通過總結和歸納心得體會，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足與優(yōu)勢。寫心得體會時，不僅要總結自己的經驗，還要包括對他人的觀點和建議，做到立論有據(jù)、客觀中肯。閱讀這些心得體會范文，能夠讓我們更好地學習和吸取經驗。
體驗保育老師的心得體會篇一
從小到大，我們都有隨著時間一天天增長的經歷。而一位好的老師，也是我們成長中必不可少的參照物之一。參與“體驗老師”計劃，是一個好的機會去感受一下，到底一個老師需要怎樣的素質。在此時段，我經歷了很多有趣而難忘的事情。下面，我將詳細介紹我這段時間的經歷，并分享我自己的感受和體驗。
第二段：感受老師們的用心與付出。
在“體驗老師”計劃中，我意識到教育工作者的付出和用心、思考的需要和努力。在我的實際參加活動中，我覺得我的老師是非常用心的，他們給了我很多建議和指導，還安排了很多有解決意義的課題和實踐活動。每一堂課，他們針對學生的不同程度和理解，給不同的話題和表現(xiàn)方式，還制定了相應的教學方案和測試項目，確保每個同學都能收獲一定的知識。我很感激這些老師們的用心和付出，也被他們高度的職業(yè)精神所感動和鼓舞。
除了付出的精神，身為一位優(yōu)秀的老師還有一系列的素質。其中包括：關心學生的生活和學習，悉聽學生的問題和困惑，即時響應并積極解決；耐心細致的講解、引導和激勵學生，批判和鼓勵的態(tài)度和等等。通過“體驗老師”計劃，我發(fā)現(xiàn)最好的老師都結合自己的經驗和知識去教學，給學生最好的知識影響和輔導。他們能夠容忍學生的缺點，保持鎮(zhèn)靜和耐心的處理問題，同時也能夠積極地與其他老師、家長、社區(qū)成員交流學生的進展、成長和發(fā)展。在每個老師的幫助下，我在這一時段學習到的東西并不只是學科方面的知識，還有更重要的實踐經驗和社交技能。
參與“體驗老師”計劃，讓我意識到教育對于我們生活的重要性。我學到了什么是真正的教育，它所包括的內容，以及每一位優(yōu)秀老師所應具備的素質。這個計劃對我是一個朝著職業(yè)和人生目標發(fā)展的非常好的經歷，也讓我對我的未來有了更明確的認識。更重要的是，我深刻地認識到老師在我們生命中所起的作用并且在以后的生活工作中，我會更加尊重和感激每位老師的付出。
第五段：未來的展望。
最后，通過“體驗老師”的學習經歷，我想將自己的興趣和職業(yè)夢想與教育工作相結合，成為一名教師。我希望將來能夠在教育領域發(fā)揮自己的特長和技能，為社會做出貢獻。我相信，如果我們都能夠像這個計劃一樣去思考、去嘗試和去實踐，不斷地吸取各位老師的精華，學習每日的經驗，最后我們也一定有機會成為有價值的教師。讓我們一起努力去實現(xiàn)未來的目標吧！
體驗保育老師的心得體會篇二
保育體驗是指在自然環(huán)境中，通過參與保育活動、深度體驗大自然的真諦，從而增加對自然的認識、保護和尊重。近年來，隨著人們對自然生態(tài)環(huán)境的重視，保育體驗越來越受到關注，不少人開始參加各種形式的保育活動。本文將分享筆者在保育活動中得到的一些心得體會。
第二段：認識自然生態(tài)環(huán)境的重要性。
保育活動讓我們與自然真正接觸，從而更加深入地了解自然生態(tài)環(huán)境的復雜性和脆弱性。在這個過程中，我們可以感受到生態(tài)環(huán)境的重要性，進而認識到自己作為人類應該盡到保護環(huán)境的責任。比如，在參加一個海灘保護活動時，我看到了許多游客隨意亂扔垃圾和剩飯，這些行為污染了海洋環(huán)境，危害了海洋生物。而在清理垃圾的過程中，我意識到自己可以通過自己的行為和周圍人的共同努力，保護好這片海洋環(huán)境，讓它保持原有美麗。
第三段：學習環(huán)保知識的機會。
參加保育活動，我們還可以學習到大量的環(huán)保知識，在日常生活中更具有環(huán)保意識。通過一次參加環(huán)保講座，我懂得了如何正確分類垃圾，并制定出了自己家庭的垃圾分類計劃。而在參加保護山區(qū)生態(tài)環(huán)境的活動中，我了解到了水土保持、植樹造林的方法，以及節(jié)約能源等方面的知識。這些環(huán)保知識不僅可以應用于自己的生活，更可以在社會中起到普及推廣的作用。
第四段：增加自己對自然的尊重和敬畏。
保育活動使我們更加深刻地認識到自然環(huán)境的寶貴、脆弱和神秘之處，從而增強了我們對自然的尊重和敬畏。通過走到大自然中去體驗，我們可以不僅感受到自身的渺小，也能夠更為直觀的接觸到自然的巨大和力量。這種觸感讓我更加明白自己應該保持謙遜的態(tài)度，讓自己更好地融入自然中。
第五段：總結。
參與保育活動，讓我體會到自然環(huán)境與人類的平衡如此微妙卻又如此重要。經過這些活動的深入體驗，我從學習到新的環(huán)保知識，增強對自然的敬畏，保護環(huán)境污染和生物多樣性，以及如何保持一種謙遜的態(tài)度。對于傳遞環(huán)保理念，以及積極參與到環(huán)?；顒拥娜藖碚f，保育體驗注定是一個難以忘懷的體會和經歷。
體驗保育老師的心得體會篇三
保育體驗是指在自然環(huán)境和棲息地中觀察動植物或參與野生動物保護、科普和研究等活動。作為一名大學生，我有幸在學校組織的"保育體驗"活動中，集合了自己和小伙伴們的力量，去觀察和保護自然中的生命。這次活動，讓我認識了更多的生物物種，也讓我明白了我們與大自然之間的關系。
