總結(jié)可以促使我們不斷成長，不斷進(jìn)步。對于那些無法具體界定的特殊情況，我們可以嘗試通過抽象和概括來理解其共性和規(guī)律。想要寫一篇好的總結(jié)，可以參考一些成功的案例和經(jīng)典的總結(jié)范文。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇一
對于民辦高校來說，圖書館是教學(xué)的輔助單位，一般情況下受到的重視程度不高，行政上的不重視必然導(dǎo)致溝通過程中也存有障礙，學(xué)科館員制度的推進(jìn)也必然遇見瓶頸。當(dāng)前民辦高校的圖書館中普遍存在共同的特征是：日常分工明確、責(zé)任到人、流程較為清晰等優(yōu)點(diǎn)，但也不可避免的存在著職能某些方面的不夠集中的缺點(diǎn)，比如說，本應(yīng)該依據(jù)本校館內(nèi)資源的學(xué)科化服務(wù)在傳統(tǒng)的影響下被格式化，因此就出現(xiàn)了管理程序化與分工之間的矛盾，使得工作在開展中受到不少局限。
2.許多民辦高校師生對學(xué)科館員制度的了解程度不高。
目前，很多民辦高校在進(jìn)行院系建設(shè)時，往往僅僅注重對院系教師力量的充實，卻很少關(guān)注本校圖書館的作用，有很大一部分師生對圖書館的教學(xué)和科研作用都意識不到，僅僅局限地認(rèn)為圖書館就是用來查閱資料。還有很多民辦高校的圖書館雖然建立了學(xué)科聯(lián)系人的模式，但讀者與其的互動性仍然有待進(jìn)一步提高。一部分學(xué)科館員僅僅就是幫助讀者提供簡單的收集信息或者查閱服務(wù)，和學(xué)科館員制度的建立目標(biāo)還差很大一段距離。同時，在一部分民辦高校中，缺少對圖書館學(xué)科館員制度的相關(guān)宣傳，使得學(xué)校中的教師和學(xué)生對其了解不深。還有一部分民辦高校雖然也做了一定的宣傳工作，比如在圖書館主頁中設(shè)定了一定的介紹，但很少有人關(guān)注到這點(diǎn)，因而宣傳作用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到。
3.學(xué)科館員的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
在辦學(xué)初期階段，很多民辦高校圖書館聘任了一些已經(jīng)退休的高職稱館員，涉及多個領(lǐng)域，有的來自公共圖書館，有的來自少兒圖書館。雖然經(jīng)驗豐富，但就學(xué)科館員服務(wù)來說，還是難以做到一個學(xué)科自身對應(yīng)的專業(yè)圖書館員，且就學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)方面，雖然館員的知識層次很高，但面對最新的熱點(diǎn)和前沿問題很難把握。同時，還有一部分民辦高校在進(jìn)行圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)的過程中，不能深刻的認(rèn)識該項服務(wù)，不能充分理解其對學(xué)校的發(fā)展的綜合作用和重要性，這在某種程度上也影響了館員的積極性。甚至有部分館員認(rèn)為，學(xué)科館員僅僅是承擔(dān)學(xué)科化服務(wù)工作的，其他館員沒必要參與這項工作，這樣，就使得部室間和館員間的溝通很少，很難較好的做好協(xié)作工作，進(jìn)而使得部分館員對工作的開展不采取支持和配合的態(tài)度。
1.完善和健全人才培養(yǎng)制度。
對于民辦高校來說，應(yīng)該從圖書館的內(nèi)部挑選專業(yè)知識過硬，工作素質(zhì)高的工作人員作為學(xué)科館員，并定期對他們做好培訓(xùn)，幫助他們及時充電。另外，對于學(xué)科館員制度來說，應(yīng)該多多重視培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)高的學(xué)科館員，從而推動館中人才隊伍的優(yōu)化，使得館中的整體水平得以提高。學(xué)科館員不僅要充分了解文獻(xiàn)資源，還要充實多門學(xué)科的知識資源，并關(guān)注他們的研究動態(tài)及發(fā)展趨勢，從而讓自己的知識資源與崗位著實匹配起來。
2.重視管理，逐步健全學(xué)科館員制度。
要想保證學(xué)科館員的目標(biāo)順利實現(xiàn)，離不開完善的管理體制。應(yīng)該明確學(xué)科館員的崗位責(zé)任，通過健全的管理制度加以保障。同時，結(jié)合完善的考核機(jī)制，選拔優(yōu)秀人才上崗。并且，根據(jù)學(xué)科館員的實際表現(xiàn)進(jìn)行量化考評，對于考評不合格的學(xué)科館員要進(jìn)行新的館員評聘，從而在優(yōu)勝劣汰的大環(huán)境下激發(fā)學(xué)科館員的工作激情，讓他們的積極性和潛力得以充分發(fā)揮。
3.創(chuàng)新學(xué)科化服務(wù)模式，重視與院系之間的聯(lián)系。
應(yīng)該重視學(xué)科館員與教師之間的互動，建立一種新的服務(wù)模式，這樣一來，學(xué)科館員就可以幫助教師在較短的時間中獲取大量的知識信息。而對于教師來說，他們在使用信息的時候，又為學(xué)生提供了信息的供應(yīng)，如此也帶動了學(xué)生利用圖書館。另外，在互動模式下，教師還可以為圖書館提出一些合理化建議讓其效益發(fā)揮至最大化。而在教師的一些課題研究中，學(xué)科館員也可以為他們提供最新的研究動態(tài)，真正的實現(xiàn)教學(xué)和科研的有效結(jié)合。讓民辦高校的圖書館服務(wù)也提高到新的層次。
民辦高校圖書館為了和高等教育發(fā)展的腳步保持同步，需要不斷進(jìn)行改革，創(chuàng)新管理和服務(wù)，使其信息資源的利用率能夠?qū)崿F(xiàn)最大化。希望通過建立高校學(xué)科館員制度，能夠提升民辦高校圖書館的服務(wù)層次和能力，開拓圖書館的服務(wù)形式和服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)高校圖書館的長效服務(wù)。但在建設(shè)中也難免存在不少問題，使得其真正作用難以發(fā)揮，因而應(yīng)該正確分析存在問題，采取合理對策，從而讓民辦高校圖書館服務(wù)提高到新的層次。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇二
體育部網(wǎng)站建設(shè)：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高職院校體育部建立了體育部網(wǎng)站，網(wǎng)站中對各個代表隊參加比賽所獲得的獎杯和證書進(jìn)行公布，網(wǎng)站中欄目較多，有教學(xué)管理、課程建設(shè)、群體競賽、體質(zhì)測試等欄目。對體育部組織的各種體育比賽進(jìn)行公布和公告。體育宣傳欄建設(shè)：目前，學(xué)院的教育宣傳欄較多，基本上張貼一些先進(jìn)個人、獲獎情況、就業(yè)信息等方面的宣傳欄，體育專用宣傳欄只是在體育比賽前后才出現(xiàn)在宣傳欄當(dāng)中，比賽結(jié)束后，這些地方就會被占用。各所學(xué)?；旧蠜]有固定的體育宣傳欄。體育比賽建設(shè)：體育部負(fù)責(zé)的主要校園體育比賽是每年一度的田徑運(yùn)動會和冬季運(yùn)動會，其他體育比賽如迎新生籃球賽、公寓杯籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽部分學(xué)校開展較為積極。能夠滿足學(xué)生課余體育活動的需求。
２．１學(xué)生人均活動場所面積不足。
由于高職院校近幾年的擴(kuò)大招生，學(xué)生人數(shù)增長迅速，學(xué)生人數(shù)的增加，必然會導(dǎo)致學(xué)生人均活動場所面積的增加。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，６０％的高職院校達(dá)不到省評估要求。風(fēng)雨操場建設(shè)較落后，在遇到雨雪天氣，學(xué)生體育課無法得到保證。在課外活動高峰期間，一些主要活動場地如籃球場、乒乓球臺等嚴(yán)重不足。
２．２體育器材破損嚴(yán)重。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校提供的體育器材質(zhì)量存在一定的問題，籃球變形、乒乓球怕脫膠、羽毛球怕斷線、斷柄嚴(yán)重，而且數(shù)量較少，許多班級晚借一會，器材就沒有了。操場周邊的路況器械損壞較多，無人維修，還具有一定的安全隱患。
２．３體育比賽組織較亂。
許多學(xué)校組織的一些體育比賽都是由學(xué)生組織和管理，由于學(xué)生組織體育比賽經(jīng)驗不足，以及對比賽規(guī)則的'理解程度，往往出現(xiàn)一些不公平的因素。
３．１加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。
高職院校需要加強(qiáng)校園體育場館、場地建設(shè)，修建風(fēng)雨操場，為學(xué)生的體育鍛煉提供充足的場地設(shè)施，滿足學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求。在器材方面，需要不斷的補(bǔ)充體育器材，不斷的更新，遇到有質(zhì)量問題的器材及時處理，以免帶來安全問題。器材需要對學(xué)生開放，在課外活動期間，學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供鍛煉器材，吸引學(xué)生參加體育鍛煉，營造校園體育文化。
３．２課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。
體育課堂內(nèi)容要和學(xué)生課外活動內(nèi)容相結(jié)合。在體育課堂中，要保證學(xué)習(xí)的體育課知識和運(yùn)動技能在課外體育活動中能夠得到充分利用，避免體育課學(xué)習(xí)只是一味的強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，而忽略了他的實際價值。學(xué)生只有把體育課中學(xué)習(xí)的體育知識和技能應(yīng)用到實際活動中才能感受到體育課的重要性，這樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有利于校園體育文化建設(shè)。
３．３有效組織體育比賽和體育表演。
體育比賽是體現(xiàn)學(xué)生體育能力、展現(xiàn)學(xué)生個性以及提高班集體凝聚里的有效辦法。學(xué)校要選擇適當(dāng)?shù)臅r間組織好各類體育比賽。比賽前期要對裁判員和組織者進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們掌握比賽規(guī)則和裁判法，做到秉公執(zhí)法，公平競爭的原則。學(xué)校定期邀請一些體育方面比較突出的代表隊或個人來學(xué)校表演，如籃球表演賽、足球表演賽、武術(shù)表演、健美操表演等，讓學(xué)生感受到體育的樂趣，積極參與體育鍛煉，提高校園體育文化建設(shè)。
３．４積極做好宣傳。
體育宣傳的內(nèi)容很多，宣傳方式也多樣化，在校園里，最直接的宣傳方式主要有板報形式宣傳、網(wǎng)站形式宣傳、校園廣播宣傳。通過這些宣傳方式可以把校園體育比賽、全國體育比賽、世界體育比賽等人們比較關(guān)注的體育賽事進(jìn)行宣傳，對這些賽事進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，以及對一些運(yùn)動員的積極評價等；學(xué)生參與的體育比賽獲獎情況可以通過這些宣傳方式進(jìn)行宣傳，從而吸引更多的學(xué)生參加到體育比賽中，為自己爭光，為學(xué)校爭光。
校園體育文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識程度，學(xué)生參加體育運(yùn)動是否積極，與學(xué)校的體育文化建設(shè)有著密切的關(guān)系。高職院校校園體育文化建設(shè)的積極發(fā)展，能夠展現(xiàn)高職院校學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的新氣象，使高職院校校園充滿生機(jī)和活力。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇三
隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,國有企業(yè)的改革發(fā)展也在不斷深入,對人才的需要量日益增長,而相應(yīng)的人力資源的管理也成為了企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。建立規(guī)范的人力資源制度是人力資源管理的基礎(chǔ)性工作,是企業(yè)運(yùn)行的基本保障,是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的有效途徑。目前,我國國有企業(yè)在人力資源制度建設(shè)方面還存在著一些不足,只有具有針對性地解決這些問題,才能有效推動國有企業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展。
制度一詞在《新華字典》中的解釋為:要求成員共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。由此可見,制度是針對于組織成員來說的,制度的制定和實施都離不開人。人力資源制度是是企業(yè)內(nèi)部對員工進(jìn)行規(guī)范化人力資源管理的實施法則,反映了本單位人力資源管理的觀念、內(nèi)容、方法。建立規(guī)范的人力資源制度,可使企業(yè)人力資源各項工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化,有助于提升人力資源管理水平和員工工作效率。
2.1制度制定程序不合規(guī)。我國《勞動合同法》規(guī)定:用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓(xùn)、勞動紀(jì)律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時,應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論,提出方案和意見,與工會或者職工代表平等協(xié)商確定;用人單位應(yīng)當(dāng)將直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度和重大事項決定公示,或者告知勞動者。我國部分國有企業(yè)法律意識不強(qiáng),在制定涉及勞動者切身利益的制度時,未履行法定的民主決策程序,這樣制定的制度從法律意義上是無效的?；蛘卟蛔⒁鈺娌牧系谋Ａ?在發(fā)生勞動爭議時企業(yè)往往陷于被動。
2.2不能體現(xiàn)以人為本理念。我國國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)階層有著比較重的權(quán)力意識,內(nèi)部員工也有一定的等級觀念,管理活動往往注重集權(quán)和控制,不注重放權(quán)與分權(quán),造成形成的管理制度剛性過強(qiáng),只見靜態(tài)的“事”,不見社會性的“人”及個體特點(diǎn),難以體現(xiàn)建立在“認(rèn)識人、尊重人”基礎(chǔ)上的以人為本管理思想,管理活動僵化,制度越來越復(fù)雜,而管理效率反而有所下降。
2.3“拿來主義”盛行。由于管理人員缺乏對現(xiàn)代人力資源管理的本質(zhì)理解,抄用他單位管理制度的“拿來主義”十分普遍,管理制度不適合本企業(yè)或制度模塊之間相互矛盾,導(dǎo)致制度效用不佳。
2.4薪酬激勵制度不健全。部分國有企業(yè)薪酬分配制度不能與時俱進(jìn),薪酬發(fā)放仍然搞平均主義,工資收入和個人業(yè)績沒有很好地連接起來,分配形式單一,沒有多種形式的激勵機(jī)制,難以形成良性的開發(fā)個人潛能和能力的模式。
2.5績效考核不科學(xué)。國有企業(yè)績效考核大多是從“德、能、勤、績”四個方面對員工進(jìn)行打分并綜合排序,考核方式嚴(yán)重依賴領(lǐng)導(dǎo)的考評和民主的評議,績效考核評價指標(biāo)模糊不清,使考核結(jié)果不真實、不準(zhǔn)確。
2.6員工的培育被忽視。國有企業(yè)存在著培訓(xùn)方法單一,忽視培訓(xùn)效果評估和反饋,重視知識技能培訓(xùn)而忽視“冰山下”素質(zhì)的培訓(xùn),職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計不暢,對員工的職業(yè)規(guī)劃缺少幫助等問題。
3.1制度制定程序合法。凡是涉及勞動者切身利益的人力資源制度,應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會審議通過,沒有建立職工代表大會或者職代會閉幕期間的,應(yīng)征得超過半數(shù)職工所推舉的職工代表同意。審議通過后應(yīng)將制度廣泛公示,必要時要求職工閱讀后簽字確認(rèn),確保職工知曉并自覺遵守。同時,企業(yè)應(yīng)注意保存有關(guān)程序合法和進(jìn)行公示的證據(jù),在發(fā)生糾紛時有據(jù)可查。
