通過寫心得體會，可以幫助我們更好地反思和梳理所學所思所做。寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的觀察和思考，不能浮于表面。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
保育員跟崗學習的心得體會篇一
時間過得飛快，感覺才剛剛適應廣州的生活狀態(tài)，開始進入跟崗學習的角色，時間就進入到了跟崗學習的第四周，通過第四周的細心觀察，用心思考，虛心交流。收獲很多，也感受良多。無論在生活上、工作上、學習上都得到了學校領導和同行學員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。主要收獲如下：
11月26日上午，我和班長郭平到廣州中學（五山校區(qū)）參觀學習，走進學校首先感覺濃濃的文化氛圍撲面而來，感覺能夠在這里學習是一種享受，五山校區(qū)是一所55年歷史的老學校，這也許就是日積累月形成的深厚的校園文化吧！很幸運我們在學校遇見了彭建平校長，在與他的交談中他對我們的學習提出了一些要求及建議，同時告訴我們27日下午廣州番禺區(qū)骨干教師要到五山校區(qū)進行聽課交流活動，建議我們參加活動，27日下午我和班長郭平到五山校區(qū)聽了陳偉老師的高三15班一節(jié)歷史復習課，說實話，我一個初中美術老師聽高三歷史復習課有點蒙圈，但是從陳偉老師激情飛揚的講解及學生踴躍回答中感覺到了老師們認真工作的態(tài)度及高三莘莘學子不服輸?shù)囊还蓜牛@也許就與深厚的校園文化有關吧！
這次聽課活動讓我見識到了名校名師的風采，看到聽到了他們不一樣的成長經歷，讓我深感自己教育理論的淺薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師及管理者更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師及管理者？如何做反思性的教師及管理者？如何做研究性的教師及管理者？如何做幸福的教師及管理者？……。反思之余我也更加明確了自己的個人發(fā)展方向：作為教師，我一定要多研讀教育教學的理論著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、管理方法有更大的進步。
11月29日下午，《20xx天河解課部優(yōu)課》活動在天榮中學開展，我們25位學員全體參加了活動，首先天榮中學程茜主任作了《精雕細琢推優(yōu)課、百煉成金鑄明師》一師一優(yōu)天榮中學部優(yōu)課總結匯報，從程茜主任的認真介紹中體會到了一節(jié)部優(yōu)課的獲得，其中過程的復雜和艱辛不是哪位老師個人能夠完成的,而是需要有一個具有凝聚力的團隊精神，大家互相協(xié)助共同努力才能夠完成。接著天河區(qū)教育局副調研員張偉春作了《解課-互聯(lián)網+時代教師協(xié)同發(fā)展新路徑》如何解課的介紹。最后天河區(qū)教育局信息中心胡騰飛作了《基于天河智慧教育云平臺的解課技術實現(xiàn)、平臺操作、線上任務》的介紹。
通過對部優(yōu)課的解課學習，深入了解了部優(yōu)課“優(yōu)”在哪里，如何才能達到“優(yōu)”的標準，發(fā)揮“優(yōu)”的作用。
在這周培訓學習中，專家們淵博的學識、精湛的教學技藝以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質是十分重要的，只有具備了較高的文化素質、道德素質才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才，真如俗話所說的“學高為師，身正為范”。
教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學生，培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率；同時，要對人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認真做好教育中的每一件事，讓每一天過的充實而有意義。在這種充實而有意義的生活中，不斷體驗教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的`師德修養(yǎng)。
第四周的跟崗學習是緊張而忙碌的，也是快樂而充實的。這次的跟崗學習，給我?guī)砹素S富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維；它讓我們增長了見識，提高了認識，獲得了知識，也收獲了友誼。
保育員跟崗學習的心得體會篇二
為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到xx幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節(jié)管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng)設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創(chuàng)設更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉換指令，養(yǎng)成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復的實踐中得到強化，進一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習，無論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
一個班級的常規(guī)好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。科學有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規(guī)的建立應由教師規(guī)定轉變?yōu)榻處熞I下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關系。常規(guī)的培養(yǎng)應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌！
保育員跟崗學習的心得體會篇三
保育員是現(xiàn)代社會不可或缺的職業(yè)之一，他們的工作緊張繁瑣，需要耐心細心的付出。有時會有一些保育員需要去跟崗，到其他單位或機構進行實際操作和學習。本文將分享一個保育員跟崗的心得體會。
第二段：跟崗前的準備。
保育員需要在跟崗之前做好充分的準備，他們需要了解所要接觸的人和環(huán)境，熟悉相關知識技能?？紤]到實際操作中的安全問題，保育員應該學習相關的應急處理和安全措施，并準備好必要的工具和裝備。此外，文化、語言、習慣等方面的差異也需要提前了解和適應。
跟崗期間，保育員需要全身心地投入到新的工作環(huán)境中。這段時間會是比較辛苦的，他們需要認真學習和了解新的工作內容，盡快掌握和運用新技能。同時也需要與新同事建立良好的人際關系，融入新團隊中。跟崗期間還需要注意生活習慣的養(yǎng)成和環(huán)境衛(wèi)生的維護。
第四段：跟崗后的收獲。
跟崗結束后，保育員需要總結和回顧這段經歷。思考自己在跟崗中遇到的問題和得到的成長。在這個過程中理解到不同機構之間的異同，得到更全面的視角，提高了解決問題和合作溝通的能力。跟崗也是拓寬視野、提升能力的一個好機會，對于日后的工作和職業(yè)生涯會有所幫助。
第五段：結語。
保育員跟崗的過程可謂是一個既考驗人的能力、智慧，又提高人的素質、能力、經驗的過程。跟崗是一個磨練人心、提升個人修為的過程，它能夠讓保育員在較短的時間內快速提高自身的能力和競爭力。希望對于不同保育機構的保育員都能夠有自己的跟崗過程，讓自己得到更加全面的提升和成長。
保育員跟崗學習的心得體會篇四
在跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規(guī)章制度和工作紀律。認真完成跟崗規(guī)定的各項任務。
通過跟崗學習，使自己不斷地更新教育教學觀念，更新和拓展了學科專業(yè)知識，使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。尤其是聽湛江師范學院實習教師上研究課之后能促使我積極思考：
聆聽“課題開題報告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題研究，必須大量閱讀教育教學專著，增強自己的教育教學研究的意識，使自己自覺地開展學科教育科研工作，進行反思和總結。特別是聆聽了湛江師范學院教育科學院的王林發(fā)教授的講座：《名師是怎么煉成的》。我體會最深的是造就名師的三個關鍵是：
1、要有自己的教育思想;。
2、要有自己的教育改革行為研究;。
3、要發(fā)表論文。
聽特級教師、名師譚永煥校長《用思想領導，以情感動——在現(xiàn)實與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長的路徑與啟示講座后,給我感觸最深的是：抓住切入點、動情點、訓練點是上好語文課的關鍵。傾聽了主持人王磊校長的示范課以后，讓我領略到名師的風采，感受到名師的魅力，也感受到名師背后的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂。同時使我懂得要使自己成為優(yōu)秀的老師，必須從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從細節(jié)做起。
在同課異構、匯報課及學員互相觀課、議課的過程中，促使我從多角度去思考問題，引發(fā)我積極研討：如何反思教學過程?如何使我們的課大受學生的歡迎?如何提高教學的實效性?并使自已不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學，互相學習，揚長避短。更讓我進一步懂得了：語文教學應當凸顯語文學科的個性，立足工具，弘揚人文。要提高閱讀教學的實效性，要抓住三個關鍵環(huán)節(jié)：一是準確、深入地解讀文本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。并懂得了一節(jié)優(yōu)質課一般要具備如下的標準：
1、課程理念要先進。教學要能體現(xiàn)課程標準倡導的基本理念，體現(xiàn)語文學科工具性與人文性統(tǒng)一的特點。
2、教學目標要明確。教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，年段語言訓練目標突出，并且能將目標落實到教與學的過程之中。
3、語文訓練要扎實。恰當處理好預設與生成的關系，精心預設，注重生成。學生學習積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質疑、運用貫穿始終，聽、說、讀、寫訓練扎實。
4、教學過程要樸實。教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、實用。
總之經過一個階段的學習，自己的教育教學理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升，自己的知識結構得到了優(yōu)化，自己對小學語文課程的理解及實施能力，語文教學研究意識都得到了一定的提高。
保育員跟崗學習的心得體會篇五
xx大學xx教授作了《中學物理教研問題》的講座，通過講座讓我明白了教研的作用，通過教研能夠提升自己的教學能力，也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內容是什么是物理教育研究，也讓我們明白了物理教育研究是研究學生怎樣理解物理，為什么難以理解物理。幫助學生克服學習困難并開發(fā)出對學生更有效的物理課程和教學資源的一門實證性的應用科學。了解到物理教育研究的模式有實踐模式、技術模式、應用模式、引介模式、比較模式和實證模式等。3.物理教育研究內容包括研究學生和教師對物理學的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學是什么、研究適當和有效的評估和評價、開發(fā)以研究為基礎的物理課程與教材和研究和開發(fā)課堂的教學技術、教學策略和研究學生學習如認知科學，教育心理學。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題研究的意義，為課題研究指明了方向，明確了研究的思路和方法。
這次送課下鄉(xiāng)，工作室計劃在高一、高二兩個年級各上一節(jié)評講課，為了上好這兩節(jié)評講課，大家進行了相關的磨課活動。
