人際關系對個人成長和生活幸福有著重要影響，我們應該注重如何建立良好的人際關系?？偨Y(jié)中應該包含對自己的評價和對未來發(fā)展的規(guī)劃。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠幫助大家寫出更加出色的總結(jié)。
生物芯片技術(shù)論文參考篇一
摘要：在近幾年，隨著分子生物學方法的發(fā)展與成熟，在醫(yī)學檢驗中已經(jīng)開始加強對以核酸生化為基礎的新技術(shù)的應用，目前已經(jīng)在醫(yī)學檢驗方面得到廣泛應用。本文主要是對現(xiàn)代分子生物學技術(shù)在醫(yī)學檢驗中的應用、在醫(yī)學檢驗中分子生物學技術(shù)的應用發(fā)展趨勢兩個方面做出了詳細的分析和研究。
目前我國科學技術(shù)得到飛速發(fā)展，在很大程度上促進了現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，其中對現(xiàn)代分子生物學技術(shù)的應用也越來越多，而且從某一角度來看，現(xiàn)代分子生物學技術(shù)對醫(yī)學的持續(xù)發(fā)展具有不可替代的重要作用。從整體上來看，基因克隆技術(shù)等現(xiàn)代分子生物學技術(shù)的出現(xiàn)，已經(jīng)開始極大的影響到了現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展，并隨著逐步完成的基因測序工作，也很好的解決了原先一直得不到解決的難題。在逐步進入到后基因時代后，在生物學界也逐漸開始廣泛的應用數(shù)理科學，這為生物學發(fā)展提供了新的方向，同時也為應用分子診斷技術(shù)提供可能。因此分子生物學技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學中的作用已經(jīng)十分顯著，在醫(yī)學檢驗中可以加強對現(xiàn)代分子生物學技術(shù)的有效應用，這對多種疾病的有效診斷與治療都具有重要的意義和作用。
分子生物傳感器作為一種固定的化學、生物技術(shù)，具體指的是在換能器上固定好相應的動植物組織、微生物、細胞、受體、核酸、蛋白、抗原、抗體、酶等生物識別元件，如果待測物在檢測過程中會與生物識別元件之間生產(chǎn)特異性反應，那么換能器就能夠輸出相關的反應結(jié)果，也可以檢測到一定的光信號和電信號等，進而實現(xiàn)對待測物進行定量、定性分析，得到檢驗結(jié)果。目前在體液中核酸、小分子有機物、微量蛋白等多種物質(zhì)檢測中都已經(jīng)廣泛的應用分子生物傳感器，能夠為多種疾病的臨床分析和診斷提供有價值的參考依據(jù)。在skladal等人的研究結(jié)果中顯示，壓電傳感器在經(jīng)過寡核苷酸探針修飾后對血清中的hcv（丙型肝炎病毒）進行檢測，并對其dna的pcr（聚合酶鏈式反應）擴增以及結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)錄過程進行實時監(jiān)測，整個過程用時比較短，一般都可以控制在10min左右，而且這一檢測裝置還能夠重復使用。
隨著科學技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，人們對各種疾病的認識水平和程度都不斷加深，再加上不斷改進和優(yōu)化的分子生物學，原先傳統(tǒng)的醫(yī)學檢驗技術(shù)已經(jīng)不能很好的適應當前社會對全面、準確、快速、微量等檢驗要求。分子生物芯片技術(shù)作為一種新型檢驗手段，指的是在支持物上固定好大量的探針分子，固定好后與標記樣品之間進行反應或雜交，然后根據(jù)自動化儀器檢測到的'反應或雜交信號來對樣品中靶分子數(shù)量進行判斷。另外就病原菌檢測來說，目前已經(jīng)完成了大部分病毒、細菌的基因組測序工作，并根據(jù)每種微生物的特殊基因制成具有代表性的一張芯片。這樣一來，就看將可檢測標本中有無病原體基因表達以及相關情況進行反轉(zhuǎn)錄，就能夠有效的對患者感染和感染病源宿主、進程反應進行綜合判斷。
目前在臨床中用來檢驗生物活性物質(zhì)的方法種類比較多，其中最基礎、最關鍵的技術(shù)主要是以抗體為基礎，這也是應用范圍最廣的一種檢驗技術(shù)比如當前在各種異生質(zhì)以及生物活性物質(zhì)檢測中已經(jīng)成功的應用了免疫分析聯(lián)合磁性修飾技術(shù)。在納米磁表面固定一定的特異性抗原或抗體，以化學發(fā)光物質(zhì)、熒光染料、放射性同位素、酶等物質(zhì)作為檢測基礎，相較于傳統(tǒng)微量滴定板技術(shù)來說，該技術(shù)具有靈敏、快速、簡單等多方面優(yōu)勢。在vanhelden等人的研究結(jié)果中顯示，將快速、高效的化學發(fā)光免疫測定技術(shù)聯(lián)合與抗體連接的納米磁性微球組成自動檢測系統(tǒng)，目前已經(jīng)在hiv-1和hiv-2檢測中得到成功應用.另外目前也已經(jīng)建立了在人胰島素檢測中應用的全自動夾心法免疫測定技術(shù)，其中也需要借助堿性磷酸酶標記二抗、蛋白納米磁性微粒復合物以及抗體。
隨著相關人們對分子蛋白質(zhì)組學的深入研究，目前已經(jīng)獲得了一定的成果，但是從整體上來說，部分結(jié)論還是存在著相互矛盾、眾說紛紜等缺陷與不足，比如在以seldi-tof-ms（表面增強激光解析離子化--飛行時間質(zhì)譜技術(shù)）為代表的蛋白質(zhì)組學技術(shù)中不能很好的體現(xiàn)出部分具有代表性的腫瘤標志物。導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要包括以下幾個方面：一是該技術(shù)自身就存在限制性，如重復性、敏感性，而且在具體檢測過程中檢測設備在確認每一峰值蛋白的時候都會存在一定的局限性；二是在選擇對照組和實驗組的時候是否合理，如果選擇不合理的話，就會出現(xiàn)某一蛋白組模式反映的僅僅只是代謝紊亂、炎癥反應或者是腫瘤的特異性；三是就不同的實驗室結(jié)果來說，其標本處理過程差異、結(jié)果可比性等都難以確認。因此，如果在醫(yī)學檢驗中需要加強對分子蛋白組學的廣泛應用，深入解決這些問題尤為重要，也只有這樣才能夠在醫(yī)學檢驗中將seldi-tof-ms技術(shù)的革命性作用充分發(fā)揮出來。
就在醫(yī)學檢驗中分子生物學技術(shù)的應用發(fā)展趨勢來說，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面是定量pcr，另一方面是實現(xiàn)pcr的全自動化。比如通過對集檢驗與擴增為一體的一次性試驗卡的應用，就能夠很好的處理pcr污染的問題，或者是還可以推廣和普及從制備到檢測標本整個過程的相應自動化儀器以及全封閉系統(tǒng)，這對pce交叉污染問題的有效解決具有重要意義和作用。目前在臨床科研中，除了對pcr增強研究力度，同時也加強了對q復制酶擴增系統(tǒng)、3sr（自限序列擴增系統(tǒng)）、tas（轉(zhuǎn)錄擴增系統(tǒng)）、sda（鏈置換擴增系統(tǒng)）、lcr（連接酶反應）等體外基因擴增技術(shù)的應用。另外人們也逐漸開始更加關注分子生物學技術(shù)的質(zhì)量控制以及標準化兩個方面，尤其是衛(wèi)生部頒布、推廣的pcr實驗室管理辦法，在很大程度上促進了pcr技術(shù)的健康發(fā)展。
結(jié)語：總的來說，隨著不斷成熟和完善的基因克隆技術(shù)以及基因測序工作，目前我國已經(jīng)逐步進入后基因時代，現(xiàn)代分子生物學技術(shù)在各個行業(yè)和領域中的作用越來越重要，尤其是對于醫(yī)學檢驗來說，通過應用現(xiàn)代分子生物學技術(shù)，不僅僅能夠更加快速、準確的獲得疾病檢驗結(jié)果，為患者疾病的確診提供有價值的參考依據(jù)，同時也大大節(jié)省了醫(yī)療資源，對我國醫(yī)療事業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有積極的促進作用。
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生物芯片技術(shù)論文參考篇二
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生物芯片技術(shù)論文參考篇三
伴隨我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，建筑行業(yè)發(fā)展速度迅速提升，進入快速發(fā)展階段。與此同時，能源消耗問題也成為制約該行業(yè)發(fā)展的重要阻礙。在整個社會能源消耗總量中，建筑行業(yè)對于能源消耗占據(jù)一半以上，其中房建工程的總體能源消耗高達22%左右，總建筑耗能已超過能耗總量的48%。由此可見，我國的建筑行業(yè)的能耗問題，已經(jīng)迫在眉睫。伴隨改革開放，我的社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著提高，同時，生產(chǎn)生活所帶來能源消耗也逐漸增多，能源緊缺問題也成為當前建筑企業(yè)發(fā)展的重要阻礙因素。因此，建筑行業(yè)紛紛開始注重對節(jié)能技術(shù)的應用。所謂節(jié)能技術(shù)，實質(zhì)是指運用高效率低成本的技術(shù)知識，來提升對能源的使用效率。在整個建筑領域的能源消耗中，所涉及的內(nèi)容主要包括對水、電、燃氣的大量消耗。我國居民生活能源消耗，占據(jù)國內(nèi)能源消耗總量的一半以上這，節(jié)能技術(shù)的重要性顯而易見，建筑設計的節(jié)能技術(shù)，符合時代的發(fā)展要求，是推動建筑行業(yè)快速發(fā)展的不二法寶。
