心得體會是一種自我反思和自我評價的方式，幫助人們發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和優(yōu)勢。寫心得體會時，要注重客觀真實，不盲目美化和夸大事實。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和思考的方向。
上勞動教育課的心得體會篇一
在學校中，學生們需要學習各種知識，其中也包括勞動教育課。在這門課程中，學生們可以不僅可以學習一些實用的技能，還可以學習勞動的精神和價值觀。在我學習完勞動教育課后，我有了一些深刻的體會和感受。
第二段：技能方面的收獲。
在勞動教育課中，主要是通過實踐來掌握各種技能。譬如，在做木工制品的時候，我們需要學會如何使用鋸子、刨子和尺子等工具，才能將木頭按照設計圖的樣子做出來。在做陶藝制品的時候，我們不僅需要學習技巧，還需要熟悉陶土的性質，掌握正確的揉捏方法。通過這些實踐，我們不僅學會了技能，還學會了如何把工具使用得更為熟練和安全。
第三段：錘煉意志品質。
通過勞動教育課，我們不僅學會了技能，還錘煉了意志品質。在勞動過程中，有時候會遇到難以克服的困難，這時候我們需要調整心態(tài)，不放棄努力。在工作中的耐力、毅力、自我約束和創(chuàng)造力等，都得到了鍛煉和提高。在勞動中，不僅鍛煉了身體，還鍛煉了意志力，為以后的人生打下堅實的基礎。
第四段：勞動的重要性和價值。
勞動教育課不僅教給我們技能和意志品質，還教給我們勞動的重要性和價值。勞動不僅是創(chuàng)造財富和實現(xiàn)自身目標的手段，更是一種精神追求和自我價值的實現(xiàn)。在勞動中，我們可以發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力，體驗到創(chuàng)造和成功的快樂。在勞動中，我們還可以體驗到辛勤的汗水和挫折的滋味，體驗到努力終將贏得收獲的真諦。
第五段：總結。
勞動教育課讓我們受益匪淺，不僅返回了新的技能和知識，在心靈上也得到了錘煉。我們不僅學會了如何使用工具和技能，還學會了如何做人和如何做事。在將來的學習和工作中，我們一定會記得勞動教育課教給我們的精神，把它們運用到實際中去，不斷發(fā)掘自己的潛力，取得更大的成就。
上勞動教育課的心得體會篇二
隨著社會不斷進步，教育也發(fā)生了很大的變化，越來越多的學校將勞動教育列為必修課。在這門課程中，學生可以學習到很多實用的技能，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和團隊合作精神。在我的教學生涯中，我對勞動教育的第一次教學，留下了深刻的印象，于是我想通過這篇文章來分享一下我的心得體會。
第一段：有效的課前準備。
在開始之前，做好充分的課前準備是非常必要的。首先需要了解學生的基本信息，包括他們的年齡、性別、個人愛好等。其次，需要根據(jù)學生的實際情況制定適合他們的教學計劃，如講解新技能、解決問題或者舉辦小組活動等。此外，課前準備還包括準備所需要的材料和設備，以及在場地上設置實驗臺和工作區(qū)。
第二段：幫助學生建立正確的價值觀。
勞動教育的一個重要目的是培養(yǎng)學生正確的價值觀和勞動態(tài)度。在課堂上，我們可以通過討論一些案例，引導學生理解正確的工作態(tài)度，如要有責任感、積極性、忍耐力等等。同時，還要積極引導學生理解勞動的重要性，以及勞動成果的價值所在。這樣可以讓學生不僅僅是完成任務，更能夠從中獲得成就感和自豪感。
第三段：利用多種教學手段實現(xiàn)目標。
勞動教育是一門實踐類的課程，我們需要結合心理和生理差異，采用多種教學手段來幫助學生更好地掌握技能和知識。比如，通過課堂講解、案例分析、模擬實驗、小組討論、手工制作和現(xiàn)場演示等多種手段，可以豐富教學內容，提高學生的參與度和學習效果。
第四段：注重課堂的秩序和安全。
在勞動教育課上，安全至關重要，因此我們需要提前制定安全規(guī)章制度并告知學生，對重要的特殊注意事項進行講解，確保課堂安全有序。同時，也需要注意課堂紀律的維護，對晚到、早退、缺席或違反規(guī)定的學生予以處理。這樣既可以維護課堂秩序，也能夠使學生重視課程內容和安全問題。
第五段：鼓勵學生自我發(fā)掘，共享勞動快樂。
在課堂結束時，還可以鼓勵學生總結整個過程，讓他們從實踐中學習技能和知識，并鼓勵他們繼續(xù)探索和發(fā)掘自己的潛力。同時，還可以鼓勵學生互助互學，共享勞動快樂，這樣可以更好地提高學生的參與度和團隊合作精神。
總之，在勞動教育課程的教學中，需要不斷探索和實踐，發(fā)現(xiàn)更好的方法和手段，并引導和激勵學生積極參與實踐和實踐，提高勞動技能和實踐能力，同時，也可以通過這門課程培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神，讓他們在未來的生活中受益匪淺。
上勞動教育課的心得體會篇三
勞動教育是我國義務教育中的一門必修課程，旨在讓學生養(yǎng)成勞作習慣，鍛煉其動手能力，促進身心全面發(fā)展。身為一名中學生勞動教育課的教師，我深深體會到了這門課程的重要性和價值。在多年的教學實踐中，不斷地探索和總結，從中汲取經(jīng)驗，也從中感受到了樂趣和成就感。在以下，我將分享我的教學心得和感悟。
