方案需要靈活和可調(diào)整，以應(yīng)對不同的變化和挑戰(zhàn)。了解不同的方案制定方法可以幫助我們選擇最適合的方法。制定方案時，我們需要充分考慮不同利益相關(guān)方的需求，以實現(xiàn)共贏和可持續(xù)發(fā)展。
角色游戲活動方案中班篇一
目標(biāo):。
1、明白照相館的基本玩法，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、透過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒不斷加強各主角區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會協(xié)商分配主角，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號立刻和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
第一階段材料準(zhǔn)備：
幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等主角所需的物品指導(dǎo)要點：
1、談話：“你照過相嗎？”“你到哪里去照相呢？”引導(dǎo)幼兒回憶照相的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)幼兒說說照相館就應(yīng)怎樣玩。
3、出示游戲物品，引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
狀況記錄：
由于幼兒對照相館的感性經(jīng)驗不是十分豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。
對策：
請家長帶領(lǐng)幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關(guān)經(jīng)驗。
第二階段新材料：方形插塑、紙花、畫紙指導(dǎo)要點：
1、回憶上次游戲的狀況，探討本次游戲的玩法。
a照相館的客人太多，就應(yīng)怎樣辦？
b應(yīng)如何給客人帶給更好的服務(wù)。
2、幼兒自主選取主角游戲重點指導(dǎo)：a利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。
b畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片3、師幼互評游戲狀況4、收拾材料場地狀況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我引導(dǎo)幼兒生成一個新游戲資料：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導(dǎo)要點：
1、針對上次游戲狀況，提出本次游戲要求；應(yīng)如何給客人帶給更快更好的服務(wù)。應(yīng)如何招攬客人。
2、幼兒自主選取游戲資料引導(dǎo)幼兒加強與其他主角的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門，給幼兒園的小朋友們照相等3、組織幼兒評價游戲4、針對本次游戲，想象下次游戲時能夠增加的游戲資料。
狀況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲資料，進行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選取自己喜歡的背景進行拍攝。
角色游戲活動方案中班篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒選擇角色（蛋糕師、顧客等），進行買賣。
2、了解水果的好處，進行推銷。
3、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、蛋糕、淡奶油等。
2、廚師帽、蛋糕刀等工具等。
3、各種水果。
活動過程：
1、游戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法。
4、觀察與指導(dǎo)重點:。
（1）幫助幼兒一起布置游戲場地（鋪保鮮膜等）。
（2）教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
（3）幼兒在制作的過程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
（4）觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒角色水平。
5、游戲結(jié)束后談話：
以隨機照片、情景再現(xiàn)等方式進行小結(jié)。
活動反思：在知識準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，請家長配合我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
角色游戲活動方案中班篇三
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說。
“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改進。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
角色游戲活動方案中班篇四
游戲目標(biāo)：
1、嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2、樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
游戲準(zhǔn)備：
1、劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。
2、豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗。
3、幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
游戲過程：
（一）談話，引出游戲主題。
1、師：前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日？是怎樣過的？我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。
（二）提出游戲要求。
1、師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢？客人可以買什么禮物送給寶寶？送的時候?qū)殞氄f些什么話？超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日？誰來介紹一下。
（三）幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
（四）游戲評價。
1、師：大家玩的開心嗎？請你把開心事講給大家聽一聽?。ㄕ垈€別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因）。
2、師：有沒有遇到困難呢？是怎樣解決的？（幼兒交流，視情況加以討論）。
3、教師小結(jié)：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。
（五）收拾、整理游戲材料。
角色游戲活動方案中班篇五
一、設(shè)計意圖：
主角游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，透過扮演主角創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次主角游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。
二、區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.明白小醫(yī)院的基本玩法，透過討論，感知醫(yī)院的組成，人員，以及注意事項。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2.透過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒不斷加強各主角區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3.學(xué)會協(xié)商分配主角，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。