2.1建筑功能原則。
對整個建筑來說，建筑的功能有效發(fā)揮至關重要，尤其是居民生活的便捷、用電安全、建筑效率等方面尤為凸顯。因此，需在滿足建筑的照明要求的基礎之上，使各項數(shù)值達到相應的使用標準。建筑空間內(nèi)的溫度和風量需滿足其給居民生活提供舒適的環(huán)境，整個建筑內(nèi)部環(huán)境需保持空氣通暢，針對特殊建筑場所，還需滿足其特殊需求，例如酒店、運動場等建筑場所，需安裝相應的電力管理系統(tǒng)。
2.2建筑效益原則。
在建筑電氣節(jié)能設計中，建筑企業(yè)需從自身的經(jīng)營角度出發(fā)，給建筑電氣開展節(jié)能設計。同時，在此過程中，不可盲目追求高水準的節(jié)能設計而增加建設成本支出，避免給整個建筑工程項目建設成本帶來巨大壓力。建筑電氣設計人員，需在對建筑電氣開展節(jié)能設計時，從多個方面出發(fā)，對建筑電氣工程節(jié)能材料的選用，認真篩選，確保整個建筑電氣工程施工的質(zhì)量達到相應標準。
2.3降低能源耗損原則。
在建筑電氣節(jié)能設計中，還需對建筑各個環(huán)節(jié)的用電情況進行深入了解，找出建筑內(nèi)部的各個電氣設備中可能造成能源反復消耗的原因和構(gòu)件，并在此基礎上加以改進。
3.1配電系統(tǒng)節(jié)能設計。
在配電系統(tǒng)的設計中，設計人員與施工人員需緊密結(jié)合，共同參與配電系統(tǒng)的實際容量、配點距離和電氣設備的功能的相關設計工作，有效縮短變配電所與負荷中心間的'距離。最大限度的節(jié)省輸電材料，并顯著降低輸電過程中消耗的電能，持續(xù)發(fā)揮節(jié)能作用。設計人員還需充分擇選電源變壓器的數(shù)量和容量，將變壓器的結(jié)構(gòu)設計加以變更，以起到相應的節(jié)能效果。此外，在完全放電后，方可對電容器進行充電。
3.2照明系統(tǒng)節(jié)能設計。
照明系統(tǒng)的節(jié)能設計，是建筑設計的重要環(huán)節(jié)之一，此項設計可顯著降低能源消耗。白熾燈雖具有安全、簡單，便于維護，光色好，價格較低的顯著特點，但其發(fā)光率及小，節(jié)能效果不佳。在實際的施工中，可選用效能較高的光源。室內(nèi)光源可選用功率小的熒光燈或led節(jié)能燈，室外光源可選用金屬鹵化物燈或高壓鈉燈。若選用熒光燈和氣體放電燈，還需安裝電容器。若能原因自然光源，則在建筑物設計中，可加以合理運用。
3.3減少線路電能消耗。
在高層建筑中，線路電能損耗也是造成電能巨大浪費的重要來源?；诖耍姎庠O計人員可在電路設計中，著重考慮線路耗能問題。根據(jù)機械長度及發(fā)熱需求，盡可能選用低壓線路截面，減少線路的電耗。也可將電阻率較小的材料加以運用，例如鋁線和銅芯導線等。此外，選取能耗低的變壓器或噪聲小的節(jié)能接觸器。
3.4盡可能提升供配電系統(tǒng)的功率因數(shù)。
提高供配電系統(tǒng)功率因數(shù)的提升，可在電氣節(jié)能上得到顯著效果。若想提升自然功率因數(shù)，可通過異步電機、同步電動機或可實現(xiàn)電力變壓器輕載運行的方式來解決。無功功率的人工補償中，設計人員還需在使用高低壓柜集中與分散就地補償?shù)姆绞?。此外，在設計過程中，盡可能選用三相負荷，以達到平衡的目的，提升用電設備的功率因數(shù)，運用合理的容量和地點加以無功補償。
4結(jié)束語。
綜上所述，建筑行業(yè)作為能源消耗的重點行業(yè)，其快速發(fā)展離不開對能源的大量消耗，在極大程度上給我國經(jīng)濟的可持續(xù)建設及發(fā)展造成不良影響。為了解決此類問題，建筑行業(yè)需持續(xù)增強電氣設計節(jié)能技術(shù)的應用，運用先進的節(jié)能生產(chǎn)設備，加快智能化的節(jié)能系統(tǒng)的建立，顯著提高電網(wǎng)功率水平，減少對電能的大量消耗。此外，電氣設計人員，還需具備較高的專業(yè)技能，相關的部門及單位也需加人宣傳力度，在社會群眾心中，樹立正確的節(jié)能意識，有效推動電氣節(jié)能技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
生物芯片技術(shù)論文參考篇四
0前言。
民以食為天，食以安為先。農(nóng)產(chǎn)品安全性要求農(nóng)產(chǎn)品中不應含有可能損害或威脅人體的物質(zhì)或因素，它關系到人體健康和社會穩(wěn)定。隨著世界經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化和農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品安全已成為事關人民健康和構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略問題，及時、安全、準確地檢測出農(nóng)產(chǎn)品中的病原微生物是農(nóng)產(chǎn)品安全檢測的重要內(nèi)容。隨著農(nóng)產(chǎn)品分析物質(zhì)的不斷微量和痕量化，農(nóng)產(chǎn)品基質(zhì)的不斷復雜，僅使用傳統(tǒng)分析技術(shù)已難以解決所有的問題。分子生物學技術(shù)不僅可以簡化前處理過程、而且操作簡便、檢測成本低、安全可靠，且能進行特異性處理分析，其在農(nóng)產(chǎn)品分析中占據(jù)越來越高的比例[1]，目前在農(nóng)產(chǎn)品檢測中常用的技術(shù)包括：酶聯(lián)免疫分析技術(shù)(elisa)、基因芯片技術(shù)、分子印跡技術(shù)、聚合酶鏈式反應(pcr)技術(shù)、試紙條快速檢測技術(shù)、流動注射免疫分析技術(shù)、生物傳感器技術(shù)(biosensor)等。分子生物學技術(shù)解決了傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品前處理所不能解決的問題，特別是在農(nóng)產(chǎn)品中有毒有害物質(zhì)檢測中發(fā)揮了重要的作用。
1.1酶聯(lián)免疫分析技術(shù)。
酶聯(lián)免疫分析技術(shù)是20世紀70年代初期由荷蘭學者weeman與schurrs和瑞典學者engvall與perlman幾乎同時提出的。最初elisa主要用于病毒和細菌的檢測，20世紀70年代后期開始廣泛應用于抗原、抗體的測定，范圍涉及到一些藥物、激素、毒素等半抗原分子的定性定量檢測。它是在ria理論的基礎上發(fā)展起來的一種非放射性標記免疫分析技術(shù)。它利用酶標記物同抗原抗體復合物的免疫反應與酶的催化放大作用相結(jié)合，既保持了酶催化反應的敏感性，又保持了抗原抗體反應的特異性，極大的提高了靈敏度，且克服了ria操作過程中放射性同位素對人體的傷害。酶聯(lián)免疫分析法在農(nóng)產(chǎn)品安全檢測中最為常用[2]。農(nóng)獸藥殘留免疫分析方法的建立包括待測物選擇、半抗原合成、人工抗原合成、抗體制備、測定方法建立、樣本前處理方法和方法評價等步驟。elisa具有樣品前處理簡單，純化步驟少，大量樣本分析時間短，適合于做成試劑盒現(xiàn)場篩選等優(yōu)點，使其可試驗快速現(xiàn)場監(jiān)測，是現(xiàn)階段農(nóng)產(chǎn)品安全檢測領域應用較多的一項檢測技術(shù)。目前酶聯(lián)免疫檢測的農(nóng)、獸藥殘留種類主要包括：有機磷農(nóng)藥、擬除蟲菊酯類農(nóng)藥、有機氯類農(nóng)藥、氨基甲酸酯類、獸藥類等。
1.2pcr技術(shù)(聚合酶鏈式反應技術(shù))。
該技術(shù)誕生于1985年，由美國cetus公司和加州大學聯(lián)合創(chuàng)建。pcr技術(shù)利用變性與復性原理，在體外使用dna聚合酶，在引物的引導和脫氧核糖核苷酸(dntp)的.參與下將模板在數(shù)小時內(nèi)進行百萬倍擴增。該技術(shù)可選擇性地放大特定的dna序列，因此在農(nóng)產(chǎn)品致病性微生物檢測方面發(fā)揮著越來越重要的作用[3]。實時定量pcr技術(shù)是近年發(fā)展起來的新型技術(shù)，該技術(shù)通過直接測定pcr過程中熒光信號的變化，利用電腦分析軟件對pcr過程中產(chǎn)生的擴增產(chǎn)物進行動態(tài)監(jiān)測和自動定量，從而成功地實現(xiàn)了pcr從定性到定量的飛躍。而且，使用實時定量pcr技術(shù)不需要進行凝膠電泳，避免了交叉污染，使反應具有更強的特異性和更高的自動化程度。隨著分子生物學技術(shù)的不斷發(fā)展，多重pcr[4]、標記pcr和不對稱pcr等多種不同的pcr方法都被應用于農(nóng)產(chǎn)品檢測中，它們的應用使pcr技術(shù)擁有了更高的靈敏度和更短的周期[5]。
1.3試紙條快速檢測技術(shù)。
