案意識，提高上級領導和教育單位各部門對人事檔案工作的支持和配合十分關鍵。要實現(xiàn)人事檔案管理工作的準確性、高效性、信息化，硬件建設是必不可少的前提，而人事檔案管理工作的重要性獲得領導重視是關鍵。要進行相關制度的改革，設備的購置，人員的調(diào)整，無一不需要上級部門逐一進行審批，學院領導對人事檔案工作的認識如果不夠會造成檔案建設上重大困難，因此要把檔案管理重要性作為學院整體工作重要性的必要組成部分，在人事檔案制度和信息化改進的相關要求上予以必要支持；組織人事部門的領導更要對檔案重要性給予必要重視，要將人事檔案工作納入本部門重要議事日程，把檔案工作的規(guī)劃布置，研究考核與本部門其他工作同期開展，定期研究檢查、布署、指導人事檔案工作。
2.2建立制度基礎，規(guī)范檔案管理。
為增強高職院校人事檔案工作管理質(zhì)量，提高檔案工作效率，規(guī)范檔案工作流程，科學化的檔案管理非常重要。要本著合理性和科學性原則建立一套完整的檔案管理規(guī)章制度。規(guī)章制度是管理工作正常進行的依據(jù)，是檔案管理具體實施的標準，合理科學的一整套人事檔案管理規(guī)章制度是實現(xiàn)管理規(guī)范化、科學化的重要保障。提供資料的相關部門要對檔案管理目標實施全面細致地考察，從不同角度、多個側面真實準確地考察所有檔案人員的相關材料，重視對當事人工作能力，性格特點、業(yè)務水平的記錄，保障形成材料的真實性、準確性、客觀性和全面性。
2.3建立完備的高職院校人事檔案數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。
當今快節(jié)奏高速發(fā)展的時代環(huán)境要求人事檔案管理工作也要具備與之適應的工作效率，迅速有效地實現(xiàn)信息交流和檔案數(shù)據(jù)更新。為跟上時代步伐，高職院校人事檔案管理的工作重點應由實體管理向信息化管理轉(zhuǎn)變；而信息化管理很多方面依賴于計算機技術和信息技術在檔案管理上的應用，因此建立人事檔案數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是這一切的基礎。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建立可實施人事檔案信息匯總和動態(tài)管理，方便快捷地更新人事檔案數(shù)據(jù)，使人事檔案查閱，比對，傳輸上更為迅速準確。人事檔案數(shù)據(jù)庫要建立在中組部《信息結構體系》的基礎上，循序漸進，分層次、分步驟、分階段、有序地進行。數(shù)據(jù)采集是人事檔案管理工作最基礎的一項內(nèi)容，采集工作一定要以組織人事部門審核的年齡、工齡、黨齡和學歷學位為依據(jù)，保證人事檔案數(shù)據(jù)庫內(nèi)信息的準確性、完整性、真實性。
2.4實施人事檔案網(wǎng)絡化管理。
高職院校人事檔案數(shù)據(jù)庫的建立和檔案管理的信息化轉(zhuǎn)換，使檔案信息的利用效率大大提高。為實現(xiàn)信息資源共享，加強檔案信息的交流與傳遞，在局域網(wǎng)內(nèi)實現(xiàn)高職院校人事檔案的管理和人事數(shù)據(jù)交流必不可少。實現(xiàn)人事檔案管理的網(wǎng)絡化信息化交流和共享體系，保障信息安全是前提，在網(wǎng)絡信息管理中要重點做好管理權和使用權的問題，要進行密碼和多重驗證來核對管理者身份。要以多種方法對數(shù)據(jù)庫采取安全防護和安全性監(jiān)督。防止非法人員利用網(wǎng)絡盜取和損壞檔案信息；同時保密性也是人事檔案數(shù)據(jù)管理的重要原則。針對人事部門內(nèi)部要合理設置操作者和管理用戶的系統(tǒng)權限，避免不必要的授權和重復授權，對于管理權限的分配要做到責任和權限對等，避免出現(xiàn)越權管理和權限失效現(xiàn)象。人事檔案數(shù)據(jù)可通過網(wǎng)絡實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免了人事檔案操作程序上的反復錄入，提高檔案管理工作效率。