第二段：優(yōu)秀教學案例的重要性。
我始終認為，優(yōu)秀的教學案例可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習成效。在教學實踐中，我通常會在開課前為學生展示一些與課程內容相關的精美圖片和實物模型，或者是播放一些有趣的視頻片段。這些實例可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生對課程更加感興趣。因此，我在教學過程中不斷豐富自己的教學資源和經(jīng)驗，并嘗試創(chuàng)新，讓學生通過自己動手參與到實踐活動中去，以此鼓勵學生探究、思考和實踐。
第三段：掌握好教學方法。
在勞動教育教學中，教師必須學會掌握好教學方法。例如，在進行工具和材料介紹時，我通常會先用手勢和口頭說明，然后讓學生動手操作。在進行整體示范時，我會注重小細節(jié)的提示和講解；在學生操作過程中，我會及時巡視，在需要幫助的時候及時給予幫助。同時，在課堂上，我注重對學生的引導和啟發(fā)，讓學生思考問題，并給予正確指導和反饋。
第四段：精準評價的重要性。
在勞動教育中，精準評價是非常重要的。評價不僅可以衡量學生的學業(yè)成績，更可以激發(fā)學生工作的積極性和參與性。因此，我在教學中注重調查學生的學習狀況、理解程度和學習效果，然后給予相應的反饋和評價。在評價過程中，如果學生完成了任務，我會給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的自信心；如果學生出現(xiàn)了失誤，我會給予批評和幫助，引導學生找到問題所在，并尋找解決問題的辦法。
第五段：總結。
綜上所述，勞動教育課是一門具有特殊意義和重要性的課程。在課堂教學中，教師不僅要掌握好教學方法，還要注重教學資源的積累和創(chuàng)新。同時，教師需要注意課堂管理和評價，保證學生在安全和監(jiān)管之下完成任務。在未來的教學實踐中，我會繼續(xù)不斷地總結經(jīng)驗，積累資源，探究新的教學方法，盡一切努力讓勞動教育課成為一堂生動、有趣、富有價值的課堂。
上勞動教育課的心得體會篇四
2020年十二月五日下午，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學生身體素質”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預期目的。
一、加強了組織領導，保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展，學校十分重視，召開專題會議，安排相關老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育，保證了活動正常進行。
為保證學生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調交通安全，注意事項。要求學生聽從領隊教師指揮，各領隊教師認真負責好本班組學生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程。
學生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。
一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級同學認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級同學任務重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級同學，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學們仍清潔堆放好這些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在?；顒哟蟮枚?。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領導好實踐活動。
此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發(fā)展。
五、活動總結與評價。
學校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
上勞動教育課的心得體會篇五
隨著大學生就業(yè)壓力的不斷增加，勞動教育課程在大學校園里逐漸受到重視。作為大學生活的一部分，大一勞動教育課程引導學生從實踐中學習，培養(yǎng)其動手能力和團隊協(xié)作意識。在我大一的勞動教育課程中，我深刻體會到了勞動教育的重要性，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，勞動教育課程鍛煉了我的動手能力。在大學之前，我?guī)缀鯖]有機會親自動手，更多的是被灌輸理論知識。而通過勞動教育課程，我有機會接觸到真實的物品和工具，從而學會了一些基本的動手能力。比如，在木工課上，我學會了如何正確使用鋸子、刨子等工具，制作了一個小木工品。這些實踐經(jīng)驗讓我對動手活動產生了濃厚的興趣，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。與純粹的理論學習相比，動手能力的培養(yǎng)是不可或缺的。
