在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
有的人課文朗讀篇一
凡只管教書不管育人者，都在“目中無(wú)人”之列。如果語(yǔ)文教師目中無(wú)人，則尤為荒謬?？杀氖牵@種目中無(wú)人、目中唯文的錯(cuò)誤作法，至今仍充斥語(yǔ)文教學(xué)園地。教師只顧?quán)┼┎恍萦谧衷~句篇語(yǔ)修邏文，卻對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、社會(huì)人生體驗(yàn)，不聞不問(wèn)，不管不顧。結(jié)果搞得學(xué)生“讀”沒(méi)有真誠(chéng)感悟，“寫”沒(méi)有為炊之米。教師的苦勞與疲勞，只換得一番徒勞。
我從九六年暑假開始在實(shí)驗(yàn)班設(shè)置了一門“《東方時(shí)空》感悟課”。學(xué)生每周二至周五收視四次《東方時(shí)空》，寫一篇觀后感，把學(xué)做人與學(xué)作文統(tǒng)一起來(lái)，至今已初見成效。面對(duì)著知識(shí)博如海、境界高如山、形式美如畫、影響永如川的這本電視新聞雜志，學(xué)生的感受是最真切的。請(qǐng)讀一讀他們寫給《東方時(shí)方》節(jié)目組的心里話吧：
“書山題海日昏昏，小樓呆坐不知春。東風(fēng)一笑心扉啟，霞光萬(wàn)里映乾坤。”
“使麻木的心開始懂得去愛，使機(jī)械的頭腦開始嘗試思考。感謝《東方時(shí)空》，給了我另一片美麗的天?！?/p>
“唱真唱美唱陽(yáng)春白雪，秦響東方神曲；悟情悟理悟世間百態(tài)，體味人生真諦?！?/p>
“有了你，無(wú)須開卷而讀萬(wàn)卷書，足不出戶而行萬(wàn)里路。于是，我在成熟?！?/p>
“讀你熱烈的生命，寫我精彩的青春?！?/p>
三個(gè)學(xué)期過(guò)去，他們已人手一本厚厚的《東方時(shí)空》觀后感文集，自己修改，自己裝幀，自己命名，自己做序，人人視為珍寶。其中有40多人（約占實(shí)驗(yàn)班百分之五十）的80多篇文章已獲獎(jiǎng)或見報(bào)。
總而言之，教師的科任與班主任之分，絕不可成為教書與育人之分。把教書與育人割裂開來(lái)的教師，正如一則古代笑話中的庸醫(yī)：他在為一位將軍治箭傷時(shí)，只把露在體外的箭桿剪掉，卻不顧留在休內(nèi)的箭頭。將軍責(zé)之，他卻理直氣壯：“我是外科醫(yī)生?！?/p>
古語(yǔ)云：“經(jīng)師易得，人師難求?！睘閹熣邉?wù)必牢記：經(jīng)師+人師=靈魂工程師。
(趙[1][2]
有的人課文朗讀篇二
1、理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的`人生觀。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩(shī)。
課件：毛澤東對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。
激情導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生(課件出示，老師朗讀或者指名讓學(xué)生朗誦)：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向?！币贿B五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。
1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海?！摆s快收殮，埋掉，拉倒”“忘記我，管自己的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會(huì)忘記他嗎?事隔13年，詩(shī)人臧克家寫下了《有的人》一詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書課題)
誦讀全詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，注意讀流暢。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3、指名讀，師生評(píng)議。
4、齊讀，注意讀出感情。
自主感悟，自由表達(dá)
1、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)交流，結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅的了解以及課外收集的資料，談?wù)劺斫夂腕w會(huì)。(可以談難理解的詩(shī)句，可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的深刻含義，也可以點(diǎn)評(píng)詩(shī)人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評(píng)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法)
3、集體交流學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。
