教案的編寫應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運用。編寫教案時要關(guān)注學(xué)生的評價和反饋,及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些成功的教案實例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
小班語言待客歌教案反思篇一
1、看看、聽聽、講講故事,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節(jié)的有趣。
故事ppt、圖片。
理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等。
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?
2、師:大西瓜引來了一些小小的動物,會是誰呢?
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?
(4)它說了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(2)再請兩個朋友,怎么說?
(3)看來四個朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜吧。
3、搬不動怎么辦?
師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法,看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?;顒又?,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
小班語言待客歌教案反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
圖片。
一、導(dǎo)入部分。
師:(出示圖片)。
二、看圖學(xué)短句。
師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)。
師:紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)。
三、聽故事,理解圖意。
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)。
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語,友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,玩玩具并不陌生,可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象,通過本次活動,孩子們學(xué)會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容,知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言,友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝!”“別客氣!”“請你給我…好嗎?”等短語和別人交往。
小班語言待客歌教案反思篇三
1、認識幾種常見的水果,能分辨虹。黃。綠等顏色。
2、喜歡聽故事【河馬肚子大】,學(xué)說句子:“河馬,我請你吃什么顏色的水果?
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、領(lǐng)會故事蘊含的`寓意和哲理。
1、用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子,把它立起來。
2、一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹、
3、三只河馬?!居煤凶又瞥伞俊?/p>
學(xué)說句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果?!舅Q】。
1、紅。黃。綠的小房子各做一間,紅。黃。綠水果圖片一份,小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】,河馬操作玩偶3個,猴子頭飾一個。
2、幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果,讓孩子認一認。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達已有經(jīng)驗。
2、游戲【水果找家】。
先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子,然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。
二、引出故事。
幼:河馬。
師:對,它就是河馬【出示玩偶】下面,老師就給你們講【河馬肚子大】的故事。
2、邊演示邊講述故事。
3、用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
三、分組游戲:喂河馬吃水果。
1、出示河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬水果。
2、學(xué)句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】。
3請一名幼兒演示,教師操作:河馬在聽到幼兒說:【河馬,我請你吃紅色的蘋果?!繒r才張開嘴巴吃。
4、分散游戲【三位老師操作河馬玩偶,幼兒喂河馬吃水果】。
1幼兒能在活動中,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),興趣濃,氣氛好。
2、活動過程中比較有順序,紀律好。
3、整節(jié)課不足之處是:學(xué)說句子時,幼兒不能流利地說句子,有個別說得比較好。
小班語言待客歌教案反思篇四
1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。
2、知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。
一、恐龍來了
――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺?
二、為恐龍取暖
逐次出示圖片,請幼兒說說故事中人們想了什么辦法,讓恐龍暖和起來。
除了這些,還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?
教師鼓勵幼兒想出各種辦法,并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)
三、和恐龍一起運動。
我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。
帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。
四、運動運動真暖和
――你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒說出運動后身體就暖和了,剛剛那個辦法真管用啊。
請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進行總結(jié):
穿上衣服,真暖和
蓋上棉被,真暖和
曬曬太陽,真暖和
運動一下,真暖和,真暖和!
怕冷的大恐龍
天真冷,一只大恐龍來到誠里?!鞍⑻?,阿嚏”恐龍說:“真冷呀,去暖和暖和!”