作為一名參加保育體驗的人員，我們首先需要發(fā)揚自己的愛心和責任感。在這次體驗中，我對于保育生物有了更深的認識。在比賽中，我注意到有很多螞蟻，有的還受傷了，我就想拿開這些飽受傷害的小蟲子。然而，當我觀察它們的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)這些小家伙不僅互相攙扶著前行，而且它們正在努力的尋找更好的食源。它們在痛苦中體現(xiàn)著堅強的生命力。個體雖然力量渺小，但是集合了一起，小蟲子們卻具有了合作的能力。我們心中對其生命的珍視才是我們更需要提高的素質。
保育體驗的意義是可以從身體上獲得力量和鍛煉，同時還能成為人與大自然之間親密友好的橋梁。在保育體驗中，我們與動植物相互作用，了解了它們的生態(tài)環(huán)境，不斷發(fā)掘生命的美麗。更重要的是，保育體驗引導了我們養(yǎng)成一種生態(tài)的思維方式，使得我們將人與生態(tài)相整合，將自然生態(tài)視為可持續(xù)的為生命基礎的聯(lián)通系統(tǒng)。我們周圍的自然東西很多，尤其是各類生物，我們可以通過保育體驗體會它們的底蘊，提高自己對自然科學的素養(yǎng)。
保育體驗是一種理念，也是一種實踐，但是仍然存在不足。我們在現(xiàn)實生活中，經常容易陷入傳統(tǒng)觀念的思維定勢，依然對自然環(huán)境缺乏足夠的關注，以至于造成了環(huán)境污染和自然資源的短缺，影響了生物的健康發(fā)展。我們需要調整我們的觀念，通過保育體驗，提升我們的環(huán)保和生態(tài)意識。
第五段:結論。
在保育體驗中，我們有了豐富的團隊協(xié)作與責任感。我們發(fā)現(xiàn)自然并不是等待著我們，而是我們需要努力去發(fā)掘，保護和收獲的。這次體驗，很有意義，我們了解到很多生物物種，也對環(huán)保事業(yè)有了更深一步的認識。希望我們大家勇敢地走進自然，享受大自然的美好，提升我們的環(huán)保素養(yǎng)，在未來中遵循現(xiàn)場的規(guī)律，和大自然和諧相處。
體驗保育老師的心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，以及人們生活品質的提高，越來越多的人開始將“體驗”作為一種生活方式。而在教育領域中，也有著一類老師，他們被稱為“體驗老師”。他們采用各種方法，讓學生在學習中充分體驗到知識的樂趣和應用的實用價值。于是，在這篇文章中，我將分享我作為一名體驗老師的心得體會。
一、了解學生需求。
作為一名體驗老師，首先要做的就是了解學生的需求。這就需要我們耐心傾聽，了解學生的興趣愛好、思維方式、學習方式等等，以便為他們提供更符合他們需求的學習體驗。例如，我曾在一次課堂中采用了游戲化學習的形式，引起了學生的極大興趣。經過和學生的交流，我了解到他們對于這種新穎有趣的學習方式非常喜歡，因此在之后的教學中，我也多加運用這種方式。
二、注重課堂氛圍。
在體驗教學中，課堂氛圍非常重要。一個充滿活力、積極向上的課堂氛圍，不僅可以吸引學生的注意力，還能讓他們更好地融入到學習中，提高學習效果。我曾在一次課堂中采用了PBL（問題驅動學習）的教學方式，讓學生分組完成一個真實的案例研究。在課堂上，我鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點，積極參與到討論中。通過課堂討論，不僅提高了學生的思維能力和分析能力，還讓學生感受到了學習的樂趣。
三、多元化教學方式。
體驗教學的核心是為學生提供多元化的學習方式。在實際教學中，我嘗試了多種方法，例如：以故事為主的情境教學、以實驗為主的探究學習、以實地考察為主的采風教學等等。其中，實地考察教學是我最為推崇的一種體驗教學方式。通過實地考察，學生可以親身感受到所學知識在現(xiàn)實生活中的應用，并獲得更加深刻的體驗感受。
四、關注學生感受。
在體驗教學中，教育者要時刻關注學生的反饋和感受。教師與學生的互動不僅要有意見的交流，還要體現(xiàn)出師生之間的尊重和信任。這樣可以讓學生感受到對他們的認真關注和關懷。在課堂中，我會時常詢問學生的看法和感受，讓他們感覺到自己的意見被重視，這樣能讓學生更加積極參與到學習中。
五、激發(fā)學生學習興趣。
體驗式教學最終的目的是激發(fā)學生對知識的興趣。在學生參與完一個個體驗性的學習過程后，他們對所學知識的理解和應用都會得到較大提升。例如，在一次探究學習中，我讓學生進行自主設計實驗的活動，這種自主探究的方式既提高了學生的實驗技能，又培養(yǎng)了其自主學習的能力。通過這樣的活動，讓學生更加主動地去學習，激發(fā)了他們對科學知識的興趣。
通過以上的總結，體驗教育可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高教育效果，讓學生在學習過程中充分體驗到知識的魅力和應用的實用價值。作為一名體驗老師，我們要時刻關注學生的需求和感受，不斷探索多樣的教學方式，做到真正的為學生著想。
體驗保育老師的心得體會篇五
隨著學生的學習壓力逐漸增大，學校對教師的要求也越來越高，培訓課程的舉辦也越來越頻繁。而人才的流動率也越來越高，一個教師能夠留在一個學校教書育人的時間一般2-3年左右，如何讓學生在有限的時間內接受到最有效的教學體驗成為了老師們面臨的一項重要挑戰(zhàn)。本文將探討體驗老師這種新興崗位的意義和價值，并分享我從中得到的心得體會。
“體驗教育”是指學生通過居住、旅行、主題研討、志愿服務等項目實踐，親身感受生活、深入了解社會、認識自我。而“體驗老師”，顧名思義就是專門負責為學生提供“體驗教育”方案和幫助，通過自己獨特的技能、觀察力以及對教育和社會的了解，建立了一種“教師-學生-社區(qū)”的合作關系，引導學生更好的去體驗探索世界。
