劇本是為戲劇創(chuàng)作而準(zhǔn)備的文學(xué)作品，通過對(duì)話和情節(jié)展現(xiàn)人物的性格和命運(yùn)。寫總結(jié)時(shí)可以采用比較、分析和歸納等方法，讓內(nèi)容更具說服力和可讀性。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
荷花閱讀心得篇一
荷花閱讀是一種獨(dú)特而美妙的讀書體驗(yàn)。帶著一顆平靜的心，閉上眼睛，仿佛就置身于花園中，在荷葉簇?fù)碇g，聆聽花香的召喚。每當(dāng)荷花盛開時(shí)，她們以清新婉約的芬芳講述著她們的故事，文字與香氣交織成一張復(fù)古的畫卷。這種沉浸式閱讀，結(jié)合了感官享受和文學(xué)思考，給予讀者靈感與啟迪。
第二段： 荷花閱讀的心靈治愈
荷花閱讀有一種特殊的力量，可以治愈受傷的心靈。現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活壓力大，人們往往習(xí)慣性地過著匆匆忙忙的生活，很容易失去內(nèi)心的平衡和寧靜。然而，當(dāng)我們走進(jìn)荷花的世界時(shí)，內(nèi)心的平靜得以恢復(fù)。荷花靜靜地綻放，像是在傾聽我們的心聲，給予我們一種心靈的寄托。無論是倚湖而坐，還是漫步在荷花池邊，荷花總能帶給我們一份寧靜與放松，讓我們忘卻煩憂，世界因而變得更加美好。
第三段： 荷花閱讀的情感共鳴
荷花閱讀能夠引發(fā)情感共鳴，觸發(fā)讀者內(nèi)在的情感。每一朵荷花都有其獨(dú)特的色彩和姿態(tài)，而在她們宛如畫中仙的形象之下，隱藏著濃厚的情感。她們有著自己的故事，有著自己的悲喜離合。當(dāng)我們仔細(xì)聆聽荷葉之間的微風(fēng)聲音，仿佛能聽到她們的耳語，讀懂她們的心聲。這種情感共鳴讓讀者產(chǎn)生一種共鳴與思考，讓讀者深入內(nèi)心，通過對(duì)荷花的閱讀，更好地理解和審視自己的情感。
第四段： 荷花閱讀的文學(xué)思考
荷花閱讀不僅可以帶給讀者美的享受，還可以激發(fā)文學(xué)思考。每朵荷花都有自己的名稱和特點(diǎn)，她們以生命之美和自然之力量，喚起了讀者對(duì)于大自然的敬畏和對(duì)藝術(shù)的贊美。荷花通過演繹和展示，給予讀者新的想法和創(chuàng)作的靈感。通過荷花的品讀，讀者的思維得到啟迪和拓寬，對(duì)人生、文學(xué)、自然等多個(gè)方面的思考得以提升。
第五段： 我與荷花的心靈契合
作為一個(gè)荷花閱讀的愛好者，我深深地感受到了荷花給予我的心靈契合。每次走近荷花池，我總能感受到一種奇妙的力量，仿佛有一根看不見的紐帶將我的內(nèi)心與荷花緊密地聯(lián)系在一起。在荷葉簇?fù)碇g，我感到寧靜而歡悅。荷花是我的知音，我傾訴心事，她們安靜地傾聽。荷花是我的啟迪，我借鑒她們的美麗和堅(jiān)韌，砥礪自己的品格。荷花是我的良師益友，她們用自己的生命和美麗教會(huì)了我懂得感恩和寬容。
總結(jié)： 荷花閱讀是一種寧靜而美好的讀書體驗(yàn)，她擁有治愈心靈、觸發(fā)情感、激發(fā)思考等多重功能。每次走進(jìn)荷花的世界，我感受到了它們與我的心靈契合，仿佛與自然達(dá)成了某種契約。荷花閱讀不僅是一種文學(xué)體驗(yàn)，更是心靈的滋養(yǎng)和人生的啟迪。希望更多的人能夠走進(jìn)荷花的殿堂，感受她們的魅力，讓我們的心靈在荷花的世界中獲得片刻的寧靜和歡愉。
荷花閱讀心得篇二
小說中的水生嫂是我印象最深的人物，她勤勞、善良，思想上追求進(jìn)步，深明大義，支持丈夫的參軍決定，即使內(nèi)心非常的不舍。?再比如說，丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，又偷偷伙同大家伙一起去看望丈夫。“聽說他們還沒走呢，我不拖尾巴，可是忘了一件衣服?！彼呐苏f?！拔矣芯湟o的話，得和他說說?！薄拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”通過這些生活化的語言，含蓄而又委婉地表現(xiàn)出了人物的性格。
全文充滿詩意，被稱為“詩體小說”。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下，在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國之愛、純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣燦爛。