4.鞏固幼兒聽到信號立刻和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
三、區(qū)域材料準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種醫(yī)療設(shè)施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等主角所需的物品。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗。
四、指導(dǎo)要點：
1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲。
2.大膽想象進行游戲。
3.加強各主角間的聯(lián)系。
五、活動過程：
（一）以談話的形式引入。
師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？
師：這天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。
（二）介紹游戲主角、材料和注意事項。
1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。
2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。
3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。
4、提醒幼兒使用正確的主角語句交流。
（三）幼兒活動，教師注意指導(dǎo)。
（四）活動結(jié)束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進行點評。
角色游戲活動方案中班篇六
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)資料。
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
二、游戲準(zhǔn)備。
1.劃分好各主角區(qū)，帶給相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗。
3.幼兒已按意愿選取好游戲主角。
(一)談話，引出游戲主題。
師：前幾天天我們一齊過了一個什么節(jié)日是怎樣過的我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
師：娃娃家怎樣為寶寶過“六一”節(jié)呢客人能夠買什么禮物送給寶寶送的時候?qū)殞氄f些什么話超市、幼兒園等部門又能夠怎樣來為小朋友過節(jié)日誰來介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫忙，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫忙幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評價。
1.師：大家玩的開心嗎請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫忙幼兒總結(jié)開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢是怎樣解決的(幼兒交流，視狀況加以討論)。
2.教師小結(jié)：這天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié)，此刻老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
角色游戲活動方案中班篇七
一、活動目標(biāo)：
1、主動與顧客交流，學(xué)會招待顧客。
2、進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
二、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對理發(fā)的程序有必須的了解，懂得基本的禮貌用語。
三、游戲過程：
1、提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，這天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2、教師示范染發(fā)，引進新經(jīng)驗。
師：小朋友看老師是怎樣染發(fā)的，有幾個步驟？此刻石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那能夠怎樣染呢？我們請個小朋友上前示范一下。
小結(jié)：
這天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：
1、帶發(fā)套。
2、調(diào)藥水。
3、刷染膏。
4、整理噴定型水。
5、蒸發(fā)。
6、蓋錫箔紙。
2、提出游戲要求：
1、理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
2、理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選取自己喜歡的主角進行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以主角身份進入游戲進行指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
4、幼兒收拾整理游戲材料。
要求：
1、那里的玩具放回到原位。
2、安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。
5、游戲講評。
角色游戲活動方案中班篇八
通過教學(xué)活動，幼兒已經(jīng)對超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒繼續(xù)在實踐中學(xué)習(xí)，在游戲中模擬社會性行為。
1、輸理對超市的認識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認識。
2、明確游戲的規(guī)則，能有序地開展活動。
輸理對超市的認識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認識。
幼兒對超市的認識只限于表面。
幼兒超市操作材料。
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)講述。
2、激發(fā)幼兒對扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規(guī)則。
3、幼兒選擇角色，進行角色游戲。
角色游戲活動方案中班篇九
東昌幼兒園麗苑部中二班陶莉芳、尤曉霜。
（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析。
在上學(xué)年的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復(fù)雜起來，游戲經(jīng)驗也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現(xiàn)有游戲玩具的依賴，開始與同伴進行言語的交流。他們游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔(dān)任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時還會創(chuàng)造性地發(fā)展一些。隨著角色間交往的增多，孩子們產(chǎn)生了對于貨幣的需要，于是投入了貨幣及消費卡等游戲材料。
材料投放：薯條（幼兒自制）、收銀機、貨幣、消費卡。
（三）近階段游戲目標(biāo)。
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
（四）教師觀察要點。
1.在游戲開始前幼兒能否商量著決定自己的角色。2.幼兒能否以游戲行為和語言反應(yīng)生活經(jīng)驗。