小姑娘看見了急忙喊:“我家里有暖氣,進來暖和暖和吧!”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去,可身子卻在外面,恐龍還是覺得冷?!鞍⑻纾⑻纭笨铸埖呐鲶w打的更厲害了。老奶奶看見了,說:“可憐的孩子,你怎么不穿衣服?”大家都來了,他們脫下了棉衣棉褲,給恐龍蓋上,可只蓋住了恐龍的腳指頭,拿被子蓋在恐龍身上,可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆,可還是冷。
這時,一群小朋友看見恐龍直大哆嗦,忙喊:“來,大家一起來運動。”于是,恐龍扔掉了棉衣棉被,和小朋友玩去了。
嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言待客歌教案反思篇五
1、欣賞兒歌,感受兒歌所表達的愛媽媽的情感。
2、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。
3、復(fù)習(xí)重點字詞"媽媽""笑"
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片
一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。
二、愛的體驗1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆,一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,一邊在紙上作畫,幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后,教師親一下畫紙上的媽媽。
2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié):"老師畫完媽媽之后親一下媽媽,是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友,你們愛自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
三、愛的表達游戲:字寶寶愛媽媽游戲準備:大字卡、小字卡
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)幼兒人手一份小字卡,教師出示大字卡告訴幼兒:"大字卡是小字卡的媽媽,我出示大字卡,你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡,然后跑到我這里,親一親大字卡。"游戲反復(fù)進行。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
小班語言待客歌教案反思篇六
1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。
2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1.水果卡片,如:香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。
2.自編兒歌《猜一猜》。
1.幼兒回憶知道的水果。
2.猜謎游戲。
教師用兒歌的形式請幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個大圓又圓?!薄笆裁茨橗嫾t彤彤?”(蘋果)。幼兒回答:“蘋果臉龐紅彤彤。”
3.仿編猜謎兒歌。
出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。
可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。
能有興趣地念猜謎兒歌。
(附)兒歌
猜一猜
什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?
香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤。
什么個大圓又圓?什么粒粒酸又甜?
西瓜個大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。
對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
小班語言待客歌教案反思篇七
1、愿意在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內(nèi)容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。
1、介紹嘟嘟,引出故事。
2、講述故事。
提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?
3、看掛圖,第二遍講述故事。
4、幼兒再次欣賞故事。
討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
5、小結(jié):小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
將故事掛圖放到語言區(qū),供幼兒看看講講。
1、對聽故事感興趣。
2、能知道故事的主要人物,會說:“這里是xx的幼兒園?!?/p>
附故事嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,樹枝上,許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說:“這里是小鳥幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說:“這里是小兔幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,樹林里,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說:“這里是梅花鹿幼兒園。”
咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戲。
原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,高高興興地跑了進去。嘟嘟說:“這里真好?!?/p>
《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事,比較簡短,文字很簡潔,中間有部分是重復(fù)的,講述的是一個名叫嘟嘟的.小朋友一開始不愿意上幼兒園,一路上見到很多小動物的幼兒園,最后看見小朋友的幼兒園了,嘟嘟覺得幼兒園很好,高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活,跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨,在講述的時候,老師平和溫柔的語言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容,感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
小班語言待客歌教案反思篇八
1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語氣講述。
2.初步理解故事內(nèi)容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經(jīng)驗。
3.感受媽媽濃濃的母愛。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點:感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說媽媽的話。
活動難點:知道媽媽批評我們是因為愛我們。
課件《大衛(wèi),不可以》。
一、觀察圖片,激發(fā)閱讀興趣。
師:你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。
他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,那我們一起看看這個故事吧!
2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。
3、出示媽媽生氣的`圖片。
這是誰的聲音?(媽媽的)。
媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸,很危險都快要摔倒了,所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作,讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對大衛(wèi)說的話。
大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi),不可以】。
師:站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子,腿上長著草,腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師:媽媽看見了會怎么說呢?小結(jié):是呀,大衛(wèi),不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛(wèi)生了。
5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。
師:大衛(wèi)可喜歡運動了,會在哪里運動呢?家里打棒球,這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧:大衛(wèi),不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。
師:聽,什么聲音?發(fā)生什么事了?
6、出示反省圖。
師:哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。
師:我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??
