小學美術(shù)微課心得體會教師范文(22篇)

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小學美術(shù)微課心得體會教師范文(22篇)
時間:2023-11-08 04:11:13     小編:文軒

寫心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,進一步激發(fā)自己的學習和工作積極性。要寫一篇較為完美的心得體會,首先我們需要保持真實和客觀,不能夸大或省略事實。其次,我們可以通過描述具體的事件或經(jīng)歷來增強可信度。此外,我們還要注重感悟和思考,能夠深入剖析自己的收獲和不足之處,以及為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。接下來是一些心得體會寫作的實用模板和示例,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇一

在小學美術(shù)教學中,微課已經(jīng)成為了一種不可或缺的教育新方式。作為一位小學美術(shù)教師,我在使用微課教學過程中積累了許多體會和經(jīng)驗。今天我想分享一下我的心得,希望對其他教師有所幫助。

第二段:探究微課本身的優(yōu)點。

在我的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)微課最大的優(yōu)點在于它的高度可定制性和靈活性。微課可以由教師根據(jù)實際情況自主選擇教材、課程內(nèi)容、教學形式等諸多因素,可完全滿足學生不同的需求和教學目標。同時,微課也可以作為教學輔助工具,幫助教師更好地展現(xiàn)知識點和技能要點,提高學生的學習興趣和自學能力。

第三段:微課與傳統(tǒng)教學的比較。

相對于傳統(tǒng)教學,微課的優(yōu)勢在于分解了課程內(nèi)容和教學過程,更加便于教師與學生自主選擇。而且,微課也可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習,增加了學習的靈活性。教師可以通過對學生學習情況的監(jiān)測提供及時的幫助和指導。同時,微課使得學生可以隨時隨地回顧已經(jīng)學過的內(nèi)容,加強記憶鞏固效果。

第四段:微課的落地教學體驗。

在具體的教學過程中,教師應(yīng)該為學生提供一個高質(zhì)量的教學資源。由于微課處理了大部分教學細節(jié)問題,教師可以更加專注于引導學生的問題解決和方法探究。同時,教師也可以利用微課中信息化資源的特點,例如動畫、音樂、圖片等等,來豐富教學內(nèi)容、使學習更加生動和有趣。

第五段:微課在未來小學教育中的應(yīng)用。

我相信,隨著微課技術(shù)的進一步發(fā)展和廣泛應(yīng)用,它的優(yōu)點和特點將被越來越多的教師和學生所認同和接受。未來的小學教育將逐步實現(xiàn)智慧化和信息化,微課將會成為一種重要的教育方式和手段。同時,我們也應(yīng)該認識到,微課不是代替教師的工具,而是教師的助手和輔助工具,這需要教師們持續(xù)不斷地對自身的教學素養(yǎng)和知識儲備進行提升和學習。

結(jié)語:

在今天的知識經(jīng)濟時代,教育已成為一個不容忽視的領(lǐng)域。微課教學作為一種新興的小學教學模式,可以為學生提供更加豐富的學習資源,增加學生學習的自主性和靈活性。教師應(yīng)該不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗,將微課教學應(yīng)用到教育教學實踐中,在滿足學生需求的同時也提高自己的教育教學水平。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇二

20xx年11月26日至12月5日,我參加了黑龍江省農(nóng)村中小學骨干教師美術(shù)20xx國培計劃的培訓。在歷時十天的學習過程中,我深深地被各位專家、教授等老師的淵博的知識和崇高的敬業(yè)精神所感動。無論是繪畫、書法藝術(shù)欣賞還是絲網(wǎng)版畫的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動。本次的學習培訓讓我接觸到了平時很難見到的藝術(shù)專家,見識到他們高超的水平并為他們獨特的人格魅力感染。下面,就培訓學習中的一些感悟談?wù)勎业捏w會,與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國培心得體會收獲總結(jié)如下:

一、教師要有崇高的師德。

本次培訓聽了佳木斯第十九中學副校長于明華《模范教師師德》的報告,其中列舉了大山深處孤身支教徐本禹;舍身救人的張麗莉;師者本色譚千秋;雙臂凝固的生命豐碑永遠的英雄張米亞等優(yōu)秀教師的先進事跡。聽后讓我心靈很震撼,為此我想,做為教師,教書育人是天職,人類靈魂的工程師這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象,一個不愛崗敬業(yè)的教師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生?因此,作為美術(shù)教師的我,一方面要有崇高的師德,要愛崗敬業(yè),同時,還要積極探索,努力學習新形式的教育教學理念,利用美術(shù)學科的優(yōu)勢,將對學生的德育教育貫穿其中。

二、要有創(chuàng)新意識,努力激發(fā)學生的興趣。

培訓期間哈爾濱第69中學美術(shù)教師張艷所講的《初中美術(shù)教育教學經(jīng)驗探討》。在談到如何讓學生有興趣上美術(shù)課,上好美術(shù)課的問題,張老師列舉了如果學生不帶繪畫工具怎么辦?那就利用學生手中現(xiàn)有的圓珠筆,鋼筆,中性筆等來練繪畫(展示范畫)。當學生看到這些筆作的畫,就會很驚訝,就會產(chǎn)生沖動感,就會產(chǎn)生自己體會的想法。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花、百合花等,然后又教我們學員動手制作。

她說美術(shù)課你用這些有吸引力,讓學生有欲望的方法,學生一定會上好美術(shù)課的,通過張艷老師的課堂經(jīng)驗的接受,我最大的感受就是就是美術(shù)老師必須要具備豐富的美術(shù)功底,同時在美術(shù)教育教學方面應(yīng)充分發(fā)揮其學科優(yōu)勢,努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和教學方式,都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活當面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、要多方面積累素材,會進行教學研究論文的選題和撰寫。

在聽完佳木斯大學郭杰老師的講座《美術(shù)教學研究論文的選題與撰寫》后,我很敬佩郭老師的知識含量,豐富而淵博。學員提出《學寫字應(yīng)從毛筆開始》這一選題,郭老師從字的美感,自與人的關(guān)系(身體健康、正身修心、人格)等幾方面去論證。他能在短時間就舉出這么多論證,可謂是厚彩薄發(fā)??!所以作為美術(shù)老師平日里要多看書,多于他人交流,多練基本功,不斷充實自己,多寫教材的得與失這樣長期堅持下去,就會寫出值得推廣的教學論文。

回憶十天的國培學習,的確是受益匪淺。感受到學員間的相互關(guān)照的情誼,師生間的真誠溝通與交流,讓我們對現(xiàn)代教育教學理念有了新的認識,對美術(shù)教學中遇到的問題有了明確的解答,對自身今后該努力的方向,有了清晰的認識,在教學中會認真貫徹新的教學難念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇三

20xx年xx月帶著幾分激動、幾絲憧憬,我參加了由齊魯師范學院主辦的“全省小學骨干美術(shù)教師培訓”,這次活動為期十天,培訓內(nèi)容豐富,形式多樣。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機會,收益很大。通過培訓,使我充分享受到了自身充電帶來的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,作為一名美術(shù)教師,必須具有淵博的學科知識,良好的思想品質(zhì),更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得:

一、轉(zhuǎn)變思想,提高認識。

作為一名教師,既沒錢,也沒有權(quán)。并且現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,在家都是小皇帝,作為老師既不能打也不能罵,有的孩子家長還會投訴老師……這使我感覺,現(xiàn)如今的教師難當,現(xiàn)在的孩子不好教育。齊魯師范學院文學院李雁院長的國學素養(yǎng)課《中國傳統(tǒng)文化與國學要義》深入淺出,妙語連珠,生動闡述了老子和孔子的思想。通過學習,我對教師這一職業(yè)有了更深的認識,并且明白要有人生追求和理想信念,立志高遠,超越功利。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該甘于清貧。

錢教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》,特別強調(diào)了美術(shù)的社會價值,提倡美術(shù)教育應(yīng)走向社會,美術(shù)應(yīng)該為社會服務(wù)。美術(shù)教師和藝術(shù)家可以用自己獨特的方式為社會做事情。例如宣傳環(huán)保、倡導和平等。反思我們的美術(shù)教育,我們作為美術(shù)教師都沒有真正理解美術(shù)教育的目的,怎么能教育出有美術(shù)素養(yǎng)的學生呢?美術(shù)教育并不是讓學生都成為畫家,而是提高學生的美術(shù)素養(yǎng),提高整個社會的美術(shù)素養(yǎng),讓學生將美術(shù)知識應(yīng)用于生活,提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣。要想很好地實現(xiàn)這一目標首先要讓我們的孩子和家長喜歡美術(shù),更重要的是讓他們認識美術(shù)的重要性,這可能是一個漫長而艱辛的過程,只要我們有目的、有目標堅持下去,相信我們的美術(shù)教育一定會有翻天覆地的變化。

