心得體會能夠幫助我們從中發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進的方案。10.最重要的是,在寫心得體會時要保持真實和誠實,不虛構(gòu)或夸大自己的經(jīng)歷和成果,保持對讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度。以下是一些關(guān)于生活心得的范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞透形颉?/p>
自覺教學(xué)的心得體會篇一
讀了《有效教學(xué)》一書,真的讓我從中領(lǐng)會了許多知識,讓我獲得了許多感悟。讀完后,我發(fā)現(xiàn)自己的心靈得到了凈化;人格得到了完善;理念實現(xiàn)了飛躍。
名言說:“熱愛是最好的老師?!笔堑?,對于教師來說,愛是不可須臾或缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生,李吉林都向教育、向?qū)W生獻上了最寶貴,最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值,人生追求的原動力。我也要像他們一樣,把我全部的愛與熱情獻給我的學(xué)生,我所從事的教育教學(xué)工作。
現(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說過:“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?!弊x了這本書之后,我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水,必須通過不斷的學(xué)習(xí),向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué),引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長,豐富自己,充實自己,才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。
書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心,斯霞老師直到七八十高齡還在與小學(xué)生親密接觸,他們與學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,試問他們又怎么不會成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會不親其師信其道呢?他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,使我認(rèn)識到了自己的不足,我將放下老師的架子走進學(xué)生當(dāng)中去,融入他們的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去,讓那顆未泯的童心生根發(fā)芽。
總之,做一個“有效的”教師,實施有效的教學(xué),是所有教師應(yīng)有的追求。
自覺教學(xué)的心得體會篇二
自覺教學(xué)是指在教學(xué)過程中,不僅僅單單將知識傳授給學(xué)生,而且還要注重學(xué)生個體成長,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自覺教學(xué)不僅僅幫助學(xué)生更深入地理解知識,還能夠增強學(xué)生自我意識和學(xué)習(xí)興趣。在我教學(xué)多年的經(jīng)驗中,自覺教學(xué)給我的啟示頗多,也讓我感受到了教育的發(fā)展和進步。
自覺教學(xué)是基于學(xué)生的個體差異的一種教學(xué)方式。它強調(diào)教師要根據(jù)學(xué)生的特點制定教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求和自我認(rèn)知。在自覺教學(xué)中,學(xué)生扮演者積極的角色,教師成為智慧的引領(lǐng)者和幫助者。同時,自覺教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
第三段:實踐中感受自覺教學(xué)的魅力。
在我教育生涯的多年中,我一直在致力于教育實踐,嘗試各種教學(xué)方式,不斷完善自己。自覺教學(xué)因其對學(xué)生個體特點的關(guān)注和尊重,以及對學(xué)生全面素質(zhì)的提高,深得我心。每次教學(xué)中,我都力求根據(jù)學(xué)生不同的程度和特點,采用不同的制度,幫助每位學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自我意識。
第四段:有效實施自覺教學(xué)的關(guān)鍵。
自覺教學(xué)的實施需要教師具備豐富的經(jīng)驗和方法,這需要教師長時間的學(xué)習(xí)和實踐。在我看來,有效實施自覺教學(xué)需具備以下關(guān)鍵技巧:
1.設(shè)計合理教學(xué)策略:教師需要根據(jù)學(xué)生個體特點和課程要求制定合理的教學(xué)策略,以便達到更好的教育效果。
2.學(xué)生積極參與:學(xué)生在自由選擇學(xué)習(xí)、積極思考、尋找問題、解決問題等方面具備一定的自主能力,這是實現(xiàn)自覺教學(xué)的重要前提。
3.教學(xué)反思:教師需要不斷反思自己的教學(xué)行為和方法,以不斷完善自己的教學(xué)水平。教育工作者必須時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求和嘗試,不斷創(chuàng)新教育模式和方式。
第五段:總結(jié)。
通過多年的實踐和探索,我相信自覺教學(xué)已成為教育教學(xué)發(fā)展的一個重要方向。自覺教學(xué)的實施不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我認(rèn)知,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力,達到更好的教育效果。教育工作者應(yīng)時刻關(guān)注自覺教學(xué)的教育價值,不斷突破傳統(tǒng)的教育藩籬,探索新的教育模式,為學(xué)生創(chuàng)造更有意義和價值的人生。
自覺教學(xué)的心得體會篇三
耐久跑是指中、長距離的跑。它是初中體育教學(xué)大綱中的主要田徑教材之一,具有很高的鍛煉價值。練習(xí)耐久跑能夠提高學(xué)生的內(nèi)臟器官功能,發(fā)展耐力素質(zhì),提高健康水平,鍛煉頑強的意志,培養(yǎng)吃苦耐勞和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。但是,由于耐久跑練習(xí)時間長,體能消耗大,如果再加上教師教法簡單,練習(xí)方式單一,學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理,嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果。
那么如何進行耐久跑教學(xué)呢?筆者認(rèn)為對這個問題應(yīng)該全面分析,綜合考慮,既要對學(xué)生進行思想教育、理論知識的教育,又要在實踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果,并且重視放松與恢復(fù)和進行醫(yī)務(wù)監(jiān)督等。
1、在耐久跑教學(xué)中要加強思想教育和理論知識的灌輸。
(1)思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素,在體育教學(xué)實踐中,根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征,結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點,進行思想品德教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。在耐久跑教學(xué)中,必須要讓學(xué)生明白,只有不怕苦不怕累,勇于克服困難,樹立信心,堅持到底,才能完成聯(lián)系任務(wù),才能達到預(yù)定的要求。
(2)理論知識有利于耐久跑實踐。在耐久跑的練習(xí)中,許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點”時的感覺,錯誤地把“極點”當(dāng)成了極限,跑途中不敢主動加以克服。針對學(xué)生的這一心理,在練習(xí)之前,先安排一定時間的理論教學(xué),使學(xué)生懂得“極點”是跑途中內(nèi)臟器官機能的惰性產(chǎn)生的一種暫時不適應(yīng)現(xiàn)象,并不是所謂的極限,繼續(xù)頑強的跑下去,對身體并無大礙。當(dāng)然,向?qū)W生介紹克服“極點”的方法是必須的。同時,講述耐久跑對增強體質(zhì)的好處,講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用。做好了這樣的思想動員工作,學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點”時就會正確對待、主動克服,順利地度過難關(guān)。
2、耐久跑在教學(xué)實踐中,根據(jù)學(xué)生的特點采用分層教學(xué)法。
(1)按學(xué)生體能分組進行教學(xué)。學(xué)生體能的差異是客觀存在的,正因為這種客觀存在使我們必須考慮耐久跑教學(xué)的分層教學(xué)法。如果對全班同學(xué)提出同樣的要求,實行同一個標(biāo)準(zhǔn),那么就必然會出現(xiàn)一部分同學(xué)“吃不飽”、一部分同學(xué)“剛剛好”、一部分同學(xué)“吃不消”的現(xiàn)象。所謂分層教學(xué)法,就是把上述“吃不飽”、“剛剛好”、“吃不消”的同學(xué)分成a、b、c組,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì),在教學(xué)中區(qū)別對待,使不同水平的學(xué)生通過不同要求的練習(xí)都能得到提高。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強,這樣分組教學(xué),有利于他們的相互促進。有的學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,耐力素質(zhì)有了較大的提高,并會積極要求調(diào)到高一級的組。
(2)對各層次的教學(xué)目標(biāo)要明確。由于各層次的素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的,所以對各層次提出的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是不同的。教學(xué)目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的實際,根據(jù)耐久跑(一般初中男生為一千米跑,初中女生為八百米跑)教材的特點,采取定量和定性指標(biāo)相結(jié)合,力爭使每一個學(xué)生的目標(biāo)經(jīng)努力都能達到。在教學(xué)中,應(yīng)要求a組學(xué)生則必須在原有的基礎(chǔ)上有所提高。這樣,就會充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和信心,使不同層次的學(xué)生都能得到進步。
