讀后感是一種將個(gè)人閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字的方式，用以總結(jié)自己的閱讀成果。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以從作品中選取一些重要情節(jié)和人物進(jìn)行分析和討論，深入挖掘作品的內(nèi)涵和深意。為了更好地理解和感悟作品的內(nèi)涵，以下是小編為大家整理的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)?lái)新的思考和觸動(dòng)。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇一
《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)班的學(xué)生和先生在這一年中發(fā)生的不開(kāi)心的事。最使我喜歡的就是每月例話(huà)《洛馬格那的血》。
當(dāng)時(shí)，費(fèi)魯喬的家是冷冷清清的，但由于費(fèi)魯喬先前走上了一條壞路，家人都離開(kāi)了只有祖母還在那里。一天，有兩名強(qiáng)盜突然闖進(jìn)了費(fèi)魯喬的家里，有一名手持匕首的強(qiáng)盜想要?dú)⑺雷婺福蝗毁M(fèi)魯喬悲叫了一聲撲到祖母身上，而匕首卻刺在了他的身上。讀到這我覺(jué)得再壞的人也有一顆善良的心。
在《耐利保護(hù)者》這篇我也很感動(dòng)，耐利是一個(gè)駝背的孩子所以班里的人經(jīng)常欺侮他，有一天卡隆同學(xué)突然跳出來(lái)說(shuō)：“你們要是誰(shuí)再敢欺侮耐利同學(xué)，我就對(duì)他不客氣?！苯Y(jié)果以后再也沒(méi)人欺負(fù)耐利了。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得人生總是要經(jīng)歷一些困難的，如不經(jīng)歷這一些坎坷的事情，童年也不會(huì)有開(kāi)心的事，做人一定要懂得什么是愛(ài)，因?yàn)閻?ài)能讓我們體諒一個(gè)人的苦處，我也會(huì)很憐憫那個(gè)人的，盡量幫他做事，我就會(huì)很開(kāi)心的。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇二
《愛(ài)的教育》是一本教會(huì)你如何去關(guān)愛(ài)別人的書(shū)，書(shū)中字里行間都洋溢著暖暖的愛(ài)。它以日記的形式，把一位小學(xué)生的生活活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前，教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)別人，如何感激別人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。書(shū)中有這樣一個(gè)故事，是讓我感動(dòng)的：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在馬路中央的一年級(jí)學(xué)生，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上。老師并沒(méi)有責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄清楚，并“請(qǐng)”肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
書(shū)中有這樣的一句話(huà)令我難忘：“我們過(guò)著幸福的日子，不能沒(méi)有慈善之心?！笔堑?，對(duì)于親人、鄰里、老師、同學(xué)都要多一些關(guān)心。在老師嗓子不好時(shí)，遞上一杯熱茶，當(dāng)小同學(xué)跌倒時(shí)把他扶起;在同學(xué)不會(huì)做題目時(shí)，耐心的地她講解;媽媽下班后，為她捶一捶背;當(dāng)碰見(jiàn)鄰居老奶奶時(shí)幫她拎籃子，這些舉動(dòng)，都會(huì)讓身邊的人心暖暖的。我們要從小關(guān)愛(ài)別人，當(dāng)然偉人們也不例外。
鄧小平小時(shí)候，放學(xué)時(shí)看到一位同學(xué)傷心地哭泣，便上前詢(xún)問(wèn)原因。那位同學(xué)難受地說(shuō)：“妹妹得了重病，正發(fā)燒躺在床上”還沒(méi)說(shuō)完，他又哭了起來(lái)。鄧小平明白，這位同學(xué)家里很窮，根本拿不出錢(qián)來(lái)治病。他第二天從家里偷偷拿了五個(gè)銀元給同學(xué)，并主動(dòng)像父親承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親得知了事情的來(lái)龍去脈，非但沒(méi)有批評(píng)他，還夸獎(jiǎng)了鄧小平。鄧小平的這種做法，讓我十分崇敬。
如果關(guān)愛(ài)是一片天空，那他給人無(wú)限的希望;如果關(guān)愛(ài)是一盞明亮的燈，那他照亮的就是人們美好的未來(lái)。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇三
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的日記體兒童小說(shuō)，講述了發(fā)生在四年級(jí)同學(xué)中100個(gè)感人故事。
其中，我印象最深的是高尚正直的卡隆，他很善良，要是有人欺負(fù)弱小的同學(xué)，他一定會(huì)挺身而出，不讓他受到欺負(fù)。而且他對(duì)每個(gè)人都很友善。卡隆經(jīng)常幫助駝背的耐利，無(wú)數(shù)次地幫他撿掉在地上的課本和筆，放學(xué)了，還幫耐利收拾書(shū)包。我覺(jué)得卡隆這種高尚正直的品德值得我去學(xué)習(xí)。另外我還很敬佩他雖然人長(zhǎng)得很高大可是由于家里窮所以穿的衣服很破爛，可是他卻從不自卑，依然樂(lè)觀(guān)上進(jìn)，充滿(mǎn)愛(ài)心。
平時(shí)，我遇到什么困難自己一般都不會(huì)解決，現(xiàn)在想想真的很慚愧。如果自己能勇敢堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，我想肯定能克服任何困難吧!而且卡隆上課認(rèn)真聽(tīng)講，不受別人影響，仔細(xì)聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，想想我肯定沒(méi)他認(rèn)真。
《愛(ài)的教育》是一本培養(yǎng)一個(gè)人的良好品德，心中有他人的書(shū)。讀了這本書(shū)讓我真正明白了：一個(gè)人要懂得去關(guān)心別人，懂得什么是愛(ài)心，以后才能更好地面對(duì)人生。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇四
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著。這是一部以小孩的日記方式寫(xiě)的文學(xué)作品，每篇的篇幅雖然都不長(zhǎng)，但是都是一個(gè)感人的故事。
這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種，愛(ài)情，親情，友情……但我認(rèn)為小孩子的愛(ài)是最單純也是最感人的，這也是這本書(shū)能受到這么多人喜愛(ài)的原因。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方，并不在于她多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子情，師生情，朋友誼，鄉(xiāng)國(guó)戀……全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們所值得學(xué)習(xí)的嗎。
