通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，從而進(jìn)行改進(jìn)和提升。要寫好總結(jié)，我們需要盡量簡明扼要地概括出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。范文是他人的思想呈現(xiàn)，通過閱讀可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思維方式。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇一
全面貫徹落實(shí)國家、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開展師德教育活動(dòng)，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：
根據(jù)市教育局的精神，對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做好省市級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)，在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動(dòng)全校教師，提高專業(yè)素質(zhì)。
對(duì)骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺(tái)，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、實(shí)施“青藍(lán)工程”。教師的成長需要有表演的舞臺(tái)，鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：一是師徒結(jié)對(duì)。通過結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。對(duì)于我校新調(diào)入我校的教師，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。
下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇二
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼20xx年度已經(jīng)過去?；仡欉@一年的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂，是收獲。我有幸被評(píng)為校骨干教師，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是我把壓力化作動(dòng)力，做好各項(xiàng)工作，不辜負(fù)學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我的厚望。我充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、引領(lǐng)、輻射、示范的作用，詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作。
政治上我主動(dòng)請(qǐng)求上進(jìn)，主動(dòng)向黨組織靠攏，認(rèn)真參加教工政治研究，認(rèn)真參加黨組織舉行的電影觀摩、研究參觀活動(dòng)，認(rèn)真完成黨組織安置的各項(xiàng)研究任務(wù)，主動(dòng)向黨組織按期匯報(bào)頭腦。
師德方面，我能自覺遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵照師德規(guī)范，擔(dān)任班主任工作，熱愛關(guān)心每一位學(xué)生，能正確處理和家長的關(guān)系，不承受家長的禮金、禮物，不從事有償家教，認(rèn)真做好學(xué)生晚托班的看護(hù)工作。我能服從大局，支持共同學(xué)校工會(huì)，主動(dòng)介入教師工間操排練，代表學(xué)校主動(dòng)參加區(qū)工間操競賽，為學(xué)校獲得三等獎(jiǎng)作出了貢獻(xiàn)。我還共同影視社團(tuán)完成了微電影《我班的圖書角》的拍攝。
我深知作為一名優(yōu)秀教師必需把握更多的教育教學(xué)理論知識(shí)，因此我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間研究《小學(xué)xx教師》《xx教育》等教育教學(xué)雜志，不竭提高自身的教學(xué)理論程度；我還充分利用寒暑假觀摩xx教育資源庫的862有關(guān)小學(xué)xx二期課改的優(yōu)質(zhì)課，不僅觀摩三年級(jí)本年級(jí)的優(yōu)質(zhì)課，還觀摩其他年級(jí)的優(yōu)質(zhì)課，并把課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行記實(shí)，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)拿來我用，對(duì)我課堂教學(xué)的幫助很大，使我進(jìn)一步對(duì)二期課改的教學(xué)理念起到了很大的促進(jìn)作用。
此外，作為一名教研組長，我能正確處理好與組內(nèi)教師的關(guān)系，與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，作為教研組長，能在工作、研究和生活中關(guān)心組內(nèi)每一位教師。平時(shí)能積極支持配合教導(dǎo)處做好備課、作業(yè)教學(xué)流程管理的常規(guī)檢查，認(rèn)真做好試題命卷和教學(xué)質(zhì)量分析工作，認(rèn)真組織組內(nèi)教師開展教研活動(dòng)和組內(nèi)聽課，認(rèn)真履行教研組長的職責(zé)和任務(wù)，參加了?！帮L(fēng)采杯”教學(xué)競賽，進(jìn)行了公開課的展示。
我認(rèn)真履行骨干教師帶教青年教師的工作，帶教青年教師王天筠的xx教學(xué)和何曌老師的班主任工作。20xx年一月指導(dǎo)了王天筠老師執(zhí)教《會(huì)跑的黑板》，受到大家一致好評(píng)；年底還指導(dǎo)王天筠老師參與楊浦區(qū)小荷杯教學(xué)競賽，獲得區(qū)小荷杯教學(xué)競賽的'二等獎(jiǎng)。
4月，指導(dǎo)了何曌和張姝穎執(zhí)教老師的主題班會(huì)《微笑待人》。本學(xué)期，我還積極參加學(xué)校班主任論壇活動(dòng)，做了《班級(jí)文化》《班級(jí)特色管理》的交流。此外，我還參加了楊浦區(qū)骨干班主任的評(píng)選工作，雖然未入選，但通過答辯，使我研究了許多區(qū)級(jí)層面優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我班主任工作能力的提高將會(huì)帶來許多的幫助。
作為區(qū)息技術(shù)學(xué)科中心組成員，我能認(rèn)真參加每次的區(qū)息學(xué)科中心組活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)表自己的個(gè)人見解。我組織帶領(lǐng)同學(xué)參加了xx市六一計(jì)算機(jī)競賽，xx市純悅動(dòng)漫畫比賽，楊浦區(qū)動(dòng)漫畫比賽，楊浦區(qū)“育鷹杯”計(jì)算機(jī)競賽。其中指導(dǎo)王帥然同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類一等獎(jiǎng)；宋遙獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類二等獎(jiǎng)。
1.繼續(xù)被命名為區(qū)中心組成員（息技術(shù)學(xué)科）。
2.被定名為新一輪校骨干教師稱號(hào)；
3.指導(dǎo)王天筠老師參與楊浦區(qū)小荷杯教學(xué)競賽獲得二等獎(jiǎng)；
4.介入?yún)^(qū)工間操競賽獲得三等獎(jiǎng)；
5.指導(dǎo)王帥然同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類一等獎(jiǎng)；
6.指導(dǎo)宋遙同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類二等獎(jiǎng)；