試紙條與試劑盒相比較具有更加易于攜帶、檢測更加迅速等優(yōu)勢。在實際檢測過程中，特別是現(xiàn)場快速檢測，并不一定需要對每個樣品都獲得定量數(shù)據(jù)而只需要定性地判別出某個樣品是否含有某種農(nóng)獸藥，含量是否超過規(guī)定標準既可[6]。因此只需要幾分鐘或十幾分鐘就可以獲得結(jié)果的快速檢測試紙條是最為合適的檢測工具[7]。試紙條技術(shù)與試劑盒相類似，其特點是以微孔膜作為固相載體。標記物可用酶或各種有色微粒子，如彩色乳膠、膠體金、膠體硒等，以紅色的膠體金最為常用。固相膜的特點在于其類似濾紙的多孔性。液體可穿過固相膜流出，也可以通過毛細管層析作用在膜上向前移行。常用的固相載體膜為硝酸纖維素膜、尼龍膜等。試紙條技術(shù)主要包括酶標記免疫檢測技術(shù)(immunoenzymelabelingtechnique)和膠體金標記免疫檢測技術(shù)(immunogoldlabellingtechnique)。酶標記免疫檢測技術(shù)是以酶為示蹤標記物，而膠體金標記免疫檢測技術(shù)是以膠體金作為示蹤標記物，應用于抗原抗體反應的一種新型免疫標記技術(shù)。
1.4流動注射免疫分析技術(shù)。
流動注射免疫分析法是將速度快、自動化程度高、重現(xiàn)性好的流動注射分析與特異性強、靈敏度高的免疫分析集為一體。這種分析方法具有分析時間短、需要樣品量小和操作簡便等特點[8]。利用fiia對一些樣品分析，測定耗時不足1min。fiia有：均相fiia和非均相fiia。流動注射免疫分析主要包括：流動注射脂質(zhì)體免疫分析技術(shù)、流動注射熒光檢測、流動注射化學發(fā)光檢測、流動注射分光光度檢測和流動注射電化學檢測。利用fiia是一種靈敏性、專一性、準確性好、快速、節(jié)約成本的方法，樣品也不需要預處理和富集。
2結(jié)語。
隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品的跨區(qū)域、跨國際流通，對農(nóng)產(chǎn)品病原菌的檢測要求也越來越高。從定性和定量兩方面出發(fā)，準確、快速、經(jīng)濟的檢測方法是農(nóng)產(chǎn)品安全檢測的發(fā)展方向。盡管分子生物學檢測方法具有諸多優(yōu)點，但目前它們大多處于實驗室階段，不能廣泛應用于實踐，僅能作為標準檢測方法的參考。因此，在今后的工作中應進一步加快研究步伐，建立真正實用的農(nóng)產(chǎn)品快速檢測方法。產(chǎn)品快速檢測方法。
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生物芯片技術(shù)論文參考篇五
摘要：在整個建筑工程設計中，建筑電氣設計作為最主要的環(huán)節(jié)，是確保建筑電力系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的重要前提和基礎保障，對于建筑企業(yè)的生存發(fā)展，至關重要。近年來，由于能源日益短缺，相關企業(yè)開始采取節(jié)能技術(shù)措施，并在建筑電氣設計中廣泛應用?；诖?，文章主要對如何在電氣設計中更好地應用節(jié)能技術(shù)進行了分析和研究，以供相關人士參考。
在工程設計階段中，電氣設計作為不可或缺環(huán)節(jié)之一，是確保電力系統(tǒng)正常運行的重要基礎前提，其直接影響到建筑行業(yè)的健康發(fā)展。伴隨社會經(jīng)濟水平的顯著提升，人們的對于建筑各項需求逐漸增多，雖然在一定程度上為建筑業(yè)的發(fā)展帶來了發(fā)展機遇，但也不同程度的出現(xiàn)了能源短缺的問題。為了進一步節(jié)約能源支出，并持續(xù)推進企業(yè)發(fā)展，建筑行業(yè)逐步開始重視建筑節(jié)能問題，并在建筑電氣設計環(huán)節(jié)中，加入減少能源消耗量的環(huán)節(jié)，促進建筑的節(jié)能發(fā)展。
生物芯片技術(shù)論文參考篇六
寧德海洋技術(shù)開發(fā)有限公司發(fā)展戰(zhàn)略研究
多節(jié)點海底觀測網(wǎng)絡電能監(jiān)控系統(tǒng)研究
實時海洋仿真系統(tǒng)的實現(xiàn)
寧波市海洋經(jīng)濟發(fā)展研究
海洋環(huán)境虛擬現(xiàn)實場景建模與繪制
卷浪模型建模研究
長時間海底聲音采集技術(shù)研究
船用投棄式溫鹽深測量系統(tǒng)
船用投棄式溫鹽深測量系統(tǒng)
海洋環(huán)境數(shù)據(jù)加載工具系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
生物芯片技術(shù)論文參考篇七
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
建筑表皮形態(tài)的拓撲發(fā)生研究。
基于數(shù)字技術(shù)的建筑方案設計研究。
計算機輔助可拓建筑策劃的表達方法研究。
建筑全壽命周期下的建筑設計信息化探索。
夏熱冬冷地區(qū)既有建筑節(jié)能改造研究。
銀行建筑形態(tài)研究。
建筑智能化系統(tǒng)集成研究設計與實現(xiàn)。
建國以后我國高技術(shù)建筑的發(fā)展探討。
高層居住建筑立面風格及細部設計研究。
焦爐集氣管壓力智能控制系統(tǒng)。
生物芯片技術(shù)論文參考篇八
摘要作為汽車的心臟部位，發(fā)動機在汽車的正常運行和操作中其中至關重要的作用。因此，平時需要加強對發(fā)動機的維修和保養(yǎng)。而針對汽車發(fā)電機的維修，其需要比較全面的技術(shù)知識和實踐操作能力。因此，汽車發(fā)動機的維修可以說是一個需要技巧和技術(shù)的硬活。本文從汽車發(fā)動機檢查以及汽車發(fā)動機的診斷和維修兩個方面出發(fā)，具體闡述其相關的維修技術(shù)，希望對學習汽車發(fā)動機維修的人員有所幫助。
1傳統(tǒng)的發(fā)動機維修工藝。
發(fā)動機的內(nèi)部零部件的檢查：
由于汽車發(fā)動機內(nèi)部的曲軸和活塞往往是比較容易出故障的地方，如汽車突然無法啟動等，很可能是因為汽車發(fā)動機內(nèi)部活塞不能運作造成的。因此當汽車發(fā)動機出現(xiàn)故障需要維修的情況下，可以先對其曲軸和活塞進行檢查，其具體步驟如下：
1.1曲軸的檢查。
對于曲軸容易出現(xiàn)的故障，主要有軸頸處容易磨損，容易出現(xiàn)扭曲變形或者疲勞裂紋，因此需要進行重點檢查。1)裂紋的檢查：對于曲軸裂紋的檢查，其相應的檢查方法有超聲波探傷檢查，浸油敲擊法檢查，磁力探傷檢測儀進行檢查和x光探傷檢查。在用浸油敲擊法對曲軸進行檢查時，需要先將曲軸在煤油中浸泡一段時間，然后再將曲軸從煤油中取出來，擦干凈后在曲軸上撒一些白粉，再對曲軸的不同部位進行輕敲，如有出現(xiàn)了比較明顯的油跡，這說明曲軸的這個部位有裂紋。對于磁力探傷儀檢查，其磁力線會穿透曲軸被檢查的部分，如果在該部分有裂紋的話，那么這個地方的磁力線就會出現(xiàn)偏散，然后將磁力粉撒在該部位，從會顯示出裂紋的具體大小和具體位置；2)彎曲變形的檢查：針對曲軸彎曲變形的檢查，可以先將整個曲軸的兩個頂端用v型版塊支承住，如圖1所示，然后用在主軸中間用百分表的觸頭抵著。當曲軸轉(zhuǎn)動一周后，在指針上對出角度的最小值和最大值，并且計算兩者之差，這個差值就是曲軸彎曲變形的差值了，如果其值大于0.11mm，那么曲軸彎曲的比較嚴重了，為了確保發(fā)動機的正常運行，需要及時更換曲軸。
1.2活塞連桿組的檢查。
對應活塞部位的檢查，主要是檢查其活塞銷座的尺寸和裙部直徑等是否發(fā)生了變化，或者是否在使用過程中發(fā)生了堵塞等。其主要的檢查方法一般有兩種，第一種檢查方法是用千分尺進行測量，通過測量裙部直徑的大小和活塞汽缸磨損部位值的大小，將這兩個測得的數(shù)據(jù)相減，然后和配缸間隙值進行比較，如果差值大于0.10mm，則說明活塞磨損比較嚴重，不能夠再使用啦。另一種方法是塞尺進行測量，通過測量配缸間隙來判斷其汽車發(fā)動機內(nèi)部活塞是否可以正常使用。首先將塞尺放入安裝氣環(huán)的環(huán)槽內(nèi)，然后以35n的拉力輕輕轉(zhuǎn)動塞尺，當感到輕微的阻力時停止轉(zhuǎn)動，這樣就可以用塞尺測量活塞裙部和活塞側(cè)隙差值的大小，當活塞受到磨損越多時，其相應的差值也越大，當該值超過0.12mm時，這該活塞不能再使用啦，需要為汽車發(fā)動機配備新的活塞。如圖2所示。
圖2圖3圖4。
2汽車發(fā)電機的診斷和維修。
2.1發(fā)動機失速故障。
發(fā)動機如果出現(xiàn)了失速故障，其一般表現(xiàn)為發(fā)動機轉(zhuǎn)速一會低一會高的情況，而這種情況就是常見的發(fā)動機失速故障了。出現(xiàn)這種故障的原因主要是因為點火控制系統(tǒng)出現(xiàn)故障，或燃油噴盤系統(tǒng)出現(xiàn)問題，又或者是整個發(fā)動機的進氣系統(tǒng)出現(xiàn)了問題等。例如，出現(xiàn)了燃油噴盤系統(tǒng)的故障，很有可能是系統(tǒng)線路接觸不穩(wěn)，油管變形或者燃油濾清器灰層太多等。針對不同的原因，可以采取不同的措施進行維修。
其相關的故障排除和維修的方法如下：1)如果是噴油系統(tǒng)出現(xiàn)問題，檢查是否是線路接觸不良，如果是，則可以調(diào)整線路或更換導線的方法進行維修，如果是機油濾清器蓋等太多灰層了，則可以采用清潔濾清器蓋的方法進行修復；2)如果是進氣管出現(xiàn)了問題，則仔細檢查是否有各軟管或者其相接的地方出現(xiàn)了漏氣，也可以檢查pvc閥管子等是否通氣正常，如果不是，則可以考慮修復或替換相應的管子；3)針對點火控制系統(tǒng)出現(xiàn)的問題，則需要檢查各缸火花塞是否正常工作了。例如，火花塞積累的灰層太多，引起發(fā)動機轉(zhuǎn)速不正常，則可以通過徹底清潔火花塞來進行維修。
