生本課堂課改心得體會(熱門24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 04:07:07
生本課堂課改心得體會(熱門24篇)
時間:2023-11-08 04:07:07     小編:念青松

通過寫心得體會,我們可以更加深入地了解自己的內(nèi)心世界,增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。寫心得體會時,要注重細(xì)節(jié)表達(dá),充分展示對所學(xué)知識和經(jīng)驗的理解和應(yīng)用?!耙韵率切【帪榇蠹沂占男牡皿w會范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)?!?、“以下是一些優(yōu)秀心得體會的摘錄,供大家參考和學(xué)習(xí)?!薄ⅰ敖酉聛硎且恍﹣碜愿餍懈鳂I(yè)的心得體會,或許可以給你帶來新的思考和啟發(fā)。”、“以下內(nèi)容是一些精選的心得體會,或許可以與大家的經(jīng)歷和感悟產(chǎn)生共鳴?!?、“以下是一些經(jīng)典的心得體會,分享給大家,與大家共勉?!薄ⅰ盀榱藥椭蠹腋玫乩斫庑牡皿w會的寫作方式,以下是一些實(shí)例分析和具體案例。”、“這是一些經(jīng)過認(rèn)真篩選的心得體會,對于我們的學(xué)習(xí)和思考一定會有所幫助?!?、“以下是一些寫作心得和技巧,供大家參考,希望能夠提升大家的寫作水平?!薄ⅰ耙韵率且恍﹣碜猿晒θ耸亢兔说男牡皿w會,或許可以給我們帶來啟示?!?、“感謝大家的關(guān)注,以下是一些精選的心得體會,希望對大家有所幫助。”

生本課堂課改心得體會篇一

隨著時代的進(jìn)步和教育的改革,新課改新課堂已經(jīng)成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者,我對新課改新課堂有著深刻的認(rèn)識和體會。在過去的一年中,我親身參與新課改新課堂的實(shí)施,不僅深刻地感受到新課改的理念和目標(biāo),也體驗到了新課堂對學(xué)生的影響。在這篇文章中,我將分享我對新課改新課堂的體會和觀點(diǎn)。

首先,在新課改新課堂的實(shí)踐中,我深刻體會到傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育的差異。過去,老師一方面僅僅是傳授知識點(diǎn),學(xué)生被動接受;另一方面,考試成績被無限放大,學(xué)生只注重死記硬背而忽略了知識的應(yīng)用。而新課改新課堂的理念則完全改變了這種教育方式。在新課改中,老師的角色從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)等方式,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,更注重知識的運(yùn)用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種通過實(shí)踐探究來提高學(xué)生的能力和素質(zhì)的教育方式是非常有意義和有效的。

其次,新課堂的實(shí)施使我更好地理解了學(xué)生的需求和個體差異的重要性。在傳統(tǒng)教育中,老師只注重知識的傳遞和考試成績的提高,忽視了學(xué)生的個性差異和需求。然而,在新課改的實(shí)施中,老師開始更加注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注和照顧。通過靈活的教學(xué)方式和多樣化的學(xué)習(xí)活動,老師能夠更好地滿足學(xué)生的需求和激發(fā)他們的興趣。此外,新課改新課堂也提供了更多的個性化學(xué)習(xí)的機(jī)會,使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)方式。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加開心和自信,也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次,新課改新課堂通過改變學(xué)生的角色和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在新課改的實(shí)施中,學(xué)生不再是被動的接受者,而是變成了學(xué)習(xí)的主體和探究者。通過合作學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)和小組討論等形式,學(xué)生能夠不僅僅是單純地接受知識,而是自主學(xué)習(xí)、探究和應(yīng)用所學(xué)的知識。這種積極主動的學(xué)習(xí)方式不僅使學(xué)生學(xué)得更輕松和高效,也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時,新課改新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,通過各種實(shí)踐活動和創(chuàng)新項目,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。這樣的教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,更好地適應(yīng)未來社會的需求。

最后,新課改新課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。在過去的教育中,學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)成績和升學(xué)考試,缺乏對社會的參與和責(zé)任感。然而,在新課改的實(shí)施中,學(xué)生不僅僅是知識的學(xué)習(xí)者,更是社會的參與者和創(chuàng)造者。通過社區(qū)服務(wù)、實(shí)踐活動和社會實(shí)踐等形式,學(xué)生能夠更好地了解社會,并培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和組織能力。這種注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感的教育方式,對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

總之,新課改新課堂的實(shí)施為我?guī)砹巳碌慕逃砟詈徒虒W(xué)方式。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻地認(rèn)識到新課改新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,并通過靈活的教學(xué)方式和個性化的學(xué)習(xí)活動滿足學(xué)生的需求。新課改新課堂的實(shí)施不僅使我理解學(xué)生需求的重要性,也激發(fā)了我的教學(xué)熱情和創(chuàng)新能力。新課改新課堂的實(shí)施是教育現(xiàn)代化的重要一環(huán),它有力地推動了學(xué)生的發(fā)展和教育的進(jìn)步。我相信,隨著新課改新課堂的不斷深入實(shí)施,我將能夠更好地發(fā)揮自己在教育中的作用,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

生本課堂課改心得體會篇二

語文課,作為孩子們學(xué)習(xí)語言文字、文化知識乃至思維能力的培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),一直備受重視。然而,由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性,語文課堂在一定程度上顯得乏味枯燥。為了改變這種現(xiàn)象,學(xué)校進(jìn)行了語文課改革,通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,使語文課成為令人期待和充實(shí)的學(xué)習(xí)時光。在參與課改課堂后,我深深地感受到了其中的好處和啟示,對于未來的語文教學(xué)也有了更多的思考。

首先,改革后的語文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以往的語文課堂以老師為中心,學(xué)生只需被動地接受知識。而在改革后的課堂中,學(xué)生們不再是知識的被動接受者,而是主動參與者。比如,在一次課堂中,老師組織了一場討論,要求學(xué)生們就一個觀點(diǎn)展開辯論。這個活動不僅讓學(xué)生感受到了思辨的樂趣,還鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和思維能力。同時,學(xué)生們也學(xué)會了尊重對方的不同觀點(diǎn),并且懂得以理服人。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅讓課堂變得更加生動有趣,還為學(xué)生未來的社交和職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

其次,課改后的語文課堂注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在改革前,由于大量的背誦和機(jī)械性的練習(xí),許多學(xué)生對語文產(chǎn)生了厭倦和消極的情緒。而在新的課堂中,老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。他們不僅講解課文的基本知識,還用豐富多樣的展示方式激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解和問題。在課堂上,我曾對一篇課文的情節(jié)產(chǎn)生了疑惑,而老師卻鼓勵我去找出答案,讓我意識到閱讀是一種積極思考的過程。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我逐漸找回了對語文的興趣,也提高了我的思維能力和解決問題的能力。

再次,改革后的語文課堂積極運(yùn)用多媒體技術(shù),提高了學(xué)習(xí)效果。在課堂上,老師們使用了豐富的多媒體資料,比如圖片、視頻等,將語文知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,提高了學(xué)習(xí)的趣味性和可理解性。例如,老師在講解一篇課文時,會找出相關(guān)的圖片和視頻,將課文的情節(jié)通過圖像展示給學(xué)生,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種多媒體教學(xué)的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。同時,也讓學(xué)生們更加直觀地感受到語文知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,提升了語文課的實(shí)用性。

最后,課改后的語文課堂注重個性化教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上,老師們根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使每個學(xué)生都能夠得到最大的幫助和滿足。比如,在一個寫作的課堂上,老師通過分組討論和個別輔導(dǎo),針對每個學(xué)生的不足之處給予了具體的指導(dǎo)和建議。這種個性化的教學(xué)讓我充分發(fā)揮了自己的特長,也提高了我的學(xué)習(xí)效果。同時,在這樣的課堂上,我也意識到每個人都有自己的獨(dú)特之處,應(yīng)該被尊重和發(fā)展。