師:大衛(wèi)知道自己錯了,躲在角落里哭了起來。
7、張開雙手想要擁抱圖?!緦氊悾瑏磉@里,大衛(wèi)乖…我愛你!】。
師:可是知錯能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對大衛(wèi)說:“寶貝,來這里吧。”
三、感受媽媽的愛。
教研組成員通過教研活動,了解掌握了一些評課的技巧,老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見,把自己在實踐中的妙招來和大伙分享,還把自己在平時教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決,同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中,虛心受教,找到本節(jié)活動中還存在的問題,認真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進行調(diào)整、設(shè)計,在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂的成長。
小班語言待客歌教案反思篇九
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
讓幼兒具有環(huán)境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力。
1教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動物,等等)。
2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子。”
3圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)。
4教師提問:
a、圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)。
b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。
c、地上有什么?(小羊,小猴子,花)。
d、小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)。
e、教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學(xué)小羊,保護環(huán)境的重要性。
f、讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué)總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。
教師要求:講課時要有良好的教態(tài),講課時要有激情,讓幼兒融入故事當(dāng)中,教師講課時要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。
整節(jié)課下來,我通過自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見,我總結(jié)了幾點不足的地方:
2、老師沒有示范操作,導(dǎo)致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;
3、在幼兒激動的時候,我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來,我卻一而再再而三的提高了音量,可能導(dǎo)致幼兒更加激動,這是在平時的教學(xué)活動中需要注意的。體會、反思,我覺得作為青年教師一定要會反思,只有學(xué)會了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進步。
小班語言待客歌教案反思篇十
小語言小玉點教學(xué)案例反思主要包括教材分析,活動目標,活動要點,活動過程,活動反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,試圖用動作表達詩歌內(nèi)容,感受溫暖和愛心春天,適合幼兒園老師讓我們一起來看看小玉穴的課程計劃。教科書分析:
雨是孩子們非常熟悉的自然現(xiàn)象。孩子們對雨有一定的了解和體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短,但內(nèi)容中的動詞和擬聲詞非常豐富。通過兒童歌曲《小雨點》的載體,通過圖片輔助和動作表演,加深了兒童對詩歌的理解。
活動目標:
1.學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。
2.嘗試用動作表達詩歌的內(nèi)容,感受春天的愛。3.學(xué)會在情感上背誦詩歌并大膽參與討論。
4.理解詩歌中使用的隱喻,并學(xué)會在情感上背誦詩歌。5.對文學(xué)作品的興趣萌芽。活動要點:活動重點:
使用動作來表達詩歌的內(nèi)容?;顒永щy:理解詩歌的內(nèi)容。困難形成原因:
小班兒童正處于特定形象思維階段。困難的解決方案策略:
依靠形象和動作表現(xiàn)來加深您的理解。設(shè)計基礎(chǔ):
在早期階段,有過春雨經(jīng)歷。2.引導(dǎo)孩子回答詩中的句子這場比賽鞏固了孩子們對詩歌的理解活動程序:
首先,引導(dǎo)問題,引導(dǎo)孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗。
春天來了,春天的小雨唱著歌,“莎莎莎”和“莎莎莎”的春雨在哪里?
其次,學(xué)習(xí)詩歌并用動作來表達詩歌的內(nèi)容。
2,幼兒在做動作的同時背誦詩歌,體驗快樂的心情。第三,游戲。
老師用紗布模擬春雨。孩子們成群結(jié)隊地播放小花,小魚和小麥幼苗,引導(dǎo)孩子們大膽地想象花,魚,幼苗的情緒和動作,并大膽表達。
活動反映:
這是一首簡單的詩。在整個過程中,孩子們可以大膽地表達自己的想法,同時學(xué)習(xí)詩歌來理解詩歌內(nèi)容,并且可以用簡單的動作來表達花園和小池塘里的雨滴和花朵。在田野中的魚和小麥幼苗的快樂心情,我真的感受到了他們對春天的快樂的幸福。
1.教師的語言使用是語言活動的關(guān)鍵。
語言活動的生命應(yīng)該生動,準確,有趣,對兒童認知和情感態(tài)度的發(fā)展具有重要意義。在本課開始時,我首先讓孩子們聽聽shashasha春雨的聲音,引導(dǎo)孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗,然后用更生動的語言,我會做動作表達,這樣一幅美麗的畫面,我很小心,小孩他們也仔細聽。
2.適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料是實現(xiàn)目標的基準。
為了讓孩子們在表達老師的語言過程中,我還準備了豐富的教學(xué)圖片。孩子們通過觀察照片并感受到春天的快樂來探索這個問題。在準備圖片資料時,為了讓孩子們有大膽不同的想法,我為繪畫準備的圖片不僅限于教學(xué)內(nèi)容,還增加了森林,果園等。為了讓孩子們感覺更好,他們還準備了一個小雨點。”。
3.運用多語言教學(xué)策略。
在理解語言活動方面,我在游戲時加入游戲“小雨點找朋友”,讓孩子們找到雨滴的朋友,并大膽鼓勵孩子們在找到朋友后表達。
小班語言待客歌教案反思篇十一
2.喜歡讀詩歌,體驗詩歌所表達的快樂情緒。
3.認讀重點字詞黃黃的`,紅紅的,大大的。
掛圖、大字卡、梨等水果實物。
一:情境導(dǎo)入。
“奇妙的箱子”(內(nèi)裝水果:梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進去摸一摸,說說水果的外形特征。
二:講述討論。