網(wǎng)絡化的檔案服務還可實現(xiàn)全天候24小時在線，隨時需要都可實時查詢檔案數(shù)據(jù)，方便各種工作情況的要求。人事檔案管理的網(wǎng)絡化還可在需要人事信息資料匯總和統(tǒng)計分析時實現(xiàn)快速高效的實時統(tǒng)計，這對決策和組織人事工作而言是極為有利的信息支持。實現(xiàn)高職院校人事檔案網(wǎng)絡化管理需要運用相應的電子設備和信息技術，遵循《干部人事檔案原件管理系統(tǒng)》的相關原則，把相應人事數(shù)據(jù)嚴格對照檔案原件逐步輸入電腦，建立人事檔案電子數(shù)據(jù)庫。人事檔案實現(xiàn)網(wǎng)絡化以后檔案的管理匯總、統(tǒng)計利用、查閱、變更都能夠?qū)崿F(xiàn)無紙化操作，大大提高了檔案工作的效率和管理的科學性和先進性。
3結語。
為迎接信息時代的到來，高職院校人事檔案管理要積極引入信息化、網(wǎng)絡化、電子辦公的先進理念，運用科技手段改進檔案管理制度。加快高職院校人事檔案改革的推進，努力挖掘人事檔案信息資源，實現(xiàn)人事檔案資源的合理化利用。使人事檔案成為高職院校管理制度改進、人力資源開發(fā)以及提升綜合實力的有力支持。
主要參考文獻。
［1］季瑤嫻.新建高職院校人事檔案管理信息化研究——以溫州科技職業(yè)學院為例［j］.文教資料,(7).
［2］李建英.對高職院校檔案信息化建設問題的粗淺認識［j］.黑龍江檔案,2011(4).
教師教育信息化論文篇十四
企業(yè)想要順利完成一件事，首先，要做好員工的動員。
其中，領導作為核心，要對信息化建設工作給予高度關注。
積極組織員工進行培訓，使其熟練掌握信息化系統(tǒng)的實際操作。
在優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)信息化的過程中，要夸獎員工參與的積極性，配合系統(tǒng)研發(fā)的調(diào)研工作。
其次，探究物流企業(yè)對信息化建設的真實想法。
3.2確定物流企業(yè)信息化未來前景
企業(yè)的信息化發(fā)展屬于企業(yè)整體發(fā)展中的核心組成，所以一定要同企業(yè)的宏觀目標相協(xié)調(diào)，才能令企業(yè)在競爭中經(jīng)久不衰。
因此，在研究和解析企業(yè)信息化建設需求的前提上，要與企業(yè)的發(fā)展目標、宏觀規(guī)劃相適宜，充分考慮計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展水平，樹立企業(yè)信息化進步的宏觀目標、規(guī)劃、每個階段的小目標與計劃的詳細步驟。
3.3物流企業(yè)信息化建設
當目標明確標后，堅持且一絲不茍地去執(zhí)行。
在建設期間，還需要深入掌控系統(tǒng)的延展性和提升空間，嚴格遵循制定的目的和規(guī)劃，分步驟、分環(huán)節(jié)地執(zhí)行，按時驗收建設的效果。
3.4信息化建設成果的使用和維護
物流企業(yè)信息化建設完成，并不代表工程就結束了，想要使系統(tǒng)能穩(wěn)定正常且高效地運轉(zhuǎn)，還有諸多后續(xù)的配套工作需要執(zhí)行和完善。
比如，判斷建設完成的信息化系統(tǒng)，評估其是否已符合企業(yè)設置的建設目標和標準;加強對平臺系統(tǒng)的定時維護和保養(yǎng)，確保其正常運轉(zhuǎn);不斷完成對系統(tǒng)的更新，添加新的職能和職責，使系統(tǒng)能夠與這個時代的發(fā)展步伐以及技術水平的提高相適應，給企業(yè)指出一條最新的信息化服務之路。
4計算機網(wǎng)絡背景下的物流保障企業(yè)信息化建設的方法
4.1健全物流企業(yè)的資源配置
從當下情形看，眾多物流企業(yè)的資源尚未得到全部且合理的配置，極易導致大量浪費。
所以，在企業(yè)信息化建設時，還應該改進和調(diào)配其資源的共享。
借助于電子信息技術，減少對物流資源的莫名浪費，使企業(yè)的機器和人員都發(fā)揮出最大效用。