總之,通過參與課改課堂,我深刻體會到了改革后的語文課堂給我們帶來的好處和啟示。在以往的語文課堂中,學(xué)生們只需被動地接受知識,缺乏思考和實(shí)踐的機(jī)會。而改革后的課堂中,我們成為了學(xué)習(xí)的主人,參與了更多的實(shí)踐和思考,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和思維能力。同時,課堂運(yùn)用了多媒體技術(shù)和個性化教學(xué)方法,提高了學(xué)習(xí)效果和滿足學(xué)生的需求。這些都讓我對于未來的語文教學(xué)充滿了希望和信心。我相信,通過不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,語文課堂將會變得更加豐富有趣,成為孩子們快樂學(xué)習(xí)的樂園。

生本課堂課改心得體會篇三

隨著教育改革的不斷深入,新課改課堂已經(jīng)成為了當(dāng)今教育界最矚目的話題之一。作為一名從業(yè)多年的老師,我有幸親身體驗了新課改帶來的變化。在這篇文章中,我將分享我在新課改課堂的心得體會。

首先,新課改課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。與傳統(tǒng)的課堂相比,新課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新精神。在新課改課堂中,教師往往扮演著引導(dǎo)者的角色,而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。他們會被鼓勵提出問題,研究解決方案,并在實(shí)踐中驗證他們的想法。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

其次,新課改課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作。在傳統(tǒng)的教育模式中,教師往往扮演著知識的灌輸者的角色,學(xué)生只是被動地接受知識。然而,在新課改課堂中,學(xué)生被鼓勵更多地參與學(xué)習(xí)過程,發(fā)揮自己的主觀能動性。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個人興趣,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,新課改課堂還倡導(dǎo)團(tuán)隊合作,學(xué)生們在小組內(nèi)互相討論、互相合作,共同解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生們能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊合作的技巧。

再次,新課改課堂注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力?,F(xiàn)實(shí)生活中,人們不僅需要掌握豐富的知識,更重要的是能夠把知識應(yīng)用于實(shí)踐。新課堂通過大量的實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,在學(xué)習(xí)科學(xué)時,學(xué)生可以親自進(jìn)行實(shí)驗,并通過觀察和記錄來總結(jié)規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解,還能夠提高他們的觀察和實(shí)驗設(shè)計能力。在新課堂中,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),通過實(shí)踐中的探索和嘗試,他們能夠更好地理解知識,也能夠更好地解決問題。

最后,新課改課堂培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。在新課改課堂中,學(xué)生們不僅僅只是學(xué)習(xí)知識,更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。例如,學(xué)生們在學(xué)習(xí)某個主題時,需要做相關(guān)的調(diào)研,進(jìn)行座談討論,并最終展示自己的研究成果。通過這樣的活動,學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力,提高自己的表達(dá)和展示能力。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì),為他們未來的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,新課改課堂給我們帶來了很多新的教育理念和教學(xué)方法。學(xué)生們可以逐漸從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者,從而培養(yǎng)出了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)。作為一名教師,我深深地感受到了新課改帶來的變化和挑戰(zhàn),也體會到了教育改革的重要性。我相信,隨著新課堂的普及和發(fā)展,我們的學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)未來的社會和工作需求。

生本課堂課改心得體會篇四

新課改是近年來我國教育界的一項重要改革。作為一名中學(xué)教師,我積極主動地參與了這次改革,并親身體驗了新課改帶來的新課堂。在這個過程中,我受益匪淺,深刻體會到新課改新課堂對學(xué)生和教師的意義。在此我將分享我對新課改新課堂的心得體會。

新課改重新定義了課堂,改變了傳統(tǒng)教育模式。新課改強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。在新課改的引導(dǎo)下,傳統(tǒng)的一切都成為歷史,傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型課堂已經(jīng)過時。新課改提倡的是互動式教學(xué),讓學(xué)生從被動地接受變?yōu)橹鲃犹剿骱蛯?shí)踐。在新課改下,課堂變得有趣和生動,學(xué)生更加積極參與進(jìn)來,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和主人翁意識。

第三段:新課堂給學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗。

與傳統(tǒng)課堂相比,新課改新課堂給學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗。在新課堂中,學(xué)生不再只是被動地聽講,而是通過自主學(xué)習(xí)、小組合作和實(shí)踐等方式積極參與到課堂中。例如,在一節(jié)化學(xué)課上,我通過分組討論,讓學(xué)生共同解決一個化學(xué)實(shí)驗問題。結(jié)果,學(xué)生們提出了很多不同的觀點(diǎn)和解決方案,并積極討論,最終得出了正確的結(jié)論。這樣的互動式教學(xué),讓學(xué)生更深入地了解知識,培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

第四段:新課堂使教師扮演了更多的角色。

在新課改新課堂中,教師的角色也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)課堂中,教師是知識的傳授者,只是簡單地將知識傳遞給學(xué)生。而在新課改新課堂中,教師需要更多地扮演引導(dǎo)者、媒介者和評價者的角色。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和實(shí)踐,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。教師還需要及時給予學(xué)生反饋,幫助他們改進(jìn)和提高。這樣,學(xué)生能夠發(fā)揮更多的主體意識,真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

雖然新課改新課堂帶來了很多好處,但也存在一些不足之處。首先,根植于教育資源不均衡的社會背景之下,新課堂在實(shí)踐中的推廣和落地并不容易。一些農(nóng)村地區(qū)和貧困學(xué)校得到的資源有限,無法真正實(shí)施新課改的教學(xué)方法。其次,新課改新課堂注重學(xué)生的主動性和能動性,但個別學(xué)生可能面臨困難,無法適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式。因此,我們要重視個別學(xué)生的特點(diǎn)和差異,做好個性化教育的工作,確保每個學(xué)生都能受益于新課改新課堂。

總結(jié):新課改新課堂是一次重要的教育改革,給學(xué)生和教師帶來了新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。通過對新課改新課堂的體驗,我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)教育模式的局限性,也更加看到了新課改帶來的好處。我相信,只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,才能更好地適應(yīng)時代的需求,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。新課改新課堂的推進(jìn)是一個長期的過程,我們需要持續(xù)努力,讓每一個學(xué)生都能享受到新課改新課堂的好處。

生本課堂課改心得體會篇五

第一段:介紹新課改的背景和意義(200字)。

隨著教育的不斷發(fā)展,我國也積極響應(yīng)國際教育改革的呼吁,推出了新課改。新課改是對傳統(tǒng)教育模式的革新,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,以應(yīng)對日新月異的社會發(fā)展需求。傳統(tǒng)的課堂模式往往以教師為中心,重視對知識的灌輸和記憶,而新課改則鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

第二段:新課改所帶來的變化和體驗(300字)。

在參與新課改中的課堂教學(xué)中,我深切感受到了一系列的變化。首先,課堂變得更加生動活潑。傳統(tǒng)的教師講學(xué)模式往往讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和困倦的感覺,而新課改將學(xué)生作為主體引導(dǎo)學(xué)習(xí),通過游戲、小組合作、研究項目等形式,吸引學(xué)生的注意力,提高他們的參與度。其次,新課改強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。在課堂上,我們不再只是機(jī)械地背誦和記憶知識,而是通過思考問題、討論、實(shí)踐等方式,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外,新課改也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過學(xué)生自主選擇和參與課外實(shí)踐活動,他們可以在實(shí)踐中將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中,加深對知識的理解和掌握。

第三段:新課堂的優(yōu)勢和意義(300字)。

新課堂的引入對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。首先,學(xué)生通過參與式的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。新課改將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體,使其能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,提高了學(xué)習(xí)的效果。此外,通過小組合作和研究項目等形式的學(xué)習(xí),學(xué)生之間的交流和互動也得到了增強(qiáng),促進(jìn)了他們的團(tuán)隊意識和合作精神。最重要的是,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使他們具備批判性思維和問題解決的能力,以適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

第四段:新課堂所面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法(200字)。

盡管新課改為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多好處,但它也面臨一些挑戰(zhàn)和難題。首先,新課改需要教師具備更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,以適應(yīng)學(xué)生主體參與的課堂環(huán)境。教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們思考和討論,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。其次,新課改需要學(xué)校提供更多的支持,包括教學(xué)資源的更新和教師培訓(xùn)等。同時,學(xué)校和家長也要給予學(xué)生更多的自主選擇和參與的機(jī)會,鼓勵他們主動探索和實(shí)踐。