2.2發(fā)動機怠速不良故障。
發(fā)動機怠速不良故障的現(xiàn)象主要是發(fā)動機怠速不穩(wěn)，停車易熄火。在故障診斷方面，可以先檢測發(fā)動機燃油壓力。將燃油壓力表連接到油壓檢測孔上，起動發(fā)動機，油壓表指示正常，壓力為265kpa，撥掉油壓調(diào)節(jié)器真空管，油壓上升到340kpa。上述結(jié)果均在標準范圍內(nèi)，說明燃油管路系統(tǒng)無故障。然后再檢查氣缸壓力。預熱發(fā)動機，溫度到85℃，打開節(jié)氣門，用缸壓表測量各缸壓力，當壓力值均為l1ookpa左右，各缸壓差小干300kpa時，上述情況表明發(fā)動機氣缸密封性出現(xiàn)了問題。
針對該故障的維修，其方法如下：清洗怠速電動機、節(jié)氣門體。將怠速電動機、節(jié)氣門體拆下，徹底清洗各空氣通道，并用壓縮空氣吹凈。用萬用表測量一下怠速電動機電阻值，電阻為20ω，在18～24ω正常范圍內(nèi)。測量節(jié)氣門位置傳感器，輸出阻值呈線性變化，且在正常范圍內(nèi)。若發(fā)現(xiàn)進氣總管內(nèi)沉積有異物，用纏有麻布的鐵線將其清理干凈。為徹底根除故障，還可以對噴油器進行清洗、檢測。
3結(jié)論。
從上面的分析可以看出，本文只是簡單的介紹了汽車發(fā)動機比較常見的故障以及出現(xiàn)故障的原因和解決的方法。其實，整個汽車發(fā)動機的維修覆蓋面比較廣，其相應的維修技術(shù)也比較全面復雜，要熟練的掌握汽車發(fā)動機的維修技巧和相關技術(shù)，還需要學習和實踐很多知識，比如電控燃油系統(tǒng)的檢查和維修等，本文就不在此一一贅述。
生物芯片技術(shù)論文參考篇九
摘要：分子生物學是生命科學的基礎學科之一，具有一定的抽象性。多媒體課件可以補充傳統(tǒng)授課的不足。本文根據(jù)多年的教學經(jīng)驗對多媒體課件在分子生物學授課中應用的優(yōu)點和缺點進行論述，同時對相關不足提出了解決方案。
關鍵詞：分子生物學；多媒體；優(yōu)點；缺點。
分子生物學（molecularbiology）是研究核酸等生物大分子的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及重要性和規(guī)律性的科學，是人類從分子水平上真正揭開生物世界的奧秘，由被動的適應自然界轉(zhuǎn)向主動地改造和重組自然界的基礎學科[1]。分子生物學這門學科一誕生就預示著它將成為生命科學的帶頭學科，成為生命科學的基礎學科。隨著人類基因組測序工作的完成，后基因時代的到來必將推動分子生物學的發(fā)展[2]。要培養(yǎng)適應21世紀生命科學的合格人才，分子生物學知識必不可少。多媒體技術(shù)又稱計算機多媒體技術(shù)，是利用計算機將文本、圖像、圖形、動畫、聲音等多種信息進行處理和控制，使用戶和計算機間可進行一系列實時信息交互的技術(shù)[3]。由于它具有科學性、先進性、可視性強、直觀、生動、信息儲備豐富等特點，因此，多媒體技術(shù)被廣泛應用于教學環(huán)節(jié)中。
1.1有利于提高教學效果、教學效率和教學質(zhì)量。
首先，分子生物學課程內(nèi)容相對抽象，運用板書難以將抽象的授課內(nèi)容形象化，即使運用掛圖或當場繪圖的教學形式也比較難以理解。例如，dna的復制過程涉及到多種酶、蛋白的結(jié)合及解離。傳統(tǒng)授課方法中，教師只能憑借敘述、掛圖進行講解，學生理解差，課堂教學效果不盡人意。而利用多媒體教學方法，采用圖片、動畫相結(jié)合的手段，可以形象地展示dna復制過程，便于教師教授和學生的理解。其次，運用多媒體教學，教師可將教學內(nèi)容預置于計算機內(nèi)，減少教師書寫板書時間，增加教師講解及學生理解授課內(nèi)容的時間，提高教學效率。最后，多媒體課件的制作及應用過程，有利于教師更充分地發(fā)揮想象力，調(diào)動學生多種感觀，使學生學習能力得到進一步增強，勢必會提高教學質(zhì)量。
1.2有利于解決教學中的重點和難點。
在傳統(tǒng)教學中，對于教學重點和難點只能通過教師反復強調(diào)解決。但是由于學生理解能力的差異，勢必導致其對教學重點和難點內(nèi)容理解的偏頗。但是通過多媒體教學直觀可視化的特點，可以解決上述問題，達到良好的教學效果。在原核生物表達調(diào)控中操縱子是一個重點，教師可將該標題制作為放大、變色、閃爍或聲音等不同的效果，以引起學生對這個知識點更多的注意。利用多媒體教學還可以解決教學難點內(nèi)容。同樣，教師可以利用標題放大、變色、閃爍或聲音等不同的效果，引起學生的注意；再通過圖片、動畫、視頻等方式直觀形象地講授抽象難懂的難點內(nèi)容。翻譯過程是分子生物學的重點和難點內(nèi)容之一，過去在傳統(tǒng)教學中，即使教師通過掛圖等手段，也不能解決學生對該難點理解的不足。但是通過多媒體教學，教師利用圖片和動畫等輔助手段，使學生直觀的了解翻譯過程。此外，教師還可以預先在重點和難點知識點處用特殊符號標出，便于學生課堂記憶和課后復習。
1.3有利于教師更新知識儲備。
分子生物學誕生雖然只有短短的幾十年，但其發(fā)展極其迅速。與此相比，教材更新周期長。單純的依靠課本，就會造成教師知識儲備滯后的現(xiàn)象。應用多媒體教學，教師在備課過程中，不再單純的以教材為基礎，還可以靈活的結(jié)合分子生物學最新的實驗發(fā)展前沿，及時更新知識儲備，從而為更好的教學做準備。
1.4有利于發(fā)揮學生學習的積極性和能動作用。
在分子生物學傳統(tǒng)教學中，教學過程以教師的講授為主，這樣可充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用。但是上述教學方式忽視了學生的主體作用，使學生在傳統(tǒng)授課中只能被動接受，學生的學習積極性和能動作用發(fā)揮不足。利用多媒體進行分子生物學的教學，通過多媒體中的文字顏色、大小、出現(xiàn)方式的變化結(jié)合圖像、影音等手段，可以多角度刺激學生的感官，激發(fā)學生的.學習熱情。
2多媒體教學在分子生物學教學應用中的不足和解決辦法。
2.1課件制作水平較低。
分子生物學授課教師多是生物化學與分子生物學專業(yè)出身，專業(yè)制圖或flash功底相對薄弱。因此其獨立制作的課件內(nèi)容相對單一，動畫效果差，不能圖文并茂的展示授課內(nèi)容。針對此問題，教師可通過自身計算機功底的提高或充分利用網(wǎng)絡現(xiàn)有動畫等視頻資源解決。
2.2課件信息量過大，不利于學生理解。
有些教師為了在有限的學時內(nèi)盡可能多地講授知識點，往往將大量教學內(nèi)容加入到課件中。雖然教師的初衷是為了提高授課效率，但卻事與愿違，造成部分學生課堂聽課效果的下降，不利于學生理解知識點。針對上述問題，教師應充分考慮學生的個體差異，在課件制作及備課過程中，詳略得當?shù)倪M行知識點的布局，并根據(jù)課堂效果優(yōu)化課件涉及的知識點。
2.3課件與教材相關性不足，不利于學生課后復習。
正如前文所述，分子生物學發(fā)展迅速，但教材更新相對滯后，這勢必引起一些關注科技前沿的教師在課件制作中過度注意前沿知識的引入，而忽視了課件與教材的相關性。針對這一問題，教師應在教材選擇和課件制作間進行仔細的斟酌，使課件、教材相呼應，更好的提高教學效果。此外，還有一些教師存在惰性，更換教材后，不修改課件，導致課件和教材順序、內(nèi)容的不一致，學生課后復習困難。針對這種情況，只能通過加強教師師德培養(yǎng)，提高責任意識來解決。
2.4教師過度依賴課件，忽視板書，降低教學效果。
多媒體課件可以解決傳統(tǒng)板書教學所不能解決的問題，這就導致教師對板書教學的忽視。在過去的板書教學中，教師會將授課內(nèi)容已提綱的形式保留在黑板上，教學緊湊、條理性清晰、連貫性好。而多媒體教學中，教學提綱和教學內(nèi)容是連續(xù)出現(xiàn)的，不能保留教學提綱，導致學生筆記記錄及課后復習的困難。針對上述問題，教師應將多媒體教學和板書教學相結(jié)合，將每次課的提綱以板書形式保留在黑板上，使學生能清楚的了解授課進度和授課內(nèi)容。
2.5學生不會正確利用多媒體課件，影響教學效果。
由于學生學習能力的差異，導致其對多媒體課件的利用率不同。有些學生能很好的利用多媒體課件，取得良好的聽課效果；而有些學生還局限在課堂記筆記的學習方法，只會一味的照抄多媒體課件，不用心理解教師的授課內(nèi)容，降低多媒體的教學效率。對此，教師應該積極引導學生改變課堂一味記筆記的學習習慣，使其能充分利用多媒體課件理解教學內(nèi)容。同時，教師可在課后將課件傳給學生，以減少學生課堂盲目記筆記的情況，提高多媒體的教學效果。分子生物學作為生命科學類的專業(yè)基礎課，具有知識點更新快，涉及面廣等特點。在傳統(tǒng)教學過程中，由于該門課程抽象性強，不利于學生理解，影響教學效果。多媒體課件由于具有形象、直觀、圖文并茂等特點，不但可以解決傳統(tǒng)教學過程中的不足，提高了教學效果和教學質(zhì)量，而且還有利于教師更新知識儲備，此外，利用多媒體教學還可以發(fā)揮學生學習的積極性和能動作用。但由于教師、學生的個體差異，多媒體教學中還存在著一定不足。對此，我們應該正確認識多媒體教學在授課中的作用，積極發(fā)揚其優(yōu)點，彌補不足，將傳統(tǒng)教學和多媒體教學手段相結(jié)合，提高教學效果。
參考文獻：
[1]朱玉賢．現(xiàn)代分子生物學[m]．北京：高等教育出版社，:2-5.
[2]趙亞華．基礎分子生物學教程[m]．北京：科學出版社，：7-15.