1.進(jìn)一步刻苦鉆研教材，及時(shí)關(guān)注課改的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分借助息技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)的有效性、生動(dòng)性、科學(xué)性。
2.進(jìn)一步提高班級(jí)管理的藝術(shù)水平，充分發(fā)揮家委會(huì)的功能和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)小干部的班級(jí)管理水平和能力，全面推進(jìn)自動(dòng)化中隊(duì)管理的新模式。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)教科研水平，除了積極參加校級(jí)課題的研究之外，再給自己加壓，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)個(gè)人的新課題，積極參加區(qū)、校的科研成果評(píng)選，爭取獲得區(qū)級(jí)以上的等地獎(jiǎng)。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇三
教師是學(xué)校的資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)工作作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓。幾年來，我校周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效。現(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作作如下總結(jié)：
1.業(yè)務(wù)理論研究促提高。
（1）研究新課標(biāo)。組織骨干教師研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的形式進(jìn)行，重點(diǎn)研究自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真做筆記，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，并結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行研究研究。通過研究每位教師完成了5000字的讀書筆記，并寫了出相應(yīng)的研究體會(huì)。在教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，用理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
（2）研究教育理論書籍。每位骨干教師每學(xué)期最少要讀一本教育理論專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。并堅(jiān)持寫好研究心得，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論程度。
2.開展息技術(shù)培訓(xùn)。
學(xué)校學(xué)期初制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)的'原則，集中培訓(xùn)每月進(jìn)行一次，由微機(jī)教師集中講解培訓(xùn)，使教師充分掌握息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，切實(shí)解決教師在教學(xué)中遇到的息技術(shù)難題，提高教師們的課件制作水平，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
1.繼續(xù)開展好“三課”活動(dòng)。即青年教師上好匯報(bào)課；經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干教師上好示范課；其他教師上好研討課。
a.骨干教師指導(dǎo)青年教師上好研討課，規(guī)范每周一課（即每學(xué)科每周開展一節(jié)組內(nèi)研討課）的校本研修制度，使集體備課與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，把集體備課研究成果與理論運(yùn)用情況做進(jìn)一步分析，結(jié)合作課教師的課前籌辦，課堂出現(xiàn)和課后反思等理論，找出改進(jìn)的意見和建議，進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
b.骨干教師上好示范課。為充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為教師們搭建一個(gè)良好的研究交流平臺(tái)，每學(xué)期分局級(jí)骨干教師要在以“上好一堂示范課，當(dāng)好學(xué)科領(lǐng)頭雁”為主題的校本教研活動(dòng)中，上好示范課，目的是更好地發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教學(xué)中的骨干引領(lǐng)作用，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)，傳達(dá)給全體教師。以帶動(dòng)和促進(jìn)全體教師整體教學(xué)水平的提高。
c.青年教師上好匯報(bào)課。（師徒課）為全面提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展程度，加速青年教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)“一年踏上講臺(tái)，三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年駕馭講臺(tái)”的造就目標(biāo)，每學(xué)期青年教師（20xx年后新招教師）經(jīng)由過程自身的研究及師傅的指導(dǎo)，學(xué)期末每人上一節(jié)匯報(bào)課。
2.認(rèn)真組織開展各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師全方位發(fā)展。如：教師“說講評(píng)”大賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、讀書演講、課件、論文等評(píng)比等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，爭取好成績，提高教師的知名度。
3.選送骨干教師參加上級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校積極組織教師參加上級(jí)教育部門舉辦的各類教師培訓(xùn)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，提升教師的專業(yè)水平。
4.把聽評(píng)課落到實(shí)處。每次聽評(píng)課活動(dòng)后，授課教師談教后感言，聽課教師圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。
5.連續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。鼓勵(lì)骨干教師及時(shí)跟帖，撰寫教學(xué)隨筆，使教師們?cè)谘杏懪c交流中共同提高。
經(jīng)由過程壓擔(dān)子、引門路、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇四
為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，我?！?583”工作為依托，努力提高骨干教師隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組。
2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)提供時(shí)間每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入學(xué)校盡力支持。