荷花閱讀心得篇三
今天，我讀了《荷花》這本書，荷花那不孤傲的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，一要開就是滿地滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！弊鋈艘矐?yīng)該這樣。
記得有一次，我語文測(cè)試得了全班第一，得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。"放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“他自己不會(huì)學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，語重心長地說：“你要知道獨(dú)枝花開不是春，許許多多花開才燦爛，那才叫春天?！蔽矣X得很有道理，便把老師那番話牢記在心上，鞭策自已。那些同學(xué)在我細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)由中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。
我要學(xué)習(xí)荷花那不孤傲的品格。
荷花閱讀心得篇四
《荷花》是清代文人心靈雞湯之作，作者汪國真以婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的筆觸描繪了荷花的美麗和內(nèi)涵，傳遞著一種生活的智慧。讀完這篇文章，我的心中充滿了關(guān)于生活和人生的思考，引發(fā)了許多深深的感觸和靈感。下面，我將從《荷花》的描寫、象征、人生哲理和審美意義四個(gè)方面，分享我的閱讀心得體會(huì)。
首先，在描寫方面，汪國真用流暢細(xì)膩的筆觸，將荷花的形態(tài)和特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。他描繪了荷花的嬌柔美麗，柔婉的花瓣如像蠶絲般的纖維，粉嫩的顏色像美少女的臉頰，翠綠的葉子如同一張張船帆，漂浮在池塘之上。通過作者對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，我們可以幾乎感受到荷花的香氣和潮濕的水氣。這種描寫方式使我更加深入地觸摸到了荷花的美麗與純凈。
其次，荷花在《荷花》中有著豐富的象征意義。文章中以“堪笑百草獨(dú)向西，故傳舊事空花落”來表達(dá)作者對(duì)荷花的情感和贊美，寓意荷花的高潔和才情獨(dú)步于眾。荷花的花葉藏在水中，花朵高聳而不傾，宛如一個(gè)傲視群芳的仙子。這象征了一種高尚的品質(zhì)和境界，使我不由自主地感嘆大自然的創(chuàng)造之奇妙。
再次，在人生哲理方面，文章透過描寫荷花，傳遞出追求無私奉獻(xiàn)和精神卓越的人生信念。汪國真寫道：“草之萎枯，葉之凋零，又非花之蛻去耶？向田所賦者不若百賈之所授也?！边@說明荷花不以物質(zhì)得失而動(dòng)搖，而是以自己的內(nèi)心修養(yǎng)和價(jià)值觀去追求，給予我們一種對(duì)生活和人生的啟示。荷花的堅(jiān)韌與毅力以及與自然相容并不是因?yàn)榻甜B(yǎng)的理念，而是根植在根腳深處的根本信仰。
最后，與審美意義方面，《荷花》展現(xiàn)了作者對(duì)清新自然的追求，傳達(dá)了一種追求美、卓爾不凡的審美情懷。文章中的信手摘花、自然流露，表達(dá)了汪國真對(duì)日常生活的一種親近和熱愛。通過讀這篇文章，我感受到一種內(nèi)心廣闊、境界高遠(yuǎn)的美學(xué)境界，讓我不禁對(duì)美和藝術(shù)產(chǎn)生了更深的思考。
細(xì)細(xì)品味《荷花》，我仿佛看到了一個(gè)孤高的仙子，她不以恃才傲物，只是靜靜地綻放在清澈的水面上。她的美麗并非僅僅為了炫耀，而是為了追求一種更高的靈魂境界。荷花中包含著智慧和毅力的種子，給了我許多人生的啟示。正如李白所言：“昔姑射者陳那無人備小乘坐，曾驅(qū)車九百馀里，無事一賦得小荷才露尖尖角?！焙苫ǖ膶?shí)質(zhì)意義不僅是一個(gè)花朵，還是一種生活的追求和信仰。