3.2保證科學(xué)性和合理性。在制定人力資源制度前,要進(jìn)行充分的調(diào)研分析。制度編寫完畢后,在一定范圍內(nèi)進(jìn)行討論和征求意見,并進(jìn)行必要的修改完善。有條件的可進(jìn)行小范圍試運(yùn)行,通過試運(yùn)行檢驗制度的嚴(yán)肅性、合理性、科學(xué)性、完善性。在制度制定時,還應(yīng)注意在制度中建立監(jiān)督機(jī)制、反饋機(jī)制和調(diào)整機(jī)制。
3.3落實人本管理理念。在人力資源制度建設(shè)中,應(yīng)放棄陳舊落后的管理觀念,引用新的方式方法,深入貫徹“以人為本”的管理思想,以激活人的潛能為目標(biāo),充分調(diào)動員工的工作積極性,實現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展、成長。
3.4健全薪酬分配制度。企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過工作崗位分析和薪酬調(diào)查,建立與勞動力市場機(jī)制相適應(yīng)的薪酬制度,對內(nèi)應(yīng)使員工感到公平,對外企業(yè)在薪酬方面具有一定競爭力,做到使企業(yè)薪酬水平既具有動態(tài)激勵作用又具有市場競爭力。
3.5構(gòu)建科學(xué)的績效考核機(jī)制?？冃Э己藱C(jī)制應(yīng)有專門制度明確規(guī)定,確定具體的可量化的指標(biāo),減少主觀隨意性,增加考核的科學(xué)性和嚴(yán)肅性,使員工信服。建立由員工代表、企業(yè)工會、上級主管組成監(jiān)督機(jī)制,確保公平公正公開。有條件的話,可以聯(lián)系激勵政策,構(gòu)建激勵性績效考核機(jī)制。
人員均有暢通的職業(yè)發(fā)展路徑。
在越來越激烈的競爭環(huán)境下,國有企業(yè)必須構(gòu)建更加適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的人力資源管理制度,貫徹“以人為本”理念,運(yùn)用科學(xué)的手段開展人力資源管理工作,營造一個和諧積極的企業(yè)工作環(huán)境,發(fā)揮員工潛能,防止人才流失,推動企業(yè)向前發(fā)展。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇四
：本文主要研究績效考核在事業(yè)單位薪酬制度建設(shè)中的作用，并對薪酬制度的不足之處進(jìn)行了改進(jìn)。
：績效考核;事業(yè)單位;薪酬制度;建設(shè)作用
薪酬制度不僅是衡量單位員工工作情況的指標(biāo)，也是激勵事業(yè)單位職員工作的一種管理手段。薪酬制度主要與單位員工的工資進(jìn)行掛鉤，根據(jù)不同員工的工作成績，來完成員工隊伍收入的合理分配。薪酬制度需要根據(jù)不同事業(yè)單位的工作內(nèi)容，進(jìn)行薪酬等級、薪酬金額、薪酬分配制度的制定。只有將單位員工的工作情況進(jìn)行量化，才能保證薪酬分配的公平合理，才能實現(xiàn)單位所得收益的最大化。而績效考核則主要負(fù)責(zé)對單位員工工作成績的量化，通過特定績效考核與評價標(biāo)準(zhǔn)，來完成對員工工作等級的劃分。通過將單位員工工作內(nèi)容進(jìn)行量化，能夠幫助職員衡量自身的工作績效，從而確定相應(yīng)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。只有完成對員工工作內(nèi)容的績效考核與評估，才能構(gòu)建公正平等的薪酬制度，才能有效提升職員的工作效率?？冃Э己伺c薪酬制度建設(shè)的有效結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)事業(yè)單位效益的最大化。
2.1績效考核與薪酬制度關(guān)聯(lián)性的認(rèn)識不足
相比于企業(yè)的營利性目標(biāo)，事業(yè)單位則主要承擔(dān)著公共服務(wù)的社會職能。因此在事業(yè)單位績效考核制度、薪酬制度的建立過程中，存在著各種各樣的影響因素與評價指標(biāo)。當(dāng)前事業(yè)單位的薪酬制度，與單位職工績效考核的聯(lián)系程度較弱，這就導(dǎo)致了薪酬分配的不公平問題。而且事業(yè)單位管理人員尚未認(rèn)識到績效考核，與薪酬制度之間存在的關(guān)聯(lián)性。因此在績效考核制度實施過程中，會出現(xiàn)評價指標(biāo)過多、評價標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范的問題。由于事業(yè)單位工作具有服務(wù)性特征，所以管理人員想要完成每個指標(biāo)的量化，則顯得非常不切實際。因此當(dāng)前事業(yè)單位在績效考核制度的制定方面，還存在著績效考核與薪酬制度關(guān)聯(lián)性認(rèn)識不足的問題。
2.2績效考核內(nèi)容與方式的設(shè)置不當(dāng)
事業(yè)單位在對員工績效考核過程中，所使用的考核內(nèi)容與考核方式多種多樣，且績效考核準(zhǔn)則設(shè)置中也存在相應(yīng)的缺陷。因此事業(yè)單位工作職員對績效考核，始終保持著懷疑與抵觸的態(tài)度。這種不平等考核內(nèi)容、考核方式的設(shè)置，大大降低了事業(yè)單位薪酬制度的權(quán)威性，并造成了事業(yè)單位員工工作積極性的低下。而且在績效考核內(nèi)容、考核方式的設(shè)置過程中，并沒有對績效考核的理論觀點(diǎn)，做出符合現(xiàn)實實踐的內(nèi)容表達(dá)。這就導(dǎo)致在運(yùn)用績效考核進(jìn)行實踐過程中，會出現(xiàn)一系列的操作問題與制度界定問題。過于隨意的績效考核內(nèi)容與方式設(shè)置，嚴(yán)重降低了事業(yè)單位績效考核的科學(xué)性與實踐性。
2.3績效考核制度的僵化
事業(yè)單位績效考核制度與薪酬制度的掛鉤，最終目的在于提高單位員工的工作積極性。因此績效考核制度只是薪酬制度的一部分，而并非單位員工收入分配的決定性因素。但某些事業(yè)單位卻將績效考核，作為衡量員工工作能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了事業(yè)單位績效考核制度的僵化。一旦事業(yè)單位過分追求對員工的績效考核，就可能致使工作人員只顧一味迎合績效考察，而降低自身的工作質(zhì)量與辦事效率。
3.1推動績效考核標(biāo)準(zhǔn)與考核方式的規(guī)范化
事業(yè)單位在績效考核標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建過程中，只有秉持著公平、公正和公開制度指標(biāo)，才能夠?qū)崿F(xiàn)績效考核的規(guī)范化。當(dāng)前事業(yè)單位的績效考核標(biāo)準(zhǔn)，主要根據(jù)不同單位的社會服務(wù)類型，進(jìn)行單位員工工作內(nèi)容的等級劃分與評定。同時事業(yè)單位在績效考核方式的制定過程中，需要通過規(guī)范性的工作職能分類，來保證最終績效考核的效果。只有制定規(guī)范化的績效考核標(biāo)準(zhǔn)與考核方式，才能實現(xiàn)全體員工薪酬分配的公平，才能提升員工工作的專業(yè)性。
3.2形成績效考核與薪酬相結(jié)合的獎勵制度
事業(yè)單位績效考核制度與薪酬制度的結(jié)合，構(gòu)建出公平的工作人員薪酬與升遷機(jī)制。當(dāng)前事業(yè)單位中存在著大量的基層人員，通過績效考核來決定工作人員的薪酬，不僅可以提高職員的工作積極性，也能夠為員工提供更大的發(fā)展空間。在績效考核獎勵制度的前提下，基層員工的工作能量會得到較大施展，從而實現(xiàn)服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量的提升。而且基層員工的升遷概率會大大增加，員工也有更多機(jī)會來實現(xiàn)單位效益的增長。因此績效考核與薪酬相結(jié)合的獎勵制度，能夠創(chuàng)造出更加良好的工作與晉升環(huán)境。
3.3實施多元化的薪酬獎勵制度
在以績效考核為主的薪酬制度建設(shè)過程中，還要制定多元化的薪酬獎勵制度，以保證事業(yè)單位中其他員工的薪酬權(quán)益。對于那些績效考核成績不理想的員工，單位管理人員不能一味進(jìn)行批評打擊，或者給予這些員工較低的薪酬工資，這會嚴(yán)重工作人員的積極性。而是要建立多元化的薪酬獎勵制度，肯定單位在工作中優(yōu)秀的部分，并對沒有完成的工作進(jìn)行批評指正。同時也要開展相應(yīng)的工作內(nèi)容培訓(xùn)，來幫助員工改進(jìn)工作中的不足之處。只有建立起多元化的薪酬獎勵與績效考核制度，才能激發(fā)工作人員的內(nèi)在潛能，以提高事業(yè)單位的工作效率。
在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與進(jìn)步的前提下，事業(yè)單位面臨著人事制度和薪酬制度改革的壓力。而績效考核與薪酬制度之間存在著緊密的聯(lián)系，績效考核在薪酬體系建立過程中應(yīng)用，能夠有效激發(fā)單位職員的工作積極性，實現(xiàn)工作內(nèi)容考核的公平化與合理化。而且以績效考核為主的事業(yè)單位薪酬制度，能夠保障事業(yè)單位的管理效率，并有效提升職員的服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量。
［1］包曉穎.關(guān)于事業(yè)單位績效考核管理工作的若干思考［j］.人力資源管理,20xx（08）.
［2］李保萍.事業(yè)單位績效考核機(jī)制的構(gòu)建與創(chuàng)新［j］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇,20xx（03）.
［3］楊華宏.新常態(tài)下健全長沙縣政府績效考核機(jī)制的對策研究［j］.法制與社會,20xx（33）.
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇五
學(xué)院在辦學(xué)規(guī)模與水平不斷發(fā)展過程中，自身需要進(jìn)行不斷的適應(yīng)與調(diào)整，學(xué)院文化建設(shè)面臨諸多困境。
學(xué)院文化廣義上是學(xué)院在發(fā)展過程中物質(zhì)與精神文化的總和。從學(xué)院文化建設(shè)的角度來看，制度和環(huán)境建設(shè)主要依托學(xué)校，學(xué)院文化建設(shè)的核心內(nèi)容是精神文化，是通過學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，通過開展文化活動，共同創(chuàng)造的一種具有傳承性、地域性、學(xué)科性的文化氛圍。創(chuàng)造的主體是學(xué)院師生和管理人員，載體是育人文化活動，目的在于以文化人，以文育人。而當(dāng)前學(xué)院文化建設(shè)一般由學(xué)院管理層主導(dǎo)，自上而下的進(jìn)行硬件和環(huán)境建設(shè)，不斷深化體制改革，組織各類文化活動，建設(shè)的主要目標(biāo)是為了提高管理效能，促進(jìn)學(xué)院和諧快速的發(fā)展。文化活動本身的質(zhì)量，與學(xué)生成才的適合度，師生的自主參與度都不太理想。比如，學(xué)校經(jīng)常請專家開展學(xué)術(shù)報告，一般情況下學(xué)生都是因為要點(diǎn)名被動參與；教學(xué)實踐活動中學(xué)生卻得不到必要的安排與指導(dǎo)，產(chǎn)生了“放羊式”的'空白區(qū)。管理層組織的這些文化活動，與“文化”原本以文化人的目標(biāo)產(chǎn)生一定的錯位。
當(dāng)前學(xué)院文化受社會文化影響較大，學(xué)院文化本來就是社會文化和校園文化的亞文化，存在接收、適應(yīng)和創(chuàng)新的過程?！暗@文化又具有時代性、超前性、純潔性、開放性、層次性和差異性等特點(diǎn)，是以塑造大學(xué)精神、凈化文化意境、完善主體人格為目標(biāo)的特殊文化?！倍?dāng)前高校學(xué)習(xí)誠信度低、后街商業(yè)文化繁榮、寢室衛(wèi)生狀況差、網(wǎng)絡(luò)游戲成風(fēng)等現(xiàn)象比比皆是，學(xué)校中迷漫著功利、拜金、官僚、虛無等社會庸俗之氣。社會文化對校園文化深入的影響，給學(xué)院文化建設(shè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校還存在嚴(yán)重的行政化傾向，行政力量主導(dǎo)學(xué)校的改革與發(fā)展，院系設(shè)置、學(xué)科布局、人員組織易動性大。學(xué)術(shù)及學(xué)者的主體地位得不到突顯，學(xué)術(shù)文化也處在弱勢的位置，文化建設(shè)同樣受到影響。
學(xué)院文化建設(shè)的主體是所有的“學(xué)院人”，包括教師、學(xué)生和管理人員等。因為高校規(guī)模擴(kuò)張，很多學(xué)院都是新建或新組建的，缺少傳統(tǒng)文化，各學(xué)科文化之間的融合度較低，缺少資深的教授把握文化陣地。特別是學(xué)院建設(shè)之初，在師資嚴(yán)重缺口的情況下建設(shè)的教師隊伍，自身存在一個適應(yīng)、流動和發(fā)展的過程。隊伍流動性大，學(xué)科基層組織松散，學(xué)科帶頭人缺位或易動頻繁，造成學(xué)科內(nèi)外交流少、研究方向松散，學(xué)科文化活動影響力小、參與率低的情況。學(xué)院文化建設(shè)主體性缺失表現(xiàn)在“學(xué)院人”主體意識不強(qiáng)，學(xué)院文化缺乏積累，學(xué)科文化沒有得到很好的發(fā)展等。
學(xué)院文化建設(shè)要在大學(xué)文化的統(tǒng)領(lǐng)下，科學(xué)定位、開拓路徑，充分發(fā)揮師生的主體性和創(chuàng)新性，突出學(xué)科文化的基石作用。
在復(fù)雜多變的、充滿競爭的社會背景下，高校要加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)，“建立以大學(xué)整體文化建設(shè)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)的二級學(xué)院特色文化，圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想和學(xué)院改革發(fā)展的目標(biāo)，建設(shè)具有鮮明特色的二級學(xué)院文化格局?！币栽河?xùn)和辦學(xué)理念建設(shè)為載體，圍繞人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)兩個中心，加強(qiáng)學(xué)院環(huán)境、制度文化建設(shè)，不斷提升文化品牌，凝練學(xué)院文化內(nèi)涵。把文化建設(shè)納入學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略之中，把環(huán)境、制度與精神文化建設(shè)放在同一層面上，保持學(xué)院建設(shè)的均衡和諧發(fā)展。學(xué)院文化不能等同于學(xué)校文化，造成學(xué)校文化的扁平化，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和地域環(huán)境培育特色文化，突顯辦學(xué)實力，讓學(xué)院的環(huán)境布置、制度建設(shè)和文化活動散發(fā)獨(dú)特的文化內(nèi)涵，使校園文化百花齊放。
以學(xué)院精神文化為核心，以環(huán)境、制度和行為文化建設(shè)為載體，構(gòu)建學(xué)院立體文化平臺。以學(xué)科文化建設(shè)為基點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)院特色文化品牌建設(shè)，傳承和創(chuàng)新學(xué)院文化。以浙江農(nóng)林大學(xué)外國語學(xué)院文化建設(shè)為例，學(xué)院凝練了以“德學(xué)兼修，中外會通”為核心的辦學(xué)理念，體現(xiàn)中外文化融合、西為中用的辦學(xué)思想。在學(xué)科文化建設(shè)上依托農(nóng)林優(yōu)勢學(xué)科，建立了一批以“生態(tài)文明”和《茶人三部曲》、《茶經(jīng)》譯著為主的科研項目，服務(wù)并傳播優(yōu)勢學(xué)科科研成果，傳承和創(chuàng)新學(xué)院文化。學(xué)院以世界知名高校為主要背景布置辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境，制定了一系列支持師生出國進(jìn)修、交流、交換學(xué)習(xí)的規(guī)章制度。開展語言文化節(jié)和外語專業(yè)晚會一系列文化活動，加強(qiáng)世界優(yōu)秀文化的傳播與交流，不斷拓展學(xué)院文化建設(shè)的路徑。
（三）發(fā)揮師生的主體性作用。
學(xué)院文化是一種先進(jìn)文化，師生是文化建設(shè)的主體。學(xué)院在環(huán)境和制度建設(shè)中要充分考慮師生的主體作用，充分發(fā)揮師生的積極性與創(chuàng)新性。學(xué)院要重視師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升師資隊伍的育人水平，保證教學(xué)中心地位。只有高水平的教師和管理隊伍，才能與時俱進(jìn)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)院文化建設(shè)，提升育人水平，滿足學(xué)生求知與發(fā)展的訴求。樹立“以生為本”的辦學(xué)思想，尊重學(xué)生個性發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生在文化建設(shè)中的主體地位。豐富文化活的形式，以師生喜聞樂見的文化活動為抓手。“探索多元化的人文教育形式和內(nèi)容，尊重學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，”不斷提升文化活動的質(zhì)量和參與率。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇六