在網絡工作室開展了兩個集體備課：送教下鄉(xiāng)——高一試卷講評課和送教下鄉(xiāng)——高二試卷講評課，大家積極提出自己的看法，廣泛搜集了大家的意見。
xx老師和xx老師分別介紹自己的評講課的上課思路和教學設計，然后全體成員積極參與，相互交流，大家有針對性的討論，發(fā)表自己的看法，對存在的問題加以改進。通過磨課，大家對評講課也有一些大致統(tǒng)一的思路：(1)、對試卷按知識或者按物理方法歸類后再進行評講;(2)、對學生錯得較多的又是重點內容的題目，要重點分析錯的節(jié)點在那里，深入講解并拓展遷移，通過類似的問題變式加以訓練;(3)能夠做從具體到抽象，重視物理規(guī)律和方法的歸納總結，知道每類問題怎么入手，怎么思考，怎么表達;(4)評講課變式題要稍高于學生認知水平，讓學生掌握這類問題的同時分析問題的能力得到提升。
在磨課過程中，自己對評講課也提升了認識，掌握了一些技巧和方法，也感受到團隊的力量，磨課過程成功凝聚了集體的智慧，學員之間相互幫助，相互促進，感覺到很充實也有著一種為教學而努力的快樂。
譚老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：
1、善于與學生拉近距離。上課之前譚老師找部分學生聊聊，了解學生的答題情況和自己的想法，搜集學生試卷中的疑難點，既讓學生感受到自己和藹可親的態(tài)度，又拉近了與學生之間的距離。
2、教會學生審題，重視方法歸納。在講到電場內容試卷第3題時，認真對題目的條件和題設進行了分析，教會學生理解題意，找到解題的入手點，講評完后又把方法歸納總結寫在黑板上，學生對方法印象深刻。
3、對重要題型型做了相應的變式拓展，如第3題、第15題改變條件后讓學生訓練。
4、以學生為主體，讓學生思考的時間比較充分，重視調動學生參與學習的積極性，課堂氣氛較好。
5、因為前面電場這類問題用的時間過長，后面磁場和電磁感應類的問題可能講得有點倉促，做些調整可能會更好。
楊老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：
1、重視分析學生的考情，了解學生具體答題情況，做到講什么題，講到什么的深度心中有數(shù)。
3、講評第13題時能夠展示三個學生試卷答題情況。分析錯因，教會學生審題并做好受力分析，同時注意答題細節(jié)，如答題要答到相應的區(qū)域等。
4、整節(jié)課比較有針對性的選擇一類問題來講評。
xx主任最后后做了比較全面的點評：
1、優(yōu)化學生的認識結構。試卷講評的作用要查漏補缺、糾偏糾錯、講錯題、思維方面的優(yōu)化。
2、優(yōu)化學生學習方法。試卷講評不能簡單停留在知識層面，應該包含學習方法的優(yōu)化。要減輕學生負擔，提升講評效能。
1、目標要明確。學生考出來的成績跟教師要求達到的目標存在一個差距，即“目標差”，分析學生差距在那里，要講評的是學生能跳一跳就可以觸摸到的高度。
2、重點要突出。評講的重難點要有導向性，學生難點在那里，這個難點在評講時要突顯出來，提高教師的預判性，要解決“講什么”的問題，有效性的問題。要讓學生知道為什么錯了，怎么做才能避免下次犯錯。
3、要有針對性。要講到學生出現(xiàn)問題的節(jié)點上，物理知識、物理方法、書寫規(guī)范等點撥到位。
4、主體性原則。突出學生的主體地位，通過學生討論思考得到的東西一般都是很深刻的，要多鼓勵學生。同時要有啟發(fā)性，給學生思維的空間，對一些可以解決的問題要給學生時間去“悟深”、”悟透”。
5、開放性原則。應該給學生開放性的空間，鼓勵一題多解，一題多變。對錯的多的地方，要設計“矯正性”的練習題和“擴充性”的練習，甚至使后續(xù)還有“反饋性”的練習。
本次跟崗學習收獲很多，對自己今后的練習評講課有很大啟發(fā)，也會將這些方法用在今后的教學當中去。
保育員跟崗學習的心得體會篇六
保育員是一項需要負責任和耐心的職業(yè)，不僅需要具備專業(yè)知識和技能，還需要時刻保持敏感和關注心。在職業(yè)發(fā)展過程中，跟崗是一種必要的環(huán)節(jié)，我們需要認真對待跟崗過程中的體驗和感受，從中學習和成長。以下是我跟崗后的經驗體會。
第二段：適應新環(huán)境。
進入新的幼兒園，我首先要面對的是新的環(huán)境以及新的工作團隊。在初期，適應新環(huán)境的過程非常重要，需要認真觀察園所的管理和教育模式，以及和同事們的相處方式。我通過了解園所的文化和管理理念，更好地適應了新環(huán)境。
第三段：學習新技能。
在跟崗的過程中，我了解到幼兒教育的新技能和知識，在實踐中不斷地學習和應用。例如，我學習了如何觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，并用正確的方式處理沖突和問題。我還發(fā)現(xiàn)在教育幼兒時，鼓勵和表揚是非常重要的，能夠讓幼兒更自信和獨立。
第四段：建立良好的師生關系。
在與幼兒和家長們的接觸中，我體會到了建立良好師生關系的重要性。通過與幼兒的互動和溝通，我更了解幼兒的需要和喜好，并通過轉化和應用這些知識，使我的教育更具有效性。在和家長的溝通中，我遵循誠實和尊重的原則，建立了相信和信任的關系。
第五段：總結與展望。
通過跟崗經歷，我成長了很多，不僅學習到了幼兒教育的專業(yè)技能和知識，更重要的是在實踐中領悟到了更深層次的東西，如職業(yè)意識和責任感。同時，也更好地了解自己在職業(yè)中的發(fā)展方向，對未來更有清晰的規(guī)劃和期望。我希望通過刻苦努力，將所學技能轉化成實際工作效果，在幼兒教育的道路上越走越遠。
保育員跟崗學習的心得體會篇七
時光飛逝，短短兩天的跟班學習轉眼結束，雖說時光已將這次學習畫上了句號，但時光老人走過之后還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。
我們在班主任老師的帶領下乘車去了xx幼兒園進行跟崗學習。入園后首先是園方代表向我們介紹了實驗幼兒園的基本概況，該園位于教師新村小區(qū)中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學活動課，第一節(jié)是實幼的xx老師給我們展示的大班綜合活動課《愛的親親》。
xx老師的綜合活動讓我們每個老師都融入到了里面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節(jié)活動課然我們體會到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時的去表達愛的重要性，整個活動課自然流暢，充分調動了幼兒的積極性。第二節(jié)是xx老師執(zhí)教的大班數(shù)學活動《分照片》。xx老師的數(shù)學課設定的兩個目標都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學活動的樂趣。李老師也是一位經驗豐富的老師，她的語言動作貼近幼兒，時刻吸引幼兒的注意力。
下午，到了xx幼兒園跟崗學習，這里從辦園條件、硬件設施、辦園理念、教育教學模式等等方面無不透著規(guī)范。當我們走進幼兒園時，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。并利用顏色來豐富幼兒活動的空間。
他們每個班級里都設計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中，孩子們人人是主角，老師只是引導著、組織者。孩子們在區(qū)域活動中創(chuàng)造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的過程中體驗、學習；在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。
我們在會議室進行了關于農村幼兒園區(qū)域活動的設計的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請了專家給我們點評和講解。專家給我們提出了很多寶貴的建議。
細細回味，此次的學習雖然很短暫，但讓我們學到了許多書本上學不到的知識，今后我們要做到善于總結和習得、注重完善和提升；要做到付諸實踐、致力規(guī)范；要做到有效指導、關注延伸和提高。使跟班學習的經驗落到實處，真正服務于園所、服務于教育。
保育員跟崗學習的心得體會篇八
20xx年5月，我有幸參加了恩城第一小學校長跟崗學習培訓班。幾周來，內心充滿了感謝，感謝市教育局給我提供了學習的機會，感謝恩城第一小學為我們了搭建一個學習平臺，更感謝岑校長在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學習安排得井井有條，讓我們了解到他們學校各方面的工作是如何層層落實，又是如何開展的；也非常感謝學校的行政班子成員，他們把自己寶貴的經驗毫無保留地傳授給我，讓我在短短的三周時間里，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
火車跑得快，全靠車頭帶。校長是學校的領導者、決策者，是領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的思想高度決定著學校發(fā)展的高度，恩城第一小學岑校長能夠與時俱進，勇于改革，創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子，離不開他對學校一個好的定位。
通過三周時間的接觸，從岑校長的身上我看到了一個有責任校長的風范，他具有強烈的責任感，永不放棄的執(zhí)著，笑對人生的自信，以他獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調。在工作中岑校長身先士卒，以身作則，為人師表，在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上”。這種“跟我上”的精神真是令我贊嘆不已，領導的模范帶頭作用激勵著全校教師，教師們干勁十足，并能創(chuàng)造性的開展工作，領導和教師們同心同德，群策群力，鑄就了一小輝煌的成績。
岑校長說過，好的機制可以把垃圾變成資源，壞的機制可以把資源變成垃圾。三周的跟崗學習、參觀，我感受到：恩城第一小學的成功，得益于岑校長建立了一套良好的管理機制，上至學校管理，下至班級管理，從物到人，都建立了一套科學性、人性化的管理機制。教學質量的評價制度、學校班子隊伍的管理、績效工資的分配，學生團隊的管理等，無不體現(xiàn)了高效、務實的優(yōu)越性。
在對學校管理策略上，學校立足于細，著眼于實，從老師的工作到生活，從學生的學習到心理，加上每逢節(jié)日對老師及其子女的關心、愛護，這些小小的細節(jié)卻透出岑校長的人性化管理。對班子成員嚴格要求，所有班子成員必須一線帶課，爭做學科帶頭人，任期內完成一篇地市級以上獲獎或發(fā)表的論文；對教師管理上，善于用欣賞的眼光看待教師，讓他們知無不言，言無不盡，達到了集思廣益，和諧發(fā)展，共同提高的目的。
通過聽取岑校長、勞主任等的介紹、參觀校園等形式，我切實感受到恩城第一小學先進的辦學理念、嚴謹?shù)膶W校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開岑校長的努力，他注重校園文化建設，以“書香育德，全面發(fā)展”為主題，打造個性鮮明、亮點紛呈的文化氛圍。無論是班級層面的文化建設，還是學校層面的文化建設，都作了的整體設計、體現(xiàn)了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中，處處是育人準則，條條是做人道理。
岑校長始終堅持以人為本，創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，強化責任意識、德育意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。營造了教師“敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新、奉獻”的教風，培養(yǎng)學生形成“愛校、團結、求實、進取”的學風。
全校形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過參觀，聯(lián)系到我校文化，我深切感受到：學校文化建設往往可以成為學校整體發(fā)展的一個突破口。重要的是：不能沒有理念，而且應該是清晰、合理、基于自己學校發(fā)展的理念。
恩城第一小學在恩平教育線多年來一直保持“龍頭”地位，除了校長科學管理和精心謀劃外，與學校高效課堂的開展分不開的。通過多天的隨堂聽課、參加科組集體備課，感受到“一小”在教育教學過程中，做到認真落實教師教學常規(guī)，完善有關制度、加強細節(jié)管理，著力打造高校課堂；繼續(xù)推行“互動式”集體備課模式，采用“個人鉆研—集體研究—個人增減—課后反思”的備課流程，集思廣益，讓教師吃透教材，合理安排教學內容，改革課堂教學方法，實現(xiàn)和諧高效的課堂教學目標。