我們通過對(duì)教師日常工作的管理和考核將愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師邵艷秋、尹萬國等確立為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則重點(diǎn)抓好骨干教師的培養(yǎng)。
首先我們對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤聽課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)。其次為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)設(shè)條件通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象提供適宜的環(huán)境。最后激勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐盡快的提高了教育科研能力使之形成了各自的教育教學(xué)特色。
1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究。我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開展教育教學(xué)研究積極提倡、推薦青年教師參加了各項(xiàng)科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。
2、開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。在教研課活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用輻射和指導(dǎo)作用。
考評(píng)采取了每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià)專題檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。激勵(lì)了骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的自我學(xué)習(xí)、提高。
綜上所述我校將本著“全員培訓(xùn)、自學(xué)為主、學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)”的原則對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了各項(xiàng)培訓(xùn)把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點(diǎn)來抓不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺(tái)。工作中還有許多不足我們將在以后的工作中進(jìn)一步提高。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇五
根據(jù)鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)鎮(zhèn)沅縣名校長、省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知（鎮(zhèn)教〔20xx〕58號(hào)）文件精神，全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和教育公平，培養(yǎng)和造就一支名校長、學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用，熱愛學(xué)生，教書育人，樹立社會(huì)主義榮辱觀，立志終身從教，堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，積極投身基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，成為教育教學(xué)改革的促進(jìn)者。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，熟悉本學(xué)科教學(xué)國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺學(xué)習(xí)進(jìn)修，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮在本學(xué)科教學(xué)發(fā)展中的骨干作用。
3、根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求，結(jié)合本地、本校實(shí)際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學(xué)中存在的問題。主持、承擔(dān)或參與教育科研課題的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)。每年至少在市級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表1篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。
4、指導(dǎo)、培養(yǎng)所在學(xué)校的其他教師，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，帶徒不少于4人；每學(xué)期在學(xué)?；蚩h內(nèi)教研活動(dòng)中評(píng)課不少于20課時(shí)；每年在本縣組織片區(qū)活動(dòng)中做示范課不少于2課時(shí)。
5、積極參與市教育局或研訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、對(duì)外交流等各類活動(dòng)，承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座、輔導(dǎo)等任務(wù)。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng)、支援農(nóng)村或薄弱學(xué)校教育等活動(dòng)（每年累計(jì)不少于20課時(shí)）。
（一）德育工作方面
1、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用，熱愛學(xué)生，教書育人，樹立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，積極投身教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。
2、用陽光的心態(tài)投身教育事業(yè)，不斷提升教師自我職業(yè)道德水平，做好與同行教師合作、溝通、交流、與分享的意識(shí)與能力，提升自己的教師職業(yè)幸福感。
（二）教學(xué)工作方面
1、在教學(xué)方面我雖然有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但是在科技信息飛速發(fā)展的今天，還是需要充電的，積極和身邊教師學(xué)習(xí)、切磋成為我充電源泉。本學(xué)年我擔(dān)任五（2）班語文教學(xué)，除了每周上好自己的12節(jié)語文課以外，我還和語文組內(nèi)老師結(jié)對(duì)子，互相聽評(píng)課，做到教學(xué)相長。每雙周星期二，在組內(nèi)都要組織各類教研活動(dòng)，如：上示范課、上研討課、集體備課、專題學(xué)習(xí)等，遇到大家感覺難得實(shí)施的課題，在組內(nèi)集體備課后，我自己身先士卒，挑起重任。
2、不斷提高自己的科研能力，平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的書籍、資料，注意收集、整理，堅(jiān)持寫好教案及課后反思。積極參加學(xué)校組織的各類競賽和教研活動(dòng)，積極配合教導(dǎo)處做好“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，不斷的磨礪自己，早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵。
（三）指導(dǎo)青年教師