這本書(shū)感人的故事有很多，其中《見(jiàn)義勇為的卡隆》和《掃煙囪的小女孩》是最讓我感動(dòng)的?！兑?jiàn)義勇為的卡隆》講的是有一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些同學(xué)欺負(fù)，說(shuō)他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個(gè)叫弗蘭諦的學(xué)生裝克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過(guò)去，沒(méi)料到正好打在了老師的身上，于是那個(gè)叫卡隆的學(xué)生替他頂罪，但是老師是知道的，她不僅沒(méi)有罵他，還夸獎(jiǎng)了克洛西。最讓人出乎意料的是老師給了那四個(gè)小孩一次機(jī)會(huì)，原諒了他們?！稈邿焽璧男∨ⅰ分v的是幾個(gè)女學(xué)生幫助那個(gè)掃煙囪的小女孩，小女孩辛苦掃地得來(lái)的30枚銅幣從衣袋破洞里漏出去了，女學(xué)生們努力地為她湊錢(qián)，由于不夠數(shù)量，其他放學(xué)回家的學(xué)生也紛紛加入進(jìn)來(lái)，最終湊齊了30枚銅幣，幫助了那個(gè)小女孩。
每一篇的日記都有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事，讓我們以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們的勇敢，善良，理解，寬容……努力讓這個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，用我們小小的舉動(dòng)拉近和他人之間的距離。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇五
我終于讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它把我深深地打動(dòng)了，我不禁想起這樣一句話(huà)：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好人間，”是??！全世界的每一個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，比如父母對(duì)我們的愛(ài)，親朋好友之間的愛(ài)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)……，書(shū)中雖然沒(méi)有說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)和英雄事跡，但是書(shū)中所蘊(yùn)含的那種深厚、濃郁的情感力量，處處扣人心弦、感人肺腑。
愛(ài)每天都陪在我們身邊，書(shū)中的每一篇小故事講的都是愛(ài)?！杜R危不懼》中的費(fèi)魯喬講的就是對(duì)奶奶的愛(ài)，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了家，他不顧一切地向強(qiáng)盜撲去，最后強(qiáng)盜把費(fèi)魯喬的胸口刺穿了，他臨危不懼的事跡將永遠(yuǎn)傳頌下去。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇六
《愛(ài)的教育》是小安利柯在四年級(jí)時(shí)記的日記，講述了一個(gè)個(gè)有趣的故事，里面有許多小主角，有舍己為人的羅伯特、有濃眉大眼的柯拉西、有善良的卡隆、有喜歡戴貓皮帽的可萊諦、有駝著背的耐利、有愛(ài)炫耀的華梯尼、有綽號(hào)叫“小石匠”的安東尼奧?拉勃科、有小商人卡洛斐、有高傲的紳士少年卡羅?諾比斯、有鐵匠的兒子波列科西、有紅頭發(fā)小孩克羅西、有努力的斯代地、有善良的而又學(xué)習(xí)好的德羅西、有調(diào)皮可惡的勿蘭諦、有安利柯的姐姐、有愛(ài)國(guó)的少年、有清掃煙囪的小孩、有可憐的培諦、有安利柯的弟弟等等。
其中我印象最深的是打架這一篇。因?yàn)榭蓯旱奈鹛m諦趁斯代地不注意，抓住了斯代地妹妹的頭發(fā)，疼得她哇哇大叫，斯代地發(fā)現(xiàn)了，便奮不顧身地向勿蘭諦撲去，較量了一會(huì)兒，斯代地漸漸招架不住，被勿蘭諦摔倒在地。但斯代地很快又翻身爬起，于是他們便又扭作一團(tuán)，繼續(xù)戰(zhàn)斗，勿蘭諦用一只腳絆倒斯代地，然后騎在他身上使勁捶打，斯代地憋足了勁，一把抱住勿蘭諦的腰，把他摔倒在地，勿蘭諦竟然掏出一把小刀，斯代地抓住勿蘭諦的胳膊，狠狠地咬了一口。勿蘭諦疼得鮮血直流，只好灰溜溜地逃走了。斯代地用自己的勇敢保護(hù)了妹妹，真厲害！
日記中每天看起來(lái)平淡的生活，經(jīng)常會(huì)發(fā)生有趣而又意想不到的事情，這里有爸爸媽媽的親情、有老師的愛(ài)、有同學(xué)間的友誼，更有善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇七
愛(ài)，是一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)就像歌中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”但讀了《愛(ài)的教育》后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的境界?！稅?ài)的教育》主要內(nèi)容講的是：意大利小孩安利柯身邊所發(fā)生的姐妹的愛(ài)、父子的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、子女的愛(ài)、父母的愛(ài)、師生的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，父母在他所寫(xiě)的日記中寫(xiě)了許多具有勸誡性，啟發(fā)性的文章。老師還在課堂上宣讀了9則感人肺腑的每月小故事。
愛(ài)，像空氣，無(wú)處不在。正因如此，我們便忽略了這無(wú)形無(wú)影的愛(ài)，世界也就少了愛(ài)。我很難想象，如果一個(gè)人沒(méi)有了愛(ài)，會(huì)是怎樣？也許會(huì)像沒(méi)有了思想一樣，也許就會(huì)像沒(méi)有了生命一樣。
去年廟會(huì)，我看到一個(gè)沒(méi)有下肢的'殘疾人，他趴在地上艱難的走著，背后還拉著一輛小車(chē)，車(chē)上坐著一個(gè)蓬頭垢面的阿姨，她懷里抱著一個(gè)骨瘦如柴的孩子?？吹竭@一幕，人們都好像無(wú)動(dòng)于衷的樣子，各自匆忙的走了。我看到這些，心里有點(diǎn)不可思議：現(xiàn)在的人都是怎么了？為什么都是這種鐵石心腸？還是曾經(jīng)有過(guò)這類(lèi)的騙子，他們被騙怕了？或者是……我猶豫了一會(huì)，但最后還是義無(wú)返顧的掏出了我僅有的十元錢(qián)，遞到他們面前。他們用感激的神情望著我，小聲的說(shuō)了幾句“謝謝”。我轉(zhuǎn)身離開(kāi)了人群，人們用異樣的眼光看著我，我仍義無(wú)返顧的走著，可我卻發(fā)覺(jué)此時(shí)的天空是那么的藍(lán)，陽(yáng)光是那么的燦爛。
我想：不管他是不是騙子，只要他有困難，向我伸出手，作為中國(guó)的同胞，我理應(yīng)盡自己的一份心意，這也是我義不容辭的責(zé)任。是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界真的會(huì)變成和諧、美好的明天！
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇八
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)，我深有所感?！稅?ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇九
