編寫教案可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn),確保教學(xué)任務(wù)的完成。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證的教案樣例,希望能夠啟發(fā)你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
幼兒園夾花生教案篇一
隨著“東陽土特產(chǎn)”這一主題活動(dòng)的開展,孩子們對(duì)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,花生就是其中的一樣。為了進(jìn)一步讓孩子們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)花生的秘密,我預(yù)設(shè)了“剝花生”的活動(dòng)。目的讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,發(fā)現(xiàn)花生的秘密,并從幼兒感興趣的問題中選取有價(jià)值的問題進(jìn)行探索?;ㄉ鷥?nèi)花生米的數(shù)量就是其中一個(gè)興趣點(diǎn),于是我讓幼兒嘗試用數(shù)字、符號(hào)來記錄花生的數(shù)量,感知發(fā)現(xiàn)花生里花生米數(shù)量的不同。并在此基礎(chǔ)上,提出了更高層次的操作要求,讓幼兒初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),從而學(xué)會(huì)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法去解決生活中的實(shí)際問題。
1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。
2、學(xué)習(xí)在合作中做事。
一盤花生,每組三個(gè)盤子,記錄紙、筆、四列小火車。
一、猜一猜,剝一剝,感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。
1、情景談話,梳理經(jīng)驗(yàn)。
你喜歡吃花生嗎?……。
你吃過的花生里有幾顆花生米?
2、猜一猜,剝一剝。
教師出示一顆花生:猜猜這顆花生里有幾粒花生米?你是怎么知道的?
幼兒選一顆花生,先猜猜里面的花生米粒數(shù),再剝開驗(yàn)證。
你在剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):花生里花生米的數(shù)量不相同。
二、剝一剝,記一記,發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。
1、引發(fā)爭論,提出記錄。
引發(fā)爭論:剝出來最多的有幾?;ㄉ?
怎樣記錄?
2、幼兒剝一剝、記一記。
幼兒把花生剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米,并記錄在紙上。
注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
3、引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找剝出來最多的是幾粒?
三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法了解一堆花生中幾?;ㄉ椎幕ㄉ疃?。
1、觀察記錄單上的數(shù)量:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
討論:到底是幾粒的最多?用什么辦法知道?
2、幼兒示范統(tǒng)計(jì)。
重點(diǎn)指導(dǎo):怎樣才能不漏數(shù)?
3、幼兒分組統(tǒng)計(jì)。
將統(tǒng)計(jì)表粘貼在火車上。
兩人合作統(tǒng)計(jì)。
幼兒相互比較驗(yàn)證。
4、觀察統(tǒng)計(jì)表,交流自己組幾粒的花生最多。
5、幼兒交流總結(jié)。
幼兒園夾花生教案篇二
1、數(shù)樣用來夾取的小東西,如:小張的紙、小玩具、小蘇打餅、豌豆、項(xiàng)鏈、三明治等等。
2、干凈的工作地板或桌面。
3、夾子。
4、大碗。
【活動(dòng)過程】。
1、收集數(shù)樣用來夾取的小東西,它們都是一些能夠訓(xùn)練孩子夾取技巧,但又不至于難道他們的東西。
2、和孩子面對(duì)面坐下來,把所有的物品擺在你們倆眼前。
3、依照夾取難度,一一把物品分類好。
4、將碗擺在你和孩子中間位置。
5、給孩子夾子,請(qǐng)他先試著用用看。
6、讓孩子用夾子夾取第一樣?xùn)|西,放入碗里。
7、夾取難度從容易到困難,讓孩子一一用夾子夾取小東西放入碗里。
【活動(dòng)提示】。
1、取代夾子,請(qǐng)孩子試著用腳指頭夾取東西!
2、確保夾子松緊度適當(dāng),而且沒有任何會(huì)傷及孩子的利角。
3、注意為勝,用過的食品不能再給孩子吃。
幼兒園夾花生教案篇三
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)游戲教案《好吃的花生》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀,松鼠阿姨開宴會(huì),她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來,我們把小手做成小花的樣子,這樣禮物就會(huì)來了。
(2)師:請(qǐng)拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師:你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!
