讀后感是讀完一本書后，根據(jù)自己的感受、體會(huì)和思考，總結(jié)出來(lái)的一種書面表達(dá)方式。讀完一本書后，我們常常會(huì)有很多感想和思考，寫下讀后感可以幫助我們更好地記錄下這些想法，并對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。讀后感不僅可以鞏固我們對(duì)書中知識(shí)的理解和記憶，還可以加深對(duì)作者觀點(diǎn)的領(lǐng)悟和理解。讀后感也是一種對(duì)自己思想的剖析和反思。讀后感對(duì)于形成積極的閱讀態(tài)度，提高閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力都非常有幫助。我們每個(gè)人都可以通過讀后感分享自己的閱讀心得，相互啟迪，互相學(xué)習(xí)。讀后感要注意寫作的條理性和邏輯性，以使讀者能夠更好地理解我們的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些讀后感范文，供大家參考，希望能夠幫助到大家寫出優(yōu)秀的讀后感。
短文的讀后感篇一
讀完了《瘋娘》這篇文章，我熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乇晃恼碌闹魅斯偰锼袆?dòng)了。瘋娘知道兒子喜歡吃桃子，就又一次冒險(xiǎn)去摘峭壁的野桃樹上摘野鮮桃，結(jié)果摔落懸崖，與世長(zhǎng)辭了。
開始，我讀第一段時(shí)就為禁發(fā)笑。笑她的蓬頭垢面，笑她的逢人就傻笑，笑她的不避諱當(dāng)眾小便。后來(lái)，我改變了，笑不出來(lái)了：“她將碗中的飯分了一大半給另一只空碗。”讀到這一點(diǎn)時(shí)，我快哭了，因?yàn)檫@位母親只想留下來(lái)和自己的兒子一起生活。而奶奶卻鐵面無(wú)私地讓這個(gè)瘋娘趕快離開，而母親卻什么也沒吃，而是只抱了抱“我”就走了。過了五年后這位瘋娘又回來(lái)了。因?yàn)椤澳棠坍?dāng)年攆走娘后，她的`良心受到了拷問，隨著一天城衰老，她的心看也硬不起來(lái)了，因此這次主動(dòng)留下了這位瘋娘?！睆哪且院蟑偰餅楣茏鍪裁词露紩?huì)想到兒子。
“瘋娘靜靜的躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她的手里還緊緊的攥著一個(gè)，身上的血早已凝固成沉重的黑色?！弊x完最后三段，淚水順著我的臉頰悄悄的滑下來(lái)，模糊了字跡。我哭了，哭得是那么悲痛，哭得是那么凄慘，哭得是那么讓人絞心。
母愛呀！是母愛讓這位母親死的，是母愛讓這位母親出走五年還活下來(lái)的，這個(gè)人恨讓人喜的東西，是它讓母親死的，又是它讓母親活的啊！這位母親出走5年的希望就是讓小樹開心，讓小樹快樂的??！
短文的讀后感篇二
經(jīng)?？础栋偌抑v壇》的朋友們一定知道于丹吧!她解讀的《論語(yǔ)》，我十分喜歡看。我也買了兩個(gè)版本的《論語(yǔ)》，準(zhǔn)備回家一睹為快。
《于丹說(shuō)論語(yǔ)》里不僅僅有孔子的話，還有與每一句話相對(duì)應(yīng)的故事。每一篇故事都發(fā)人深思，讓我深受啟發(fā)?？桌舷壬恳痪湓挾及馕渡铋L(zhǎng)的哲理，雖然有些道理我還不明白，但是，只要把它記住了，以后會(huì)理解的。
其實(shí)一年級(jí)的時(shí)候，我就從爸爸那里知道了“知之為知之，不知為不知，是知也。”爸爸告訴我這是古文，古時(shí)候的人寫文章都是這樣的。我當(dāng)時(shí)很羨慕古人。他們寫的話簡(jiǎn)單明了，還蘊(yùn)涵著深?yuàn)W的道理。
二年級(jí)的時(shí)候，我從媽媽那里知道了孔子的兩句話：“三人行，必有吾師焉。”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎?”這兩句話一直激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。
讀《論語(yǔ)》，我認(rèn)識(shí)了大圣人孔子，進(jìn)一步了解了他。他的一生都在追求一個(gè)字：仁。我還知道孔子門下的弟子有：顏回，子路，子張，子夏，子賤。讀《論語(yǔ)》，我了解了“半部論語(yǔ)治天下”的緣由。讀《論語(yǔ)》，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，還讓我懂得了許多做人做事的道理。
因?yàn)橛诘ぃ蚁矏凵狭恕墩撜Z(yǔ)》，我真應(yīng)該好好感謝她呢!對(duì)了，不久前，于丹被評(píng)為中國(guó)第三大美女，超過了“萬(wàn)人迷”李宇春。我覺得這是因?yàn)樗砩嫌幸环N文化美，有一種才情美。長(zhǎng)大了我也要做一個(gè)像于丹那樣內(nèi)外兼修的人，這才是當(dāng)今社會(huì)最美麗最可愛的人!