同時，還能在電子信息化建設階段，搭建出一個形式上的物流模型，方便指導企業(yè)的全部資源得到最優(yōu)化的配置和最大的利用率。
4.2完善供應鏈管理
在網(wǎng)絡信息化日新月異的當下，眾多物流企業(yè)陸續(xù)運用供應鏈模式的管理方式。
所謂供應鏈模式，就是指從產(chǎn)品或材料的選購、傳輸、儲存、派發(fā)、到達客戶手里這整個流程中關于賣家、生產(chǎn)方、服務企業(yè)、客戶之間的整個上下產(chǎn)業(yè)鏈。
這個過程的效率將對企業(yè)的運營效果產(chǎn)生決定性影響。
在企業(yè)信息化建設過程中，可以調(diào)整企業(yè)對供應鏈的管理。
運用局域網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析、b2b等電商等技術，完成上下游中多方信息的實時分享，把企業(yè)的對外業(yè)務和內(nèi)部業(yè)務恰當?shù)亟y(tǒng)一，有效提升企業(yè)抵抗市場風險的能力，也使得信息化建設成果更為顯著。
4.3改善物流信息化的基礎環(huán)境
近些年，大部分物流企業(yè)已開始對信息化的重要意義形成了深刻認知，把物流信息化當成一項關鍵的發(fā)展目標列入企業(yè)的長遠規(guī)劃中。
但由于我國開始運用電子信息化的時間相對較晚，技術水平較低，發(fā)展物流信息化的底子比較薄。
想要建設好物流企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)，還需要我國其他相關部門給予該項工作高度的重視和大力扶持，制定和頒發(fā)相關政策，一起協(xié)作配合。
一方面發(fā)揮出必要的執(zhí)行作用，一方面起到表揚作用。
這樣就能有效地加快物流行業(yè)中的整體信息化建設，從而為信息化發(fā)展提供一個和諧的發(fā)展空間。
4.4保護企業(yè)信息化系統(tǒng)安全
物流企業(yè)要經(jīng)常對員工展開專業(yè)培訓，積極組織眾多電子信息化方面的活動，讓員工之間能夠順利實現(xiàn)有效溝通。
員工要具備一些最基本的日常運行維護和應急方法。
保障企業(yè)在使用這一系統(tǒng)時能夠符合足夠的信息操控要求，進而促進整個系統(tǒng)的正常、穩(wěn)定運轉(zhuǎn)。
5結語
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展能為物流企業(yè)的發(fā)展帶來許多便捷，有利于促進物流企業(yè)的現(xiàn)代化管理進程。
而針對物流企業(yè)在進行信息化建設中遇到的一系列棘手難題都要深思熟慮，提高企業(yè)的管理能力，加大企業(yè)的宏觀環(huán)境建設、互聯(lián)網(wǎng)信息化系統(tǒng)建設和信息安全系統(tǒng)的建設。
教師教育信息化論文篇十五
目前主流的幾種方式：內(nèi)部自建模式、外部采購模式、混合模式。一般來說集團型企業(yè)的業(yè)務、結算、管控等方面都存在很強的個性化要求，不管采用什么模式來實現(xiàn)最終都要充分考慮自身的個性化需求，同時也要兼顧靈活性，因為需求的變化速度會遠遠地超過我們的預期。
3.1內(nèi)部自建模式。
內(nèi)部自建模式主要是指企業(yè)擁有自己的`it團隊，對于企業(yè)所需要的各類信息化系統(tǒng)都由自己的it團隊自主進行需求調(diào)研、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)研發(fā)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)上線、系統(tǒng)升級等工作。這種模式的優(yōu)點是系統(tǒng)個性化程度強，更新、維護、升級改進的響應程度較高；但是也存在弊端，就是成本較大，同時開發(fā)周期也較長。
3.2外部采購模式。