(3)教師要抓重點,以中間層次為主,促進兩頭。對學(xué)生進行分層以后,往往b組的學(xué)生占全班的五分之三左右,a組和b組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次,對兩頭施加壓力。在促進兩頭的同時,又反過來刺激中間層次的積極性,使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競爭的局面,大家你追我趕,力爭上游,這樣的課堂氣氛正是我們所夢寐以求的。
優(yōu)生帶著差生跑,具有很強的互補性。讓優(yōu)生交差生,既發(fā)揚了學(xué)生之間的互助友愛精神,又可以使差生領(lǐng)會一些從教師那里難以領(lǐng)會到的東西,從而能夠迅速提高成績。
3、幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)。
(1)在具體的耐久跑教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢是十分重要的。對那些“后仰跑”、“坐著跑”、“腳后跟跑”等等錯誤姿勢,要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是,跑步時應(yīng)以前腳掌先著地,或用全腳掌著地,落地后很快過渡到前腳掌支撐的方式。同時,對直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。
(2)要求學(xué)生在耐久跑實踐中合理的分配體力,對各階級的速度進行限制。許多學(xué)生多是有過這樣的經(jīng)歷:即在耐久跑中開始快跑如飛,后程拖著腿跑!教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象。
(3)對跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合,跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍,將有利于減少體力的消耗。步長與步頻也必須合理,有些教師一味要求學(xué)生拉大步子,這其實并不一定科學(xué)?,F(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏,以免影響耐久跑的速度。
(4)幫助學(xué)生減輕和克服“極點”。首先,在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動,然后當(dāng)“極點”出現(xiàn)后,應(yīng)堅持繼續(xù)跑下去,同時注意加大呼吸深度,尤其是加大呼氣,減少呼吸次數(shù),必要時可以把兩手插在腰間,放慢速度,實在不行時也可以走一段距離,調(diào)整節(jié)奏后,難受的感覺就會減輕,沉重的雙腿也會顯得輕松起來。
4、提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段。
(1)學(xué)生經(jīng)常在同一場地練習(xí)耐久跑,由于缺乏新鮮感,學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺上,苦和累的感受就會顯得特別突出。因此,如在熟悉的操場上練習(xí),應(yīng)增加一些線路變化。另外或放一曲《運動員進行曲》,或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進行耐久跑練習(xí)。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑,由于感官受到新的刺激,注意力就會得到轉(zhuǎn)移,跑途中苦、累的感覺就不再那麼強烈了。
(2)將枯燥乏味的耐久跑練習(xí),變成有趣的游戲競賽。教師在設(shè)計練習(xí)方法時,要創(chuàng)造出熱烈的練習(xí)氣氛,使學(xué)生勇于練習(xí),樂于練習(xí)。例如,結(jié)合上文所講的分層教學(xué)法,給每組選擇適合的距離進行耐久跑接力比賽。這樣,學(xué)生在緊張而富有樂趣的氣氛中,練習(xí)的情緒就會高漲,教學(xué)的效益也就出來了。
(3)進行項目搭配。在耐久跑教學(xué)中,教師選擇一些學(xué)生喜愛的運動項目與之搭配,并且規(guī)定,只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué),才可以選擇自己喜愛的運動項目,自己決定練習(xí)方式。由于這些搭配的項目深受學(xué)生喜愛,練習(xí)的方式又有一定的自由度,對學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)生想要參加這些練習(xí),就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù),從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高。
(4)用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來代替耐久跑練習(xí)。跳繩、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運動項目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競賽來。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機地結(jié)合起來,使學(xué)生獲得良好的生理、心理體難,并且有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。
一、二次,非但對學(xué)生很有吸引力,而且對提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。
5、重視放松和恢復(fù)的方法和效果。
這里介紹兩種方法,供同行們參考:一是轉(zhuǎn)移注意力放松法,即利用小游戲、反應(yīng)練習(xí)和聽聽輕音樂等手段,使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師所設(shè)計的情境中。從而達到放松的目的。二是意念放松法,所謂意會放松法就是讓學(xué)生用意識引導(dǎo)全身放松的一種方法,通過學(xué)生有意識地要求放松、安靜、自然、排除雜念的練習(xí),達到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。
6、加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督。
每個學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的,而耐久跑練習(xí)又是強度和負(fù)荷量都很大的一項劇烈運動。所以教師應(yīng)對每個學(xué)生,特別是平時缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督,課前、課中、課后都要測心率,詢問學(xué)生的自我感覺。有條件的可通過醫(yī)務(wù)室(醫(yī)院)測量血壓、尿樣檢查等。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進行自我監(jiān)督,了解自己身體的機能狀況,在上耐久跑課時適時調(diào)整自己的運動量(事先與教師溝通),避免出現(xiàn)運動創(chuàng)傷。
7、耐久跑教學(xué)的注意事項。
(1)對患有心臟病、糖尿病、較嚴(yán)重的呼吸道疾病等不能參加劇烈運動的學(xué)生,最好不要讓其參加耐久跑練習(xí),以免發(fā)生意外。教師可安排這些同學(xué)去參加一些較輕便的運動項目。
(2)耐久跑教學(xué)中,對感冒的學(xué)生要減輕運動負(fù)荷量和強度,否則易引起疲勞,使感冒的癥狀加重,并出現(xiàn)其他的并發(fā)癥,給身體造成不良后果。
(3)高度近視者切忌參加耐久跑練習(xí)。因為高度近視患者,脈絡(luò)膜發(fā)生了彌漫性萎縮、變形,特別是眼球的后極和黃斑病。耐久跑練習(xí)可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜的剝離。
(4)霧天不宜進行耐久跑練習(xí)。霧天氣壓較低空氣渾濁,飄浮在天空中的霧珠,除含有酸、堿、鹽、胺、苯等有害物質(zhì)外,還含有塵埃和病原微生物等。學(xué)生在耐久跑時會吸入大量霧氣,對身體有害。
(5)避免長期在水泥地上進行耐久跑練習(xí)。經(jīng)常在硬地上跑步,容易發(fā)生小腿骨膜、根骨、足弓外側(cè)緣及膝關(guān)節(jié)周圍損傷,不利于提高學(xué)生耐久跑運動成績。
首先要做好準(zhǔn)備工作,使人體內(nèi)臟器官盡早適應(yīng)劇烈運動;其次是跑后做好整理活動,是植物性神經(jīng)系統(tǒng)有張狀態(tài)慢慢恢復(fù)到安靜狀態(tài),切忌立即停止運動;最后是教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性的參加體育鍛煉,促使學(xué)生機體機能水平和運動素質(zhì)的提高。
自覺教學(xué)的心得體會篇四
教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施,要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。通過學(xué)習(xí),我對多媒體技術(shù)有了進一步的認(rèn)識,知道了好多以前根本沒有接觸過的東西,收獲很大,下面我就談?wù)勛约旱捏w會。
一、制作高質(zhì)量課件,體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格。
為達到良好的教學(xué)效果,體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點,我利用powerpoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要,共制作幻燈片近三百張,并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源,建立了個人課件素材庫。在制作課件過程中,首先,在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā),突出重點和難點。其次,課件制作的重點放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三,在制作過程中,根據(jù)課程內(nèi)容的特點,選擇合適的文檔,力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要,使學(xué)生一目了然,比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要,將每一張幻燈片制作成多個文本框,重點和難點處添加特殊顏色和符號;還可根據(jù)需要,將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果,同時設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序。