《愛(ài)的教育》以日記體的形式組成。描述可愛(ài)單純的小學(xué)生怎么樣在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照顧、彼此激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙。對(duì)于教育來(lái)講，除去常識(shí)的傳承書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教育所具備的更大的意義，那就是對(duì)受教育者心靈的啟發(fā)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)乏味的說(shuō)教，也沒(méi)豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只不過(guò)一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……與他們的平凡的平時(shí)生活。正是這部分看上去平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓大家在愛(ài)中遭到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了被人羨慕的愛(ài)。
在大家的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！第一，在大部分人的腦海里沒(méi)“愛(ài)的教育”這個(gè)定義。所以，在大家的日常，沒(méi)愛(ài)的教育。正由于大家缺少愛(ài)的教育，才使大家的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是大家缺少的，這是大家需要探尋的。有了這部分愛(ài)，大家的生活才會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，它在我們每個(gè)人的心中。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要講了小男孩恩里科日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，教師和同學(xué)的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)像空氣一樣每一天在我們身邊，其實(shí)它的意義已經(jīng)和生命分不開(kāi)，可是很多人都無(wú)法感受到愛(ài)的偉大。在學(xué)校，有時(shí)候?yàn)榱艘稽c(diǎn)小事就和同學(xué)們生氣，如果那時(shí)候想到互相之間要多容忍，多想想對(duì)方的好處，時(shí)時(shí)刻刻記得愛(ài)他們，那就不會(huì)有煩惱了。
《愛(ài)的教育》描述了一群充滿(mǎn)活力，進(jìn)取要求上進(jìn)的少年。他們有的家庭貧窮，有的身有殘疾，可是他們都有著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，這是我們比不上的。
是愛(ài)讓我們健康的成長(zhǎng)，是愛(ài)給我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，讓我們多感受一份愛(ài)，多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，讓大家共同生活在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里。
媽媽給我?guī)Щ匾槐緯?shū)，正是我一向想看的《愛(ài)的教育》。我立刻翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴的讀起來(lái)。
這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫(xiě)的小說(shuō)。但主人公安利柯的想法大多都跟我們十分相像。比如有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架，事后安利柯的爸爸讓安利柯道歉，可安利柯不敢。這就和我一樣，不是不承認(rèn)錯(cuò)誤，只可是是難為情。文中還有一些人物，總做鬼臉調(diào)皮的“小石匠”，正義的卡隆還有總笑著的克萊蒂……你在里邊能夠找到自我的影子。
在這本書(shū)中也講了日常生活中各種事的解決方法。吵架后，怎樣與對(duì)手和好，同學(xué)有悲痛事怎樣安慰他，自我或好朋友被欺負(fù)了應(yīng)當(dāng)怎樣做，等等。
書(shū)里還包含《續(xù)愛(ài)的教育》，是《愛(ài)的教育》作者的朋友寫(xiě)的。講的是安利柯生病到舅舅家養(yǎng)病時(shí)發(fā)生的事。他舅舅每一天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理，讀后會(huì)讓人受益非淺。
《愛(ài)的教育》是本好書(shū)真棒，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自我、學(xué)會(huì)做事、懂的道理。我期望班里每個(gè)同學(xué)都能看看。我還有個(gè)想法，如果我們把班里的日常生活記錄下來(lái)，是不是能夠編成一本《再續(xù)愛(ài)的教育》呢。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十一
今年假期里，我讀了一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。讀完后，我深有感觸。
《愛(ài)的教育》是一個(gè)叫安利柯的小學(xué)生的日記，但他寫(xiě)出了人間最樸實(shí)，最平常，最感人的真情，讓我對(duì)愛(ài)有了更深的理解。書(shū)中有安利柯的許多同學(xué)，有助人為樂(lè)的卡隆，有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的代洛西，無(wú)賴(lài)的弗蘭諦，可憐的貝諦……其中，我最喜歡的是助人為樂(lè)、保護(hù)弱者的卡隆，因?yàn)榭?lè)于助人，不求回報(bào)，我們要學(xué)習(xí)卡隆不求回報(bào)，樂(lè)于助人，保護(hù)弱者的精神。生活中，有許多人十分可憐無(wú)助，像有困難的同學(xué)，為了孩子乞討的母親，他們是多么的痛苦，我以后要多多伸出援助之手，即使就給人一句安慰，一塊錢(qián)，別人也會(huì)萬(wàn)分感激你。我不由地想起文圣孔子的一句名言：愛(ài)人者人人愛(ài)之，敬人者人人敬之。這句話(huà)是多么的有道理??！我還喜歡卡隆的行為，我對(duì)他十分敬佩。書(shū)中有一段關(guān)于卡隆的故事：弗蘭諦欺侮克洛西，笑話(huà)他的母親駝背，克洛西忍無(wú)可忍，飛起墨水瓶砸向弗蘭諦，沒(méi)想到打中了老師。老師生氣地問(wèn)誰(shuí)干的，卡隆竟然站起來(lái)為克洛西頂錯(cuò)。多么高尚的行為！一般我們犯錯(cuò)，都是不肯承認(rèn)。而他舍己為人，為克洛西頂錯(cuò)，這是常人所做不到的。所以我喜歡卡隆。
從這本《愛(ài)的教育》中，我悟到了真愛(ài)，讓我感受到人們是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助！多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)吧！讓更多無(wú)助的人感受到愛(ài)的溫暖！我要抱有一顆愛(ài)心，對(duì)痛苦無(wú)助的人多一點(diǎn)關(guān)心，對(duì)他人多一點(diǎn)誠(chéng)心。這是我讀《愛(ài)的教育》的體會(huì)。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十二
星期天，爸爸終于給我買(mǎi)來(lái)了我夢(mèng)寐以求的書(shū)———《愛(ài)的教育》。我急忙拿了一把椅子坐下，翻開(kāi)書(shū)本，迫不及待地看了起來(lái)?？谥姓f(shuō)著：“真好看，真好看!”