學(xué)校德育工作涵蓋工作量較大，工作開展情況無法硬性測評，需要學(xué)生內(nèi)心構(gòu)建進(jìn)行自我教育的道德標(biāo)準(zhǔn)。然而，在實際的管理工作中，受來自家庭、社會等多方面因素的影響，存在極大的主觀性和差異性，德育收效欠佳。而校園文化建設(shè)作為一個精神風(fēng)貌與文化氛圍相統(tǒng)一的“場”，恰恰可以成為實施德育管理工作的重要陣地。文化建設(shè)在校園管理中具有重要地位，是管理工作的重要內(nèi)容之一，優(yōu)質(zhì)的文化建設(shè)，不但可以展現(xiàn)校園的整體面貌，還可以提升學(xué)校的品味，從而增強(qiáng)校園的吸引力和感召力，讓學(xué)生身處校園環(huán)境，潛移默化中培養(yǎng)愛國主義情感，提高道德修養(yǎng)，規(guī)范自身言行，促進(jìn)學(xué)生全面而均衡的發(fā)展。
人的教育依賴于環(huán)境，而環(huán)境可以促進(jìn)教育的發(fā)展，二者相得益彰，相輔相成。清潔高雅的環(huán)境是校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一，對規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣有著積極的作用。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是優(yōu)雅樸素的校園環(huán)境能夠讓學(xué)生心緒寧靜、輕松舒適，為學(xué)生開辟一方安靜的天空，給予學(xué)生正能量，給學(xué)生積極向上的動力，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中積極地投入生活和學(xué)習(xí)之中；二是干凈整潔的校園環(huán)境讓學(xué)生舒適清爽，干凈的地面，誰也不想弄臟，潔白的墻壁，誰又忍心留下腳印，明亮的玻璃，誰都希望保存完好，這樣的環(huán)境讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和自我約束力，形成定期打掃校園衛(wèi)生，為保持校園環(huán)境整潔做出自己的努力；三是文明禮貌的校園環(huán)境可以規(guī)范學(xué)生言行，讓學(xué)生懂得對與錯，是與非，從而凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生從中受到感染和熏陶，并逐步養(yǎng)成舉止文明、言語得體的良好習(xí)慣。
春雨潤無聲，具有文化氛圍的校園環(huán)境對學(xué)生道德情操有著潛移默化的影響。近年來，隨著電視、電腦等電子產(chǎn)品的普及，小學(xué)生的信息接收量與日俱增，雖然在一定程度上開闊了學(xué)生的視野，但是一些低俗和非理性的信息也充斥了學(xué)生的試聽，影響小學(xué)生價值觀念和人生理想的形成。而校園文化建設(shè)如一場春雨，悄然無聲間滋潤孩子幼小的心田，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念。主要表現(xiàn)在兩方面：一是高雅的校園文化氛圍可以在學(xué)生心中根植下理想的種子，學(xué)校圍墻、樓梯走廊中那些名人畫像、名言警句富有多方面的教育功能，可以讓學(xué)生置身于濃厚的文化氛圍中，時刻警醒自己奮發(fā)有為，立志成才，對學(xué)生形成遠(yuǎn)大的理想和正確的價值觀有著積極的教育意義。二是多樣的校園文化活動可以拉近學(xué)生與學(xué)校的距離，在豐富多彩的文化活動中，學(xué)生積極進(jìn)取，不但可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，堅韌的品格，還能讓學(xué)生在活動中學(xué)會與他人相處，培養(yǎng)良好的交際能力，從而讓學(xué)生受到校園文化的熏陶和感染，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，與德育管理工作實現(xiàn)無縫連接。
新課程改革以來，學(xué)生是教育的主體，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展是改革的主要目標(biāo)。然而，日常德育管理中往往關(guān)注學(xué)生共性品質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生個性品質(zhì)的形成缺乏關(guān)注，導(dǎo)致人格塑造單一化現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致一些學(xué)生心理出現(xiàn)問題，給德育管理工作帶來壓力。而豐富有趣的校園文化可以充實學(xué)生的生活空間，滿足學(xué)生的精神渴望，使那些具有特長的學(xué)生找到展示自己的空間，通過文化活動體現(xiàn)自己的價值，獲取別人的認(rèn)可，從而樹立自信，并激發(fā)他們強(qiáng)烈的自尊心和自豪感，促使他們跳出自己營造的心理怪圈，以博大而寬廣的胸懷悅納別人，形成開朗樂觀的性格，從而促進(jìn)學(xué)生健康而個性的成長。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，必須重視文化建設(shè)在德育管理中的重要意義，積極建設(shè)豐富的校園文化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生個性成長，借文化建設(shè)“一臂之力”助德育管理工作順利開展。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇七
河道采砂管理是河道管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文詳細(xì)介紹了20xx年以來，遼寧省在理順河道采砂管理體制和建立健全河道采砂制度等方面開展的探索實踐，并針對目前在規(guī)范河道采砂管理方面存在的主要問題進(jìn)行了闡述分析，提出了解決問題的建議和工作展望。
遼寧省;河道采砂;管理體制;制度建設(shè)。
遼寧省河流眾多，全省流域面積達(dá)50km2以上的河流共有845條，河流長度28560余km，渾河、太子河、清河、大洋河、愛河、鴨綠江等大型河流，以及遼東、遼南、遼西部分中小河流砂石資源非常豐富。由于遼寧省大部分河流屬于季節(jié)性河流，河道采砂以旱采為主，存在采砂工藝簡單、流動性強(qiáng)、破壞力大等特點(diǎn)，加上存在著采砂立法滯后、思想觀念不適應(yīng)、監(jiān)管能力和執(zhí)法手段軟弱等共性問題，河道采砂管理的任務(wù)越來越重，各級管理部門的壓力越來越大。多年來，為突出抓好河道砂石資源的可持續(xù)利用和河道生態(tài)文明建設(shè)，遼寧省在理順河道采砂管理體制和強(qiáng)化采砂管理制度建設(shè)方面不斷探索，出臺了一系列河道采砂管理政策文件，有效推動全省河道采砂管理工作朝規(guī)范化和制度化方向開展。
由于目前尚無比較系統(tǒng)的河道采砂管理法律法規(guī)體系，僅《中華人民共和國水法》對河道采砂管理作出了原則性規(guī)定，且與《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》對采砂管理權(quán)的規(guī)定存在交叉，導(dǎo)致多年以來水利、國土資源和交通等部門均參與河道采砂管理，在全省不同區(qū)域存在不同的管理體制，出現(xiàn)了河道采砂多家發(fā)證、多家收費(fèi)、多頭管理狀況，導(dǎo)致采砂管理主體不明確、權(quán)責(zé)不清晰、推諉扯皮等問題發(fā)生;在水利行業(yè)內(nèi)部，也存在著省、市、縣各自承擔(dān)的職責(zé)不明確、權(quán)限不清問題。為有效解決上述問題，20xx年，省編委在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整河道采砂管理職責(zé)問題的通知》，明確將全省(不含遼河凌河保護(hù)區(qū)，下同)河道采砂管理工作統(tǒng)交水利部門負(fù)責(zé)，實行水利部門發(fā)放河道采砂許可證、征收采砂權(quán)出讓價款，并由水利部門負(fù)責(zé)管理，有效解決了河道采砂權(quán)責(zé)不清、多頭管理等問題。同年，省編委批復(fù)設(shè)立了省江河流域管理局和省公安廳江河流域公安局，明確了河道砂石資源監(jiān)管保護(hù)和打擊水事違法犯罪活動的職責(zé);此后，全省各地也參照省模式相繼成立了市縣江河流域管理機(jī)構(gòu)和公安隊伍，水利和公安聯(lián)合巡查、聯(lián)合執(zhí)法等機(jī)制逐漸在全省范圍內(nèi)得到建立和推廣。
2.1謀建章立制，健全采砂管理政策。
20xx年以來，尤其是黨的十八大以來，省水利廳加大了河道采砂管理制度建設(shè)力度，先后出臺了《遼寧省河道采砂管理實施細(xì)則》《遼寧省河道采砂權(quán)拍賣掛牌出讓辦法》《遼寧省河道采砂權(quán)出讓價款征收使用管理辦法》和《關(guān)于調(diào)整河道采砂權(quán)出讓價款分成體制等征管事項的通知》，開始在全省范圍內(nèi)推行河道采砂規(guī)劃計劃和拍賣掛牌出讓等制度。20xx年，針對采砂政策實際執(zhí)行中遇到的新問題和國家對簡政放權(quán)的有關(guān)要求，又對相關(guān)政策進(jìn)行了修訂完善，下放了部分采砂規(guī)劃計劃的審批權(quán)限，明確了重點(diǎn)工程用砂和“河道清淤”等程序，20xx年又聯(lián)合省財政廳出臺了《遼寧省河道采砂恢復(fù)保證金管理辦法(暫行)》，使全省采砂管理制度體系得以基本健全。為增強(qiáng)河道采砂管理的法律保障，積極配合開展《遼寧省河道管理條例》的修訂，在《遼寧省河道管理條例》中專設(shè)了“河道采砂”章節(jié)，明確了河道管理的許可權(quán)限和管理權(quán)限，理順了河道管理責(zé)、權(quán)、利之間的關(guān)系，細(xì)化了管理要求，加大了處罰打擊力度，成為保障遼寧省河道采砂管理開展的“基本法”。
2.2抓貫徹落實，強(qiáng)化制度剛性運(yùn)行。
河道采砂管理各項制度的有效落實執(zhí)行是規(guī)范采砂管理的關(guān)鍵。省水利廳在指導(dǎo)地方開展采砂許可工作中，嚴(yán)格監(jiān)督各地貫徹落實河道采砂規(guī)劃、計劃和采砂權(quán)公開出讓制度，堅持未列入年度采砂計劃的河流(河段)禁止一切經(jīng)營性采砂行為，在保證河道防洪安全、生態(tài)安全和供水安全的前提下合理開發(fā)河道砂石資源;在全省推行采砂公示牌和有獎舉報制度，鼓勵社會群眾進(jìn)行采砂監(jiān)督;積極探索推行采砂前、中、后動態(tài)監(jiān)管和采砂視頻監(jiān)控試點(diǎn)建設(shè)等措施，規(guī)范了砂場日常運(yùn)行;在全省建立河道采砂監(jiān)管巡查制度，明確巡查主體、頻次等要求，強(qiáng)化各級管理部門防范非法違規(guī)采砂管理能力。省水利廳還加大了采砂管理監(jiān)督檢查和考核力度，制定了河道采砂管理考核激勵政策以進(jìn)一步調(diào)動地方采砂管理的積極性，推動河道采砂各項制度剛性運(yùn)行。
2.3落管理責(zé)任，強(qiáng)化采砂監(jiān)管執(zhí)法。
在采砂日常管理方面，20xx年以來，省水利廳又先后下發(fā)了多個管理文件，推動建立河道、水政、公安“三位一體”巡查防控體系，明確各級河道、水政、江河公安部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利站、村水管員的責(zé)任，落實省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級采砂巡查監(jiān)管隊伍和日常管理責(zé)任人，實行對采砂日常管理責(zé)任人的考核與聘用掛鉤;在全省推行采砂公示牌和有獎舉報制度，發(fā)動和鼓勵全社會對河道采砂進(jìn)行監(jiān)督。全面推廣水利和公安聯(lián)合巡查、執(zhí)法模式，在全省范圍內(nèi)持續(xù)開展打擊非法采砂專項行動，合力打擊非法采砂、犯罪活動。據(jù)初步統(tǒng)計，20xx—20xx年專項行動期間，全省共打擊處理非法采砂案件1101件、扣押設(shè)備718臺套、行政罰款1644.2萬元、刑事查處案件53起，打擊力度明顯加大，有力地維護(hù)了河道采砂管理的正常秩序。
3.1刑事打擊非法采砂犯罪難。
由于水法律法規(guī)不完善，與《中華人民共和國刑法》缺乏有效銜接，致使在追究非法采砂犯罪嫌疑人責(zé)任時，存在定罪難和量刑難的問題。盡管經(jīng)過近幾年不懈努力，全省按“非法采礦罪”探索打擊了一批，但由于是新生事物，各地法院在審判時大多判處當(dāng)事人緩刑，打擊震懾效果未充分發(fā)揮;對類似已危及河道防洪工程安全又達(dá)不到“非法采礦罪”立案標(biāo)準(zhǔn)的非法采砂活動，缺少刑罰的罪名和判例，部分司法機(jī)關(guān)不愿“冒險”。
3.2河道采砂監(jiān)管能力有待加強(qiáng)。
一是河道管理范圍不明確，與河爭地、侵占河道等現(xiàn)象時有發(fā)生，不但給河道防洪安全和工程安全帶來隱患，也導(dǎo)致管理部門不能依法行使法律法規(guī)賦予的管護(hù)權(quán)力，河道采砂管理和執(zhí)法難度大。二是河道采砂日常巡查監(jiān)管任務(wù)重，基層管理單位普遍存在采砂監(jiān)管經(jīng)費(fèi)短缺、管理隊伍不穩(wěn)定問題，嚴(yán)重制約了河道采砂日常巡查監(jiān)管的正常開展。三是對于“晝伏夜出”“螞蟻搬家”，以及“閃電”“游擊”式的盜采活動，取證較難，管理和執(zhí)法能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.1加強(qiáng)河道采砂法制建設(shè)。
因河道采砂管理所依據(jù)的水法律法規(guī)不完善，又與《中華人民共和國刑法》缺乏有效銜接，導(dǎo)致在打擊河道非法采砂犯罪中定罪難、量刑難。因此，強(qiáng)烈建議國家對《中華人民共和國刑法》第三百四十三條進(jìn)行修正，單獨(dú)增設(shè)“非法采砂罪”，或出臺相關(guān)司法解釋，從根本上解決打擊非法采砂量刑定罪難的問題。
4.2出臺指導(dǎo)政策，探索采砂管理措施。
建議國家盡早出臺全國性的河道采砂政策，完善監(jiān)督管理機(jī)制，進(jìn)一步指導(dǎo)各地在探索采取“保證金”“特許經(jīng)營”措施的規(guī)范化和法制化開展。
4.3加大保障力度，切實扭轉(zhuǎn)重建輕管。
建議國家制定出臺有關(guān)基層河道管理單位和人員編制設(shè)置的意見，將基層管理單位運(yùn)行及人員經(jīng)費(fèi)全額納入財政預(yù)算，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，保障河道采砂日常管理工作正常開展，切實扭轉(zhuǎn)“重建輕管”現(xiàn)象，實現(xiàn)河道采砂長效監(jiān)管。
河道采砂管理仍將是今后一段時期河道管理工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)對河道采砂管理重要性、復(fù)雜性、敏感性和長期性的認(rèn)識，依法履行管理職責(zé)，加強(qiáng)部門溝通合作，強(qiáng)化采砂事中事后監(jiān)督檢查，并通過不斷推進(jìn)河道采砂體制、制度建設(shè)和進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新實踐，進(jìn)一步開拓依法行政、便捷高效的河道采砂管理新局面。
［1］徐勤勤．長江河道采砂管理工作回顧與展望［j］．中國水利，20xx(10)．。
［2］涂劍．堅持依法行政原則提高采砂監(jiān)管水平［j］．中國水利，20xx(21)．。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇八
論文摘要：由于中小企業(yè)的市場地位以及中小企業(yè)自身的治理機(jī)制特點(diǎn)，導(dǎo)致了中小企業(yè)融資難，從長期來看，中小企業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境會越來越松，并會得到政府越來越多的扶持，中小企業(yè)融資難的狀況會進(jìn)一步得到緩解。但是，目前強(qiáng)化制度建設(shè)是解決中小企業(yè)融資難的有效途徑。
論文關(guān)鍵詞：金融制度中小企業(yè)融資。
由于中小企業(yè)的市場地位以及中小企業(yè)自身的治理機(jī)制特點(diǎn)，導(dǎo)致了中小企業(yè)融資難。近年來，國家采取許多措施改善中小企業(yè)的融資環(huán)境，但與迅猛發(fā)展的中小企業(yè)資金需求相比，“融資難”仍然是制約中小企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。
1．貸款難。