二、認(rèn)識(shí)花生。(運(yùn)用投影儀)。
(1)師:恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)。
輕輕地打開花生,看,這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶,是什么?(花生米)看看,里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
(2)總結(jié):我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識(shí)花生米。
師:那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)。
我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)。
(4)總結(jié):一顆花生外面有硬硬的花生殼,里面有好多花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
(1)師:剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米,那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃,剝給自己吃,還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo),提醒幼兒可以用桌子上的工具。)。
(2)請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師:你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法,并做示范。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
(1)出示花生作品,問:這是用什么做的呀?(花生)。
(2)那我們帶著花生一起去做一做,玩一玩吧。
在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo),是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),摸一摸,看一看,搖一搖花生,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作,運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)花生米,觀賞花生食品,拋出一些問題,讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生,花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo),樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團(tuán)結(jié),分享成果。
幼兒園夾花生教案篇四
功能:
1、發(fā)展直線跑的能力;
2、滿足運(yùn)動(dòng)、審美、娛樂和模仿需要,發(fā)展審美和模仿能力,愉悅情緒;
3、鞏固和豐富對(duì)燕子的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)愛燕情感;
4、培養(yǎng)友誼感;
5、發(fā)展行為目的性和注意能力。
玩法:
畫兩條相距15-20米平行線,一邊為家,放一排健身圈當(dāng)燕巢;另一邊為草場,放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當(dāng)小燕,一人一個(gè)窩。游戲開始時(shí),錄音機(jī)播放樂曲,同時(shí)媽媽(由教師當(dāng))說:“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲!”幼兒一齊跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學(xué)小燕舞,然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色,小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請(qǐng)沒找到窩的小燕到自己窩來。
規(guī)則:
1、燕媽媽說完“學(xué)捉蟲”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。
2、別人不邀請(qǐng)不準(zhǔn)進(jìn)到人家的窩里去。
指導(dǎo)建議:
1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習(xí)、返窩、助友五個(gè)活動(dòng)構(gòu)成,外出和返窩是主體活動(dòng)。這五個(gè)活動(dòng)都是由操作活動(dòng)、動(dòng)機(jī)和目的、對(duì)象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個(gè)要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能,要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法,在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
2、此游戲的動(dòng)作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動(dòng)。跑的動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)游戲目的主要?jiǎng)幼?。跑的?dòng)作可以是自然跑,也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑,也可2人結(jié)對(duì)跑、排隊(duì)跑;可統(tǒng)一跑的動(dòng)作,也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動(dòng)作可由教師教,也可引導(dǎo)幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動(dòng)的,也可由各種跑的動(dòng)作組合而成的。
3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩,直接向所找的窩跑去,有的是隨大家跑回,到家后再找窩,這反映幼兒的行動(dòng)目的性的差異。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒聽到返回信號(hào)后就找窩,使跑有目標(biāo),提高行動(dòng)的目的性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩,這反映幼兒缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論,也可以在活動(dòng)中及時(shí)提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵(lì)幼兒自己找好窩后,要幫助沒找到窩的同伴找窩,或請(qǐng)他到自己的窩里來,以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助人的好品德。
6、“家”與“草場”的距離不宜少于10米,并應(yīng)逐步加大距離。
幼兒園夾花生教案篇五
1、初步理解用一樣大小的物體來間接測量比較面積的方法。
2、感受為故事情節(jié)中的公主挑選物品的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件《公主來了》;。
2、幼兒人手操作材料一份(磁性板一塊——正反面分別貼有地毯圖片和記錄表;正方形、長方形、三角形磁片若干;記號(hào)筆若干)。