建立了隨機推門聽課、約請聽課、常規(guī)教學檢查制度、教師結對幫扶制度，并以優(yōu)質課競賽活動為載體，加強課堂教學研究和交流，提升教師課堂教學水平。通過有關措施，該校課堂教學效率不斷提高，學生學習負擔逐漸減輕，受到了社會、上級領導和學生家長的好評。
通過這次跟崗學習，讓我學到了很多書本上沒有的知識和經驗，讓我掌握了許多先進的管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會把在這次跟崗學習中學到的教育理念、管理方法、教學技能運用在工作中，為農村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，一定把學校的管理工作推向一個新臺階。
保育員跟崗學習的心得體會篇九
人說：“讀萬卷書,不如行萬里路。”我卻想說：“行萬里路，不如追隨名師的腳步。”我非常幸運，20xx年3月成為河源市首批名教師工作室跟崗培養(yǎng)對象。更加有幸的是在跟崗學習期間，留在本校“魏先娣工作室”跟著我們的魏主任深入學習。兩期的跟崗學習已經結束，在跟崗學習的時間里，我們過得充實而快樂，我們不僅更新了教學理念、提高專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了真摯的友情。首先我想說的是，我很感激并珍惜這個來之不易的機會，能和其他各個學校的優(yōu)秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學習。在這個工作室里，大家都很認真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學習的對象。而通過這次培訓，我的眼界開闊了很多，收獲也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的談論和學習中得到解決或者啟發(fā)。我所經歷的點點滴滴，時時刻刻，都在收獲著！進步著！感動著！現(xiàn)把我的學習體會匯報如下：
一、 更新教育理念，促進專業(yè)發(fā)展
在第一學期跟崗學習中，魏先娣老師的講座《新課標下的課堂教學》深入淺出的闡述了新課程教學在實踐中，在傳授知識與技能過程中，讓學生有個性地學習，形成相應的學習方法，使學生得到充分發(fā)展，同時也指明了今后教研的方向。王靜歡老師的講座《怎樣實現(xiàn)有效課堂》用抑揚頓挫的風趣生動的語言，用理論聯(lián)系實際，從教學風格的養(yǎng)成、修煉等方面講述怎樣實現(xiàn)有效課堂。特別是她說的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學個性、教學特色，想方設法讓學生健康成長。
第二期跟崗學習期間，我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學論壇活動，這個不得不感謝魏先娣老師，如果不是她的精心安排，我們當中的一部分人很可能就會與這次盛會無緣。由此，我們也可以感受到魏老師的勤勉、無私。在這次盛會中，我茅塞頓開，解除了職業(yè)困惑，明白了何為語文教師的幸福感：當一名小學語文老師，并不是要干出什么驚天動地的大事業(yè)，而是要利用自己工作，開展研究，讓學生在自己的教育下成長得更好、更快，這就是我們最大的幸福。同時我深深感到自身的不足，要不斷努力提升個人的文化素養(yǎng)，更新自己的教育理念，促進專業(yè)發(fā)展，做一個實驗性、科研型的幸福教師。
二、開展課題研究，提高科研能力
跟崗期間，魏老師還為我們精心準備了的專題講座《怎樣做課題研究》，講述了她主持的多個課題是怎樣確定和開展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認為：如果確定自己是要一直沿著教育教學的路線走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽了魏老師的講座，我明白了根據(jù)實際問題選擇課題開展研究非常重要，在研究過程中，要善于總結、反思，扎扎實實地研究，真真正正地做到在教學中開展課題研究，通過課題研究為教學服務。對于課題的研究，我是一個門外漢，這次機緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車，真的感到誠惶誠恐。為了寫開題報告，我又是買專著，又是上網查資料，又是請教前輩，又是聯(lián)系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實施方案，開展了屬于自己的課題研究。
三、 撰寫教育教學論文,提升自身素養(yǎng)
魏先娣老師是個有心人，她無時無刻都在關注著我們的成長，誠心誠意想要把我們打造成下一個名師，所以她的言行舉止都是那么的無私。在第一期跟崗學習中，她已經為我們準備了專題講座：《怎樣撰寫教學論文》，而第二期培訓時，她也抓住百千萬名教師培訓的契機，讓我們又一次聆聽了關于撰寫論文的講座，讓我深刻體會到發(fā)現(xiàn)問題的關鍵在于“留心”。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備。一分耕耘，一分收獲。高質量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學習和思考的夜晚，犧牲了若干個節(jié)假日熬煉出來的。撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學習積累、善于研究探索的教師，都能夠寫出高質量的學術論文來。正因鼓著這股勁，20xx年7月我的論文《文隨心動 點滴積累 筆下生花——談小學生如何寫好日記》獲河源市中小學教學論文小學組一等獎。論文《甘露潤花蕾——小學語文教學有效課堂反思》20xx年9月在報刊《古邑學堂》發(fā)表?！稑淞⒂行Ы虒W理念 探索有效教學策略》在河源市20xx年教師讀書活動中獲得二等獎。
四、切磋教學技藝，碰撞智慧火花
這二十天來，我們聽了三十多節(jié)各種類型的語文課：有魏老師的示范課，外校教師的研討課，跟崗教師的匯報課（同課異構），還有河源市一小老師的公開課。新課標，新要求，新教改，新教法，每一節(jié)公開課，呈現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學理念。當中教師們表現(xiàn)出來的敬業(yè)樂業(yè)、專注創(chuàng)新，自如的課程調控、精湛的語言藝術、到位的細節(jié)處理，讓我收獲頗豐。特別是主持人魏老師的公開課，更讓我領悟到：教語文與教課文的區(qū)別，也給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道。 跟崗的二十天，魏先娣老師忙碌的身影陪伴著我們整個學習過程，從課例展示、教學研討、活動日程、聽課評點、外出學習、生活作息等，都安排得周到細致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對工作的執(zhí)著和熱情。難得的學習給了我充分思考的時間，評課也由原來的無言以對到現(xiàn)在可運用教育教學理念侃侃而談，對自己今后的課堂有了更深刻的認識，要堅持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區(qū)，通通有了新的思考。
二十天的跟崗學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲頗豐的二十天，也是促進我教學上不斷成長的二十天。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長流，使自己在它的潤澤下不斷成長。
保育員跟崗學習的心得體會篇十
為期一周的培訓，運動富厚多彩而又別具匠心，既有同行接地氣的講堂環(huán)節(jié)，又有體驗運動，突出物理特色，并真正將培訓容身于實處;既有專家講座，也有在空隙之余的念書寫作以及同行們的思想碰撞?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺里，這些時光在人生軌跡中一步一腳印，回想猶在眼前。
待久了一個情況，容易為情況所同化，而覺得無可突破，殊不知這儼然是“坐井不雅天”，“溫水煮青蛙”，而可悲的是，我們依然自以為是，“一葉障目不見泰山”。“學弗成以已”，如何突破現(xiàn)有的屏障，最癥結的一步，走出去，正如劉崎先生所說的“不怕慢，只怕站”，而只有大膽地走出去，我們才會加倍認清本身的渺小而不易驕傲。
落實在現(xiàn)實教授教化情況中，我們可做的并不僅僅是不停走出去，引進來，而是在日常教授教化中，多加關注教授教化、學生，這就是我們可以盡力的地方。哪怕認真?zhèn)湓S多多少一節(jié)課，多做好總結，多寫好反思，大概回想一刻，我們會感激現(xiàn)在愚笨卻盡力的本身，在教授教化與科研中開始享受教師的樂趣。
“以寫匆匆教，研教并進”，容身于自身，可終究有限，“名師出高徒”，“聽君一席話，勝讀十年書”，并不是一句空論，正如牛頓所說“如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了偉人的肩上”，名師引領，我們必會加速前進。
有幸在這一次上了一節(jié)公開課，光陰較為充沛，不過自我滿足于近況，以為一切不過如此，雖此中欠斟酌很多客不雅因素，但自我認知不敷，學習不夠，以及對公開課的具體細節(jié)多是空缺，使得一個機會悄然落幕，甚是惋惜。雖是一小步，倒是一大步，將來的本身會加倍杰出。而張恩義教授的“口下留情”的關愛、劉崎先生的諄諄教育以及各學員們的批評指正，本身才恍然大悟，自我覺得的天地，原只天空偶然撇下的一片暗影。
而張恩義教授的論文講座，張書良主任的如何評課，劉崎先生接地氣的《在教授教化與科研中享受教師的樂趣》與《生活體驗在中學物理教授教化的利用》，為我們開辟了極新的天地。“站在偉人的肩上”，相信將來的我們會看的更遠。
如果說“名師引領”，使我們“站在偉人的肩上”，那么工作室的指導思想——“生活物理，體驗窮理”，則是為迷途的我們提供了指明燈。
長久以來的“云里霧里，勿理物理”，時常困擾著一線的物理教師。何去何從?我想“生活物理，體驗窮理”，容身于物理日常教授教化，與生活搭邊，使學生于物理中發(fā)明生活，于生活中體驗物理，從而為近況的物理提供了可行。而如何將更多的生活與物理聯(lián)系，劉崎先生《基于生活體驗在中學物理教授教化的利用》的省重點課題，無疑是轉變這一近況的指明燈。
而物理體驗運動——制作簡略單純電念頭，則是為我們一線教師們敲響了警鐘。不是沒有器材，就可以高枕而臥，正如羅素·羅蘭所說“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)明美的眼睛”，而我們亦是缺少可以發(fā)明物理樂趣的眼睛，缺少發(fā)明生活的眼睛。
“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺/當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲傷/我依然執(zhí)拗地鋪平絕望的灰燼/用標致的雪花寫下：相信將來”,將來很美好，也很等候，因為一切遇見都是最美好的。
保育員跟崗學習的心得體會篇十一
保育員作為幼兒教育領域中不可或缺的重要角色，承擔著關鍵的職責。在教育工作的每一個階段，保育員都需要不斷提升自己的專業(yè)能力和工作經驗。作為一名保育員，我曾經有過去跟崗的經歷，下面我將分享我自己的心得體會。
第一段：選擇去跟崗的初衷。
作為一名新晉保育員，我漸漸明白，保育員的工作并不僅僅是照顧孩子的個人生活，還需要承擔起育人的責任，造就一個健康自信、有愛心與關愛的孩子。但是，在現(xiàn)實生活中，很多新手保育員因為經驗不足、技能缺失，在工作中遇到諸多困難?；谝陨显?，我決定去跟崗，希望借助與更有經驗的老師互動和交流，不斷提高自己的技能水平。
第二段：跟崗的工作內容。
在跟崗的過程中，我參與了各種各樣的幼兒教育活動與任務。首先是參與了各種集體教育活動，如早操、英語角、繪畫、音樂等，通過跟崗的方式，我不但能夠熟悉每種活動的教學標準和方法，還能結合自己的工作實踐，不斷提高教育教學效果。其次是與老師一起參與對孩子的觀察與評估。通過仔細認識并了解學生的情況，全面了解他們的個人品質、孩子們的生理心理等，可以更好的幫助孩子，因此建議新手保育員跟花更多的時間去觀察孩子和了解孩子，這是非常有幫助的。
第三段：跟崗的進階與收益。
隨著跟崗的時間增加，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在與更有經驗的老師互動和交流的過程中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提高。我在理論基礎和實踐經驗的基礎上，掌握了更多的教育教學技能，如與孩子溝通的技巧、教課兒童的存在技巧、危機處理技巧等。這些技能的掌握，讓我成為一名更加優(yōu)秀的保育員，同時也更有信心和能力承擔更多的教育任務。