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事，寫(xiě)了他一年中的見(jiàn)聞。書(shū)中還寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的孩子們有純真善良的安利柯、有是非分明的卡隆、還有品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……書(shū)中講述了100個(gè)有關(guān)孩子們的小故事，每個(gè)故事都充滿(mǎn)了愛(ài)。
書(shū)中，最讓我感動(dòng)的故事是——《醫(yī)院的天使》，講了一個(gè)少年去醫(yī)院看望爸爸的故事，這位少年把別人看成自己的爸爸，用心盡力照顧他，后來(lái)知道這個(gè)老人不是他爸爸，他沒(méi)有離開(kāi)，還是盡心盡力服侍，直到死去……他的表現(xiàn)是多么偉大，真是令人感動(dòng)啊!
讀了這本書(shū)，讓我懂得：我們不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西——愛(ài)。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。生活中，愛(ài)無(wú)處不在，有父母對(duì)孩子的愛(ài)、有同學(xué)與同學(xué)的愛(ài)、有老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在我身邊也發(fā)生了許許多多有關(guān)愛(ài)的故事：星期四，金老師走進(jìn)教室，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備上課，突然葉佳琪的同桌李偉凡指著葉佳琪說(shuō)：“她不舒服?！苯鹄蠋熂泵ε苓^(guò)去問(wèn)：“葉佳琪你哪里不舒服?”“我想吐?！比~佳琪難受地說(shuō)，金老師讓葉佳琪跑到廁所去吐，可是葉佳琪在牟振宇旁邊吐了，教室頓時(shí)一股惡臭，金老師馬上去打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)，同學(xué)們有些去廁所拿來(lái)拖把把葉佳琪吐的地方給打掃干凈;有些同學(xué)捂著鼻子說(shuō)：“可真臭啊!臭都臭死了，哪還有心情去打掃啊!”幾分鐘過(guò)去了，教室又變干凈了。金老師去辦公室倒了一杯白開(kāi)水給葉佳琪，親切地說(shuō)：“來(lái)把這杯白開(kāi)水喝了，有可能會(huì)好一點(diǎn)。”金老師還表?yè)P(yáng)了剛才幫忙打掃的同學(xué)，這時(shí)剛才捂著鼻子在抱怨的同學(xué)慚愧地低下了頭。這么小小的一件事就表現(xiàn)了同學(xué)們和金老師對(duì)葉佳琪的愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我才懂得什么是愛(ài)。愛(ài)是久旱的甘泉，它能滋潤(rùn)干裂的心田;愛(ài)是徐徐春風(fēng)，它能撫摸我們的心靈;愛(ài)是冬日里的太陽(yáng)，讓寒冷的人們感到溫暖。愛(ài)是一副良藥，它能撫平受傷的心靈……讓我們多獻(xiàn)出一份愛(ài)吧，世界就會(huì)變得更美好。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十三
讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》之后，真正讓我強(qiáng)烈感受到“愛(ài)”與“教育”的形影相隨。
這本書(shū)雖是用日記的手法借用一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻所寫(xiě)，卻時(shí)時(shí)能讓人觸動(dòng)于那純樸平和、波瀾不驚的文字，沉思于那些或似曾相識(shí)，或溫暖心窩的小事。仿佛自己正與主人公一起在感受著身邊無(wú)痕但潤(rùn)澤的愛(ài)，接受著來(lái)自這些愛(ài)的教育，并在這樣的接受中學(xué)會(huì)感恩，觸碰到自我內(nèi)心凈化和成長(zhǎng)的律動(dòng)。
夏d尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)有這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@就是教育的真諦所在。教育如果沒(méi)有愛(ài)，就不稱(chēng)其為教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是一個(gè)稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。愛(ài)可以創(chuàng)造生命，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌!
看到這段時(shí)，初為人師的我，開(kāi)始回味與孩子們一起走過(guò)的時(shí)光。我有這么愛(ài)學(xué)生嗎，有過(guò)這樣愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)嗎?“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈?ài)學(xué)生也不是一樣道理嗎?在給予孩子們尊重、愛(ài)心之外，我也有過(guò)好幾次沉著臉批評(píng)學(xué)生的“前科”了。但盡管如此，還是不時(shí)有學(xué)生反映:老師，你對(duì)我們太好了，應(yīng)該兇一點(diǎn)。
每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)啞然，只能抱以苦笑:我們的孩子太天真善良，竟把老師的責(zé)罵、甚至處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中內(nèi)化成一種習(xí)慣。這是孩子的悲哀，教育的悲哀啊!《愛(ài)的教育》、愛(ài)的教育，應(yīng)該引發(fā)每位教育工作者的深思了。
《愛(ài)的教育》讓人在輕松平和中收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)，是一本優(yōu)秀的少兒讀物，但它絕不僅僅是一本少兒讀物，而是每個(gè)教師、每位家長(zhǎng)都應(yīng)在細(xì)細(xì)品味的“教育圣經(jīng)”，每個(gè)用心感悟者都會(huì)從中采摘到自己所需要的精神養(yǎng)料，找到自己所要走的教育之路。愛(ài)的教育，更是學(xué)校、家庭、社會(huì)需要付出全力去構(gòu)建與完善的一種氛圍，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的言傳身教取代粗暴的壓制和干涉，讓每個(gè)嬌嫩的花骨朵都能在和風(fēng)沐雨中自然舒展、迎接春天怒放的光華。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十四
掩卷沉思，馬爾克是這樣的愛(ài)媽媽?zhuān)瑸榱藡寢專(zhuān)踔恋舯垡磺形ｋU(xiǎn)，遠(yuǎn)渡重洋，從熱那亞離開(kāi)阿根廷共和國(guó)的都城布宜諾斯艾利斯，真另人敬佩。并且每當(dāng)他離開(kāi)母親曾經(jīng)住過(guò)的地方，見(jiàn)不到母親時(shí)，心是多么難受，但他并沒(méi)有保持，仍舊沒(méi)有拋開(kāi)母親，真叫人感動(dòng)。
我偶然和馬爾克一樣愛(ài)母親：每當(dāng)母親付托我時(shí)，我總會(huì)去做。在母親生日那天，我還給她寫(xiě)了一封信，洗了一次腳呢！固然，我偶然會(huì)出錯(cuò)，每當(dāng)母親打罵我的時(shí)候，我對(duì)媽媽的那些尊敬的地方頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。追念起來(lái)真不該該。
這幾天我一口吻讀完了《愛(ài)的教育》，這本著作是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的。書(shū)的內(nèi)容讓我十分感動(dòng)。