【活動(dòng)過程】。
一、比較床的大小。
1、操作課件,講述故事的`第一部分:公主要來村子里游玩并要住一晚,村長號(hào)召大家把家里最大、最好的東西拿出來給公主用。我們一起去幫村長把最大的東西挑出來吧。
二、比較鏡子的大小。
三、比較地毯的大小。
活動(dòng)反思:
有了“找路”的經(jīng)驗(yàn),再讓孩子來表演、體驗(yàn)就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問路的方法及問路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
幼兒園夾花生教案篇六
花生是幼兒經(jīng)常看見的食品,但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的花生”讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)花生這一類的干果有一定的認(rèn)識(shí)和興趣,并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看,摸一摸,剝一剝,吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá),融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣。感受成功的愉悅,提高了幼兒的感知能力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力,激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。
1.探索剝花生的方法,感知花生的特征。
2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;花生若干,紙盒人手一個(gè)。
1.師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!今天呀,松鼠阿姨開宴會(huì),她會(huì)送給每一位小朋友一個(gè)禮物。(每位幼兒一份花生)。
2.看一看,摸一摸。
幼兒仔細(xì)看一看,摸一摸,花生長什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼,看,這是什么?(花生米)看看,里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
教師小結(jié):我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
師:那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長的什么樣子的呢?(穿著一件紅衣服)。
我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)。
教師小結(jié):原來花生呀,穿了兩件衣服,一件硬外套,一件紅衣服。
1.師:你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們?cè)撛趺崔k?(把它剝開來)。
教師小結(jié):小朋友的辦法都很好,松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎,請(qǐng)小朋友自己想辦法把花生剝開來。(要求幼兒講衛(wèi)生,花生殼放在紙盒里)。
2.剝花生。
幼兒品嘗自己剝的花生米,說說花生的味道。
在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo),是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),看一看,摸一摸,搖一搖花生,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作,運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生,延伸活動(dòng)花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo),樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團(tuán)結(jié),分享成果。本次活動(dòng)孩子們都非常感興趣,動(dòng)手能力增強(qiáng)了,由感知事物到感知世界,掌握的非常好。但是,還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng),在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些,這樣孩子就不會(huì)將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
幼兒園夾花生教案篇七
1、通過圍繞辦年貨的話題交談,感受過年辦年貨、迎新年的歡樂氣氛。
2、能清楚地講述自己購買的年貨名稱。
3、能根據(jù)年貨的不同種類進(jìn)行分類,給年貨分類并說說理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前,請(qǐng)家長帶孩子辦年貨。
2、辦年貨視頻;幼兒每人帶一份年貨到幼兒園與同伴分享;放有瓜子、花生、糖果等食品的六個(gè)盤子。
活動(dòng)過程
1、播放辦年貨的視頻,導(dǎo)入活動(dòng)。
——幼兒自由交談,教師傾聽。
——請(qǐng)部分幼兒說說自己辦年貨的經(jīng)歷。
2、交流年貨并分類。
——請(qǐng)幼兒介紹年貨的種類。提問:你去超市買年貨時(shí)看到了什么?超市和平時(shí)有什么不—樣?你們買了些什么?(幼兒介紹并展示年貨)
——教師告訴幼兒分類可以有不同的.方法,如按年貨的口味、用途、種類、形狀等。
3、幼兒品嘗交流。
——提示語:讓我們一起嘗嘗小朋友們帶來的年貨的味道。 ——每桌分發(fā)一份瓜子、花生、糖,教師與幼兒個(gè)別交流,讓他說說年貨的名稱和味道。
——提醒幼兒品嘗完食品后將桌面收拾干凈。
教學(xué)要求:
1、能理解“父親”和“我”的話,并進(jìn)行說話練習(xí)。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
3、懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),對(duì)人有用的人。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的詞語并給課文分了段。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)課文的第二大段,著重理解重點(diǎn)段中父親說的話。對(duì)了,大家想知道這篇課文的作者是誰嗎?作者的名字叫許地山(板書),是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個(gè)筆名叫“落華生”,為什么取這個(gè)名字,你們知道嗎?我們這節(jié)課就從課文中解開這個(gè)秘密,看誰肯動(dòng)腦,最聰明。
二、整體感知第二段。
師:同學(xué)們各自讀第二段,完成填空。
這篇課文描寫了( )、( )、( )、( )、( )五個(gè)人物,描寫時(shí)又重點(diǎn)抓住人物的( )去寫,其中又重點(diǎn)描寫了( )的語言,他說了( )次話,其中第( )次和第( )次最重要。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話。
1、誰先來讀父親第一、二次的話。
2、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的?
(1)我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來說它的好處的?
(2)把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪?,怎樣說?