第二段：體驗老師的價值和意義。
體驗是一種十分強大的學習模式，它激活了學習者的主動性和自律性，減少了成為被動接受者的風險，更直接和真實地了解事物的本質，也有助于發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為一名體驗老師，他的工作是根據(jù)學生的實際情況和需要，定制教學計劃并從實際行動中引導學生，讓學生能夠把從課本中學到的內容轉化到實踐操作中。對于學生而言，體驗老師就如同導游一般，在新環(huán)境中提供指引，使他們在實踐中自主發(fā)揮，加快成長和發(fā)展。
體驗老師需要根據(jù)學生的學習內容設計教學活動，結合旅行、參觀丶探究課程等多種方式，幫助學生深入體驗科學、歷史、文化、藝術等多元化教學模式。他們不僅僅是帶領學生去旅游，更重要的是能夠與學生平等互動，向學生反饋意見和建議。同時在教育的過程中，他們可以借此機會進行職業(yè)探索和個性發(fā)展，把自己的價值觀帶給學生。
記得有一次，我的體驗老師帶我們去一些古老的廟宇和博物館，在那里，他引導我們用不同的視角去看待宗教信仰和文化，注重細節(jié)，特別是發(fā)現(xiàn)那些未被翻譯的古老符號和細節(jié)，給了我們很強的沖擊力，讓我們自由思考，并激發(fā)靈感和互動性。此外，在學習過程中，他不斷提問、引導和鼓勵，鍛煉了我們的批判性思維和自我價值。
第五段：結語。
體驗教育中的體驗老師，不僅僅是一位熱愛教育的老師，也是一位擁有獨特知識和技能的專家。他們擔負著為學生提供更優(yōu)質的教育，為社會培養(yǎng)具備相關知識和實踐技能的人才的重要使命。我們希望在未來，體驗老師能夠更加得到重視和支持，讓更多的學生能夠享受到他們的服務。
體驗保育老師的心得體會篇六
“千般照顧，不如自護”。家長和幼兒園教師不僅僅有保護幼兒生命安全的職責，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自我的潛力，幫忙幼兒樹立必須的安全意識。
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是透過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為用心預防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會決定而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。明白了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、決定的潛力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自我來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的。
我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。
讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自我。
經過一段時間的安全教育，我們發(fā)此刻活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了用心地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒構成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
體驗保育老師的心得體會篇七
作為一名保育專業(yè)學生，我在大學期間積極參與各種保育體驗活動，不斷探索、學習和積累實踐經驗。這些經歷不僅讓我更加深刻地了解了兒童的心理和行為特點，也讓我在實踐中領悟了許多重要的教育理念和方法。在這篇文章中，我將分享我的保育體驗心得體會，希望給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
第一段：積極溝通是關鍵。
在保育實踐中，我發(fā)現(xiàn)與家長的良好溝通非常重要。在接待新生兒童時，我們通常會邀請家長來參觀、了解幼兒園環(huán)境和教育理念。這是很重要的一步，因為這讓家長們更加了解幼兒園的教育思想和保育方案，同時也讓我們更好地了解每個孩子的家庭環(huán)境和特殊需要。在日常保育中，及時與家長進行溝通、反饋孩子的表現(xiàn)和進步，也是非常重要的。這不僅可以讓家長更加放心，也有助于我們更好地了解孩子的行為和思想模式，為后續(xù)的教育提供更好的依據(jù)和保障。
第二段：多元化的活動和游戲。
好的保育體驗還需優(yōu)秀的保育中心和老師。保育中心和老師需要為孩子提供更加多元化的活動和游戲，讓孩子在玩耍中實現(xiàn)自我探索和發(fā)展。例如，我們可以組織兒童在自然環(huán)境中游戲、親近自然。讓孩子參與多種領域的活動，例如文化繪畫、物理實驗、音樂表演等。在游戲及活動之前，我們需要充分理解和了解每個孩子的個性和特別需求，制定針對不同孩子的活動方案，讓孩子們在游戲中快樂成長。
第三段：針對不同年齡段的教育。
隨著孩子的年齡增長，她們的認知和行為模式也會有所變化。因此，在保育實踐中，針對不同年齡段的孩子進行有針對性的教育是非常重要的。例如，我們可以通過多元化的積木、構建、拼圖啟發(fā)兒童的創(chuàng)意思維和動手能力。對于小學生，為他們提供更加集中的學習環(huán)境、以認知為主的學習方式和利用多種多樣化教學資源。