其次，勞動教育課程培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作意識。勞動教育課程通常以小組為單位進行，每個小組有不同的任務和目標。在完成任務的過程中，我們需要相互協(xié)作，共同解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學會了溝通和合作。這對我未來的工作和生活都非常重要。團隊協(xié)作不僅能夠提高工作效率，還能培養(yǎng)相互理解、包容和合作的品質。
此外，勞動教育課程教會了我珍惜勞動成果和培養(yǎng)耐心。在勞動教育課程中，我們通常需要花費較長時間和精力去完成一項任務。比如，在農業(yè)實踐課程中，我們需要耐心地種植、照顧和收獲植物，才能看到碩果累累的收獲。通過不斷付出努力，我學會了耐心等待和珍惜成果。勞動的過程本身就是一種收獲，讓我更加懂得辛勤勞動的價值和意義。
最后，勞動教育課程開拓了我的視野并激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在一些特殊的勞動教育課程中，我們需要思考和解決實際問題。比如，在環(huán)保實踐課程中，我們需要設計和制作一種環(huán)保產品。這樣的任務需要我們進行調研、分析和創(chuàng)造，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過勞動教育課程，我不僅學會了如何動手做事情，還學會了如何思考和創(chuàng)造。這對于我今后的學習和工作都非常重要。
綜上所述，大一的勞動教育課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過鍛煉動手能力、培養(yǎng)團隊協(xié)作意識、珍惜勞動成果和激發(fā)創(chuàng)造力，我從中收獲了許多。勞動教育課程不僅僅是一門學科，更是一種培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。通過這門課程，我更加明確了自己的興趣和能力，也為未來的求職和生活奠定了基礎。我相信，勞動教育課程將對我未來的學習和生活產生深遠的影響。
上勞動教育課的心得體會篇六
勞動教育課是學生在校園中進行勞動實踐的一門課程。它不僅是迎合了社會發(fā)展趨勢的必要組成部分，更是培養(yǎng)學生“德、智、體、美、勞”的目標的重要途徑。通過四年的小學生涯，我深深地認識到了勞動教育課的重要性，下面分享一下我的心得體會。
通過四年的勞動教育課學習，我積累了很多實踐經(jīng)驗。譬如，在植樹的時候，我明白了樹木對于人類的重要性，而且更加意識到保護和重視環(huán)境的必要性。而在農作物種植和收割的時候，我將理論與實踐相結合，在實驗中慢慢掌握了農作物識種、布種、祛雀、晾曬、收割等一系列過程。在進行垃圾分類和垃圾清理時，我也充分認識到垃圾處理對環(huán)境和人們的生活質量有著重要的影響。
在勞動實踐的過程中，我不僅獲得了專業(yè)技能，更重要的是積累了對待勞動的思考。在長時間系統(tǒng)的勞動過程中，我體會到了勞動的辛苦和重要性。勞動不僅僅是一種物質生產活動，還包含了對社會和對自己的價值的認識。在工作中，我們竭力使得自己所做的事情達到最好的狀態(tài)，不斷提升自我，進而為整個社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
勞動教育課的學習對我個人的人生有著深遠的影響。它讓我拋棄了一些浮躁的想法，讓我更加堅信要勤奮勞作，去追求自己心靈的成長。在實踐中，我體驗到了勞動的喜悅和成就感。不僅如此，通過幫助別人解決問題，我也懂得了克己與服務的意義。這些價值觀的樹立將伴隨我一生，帶給我更多的發(fā)展空間。
第五段：總結。
勞動教育課是小學階段不可或缺的一部分，對于我們的成長起到了轉化性的作用。在整個勞動教育課學習過程中，我從參與者成為了認知者，從勞動者成長為了領導者。越來越多的人開始認識到勞動教育課的價值，在未來的發(fā)展中，我們應該更加重視勞動教育課的重要性，讓學生能夠更好地認識勞動，改變自己，也改變這個世界。
上勞動教育課的心得體會篇七
勞動教育是指在課外，學生通過勞動實踐、技能培訓和社會實踐等活動，培養(yǎng)勤勞務實、獨立自主、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的良好品質和實踐能力的一種教育形式。學生們在勞動教育中，體驗勞動的美好，感受勞動的意義，在從事具體勞動活動中鍛煉個人能力、社交能力和實踐能力。本文就學了勞動教育課的心得體會談談我的看法。
在我們校園里，學生走進實踐室，披上工作服，佩戴好勞動安全帽，化身為一名職業(yè)技能人才，體驗著一個工作人員的生活。在勞動中，學生們將學到不同的技能，例如制作手工藝品、小吃、美食等，還能學到如何搭建舞臺等手藝。學生們在不斷的勞動中，漸漸地鍛煉出自己的創(chuàng)新思維和耐力、毅力，這對個人的未來發(fā)展有著重要的意義。