4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。
聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)反思
1、談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。
布置作業(yè)
1、有感情地誦讀這首詩(shī)。
2、模仿本詩(shī)的格式寫作兩節(jié)小詩(shī)，寫作的對(duì)象可以是一個(gè)人，也可以是一類人。
3、根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報(bào)：“走近魯迅”。
有的人課文朗讀篇三
我們這冊(cè)書有9篇選讀課文，分別是：《拉薩古城》、《故事兩則》、《一件運(yùn)動(dòng)襯》、《豐碑》、《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》、《我們家的男子漢》、《孔明志退司馬懿》、《維也納生活圓舞曲》和《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》。
第一篇講述的是古城拉薩的特色風(fēng)景和特色的藏族民居。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)表達(dá)了古城拉薩是人們心目中的神秘之地。第二篇的第一則故事講述的是周總理用三句妙言化解了尷尬的場(chǎng)面。第三篇講述的是作者買運(yùn)動(dòng)襯和鞋子及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動(dòng)襯的`的過(guò)程。第四篇講述的是紅軍的感人事跡，第五篇講述的是電子計(jì)算的運(yùn)用情況，第七篇講述的是孔明擺空城計(jì)志退司馬懿的故事，第八篇講述的是維也納的音樂(lè)之都，第九篇講述的是華人在地震中的表現(xiàn)。
讀完了這九篇文章之后，我的感受是：人的一生是讀書的一生，從小讀到大，從大讀到老，從生讀到死。知識(shí)是一本大書，歲月是一本大書，自然是一本大書，人生更是一本大書，一天也離不開讀書，書是一輩子也讀不完的，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。
有的人課文朗讀篇四
1、了解魯迅，溫故而知新，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。最近，我班掀起了“魯迅熱”。同學(xué)們響應(yīng)我的號(hào)召，紛紛收集了魯迅的相關(guān)資料和故事，有兩位同學(xué)甚至將資料結(jié)集打印，出了書。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的魯迅的作品和有關(guān)魯迅的文章，如《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》等文章，做到了溫故知新。
2、以讀代教，讓學(xué)生在讀中品味。這是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料，課堂上，我運(yùn)用了不同的朗讀方式，并設(shè)計(jì)了朗讀層次，從初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音;再讀詩(shī)歌，同桌互讀，讀得流暢;聽讀詩(shī)歌，評(píng)價(jià);到精讀1、2、3、5節(jié)，理解詩(shī)意;再到小組共讀，共品;最后出示毛澤東主席對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)，升華感情后齊讀。突出了層層深入。師，應(yīng)立足語(yǔ)文教學(xué)，參與教改，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使青少年學(xué)生不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，健康的成長(zhǎng)。
3、善于啟發(fā)思考，學(xué)生學(xué)有所思。在兩次讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的發(fā)現(xiàn)，能啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)比的運(yùn)用、詩(shī)歌小節(jié)之間的關(guān)系、作者的感情等。
有的人課文朗讀篇五
讀完丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》后，那一幕幕在我腦海里閃現(xiàn)，久久不能忘懷。
“在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把?！弊x到這句話，我的心涼透了，腦海里仿佛浮現(xiàn)出小女孩的樣貌：衣衫簡(jiǎn)陋，睜著一雙驚恐的眼睛，臉和嘴唇凍得發(fā)紫，凍僵的小手攥著一束火柴，瑟瑟發(fā)抖地喊著：“賣火柴，火柴……”回答她的只是刺骨的寒風(fēng)。她不能回家，因?yàn)樗謺?huì)打她?！靶∨⒖吭趬?，一次次點(diǎn)亮火柴，她幻想火爐、烤鵝、圣誕樹，最終，奶奶出現(xiàn)了。她們倆在光明和歡樂(lè)中飛走了……”讀到這兒，我的眼眶濕潤(rùn)了，這既是悲傷的淚，又是歡欣的淚。為小女孩那悲慘的一生悲傷，為她最終離開了這個(gè)黑暗世界而歡欣。