中小企業(yè)貸款難是一個客觀事實商業(yè)銀行尤其是國有四大商業(yè)銀行出于安全性和效益性的考慮，往往將90％的資金集中投向數(shù)量不足5％的aa級以上的大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)，中小企業(yè)根本無法得到有效的信貸。另外，銀行加強(qiáng)了風(fēng)險管理，對中小企業(yè)的貸款請求很少給予積極的考慮。再者，中小型銀行尤其是非國有的中小型銀行數(shù)量不足、運(yùn)作質(zhì)量不高，更加堵塞了中小企業(yè)的融資渠道，使中小企業(yè)貸款難的問題進(jìn)一步加劇。
2．擔(dān)保難。
在我國，企業(yè)向銀行申請貸款必須提供抵押、質(zhì)押等擔(dān)保，信用貸款只在極少的場合對極少的企業(yè)適用。由于中小企業(yè)普遍存在著規(guī)模小、資產(chǎn)少、信用低等弱點(diǎn)，導(dǎo)致在尋求擔(dān)保中遇到一系列不易解決的問題：一是很難找到符合擔(dān)保條件的擔(dān)保人；二是銀行可以接受的抵押物非常有限，中小企業(yè)向銀行貸款時，就很難找到能為銀行所接受的抵押物；三是辦理抵押等擔(dān)保，環(huán)節(jié)多、手續(xù)多、成本高，導(dǎo)致貸款企業(yè)望而卻步。
3．上市難。
80年代末90年代初，我國開始建立股票交易的資本市場，這就為資金短缺的企業(yè)提供了在股市運(yùn)作中直接融資的機(jī)會。但是，由于入市門檻過高使中小企業(yè)很難進(jìn)入。即使深圳證交所開設(shè)的中小企業(yè)板，降低了上市門檻，仍然是絕大多數(shù)中小企業(yè)難以企及的。
4．債券發(fā)行難。
除股權(quán)融資外，發(fā)行債券是企業(yè)從資本市場上直接融入資金的另一條重要途徑。然而，由于企業(yè)債券管理條例和公司法))規(guī)定了比較苛刻的發(fā)行債券的條件，如“企業(yè)規(guī)模達(dá)到國家規(guī)定的要求”、“發(fā)行企業(yè)債券前連續(xù)三年盈利”、“最近三年平均可分配利潤足以支付公司債券一年的利息”等，這就使實力較弱的中小企業(yè)很難通過發(fā)行債券來籌集資金。
5．民間借貸難。
由于國有銀行和其他金融機(jī)構(gòu)無法滿足中小企業(yè)的融資要求，絕大多數(shù)中小企業(yè)在其發(fā)展過程中不得不從非正式的金融市場上尋找融資渠道。我國各地尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海一帶民間借貸市場十分活躍，在一定程度上取代了銀行的功能。如溫州的“錢會”和石獅市的“十日會”等。
作為中小企業(yè)融資最主要渠道的銀行不愿意給中小企業(yè)貸款，其主要原因足對中小企業(yè)貸款的風(fēng)險與成本高。主要表現(xiàn)在三個方面，一是中小企業(yè)不占市場主導(dǎo)地位，處于市場的邊緣，容易在競爭中經(jīng)營狀況惡化或倒閉，中小企業(yè)的市場風(fēng)險比大企業(yè)大。中小企業(yè)規(guī)模小，自有資金少，缺乏有效資產(chǎn)作為抵押，難以獲得銀行的資金支持；二是對中小企業(yè)貸款監(jiān)督成本高。有的中小企業(yè)信用觀念淡漠，惡意逃廢銀行債務(wù)，使銀行的投資風(fēng)險加大，挫傷銀行對企業(yè)支持的積極性。同時，中小企業(yè)貸款具有額度小、單位分散的特點(diǎn)，與大企業(yè)貸款相同的管理和監(jiān)督環(huán)節(jié)，中小企業(yè)管理和監(jiān)督費(fèi)用一般是大企業(yè)的5倍；二是中小企業(yè)的信用評價體系在我國還沒有建立，中小企業(yè)本來生存周期就比大企業(yè)短，信用與企業(yè)的經(jīng)營狀況本身就有很大關(guān)系，無法評價與預(yù)期企業(yè)的經(jīng)營狀況，就無法評價與預(yù)期企業(yè)的信用。我國中小企業(yè)融資難除了由于企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險較大的原因外，更重要的還在于制度原因。
由于我國金融體系中缺乏中小金融機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有的金融機(jī)構(gòu)于對自身的經(jīng)營成本原因，一股不愿意向中小企業(yè)提供貸款。加上中小企業(yè)(尤其是以知識和智力密集型為特點(diǎn)的高科技中小企業(yè))缺乏銀行所必需的抵押物，即使是經(jīng)營效益比較好，也很難得到貸款。中小企業(yè)擔(dān)保}幾構(gòu)的出現(xiàn)只能對其中經(jīng)營效益較好、而又缺乏銀行所需要的擔(dān)保和抵押品的中小企業(yè)解決貸款問題。對于這類企業(yè)無法得到貸款是我國現(xiàn)有的金融制度造成的，擔(dān)保機(jī)構(gòu)如果能通過有效地審查和反擔(dān)保方式進(jìn)行風(fēng)險控制，就能有效地規(guī)避和降低風(fēng)險，而不會轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險。對于中小企業(yè)中普遍存在競爭優(yōu)勢薄弱的現(xiàn)象，通過貸款是無法根本解決的。如果擔(dān)保機(jī)構(gòu)對這樣的企業(yè)提供擔(dān)保，顯然要承擔(dān)相當(dāng)大的風(fēng)險。擔(dān)保機(jī)構(gòu)經(jīng)營成功與否的關(guān)鍵不僅在于風(fēng)險的承擔(dān)能力，而且更重要的是如何能夠提高其對風(fēng)險的鑒別能力、提高如何在大量的中小企業(yè)中選擇具有良好的發(fā)展前景和盈利能力又能夠誠實、守信的企業(yè)。
1．完善中小企業(yè)融資的組織體系。
在目前的金融組織體系中幾乎沒有為中小企業(yè)服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。為此我國政府應(yīng)積極完善金融組織體系，建立中小企業(yè)金融機(jī)構(gòu)，規(guī)范中小企業(yè)融資主渠道。國外的經(jīng)驗和理論都表明，中小銀行和金融機(jī)構(gòu)有很強(qiáng)的向中小企業(yè)借款的傾向。同時，中小銀行和中小金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展?jié)M足不同客戶的多樣化金融服務(wù)的需求，促進(jìn)了金融業(yè)的市場競爭和發(fā)展。
2．組建政策性中小銀行。
它的主要作用是對需要扶持的中小企業(yè)發(fā)放免息、貼啟、、低息貸款，并向不能從一般金融機(jī)構(gòu)取得足夠貸款的中小企業(yè)提供融資，中小企業(yè)金融機(jī)構(gòu)還可以充分利用高效的金融支持系統(tǒng)，靈活運(yùn)用各種金融j=具，為中小企業(yè)提供結(jié)算、匯兌、轉(zhuǎn)賬和財務(wù)管理等多種服務(wù)。
3．組建以中小企業(yè)為豐要服務(wù)對象的社區(qū)銀行。
由當(dāng)?shù)氐拿駹I企業(yè)家出資，在政府有關(guān)部門的幫助和監(jiān)督下，組建具有現(xiàn)代企業(yè)制度的社銀行。這些社區(qū)銀行對當(dāng)?shù)氐拿袂?，生產(chǎn)和企業(yè)信用狀況非常清楚，可以建立比較靈活的放貸機(jī)制。同時加強(qiáng)監(jiān)管，一旦不良貸款接近社區(qū)銀行的自有資本，，及時關(guān)閉這些社區(qū)銀行，那就不會出大問題。處于社銀行自身利益，他們有足夠的激勵機(jī)制來向中小業(yè)放貸。
4．農(nóng)村信用社、城市信用社、城市合作銀行是為中小企業(yè)提供融資服務(wù)的主渠道。
政府采取多種扶持措施，改善這些銀行的資產(chǎn)質(zhì)量，并加快信用合作社的改造、改組工作，通過法規(guī)規(guī)定其職能，使其成為中小企業(yè)服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。
5．建立中小企業(yè)投資公司。
它可以分別由政府、銀行和中小企業(yè)按一定比例共同}}{資，自愿入股成立；其主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)提供信托、投資、租賃和咨詢等服務(wù)，辦理中小企業(yè)信托投資、租賃等服務(wù)，辦理中小企業(yè)信托存款、信托貸款、信托投資、風(fēng)險投資業(yè)務(wù)，對瀕臨破產(chǎn)、倒閉的中小企業(yè)收購或協(xié)助兼并，推進(jìn)中小企業(yè)資產(chǎn)重組，以優(yōu)化中小企業(yè)結(jié)構(gòu)。
6．建立多層次資本市場，提供資本市場的直接融資服務(wù)。
完善的多層次資本市場的標(biāo)志是：市場細(xì)分為多個層次，不同類型的證券、投資者、融資者、中介機(jī)構(gòu)相對分開，各得其所；市場的風(fēng)險程度、上市條件、監(jiān)管要求也有差另；市場之間又是連通的，不斷發(fā)展、經(jīng)營業(yè)績好的上市企業(yè)可從下一級市場上升到上一級市場，最終形成一個“無縫”的市場。
我國多層次的資本市場體系，僅要有證券交易市場，還應(yīng)該包括場外交易、柜臺交易、直接的產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等多層次、多形式的資本交易，而證交所內(nèi)部又細(xì)分為包括主板和創(chuàng)業(yè)板市場的證券集競中價交易、大宗交易、非流通股轉(zhuǎn)讓等若干平臺。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇九
我國的國有企業(yè)在改革開放之后有了極大的發(fā)展，因為改革開放帶動了社會整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步調(diào)，隨著全社會經(jīng)濟(jì)水平的迅速發(fā)展和提高，我國的國有企業(yè)在經(jīng)歷了九十年代的迷茫徘徊階段之后，也跟上來改革開放之后社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，在經(jīng)營和運(yùn)作上取得了十分有益的成績。國有企業(yè)不同于私有企業(yè)的地方在于國有企業(yè)對于內(nèi)部控制的重視程度較高，但是我國的國有企業(yè)內(nèi)部控制措施由于發(fā)展比較遲緩，與發(fā)達(dá)國家的企業(yè)相比有著明顯的不足。本文主要就國有企業(yè)的內(nèi)部控制措施和制度進(jìn)行探討，研究國有企業(yè)內(nèi)部控制體系中存在的一些問題和解決辦法。
（一）我國國有企業(yè)的內(nèi)部員工缺乏良好的基本素質(zhì)
我國的國有企業(yè)在很長一段時間是受到了改革開放前的計劃經(jīng)濟(jì)體制影響的。計劃經(jīng)濟(jì)體系在特定的時期有著其獨(dú)有的優(yōu)越性和適應(yīng)能力，但是在當(dāng)下的多元化經(jīng)濟(jì)發(fā)展時代，計劃經(jīng)濟(jì)時期留下的一些影響就會為企業(yè)的發(fā)展帶來阻礙。事實上，我國的國有企業(yè)就遭遇了這一類的阻礙。計劃經(jīng)濟(jì)時期殘留下來的一些思想觀念影響著國有企業(yè)某些部門的領(lǐng)導(dǎo)者，導(dǎo)致當(dāng)下快節(jié)奏的工作制度難以被一些員工所適應(yīng)，而領(lǐng)導(dǎo)者本身也滿足于計劃經(jīng)濟(jì)體制特有的管理方式，喜歡安逸無競爭的平穩(wěn)狀態(tài)，沒有進(jìn)取精神。管理者在這種思潮的影響下，就會使得國有企業(yè)的內(nèi)部員工也變得不思進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀，工作效率也隨之變得低下。國有企業(yè)中的很多部門并不注重員工的工作能力，這導(dǎo)致部門的運(yùn)行能力變得孱弱。管理者和領(lǐng)導(dǎo)者由于計劃經(jīng)濟(jì)時期的思想在人事錄取方面不能甄選出有真才實學(xué)的員工和有工作能力的員工，這就導(dǎo)致我們國有企業(yè)的內(nèi)部控制體系難以形成一個基本的架構(gòu)。所以想要解決內(nèi)部控制體系的問題，首先應(yīng)該從國有企業(yè)的員工錄用標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行改革。
（二）我國的國有企業(yè)在獎懲制度上缺乏公平嚴(yán)格的裁判機(jī)制
一個企業(yè)想要好好發(fā)展，需要讓每一個員工都盡心盡力地工作，為企業(yè)的發(fā)展付出一份力量。目前我國的一些國有企業(yè)內(nèi)部環(huán)境比較惡劣，在事實上鼓勵員工出工不出力，對于勤奮肯干的員工沒有任何獎勵，對于偷懶?；膯T工也沒有任何懲罰，這導(dǎo)致員工整體變得失去干勁，好逸惡勞，長此以往，就算是優(yōu)秀的員工，也會在這樣一個環(huán)境中變得失去工作效率，而企業(yè)本身的發(fā)展前景也就不容樂觀了。
（一）在內(nèi)部控制機(jī)制中建立有效的監(jiān)督體系
在內(nèi)部控制體系中，監(jiān)督體系是一個能夠維持內(nèi)部控制體系持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，不被消極懈怠的思想所腐蝕掉的重要管理體系。我國的國有企業(yè)有著體量大，部門多的特點(diǎn)。但是目前的情況是很多國有企業(yè)中，各個部門之間并沒有一個互相監(jiān)督的意識，也沒有相關(guān)的內(nèi)部控制機(jī)制去鼓勵部門之間互相監(jiān)督，互相競爭和提升，反而是各個部門之間缺乏有效溝通的情況比較常見。這就導(dǎo)致了我們的國有企業(yè)容易在工作中因為部門之間不互相監(jiān)督，缺乏溝通而出現(xiàn)問題。國有企業(yè)應(yīng)該通過對內(nèi)部控制體系中的監(jiān)督體系進(jìn)行完善，來營造一個企業(yè)各部門互相監(jiān)督，和諧競爭，共同進(jìn)步的企業(yè)文化氛圍，及時把各種可能出現(xiàn)的大問題提前在各個部門內(nèi)部解決掉，這樣就能極大地提升國有企業(yè)內(nèi)部控制體系的完善程度，加快國有企業(yè)的發(fā)展。
（二）國有企業(yè)的董事會體系應(yīng)該與內(nèi)部控制體系相輔相成
董事會是國有企業(yè)結(jié)構(gòu)組成中的重要部分，通常作為企業(yè)運(yùn)行的大腦中樞而存在。董事會的重要性在一些國有企業(yè)的管理架構(gòu)中還沒有得到足夠的重視，董事會的管理權(quán)限也不足以讓國有企業(yè)的根本問題通過董事會的商議得到解決。如果能夠讓國有企業(yè)中的董事會體系和內(nèi)部控制體系相輔相成，由董事會對內(nèi)部控制體系進(jìn)行管理，再由內(nèi)部控制體系來刺激國有企業(yè)的發(fā)展，就能讓企業(yè)在遭遇問題的時候獲得極大的靈活性和自我調(diào)節(jié)能力。也就是說，如果董事會能夠?qū)衅髽I(yè)的內(nèi)部控制體系有著更加直接而高效的管理權(quán)以及改革能力，就可以使得企業(yè)的內(nèi)部控制系統(tǒng)能夠更加高效率地運(yùn)行和發(fā)展。
（三）建立績效制度和員工責(zé)任體系
內(nèi)部控制體系在國有企業(yè)內(nèi)部本身就應(yīng)該起到一個避免獎懲不公，責(zé)任模糊的情況發(fā)生的作用，而想要讓內(nèi)部控制體系變得健全，能夠成功地避免這樣的狀況發(fā)生，就必須要在公司內(nèi)部建立一套嚴(yán)格而完善的績效制度和員工責(zé)任體系，來讓員工對企業(yè)所做的貢獻(xiàn)得到回報，同時避免員工因為個人原因?qū)ζ髽I(yè)的發(fā)展造成影響，在工作上提升工作效率減少因為員工犯錯造成的損失。這套制度就是內(nèi)部控制體系中很重要的一個環(huán)節(jié)，也就是企業(yè)內(nèi)部的獎懲制度。這樣的獎懲制度在私有企業(yè)中也非常重要，但是對于國有企業(yè)而言，這套制度是作為內(nèi)部控制體系的一部分存在的，其性質(zhì)和私有企業(yè)有所不同。這是因為很多國有企業(yè)的運(yùn)作領(lǐng)域關(guān)系重大，員工如果在工作中出錯，就會產(chǎn)生極其嚴(yán)重的社會影響和財產(chǎn)損失，有時甚至?xí)斐砂踩鹿?，所以國有企業(yè)中的員工相較于私企而言，犯錯成本平均來看會大很多，所以內(nèi)部控制體系應(yīng)該對獎懲機(jī)制重點(diǎn)關(guān)注，尤其是針對員工的失誤率，應(yīng)該設(shè)立一套詳盡的規(guī)則來盡量使其降低。我國的國有企業(yè)在這個方面做得并不好，因此應(yīng)該針對企業(yè)內(nèi)部的獎懲機(jī)制進(jìn)行改革。
我國的國有企業(yè)在內(nèi)部控制體系的維護(hù)和發(fā)展上做得不盡人意，這其中有來自歷史遺留問題的原因，也有內(nèi)部控制體系發(fā)展時間過短的原因?？偠灾瑖衅髽I(yè)應(yīng)該在如今這個迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代乘上科技發(fā)展的東風(fēng)變得更加優(yōu)秀和穩(wěn)定，進(jìn)而促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果我們在國有企業(yè)的內(nèi)部控制體系建設(shè)中投入足夠的精力，矯正當(dāng)下存在的種種問題，就能讓國有企業(yè)得到更快更穩(wěn)的發(fā)展。
[2]閆姣娜.我國企業(yè)內(nèi)部控制體系研究[d].吉林大學(xué),20xx.