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短文的讀后感篇三
《嗟來(lái)之食》主要寫了一個(gè)寧可餓死也不吃嗟來(lái)之食得有骨氣的窮人，說(shuō)明人的尊嚴(yán)比生命還重要，贊揚(yáng)了他為維護(hù)尊嚴(yán)而斗爭(zhēng)的精神。下面是語(yǔ)文迷為大家整理的《嗟來(lái)之食》讀后感范文，希望對(duì)你有幫助。
我讀了《嗟來(lái)之食》這篇短文后，我覺得富人黔敖在大路旁邊擺設(shè)了食物，準(zhǔn)備施舍給災(zāi)民的這種做法很好，黔敖雖然是個(gè)富人，但是在國(guó)家發(fā)生大饑荒的時(shí)候，能夠把食物拿來(lái)給窮人吃，救了一些人的性命，說(shuō)明黔敖是充滿愛心的，是值得人們尊敬的。
而那個(gè)被餓死的人，他開始如果吃了黔敖的食物就不會(huì)死了。但是，他認(rèn)為那是別人對(duì)他的不尊重，對(duì)他人格的侮辱。雖然黔敖為自己說(shuō)話時(shí)口氣不禮貌而向他道歉，他也不肯吃食物。最終被餓死了。我認(rèn)為，他如果有原諒別人的心胸，不要過分固執(zhí)。他就不會(huì)死了。
初二的第一學(xué)期，我學(xué)了《嗟來(lái)之食》這樣一篇小故事，1.小故事卻有大智慧，這則故事使我受益匪淺。
《嗟來(lái)之食》講的是：有一年，齊國(guó)發(fā)生嚴(yán)重饑荒，許多人沒有飯吃。一天，有個(gè)齊國(guó)富人黔敖，做好飯湯擺在路邊上，等待饑餓的人來(lái)吃。后來(lái)，有一個(gè)餓者，衣衫襤褸，昏昏沉沉地向黔敖走去，黔敖2.恭敬地為餓者送飯端湯，卻說(shuō)：“喂，來(lái)吃吧”餓者突然瞪大眼睛對(duì)黔敖說(shuō)：“我就是不吃帶有侮辱性的東西，才落得如此地步!”于是斷然謝絕，最終因不吃東西而餓死。
故事中的餓者，令我十分敬佩，雖然沒有飯吃，衣服破爛，但他有骨氣，有尊嚴(yán)，不食嗟來(lái)之食，是個(gè)頂天立地，錚錚鐵骨的漢子，3.而黔敖則是為富不仁，沽名釣譽(yù)罷了!
餓者不食嗟來(lái)之食最終落得餓死的下場(chǎng)。朱自清寧愿餓死，也不吃日本大米，可見朱自清也是那樣有骨氣，有人格尊嚴(yán)。而當(dāng)今時(shí)代，又有誰(shuí)能夠像他們那樣有著鐵一般的骨氣，我想恐怕是少而又少了?，F(xiàn)在的人們，如果餓上一兩頓，哪還談得上錚錚鐵骨，恐怕是連尊嚴(yán)也不要了。
所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，現(xiàn)在的人們，缺少的就是骨氣，尊嚴(yán)，沒有頑強(qiáng)意志。這則故事對(duì)我啟發(fā)很大，4.所以，在走向未來(lái)的路上，我們必須學(xué)會(huì)擁有這樣的高尚品質(zhì)，才能讓我們走的更遠(yuǎn)。
徐悲鴻曾說(shuō)過：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨?！弊x完《嗟來(lái)之食》，我感悟頗深。
《嗟來(lái)之食》主要寫了齊國(guó)發(fā)生大饑荒，黔敖在大路旁邊擺設(shè)了食物，施舍給災(zāi)民。但有一個(gè)人因?yàn)榍轿耆栊缘氖┥幔怀浴班祦?lái)之食”，最后被活活餓死的故事。
讀完這個(gè)故事，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)有尊嚴(yán)，當(dāng)尊嚴(yán)受到挑釁的時(shí)候，要勇于維護(hù)自己的尊嚴(yán)，做一個(gè)有骨氣的人。在《嗟來(lái)之食》這個(gè)故事中，我從那位衣衫襤褸，餓得少氣無(wú)力的窮人身上，感受到了“人窮志不短”的高貴品格。
在我的身邊，就發(fā)生過這樣的事。有一天，我和媽媽去書店買書，在門口看見了一一個(gè)聾啞人擺著一張桌子在那寫書畫。他的字是那么剛經(jīng)有力，圍觀的群眾都贊不絕口。媽媽也掏錢買了幾副字畫，回家留作紀(jì)念。我們正要走時(shí)，來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的年青人，穿著西服，一副很有錢的樣子，只見他丟下100元在桌子上便長(zhǎng)揚(yáng)而去。那個(gè)聾啞人拿起錢就追了上去，咿咿呀呀指手劃腳，手里拿著一副字畫要送給他，意思說(shuō)：“我不要你的施舍，字畫留給你作留念吧。”年青人不知好歹，把字畫扔在地上，嘴里還不停地叨叨。這時(shí)聾啞人拉著他不放，兩個(gè)人還爭(zhēng)了起來(lái)，聾啞人把錢還給了他，年青人毫無(wú)辦法，知道自己錯(cuò)了，沒有尊重他人的人格和勞動(dòng)成果。在眾人的譴責(zé)下，他灰溜溜的走了。
不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他。尊嚴(yán)是一種可貴的品質(zhì)，我們應(yīng)該向《嗟來(lái)之食》中的窮人學(xué)習(xí)，做一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的人，因?yàn)樽饑?yán)無(wú)價(jià)。
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短文的讀后感篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2.結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
3.理解飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含義。
4.積累有關(guān)日月的詩(shī)句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2.難點(diǎn)：理解飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含義;結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)方法：
1.誦讀法?！度铡泛汀对隆肥莾墒缀苡懈星榈纳⑽脑?shī)，散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。文章誦讀起來(lái)很有一種音韻的美感。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生誦讀，理解課文的主旨，培養(yǎng)感受能力、理解能力。
2.討論點(diǎn)撥法。在充分誦讀的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥文意，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的討論環(huán)境，誘發(fā)對(duì)課文的不同理解，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，預(yù)習(xí)，備課。
五、教時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
(一)1.激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)：
1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)：同學(xué)們，對(duì)于夸父追日和姮娥奔月的神話傳說(shuō)，我們耳熟能詳。在當(dāng)代著名作家巴金在20世紀(jì)40年代初期完成的散文詩(shī)《日》和《月》中，則賦予了它們別樣的`深意。今天，我們就一起學(xué)習(xí)這兩篇短文，去感受作者心靈的無(wú)限風(fēng)光。(板書文題、作者)。
2.明確目標(biāo)(略)。
(二)自主學(xué)習(xí)(一)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀，學(xué)生朗讀并思考下列問題：
(1)《日》一文中主要寫了什么內(nèi)容?試找出文中的中心句。
(2)《月》一文中的月亮帶給作者最突出的感覺是什么?文中的哪些詞句表現(xiàn)了這點(diǎn)。
(三)合作探究，交流展示。
1.簡(jiǎn)介作者及歷史背景。(略)。
2.再次朗讀課文，思考下列問題：
(1)、《日》文中寫飛蛾、夸父的目的是什么?這是什么寫法?