1、積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)商議決定指導(dǎo)4名青年教師人選，建立骨干教師培養(yǎng)小組，完善檔案資料，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。每學(xué)期在學(xué)?；蚩h內(nèi)教研活動(dòng)中評(píng)課不少于20課時(shí)；每年在本縣組織片區(qū)活動(dòng)中做示范課不少于2課時(shí)。
2、積極參與市教育局或研訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的`教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、對(duì)外交流等各類活動(dòng)，承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座、輔導(dǎo)等任務(wù)。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng)、支援農(nóng)村或薄弱學(xué)校教育等活動(dòng)（每年累計(jì)不少于20課時(shí)）。
（四）科研工作方面
1、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，努力成為學(xué)?？＃e極參加各級(jí)類組織的教育教學(xué)論文評(píng)比，主動(dòng)爭取在縣、市、省級(jí)上發(fā)表論文數(shù)篇。
2、積極向上級(jí)部門申請(qǐng)課題研究，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力把自己從實(shí)踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師。
總之，要成為一名優(yōu)秀的骨干教師并非一朝一夕的事情，我會(huì)以這次評(píng)選為契機(jī)，時(shí)時(shí)處處以骨干標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，努力學(xué)習(xí)，不斷地抓住機(jī)遇，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄力量。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國家、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開展師德教育活動(dòng)，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：
一、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè)，利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。
二、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)市教育局的精神，對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做好鎮(zhèn)級(jí)校級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作。
本學(xué)期，經(jīng)過評(píng)比我校推選鎮(zhèn)級(jí)骨干教師6名；本學(xué)期，仇繼波、卜晶晶教師出示了骨干教師示范課；周云豐老師的`品德與社會(huì)課獲得縣級(jí)獎(jiǎng)，并榮獲薊縣教研教改先進(jìn)分子，在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動(dòng)全校教師，提高專業(yè)素質(zhì)。
三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范。
現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。
下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇七
20__年天津市“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期市級(jí)學(xué)員基地實(shí)踐研修項(xiàng)目正式開始運(yùn)行，在河?xùn)|區(qū)麗苑小學(xué)為期一個(gè)月的基地實(shí)踐研修工作中，在領(lǐng)銜教師張蕾校長的帶領(lǐng)下，通過深入課堂“零距離”的觀察和體驗(yàn)，提升我們教師自身的專業(yè)水平，幫助教師走上自主研究之路，研修的這段時(shí)間里，我覺得自己成長得很快，其間有很多的感觸，“感動(dòng)、感激、感悟，”這六個(gè)字雖說不能完全概括我的感受，但卻能夠表達(dá)我的心聲。
一、研修情況概要。
20__年8月29日我和寶坻區(qū)教育教學(xué)研究室的孫鍵老師被安排在河?xùn)|區(qū)麗苑小學(xué)進(jìn)行基地實(shí)踐研修，領(lǐng)銜教師是麗苑小學(xué)副校長，英語教師張蕾老師。
首先我們感受到的是耳目一新的學(xué)校的文化氛圍、劉校長的人文關(guān)懷和張校長的業(yè)務(wù)水平，我們也感受到了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校在校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念上的差異和不足，使我們有了更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求，初步樹立了師德培養(yǎng)目標(biāo)和大教研的目標(biāo)。
我們?cè)趶埿ｉL的引領(lǐng)下，以《天津市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”一期學(xué)員基地實(shí)踐研修工作方案》確定的研修時(shí)間及任務(wù)為藍(lán)本，共同確定適合學(xué)校和自己實(shí)際情況的研修方案，合理安排研修活動(dòng)的時(shí)間和具體工作內(nèi)容，并嚴(yán)格按照《研修方案》開展各種研修活動(dòng)。
第一周(8月29日—9月2日)，本周的主要內(nèi)容是制定并撰寫研修計(jì)劃。首先是到基地實(shí)踐學(xué)校報(bào)到后，熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)?；厩闆r，參觀校園。同時(shí)對(duì)自己以往的教學(xué)教研情況進(jìn)行梳理和反思，分析自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足，提交教學(xué)教研情況自我評(píng)估報(bào)告。然后完成學(xué)員教師的教學(xué)能力前測工作，試講課程，完成教學(xué)能力前測問卷、課堂觀摩，與學(xué)員教師和其他聽課教師交流后，分析教師學(xué)員教學(xué)實(shí)施能力，確定其研究需求。最后是根據(jù)以上資料和自己的專業(yè)需求，與領(lǐng)銜教師交流后，撰寫了適合自己教研特色的研修計(jì)劃。
第二周(9月5日—9月9日)，本周的主要任務(wù)是教學(xué)觀摩與研討。首先是觀摩領(lǐng)銜教師的常態(tài)課兩節(jié)，其他教師的常態(tài)課四節(jié)，在觀摩的基礎(chǔ)上初步形成對(duì)領(lǐng)銜指導(dǎo)教師教學(xué)特色的認(rèn)識(shí)。通過與領(lǐng)銜教師和其他教師的交流，結(jié)合自己的實(shí)踐研修目標(biāo)進(jìn)行了分析。而且河?xùn)|教研員賈老師和李老師也參加了9日的觀摩課與研討活動(dòng)，通過賈老師和李老師的參與，我們的研討活動(dòng)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)，撰寫了一篇教學(xué)案例分析和相關(guān)的聽課記錄和研修筆記。