書(shū)中的每個(gè)故事都是那樣的平凡，那樣的平凡，但它們又蘊(yùn)含著深刻的做人的原理。內(nèi)里有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講原理的孩子固然有的貧苦，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中失掉了教育?！稅?ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似眇小卻并不屈凡的人物：小石工，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多動(dòng)人變亂，在我的心中激起了一陣陣猛烈的感情。
讀完《愛(ài)的教育》后我懂得真正的好朋儕應(yīng)該在困難時(shí)可以或許相互幫助，這樣才算是好朋儕。同時(shí)也讓我明白，再壞，再可駭?shù)娜艘矔?huì)被受融化。遇到不幸人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是暗中中的一束陽(yáng)光。只需你樂(lè)意支付，失掉的就是驚人的勞績(jī)。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十五
去年暑假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，很有感觸，我讀到每一個(gè)章節(jié)，都會(huì)被打動(dòng)。
尤其是一個(gè)名叫潑來(lái)可西的可愛(ài)的男孩子，他的爸爸時(shí)不時(shí)地打他、罵他，有時(shí)喝醉酒，打地更狠毒。每一次小潑來(lái)可西都傷痕累累地去上學(xué)，許多同學(xué)問(wèn)他是不是他爸爸打的，懂事的潑來(lái)可西都說(shuō)：“不是，不是的！”
記得有一次，潑來(lái)可西的父親又喝醉了酒。他踢翻了桌子，把兒子的作業(yè)本燒著了，還把潑來(lái)可西踢下了樓。但幼小的潑來(lái)可西并不因此而憎恨爸爸。而是用自己的努力學(xué)習(xí)，用自己的優(yōu)異成績(jī)來(lái)感化爸爸。又一次，視學(xué)官告訴潑來(lái)可西的爸爸，小可西取得了優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，他爸爸目瞪口呆，內(nèi)心感到無(wú)比的慚愧。潑來(lái)可西用他一片孝心感化了他爸爸。潑來(lái)可西的爸爸從此變了一個(gè)人似的，再也不打他了，工作也越來(lái)越認(rèn)真。
潑來(lái)可西用一顆感恩的心去感謝父母，也同時(shí)感化了父親，讓生活更加幸福、甜蜜。做人要用真誠(chéng)的感恩的心去回報(bào)別人，去謝謝別人。學(xué)會(huì)了感恩，到那時(shí)候，自己也會(huì)快樂(lè)。
同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，謝謝爸媽的養(yǎng)育之恩，謝謝老師的栽培，讓我們?nèi)ジ兄x幫助過(guò)我們的人吧！
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十六
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
《愛(ài)的教育》是在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)錆M(mǎn)了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身患?xì)埣?，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情，這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人。
都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十七
書(shū)，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，在我看過(guò)的書(shū)中我印象最深的就是《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，只要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記。我在這本書(shū)中學(xué)到了同學(xué)之間最真摯的友誼，兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。我們要懂得珍惜，要學(xué)會(huì)去相信別人。
在《愛(ài)的教育》中天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。這本書(shū)中沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言修飾，就是那種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字就把親子之情，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀表達(dá)的近乎完美。當(dāng)你真正喜歡一樣?xùn)|西的時(shí)候，所以語(yǔ)言和文字都變得無(wú)不足道。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十八
周末，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，讓我收獲頗豐。
這本書(shū)寫(xiě)了主人公在學(xué)校十個(gè)月所記的日記，無(wú)論哪一章、哪一節(jié)都有一個(gè)主題到那就是愛(ài)。將愛(ài)表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致。
這本著作中讓我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》的故事。故事講述課一個(gè)貧窮的意大利青年，從小就被賣(mài)到戲班，受盡了虐待。有一次他逃了出來(lái)，在領(lǐng)事的幫助下，登上了開(kāi)往意大利的船。一群來(lái)自各國(guó)的人與他坐在船艙中。船上的乘客了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一些錢(qián)。他正慶幸有了錢(qián)可以吃飽一頓飯時(shí)，他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客正在侮辱他的祖國(guó)，于是，他就毅然地把錢(qián)扔了出去，并高聲吼道：“我不要侮辱我祖國(guó)人的錢(qián)！”看到這里，我不禁為這小男孩寧可挨餓，也要維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而贊嘆。小小年紀(jì)竟然如此愛(ài)國(guó)，真是令人敬佩！
我由此想到了不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”，為了人民，為了祖國(guó)，他忍辱負(fù)重，含冤而死；無(wú)數(shù)邊防戰(zhàn)士，為了祖國(guó)領(lǐng)土完整，不怕流血、犧牲，趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者；多少體育運(yùn)動(dòng)健兒為了讓五星紅旗飄揚(yáng)在賽場(chǎng)上空，忍著傷痛，奮力拼搏……這些人都有顆愛(ài)國(guó)之心，為了祖國(guó)領(lǐng)土完整，用自己的身軀筑起了一道道鋼鐵長(zhǎng)城；為了祖國(guó)的榮譽(yù)，用自己的實(shí)際行動(dòng)奮力拼搏，愛(ài)國(guó)者從古至今不乏其人。