(3)、《月》文中的句子月的光是死的光表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(4)、《月》文中嫦娥奔月的目的是什么?根據(jù)文意回答。
討論交流明確：(1)寫飛蛾、夸父的目的是為了寫人，寫那些為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命的人。這是托物言志(借物寫人)的寫法。
(2)《日》和《月》都是在20世紀(jì)40年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，中華大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫。為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不怕犧牲。作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人為祖國(guó)轟轟烈烈的獻(xiàn)身，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。
(3)作者在前面已經(jīng)用了很多語(yǔ)言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才會(huì)說(shuō)出這句話，他表達(dá)了作者對(duì)光和熱的一種向往和渴求。
(4)目的是想改變這個(gè)冰冷的星球，改變那冰冷的月光。
(5)兩者是相通的。冷和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比之下，特征才會(huì)更加明顯突出，這就是為什么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因?yàn)閷?duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來(lái)，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個(gè)特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。
(四)自主學(xué)習(xí)(二)品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
(五)質(zhì)疑問難，鞏固拓展。
1.再讀課文，讓學(xué)生提出還有疑問的地方，并解答或探討。
2.推薦讀物：(1)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)等中長(zhǎng)篇小說(shuō)。(2)《做一個(gè)戰(zhàn)士》(八年級(jí)(下)自瀆課本)。
短文的讀后感篇五
我最學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《諾貝爾》，主要講述了諾貝爾有個(gè)弟弟名叫埃米爾，一次埃米爾到諾貝爾的工廠去幫忙，因弟弟從前就接觸過甘油，諾貝爾沒什么擔(dān)心就走了。在弟弟埃米爾管理生產(chǎn)時(shí)，漏了一個(gè)重要的細(xì)節(jié)：在整個(gè)生產(chǎn)中最重要的一點(diǎn)，溶液的溫度絕不能超過二十五度到三十?dāng)z氏度，如果超過就會(huì)爆炸。
但是，埃米爾沒有注意到這一點(diǎn)。突然，天崩地裂一聲響，隨之引起了連接的爆炸······埃米爾和四個(gè)工人全被炸死。諾貝爾知道弟弟的死后，非常傷心，非常自責(zé)，人們?cè)疽詾橹Z貝爾不會(huì)再研究炸彈，可是，出乎意料的是，諾貝爾堅(jiān)定地說(shuō)“做，我還要做!”從他堅(jiān)定的話語(yǔ)中，我感受到他有著堅(jiān)持不懈的精神。
正因?yàn)樗羞@堅(jiān)持不懈的精神，到了最后，他才會(huì)有更大的成就：研究炸彈成功了!諾貝爾是我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。在生活中，我缺少這種精神：每次我運(yùn)動(dòng)了一會(huì)兒我就想：哎呀，我累死了，真想回家。
可是，我一想到諾貝爾，我就有了精神，他是人，我也是人，為什么我不能像諾貝爾一樣，不怕挫折呢?每當(dāng)想到這兒，我就會(huì)堅(jiān)持去運(yùn)動(dòng)，睡懶覺的毛病也改了。從那以后，我每天早晨都按時(shí)起床，去運(yùn)動(dòng)······諾貝爾，我敬佩您，您是我的榜樣，您從不向挫折低頭。我要好好跟您學(xué)習(xí)。
短文的讀后感篇六
讀完之后，我想到了自己的媽媽，我也像文中的小樹，惹過媽媽生氣，總是計(jì)較媽媽不給我做這不給我做那，總是計(jì)較媽媽嚴(yán)格地要求我，總是一味地索求。但媽媽從未記過仇，每天天不亮就起來(lái)給我做飯，她所做的一切全部都是為了我。媽媽是多么的愛我啊！
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之育，所以為了我的媽媽，加油！（中國(guó)作文網(wǎng)）。
短文的讀后感篇七
小時(shí)候，我的小腦袋中時(shí)常會(huì)冒出一些稀奇古怪的問題：“人是猿猴變得，現(xiàn)在為什么不變呢？”“狼孩是母狼生的嗎？”“遠(yuǎn)古時(shí)代火種是怎么來(lái)的，是普羅米修斯帶來(lái)的嗎？”