勞動教育課的好處不僅在于學生鍛煉了各項技能，更在于通過勞動活動，學生們在交往、合作、溝通等方面鍛煉了自己，促進了學生的發(fā)展和成長。學習勞動教育課還有助于給學生筑牢未來的職業(yè)基礎，不僅能夠幫他們更好地理解所學的課程，還可以教會他們如何用專業(yè)的眼光、思路來看待各種問題，提高他們的創(chuàng)新能力。
學習勞動教育課的一大啟示，便是在日后的工作生活中，學生不僅僅要有優(yōu)秀的專業(yè)技能，還需要具備良好的想象力和行動力。通過勞動教育，學生可以探索社會，感知大千世界，一方面塑造出了堅定、自信的自我，另一方面也激發(fā)了學生尋找問題并解決問題的能力。
第五段：總結。
學習勞動教育課，讓我們在生活中更加努力，更加勤奮地追求自己想要的人生。勞動教育課為我們提供了重要思想的啟示和能力的支持，也為我們未來的職業(yè)規(guī)劃起到了基礎性、扎實性的作用。通過勞動教育，學生們能體驗到生活的美好與樂趣，更能讓我們在未來的職場中，始終充滿自信，面對各種困難和挑戰(zhàn)。
上勞動教育課的心得體會篇八
大學勞動教育課是一門具有實踐性和指導性的課程，通過參與社會實踐，學生可以積累實際操作經(jīng)驗，掌握一定的工作技能，并培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。在大一勞動教育課的一學期的學習過程中，我深感受益匪淺，積累了寶貴的經(jīng)驗，完善了自己的能力與素質。以下將從參與實踐、共同協(xié)作、技能培養(yǎng)、自我認知和人際交往等方面進行總結和反思。
首先，參與實踐使我更加認識社會。在課程安排的實踐環(huán)節(jié)中，我有幸到各個社區(qū)、企事業(yè)單位進行實地考察和社區(qū)服務。在這些實踐中，我切實感受到了社會的多樣性和復雜性，了解了不同單位的工作內容與要求。與此同時，這些實踐也使我明白了學校和社會的聯(lián)系與互動，學校的資源和知識需要與社會的需求相結合，才能更好地服務社會、造福人民。
其次，共同協(xié)作提高了我的團隊合作能力。勞動教育課通常是分小組進行實踐任務的，這要求我們互相合作、共同配合。在團隊合作的過程中，我學會了傾聽、溝通、協(xié)調和分工合作，也培養(yǎng)了責任感、團隊意識和集體榮譽感。通過團隊協(xié)作，我不僅學到了與人溝通、交流的技巧，更了解到在大多數(shù)情況下團隊的力量比個人更加強大，團隊的成功離不開每一個團隊成員的共同努力。
再次，技能培養(yǎng)讓我更具實踐能力。勞動教育課程注重的是實際操作和實際問題的解決能力培養(yǎng)。在課程中，我學習到了很多實用的技能，如辦公軟件的運用、平面設計、網(wǎng)絡編輯等等。通過這些技能的培養(yǎng)，我能夠更好地適應現(xiàn)代社會的要求，提高自己的就業(yè)競爭力。此外，技能培養(yǎng)也讓我更加體會到了付出努力和堅持不懈的重要性，只有經(jīng)過不斷的實踐與磨礪，才能真正掌握并運用好所學的技能。
然后，自我認知讓我更加了解自己。在勞動教育課的課程設計中，有很多與自我認知相關的內容。例如，面向就業(yè)的自我了解、職業(yè)規(guī)劃和自我推介等。通過這些課程，我逐漸認識到自己的優(yōu)缺點，了解到自己在職場上如何進行個性化的溝通和表達，以及如何進行有效的自我定位和自我宣傳。這些知識幫助我更清晰地認識到自己的定位和遠大目標，并更有目標性地進行個人規(guī)劃和發(fā)展，為未來的職業(yè)道路做好準備。
最后，勞動教育課讓我更加注重人際交往。在實踐過程中，我們需要與不同背景的人溝通和合作。這使我懂得了與人相處的重要性，學會了尊重他人、理解他人和以人為本。同時，在與社區(qū)居民的交流中，我也意識到了社會的需要和他人之間互助的重要性。與他人的良好互動能夠促進個人的成長，擴大人脈資源，為人際網(wǎng)絡的建立奠定堅實的基礎。
綜上所述，大一勞動教育課為我們提供了一個鍛煉自己、認識自己和拓展自己的機會。通過參與實踐、共同協(xié)作、技能培養(yǎng)、自我認知和人際交往，我深感到了自己在勞動教育課中的成長和進步。未來，我將更加珍惜這樣的機會，不斷豐富自己的實踐經(jīng)驗和學習技能，為自己的人生道路做好準備。同時，我也希望將所學所得用于實際工作中，為社會和他人做出更大的貢獻。
上勞動教育課的心得體會篇九
最近，我所在的學校組織了一節(jié)澆樹勞動教育課，以讓我們學生更好地了解生態(tài)環(huán)境，并培養(yǎng)我們的勞動意識和動手能力。在這節(jié)課中，我收獲了很多，領悟到了勞動的重要性，并深刻體會到了生態(tài)保護的責任。以下是我對這節(jié)課的心得體會。
首先，澆樹勞動教育課不僅讓我們學生接觸到了真實的自然環(huán)境，還培養(yǎng)了我們的動手能力。在老師的指導下，我拿起水壺，小心地將水澆在樹苗的根部。這一過程不僅需要耐心，而且需要我們細心觀察，避免給樹苗帶來傷害。通過親手參與植樹的過程，我深刻體會到了勞動的快樂和收獲，更加明白了勞動對于個人成長的重要性。