3、師:我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜馈⒂猛?、價(jià)錢來談花生的好處,而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢?我們來讀父親第三次說的話,完成填空練習(xí)。
1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。
2.愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、幼兒用書。
2.操作卡片(方、圓)、5個(gè)花生。
活動(dòng)過程:
1.拿出5個(gè)花生,先數(shù)一數(shù)花生總數(shù)是多少。
2.以游戲“給方形寶寶、圓形寶寶送花生”的方式引導(dǎo)幼兒用不同的方式分花生。分別讓幼兒體會(huì)5有四種不同的分法。
3.教師總結(jié)讓幼兒讀一讀四種不同的分法。
4.教師分別說如果方形寶寶分1個(gè)(2、3、4),那么圓形寶寶分幾個(gè)呢? 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)前面多了一個(gè),后面就要少一個(gè),后面的跑到前面來了。 活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的結(jié)果,注意表達(dá)的完整性。
2.對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚(yáng)。
幼兒園夾花生教案篇八
1、讓幼兒了解花生的特征、用途及生長過程。
2、通過剝花生、種花生等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)的情感。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽、清楚地提出問題,發(fā)表不同的意見,表達(dá)自己的想法和感覺,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴和家庭、社區(qū)的有關(guān)成員進(jìn)行合作,共同解決問題。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍活動(dòng)的數(shù)量形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念。
1、與家長聯(lián)系,示范講解花生的多種吃法,帶幼兒實(shí)踐活動(dòng),剝、種、收花生等,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。
2、活動(dòng)區(qū)備一些皮花生、小筐等,讓幼兒剝花生活動(dòng)。
3、美工區(qū)備一些花生仁、花生殼、火柴棒、橡皮泥、紙、彩筆等供幼兒制作活動(dòng)及繪畫活動(dòng)。
4、準(zhǔn)備小鐵锨、小镢、耙子及花生仁、小籃子等,組織幼兒種花生活動(dòng)。
晨間活動(dòng)中,陳增輝小朋友將一些花生放入種子角,它對(duì)我說:“老師,這是我拿來的花生,我媽媽在家剝,花生好吃,你吃一個(gè)吧。”“謝謝”,我表揚(yáng)了他。其他孩子也圍過來?!拔壹依镆灿?,老師?!薄拔疫€幫媽媽剝花生來,里面的仁真好吃?!焙⒆觽兊玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)非常高興,此時(shí)對(duì)花生好吃產(chǎn)生了興趣。說著有的孩子就往嘴里添花生。我讓孩子們每人吃一個(gè),然后引導(dǎo)幼兒談話,探討花生的特征,有哪些吃法。
孩子們對(duì)吃花生的方法談了很多,并用手勢比劃著。
孩子們?cè)秸f越來勁,邊觀察花生,邊編出謎語來“媽屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。”
1、活動(dòng)目的:培養(yǎng)幼兒的觀察力,實(shí)踐探索的興趣,激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)的情感。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:皮花生若干、小筐、小籃子等。
3、活動(dòng)過程:
這幾天,晨間談話的主題是剝花生。每個(gè)孩子都高興地講述自己在家里做的一件高興事——看媽媽剝花生,幫媽媽剝花生。根據(jù)孩子的興趣,我讓幼兒親自實(shí)踐,將幼兒分成兩組,每組選一個(gè)組織者,分配材料,選擇用具,討論探討方法。第一組劉子成選擇了夾子,他試了一試說:“夾不動(dòng),來用小锨壓?!彼鼘⒒ㄉ旁谛∠巧希媚_踏下去,也是如此效果。第二組王小雯領(lǐng)著用手剝,有的用嘴要。“用手剝太慢,用嘴咬不衛(wèi)生?!薄鞍鸦ㄉ湃牖@子用腳搓?!笨珊⒆觽兛吹剿槿室草^多。于是他們商討“造機(jī)器人幫忙?!薄霸靹兓ㄉ臋C(jī)器剝快”,我表揚(yáng)了孩子愛動(dòng)腦筋探索的想法,孩子們很高興。