第三周(9月12日—9月16日)，本周的主要任務(wù)是在教學(xué)觀摩與研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。將收獲和心得與領(lǐng)銜教師、同行進(jìn)行交流討論，提高課堂觀摩與分析能力，學(xué)習(xí)領(lǐng)銜教師的優(yōu)秀教學(xué)方法并總結(jié)領(lǐng)銜教師的教學(xué)特色。然后是依據(jù)《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和新版小學(xué)英語教材，根據(jù)進(jìn)度選擇四年級(jí)上冊(cè)第二單元做出單元教材分析，并從中選取兩節(jié)新授課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿的準(zhǔn)備，努力將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，全面提升教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量，盡量減少預(yù)設(shè)和生成之間的差距。
第四周(9月19日—9月23日)，本周的主要任務(wù)是教學(xué)實(shí)踐。在上一周進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿的準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，修改設(shè)計(jì)內(nèi)容。然后在領(lǐng)銜教師的指導(dǎo)下，完成一節(jié)研究課的錄制工作，并保存資料。同時(shí)結(jié)合自己授課時(shí)出現(xiàn)的問題對(duì)自己的設(shè)計(jì)和說課搞進(jìn)行反思，高水平高質(zhì)量地完成了教學(xué)后反思。
第五周(9月26日—9月29日)，本周的主要任務(wù)是研修總結(jié)。圍繞實(shí)踐研修目標(biāo)，對(duì)自己在實(shí)踐研修中的收獲及成效進(jìn)行了總結(jié)評(píng)估。
二、研修內(nèi)容和主要活動(dòng)。
我確定的研修內(nèi)容是深入了解基地實(shí)踐學(xué)校的發(fā)展歷程和學(xué)校特色，在此基礎(chǔ)上深入基地實(shí)踐學(xué)校課堂“零距離”的觀察和體驗(yàn)，與領(lǐng)銜教師、學(xué)員教師間交流，研討。其次是感受基地實(shí)踐學(xué)校的教科氛圍并參與各種教科研活動(dòng)，提升自己的教科研水平。
主要研修活動(dòng)是在了解學(xué)?；緦W(xué)校、感受學(xué)校文化氛圍、課堂觀摩、課后研討、校本教研的基礎(chǔ)上采眾家之長形成新的教學(xué)特色。在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與領(lǐng)銜教師交流、分析教學(xué)實(shí)施能力的基礎(chǔ)上使自己的教科研水平上了一個(gè)新臺(tái)階。
三、在研修活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
每次的培訓(xùn)我都是積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新。我更是珍惜這次基地實(shí)踐研修機(jī)會(huì)，白天參與研修，晚上進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)總結(jié)。達(dá)到全程參與基地研修活動(dòng)，堅(jiān)持出滿勤。同時(shí)認(rèn)真遵守實(shí)踐研修基地的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)銜教師和其他同行，認(rèn)真完成研修中的各項(xiàng)研修作業(yè)。
四、研修收獲和體會(huì)。
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，同時(shí)讓自己在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思等方面的技能上也有了很大的提高,使自己更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
領(lǐng)銜教師張蕾校長的引領(lǐng)提升了我們的理念，開拓了我們的視野，獲得了可操作性的技能和典型案例的啟示。通過學(xué)習(xí)、觀摩、研討、交流等多樣化的研訓(xùn)方式，獲得了專業(yè)的提升，為我們上好每一節(jié)課提供了理論依據(jù)。教師的自主發(fā)展并不是孤立的，要依賴于研修這一平臺(tái)，我希望讓研修成為教學(xué)研究的平臺(tái)，使教師走上研究之路，讓教師在行動(dòng)研究中體驗(yàn)自主成長的快樂。當(dāng)我站在研修這一平臺(tái)上，重新審視我自己，找到了自身的差距，也明確了努力的方向，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高理論水平，改進(jìn)教學(xué)行為，加強(qiáng)課后反思，進(jìn)而成為善研究、能合作、會(huì)創(chuàng)造的教師。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。在每天的學(xué)習(xí)、交流、研討后，我都會(huì)進(jìn)行一個(gè)獨(dú)立的思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己以后的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，讓我以后的教學(xué)收到事半功倍的效果，縮短同市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
五、對(duì)進(jìn)一步做好基地實(shí)踐研修工作的建議。
把研修融入我們的生命，讓研修煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，一個(gè)月的時(shí)間里享受了研修帶給我們的快樂、成功與追求。真心的希望這樣的研修生活屬于更多的渴望參與研修的廣大教師。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇八
近年來，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，著力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心。按上級(jí)要求，學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，積極組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長搭設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點(diǎn)評(píng)-青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)等方面，對(duì)骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴(yán)格要求，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹立他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想。多年來，學(xué)校堅(jiān)持評(píng)選師德標(biāo)兵和各類先進(jìn)向青年教師傾斜，使骨干教師、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過實(shí)施典型引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊(duì)伍，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)活動(dòng)、教育教學(xué)專題研討講座活動(dòng)、骨干教師獻(xiàn)課、青年教師觀摩課活動(dòng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)，青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇九