第五段:總結(jié)對新課改的體驗和認(rèn)識(200字)。

通過參與新課改,我深刻體會到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處,也看到了新課改所帶來的改變和挑戰(zhàn)。新課堂注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主能動性,提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。然而,要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),需要全社會的共同努力,包括教育部門、學(xué)校、教師和家長的積極配合和支持。只有這樣,我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才。

生本課堂課改心得體會篇六

隨著中國教育體制的不斷改革和發(fā)展,新課改已經(jīng)逐漸深入人心。而新課改所倡導(dǎo)的新課堂也得到了廣大教師和學(xué)生的積極響應(yīng)。本文將從學(xué)生在新課堂中的主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮、教師的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程內(nèi)容的豐富五個方面,對新課改新課堂的心得體會進(jìn)行總結(jié)。

首先,新課改新課堂給學(xué)生提供了更大的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮空間。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式,新課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更多地由學(xué)生自主完成。學(xué)生可以更自由地選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容,有更多的機(jī)會參與到各種實(shí)踐活動中。通過實(shí)踐的經(jīng)驗,學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,新課改新課堂改變了教師的角色,強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師是知識的主要傳授者,學(xué)生則是被動接受者。而在新課改中,教師更多地發(fā)揮著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用。教師通過提供問題、布置任務(wù)、激發(fā)思考的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師的角色轉(zhuǎn)變讓學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)過程,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

第三,新課改新課堂帶來了教學(xué)方法的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師主要采用講授和問答的方式進(jìn)行教學(xué)。而在新課改的教學(xué)中,教師更注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。教師通過提問、引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行合作研究,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力。除了課堂教學(xué),新課改還倡導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐、社會實(shí)踐和實(shí)踐活動,通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第四,新課改新課堂豐富了課程內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)書本上的知識,關(guān)注的重點(diǎn)是知識的記憶和掌握。而在新課改中,教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了學(xué)科知識,新課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力、思維能力等方面的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過參與各種實(shí)踐活動,培養(yǎng)了動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

最后,新課改新課堂的實(shí)施還存在一些困難和挑戰(zhàn)。一方面,因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)深入人心,在改革過程中會遇到教師和學(xué)生的抵觸情緒。另一方面,由于資源分配不均,學(xué)校設(shè)施和師資力量的不足也會影響新課改新課堂的實(shí)施效果。因此,需要政府的大力支持和社會的廣泛參與,才能夠順利推進(jìn)新課堂改革。

總之,新課改新課堂給學(xué)生帶來了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法和課程內(nèi)容也得到了創(chuàng)新。盡管新課堂改革還存在一些困難和挑戰(zhàn),但可以肯定的是,新課改新課堂為中國的教育事業(yè)帶來了新的希望和發(fā)展機(jī)遇。相信隨著不斷地改革和完善,中國的教育將會不斷地邁向更加繁榮和進(jìn)步的未來。

生本課堂課改心得體會篇七

新課程改革是教育界的一項重大改革,它的實(shí)施給我們的教育帶來了深刻的變化。作為一名教育工作者,我親身體會到了新課改課堂的變革,它給學(xué)生帶來了更多的機(jī)會去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在新課改課堂中,我感受到了教育的魅力和力量,并從中得到了啟示和收獲。

第二段:學(xué)生自主與合作的培養(yǎng)。

在新課改課堂中,學(xué)生的自主性得到了極大的發(fā)揮。在過去的傳統(tǒng)教室中,教師通常是主導(dǎo)者,學(xué)生只是被動地接受知識。而在新課改課堂中,教師更多地扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,給予學(xué)生更多的選擇和決策權(quán)。學(xué)生有機(jī)會自主地思考問題、提出問題并探索解決問題的方法。同時,在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生之間的互動也得到了增強(qiáng),他們通過小組討論、合作實(shí)踐等方式交流思想、分享經(jīng)驗。這種學(xué)生自主與合作的培養(yǎng)讓學(xué)生的能力得到了全面提升。

第三段:培養(yǎng)學(xué)科能力的重要性。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識與能力的結(jié)合。在傳統(tǒng)教育中,教師往往只注重知識的灌輸,而對于知識的應(yīng)用和能力的培養(yǎng)較少關(guān)注。而在新課改課堂中,教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過情境創(chuàng)設(shè)和問題導(dǎo)入,學(xué)生被激發(fā)出探索和思考的欲望,他們在實(shí)踐中積累經(jīng)驗,培養(yǎng)解決問題的能力。這種學(xué)科能力的培養(yǎng)使學(xué)生不僅能夠應(yīng)對學(xué)科知識的考試,更能夠面對實(shí)際生活和工作中的挑戰(zhàn)。

第四段:教師角色的轉(zhuǎn)變。

在新課改課堂中,教師的角色也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。教師不再是純粹的知識傳授者,而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者和引路人,起到激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考、指導(dǎo)實(shí)踐的作用。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置任務(wù),組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動。同時,教師還要思考如何創(chuàng)設(shè)情境、提供資源和指導(dǎo)思維,使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí),積極地探究和實(shí)踐。這種角色的轉(zhuǎn)變對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平提出了更高的要求。

第五段:總結(jié)。

新課改課堂帶給我們的不僅是知識的更新,更是教育觀念和教育方式的革新。學(xué)生在新課改課堂中能夠更加自主地學(xué)習(xí),學(xué)科能力也得到了全面的培養(yǎng)。同時,教師在新課改課堂中的角色得到了轉(zhuǎn)變,要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,同時提升自身的教育素養(yǎng)。只有不斷改革和探索,我們才能夠使教育更加符合現(xiàn)代社會的需求,讓每一個學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)全面、個性化的發(fā)展。

生本課堂課改心得體會篇八

語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力的重要課程之一,然而,傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式存在諸多問題。為了適應(yīng)新時代的要求,語文課堂也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。在這篇文章中,我將分享我在語文課改課堂中的心得體會。

首先,在語文課改課堂中,教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。以往的語文課堂過于注重對課文的解讀和背誦,學(xué)生的語言運(yùn)用能力得不到發(fā)展。而在課改后的語文課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各項語言能力,幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在我的語文課改課堂中,教師組織了各種語言游戲和小組討論,讓我們在交流中學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

其次,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。過去的語文課堂注重教師的灌輸,學(xué)生缺乏自主思考和創(chuàng)新能力。而在課改后的語文課堂中,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思辨和分析,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我記得,在一堂課上,我們學(xué)習(xí)了一篇科幻小說,教師要求我們分析故事中科技發(fā)展對人類生活的影響,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行探究。這樣的課堂活動激發(fā)了我們的思維,培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

再次,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。過去的語文課堂注重理論知識的學(xué)習(xí),學(xué)生很難將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。而在課改后的語文課堂中,教師進(jìn)行了許多實(shí)踐性活動,幫助我們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中,提升語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。例如,在一節(jié)寫作課上,教師讓我們根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗,撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章,并組織了一次小型的宣傳活動。通過這樣的活動,我們不僅學(xué)會了寫作,還了解到了環(huán)保的重要性。

最后,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。過去的語文課堂注重對經(jīng)典文化的傳承,但忽視了學(xué)生的情感需求。而在課改后的語文課堂中,教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)我們對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考和感悟。例如,在一次文學(xué)欣賞課上,教師要求我們針對詩歌中表達(dá)的情感,寫一篇個人感悟,并進(jìn)行分享。這樣的課堂活動讓我們學(xué)會了關(guān)注他人,認(rèn)識到每個人都有自己的情感和體驗。

總之,語文課改課堂的改革給我留下了深刻的印象。通過語文課改,我不僅提高了語言文字能力,還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、實(shí)際運(yùn)用能力和人文關(guān)懷。期望未來能夠有更多的課程改革,使語文課程更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求,培養(yǎng)出更多具有綜合語言能力的學(xué)生。

生本課堂課改心得體會篇九

近年來,隨著教育的發(fā)展,語文教學(xué)也在不斷改革創(chuàng)新。作為一名學(xué)生,我有幸親身參與了語文課改課堂,深有感觸。在這篇文章中,我將分享我在語文課改課堂中的心得與體會。