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)情況匯報農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)情況匯報宿城區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)緊緊圍繞“美麗宜居”新宿城為總目標(biāo)定位，以加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式為主線，以農(nóng)民增收為落腳點(diǎn)，突出深化農(nóng)村領(lǐng)域改革，強(qiáng)化現(xiàn)下面是小編為大家整理的,供大家參考。
宿城區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)緊緊圍繞“美麗宜居”新宿城為總目標(biāo)定位，以加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式為主線，以農(nóng)民增收為落腳點(diǎn)，突出深化農(nóng)村領(lǐng)域改革，強(qiáng)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，做好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“接二連三”等，全區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)保持了良好發(fā)展勢頭，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力支撐?，F(xiàn)匯報如下：
一、工作總體情況。
（一）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系方面。
1.糧食生產(chǎn)不斷提高。2020年，我區(qū)按照質(zhì)量第一、效益優(yōu)先原則，積極調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，全區(qū)糧食種植面積78.3萬畝，增加糧食生產(chǎn)面積0.5萬畝，超額完成市下達(dá)的78萬畝任務(wù)。全區(qū)專用小麥、優(yōu)質(zhì)水稻訂單生產(chǎn)面積不斷擴(kuò)大。據(jù)測算，去年全區(qū)糧食總產(chǎn)量實現(xiàn)35.73萬噸，比上年增產(chǎn)0.15萬噸，全區(qū)糧食產(chǎn)值達(dá)到8.4億元，同比增長1.2%。
4月底存欄生豬18.48萬頭，完成全年任務(wù)的154%，1-4月份累計生豬出欄13.79萬頭，市場供應(yīng)充足。
3.設(shè)施園藝業(yè)亮點(diǎn)突出。重點(diǎn)打造“標(biāo)準(zhǔn)化果蔬、生態(tài)種養(yǎng)、花木園藝”三大產(chǎn)業(yè)片區(qū)和沿古黃河特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶，打造10個市級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園，“一村一品”“一鎮(zhèn)一業(yè)”加速形成，蔬菜瓜果、花卉苗木、多肉等園藝產(chǎn)業(yè)基地規(guī)模不斷壯大。截止目前，全區(qū)設(shè)施園藝項目總個數(shù)達(dá)453個，總投資額超過10.3億元，種植面積達(dá)14.2萬畝，年產(chǎn)值達(dá)15.5億元。其中耿車多肉已成為全區(qū)設(shè)施園藝龍頭產(chǎn)業(yè)，參與多肉培育企業(yè)35個，帶動用工1200人，年產(chǎn)值達(dá)3.3億元。
4.農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)平穩(wěn)發(fā)展。農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)總體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況較好，總量規(guī)模不斷擴(kuò)大，支撐能力日益增強(qiáng)，優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位日漸突出。圍繞區(qū)域資源優(yōu)勢和現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞糧食蔬菜加工、畜禽養(yǎng)殖加工、飼料加工等多種產(chǎn)業(yè)，大力扶持培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，努力形成產(chǎn)業(yè)集群，并呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。宿城區(qū)現(xiàn)已發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)52家，其中省級龍頭企業(yè)5家，市級龍頭企業(yè)34家，區(qū)級龍頭企業(yè)13家。2020年，我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)實現(xiàn)銷售收入83.7億元，比去年同期增長7.2%。
域規(guī)劃建設(shè)國家農(nóng)業(yè)公園，規(guī)劃面積17.3萬畝，突出“都市農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、休閑康養(yǎng)”三大特色，打造“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)樣板區(qū)、美麗鄉(xiāng)村示范區(qū)、鄉(xiāng)村旅游引領(lǐng)區(qū)、生態(tài)富民先行區(qū)”，已落戶產(chǎn)業(yè)項目和文旅項目8個，總投資超過30億元。強(qiáng)化農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，已落戶宿城農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和科研院所35家，連續(xù)兩年在省級示范園建設(shè)監(jiān)測評價中位列第一。
（二）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系方面。
1.高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)持續(xù)推進(jìn)。深入貫徹落實“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略，以提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)增效和農(nóng)民持續(xù)增收為中心，加快補(bǔ)齊農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施短板，集中力量開展高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。近年來累計投資高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)資金6.5億元，建成省級生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園及500畝示范基地個，累計建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田33.44萬畝，占比達(dá)68%。
2.穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化全程全面快速發(fā)展。2020年我區(qū)成功創(chuàng)建完成國家和省級主要農(nóng)作物糧食生產(chǎn)全程機(jī)械化整體推進(jìn)示范區(qū)，薄弱環(huán)節(jié)機(jī)具增加明顯，農(nóng)機(jī)作業(yè)水平得到顯著提高。截止目前，我區(qū)農(nóng)機(jī)作業(yè)總動力達(dá)到45.8萬千瓦，大中型拖拉機(jī)2652臺，聯(lián)合收割機(jī)1568臺，高效植保機(jī)346臺，高速水稻插秧機(jī)413臺，秸稈還田機(jī)924臺。主要農(nóng)作物耕、種、收、植保、烘干、秸稈處理等六大環(huán)節(jié)基本實現(xiàn)了機(jī)械化。
3.推廣農(nóng)業(yè)農(nóng)村新技術(shù)新模式。積極推廣水稻機(jī)插側(cè)深施肥新技術(shù)，開展高效綠色防控示范區(qū)建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提質(zhì)增效，減少農(nóng)業(yè)污染。深化基層農(nóng)技推廣體系改革建設(shè)，精準(zhǔn)培育農(nóng)業(yè)科技示范主體600戶；組織107名基層農(nóng)技人員脫產(chǎn)培訓(xùn)，提高農(nóng)技推廣人員的業(yè)務(wù)水平；圍繞我區(qū)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)3個農(nóng)業(yè)科技示范基地，協(xié)同開展示范推廣。以創(chuàng)成數(shù)字鄉(xiāng)村示范區(qū)為契機(jī)，推動農(nóng)業(yè)新技術(shù)落地，在宿邳路沿線、省級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)推廣遙感監(jiān)測、水肥精準(zhǔn)施用、無人機(jī)植保等現(xiàn)代前沿技術(shù)。
4.農(nóng)業(yè)良種使用率進(jìn)一步提高。我區(qū)從事農(nóng)作物種子生產(chǎn)經(jīng)營的持證企業(yè)3家，分別為江蘇瑞華農(nóng)業(yè)科技有限公司、宿遷中江種業(yè)有限公司和江蘇綠港現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展股份有限公司，年產(chǎn)值超10億元。通過項目實施，建設(shè)品種試驗示范基地，引進(jìn)優(yōu)良品種進(jìn)行比較試驗，篩選適宜本地種植的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)主導(dǎo)品種，不斷提升我區(qū)良種生產(chǎn)與供應(yīng)能力，良種繁育面積逐年擴(kuò)大，我區(qū)主要農(nóng)作物良種覆蓋率均達(dá)97%以上。
（三）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系方面。
1.適度規(guī)模經(jīng)營快速發(fā)展。培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，全區(qū)農(nóng)民合作總數(shù)達(dá)到548個；家庭農(nóng)場總數(shù)達(dá)到655個。市級以上龍頭企業(yè)總數(shù)達(dá)到39家，全區(qū)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)面積28萬畝，占耕地總面積的56％，比上年增加2.6個百分點(diǎn)。
2.培育新型職業(yè)農(nóng)民取得較好成效。落實新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策，依據(jù)農(nóng)業(yè)形勢變化，不斷調(diào)整優(yōu)化課程，為率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工作提供人才保障。2020年以“創(chuàng)新培訓(xùn)模式，打造工作亮點(diǎn)”
為工作目標(biāo)，以“培育現(xiàn)代農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興”為工作口號，全年培訓(xùn)高素質(zhì)農(nóng)民3066人，較好完成各級培訓(xùn)任務(wù)，群眾滿意度較高。
集葡萄”“屠園紅大米”等本土農(nóng)產(chǎn)品觸網(wǎng)銷售，獲批“宿有千香”品牌授權(quán)企業(yè)8家，“一村一品一店”達(dá)標(biāo)率75%以上，農(nóng)產(chǎn)品電商交易額13.8億元。
科學(xué)高效，“村務(wù)卡”非現(xiàn)金結(jié)算工作實現(xiàn)全覆蓋。公共空間治理全部完成，新收回集體土地2.1萬畝，固定資產(chǎn)5.68萬平方米，通過公共空間治理新增收3465.5萬元，村均增收24萬元，位居全市首位。
二、年度重點(diǎn)工作安排。
一是做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)功能板塊。以創(chuàng)建國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和國家農(nóng)業(yè)公園為龍頭，全力打造埠子、羅圩、龍河、陳集等鄉(xiāng)鎮(zhèn)“菜籃子”、“果籃子”示范區(qū)。重點(diǎn)推進(jìn)省級現(xiàn)代設(shè)施蔬菜栽培產(chǎn)業(yè)研究院建設(shè)，加快蔬菜作物遺傳改良與種質(zhì)創(chuàng)新實驗、作物栽培水肥及品質(zhì)分析實驗、智慧農(nóng)業(yè)管理云平臺實驗等重點(diǎn)實驗室建設(shè)。在國家農(nóng)業(yè)公園創(chuàng)建中，重點(diǎn)發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、休閑觀光農(nóng)業(yè)，形成休閑農(nóng)業(yè)項目集聚區(qū)。創(chuàng)建全國休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游星級園區(qū)1個、省級休閑觀光農(nóng)業(yè)精品村2個、主題創(chuàng)意農(nóng)園3個。以成子湖片區(qū)為核心，推廣發(fā)展稻蝦、藕蝦立體綜合種養(yǎng)模式，年內(nèi)新增藕蝦種養(yǎng)面積1萬畝以上、稻蝦立體種養(yǎng)面積5000畝以上，百畝以上連片養(yǎng)殖池塘標(biāo)準(zhǔn)化改造面積3000畝。
區(qū)2個，創(chuàng)成省級糧食作物高產(chǎn)高效示范區(qū)。提高生豬產(chǎn)能，實現(xiàn)存欄18萬頭，出欄超20萬頭。加強(qiáng)“菜籃子”供應(yīng)，穩(wěn)定果蔬復(fù)種面積16萬畝以上。
三是持續(xù)加強(qiáng)特色品牌創(chuàng)建。持續(xù)加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品品牌培育創(chuàng)建，加強(qiáng)新品種引進(jìn)、新技術(shù)運(yùn)用、新產(chǎn)品開發(fā)，形成一批“宿”字頭農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果，新培育獲證“兩品一標(biāo)”10個以上。充分發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品品牌效應(yīng)，大力推廣“耿車多肉”
“陳集葡萄”等特色農(nóng)產(chǎn)品，“一村一品一店”達(dá)標(biāo)率75%以上。繼續(xù)開展國家級糧食生產(chǎn)全程機(jī)械化示范區(qū)創(chuàng)建活動。創(chuàng)建國家級健康養(yǎng)殖示范場2家，創(chuàng)建省級生態(tài)健康養(yǎng)殖示范場15家，生態(tài)健康養(yǎng)殖比重85%以上。開展陳集鎮(zhèn)王莊村“省級生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)試點(diǎn)村”建設(shè)。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十一
教育是兒童生活的特殊環(huán)境，幼兒園班級環(huán)境正是教師根據(jù)兒童當(dāng)前學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要和機(jī)會施加積極有效影響的載體，教師對環(huán)境有目的的選擇與提煉將潛移默化地使兒童的學(xué)習(xí)時間、空間和方式發(fā)生變化，從這個意義上看教育就是一種環(huán)境的創(chuàng)造。
兒童的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境中的人、事、物不斷相互作用的過程中產(chǎn)生、發(fā)展的，如何以生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境很自然地成為幼兒園課程改革中一個重要的研究課題。幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境從廣義上看涵蓋了對幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的人、事、物的總和，這一范疇是豐富而寬泛的。班級是幼兒園課程實踐中一個最基本的工作單位，它可以是相對獨(dú)立的，也可以縱橫結(jié)合成一個整體。對幼兒而言，班級是他們最主要的學(xué)習(xí)與生活的場所；對教師而言，班級是他們最重要的工作空間；對幼兒園而言，班級無疑是幼兒園課程最直觀的實踐載體。從一定意義上講，幼兒園班級環(huán)境建設(shè)是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)、教師教育環(huán)境的建構(gòu)與幼兒園課程資源建構(gòu)三方面的綜合體現(xiàn)。
首先是凸現(xiàn)兒童意義。讓幼兒身處于一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)成為教師建構(gòu)班級環(huán)境時努力追求的境界和盡力實現(xiàn)的目標(biāo)。一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境就意味著幼兒擁有了經(jīng)歷高質(zhì)量學(xué)習(xí)過程的可能，孩子進(jìn)入這樣的“環(huán)境”，能深深地感覺到這里是為他們準(zhǔn)備的地方，他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時間和空間去探索并有機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。由此可見，班級環(huán)境建設(shè)應(yīng)遵循并堅持從兒童需要出發(fā)、兒童發(fā)展優(yōu)先的原則，教師必須充分關(guān)注、充分尊重、充分重視幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度、學(xué)習(xí)需要與方式、學(xué)習(xí)過程與成效。如果說引導(dǎo)、支持、促進(jìn)幼兒發(fā)展是班級環(huán)境建設(shè)凸現(xiàn)兒童意義的核心的話，那么兒童文化則是班級環(huán)境建設(shè)凸現(xiàn)兒童意義的媒介。因為遠(yuǎn)離了童話、童謠、夢想、游戲的教育是游離于兒童精神之外的教育。因此，從兒童的視角觀察世界，以兒童的語言描述世界，班級環(huán)境所傳遞出的對兒童文化的親近、鼓勵與張揚(yáng)正是教師崇尚自然、關(guān)愛童心、理解童真、賞識童趣的生動表現(xiàn)。
其次是彰顯課程意義。學(xué)習(xí)環(huán)境是實施課程理念和目標(biāo)的資源保障，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境是課程實施的一個重要內(nèi)容。因此班級環(huán)境無形中已成為課程的鮮活生命體，班級環(huán)境的變化與發(fā)展相當(dāng)程度上也反映了教師和幼兒積極、主動建構(gòu)教育經(jīng)驗的過程。當(dāng)班級環(huán)境的每一個細(xì)節(jié)都較好地體現(xiàn)著課程理念與目標(biāo)時，環(huán)境就是課程，環(huán)境就是老師，環(huán)境就是對園本課程最生動的演繹。要使班級環(huán)境彰顯課程意義，教師是關(guān)鍵，毫不夸張地講班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)標(biāo)識著教師的專業(yè)水平。教師只有不斷增強(qiáng)解讀環(huán)境與兒童發(fā)展之間直接與間接關(guān)系的能力，才能真正掌握讓環(huán)境成為兒童親自經(jīng)歷的課程的技術(shù)。班級環(huán)境建設(shè)對教師而言就是讓文本的課程轉(zhuǎn)化為活動的課程的一項工程，而對幼兒而言，班級環(huán)境則是一本鋪展在他們面前的永遠(yuǎn)看不完、卻始終不想放棄的一本動畫書。
再次是拓展其他相關(guān)意義。班級環(huán)境建設(shè)看似是一個有固定空間的工作范疇，其實這項工作承載著更廣泛的意義。其一，從文化的視域看，兒童生活于其中的家庭、社區(qū)、托幼機(jī)構(gòu)及學(xué)校等是其獲得文化習(xí)性的重要場所。班級環(huán)境建設(shè)中有許多的資源均來源于幼兒園、社區(qū)與家庭，是學(xué)校文化、社會文化與幼兒社會生活的縮影，超越了班級界限的環(huán)境資源觀，使得班級環(huán)境成為幼兒學(xué)習(xí)的信息交互中心。其二，班級環(huán)境建設(shè)真實地記錄著幼兒家庭生活的體驗，接受著來自家庭的信息回饋、資源支持和積極合作，同時也更有利于取得教師與家長在促進(jìn)幼兒發(fā)展上的合力：其三，好的班級環(huán)境建設(shè)凝聚著教師個人智慧與集體智慧的力量。由此可見。班級環(huán)境建設(shè)是一項具有深刻的課程內(nèi)涵與多向的社會外延的系統(tǒng)工程。