二、應(yīng)用多媒體課件,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如采用啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,為此,在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”,在分析討論的過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點問題,引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,讓學(xué)生分組操作,用課件形式完成對案例的分析診斷,然后組織課堂討論,從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的,對學(xué)生進行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、完善多媒體課件,發(fā)揮交互性的優(yōu)勢。
在多媒體教學(xué)中,還需要加強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見,根據(jù)學(xué)生的反饋及時修改、補充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過征求學(xué)生的建議,在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上,我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實際需要,把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,拓展學(xué)生的知識面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性,在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、應(yīng)用多媒體教學(xué),促進教育觀念更新。
部分時間去收集并設(shè)計處理好各種教學(xué)信息,對每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進行精心地設(shè)計,從而做到課堂上能熟練操作計算機控制教學(xué),及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。在多媒體教學(xué)中,我努力不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu),掌握最新的理論動態(tài),不斷提高自身素質(zhì),加強能力培養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。
自覺教學(xué)的心得體會篇五
在八中教育實習(xí)期間,我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),受益頗多,讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,慢慢的滲透到實踐中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點:
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在,一面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),注重全體學(xué)生的發(fā)展,重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
三是教學(xué)方式多樣化,注重科學(xué)探究強調(diào)過程與方法的教學(xué),注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式。新課標(biāo)十分強調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一,與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
由原來的17章變?yōu)?2章,細(xì)化了知識點之間的聯(lián)系。新教材在編排上,圖片多了,實驗更加完整,文字的也增加了,使學(xué)生對物理的興趣加強了,新教材課后的習(xí)題量增加了,每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”,這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中簡單明了。
新課標(biāo)對物理老師也提出了更高的要求,教師應(yīng)該愛崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),具有完備的物理專業(yè)學(xué)科知識,在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識,了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點。教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,不斷開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,此外,還有鼓勵學(xué)生多觀察生活,多思考,多動手做實驗,培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易,上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易,我會不斷在實踐中鍛煉自己,爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
自覺教學(xué)的心得體會篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)精神必須要以人為本,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展,社會環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學(xué)習(xí)上存在個性差異,承認(rèn)差異才能結(jié)合實際,承認(rèn)差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展,使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上發(fā)揮他的才能,獲得他應(yīng)該得到且能夠得到的數(shù)學(xué)知識。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個性特點進行分層教學(xué),這樣能更好地進行因材施教和發(fā)展學(xué)生的思維能力,進而較快地提高教學(xué)效果。我個人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實踐中體會到,初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行分層教學(xué),教學(xué)效果比不分層的傳統(tǒng)教學(xué)要好,而且各個年級的分層教學(xué)并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學(xué)體會談?wù)劤跞臄?shù)學(xué)分層教學(xué)。
首先在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和思維能力水平對學(xué)生進行分層。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。因為初三面臨中考,各個學(xué)生的目標(biāo)也不一樣,我通常把學(xué)生分成三層。分層主要參考學(xué)生成績、學(xué)習(xí)狀況。首先按學(xué)生成績給予所有學(xué)生排序,分出理論上的三層。一層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,思維能力也較好。二層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,思維能力一般,三層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,思維能力一般。
對學(xué)生分層后,針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略:一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要扎實,培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,鼓勵他們提數(shù)學(xué)問題,讓他們自學(xué)和進行一題多解。二層充分調(diào)動積極性,使他們掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本技能。三層多耐心輔導(dǎo)教育多鼓勵,盡量多提問,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,要求他們完成作業(yè)和在測驗中爭取合格以上成績。分層教學(xué)就是要讓學(xué)生清楚自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,找到適合自己的位置,然后教師根據(jù)學(xué)生的不同狀況施以不同的教學(xué)方式,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的、且與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教育,獲得相同的發(fā)展權(quán)利,讓每個同學(xué)都有進步。對一層學(xué)生突出一個“激”字,激勵他們努力探索和研究數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識;對二層學(xué)生突出一個“推”字,推他一把,讓他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上盡快上路;對三層學(xué)生突出了個“扶”字,讓他們學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。
為了學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要進行精心的教學(xué)設(shè)計:各層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略如何解決;為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),如何創(chuàng)設(shè)問題情景,如何設(shè)計層層深入的問題讓學(xué)生去探索,討論;如何把例題分解和組合;哪個地方該精講,哪個地方該讓學(xué)生去探求。如“一元二次方程”教學(xué)目標(biāo)可定為:共同目標(biāo):能夠根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系列出一元二次方程,會解一元二次方程。能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系,利用一元二次方程解決實際問題。
不同要求:
一層:能將一元二次方程的知識與不等式、函數(shù)的知識結(jié)合起來,并能熟練運用它去解決一些有一定難度的靈活性、綜合性的問題。
二層:會解一元二次方程,能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,并能用它去解決一些稍為復(fù)雜的問題。
三層:會解簡單的一元二次方程,能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,解決簡單的問題。