外部采購模式主要是指企業(yè)所需要的信息系統(tǒng)通過采購外部軟件產(chǎn)品的模式。接口以及二次開發(fā)的需求也同樣由軟件供應商提供。人員外包、項目外包都屬于這類模式的范疇。這種模式的優(yōu)點是系統(tǒng)使用成本相對較低，上線實施周期短；同樣也存在弊端，個性化程度不高，更新、維護、升級、改進的響應度不夠。
3.3混合模式。
混合模式主要是指企業(yè)所需要的信息系統(tǒng)部分通過采購外部的軟件產(chǎn)品，部分采用自主研發(fā)的方式。這種模式既考慮到了系統(tǒng)的個性化，同時又能兼顧系統(tǒng)的靈活性，可以很好的對系統(tǒng)的更新、維護、升級、改進作出響應。
4.1對現(xiàn)有系統(tǒng)建設的整體規(guī)劃。
由于目前大部分的集團型企業(yè)內(nèi)各個系統(tǒng)已經(jīng)存在多年，并已經(jīng)正常運行。建議采取分階段、分步驟的對現(xiàn)有系統(tǒng)進行整合。整合的同時要對業(yè)務、數(shù)據(jù)、流程等方面進行整體的戰(zhàn)略布局。
4.1.1整體規(guī)劃的基本原則。
（1）整體性考量的原則，全面考慮業(yè)務流、信息流、單證流、資金流、結算流的深度融合，要能具備界面整合、數(shù)據(jù)整合、業(yè)務整合等能力。
（2）全面集成原則，既要支持邏輯集成，也要支持物理集成。
（3）生態(tài)圈原則，系統(tǒng)的整合平臺不能成為第n+1個系統(tǒng)。
（4）規(guī)范化原則，規(guī)范各個應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)。
（5）標準化原則，實現(xiàn)代碼標準化，業(yè)務模型標準化，數(shù)據(jù)建模標準化。
（6）平臺化原則，采用主流的平臺技術，確保開放性和可靠性。
（7）流程化原則，采用工作流引擎技術，做到可自由的拆分與組裝。
4.1.2系統(tǒng)規(guī)劃的步驟。
（1）近期目標。a、對企業(yè)主要的核心系統(tǒng)如業(yè)務、財務系統(tǒng)進行改進和整合b、建立企業(yè)的管理分析平臺、數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)，實現(xiàn)包括業(yè)務、財務等方面的各類分析報表，并對企業(yè)的業(yè)務財務數(shù)據(jù)進行有效分析。
（2）遠期目標。a、根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展以及應用實際需要出發(fā)，將現(xiàn)有系統(tǒng)以及今后發(fā)展可能需要應用到的系統(tǒng)進行規(guī)劃，并且系統(tǒng)與系統(tǒng)之間，要能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的有效交互。b、對企業(yè)內(nèi)各類應用系統(tǒng)進行評估，對一些不利與企業(yè)集團化發(fā)展的系統(tǒng)，考慮是否需要改進或者更換。
4.1.3主流的架構模式。
（1）企業(yè)服務總線模式。esb被稱為企業(yè)服務總線。esb技術在傳統(tǒng)中間件技術與webservice、xml等技術相結合之后的產(chǎn)物。它實現(xiàn)了系統(tǒng)間最底層的連接中樞，是搭建企業(yè)系統(tǒng)整體架構的必要部件之一。它顛覆了以前的軟件架構體系，和傳統(tǒng)中間件產(chǎn)品相比，它的解決方案性價比更優(yōu)，并且esb還消除了異構系統(tǒng)之間存在的技術差異，讓不同類型的應用服務器之間可以互相協(xié)同，在不同的服務之間實現(xiàn)了整合。就功能角度而言，它提供了事件驅(qū)動和文檔導向的處理模式，可以實現(xiàn)復雜的數(shù)據(jù)交互，同時它內(nèi)置了許多標準接口可供用戶調(diào)用。國內(nèi)很多erp廠商都提供此類型的產(chǎn)品，如金蝶的esb和中創(chuàng)的infors產(chǎn)品等。