在《現(xiàn)代的猿能變成人嗎》中，我知道了現(xiàn)代的猿不能變成人，雖然猿可以像人類一樣梳頭、刷牙，甚至能縫補(bǔ)手帕，但是現(xiàn)在的猿手的長(zhǎng)度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了腳，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂在樹上能蕩來(lái)蕩去，發(fā)揮了很大的作用，而到了地面，則成了拖累。就算猿的手變短，也因?yàn)樗乾F(xiàn)代猿與變?nèi)说墓旁巢煌?，現(xiàn)代猿當(dāng)它們下到地面活動(dòng)時(shí)，行動(dòng)十分笨拙，直立起來(lái)很不平穩(wěn)，無(wú)法獲得自由地直立行走的能力，不能使前肢得到解放，不能獲得自由的雙手就不能從事勞動(dòng)，因而也就沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槿说目赡芰?。還有一點(diǎn)就是現(xiàn)代猿已經(jīng)為數(shù)不多了，瀕臨滅絕的地步了。
在《大地這本“書”所講的故事》中，講了大地是本奇妙的“書”地層是“書頁(yè)”、化石是“文字”。書中《狼孩的啟示》，告訴我們狼、熊和豹之類的猛獸，居然能撫育人類的幼童，狼孩給我們的啟示：沒有勞動(dòng)，也就沒有沒有可能實(shí)現(xiàn)從猿到人的轉(zhuǎn)變。
通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多豐富多彩的知識(shí)，也知道了科學(xué)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，所以我們從小要努力，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，使祖國(guó)強(qiáng)大，不受外國(guó)的欺侮。
短文的讀后感篇八
慢下來(lái)，和孩子享受小時(shí)光――這是一本書的標(biāo)題，短短幾個(gè)字，我想這也是作者想給初為父母的年輕人的一個(gè)建議！
在這本書里記錄了作者和女兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)這些故事在我們每一個(gè)家庭里應(yīng)該或多或少的都有發(fā)生類似的小故事。在看著書上的文字時(shí)，會(huì)被她們的故事感動(dòng)，也跟著一起笑，覺得孩子的視角和想法太有趣，太好笑了。
在寫上面的文字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他有這么多喜歡的事情呢！小孩子的世界就是如此簡(jiǎn)單，就像他自己說(shuō)的，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，沒有什么特別的理由。而我，也非常享受他的這種簡(jiǎn)單，現(xiàn)在的世界太復(fù)雜，不想讓孩子過早的接觸這個(gè)復(fù)雜的世界。
我也應(yīng)該像作者那樣，記錄下他的每一刻，令人感動(dòng)的舉動(dòng)，讓人啼笑皆非的話語(yǔ)，每一刻他都在成長(zhǎng)，都在變化，過了這個(gè)時(shí)間就再也不會(huì)說(shuō)這樣的話了，做這樣的事情了。
我也應(yīng)該慢下腳步，聽聽他內(nèi)心的聲音，問問他想干什么，想要什么，更不是過多的要求他什么。經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约盒那椴缓?，而將這種不好的情緒轉(zhuǎn)嫁到他的身上，或者他一些讓人生氣的舉動(dòng)，而沒有問問他為什么要這么做，有時(shí)他這個(gè)行為其實(shí)就是想要大人高興，或者為大人做點(diǎn)事情而已。
這幾天因?yàn)榧抑杏惺虑液⒆佑行┌l(fā)燒咳嗽，我上周四、五請(qǐng)假?zèng)]有上班，這周把有薪假休了，一直都是我們兩個(gè)人在家，從來(lái)沒有和他單獨(dú)在一起這么長(zhǎng)時(shí)間，沒有像平時(shí)那樣總是跟我撒嬌，賴幾，兩個(gè)人有商有量地討論接下來(lái)要做的事情，吃什么飯，看什么電視，乖得很呢！可能跟季節(jié)有關(guān)，小家伙這幾天起來(lái)的晚，早上不得不叫醒他起來(lái)去幼兒園，給他穿衣服，吃了點(diǎn)水果，看了2分鐘電視，然后跟我去了幼兒園，一路上也沒有哭鬧，還跟路上的行人打招呼，到了園里，乖乖的穿罩衣，搬椅子，主動(dòng)跟我拜拜，老老實(shí)實(shí)地坐在椅子上等老師帶著大家去吃早餐。我從來(lái)沒有經(jīng)歷過這個(gè)過程，還偷偷的看了兩眼，他完全沒有舍不得，倒是我心里舍不得了。
感謝作者的這本書，和孩子靜靜地在一起，慢下匆忙的腳步，蹲下身靜靜聆聽他們的聲音，記錄他們的每一刻，真是件幸福的事情。
短文的讀后感篇九
讀《愛如山路十八彎》，文中的她是一個(gè)倔強(qiáng)的女孩子，父親是一名軍人。倔強(qiáng)是她用來(lái)對(duì)付父親的。小時(shí)候她想要用自己的優(yōu)秀來(lái)緩和父親那冰涼的臉，但是當(dāng)她抱著獎(jiǎng)狀來(lái)到父親面前時(shí)，父親卻總是只淡淡的看一眼，然后滿不在意的說(shuō)一句：“還要繼續(xù)努力?！比绱说夭辉谝?，深深地刺痛了她。她開始和父親對(duì)著干，父親建議她學(xué)文，她偏學(xué)了理；父親讓她選師范學(xué)校，而她卻選擇了建筑專業(yè)。本想和父母住在一個(gè)城市里的，她卻在看到父親冰冷的臉色后，毅然選擇去其他城市打拼。一個(gè)人，是很孤獨(dú)的，而門衛(wèi)張大伯卻讓她感受到了溫暖。雨天給她送傘，冷天為她送手套，就像父親一樣對(duì)她，當(dāng)她正感動(dòng)于來(lái)自陌生人的關(guān)懷時(shí)，大伯告訴她這一切都源于她父親。父親做左一個(gè)電話右一個(gè)電話地請(qǐng)求大伯照顧好她。那個(gè)冰冷的父親，竟然是這樣的貼心，山路十八彎，通向的是一個(gè)叫愛的地方。