其一為唯美的誤區(qū)。美好的環(huán)境可以陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的審美能力和審美情趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和對美的創(chuàng)造力。環(huán)境中的美的因素也能喚起幼兒對生活的積極反應(yīng)，促進(jìn)他們感官的發(fā)展。因此，班級環(huán)境建設(shè)注重美感與審美價值是無可厚非的，但過分追求色彩的刺激和精致的裝飾效果是不可取的。班級是幼兒學(xué)習(xí)的地方，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不需要固定的模式和風(fēng)格，但必須符合生活美學(xué)的原理，在展現(xiàn)簡潔明朗的格調(diào)、呈現(xiàn)協(xié)調(diào)柔和的色彩、體現(xiàn)稚氣可愛的趣味的前提下，再根據(jù)班級人、事、物、季節(jié)、節(jié)日、民族等因素的特質(zhì)加以變化，以彰顯班級環(huán)境的個性。我們認(rèn)為，經(jīng)常變化、不拘一格的班級環(huán)境，將極大地豐富幼兒的審美體驗，潛移默化地對幼兒產(chǎn)生積極的審美影響。
其二為文字的誤區(qū)。當(dāng)前幼兒園班級環(huán)境建設(shè)中文字大行其道已是一個普遍的問題。教師、家長用文字記錄幼兒學(xué)習(xí)的所思所想本身具有積極的互動意義，記錄過程和結(jié)果有利于教師與家長了解和判斷幼兒個體當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和后續(xù)的學(xué)習(xí)需要，但最終呈現(xiàn)在班級環(huán)境中的文字雖然具有暫時的幼兒個人意義但卻對幼兒群體沒有分享的意義。文字的大面積覆蓋不但侵占了幼兒寶貴的表達(dá)感受與接受信息的空間，文字的呈現(xiàn)方式也偏離了班級環(huán)境建設(shè)追求的兒童第一的基本原則。我們有必要再次澄清幼兒學(xué)習(xí)成果分享的主體應(yīng)是幼兒群體，因此班級環(huán)境選擇的呈現(xiàn)方式應(yīng)以直觀、感性的符號語言、繪畫語言為主，盡量貼近幼兒喜歡、認(rèn)同、習(xí)慣的方式，評價班級環(huán)境呈現(xiàn)方式適宜性的主要標(biāo)準(zhǔn)就是幼兒想看、會看、愛看，只有環(huán)境中充滿了兒童生活的氣息和他們特有的流行文化，才能確保幼兒真正成為環(huán)境的主人，而環(huán)境也才能不斷說著幼兒能懂的話。而記錄幼兒學(xué)習(xí)印跡的文字應(yīng)保存到教師的工作文檔中或呈現(xiàn)在面向家長的專欄里，因為只有在那里這些文字才具有表達(dá)的價值。
其三為結(jié)構(gòu)的誤區(qū)。幼兒園班級環(huán)境建設(shè)并沒有規(guī)定的結(jié)構(gòu)模式，但作為一個相對固定的整體，卻有著不能忽略的結(jié)構(gòu)要素，包括空間、對象、資源、秩序等多個結(jié)構(gòu)要素。目前在班級環(huán)境建設(shè)中對這幾個結(jié)構(gòu)要素的把握還存在一些偏差，主要表現(xiàn)為：一是空間規(guī)劃重顯在的區(qū)域劃分，輕潛在的功效區(qū)分，總是存在著一些環(huán)境盲區(qū)：二是活動對象(幼兒)的年齡特征不顯現(xiàn)，班級環(huán)境的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出不同程度的雷同；三是資源配置在質(zhì)量與數(shù)量上不夠均衡，造成幼兒的學(xué)習(xí)受益不平衡：四是班級環(huán)境秩序的建立還未得到教師足夠的重視，教師偏重環(huán)境呈現(xiàn)的有序，而忽略幼兒學(xué)習(xí)過程中外在秩序與內(nèi)在秩序的培養(yǎng)。以上問題都是影響班級環(huán)境建設(shè)的重要因素，我們認(rèn)為解決這些問題的關(guān)鍵在于教師必須準(zhǔn)確把握幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展序列，使空間的規(guī)劃能適應(yīng)特定年齡幼兒的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)幼兒發(fā)展關(guān)鍵期來規(guī)劃環(huán)境內(nèi)容與活動形式；在資源的配置上要滿足幼兒充分的自主活動的需要，在切合幼兒最近發(fā)展區(qū)的前提下，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的變化和學(xué)習(xí)機(jī)會的公平；同時教師更要潛移默化地幫助幼兒積累并建立良好的學(xué)習(xí)秩序，處理好班級環(huán)境建設(shè)中有序與無序的關(guān)系，摒棄刻板的有序，學(xué)會解讀外在適度無序背后所隱藏著的潛在秩序的價值。
第一，規(guī)劃幼兒園班級環(huán)境。首先，要明確規(guī)劃班級環(huán)境的主體應(yīng)是教師，幼兒可以適度參與，這并不會影響幼兒成為環(huán)境建設(shè)的主體，因為只有科學(xué)、合理的規(guī)劃才能更好地實現(xiàn)幼兒與環(huán)境的高質(zhì)量互動。其次，班級環(huán)境規(guī)劃要充分考慮到參與者的態(tài)度、參與的可能性、受眾的可接受性和實施的現(xiàn)實性。班級環(huán)境規(guī)劃可從以下三個角度來構(gòu)想：一是時間規(guī)劃，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前課程實施內(nèi)容的周期來考慮環(huán)境建設(shè)的長期性、短期性和暫時性，使持續(xù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與階段性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)相輔相成，以構(gòu)成幼兒完整的學(xué)習(xí)過程和經(jīng)典的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。二是內(nèi)容規(guī)劃，班級環(huán)境的內(nèi)容一般由主題與非主題兩部分構(gòu)成。
屬于主題的那部分內(nèi)容要兼顧上一個主題、現(xiàn)在的'主題與下一個主題的傳遞關(guān)系與價值區(qū)分，而屬于非主題的那部分內(nèi)容則應(yīng)考慮主題以外有關(guān)學(xué)習(xí)的、生活的、游戲的、評價的多方面內(nèi)容，雖然不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的全面，但必須體現(xiàn)各方面內(nèi)容存在的必要。主題與非主題的內(nèi)容基本以預(yù)設(shè)為主，但也要為環(huán)境創(chuàng)設(shè)中將可能生成的內(nèi)容預(yù)留一些再規(guī)劃的空間。三是空間規(guī)劃，班級環(huán)境建設(shè)的空間規(guī)劃要處理好四對關(guān)系，即顯性與隱性的關(guān)系、立體與平面的關(guān)系、整體與個別的關(guān)系、固定與變化的關(guān)系，這四對關(guān)系的核心就是聯(lián)系，教師要努力地增強(qiáng)不同形式的班級環(huán)境元素之間的聯(lián)系，不斷提高環(huán)境對幼兒多維度施加的整體教育影響。
第二，呈現(xiàn)幼兒園班級環(huán)境。幼兒園班級環(huán)境呈現(xiàn)的一般原則是安全、自然、美觀、有利于互動，而特殊原則是因地制宜、順應(yīng)變化、張揚(yáng)個性。我們將具體的呈現(xiàn)方式主要?dú)w納為以下7種：
1．專題呈現(xiàn)，即根據(jù)幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)來建構(gòu)墻面環(huán)境與材料環(huán)境，以保證單位時間內(nèi)幼兒的學(xué)習(xí)效益：
3．持續(xù)呈現(xiàn)，即環(huán)境創(chuàng)設(shè)由一個小的切入點(diǎn)展開，伴隨著幼兒的活動不斷豐富，逐步形成一個具有主題的環(huán)境，這比較適合于反映幼兒生成性的學(xué)習(xí)過程：
5．根據(jù)活動內(nèi)容變化的需要呈現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在幼兒操作材料的提供上，即相同的材料由于活動功能的不同，其呈現(xiàn)的方式也應(yīng)有所不同：
7．以交流為目的的呈現(xiàn)。即教師選擇出幼兒個體學(xué)習(xí)過程最有價值的內(nèi)容加以整理，以一種結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)在環(huán)境中，以此為線索引發(fā)幼兒間積極的互動。
第三，評估幼兒園班級環(huán)境的效益。幼兒園班級環(huán)境效益評估應(yīng)著眼于發(fā)揮診斷、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)的作用，以自我評價和過程性評價為主，采取系統(tǒng)觀察記錄的評價方法，抓住幼兒、環(huán)境、課程三要素，確立評價重點(diǎn)。具體可分別概括為：
1．幼兒的參與態(tài)度、幼兒的參與程度、幼兒的活動受益；
2．環(huán)境的安全性、真實性、自然性、結(jié)構(gòu)性、自主性、審美性、社會性；
3．課程內(nèi)容的針對性、課程實施的開放性、課程目標(biāo)的達(dá)成度。
這三個方面評價項目在觀察與評價的過程中是同步進(jìn)行的，正是通過三者之間的比較才能發(fā)現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)的適宜性與不適宜性，以利于教師在動態(tài)的調(diào)適與控制中做出對班級環(huán)境建設(shè)發(fā)展更趨理想的預(yù)計與決策。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十二
【摘要】師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，必須把教師隊伍的建設(shè)和教師師德建設(shè)擺在重要位置，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】師德 師德建設(shè) 教師素質(zhì)
的客觀需要?？倳浿赋觯骸懊褡逭衽d的希望在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師，有了高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才?！苯處熽犖槭菄野l(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是教育事業(yè)的第一資源。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高各級各類學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用。必須把教師隊伍建設(shè)和教師師德建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。指出：“教師應(yīng)自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育和影響學(xué)生。
師德是教師從事教育活動所遵循的行為規(guī)范和必備品質(zhì)。教育是一種特殊勞動，其特殊性，首先，在于它的目的不是生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，而是培養(yǎng)社會所需的人才：其次，在于它的勞動對象不是物，而是有思想、有感情、有個性的活生生的人；再次，在于它的勞動過程要靠教師的知識、能力、情感、意志、品質(zhì)、覺悟等以耳濡目染、潛移默化的方式影響學(xué)生。因此，教師師德的優(yōu)劣，直接關(guān)系到人才質(zhì)量的高低。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性
1.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)需要教師進(jìn)一步樹立政治意識?？倳浿赋?，培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人是教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要“堅持教育為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！眻猿纸虝?，爭做師德楷模，就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
2.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)。需要教師進(jìn)一步提高責(zé)任意識?？倳浺髲V大教師進(jìn)一步樹立責(zé)任意識，增強(qiáng)從事教育事業(yè)的使命感和榮譽(yù)感。首先，要樹立陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去“的.無私無畏精神，以奉獻(xiàn)社會、奉獻(xiàn)人民的執(zhí)著信念，發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng)和“勤學(xué)、多能、踏實、求真”的學(xué)風(fēng)投身教育工作。其次，是對學(xué)生的責(zé)任感，要滿懷對學(xué)生的關(guān)愛，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
3.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)，需要教師進(jìn)一步提高誠信意識。在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得長足進(jìn)步，但同時也要看到社會誠信出現(xiàn)不同程度下滑。教師是社會的良知，教師堅守誠信是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。教師不僅要言傳，更要身教，有誠信的老師，才能培養(yǎng)出有誠信的學(xué)生。
4.加強(qiáng)師德建設(shè)。提高教師隊伍素質(zhì)，需要教師進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識。教師不僅是知識的傳播者，更是知識的創(chuàng)造者。進(jìn)一步提高教師的創(chuàng)新意識，首先，要求教師不斷深入研究全球化背景下科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展給教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)；其次，教師要不斷更新教育觀念，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生人格，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力、學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及適應(yīng)社會的發(fā)展。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑
1.貫徹落實《教師法》，保障教師的合法權(quán)益，讓教師真正找回職業(yè)的幸福感。讓教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位有保障，吸引優(yōu)秀的人才投身教育事業(yè)。
2.教師隊伍建設(shè)迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的政策措施和制度，完善教師準(zhǔn)入機(jī)制、激勵機(jī)制和競爭機(jī)制，健全教師工資、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等保障政策。
3.必須堅持優(yōu)先發(fā)展教育。教師隊伍建設(shè)對于教育興國和民族振興具有重大意義。要切實擺到各級政府重要的議事日程，放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要營造出全社會共同關(guān)心支持教育的濃厚氛圍；落實教育優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，要系統(tǒng)規(guī)劃和整體設(shè)計教育發(fā)展的重點(diǎn)需求和教育投入的政策項目；推動教育優(yōu)先發(fā)展的體制機(jī)制，推動地方政府加大財政性教育投入的有效機(jī)制。加大投入各級各類教育經(jīng)費(fèi)。
4.堅持師德建設(shè)為首的原則。教師素質(zhì)，師德最重要。要始終將師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)首要位置，提高教師整體素質(zhì)。師德建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用機(jī)制，要以德作為任職重要條件，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
和諧社會的提出。為教師道德賦予了新的時代內(nèi)涵和使命。以構(gòu)建和諧社會的要求審視當(dāng)前教師道德狀況，總體來說是好的，但部分教師道德素養(yǎng)與和諧社會的要求還有一定的差距。特別是以“利己”為邏輯起點(diǎn)的自私自利觀點(diǎn)的建立，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的涌動下，部分教師的金錢意識、效益意識等新觀念的形成，擴(kuò)充了教師道德內(nèi)容。一方面，使其具有時代精神，更貼近現(xiàn)實生活；另一方面，也對教師道德觀念造成了負(fù)面影響。據(jù)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有63.4％的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和46.8％的教師認(rèn)為，師德方面存在的最大問題是“事業(yè)心、進(jìn)取意識薄弱，缺乏為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，表現(xiàn)在懶于看書學(xué)習(xí)、工作得過且過。教師個人利益至上，不能恰當(dāng)協(xié)調(diào)個人與集體的關(guān)系；片面追求物質(zhì)利益，在本職與兼職、校內(nèi)與校外、奉獻(xiàn)與索取、競爭與協(xié)作、開拓進(jìn)取與功名利祿等方面主次關(guān)系顛倒。上述種種，不僅嚴(yán)重?fù)p害著教師身正為范的形象，敗壞著社會風(fēng)氣。還影響著社會主義和諧社會的建設(shè)。因此，要以構(gòu)建和諧社會為目標(biāo)，抓住和諧社會提供的提升教師道德的機(jī)遇，積極推進(jìn)教師道德建設(shè)，以解決師德及其建設(shè)中的不適應(yīng)和諧社會要求的地方，以適應(yīng)構(gòu)建和諧社會的迫切需求。
教師職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師的勞動必須得到全社會的尊重，形成尊師重教的良好社會風(fēng)氣。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體――教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就21世紀(jì)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作，是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十三
:現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，一言蔽之是數(shù)字化、信息化、智能化、自動化的發(fā)展趨勢，各類管理程序、自動化控制技術(shù)的產(chǎn)生，為各個領(lǐng)域的發(fā)展都帶來了新的趨勢與機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)，水利工程作為核心工程更是如此，只有懂得根據(jù)時代發(fā)展趨勢改革各項工作，才能確保工程質(zhì)量。特別是管理工作，更要應(yīng)時改進(jìn)，才能提升施工效率及質(zhì)量。
:水利工程;建設(shè)管理;現(xiàn)代化管理水利工程的建設(shè)，在我國社會體系當(dāng)中有著至關(guān)重要的地位，作為調(diào)控水源、防洪抗災(zāi)的核心工程對于社會發(fā)展的影響極大。特別是在信息化的發(fā)展趨勢下，企業(yè)應(yīng)當(dāng)以更具前瞻性的視角去規(guī)劃各項工作，特別是管理工作，更應(yīng)當(dāng)及時革新，才能保證權(quán)威。