本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)抓好各項(xiàng)培養(yǎng)工作促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，提高教育教學(xué)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。主要從以下幾方面開展工作：
利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)全校教師開展的“永駐師魂”征文評(píng)比活動(dòng)，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.
二、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范。
市級(jí)教學(xué)能手王國霞蘭，骨干教師有馮曉艷。對(duì)這些教師平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺(tái)，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長。
1、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。年末時(shí)師傅給徒弟寫出總結(jié)，傳遞寫出心得體會(huì)。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。
四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
學(xué)校制定骨干教師考核辦法：
制定骨干教師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分)、專業(yè)引領(lǐng)(50分)、德育管理(12分)、繼續(xù)教育(15分)，下設(shè)13個(gè)分項(xiàng)，總分100分，年末對(duì)骨干教師進(jìn)行考核。具體祥看骨干教師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表。
下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇十
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。
近年來，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，著力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、搭設(shè)良好發(fā)展平臺(tái)，積極培訓(xùn)，提高骨干教師、中青年教師素質(zhì)。
骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心。按上級(jí)要求，學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，積極組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長搭設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點(diǎn)評(píng)-青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)等方面，對(duì)骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴(yán)格要求，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹立他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想。多年來，學(xué)校堅(jiān)持評(píng)選師德標(biāo)兵和各類先進(jìn)向青年教師傾斜，使骨干教師、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過實(shí)施典型引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊(duì)伍，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個(gè)一”：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述“五個(gè)一”任務(wù)，學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)活動(dòng)、教育教學(xué)專題研討講座活動(dòng)、骨干教師獻(xiàn)課、青年教師觀摩課活動(dòng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)，青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。
四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
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市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇十一
一學(xué)年的工作在緊張與匆忙中結(jié)束了。本學(xué)年的工作根據(jù)學(xué)校工作中心，確立教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：加強(qiáng)教學(xué)教研工作管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步加強(qiáng)中、青年教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)、檢查和提高，在此基礎(chǔ)上，對(duì)工作認(rèn)真、上進(jìn)心強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的教師悉心加以培養(yǎng)，通過學(xué)校和教師們的共同努力，現(xiàn)把一學(xué)年來的骨干教師培養(yǎng)工作匯報(bào)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師由心動(dòng)到行動(dòng)。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要成為研究者，僅靠上級(jí)的文件精神是不行的，必須創(chuàng)設(shè)條件讓教師“心動(dòng)”，教師愿意做研究。
2、以全員賽課為載體，開展賽課活動(dòng)。積極響應(yīng)教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》精神，召開全體教師會(huì)議，周密部署有關(guān)全員賽課工作，并于每學(xué)期第8周--9周、第13周--14周舉行全員賽課活動(dòng)。
教務(wù)處、教研組精心組織、策劃，將活動(dòng)安排表展列在校門口顯要位置，增加了上課教師的教研活動(dòng)動(dòng)力，并烘托了活動(dòng)氣氛，在廣大師生和家長中起到了很好的宣傳效果。一學(xué)年以來，不少教研活動(dòng)中都有我校教師的參與身影，參加各種比賽也取得了不少成績。
3、教研組活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，效果明顯。每兩周開展一次教研活動(dòng)，在各教研組長的帶領(lǐng)下，老師們積極參加，一學(xué)年以來，收到較好的教研效果。
4、繼續(xù)開展“推門聽課”活動(dòng)。本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)分三組對(duì)各個(gè)級(jí)