課堂作業(yè)我們是使用活頁作業(yè)紙的形式,目的是使選題符合需要。為此我們要求a、b、c三層作業(yè)都要有,題量一般為6:3:1,題前標(biāo)示級別便于選用。不同層次的學(xué)生做完自己層次內(nèi)的題和以下層次的題。同時對二三層次的學(xué)生提出了基礎(chǔ)題完成時間和質(zhì)上的要求。要速度快、正確率高。作業(yè)全批全改。
課外我們主要使用補充習(xí)題。補充作業(yè)難度教低為二三層學(xué)生作業(yè)。同步導(dǎo)學(xué)為二三層學(xué)生的主要作業(yè)。批改上對三層學(xué)生盡可能面批,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,集中的問題可集體講評,反復(fù)訓(xùn)練。
分層評價是實施分層教學(xué)的保證。對不同層次的學(xué)生采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn),充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能和激勵功能。如對三層采用表揚評價,尋找其閃光點,及時肯定他們的每一點進步,喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;對二層的學(xué)生采取激勵性評價,既揭示不足又指明努力方向,促使他們積極向上;對一層的學(xué)生采用競爭性評價,堅持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,不斷超越自已??傊ㄟ^對作業(yè)評價,課堂學(xué)習(xí)評價,測試后評價等充分調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、意志、興趣、愛好等多方面積極囚素,促進智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展,以實現(xiàn)大面積提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。正如一位德國教育家所說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?!?/p>
分層教學(xué)的優(yōu)勢是十分明顯的,一是每個學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有一個明確的定位,從模糊走向清醒;二是打破了“優(yōu)生差生一鍋煮、優(yōu)生差生無法在課堂兼顧”的教學(xué)困境,每個層次都可以根據(jù)本層學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)進度和課堂教學(xué)標(biāo)高。這樣,每個學(xué)生都能受到與其相適應(yīng)的教育,不同的層次的學(xué)生都能聽得懂、吃得飽,為每個同學(xué)都創(chuàng)造了進步的機會;三是優(yōu)化了教師資源配置,可以把不同類型的老師安排到適應(yīng)其教學(xué)特點的層次,充分發(fā)揮教師教學(xué)特長;四是促進了教師在教學(xué)中相互間的協(xié)調(diào)配合,提高了教師的合作交流意識和精神。
自覺教學(xué)的心得體會篇七
如何讓有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因,是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力,是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以,教學(xué)對教師要善于利用各種方法,從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
一、尊重學(xué)生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會環(huán)境做起,及時地幫助他們解決困難,讓學(xué)生感覺到我的愛的存在。使他們相信你,尊重你,愿意和你交流,這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感,我每次走進課堂,都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前,使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師。這樣,一下子就拉進了和他們的距離,學(xué)生也愿意在課堂上與你互動,愿意和你進行情感的交流和問題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn),學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸,使學(xué)生感到我時刻在關(guān)注他,學(xué)生會對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此,他們會感到我沒有放棄他們,會爭取表現(xiàn)出好的一方,去用心學(xué)習(xí)。同時,通過目光接觸不僅可以加強情感的交流,也能獲得信息反饋,了解學(xué)生對講解的內(nèi)容是否感興趣,是否在注意聽講。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我做到少責(zé)備、多鼓勵、關(guān)心他們樹立信心,時刻保護他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時回答問題和板演時,適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答,給他們有表現(xiàn)的機會。在我的不懈努力下,使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽,課堂氣氛和諧活躍,由學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)化為喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進學(xué)生更加生動活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,它以學(xué)生的主題認(rèn)識特點出發(fā),巧妙地運用了學(xué)生之間的互動、把大量的課堂時間留給學(xué)生,使他們有機會相互切磋,共同提高,許多過去課堂上需要老師完成的工作,現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過程中,學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),產(chǎn)生了求知探究的興趣。
三、成立課外活動小組,不僅能讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),而且還能使學(xué)生自覺地把自己所學(xué)的知識運用到實際生活中去,因此再此過程中,學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識與社會生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來;將進一步體驗數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識和方法的綜合應(yīng)用,體驗各種數(shù)學(xué)表達方式之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步獲得對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識;將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決現(xiàn)實生活和其他學(xué)科中的問題,并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對所得結(jié)果進行解釋和交流;將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。又如我在講完人教版九年級《數(shù)學(xué)》下冊第二十七章相似后,我班的數(shù)學(xué)課外活動小組便對我校的旗桿的高度進行了測量。他們在測量之前,對測量方案進行了小組討論后。
自覺教學(xué)的心得體會篇八
早晨,我正準(zhǔn)備組織小朋友們玩活動區(qū)。幾個孩子急匆匆地跑過來搶著說:“吳老師,陽陽他……”我心里一驚,急忙問:“陽陽他怎么了?”幾個孩子并沒有馬上回答我,只是拉著我把我?guī)У叫∨笥炎约悍盼锲返墓褡忧啊E茉谇斑叺啮┬∨笥选班帷钡匾幌吕_了陽陽的抽屜:“吳老師,你看,他偷拿了那么多的彩色紙?!笨吹竭@種情景,我沉思了一會兒說:“哦,原來是這么一回事。來,孩子們,我們是不是先把紙放回去,別人的抽屜是不能隨便亂翻的?!焙⒆觽兟犃宋业脑?,有點兒疑惑,不解地看著我,似乎在問:他拿了班級里的紙為什么還不批評他呢?在我的耐心解說下,他們?nèi)粲兴嫉匕鸭埛旁诨厝?。一場小小的xxx暫時平息了,而我心中卻在思考:孩子私自拿了彩色紙我該怎么辦?我怎樣做才能不會傷害他,而又能讓他受到教育改正過來了?我正在等待時機。
孩子們開始在美工區(qū)玩,陽陽小朋友也興致勃勃地來到美工區(qū)。我看世紀(jì)不錯,就在美工區(qū)和孩子們玩了起來。孩子們這個說要畫畫,那個說要粘貼,還有的說要折紙,我趁勢說:“好吧,吳老師就教忸怩們折紙吧?!边@時雯雯小朋友提議說想要彩色的紙,于是我對陽陽小朋友說:“請你幫老師把柜子里的彩色紙拿來好嗎?”陽陽開始的時候很高興,起身就走,可是沒有走幾步,他卻突然停住了腳步,低頭不語,并怯生生地看著我。我起身走到陽陽的身邊對他說:“還是吳老師去拿吧。”陽陽卻一把拉住我,轉(zhuǎn)身跑到自己的抽屜前,看我并沒有注意他,然后快速地拿出了彩色紙,跑回來遞到我的手里。我摸著他的.頭說:“謝謝你,陽陽小朋友?!笨伤麉s不好意思地低下了頭。
美工區(qū)里我與孩子們玩著折紙,可是陽陽小朋友卻心不在焉。他一會兒拉拉我的衣服,一會兒又拉拉我的手,我問他:“陽陽,你有什么事情嗎?”他向我點了點頭。
我們走到了一邊,他對我講述了自己從柜子里拿紙的經(jīng)過。為了維護他的自尊,我蹲下來對他說:“陽陽你很勇敢,你是一個很誠實的孩子,你的誠實很讓老師高興。”陽陽聽到了我的表揚,立刻興奮地問我:“吳老師,你不會罵我嗎?”我說:“對呀,有錯就改一樣是好孩子呀?!彼謫栁遥骸澳悄氵€喜歡我嗎?”我說:“我當(dāng)然喜歡你拉,好了,你快去和孩子一起玩吧。”陽陽高興地走了,可是沒走兩步他又轉(zhuǎn)身對我說:“吳老師,我也喜歡你?!闭f著,就像一只小鳥,快樂地跑開了。
《綱要》中指出:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受接納、關(guān)愛、支持的良好環(huán)境,避免單一的呆板說教。幼兒的社會性品質(zhì)不是講解灌輸?shù)漠a(chǎn)物,也不是命令的結(jié)果。而往往是由幼兒自己決定的。
《綱要》告訴我們:一個寬容和接納的環(huán)境,有助于幼兒良好自我意識和個性的發(fā)展。而這種良好的自我意識和個性,又將反過來激勵幼兒形成對社會的良好認(rèn)識、情感和行為。
寬容和接納意味著老師要善待孩子的錯誤,我們應(yīng)該從幼兒自身學(xué)習(xí)發(fā)展的角度,從他們自己積累經(jīng)驗的角度來看待幼兒所犯的錯誤,而不僅僅是將幼兒的錯誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的,更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗的必須途徑。在活動中,我沒有抓住孩子的錯誤不放,而是心平氣和地接納了孩子的錯誤,設(shè)身處地地為孩子著想。