第四段：跟崗的展望。
跟崗的過程，雖然短暫，但我更加深深地認識到志同道合的老師的快樂與重要性。我們能夠互相學習和成長，形成強大的團隊和互助關系，共同創(chuàng)造了一個積極、健康和開放的教育環(huán)境。在展望未來，我認為跟崗制度應該是保育員的必修課程，旨在通過不同的師生互動和經驗項目分析，提高新手保育員的教育教學技能，確保保育員更加專業(yè)化和成熟。
第五段：總結。
跟崗制度對于保育員而言是一種難得機遇，將個人能力與團隊合作有機結合起來，通過互相學習和經驗共享，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的提示接課程效果，提高保育員的教育教學能力。但是，對于新手保育員和保育教師，更不應該把跟崗當成一種簡單的工作方式，而應該完全將其當成自我成長和個人改進的機遇，進一步提升自身在保育員職業(yè)中的地位和價值，真正做到為孩子的成長和教育貢獻自己的力量。
保育員跟崗學習的心得體會篇十二
在廣州跟崗學習的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。當我走進一個全新的教學環(huán)境時候(從無聲課堂走進有聲課堂)，讓我真真切切地感受到了自身在教育教學方面與他們有巨大的差距。通過三個星期的實地學習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學有更深層次的認識與感悟，學到了不少的東西，更加明確了自己的職責及如何做好一名優(yōu)秀語文教師，在此談談這次學習的心得體會：
一、真實感受了名師風采。
張學青老師不愧是“名師”的，聽了她一節(jié)古詩詞教學課便征服了我們。課堂真實自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏，對不同層次學生的了解，精妙到位的點評，隨意處便顯現(xiàn)的真功夫，非一日之煉就。在教學中，張老師非常尊重學生主體個性，激活學生創(chuàng)造潛能，追求全面發(fā)展的語文能力，培養(yǎng)學生高尚人格。聽張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學轉眼間就過去了，給我的感覺還想繼續(xù)聽。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂是那么的輕松自然。
二、深入學習。
在這里，我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到認真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學習日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在東山培正小學的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變自己的教學模式，提高課堂教學的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我;教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我折服;學生們流利而完整的說話能力、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學。當然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠的。
三、課堂教學重視朗讀。
聽了那么多優(yōu)秀教師的語文課，她們都非常重視學生朗讀，朗讀的時間就占有較大的比重，而且讀書的形式是多種多樣的，讓學生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內容。當老師的問題出來后，時間就交給學生，讓他們去讀，包括開聲讀，默讀，跳讀、對讀等。回想我們的教學，對指導朗讀方面做得不夠，學生在課堂讀得很少，雖然我們的學生不能正常開口朗讀，但我們也要學生朗讀，出聲讀也好，打手語讀也可以。這樣做學生的注意力容易集中，對學習課文有很大的幫助。朗讀的習慣要從低年級抓起，讓學生從小養(yǎng)成良好讀書習慣。
四、培訓使我教育觀念得到更新。
通過集中學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。
五、收獲了真誠的友誼。
參加本次跟崗學習的13位學員來自廣東各地級市，我們學習生活在一起，結下了深厚的友誼。13位學員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專業(yè)學習上相互交流，議課時坦誠真誠，互相學習，互相促進。相信在自己的努力下，將來肯定會各自在專業(yè)領域取得新的突破和更大進步。
此次跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實的基本功、深厚的文化底蘊、幽默風趣的語言、具有豐富的教學經驗，才可以在教學中獲得成功。還有另一點我感受很深的是：一堂成功的課離不開學生的配合，構建民主、平等的師生關系也是成功的保證。
保育員跟崗學習的心得體會篇十三
又一個月的跟崗學習生活匆匆而過，回首這個月的學習，真是內容豐富，形式多樣，有教師基本功（簡筆畫）考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學習中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。
實小幼兒園為進一步加強教師們的專業(yè)技能訓練，提高教師們的整體素質，舉行了教師基本功（簡筆畫）考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進步。更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的提高，奠定堅實的教學基礎。通過基本功比賽，呈現(xiàn)出一個勤奮好學、奮發(fā)向上的良好氛圍。
12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們?yōu)榱私o班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數(shù)，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了！大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。
實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足并力求戶外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩?zhèn)葷L翻?；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動的開展不僅有利于孩子們體質的增強，而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習慣。
總之，我看到的是實小幼兒園上下團結一心，共同為了一個目標——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續(xù)今后的工作和生活。
保育員跟崗學習的心得體會篇十四
第一周的跟崗學習讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、備課的精心設計。各位老師的教學設計新穎、條理清晰、表達清楚、過渡語銜接好。這是我必須要多多學習的，課前準備不能拖拉懶散，課后多看書，多積累，只有語言豐富了，課堂上才不會出現(xiàn)語言打頓的情況。
第二、各位老師都很注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師只起穿針引線的作用，讓學生自己談，自己學。在馮曉敏老師的課堂上，她充分的將課前幾分鐘時間利用了起來。整堂課中，她講得很少，更多的是讓同學們小組合作學習、交流討論。其中難免有渾水摸魚的學生，她便要求小組內每位同學都要發(fā)言，讓每一位學生都動起來。在黃艷老師的課堂上，孩子們課前就已經將生字詞搞定，包括部首、筆順筆畫、組詞等等，這樣老師上起課來也輕松了許多，由此可見學生主體地位的重要性。
第三、聽了幾位語文老師的課，他們都注重反復朗讀，好文章是用來讀的，學生在讀的過程中也理解了文章。
最后就是老師所特有的魅力，例如老師的語言、姿態(tài)等?？姶好防蠋熀土菏她R老師的語言就比較幽默，幽默的語言更能調動學生的積極性，激發(fā)他們學習的興趣。
能走進各位老師的課堂，這樣的學習機會對于我來說是很珍貴的。他們在課堂上的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，我會更用心的學習他們的教學方法，再將其吸收轉變?yōu)樽约旱慕逃虒W方法。
我試著將這些方法帶進了思品課堂。在每個班的第一節(jié)課，我都比較嚴厲，是想樹立威信。也許是因為孩子們覺得不是主科，課堂上便有些隨意，看到這樣的情景，我沒有放任不管，無論高低年級的學生都需要鼓勵與表揚，于是我表揚那些坐姿端正不隨意講話的孩子，其他孩子緊跟著規(guī)范了自己的行為。在任課的三個班里，孩子們都很乖，我時刻表揚他們，表現(xiàn)都好我也會播放動畫片作為獎勵，孩子們很開心。我比較了一下，在課堂上，老師的語言更親切和藹，孩子們更喜歡;若是呆板嚴肅，孩子們便不會喜歡聽課。
本周的跟崗學習讓我對平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求，其中還有不足，我會一點一滴的改進。此外，還需不斷提升自身素質，不斷向有經驗的老師學習，充分利用一切學習機會多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，能真正地站穩(wěn)講臺。
保育員跟崗學習的心得體會篇十五
1月14日到11月18日，我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在武漢市魯巷實驗小學，我們10名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結如下：
花園似的`校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情?。?/p>
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到這樣的語言：享受幸福教育，成就幸福人生；用愛心鋪墊生命發(fā)展的底色，用興趣點亮孩子智慧的心燈；興趣是最好的老師；沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
在魯巷實驗小學，周一是全校的升旗時間，周二到周五早晨8點10分升旗。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛(wèi)生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生？是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在魯巷實驗小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
一年級陶銀穎老師的《認識鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，陶老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！
保育員跟崗學習的心得體會篇十六
最真實的感情是感謝。能有機會到人杰地靈的龍崗一小跟崗學習，我感到十分榮幸。在那里，我度過了快樂而充實的五天。學習雖然結束了，但無數(shù)的感謝卻涌上心頭。我想感謝學校領導們給我這次學習的機會，感謝給予我關心和指點的羅文老師、邱龍英老師、唐全蓮老師、陸美琴老師、段紹慶老師，我更要感謝五天中耐心指導、熱心幫助我的師傅——謝廣玲老師。
最真切的體會是感動。感動于龍崗一小領導對于這次活動的重視和精心安排;感動于星期一初入學校時，江傳緒主任熱情的迎接、充滿人性化的安排以及對學習要求的溫馨提示;感動于謝廣玲老師關切的話語和諄諄教誨;感動于龍崗一小老師們敬業(yè)的精神、專業(yè)精湛的教學技藝和那一張張熱情真誠的笑臉;感動于龍崗一小孩子們的可愛有禮、樂學善思。難忘那籃球賽場上籃球隊員們的頑強拼搏和拉拉隊的吶喊助威聲，更讓我感動于他們那份對班集體的熱愛!