其次，澆樹勞動教育課還使我更加了解了生態(tài)環(huán)境的脆弱性，培養(yǎng)了我對生態(tài)保護的責任感。在樹苗般的眼前，我想到了大自然提供給我們的一切，包括空氣、水和食物。然而，現(xiàn)代社會的工業(yè)化發(fā)展帶來了許多污染物的排放，也破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。通過親眼目睹樹苗的成長，我意識到我們每個人都應該為保護環(huán)境做出自己的努力，從點滴之處開始，關愛自然、保衛(wèi)地球。
此外，澆樹勞動教育課還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在澆樹的過程中，我和同學們一起分工合作，互相配合完成任務。有時候，樹苗的位置較高，需要同學們共同協(xié)作才能完成澆水工作。這個過程不僅讓我們學會了利用團隊力量解決問題，而且培養(yǎng)了我們的合作意識和集體榮譽感。通過團結互助的合作，我們體會到了團隊的力量，更加明白了一個人的力量是有限的，只有團結一致才能取得更好的結果。
最后，澆樹勞動教育課使我了解了勞動的辛勤和付出，增強了我對父母辛苦勞動的感激之情。在勞動的過程中，我體會到了一分耕耘一分收獲的道理。澆樹雖然是一項簡單的勞動，但也需要我們付出辛勤的努力和毫不放松的專注。通過親身體驗勞動的過程，我深刻理解到了父母為我付出的辛苦和努力，意識到了勞動的不易和重要性。將來，我會更加珍惜勞動成果，更加懂得感恩和奉獻。
總之，澆樹勞動教育課是一次難得的學習和成長機會，讓我受益匪淺。通過親自參與勞動，我深刻領悟到了勞動對于個人成長的重要性，懂得了保護環(huán)境的責任感，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，增強了對勞動的感激之情。我相信，通過這次勞動教育，我們將更加關注并積極參與到環(huán)境保護中來，為實現(xiàn)美麗家園的夢想而努力奮斗。
(注：本文章由人工智能內容創(chuàng)作助手完成)。
上勞動教育課的心得體會篇十
近期，教育部發(fā)布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，今年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。為深入貫徹落實國家關于勞動教育的方針政策，準確理解勞動課程標準，提升教師勞動課程的研發(fā)力，推進學校勞動教育高質量發(fā)展，6月14日，溫州市學生實踐學校舉行《義務教育勞動課程標準（2022年版）》研討會。會議由溫州市學生實踐學校副校長黃岳明主持，全體教師參與。
體育安防法制教研組組長龐麗瑜老師作《勞動研學周設想》主題發(fā)言，她提出了以勞動為主線，通過梳理校內課程、整合校外資源，培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)的勞動研學周設計和思考。
溫州市學生實踐學校副校長黃岳明對四位教師的精彩發(fā)言給予了高度贊揚，希望全體教師不斷學習，把握好教育的“高度”，追求教育的“深度”，提升教育的“溫度”，培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。通過勞動，他們不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己?！睖刂菔袑W生實踐學校作為勞動教育的重要陣地學校，將不斷踐行“立德啟智，實踐育人”辦學理念，實施“洋”到底、“土”到家的辦學特色，緊扣《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，精研教學設計，讓學生走出課堂親歷勞動過程，體驗勞動艱辛，在勞動中學習，在勞動中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
上勞動教育課的心得體會篇十一
上周我們高二（1）班完成了作為值周班級的值周任務，我也完成了我作為學生校長助理的`校內社會實踐任務，對此我頗有感悟。
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”本次校內社會實踐，給我提供了一個良好的平臺，讓我能夠真真正正的仔細思考人生的價值及學習的意義。
人生的價值就在于創(chuàng)造價值，在于在社會實踐中奉獻自己，創(chuàng)造自己的價值。本次校內社會實踐，作為學生校長助理，職責就在于替校長分憂，收集值周中遇到的各種問題，并反映到各個部門。
上崗第一天，我們便來到辦公室向校長報到。校長指導我們：要學會自主管理、主動服務，在職期間要熱情地收集同學們的問題，文明地制止各種不文明行為，工作時要講究方法，溝通時要注重情感交流，完成自我鍛煉。這席話使我受益匪淺。
本次校內社會實踐，我按照校長的指導，在行政樓內熱情地為同學和老師們服務，并紀律下了每周的值周情況，協(xié)調各值周部門的工作。
在這期間，我學習到了許多。我漸漸明白，學習的意義，就在于知道如何去學習，而并非只是學習本身。此次校內社會實踐，在溝通的過程中，我提高了自己的交際能力；在收集問題的同時，也鍛煉了自己分析問題的能力。我們在課本中學到的知識，或許不能直接運用于實踐，但卻能以另一種方式影響到我們的實踐活動，即處理問題的方式角度以及歸納技能的方法。