生物芯片技術(shù)論文參考篇十
:在教育研究中，教育理論與教育實踐脫軌，一直是困擾著人們的一個問題。由于人們常常關注于實踐與理論的一致性，卻忽略了它的內(nèi)在差異，這就導致兩者脫節(jié)。而教育技術(shù)對教育理論是實用，對教育實踐是批判的，這是實踐轉(zhuǎn)向理論及實踐創(chuàng)新的前提。
:教育技術(shù)；教育理論；教育實踐；干系
教育技術(shù)，是作為學科研究對象的一門技術(shù)。在美國，教育技術(shù)是在教育領域的面目出現(xiàn)的；而在中國，教育技術(shù)則被視為學科的研究對象。而且從事實上理論指導實踐不是必然的，無條件的，它一定是在人們的知行統(tǒng)一下找到一個媒介進行兩者的相互轉(zhuǎn)換，而這則者需要技術(shù)的支持。從歷史的角度去看，康德通過判斷力（或理性）對休謨法則的解決，以及杜威的實用主義技術(shù)觀，都從側(cè)面說明了三者之間的關系。
（一）理論與實踐的差異
理論與實踐的雖然是兩種不同的東西，但是人們常常因為內(nèi)在的一致性而認為它們是一樣的，這就是所謂的“實踐是檢驗真理的唯一標準”“理論高于實踐”，而人們過于強調(diào)它們的效果因而忽略了它們內(nèi)在的差異。而這里的差異，是指它們內(nèi)在的東西并不是一一對應的。人類對于理論與實踐的往往是求同的態(tài)度而忽視了它的差異。如柏拉圖的理念論，他把世界上的一切現(xiàn)象看作是理念的模仿和分有，理念是一切事物存在的根據(jù)。言下之意就是，理論是實踐的依據(jù)，我們怎么做就看理論怎么說，理論與實踐內(nèi)在又是一一對應的。特別是近代科學的運用，更是把這種理論推到了極致。1869年，門捷列夫根據(jù)原子量的變化制定了元素周期表，并斷定金的原子量要比鋨、銥、鉑大，并用元素周期表糾正了原先錯誤的金的原子量，后人還根據(jù)這個元素周期表發(fā)現(xiàn)了一些新的元素。諸如此類的例子不勝枚舉，從而也發(fā)給了人們錯覺，認為理論反應了實踐，實踐與理論又一一對應。理論是否能夠貫穿實踐？柏拉圖推行他的《理想國》經(jīng)歷就能夠說明?！独硐雵纷鳛榘乩瓐D最著名的代表作，通過與蘇格拉底的對話，探討了哲學、政治、倫理、教育、文藝等多方面的問題，并以理念論為基礎，構(gòu)造了一個理想國家的系統(tǒng)方案?？墒?，過去了兩千多年，他的理想國并沒有建立起來，理論與實踐并不是一一對應的關系，它們內(nèi)在存在著差異。這里我們講的理論與實踐差異是講的好的理論能夠解釋實踐，但好的理論不一定指導實踐。
（二）教育理論與教育實踐的差異
《教育研究》雜志在1991年第5～11期（第10期紀念陶行知誕辰100周年暫停）開辟了“教育理論與實踐”專欄，其中很多文章都涉及了教育理論與實踐的差異問題。如扈中平與劉朝暉指出，教育理論與實踐的脫節(jié)是雙向的，既有理論工作者不關心教育實踐的原因，也有實踐工作者輕視理論的原因。這也就導致了人們對于教育理論投入過高的期望，而教育理論往往又不能指導教育實踐的進行，又受到社會的各方面的制約。
（三）教育理論與教育實踐的媒介
教育理論與教育實踐之間存在差異這個觀點已有定論，關于如何調(diào)節(jié)兩者之間的差異問題，這也是諸多學者所研究的問題。吳康寧在《對我國教育理論發(fā)展的思考》中專門提及了理論溝通實踐的途徑，他提出教育活動模式可擔當這一功能。他認為教育活動模式包括三個部分:對特定教育活動模型的呈現(xiàn)，對解釋該模型的運行規(guī)律的闡述以及對具體的操作程序的說明。這也是理論描繪了一個理想世界，把復雜的現(xiàn)實精簡了，形成了邏輯上的統(tǒng)一，而實踐則是要面對一個無限復雜的世界，沒有了邏輯上的統(tǒng)一。但是現(xiàn)實又要把理論與實踐相互聯(lián)系起來，可是這兩者之間又存在著差異，人類的知行統(tǒng)一又要它們聯(lián)系在一起。這二者該如何的相互轉(zhuǎn)換？技術(shù)就是這兩者的媒介，將二者相結(jié)合起來。
（一）技術(shù)的特點
技術(shù)作為理論和實踐的媒介，有它的特點創(chuàng)造性、自身性和合目的性。而教育技術(shù)也具備這些特點。技術(shù)的創(chuàng)造性指，在教育理論和教育實踐在相互轉(zhuǎn)換的過程中，教育理念的運用和教育實踐對教育理論的超越。在以往的教育中人們秉承“理論高于實踐”的宗旨，把教育實踐向教育理論看齊，信封教條運用“實踐是檢驗真理的唯一標準”。把實踐不適應理論，歸結(jié)于理論的錯誤。而技術(shù)的創(chuàng)造性則是把兩者的不相適應，相互的聯(lián)系在一起。這也說明無論理論與實踐多么不適合，通過創(chuàng)造性的理論的運用，讓理論與實踐相融合，而它的運用也是因地制宜的。技術(shù)的自身性指要自身參與進去，它包括了兩個因素:工具手段和自身技巧。理論在形成的過程中，為了能更適應多的情景，會把不利于理論的情景因素剔除，而人參與進情景中能把理論忽視掉的部分補充進來，從而使理論在不同場景發(fā)揮作用。而實踐到理論的過程，則需要發(fā)揮人的主觀能動性，把復雜的現(xiàn)實用簡潔的語言表達出來，畢竟實踐本身不是理論。技術(shù)的合目的性指人類在活動與生俱來的東西?？档略凇杜袛嗔ε小分刑岢龅摹白匀坏男问降暮夏康男栽瓌t”是判斷力的一個先驗原則，所以合目的性在康德哲學中非常重要。合目的性不是自然的，它人們在尋求多樣統(tǒng)一所附加上去的，通過多樣的工具手段，最終采取何種工具，取決于工具使用者解決何種問題，這就是合目的性的作用。
（二）作為教育媒介的特點
教育技術(shù)對教育實踐是一種批判的態(tài)度，這是實踐轉(zhuǎn)向理論的前提，也是教育理論創(chuàng)新的前提。教育實踐中通過實踐的考察和探尋，進行生層次的分析和探討，然后為教育理論提供素材。通過自身的內(nèi)在的思考，思想內(nèi)部的沉淀，在工具使用中的觀察、揣摩、關照與感悟。而實踐也在這種批判中找到需要改進的地方，這就是實踐的創(chuàng)新。教育技術(shù)對教育理論是實用的，這是理論轉(zhuǎn)換實踐的前提。從技術(shù)層面上來看，理論它本身就是個工具，教育研究的時候為其提供一個研究的方向，構(gòu)建起一個支撐的框架。理論不是終極性的，它是不斷在調(diào)整的，在這個調(diào)整的過程中教育技術(shù)加深了對教育理論的更深的認識。而教育技術(shù)就是在使用理論的過程中加深對教育理論的了解，這也不是簡單的教育學所能做到的。教育技術(shù)對工具是批判的，從根本上，實踐對理論是反作用的?，F(xiàn)在的信息技術(shù)分為通用和專用之分，實踐對技術(shù)的篩選。信息技術(shù)一旦具有強制性，那么它會對實踐的復雜性造成傷害。技術(shù)工具具有意向性，它的創(chuàng)造者和開發(fā)者的一向一旦不受控制，那么會造成實踐的傷害。
（三）教育技術(shù)與實踐和理論的發(fā)展
教育理論和教育實踐之間是存在差異的，人們又要求它們統(tǒng)一，教育技術(shù)的出現(xiàn)連接了兩者。信息技術(shù)的高速發(fā)展，也在一定程度上改變了教育技術(shù)，不再是不被人們所注意，它與教育理論和實踐所結(jié)合在一起。技術(shù)的發(fā)展使實踐和理論不再是單一的一體，由教育技術(shù)進行對教育實踐和教育理論的研究，及其三者這間的相互作用。
教育理論和教育技術(shù)兩者存在的矛盾無疑是教育研究中的一大問題，通過對教育技術(shù)和教育研究與教育理論者三者關系的探討。進一步地了解到教育技術(shù)對二者之間的關系，而教育技術(shù)對兩者的聯(lián)系和互補，改變了教育實踐與教育技術(shù)的內(nèi)在的矛盾。使其實踐與理論的內(nèi)聯(lián)系在能夠一一相對應，而不使教育理論與教育實踐相脫節(jié)。
生物芯片技術(shù)論文參考篇十一
情景教學是一種相對先進的教學方法，其已經(jīng)被逐步應用于初中生物教學實踐中。但情景教學并沒有發(fā)揮應有的效力，沒有取得預期的目標?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展為情景教學提供了有力的支撐，成為教師開展初中生物情景教學的重要支撐。基于此，本文在此基于現(xiàn)代教育技術(shù)的初中生物情景教學進行研究，旨在完善初中生物情景教學法，提高教學質(zhì)量。
從本質(zhì)上說，情景教學法就是指教師根據(jù)某種教學目標創(chuàng)設相應的情景，讓學生在特定的情景中分析、領悟和感受，在獲得認知的同時獲得珍貴的體驗。由此可見，初中生物情景教學的基礎在于情景的創(chuàng)設，現(xiàn)代教育技術(shù)恰好有力支撐了情景教學的開展。
在“日常生活中的生物技術(shù)”的教學中，由于當代初中生生活經(jīng)驗的欠缺，導致學生難以理解源遠流長的發(fā)酵技術(shù)，也無法在頭腦中形成具體的情景或形象。此時，教師可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設更加真實的情景。
例如，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)給學生展示泡菜的制作過程，也可以給學生展示酸奶發(fā)酵的過程。這些源于現(xiàn)實生活的情景能夠帶給學生更大的觸動，讓學生獲得更真實的體驗，以此提高情景教學的有效性。
與此同時，教師可以在初中生物情景教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)增強學生的體驗，讓學生在獲得更加真實的體驗中進行學習和提高。
例如，在“昆蟲的生殖與發(fā)育”的教學中，教師可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)給學生播放《動物世界》或者《人與自然》等節(jié)目。這類節(jié)目具有更加豐富的資源，同時也更加生動地講述昆蟲的生殖與發(fā)育。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下，學生不但能夠看到直觀立體的圖像，還能在更專業(yè)科學的講述中進入更生動的情景中。
總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展是時代發(fā)展的必然要求，它是現(xiàn)代教育發(fā)展的新方向。因此，教師需要在初中生物教學中有意識地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，要不斷提高自身的能力與素質(zhì)完善情景教學，并通過反思促進教學的進步。
生物芯片技術(shù)論文參考篇十二
當前，多媒體技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)普遍被應用于音樂教學當中，要想改革高中音樂教學必須依靠多媒體技術(shù)。不但可以提高教學效率，而且與當前教學發(fā)展形勢相符。同時需要注意的是多媒體只是一種輔助教學手段，不能代替教師的教學活動，不然會出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。防止出現(xiàn)這種情況首先要認識到課件是為課堂教學服務的；課件的存在是為了追求高效課堂。最佳應用形式就是教師將多媒體教學手段與教學活動有機結(jié)合在一起，一邊講課一邊播放多媒體，達到靈活運用，發(fā)揮多媒體的最大效用，達到提高教學效率的目的。
（一）運用多媒體激發(fā)學生音樂學習興趣
音樂學習涉及生活中的方方面面，教師如果應用單一的教學手段則不易表現(xiàn)音樂的魅力。雖然教師在教學中也應用了一些樂器，但音樂本身的內(nèi)涵并不能全部展現(xiàn)出來，導致教學過程缺乏趣味性，學生沒有學習興趣。而多媒體教學手段的出現(xiàn)，以其傳遞信息的多樣性、內(nèi)容的豐富性、形式的多元性，以及交互性和動態(tài)性，同時傳達大量的視聽信息，迅速受到了廣大師生的歡迎。特別是對于音樂學習來講，在當前的音樂教學中多媒體已占據(jù)重要地位。高中生的日?！丁ぁ穼W習生活非常緊張，而直觀的畫面、形象的圖片、動聽的音樂、悠揚的曲調(diào)、精彩的視頻可以使學生得到放松，可以改善學生的各種感官感受，沖擊學生緊張的神經(jīng)，使學生集中思想，提高學生學習音樂的積極性，使學生產(chǎn)生較為強烈的學習愿望，從而積極投身到音樂學習活動中來。使學生的學習活動中充滿趣味性不但有利于學生掌握基本的音樂知識與技能，而且可以讓學生在音樂海洋中盡情地遨游，體會音樂學習的樂趣，改善當前緊張的高中學習狀況。