二、拓寬視野,提升自己。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。通過學習,我從理論到實踐學到了不少的美術(shù)知識,王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場書法知識大餐。王老師先講了中國書法發(fā)展的基本脈絡(luò),思路清晰,圖文結(jié)合,顯示了非凡的理論功底。接著又講了當代人寫好書法的意義。最后對現(xiàn)代書法進行了賞析,結(jié)合自己的作品,談了自己書法創(chuàng)作的心路歷程。并且王老師深入課堂為大家指導書法作品,讓我們又看到王老師平易近人的一面;錢初熹教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》讓我認識到既然選擇了教師職業(yè),我們就要選擇終身學習的生活方式。

在錢教授的講座中,我們看到一些西方國家和我國美術(shù)教育的差異;法國“藝術(shù)無處不在”項目,讓法國成為世界最大的畫廊;韓國的書法教育與應(yīng)用美術(shù)相結(jié)合的方法;加拿大的小鎮(zhèn)壁畫村;提前退休的監(jiān)獄長發(fā)起的壁畫運動等等,這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教育。錢教授的講座是開放性的,講座內(nèi)容圖文并茂,講座形式有問有答互動較多,還為我們帶來大量的不同形式的學生作品,如陶泥與繪畫的結(jié)合展示上海的建筑、版畫形式的上海的味道、學生成長檔案袋的制作、變廢為寶系列、教學生將作品制作成動畫片等等,讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化,美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)方式更是多種多樣的,我們應(yīng)該根據(jù)自己當?shù)氐奶厣?,發(fā)覺身邊的美術(shù)素材,運用各種工具、媒材進行美術(shù)創(chuàng)作,利用于我們的美術(shù)教學;楊三軍教授的《中國傳統(tǒng)繪畫與西方繪畫的影響》為我們講授了“西方現(xiàn)代繪畫”,逐個分析了二十個西方現(xiàn)代畫派的特點和代表人物。接著講授了“中國傳統(tǒng)繪畫元素在當前的發(fā)展”,梳理了自唐宋到現(xiàn)代的中國繪畫名家的繪畫特點。楊教授結(jié)合大量圖片,給大家娓娓道來,如數(shù)家珍。

讓我聽得如醉如癡,大呼過癮;李廣平院長的《中國畫書法、瓷器、紫砂國畫小品》利用大量圖例,先講了吳昌碩、齊白石的藝術(shù)人生和作品特點,然后結(jié)合自己的作品,談了國畫小品創(chuàng)作的感想。李院長給我正能量便是勤奮堅持。在藝術(shù)的道路上一個人最難能可貴的就是堅持。這次的學習更是激發(fā)了我的學習欲望;劉芳副教授的《民間美術(shù)資源的開發(fā)與利用》詳細闡述了“為什么要進行課程資源開發(fā)”“教師如何開發(fā)與利用資源”“民間美術(shù)的開發(fā)與利用”等問題。特別是劉老師帶來了大量的實物資料,讓我收獲很大,開闊了眼界,增強了民族自豪感,提高了課程開發(fā)的自覺性和實際開發(fā)能力。知識是無窮無盡的,作為一名小學美術(shù)教師,不僅要有較強的專業(yè)知識,還應(yīng)有一顆童心、一顆愛心。正如著名教育專家畢詩文的《心智成長的路徑選擇——青少年健全人格教育的理念與啟示》,著重分析了當代社會的精神困境,論述了中國當前基礎(chǔ)教育改的理論基礎(chǔ)和核心理念。通過大量的案例分析,指明了青少年心智成長的路徑和教育理念。使我認識到“一切為了學生的發(fā)展”從學生經(jīng)驗出發(fā),教學要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學中往往忽略了這一點,很少去注重學生的生活世界,總是以我們的眼光去評價他們的作品,使很多學生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學中我會注意這些,讓學生自由發(fā)展自己的特長,從而達到培育全面發(fā)展的學生。

參觀山東省美術(shù)館讓我們走進名家,近距離觀賞一幅幅生動大氣的繪畫作品,感受畫家的創(chuàng)作歷程:中國畫的丹青墨香、油畫的形象逼真、版畫的獨特韻味等都給我留下了深刻的印象。走進山東省博物館,館中大氣的設(shè)計讓人震撼,這一件件文物讓我看到了古人聰明的智慧和藝術(shù)之光。通過一個個展館的參觀,我仿佛穿越了幾千年的時光,從華夏誕生時的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世,一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷。青島采風、寫生,天氣寒冷,但是阻擋不住老師們學習的熱情,一幅幅漂亮的圖片、一張張優(yōu)秀的作品,無不展示了老師們對這難得機會的把握。雖然我沒有參加過寫生訓練,這幾天我也是認真向他人學習方法、努力練習,盡可能多的掌握寫生知識。

三、應(yīng)用所學,完善自我。

在學員交流時,向我們展示了各地老師們成功的教學經(jīng)驗和教學方法,值得我好好學習。在今后的教學中,我不僅要學習他人的先進經(jīng)驗,還要大膽創(chuàng)新,根據(jù)當?shù)靥攸c,設(shè)計有自己特色的地方課程和校本課程。

一節(jié)好的美術(shù)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。在這次培訓中山東省教研室美術(shù)教研員肖鋼老師的《在課例研究中求解美術(shù)教學之法》運用了大量的全國美術(shù)示范課教學實錄,從正反兩個例證,強調(diào)情境導入對美術(shù)教學的重要作用。接著,肖老師為大家講解的有效的教學方法——以學生為本,從做中學,從活動中學,從經(jīng)驗中學。讓我逐漸領(lǐng)會并掌握了美術(shù)課的課堂教學模式,知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用,努力打造讓學生滿意的高效課堂。在今后的課堂教學中,不僅要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、更廣的天地。

世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力,跟學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。還要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。在教學中不僅要關(guān)注學生還要關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進行教學,注重美術(shù)理論的滲透,讓學生把觀察、思考與實踐相結(jié)合進行練習,使學生真正體驗到美術(shù)的樂趣,樂學、愛學美術(shù)。注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

十天的學習已經(jīng)結(jié)束,但是人生的學習還在繼續(xù),我意識到自己不單單是學習更重要的是消化、反思,把學習到的知識活學活用,使教育科學理論的學習得到了升華,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇四

小學美術(shù)教學的重要性不言而喻,通過美術(shù)課可以培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力、想象力等多方面的素質(zhì)。而信息時代背景下,微課的出現(xiàn)給小學美術(shù)教學增加了全新的思路與方式。筆者作為小學美術(shù)教師,參與了小學美術(shù)微課的研發(fā)與實踐,故而有機會深刻地認識到微課對小學美術(shù)教學的價值和意義,在這里,筆者對“小學美術(shù)微課”的心得和體會進行闡述和總結(jié)。

第二段:微課教學模式的優(yōu)勢。

與傳統(tǒng)教學相比,小學美術(shù)微課擁有明顯的優(yōu)勢。首先,微課教學模式讓學生的教育體驗變得更加生動、有趣,增強了學生的學習興趣和參與度。其次,微課教學模式可以讓老師更注重學生的情感、態(tài)度、品德教育,從而全方位發(fā)展學生。再次,微課教學模式可以更好的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使得學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力有全面提升。

第三段:微課制作過程中的收獲。

作為一名小學美術(shù)教師,參與小學美術(shù)微課的研發(fā)和制作,讓我深刻體會到微課制作過程中的好處。首先,微課制作需要教師結(jié)合一定的教學理論,對教學內(nèi)容進行深入的研究,加深教師對于教學內(nèi)容的理解和把握。其次,微課制作需要教師有較強的教學表現(xiàn)力和藝術(shù)表現(xiàn)力,因此在制作過程中更好的鍛煉了自己的表現(xiàn)能力。最后,微課制作過程需要教師加強與同事、家長、學生之間的溝通和交流,加深了教師與其他群體之間的聯(lián)系。

第四段:如何在實際教學中應(yīng)用微課教學模式。

微課制作好了,如何在實際教學中應(yīng)用?筆者認為,要想實現(xiàn)微課教學的有效實現(xiàn),教師需要在如下方面加強:首先,制作好的微課需要加入自己的特色和思想,使得教學更靈活和多樣化;其次,教師需要更好的設(shè)計教學內(nèi)容,注重啟發(fā)式教學,增強學生的獨立思考和創(chuàng)新能力;最后,教師需要加強與學生之間的互動和交流,及時關(guān)注學生的學習狀況,給予幫助和指導。

第五段:總結(jié)。

作為小學美術(shù)教師,參與了小學美術(shù)微課的研發(fā)和實踐,筆者深刻認識到了微課對小學美術(shù)教學產(chǎn)生的積極影響,不僅提高了教學效果,還大大增強了教師的教學能力和表現(xiàn)力。當然,微課僅僅是一種教學手段,無法取代傳統(tǒng)教學模式,重要的是,教師應(yīng)根據(jù)教學需要和學生特點靈活掌握使用。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇五