3.幼兒在交流時的語言是否完整。
二．游戲觀察記錄。
（一）觀察記錄：
今天醫(yī)院的“病人”怎么這么多呀。突然，一陣爭執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛。“你拿錯藥了。”“沒有，醫(yī)生開的是咳嗽的藥呀！我是按照醫(yī)生開的藥方拿藥的?！蔽衣牭綘幊陈?，趕快過去。只見劉婕和劉妤已爭得面紅耳赤。劉婕說劉妤拿錯藥了。我拿過藥瓶子一看，確實是。原來是“藥”的品種太多了，而“醫(yī)生”只簡單的在藥方上作了記號，所以就出現(xiàn)情況了。我溫和地問：“為什么會拿錯藥呢？”幼兒一聽，馬上討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名。”“但醫(yī)生不會寫字呀？”“我們有很多字還不認識呢？”“那怎么辦？”幼兒都把目光轉(zhuǎn)向了我，我笑著說：“小朋友對字寶寶不認識，那我們可以用數(shù)字寶寶呀?！庇變阂宦?，個個欣喜萬分，都覺得這個主意不錯。而且劉妤還提議先給“藥”分分家。于是，他們給“咳嗽藥”的藥柜貼上三角形符號，給“感冒藥”的藥柜貼上圓形符號，還給其他類型的藥柜貼上正方形符號。分好后，又把每種藥柜里的“藥”編上序號，用“1.2.3.……”表示。這樣，護士就不會拿錯了?？粗變簜€個臉上洋溢著開心的笑容，我不失時機地問：“那能不能告訴病人，藥一天吃幾次？一次多少顆呢？把它記錄下來，行嗎？”幼兒一聽又開始忙開了……觀察分析：
觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時調(diào)整活動內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒诱{(diào)整：
觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時調(diào)整活動內(nèi)容，以滿足兒童的需要。活動中盡量讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案。師生互動、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要提供豐富多樣的材料，適時更換活動材料。
（二）觀察記錄：旺旺食品店。
我以顧客身份介入游戲，“我也想買這種面包，可以嗎？”
“可以，請問你要多少呢？”服務(wù)員黃心宜不再理會之前的顧客，來招待新顧。
客。
“我也要四個，和剛才那位顧客一樣。請問需要多少錢呢？”
“嗯??6塊錢?！狈?wù)員思考了下回答。
“6元就可以了嗎？可是我剛才好像聽到那位顧客我我買了一樣的東西，要80元呢！為什么呀？是不是他的東西比我的好呀？”教師問。
服務(wù)員郭楊熠馬上解釋說：“不是的不是的，是因為剛才漲價了?！?/p>
教師很意外服務(wù)員給出的答案：“怎么會突然漲價的呢？”
服務(wù)員有點語塞地說：“嗯??就是因為??那個??東西都貴了。”看來服務(wù)員是理由充分，我便開始與峻峻爸爸溝通，“爸爸，你這個餅干是買給誰吃的呀？”
爸爸急忙說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃得，還有媽媽和阿姨一人一塊。”
“真是位關(guān)心家人的好爸爸?！崩蠋熍φ{(diào)整峻峻的心情，“那么你有沒有把你買面包的理由告訴服務(wù)員呢？說不定他會愿意給你便宜一點?！?/p>
峻峻顯然認同了老師的說法，馬上迎到服務(wù)員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，你可以便宜一點嗎？”
服務(wù)員看看爸爸，再看看老師，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點吧，8塊！”這時峻峻爸爸臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了。分析調(diào)整：
中班孩子已經(jīng)積累了不少關(guān)于錢的生活經(jīng)驗，但是對于物品的價值沒有一個統(tǒng)一的認識，所以就會產(chǎn)生案例中這樣的情況，有時幼兒往往會把一樣?xùn)|西的價錢定得很高。而兩個孩子的分歧也恰恰說明了，他們對于同一件物品價值的判斷是不同的，這正是中班孩子的年齡特點。
顧客與服務(wù)員之間的溝通交流在出現(xiàn)問題之后，孩子們開始脫離自己的角色，出現(xiàn)非角色的語言和行為。這正是中班幼兒角色游戲的特點之一，角色意識還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時可能就會脫離角色。所以我選擇在這個時機介入游戲，并引導(dǎo)孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解決問題。
游戲當(dāng)下的矛盾是解決了，但是其中的服務(wù)員最終還是感到有些不滿的，可能她并沒有完全認同這樣的解決方法。
2012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案的工作。而如果集體的經(jīng)驗都認為“80元貴了”那么用大家的經(jīng)驗來說服服務(wù)員來的更有效。
這樣才能做到真正尊重幼兒的經(jīng)驗，不將孩子禁錮在成人的思想之中，認同他們的認知水平，讓他們有了經(jīng)驗之后再向前推進。
角色游戲活動方案中班篇十
一、活動目標(biāo)：
1、進一步深化各個主題的資料，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各主角間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的禮貌行為習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：各主角游戲所需的玩具材料以及替代品。
三、活動過程：
1、教師結(jié)合上周下午開展的各主角游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強主角意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配主角：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲狀況，重點指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
（2）鼓勵各主角、各主題間的交往。
（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束。
（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。
角色游戲活動方案中班篇十一
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動區(qū)域進行活動。
師：寶貝們，剛才我們在外面進行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學(xué)說：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動也要開始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。
教師觀察幼兒活動情況。
3、活動評價：
老師以表揚為主，鼓勵孩子積極參與游戲，大膽進行交往。
4、師幼共同整理收拾。
角色游戲活動方案中班篇十二
一、課題提出。