（二）運用現(xiàn)代教育技術(shù)激活學生音樂創(chuàng)作靈感
在高中音樂教學中，教師的教學任務不但包括傳授基本知識與技能，而且應該教會學生想象。發(fā)揮想象的力量，才能進行創(chuàng)作，使音樂具備一定的靈魂。學生的音樂靈感需要經(jīng)過一定的努力才能得到，前提是具備深厚的音樂基礎。在音樂教學中利用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)造圖文并茂、聲像結(jié)合、動靜俱備的音樂情境，把學生引入豐富多彩的音樂世界。呈現(xiàn)多種信息，鼓勵學生親身感受、欣賞、理解音樂，使學生的多種感官參與學習活動，發(fā)揮學生的豐富想象能力和聯(lián)想，在寬泛的音樂世界中自由發(fā)展，同時可以開發(fā)學生智力，發(fā)展學生的思維水平，鼓勵學生在音樂學習中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這種形式的音樂教學才是最有效果的，才能深入發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)才能，才能不斷提高學生的審美能力與音樂素養(yǎng)。
（三）運用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡資源豐富教學內(nèi)容
當前很多學校的音樂類書籍、刊物嚴重不足，不能滿足音樂教師與學生的需要。而現(xiàn)代教育技術(shù)依靠強大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以極大豐富學校的教學資源，并將各類教學資源有機結(jié)合在一起，發(fā)揮校本課程資源優(yōu)勢，創(chuàng)新教學內(nèi)容，開闊學生視野，拓展學生的知識面。如我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)飽覽各位著名音樂家的作品，收藏大量名家作品，將大量的音樂教學內(nèi)容分門別類，學生在傾聽這些音樂作品的過程中可以提高自己的音樂能力，感受不同風格的音樂作品。使音樂欣賞課走出了課堂，學生隨時隨地都能接觸到名家作品，這對于提高學生的音樂鑒賞能力具有舉足輕重的作用。利用互聯(lián)網(wǎng)可以豐富課堂信息，在教師的指導下學生可以利用較短的時間掌握更多的音樂知識，使音樂教學更接近學生的實際情況，與學生的最近發(fā)展區(qū)相符，保證全體學生依據(jù)自身音樂基礎得到合理的提高，使全體學生的音樂素養(yǎng)都得到提升。
生物芯片技術(shù)論文參考篇十三
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內(nèi)容、測評手段等方面使學校教育產(chǎn)生重大變革。正確、充分地認識現(xiàn)代教育技術(shù)在促進教育變革方面的作用和功能，有利于進一步推動教育技術(shù)在教學實踐中的應用，有利于推進教育教學改革的深入發(fā)展。
關鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；教育變革；教學改革
1994年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會( aect)對教育技術(shù)提出一個較為準確的概念，即教育技術(shù)是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)則是以現(xiàn)代教育理念為指導思想、以現(xiàn)代信息技術(shù)為技術(shù)支持、以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化為最終目的的教育技術(shù)。教育變革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。
近些年來，計算機、網(wǎng)絡、多媒體技術(shù)、internet等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為教與學提供了一種全新的平臺和工具，成為提高傳授者傳播知識技能和學習者學習效能的一種重要力量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將為現(xiàn)代教育注入新的活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用和發(fā)展，促使教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內(nèi)容、測評手段等產(chǎn)生了重大的變革和更新。
現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用和不斷發(fā)展，正在推動著我國教育思想和教育觀念的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的誕生，不僅只是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是在現(xiàn)代教育思想催生下的產(chǎn)物。現(xiàn)代教育技術(shù)本身就體現(xiàn)、蘊含著豐富的現(xiàn)代教育理念。正因為如此，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實踐中的逐步推廣與應用，實際上就是一種新的、先進的教育思想和觀念的實踐與傳播。
[1]現(xiàn)代教育技術(shù)在其自身推廣應用的同時，也在成功地實踐和傳播著嶄新的、先進的教育思想與理念?，F(xiàn)代教育技術(shù)推動了學校教育和教學的革新，使學校變成充滿活力和創(chuàng)意的學習場所，并使我們真正樹立培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的多方面素質(zhì)的教育觀念。
[2]在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，學生身上潛在的個性以及能動性、創(chuàng)造性得到了全面的釋放和充分的發(fā)揮，主體性教育、個性化教育、創(chuàng)造性教育和素質(zhì)教育等先進的教育思潮和教育理念在教學實踐中得到了最精彩的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)促使學生增強信息意識，樹立終身學習的觀念，為他們在信息社會的發(fā)展打下必要的基礎。
教育教學活動往往是通過一定得教育模式得到體現(xiàn)，因此，教育技術(shù)的發(fā)展也能夠幫助教育模式的革新。國內(nèi)外教育改革的實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的引入不僅改進了我們的教學方法、教學手段，提高了教學效率，也改變了現(xiàn)代教育的教學模式，加快了學校的教育改革。教育技術(shù)幫助的教育模式的變革集中體現(xiàn)在以下兩方面：一方面是教學活動從單向的教師向?qū)W生傳播、學生接收，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的教與學信息互通。另一方面是教育活動從壟斷式封閉教學轉(zhuǎn)向為開放式跨時空的資源共享式教學。[3]教學模式的更新，可以幫助學生們合理選擇自己方便的教育教學資源，促使提高教學效率和教學質(zhì)量。在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學方式需要有所突破，才能適應新形勢，使教育在競爭中立于不敗之地。
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，推動了教學方法和手段的改革，也必然會加速學習方式的革新。在現(xiàn)代教育技術(shù)應用于學科教學的背景下，首先是課堂教學的形式發(fā)生了改變。多媒體技術(shù)以圖文聲像并茂的方式代替了傳統(tǒng)的黑板、課本等教學載體。隨著教學形態(tài)和方式的變革，傳統(tǒng)教學模式下教師與學生所固有的角色定位也發(fā)生了根本性的變化。學生在學習過程中真正成為了信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者；教師則相應地變成了課堂教學的組織者、指導者和學生構(gòu)建意義的幫助者、促進者。在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境中，學生面對大量的信息，能夠最充分地占有資料，可以進行獨立的思考，也可以與同伴相互協(xié)作對問題進行探究。學習者真正成為了學習活動的主人，他們的學習積極性、主動性得到了充分的調(diào)動和發(fā)揮，學習的效果包括知識的掌握和能力的培養(yǎng)都會相對過去發(fā)生顯著的、積極的變化。
現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展無疑會影響到教學的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為提供教育可行的、需求甚大的工具，它不但改變著獲取知識的方式，還改變著學習內(nèi)容和手段的性質(zhì)。教學內(nèi)容的更新，將進一步開拓學生的知識面，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。在知識爆炸的今天，重要的不再是向?qū)W生灌輸大量的現(xiàn)成知識，而是為學生揭示知識的結(jié)構(gòu)。由于信息資源重要性的日益突出，學生所要學習的不僅有以課本為載體的信息，視頻、音頻、圖像(立體化教材)等多元化的信息也都將作為教學內(nèi)容被引入課堂。這種教學內(nèi)容的更新，必將極大的拓展學生的知識面，學生接受的不再是單一知識，更多是各學科的知識體系。這對于學生來說，教師更多地是授之以漁；教材不再是唯一的知識傳遞中心，教學資源通過多媒體教學方式進入課堂和學生的認知體系。在教師的引導下，學生可以更廣泛地涉獵學科空間，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解各學科的前沿領域和最新知識。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，促進了教育教學測評手段的更新。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以建立各門功課的作業(yè)及試題的題庫。教師也可以針對他們各自的情況，有的放矢的進行輔導從而真正做到因材施教?？荚嚨脑嚲硪部筛鶕?jù)每個學生的實際水平，選出不同難易程度的試題，保證每個學生都能檢測到自身的不足。對不同的學生進行不同難度和不同量的訓練，而且可以讓學生自我控制練習進度，做到每類同學都達到各自的教學目標。利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上學生直接對話，實現(xiàn)作業(yè)與試卷的及時批改、及時反饋，有助于學生及時消化接收。許多實踐環(huán)節(jié)也可以在計算機上完成，做模擬實驗。運用仿真技術(shù)，可以設置教學需要的各種各樣的虛擬情景，讓學生置身于超越時空限制之中。這樣必能大大豐富和加深學生的感性經(jīng)驗，提高學習興趣和效果。參考文獻：
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生物芯片技術(shù)論文參考篇十四