通過閱讀《荷花》，我領(lǐng)悟到了生活的真諦和人生的智慧。荷花的美麗和純潔激發(fā)了我們對(duì)美的追求，而荷花的高尚品質(zhì)和精神卓越則教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和逆境。同時(shí)，欣賞荷花也讓我理解到了真正的美并不只存在于藝術(shù)作品之中，而是融入到我們的生活中。在忙碌和紛繁的生活中，我們可以透過欣賞荷花來感受到一種純凈和寧靜，使我們的心靈得到一種幸福和滿足。
通過《荷花》這篇文章的閱讀，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自然與人文之間的和諧共生，更加懂得了生活的真諦和價(jià)值。在每一次欣賞荷花的時(shí)候，我都感到一種從內(nèi)心深處升騰出的寧靜與幸福。這種心靈的馳騁和感觸，讓我對(duì)生活有了更深層次的理解和追求。感謝汪國真的《荷花》，讓我感受到了一種人生的真諦和生活的智慧。
荷花閱讀心得篇五
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翻開久置書架上的一本書，撲面而來的是那濃厚而唯美的鄉(xiāng)村氣息。讀起第一章，仿佛已走進(jìn)那美輪美奐的水鄉(xiāng)，看到白洋淀中淳樸善良的女人，為她們的傳統(tǒng)美德而贊嘆。這，就是孫犁的《荷花淀》。
很早以前，就聽說孫犁的文章有詩意又有地道的鄉(xiāng)情，小說人物傳神，形象美好。讀此本《荷花淀》，使我真正感受到孫犁文章的美：詩美、鄉(xiāng)美、人美。
作者用清新、脫俗的筆墨描寫了白洋淀——這個(gè)位于抗戰(zhàn)前線卻寧靜、美麗的水鄉(xiāng)。這里有一群女人，她們的代表人物是水生嫂。水生嫂是小說的線索人物。她勤勞能干，在月下織葦席，不一會(huì)兒就織出一大片;她體貼用心，為丈夫參軍而擔(dān)心和不舍，卻又識(shí)大體顧大局地為丈夫準(zhǔn)備行李;她樂觀向上，雖丈夫參軍后未找到他，卻隨后又調(diào)侃地說笑起來;她勇敢，在遇到敵人時(shí)，寧愿跳水也不愿意投降……正如孫犁在《關(guān)于寫作》一文中寫的“她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表現(xiàn)的識(shí)大體，樂觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心地佩服到五體投地的程度。”
而讀這本書第三遍，再看到作者對(duì)水生嫂的描寫時(shí)，我想起了鄉(xiāng)下姑姑家邊一個(gè)阿姨，一個(gè)地道的鄉(xiāng)村婦女，今年也不過三十七八的樣子，長得不算清秀，但也耐看，個(gè)子不高，見她穿的最多的是一件普通的藍(lán)白色棉綢上衣。她的聲音也許是因?yàn)殚L期農(nóng)作，而有些沙啞，但脾氣卻很好，我和堂姐常去她家里玩。曾經(jīng)她還送給我她自己用衣服邊角料做的紫色荷花包，但以前搬家的時(shí)候無意弄丟了。前幾日去她家玩，因?yàn)槭煜?，就沒大沒小地說:“你脾氣這么好，還這么心靈手巧，真難得哈哈……”那個(gè)阿姨一笑，“一方水土養(yǎng)一方人嘛!”想到這里是她從小生活、眷戀的地方，我點(diǎn)頭說：“長江水養(yǎng)育了長江人的好脾氣，也培養(yǎng)了人們的心靈手巧。”堂姐笑著望著正縫衣服的她，半晌，她又抬起頭來，用指尖輕輕一彈我們的額頭，“你們兩個(gè)丫頭呦……”
我?guī)状蜗氚炎魑牡闹鹘墙o她，想表達(dá)我對(duì)這個(gè)阿姨的贊美，卻寫不出來，因?yàn)槲矣X得沒有什么華麗的詞句來修飾她。而現(xiàn)在，我明白了，我想寫的就是她那不加修飾的淳樸，不加修飾的美。這是孫犁在書中告訴我的。
荷花閱讀心得篇六
《荷花》這本書是由葉圣陶老先生的散文和小說構(gòu)成的。
其中，《小蜆的回家》，這篇小說最令我感動(dòng)，它講述了一個(gè)小男孩因?yàn)槟７麓笕藗兣亵~而殘害了一只小蝦。后來，在父母的教育下，孩子體會(huì)到了小蜆父母的悲傷，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生命也很寶貴，重新把它投入到河里。小說寫得自然活潑，對(duì)兒童心理體會(huì)得細(xì)致入微，表達(dá)了兒童對(duì)親子之愛的美好追求。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有的力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精神。讓我們愛讀書吧!