最深切的收獲是感悟。在這幾天的學習中我聽了5節(jié)常規(guī)課，課的節(jié)數(shù)雖然不多，但課型卻十分豐富：謝老師和邱老師的《語文園地》教學;羅老師的《草船借箭》閱讀教學;唐老師關于描寫小動物的習作指導課;陸老師《觸摸春天》的閱讀教學課。她們對于課堂教學巧妙而不失樸實的設計、嫻熟的教學技藝、靈活地駕馭文本的能力、課堂教學的智慧，都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，感悟很多：一堂常規(guī)課不在于外表的華麗，而在于結合學生實際進行教學，課堂需要樸實、扎實;第一課時字詞一定要上扎實了，千萬不能馬虎;要訓練好學生概括好課文大意，不同的課文，從不同的方面進行概括，老師要教以方法;課文教學注重學生對文本的感悟，引導學生學會從關鍵詞句進行體會;每組課文都有單元重點，教學時要把握住重點;對于古典名著作品的教學不能僅僅局限于課文的內容，而應該從整部名著入手，教學時要注意激發(fā)孩子們閱讀古典名著的興趣;低年級指導學生寫字很重要，老師要引導學生先觀察字形結構，一看高矮、二看寬窄、三看關鍵筆畫，掌握字的重心，不同年段的`寫字教學側重點不同;低年級的作文教學要注重指導學生寫作的方法，學生得法后才寫得清楚容易;三年級起步作文首先要在學生的心中建立篇章結構，盡量以課本為例;寫作指導課不能隨意，老師要認真?zhèn)湔n，也要給學生充足的時間觀察和思考;試卷的評改也有學問，寫好評價語言;班隊活動可以與語文教學活動緊密結合，活動盡量引導學生自己去完成;建設好班級文化，建立小組與個人相結合的競爭機制……學習活動雖然已經結束，但老師們對我的教誨卻讓我難以忘懷，她們的指導為迷惘中的我指明了努力的方向。
懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸!在跟崗學習的日子里，我經歷了一次成長的洗禮，開闊了眼界，學習了經驗，提升了理念，為今后更好地開展語文教學工作夯實了基礎。
保育員跟崗學習的心得體會篇十七
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日，我有幸跟隨xx考察團到xx商城實驗學校進行觀摩學習。雖短短數(shù)日，期間的所見、所聞、所感對我產生極大的觸動，更對我的教育教學工作激起深刻的反思：到底如何讓學生發(fā)展，令教師幸福，使學?？缭剑錾鐣M意的教育……不得不說，商城實驗學校的成功就是一個生動的案例，一本活生生的教科書，一周之行，也著實給我上了一節(jié)校長的必修之課，結合我校及自身實際，我對自己的學習感悟總結以下幾點：
“校長的辦學思想是一所學校的靈魂，它引導每個學生、每位教師乃至整個學校的發(fā)展和前進方向。校長的思想決定了辦學理念，決定了學校的發(fā)展愿景”。類似話語似曾耳聞，總以為如此“高度”的語言獨處一隅“而不勝寒”，是所謂泛泛而談的空洞套話。
“教育就是服務，是為家庭、社會提供優(yōu)質的服務；教育就是發(fā)展，是讓學生自由、快樂、健康的發(fā)展；教育就是幸福，是讓教師在創(chuàng)新的工作中體驗職業(yè)的幸?！?、“培養(yǎng)面向世界未來的現(xiàn)代中國人” ，類似話語曾有眼見，總感覺從學生個人到“面向世界”的“廣度”不切實際，是所謂的夸夸而談的空洞幻想。
但是，竟是如此 “高度”“廣度”與“深度”的現(xiàn)實詮釋，讓我在商城學校的親歷對以往的“認識”有了重新的認知，那就是校長思想的“高度”“廣度”與“深度”的頂層設計完全可以與學校自身的現(xiàn)狀實際相結合，走出自己的探索發(fā)展之路并取得最終的成功！
辦學思想的踐行要有氣度，這一點在商城學校的辦學踐行中，集中體現(xiàn)王校長敢于人先的改革精神和以人為本的服務意識，為了“教育就是發(fā)展”充當“理念敢于創(chuàng)新的挑戰(zhàn)者”的角色，為辦好社會滿意的教育而為社會、家庭提供最優(yōu)質的服務。
辦學思想的踐行要有準度，這一點在商城學校的建章立制方面體現(xiàn)最為突出，有了辦學思想的頂層設計，那具體的踐行實施則從實際出發(fā)，自上而下指導與自下而上的民主協(xié)商制定出《學校近中遠期發(fā)展規(guī)劃》《教師綜合實績考評及職級評聘方案》《養(yǎng)成教育實施細則》《班級星級化管理評估條例》《新課堂教學評估標準》……建章立制的過程已經讓探索和完善中的各種制度深入全校教職員工的內心深處，成為師生工作學習的指導方向，成為學校得以內涵發(fā)展的原動力。
辦學思想的踐行要有力度，這一點在教師管理上，體現(xiàn)在“讓教師在創(chuàng)新工作中體驗職業(yè)的幸?！保蚜Χ榷ㄔ凇袄?、情感、信仰”各個層面，讓制度約束、溫情關懷與精神引領和諧統(tǒng)一；更能體現(xiàn)這一點的就是王校長提出的“工作怎樣叫落實”：即“工作抓不抓落實，是一個思想問題，是一個工作問題，可以說是個誠信問題，人品問題。工作不僅要用心去想，而是要用力去做。工作提出了，回話了，來信了，開會了，布置了，安排了，不叫落實；報紙上登了，電視上播了，下了文件也不叫落實；甚至對方答應了，許愿了，承諾了，保證了等等，也不叫落實；只有見行動了，“咬定青山不放松”，堅忍不拔，鍥而不舍，言必信，行必果，不達目的不罷休，不因阻力和干擾而退卻，不因困難和挑戰(zhàn)而動搖，并且有進展了，辦好了，見實效了，達到預期目的了，上、下、左、右實實在在認可了，教職員工絕大多數(shù)從內心真正滿意了，這樣的工作才叫落實”。
“高高在上的思想”有了“接地氣的落實踐行”自然有了水到渠成的累累碩果：“推進德育課程化建設，打造生活化德育品牌”、“努力提高教學質量，打造“生命化”課堂教學特色”“ 促進學生全面發(fā)展，突出藝體辦學特色” ……如此的成效讓學生、教師和學校先后獲得全國及各級部門的諸多殊榮，同時得到了多家知名媒體的報道。商城學校辦學思想的踐行成效可謂實現(xiàn)師生期盼，贏得社會滿意。而這一點也讓我體會到校長的責任何其之大！
在制定下一步的工作設想中，我愈發(fā)感受到“選擇了教育，就選擇了責任。選擇了校長，就選擇了更大的責任”的分量。雖然在偏遠的農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校似乎取得了一點點成績，甚至還會因條件的簡陋烘托而愈發(fā)有著沾沾自喜的成就感，但面對商城學校，我深感慚愧汗顏，對于今后工作的何去何從我必須仔細斟酌以下幾項工作：
1、工作要把握以下原則：
（1）實事求是原則：充分考慮各種資源及存在的問題，切忌脫離實際的紙上談兵，從學校實際出發(fā)，盡最大程度的將事情做到盡善盡美。
（2）依法治校原則：充分認識到依法治校的重要性，建立健全各項規(guī)章制度，做任何事做到有據(jù)可查，切忌自以為是。
（3）民主協(xié)商原則：充分調動群眾的積極主動性，在學校、家庭、社會的全方位立體式探討中達成思想共識、行動統(tǒng)一，為學校的更好發(fā)展出謀劃策。
（4）穩(wěn)中求進原則：在穩(wěn)定中做好各項工作的部署實施，進而推動工作一步一步向前邁進。
（5）持之以恒原則：切忌燃燒“三把火”，要始終保持工作的激情，不斷探索學校發(fā)展的新路子，使學校始終充滿活力。
（6）階段總結原則：及時反思、修訂、反饋，各種政策和制度都要靠實踐來檢驗，對出現(xiàn)的問題和需完善的地方，根據(jù)實際進行更改和修訂，做好工作的有序推進。
2、修訂辦學思想
站在人類進步與世界發(fā)展的起點整合學校的現(xiàn)狀資源，重新審視修訂辦學思想并向上匯報，做好頂層設計。并通過校委會民主協(xié)商、家委會及社會知名人士參與，對辦學思想制定切實可行的戰(zhàn)略規(guī)劃。
3、時刻做好“打硬仗”的準備
要有魄力、敢擔當、有思路，做好一切應對挑戰(zhàn)的準備。
總之，一定要解放思想，時刻牢記改革永遠在路上，雖沒有一帆風順，但只要民之所向，就須義無反顧，把學校辦好，把教育辦好！
保育員跟崗學習的心得體會篇十八
為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到xxxx幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節(jié)管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng)設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創(chuàng)設更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉換指令，養(yǎng)成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復的實踐中得到強化，進一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡的努力創(chuàng)造條件練習，無論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
一個班級的常規(guī)好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂?？茖W有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規(guī)的建立應由教師規(guī)定轉變?yōu)榻處熞I下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關系。常規(guī)的培養(yǎng)應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!