同時，我也認識到，我們的快樂總是伴隨著奉獻的。在社會實踐服務的過程中，我感到很快樂，不懂得奉獻的人，就很難體會到奉獻的快樂。而這種奉獻精神必會伴隨著我，讓我越行越遠。
上勞動教育課的心得體會篇十二
近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動。看似簡單的擦餐十一月的風還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務勞動。
首先，感謝學校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報道，也獲得了無數(shù)領導的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉?！比缤鞲袼顾f，數(shù)萬科大學子在這項活動中體會到了勞動的意義，學會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學們大學實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。
上勞動教育課的心得體會篇十三
近日，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程，并將起始年級提前至一年級。
勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群，生產勞動包括農業(yè)生產勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。
新課標指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
我想，新課標的研制是為了解決當前義務教育勞動教育實施過程中存在的問題，挖掘勞動課程的育人本質，體現(xiàn)在以下幾個方面的突破：
1。提出了將勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神作為勞動素養(yǎng)的四個方面。這四個方面不僅要求勞動課程在培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、習慣與品質等方面做出自己的貢獻，更是體現(xiàn)了勞動課程對學生設計能力、問題解決能力、合作能力、實踐能力以及社會責任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2。新課標提出了學段課程目標，各學段目標之間體現(xiàn)了連續(xù)性、順序性和進階性。
比如，在烹飪方面：
第一學段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；
第四學段（7-9年級），能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農業(yè)生產勞動方面：
第一學段（1-2年級），種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物；
第二學段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；
第四學段（7-9年級），體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產勞動，開展組合盆栽、農副產品保鮮與加工、水產養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。
3。新課標強調學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動教育僅僅認為是上課的問題。新課標強化了豐富多樣的實踐方式，引導學生通過設計、制作、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習得勞動技能和知識，感悟勞動價值，培育勞動精神。
蘇霍姆林斯基認為：“勞動是有神奇力量的教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信，只有通過勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力?！眲趧咏逃兊迷絹碓街匾囵B(yǎng)學生的勞動觀念和動手能力，必將對他們的人生產生積極且深遠的影響。
上勞動教育課的心得體會篇十四
勞動思想教育課是一門深入人心的課程，通過學習勞動精神和勞動價值觀，我們能夠更好地明白勞動的意義和價值。經(jīng)過一學期的學習，我對勞動思想教育課有了更深的認識和體會，下面我將分享我的心得體會。
第二段：勞動思想的重要性。
勞動思想是一種文化精神，它代表著一個國家和民族的素養(yǎng)和品格。這門課程通過介紹勞動精神的歷史淵源、習近平總書記對勞動思想的提出以及現(xiàn)實意義，讓我們深入了解了勞動的重要性。勞動不僅是創(chuàng)造物質財富的手段，更是塑造人的品格和個性的重要途徑。在勞動中，我們可以體驗到辛勤勞作所帶來的成就感，并且學會尊重他人的勞動成果。
第三段：勞動思想的實踐意義。