水利工程是調(diào)控地方甚至國家水資源，維護(hù)民眾生活免受旱澇威脅的重要工程類型，對于社會發(fā)展推進(jìn)有著不可或缺的重要意義。所以國家也始終十分重視，在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下，信息技術(shù)廣泛普及，技術(shù)更新迅速，這為工程各項工作，包括管理工作，都帶來了更好的機(jī)遇，也同時帶來了更大的挑戰(zhàn)以及更高的要求。在競爭激烈的行業(yè)環(huán)境下，施工企業(yè)如果想要在國際化的水利工程競爭當(dāng)中立足。就一定要確保施工管理相關(guān)技術(shù)的及時革新。智能化的分析計算技術(shù)、自動化控制技術(shù)、建模模擬技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)感應(yīng)技術(shù)，這些毫無疑問都是在當(dāng)前的施工環(huán)境下最為適用的新興技術(shù)，對于施工質(zhì)量有著決定性影響，所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)更加重視這些新技術(shù)的應(yīng)用，積極引入、培訓(xùn)、并及時更新程序版本，修復(fù)技術(shù)問題，確保功能全面性，才能保證工程建設(shè)的現(xiàn)代化特點(diǎn)更加突出，體現(xiàn)出優(yōu)勢。但就我國水利工程目前的建設(shè)概況來看，現(xiàn)代化的施工改革依然存在幾點(diǎn)問題。其一是企業(yè)理念缺乏前瞻性，只看重一時的利益而忽略變革的重要性，是不利于工程質(zhì)量提升的，時代趨勢在變化，我國的水文情況也在不斷變化，所以水利施工也只有與時俱進(jìn)，才能夠跟上時代需求。其二是施工人員與管理人員專業(yè)素養(yǎng)不足，需要得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)，才能真正勝任相關(guān)工作，特別是水利工程，規(guī)模大、細(xì)節(jié)多、專業(yè)性要求高，所以企業(yè)只有更注重人員的培訓(xùn)與管理，才能確保工程建設(shè)的實際質(zhì)量以及先進(jìn)性。其三是管理規(guī)章中的技術(shù)相關(guān)內(nèi)容缺乏更新，對于新興技術(shù)的引入、革新、培訓(xùn)及應(yīng)用管理沒有明確闡述，只有根據(jù)實際需求不斷完善，才能保證嚴(yán)謹(jǐn)性與先進(jìn)性。在分析了問題所在后，再針對現(xiàn)代化的管理進(jìn)行思考，才能更為合理［1］。
2．1嚴(yán)謹(jǐn)要點(diǎn)。
嚴(yán)謹(jǐn)精確是當(dāng)前各個領(lǐng)域工作的重要基準(zhǔn)，特別是針對工程領(lǐng)域來說，一個數(shù)字的計算誤差都可能導(dǎo)致停工、返工甚至是工程事故，此外對于內(nèi)部相關(guān)人員隊伍的能力培養(yǎng)不到位，工程施工質(zhì)量也必然會受到嚴(yán)重影響。所以對于施工精準(zhǔn)性的提升，以及對于內(nèi)部人員隊伍培訓(xùn)、考核與管理，是當(dāng)前水利工程建設(shè)企業(yè)必須要注重的工作要點(diǎn)。當(dāng)前許多集合數(shù)字計算、信息整合及綜合分析為一體的先進(jìn)技術(shù)經(jīng)過開發(fā)，已經(jīng)投入了實際應(yīng)用，對于工程施工，特別是水利工程施工來說，是十分有利的趨勢，利用計算分析范圍大、結(jié)果精準(zhǔn)的數(shù)字技術(shù)，能夠讓工程設(shè)計過程當(dāng)中對于工程各個部分的規(guī)劃更加準(zhǔn)確，最大程度削減誤差。但無論是這項技術(shù)，還是其他優(yōu)秀的技術(shù)，都需要企業(yè)首先引入，并積極開展培訓(xùn)，確保相關(guān)人員能夠靈活準(zhǔn)確的應(yīng)用計算分析技術(shù)提升水利施工準(zhǔn)確性，并且要定期考核，全面管理，保證人員技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性，規(guī)避風(fēng)險，這樣才能真正達(dá)成現(xiàn)代化工程建設(shè)管理的目標(biāo)，保證水利工程的安全性、穩(wěn)定性以及使用壽命，以確保水利工程能長久服務(wù)于社會［2］。
2．2先進(jìn)要點(diǎn)。
先進(jìn)的技術(shù)是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，這一要點(diǎn)對于水利施工企業(yè)來說亦是同理，所以技術(shù)管理是最為重要的。在當(dāng)前的信息化發(fā)展趨勢下，智能計算分析技術(shù)、自動化控制技術(shù)、模擬建模技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)感應(yīng)技術(shù)等優(yōu)秀技術(shù)的產(chǎn)生與投用，給工程企業(yè)帶來了更好的機(jī)遇，所以必須要把握這樣的機(jī)遇，積極引入這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的技術(shù)，提升施工效率與質(zhì)量，凸顯現(xiàn)代化優(yōu)勢，才能保證施工企業(yè)有更好的發(fā)展，為我國水利領(lǐng)域發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。信息化的計算、整合、分析技術(shù)，能夠為工程提供更可靠的原始數(shù)據(jù)以及參數(shù)方案，并收集相關(guān)信息以便查用。自動化控制技術(shù)在施工設(shè)備控制以及施工現(xiàn)場能源控制等方面發(fā)揮著重要作用，可以做到對現(xiàn)場光電系統(tǒng)、供水系統(tǒng)等多個系統(tǒng)的自主控制，最大程度回避風(fēng)險。模擬建模技術(shù)能夠依靠原始參數(shù)建立起工程各個部分的實景模型，包括閘門、堤壩等，通過對實景建模的審查，更容易發(fā)現(xiàn)前期的設(shè)計存在哪些問題，并及時修正。物聯(lián)網(wǎng)感應(yīng)技術(shù)能夠針對施工現(xiàn)場的濕度、溫度等信息以及相關(guān)設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行實時收集，并及時上報給管理端，在發(fā)現(xiàn)問題時及時預(yù)警，這樣才能確保在施工隱患出現(xiàn)時能夠第一時間被發(fā)現(xiàn)。這些技術(shù)各有其作用與優(yōu)勢，都是施工管理體系中不可或缺的存在。
2．3環(huán)保要點(diǎn)。
環(huán)保不僅是我國社會當(dāng)前必須要面對的課題，也是國際上各個領(lǐng)域都要面對的課題，為確?？沙掷m(xù)發(fā)展，我國水利工程施工企業(yè)也應(yīng)當(dāng)以環(huán)境保護(hù)為主旨落實每個施工環(huán)節(jié)，特別是對于工程廢料的處理，切不可掉以輕心，要細(xì)致規(guī)劃，嚴(yán)謹(jǐn)對待，才能保證工程收尾工作更順利的完成，不給周遭環(huán)境以及民眾生活帶來影響。企業(yè)應(yīng)當(dāng)組織起專業(yè)化的監(jiān)管隊伍，專門針對廢料處理進(jìn)行分析與管理，針對液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)等多種狀態(tài)的工程廢料提出最具針對性的處理方案，給后續(xù)操作奠定更好的基礎(chǔ)，確保廢料對于生態(tài)環(huán)境的影響得到最大程度縮減，才能讓工程形象更好，得到更廣泛的支持，這是最符合綠化發(fā)展思想的管理措施，也是對施工企業(yè)自身發(fā)展最有利的管理措施［3］。
水利工程自古以來便是決定我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)耕發(fā)展的重要工程，步入新的時代，為保證工程建設(shè)管理更符合當(dāng)前的社會發(fā)展需求以及大眾生活需求，企業(yè)應(yīng)當(dāng)以更具現(xiàn)代化特點(diǎn)的思維去規(guī)劃水利工程的每個施工環(huán)節(jié)，才能確保自身在激烈的行業(yè)競爭中穩(wěn)操勝券。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十四
1.目標(biāo)缺失，缺乏學(xué)習(xí)動力。近些年隨著高等院校持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)顯著上升，致使部分學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就是簡單的混文憑，對自己將來的人生沒有規(guī)劃。這類學(xué)生將更多的精力放在了與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，課上只是被動的接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情和動力。
2.對所學(xué)專業(yè)不感興趣。當(dāng)前，各個高校存在一些學(xué)生因高考成績不理想，考入大學(xué)后被調(diào)劑到自己不感興趣的專業(yè)，他們總是認(rèn)為自己考入的專業(yè)沒有前途或是因為文理科差異對于該專業(yè)學(xué)習(xí)起來比較困難，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績不理想，產(chǎn)生了厭學(xué)心態(tài)。
3.就業(yè)壓力的影響。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，越來越多的學(xué)生承受著來自社會各方面的壓力，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，當(dāng)面對就業(yè)壓力時，一部分學(xué)生會選擇通過積極努力的學(xué)習(xí)來應(yīng)對壓力，另一部分學(xué)生則因?qū)W習(xí)成績不理想，認(rèn)為就業(yè)無望，于是變得焦慮，對自己就業(yè)前途喪失信心。
4.年輕教師缺乏班級學(xué)風(fēng)管理的經(jīng)驗。近些年，我國多數(shù)高校從事學(xué)生管理工作的`班主任、輔導(dǎo)員多以年輕教師為主。他們雖然工作熱情很高，與學(xué)生“打成一片”，但是在班級管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)上還缺乏一定的經(jīng)驗。
1.加強(qiáng)新生入學(xué)教育，實施班級導(dǎo)師制管理。新生入學(xué)后對大學(xué)環(huán)境和所學(xué)專業(yè)相當(dāng)陌生，通過實施班級導(dǎo)師制，一方面可由導(dǎo)師向?qū)W生介紹專業(yè)方向，在分析和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成績情況的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生學(xué)習(xí)方法、專業(yè)知識等方面的問題；另一方面，導(dǎo)師可引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，為學(xué)生提供參與實踐和其他實際工作的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生全面提高自身綜合素質(zhì)。
2.充分發(fā)揮班會作用。班主任可以充分借助班會這個平臺，針對學(xué)生不同時期的心理變化，圍繞個人學(xué)習(xí)方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標(biāo)等，開展主題鮮明、形式多樣的班會。通過班會可以及時了解每名學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。
3.實施班級課堂考勤制度。制定《班級考核標(biāo)準(zhǔn)量化細(xì)則》，建立輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部、普通同學(xué)四級監(jiān)督機(jī)制，積極幫助學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)步。同時，在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)上還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績和自制力較差學(xué)生的教育和管理，積極推進(jìn)“預(yù)警制度”，做到“少些學(xué)生掉隊，沒有學(xué)生掉隊”。與此之外，健全并嚴(yán)格執(zhí)行班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項規(guī)章制度，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)進(jìn)行綜合評定，并以此作為各級、各類評優(yōu)的依據(jù)。
4.注重寢室文化建設(shè)。寢室作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一個重要產(chǎn)所，其氛圍必將對學(xué)生個人的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而也會影響到整個班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。抓好寢室學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作，深入開展“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)宿舍”、“優(yōu)秀學(xué)生個人”等活動，鼓勵和宣傳先進(jìn)宿舍和個人的優(yōu)秀事跡，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很好的促進(jìn)作用。
5.充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。班級應(yīng)高度重視學(xué)生黨員的建設(shè)，積極開展并推進(jìn)“黨員一幫一”優(yōu)秀學(xué)生黨員引領(lǐng)工程，樹立學(xué)生身邊的榜樣，充分發(fā)揮黨員和各類先進(jìn)典型在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。
6.全面提升青年教師班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平。輔導(dǎo)員、任課教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著引導(dǎo)作用，但不少青年教師缺乏班級管理的經(jīng)驗。高?？梢酝ㄟ^組織培訓(xùn)、舉辦講座等形式來全面提高班主任、輔導(dǎo)員班級管理水平，并將班級學(xué)風(fēng)作為考核輔導(dǎo)員、班主任工作績效的重要方面。按照學(xué)校要求，班主任至少每周進(jìn)一次學(xué)生宿舍，了解本班學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)，以便更好的開展班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
7.加強(qiáng)學(xué)生教育管理，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。班級應(yīng)進(jìn)一步完善了學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理制度，用科學(xué)、系統(tǒng)的制度來規(guī)范學(xué)生的日常行為和規(guī)范；同時利用勤工儉學(xué)、黨團(tuán)組織發(fā)展等機(jī)會進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，發(fā)揮評獎、評優(yōu)工作的激勵、導(dǎo)向、評價功能；與此之外，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的自助學(xué)習(xí)理念、就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)教育，強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的動力。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要常抓不懈，才能取得更加顯著的效果。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十五
新時代的教育更注重學(xué)生個性的發(fā)展，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。班級管理應(yīng)適應(yīng)新時代教育理念，加強(qiáng)民主化建設(shè)，逐步形成學(xué)生的民主意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力、責(zé)任心和抗挫折能力以適應(yīng)社會的發(fā)展。作為班主任必須樹立民主意識，對各層次學(xué)生一視同仁，用事實說話，以身作則，營造民主氛圍，推動班級民主化建設(shè)。
一、班級制度的制訂及日常管理。
首先，集思廣益。請每位同學(xué)從品德、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等方面提出建議，班委會整理歸納后逐條公布并集體討論，形成“班級公約”，并輔以評分細(xì)則。學(xué)生自己訂的公約，學(xué)生易接受，執(zhí)行的阻力小，效果更顯著。
其次，民主平等。制度確立后就需教師與學(xué)生共同認(rèn)真嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，不能因人而異?？稍诎嗉壷羞x取不同層次的學(xué)生組成監(jiān)督小組，及時反饋信息并公布，不足之處立即改進(jìn)。監(jiān)督小組的成員按期輪換，盡量讓每一位同學(xué)都能成為監(jiān)督小組的成員，在檢查他人的同時也進(jìn)行自查，不但能發(fā)現(xiàn)他人和自己存在的問題，更重要的是讓每位同學(xué)都能真正意識到自己是班中的重要一分子，每位同學(xué)都是班級的主人，而不是旁觀者，都應(yīng)積極參與民主管理。
再次，重在落實。為了提高同學(xué)們參與的積極性，相應(yīng)的評價必不可少。在班委會的每月例會中根據(jù)學(xué)校評比結(jié)果和監(jiān)督小組提供的信息，肯定成績，指出失誤，就事論事，在不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)的過程中把班級建設(shè)推向一個新階段。為了讓同學(xué)更完整地了解班級狀況，可以辦一份班級小報，每周一期，記錄班級中發(fā)生的大事要事，不論好壞均可刊登。小報上還可刊登同學(xué)們自己的好文章，或摘錄一些優(yōu)美的`詩歌散文，或警句格言，或幽默笑話，或?qū)W習(xí)經(jīng)驗和方法等，只要內(nèi)容積極向上，深受同學(xué)喜愛的即可。另外再開辟一塊“暢所欲言”區(qū)，鼓勵同學(xué)們對周圍的人和事提出意見和建議，對被采納的“金點(diǎn)子”給予表揚(yáng)。在小報組長的帶領(lǐng)下由每個小組輪流編輯，讓每個同學(xué)都嘗試對班級事務(wù)的整理和回顧，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)對所處環(huán)境的責(zé)任心和愛心。
二、班干部的民主選舉和培養(yǎng)。
班干部在班級管理中起舉足輕重的作用，他們既是老師的得力助手，又是全班同學(xué)的表率。要培養(yǎng)全班同學(xué)的民主意識應(yīng)先從班委抓起，要強(qiáng)化他們的服務(wù)意識和競爭意識，他們不只是管理者，更是服務(wù)者，要以真心待人、服務(wù)班級為宗旨，以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為目的。
首先，確定工作崗位職責(zé)―――“扁平化管理”理念。以班長為首，下設(shè)學(xué)習(xí)委員、勞動委員、生活委員、紀(jì)律委員、宣傳委員等，提出聘任要求，他們直接對班級負(fù)責(zé)。具體操作辦法：同學(xué)可根據(jù)自己的能力、性格、特長等方面自由報名，然后進(jìn)行公開競選演說，最后由同學(xué)們以無記名投票方式產(chǎn)生班委會。以這種形式產(chǎn)生的班委對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，同學(xué)信任，老師放心。其次，具體實踐工作中完善補(bǔ)充―――踐行“民主現(xiàn)實化”。班委又可自由招聘干事或組建臨時小團(tuán)隊，讓更多同學(xué)有施展特長的機(jī)會，各司其職，各盡其能，讓班級管理“大眾”化。再次，設(shè)立值日班長制―――日常工作“高度集中化”。讓每位同學(xué)輪流擔(dān)任一天的值日班長，負(fù)責(zé)當(dāng)天的日常檢查和記錄，在管理者與被管理者的角色轉(zhuǎn)換中提高主人翁意識。最后，班干部輪換制―――程序“監(jiān)督全民化”。另外，在以后的工作中要善于發(fā)掘同學(xué)們的潛力，根據(jù)實際能力對班委進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班委會的效能發(fā)揮到最大，同時也使更多的同學(xué)有機(jī)會擔(dān)任班委，提高全體同學(xué)各方面的能力和積極性。