“尊重幼兒”是《綱要》中反復(fù)強調(diào)的一個原則。這就要求我們教師在具體的教育過程中,要求必須伴隨尊重,尊重必須伴隨要求。教師在提出要求的同時,是以尊重的方式進行的,它包括尊重幼兒的經(jīng)驗、個性、行為習(xí)慣,而尊重本身就是一種要求的方式。在活動中,我的要求是步步緊逼式的,但是我們能夠感受到濃厚的尊重意識,這種以要求的方式實現(xiàn)的尊重,使幼兒獲得了諸如成功感等多方面體驗。同時,我始終沒有放棄按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對孩子提出的要求,尊重和要求孩子和和諧統(tǒng)一的。
在幼兒的日常生活中,“時時刻刻有教育、點點滴滴皆教育?!崩蠋熞朴谧プ〗逃鯔C,創(chuàng)設(shè)多樣的“問題情景”和“開放式提問”。激發(fā)幼兒思考和探索,調(diào)動與激勵幼兒在與環(huán)境和“問題情景”的不斷積極主動的相互作用中主動、有效地學(xué)習(xí);多采用移情教育的方式,促使幼兒自我反思、自由判斷,促進幼兒道德水平的提高。在活動中我就是抓住了時機,設(shè)計了一個“問題情景”,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,最后,讓孩子自己找到解決問題的方法,通過活動孩子得到了發(fā)展。
自覺教學(xué)的心得體會篇九
“學(xué)高為師,身正師范?!边@句話我想大家都不陌生吧,對于我們?nèi)畾q以上老師來說絕大多數(shù)都是師范畢業(yè)的,這句話從走進師范的第一天就聽說了,記住了。這句話像一個烙印,烙進了我們的心里,烙進了我們的人生。
慕然回首,從九八年參加工作至今從事教師這個職業(yè)已有20個年頭,對這個行業(yè)有了較深刻的認(rèn)識,老師得有德,即師德,這是作為一名老師最基本的也是最重要的一點。什么是師德?這個問題我想大家都會回答,對教師的師德有具體的規(guī)定、有相關(guān)的制度,我就不多說了,我來說一說我心中的師德。我心中的師德就四句話:“一份激情、一份愛心、一份堅守、一份淡然?!边@四點鑄就師德。
一份激情。老師應(yīng)該用激情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還記得剛參加工作時,我們年輕,有時間、有精力、有對未來的美好憧憬,那時我們激情四射。時光冉冉,一晃十幾年、二十幾年已過,老師,你還有激情嗎?我們熱切的呼喚充滿生命激情的課堂,呼喚充滿生命激情的老師。課堂需要激情,因為課堂是一個需要用激情吹皺的一池春水,它是流動、活潑的;孩子需要激情,因為只有激情才能激發(fā)激情,才能點燃心靈圣火,撥動生命的琴弦;教師需要激情,因為只有激情才會創(chuàng)造,只有激情才能使漫漫教誨永遠具有探究的魅力。
如果可以的話,我們的教師在拼命給自己充電,刻苦鉆研教材之際,不妨留點時間關(guān)照一下自己的內(nèi)心,不妨常常問問自己:我還有激情嗎?我的課堂是否涌動著一種生命激情?如果沒有的話,那學(xué)會的十八般武藝則如同虛設(shè),你應(yīng)該時時將自己置于生命的原野,用真情去催發(fā)生命,為聲明中的平凡而歡欣鼓舞,讓生命中的習(xí)以為常感動自己,再用你的率真,坦誠,熱情感染學(xué)生,打動學(xué)生,那是充滿激情的你猶如一股清新的風(fēng)吹動了課堂的空氣,吹醒了沉睡的心靈,吹開了原野的花草,于是你擁有了生命的氣息。
一份愛心。愛是世界上最動人的語言,愛是一種人間的真情?!皭邸笔且粋€看似很簡單的字,但是愛卻富有很深的內(nèi)涵。愛,人人都會說,但不是人人都會做。作為一個人,無論你扮演什么角色,都要懂得愛,都要富有愛心。
教師是文化的傳承者,教師是科學(xué)的思想者。作為教師,首先要是一個有思想,有文化的人。愛就是一種思想,愛就是一種文化。因此,做教師首先就要做一個有愛心的教師?;貧w生活,這好似成了一句口號,不同人對愛的理解不同,對愛的踐行程度也不同。愛,看似很高深,但卻時刻蘊藏在我們教學(xué)生活的點點滴滴中,愛,看似很平凡,但是堅持了,卻是一件很偉大的事情。
生活中,大凡富有愛心的教師都是情商很高的同仁,他們面帶微笑,豁達開朗,循循善誘,平易近人,生活富有情趣,富有感染力和影響力。善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,深受學(xué)生的喜愛,桃李滿天下。他們整個工作過程也很快樂和幸福,每一天都是在享受人生。當(dāng)然如果缺乏愛心,情形往往是相反的,工作一天很忙很累,沒有快樂感和幸福感,牢騷滿腹,怨聲載道,心態(tài)不好,吃力不討好,傷心又傷身??梢哉f,生活是一面鏡子,你對她笑,她就對你笑;你對她哭,她就對你哭。我認(rèn)為,笑對生活,笑對事業(yè),笑對學(xué)生,這不僅僅是一個人的生活哲學(xué),更是一個人是否富有愛心,是否熱愛生活的深層次的體現(xiàn)。
我們要做有追求和有理想的一代新型教師,首先要求富有愛心。我認(rèn)為,這個愛心就體現(xiàn)在熱愛我們的祖國,熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生三個方面。
熱愛我們的祖國。國家,有國才有家。我們要熱愛我們的祖國。作為一名教師,我們肩負(fù)著培育祖國未來的重任,特殊的行業(yè),擁有特殊的使命和責(zé)任。我們對待事物的態(tài)度很大程度上影響著我們的學(xué)生,所以我們對祖國應(yīng)該有一份赤子之心。
熱愛自己的學(xué)校。學(xué)校是我們工作的地方,也是實現(xiàn)我們的教育理想的地方,是我們施展才華的舞臺。我們要樹立主人翁精神,每個人都是學(xué)校的小主人。學(xué)校是個大集體,我們教師是一個個鮮活的個體。我們每個人和學(xué)校是個人和集體的關(guān)系。因此我們要樹立集體主義觀念,要明確學(xué)校這個集體的興衰和我們的切身利益時息息相關(guān)的。我們和學(xué)校是唇亡齒寒的關(guān)系。學(xué)校的發(fā)展也離不開每個人的努力,只有大家共同努力,把學(xué)校建設(shè)好,我們個人才能發(fā)展得更好。
熱愛自己的學(xué)科和專業(yè)。師者,傳道、授業(yè)、解惑矣。教師是傳播科學(xué)文化知識的使者,我們除了要教會學(xué)生做人的道理,使之成人,也要教會學(xué)生很多知識和科學(xué)技能,使之成才。我們要勤于專研,樹立終生學(xué)習(xí)意識,不斷“充電”,不斷充實和提高自己的專業(yè)技能,不斷吸收最前沿的專業(yè)科學(xué)知識,不斷借鑒新的課程理念。不斷提高自己的教育教學(xué)技藝和水平,學(xué)會在工作中以高尚的情操感染學(xué)生,以精湛的技藝征服學(xué)生,以優(yōu)異的成績回報社會,以突出的業(yè)績獻身教育事業(yè),在教育教學(xué)崗位上成為能獨當(dāng)一面的人才,這樣我們才能更好的為學(xué)生服務(wù),更好為學(xué)校發(fā)展做貢獻,更好為祖國教育事業(yè)貢獻力量。
熱愛自己的學(xué)生。學(xué)生是教師的服務(wù)對象,也是培養(yǎng)對象,我們每天直接和學(xué)生打交道,應(yīng)該有很深厚的感情。師愛,是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,教師對學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛,才會有學(xué)習(xí)的動力,才會在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實地前進。
愛學(xué)生,還要特別注意愛后進生。轉(zhuǎn)化后進生是一件很幸福的事情,當(dāng)然也是很艱苦的事情。轉(zhuǎn)化后進生更需要愛,真誠的愛,公平愛,還有方法和鼓舞。當(dāng)然愛學(xué)生不是一味的遷就,要講究方法,同時對學(xué)生還是要嚴(yán)格要求,愛嚴(yán)相濟,相輔相成。
一份淡然。淡然,是一種心境,在這個物欲橫流的社會,守住一份淡然。一直以來,很欣賞一句話——“寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫隨天外云卷云舒”。淡然,是一種生活態(tài)度,面對多種誘惑,只有淡然這種態(tài)度,才能使我們靜下心來坐我們的工作。教書育人,需要一個好的心態(tài),名利太多了,教育也就變味了。
自覺教學(xué)的心得體會篇十
1、注重課堂效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一堂課中沒有必要講過多的內(nèi)容,而要力求學(xué)生在一堂課中有所收獲。因為課堂容量過大,學(xué)生們難以消化吸收。如果教師在課堂上灌輸過多的內(nèi)容,學(xué)生又難以接受,就會使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
2、課堂教學(xué)應(yīng)張弛有度。在課堂上,對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求,要求他們遵守課堂紀(jì)律,保持注意力;同時,在適當(dāng)時候也應(yīng)活躍一下氣氛,輕松一下。教師的課堂教學(xué)要有一定的彈性。有時可以適當(dāng)加快節(jié)奏,有時則應(yīng)該放慢一些速度,“文武之道,一張一弛”。教學(xué)中有時稍作停頓,讓孩子們的大腦得到片刻的休息,從而得以補充思維的“營養(yǎng)”,反而使他們能夠保持更加充沛的精力投入學(xué)習(xí)。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生就會感到很壓抑,就會失去活力、靈感,久而久之便會對你的課堂失去興趣,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。
3、將科學(xué)知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合,使通俗易懂,易于掌握。講到一些科學(xué)知識時,可聯(lián)系生活中的'相關(guān)事例,這樣學(xué)生們會產(chǎn)生親切感,易于他們接受、降低學(xué)習(xí)難度。比如,在講到“大氣壓強”的時候就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到鋼筆吸鋼筆水就利用到了大氣壓,還可讓學(xué)生舉出一些生活中利用大氣壓的例子。通過學(xué)生舉例,既可以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,又能發(fā)揮他們的聰明才智。
4、要善于對學(xué)生提要求。通過提要求,讓他們知道在課堂上什么可以做,什么不應(yīng)該做。這樣才能保障課堂教學(xué)順利進行。首先,“提要求”要適度。要跳起來摸得著,不可過高、過多。其次,“提要求”要善于引導(dǎo)。要以表揚、鼓勵為主,要有榜樣的示范作用,要挖掘?qū)W生做的好的一面,好的個體,起到帶頭作用。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。因此,要真正平等的對待學(xué)生,對學(xué)生滿懷期待之心;要充分理解、尊重和信任學(xué)生。對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟,使他們認(rèn)識到老師對他們嚴(yán)格要求是為他們好。
以上是我的一點教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!