現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育的基本理論和思想為指導，以多媒體為傳播媒介，以教師對教學內(nèi)容的設計為核心，以提高教學效率、實現(xiàn)教與學的優(yōu)化、促進人的發(fā)展為最終目的的一種理論和實踐的技術(shù)。它是信息化時代的必然產(chǎn)物，它的再現(xiàn)功能、集成功能、交互功能、擴充功能、虛擬功能等使得學習時空開放化，學習方式多元化，課堂教學手段、方法現(xiàn)代化，教材媒體由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育科研現(xiàn)代化，學校管理現(xiàn)代化，終身教育和繼續(xù)教育的形式現(xiàn)代化。它的應用和發(fā)展，必將能給傳統(tǒng)教學帶來不可估量的影響，引起教學領域的革命性變化。
隨著時代的發(fā)展，社會對人才的需求發(fā)生了根本性的變化，創(chuàng)新、合作等素質(zhì)成了社會對人才必不可少的基本要求，要滿足這樣的社會需求，教育就必須使學生學會學習、學會做事、學會合作、學會生存。在這樣的大背景下，終身教育觀、素質(zhì)教育觀、情感教育觀等現(xiàn)代教育觀念應運而生，而現(xiàn)代教育技術(shù)正是在這樣的觀念下產(chǎn)生，以這樣的觀念為指導，并以高效、快捷的方式服務于這樣的觀念。
例如：多媒體教學通過網(wǎng)絡使遠程教學成為可能，這就使得求知的人可以不受時間和空間的限制，更方便地獲取自己想要的知識，使終身學習觀變得更易實現(xiàn)；多媒體輔助素質(zhì)教育有利于促使學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力，因為它可為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧、生動、活潑、有趣的教學情境和氛圍，能在人機交互活動中真正實現(xiàn)因人而異的教學效果，使學生在求知中感受到自己特有的快樂，從而提高其學習的自覺性。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應用產(chǎn)生了新的教學方式，使傳統(tǒng)的教學模式和方法受到了前所未有的沖擊。
傳統(tǒng)的教學強調(diào)由近及遠、由淺入深、由具體到抽象，其模式以教師講授為主、分科定時，是一種說教式的教學，是一種集體化的活動，完全無視學生個性和發(fā)展的獨特性。教師作為知識的壟斷者和傳授者，往往把學生按年齡和成績分組，進行“批量生產(chǎn)”，并用考試的分數(shù)來評價學生學習的好壞。這種模式下培養(yǎng)出來的學生，是不能滿足信息化社會的需求的。
現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)達的視聽系統(tǒng)，使教學變得更加形象化，把復雜的東西變得簡單，把抽象的東西變得具體，加上網(wǎng)絡技術(shù)的支持，它可以把時間和空間放大，又可以把時間和空間縮小，把遠處的學生沒見過的東西逼真地逞現(xiàn)在學生眼前。
另外，現(xiàn)代教育技術(shù)豐富的共享資源更是使得課堂教學的內(nèi)容豐富多彩，教師不再局限于單獨備課，用以往的知識經(jīng)驗進行教學，而是充分利用全人類優(yōu)秀的知識和經(jīng)驗，這就使教學的內(nèi)容真正做到了與時俱進，充分滿足了不同層次和需求的學生，使得交互學習、探究學習、合作學習都成為了可能。教學不再像以往一樣追求惟一正確的答案，而是在求同存異中充分發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和思維。
在傳統(tǒng)教學中，學生獲取知識的渠道比較單一，并且多為書本知識和教師已有的知識經(jīng)驗，其中有些是已經(jīng)過時的，毫無任何意義和價值。學生依靠教師組織、安排和要求進行學習，消極被動地聽取教師傳授的知識，始終處于接受灌輸?shù)谋粍拥匚?，學生只有依靠教師的講解才能掌握知識，依靠教師的考核才能知道自己的進步。
現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂教學后，改變了學生對教師的依附，促使學生的學習方式更加多元化，使學生能按自己的需求和興趣來選擇知識，促進了學生主體性的發(fā)揮。信息社會中，教師和教科書不再是學生獲取知識的惟一來源，錄音帶、錄像帶、計算機軟件、光盤、多媒體技術(shù)（如虛擬現(xiàn)實、超媒體技術(shù)）、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學媒體以各自特有的優(yōu)勢，為學生提供了多樣化的外部刺激和豐富的學習資源，也為學生提供了多種參與機會，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生有機會主動地參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識。知識來源渠道多了，學習的時間、內(nèi)容、進度就可以自行掌握，使學生從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W習，提高了學生的注意力和學習興趣，培養(yǎng)了學生的多方面能力，提高了學習的效果。
因而，在信息社會中，學習型態(tài)將由傳統(tǒng)正規(guī)的單向式，轉(zhuǎn)向多元方式。由此，網(wǎng)絡學習理念應運而生，在網(wǎng)絡教育學習中，以學生為主體的學習教育將成為主流，老師的角色也由教學者轉(zhuǎn)為指導者、協(xié)調(diào)者、輔助者或顧問的角色。
現(xiàn)代教育技術(shù)使教學模式發(fā)生了變革，使教學方法和手段更加多樣化，與此相適應，教學內(nèi)容、教材形式和課程體系也必然會發(fā)生根本的變革。
教學內(nèi)容的更新和發(fā)展總是隨著社會進步和科技的發(fā)展而進行的，當前計算機網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)發(fā)展很快，以驚人的速度改變著人們的學習方式、工作方式和生活方式，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代人必備的第四個工具性學科（前三個為語文、數(shù)學、外語），它是培養(yǎng)學生獲取和加工信息能力、保證學生主動學習和促進學生終生發(fā)展的工具性課程。閱讀、寫字、計算一直是基礎教育的重要教學內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)使這些領域發(fā)生了質(zhì)的變化，閱讀從線型文本式走向多媒體電子讀物，由抽象的文字擴展為圖文并茂、聲形并茂的閱讀形式；書寫從一筆一劃地練習走向鍵盤輸入、鼠標輸入、掃描輸入、語言輸入等；高速計算是計算機的最原始功能，掌握計算機技術(shù)將能取代計算的技巧與方法。
因此，現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂教學，將帶來教學內(nèi)容的變革，教育必須用現(xiàn)代科學技術(shù)的新知識充實和更新教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生應用計算機和通信的基本能力、信息搜索分析和篩選能力、網(wǎng)絡環(huán)境下合作共事的能力、解決半結(jié)構(gòu)問題能力等。不僅傳授課本知識，還要重視能力的訓練和情操的培養(yǎng)，尤其重視學習方法和學習能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)代教育技術(shù)改變了從前那種以教師或教材為中心的觀念，把教師和學生的主體性都調(diào)動了起來，改變了課程教學的固有模式。
在傳統(tǒng)教學中，強調(diào)教師的“主導作用”，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”教師扮演的是家長式的講解者，與學生相對，教師是知識的擁有者和傳道者，是權(quán)威的象征。傳統(tǒng)教學以教師為中心，只強調(diào)對書本知識的記憶和背誦，忽視了學生學習主體作用的發(fā)揮，使學生成為消極的被動的知識接受者。
現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂教學后，教師的角色發(fā)生了變化，教師不再是學生獲得知識的唯一信息源，教師的權(quán)威意識逐漸失落。教師的角色從單純的講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的設計者、學生活動的導演者、學生獲得知識的引導者。學生在一定的社會文化背景下，一定的情景里，在教師的指導下，利用必要的學習資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識、學會學習，主動地探索知識。
當然，教師作為知識的傳授者、教學過程的組織者和管理者，以及言傳身教作為學生的榜樣的角色得到了更好地發(fā)揮。同時，教師作為學生學習的指導者，應加強對學生學習方法的指導，使學生由消極的知識接受者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識探索者。教師應根據(jù)課程計劃和學生的需求設計制作供學生學習用的教學軟件（課件）。此外，教師必須研究在現(xiàn)代教育技術(shù)影響下學生學習的特點和規(guī)律，構(gòu)建新型的教學模式。
綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生于現(xiàn)代教育觀念深入人心的歷史大背景下，它必將以現(xiàn)代教育觀念為指導，并設法更好地為其服務。它的應用和發(fā)展，必將給教育注入新的生命活力，帶來一系列的變革，促進教師教學模式和教學方法的變革，促進學生學習方式的變革，促進教學內(nèi)容、教材形式和課程體系的變革，促進學習過程中教師、學生、教材三者之間關系的轉(zhuǎn)變，使現(xiàn)代教育觀念變得更易實現(xiàn)，從而實現(xiàn)教育的社會功能和個體發(fā)展功能，使教育更好地為社會發(fā)展和個人成長服務，最終促使教育變得更加社會化，更加人性化。
生物芯片技術(shù)論文參考篇十五
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生物芯片技術(shù)論文參考篇十七
美術(shù)的基礎就是指素描、色彩、速寫和油畫等。近些年，我國的動畫產(chǎn)業(yè)有了很好的發(fā)展，如今動畫已經(jīng)是現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)中一個重要的成員，有屬于自己的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)體系，給文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶來了眾多的利益。動畫教學可以為動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供很多后備力量。而基礎美術(shù)的學習是學習動畫制作的必經(jīng)之路，基礎美術(shù)是每個投身于美術(shù)相關產(chǎn)業(yè)的人員必須具備的基本功。因為基礎美術(shù)可以有效提高學生的繪畫技術(shù)，同時也是培養(yǎng)學生個人風格的最好方式。所以，學生要想未來從事與美術(shù)相關的行業(yè)，不管是電影電視制作、服裝設計還是動畫設計，都必須努力掌握好這些基本功。