美術(shù)是一門特別的學科,它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學生的綜合能力,發(fā)揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術(shù)課已不再是從前那樣,教師在上面畫,學生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學中,在課堂中以學生為主體,使學生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,更注重學生在學習過程中的探究,讓學生學得輕松、學得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,讓學生樂在其中。

美術(shù)課要想上好,其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備,還是教學中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。

美術(shù)課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單,它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,我在課前準備了一些民族味較濃的曲子,這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),有什么樣的特點,剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的,還要靠老師長期的一些積累,才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

課堂的`教學是重點,很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道,課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,這也是大多數(shù)教師認可的一個原則??赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,也學需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力,這樣勢必就會造成紀律的不好。就比如,不僅要剪的像樣,還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別,這樣勢必就給此課增加了難度,授課教師就會考慮小組分工合作,相應(yīng)的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得“雜亂無章”,問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說,國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正,他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,學生甚至還可以畫在桌子上,還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經(jīng)說過:“在丟勒中學,學生作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。”我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序,但一味的整齊、安靜,往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性,限制孩子的創(chuàng)造性??稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學上既要收放自如,又要做到不放縱,不壓制。例如:,可以嘗試采用比較開放的教學內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,引導學生走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活??梢詭ьI(lǐng)學生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙,還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為,有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術(shù)的大課堂,反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想,在大自然中學美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍,感覺是那樣的貼近自己,其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。

以上所述,是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想,一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級,我們上美術(shù)課的目的就只有一個,通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對于生活。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇六

由于學校實際工作需要,本學期我仍承擔六個年級十五個班的美術(shù)教學工作。為了繼續(xù)做好本人的教學等工作,特將這半年工作總結(jié)如下:

每周六上午進行三個小時的業(yè)務(wù)學習和政治學習,即校本培訓。會前,我能夠按時或提前趕到,半年內(nèi)從未因病因事請過假。會上,我能夠認真聆聽、學習,提高思想認識,樹立新的理念。

備課基本上能夠做到細致入微。根據(jù)各年級教參、課本,針對各年級學生特點,我的備課做到備教材、備學生。課堂上,我嚴格要求學生認真聽講。布置作業(yè)后,讓學生先動腦筋思考畫什么,再想一想怎樣畫。往年,學生做完美術(shù)作業(yè)后,有的去做語文、數(shù)學,有的看課外書籍,甚至有的合伙做游戲。今年,為杜絕以上現(xiàn)象發(fā)生,我除了讓他們準備空白草稿紙練筆畫畫外,還分配他們根據(jù)各年級段練字——一、二年級描紅練習鉛筆字,三、四年級描紅練習鋼筆字,五、六年級練習毛筆字。課后,我跟往年一樣,利用上午一、兩節(jié)課時間備課,下午最后一節(jié)課批改作業(yè)。批改作業(yè)時,對于少數(shù)不認真的學生,我就在其作業(yè)本封面標個記號,在下次上課時便提個醒;對于作業(yè)認真且作畫精美的學生,我會在下次上課當眾表揚。

半年一度的'書畫展于12月27日開展了。在大約三周前,本次書畫賽方案公布。根據(jù)方案的要求,我作為作品收集負責人,在首周逐一通知各班立刻準備相關(guān)作品。兩周后,全校700余人上交作品200余幅。經(jīng)過胡海燕和喬菊萍兩位老師的集中評選,有70幅作品分獲一、二、三等獎。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇七

我到河西學院參加了小學美術(shù)教師的培訓,這次的培訓經(jīng)歷使我受益。雖然僅幾天的時間,讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮??傊蛔制Z難以盡述,以下是我的一些心得體會:

興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。用真心、真情的去教美術(shù)。

在美術(shù)教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學科的特點,學生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的'效果。

在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力,給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。

生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

通過本次修訂學習培訓,在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇八

小學美術(shù)是一門非常重要的學科,它可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,豐富孩子們的生活。為了更好地教授這門課程,學校給我們教師安排了小學美術(shù)微課培訓,讓我們更好地了解這門學科的教學理念和方法。在這次微課培訓中,我受益匪淺,下面就和大家分享一下我的心得體會。

第二段:微課的內(nèi)容。

小學美術(shù)微課以“拓展思維,夢想啟航”為主題,內(nèi)容包括線條與構(gòu)圖、色彩與形象、美術(shù)常識與藝術(shù)思維等多個方面。微課的講解非常通俗易懂,每個環(huán)節(jié)都有具體的案例分析,讓我們更好地理解美術(shù)教學的重點。微課的亮點是采用了多媒體教學手段,讓我們不僅聽到了聲音,還看到了具體的例子和彩色圖片,更好地幫助我們理解教學內(nèi)容。

第三段:學習收獲。

通過這次微課培訓,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學不僅僅是一門技能學科,更是一門需要創(chuàng)造力和藝術(shù)思維的課程。我們教師需要不斷開拓思維,創(chuàng)新教學方式,并且要把美術(shù)教育和學生的興趣點結(jié)合起來,讓學生更好地吸收和理解知識。微課還讓我認識到了少兒繪畫的重要性,通過教授一些基礎(chǔ)技巧和方法,可以讓孩子養(yǎng)成良好的繪畫習慣,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

第四段:實踐探索。

課程學完后,我開始嘗試將微課中的理論轉(zhuǎn)化為教學實踐。我給學生設(shè)計了一個以“夢想與愿望”為主題的畫作,運用微課中通用的構(gòu)圖原則,幫助學生理解線條的分析和表現(xiàn),同時也鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,通過色彩和形象表達個人的夢想與愿望。通過實踐探索,我深刻理解到了微課內(nèi)容的實際應(yīng)用價值,更好地幫助學生掌握美術(shù)知識,提高創(chuàng)造力和藝術(shù)思維水平。

第五段:總結(jié)反思。

通過這次微課培訓,我認識到美術(shù)教學需要注重如何引導學生思考,發(fā)掘他們的想象力和創(chuàng)造力,讓學生更好地領(lǐng)悟到美的價值和意義。同時,我們教師也需要不斷學習和創(chuàng)新,提高自己的專業(yè)水平,為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持。微課的理論和實踐內(nèi)容將成為我今后教學工作的重要參考,讓我更好地開展美術(shù)教育工作。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇九

美術(shù)課要想上好,其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備,還是教學中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下功夫來思考、推敲。

這是來椏小的第一個學期,對于剛剛走出大學校園的我來說,小學美術(shù)教育著實不容易。椏小今年剛好要申報“南京市小班化示范學?!?,對于想我這樣的新教師來說是機會、更是挑戰(zhàn)!為此我更加努力,抓住機會,爭取在美術(shù)學科上面有自己的獨特見解和質(zhì)的飛躍。以下就是我對于本學科美術(shù)學科的一些見解。

:本著愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學生,尊重學生的態(tài)度,關(guān)注“慢學生”,爭取讓每個學生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展?;谝陨险J識,我在本學期工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一個孩子的作業(yè),教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物,化做春泥也護花?!眻孕乓氤蔀橐粋€好老師,就必須以高尚的道德情操,良好的師德、師風來引領(lǐng)自己,規(guī)范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè),做到既教書又育人。

但是在教學過程中難免出現(xiàn)困惑的地方,比如說有些孩子都動手能力比較弱,對于我講的要求總是不理解,這就是所謂的“慢孩子”。我想在下學期對于這類孩子要多加關(guān)注,聯(lián)合身邊的孩子們幫助他們。教師的從教之日,正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。

:遵守學校的規(guī)章制度,教學工作認真負責。努力實踐了小學一年級、三年級、六年級的美術(shù)課程教學,較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點,除了完成好每周節(jié)工作量的前提下,還積極參與學校布置的各項臨時工作等。

1、認真?zhèn)湔n,不但備教材、備教法,而且“備學生”。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計授課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的`有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學反思。

2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,力求講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力,讓各個學生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學習,多聽老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也常常征求其他老師的意見,改進工作。

3、在努力上好每一節(jié)課的同時,積極投入新課改實踐中,能以學生為主,加強學習活動的綜合性和探究性,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng),引導學生展開想象,進行比較,不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識,通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣,并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求,帶領(lǐng)學生到校園中,運用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段,豐富教學內(nèi)容和美術(shù)信息,開拓視野,增強對形象的感受能力和想象能力。

4、從發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力出發(fā)布置作業(yè)練習,并注重對學生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析和記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