自覺教學(xué)的心得體會篇十一
在平淡的生活里,在井然有序的生活基礎(chǔ)上,你是選擇安逸還是激起一點浪花。我是個追求平淡的人,即使每天過著一樣的生活,每天準(zhǔn)時起床、備課、看作業(yè),我覺得這不無聊,能把這些工作做好,做的井井有條并不容易。有人會想著能在別人的世界里留下自己的影子,總想著能做些有意義的事情。那么,什么是有意義的事情,有能力固然是好的,在哪里都能發(fā)光發(fā)亮,但我們不能為了這個有意義的事情而生活。
生活的本真是平淡,在漫長的日子里,浪花不是隨時都能激起。在我的世界里,能夠一絲不茍的完成這些固定的工作,要做到一點錯誤都不出是很困難的。老師這個職業(yè)是我們的選擇,我們就要在這條路上認(rèn)真做事。
我不曾想自己會當(dāng)一名教師,當(dāng)我真正走向?qū)嵙?xí)崗位的時候才真切地感受到了我即將踏上工作崗位,以后我會是學(xué)生的榜樣,自己的各種壞習(xí)慣要改正。上課前,備課的過程就是學(xué)習(xí)的過程,我開始逐漸改正我懶惰的毛病,因為自己如果都弄不懂的話就沒有辦法給學(xué)生上課,面對學(xué)生們每天稀奇古怪的問題,要想著各種辦法如何應(yīng)答。
我的壞脾氣也因為學(xué)會生而改變,面對學(xué)生的時候,尤其是低年級的學(xué)生,不自覺的就會展露笑意,當(dāng)然,課上可不能太溫柔,嚴(yán)慈相濟的老師才能管好學(xué)生。
我們的生活就是如此,做好自己本身才能追求那份有意義的事情!
自覺教學(xué)的心得體會篇十二
作為一名青年教師,我遇到了和許多其他青年老師一樣的問題,一是教學(xué)方面,二就是師生關(guān)系的和諧處理。經(jīng)過幾年多的學(xué)習(xí),有了一定的進步。
一.教學(xué)工作方面。
1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作,首先第一步要寫好詳案,我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對教學(xué)對象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對象要有不同的層次和深度。其次,在寫好教案的同時,每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,比如對第二天要講的內(nèi)容,要預(yù)先對內(nèi)容進行安排,列出提綱。對于我來說,因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強,重難點把握不到位等,雖然我的課程很多,但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍,以便在上課的時候能達到最好的效果。再次,我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的,首先在時間上,我把中午的時間利用了起來,中午一個小時的時間我會先叫同學(xué)們練習(xí)幾個當(dāng)天課堂上所講的知識內(nèi)容,檢查同學(xué)們所做的情況,以達到自己心中要有數(shù),然后在統(tǒng)一評講,對于差生更是要耐心。在教學(xué)過程中,請教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗是非常有好處,有必要的,這會使我們成長得更快。
2.講課時注意的一些事項。首先,作為教師要有良好的教風(fēng),儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次,教師的專業(yè)知識和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實,更在于他們具有突出的口頭表達能力,具有很高的說話藝術(shù)。對于我們青年教師來說還各方面都達不到老教師的高度,這激勵我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,要認(rèn)真塌實走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中,教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間,最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵,當(dāng)學(xué)生登山畏懼時,教師不是拖著走,而是點起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識,同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離,學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,愿意與我進行探討、互相交流。
作為一名青年教師,除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時與學(xué)生有過親密的接觸,在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗的情況下,在處理師生關(guān)系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個同學(xué),特別的皮,不僅不遵守課堂紀(jì)律,還不完成作業(yè),因為這,我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,而他的脾氣也特別的倔,你越是訓(xùn)他罵他,他越是和你唱反調(diào),甚至于在課堂上還要和你頂撞,結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵,這時候我有些彷徨了,也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗的老師的幫助下,我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生,盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,經(jīng)過一段時間的細(xì)心觀察,我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞,例如,學(xué)校組織的大掃除,他會主動要求干這干那,學(xué)校募捐時,他也總是盡量多的捐出自己的零花錢,同時我發(fā)覺他也是個很要面子的學(xué)生。針對這些情況,我開始試著對他多表揚少批評,即使他有做的不對的地方,我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他了,而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤,幫他分析利害關(guān)系,漸漸地,我覺得他有所好轉(zhuǎn)了,聽課認(rèn)真了,和同學(xué)也團結(jié)起來了,不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會的師徒關(guān)系,教師必須尊重、關(guān)心、愛護、平等的對待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師,身正人之范”這是我走上教師崗位時的座右銘,也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求!