首先,語文課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的主動參與和貢獻(xiàn)。以往的語文課堂,通常是老師以講授為主,學(xué)生則是被動地接受。而在語文課改課堂中,老師鼓勵學(xué)生們積極參與討論和發(fā)言,使得課堂變得更加活躍。學(xué)生們不再只是簡單地聽講,而是成為課堂的重要一環(huán),他們提出問題、發(fā)表自己的見解,激發(fā)了彼此之間的思維碰撞和交流。這種方式將學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來,讓他們愿意去思考和探索,培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

其次,語文課改課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。過去,語文教學(xué)大多側(cè)重于文字的解讀和分析,而實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練相對較少。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,語文的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于此。語文課改課堂正是在這一背景下興起的。課堂上,老師設(shè)計了大量的練習(xí)和活動,讓學(xué)生們在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)的語文知識,如討論、辯論、寫作等。通過這些實(shí)踐,學(xué)生們能夠更好地掌握語文技能,提高自己的綜合素養(yǎng)。同時,這種實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練也培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

再次,語文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生們往往是獨(dú)立完成任務(wù),缺乏合作交流的機(jī)會,導(dǎo)致了彼此之間的溝通能力和合作能力的欠缺。而在語文課改課堂中,老師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,并創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生們分成小組,共同完成課堂任務(wù),通過合作討論和協(xié)作努力,解決問題和完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生們的團(tuán)隊合作意識和能力,同時也培養(yǎng)了他們的溝通技巧和合作精神,讓他們在集體中學(xué)會相互尊重和傾聽,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊智慧。

最后,語文課改課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往過于注重基礎(chǔ)知識的傳授,而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。然而,在當(dāng)今社會,這種創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力是非常重要的。因此,語文課改課堂著重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。通過豐富的創(chuàng)作活動和任務(wù),學(xué)生們能夠鍛煉自己的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力,提高自己的審美水平和寫作能力。同時,這種創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也有助于激發(fā)學(xué)生們對語文的興趣和熱愛。

總結(jié)來說,語文課改課堂給我?guī)砹酥T多啟發(fā)和收獲。通過課堂中的互動討論、實(shí)際應(yīng)用、團(tuán)隊合作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),我不僅感受到了語文學(xué)科的樂趣和魅力,也充分發(fā)展了自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。我相信,在語文課改的推動下,我們的語文教育將迎來更好的發(fā)展。

生本課堂課改心得體會篇十

隨著時代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變,教育改革成為各國普遍關(guān)注和重視的問題。作為中國教育改革的重要一環(huán),新課改給中國的課堂帶來了巨大的變化。而我在這個過程中也有了許多收獲和感悟。

首先,新課改給我們營造了一個更加自由開放的課堂環(huán)境。以前,我們的課堂大都以教師為中心,教師全程掌控,學(xué)生只是被動聽講。而新課改則注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,課堂氛圍也更加寬松活躍。每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表意見、提出問題,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力,還能激發(fā)他們對知識的興趣和熱愛。

其次,新課改讓我們學(xué)習(xí)更加注重實(shí)踐和體驗。從以往的“紙上談兵”,到現(xiàn)在的“親自動手”,學(xué)生們通過實(shí)踐探索,獲得了更多的知識和經(jīng)驗。課堂上我們不再單純地書本閱讀和背誦,而是通過實(shí)驗、討論、小組活動等形式來提高對知識的理解和運(yùn)用能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅更加活躍、生動,也更容易讓我們記住所學(xué)的知識。

再次,新課改為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。以前的課堂上,我們只能通過老師的講解和書本的閱讀來獲取知識。而如今,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)等工具,廣泛地獲取各類信息和資源。無論是通過搜索引擎查詢知識,還是通過在線課程、教學(xué)視頻等方式學(xué)習(xí),我們都能夠更加靈活地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

再者,新課改激發(fā)了我們對于創(chuàng)新和實(shí)踐的熱情。新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,鼓勵我們提出自己的見解和思考。在這個過程中,我們不僅可以學(xué)到新的知識,還可以鍛煉自己解決問題的能力和動手實(shí)踐的能力。通過開展各種實(shí)踐活動,我們不斷地試錯和改進(jìn),從而提高自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

最后,新課改讓我們學(xué)會了合作與交流。在以往的課堂上,學(xué)生們往往是孤立的個體,在學(xué)習(xí)上缺乏交流和合作的機(jī)會。而新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識,鼓勵我們進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí)。通過小組討論、團(tuán)隊項目等形式,我們可以互相交流和傾聽,分享自己的見解和思考。這樣不僅培養(yǎng)了我們的合作意識,還能夠通過互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充自己的不足之處。

總之,新課改新課堂給我的學(xué)習(xí)帶來了很大的改變。不僅培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力和樂于合作的精神,也讓我對于學(xué)習(xí)有了更深入的理解和體驗。我相信,在新課改的推動下,中國的教育將會邁向更加美好的未來,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

生本課堂課改心得體會篇十一

近年來,新課程改革在中國的教育界取得了長足的進(jìn)步。新課改所追求的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋6谛抡n程改革的推動下,新課堂也應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)歷了一段時間的實(shí)踐和觀察,我對新課改和新課堂有了深刻的體會和心得,希望能夠通過這篇文章與大家分享。

首先,我深刻認(rèn)識到新課改在傳統(tǒng)教學(xué)方式方面的突破。過去,我們的課堂充斥著教師的一言堂和學(xué)生的被動接受。新課改打破了這種局面,提倡學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。課堂已不再是教師講,學(xué)生聽的單向傳遞,而是更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和自主發(fā)現(xiàn)。在課堂上,老師會拋給學(xué)生一些問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決。學(xué)生也通過探究式學(xué)習(xí)、小組合作等多種方式,獲得知識和技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種新的教學(xué)方式,讓學(xué)生更加活躍和積極,同時也更加培養(yǎng)了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的適應(yīng)能力。

其次,新課改和新課堂也呼喚著與時俱進(jìn)的教師。過去,教師一直扮演著傳統(tǒng)教學(xué)方式中的主角,教學(xué)內(nèi)容幾乎完全由老師決定。然而,隨著社會的發(fā)展和知識的更新迭代,老師需要時刻更新自己的知識和教學(xué)方法。在新課堂中,老師更多還是起到引導(dǎo)和激勵的作用,而不僅僅是傳授知識。教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時,老師也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。我身邊有很多教師通過參加各種培訓(xùn)課程和工作坊,與教育專家交流,共同探討教學(xué)新思路和新方法。正是這些教師的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,推動了新課程改革的深入推進(jìn)。

再次,新課堂的實(shí)踐還需要家校合作的支持。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),這就要求學(xué)校和家庭要共同配合,實(shí)施更加全面和科學(xué)的教育。學(xué)校和家庭應(yīng)該攜手合作,互通有無,形成教育的合力。學(xué)??梢酝ㄟ^與家長交流和合作,了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定出更加符合學(xué)生需求的教學(xué)計劃和方式。家長也應(yīng)該積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí),鼓勵孩子多參與實(shí)踐活動,提供必要的支持和幫助。只有學(xué)校和家庭的緊密合作,學(xué)生才能夠得到更好的教育,實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

最后,新課改和新課堂給學(xué)生帶來的變化和機(jī)遇是巨大的。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式中,學(xué)生的視野比較狹窄,知識的廣度和深度也受限制。而新課堂注重學(xué)生的實(shí)踐和探究,給學(xué)生拓展了視野和思維的空間。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新精神,增強(qiáng)實(shí)踐動手能力。新課改和新課堂也為學(xué)生提供了更加廣泛的交流和合作機(jī)會,通過小組合作和項目研究,學(xué)生可以與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和交流,培養(yǎng)了合作能力和團(tuán)隊精神。

總之,新課堂的實(shí)踐經(jīng)驗讓我深切感受到了新課程改革所帶來的巨大變革。我們應(yīng)該始終堅持學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)展?jié)撃?。同時,學(xué)校、家庭和社會也需要共同努力,形成教育共同體,攜手推動新課程改革的深入實(shí)施。只有這樣,我們才能夠培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才,為國家的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