積極參加市、區(qū)教研室組織的各類美術(shù)業(yè)務(wù)學習和理論學習活動,認真參加了區(qū)教師進修學校舉辦的新課程改革的學習,并且在實際教學中身體力行,通過對教學相關(guān)知識進行著重學習,使之更加系統(tǒng)化,使美術(shù)專業(yè)水準提到了一個新的起跑線。其次,利用業(yè)余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關(guān)比賽活動,挖掘并發(fā)展他們的特長。我在南京市高淳區(qū)第七屆中小學師生科技創(chuàng)新大賽中獲美術(shù)教師組二等獎。輔導學生參加全市少兒繪畫作品評比活動,所有參賽學生作品都入選,學校獲組織獎,本人分別榮獲輔導二、三等獎。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,我惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績。展望未來,我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻,求真務(wù)實的人,為此我會不斷學習和創(chuàng)造。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十

這次參加了國培計劃“薄弱學科——小學美術(shù)”的培訓。在此之前,一直工作在美術(shù)教育的一線。通過學習,聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座,不僅使我對學校美術(shù)教育教學有了全新的認識,更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。

一、提升了教師素質(zhì)。

培訓使我深深感受到我們教師肩負著教書育人的責任和使命,應(yīng)加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。只有提升中小學教師整體素質(zhì)(如師德、業(yè)務(wù)水平、年齡及學科結(jié)構(gòu)等),才能成為一名合格的教師。教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、理解學生、走進學生,教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播,培養(yǎng)成社會所需要的人,“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。教師要輔導小學生心理健康的基本方法:學科教學滲透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等,這也是教師要具備的一種素質(zhì),在今后的工作中,我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法,有效的促進小學生的心理,并帶動他們的全面發(fā)展。

二、更新了教學方式。

三、充實了美術(shù)知識。

美術(shù)史課是美術(shù)專業(yè)的主干課和必修課之一。學習這些知識可以讓我們了解人類美術(shù)的發(fā)展演變史、認識歷史上各風格流派的畫家群、作品群及其理論主張,并通過對歷史上不朽的美術(shù)名作的欣賞來提高學員的自身藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力,為進一步學習美術(shù)理論知識和技能技巧以及為將來的藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)教學打下良好的基礎(chǔ)。

四、學習了專業(yè)技能。

很多農(nóng)村美術(shù)專業(yè)的教師,自身專業(yè)技能訓練比較少,專業(yè)技能水平偏低,已經(jīng)遠不能勝任新課標下的美術(shù)教育教學工作的需要。在本次培訓學習中,我尤其在素描、色彩、中國畫和手工工藝等美術(shù)技能方面都得到了教授、專家的講解、輔導、點撥指導,使自身專業(yè)技能又得到了進一步的全面提高。我懂得了素描教學技巧、色彩教學技巧以及中國畫技法與創(chuàng)作等,解讀了黃賓虹的“五筆”“七墨”的用筆用墨技法,教授們以生動的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我對于繪畫的理解發(fā)生了較大的變化。學員們積極寫生創(chuàng)作,還得到教授的點評。

五、拓展了地方資源。

在培訓中,聽了有關(guān)專家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗介紹后,使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實際出發(fā),有效地利用農(nóng)村資源,發(fā)揚本地特色,將自己的教學內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系起來,便能設(shè)計出更豐富,更具個性,更能激發(fā)學生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。

國培雖然很短暫,但學習和留給我們的思考卻是長久的,我將把我學到的知識和感受,融入到今后的工作中,以新觀念,新思路,新方法投入教學,在反思中收獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用,使學生在新課程實施中受益。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十一

我有幸參加了xx縣20xx年愛心包裹項目美術(shù)教師培訓。作為新教師,在這短暫的兩天培訓中,我收獲滿滿。

上午,首先由xx職業(yè)技術(shù)學校校長講話,介紹了學校的基本情況,以及最近這幾年學校取得的傲人成績。接著,由中國扶貧基金會xx先生主持了開班儀式,介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別,讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最后,由縣美術(shù)教研員xx老師給我們詳細地講解了美術(shù)教育。她認真細致地從美術(shù)教育的途徑,美術(shù)教育課程設(shè)置,主要課型等多個方面讓我對美術(shù)這門課程有了更深層次的認識。經(jīng)過短暫的休息,一堂生動的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對美術(shù)課程大開眼界,讓我知道了美術(shù)原來還可以這么教學。老師從圖片導入,實物呈現(xiàn),探索發(fā)現(xiàn),親身示范,任務(wù)布置,學生作品展示等多個環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門課程的魅力,也讓我對美術(shù)的學習興趣更加濃厚了。

精品學習文檔

中呈現(xiàn),雖然不夠美觀,但是也讓我對動漫,卡通人物有了更多的了解。

休息一晚上后,12日一早我們又滿懷激情投入到新的學習中了。首先由xx老師給我們講解了拓印藝術(shù),她細心的給我們親身示范了拓印的幾種方法,接著我們用提前準備好的樹葉經(jīng)過上色拓印,敲打樹葉的方式,把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上,兩人一組也完成了一幅拓印作品,這其中也有過失敗的嘗試,不過還好,在我們的共同努力之下,一幅作品最后也呈現(xiàn)出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法,主要是通過不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來做出好的作品,大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風格,最后由我們自己動手,一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成,雖然不夠美觀,但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識。最后,xx老師給我們講解了微課的制作技巧,讓我對微課的認識又增加了幾分,讓我以后也想嘗試。

雖然培訓時間短暫,但過程是難忘的,收獲是滿滿的。作為一名新教師,這樣的培訓對我來說來之不易,這次培訓不僅讓我大開眼界,也讓我對美術(shù)這門課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學過程中,我能夠?qū)⑦@幾天的所學知識運用到日常教學中,讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界,用更多色彩描繪他們眼中的美好。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十二

本學期的美術(shù)教學已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將本學期的工作做。本學期共有18個教學周期,其中有效開展美術(shù)教學16個周,在此期間,擔任三至六年級美術(shù)和七年級書法教學工作,按照學期初制定的教學計劃完成教學。

美術(shù)教學從三至六年級四個年級段分別教授不同的內(nèi)容:

三年級:線描畫、科幻畫、剪紙、創(chuàng)意繪畫。

四年級:彩色線描畫、科幻畫、線描畫創(chuàng)作。

五年級:剪紙、風景速寫臨摹、速寫寫生。

六年級:理論基礎(chǔ)知識,素描臨摹。

由于他們的年齡不同,所教的內(nèi)容都有著不同的變化和區(qū)別,特別是六年級的學生,他們對美術(shù)知識的薄弱,為了更好的讓他們感受和掌握專業(yè)性的美術(shù)知識,更好的和初中階段美術(shù)接軌,特為其教授一些美術(shù)專業(yè)技法知識。

書法課只在七年級開課教學,從基本的漢字基本筆畫書寫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學習,系統(tǒng)性教學,使學生對漢字有所了解和掌握,在教學過程中強調(diào)正確的書寫和姿勢,糾正學生之前養(yǎng)成的錯誤寫字習慣,培養(yǎng)正確書寫方法和良好的學習習慣,力求人人能寫出一手好字!

通過一學期的教學,取得了一定的教學成果。例如學生在繪畫中學會了自主創(chuàng)作,在生活中懂得合作,互相幫助,積極探討學習。另外在參加“第27屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽”中,陳凌同學的科幻畫作品《智能激光擋風塔》榮獲三等獎,在??谑惺讓弥行W生藝術(shù)展演“陽光下成長”美術(shù)書法作品評比活動中,書法《條幅》作品榮獲一等獎。

本學期工作接近尾聲,對于在這個學期的工作還是并不滿意,教學成效不高,在整的教學過程,學生積極性不高,課堂氛圍不活躍,對所教內(nèi)容不感興趣等等多種原因,是今后教學活動中該去反思的方面,如何更好的杜絕這樣的局面,提高課堂效率,我覺得該從以下幾個方面去做:

1、教學內(nèi)容要有趣味性,每一個孩子對任何有趣的事物都不會錯過,他們都會投入所有精力專心的去學習,去創(chuàng)作,是學生在學習中提高學習興趣。

2、內(nèi)容創(chuàng)新,學習其實跟我們?nèi)粘I钜粯?,每天都是吃一樣的飯菜,吃多了也會膩,在一定時間內(nèi)學習不同的內(nèi)容,不同形式的教學,也是促進學生對美術(shù)興趣的.提高。

3、形式方法創(chuàng)新,美術(shù)課涵蓋的內(nèi)容很豐富,繪畫、手工、剪紙、雕塑等都是日常美術(shù)教學中經(jīng)常接觸到的形式,不要以為的停留在繪畫創(chuàng)作之中,過于單一枯燥。

4、活動激發(fā)學習,孩子們都喜歡有機會展示自己的才藝,可以通過不同的活動帶動學生們積極動腦動手創(chuàng)作,給孩子一個展示自我的機會,這樣不但老師能看到自己的教學成果,還更好的為孩子提供展示的平臺。

總之,一切教學為孩子,為了孩子的一切,我們要努力做得更多,更好!為孩子的學習提供更好的教育!