目前，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，其重心過分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上，輕視對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育，致使我們有些孩子對各種社會角色缺乏了解，對其所承擔(dān)的責(zé)任不夠明確，無法辨別各種社會角色對社會所做事情利弊影響，有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中，缺乏自立精神和關(guān)心他人，與人合作的能力。如何讓孩子由一個生物體轉(zhuǎn)化為一個社會的人呢？社會角色體驗研究就是要幫助孩子在生長過程中促進其社會化進程，即學(xué)習(xí)知識技能，掌握行為規(guī)范，形成個性品質(zhì)，具備履行一定社會角色的能力。因此，感知、體驗社會角色是對孩子進行教育的目標(biāo)，又是教育的手段。通過對孩子進行有意識的社會角色的訓(xùn)練，使孩子成為符合社會要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進入幼兒園，標(biāo)志著他已經(jīng)走出一家一戶的`家庭小圈子，由倍受家長呵護的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動常規(guī)的幼兒，遵循一定的社會行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等，它使孩子的社會角色地位發(fā)生變化，促進孩子的心理得以迅速發(fā)展。開展“幼兒社會角色體驗研究”，讓教師更加明確對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育的目標(biāo)，為幼兒提供角色游戲的環(huán)境，通過孩子們在游戲中模仿各種社會角色的言行舉止，體驗各種社會角色的感受，對孩子將來承擔(dān)社會真正角色起奠基作用。讓正確、規(guī)范的體驗，給孩子以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽，幫助他們在漫長的人生道路上走出堅實的步伐，帶著對未來美好的憧憬走向生活。
二、課題界定。
“幼兒社會角色體驗研究”主要是指讓幼兒了解各種社會角色，知道各種社會角色所承擔(dān)的社會責(zé)任，對幼兒進行自強自立、關(guān)心他人、與人合作的教育，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中，通過模仿、表現(xiàn)、扮演等活動，促進幼兒身心健康發(fā)展，通過社會角色體驗活動讓幼兒大膽交往、增加信心，促進其社會性發(fā)展，同時讓他們體驗未來社會、人生的美好，培養(yǎng)其積極向上樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好情感。
三、研究目標(biāo)。
1、調(diào)查分析幼兒對各種社會角色了解的現(xiàn)狀及成因，為研究對策提供依據(jù)。
2、探索解決幼兒社會角色教育存在的問題的方法。
3、探討幼兒社會角色體驗在幼兒社會化發(fā)展中的作用，從而為教師提出有效的教育方法，幫助幼兒完成其社會化進程。
四、研究原則。
1、遵循幼兒年齡特點，尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。
幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒社會角色體驗研究要根據(jù)其認知、思維特點，讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗。
2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。
一日生活都是教育，發(fā)揮一日生活整體教育功能，將體驗活動滲透到幼兒的一日生活之中，使幼兒在一日生活的各種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗。
游戲最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要。
4、面向全體與因材施教的原則。
卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合每個兒童的教育，只有找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū)，提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育要求，才能引起幼兒積極主動的活動，才能獲得最大發(fā)展。幼兒社會角色體驗也不盡如此。而每個幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同，教師要根據(jù)個體差異，讓每個幼兒獲得所需的體驗。
五、研究方法。
1、選取研究對象的方法：確立現(xiàn)小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班為研究對象。
2、運用觀察法、調(diào)查法、測驗法、行動研究法、敘事研究法等方法收集資料。
3、收集起來的資料由專職人負責(zé)整理，課題組負責(zé)人進行歸納、分析，請專家進行指導(dǎo)、論證。
六、研究階段。
1、準(zhǔn)備階段（2005.9至2005.10）。
（1）確定課題、人員。
（2）制定方案。
（3）課題申報。
2、研究階段（2005.12至2007.1）。
（1）幼兒對社會角色了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
（2）探索解決幼兒社會角色體驗存在的問題的方法。
（3）探討幼兒社會角色體驗對幼兒社會性發(fā)展的作用。
3、總結(jié)階段（2007.2至2007.7）。
撰寫實驗報告、結(jié)題、鑒定。
七、研究組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、顧問：荊門市教研室副主任唐士杰。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：朱正蘭。
副組長：丁紅霞。
組員：田運春王苗苗趙華軍。
3、實驗小組。
組長：王苗苗。
組員：梅依陳竹玉趙華軍李冬平張衛(wèi)霞田運春。
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角色游戲活動方案中班篇十三
1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫、畫筆等。
2、丫丫零食鋪：抽獎箱、獎品等。
指導(dǎo)要點：重點指導(dǎo)江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購店內(nèi)的獎品，并有序地安排消費者抽獎。引導(dǎo)幼兒在交流時使用禮貌用語，學(xué)會謙讓。
角色游戲活動方案中班篇十四
在第一階段的游戲中，我們增設(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進行同伴間的交往，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。
角色游戲活動方案中班篇十五
2、師：另外，我們最近學(xué)習(xí)了一個故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務(wù)來了哦，請你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋制作一本連環(huán)畫，制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。
3、師：今天游戲結(jié)束后，我們要評選“文明區(qū)域”，（出示流動紅旗），看看哪個工作區(qū)域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會掛在你們的區(qū)域里呢。
角色游戲活動方案中班篇十六
第一階段：
一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時間：2月13日——3月31日。
三、游戲目的：
1、學(xué)會有目的、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時間內(nèi)分類放好。
4、學(xué)會簡單評價自己的游戲行為。
四、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識。
五、游戲目的：
1、進一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識。
2、加強角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
3、能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