(1)詩歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色?還有什么東西是“黃黃的”?出示大字卡“黃黃的”,讓幼兒初步接觸和感知。
(3)石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的?出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個大大的樣子。
小班語言待客歌教案反思篇十二
穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內(nèi)容,他們有一定的生活經(jīng)驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣,同時也符合幼兒社會性知識發(fā)展需求。
本次教育活動是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后,幼兒初步掌握相應(yīng)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進行的一次拓展活動——運動穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過閱讀讀本來認識常見的衣服,在掌握有關(guān)服裝穿著的知識之后,強化理解不同場合需要穿不同的衣服,并嘗試幫助幼兒獲得運用已有知識經(jīng)驗認知真實生活問題的能力。
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷,并愿意表達。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗,通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識,掌握簡單句式“……時候,穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗,理解不同場合穿不同衣服。
難點:通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調(diào)“帶上微笑”,把握這個線索很重要)。
教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
(1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進行判斷)。
教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時,教師扮演了一個傾聽者,認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達,同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達,分享大家的知識經(jīng)驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗,不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣,效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!
在引導(dǎo)幼兒表達的時候,要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值,從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
(1)本活動重點是語言的運用,老師本次活動的切入點很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認識和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動起來;能夠把握讀本的切人點——運動穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。
(2)本次拓展活動設(shè)計巧妙。運用認知圖畫的沖突,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調(diào)動幼兒不斷思考。
(3)教師設(shè)計“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達,讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時,加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討;同時可以提供衣服實物,最好每人手里都有一件,進行選衣服,扮演角色。
1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨立閱讀的最佳開展方式,是幼兒園實施的一種類似游戲的閱讀活動,旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的閱讀能力。
本次語言活動的主題貼近幼兒生活,語言幽默,形、音、義高度結(jié)合,提供的圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意,給幼兒提供充分的想象空間?;顒幽繕嗽O(shè)計與幼兒的認知水平相適應(yīng),充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細節(jié),思考畫面與結(jié)果的關(guān)系,調(diào)動和豐富幼兒體驗,讓幼兒在各種真實的語境中感受語言的美,以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗的主題故事,深化其的情感體驗。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連,相互滲透的領(lǐng)域活動進一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力,其豐富的拓展活動也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
2、個人反思中,教師能夠根據(jù)幼兒在活動中的大膽表現(xiàn),教師對幼兒的支持進行深入反思,認識到教師作為傾聽者和支持者時,幼兒會積極主動地參與活動,對教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實際行動。
小組反思中對閱讀材料的選擇進行了細致深入地分析,對于教師出示兩幅圖畫的順序:“一個錯誤到兩個錯誤,由淺到深地調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗”進行了具體點評,使教師對自己的教學(xué)策略更加清晰,對于教師如何進一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗提出了具體建議。但在小組研討中對教師的指導(dǎo)過程中什么地方、哪句話不到位,應(yīng)該怎樣說,沒有充分體現(xiàn)。
這本書通過簡單的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時需要穿不同的衣服。
上學(xué)穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。打球穿什么?穿上運動鞋,帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
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