（2）soa架構模式。soa（面向服務的體系結構）這是一個基于組件開發(fā)的模型，soa使應用系統(tǒng)中的各項功能模塊（定義為服務）用這些服務之間所定義的接口和約定進行關聯(lián)。接口是用公共的方式進行設計的，接口相對獨立于相關的硬件平臺、os和開發(fā)語言。這使得建立在異構的系統(tǒng)中的各種服務可以采取一個標準和統(tǒng)一的方式進行耦合。soa它能依據(jù)需求通過網(wǎng)絡對軟耦合的各種組件或應用實現(xiàn)部署、應用和拼接。server層作為面向服務的基礎，應用程序可直接對其進行引用，從而減少人工操作的依賴。soa是一種軟耦合的服務應用的架構，每個服務之間通過標準的接口進行交互與通信，不需要了解底層的接口開發(fā)與通訊機制。soa可以理解為是b/s架構、xml、webservice等技術的后續(xù)的擴展和延伸。與以往相比，采用了soa構架的系統(tǒng)能更好地適應業(yè)務的快速變化。
4.2盡量在現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎上優(yōu)化改造再利用。
很多集團型企業(yè)內(nèi)各類信息系統(tǒng)繁多，沒有建立起有效的信息鏈，從成本效益的角度出發(fā)，盡量還是根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃的要求對現(xiàn)有的系統(tǒng)進行升級改造。在優(yōu)化改造的過程中需關注以下幾點：
（1）根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，對企業(yè)it方面不完善的部分進行優(yōu)化和升級。
（2）參考其他同類型的大型企業(yè)的建設思路，博采眾長。
（3）考慮到業(yè)務、資金、結算、管理、風控等方面的深度融合。
（4）要考慮到各個系統(tǒng)之間的松耦合、開放性、靈活性。
（5）兼顧到作業(yè)層、管理層、領導層等各個層面對系統(tǒng)的需求。
4.3網(wǎng)絡基礎架構的整體規(guī)劃。
由于企業(yè)的業(yè)務、結算、內(nèi)部管理等方面對信息化的要求越來越高，對基礎網(wǎng)絡的要求也越來越高，而且集團內(nèi)部總部與各子分公司之間的網(wǎng)絡環(huán)境各不相同，網(wǎng)絡建設和寬帶情況也各不相同。所以，應該由it團隊牽頭從各個分子公司的實際情況出發(fā)，統(tǒng)一的進行網(wǎng)絡基礎架構設計和管理。根據(jù)實際情況，對總部、各個子分企業(yè)進行優(yōu)化與改造。同時，各分子公司需要配備it專員，it專員可以是專職或者是兼職的人員擔任。這樣可以更好的保證網(wǎng)絡基礎架構的運維和管理。
4.4提升企業(yè)內(nèi)部的it力量隨著企業(yè)的業(yè)務不斷地擴大，原先的人員配置已經(jīng)無法滿足企業(yè)現(xiàn)在所面對的各種it需求，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，需要提前要培養(yǎng)一支能夠滿足企業(yè)需求的it團隊，這也是實現(xiàn)集團信息化建設的重中之重。
（1）對信息建設的工作內(nèi)容進行分工，責任落實到人。
（2）培養(yǎng)自主研發(fā)能力。
（3）完善人員配備和后備人才的培養(yǎng)，可以從內(nèi)部外部挖掘it人才。
（4）定期或不定期的組織it技術的相關培訓。
4.5建立it支持平臺。
隨著it技術的不斷更新，企業(yè)需求的不斷變化，像以前那樣企業(yè)內(nèi)所以的it工作由幾個人，或者一個部門來完成，已經(jīng)變的很難實現(xiàn)。所以我們應該建立一個強大的it支持平臺。這個平臺包括（集團信息部、it供應商的支持）。
（1）對于與企業(yè)有合作關系的供應商進行評定，選出一批優(yōu)質(zhì)量的供應商，做好企業(yè)信息平臺運行的保障服務。
（2）根據(jù)具體需要，可采取項目外包、人員外包、技術服務、合作開發(fā)等多種方式，提高工作效率和工作質(zhì)量，也要盡可能的為企業(yè)降低it成本。