讀《等你回家》，文中的他因吸毒進(jìn)了監(jiān)獄。家里的財(cái)產(chǎn)被他揮霍得一干二凈，媳婦也跑了，父親恨他恨到了極致，也曾放過狠話：“我真想和他同歸于盡。”到了監(jiān)獄，距離探視時(shí)間結(jié)束卻只剩下15分鐘，父親為了見兒子辦了手續(xù)，見到了卻一句話也不說(shuō)，一臉威嚴(yán)的與兒子對(duì)峙著。探視時(shí)間馬上就到了，父親一改威嚴(yán)，換上戚容，說(shuō)到：“里面的日子不好受，也黑了，也瘦了?！迸R走，他寫下幾個(gè)字，給兒子看，“兒子，等你回家”。兒子的兩行清淚流過臉頰。父親對(duì)兒子的怨恨，一瞬間全都煙消云散了。
我的媽媽也是如此，那次期末我的成績(jī)滑落得很嚴(yán)重，因?yàn)槟前雮€(gè)學(xué)期我一直在玩，媽媽因?yàn)槲业某煽?jī)十分惱火，捉住我就開始打，讀后感然后不停地?cái)?shù)落我，就連做飯的時(shí)候都在嘮叨著。而當(dāng)我半夜挑燈看書時(shí)，她又走進(jìn)來(lái)，幫我鋪好床，給我倒上熱水，問我餓不餓。當(dāng)我生病發(fā)燒時(shí)，她一遍又一遍地給我擦身子量體溫。鼻子流血時(shí)，她急得不知所措，拿著紙?jiān)谖疑磉吤钪?，每?dāng)我上學(xué)要走了，她又在我身邊嘮叨：“按時(shí)吃藥，好好學(xué)習(xí)?。 薄澳蓜e嘮叨了”，我回答著，雖然嘴上是這么說(shuō)著，心里卻像是紅糖溶在水里，甜甜的，暖暖的。
愛不是桂花，香得十里飄；愛不是蓮花，美得惹人憐；愛不是玫瑰，艷得耀人眼。它就是一株香草，默默地開放，悄悄地散發(fā)著香氣，漸漸地把溫暖送到每一個(gè)人的心里。
奔波的歲月，一站又一站的旅途，在馬不停蹄的忙碌中，時(shí)間悄然離去，趁我們年少，父母未老，多牽牽他們的手，走上街頭，有一種愛在我心中生長(zhǎng)。
短文的讀后感篇十
對(duì)于他人的友善之舉,我們常常心存感激,但很快就會(huì)習(xí)慣了這種感激,用不了多少時(shí)間,我們就會(huì)把它當(dāng)做是理所當(dāng)然的事情。由感激到報(bào)怨,這個(gè)過程盡管不是十分漫長(zhǎng),但我們還是意識(shí)不到其中的變化。這種事在生活中時(shí)有發(fā)生,但是,我們都能注意到嗎?今天,我讀了一篇短文,它講的就是這樣一個(gè)過程,文章的名字是《習(xí)慣》。
這篇短文讓我知道了習(xí)慣的力量有多大,一個(gè)好習(xí)慣或一個(gè)壞習(xí)慣能左右人的命運(yùn),好習(xí)慣能讓人成才,壞習(xí)慣能讓人失去理智。顯然,文中的鄰居就是壞習(xí)慣左右了思想。不要覺得別人在理所應(yīng)當(dāng)?shù)貫槟阕鍪?。這篇文章給我最深刻的印象就是鄰居從十分感謝到對(duì)卡羅爾憤怒的大喊大叫,卡羅爾一次次對(duì)鄰居的好意卻遭到了鄰居的報(bào)怨,這就是一個(gè)習(xí)慣的力量。
我也有過這樣的事,不僅是我,每個(gè)人都會(huì)有。你可能會(huì)說(shuō)我沒有!,那也許是你沒注意到。小的時(shí)候每天帶水上學(xué),都是媽媽幫我灌好裝進(jìn)書包,有一次媽媽沒有給我裝水,我依然習(xí)慣地背著書包上學(xué),那一天我就沒喝上水,晚上媽媽來(lái)接我時(shí),我還不停地報(bào)怨媽媽不給我裝水。還有很多生活上的'小事:每一次媽媽都準(zhǔn)點(diǎn)來(lái)接我,但有一次來(lái)晚了,我也會(huì)不停地報(bào)怨;以前每天晚上都是媽媽來(lái)給我鋪床鋪被子,有一次媽媽沒有鋪,我也一樣開始報(bào)怨,這些情況在很多人身上都可能發(fā)生過,但是我們當(dāng)時(shí)都沒有意識(shí)到。
現(xiàn)在隨著我們的成長(zhǎng),我們都不再抱怨,慢慢意識(shí)到自己的依賴和錯(cuò)誤,變得不再依賴、不再犯錯(cuò)。
每個(gè)人身上存在一系列的習(xí)慣,最終決定著每個(gè)人的人生前途。雖然天下沒有十全十美的人,但還是讓我們?cè)趦和瘯r(shí)就從養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣開始吧。
短文的讀后感篇十一
兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水?？墒墙邪⒅Z德的小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的卻仍在原地踏步。對(duì)此布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。老板一邊耐心地聽他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。
“布魯諾先生，”老板開口說(shuō)話了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么賣的?！?/p>