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十三

作為一名小學美術(shù)老師,我一直在探索更好的教學方法來激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。最近,我開始在課堂上使用微課來幫助學生更好地學習美術(shù)。

第二段:微課的好處

使用微課的好處是顯而易見的。首先,它可以讓學生在課堂上更好地理解所學知識。其次,它可以幫助老師更好地掌握課堂的進度,從而更好地規(guī)劃課程。最重要的是,微課可以幫助學生更好地掌握知識,增強自信心,提高學習能力。

第三段:微課的難點

盡管微課有很多好處,但使用微課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,制作微課需要花費大量的時間和精力。其次,制作高質(zhì)量的微課需要一定的技術(shù)水平,對老師來說可能需要一些時間來學習。最后,學生與老師之間的交流可能會受到微課的影響而減少。

第四段:應(yīng)對微課的挑戰(zhàn)

盡管微課會面臨一些挑戰(zhàn),但我們可以采取一些措施來應(yīng)對它們。首先,我們可以尋找一些高質(zhì)量的微課來使用,而不是自己創(chuàng)作。其次,我們可以利用一些在線工具來幫助制作微課,如優(yōu)酷、BStation等視頻網(wǎng)站。最后,我們應(yīng)該鼓勵學生在微課之外進行更多的交流,如分組討論、在線問答等,從而增強學生與老師之間的交流。

第五段:總結(jié)

總之,微課是一種非常有用的教學工具,可以幫助老師更好地掌握課堂進度,讓學生更好地掌握知識。與此同時,它也面臨著一些挑戰(zhàn),但我們可以采取一些措施來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。最后,我相信隨著科技的不斷進步,微課將會越來越普及,并且在未來的教學中發(fā)揮越來越重要的作用。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十四

在現(xiàn)代社會中,微課已成為一種越來越流行的教學方式。在小學美術(shù)課堂中,也有越來越多的老師開始使用美術(shù)微課來豐富教學內(nèi)容,提高教學效果。作為一名小學生,我也通過美術(shù)微課學到了許多有關(guān)繪畫的知識和技巧。在本文中,我將分享我在小學生美術(shù)微課中的心得體會。

第二段:微課讓我學習到更多的藝術(shù)知識。

通過美術(shù)微課,我觀看了許多有關(guān)藝術(shù)史和繪畫技巧的講解。這些視頻直接向我們介紹了不同時期、不同風格的作品,還講解了各種常用的繪畫工具和技術(shù)。通過這些微課,我對繪畫有了更深入的理解,也掌握了更多的技巧和知識。

第三段:微課使我更加關(guān)注我的作品細節(jié)。

在微課中,老師們經(jīng)常強調(diào)細節(jié)的重要性。例如,當我學習如何繪制人物時,老師會告訴我們,每個細節(jié)都很重要,例如人物的眼睛、嘴巴、眉毛等等。只有關(guān)注每一個細節(jié),才能畫出更真實、更生動的作品。同時,通過觀看老師的演示,我也更加了解如何將這些細節(jié)融入到我的繪畫作品中。

第四段:微課讓我更加自信。

在學習美術(shù)方面,自信是非常重要的。通過微課,我不僅學到了技巧和知識,還學會了如何克服一些困難。例如,當我第一次嘗試繪制人物時,我發(fā)現(xiàn)自己的畫得并不是很好。但隨著通過微課學習更多技巧和知識,我越來越多地發(fā)現(xiàn)自己的繪畫能力在提高。這種成就感讓我更有信心,更有動力去繼續(xù)我的繪畫之旅。

第五段:結(jié)論。

總體來說,微課對我的美術(shù)學習產(chǎn)生了很大的幫助。通過美術(shù)微課,我學習到了更多的知識和技巧,了解了如何注重細節(jié),以及如何增強對自己的信心。微課不僅讓我在審美方面得到提高,還使我更加珍惜自己的想象力和創(chuàng)造力。我相信,通過不斷學習和實踐,我會越來越好地發(fā)揮自己的美術(shù)才華。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十五

小學生美術(shù)微課是一門讓孩子們學習繪畫技巧的學科,隨著時代的進步,我們學習的方式也在不斷升級。如今,視頻授課已經(jīng)成為大家不可或缺的一種學習方式。最近我也參加了小學生美術(shù)微課的學習,通過學習發(fā)現(xiàn)美術(shù)微課并不僅僅是教會學生怎樣畫畫,更是培養(yǎng)了我對美的敏感度,開拓了我的想象力和創(chuàng)造力。

第二段:收獲。

在學習小學生美術(shù)微課的過程中,我收獲了很多,其中最重要的是學會了如何觀察和描繪事物。在視頻教學中,老師會詳細地講解如何觀察畫面中的線條,如何結(jié)合光影去描繪出生動的畫面。并且,我也慢慢地學會了如何運用顏色去表達自己的情感,在作品中融入自己的想法和體驗。

第三段:啟迪。

通過學習小學生美術(shù)微課,我也慢慢地明白了一些道理。美術(shù)是一種表達情感的語言,是一種獨立的存在,它不僅能讓人欣賞到美麗的畫面,還可以啟迪我們對生活的思考。在學習中,我也慢慢地發(fā)現(xiàn)了美術(shù)的重要性和獨特性。它可以讓我們了解、探索和表達自己的心靈,讓我們在感性與理性之間得到平衡。

第四段:感悟。

在學習小學生美術(shù)微課的過程中,我受益匪淺,但同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。在理解老師的講解和運用技巧的時候,我也遇到了困難。但是,我也明白到了學習的意義。學習并不是簡單的得到知識,更是要在探索中不斷成長,挑戰(zhàn)自己的思維和能力。在學習小學生美術(shù)微課的時候,我也經(jīng)歷了很多起伏,但不斷堅持去學習、去思考,讓我在學習中有了更深刻的領(lǐng)悟。

第五段:展望。

通過學習小學生美術(shù)微課,我也知道了美術(shù)并不是隨隨便便就能學好的,它需要我們一遍遍的練習和嘗試。今后,我會繼續(xù)學習美術(shù),將所學運用到實際生活中,并幫助我的小伙伴們一起去發(fā)現(xiàn)美的存在。同時,我也會更加努力學習,永遠保持探索和成長的熱情。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十六

近年來,隨著科技的快速發(fā)展,微課教學正在逐漸走進各個領(lǐng)域,而小學美術(shù)微課作為一種新型的教學模式,也逐漸受到了關(guān)注。在實施小學美術(shù)微課教學的過程中,我有幸參與了其中,并從中受益匪淺。下面,我將結(jié)合我的親身體驗,談?wù)勑W美術(shù)微課所帶給我的感悟。

首先,小學美術(shù)微課的優(yōu)勢令我留下了深刻的印象。傳統(tǒng)的美術(shù)教學往往局限于教師在課堂上的講解和學生的模仿,而小學美術(shù)微課教學模式的出現(xiàn)打破了這種局限。在微課中,學生可以通過觀看教學視頻,隨時隨地學習美術(shù)知識,不再受時間和地點的限制。同時,微課中的互動環(huán)節(jié)也使學生更加主動參與到學習中來,激發(fā)了他們的學習興趣。

其次,小學美術(shù)微課通過多媒體手段提高了學生的學習效果。在微課中,教師可以借助電子設(shè)備和多媒體軟件,將美術(shù)知識通過圖片、音頻和視頻等形式生動地呈現(xiàn)給學生,這樣不僅使學習內(nèi)容更加豐富多樣,也更有利于學生的理解和記憶。同時,學生在學習過程中可以隨時暫停、重復(fù)和調(diào)整速度,這有助于每個學生根據(jù)自己的情況進行個性化學習,提高學習效果。

再次,小學美術(shù)微課極大地拓寬了學生的學習資源。傳統(tǒng)的美術(shù)教學主要依靠教材和教師的講解,但是這種方式很難涵蓋所有的美術(shù)知識和技巧。而小學美術(shù)微課具有資源豐富、更新快的特點,學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺接觸到全國各地優(yōu)秀的美術(shù)教師和學生的作品,從中獲取靈感和啟示。這樣一來,學生不僅可以拓寬自己的眼界,還可以借鑒他人的創(chuàng)作經(jīng)驗,提高自己的創(chuàng)作水平。

最后,小學美術(shù)微課培養(yǎng)了學生的自主學習和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中,學生往往只是被動接受知識和技能的傳授,沒有機會進行獨立思考和創(chuàng)造性實踐。而小學美術(shù)微課則鼓勵學生通過觀察、思考和實踐,主動發(fā)現(xiàn)問題,獨立解決問題,從而培養(yǎng)了他們的自主學習和創(chuàng)新能力。學生可以通過微課中的示范視頻和練習環(huán)節(jié),自己嘗試并掌握不同的技法和表現(xiàn)手法,提高自己的創(chuàng)作能力。