自覺教學(xué)的心得體會篇十三
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師的教學(xué)行為也受到了廣泛的關(guān)注。自覺規(guī)范教學(xué)行為不僅是每位教師的職業(yè)要求,也是對學(xué)生教育的一種保障。近期,我參加了一次培訓(xùn)課程,對自覺規(guī)范教學(xué)行為有了更深入的認(rèn)識和體會。在這次培訓(xùn)中,我明白了自覺規(guī)范教學(xué)行為的重要性,并通過實踐和反思,逐漸形成了自己的心得體會。
首先,自覺規(guī)范教學(xué)行為需要教師具備堅定的教育理念和職業(yè)道德。教師是社會的靈魂工程師,他們的教育方法和行為直接影響學(xué)生的思想品質(zhì)和道德觀念。因此,教師首先應(yīng)該具備正確的教育理念,明確自己的教育目標(biāo),從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時,教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德,保持正直和廉潔,堅守教育倫理,做到以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣。
其次,自覺規(guī)范教學(xué)行為需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和成長需求。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)水平。作為教師,我們需要以學(xué)生為中心,充分尊重學(xué)生的個性差異,通過多樣化的教學(xué)手段和方法,滿足學(xué)生的成長需求。只有真正關(guān)愛每一個學(xué)生,發(fā)掘他們的潛能,才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)和個性化教育的目標(biāo)。
再次,自覺規(guī)范教學(xué)行為需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。教學(xué)是一個復(fù)雜而繁重的工作,要求教師具備廣博的知識背景和豐富的教育經(jīng)驗。因此,教師應(yīng)該加強自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。只有不斷地充實自己,更新教學(xué)理念,才能更好地適應(yīng)新時代教育的需求,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
此外,自覺規(guī)范教學(xué)行為需要良好的班級管理和積極的師生溝通。班級管理是保證教學(xué)秩序和效果的重要環(huán)節(jié)。如何建立和諧、有序的教學(xué)氛圍,如何與學(xué)生進行積極有效的溝通成為了一項重要的任務(wù)。因此,教師應(yīng)該注重班級管理,積極傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生建立親近和信任的關(guān)系。只有與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系,才能更好地激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),為學(xué)生的發(fā)展提供更多的支持和幫助。
最后,自覺規(guī)范教學(xué)行為需要教師對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)。教師是不斷進步的,只有敢于面對自己的不足和缺陷,才能不斷提高自己的教育水平。因此,每個教師都應(yīng)該養(yǎng)成良好的教學(xué)反思和總結(jié)習(xí)慣,及時反饋教學(xué)效果,找出問題所在,并做出針對性的改進。只有不斷完善自己,才能實現(xiàn)自覺規(guī)范教學(xué)行為。
總之,自覺規(guī)范教學(xué)行為是每位教師的必備素養(yǎng),也是保障學(xué)生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。通過參加培訓(xùn)和實踐,我深刻認(rèn)識到了自覺規(guī)范教學(xué)行為的重要性。作為一名教師,我將不斷提升自己的教育修養(yǎng),加強與學(xué)生的溝通和交流,做到自律自省,以良好的教學(xué)行為影響和引導(dǎo)學(xué)生,為他們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
自覺教學(xué)的心得體會篇十四
宋人趙普說:半部《論語》治天下。把《論語》推到了一個極高的地位,事實也確實如此。《論語》的確值得用心去品讀、感悟,而且在人生的不同階段真的是常讀常新,如果能夠把《論語》的點滴慢慢地滲透、內(nèi)化為自己的品質(zhì),那么人生可能會更加優(yōu)秀。
雖然《論語》的地位毋庸置疑,只言片語可謂字字珠璣,句句精華。但在實際的教學(xué)中卻困難重重,說是舉步維艱一點都不夸張。每每當(dāng)我神情飽滿地沉浸在《論語》的智慧中時,看到學(xué)生木然的表情、茫然的眼神、甚至昏昏欲睡的慵懶時,心就一點一點地冷卻下去。中華文化的精華,在學(xué)生眼中就變成了枯燥、乏味、空洞,甚至可笑。面對學(xué)生的這種反應(yīng),一度信心受損,開始懷疑自己,于是請教同組老師,積極聽課,找差距。同組老師依然風(fēng)采依舊,我聽得津津有味,而學(xué)生卻已游離于課堂之外,后面的學(xué)生非常不解地問我,為什么要讓他們學(xué)習(xí)這么枯燥、乏味的古文,現(xiàn)在生活中誰還會碰到古文,學(xué)習(xí)這些晦澀的東西似乎毫無意義,還不如學(xué)些現(xiàn)代散文、小說來得有效。給他分析學(xué)習(xí)古文的好處,古文所具有的優(yōu)勢,探討,結(jié)果我們都固執(zhí)地堅持著自己的見解,誰也無法說服誰,他依然游離于課堂之外。其實換位思考,在我的中學(xué)時代似乎也對古文沒有太多的熱情,而且那時沒有整本的古文選修,穿插學(xué)習(xí),沒有現(xiàn)在跋涉得這么艱辛,這樣想著也就能夠體會學(xué)生的苦痛了。
從上學(xué)期的《中國古代詩歌散文欣賞》到現(xiàn)在的《先秦諸子選讀》,確是一段艱難的歷程。內(nèi)容是我們無法改變的,那能做的就是經(jīng)歷艱辛,讓自己有所收獲,否則真的就是太辜負(fù)這一段時光了,永遠無法重回的時光。
在《論語》這一部分,我致力于把孔子思想中積極、先進的東西滲透給學(xué)生,想要充分體現(xiàn)語文的人文性,提高學(xué)生的品質(zhì)?!墩撜Z》這部分,只言片語之間似乎沒有太多的聯(lián)系,而且有的真的不好理解,自己都不夠透徹,就很難使別人透徹明了。總想應(yīng)該有所刪減,但卻很難取舍,覺得課本所選的內(nèi)容似乎都應(yīng)該給學(xué)生說到,要不然心里就不太踏實。但是這樣繁雜的學(xué)習(xí),一則一則,學(xué)生似乎消化不了多少,就更難內(nèi)化為自己的品質(zhì)。因為他們更多的是好讀書不求甚解,好像挨著都讀過了,卻沒有影響深刻的,或者合上書本腦中空空如也,更別說拓展了。針對這樣的狀況,少而精或許是一個好的嘗試,但是教材所選內(nèi)容如何取舍、組合、聯(lián)系的確是一件不容易的事,畢竟學(xué)生面對是中國式高考,我們必須小心翼翼,如履薄冰,顧忌太多,所以很難放開手腳縱橫捭闔聯(lián)系拓展深入滲透。
所以就使精彩紛呈的.諸子百家處于一種不受待見的尷尬低位。
還有一些感悟和設(shè)想。
1、教學(xué)的側(cè)重點方面。先秦諸子散文距離我們的時代已經(jīng)太久遠了,有些字詞的確切意義很難去考證。況且學(xué)生的積累又有限,很難理解文意。如果教師再一味地強調(diào)字詞,類似于古文教學(xué)一樣太注重文言知識積累的話,可能會事倍功半??菰?、乏味,提不起學(xué)生興趣是一方面,更重要的還會肢解文章的內(nèi)容。所以教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)該放在解道上,當(dāng)然理解文意是解道的一個必經(jīng)途徑。
2、教學(xué)方法方面:古文的教學(xué)方法無外乎誦讀、討論分析之類。但是這些方法并不是古文教學(xué)的萬金油,所以變通就顯得極其必要。經(jīng)過長時間的思考之后,我覺得對于極富哲理的先秦諸子散文比較適合的方法或許是“自學(xué)(了解大意)+分析(體悟道理)+聯(lián)系(指導(dǎo)生活)”。讓學(xué)生自己悟出文章中的道理或許對學(xué)生的影響會更深遠一些,而不是老師強加給他們的。因為只教過一遍,自己本身也是在熟悉、解讀課文,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、摸索,所以還沒有太多的嘗試,這個方法會在以后的教學(xué)中實踐。