勞動思想教育課不僅有理論知識的講解，更加注重實踐操作的環(huán)節(jié)。通過實際動手去體驗勞動，我們才能真正理解勞動的含義。例如，在學校的教學農田里，我們親自去插秧、耕地，體會到了農民勞作的不易和豐收的喜悅；在家政課上，我們親自動手做飯、打掃衛(wèi)生，學會了尊重勞動和感恩他人的勞動。這種實踐意義不僅使我們對勞動有了更深刻的認識，也培養(yǎng)了我們的動手能力和團隊合作精神。
第四段：勞動思想的價值觀。
勞動思想教育課不僅培養(yǎng)了我們的實際動手能力，更重要的是塑造了我們的勞動價值觀。勞動價值觀是一種人文關懷和社會責任感，它讓我們明白只有為社會做出貢獻，才能實現(xiàn)自身的價值。通過學習勞動思想，我們明白了個人的成長離不開家庭和社會的支持與幫助，我們應該珍惜這些資源，回報社會。
勞動思想教育課是一門十分重要的課程，但在實際的教學中還存在一些問題，如教材內容較為單一、實踐環(huán)節(jié)較少等。因此，我希望能夠進一步豐富教材內容，增加實踐操作的機會，讓學生能夠更全面地了解勞動思想的深刻內涵和應用意義。同時，應該增加與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生能夠將學到的勞動思想與實際生活相結合，真正實現(xiàn)勞動精神在實踐中的體現(xiàn)。
結尾：
通過學習勞動思想教育課，我深刻認識到勞動的意義和價值，同時也意識到培養(yǎng)勞動精神和勞動價值觀的重要性。我相信，在今后的生活中，我會將學到的勞動思想付諸實踐，用實際行動踐行勞動價值觀，為自己、為社會創(chuàng)造更大的價值。同時，我也期待著勞動思想教育課在未來的發(fā)展中能夠更加完善，使更多的學生受益。
上勞動教育課的心得體會篇十五
勞動教育作為中小學課程的一部分，在培養(yǎng)學生勞動意識、實踐操作能力以及培養(yǎng)學生團隊合作精神等方面起著重要的作用。通過參與各種勞動活動，學生能夠掌握實用的技能，并培養(yǎng)出一系列的良好品質。在參與勞動教育課程的過程中，我有了許多的收獲和體會，下面我將從提高動手能力、增強團隊合作、培養(yǎng)責任心、感受勞動的樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個方面來分享我的心得體會。
首先，勞動教育課程能夠有效提高學生的動手能力。動手能力是指學生在進行實際勞動操作時所具備的技能。在勞動教育的課程中，我們有機會接觸到各種各樣的實際問題，需要采取相應的手段進行解決。比如，在園藝活動中，我們需要學習如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護植物等操作，這要求我們掌握一定的動手能力。通過勞動教育課程的學習，我意識到動手能力是我們實際應用知識的基礎，只有通過不斷的練習和實踐，才能夠提高自己的實際操作能力。
其次，勞動教育課程有助于增強學生的團隊合作能力。在勞動活動中，往往需要一群人共同合作才能夠完成任務。比如，在搬運重物的活動中，每個人需要協(xié)調動作，并且有組織地分工合作。通過這樣的實踐，我們學會了協(xié)作與合作，培養(yǎng)了相互幫助的精神，增強了團隊合作意識。在團隊合作的過程中，我們也學會了傾聽他人的意見，并提供自己的建議，進一步促進了彼此之間的交流和合作。
此外，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學生的責任心。參與勞動活動需要我們對自己的工作負責任，只有認真對待每一個環(huán)節(jié)，才能夠達到預期的效果。在園藝活動中，我們需要定期澆水、修剪、除蟲等，這需要我們時刻關注植物的生長情況，并做出相應的調整。通過這樣的實踐，我們意識到只有擔當起自己的責任，才能夠保證工作的順利進行。同時，為了完成一項任務，我們也需要與他人保持良好的配合，這進一步培養(yǎng)了我們的責任意識。
另外，勞動教育課程能夠讓學生感受到勞動的樂趣。在參與勞動活動的過程中，我們不僅僅是在進行枯燥的動作，更是在切身體驗到勞動的樂趣。當我們親手栽下一棵小樹苗，在經(jīng)過一段時間的呵護后，看到它長得茁壯，這種成就感是無法言喻的。同時，勞動也能夠讓我們體會到付出的價值，只有經(jīng)歷過辛苦勞動，才能更加珍惜擁有的一切。
最后，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。通過勞動活動，我們有機會嘗試不同的方法和思路解決問題，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在小組討論和實踐過程中，我們會與同伴一起分享和交流想法，探索新的解決方案。這樣的實踐讓我們學會了從不同的角度思考問題，并勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
總之，勞動教育課程在提高學生動手能力、增強團隊合作、培養(yǎng)責任心、感受勞動樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用。通過參與勞動教育課程，我們不僅能夠獲得實用的技能，更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質。勞動教育的教育價值是不可忽視的，我們應該始終重視并加以推廣。