我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱瑯?shù)立愛(ài)國(guó)的思想。我們要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也要像他們一樣為祖國(guó)增光添彩，報(bào)效祖國(guó)。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇十九
意大利的文學(xué)家在中華的譯文。前者據(jù)日語(yǔ)翻譯，后者亞米契斯所作，也是根據(jù)前者是一個(gè)俗話(huà)的補(bǔ)充，在看《愛(ài)的教育》的同時(shí)，被書(shū)中那些平凡人物的平凡事跡所感動(dòng)，這些平凡事跡歌頌了人們應(yīng)該具備的感情。
愛(ài)像空氣彌漫在生活周?chē)錆M(mǎn)了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融進(jìn)了生命。愛(ài)之所以偉大。是因?yàn)樗粌H對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般的少年。就如父母的愛(ài)，恩里克有一本與父母共同的日記現(xiàn)在很多同學(xué)的日記上還掛著一把鎖。簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
這一個(gè)個(gè)故事不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我被其中強(qiáng)烈的情感所震撼。面對(duì)我們的教育，《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言塑造一個(gè)命運(yùn)不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，這些平凡的人物的命運(yùn)和情感在我心中激進(jìn)了一陣陣感情的波濤。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月，陪伴孩子成長(zhǎng)，可以說(shuō)這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)?！稅?ài)的教育》讓我步入了恩里克的生活，了解他們是如何生活，如何去愛(ài)。但只有愛(ài)是不行的，還要有好的科技，正是沒(méi)有好的科技，以前才被別的國(guó)家欺負(fù)，但我們國(guó)家現(xiàn)在科技好了，不會(huì)被欺負(fù)了。但我們還要去愛(ài)，讓我們打開(kāi)充滿(mǎn)愛(ài)的門(mén)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇二十
我曾聽(tīng)人說(shuō)和書(shū)香在一起，永遠(yuǎn)也不會(huì)嘆息。是呀，我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，在我的眼里，讀書(shū)是最快樂(lè)的事情，我常會(huì)靜靜地坐在屋里讀各種各樣的書(shū)，品嘗著書(shū)的樂(lè)趣。
這不我又讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，這本書(shū)可好了，中間分成88個(gè)小故事，每個(gè)故事都令人感動(dòng)。書(shū)中還有許多人物令人回味無(wú)窮呢!有做鬼臉的小石匠安東尼奧、有小氣又善良的長(zhǎng)洛斐、有舉止文雅、成績(jī)名列前茅的代洛西、有從馬車(chē)下救出孩子而自己卻拄著拐杖的羅佩蒂等等。不過(guò)這些人物中，我最喜歡的是身材又矮又小的奈利。
說(shuō)起奈利，我非常敬佩他那頑強(qiáng)的毅力。有一次在體操課上，因?yàn)槟卫眢w不好，老師見(jiàn)他爬桿爬得很吃力，于是讓他下來(lái)休息一下，可他決不退縮，堅(jiān)持努力地往上爬，直爬得臉色發(fā)紫、汗流浹背，仍不放棄，終于他勝利了!這不禁使我想起了今年的兒童節(jié)，我們?nèi)屎托^(qū)舉行了一次兒童長(zhǎng)跑比賽，那時(shí)我缺乏鍛煉，剛跑了一半就已氣喘吁吁，眼看著我堅(jiān)持不下去了，可當(dāng)我一想到奈利，使我又重新振作起來(lái)，終于跑完了全程，還獲得了第三名的好成績(jī)呢!
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到很多知識(shí)，還教會(huì)了我許多做人的道理。小朋友們，快來(lái)和我一起快樂(lè)地讀書(shū)吧!讓我們像一只只智慧的小船，在那書(shū)海里快樂(lè)地遨游，一直駛向那成功的彼岸。
暑假，我讀了一本愛(ài)的教育,是一個(gè)意大利的小孩寫(xiě)的日記。其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)卡拉布里亞的小男孩來(lái)到了意大利的一所學(xué)校，他感到有些孤獨(dú)，老師說(shuō)：“如果有誰(shuí)欺負(fù)卡拉布里亞的小孩，就因?yàn)樗皇潜镜厝?，那誰(shuí)就沒(méi)有資格面對(duì)我們的三色國(guó)旗?！痹诶蠋熀屯瑢W(xué)友好的關(guān)愛(ài)中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。讀了這個(gè)故事，我想到了我們學(xué)校也有不同膚色，不同國(guó)家的小朋友，我們也應(yīng)該和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨(dú)和陌生，愛(ài)上我們的學(xué)校。
還有一篇讓我感動(dòng)的文章是同學(xué)科列蒂?？屏械僭诎职殖鲩T(mén)的日子照顧生病的媽媽?zhuān)瑤兔Π崮绢^還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們，也應(yīng)該象科列蒂那樣，幫助爸爸媽媽做事，為他們減輕負(fù)擔(dān)，要孝敬父母，在他們生病的時(shí)候端水送藥，因?yàn)槲覀兩〉臅r(shí)候，爸爸媽媽一會(huì)兒摸摸我們的頭看看有沒(méi)有燒，一會(huì)兒給我們喂藥，擔(dān)心的不得了。這讓我想起一句詩(shī)\“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇二十一
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的偉大作品，是意大利著名作家亞米契斯用多年的心血?jiǎng)?chuàng)作的結(jié)晶。讀完后給我的第一個(gè)感觸，那就是愛(ài)?！稅?ài)的教育》采用了日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子安利柯的眼光和語(yǔ)言，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的.德羅西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。
這本書(shū)的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫(xiě)的都是平平凡凡的人物，但他卻流露出了人與人之間的真情實(shí)感，讓人感動(dòng)不已。例外每一月的故事中倫巴第的哨兵。文中寫(xiě)了在1859年，法意聯(lián)軍為了拯救倫巴第，與奧地利發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一個(gè)十二歲左右的男孩正在削木棒，原來(lái)這個(gè)小男孩是孤兒，他留在這兒是想保衛(wèi)祖國(guó)。士官命令士兵注意前方的動(dòng)靜，可房子太低，什麼也看不到，土官看到前面有一棵大樹(shù)，這個(gè)小男孩是這里眼力最好的，所以土官請(qǐng)小男孩看前方有什麼動(dòng)靜。當(dāng)土官問(wèn)男孩要多少錢(qián)時(shí)，小男孩卻搖搖頭說(shuō)：不，我一分也不要，要知道，我是倫巴第的人!看到這里，我想：他是一個(gè)多么愛(ài)國(guó)的人啊!
愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇二十二
人，總是會(huì)被人間的親情而感動(dòng)，被小事而震撼。而我讀的這部《愛(ài)的教育》飽含真實(shí)的愛(ài)和熱切的情感，使人流下滾燙的熱淚。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母。
對(duì)子。
女無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)；老師對(duì)學(xué)生循循善誘的關(guān)愛(ài)；朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你細(xì)細(xì)體會(huì)，你就會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，我多幸福呀！
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的“愛(ài)的人生”。
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愛(ài)的教育經(jīng)典小說(shuō)讀后感篇二十三
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生——安利柯的眼光和口吻向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事。
剛剛讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的心慢慢地溫暖起來(lái)，我承認(rèn)，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。
吸引我的，在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大!《愛(ài)的教育》所說(shuō)的崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，給我的是似激流一般清澈的感動(dòng)。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。這本書(shū)讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我常常思考，在這繁雜的世界里，愛(ài)究竟是什么?我?guī)е@個(gè)思考，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，飽含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。因其形影不離、卻又無(wú)影無(wú)形，常常會(huì)被我們所忽視、忽略，可是，我們的生活又不能缺少它。其實(shí)，它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記被深藏上了鎖的柜中。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。正如這博大的愛(ài)中，深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困、有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都各不相同，但他們身上卻都有著一種共同的東西---對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣，我這個(gè)中國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育的源泉，是教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情、不在乎它持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，讓我走入恩里科的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比喻成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這樣，我想，“愛(ài)是什么?”不會(huì)有明確的答案，因?yàn)椋瑢?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，追求不同，對(duì)生活、對(duì)愛(ài)的體悟是不會(huì)一樣的。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、向“希望工程”捐款、汶川之愛(ài)、舟曲精神……大愛(ài)無(wú)限!愛(ài)無(wú)所不在!雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”但我們沒(méi)有理由相信愛(ài)會(huì)“泯滅”!
只要我們更多的人去增強(qiáng)愛(ài)的意識(shí)，提升愛(ài)的藝術(shù)，從身邊樸實(shí)無(wú)華的一言一行中感受深厚的愛(ài)，能在心中埋下一顆愛(ài)的種子，從我做起，從現(xiàn)在做起，把自己的真愛(ài)帶給更多更多的人，世界就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)!
愛(ài)，像空氣，每天子在我們身邊徘;愛(ài)如清泉，滋潤(rùn)著我們干渴的心靈;愛(ài)，似鑰匙，開(kāi)啟我們心靈的窗戶(hù)。《愛(ài)的教育》時(shí)一部充滿(mǎn)愛(ài)，膾炙人口的偉大作品。
卡洛菲時(shí)主人公恩里科的同學(xué)，玩雪時(shí)不小心打傷了老職員的眼睛，他當(dāng)時(shí)非常害怕，但他的同學(xué)卡洛內(nèi)鼓勵(lì)他承認(rèn)錯(cuò)誤，他來(lái)到了老職員家里。他強(qiáng)忍著淚水，把讓他視為生命一樣的集郵本出奇地給了老人，并期望老人可以原諒他，可是更加出乎意料的是老人不僅把集郵本還給了他，還給了他兩張極為珍貴的郵票。這就是愛(ài)!是同學(xué)的愛(ài)讓卡洛菲承認(rèn)了錯(cuò)誤。如果沒(méi)有卡羅內(nèi)，沒(méi)有這一切一切為他而服務(wù)的人，卡洛菲無(wú)論如何也不會(huì)道歉，更不會(huì)理解到被人寬恕的體驗(yàn)。讓愛(ài)在幾代人中間得以延續(xù)，有時(shí)候，愛(ài)微小到我們不能覺(jué)察，我們的老師就是一個(gè)擁有愛(ài)的良師，她對(duì)班上的每個(gè)同學(xué)都一視同仁，不論她的成績(jī)好壞與否。有時(shí)她對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，反而更加嚴(yán)厲。為了使他們提高興趣也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的好壞，只是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，她決不歧視任何一個(gè)學(xué)生。愛(ài)不僅無(wú)聲無(wú)息，也是驚濤澎湃的。有時(shí)候，愛(ài)又是偉大的。狼牙山五壯士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是揮之不去的，他們?cè)谧詈笠豢毯俺隽藢?duì)祖國(guó)的熱忱：“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”他們?cè)谧詈笠豢糖樵笭奚约旱纳惨獮樽鎳?guó)的革命做貢獻(xiàn)!
他們?cè)谧詈笠豢虨榱搜谧o(hù)人民脫離危險(xiǎn)，他們英勇跳崖!他們隨死獨(dú)生。依然屹立在人名心中。無(wú)論時(shí)是渺小的愛(ài)，還是偉大的愛(ài)，愛(ài)都是神圣的!愛(ài)都是高尚的!其事實(shí)它就在我們身邊。
人，從出生起就已經(jīng)在心里播下了愛(ài)的種子。在孩提時(shí)代，那顆愛(ài)的種子茁壯成長(zhǎng)，并綻放出博大而自然的愛(ài)之花，是那么的純潔無(wú)暇，是那么的樸實(shí)無(wú)華，讓人無(wú)法不被這美麗的心境所折服，想用孩子般純潔的心靈來(lái)充實(shí)自己。