3、對自身的一些思考。坦白地說,在教這個模塊時,有些文章自己還是挺喜歡的,喜歡是因為真的看得懂,能夠品出其中味道。但有些文章自己真不怎么喜歡,不喜歡不是因為文章不好,我不敢妄評經(jīng)典之作。只是可能是閱歷有限或者思維局限,所以很難理解那么曲折、隱晦、甚至牽強的說理。自己都不太信服和認(rèn)可,還要熱情昂揚地去給學(xué)生闡述其中的道理,自然是隔了一層,到學(xué)生這里就隔得更多了。自己本身就一知半解,無論如何是底氣不足的。那么,提高自身就顯得尤為重要了,閱歷是需要時間積淀,沒辦法速成,我現(xiàn)在能做的似乎就是開拓思維,多看多積累,以期能有好的效果。這話似乎有點空洞,但目前只能如此自勉了。
自覺教學(xué)的心得體會篇十五
作為一名教師,我深深地體會到了教學(xué)的重要性和意義。在教學(xué)中,我不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),讓他們成為有用之才,為社會做出貢獻。
首先,教學(xué)需要注重學(xué)生的個性化差異。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢,教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況,采用不同的教學(xué)方法和手段,讓每個學(xué)生都能夠得到適合自己的.教學(xué)。比如,在語文教學(xué)中,有些學(xué)生擅長朗讀,有些學(xué)生擅長寫作,教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況,采用不同的教學(xué)方法和手段,讓每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。
其次,教學(xué)需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)中,我不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。比如,在語文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語表達能力等,讓學(xué)生在各個方面都能夠得到全面的提高。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生能夠獨立思考、勇于創(chuàng)新。
最后,教學(xué)需要注重與時俱進。隨著時代的變遷和科技的發(fā)展,教學(xué)也需要不斷地更新和改進。教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索,掌握最新的教學(xué)方法和技術(shù),讓教學(xué)更加高效和有趣。比如,在語文教學(xué)中,我經(jīng)常使用多媒體教具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生更加容易理解和掌握知識。
總之,教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,才能夠讓教學(xué)更加有效和有意義。我將繼續(xù)努力,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
自覺教學(xué)的心得體會篇十六
最近讀了一篇短文,說的是教學(xué)是遺憾的藝術(shù),教學(xué)心得—遺憾的藝術(shù)。覺得有意思,對現(xiàn)實的教學(xué)現(xiàn)狀是較為真實的剖析。短文說的是:
一男人來到一家婚姻介紹所,進了大門后,迎面又見兩扇小門,一扇寫著:美麗的,另一扇寫著:不太美麗的。男人推開“美麗”的門,迎面又是兩扇門。一扇寫著“年輕”的,另一扇寫著“不太年輕”的。男人推開“年輕”的門——這樣一路走下去,男人先后推開九道門,當(dāng)他來到最后一道門時,門上寫著一行字:您追求得過于完美了,到天上去找吧。
這雖是一則笑話,但說明一個道理:真正十全十美的人是找不到的!同樣,十全十美的課堂也是不存在的。
課堂教學(xué)永遠是一門充滿遺憾的藝術(shù),不完美才是它的真實存在。不管怎樣的課堂,哪怕你再做精心的準(zhǔn)備,總會留有一些不足的。葉瀾教授講:“課不可能十全十美,十全十美的課作假的可能性很大?!灰钦鎸嵉木褪怯腥焙兜?,有缺憾是真實的一個指標(biāo)?!碑吘拐n是活的,對象是活的。從不同角度,不同層面看,看法也可以是多種多樣的。而且從學(xué)生的角度看,不同的學(xué)生同樣也有不同的收獲和困惑?;蛟S,這節(jié)課對于這一部分學(xué)生來說很適合,但對于另一部分學(xué)生也許就不適合了。所以說沒有完美的課,只能力求更好的課。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué),常常只有預(yù)設(shè)而不見生成,“認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)過程”一直是教師們不懈追求的完美目標(biāo),也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。這種在教學(xué)預(yù)設(shè)上長期的“完美主義”,使課堂教學(xué)在普遍意義上陷入了這樣一種狀態(tài):教者“以本為本”,習(xí)慣于從既定的教案出發(fā),用一連串的問題“牽”著學(xué)生,害怕學(xué)生跳出自己預(yù)設(shè)的“圈圈”。死”的教案成了“看不見的手”,支配、牽引著“活”的教師和學(xué)生,讓他們圍著它轉(zhuǎn),課堂成了“教案劇”出演的'舞臺。這樣的課也許結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,但學(xué)生卻如同折了翅膀的雄鷹,難以展翅高飛。
《解讀中國教育》一書上有這樣一個典型例子:上海一物理特級教師上了一堂我們認(rèn)為很精彩的公開課,老師發(fā)問,學(xué)生流暢、準(zhǔn)確地回答,下課鈴響起,預(yù)設(shè)的問題都得到了解決,教育論文《教學(xué)心得—遺憾的藝術(shù)》。中國聽課的專家和教師都認(rèn)為這是一節(jié)無懈可擊的完美的課!而美國專家并不以為然,甚至很困惑,“既然學(xué)生都會了,你們還教什么?為什么學(xué)生沒有問題?”一語驚醒夢中人!多年來我們追求的所謂“完美的課”,原來恰恰是問題最嚴(yán)重的課!
課堂教學(xué)的過程,不是單一的知識學(xué)習(xí)的過程,它是師生共同成長的生命歷程,是師生“原汁原味”的生活情景,應(yīng)該少一些固定預(yù)設(shè),多一些課堂生成,“讓預(yù)設(shè)與生成共舞”,而“生成”恰恰是我們所無法預(yù)料的,它在帶來精彩的同時也可能帶來遺憾,甚至?xí)刮覀兊恼n堂教學(xué)喪失程序上的完美。但是正是因為它的“不完美”,才顯出真正的“美”來。沒了月亮的陰晴圓缺,我們就不可能欣賞到那些感嘆人生悲歡離合,聚散無常的或婉約、或豪放的詩句;而沒了問題的存在的完美課堂,也就失去了其存在的價值和必要性。
“學(xué)然后知不足,教然后知困”,“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。不完美,也許是一件好事。正因為“不完美”,才督促我們不斷提高教學(xué)能力。作為新課改背景下的教師,勿需苛求完美,但要學(xué)會關(guān)注、捕捉、反思每一節(jié)課中遺憾,并努力追尋各種方式彌補遺憾,這樣就等于坐上提升自己教學(xué)水平的直升機。
我想:可現(xiàn)實生活中,又有多少教育工作者在知情的情況下,為了跟著感覺走的瀟灑,或許也是一份無奈,能夠真實地面對呢?教育其實就是池塘里注入的一泓清水,真水無香,教育功能最大的優(yōu)化,其實很簡單,就是要追求本真的教育。去啟迪學(xué)生對未知文化知識的興趣、探知與理解,這又何苦在事前徒增許多課堂上的固定預(yù)設(shè)與鋪墊呢?學(xué)生文化知識的理解、掌握、積累,其實也是循序漸進的過程,這需要不斷地認(rèn)知強化,有時候是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的境界。這樣的教學(xué)感悟,現(xiàn)實生活里不乏許多的例子,有時候在當(dāng)時課堂上不一定有許多的理解與掌握,但課后經(jīng)過了一段時間磨合或訓(xùn)練,就自然地得到了知識的理解、遷移與鞏固。在現(xiàn)實生活里,現(xiàn)在越來越多的人崇尚回歸,如低碳時代的來臨,教育又何嘗不是這樣。真真切切吧,行走在真教育的路上。
自覺教學(xué)的心得體會篇十七
隨著新課程教學(xué)的開展,在教學(xué)過程中我越來越有新的感悟。
讀書是必須的,讀書的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊,迫使教師、課程都必須改革。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。
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