綜上所述,小學美術(shù)微課教學模式在給予學生更多主動學習的機會的同時,也為他們帶來了更多的學習資源和創(chuàng)作靈感。在未來的教育實踐中,我相信小學美術(shù)微課將會有更廣闊的發(fā)展空間,并帶動美術(shù)教育的進一步發(fā)展。我十分感激有機會參與到小學美術(shù)微課教學中來,這不僅是一次寶貴的學習經(jīng)歷,更為我未來的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十七

由于學校實際工作需要,本學期我仍承擔六個年級十五個班的美術(shù)工作。為了繼續(xù)做好本人的教學等工作,特將這半年工作如下:

一、校本培訓

每周六上午進行三個小時的業(yè)務(wù)學習和政治學習,即校本培訓。會前,我能夠按時或提前趕到,半年內(nèi)從未因病因事請過假。會上,我能夠認真聆聽、學習,提高思想認識,樹立新的理念。

二、教學工作

備課基本上能夠做到細致入微。根據(jù)各年級教參、課本,針對各年級學生特點,我的備課做到備教材、備學生。課堂上,我嚴格要求學生認真聽講。布置作業(yè)后,讓學生先動腦筋思考畫什么,再想一想怎樣畫。往年,學生做完美術(shù)作業(yè)后,有的去做語文、數(shù)學,有的看課外書籍,甚至有的合伙做游戲。今年,為杜絕以上現(xiàn)象發(fā)生,我除了讓他們準備空白草稿紙練筆畫畫外,還分配他們根據(jù)各年級段練字——一、二年級描紅練習鉛筆字,四年級描紅練習鋼筆字,五、六年級練習毛筆字。課后,我跟往年一樣,利用上午一、兩節(jié)課時間備課,下午最后一節(jié)課批改作業(yè)。批改作業(yè)時,對于少數(shù)不認真的學生,我就在其作業(yè)本封面標個記號,在下次上課時便提個醒;對于作業(yè)認真且作畫精美的學生,我會在下次上課當眾表揚。

三、書畫展

半年一度的書畫展于12月27日開展了。在大約三周前,本次書畫賽方案公布。根據(jù)方案的要求,我作為作品收集負責人,在首周逐一通知各班立刻準備相關(guān)作品。兩周后,全校700余人上交作品200余幅。經(jīng)過胡海燕和喬菊萍兩位老師的集中評選,有70幅作品分獲一、二、三等獎。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十八

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,微課已經(jīng)成為一種流行的教育方式。對于小學的學生來說,微課作為一種創(chuàng)新的教學形式,為他們的學習帶來了許多樂趣和便利。小學美術(shù)微課作為其中的一種,不僅使學生更加主動積極地參與到美術(shù)學習中,同時也為學生的美術(shù)素養(yǎng)提供了更加廣闊的空間和提升的機會。在參與小學美術(shù)微課的過程中,我不僅從中感受到了美術(shù)教學的樂趣,而且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。

首先,小學美術(shù)微課注重培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)造力。在課堂上,老師引導學生觀察和思考,并通過展示一幅幅美麗的藝術(shù)作品來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在微課中,我學會了如何欣賞藝術(shù),認識到美的普遍價值,培養(yǎng)了對美的敏感和欣賞的能力。通過觀察別人的作品,我能夠?qū)W到不同的藝術(shù)技巧,融匯貫通于自己的創(chuàng)作中。同時,微課也鼓勵學生大膽地表達自己的想法和感覺,激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。微課中的許多創(chuàng)意活動,如用廢品進行手工制作、以自然界為題材進行創(chuàng)作等,使我愉快地參與其中,展示出自己的創(chuàng)造力,并因此獲得了成就感和滿足感。

其次,小學美術(shù)微課通過多媒體技術(shù)提升了教學效果。隨著技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學方式逐漸不能滿足學生的學習需求。小學美術(shù)微課通過圖像、聲音等多種方式呈現(xiàn),可以更直觀生動地展示藝術(shù)作品,讓學生在視覺和聽覺上都得到了充分的滿足。微課中的動畫演示、視頻展示等內(nèi)容豐富而生動,引發(fā)了學生的濃厚興趣,促使他們更加主動積極地參與其中。同時,微課還提供了豐富多樣的學習資源,例如網(wǎng)上的圖片庫、藝術(shù)家的作品集等,使學生可以更加自由地學習和探索,拓寬了學生獲取信息的途徑和渠道。通過利用多媒體技術(shù),小學美術(shù)微課使學生在輕松愉快的學習氛圍中獲得了更好的學習效果。

此外,小學美術(shù)微課培養(yǎng)了學生的團隊合作與交流能力。在微課中,學生可以與其他同學一起進行討論、分享,共同探索美術(shù)的魅力。通過與同學們的交流,我了解到了不同人的不同見解,也收獲了其他同學的建議和啟發(fā)。在微課中,學生可以通過展示自己的作品,與他人交流自己的創(chuàng)意和想法,激發(fā)了我們對美術(shù)的熱愛和對表達自我的渴望。微課中的小組活動以及藝術(shù)展示等形式,使我與其他同學結(jié)成了良好的團隊合作關(guān)系,培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作與溝通交流能力。通過與他人的合作和交流,我對美術(shù)的認識和理解也更加深入、全面。

最后,小學美術(shù)微課培養(yǎng)了學生的觀察力和細致入微的能力。在微課中,學生需要觀察、理解和復(fù)制一些藝術(shù)作品,這要求我們細心觀察細節(jié),并用心去體驗和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。通過微課中豐富多樣的觀察練習和繪畫過程的模仿,我能夠更加準確地把握色彩、線條、形狀等細膩之處,提高了自己的繪畫技巧和藝術(shù)創(chuàng)作水平。微課中的各種技法和表現(xiàn)方式,如水彩、素描、剪紙等,都為我提供了更多的練習和實踐機會,使我在觀察與創(chuàng)作中不斷挑戰(zhàn)自己,并逐步提升了自己的繪畫能力。

綜上所述,小學美術(shù)微課作為一種創(chuàng)新的教學形式,為學生的美術(shù)學習帶來了許多樂趣和便利。通過小學美術(shù)微課,我們不僅培養(yǎng)了審美能力與創(chuàng)造力,提升了教學效果,而且培養(yǎng)了團隊合作與交流能力,提高了觀察力和細致入微的能力。我的美術(shù)水平在微課的引導下得到了提升,同時也在微課中收獲了更多的樂趣。期待將來能有更多的微課能夠進一步豐富學生的藝術(shù)學習體驗。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇十九

美術(shù)課要想上好,其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備,還是教學中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。

這是來椏小的第一個學期,對于剛剛走出大學校園的我來說,小學美術(shù)教育著實不容易。椏小今年剛好要申報“南京市小班化示范學校”,對于想我這樣的新教師來說是機會、更是挑戰(zhàn)!為此我更加努力,抓住機會,爭取在美術(shù)學科上面有自己的獨特見解和質(zhì)的飛躍。以下就是我對于本學科美術(shù)學科的一些見解。

一、對于美術(shù)教育工作我的感受和困惑:本著愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學生,尊重學生的態(tài)度,關(guān)注“慢學生”,爭取讓每個學生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認識,我在本學期工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一個孩子的作業(yè),教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物,化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師,就必須以高尚的道德情操,良好的師德、師風來引領(lǐng)自己,規(guī)范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè),做到既教書又育人。

但是在教學過程中難免出現(xiàn)困惑的地方,比如說有些孩子都動手能力比較弱,對于我講的要求總是不理解,這就是所謂的“慢孩子”。我想在下學期對于這類孩子要多加關(guān)注,聯(lián)合身邊的孩子們幫助他們。教師的從教之日,正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。

二、下學期我的工作計劃:遵守學校的規(guī)章制度,教學工作認真負責。努力實踐了小學一年級、三年級、六年級的美術(shù)課程教學,較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點,除了完成好每周節(jié)工作量的前提下,還積極參與學校布置的各項臨時工作等。

1、認真?zhèn)湔n,不但備教材、備教法,而且“備學生”。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計授課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學反思。

2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,力求講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力,讓各個學生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學習,多聽老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也常常征求其他老師的意見,改進工作。

3、在努力上好每一節(jié)課的同時,積極投入新課改實踐中,能以學生為主,加強學習活動的綜合性和探究性,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng),引導學生展開想象,進行比較,不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識,通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣,并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求,帶領(lǐng)學生到校園中,運用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段,豐富教學內(nèi)容和美術(shù)信息,開拓視野,增強對形象的感受能力和想象能力。