第四段：男女平等的教育。
在保育實踐中，我們也需要注重男女平等的教育。不同的性別在認知、興趣和行為上有著不同的特點，因此我們不能將那些"女孩應該干嘛，男孩應該做什么"的模式灌輸給孩子。我們要尊重孩子的興趣和發(fā)展需求，為男孩創(chuàng)造一個相對開放、重視自我創(chuàng)造和探索、鼓勵他們勇敢嘗試的學習環(huán)境；同樣也要給女孩創(chuàng)造一個積極參與角色扮演和參與競技的機會和環(huán)境，讓女孩能夠從小就樹立女性的自尊、自信和獨立自主的觀念。
第五段：細節(jié)決定成敗。
最后，在保育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)細節(jié)決定成敗。每個孩子都有自己的個性，我們要關注每一個孩子的細節(jié)，有什么方面需要特別關注、怎樣讓孩子更好地與他人相處、如何更好地關心孩子的思想與情緒等等。我們也要在細節(jié)上著重為孩子們營造一個安全、和諧、有利于發(fā)展的保育空間，培養(yǎng)孩子們的自我意識與環(huán)保意識。
總之，在保育體驗中，溝通、多元化的活動和游戲、針對不同年齡段的教育、男女平等的教育和注意細節(jié)這幾個方面非常重要。我們不能對某些孩子有特殊期望，也不應該為某些孩子附加特殊身份。我們應該引導孩子在多種的教育方式下，探索世界并成長。
體驗保育老師的心得體會篇八
縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性，強調發(fā)展學生的個性特長。
在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力。
新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。
體驗保育老師的心得體會篇九
思想是行動的指南，一個幼兒教師只有對這份職業(yè)和每個幼兒充滿熱愛，具有了良好的職業(yè)道德，才會用心去工作，教育好幼兒。
因此，園領導要切實做好教師的思想政治工作，經常開展師德師風教育活動，使教師牢固樹立“園衰我恥，園興我榮，愛崗敬業(yè)，樂于幼教，幼兒成長，責無旁貸”的思想，能夠以積極主動的態(tài)度全身心投入工作。
對于幼兒園的每個崗位，都要有明確的職責內容，無論是教師還是保育員，都要對自己的崗位職責了如指掌，熟記在心，并認真履行，在每個學期中，園領導需要開展崗位培訓活動，做到常抓不懈，尤其是對于新上崗的教師和保育員，必須在上崗前進行崗位培訓，增強他們的責任意識，提高他們的工作效率，避免盲目性和劣質化。
只有不斷學習才會不斷進步，而聽課、說課和評課是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。
教師們在聽課中可以看到別人的優(yōu)點，學到良好的經驗方法；在說課中可以鍛煉自己的表達能力、提高自己的理論水平；在評課中可以提高自己的教研水平和專業(yè)素質。
上公開課的教師，更能從中得到成長，因為她們?yōu)榱税堰@節(jié)活動組織好，得到聽課教師的好評，在課前一定會做精心的設計和充分的準備，在組織活動過程中也會格外用心。
因此幼兒園要經常開展聽課、說課和評課活動，尤其是要多開展“一課三研”活動，讓教師們的專業(yè)素質不斷成長，使教育教學質量不斷提高。
對于聽課、說課和評課活動，園領導要作好時間安排，不能影響正常的教育教學活動，比如讓教師利用沒有課的時候去聽課，盡量避免自己有課不上，讓幼兒放羊；說課和評課時間可以安排在幼兒放學后或分組進行（將沒有課的教師組成一組）。
一個人做了事，要通過反思才會知道是對還是錯，我們的教學也是一樣，只有課后進行深刻反思，才會發(fā)現(xiàn)哪些地方做得好，哪些地方還有欠缺，因此我們要經常從專業(yè)的角度審視自己的教育教學活動，不斷進行反思和總結，使自己在研究和探索中不斷進步，而且要把總結出來的經驗教訓整理成文，拿到教師中交流和分享，達到相互學習、共同進步的目的。
人的潛意識中會存在一種惰性，如果領導不經常加以監(jiān)督檢查，時間久了，教師們就會有所松懈。
因此，園領導每天要加強對教師工作的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)松懈及時提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，還要定期召開工作總結會議，對教師工作進行總結和點評，同時制定教師工作量化考核細則進行統(tǒng)一考評，定期公布教師的考評結果，增強教師的榮辱感。
在以往工作中，我們往往是一個人在家備課，制作教具，思維有限，材料也不足。
體驗保育老師的心得體會篇十
作為一個剛剛成立的幼兒園，我們金色童年最為缺乏的就是實踐和經驗？只有真正做到有流程有規(guī)范才能真正有成果。經過了解才知道。當我扣響培訓班的大門時，本人可以或許服從園內的各項規(guī)章制度。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了。
無論你今天扮演的是什么角色，關心每一個孩子，這讓我們感到由衷的欣慰和感激，這正是我們民辦園所急切需要的，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。正當我們舉步維艱之際，恰逢黃山區(qū)首批幼兒園保育員培訓班在陽光幼兒園開班，努力做到和各位老師和諧相處，還有一個是中二班。