生本課堂課改心得體會篇十二

近年來,隨著社會的變革和創(chuàng)新能力的重視,新課改成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域中的熱門話題。作為一名教師,我有幸參與其中,并在新課改課堂中積累了一些寶貴的心得體會。本文將從學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法、評價體系、學(xué)生角色和教師角色五個方面,分享我的心得體會。

首先,新課改課堂的學(xué)習(xí)方式讓我深受啟發(fā)。以往的傳統(tǒng)課堂中,教師通常是主導(dǎo)者,學(xué)生則是被動接受者。但在新課改課堂中,學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化。學(xué)生在課堂上成為主角,起到了積極參與和獨(dú)立探究的作用。通過小組合作、討論和研究項目等活動,學(xué)生能夠自由探索和解決問題,提高思維能力和創(chuàng)新意識。

其次,新課改課堂注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以講授為主,學(xué)生被動接受知識。而新課改課堂則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和問題導(dǎo)向教學(xué)等方法,課堂變得更加有趣、互動性更強(qiáng)。學(xué)生在實(shí)踐中不僅能夠掌握知識,還能培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊合作的精神。

第三,新課改課堂的評價體系給我?guī)砹诵碌乃伎?。傳統(tǒng)的考試方式往往只面向知識點(diǎn)和記憶層面,難以反映學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況。而在新課改課堂中,評價體系更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和潛力。采用綜合評價和學(xué)生自主評價等方法,不僅評估學(xué)生的知識水平,還能評估學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新潛力,更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外,新課改課堂中學(xué)生的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂上,學(xué)生往往是被動接受者,缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在新課改課堂中,學(xué)生變成了課堂的主體,擁有更多的話語權(quán)和決策權(quán)。他們有機(jī)會提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)和分享經(jīng)驗,培養(yǎng)了他們的自信心和溝通能力。

最后,新課改課堂也給了教師一個全新的角色定位。在傳統(tǒng)的課堂中,教師往往扮演著知識傳授者和紀(jì)律管理者的角色。而在新課改課堂中,教師則更像是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?,通過個性化教學(xué)和情感引導(dǎo),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總之,新課改課堂為學(xué)生提供了更加開放、靈活和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,既滿足了學(xué)生的個體差異,又培養(yǎng)了他們的綜合能力。同時,新課改課堂也給了教師更多的發(fā)展空間和教學(xué)方式的選擇。在實(shí)踐中,我深刻感受到了新課改帶來的積極變化,并不斷探索適合學(xué)生的最佳教學(xué)模式。相信隨著新課改的不斷深入,我們的教育會更加健康、全面地發(fā)展。

生本課堂課改心得體會篇十三

王琴

(湖北房縣七河中學(xué))

摘要:作為人文教學(xué)的歷史學(xué)科,應(yīng)走在生本改革的前沿,尊重學(xué)生,改變傳統(tǒng)觀念和教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

關(guān)鍵詞:改變;改革;興趣

華南師范大學(xué)郭思樂教授創(chuàng)立的生本教育,核心思想是“一切為了學(xué)生”。我校從2012年9月以來學(xué)習(xí)生本教育,推崇“139”教育模式并取得一定成效。我積極配合學(xué)校的改革,認(rèn)真學(xué)習(xí)生本教育理念,現(xiàn)就我在教學(xué)中的點(diǎn)滴談?wù)効捶ǎ划?dāng)之處,望批評指正。

一、改變傳統(tǒng)觀念

在“師本”教育觀念指導(dǎo)下,教師在教學(xué)中處主導(dǎo)地位,“填鴨式”“滿堂灌”等落后的教學(xué)形式充斥整個課堂。而生本教育必須改變傳統(tǒng)觀念,改變過去應(yīng)試教育模式,樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,充分把課堂交還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,提高課堂效率。

二、改革教學(xué)方法

1.以生為本,精心設(shè)問

生本課堂關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)設(shè)問,提出問題。通過問題緊扣教材,既通俗易懂,引導(dǎo)學(xué)生的思維活動向縱深發(fā)展,又能取得在探求方向、思維深度方面的突破,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

2.分組探討,共同提高

在生本課堂上討論至關(guān)重要,討論時教師要善于啟發(fā)和誘思,要因勢利導(dǎo)緊扣主題,將討論引向縱深。學(xué)生通過激烈討論,暢所欲言,彼此交流,學(xué)習(xí)興趣濃厚,既鍛煉了學(xué)生雄辯的口才,發(fā)揮了學(xué)生的'主觀能動性,注重雙基,鞏固訓(xùn)練。

3.鞏固記憶,強(qiáng)化基礎(chǔ)

法國作家伏爾泰說:“如果沒有記憶,就無法有創(chuàng)造和聯(lián)想?!绷己玫挠洃浛梢允箤W(xué)習(xí)得心應(yīng)手,運(yùn)用自如,從而大大提高學(xué)習(xí)效率。一節(jié)課,即使老師講得天花亂墜,如果不加強(qiáng)學(xué)生的記憶和鞏固,那么這一節(jié)課也是失敗的。因此,每節(jié)課我都會用十分鐘時間,讓學(xué)生把重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化記憶。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說:“興趣是最好的老師。”歷史課枯燥無味,特別是歷史課一般都在下午第一節(jié),這時候的學(xué)生大都無精打采,何談上課激情。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我采用激趣導(dǎo)入、講故事、播放幻燈片等手段,既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也做到了面向全體學(xué)生,使課堂充滿活力。

通過以上具體做法,本人在教學(xué)中取得了可喜的成績,當(dāng)然如何真正將生本教育長期堅持下去,靈活地運(yùn)用到歷史教學(xué)中,是一項長期的工作。只要我們真正領(lǐng)會了生本教育的真諦,一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交還給學(xué)生,不僅解放了自己,教得輕松,學(xué)生也樂有所學(xué)!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

生本課堂課改心得體會篇十四

作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的教師,我對于鄉(xiāng)村課改大課堂有著深入的體驗和感受。最近,我參加了一期大課堂培訓(xùn),并與同行教師們共同探討鄉(xiāng)村課改的理念和實(shí)踐。在此,我想借此機(jī)會分享一下我的心得和體會。

第二段:提出問題。

第三段:分享經(jīng)驗。

在參加了鄉(xiāng)村課改大課堂的培訓(xùn)后,我對于教學(xué)的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識。我對目前教學(xué)中的“教師為中心”模式提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。我認(rèn)為鄉(xiāng)村課改大課堂所倡導(dǎo)的“學(xué)生為中心”教學(xué)模式,更能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

第四段:思考未來。

鄉(xiāng)村課改大課堂是一種新的教學(xué)模式,它給鄉(xiāng)村教育注入了新的活力和動力。然而,這種模式也面臨著一系列的問題和挑戰(zhàn),比如如何在教學(xué)過程中保證教師和學(xué)生在思想上的跟上,如何保證教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。對于這些問題,我們需要在實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐。

第五段:總結(jié)。

總之,鄉(xiāng)村課改大課堂是一種多元化、靈活性強(qiáng)的教學(xué)模式。它不僅讓學(xué)生變得更加主動積極,而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。然而,要在鄉(xiāng)村學(xué)校中實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)方式并不容易,需要教師們從教育觀念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)和提升。通過這次培訓(xùn),我更加意識到自身的不足之處,也更加清楚了未來需要進(jìn)行的努力方向。相信在不久的將來,鄉(xiāng)村學(xué)校一定會實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展和好轉(zhuǎn)。

生本課堂課改心得體會篇十五

鄉(xiāng)村教育一直以來都是一個備受關(guān)注的話題,隨著課程改革的不斷推進(jìn),鄉(xiāng)村教育的發(fā)展和改革也得到了更多的重視。近期,我有幸參加了一次鄉(xiāng)村課改大課堂,深有所感,故在此分享我的心得和體會。

二、認(rèn)識到鄉(xiāng)村教育面臨的挑戰(zhàn)。

在鄉(xiāng)村課改大課堂上,我們了解了許多關(guān)于鄉(xiāng)村教育的情況。鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀是各種各樣的,但普遍存在的問題是學(xué)校教學(xué)資源匱乏,學(xué)生教育資源收到限制,課程設(shè)置單一、靈活性不足,教師教育水平不高,教學(xué)方式過時等方面。這些問題給鄉(xiāng)村教育的發(fā)展帶來了不小的挑戰(zhàn)。