上勞動教育課的心得體會篇十六
通過對《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的學習，結合周菊芳名校長工作室的學習內容，我對勞動課程標準有了更好的理解，對勞動課程意義有了更深層次的認識。
陶行知先生所說“勞動即教育”，勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，它與德、智、體、美育環(huán)環(huán)緊扣，相輔相成，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
勞動教育與道德教育聯(lián)系非常緊密，兩者是你中有我、我中有你的關系，開展勞動教育的同時也在開展道德教育。
現(xiàn)行教育制度下，學校教育的核心仍是智育的培養(yǎng)，即學生的主要任務是學習，基于此目標，學校減少了或甚至沒有勞動教育的安排。在家庭教育中，多數(shù)家長過于注重孩子的學習成績，把勞動視為孩子的額外負擔，極少讓孩子參與家務勞動，這些做法導致孩子丟失了基本生活自理能力。在學校教育中，勞動也被等同于值日掃地，缺乏全方位的勞動教育。在家長和教師眼中，勞動教育被視為了智育的阻礙，所以我們所培養(yǎng)的大多是“四體不勤、五谷不分”的學生，除了學習，沒有勞動技能，什么都不會，什么都需要依賴別人。所以，學校需開設多種形式的勞動教育課程，在勞動教育中深化德育教育，樹立學生健康的勞動觀。
《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
通過勞動教育，使學生體會到勞動的艱辛，懂得勞動成果來之不易的道理，從而獲得一定的勞動成就感，使學生產生熱愛勞動的情感。讓學生在勞動中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質，在勞動中培養(yǎng)合作共享的精神，在勞動中形成助人為樂、服務他人、服務社會的公益精神，這些都是當今學生最需要的道德品質。
在勞動教育中滲透德育，能端正學生的“三觀”，提高社會公德，學會責任擔當，學會合作和助人，經(jīng)受意志品質的磨礪，且有助于解決當下德育虛化問題。
勞動教育和智育都是全面發(fā)展中的重要組成部分，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。明末清初思想家顏元認為，勞動不僅可以促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展，使國家強盛，而且有益于人身體、思想和社會的發(fā)展。由于體制的增強，學習起來可以“振竦精神，使心常靈活”。所以說，勞動可以“練智”“達才”，發(fā)展人的智力。
《義務教育勞動課程標準（2022年版）》根據(jù)不同年齡段學生智力特點，以豐富開放的勞動項目為載體，設置了由若干個項目組成任務群的同時，也明確了每個學段的教學目標，杜絕了讓勞動課成為學生簡單動動手、動動腳和放松身體、減輕學習壓力的天堂的現(xiàn)象，明確了智育與勞動共生共長的原有之意。無論日常生活勞動、生產勞動還是服務性勞動，都是智力性與創(chuàng)造性的，它們雖然需要身體的參與，但遠比此更重要的是它們是在智力的指導下進行的，并自始至終貫穿著智力活動。一項勞動任務的出色完成，要求學生在實干的同時，學會巧干，開動腦筋思考以什么樣的方式和方法，用更少的時間，將任務完成的更好。手腦并用，有效開展勞動，從而達到勞動成果和思維改進雙豐收。
新時代教育，在關注學生成績的基礎之上，人們更關注學生的德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展。隨著新課改的不斷改革，“以勞強體，以體促勞”勞動教育和體育教育之間逐漸相互融合，以此來促使學生更好發(fā)展。
就勞動教育本身而言，它屬于一種自帶消耗能量的身體活動，在過程中，學生通過勞動既改變了生活環(huán)境等因素，又鍛煉了身體。
根據(jù)每個年齡段學生體能和發(fā)育的特點，《義務教育勞動課程標準（2022年版）》將勞動教育分為四個學段，第一學段（1~2年級）、第二學段（3~4年級）、第三學段（5~6年級）和第四學段（7~9年級），為每個學段設置了不同的勞動課程。比如1~2年級的學生身高和體重會有明顯的增長，在進行勞動教育時，不能出現(xiàn)劇烈運動和高負荷勞動，所以他們的勞動課程是完成簡單的個人物品清理，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務。
為保證勞動教育的連續(xù)性，起到持續(xù)教育的效果，勞動課程貫穿小學和初中兩個階段，平均每周的一節(jié)勞動教育課，也是體育課后的有益補充。
全面加強新時代的勞動教育和美育是構建全面發(fā)展教育體系的重要內容，勞動教育和美育緊密聯(lián)系、互相促進，二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關系。
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