小女孩幻想到火爐，說(shuō)明她想溫暖；幻想到烤鵝，說(shuō)明她饑餓；幻想到圣誕樹，是因?yàn)樗谕麣g樂(lè)；幻想到奶奶，說(shuō)明她渴望得到親情。而這一切的一切都是平日里再也平?？墒堑臇|西了，更何況是在大年夜？可是，這應(yīng)有的一切卻完全是泡影而已。
賣火柴的小女孩除夕夜凍死在墻角里，這使我不僅僅聯(lián)想到杜甫的詩(shī)句：“朱門灑肉臭，路有凍死骨?！笔前?，她是不幸的，痛苦的。她的不幸，是那個(gè)社會(huì)制度造成的。她周圍的社會(huì)是冷酷的，沒(méi)有溫情，沒(méi)有人同情和可憐她，也沒(méi)有人關(guān)心和愛護(hù)她。小女孩生活在一個(gè)人剝削人、人吃人的罪惡累累的資本主義社會(huì)里。那里是有錢人的天堂，貧困人家的地獄。在現(xiàn)實(shí)生活中，她永遠(yuǎn)不會(huì)獲得溫暖和幸福，僅有在幻覺(jué)的“天堂”中得到一點(diǎn)根本不存在的幸福。就連人們看到小女孩死時(shí)，也是淡淡地說(shuō)，好像是“家常便飯”而已?？梢娔莻€(gè)社會(huì)是多么不公平、多么黑暗?。?/p>
再看看我們自我，每到新年，我們吃的是熱氣騰騰的水餃，鮮美可口的西湖醋魚，還有香噴噴的烤鴨等。爸媽催我們穿新衣服，之后，全家人看電視，看煙花。都是同齡孩子，卻有著不一樣的遭遇：我們?cè)跍嘏募依?，她卻在寒冷的街道上；我們吃著年夜飯，她卻“享受”著冰冷的寒風(fēng)；我們應(yīng)對(duì)著親切的家人，她卻應(yīng)對(duì)著路人的白眼……我們和她有著太多太多的差別。我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜此刻的幸福時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，掌握更多本領(lǐng)，讓貧困人也過(guò)上幸福的生活。
賣火柴的小女孩課文讀書感悟2
前幾天，我學(xué)習(xí)了一篇讓人深切同情窮苦人民的遭遇的文章——[賣火柴的小女孩。文章的主要資料是：一個(gè)賣火柴的小女孩，大年夜里凍死街頭。
當(dāng)我讀到“她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸必須會(huì)打她的”時(shí)，我感受到小女孩的父親十分狠心：大年夜里，不但要她在冰天雪地的大街上賣火柴，并且她賣不掉一跟火柴就打她，真是慘不忍睹啊！同時(shí)感受到當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)的不公平：過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，富裕的人民就能夠高高興興地聚在一齊，而貧苦的人民卻要餓死、凍死街頭，反差相當(dāng)之懸殊。
又當(dāng)我讀到“它們倆在光明和歡樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去”時(shí)，我感受到小女孩十分可憐，因?yàn)樗灰钤谶@個(gè)世界上，就僅有寒冷，僅有饑餓，僅有痛苦。她很渴求歡樂(lè)，渴求關(guān)心，渴求幸福，但在這人剝削人的社會(huì)里是不可能實(shí)現(xiàn)的，除非她離開了這個(gè)世界，到了另一個(gè)世界上生活，才能實(shí)現(xiàn)她所有的渴求。
小女孩。如果你來(lái)到了我們中國(guó)，我必須熱情接待你，必須會(huì)給很多好玩、好吃的東西你，絕不會(huì)讓你在大年夜里，還要到街上賣火柴，也不會(huì)讓你忍饑挨餓，睡也睡不好。我更期望能夠和你一齊學(xué)習(xí)，一齊吃飯，一齊玩耍……總之，有福就一齊同享，有難也一齊解決，你說(shuō)好不好？但可惜的是，你已死去了，在大年夜里凍死了。雖然，我與你素不相識(shí)，但我卻十分同情和可憐你，期望小女孩你在天堂上能安息，不要再擔(dān)心那些窮苦的人民了，或者幾天后，世界上再也沒(méi)有乞丐，再也沒(méi)有窮人了。
為了避免再有第二個(gè)這樣的人——在大年夜里凍死街頭，我們都伸出援助之手，讓這個(gè)世界上的窮人都消失吧！
有的人課文朗讀篇六
我平時(shí)對(duì)一些詩(shī)歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的《有的人》這首詩(shī)卻令我受益匪淺，印象極其深刻。
這首詩(shī)是作者為了紀(jì)念魯迅先生逝去十三周年而寫的，《有的人》整首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，題目新穎特別。而且，通過(guò)寫兩種不同的人的對(duì)比，表達(dá)了魯迅先生的戰(zhàn)斗精神和奉獻(xiàn)精神。
“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。”這句話是在詩(shī)中讓我們印象最深刻的一節(jié)。原先，我還不太明白意思，后來(lái)我終于明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經(jīng)死了這表達(dá)出了作者對(duì)這種人的鄙視有的人雖然軀體已經(jīng)不在了，可是他們的精神還沒(méi)有消失，是永存的，這又表達(dá)了作者對(duì)這種人的贊美。