4、從發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力出發(fā)布置作業(yè)練習,并注重對學生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析和記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

三、本學期我的收獲:

積極參加市、區(qū)教研室組織的各類美術(shù)業(yè)務(wù)學習和理論學習活動,認真參加了區(qū)教師進修學校舉辦的新課程改革的學習,并且在實際教學中身體力行,通過對教學相關(guān)知識進行著重學習,使之更加系統(tǒng)化,使美術(shù)專業(yè)水準提到了一個新的起跑線。其次,利用業(yè)余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關(guān)比賽活動,挖掘并發(fā)展他們的特長。我在南京市高淳區(qū)第七屆中小學師生科技創(chuàng)新大賽中獲美術(shù)教師組二等獎。輔導學生參加全市少兒繪畫作品評比活動,所有參賽學生作品都入選,學校獲組織獎,本人分別榮獲輔導二、三等獎。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,我惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績。展望未來,我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻,求真務(wù)實的人,為此我會不斷學習和創(chuàng)造。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇二十

心得一:

最近,利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》,收獲不小,《給教師的一百條建議》讀書心得。

《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美,賞識。這不禁使我想到:贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

教育中,總有這樣一些畫面,學生的頑皮淘氣,教師寬容笑對,節(jié)之有法;總有這樣一些畫面,學生貪玩懶散,教師堅持笑對,培養(yǎng)習慣;總有這樣一些畫面,學生心靈受傷,教師真誠笑對,平等交流,撫平創(chuàng)傷,點燃信心,托起希望總有這樣一些畫面讓我們感動,讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!

讀著鄭杰的這一百條新建議,我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識,“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。

課余,我還讀了《今天怎樣當教師》,雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天,我們應(yīng)該怎么當教師?書中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學的思維方式,真正的專業(yè)水平。

要當好教師,要有科學的思維方式。在工作中,對待問題要多問“為什么”,學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸:下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸:

是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說的愛每一個學生,真正做到一視同仁呢?細細品位王老師的點評,不禁讓我感觸頗深,她說:“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,書中說到:教師對學生的愛,應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出,都是有選擇,有重點的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責范圍擴大。是啊,職業(yè)的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進步時,作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學能力,我真的就認為我就是那個不會教的教師,否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標準。我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,做一個享受教育的陽光教師吧!

心得二:

一、讓你的指尖對你說,你并非總是需要語言—本書主要觀點摘要。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史,里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點者,強調(diào)科目中心,注重通過嚴謹?shù)拿佬g(shù)學科內(nèi)容的設(shè)置來實現(xiàn)美術(shù)教育價值,工具論觀點者則更強調(diào)美術(shù)的教育功能,如創(chuàng)造力的培養(yǎng),他們重視教育過程,但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書,我個人以為《美術(shù),另一種學習語言》這一本書的觀點從屬于工具論,即主張通過美術(shù)實現(xiàn)教育價值。這種觀點我們很清楚地可以從書中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當然認同這種觀點,引用“讓你的指尖對你說,你并非總是需要語言”這句話也是再次強調(diào)美術(shù)教育的重要性。

展上的作用。如果再作具體一些的闡述話,又可細化為以下內(nèi)容。

(二)兒童美術(shù)的特點是表達自己的內(nèi)心思想,獲得自我肯定。“兒童的美術(shù)表達思想,探索美術(shù)媒體,并使自我得以肯定?!薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中,而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術(shù)時,最基本的方法應(yīng)是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是,作者認為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性(這一點我國兒童美術(shù)研究者楊景芝持同等態(tài)度)。

(三)美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn),也要通過技術(shù)指導和擴展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點在證明了我們美術(shù)教學的必要性的同時也提出了教學的指向。以下是作者的原文片斷,大家可以品讀出一二?!懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長時的美術(shù)作品,前者通過提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機會來推進,后者則通過技術(shù)指導和擴展參照框架,即了解人類經(jīng)驗的范圍和個人擁有的可能性來發(fā)展”

(指文化脫離以語言為主導的理性主義形態(tài)、日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根.)”的到來,閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關(guān)注的課題,美術(shù)能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。

(四)美術(shù)是一種交流,情緒宣泄的手段,是兒童個性品質(zhì)的表征,是兒童了解自我的手段,這一點我們不難理解,我們時??梢钥吹絻和贿叜嫯嬕贿呑匝宰哉Z的樣子,多數(shù)繪畫時(除非強迫)他們都是在一種自發(fā)性的情感表達中,通過繪畫(美術(shù))兒童也能進一步展示自我了解自我。

(五)美術(shù)教育幫助兒童了解自我的活動建議,作者認為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要,并建議設(shè)計以下一些活動,玩一種關(guān)于我的游戲,裝扮望遠鏡,做畫夾子寫出興趣愛好,畫自己,全班相集,用粘泥表示對自我的想法,化妝戲劇游戲。

美術(shù)提高學生的認識技巧的活動建議,美術(shù)能促進知識的積累和個人的解釋能力,訓練認識技巧的活動有:制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓練、印圖案、分類拼貼、動態(tài)雕塑、運動畫、班級滑稽專欄、比較。

美術(shù)促進觀察能力的活動建議。作者認為每個人的觀察具有差異,學習觀察可以從三個方面入手,色彩意識、形狀和形式、質(zhì)地。促進觀察的活動有:在色彩方面,設(shè)計一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面,閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式,在質(zhì)地方面,做質(zhì)地簿、碎布拼貼。

美術(shù)促進情感發(fā)展的活動建議。美術(shù)有效釋放兒童個人煩惱,能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關(guān)活動:薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。

在閱讀的時候,我突然想到,這是作者的一種課程綜合的思想。作者認為美術(shù)完全可以綜合社會學習、科學學習、語言藝術(shù)學習、數(shù)學學習一起進行教學。并提出了以下活動建議:從信號、符號到設(shè)計,做塊故事布,動物行為的視覺記錄。

另外,作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗看法,分析了美術(shù)與少數(shù)民族兒童(強調(diào)了民族自身文化教學)、貧困兒童(依靠美術(shù)彌補與社會分離的裂痕)、非語言兒童(美術(shù)是非常好的交流方法)、富裕兒童(發(fā)展健康的自我表現(xiàn))、天才兒童(建立課后興趣小組)、障礙兒童(發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性)等各類特殊兒童的關(guān)系。誰正被造就,陶工還是陶壺?——本書對當前美術(shù)新課程改革的啟迪。誰正被造就,陶工還是陶壺?這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運用在這里,說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點也對新課程美術(shù)教學實踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。

(一)教學要注重審美。

美術(shù)教育的核心是審美,審美作為美術(shù)教學的重要理念是我們美術(shù)教師一直推崇的,在該書中也倡導這樣一種觀念。

(二)教師教學的責任在于鼓勵學生進行探究學習,我個人一直贊同在美術(shù)學科(其它學科)開展探究學習,但是堅決反對將探究學習視為唯一的教學方法。事實上,不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度,兩者的相互有機結(jié)合才是最佳的選擇。從這一點看,作者的觀點存在一些片面的地方。

(三)確定有意義的目標,技術(shù)只是手段。

作者認為“在美術(shù)中,兒童必須在有意義的目標確定后,技術(shù)才能被決定.”關(guān)于這一點,作者在導言中一再強調(diào)“技術(shù)不應(yīng)是一堂課的唯一目的,技術(shù)掌握應(yīng)為個人表現(xiàn)服務(wù)?!钡拇_,美術(shù)是個人的、是生活的,作為技能應(yīng)該為美化生活、轉(zhuǎn)達情感服務(wù)。

(四)評價要在集體與個人兩方面進行。從某種角度審視,集體評價注重群體意識的培養(yǎng),個體評價注重自我意識的培養(yǎng)。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多,比如:將學生代表作品保留在文件夾內(nèi)。

(五)注重差異教學。

(六)教學中我們要時刻注重,教學途徑的多樣性,教學評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹防使用公式給每位學生鐵上標簽和進行分類”(原意是,教師不要強行將學生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術(shù)認知發(fā)展年齡分段進行分類,在這里是指不要搞一刀切的評價方法。)我?guī)煼稌r的老師曾對我說,閱讀其實是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識,俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺,因此,大多數(shù)時候也逼著自己學習。以上的讀書筆記思考的不能算很深入,只是一時興趣而已,如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討,那便是我求之不得的了。

心得三:

《小學階段的美術(shù)教育》一書,由瑪琳.嘉伯.林德曼(美國)著。那到手的時候,我大略地翻看了一遍,一下子就被吸引住了,我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書,而更像一本實用的教學手冊。此書一共分為四大部分:

一、美術(shù)課程的基礎(chǔ)。

其中闡述了美術(shù)在我們世界中的意義和重要性,以及詳細記敘了各學段學生學習目標,美術(shù)特長學生教學計劃等等。

度觀察模特頭像,畫三幅輪廓線畫或動態(tài)素描,然后將三幅畫疊加,讓畫面相互交叉”……。

這讓我想到了,一年級中《畫自己》這一課,我著重對抓住自己五官特點這一方面,通過觀察幾個不同小朋友的臉,或者照照鏡子仔細觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法,來感受每個人五官的不同特點,但是,就算是同一個人,當他的表情不同時,五官的樣子也是不一樣的,書中的內(nèi)容深深啟發(fā)了我,為何不來一個喜怒哀樂的表情對比呢?在課前可以收集一個小朋友不同表情的照片,或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中,假如有了這樣一個環(huán)節(jié),同學們在課件中看到了自己的同學,并發(fā)現(xiàn)原來人的表情是這樣有趣,畫自畫像的時候,我們可以將自己的表情畫出來,這是多么生動有趣啊!