為了將企業(yè)所累積下的大量珍貴的信息資源和項目經(jīng)驗傳承下來，需要使用一種快速、便利的技術手段進行整合，可為企業(yè)內(nèi)部和外部用戶分享和利用，已成為企業(yè)信息化建設的重點之一。什么是企業(yè)信息門戶eip？就是說一個應用系統(tǒng)框架，可承載企業(yè)內(nèi)所有的應用，并與信息相整合后形成一個統(tǒng)一的門戶平臺；一般來說eip都是基于web架構的，使企業(yè)內(nèi)部和外部的用戶可以從一個統(tǒng)一的渠道獲取信息。eip著重于結構化、半結構化、非結構化數(shù)據(jù)的采集、訪問管理和無縫的對接。這類應用一定會包含數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計分析等基本模塊。結合現(xiàn)在流行的社交工具qq、微信、微博、在線商城等方式，可以更好地提升企業(yè)形象，打造企業(yè)的品牌價值，直接與用戶終端對接，為打造平臺化運營模式提供支撐，打造端到端的營銷和服務模式。主要優(yōu)點包括：
（1）即時的發(fā)布企業(yè)信息，將重要的資訊和產(chǎn)品信息等第一時間向外界推送。
（2）獲取用戶的反饋信息，建立與終端用戶的溝通渠道。
（3）為終端用戶提供實時、高效的服務通道，與競爭對手的形成差異化服務。
（4）宣傳企業(yè)形象，擴大企業(yè)在社會上的影響力，有助于提升品牌價值。
（5）形成企業(yè)內(nèi)部員工便利的溝通渠道。
（6）幫助企業(yè)積累優(yōu)質(zhì)信息資源，傳承企業(yè)文化。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師教育信息化論文篇十六
在經(jīng)濟飛快發(fā)展的當下，我國各行各業(yè)的架構不斷得到優(yōu)化和改進，第三服務行業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)極其關鍵的地位。
被公認為第三利潤來源的物流行業(yè)，作為服務業(yè)的核心構成部分，我國的物流已全面進入高速發(fā)展時期，增速和增幅都遠高于同期gdp的增長。
在物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭正猛的大環(huán)境下，物流企業(yè)的信息化已成為當下最熱的焦點議題。
什么是物流信息化?其實就是指物流企業(yè)借助現(xiàn)代信息技術手段對物流過程中產(chǎn)生的所有信息進行收集、分門別類、運輸、傳送、跟蹤、查詢等一系列全程的處理環(huán)節(jié)，用來有效管控貨物的流動過程，從而減少成本投放、提高效益的管理活動。
物流信息化包括更深層次的意義，大致可分為5個方面：第一，以現(xiàn)代物流信息技術為依托;第二，以物流信息資源開發(fā)利用為中心;第三，物流信息化輻射物流活動的所有方面;第四，增強企業(yè)的核心競爭力是物流互聯(lián)網(wǎng)信息化的終極目標;第五，物流信息化可被視作一個發(fā)展過程。
電腦互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡環(huán)境下的物流企業(yè)電子信息應用，對提高物流企業(yè)的管理和工作效率具有巨大的作用，近些年大量物流企業(yè)不斷建立滿足自身需求的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，完成對物流業(yè)務全過程的實時管理、導航定位監(jiān)控、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品定位等。
在這些關于信息化建設的內(nèi)容中，大致可歸納以下幾點。
2.1打造企業(yè)宏觀環(huán)境。
指的是在物流企業(yè)內(nèi)部的網(wǎng)絡電子信息化建設的洞察期進行詳實規(guī)劃;國家建立和完善與信息化建設相關的有重要現(xiàn)實意義的章程條例;形成物流信息一體化的關鍵技術分析;提升企業(yè)內(nèi)部對電腦技術的'使用能力等。