魯迅先生用自己那支“武器”揭露了反動(dòng)派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒(méi)有被嚇倒，而是繼續(xù)寫作。令反動(dòng)派害怕，老百姓安心地生活。這不正是詩(shī)中所寫的：“他活著，為了多數(shù)人更好地生活?！痹谒男睦镉肋h(yuǎn)沒(méi)有“退縮”只有“向前”。
魯迅先生愿意幫助所有困難的人。愿意做一株小小的野草，讓人們燒盡，長(zhǎng)出能綠的小草，使大地更加充滿了生機(jī)和活力。魯迅將自己的一切都貢獻(xiàn)給了人民和社會(huì)。這就正如詩(shī)中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬?！薄坝械娜?，情愿做野草，等地下的或燒?！边@是多么崇高的精神??！
“人之初，性本善”這就是人們常說(shuō)的一句話，可是我們大家有做到嗎？答案是不言而喻的，我不敢保證我以后會(huì)成為像魯迅先生一樣偉大的人，但至少，我們應(yīng)該保留那種無(wú)私奉獻(xiàn)，懂得愛護(hù)別人的精神品質(zhì)，這樣，當(dāng)夕陽(yáng)西下，我們能問(wèn)心無(wú)愧我對(duì)得起自己和他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見證歷史，目睹風(fēng)云，重燃人民心火的人——-魯迅。
有的人課文朗讀篇七
1.雪下得很大，落在地上好像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，人們踩上去，咯吱作響，又像在彈奏著交響曲。
2.天空中的云，好像可愛的綿羊，又像奔跑的駿馬。
3.山頂上云霧飄飄，好像是仙境一般，又像是在云朵里穿越。感覺(jué)真不錯(cuò)。
4.花園里的花開了，五彩繽紛，好像一群群漂亮的蝴蝶，又像一張張美麗的笑臉。
5.柳樹被風(fēng)吹動(dòng)，好像在隨風(fēng)跳舞，又像在點(diǎn)頭微笑．
6.灰椋鳥在林內(nèi)不停的鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。
7.陽(yáng)光灑在露珠上，好像晶瑩剔透的珍珠，又像閃閃發(fā)光的寶石。
8.漸漸地，花瓣成螺旋形張開?；ǘ漕澯朴频?，好像在翩翩起舞。又像無(wú)聲寂寞的歌唱。
9.前面的湖水遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一面鏡子，又好像是擦干凈的玻璃。
10.遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，操場(chǎng)上跑步的好像是班主任，又好像是體育老師。
11.湖面好像一面明亮的鏡子，又好像一片隨風(fēng)微漾的綢緞。
12.母愛的感覺(jué)好像河水那樣溫柔，又像高山那樣嚴(yán)厲。
13.這種感覺(jué)就好像近在咫尺，又像遠(yuǎn)在天邊。
14.飛舞的風(fēng)箏好像是一架飛機(jī)，又像是一只小鳥。
15.抬頭望見天上的月亮，覺(jué)得它既像一條彎彎的眉毛，又像一只彎彎的小船。
16.池塘里的荷花時(shí)而展露紅色，時(shí)而又變成黃色，好像和游客變著魔術(shù)，又像向游客展示她美麗。
17.天上的白云好像雪白的.積雪又像甜甜的棉花糖。
18.他好像知道這件事，又像不知道這件事。
19.綿綿的細(xì)雨好像天地間的珠簾又像輕柔的薄紗籠罩著世間萬(wàn)物。
20.天空中好像有一只潔白的小兔慢悠悠的休息，又好像一條大狼狗追著滿天飛的母雞。
21.彩虹的景象，滋味就好像乳脂香草，又像巧克力蛋糕。
22.我們的家庭好像是一個(gè)沙漠，又像是一個(gè)‘狹的籠’。
23.這個(gè)人的一身打扮，好像男的，又像是女的，真讓人分不清。
24.火燒云好像一只大獅子，又像一匹馬。
25.天空中的云好象一只溫順的綿羊，又像一匹奔騰的駿馬。
26.美麗的白云好像是一座座連綿起伏的高山，又像是一個(gè)個(gè)甜滋滋的棉花糖。
27.最新奇的是，樹陰下的光斑，都變成了圓圈，好像魚鱗，又像重疊的金環(huán)。
28.天上的云朵好像是棉花糖，又像是輕紗，在空中飄揚(yáng)。
29.窗外下著雪，看著它輕輕飄落手中，好像剪掉的紙花，又像是上帝遺忘的精靈。
30.看著天上彎彎的月亮，好像是小船，又像是鐮刀。
31.天上的白云看起來(lái)好像是一匹馬，又像一只羊！
32.這個(gè)手機(jī)看起來(lái)好像是我的，仔細(xì)一看，又像小明的。
33.騾子好像驢，又像馬。
34.有些鈴聲是緩和的，好像口吃，又像第一個(gè)字母阿阿的在發(fā)顫。
35.小狗有時(shí)發(fā)現(xiàn)“吭吭”的聲音，好像是咳嗽又像是喘氣。
36.同學(xué)畫的這幅畫，好像畫的是貓，又像畫的是狗。
37.看著天上的云，好像是匹馬，又像是駱駝。
38.華好像是一條美麗的絲帶，又像是一個(gè)七彩的光圈。
39.山頂上云霧飄飄，好像是仙境一般，又像是在云朵里穿越。
40.看《蒙娜麗莎的畫像》，畫中人好像在笑又像在哭。