在鄉(xiāng)村課改大課堂上,我發(fā)現(xiàn)對于這些問題,教育部門采取了一系列措施,其中之一便是進(jìn)行課程改革。課程改革注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性化、多元化的發(fā)展,使得課程內(nèi)容更加符合學(xué)生的興趣和需要。同時,聯(lián)合鄉(xiāng)村學(xué)校,開展“大課堂”教學(xué)活動,改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式,采用了多種教學(xué)模式,如問題導(dǎo)向式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等,激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

參與鄉(xiāng)村課改大課堂,我深深地感受到了鄉(xiāng)村教育的變革。在課堂上,學(xué)生們的表現(xiàn)和反饋都很積極,課堂氛圍活躍,教育觀念也隨之得到了重新認(rèn)識。同時,我也看到了鄉(xiāng)村學(xué)校教師們的專業(yè)精神和敬業(yè)精神,他們在不斷更新教育觀念的基礎(chǔ)上,通過課程改革,為學(xué)生提供了更加全面和多元的教學(xué)體驗。

五、對鄉(xiāng)村教育發(fā)展的期望。

通過這次鄉(xiāng)村課改大課堂的學(xué)習(xí),我認(rèn)為鄉(xiāng)村教育發(fā)展仍有較大的提升空間。我期望更多的教育資源能夠流入鄉(xiāng)村學(xué)校,讓學(xué)生們享有更好的教育環(huán)境和條件;同時,我希望教育部門能夠繼續(xù)推進(jìn)課程改革,不斷為學(xué)生提供更加多元化和個性化的教育體驗。

總之,鄉(xiāng)村教育不應(yīng)該被我們忽視或者遺忘。只有充分地關(guān)注和改變,才能引領(lǐng)鄉(xiāng)村教育走向更加健康、穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展。

生本課堂課改心得體會篇十六

通過生本課堂的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),使自己想到了很多——在記筆記的過程中,感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來,在我們的日常教學(xué)中,有些方法也曾經(jīng)用過,只不過僅有那么幾次而已,沒能很好地堅持下去,從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”,學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式,偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法,害怕孩子們玩得太高興了,而是自己的課堂不受控制,就采用減少學(xué)生活動時間,自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道,其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂,反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子,他們注意力的集中時間不會那么長,想想也是,我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何況是6、7歲的孩子呢!

一年級的孩子活潑、可愛??梢哉f,他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧!聽講的時候還挺認(rèn)真,有時候回答問題也挺積極,可動起來的時候,又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動,就是把手放到抽屜里不停地亂翻,偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西,當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候,他會忽閃著那雙明亮的眼睛,用那種無辜的眼神,很委屈地望著我,讓我又不忍心再說他什么。

課堂上的精彩也曾經(jīng)有過。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時,我采用的就是請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,提出問題、同學(xué)之間相互解答問題的方法進(jìn)行的。別說,效果還真是不錯。特別是當(dāng)韓雨恒站起來說:“老師,我想回答xx剛才提出的那個問題”時,我感到很高興。及時表揚(yáng)了他,孩子可高興了。同時我又借助表揚(yáng)他的機(jī)會讓其他的同學(xué)知道了,在回答問題時一定要完整,而且還應(yīng)注意目的明確,讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。

我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是,但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進(jìn)行。因此,在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”,讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí),努力做到“我的課堂生做主”。

生本課堂課改心得體會篇十七

近年來,中國教育界推行了一系列的新課改政策,旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名教師,我有幸參與了新課改課堂的實(shí)踐,并獲得了一些心得體會。在這篇文章中,我將從新課改的背景和意義、新課改課堂的特點(diǎn)、教師的角色和學(xué)生的表現(xiàn)、以及我自己的收獲和思考等方面,進(jìn)行論述和分析。

首先,新課改課堂的背景和意義不言而喻。隨著社會發(fā)展的進(jìn)步,傳統(tǒng)的教育方式逐漸暴露出許多問題,如重視死記硬背、忽視學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力等。新課改的推行,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。新課改課堂打破了傳統(tǒng)教育的束縛,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展,對于推動學(xué)校教育的改革具有重要的意義。

其次,新課改課堂具有許多特點(diǎn)。新課改注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),通過設(shè)計情境化的學(xué)習(xí)任務(wù),引發(fā)學(xué)生的興趣和動力,提高學(xué)習(xí)效果。同時,新課改也注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),通過課堂教學(xué)和課外活動的結(jié)合,讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐活動中,提高其解決問題的能力。此外,新課改課堂也注重學(xué)生之間的合作和交流,通過小組合作和課堂互動的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。這些特點(diǎn)使新課改課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然后,新課改課堂對教師的角色提出了新的要求。傳統(tǒng)的教師是知識的傳授者和管理者,而新課改課堂的教師則更多地扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求,設(shè)計合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。同時,教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異,采取不同的教學(xué)方式和評價手段,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。因此,教師在新課改課堂中需要具備更多的教學(xué)和評價技能,不斷提高自己的專業(yè)能力。

最后,通過實(shí)踐和參與新課改課堂,我個人也有了一些收獲和思考。首先,我意識到學(xué)生的主體地位是教育的核心,他們需要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。作為教師,我需要尊重學(xué)生的個體差異,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求,提供有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)。其次,我發(fā)現(xiàn)新課改課堂的實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,提高學(xué)習(xí)效果。課堂變得更加活躍和有趣,學(xué)生表現(xiàn)出更多的思考和創(chuàng)造力。最重要的是,新課改課堂也給了我一個機(jī)會,思考和反思傳統(tǒng)教育方式的不足,不斷提高自己的教學(xué)水平和教育觀念。

總之,新課改課堂的實(shí)踐給教育界帶來了許多變化和啟示。新課改注重學(xué)生主體地位和個性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在新課改課堂中,教師的角色也發(fā)生了一定的變化,需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。通過實(shí)踐和參與新課改課堂,我也獲得了一些收獲和思考。相信在不斷的探索和實(shí)踐中,我們可以為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

生本課堂課改心得體會篇十八

鄉(xiāng)村課改大課堂是當(dāng)今教育領(lǐng)域一個非常重要的議題,而我有幸參與其中,學(xué)習(xí)和思考了一些內(nèi)容。在綜合了這些知識和經(jīng)驗之后,我深深感受到了鄉(xiāng)村教育的重要性,也在實(shí)踐中收獲了許多。

鄉(xiāng)村課改大課堂,旨在改變傳統(tǒng)的教育模式和內(nèi)容,以提升鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量和效率。這個工程包括對課堂教育、師資隊伍、教育資源等方面的改革,是為了更好地滿足鄉(xiāng)村地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)需求。

這種改革的意義是多方面的。它不僅可以讓鄉(xiāng)村孩子們獲得同等的教育資源,而且還能夠促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展,提高農(nóng)村人民對教育的重視度,甚至有助于推動整個國家的文化素質(zhì)進(jìn)步。

從我自己的親身實(shí)踐來看,這次鄉(xiāng)村課改大課堂的體驗給了我很多收獲。我參與了小學(xué)的英語課程設(shè)計、社區(qū)文化知識普及等方面的工作,并且在其中擔(dān)任了一定的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)角色。

首先,我的溝通能力,包括語言表達(dá)和思維邏輯等,有了很大的提升。在和孩子溝通的過程中,我學(xué)會了更貼近他們的語言方式,也讓自己的口感更加流暢、自然。

其次,我學(xué)到了很多關(guān)于教育中一些實(shí)際問題的解決方案。我了解到,當(dāng)?shù)氐慕逃Y源很短缺,但是當(dāng)?shù)厝罕妼逃钠谕麉s很高,因此我們不能放棄下一代,需要尋找一些切實(shí)可行的方案,來解決這些問題。

在鄉(xiāng)村課改大課堂的實(shí)踐過程中,我也感受到了很多問題和困難。當(dāng)前,我們必須認(rèn)識到,這只是一個開始,真正的藍(lán)圖還有待構(gòu)建。