通過幼兒實(shí)踐,體驗(yàn)到勞動(dòng)辛苦,從中激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。
五一期間,幼兒在家中,觀察種花生,已有了經(jīng)驗(yàn)。有的幫忙成人播花生種,已了解了方法。
今天,賀文漢小朋友在種子角里剝開一個(gè)花生:“有兩個(gè)花生仁,正好種墩花生?!彼麊栁遥骸袄蠋煟覀兎N花生吧。”“你問問大家同意嗎?”他一體,孩子們可高興了?!昂?,我也會(huì)?!蓖鯐增┱f。賀文漢問:“每墩播幾個(gè)種子你知道嗎?”王曉雯說:“可以播兩個(gè),也可以播三個(gè)?!弊詈?,孩子們商量用什么工具,怎樣整地、耠溝、施肥、點(diǎn)播種子、蓋土等,孩子們邊講述,邊用手比劃著,有的還說出需要大除草劑蓋地膜等方法,為了滿足孩子們動(dòng)手實(shí)踐的欲望,我為他們準(zhǔn)備了工具,與孩子一起種花生。在孩子們的興趣中,每人拿了兩個(gè)花生仁播在耠好的溝里,孩子們那認(rèn)真勁可愛極了,每人播下一墩,還數(shù)著:“一墩、兩墩……是誰種地第幾墩?!鄙w好土,孩子們還踏了踏,說:“壓壓種子還有力氣?!?/p>
這次活動(dòng),孩子體驗(yàn)到成功的快樂,談著:“大家每天來觀察,看誰種地花生長得快。
種下了花生種,孩子們第二天就來觀察長出來沒有。呂恒鵬小朋友很著急來問我:“老師,花生怎么還不出來呢?”我笑了笑:“可以采訪農(nóng)民呀。”于是大家準(zhǔn)備回家問問爸爸媽媽,因?yàn)榘职謰寢尫N過話生。
通過家長的配合,孩子們知道了,原來種子發(fā)芽也許時(shí)間和條件。花生生長的過程要經(jīng)歷發(fā)芽、長莖葉、開花、結(jié)果期、還需要及時(shí)管理,如:除草、澆水、去蟲等。孩子們將了解的經(jīng)驗(yàn)記下了,打算繼續(xù)對(duì)花生進(jìn)行觀察。
孩子們帶著希望蹲在種植角處,仔細(xì)觀察著自己仲下的花生。陳增輝說:“快長出來吧,我種的第一?!眳魏泫i說:“我是第二墩,種子又大又胖應(yīng)該長得快?!薄耙恢芏嗔?,應(yīng)該頂蓋了吧?是溫度低的原因吧?”孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)在交流著,因?yàn)槲覀兎N植角靠南墻,透光性差些,溫度比朝陽處相對(duì)低些,因此,種子發(fā)芽會(huì)吃些。
第二天,孩子們又來到種植角,呂恒鵬拍手叫道:“你們快看,我的花生頂蓋了?!标愒鲚x也笑著說:“我種地也頂蓋了。”多數(shù)孩子高興的排起了小手。劉子成小朋友說:“怎么我得沒有頂蓋呀?”王曉雯說:“一定是爛種子了?!眲⒆映捎朗职橇藥紫峦粒骸鞍パ剑欠N子爛了,我種得是碎一點(diǎn)的種子。”萬蕾小朋友說:“碎花生仁是用來炸油的,用該挑好的種子才行。”有的小朋友急著用手掀開花生頂開的“蓋”,楊帥說:“別動(dòng),讓花生自己頂開吧?!壁w帥說:“讓它出來曬曬太陽還健康?!薄暗人L大一些才行,那叫‘清墩’我爺爺說的?!比f蕾小朋友說。孩子們問我對(duì)不對(duì),我肯定了孩子們已掌握了經(jīng)驗(yàn),是聰明的孩子,激發(fā)他們繼續(xù)研究。
幼兒生活中有許多好奇的事,孩子們好問好模仿,愿意去動(dòng)手實(shí)踐探索,像孩子們看到花生好吃就拿起來嘗嘗,看見媽媽剝花生就動(dòng)手幫媽媽,遇到問題喜歡追問到底,通過讓幼兒觀察和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),孩子們認(rèn)識(shí)了花生的特點(diǎn)、用途及生長。因?yàn)樯苫顒?dòng)是尊重孩子們的興趣需求而設(shè)的,老師的引導(dǎo),家庭、社區(qū)的配合都有利于孩子繼續(xù)探究,起鋪路、橋梁的作用。因此,我們應(yīng)抓住幼兒生活中的事,做為生成課題,對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),為他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件。
幼兒園夾花生教案篇九
1、幼兒動(dòng)手操作初步感受溶解現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
2、樂意參與科學(xué)活動(dòng),能夠用語言完整地把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作、有秩序操作的好習(xí)慣,提高幼兒語言表達(dá)能力。
1、每人一個(gè)水杯、攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、背景音樂。
1、老師講故事:“小朋友們好,我們是糖寶寶和和勺子寶寶,你們想不想聽我們的故事呀?”