荷花閱讀心得篇七
人們都贊美荷花，而我卻更愛荷葉。
荷葉不艷不媚，不像荷花那樣惹人注目。然而，有它（賠陪）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。烈日當(dāng)空，荷葉撐起翠傘，用自己的光合作用，讓荷花長得更富有生氣。
荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。它作為藥材，能為病人清熱去火；荷葉給予別人的甚多，而自己卻無所求。當(dāng)人們欣賞荷花，贊美荷花的時(shí)候，它從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，只是默默地工作。
我愛荷葉，愛它的樸實(shí)淳厚，更愛它無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
然而，有它（）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。
a、賠。
b、陪。
正確答案：b。
2、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
風(fēng)雨襲來，荷葉們緊（）團(tuán)結(jié)，連成一片，忘我地保護(hù)著那些幼小的.花蕾。
a、密。
b、蜜。
正確答案：b。
3、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
它作為包裝材料，不怕水（）油污；它作為食物煮粥，更是清爽可口。
a、浸。
b、侵。
正確答案：b。
4、以下是保護(hù)的近義詞的有（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、呵護(hù)。
b、保重。
c、保管。
d、愛護(hù)。
正確答案：ad。
5、讀文中劃線的句子，以下說法正確的是（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、句中默默的意思是沒有太多的聲張。
b、句中它指荷葉。
c、這句寫出不追名逐利、踏實(shí)沉穩(wěn)的可貴品質(zhì)。
正確答案：abc。
6、體現(xiàn)文章中心的句子是（）。
a、人們都贊美荷花，而我卻更愛荷葉。
b、我愛荷葉，愛它的樸實(shí)淳厚，更愛它無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
c、荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。
正確答案：b。
荷花閱讀心得篇八
5.(4分)bc(b作者的腳步并未變得沉重艱難，c作者最初來時(shí)并不隨意。)。
6.(4分)寫夏天的白樺，寫出了白樺具有女性美麗的風(fēng)采(1分)寫出白樺樹雖然纖弱卻充滿生命力。(1分)這樣寫為下文寫雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。(2分)。
解說：第一個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段白樺外在形象是否理解，第二個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個(gè)要點(diǎn)考查是否有結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。
7.(4分)“約會(huì)”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了(要點(diǎn)一，1分)這表明“我”認(rèn)為“我”與白樺樹有著心靈的溝通(要點(diǎn)：2分，答作“對(duì)白樺的崇敬”，“對(duì)白樺的敬重”“對(duì)白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分)形象地寫出了“我”對(duì)白樺向往已久(要點(diǎn)三，1分)。
解說：要點(diǎn)一考查學(xué)生對(duì)寫作手法的理解，要點(diǎn)二考查學(xué)生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語言考查學(xué)生對(duì)作者感情的把握，要點(diǎn)三考查學(xué)生是否理解作者對(duì)白樺急切相見之情。
8.(6分)經(jīng)過這次與冬日白樺的約會(huì)，作者感到，白樺樹外表柔弱身處嚴(yán)寒卻從容平靜、充滿生命力(2分)。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情(愛意)(2分)。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。(2分)。
解說：答題要點(diǎn)如下，第一，先寫白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)(2分);第二、再寫作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會(huì)的白樺的精神境界(2分)第三、然后寫這種精神境界對(duì)自己的震撼和終生影響(此行意義非凡，終身受益)(2分)。
荷花閱讀心得篇九
語文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇夏夜荷花閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
夏天到了，荷花開了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的.一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開就開滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥恪⒎Q頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語。(4分)。
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)。
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫在橫線上。(6分)。
把()比作()。
你能仿寫一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋?)(2分)。
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。()。
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。()。
(3)喜愛荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。()。
(4)開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。()。
荷花閱讀心得篇十
月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。
……。
這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她就像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒有回來。
很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊隊(duì)長，黨的負(fù)責(zé)人。今天領(lǐng)著游擊組到區(qū)上開會(huì)去了。
女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。
水生坐在臺(tái)階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！?/p>
……。
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”
水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?/p>
女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。
水生說：“今天縣委召集我們開會(huì)。假如敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！?/p>