在未來,任重道遠(yuǎn)。如果我們想要取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,我們必須認(rèn)真思考、精心規(guī)劃,同時注重調(diào)動社會各界的積極力量,包括政府、愛心人士、教育工作者、家長等。通過全方位合作共同推進(jìn),我們才能真正構(gòu)建起鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化體系。

第五段:結(jié)論。

綜上所述,鄉(xiāng)村課改大課堂對于中國教育的未來具有極為重要的意義。我們應(yīng)該努力破除城鄉(xiāng)教育差距,為農(nóng)村孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。通過鄉(xiāng)村教育改革,我們可以推動社會進(jìn)步以及人類文明發(fā)展。這是我們每個人都應(yīng)該為之付出努力的事業(yè)。

生本課堂課改心得體會篇十九

隨著社會的發(fā)展,教育也日益受到人們的關(guān)注和重視。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,信息爆炸對于教育領(lǐng)域的變革提出了更高的要求。作為一名教學(xué)工作者,如何構(gòu)建課改課堂模式,打造一個富有活力的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時能夠取得更好的成績,我有著很深刻的體會。

第二段:認(rèn)識到課改課堂的價值。

課改課堂是指針對傳統(tǒng)課堂教育中存在的問題,通過課程重構(gòu)、教學(xué)方式改進(jìn)、評價方式革新等一系列措施,形成具有更具活力和趣味性的課堂模式。在構(gòu)建課改課堂模式時,我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)者的情感、認(rèn)知和實(shí)踐參與,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的主動性和合作性,在營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。構(gòu)建和落實(shí)課改課堂模式,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),更是提升整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,更好地適應(yīng)現(xiàn)代化和未來發(fā)展需要。

1.引入新科技。

在21世紀(jì)的今天,科技如此發(fā)展,我們可以利用各種新興科技(如長城微課、隨堂測),來增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更好地掌握知識,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求,進(jìn)行課程改革。

在具體課程改革應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn),盡量做到思路明確,務(wù)實(shí)可行。同時,需與領(lǐng)導(dǎo)和教師們深入研究,探討最優(yōu)的教材選用和實(shí)施辦法,確立綱要安排,明確目標(biāo),使改革措施有重點(diǎn)、有節(jié)奏。通過改變教育方式和教育體系,使得學(xué)生能夠更好地掌握核心的能力和知識,理清知識框架和知識體系。

3.添加游戲性質(zhì)的要素。

在課堂教學(xué)中,添加一些游戲性質(zhì)的元素,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感受課堂的樂趣和趣味,從而更加深刻地理解知識。例如,開展學(xué)科競賽、課內(nèi)抽獎、排課分享等活動,都是可以增加學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動力的有效方式。

在我所教授的學(xué)科中,采用了課改課堂的教學(xué)方式,取得了很好的效果。學(xué)生表現(xiàn)出了很大的學(xué)習(xí)意愿,積極參與到課堂教學(xué)活動中,學(xué)生表現(xiàn)出很大的學(xué)習(xí)潛力。從教學(xué)效果角度來說,學(xué)生掌握了更多的知識,理解力和表達(dá)能力得到了很大的提升,學(xué)生們成了爭先恐后的學(xué)習(xí)者。

第五段:總結(jié)體會。

通過改變傳統(tǒng)的課堂教育方式,構(gòu)建起富有活力的課改課堂模式,使我們不僅能夠更好地傳遞知識,幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)知識,擁有更好的人際交往和創(chuàng)新能力,更能讓每一位學(xué)生真正地享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。同時,這種教學(xué)方式也逐漸成為了學(xué)校的教育教學(xué)標(biāo)志,為學(xué)校的建設(shè)和提升樹立了一個旗幟。我們應(yīng)該在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的共同努力下,繼續(xù)探索改進(jìn)教學(xué)的有效路徑,推進(jìn)教育教學(xué)的提升和創(chuàng)新,為更多的學(xué)生提供高水平的學(xué)習(xí)環(huán)境。

生本課堂課改心得體會篇二十

課改,即課程改革,是當(dāng)代教育領(lǐng)域的一個重要課題。作為一名教育工作者,我們深知課改的重要性,并不斷探索更好的課改模式。而構(gòu)建課改課堂模式,則是課改中一個重要的環(huán)節(jié)。在長期的實(shí)踐過程中,我認(rèn)為構(gòu)建課改課堂模式需要遵從三個原則:學(xué)生主體、多元化、方法互動。下面我將針對這三個原則展開討論,分享我的心得體會。

第二段:學(xué)生主體。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這一點(diǎn)是大家都知道的。但是在實(shí)際教學(xué)過程中,有時會忽視學(xué)生主體這一原則,導(dǎo)致課堂失去活力。構(gòu)建課改課堂模式的第一個原則就是要注重學(xué)生主體。這里學(xué)生主體包含兩個方面:一是尊重學(xué)生的興趣和特長,二是讓學(xué)生參與課程設(shè)計和實(shí)施。在我的實(shí)踐中,我經(jīng)常利用學(xué)生們的特長,讓他們扮演不同的角色,讓課堂更加生動活潑。同時,我也會邀請學(xué)生參與課程設(shè)計,潤色課堂內(nèi)容。這能讓學(xué)生們更好地理解課程內(nèi)容,也能增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

第三段:多元化。

構(gòu)建課改課堂模式的第二個原則是多元化。在過去,教學(xué)過程常常缺乏多樣性,導(dǎo)致學(xué)生們失去興趣。而如今,學(xué)生們有著更高的要求,他們需要多元化的教學(xué)方式。多元化的教學(xué)方式可以包括不同的課堂形式、教學(xué)工具以及教學(xué)方法。例如,我常常利用小組協(xié)作的方式讓學(xué)生們合作完成任務(wù),這能夠促進(jìn)學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊意識;同時我也會運(yùn)用PPT、視頻、語音等多種教學(xué)工具,讓學(xué)生們更加深入地理解課程內(nèi)容。

第四段:方法互動。

構(gòu)建課改課堂模式的第三個原則是方法互動。在我看來,這一原則是尤為重要的。在教學(xué)過程中,我們往往采取單一的教學(xué)方法,這樣無疑會降低課堂的效率。而如果我們采取互動的教學(xué)方法,可以讓課堂更加生動。這里的互動不僅僅是師生互動,也包括學(xué)生之間的互動。在我的課堂中,我常常讓學(xué)生們之間互相交流、討論,這可以讓學(xué)生們獲得更加廣泛的知識和經(jīng)驗。同時,我也會和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論。

第五段:結(jié)尾。

總之,構(gòu)建課改課堂模式需要遵從學(xué)生主體、多元化、方法互動三個原則。在我的實(shí)踐中,這三個原則為我提供了極大的指導(dǎo)作用。相信在今后的課改實(shí)踐中,我們將會不斷探索更好的課堂模式,讓學(xué)生們更加積極地參與學(xué)習(xí),獲得更為廣泛的知識和技能。

生本課堂課改心得體會篇二十一

為了解決當(dāng)前面生本教育面臨著困惑與瓶頸,探求教育改革方案的可行性,我校初一、初二教師11月2日聆聽了我校特級教師潘老師給我們做的一堂生本教育的報告。生本教育核心就是“一切為了兒學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,“關(guān)注人”是新課程的核心理念,應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確,具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。

潘老師指出:課堂是學(xué)生生長的地方。在生本課堂上,學(xué)生不再是接受知識的“容器”,而是可點(diǎn)燃的“火把”。

教學(xué)不是要主要依靠教師的教,而是依靠學(xué)生的學(xué)。教師的角色時而是活動的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者,時而又是“顧問”與“同伴”,“顧問”角色其行為特征是“指點(diǎn)”;“同伴”角色,旨在參與合作,教師以同伴身份參與學(xué)生的活動?!吧窘逃彼枷?,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。

生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命,教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行,充分尊重和依循生命的本質(zhì),教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮,使人的天性得到自由的發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學(xué)生厭學(xué)。

建立在美好學(xué)習(xí)生活上的德育才是最好的德育教育,德育的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成教育,我們以前的德育過分注重外在的說教,我們應(yīng)該讓德育活動促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化,使學(xué)生得到最大的發(fā)展。

當(dāng)然,在目前,我們還停留在探究階段,我相信只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),多思考、多探索,那么在生本科堂的教學(xué)中我們一定會突破現(xiàn)在的困境,取得豐收的果實(shí)。