主要指是借助于電腦網(wǎng)絡，搭建物流企業(yè)獲取數(shù)據(jù)且對數(shù)據(jù)進行精密解析的網(wǎng)絡信息平臺，重點包含有3個核心內(nèi)容。
第一，對外部實施物流產(chǎn)品管理的業(yè)務，獲得訂單，利用衛(wèi)星定位和地理信息系統(tǒng)實時調(diào)用和安排物流車輛。
第二，面向外圍的企業(yè)網(wǎng)站。
這部分內(nèi)容主要根據(jù)詳實的物流企業(yè)需求，創(chuàng)設一個門戶網(wǎng)站，有助于客戶確定單子、查找物流到哪了等功能。
第三，面向企業(yè)內(nèi)部的重要功能。
這部分主要用于企業(yè)內(nèi)部的財會核算、庫存和運輸?shù)葮I(yè)務管理。
2.3信息安全系統(tǒng)建設。
物流企業(yè)依托信息化系統(tǒng)實現(xiàn)企業(yè)信息化管理，推動企業(yè)管理逐漸走向一個封閉和開發(fā)不相伯仲的行為。
為徹底保障企業(yè)的信息安全，需要建立一個安全系統(tǒng)用于防御。
安全系統(tǒng)包括互聯(lián)網(wǎng)安全、信息安全。
其中使用安全方面可通過設置多個用戶權限來完成，集中統(tǒng)一管理用戶的全部信息和操作權限并給其他應用系統(tǒng)提供授權服務。
這時操作人員就能運用賬戶和密碼來進入系統(tǒng)并開始操作。
互聯(lián)網(wǎng)安全可以通過防火墻解決，可以在新建系統(tǒng)時，保障系統(tǒng)在運行出現(xiàn)問題時，可以第一時間進行處理。
信息安全可以借助重新連接來完成，在數(shù)據(jù)傳輸過程中如果線路不流暢或切斷，則可以在順利解決安全問題后再次連接，這樣一來用戶對信息的安全訪問完全不受任何影響。
3.1企業(yè)全體總動員。
教師教育信息化論文篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們已進入信息化時代，在信息爆炸的時代，信息科學技術與應用得到飛速發(fā)展。我國目前正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變時期，加大力度開展農(nóng)業(yè)機械信息化工作，對各地區(qū)的農(nóng)機灌溉、跨地區(qū)作業(yè)及其相應情況的及時交流和反饋，有著巨大的優(yōu)越性，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
1農(nóng)機信息化建設的意義
農(nóng)機信息化網(wǎng)絡的建立，對農(nóng)機現(xiàn)代化的發(fā)展是十分重要的，也是農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的必然趨勢。擴大信息來源渠道，實現(xiàn)資源共享是信息網(wǎng)絡服務的優(yōu)勢，而快速、便捷、實用、互聯(lián)的農(nóng)機信息化網(wǎng)絡，可以推進農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務水平，將高品質(zhì)、高標準的農(nóng)機信息及時傳遞到千家萬戶，可以為農(nóng)民們提供農(nóng)機政策、信息查詢以及技術指導等信息，讓農(nóng)民們足不出戶就能了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進技術，從而引導農(nóng)民們作出正確的生產(chǎn)決策，趨利避害地進行農(nóng)業(yè)耕作生產(chǎn)，規(guī)避風險，以取得農(nóng)業(yè)投資最大的回報率，提高農(nóng)業(yè)機械的裝備水平，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更好更快的發(fā)展。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/8992302.html】