三、評價總結(jié)，樹立榜樣。
評價是為了揚(yáng)善抑惡，利用班級日志、班級小報及與同學(xué)和其他老師的溝通，對班級取得的成績和存在的問題要反饋給學(xué)生，優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，不足需改進(jìn)。對存在的問題不避諱，當(dāng)批評則批評，不籠統(tǒng)地說一些大道理，而是要查出問題的根源，找到解決問題的方法，這有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
評價活動的原則―――公平、公正、公開。對照評分細(xì)則有理有據(jù)，在總評時采用個人自評、小組互評和班級匯評的方式，評語甚至可以請表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和班主任共同完成，以求更全面地評價一位學(xué)生。評價活動的總結(jié)―――健康向上。結(jié)合學(xué)校德育處“三好生”、“表揚(yáng)生”、“文明之星”、“勞動之星”等榮譽(yù)稱號的評選活動樹立班級的表率和楷模人物，鼓勵大家努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自求發(fā)展。
四、強(qiáng)化家校配合。
教育強(qiáng)調(diào)“合力”的作用，家是學(xué)生成長發(fā)育尤其是人格形成的主要基地。了解學(xué)生的成長背景，理解學(xué)生的行為表現(xiàn)，最終達(dá)到與家長一起培養(yǎng)“會休息、會自學(xué)、會健體”的優(yōu)秀學(xué)生的目的。班級管理民主化利于提高學(xué)生的民主意識，利于學(xué)生個性和身心的健康發(fā)展和主體作用的發(fā)揮。成功的兩個關(guān)鍵是努力工作和堅定信念。筆者將在班級的民主化建設(shè)方面不斷學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十六
1.受到家庭的不良影響“問題”學(xué)生多半來自“問題”家庭。試想一個家庭里，父母關(guān)系不和諧，“戰(zhàn)火”連天，怎么可能為孩子提供一個好的成長空間，培養(yǎng)孩子健康的人格。
2.學(xué)生自身不努力學(xué)習(xí)是一個苦差事，現(xiàn)代家庭的很多獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，孩子缺乏吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神。
3.個人資質(zhì)欠缺由于種種原因，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成績不理想，中考的失利也使他們內(nèi)心深處產(chǎn)生了挫敗感和自卑心理。來自“問題”家庭的學(xué)生甚至思想具有極端性、攻擊性。當(dāng)班主任接手一個班級時，首先要了解學(xué)生的成長背景、性格，尤其是班級里“問題”學(xué)生的情況，這樣在做學(xué)生思想工作的時候才能有的放矢，深入到他們的內(nèi)心，打開學(xué)生的心結(jié)。另外，教師應(yīng)該注意工作的方式方法，善意的語言、真實的感情、客觀的說理、尊重的態(tài)度都很重要，要以理服人，否則就會事與愿違。
初中畢業(yè)剛剛踏入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于世界觀和人生觀的形成時期，他們渴望成熟，卻在現(xiàn)實和理想中躊躇。當(dāng)學(xué)生信任一位老師時，那位老師就是一盞明燈，可以喚醒他們的心靈，照亮他們前行的道路。所以，職業(yè)學(xué)校的老師常常有這樣的感受：學(xué)生時而是“魔鬼”時而是“天使”，一方面學(xué)生會因缺乏約束力而惹出各種事端；另一方面，學(xué)生又像依戀父母的孩子一樣依戀教師。所以，教師要關(guān)愛學(xué)生，獲取學(xué)生的信任。思想道德教育是不可缺少的，但是如果采用和普通中學(xué)一樣的思想教育方式，效果并不理想。因為學(xué)生的接受能力相比較薄弱，精力不能持續(xù)和高度集中，所以對學(xué)生需要耐心地采用大強(qiáng)度、反復(fù)教育的方式。如果我們將思想道德教育做到深入人心，即可達(dá)到教育的目的。這種思想道德教育不等同于簡單、重復(fù)的說教，需要教師做好充分的備課，廣泛舉例，旁征博引，并將班級文化作為核心內(nèi)容滲透其中。思想教育在新生開學(xué)后的兩個月非常必要，它起到一個很好的強(qiáng)化作用，在不斷的強(qiáng)化中，將正確的人生觀、班級文化、日常行為規(guī)范置入學(xué)生的內(nèi)心。另外，教育的形式也可以多樣化，可以采用主題班會、分組討論、單獨(dú)談心等形式，只要能達(dá)到一定的教育效果，可以不拘泥于任何形式。在教育過程中，要注意抓住教育契機(jī)，方能得到事半功倍的效果。
為了增強(qiáng)班級凝聚力、弘揚(yáng)班級文化，可以為班級設(shè)計班徽、班歌、班旗。例如，筆者帶過的2014級多媒體平面設(shè)計（2）班，為了體現(xiàn)吃苦耐勞、奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)的精神，筆者建議以駿馬為主題設(shè)計班徽。這項活動重要的是激發(fā)學(xué)生參與的熱情和對駿馬所代表的班級精神的思考。設(shè)計出的班徽被掛在教室的醒目位置，時刻提醒大家：要吃苦耐勞，在學(xué)習(xí)技術(shù)的道路上勇往直前。
后來，我們又征集了班歌和班旗，一時間班級刮起了設(shè)計的熱潮，大家集思廣益，交流設(shè)計理念，分享設(shè)計心得，這個過程加強(qiáng)了班級文化的滲透，使班級文化深入人心，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了專業(yè)設(shè)計能力。除此之外，還可以設(shè)置班級公約，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、行為規(guī)范等各個方面約束學(xué)生的行為。班級公約的建立是在認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)后，根據(jù)班級的實際情況，經(jīng)過大家的討論，對日常行為規(guī)范評價的規(guī)范化、具體化和制度化。班級公約的建立要全面、精練、細(xì)致，它體現(xiàn)了班級的核心價值體系。班級公約是班級的制度文化建設(shè)，也是班級文化的重要組成部分。既然是公約，就要得到大家的認(rèn)可和共同遵守。那么，教師的工作重點(diǎn)要放在落實上，主要包括三項工作：一是建立班級學(xué)生個人成長記錄袋和量化積分表；二是進(jìn)行班干部的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們學(xué)會管理；三是樹立各方面表現(xiàn)突出的典型，把表揚(yáng)放在最重要的位置上。把這三者結(jié)合起來，方能起到良好的管理效果。
墻上貼，時刻激勵學(xué)生班級口號能夠起到振奮精神、集中注意力、強(qiáng)化班級文化的作用。班級口號的設(shè)計要簡潔，有感而發(fā)，觸動心靈，引起共鳴。筆者曾經(jīng)帶過一個班，班級口號是：“態(tài)度改變學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)！”這個口號是鼓勵學(xué)生端正態(tài)度學(xué)好技能，終有成才的一天。筆者告訴學(xué)生其實他們本是一匹駿馬，只因頑皮、貪玩，走失了方向，只要他們端正態(tài)度，帶著目標(biāo)，就一定會回歸正途，重新馳騁在草原上，找到屬于自己的一片天。班級口號需要經(jīng)常讀誦，可以安排每天課前、早自習(xí)、晚自習(xí)前背誦，而且要帶著感悟和自信喊出。就像沖鋒陷陣的士兵吹起了沖鋒號，口號凝結(jié)了全體同學(xué)的力量，使每個學(xué)生都精神煥發(fā)地開始一天的學(xué)習(xí)。另外，班級文化標(biāo)語對引領(lǐng)學(xué)生的思想也起到了很好的啟示作用。例如，針對學(xué)生厭學(xué)情緒，可以張貼“天道酬勤，厚積薄發(fā)”的標(biāo)語；針對青春期的學(xué)生叛逆、不服從管理，可以用“把臉迎向陽光，就不會有陰影”來激發(fā)學(xué)生的正能量；還有引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)的“守法守紀(jì)，惜勢惜時”、鼓勵學(xué)生堅忍不拔的“生命樸實如草，自當(dāng)不怕沉浮”等標(biāo)語。十六七歲的學(xué)生常常在理想和現(xiàn)實之間躊躇不前，對人生、理想迷茫，自控力不強(qiáng)，甚至深陷迷途。新穎脫俗的班級文化標(biāo)語是一種無聲的班級文化，潛移默化地影響著學(xué)生。它是照進(jìn)學(xué)生心扉的一縷陽光，構(gòu)筑起他們的精神家園。
班級工作離不開家長的支持，現(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)達(dá)，我們除了可以采用面談、打電話、發(fā)短信、寫便條、開家長會等傳統(tǒng)方式進(jìn)行家校聯(lián)系，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生家長參與班級的管理和文化建設(shè)。例如，經(jīng)常在qq群、討論組、微信群公布一些班級動態(tài)及文化建設(shè)方面的提議，定期開展網(wǎng)絡(luò)家長會，通過視頻、音頻互相交流，提出自己的想法，表達(dá)自己的意見。同時，可以就班級的各種問題向家長尋求解決辦法，或者邀請家長共商決策。通過這一系列的活動，一方面使家長了解了班級工作、班級現(xiàn)狀；另一方面使學(xué)校和家長有了更進(jìn)一步的溝通，體現(xiàn)了民主平等的班級文化。在當(dāng)今社會，這種溝通加強(qiáng)了老師與家長之間的信任與理解，避免了不必要的矛盾沖突。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，班級文化會趨于更廣泛和更深層次的發(fā)展，班級文化建設(shè)也要跟上時代發(fā)展的步伐。每一名教師都應(yīng)該不斷地提升自我，與時俱進(jìn)，只有搞好班級文化建設(shè)，才能使班級向著民主、平等、積極、奮發(fā)的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的合格技術(shù)人才。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)論文篇十七
目前廣大教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)心國家和民族命運(yùn)，忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn)，履行教書育人的神圣職責(zé)，但同時也出現(xiàn)了部分教師育人意識淡薄，職業(yè)理想弱化，師表形象欠佳，功利思想濃厚，學(xué)術(shù)道德下滑等問題，嚴(yán)重制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，因此加強(qiáng)師德建設(shè)勢在必行。
一、提高教師整體素質(zhì)是加強(qiáng)師德建設(shè)的內(nèi)在動因。
“外因通過內(nèi)因起作用”，師德建設(shè)重在教師自身。只有具備崇高的師德，教師才會有較強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，才具有了主觀上的精神動力，才能夠忠于黨的教育事業(yè)，潛心探索教學(xué)方法，增強(qiáng)實踐能力，提升雙師素質(zhì)，成為學(xué)生真正的楷模。
（一）忠于教育鑄師魂，奉獻(xiàn)精神代代傳在思想上，教師要樹立強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感，歷史使命感和社會責(zé)任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，以言傳道、以行垂范、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。目前人們的思想觀念和價值追求正在發(fā)生巨大變化，如何能做到耐得住寂寞、抵得住誘惑，用真誠的心靈去擁抱每一位學(xué)生，是對當(dāng)代教師的極大挑戰(zhàn)和考驗?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是教師的人生寫照；甘于清貧、無私奉獻(xiàn)、在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，用生命詮釋人生價值是教師畢生追求的目標(biāo)。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻(xiàn)的路，寂寞的路。既然選擇了這條路，就要有甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的精神與意志，就要在平凡的工作中升華崇高，實現(xiàn)個人價值與社會價值的完美統(tǒng)一。
（二）勤學(xué)苦練強(qiáng)業(yè)務(wù)，真抓實干爭雙師高職院校的師德建設(shè)以教書育人為核心，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，這就要求大力推進(jìn)教師的教學(xué)水平及實踐能力，即提升教師的“雙師素質(zhì)”。師道尚勤，教師要勤學(xué)、勤思、勤省，努力鉆研業(yè)務(wù)，探討科學(xué)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！按蜩F先要自身硬”，教師要有深厚的專業(yè)知識及廣博的知識，能夠?qū)⑺鶕碛械闹R融匯貫通，自成體系。高職院校特有的技能型人才培養(yǎng)模式對教師的實踐能力提出了嚴(yán)格的要求。為此，教師要充分利用學(xué)校提供的外派企業(yè)掛職鍛煉機(jī)會，或者自己創(chuàng)造條件積極參加社會實踐，熟悉具體業(yè)務(wù)操作流程，將鮮活的一手材料帶回課堂，使自己成為能文能武，教有水平，行有示范，令學(xué)生敬仰的德高技超的教師。
（三）欲要教人先正己，終身學(xué)習(xí)做楷?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師工作的“表率性”和學(xué)生特有的“親師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的品格和情操在潛移默化中影響著學(xué)生。這就要求高職院校的教師要時刻注意自身形象，從小事做起，從自我做起，言傳身教，為人師表，重視培養(yǎng)高尚的師德，塑造強(qiáng)大的人格力量去感召學(xué)生，去影響學(xué)生。教師要求學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，有上進(jìn)心，自己本身就必須熱愛教育事業(yè)，不斷進(jìn)取。教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己就首先要做到愛護(hù)學(xué)生。教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己首先應(yīng)建立終身學(xué)習(xí)的制度，成為終身學(xué)習(xí)的楷模。唯有如此，才能保證教書育人的質(zhì)量和實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
二、提升學(xué)校軟實力是加強(qiáng)師德建設(shè)的外在保障。
學(xué)校是教書育人的媒介和場所，是師德建設(shè)順利進(jìn)行的外在保障。秉承以人為本的理念，學(xué)校要對師生施以博大的人文關(guān)懷，弘揚(yáng)宣傳先進(jìn)典型，同時健全考核監(jiān)督制度，完善獎勵懲罰措施，為師德建設(shè)順利進(jìn)行保駕護(hù)航。
（一）人文關(guān)懷沐師生，共建和諧好校園目前，教學(xué)和課程改革正處于關(guān)鍵時期，教師是教育教學(xué)改革的生力軍和突擊隊，學(xué)校應(yīng)該注重抓好教師的自身發(fā)展，在不斷加大專業(yè)能力培訓(xùn)力度的基礎(chǔ)上，還要對教師隊伍進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，深入開展政治理論、政治教育工作方法、心理健康教育，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)提高了，才能突破新課程改革的瓶頸，推動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。此外，在鼓勵愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同時，學(xué)校應(yīng)增加人文關(guān)懷，更加關(guān)心教師的個人生活，關(guān)懷教師的幸福生存，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)，讓教師有價值、有尊嚴(yán)地生活和工作。只有學(xué)校和廣大師生的共同進(jìn)步才能夠創(chuàng)造出和諧上進(jìn)的校園氛圍。
（二）宣傳典型揚(yáng)師德，營造氛圍育先進(jìn)常言道“榜樣的力量是無窮的”。在師德建設(shè)過程中要大力宣傳師德先進(jìn)典型，注重挖掘和推廣具有指導(dǎo)意義的新思想和好做法，并運(yùn)用多種形式加以宣傳推廣。比如，以每年慶祝教師節(jié)、評選“先進(jìn)個人”，表彰優(yōu)秀教師等活動為契機(jī)，學(xué)?？梢越M織師德主題教育，舉辦師德論壇；在日常工作中，舉辦教學(xué)課件和教案展覽，宣傳教學(xué)能手的優(yōu)秀事跡；在學(xué)生中開展“我心中的好老師”等征文活動，讓更多默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘在自己崗位上的普通教師脫穎而出。并且利用校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等載體加以宣傳報道，使師德標(biāo)兵貼近師生，感染師生，在全校范圍內(nèi)掀起崇尚師德的熱潮。
（三）考核管理嚴(yán)把關(guān)，獎懲并用促師德“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在師德建設(shè)過程中，必須有一套有效的機(jī)制做保證。首先要建立科學(xué)的、完善的考核機(jī)制，突出教書育人實績考核，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作管理，完善各級督導(dǎo)制度，對師德的考核力爭標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)化和程序化。構(gòu)建師德建設(shè)的學(xué)院、各系、教師、學(xué)生四位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)和獎懲機(jī)制。建立通過聽課、互評、學(xué)生評議等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，尤其要注意學(xué)生對教師的評議。其次要高度重視考核結(jié)果的運(yùn)用，加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過評選優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、崗位創(chuàng)新工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等，予以表彰和獎勵，并將其作為教師聘用上崗、職稱評定、進(jìn)修培訓(xùn)、選派留學(xué)等的重要依據(jù)。再次要建立完善的獎懲機(jī)制，堅持示范教育與警示教育相結(jié)合的原則，宣揚(yáng)獎勵師德成績表現(xiàn)突出者，對違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評教育，并做出相應(yīng)的處罰。當(dāng)然，在獎勵過程中要堅持考核標(biāo)準(zhǔn)的多元化，不能把科研成果、學(xué)生考試成績，技能大賽獎項等作為師德考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有效地防范和杜絕功利化的傾向。教師的事業(yè)就是綠葉的事業(yè)，它令穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。教師的德行是指路的明燈，它將學(xué)生的求學(xué)之路點(diǎn)綴得花香彌漫。讓我們共同揚(yáng)起師德的風(fēng)帆，熱情工作，追求卓越，創(chuàng)造品牌。
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