41.清晨，草尖上的露珠好像一粒粒的珍珠，又像一粒粒的寶石，在陽(yáng)光下閃光。
42.秋天的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去好像一團(tuán)火焰，近看又像一只只金黃色的蝴蝶在樹上翩翩起舞。
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有的人課文朗讀篇八
魯迅先生是我國(guó)的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗；他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個(gè)名字已經(jīng)家喻戶曉。
《有的人》是當(dāng)代著名詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三年周年寫的詩(shī)。
有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復(fù)存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮；有的人愿為人民做牛馬；有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只為自我，大家看到他的下場(chǎng)；有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。
魯迅先生就是后者。他“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，他是一株野草，有了他就有期望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在為人民拼搏著，他點(diǎn)燃了幾代中國(guó)人奮發(fā)的星火，他用銳利的眼光為我們指引著前進(jìn)的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用溫暖的大手撫慰同胞們。
魯迅先生雖然離開了我們，但他那“俯首甘為孺子?！钡目少F精神將會(huì)世代相傳。既然魯迅先生能為人民無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁，而我們?yōu)槭裁床荒苣?！所以，我們要牢記“魯迅精神”，將?lái)做一個(gè)像魯迅先生那樣真正的、有價(jià)值的人。
有的人課文朗讀篇九
1.兵馬俑有的好像是在琢磨怎樣才能讓勝算的把握更大。
2.兵馬俑有的緊握雙拳，好像下定了決心，要為死去的戰(zhàn)友報(bào)仇！
3.兵馬俑?jìng)冇械碾p眼炯炯有神，好像發(fā)誓要誓死保衛(wèi)他們的帝王。
4.有的緊握武器，好像在說(shuō)：“快啊，我要上場(chǎng)殺敵，急啊，我要效忠帝王!”
5.兵馬俑有的緊閉雙眼，好像在回憶過(guò)去與戰(zhàn)友友好相處的日子。
6.兵馬俑有的怒氣沖天，好像在為敵人的囂張而生氣。
7.兵馬俑有的信心十足，好像肯定這次的勝者非秦國(guó)莫屬。
8.兵馬俑有的緊皺眉頭，好像在擔(dān)憂這場(chǎng)的勝利勝負(fù)。
9.兵馬俑有的和藹可親，好像在教新來(lái)的士兵如何打勝仗。
10.兵馬俑有的眼睛里充滿著擔(dān)憂，好像在想遠(yuǎn)方的親人的情況。
11.兵馬俑有的手拿刀槍，好像隨時(shí)出征。
12.兵馬俑有的面帶微笑，好像是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了。
13.兵馬俑有的表情凝重，好像在想策略。
14.兵馬俑有的仰望天空，好像在思考戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)結(jié)束。
15.兵馬俑有的仰首挺胸，好像要進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)的士兵。
16.兵馬俑有的好像是在瞭望敵人的陣地。
17.兵馬俑有的好像是正準(zhǔn)備沖向廝殺的`戰(zhàn)場(chǎng)。
18.兵馬俑有的好像是凱旋歸來(lái)的功臣。
19.兵馬俑有的好像正熱血奮勇殺敵的士兵，不畏死亡。
20.兵馬俑有的好像真人一樣。
21.兵馬俑有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。
22.兵馬俑有的手拿武器，身體前傾，好像一聲令下就會(huì)飛奔前進(jìn)。
23.兵馬俑有的好像在戰(zhàn)場(chǎng)上不畏兇險(xiǎn)，奮勇殺敵。
24.兵馬俑有的嚴(yán)肅筆直地站在那里，好像等待號(hào)角的吹響。
25.兵馬俑有的手托著下巴，眼神迷惘的眺望著遠(yuǎn)方，好像想起了臥病在家中的老母。
26.兵馬俑有的微微歪著頭，好像正和旁邊的戰(zhàn)士評(píng)論著什么。
27.兵馬俑有的微閉著雙眼，蹲在石頭上，好像戰(zhàn)斗了太久，終于可以閉目養(yǎng)神了。
28.兵馬俑有的看著前方，好像等人下命令的。
有的人課文朗讀篇十
如果問(wèn)世界上最偉大的愛是什么？那莫過(guò)于純潔的母愛！對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛的贊歌——《繁星·春水》。