布魯諾從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今早到現(xiàn)在集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣。
“有多少?”老板問。
布魯諾趕快戴上帽子又跑到集市上，然后回來(lái)告訴老板一共有40袋土豆。“價(jià)格是多少”
布魯諾又第三次跑到集市上問來(lái)了價(jià)錢。
“好吧，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這把椅子上一句話也不要說(shuō)，看看別人怎么做?！?/p>
老板讓人叫來(lái)了阿諾德，也叫他去集市上看看有賣什么的。阿諾德很快就從集市上回來(lái)了，并匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共有40袋，價(jià)錢是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)讓老板看看；這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾筐西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。
此時(shí)老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧?”
這是一篇短文，一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，標(biāo)題也很直白僅《差別》二字，讀后我思索再三，感到受益匪淺，值得寫一篇讀后感：
本文以不足600字的短篇為我們描述了兩個(gè)年輕人的差別，對(duì)比性強(qiáng)，很有教育意義。開篇就描述了一人“青云直上”、另一人“原地踏步”的差別，進(jìn)步慢的布魯諾在抱怨，我想布魯諾無(wú)非是抱怨老板偏心，但老板是不是偏心呢？很多人想也不想就說(shuō)老板不偏心！其實(shí)這個(gè)回答不正確，因?yàn)槊總€(gè)老板都是偏心的，他一定會(huì)把心偏給責(zé)任心強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的人，事實(shí)上老板只有這樣企業(yè)才能發(fā)展。這樣看來(lái)，布魯諾的抱怨是沒有道理的；他應(yīng)該努力工作，換取老板的“偏心”。
阿諾德與布魯諾比較，的確有差別：一人辦事積極負(fù)責(zé)效率高；一人辦事消極敷衍效率低。這種短文描述出的差別，可以稱之為表面上的差別，對(duì)于教育布魯諾應(yīng)該起到一定的作用。我相信許多讀者僅僅看到表面上的差別，就停止了思考，其實(shí)這還不夠，應(yīng)當(dāng)深入思考。
為什么二人有如此差別？因?yàn)樗枷刖辰绮灰粯樱喊⒅Z德想企業(yè)多，努力工作促使企業(yè)發(fā)展；布魯諾想個(gè)人多：又不給長(zhǎng)工資，叫干啥就干啥得了；才不多管閑事呢??思想支配行動(dòng)，就一定會(huì)產(chǎn)生表面差別！思想境界的差別，是深層次的差別，這種差別是表面差別的根源。如果布魯諾能認(rèn)識(shí)到這個(gè)層次，我相信他會(huì)有明顯進(jìn)步！
但是這還不夠！還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入思考：為什么二人思想境界上有差別，其原因何在？我認(rèn)為核心差別是心態(tài)、是格局，或者稱之為大目標(biāo)。我以為阿諾德的格局比較大，至少是老板心態(tài)，有當(dāng)老板的夢(mèng)想，因此會(huì)主動(dòng)、積極、負(fù)責(zé)、有大局觀；而布魯諾是典型的打工仔心態(tài)，格局小，能掃門前雪就不錯(cuò)了。
也許有人讀完這篇短文，認(rèn)為只是講了兩個(gè)年輕人的故事，和自己沒有多大關(guān)系！如果這樣認(rèn)為，結(jié)果也就這樣，讀書和沒讀書一樣！當(dāng)然，還有另外一種讀書方式，認(rèn)為《差別》是一面鏡子，舉一反三可以看到自己的差距，擴(kuò)大格局提升境界是自己的努力方向！這樣的話，讀此短文就會(huì)和自己有關(guān)系，就會(huì)讓自己進(jìn)步更快！
還不止這些，短文的寫作技法也值得我學(xué)習(xí)，短文最后一句描述是：老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧?”，這樣結(jié)尾，余音還會(huì)繞梁三日。因?yàn)椴剪斨Z也許當(dāng)時(shí)看到了表面的差別，也許事后能夠認(rèn)識(shí)到深層次差別；也許最終悟到了核心的差別。留下想象的空間，這是一種技巧！在閱讀中深入思考，這是一種智慧，是境界指引下的智慧。
還不止這些，這篇短文還在告誡我們“知和行”的關(guān)系：知有三個(gè)境界：知道、想到、悟到；行也有三個(gè)境界：被動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)。能動(dòng)是最高境界：就是有大局觀，知道何時(shí)該動(dòng)、何時(shí)不該動(dòng)、該怎么動(dòng)、朝什么方向動(dòng)、帶什么人一起動(dòng)、分幾個(gè)步驟動(dòng)、動(dòng)到什么程度！知和行不僅是決策和執(zhí)行的關(guān)系，也是執(zhí)行和反饋的關(guān)系，也是反饋和決策的關(guān)系！