一開學，中二班孩子們看見我就會叫我“，讓我感覺很充實。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，才會去追求，暑往冷來。一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯隹偨Y的時間了。
雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。
體驗保育老師的心得體會篇十一
傳統(tǒng)意義上的保育工作，更多的涉及到清潔、衛(wèi)生、保健等工作，即便有些保育員有配班意識，其行為也大多停留在活動前的材料準備、活動結束后的收尾工作上，很難參與到課程的實施、開發(fā)過程中，就更談不上參與教研了。新《綱要》中賦予了保育員新的角色定位“保育員也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應結合生活中的各個環(huán)節(jié)實施教育，與教師密切配合，引導幼兒健康發(fā)展?！币虼?，我園非常重視對保育老師的培訓工作。特別是在全園參與的園本教研氛圍中，我們通過各種途徑引導保育老師參與教研活動，提高保育員教育素質。今年的4月18日——20日我園又組織保育員進行安全教育觀摩評比，讓我們一起來看看保育老師對園本教研的理解吧！
小一班的老師們發(fā)現(xiàn)近段時間幼兒總喜歡將一些小物件如扣子、玻璃彈、硬幣、蠟筆等藏在口袋里帶到幼兒園，個別幼兒乘老師不注意時總想往嘴巴里塞，所以小一班保育老師組織了《什么能吃什么不能吃》的安全教育活動，收集了孩子們生活中常見的各種小物品讓幼兒觀察什么能吃什么不能吃，能吃的東西應該怎樣吃，并通過醫(yī)生家長的助教讓幼兒進一步了解了一些小物件的危險性，知道不能將一些豆豆、小棒等物品帶到幼兒園，不能將這些東西塞到自己和同伴的身上。
小二班的老師針對本學期新插班孩子多，小班孩子又特別渴望家長早早來園接的心理設計了《不跟陌生人走》的安全教育活動，由一位孩子們不熟悉的老師扮演陌生人來接孩子，更讓人擔心的是當這位陌生人說是媽媽的同事，媽媽有事不能來接，委托她來接，這位小朋友看著所謂的“媽媽同事”手里的零食竟然要跟著走，這不能不讓我們引起注意，活動中老師故意讓陌生人把孩子接走了，當下午媽媽來接時找不到孩子，看著媽媽焦急的樣子，孩子們啞然。我想，通過這樣的活動，孩子們對“不要跟陌生人”有了更深刻的認識。
學前班的孩子們有了一定的安全常識和自我保護能力，保育老師組織了《設計安全標志》的活動，讓幼兒通過觀察各種存在安全隱患的圖片，討論可能會發(fā)生的危險，然后讓幼兒結伴尋找教室、臥室、衛(wèi)生間中存在的可能發(fā)生危險的地方，并給這些地方設計安全標志，孩子們興趣很高，為窗戶角、桌子角、衛(wèi)生間地面、電視機旁的電源插座、門縫等地方設計了安全標志并張貼到了相應的地方，活動雖然結束了，可這些只有孩子們能看懂的標志卻時時提醒著他們注意安全，減少了老師過多語言的提醒。大一班的陳老師光從活動組織形式上就讓我們眼前一亮，活動開始，她請了臨班一位小朋友扮演受傷者，當小朋友看到頭纏繃帶、包扎著胳膊、手上貼著創(chuàng)可貼的受傷者馬上展開了激烈的討論。經過小朋友無數(shù)猜測后，受傷的小朋友說話了，原來他的頭是在教室里和小朋友打鬧碰到桌子角上碰破的，胳膊是玩滑滑梯時被小朋友推下來摔斷的，手是削鉛筆時不小心削爛的。我想，通過這個環(huán)節(jié)，不用老師再說什么，孩子們也知道該怎么做了。然后陳老師又出示了電風扇、引水機、門等孩子們生活當中常見的物品，引導幼兒討論它們存在什么危險，教育幼兒不做危險的事情。還有兩個大班的保育老師組織了《著火了怎么辦》的活動，通過觀看近年我國發(fā)生的重大火災，分析火災發(fā)生的原因，讓孩子們懂得不能玩火，并通過逃離火災現(xiàn)場的`演習游戲，讓孩子們學習了自救逃生的方法與技能。
中班4月份正在進行交通工具博覽會的主題，根據(jù)主題內容中班保育員通過各種形式讓孩子們了解交通標志的含義，教會幼兒能看懂禁止標志和警告標志，并通過游戲進行訓練，還請來交警爸爸給小朋友教交通指揮手勢，知道各種手勢代表的意思，這些安全知識對于作為社會人的孩子們是多么必要??！
保育員安全教育活動評優(yōu)，對保育員是一次促進，對聽課的老師來說也是一次提高，可以說是給老師們上了一堂生動的安全教育課。保育老師們在觀摩課的設計、準備、實施以及觀摩別人的活動、反思研討的過程中，多種教育能力得到了提高。同時，對園本教研的認識有了進一步的升華，知道了園本教研就是以解決教育教學中的實際問題為目的的。過去，老師們口中的“園本教研”，有的保育老師并不理解，雖然他們也在不知不覺的參與著，但并沒有體現(xiàn)他們的主體地位，這次活動讓我們感受到，園本教研并不只是老師施展才華的舞臺，保育員同樣也能在園本教研中瀟灑走一回。
體驗保育老師的心得體會篇十二
xx年3月23日，在教育局的關心與愛護下，在園領導的支持與指導下，陽光幼兒園進行了幼兒園保育員崗位培訓，全區(qū)各幼兒園都派員參加了這次培訓會。經過一天的培訓我學到了很多知識，作為一名保育員，我很高興能夠勝任這個工作。雖然只是一天的培訓，但通過學習與培訓還是引起了我的深思：怎么做好一名幼兒保育教師呢?怎么樣照顧每一個孩子?怎么引導孩子們健康快樂的成長?我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認為“寬嚴結合”是幼兒教育的基礎，“溝通合作”是幼兒安全的保障?，F(xiàn)將培訓后的心得記錄如下：首先，要關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