可隨著孩子一天天地長(zhǎng)大，那充滿(mǎn)愛(ài)的純潔心靈上逐漸沾染上欺騙、不信任和憎惡的東西。是什么原因讓那無(wú)私真摯的愛(ài)被漸漸腐蝕，一點(diǎn)一滴地慢慢消逝呢?經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，我想一些不正確的愛(ài)的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。在孩子們眼中，每一棵小草、小花，每一只小動(dòng)物都是有生命的，都是需要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)?？墒钱?dāng)他們用手撫摸著小草時(shí)，大人總趕緊拉開(kāi)他們說(shuō)：“快走開(kāi)，別弄臟了小手?！碑?dāng)他們?nèi)フ疹櫴軅男?dòng)物時(shí)，大人們總冷漠地說(shuō)：“快放下，有太多細(xì)菌了?！本瓦@樣，愛(ài)的資源從我們身邊流失，孩子們豐富的感情逐漸被打磨得單一、貧瘠。
讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》，安利柯的母親用愛(ài)感動(dòng)了不僅僅是安利柯，還有當(dāng)代的我們;她的愛(ài)不但如泉水滋潤(rùn)了孩子的心靈，更如暖流潤(rùn)濕了大人們即將干涸麻木的心。
“希望”從字里行間流露出的是一個(gè)母親對(duì)孩子的深切企盼，她希望安利柯成為一個(gè)善良、高尚、勇敢、溫和、誠(chéng)實(shí)的人;她希望看到安利柯虔誠(chéng)地禱告成為圣潔的天使;她希望安利柯生長(zhǎng)在一個(gè)無(wú)罪惡、無(wú)污染的世界;她希望安利柯?lián)碛幸磺械纳菩校尡飷海屟蹨I洗滌污濁的心;她希望……一個(gè)母親對(duì)孩子的希望實(shí)在太多太多，就像是潺潺的山間清泉連綿不斷的流淌著，母愛(ài)夜以繼日的永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，她用善良純潔的心靈泉水哺育著稚嫩單純的孩子。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是安利柯母親的愛(ài)，潛移默化中使安利柯成為真誠(chéng)的人。而如今母親們的愛(ài)又是怎樣的呢?她們心中也有企盼，也有希望。她們?cè)负⒆尤〉脙?yōu)異的成績(jī);愿孩子出人頭地，擁有自己的事業(yè);愿孩子們身強(qiáng)體健，不被別人欺凌……母親的心愿仍然數(shù)不盡道不完，因?yàn)槟笎?ài)永不停息的流淌著。只是，美麗的愿望中疏漏了“愛(ài)”，那是愛(ài)的傳承、愛(ài)的播種、以及愛(ài)的收獲。
我想，孩子們更愿意擁有的是高潔的靈魂，圣潔的心靈和皎潔的雙眸，洞察出世界的美好。人，應(yīng)該有愛(ài)，會(huì)播種、能收獲的愛(ài)之果實(shí)。就如同安利柯母親希望安利柯對(duì)親人的關(guān)心、對(duì)朋友的真摯、對(duì)老師的敬愛(ài)、對(duì)弱者的幫助、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)一樣。我們只有懂得對(duì)別人付出愛(ài)才能體會(huì)收獲愛(ài)的喜悅和快樂(lè)，因?yàn)閻?ài)的世界只屬于擁有美麗心靈的人們!
你們知道《愛(ài)的教育》的作者是誰(shuí)嗎?其實(shí)就是每天與大家形影不離的班主任——胡老師啦!
正能量使者。
胡老師經(jīng)常和我們強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)班上必須要有正氣，歪門(mén)邪道這種東西是絕對(duì)不可能讓我們班的聲譽(yù)卷土重來(lái)!”之內(nèi)的話(huà)。上課時(shí)，在我不經(jīng)意的往窗外瞟一眼的時(shí)候，總會(huì)看到胡老師“鬼鬼祟祟”的躲在窗簾下“偷窺”我們，生怕班上有哪個(gè)上課又沒(méi)有聽(tīng)課。每到第八節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)和我們交代一些關(guān)于教室、寢室和雨天的一些安全注意事項(xiàng)，還特別著重的和我們說(shuō)千萬(wàn)不能打架，說(shuō)大家都是只有三年的友誼了，也該好好珍惜之類(lèi)的。
危險(xiǎn)“清潔工”
胡老師每天都會(huì)用一些時(shí)間向我們“灌輸”一些安全知識(shí)。而胡老師也是根據(jù)他平時(shí)觀(guān)察我們?cè)谏钪兴?jīng)歷的各種事所做個(gè)總結(jié)以便向我們警示，以及提示出危險(xiǎn)在何處。比如追趕打鬧的時(shí)候，胡老師就會(huì)一本正經(jīng)的說(shuō)：“在我們大家的身邊其實(shí)有很多的危險(xiǎn)，每次看到你們?cè)诖昂熛逻M(jìn)行‘秘密談話(huà)’的時(shí)候，不知道你們有沒(méi)有想過(guò)萬(wàn)一一不小心后面有人撞到你了，你們就直接從二樓掉到車(chē)庫(kù)里了，你們?cè)傧胂肷洗卫畛帜羌隆彪m然老胡有時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話(huà)有點(diǎn)夸張，但是他每次的叮囑都是發(fā)自?xún)?nèi)心的呀!
作業(yè)批改王。
其實(shí)每天胡老師都是很累的，就拿我平時(shí)最喜歡的周記本來(lái)說(shuō)吧，在運(yùn)用點(diǎn)我小學(xué)的知識(shí)。這樣，我們班一共51個(gè)人，二班大概50人;加起來(lái)估算成100人;如果要確保都過(guò)目且能有批注，一篇600字的作文至少要3、5分鐘吧;這樣就約合350分鐘，即五小時(shí)零五十分鐘，那也就要大概六個(gè)小時(shí)。在算一算胡老師每天光是待在學(xué)校的時(shí)間，從早上七點(diǎn)二十到班上，除去守晚自習(xí)的時(shí)間，就一般是下午五點(diǎn)半離校，就總共有十一個(gè)小時(shí)零五十分鐘。而這將近12個(gè)小時(shí)的時(shí)間里不除去吃飯、上課、批改其他作業(yè)，就需要的是胡老師大半個(gè)工作時(shí)間?？梢?jiàn)胡老師的批改量是多么的大。
知道“作者”的“生平”了吧，其實(shí)胡作者每天都是很辛苦的。早讀的時(shí)候他在這、副科課他也在這、仔細(xì)他也在這……可見(jiàn)他為《愛(ài)的教育》這本書(shū)付出了不少啊!
主人公安利柯，是一個(gè)剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮，待人友善。安利柯的父親是位工程師，家里條件算是小康，他父母親都是好人，教導(dǎo)安利柯要幫助困難的人。
安利柯有一群心地善良的同學(xué)。班長(zhǎng)是個(gè)熱心的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了同學(xué)的自尊心，他小心地保守住秘密;安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子有高尚的心靈，看見(jiàn)欺負(fù)弱小他常常會(huì)挺身相助;紳士的兒子諾比斯和賣(mài)炭人的兒子貝諦為了一點(diǎn)小事吵架，在家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子成了親密的同桌。
每月故事朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文累壞了身體，而又面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何每況愈下，學(xué)習(xí)直線(xiàn)滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，這份榮譽(yù)令父親悔悟，成為一名好鐵匠。
安利柯的校長(zhǎng)是一位老人，他的兒子不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶領(lǐng)學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
畢業(yè)時(shí)，安利柯和他的同學(xué)都依依不舍得離開(kāi)自己的老師，心中充滿(mǎn)了無(wú)限感激之情。
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