記得在冰心寫的《繁星·春水》中以往有這樣的一首小詩(shī)：
母親呵！
天上的風(fēng)雨來(lái)了，
鳥兒躲到他的巢里；
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
我只能躲到你的懷里。
媽媽把我們帶到這個(gè)完美的世界來(lái)，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛護(hù)；媽媽是我們的第一位教師，辛苦地把我們撫養(yǎng)成人；媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵(lì)著我們，當(dāng)我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心；當(dāng)我們不聽話，媽媽動(dòng)手打我們，最痛的同樣是媽媽，正所謂“打在兒身痛在娘心”?？墒牵?dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會(huì)覺(jué)得開心，因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來(lái)我們的歡樂(lè)，就算是痛不欲生，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)也是值得的。這使我想起一首詩(shī)：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌?/p>
媽媽對(duì)我們所付出的實(shí)在太多了，而這是我們做子女的一生也沒(méi)辦法報(bào)答的。
“可憐天下父母心”，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎樣能夠用三言兩語(yǔ)表達(dá)出來(lái)呢？在這個(gè)地球里，每個(gè)人僅有一個(gè)親媽媽，我們必須爭(zhēng)取在有限的時(shí)間中為媽媽做自我力所能及的事情——在媽媽生日的時(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上僅有媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿意足！
繁星春水課文讀書感悟5
小時(shí)候啟蒙我的就是古詩(shī)。從“白毛浮綠水，紅掌撥清波”到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。直到讀了冰心奶奶的《繁星春水》，才更發(fā)現(xiàn)詩(shī)的魅力。
“萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子，小孩子！他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂?！蓖亩嗝赐昝姥?！冰心眼中的孩子都如同天使一般都有純潔的心靈。我也忽然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得好快，童年是五彩繽紛的，愿這份童心能永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去。
“母親??！我的頭發(fā)披在你的膝上，這就是你賦予我的萬(wàn)縷柔絲，這就是冰心對(duì)母愛的贊頌，我們的生命來(lái)自于母親，所以頭發(fā)正是母親賦予的柔絲。母愛無(wú)私，總是把自我擁有的全無(wú)保留地獻(xiàn)給孩子，只期望換來(lái)一點(diǎn)溫暖和陪伴，這首小詩(shī)也告訴了我：等我長(zhǎng)大了，也要將愛加倍的還給母親。
“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！边@是對(duì)大自然的熱情贊美，冰心的詩(shī)，無(wú)處不表現(xiàn)出一種女性的纖細(xì)柔弱。感情細(xì)膩，形象，含蓄深遠(yuǎn)，還贊頌過(guò)海波、四季，我們也感受到了生活的完美，大自然的完美。
“成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這是我在《繁星。春水》里最喜歡的一首詩(shī)，它激勵(lì)著我勇敢的去追求夢(mèng)想，要堅(jiān)定不放棄。哪怕遇到了多大的困難都要咬牙挺過(guò)去，讓自我看到成功的一天不枉之前的艱辛，詩(shī)的意思大概也是如此吧。
有的人課文朗讀篇十一
老子不愧是我國(guó)古代十分巨大的思想家，而且在如今，他在全世界的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越孔子。老子的學(xué)說(shuō)“玄之又玄”，但是我卻沒(méi)有能發(fā)現(xiàn)“眾妙之門”，自古以來(lái)研討老子的人太多太多，但我總以為體會(huì)到“物極必反”，“無(wú)為”之類的人生哲學(xué)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)更有意義。我以為他的許多觀念值得我們?nèi)ド钌畹厮妓鳌?/p>
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