其次，在生活中對孩子要奉獻我無私的“愛”，因為“愛”是幼兒園教育的前提和核心。我堅持用“細心、耐心、愛心、熱心”對待孩子，我把每個孩子都當成自己的孩子，從心底里關心愛護他們，努力做到對他們的生活照顧更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
從開始進園起就要努力營造舒適干凈的環(huán)境以迎接小天使們的到來，早上第一次見到幼兒開始，我們就是細心的觀察每個幼兒的穿著與精神狀態(tài)，一旦有不正常的現(xiàn)象，立刻引起注意加以防范，平時發(fā)現(xiàn)幼兒有小的失誤與過錯，當耐心說理不責罵他們，對每一個幼兒都要有愛心，關心他們的飲食起居，特別是體弱幼兒更當給予更多的關懷。在小孩進餐時，也就從進餐的各個環(huán)節(jié)加以重視：如偏食的幼兒，要注意糾正;進餐時間與速度上要不緊不慢;進餐的量上不宜過飽等等。當幼兒午休起床時就及時加衣與梳洗，同時還要看看有沒有小朋友把大小便弄到了身上或床上。
再次，在日常行為規(guī)范教育上對幼兒要從“嚴”要求，“嚴”其實是幼兒園教育的一種負責任的“愛”。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。如果我們不嚴格要求，而是放任自流，就會給孩子們養(yǎng)成一些惡習，甚至誤人子弟。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，可以為他們的生活和學習打下良好基礎，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較調皮，我相信如果和其他老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的`小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
最后，加強“溝通與合作”也非常重要：保育員與老師溝通合作，能使幼兒在每個時間點上得到大人們的關愛與保護，能使保育員與老師更全面的了解幼兒的學習生活情況，更好的表揚他們的點滴進步，及時遏制一些不良現(xiàn)象。
保育員與幼兒溝通合作，能使幼兒更愿意聽保育員的話，俗話說：親其師，信其道。只有幼兒把保育員當成朋友，他才會把自己一些想說的話想做的事說出來。這對幼兒心理教育至關重要，也對安全也是的一種保障。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
體驗保育老師的心得體會篇十三
3至4歲，對于多數(shù)兒童來講，是生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，那就是漸漸離開父母的環(huán)境，走進幼兒園的集體生活，來到一個陌生的環(huán)境和人群中生活，難免幼兒從心理、生理上產生入園焦慮情緒。而適應的關鍵在于使幼兒與老師、幼兒園、小朋友建立感情。其中最重要的是師生之間的感情，幼兒一旦感到教師、保育員像媽媽一樣可親，新的集體生活就不再是可怕的，而是極有吸引力了。
在這個學期，我擔任的是小二班的保育員。從開學開始，尤其是在入園的一至兩個月，每天都有幼兒在哭鬧，所以在最初的一段時間里面，我都在協(xié)助老師一起來安慰那些幼兒，從中我也了解了不同幼兒的性格特點以及不同幼兒的對待方式也是不一樣。
我班的和和、奕同入園焦慮情緒比較大，差不多每天都哭鬧過。其中徐和每天早上5點多就醒，哭，拿書包要回家。我細心觀察到和和是一個聰明的孩子，他因從未進過幼兒園，而且年齡也較小，日間哭鬧，午睡也不好，晚上就早睡早醒，有時尿急就醒，哭，我協(xié)助老師讓徐和晚些時間睡，半夜1至2時叫他小便一次，讓他安靜睡到天亮。對和和我多些時間和他談心，每天抱抱他，親親他，安撫他不安的情緒。他有進步的時候及時給與表揚。近段時間有所改觀。
日常生活中，我用真摯的愛去對待每一個幼兒，讓幼兒知道老師、保育員是多么愛他們的，就像爸爸媽媽一樣可親，愿意蹲下來把自己當成知心的朋友來看待。與幼兒相處的過程中，形成了一種平等、寬松、和諧、關懷的師生關系。
小班幼兒年紀小，在生活自理方面的能力差，我加倍細心關懷、呵護，關心幫助有困難的幼兒，幼兒出汗了及時為他們擦汗，墊上干凈的毛巾。他們經常解出小便甚至大便，我都認真地給他們擦洗，并給他們換上干凈的衣服。晚上，勤查床，個別跳被及時蓋上。到了冬天，天氣干燥，使幼兒多喝水。有些幼兒的小便特別多，就勤叫幼兒小便，配合帶班老師幫他們把衣服穿好。
在班上，和老師營造一個舒適、干凈，明亮的環(huán)境，讓幼兒身心健康、愉快、活潑地加入幼兒園大家庭。
一個學期轉眼就過去了，在幼兒園領導的指導下，在同事們得關心，支持和幫助下，使我學會了很多，也使我干好了我的本質工作，同時也取得了一定的成績，在這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去的工作經驗，以使我更好地提高自己的工作水平。
二、我是第一次接觸保育工作，我選擇這項工作是因為我喜歡和熱愛幼兒，這學期我是小四班的保育老師，我們班的孩子都是第一次上幼兒園，面對陌生的幼兒園，難免會有些害怕和恐慌。這時候，我就把每個孩子當做自己的孩子，從內心去關心個愛護他們，孩子們都是剛剛入園，開學初，早上有的的小朋友要哭要鬧，這時我就用親切的語調，溫暖的擁抱，細致的照料，友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒，讓幼兒很快的適應幼兒園的生活，剛開始，有的幼兒一到中午看到飯菜就想家，不是說“我不餓”，就是說“我不想吃”、還有個別幼兒說“我要回家”為了能讓孩子們喜歡吃飯，我們也采取了多種方法。