女人低著頭說：“你總是很積極的?！?/p>
……。
女人沒有說話。過了一會(huì)，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”
……。
水生想安慰她。因?yàn)橐紤]和準(zhǔn)備的事情還太多，他只說了兩句：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧。打走了鬼子，我回來謝你?！?/p>
……。
全莊的男女老少也送他出來，水生對(duì)大家笑一笑，上船走了。
1．認(rèn)真揣摩畫波浪線的語段，說說這樣寫的妙處。
2．女人的手指為什么震動(dòng)了一下？請(qǐng)你說說她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。
答案：
1．參考答案：這一處描寫，以詩化的語言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫卷，使辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫充滿詩情畫意，是通過女人的眼睛來表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛。正因?yàn)榇耍鸥ぐl(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的`豪情，為下文作了鋪墊。
2．參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動(dòng)，細(xì)膩刻畫了她乍一聽到水生報(bào)名參軍、夫妻就要離別時(shí)內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動(dòng)的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)不難理解女人心中震動(dòng)的原因。
荷花閱讀心得篇十一
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的.，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是（），寫荷葉形態(tài)的詞語是（），寫荷葉多而密的詞語是（）。
荷花閱讀心得篇十二
1.參考答案：這一處描寫，以詩化的語言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫卷，使辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫充滿詩情畫意，是通過女人的眼睛來表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛。正因?yàn)榇?，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的豪情，為下文作了鋪墊。
2.參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動(dòng)，細(xì)膩刻畫了她乍一聽到水生報(bào)名參軍、夫妻就要離別時(shí)內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動(dòng)的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)不難理解女人心中震動(dòng)的原因。
閱讀理解試題作答注意事項(xiàng)。
1.審題。
(1)做閱讀理解的時(shí)候最好讀三遍,避免答非所問.第二遍開始帶著問題去讀。
(2)抓關(guān)鍵詞,找到突破口。
2.鎖定區(qū)間。
根據(jù)問題,找到相應(yīng)段落中相應(yīng)的詞語、句子,進(jìn)行分析,盡量從原文捕捉到答題線索。
3.結(jié)合上下文。
不要只孤立的思考題干或者只抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子;抓住段落核心內(nèi)容或者文章中心。
4.分析詞語、句子、段落,往往從內(nèi)容和形式兩方面著手,從寫法特點(diǎn)分析入手。只有這樣才能回答好語文的閱讀理解題。
5.保證文本讀兩遍以上。
怎么做語文閱讀題。
語文閱讀題除了上面最核心的技巧以外，當(dāng)然還需要一些其他的方法。做語文閱讀會(huì)遇到很多題型，同學(xué)們?nèi)绻艽笾铝私膺@些題型怎么答，就會(huì)在考試時(shí)更有把握，答題時(shí)也會(huì)更游刃有余。
語文常見的題型有某句話的作用，一般考的都是開頭或結(jié)尾的話，那么開頭就是開門見山、點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、做伏筆，結(jié)尾就是收束全文、點(diǎn)明主旨、與開頭照應(yīng)等;考查文章主題的題型就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，表達(dá)了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己總結(jié);還有就是修辭手法的運(yùn)用，以及這些修辭都有哪些作用，這都可以事先背誦，然后考試時(shí)套用模板答題，不僅能提高答題速度，還能提高準(zhǔn)確率。
荷花淀。
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荷花閱讀心得篇十三
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第（）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是（），寫荷葉形態(tài)的詞語是（），寫荷葉多而密的詞語是（）。
（1）2 碧綠 大圓盤 挨挨擠擠
（2）3 有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
（3）來來往往、許許多多、明明白白
荷花閱讀心得篇十四
星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進(jìn)大門，我一眼就看見了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發(fā)出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時(shí)，爸爸說：“大家很喜歡荷花，誰能說出荷花的好處?”
弟弟搶著說：“荷花香，蓮蓬子可以吃?！蔽艺f：“荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃?！?/p>
爸爸說：“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長在污泥里，可是開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長著?！?/p>
我說那么荷花最可貴的是出污泥而不染了。
我們一邊談?wù)?，一邊思索，漸漸離開了荷花池，漸漸看不見那妖艷的荷花了。
1.給六、七兩個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.用“‖”將文章分成兩段，并寫出段意。
3.找出文章中的一個(gè)比喻句，抄寫在下面，并說明用什么比喻什么。
4.寫出文章的中心思想。
1.：“?”：“，，、，，，?！?/p>
2.第一段：(第1節(jié))段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進(jìn)門就看見了滿池美麗的荷花。
第二段：(第2—8節(jié))段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談?wù)撝苫ǖ暮锰帯?/p>
3.比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4.這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花并談?wù)摵苫ê锰幍氖?，告訴我們做人就要像荷花那樣，無論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。
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