2、老師拿出白糖和一杯水,請(qǐng)幼兒猜猜把白糖放入水中,勺子還能找得到么?
3、把幼兒的猜測用笑臉和哭臉表示,找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。
4、幼兒操作實(shí)驗(yàn),討論:發(fā)現(xiàn)了什么?白糖去哪里了?
1、幼兒自由進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。步驟如下:
(1)想一想:需要放多少糖(一勺糖)。
(2)看一看:白糖還在嗎?
(3)攪一攪:用勺子攪拌。
(4)再次看一看:白糖還在嗎?
2、自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
3、提出問題:糖跑到哪里去了?
4、師生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
1、向幼兒介紹這一現(xiàn)象叫做溶解。
2、向幼兒解釋什么事溶解,提出問題:白糖溶解到水里,水變成了什么味道?
3、幼兒品嘗糖水。老師:糖很甜,你們可不可以多吃呢?
1、還有其它的哪些物質(zhì)能夠被水溶解?
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。
老師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、在背景音樂下,幼兒能夠大膽地把飲料送給老師,并告訴老師是用什么做的,提高幼兒交往能力和語言表達(dá)能力。
4、品嘗自制飲料。
幼兒園夾花生教案篇十
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語:
(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié):
耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園夾花生教案篇十一
2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場面。
1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
今天,娃娃過生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
2、介紹的玩法。
(1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;
(2)娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。(請(qǐng)幼兒學(xué)說,說對(duì)了即可坐下喝茶)。
(3)娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)。
(4)娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)。
(5)吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
(6)和娃娃再見——非常感謝。
3、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的,引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的。
幼兒園夾花生教案篇十二
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程。
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園夾花生教案篇十三
高,你一句,我一言,大膽主動(dòng)地談?wù)撝约簩?duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。忽然有一個(gè)女孩子站起來說:“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅!”多好詞語呀!把春天描述得美麗極了!我馬上意識(shí)到這是一個(gè)教給孩子學(xué)習(xí)這些成語的良好機(jī)會(huì),馬上讓孩子們跟著她一起念,一遍,兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了,忽得聽到有個(gè)男孩子在嘀咕:“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞,什么意思,聽都聽不懂!”原本幼兒學(xué)習(xí)的積極性也隨之越來越弱了。
在整個(gè)教育過程中,教師抓住教育的鍥機(jī)是對(duì)的,能利用生生互動(dòng),來引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詞語,充分體現(xiàn)教育的互動(dòng)性,一開始教師的教育方法是對(duì)的,但最終在實(shí)施的過程中,又犯了一個(gè)較大的錯(cuò)誤,教學(xué)中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”,違背了新《綱要》的幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則,完全采用的是傳遞---接受學(xué)習(xí)模式,減弱了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
我們應(yīng)該看到,長期以來,我們以前的這種傳遞---接受學(xué)習(xí)模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識(shí),但隨著社會(huì)發(fā)展和人們的教學(xué)觀念的更新,其弊端日益明顯:
第三,從師生的教學(xué)關(guān)系上看,它是一種“獨(dú)奏”型教學(xué),往往是教師講,孩子聽;
第五,從結(jié)果上看,它是一種統(tǒng)一型教學(xué)。它不考慮幼兒的差異性,以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,一致的教學(xué)速度,一刀切的教學(xué)方式,相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學(xué)習(xí),并達(dá)到相同掌握速度的教學(xué)是不切合實(shí)際的。
1、幼兒參與。即在教師引導(dǎo)下,孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全部過程,使其外部學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動(dòng),從而獲得知識(shí),發(fā)展智能,提高素質(zhì)。
2、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)。即是在教師指導(dǎo)下,把學(xué)習(xí)的知識(shí)作為研究,探索問題的材料或工具,啟發(fā)孩子主動(dòng)地探討知識(shí)的形成、應(yīng)用和發(fā)展,培養(yǎng)孩子批判繼承,探索創(chuàng)新的能力。
3、個(gè)別化教學(xué),是指在集體教學(xué)的條件下,適應(yīng)并注意個(gè)性發(fā)展的教學(xué),允許幼兒在學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法靈活地選擇,采用的.評(píng)價(jià)方法也是彈性的,目的就是讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。
愛心走近幼兒,帶著微笑走近幼兒,帶著虛心走近幼兒,帶著慧眼走近幼兒,帶著理解走近幼兒,帶著鼓勵(lì)走近幼兒,帶著支持走近幼兒,帶著欣賞走近幼兒,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):善于探究的幼兒個(gè)個(gè)是天才。
幼兒園夾花生教案篇十四
1.通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個(gè),圖書擺放整齊的圖書架樣例。
1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說:為什么要這樣整理圖書?