保育員跟崗學習的心得體會篇十九
在xx小學跟崗學習的幾天里，我的心一直被一次次感動沖擊著，思想的潮水在不時地翻滾澎湃著。當我走進一個如沐春風的教育殿堂時，真真切切地感受到：一所學校的成功，不是因為做成了一件又一件的漂亮事，而是因為有一群人向同一個方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里，我看到了一個高度協(xié)作統(tǒng)一，執(zhí)行力強的領導集體；一支作風扎實，團結高效的教師隊伍；一個明事理、知榮辱、善思辨的學生群體；而這也正是xx小學獨特的學校文化和豐富的教育內涵所展現(xiàn)出的真實縮影與寫照。
xx小學這個高度民主、高度自治的團隊帶給我的震撼，讓我不得不對學校文化有了新的思考和認識。作為一名教育工作者，很多時候，我們都在談教育管理，可真正的教育管理是什么？我想從xx小學簡約大氣的校園和校園中高度成長著的人可以看出：最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理，而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價值觀的管理，歸根到底是文化的管理。學校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質文化，必定給學校注入蓬勃的生機與活力。現(xiàn)在，辦學水平的競爭，表面上看是成績的競爭、規(guī)模的競爭、設施的競爭，人才的競爭，但歸根到底競爭的核心還是學校的“文化力”！因為，有了好的學校文化，沒有人才也會培養(yǎng)人才，吸引人才，進而改善辦學條件，提高辦學質量。失去了文化支撐，師生的精神家園將逐漸荒蕪，學校的辦學層次將流于平庸，學校將失去可持續(xù)發(fā)展的能力，任何建構精巧的課程改革方案都將在學校層次上變味甚至流產！由此可見，學校的“文化力”就是一種強大的教育力量。
首先，學校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價值觀。學校的核心價值觀不要多，但要使每一位員工都能明確：學校的教育思想是什么？學校的奮斗目標是什么？學校的質量標準是什么？其次，要使教職員工的價值觀與學校的核心理念達成高度一致。如果不認同學校的核心價值觀，根本談不上合作與默契。教師每天做著與自己價值觀相悖的事情，根本談不上效率和質量。xx小學張校長高屋建瓴地提出了“教育學生六年影響人生六十年”的教育思想。“《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學教育‘要從行為習慣養(yǎng)成入手，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。’這就說明基礎教育重在它的基礎性，是大眾教育，是素質教育，是生活教育，是養(yǎng)成教育。
而作為從事基礎教育的我們，就是要讓學生在基礎教育階段形成的行為習慣，思維方式，理想信念，意志品質等，影響并引領今后一生的發(fā)展?！边@是跟崗學習期間與我們座談交流時，張校長關于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價值理念的確立，也得到了學校師生的廣泛認同，而有了認同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學校物質文化、制度文化和行為文化，并最終形成強大的文化力。
要把學校的核心理念細化成師生可操作的、切實可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范，學校制度必須特別強調程序性。因為再完美的規(guī)章，一旦沒有可操作的、嚴密的程序設計，都有可能變成權力的工具而被濫用。xx小學“規(guī)范、有序、有效”的管理準則很好地體現(xiàn)了這一點，也讓我們看到了一個“治校有道、治教有方、治學有成”的品牌學校的逐步完善。為了實現(xiàn)“高質量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學目標，踐行“教育學生六年，影響人生六十年”的教育思想，xx小學的規(guī)范化管理內容涉及到學校各個環(huán)節(jié)的方方面面。大到學校發(fā)展規(guī)劃、管理制度的制定，小到學生問好、午休條的查閱，雖然學校管理如此之細，但卻井然有序，卓有成效。
讓我感受很深的是，這所學校無論是領導、中層，還是教師、學生都很清晰地知道自己的職責范圍，既不模糊擴大或縮小，又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學校管理文化的規(guī)范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求；二是學校集會、教師例會時的準時安靜。
人不僅擁有發(fā)達的智力，同時還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強大功能的，可以激發(fā)人的學習動力、強化人的道德觀念、使人產生幸福感等等，所以說忽視情感因素的文化建設注定是失敗的。在xx小學的多功能報告廳有這樣一句話：教育就是一次次的感動。曾經我也揣摩過，思考過，可終是覺得只能意會而不能言傳。但在xx小學的跟崗學習中，這句話在我的頭腦中因為一次次身臨其境的感動而越來越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上，威武的國旗護衛(wèi)隊隊員讓我感動；師生們莊嚴肅穆的神情讓我感動；聽音樂響起、國歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時，這感動在霎那間匯聚在一起，形成一股無形的力量，強烈震撼著我的心靈。在“花開的聲音”教師讀書交流報告會上，當聽到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世，我最忘情的哭聲有兩次。
一次，在我生命的開始，一次，在你生命的終結。第一次，我不會記得，是聽你說的；第二次，你不會曉得，我說也沒用”時，我的眼淚無法抑制的奪眶而出，我知道在場的很多教師都在感動的同時，更深地理解了xx小學行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴的入隊儀式上，當一年級的小同學難掩興奮，昂首挺胸地走上臺前，當和藹的老師在激昂的隊歌聲中為孩子系上紅領巾時，當小隊員的家長面露無比欣慰的表情時，當中隊長們從校長手中鄭重地接過隊旗時，孩子們一定記住了這個特殊而難忘的時刻。他們內心的激動，臉上的自豪，已經無聲地告訴我們“紅領巾”對他們的意義。這些真實的感受和體驗，這些心靈的感動與震撼不是課本中的文字，老師的說教可以替代的。泰戈爾曾經說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！笔堑?，真正的教育像水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡，它存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。
從這一精心的育人過程中，我們看到了xx小學讓文化理念通過情感這個中介，巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中，精彩的活動中。他們精心設計升旗儀式、開學典禮、運動會、新年聯(lián)歡、校園文化藝術節(jié)、畢業(yè)典禮、入隊儀式等活動，讓師生們在真實的情境中感受莊嚴肅穆，體驗激動人心，從而整體、形象地感知學校文化。
我國著名的教育家陶行知先生也曾經說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币驗槲铱吹搅?，感受到了，所以我相信，有感動的教育是有希望的教育。在感動中觸碰心靈，靜默飄香中我們聽到花開的聲音；在感動中啟迪智慧，身心成長中我們汲取知識的力量；在感動中升華道德，向善明理中我們收獲幸福。因此，可以說感動就是教育的真諦。
人格化包含了人的尊嚴、名譽、價值、個性和道德品質。不同文化背景、不同體制下成長的人都會呈現(xiàn)不同的人格化特征，也可以用這么一句話來概況：人格不同，命運不同。而在高品質學校文化的熏陶下，無論是教師還是學生身上，都會攜帶著學校的光榮傳統(tǒng)，體現(xiàn)著學校的辦學理念。xx小學在學校落實了三大教育：靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁，提升境界，讓學生修正行為，提升效率；幸福教育讓教師少了抱怨，多了思考，讓學生健康成長，童年幸福；而“新三好”教育：在家做善良孝順的好孩子，在校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民，則全力營造了學校、家庭、社會三位一體的育人體系。在學校文化體系建設中學校還明確提出了禮儀目標：輕聲細語創(chuàng)佳境，微笑交流傳真情。
制訂出臺了禮儀規(guī)范，開展了“教師禮儀競賽”、“學生班隊風貌禮儀展示”等活動。通過文化對人的影響，我們看到了xx小學師生間平等、坦誠地交流，互助、真誠地合作，看到了他們共同以主人身份來完成教育與學習的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授，而是教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間互動中智慧和人格的生成。當師生的人格高高地樹立起來時，便從一個只會工作、學習的“平面人”轉變?yōu)橐粋€能生存，會生活高度成長中的“立體人”。
教育是充滿理想的事業(yè)。一個沒有理想的人，不可能走多遠；一所沒有理想的學校，也不可能走多遠；學校教育的理想境界應該是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，成為學生、教師、學校共同發(fā)展的理想空間。xx小學的學校文化核心價值觀拋卻了世俗的功利，讓理想的旗幟高高飄揚。學校通過活動、課堂、班會、閱讀，樹立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹立、矯正、強化自己的理想。馬克思曾經指出：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務。”蘇霍姆林斯基也曾說過：追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。所以在學校文化的熏陶下，xx小學的教師有崇高的職業(yè)理想，工作中就有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，就能在工作中不斷進行自我挑戰(zhàn)；學生心靈深處種下理想的種子，就能在健康成長發(fā)展的階梯上不斷攀登，成長為一個道德高尚、人格完善的人。
學校文化可以通過各種載體獲得清晰地表達。xx小學的雕塑、校徽、標語、建筑物、校園環(huán)境，鮮明地體現(xiàn)學校的辦學理念，讓人們一走進這座學校，就會立即感受到撲面而來的文化氣息。而無論是辦公室的格局、教室的布置，還是印刷品的設計，檔案材料的裝訂都協(xié)調一致，無聲地詮釋了學校打造精品，注重細節(jié)的管理文化。
還有師生的言談舉止，服飾儀表，待人接物，精神風貌，其本身就是高品質學校文化的體現(xiàn)。再有學校的運動會、師生演講、校園文化藝術節(jié)、讀書成果展示精彩紛呈，讓大家看到了學校文化影響下的教化成果和結晶。而文化大廳二樓視覺效果統(tǒng)一的榮譽墻，高懸著體現(xiàn)學校現(xiàn)有辦學水平，激發(fā)廣大師生集體榮譽感的獎牌，與之相呼應的是師生參加各級各類比賽、發(fā)表作品的獲獎證書的登記、拍照和存檔，把榮譽亮到醒目的地方，不僅是對全體師生的鞭策鼓舞也是xx小學一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風景。可以說xx小學的學校文化無處不在，無時不在，它通過各種載體彌漫在校園的每一個角落。
在學校學習的過程中我看到了很多，思考了很多，也收獲了很多：很多沒有讀懂的教育真諦，很多沒有悟透的教育思想，很多沒有看到的教育創(chuàng)新點……一周的跟崗學習時間不長，卻也讓我清晰地認識到，xx小學的學校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號，而是在特定的校園環(huán)境下，在教育實踐中，經過倡導、培育、積淀和鞏固，逐步形成的學校師生認同和遵守的價值觀念與行動指南。它既是學校一切規(guī)章制度的理論依據(jù)，是處理問題的原則，也是一切教育行為的導向。因為在xx小學有序、和諧、積極、向上的工作、學習氛圍中，我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度、健康的行為習慣、積極的思維模式、高效的工作學習方式。所以，我們有理由相信在“教育學生六年，影響人生六十年”的教育思想指引下，xx小學這支團隊一定會實現(xiàn)他們“高質量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學目標，培育出“品學兼優(yōu)、明禮誠信、全面發(fā)展、特長突出”的一代新人。
保育員跟崗學習的心得體會篇二十
活到老學到老是現(xiàn)代社會各人該堅持的事情，每一份工作開始之前都會有人帶領新人去熟悉這個行業(yè)。下面是小編給大家準備的跟崗學習心得體會，供大家閱讀參考。
跟崗__天來，本人的教學理念和教學方式都發(fā)生了顛覆式的改變。__天，很辛苦，很充實，收獲也大，以下是我這段時間的跟崗學習心得體會。