基礎美術(shù)對于動畫教學非常重要，因為動畫制作前期的思考和設計的過程很多時候都是作者一個人在白紙上完成的，作者必須將腦子里的動畫人物用筆在紙上畫出一個大概的樣子，而這需要用到基礎美術(shù)中的素描功底，作者在靈感涌現(xiàn)的一瞬間還需要用到速寫，否則靈感就很容易丟失，再也找不回來。動畫制作后期為了豐富動畫人物的形象，往往需要運用不同的色彩將動畫人物的服裝著色，從而將動畫人物鮮明的性格表現(xiàn)出來。否則動畫人物會變得很蒼白，缺乏生機。美術(shù)教師在教授動畫課程的時候，主要就是通過基礎美術(shù)教學培養(yǎng)學生的動畫制作基本功。動畫片其實從某方面來講就是將一幅幅繪畫作品快速地呈現(xiàn)在觀眾眼前的過程，動畫制作者將每一個動畫人物的每個動作和表情與背景運用繪畫的方式表現(xiàn)出來，然后按照先后的順序一幀一幀地制作出來，就形成了一部動畫。所以，動畫其實就是由繪畫和相關技術(shù)構(gòu)成的。動畫制作自然對動畫制作者的基礎美術(shù)功底要求很高。如果動畫制作者的基礎美術(shù)功底太差，就不會創(chuàng)作出動人的動畫人物；如果動畫制作者有很扎實的基礎美術(shù)功底，就可以創(chuàng)造出富有鮮明形象和個性的動畫人物。因此，基礎美術(shù)對于動畫教學與學生今后的動畫設計都非常重要。
1、素描在動畫教學中的作用
素描是每位學習美術(shù)的學生一定要學習并掌握的課程，在美術(shù)教學中備受關注。所謂素描，簡單點講就是單色畫，可是又不盡然，其涵蓋與涉及的東西太多，解決的問題也很多，它是同一時間要考慮許多問題的綜合思維活動?，F(xiàn)在的各大美術(shù)院校都紛紛將素描作為學習美術(shù)的基礎課。雖然各個專業(yè)的重點不一樣，油畫重體積、調(diào)子，國畫重線條，版畫和設計重結(jié)構(gòu)等，但是素描將它們?nèi)己w了。動畫專業(yè)作為一門新興學科，也與素描有著直接的聯(lián)系。動畫的創(chuàng)作設計需要用到素描的線條塑造能力、造型能力、動態(tài)把握和表現(xiàn)能力與對空間環(huán)境的理解、表現(xiàn)能力。所以，在動畫專業(yè)加強素描教學非常重要。動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)亟須強化素描基礎，全面鍛煉手繪的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)動畫專業(yè)學生的線條塑造能力，主要是為了適應動畫制作對于線條的準、挺、勻、活的要求。在動畫素描的教學過程中，教師在平時的課堂練習中訓練學生的線條塑造能力，可以使學生養(yǎng)成良好的習慣，這對于后面的動畫創(chuàng)作十分有利。
2、色彩在動畫教學中的作用
在動畫場景中運用主觀色彩是進行動畫場景設計必須掌握的能力。大千世界，五彩繽紛，教師在教授學生學習動畫創(chuàng)作的時候應把握好人物與景物的最基本色調(diào)，理性地處理動畫人物與景物的色彩關系，從而使動畫場景更加生動，使動畫作品獲得質(zhì)的飛躍。動畫創(chuàng)作中的主觀色彩意識屬于自我認知的范疇，隨著時間的推移，人們對色彩的體驗不斷地積累和發(fā)展，會逐漸形成自己的審美特點，對色彩的感受和解讀滲透了很多主觀因素。在我國古代，紅色代表喜慶，黃色代表權(quán)力，等等，這些審美特點已經(jīng)深深地印在了人們的腦海里，達成了一種共識。人們對主觀色彩的感受與體會，自然會反映到動畫場景的設計中。有些人雖然對色彩不是很敏感，但是在動畫人物與景物的設計中，還是可以設計出內(nèi)容比較豐富的色彩，這是憑借自己對色彩的主觀意識完成的，從而使動畫中的人物與景物富有魅力。
基礎美術(shù)課程中有很多重要的內(nèi)容，都是學習美術(shù)的基本內(nèi)容。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，講的就是基本功的重要性。在動畫教學中，這些基礎美術(shù)內(nèi)容同樣很重要，能夠使學生在創(chuàng)作動畫人物時更好地捕捉其神態(tài)、姿勢，并通過色彩的運用使得動畫人物和景物豐富起來，給觀眾留下深刻的印象。因此，在基礎美術(shù)教學中，教師要通過提高學生的審美水平，為學生以后的職業(yè)道路走得更順暢奠定堅實的基礎。
生物芯片技術(shù)論文參考篇十八
：計算機技術(shù)以其便捷性、高可拓展性和豐富的表現(xiàn)形式在現(xiàn)代教育教學工作中發(fā)揮著重要的作用，本文簡單分析計算機技術(shù)在現(xiàn)代教育教學工作中的作用，給出了其具體的應用方式和一些思路，為進一步提升計算機在現(xiàn)代教育中應用范圍和效果做出積極的參考。
：計算機科學技術(shù)論文。
1、利用計算機技術(shù)能夠有效節(jié)約課堂時間。在高等教學過程中，通常是以大課堂（多個班級一起上課，同時每堂課以兩個課時計算）的形式進行展開，因此，其每節(jié)課的教學內(nèi)容往往比較多，而以傳統(tǒng)的板書或者講述的形式進行相關教學內(nèi)容的展開，抽象性較強，不易于理解和提升課堂質(zhì)量。因此，利用計算機技術(shù)可以將教學內(nèi)容的展示工作進行事先的準備，再加之計算機技術(shù)在資源展示和存儲方面的優(yōu)勢，教師可以方便的利用u盤等移動設備進行資料的備份轉(zhuǎn)移；另外，教學資源的獲取可以利用計算機技術(shù)進行有效的拓展，利用海量的網(wǎng)絡資源進行數(shù)據(jù)的獲取和共享，也大量節(jié)約了教學內(nèi)容輸入的時間?？傊?，利用計算機技術(shù)能夠有效節(jié)約課堂時間，適應高等教育大課堂的需求。
2、利用計算機技術(shù)能夠提升教學質(zhì)量。計算機技術(shù)在提升教學質(zhì)量方面也有著重要的意義，一方面，利用計算機技術(shù)可以將教學內(nèi)容以文字、聲音、視頻等形式進行展示，這是傳統(tǒng)的文字課堂所不具備的優(yōu)勢；另一方面，利用計算機技術(shù)可以將一些教學內(nèi)容進行動態(tài)的展示，例如在工業(yè)材料成型教學展示的時候，結(jié)合計算機技術(shù)，以動畫或flash視頻的方式可以極其方便的描述其具體的成型過程，加深學生對于知識體系的理解程度；除此之外，計算機技術(shù)還能通過網(wǎng)絡將世界范圍的公開教學資源引入到當前的教學課堂中，教師可以對比教學技法、學科建設水平以及學生反應能力等多方面的內(nèi)容進一步改進教學方法，提升教學質(zhì)量。
3、計算機技術(shù)豐富了教學形式。正如上文所述，計算機在課堂教學內(nèi)容的展開形式方面將傳統(tǒng)意義的文字形式進行了有效的拓展，而視頻、聲音、動畫都成為常見的應用方式；除了理論教學方面的形式改變，利用計算機技術(shù)還能在實驗環(huán)節(jié)發(fā)揮重要的作用，尤其是針對工程類專業(yè)，行業(yè)內(nèi)為節(jié)省實驗器材的開支以及提升實驗的質(zhì)量，可以讓學生先在計算機仿真軟件上進行具體實驗的模擬，使得學生能夠最大程度上進行實驗內(nèi)容以及各類實驗器材的熟悉，在掌握了必備的實驗技能以后可以高效、高質(zhì)量、高標準的進行后續(xù)的真實器材的實驗展開。與此同時，在教學環(huán)節(jié)之外，學生可以利用計算機技術(shù)通過網(wǎng)絡進行自主學習，這對于學生不斷豐富自身的知識技能都有著重要的意義。
4、計算機技術(shù)對于提升學生自主學習能力有積極的作用。學生自主學習能力的提升也是現(xiàn)代高等教育的目標之一，因此，利用計算機技術(shù)學生可以自主探索符合自身學習習慣的學習形式，有針對性的進行相關方面的加強，尤其是針對計算機類的學生，互聯(lián)網(wǎng)中有著豐富的技術(shù)類的視頻資源，該類視頻資源通常是業(yè)界從業(yè)多年具有較高的行業(yè)技術(shù)能力和經(jīng)驗的工作人員錄制的，學生可以以此快速了解行業(yè)中對于各類技術(shù)的具體應用，及時發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)方面的不足，進行有針對性的補充，以提升自身的就業(yè)能力。另一方面，利用計算機技術(shù)能將枯燥和抽象的知識內(nèi)容靈活的嵌入到學生喜聞樂見的視頻影像中，以此提升學生的學習興趣和積極性。
1、教師將教學內(nèi)容以多媒體的形式進行教學內(nèi)容的展現(xiàn)。計算機技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應用首先就是改變教學內(nèi)容的展現(xiàn)形式，以多媒體的形式進行相關內(nèi)容的展開，這是當前高等教育中最為常見的應用方式，關于多媒體內(nèi)容的應用，一方面，在配套教材中出版商往往會提供相應的教學課件，利用現(xiàn)有的課件進行教學內(nèi)容的展開能夠節(jié)約教師輸入多媒體內(nèi)容的時間，另一方面，為結(jié)合高校自身的教育環(huán)境以及學科特點，教師將一些具有學科特點的內(nèi)容引用到多媒體環(huán)境中，進一步的契合了特色學科發(fā)展要求，這也是非常有意義的?？傊嗝襟w展示作為高等教育中最常見、最通用的計算機應用形式，應繼續(xù)加以拓展，進一步提升其應用范圍和適用效果。
2、將教學資源進行共享，拓展高效資源傳播的范圍。教學資源的分享也是高校利用計算機技術(shù)的主要形式，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，其一，精品課程的視頻分享，精品課程往往是高校實力突出以及具有學科特色的課程內(nèi)容，進行精品課程的視頻分享能夠有效的延伸高校對外提供的教學服務能力，任何人都可以利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)方便的獲取到該類資源；其二，表現(xiàn)為文件服務器的構(gòu)建，世界上一些著名的技術(shù)資源可以放置在高校的文件服務器（ftp）上，一方面豐富了高校自身的資源豐富度，另一方面，對外也提供了資源供應能力，如常見apache技術(shù)映像，redhatos在國內(nèi)高校的服務器上的光盤鏡像。
3、學生除了接受課堂教育，能夠利用計算機網(wǎng)絡不斷豐富自身知識體系。計算機技術(shù)能夠?qū)⒁恍┣把氐募夹g(shù)帶入到高校的教學工作中來，因此，學生除了接受課堂教育外能夠充分利用計算機網(wǎng)絡不斷豐富自身的知識體系，以android技術(shù)學習的為例，谷歌公司在互聯(lián)網(wǎng)中提供了第一手的開發(fā)學習文檔，通過閱讀相關文檔，學生能夠掌握最為前沿的開發(fā)技術(shù)以及操作技能。另外，通過不斷的應用計算機技術(shù)，學生能夠探索出符合自身學習規(guī)律的學習習慣，進而收獲高效的學習能力，這對于學生能力的提升也有著關鍵的作用。
4、構(gòu)建信息交流平臺，拓寬師生、生生交流渠道。除了上述方面的應用，利用計算機搭建的信息交流平臺能夠有效的拓展師生、生生之間的交流渠道，高等教育的教學特點決定了教師有限的引導作用，而學生學習的自覺性和主動性往往更為關鍵，當前流行的信息交流平臺如bbs應用、微信平臺的搭建能夠改變傳統(tǒng)師生和生生之間交流方式，拉近師生之間的距離，做到信息及時有效的溝通，服務于高等教育的發(fā)展要求。綜上所述，計算機技術(shù)在現(xiàn)代高等教育中的應用除去傳統(tǒng)的多媒體演示、資源共享以外，還能有效的拓展師生交流渠道，學生利用計算機技術(shù)進行自主性的學習。相信隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)必然會帶給高等教育更多的便利，以適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展。
[2]劉曉冬。計算機科學技術(shù)在高校計算機教育中的應用[j].電子技術(shù)與軟件工程，2014,05:168.
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生物芯片技術(shù)論文參考篇十九
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作者：唐振華。職業(yè)技術(shù)教育學河北師范大學2012（學位年度）。
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