4、使幼兒對“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。
5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
六、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識準(zhǔn)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時去看病時的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。
七、游戲指導(dǎo)：
1、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動作。
2、第二次重點觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地，師重點觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
八、階段小結(jié)：在第一階段的游戲中，我們增設(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進行同伴間的交往，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。
角色游戲活動方案中班篇十七
開設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實驗室、智慧寶屋、樂在棋中。
游戲目標(biāo)：1、認識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規(guī)則。
2、加強區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時使用禮貌語言，游戲時學(xué)會謙讓。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具，并積極主動地加入到教師與幼兒的交流之中。
角色游戲活動方案中班篇十八
第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
第二階段：
1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。
3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
第三階段：
1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。
2、能按初步的'角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲。
3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
第四階段：
1、會在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
大班角色游戲活動計劃二：大班角色游戲活動計劃（2688字）。
第一階段：
一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時間：2月13日――3月31日。
三、游戲目的：
1、學(xué)會有目的、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時間內(nèi)分類放好。
4、學(xué)會簡單評價自己的游戲行為。
角色游戲活動方案中班篇十九
大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗，且對角色有一定的認知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗生活，獲得經(jīng)驗，學(xué)會和同伴交往。
1、情感目標(biāo)。
（1）通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗；
（2）愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識；
2、知識目標(biāo)。
（1）在買賣活動中讓幼兒學(xué)會一點簡單的數(shù)學(xué)運算；
（2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話；
3、能力目標(biāo)。
（1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造；
（2）能積極參與角色游戲，能學(xué)會布置游戲場地。
（3）在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。
（4）初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。
（5）能愛護玩具，知道聽信號較快收拾玩具。
幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會出現(xiàn)新的想法，超出預(yù)想的活動設(shè)計規(guī)劃。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪ppt。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領(lǐng)取錢幣；幼兒和教師一起布置市場環(huán)境；
師：你們有吃過湯圓嗎？（引導(dǎo)孩子們回憶）。
師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的？
2.交流經(jīng)驗師：
湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？
3.提出規(guī)則。
（1）工作人員不能隨意的走動，要負責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語。
（2）顧客要明確自己的身份。
（3）游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇游戲。
教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動）。
5.小結(jié)：
（1）讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況；
（2）組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；
（3）組織幼兒對本次角色游戲進行討論和評價，并做下記錄；
角色游戲活動方案中班篇二十
游戲目的：
1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
游戲準(zhǔn)備：
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;。
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;。
(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;。
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;。
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
游戲預(yù)設(shè)：
一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經(jīng)會運用一些辦法來解決問題。
四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標(biāo)價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。
五、結(jié)束游戲，講評游戲。
(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?
(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的。
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