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書,在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié),表揚(yáng)圖書整理得好的小組。
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?,大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過此次整理圖書活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒有專心整理圖書。
幼兒園夾花生教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場景,以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述,用動(dòng)作和語態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動(dòng)過程:
一、討論:
你最喜歡表演什么游戲?為什么?
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
(1)新增設(shè)了爸爸的公文包。
(2)桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等,在桌上添放花瓶等。
(3)為了拔牙時(shí)更形象,幼兒說要做顆假牙,用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒,開始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙,小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評(píng)。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低,沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表揚(yáng),要求能向他們學(xué)習(xí)。
幼兒園夾花生教案篇十六
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知ab兩段音樂的不同,并唱出a段歡快的音樂,b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng):了解什么是郊游,初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣,游戲?qū)搿?/p>
美麗的春天來到了,老師帶你們坐火車去郊游,誰當(dāng)司機(jī)(幼兒爭先恐后)好,請(qǐng)-幼兒當(dāng)小司機(jī),我們當(dāng)乘客,"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲,體會(huì)情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱:《郊游》。
(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
(3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演,提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌,來到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)。
2、聽音樂即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車回家吧!
幼兒園夾花生教案篇十七
小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中,最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔,增加趣味性。
數(shù)學(xué)—有趣的圖形
1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
2、喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、圖片一幅、紙制小路
2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過程:
一、以故事形式,引出主題
2、出示圖片,提問:師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?
三、做游戲—給小兔家鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助教師接電話,小白兔說:新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!
幼兒園夾花生教案篇十八
1、對(duì)玩圈感興趣,嘗試用多種方法玩圈。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
場景準(zhǔn)備,放松及活動(dòng)背景音樂。
每人一個(gè)小型呼啦圈;拱圈;平衡木;自制教具。
一、開始部分。
師:小朋友們,們要開火車進(jìn)站嘍。
1、師幼用圈搭小火車入場。
一、會(huì)變的圈圈,激發(fā)興趣。
哇,剛才們的圈圈朋友變成了什么?(變成了方向盤)下面它還要和們做體操呢。
2、圈操熱身。
二、基本部分。
1、幼兒探索圈的玩法,教師巡回引導(dǎo)。
2、個(gè)別幼兒展示玩法。請(qǐng)xx小朋友上來展示一下玩法。
3、相互學(xué)習(xí)分享。
老師還有不同的玩法,請(qǐng)看大屏幕。
教師小結(jié)幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)的玩法,體驗(yàn)成功。
4、情景游戲:替xx運(yùn)糧食。(唉,唉……)公雞大哥出場。
師:咦?小朋友們,是誰在嘆氣呀?哦,原來是xx,請(qǐng)一個(gè)小朋友去問問他怎么了?
師:小朋友們,這可怎么辦呀?
生:們一起幫助他!
師:你們真是樂于助人的好孩子!想幫助他可是有很多困難的,而且還要遵守規(guī)則,這樣才能完成任務(wù)!
(老師講述規(guī)則,示范玩法。幼兒按照規(guī)則完成任務(wù)。)。
三、活動(dòng)結(jié)束:小朋友們,你們太棒了,們幫助了公雞大哥,好開心呀!讓們跳一支舞慶祝一下吧!(聽音樂做律動(dòng)帶出)。
幼兒園夾花生教案篇十九
2、能聽辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔.小鳥的體型.特征,確定它們代表哪個(gè)音。
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。
4、違反游戲規(guī)則停玩一次。
2、說明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn),音樂停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
4、引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。
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