段教師進(jìn)行聽隨堂課活動(dòng)。聽課人員每聽完一節(jié)課，首先檢查有無教案，教學(xué)內(nèi)容是否和教案相符，聽好后，組織同科聽課教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)反饋，在這樣的互幫互助中，老師們體驗(yàn)著同伴互助的快樂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”，對(duì)教師是一種壓力，但對(duì)教研深入發(fā)展來說，又何嘗不是一種動(dòng)力？如果老師們能把每一節(jié)課上成讓別人隨便聽的課，學(xué)校的每一節(jié)課都能隨時(shí)對(duì)外開放，教學(xué)質(zhì)量想不提高都不行。通過大家的共同努力，我校已逐漸形成了一種隨堂聽課的主題氛圍，許多教師歡迎校領(lǐng)導(dǎo)來聽他們的課，老師們由原先的緊張到如今的淡定，由原先的匆忙到如今的充分準(zhǔn)備，老師們的努力和認(rèn)真，一定將促進(jìn)學(xué)校的教科研發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、教務(wù)處組織全校學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查。為了力求調(diào)查具有公正、公平、準(zhǔn)確性，教務(wù)處精心擬定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)調(diào)查表?？陀^地說，學(xué)生評(píng)教對(duì)教師的工作態(tài)度、工作方法都有很大的觸動(dòng)，一定程度上督促了教師行為，也為教學(xué)管理工作提供了可參考的依據(jù)。這樣的活動(dòng)是十分重要而且必要的。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3xx6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2.認(rèn)真落實(shí)了《xxx幼兒園幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3.組織開展了“視頻回放，自己反思活動(dòng)”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展了師德師風(fēng)演講活動(dòng)，讓師德師風(fēng)的理念深入人心。
(二)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。
1.通過園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下:一是扎實(shí)開展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
2.加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能。鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于x月份組織教師讀書分享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。
3.運(yùn)用多種方式加強(qiáng)培訓(xùn)，共促教科研發(fā)展。利用學(xué)前教育方面的權(quán)威公眾號(hào)、視頻、文章等進(jìn)行培訓(xùn)，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。
4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長。
1.抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問題反思研究。
(1)主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
(2)營造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域研究。為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動(dòng):首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑:例如，幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長工作中遇到的困惑;最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3xx6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對(duì)區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開始，相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會(huì)不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，x月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，幼兒園新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。我很榮幸參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這次訓(xùn)練豐富而有意義，讓我受益匪淺，像一棵幼苗一樣滋養(yǎng)著我。本次培訓(xùn)理論與實(shí)例相結(jié)合，課程豐富多樣，經(jīng)過精心解讀，全面成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。讓我們來談?wù)勎业呐嘤?xùn)總結(jié)。
1、閱讀是幼兒教師生活成長的必要性。培訓(xùn)過程中，我欽佩教師堅(jiān)實(shí)的話語基礎(chǔ)。這些與閱讀密不可分。特別是xxx先生，從小就是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮和勤奮是分不開的。因此，我想閱讀一些書籍，特別是一些關(guān)于學(xué)前教育的經(jīng)典書籍和文章，寫讀書筆記，這樣，他們也可以提高自己的寫作水平和語言能力，不斷提高自己的商業(yè)理論素質(zhì)、日常學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。
2、教師要有良好的師德和職業(yè)道德
美德是教師，身體是扇子，師德是教師的靈魂。你能否成為一名好老師，需要“抱著一顆心，不拿半棵草”的精神。愛、尊重、理解兒童是幼兒教師職業(yè)道德的核心。愛是孩子正常成長的必要條件。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛兒童。
3、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提高教學(xué)技能
x老師為我們解讀了新教材，在我們的教學(xué)實(shí)踐中起到了指導(dǎo)作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮水。另外幾位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，結(jié)合幼兒教育五個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)，讓我們知道如何在幼兒園教學(xué)。
在這次培訓(xùn)中，我很榮幸聽到同齡人的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信我會(huì)在不久的將來成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇十四
利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)全校教師開展的“永駐師魂”征文評(píng)比活動(dòng)，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.
二、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范
市級(jí)教學(xué)能手王國霞蘭，骨干教師有馮曉艷。對(duì)這些教師平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺(tái)，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長