我是講師，喜愛講故事，因?yàn)橹v故事就是講道理；而這篇短文就是經(jīng)典的故事，我會(huì)講給員工聽，講給老板聽，講給公務(wù)員聽，講給科研人員聽，講給學(xué)生聽，講給老師和校長(zhǎng)聽；我希望有更多的人講這個(gè)的故事，我希望涌現(xiàn)更多的“阿諾德”，也希望看到現(xiàn)實(shí)中的“布魯諾”有所成長(zhǎng)！
短文的讀后感篇十二
哲理文章，可以讓我們的生命得到豐富，可以讓我們對(duì)于生命內(nèi)在的內(nèi)容產(chǎn)生更深的思考，可以讓我們?cè)谏钪械玫秸芾淼闹笇?dǎo)，而很多人讀哲理文章都會(huì)有不同的感覺，也寫下了不同的讀后感。下面是x為大家整理的關(guān)于哲理的短文讀后感800字的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
師傅可能做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人嗎?，為什么所有馬都一模一樣?”這些問題看似是十分可笑的，愚蠢的。但是，從另一個(gè)角度去想，卻高不可測(cè)。就拿姜餅人來(lái)說(shuō)。如果做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人，就用一個(gè)模子就可以了。那么一模一樣的馬呢?世界上沒有一模一樣的馬，就像沒有一模一樣的dna一樣。但是，為什么你一看到一匹馬，你就能說(shuō)出它是馬?而不是鹿呢?因?yàn)樗旭R都有共同的特點(diǎn)。這寫特點(diǎn)，就構(gòu)成了我們心中理型的馬。也就是說(shuō)，不管這匹馬是被砍了幾條腿，被帶上個(gè)面具，你也能認(rèn)出是馬。再回想姜餅人，他們都一樣嗎?沒有可能。也許有的肚子稍稍鼓起，有的會(huì)薄一些，有的有裂縫，有的沒有。即使外表完全一樣，你又怎能保證，它們是由相同數(shù)量的原子(組成世界的基本物質(zhì))組成的嗎?所以說(shuō)，沒有兩個(gè)姜餅人會(huì)一樣，為什么看起來(lái)會(huì)一樣的，因?yàn)槲覀冃闹杏幸粋€(gè)理型姜餅人。由此可知，世界萬(wàn)物都是奇妙的，只有善于思考，才可得到真理。
也不時(shí)的散發(fā)，揮灑著人性的光輝——例如蘇格拉底，寧死，也要堅(jiān)持自己的言論。一種“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的精神品質(zhì)。一種良心上，一種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神，塑造了蘇格拉底寧死不屈的形象品質(zhì)。還有蘇菲，一種對(duì)真理，去積極探索，不斷思索，不斷感悟的一個(gè)虛擬的人物，她表現(xiàn)了人類勇于追求真理的一種精神。就像居里夫人。
也讓我懂得了如何去學(xué)習(xí)——思索。思索便是學(xué)習(xí)，沒有思索的學(xué)習(xí)，只可稱作背誦罷了。
品哲學(xué)之精，悟人生之道。
明世間真理，知萬(wàn)千世界!
以小說(shuō)的形式，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配以當(dāng)時(shí)的歷史背景加以解釋，引人入勝。
即是智慧的世界，也是夢(mèng)的世界。它將會(huì)喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷和好奇。
—這個(gè)經(jīng)過喬斯坦·賈德巧妙編排的主線把歷史上重要哲學(xué)家及重要時(shí)期里那些相對(duì)晦澀難懂的思想變得生動(dòng)有趣起來(lái)，足見其造詣之深厚。
縱觀人類的哲學(xué)史，感覺就如同印歐文化中強(qiáng)調(diào)的輪回一樣，從研究自然到個(gè)人，又從研究個(gè)人到精神，然后又開始重新研究自然，接著又回歸自我的探尋······雖然反反復(fù)復(fù)，但每次都能帶來(lái)新的觀念和新的進(jìn)步，引導(dǎo)著人類社會(huì)的進(jìn)步，正如黑格爾所說(shuō)：人類歷史就是不斷的進(jìn)步，使得人類朝著越來(lái)越了解自己的方向發(fā)展。
人的大腦才是真正的神奇啊，各種奇思妙想在不知不覺中誕生，然后通過實(shí)踐把這些想法變成了現(xiàn)實(shí)世界中的存在物······根本原因就在于人類一直對(duì)世界充滿了好奇心，總是想知道為什么，所以不斷的探索這個(gè)世界，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，但是，隨著對(duì)世界、對(duì)宇宙的探索更加深入，我們發(fā)現(xiàn)相對(duì)于已掌握的知識(shí)來(lái)說(shuō)，竟然還有越來(lái)越多的事情是我們?nèi)匀粺o(wú)法解釋的。難怪蘇格拉底說(shuō)：最聰明的是明白自己無(wú)知的人。
人類能發(fā)展到今天，靠的就是被好奇心的驅(qū)使去探索世界，以至于我懷疑好奇心消失的那天才是人類滅亡的開始。而這也在提醒我們每個(gè)人不要過于習(xí)慣身邊的一切，不要沉溺于以往的經(jīng)驗(yàn)之中，用一種好奇的喜歡發(fā)問的態(tài)度去看待我們所在的世界，這也是要讓我們每個(gè)讀者認(rèn)識(shí)的道理。