__天來，本人尊重師傅，團結同學，自覺遵守教師工作室的各項制度，不遲到、不早退，積極認真地完成教師工作室的交給我的各項任務。這段時間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質的教育、教學資源，帶著我們到處聽報告、聽課、評課。__天來，我們聽、評課均為__節(jié)，說課_節(jié)，聽報告_個，課例開發(fā)_節(jié)，完成教學設計_篇，教學反思_篇，寫讀書筆記_篇，教學論文_篇，撰寫跟崗學習日志__篇并發(fā)布到個人博客上，還以“課堂學習”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導下完成三級課題開題報告，還進行了部分課題研究工作。
跟崗的這段時間，過得很充實，收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅。師傅高尚的師德風范、師傅對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、師傅鮮明的教學風格，深深感染了我，讓我很震撼。每當感覺辛苦的時候，每當想偷懶的時候，聽聽師傅激情洋溢的話語，看看師傅堅定的背影，我們就來了動力。通過聽、評課，在活動中觀察和感悟各老師的教育教學藝術，充分感受與體驗名師教育思想、教學風格，讓自己的教育教學理念得到很大程度的更新，教學手段和教學方法發(fā)生了改變，教學水平和教學技能得到很大的提升。
在準備常態(tài)課和匯報課時，本人認真整合大家的教學思路，教學設計更多地從學生的角度進行思考，創(chuàng)設適合他們的教學情境;上課時大膽打破自己平時傳統(tǒng)的教學方法，采用小組合作學習和分組實驗的教學方法進行教學;在教學過程中使用了白板、多媒體等教學工具，讓自己的教學呈現(xiàn)方式多樣化。通過這樣的改變，自己解放了，學生參與度高了，學習效率也較高了。另外，在聽、評課的過程中，通過不斷地進行學習，自己聽、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于普通中學，見識比較少，教學方法比較傳統(tǒng)，教學過程中放不開手腳，教育、教學功底和大城市的老師相比還差距很大。通過這次的學習，讓我看到了差距?；厝ズ?，我將好好地把學到的東西運用到自己的教學中，讓自己的教學風格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學功底，讓自己成為名符其實的“骨干教師”。
在這5天里，一共聽了東莞各學校常態(tài)展示課11節(jié)，專家講座9場。這短暫的5天學習生活里，每天觀課、議課、聽專家講座和及時做好聽課記錄，與指導老師及其他縣區(qū)的骨干精英進行了深入的交流和學習。
充實的5天，收獲的5天!下面談談我的幾點心得體會：
一、名師引領，魅力折服。
學習第一天，我們的領頭羊蔡艷蓮老師獨特的人格魅力立刻折服了我們，她真誠友善、平易近人、睿智風趣、令我們感到可親又可敬，一行23人在她的談笑中不知不覺地心就連在了一起。而在之后的學習的日子里，蔡老師的細心關懷、專業(yè)指導和高尚的人格更是深深折服、深深感動著我們，這種美好的情感伴隨著我們度過了緊張而又充實的五天。
二、校園文化，潤澤心靈。
走進校園，立刻被花園似的校園吸引住了，它布局別具匠心，每一個角落都彰顯著豐富深厚的文化底蘊和先進的辦學觀念，它不會遺漏學校的任何一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人大開眼界、讓人驚嘆!沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。特別是學校的風雨籃球場，把能夠利用的空間變成了學生展示書畫手藝特長的平臺，簡直就是藝術的天堂!
學校校園文化主要是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全校師生身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么幸福的事情啊!
三、專業(yè)學習，助我成長。
在這短短5天里，我們聽了2節(jié)繪本閱讀課，2節(jié)戲劇研究課，1節(jié)詞匯教學課，3節(jié)語音教學課，3節(jié)對話課，每一位老師上課的風格各異，直爽的，幽默的，穩(wěn)重的，睿智的，細心的，活潑的，善思的……，每聽一節(jié)課，帶崗名師都結合這節(jié)課進行課例分析，和我們一起現(xiàn)場議課，研討，發(fā)現(xiàn)亮點，指出不足，提出建議等等，通過這一系列的學習培訓，提高了我們觀課研課的能力，認識到結合學生的實際情況，靈活處理教材，合理使用先進技術和運用先進教學理念的重要性。
在這短短5天里，我們還聆聽了8個主題鮮明的特色講座，有對繪本閱讀課例的剖析、戲劇課堂教學研究、有對話教學在核心素養(yǎng)下的實踐探究，也有閱讀教學中關于高階問題的設計等，使我接觸到了新的教育教學理念。了解了什么是“高階思維”，什么是繪本閱讀教學，怎樣運用戲劇教學法提升孩子的口語表達水平，又如何運用“翻轉課堂”教學理念傳統(tǒng)教學思想……這些都是我們聽都沒聽過，或者聽過不知如何操作的全新方法，讓我們耳目一新，腦洞大開。邊聽邊拍下精彩的內容和片段，精神高度集中，生怕漏了那一節(jié)哪一點，那專注與好學成了我們共同的學習品質。聽著、反思著、對比著、設想著……我們都知道，也許我們不能完全照搬這些先進的技術與教學理念，但只要內化于心，我們的課堂，總有一些東西可以融入，總有一些理念可以改變，總有一些能力可以提高!我將用所學的教育教學理念來指導今后的教育教學實踐活動，創(chuàng)新我的課堂教學。
時間過得真快，一轉眼在__中學跟崗學習了一個多月，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。通過專家面對面培訓，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑，同時經過一個多月的在指導老師的指導下使我們收獲了很多。
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過學習，我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
講座提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字;沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視，聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
學習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識，跟崗讓我們見證了名師的風采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
眨眼間，五天的培訓結束了。雖然時間較短，但我受益良多。現(xiàn)將本次培訓實踐總結如下：
一、提高個人素質，以身示范。
“一個優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質，用自身的魅力去感染他人?！边@一點我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關懷。這份關懷讓我有點忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學上的認真態(tài)度也感染了我。每一份作業(yè)，楊老師都認真批改;每一次上課，都認真準備，在聽完我所上的課后，楊老師也是認真地評課，為我提出了寶貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的學生，也一定會認真對待事情，關愛他人，熱愛生活。
二、愛崗敬業(yè)，干一行愛一行。
記得曾經看到過這樣一句話：“把這當做的路，也許你就在這條路上成功了?！笔堑模覀兛偸侨菀赘梢恍泻抟恍?，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那么就認真地走下去，也許下一秒你就會看見滿路的鮮花。而且，教師是一個良心職業(yè)，一個孩子的未來與我們有關。我不能說外校的老師都愛教師這個職業(yè)，但他們的愛崗敬業(yè)精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。
三、教學設計認真且高效。
幾天的聽課中，我觀察到老師們備課認真，教材上做滿了批注，練習冊都是自己做好后才給學生進行講解。不僅如此，教學設計也是新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。這些都是我以后要學習提高的。
四、養(yǎng)成常常反思的習慣。
葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。我們常常記得囑咐學生要學會回顧和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習我上了一節(jié)公開課，在公開課后我進行了自評，楊老師進行了點評，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。凡是在教學中發(fā)現(xiàn)的一切問題，事無巨細，都可成為我們改進完善的目標。當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學行為教學水平的改進與提高上，才會有它現(xiàn)實的意義。5天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到__幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節(jié)管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng)設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創(chuàng)設更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉換指令，養(yǎng)成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復的實踐中得到強化，進一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習，無論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
一個班級的常規(guī)好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂?？茖W有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規(guī)的建立應由教師規(guī)定轉變?yōu)榻處熞I下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關系。常規(guī)的培養(yǎng)應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!
保育員跟崗學習的心得體會篇二十一
20xx年3月20日到3月24日，在桃源鄉(xiāng)中心學校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了實驗小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點；充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，也聽到了實驗小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在實驗小學，我們2名來自桃源鄉(xiāng)中心學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成本周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓學習如下：
充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
早晨，在大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在實驗小學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
實小的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在實小學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。實小的學生也有著熱愛集體，關心集體的情感，在這次班級運動會中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。在這跟崗學習的這個星期里我積極參加了三年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學生的預習自學，注重教學過程培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育，學習效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了實驗小學最具有特色的教研活動課同課異構，“同課異構”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內容，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。感受到實小老師們獨特的教學設計，教學理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。
跟崗學習讓我深深的感受到：教育是一門藝術，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!