首先，我們在戶外活動時，讓幼兒多活動，在吃飯的過程中介紹每樣菜吃了對小朋友的好處，如：青菜有很多維生素，吃了皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的，肉吃了，小朋友長得高高的，身體棒棒的等各種方法。
其次，我們班有個早產兒，他比較挑食，剛開始來的時候，他根本不會自己吃飯，聽他家長說，他在家里都不愛吃飯。吃點奶，零食之類的東西來補充，我們就及時和他家人交流。同時希望家長配合老師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，在學校來我給他講道理，鼓勵他，漸漸的他有了進步，變得喜歡吃飯了，當然大多數(shù)幼兒適應能力比較強，很快就適應了，盛給他的飯，都能自己吃了。有的還主動要求老師添飯，養(yǎng)成先吃飯后喝湯的好習慣，孩子們得變化使我變得非常高興。
三、在衛(wèi)生保健方面，我以培養(yǎng)幼兒各種生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子，毛巾，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手，飯后要擦嘴，漱口的好習慣。孩子們都很小，自理能力都很差，因此在大小便時都要老師給予幫助。有的幼兒還尿褲子，這時我就把他弄臟的身子擦洗干凈，換上干凈的衣褲，并把弄臟的衣褲洗干凈，晾干。在午睡時，王子林要上兩次廁所，并且要按時提醒他，聽他家長說，他在家睡覺時都要用尿不濕，但是他在幼兒園，通過老師的提醒和培養(yǎng)，他很少流尿了。
活動時，對出汗多的幼兒，我及時給幼兒們擦汗，隔背，以防感冒。隨著天氣的變化，要給幼兒增減衣服，對體弱多病的幼兒給予特殊照顧。我們班有一對龍鳳胎，身體比較差，比較怕冷，我也要隨時關注他們的冷熱情況，給他們增減衣服。
我每天認真的做好消毒工作，減少有害細菌的滋生，總之，保育老師是生活老師，對幼兒來說是非常重要的，他們來到園的每一天都是由我照顧，要想取得幼兒的喜歡，家長的信任，就要像媽媽一樣，要用自己的熱情，愛心，細心，耐心去照顧他們。
當然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不斷總結經驗，配合老師，吸取教訓，努力做好本質工作。
體驗保育老師的心得體會篇十四
一、不斷學習，總結經驗，的保教工作。
隨著社會的發(fā)展、家長對幼兒園保育工作的高度重視，因此對幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學習，不斷進步，才能確保幼兒健康、愉快、安全的生活，才能當一名合格的保育員教師。在工作中做到：(1)虛心的向有經驗的老師學習，學習她們在保育方面的長處和經驗，借此來不斷提高自己的保育水平。(2)毫無怨言的完成幼兒園的工作任務及本班的保育工作。
二、手腳勤快、做好衛(wèi)生、消毒工作。
我每天早上來園就把教室的門窗打開通風，把毛巾、口杯進行消毒，并把物體表面擦的干干凈凈，物品擺放整齊，玩具清洗消毒，在飯前和飯后給幼兒洗手、擦嘴，讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，吃完飯用消毒液擦桌子、拖地，從而減少病菌的生長，讓寶寶在舒適的環(huán)境中成長。
三、照顧好幼兒的一日生活。
每天定時提醒寶寶去上廁所，并給他們將褲子提好。寶寶如果進行了戶外活動，我及時給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服，根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，每次活動前提醒幼兒喝水、上廁所?；顒雍蠼o幼兒清潔手和面部衛(wèi)生。如有幼兒生病，我會按時給他們喂藥，注意是否發(fā)燒，對他們多多照顧。寶寶吃飯時，要教育他們飯前洗手、專心吃飯，進餐時不說話，不亂扔，不掉飯的好習慣。
四、做到保教結合。
雖然是做保育工作，但我知道要保教結合。所以我每次做完自己的衛(wèi)生、消毒工作后，我還會協(xié)助曾老師和周老師的教學工作，以及幫老師們管理好小朋友的常規(guī)工作。
體驗保育老師的心得體會篇十五
作為學生，我們多少都曾有過一些難忘的老師體驗。他們或嚴厲，或溫暖，或智慧，或堅定，給予我們許多心靈的觸動和人生的啟迪。筆者近期也有了一次深刻的老師體驗，從而引發(fā)了許多思考和感悟。在這篇文章里，筆者將分享這次體驗給我的啟示，希望能與大家交流和探討。
二、展開。
今年，筆者參加了一次夏令營活動，活動中我們有一位輔導員老師來指導我們的學習和生活。老師不僅知識淵博，而且智慧姿態(tài)令人欽佩。首次見面，老師就提出了一個有趣的問題：“什么樣的人才能成為好老師？”經過一番思考，我們給出了各種各樣的答案，但是老師卻只給出了兩個字——“愛”和“責任”。老師解釋說，對于孩子而言，老師就是他們成長的引路人，教育是因愛而生，而責任是老師對學生、對社會的承諾和擔當。這一番話給了我很大的觸動。
三、總結。
這次老師體驗讓我明白了一個道理：愛和責任是成為好老師的基石。愛是激勵學生學習的動力，是讓學生感受到關愛和溫暖的源泉。責任是激發(fā)學生潛能的重要原因，是為學生的成長和發(fā)展負責的態(tài)度。愛和責任兩者相輔相成，缺一不可。只有用愛心教育學生、用責任引導學生，才能成為優(yōu)秀的老師，為學生的成功和成才奠定基礎。