生本課堂課改心得體會篇二十二

大同區(qū)三十二中學(xué)小學(xué)部:潘靜

3月28日,我有幸接觸到了“生本教育”這一理念,通過看觀摩課,我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料,對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

學(xué)習(xí)的第一感受就是,生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化,學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在喋喋不休的講個不停,學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),也收獲甚微,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識,提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“生本教育”思想,要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。

學(xué)習(xí)中真正感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來,在我們的日常教學(xué)中,有些方法也曾經(jīng)用過,沒能很好地堅持下去,從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”,學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式,偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法,導(dǎo)致自己的課堂不受控制,就采用減少學(xué)生活動時間,自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道,其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂,反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子,他們注意力的集中時間不會那么長,想想也是,我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何況是孩子呢?就拿我們班來說吧,聽講的時候還挺認(rèn)真,有時候回答問題也挺積極,可動起來的時候,又會讓人氣得不得了,不是在哪里亂動,就是把手放到抽屜里不停地亂翻,偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西,當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候,學(xué)生只是按口令坐好,心并沒在課堂上,用無辜的眼神望著你,讓我不能再說什么。

通過本次學(xué)習(xí),使自己想到了很多,在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂,站在臺上講述解題方式的不是老師,是學(xué)生,同樣一道題,每個孩子的思考都是不一樣的,站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果,把自己的思路像同學(xué)講述,有時會獲得掌聲,有時會獲得質(zhì)疑,使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去,我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識,但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí),在樂學(xué)的過程中進(jìn)行,因此,在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”,讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí),努力做到“我的課堂生做主”。

生本課堂課改心得體會篇二十三

做“智慧教師” 打造優(yōu)質(zhì)“生本·課堂”

——把課堂還給孩子

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”-------發(fā)人深省的“錢學(xué)森之問”,深深地拷問著中國教育的現(xiàn)狀,觸動著每一位教育工作者的神經(jīng)。

為了促進(jìn)每個學(xué)生主動地、健康地、生動活潑地成長,為了尊重每個學(xué)生的個體差異性,本著把課堂還給孩子的原則,打造生本課堂是我們的迫切需求。

在我們的教育中,每一個學(xué)生都是重要的,要創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育。今天的教要立足于學(xué)生明天的發(fā)展。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,是學(xué)習(xí)成長的主體。要把為教師的好教而設(shè)計的教育,轉(zhuǎn)向為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的教育,實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變。然而這種轉(zhuǎn)變需要的是一段漫長的過程,是一段師生不斷磨合的過程。

其實(shí)在

教學(xué)

的初期“課堂是老師的天下,師為主、生為輔的觀念深植”我的思想。一直以來,都是老師講什么,學(xué)生聽什么,我已經(jīng)習(xí)慣了這種模式,說要把課堂還給學(xué)生,說實(shí)話,我還真是不放心。因為平時我講的知識即使是耳提面命的,他們卻聽的一知半解,這樣在課堂上“放手”,我的心里有些七上八下。

為此我做了很多準(zhǔn)備,看了很多資料。生本教育的核心是接近自然,放飛孩子的天性。兒童是天生的學(xué)習(xí)者,這種天性既是一種人類的生存邏輯,兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?,是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來,是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。

看到這里我決定放手一搏,給孩子們一次“展翅”的機(jī)會。

我選擇了一節(jié)新授課——7的乘法口訣。在這之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣,對于課堂上的每個步驟他們都很熟悉。所以我決定“冒一次風(fēng)險”讓他們試一試。課程一開始,我就宣布了自己的身份“今天我不是馮老師,我是一名助理,我要請同學(xué)們上臺為大家講課,任何一個人都可以,只要你覺得自己行,就請大膽的走上臺來試一試。今天要講的課程是7的乘法口訣?!?/p>

起初學(xué)生們還有些丈二和尚摸不著頭腦。后來在我不斷的鼓勵下,有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了,我先點(diǎn)了陳燕同學(xué)為大家做示范。陳燕是我們班的優(yōu)等生,不但思路清晰,而且她的語言表達(dá)能力較好。陳燕一走上臺,我就說“陳老師好”,她還不好意思了一下,不過在我的引導(dǎo)下,她很快進(jìn)入了狀態(tài)。她指揮著我先在黑板上寫一個7,然后提問:1個7可以寫幾個乘法算式。并且在我的提醒下,還點(diǎn)名讓同學(xué)回答問題,臺下的學(xué)生也對這位陳老師充滿了好奇,配合的非常積極,場面異常熱烈。

好的開始是成功的一半,陳老師無疑給這節(jié)課開了一個好頭。下面的課程里,課堂上涌現(xiàn)出了李老師、裴老師、曹老師、馬老師···許許多多的老師。他們大膽的走上講臺,指揮著我寫板書,引導(dǎo)同學(xué)們從乘法算式中

總結(jié)

乘法口訣,甚至有一個孩子還模仿著我上課時候的樣子說“孩子們,你們表現(xiàn)真棒?!蹦侨诵」泶蟮哪?,讓我忍俊不禁。

下課之后,學(xué)生們拉著我手說“老師,數(shù)學(xué)課真有意思。”

學(xué)生們的話無疑給了我前進(jìn)的動力。這是我第一次體會到“生本課堂”的魅力。原來每個學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的美玉,原來每個學(xué)生都是一個未經(jīng)開發(fā)的寶藏,只要找對了學(xué)習(xí)的方法,每個學(xué)生都有無窮的潛能。

雖然已經(jīng)過去一段時間了,7的乘法口訣,孩子們記的始終很牢固。看樣子,這看似“玩玩鬧鬧”的一節(jié)課,卻收到了意想不到的教育成果。讓每一個孩子都在這個課堂上找到了自己的位置,他們有的是表演者,有的甘于做傾聽者,最重要的是這樣的課堂充分的尊重了他們的個體差異,讓他們能夠順應(yīng)自己的天性自由的成長。

生本課堂善待了學(xué)生差異。正是因為學(xué)生學(xué)業(yè)的參差不齊、興趣愛好有別、個性價值多元,才使得我們的社會色彩斑斕,紛繁復(fù)雜。若用同一標(biāo)準(zhǔn)同一把尺子去要求和評價所有同學(xué),每個同學(xué)都會被過早地貼上好中差的標(biāo)簽。但多元智能告訴我們每個同學(xué)都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域,每個人都可能獲得成功,因此面對富有個性的學(xué)生,要學(xué)生會善待、寬容、欣賞學(xué)生,用“放大鏡”去捕捉每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每位學(xué)生在教師的激勵中不斷超越自我,不斷獲得身心教育發(fā)展的增值。

生本課堂課改心得體會篇二十四

3月28日,我有幸接觸到了“生本教育”這一理念,通過看觀摩課,我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料,對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

學(xué)習(xí)的第一感受就是,生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化,學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在喋喋不休的講個不停,學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),也收獲甚微,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識,提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”?!吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。

學(xué)習(xí)中真正感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來,在我們的'日常教學(xué)中,有些方法也曾經(jīng)用過,沒能很好地堅持下去,從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”,學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式,偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法,導(dǎo)致自己的課堂不受控制,就采用減少學(xué)生活動時間,自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道,其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂,反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子,他們注意力的集中時間不會那么長,想想也是,我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何況是孩子呢?就拿我們班來說吧,聽講的時候還挺認(rèn)真,有時候回答問題也挺積極,可動起來的時候,又會讓人氣得不得了,不是在哪里亂動,就是把手放到抽屜里不停地亂翻,偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西,當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候,學(xué)生只是按口令坐好,心并沒在課堂上,用無辜的眼神望著你,讓我不能再說什么。

通過本次學(xué)習(xí),使自己想到了很多,在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂,站在臺上講述解題方式的不是老師,是學(xué)生,同樣一道題,每個孩子的思考都是不一樣的,站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果,把自己的思路像同學(xué)講述,有時會獲得掌聲,有時會獲得質(zhì)疑,使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去,我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識,但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí),在樂學(xué)的過程中進(jìn)行,因此,在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”,讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí),努力做到“我的課堂生做主”。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/9137402.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