保育員跟崗學習的心得體會篇二十二
帶著珍惜，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，踏上了“廣東省校長跟崗學習”的學習旅程，期待著在學習旅程中與同仁們相識、相知、相學，渴望與學員們分享經驗、交流心得、智慧共生!
十一月秋意正濃，一大早起來，帶上準備好的行裝走在通往汽車站的路上。路上車很少，秋晨的微風撫面，吹著路邊的小樹葉輕輕搖動，也清爽著起來迎接新的一天的人們的心靈。原來每天的清晨如此美麗與充滿希望，靜謐、明凈、清爽。如此感覺真是出門之前未曾想到的，就如長期在自己學校默默耕耘，無法領略到他校在現(xiàn)代化管理中所綻放出來的一道道別樣理念的光芒一樣!
車不停開往活動的集結地——廣東第二師范學院。到達后時間很緊，我們立即趕赴參加下午的“認識本班學員”的活動。在游戲活動中，學員們放下身心，拉近距離。第二天的教授跟崗前培訓，指導老師的專業(yè)引導，提醒大家?guī)е鴨栴}，帶著目標走向基地學校。一場動員大會之后，大家扛著行裝，上了基地學校派來的專車，像一群剛上學的小孩子高高興興奔赴基地學校。
現(xiàn)場體驗，借鑒反思。
這一次我們組“跟崗”學習的基地學校是深圳市濱河小學，“未見其人，先聞其聲”——早已聽說這所學校在深圳名望很高。學校以追求“和在自然，美在卓越”為辦學目標，突出“和美教育”特色，校園環(huán)境清新高雅，現(xiàn)代化設備完善，是一所廣東省一級學校。到達學校，一看，的確名副其實，整座學校處處洋溢著勃勃生機。剛進學校，校方早已為我們把本次活動的方案準備妥當，各方面的安排細致周到，合理有序。學校還為我們每人準備一份本校的資料，齊全的資料裝在精美的袋子里，這份沉甸甸的資料可是匯聚了濱河小學近幾年領導和老師辛勤的汗水和智慧的結晶啊!
在接下來的“跟崗”日子里，我們先后聽了該校校長——孔校長對學校辦學情況的總體介紹，又聽了學校行政對學校教學管理、德育工作、校園網絡建設、書香校園建設等方面的專題介紹，還參加學校的各類會議、各種活動，察看學校的每一處環(huán)境，所聽到的、看到的無不體現(xiàn)學?！八加趶V大，行于精致”的工作理念。學校開展各種活動，籌備各類事情都必須經過周密思考，專題討論，全面規(guī)劃，最后才形成可行性的計劃或方案，事無大小，均力求盡善盡美。就如我們剛好遇到的上級對該校進行德育績效評估這件事，為迎接這次的德育績效評估，學校在活動安排、人員的調度、自評報告的設計、資料的整理等，每一個環(huán)節(jié)，每一處細節(jié)，都讓你感覺到學校領導運籌帷幄，淡定自如，務實高效的管理協(xié)調能力和老師們工作細致、扎實以及傾心合作的團隊精神。連自評報告的封面的設計都一絲不茍，相當講究。我想，學校領導的用心，必將影響老師的用心，老師的用心也必將潤澤到學生的身心健康的發(fā)展上。教育無細事，事事顯理念?！八加趶V大，行于精致”是濱河小學一門隱性的課程，它推動學校沿著“精致辦學”的方向發(fā)展。
深圳市濱河小學比鄰深圳書城，學校利用這個有利條件，開展“坐擁書城，親子閱讀”的課題研究，提倡親子到書城看書、買書。要求親子同看一本書，共談心得體會。為認識書城的真面目，休息天，我步行來到書城，果然與想象的一樣，這里是書的海洋，規(guī)格很高。書城不只賣書，也很注重讀書活動的宣傳，更注重發(fā)揮書城在創(chuàng)建書香城市、提高城市居民文化素質方面中的作用，這一點和學校的老師，不止教給學生知識，更要育人有異曲同工之妙。翻閱中看到星云大師的一本《包容的智慧》，其中一段星云大師說：“從管理上說，我們的心能包容多大，就可以領導多少人。如果容得下一家人，可以做家長;……容得下一國人，可以做國君?！蔽蚁胫?，作為一名校長心中該能容下多少人呢?覺得書不錯，也就順手買回一本。
在我們“跟崗”期間，恰逢孔校長要到河源市連平縣第一小學參加廣東省校長工作室的辦學診斷活動?；顒雍苡幸馑?，機會相當難得。我們跟隨孔校長開了一個下午時間的車從深圳來到了河源連平縣。我們到達時已是晚上。
第二天清晨，在昨晚看不到的美麗山城中醒來，用手輕輕拉開窗簾，平時難以見到的美景盡在眼前。山頭被輕輕舞動的薄霧籠罩，剛露出頭來的秋日發(fā)出一絲絲柔弱的黃光，追趕著輕霧迎風飄散，山下村民自建的房子，一座座錯落有致，不多也不少，貼著山腳，瞬間覺得眼前一幕與畫家勾勒下的美景一樣和諧美麗。站在窗邊，仔細想想，能在早上醒來欣賞到如此美景的一生能有幾回?!美景雖好，但仍不及昨晚入睡前孔校長在學校管理方面的個人心得的分享，讓我更感覺到實在與厚重。
接受診斷活動的學校離酒店不遠，學校是縣城規(guī)模最大、條件最好的學校。但比起深圳的學校，差距不小。雖然條件一般，但學校管理工作做得很精細。校園環(huán)境優(yōu)雅，花草蔥蔥綠綠，文化氛圍濃厚。第一天我們聽了該校校長的匯報，聽課，參加學校第二課堂展示活動，第二天有幸聆聽了廣東省校長工作室主持人盧春梅校長的對學校的診斷，盧校長充分肯定學校長期以來的精細化管理和取得的成績，同時結合這兩天的實地察看，結合學校實際，為學校提出了以“綠”為主題的特色校園的創(chuàng)建行動計劃，提議學校充分利用地理優(yōu)勢，創(chuàng)建綠色生態(tài)校園環(huán)境，另外，充分理解“綠”的內涵，從尊重生命，尊重學生出發(fā)，開展“綠色課堂”研究，通過研究，提升課堂綠色品味，提高綠色品質，樹立綠色品牌。隨后，校長工作室的其他校長也為學校提出了一些寶貴意見。我想，學校辦學，有專家指點，有如站在巨人的肩膀上鳥瞰教育這片廣袤的大地，能更準確地認識和定位學校的辦學理念和方向，對教育的前瞻性更具把握力，實在是難能可貴。
回到深圳，在跟崗的最后階段，孔校長帶領我們參加深圳市羅湖區(qū)的一個校長論壇活動?；顒釉谏钲谑新輲X外國語學校舉行，校長也是廣東省校長工作室的主持人——杜小宜校長。當天正好也有來自江蘇的十幾位名校長到學校參觀學習，因此也一起參加校長論壇活動。那是一場教育精英的對話，教育學者之間的學術交鋒，時時刻刻讓你體悟到教育的無窮魅力。坐在他們身旁，能讓你感受到名校長的自信、博大和精深。每一個人的展示，體現(xiàn)了各所學校獨特的辦學思路，如花園的朵朵奇葩，各有各的芳韻和美麗。
托爾斯泰說：“任何偉大的作品都是蘸著血汗寫成的?！蔽蚁?，收獲源于付出，名校源于精心的打造。在座的名校長和集他們智慧結晶的一所所名校的形成，肯定也凝聚他們不少的血汗。
能與這么多有獨特學術魅力的名校長同坐，靜心感受不同的管理理念。更有一種讓你感覺如臨大海，眼界頓闊的興奮。
總結交流，感受快樂。
本次活動由項目負責人于慧博士全程策劃，力求為學員設計一種培訓新模式。在這個過程中，大家“零距離接觸，全方位學習”，細微的感悟、切身的體驗。持續(xù)、隨時的觀察和體驗，讓學員們獲得真實、全面、及時而又強烈的印象和思考。大家每日必寫所見所聞，所得所悟。還得參與中期的教授指導。大家在忙碌的總結與反思中體驗，在鍛煉中成長。
同組的幾名學員，是來自各學校的管理骨干，大家在近20天的學習與共處中交流學校管理經驗和辦學情況，進行著“差異反思”，這也將成為今后教育思想上的合作伙伴。
最后一天，學員們回到第一天集合的地方，各組收獲滿滿地訴說著這些天發(fā)生的點點滴滴。項目負責人的最后總結與回顧，勾起了大家20天中苦與甜的回憶。博士的一句“大家辛苦了”，更是勾起大家外出20天，彼此互相學習照應的復雜心情。博士又通過大屏幕，展現(xiàn)了活動中動人的畫面、qq群交流中感人的話語，發(fā)生的一幕幕掠過眼球，透過大腦，穿過大家的心，讓大家心存感恩，心懷興奮。學員們收獲經驗，感受著頭腦豐富帶來的快樂。事實證明，圓融的智慧來自平常的生活，細節(jié)更能打動人!呈現(xiàn)中連參會的領導都為之感動，作為親身參歷者的學員們怎能不為之動容?這時我想，我們的學習過程和體驗很重要，對我們的學生而言，注重學習的過程與體驗也是同樣的道理。
二十天的專注學習和體驗，全身心的投入。讓我明白與名校長的差距，我想，如何開展有計劃的學習從而不斷地提升自我很重要。另外，要辦一所什么樣的學校?在學校教育中，應重點關注什么?也是參訓后縈繞于心的問題。
濱河小學“思于廣大，行于精致”這句話，宛如秋晨的微風，“和美”地引領著我慢慢地臻于完善。
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