談之哲學(xué)，大家可能覺得這是一個(gè)極其深?yuàn)W的問題，說(shuō)實(shí)話，在看這本書前，我也有這樣的感受，這種心理迫使我不得不翻開這本書，去探究它其中的奧秘。看完之后，有一種無(wú)法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大，我們就是身在其中的一只小螞蟻，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我們正在用心與世界面對(duì)面的交流。
這本書的作者是喬斯坦·賈德，以一書，奠定全球十大作家地位，他的書還有很多，我也很喜歡，和就是其中的兩本。
就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體積極其龐大，因此這場(chǎng)戲法要數(shù)十億年才變得出來(lái)。所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛頂端，他們剛開始對(duì)于這場(chǎng)令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀(jì)愈長(zhǎng)，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來(lái)。他們?cè)谀莾河X得非常安適，因此不愿再冒險(xiǎn)爬回脆弱的兔毛頂端。
我在讀這本書時(shí)，在講的哲學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我仿佛與蘇菲一起到了那個(gè)年代，如同身臨其境，有趣而又神秘的哲學(xué)知識(shí)。在世界的身旁我是如此之小，但是，我雖然小，可我對(duì)這個(gè)世界有濃厚的興趣，我會(huì)成為那個(gè)魔術(shù)師，站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué)，研究哲學(xué)吧，他會(huì)使你有非同凡響的感受。
蘇菲那種善于思考，積極探索的精神，遇到任何困難她都不退縮，永遠(yuǎn)心中都存有一個(gè)“為什么”，而我就沒有那種精神，遇到困難的時(shí)候就想算了吧，別人也沒有做到，我沒有波要去做，可蘇菲并不這樣想，只要遇到困難就一定會(huì)去想怎樣解決，而不是放棄，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇菲的那種精神，多觀察、多思考、多問一個(gè)為什么，你就會(huì)與蘇菲一樣優(yōu)秀!
是智慧的世界，夢(mèng)的世界，他將會(huì)喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿智慧的我們應(yīng)該多當(dāng)那個(gè)魔術(shù)師，去挖掘世界那個(gè)你不知道的地方。
短文的讀后感篇十三
《愛麗絲夢(mèng)游仙境》是一本童話書，里面的故事可笑而離奇;這是一本不過百余頁(yè)的書，所展現(xiàn)的僅僅是一個(gè)小女孩在一個(gè)漫長(zhǎng)的下午遇見了她想象中的人和動(dòng)物;這也是一本即使在童話書中都顯得極其普通的書，卻使大家都難忘。
書中的主人公愛麗絲在一個(gè)下午跟姐姐讀書時(shí)，意外地走進(jìn)了書里的世界。在那里，她經(jīng)歷了許多奇怪的事情：會(huì)說(shuō)話的兔子，會(huì)動(dòng)的撲克牌，還有紅心皇后用火烈鳥做成球桿，打刺猬做的球，真是讓人哈哈大笑啊!我認(rèn)真的讀完這本書后，了解了書的大致內(nèi)容：愛麗絲在她那離奇可笑的夢(mèng)境中，碰見了使她變小的藥水、組成王國(guó)的撲克牌，能穿入的鏡子、使人忘記名字的小樹林……更有趣的是人物，有公爵夫人、紅心皇后、老甲魚、龍蝦四組、叮當(dāng)兄弟倆、騎士……當(dāng)他被小豬碰醒后，才發(fā)現(xiàn)剛才的一切只不過是一個(gè)奇怪的的夢(mèng)。這一切就像是我自己的一個(gè)五彩夢(mèng)，深深地吸引著我們。
作者筆下的愛麗絲心地善良、活潑可愛，樂于助人，并且能面對(duì)一些稀奇古怪的人或物時(shí)，冷靜、沉著，值得去學(xué)習(xí)。她對(duì)一只小鵝都彬彬有禮，我也要學(xué)習(xí)她，真誠(chéng)的對(duì)待身邊的每一個(gè)人每一件事。如果我們每一個(gè)人都如同愛麗絲一樣，世界將會(huì)多么美好?沒有騙子、沒有小偷，人們互相尊重，沒有糾紛、沒有爭(zhēng)執(zhí)，世界上就沒有了戰(zhàn)爭(zhēng)，該多么美好。但這一切也只像是一場(chǎng)夢(mèng)，很難成為現(xiàn)實(shí)，但只要一起努力，終將有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但我們還是要學(xué)習(xí)愛麗絲的一些精神品質(zhì)，將她夢(mèng)想的精神真正變成我們現(xiàn)實(shí)擁有的精神。
短文的讀后感篇十四
那天，我在看書時(shí)，看見了一篇很短的.小短文，它的內(nèi)容是這樣的：
我們瘋了嗎。
如果一個(gè)人將垃圾隊(duì)在家里，把污水隨便倒在自己家的地板上，把家養(yǎng)的金魚、寵物統(tǒng)統(tǒng)殺死，把培植的植物統(tǒng)統(tǒng)鏟除，人們一定會(huì)說(shuō)：這個(gè)人瘋了！
難道我們都發(fā)瘋了嗎？
這只是一個(gè)小提，要以后的故事，大家可要睜大眼睛看哦??！
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