從作者的這些小創(chuàng)意看,美術(shù)作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性,結(jié)合書中插圖來看,教學活動更在意著學生的感知能力、學習動力、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高,而不是單純地對作品加以成人的審美觀來看待。

三、美術(shù)欣賞:觀賞美術(shù)作品并作出回應(yīng)——歷史、分析、審美。這里也包含了各時期,各派別美術(shù)作品的簡介。其中從古代美術(shù)、中世紀美術(shù)、文藝復(fù)興時期美術(shù)、當代美術(shù)直到現(xiàn)代美術(shù)作了簡要的記敘,包括各個時期藝術(shù)家的簡介和作品介紹。這一章節(jié)中,作者還為老師們提供欣賞作品的方法,一幅畫,怎樣去欣賞?欣賞些什么?評判是否有標準?怎樣形成自己的判斷?這包括作品主題、視覺結(jié)構(gòu)、歷史意義、理解、美感等方方面面,比如:“作者是如何駕馭各種美術(shù)元素和構(gòu)圖原則的?注意觀察作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案和質(zhì)感,以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一和對比的構(gòu)圖關(guān)系。這些美術(shù)元素和構(gòu)圖原則在作品中是如何安排的?”我想,這些問題的思考在我們的美術(shù)課堂上,也會有借鑒作用。很多學生在到了高年級美術(shù)課堂上就仿佛沒有了自己的思想,不會去思考而只是等著老師為他灌輸知識,而我感到,我們教師必須要重視學生的思考能力,他們應(yīng)該要能說、敢說自己的見解和看法。到了高年級,學生應(yīng)該自己去思考探索,教師通過提出具體的問題,學生從線條、圖形、色彩、空間等方面去初步感受,談出自己的想法,欣賞才有意義。

四、小學美術(shù)課程的建設(shè):計劃、評價組織、提問。

在全書中,作者還很貼心地設(shè)計了各種實用附錄,供教學時使用,如:著名藝術(shù)家、博物館及其他資源、靜物畫參考素材,肖像畫比例等等。雖然是關(guān)于美國小學、美國式教學的書籍,但是對于我們而言,也是有很大的參考、學習價值。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇二十一

隨著教育技術(shù)的發(fā)展,微課已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要組成部分。美術(shù)微課作為其中的一種形式,不僅能夠提高學生的學習效果,而且可以激發(fā)他們對美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。在參與了一段時間的小學美術(shù)微課學習后,我深深地體會到了它的種種好處和意義。下面我將從教學內(nèi)容、學生表現(xiàn)、老師指導、學習方法和效果等方面來談一談我的體會。

首先,美術(shù)微課的教學內(nèi)容非常豐富多樣。通過微課的形式,我們可以學習到不同種類的繪畫技巧和藝術(shù)知識,包括顏色運用、線條表現(xiàn)、人物形象等等。比如,《畫一只小貓》這個微課,通過簡短而生動的內(nèi)容,讓我們了解了貓的特征和畫貓的方法,同時激發(fā)了我們對繪畫的興趣和創(chuàng)造力。

其次,小學美術(shù)微課給學生提供了一個展示自己才華的平臺。在每個微課的結(jié)束處,老師會要求我們將自己的作品上傳到在線平臺上,供全班學生互相欣賞和交流。通過這種方式,我們不僅能夠展示自己的繪畫作品,還可以學習到其他同學的優(yōu)點和不足,相互借鑒和進步。

再次,老師在微課中的指導非常及時和有效。老師會在每個環(huán)節(jié)給予我們具體的指導和建議,比如顏色搭配的選擇、線條的運用等,讓我們更好地理解和掌握繪畫的技巧。同時,老師還會定期組織互動討論課程內(nèi)容,幫助我們解決遇到的問題。這種及時的反饋和指導讓我們更加有信心和動力去學習美術(shù)。

另外,學習小學美術(shù)微課也讓我掌握了一些有效的學習方法。在微課中,我學會了觀察和思考的能力,通過觀察繪畫中的細節(jié)和形象,不僅能夠提高我們對事物的感知能力,還可以幫助我們觸發(fā)靈感,進行創(chuàng)作。此外,微課的學習還培養(yǎng)了我們的耐心和毅力,因為繪畫需要耐心和不斷嘗試的過程,而只有堅持下去,我們才能不斷地進步。

最后,小學美術(shù)微課的學習效果非常顯著。通過微課的學習,我不僅提高了自己的繪畫水平,還培養(yǎng)了對美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。在課堂上,我也發(fā)現(xiàn)了其他同學的進步和成長,他們的作品也有了很大的提高。這些都是美術(shù)微課的好處和意義所在,它不僅能夠讓我們學到更多的知識,還可以培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

總之,小學美術(shù)微課給了我們一個全新的學習體驗。通過豐富多樣的教學內(nèi)容、學生展示、老師指導、學習方法和效果等方面,我深深地感受到了微課的好處和意義。我相信,在未來的學習中,美術(shù)微課會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,幫助我們更好地學習和探索美術(shù)的魅力。

小學美術(shù)微課心得體會教師篇二十二

第一段:介紹微課的背景和重要性(200字)。

隨著科技的發(fā)展,微課在教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色。在小學美術(shù)教學中,微課也得到了廣泛應(yīng)用。本文將通過總結(jié)心得體會,探討小學美術(shù)微課的重要性。

微課以其短小精悍的特點,使學生能夠在較短的時間內(nèi)獲取豐富的信息,提高學習效率。此外,微課具有可重復(fù)播放的特點,幫助學生能夠多次觀看和消化知識,加深記憶,提高理解能力。對于小學生來說,大量的文字和長時間的聽課可能是一個巨大的挑戰(zhàn),而微課則能夠?qū)⒅R以圖像和動畫的形式呈現(xiàn),讓學生更易理解和接受。

第二段:微課對于學生學習的積極影響(200字)。

通過使用微課,在小學美術(shù)教學中能夠觸動孩子對藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生對藝術(shù)的審美能力。微課中富有趣味性的展示方式和生動的形象,能夠吸引孩子們的眼球,激發(fā)他們對美的追求,讓他們從小學習欣賞和理解藝術(shù)。此外,微課中的任務(wù)和活動設(shè)計也能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)表達能力。

第三段:從師生互動和評價的角度看微課的價值(200字)。

微課在小學美術(shù)教學中極大地改變了傳統(tǒng)的師生互動模式。學生不再是被動地接受老師的講解,他們可以通過觀看微課視頻,自主學習。老師則能夠更加關(guān)注每個學生的學習過程,及時了解他們的學習狀況,并給予針對性的指導和評價。微課也帶來了更靈活的學習時間,學生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時間進行學習,提高學習的效果。

第四段:微課在美術(shù)教學中存在的問題和改進方向(300字)。

過度依賴微課可能會讓學生喪失自主學習的能力,降低他們的動手實踐能力。因此,在美術(shù)微課中,需要引導學生在觀看完視頻后,積極進行實踐操作。另外,微課的制作質(zhì)量也是一個需要注意的問題。內(nèi)容是否準確、圖像是否清晰、聲音是否流暢等,都是制作微課時需要關(guān)注的細節(jié)。此外,微課的多樣化也是改進的方向之一。不同的學生有不同的學習需求,因此制作多樣性的微課,能夠滿足不同學生的需求,提高教學的效果。

第五段:總結(jié)與展望(300字)。

小學美術(shù)微課作為一種新興的教學方法,已經(jīng)在實際教學中得到了廣泛應(yīng)用。通過微課,學生可以在生動有趣的環(huán)境中學習美術(shù)知識,培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。然而,微課仍然需要改進和發(fā)展。在未來,我們應(yīng)該更加注重微課的多樣性和實踐性,讓學生能夠更好地理解和掌握所學的知識??傊?,微課是小學美術(shù)教學中的一種有效手段,有著巨大的潛力和發(fā)展空間。

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