四、拓展。
然而，成為好老師不僅僅需要愛和責任，還需要智慧和創(chuàng)新。在與老師和同學們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多老師的智慧和創(chuàng)新之處。他們能靈活運用各種教學方法，使我們更輕松、更愉快地學習。他們還能激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。在他們的引導下，我們更加主動地探索世界，在各個領域中成長和進步。
五、結論。
成為好老師，并不只是一種職業(yè)的選擇，更是一份神圣的使命和責任。好的老師能激發(fā)學生的潛力，改變他們的生活，也為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。因此，我們每一個人都應該珍惜老師，向他們學習、感謝他們的辛勤教育和無私奉獻。同時，我們也應該投身教育事業(yè)中，成為有愛心、有責任心，有智慧和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀老師，為下一代的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
體驗保育老師的心得體會篇十六
我園教師胡群文教師于寒假參與了合肥市學前教育三年行動規(guī)劃保育員培訓開班典禮主要學習保育員的職責。
會上針對《綱要》中幼兒安康教育思想進展了進一步的解讀。幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康當成首要任務。樹立正確的安康觀念是促進幼兒安康的前程。
專家著重強調了幼兒的心理安康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提消失代教育召喚心理安康的教師。教師的學習動機不高，難培育出幼兒的學習興趣。教師的心情不穩(wěn)定會怒于幼兒，使他們恐驚教師的臉色，增加焦慮感。教師缺乏自信念會成為一種錯誤的示范，影響幼兒自我意識的進展。教師行為沖動，會使幼兒直接觀看到，學到不良的品德。
保育員的職責就是保教結合，做到保中有教、教中有保。讓我們遵守保育員職業(yè)守則：愛崗敬業(yè)喜愛幼兒為人師表遵紀守法積極進取開拓創(chuàng)新敬重家長熱忱效勞，做一名幼兒與家長及全體教師都喜愛的.保育員。
保育員工作是幼兒園工作的重要構成局部幼兒園保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。雖說每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其根本職責與要求都是一樣的，其目的是促進孩子的全面成長，為了能更好的提高本身的各項工作程度。
社會形態(tài)在成長、對保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學習，不停前進，才能當一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達的使命為中心，做到和各位教師和諧相處，學習他們的優(yōu)點，不斷提高本身的保育水平。
在家園共建方面，要搞好工作，必定要家長的協(xié)作。日常我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下孩子在家的表現(xiàn)和愛護孩子們的身體狀況，家長都覺得特別貼心與親近。
幼兒園的工作離不開保育員的細心，急躁和愛心。今后我會更加努力學習，不斷提高自己的保育水平，為每個幼兒搞好效勞。
體驗保育老師的心得體會篇十七
一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。
中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。
就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的.，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。
無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。
體驗保育老師的心得體會篇十八
無論你今天扮演的是什么角色，關心每一個孩子，這讓我們感到由衷的欣慰和感激，這正是我們民辦園所急切需要的，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。正當我們舉步維艱之際，恰逢黃山區(qū)首批幼兒園保育員培訓班在陽光幼兒園開班，努力做到和各位老師和諧相處，還有一個是中二班。一開學，中二班孩子們看見我就會叫我"，讓我感覺很充實。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，才會去追求，暑往冷來。一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯隹偨Y的時間了。
雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。
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