1、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。年末時(shí)師傅給徒弟寫出總結(jié)，傳遞寫出心得體會(huì)。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個(gè)一”：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。
四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
學(xué)校制定骨干教師考核辦法：
制定骨干教師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分)、專業(yè)引領(lǐng)(50分)、德育管理(12分)、繼續(xù)教育(15分)，下設(shè)13個(gè)分項(xiàng)，總分100分，年末對(duì)骨干教師進(jìn)行考核。具體祥看骨干教師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表。
下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇十五
副組長:
成員:
2、培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)
培養(yǎng)規(guī)劃:
用五年左右時(shí)間培養(yǎng)1-2名縣級(jí)教師。同時(shí)，積極選擇我校教師參加省、市級(jí)骨干教師培養(yǎng)，選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門要求確定。
培養(yǎng)目標(biāo):
1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng)，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。
2、掌握現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進(jìn)職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng);增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力，提高學(xué)術(shù)水平。
3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評(píng)價(jià)等的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具備從事教育科研的知識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動(dòng)本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、認(rèn)真落實(shí)《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。
本學(xué)年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及各級(jí)骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。
1.建立了骨干教師考核制度
每學(xué)年由校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對(duì)校級(jí)骨干教師定期考核，并根據(jù)上級(jí)授權(quán)對(duì)縣級(jí)及以上骨干教師進(jìn)行定期考核。對(duì)校級(jí)骨干教師實(shí)行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號(hào)和待遇，年度考核不合格者取消其稱號(hào)和待遇。
2.堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對(duì)骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。
第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn)。本學(xué)年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。
第三、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實(shí)踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對(duì)全校教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。
第四、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實(shí)踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文。
三、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的`飛躍發(fā)展。
市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工作總結(jié)篇十六
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓。近年來，在區(qū)教育局、中心學(xué)校的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效。現(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作做如下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。
近年來，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，著力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、搭設(shè)良好發(fā)展平臺(tái)，積極培訓(xùn)，提高骨干教師、中青年教師素質(zhì)。
骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心。按上級(jí)要求，學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，積極組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長搭設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點(diǎn)評(píng)-青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)等方面，對(duì)骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴(yán)格要求，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹立他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想。多年來，學(xué)校堅(jiān)持評(píng)選師德標(biāo)兵和各類先進(jìn)向青年教師傾斜，使骨干教師、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過實(shí)施典型引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊(duì)伍，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)活動(dòng)、教育教學(xué)專題研討講座活動(dòng)、骨干教師獻(xiàn)課、青年教師觀摩課活動(dòng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)，青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。
四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
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