通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足，提高自己的能力水平。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重實(shí)事求是地客觀反映自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟。不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文可以為我們提供更多的思路和啟發(fā)。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇一
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇二
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)：不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國(guó)兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國(guó)繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來，首次啟用修改后的新法。
對(duì)于所有的中國(guó)孩子們而言，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開始，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。
第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí);現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇三
近年來，我國(guó)的教育體制不斷改革完善，其中最重要的一項(xiàng)改革就是實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)科知識(shí)的重要性進(jìn)行了重新評(píng)估和調(diào)整，以使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。參與新課標(biāo)解讀的過程中，我對(duì)新課標(biāo)的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法有了更加深入的理解和體會(huì)，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，新課標(biāo)明確了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的定位。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了以“4個(gè)全面”為核心價(jià)值觀，即全面發(fā)展、全面素質(zhì)、全面育人、全面實(shí)施。這一定位體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生多樣化、全面發(fā)展的思想，促使學(xué)校將重點(diǎn)從單一知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握各學(xué)科的知識(shí)，還要具備創(chuàng)新思維、批判思維、合作與交流能力等綜合素養(yǎng)。
其次，在新課標(biāo)中，學(xué)科知識(shí)的組織和內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的整體性和知識(shí)的聯(lián)結(jié)性，要求學(xué)科知識(shí)不再孤立存在，而是相互聯(lián)系、相互滲透。這樣的變化使得學(xué)生不僅要掌握學(xué)科基本知識(shí)，還需要具備運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。此外，在具體的學(xué)科內(nèi)容上，新課標(biāo)也增加了一些具有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容，如生活實(shí)踐、創(chuàng)新思維等。這些內(nèi)容的增加能夠幫助學(xué)生更好地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三，新課標(biāo)提倡探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作和問題解決等方式來探究問題、發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。同時(shí)，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，要求學(xué)生在小組合作中共同完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考與解決問題的能力，又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。
第四，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的熟練者。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科知識(shí)的更新，要求教師不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)新課標(biāo)要求。
最后，新課標(biāo)對(duì)于學(xué)校和家庭教育的融合發(fā)展提出了要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和家庭的合作，要求學(xué)校和家庭共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，互相合作共同培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校要與家庭建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況，家庭也要積極配合學(xué)校的工作，為學(xué)校的教育工作提供支持。只有學(xué)校和家庭共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，才能使學(xué)生在全面發(fā)展中取得更好的成績(jī)。
總之，新課標(biāo)解讀過程中，我對(duì)其核心定位、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教師角色和學(xué)校家庭教育發(fā)展等方面有了更深入的理解和體會(huì)。我相信，只有全面理解和積極實(shí)踐新課標(biāo)的要求，才能更好地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇四
近年來，教育改革一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。新課標(biāo)作為教育改革的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有著深遠(yuǎn)的影響。筆者在這個(gè)過程中進(jìn)行了一些了解和思考，特此寫下這篇文章，分享自己的心得和體會(huì)。
新課標(biāo)首先給了教育規(guī)劃一個(gè)全新的思路。傳統(tǒng)的教學(xué)方法更注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練，忽略了培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力的重要性。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式更加注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實(shí)踐能力。這不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
其次，新課標(biāo)對(duì)教師的要求也有所改變。新課標(biāo)要求教師放下教學(xué)的傳統(tǒng)模式，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己去探索問題。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，需要教師具備更廣闊的知識(shí)視野和更深厚的學(xué)科素養(yǎng)。所以，教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，理解學(xué)生和教材之間的關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方法和途徑。
再次，新課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上更注重興趣和啟發(fā)。通過建立情境、問題導(dǎo)向等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在語文課堂上，老師可以通過課文中的情境和情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考和理解。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生能夠在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。
此外，新課標(biāo)倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式。在傳統(tǒng)的教育體制下，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課標(biāo)則要求綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這種評(píng)價(jià)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平。同時(shí)，它還給學(xué)生提供了展示自己才華和特長(zhǎng)的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生發(fā)展多種興趣和能力的動(dòng)力。
最后，新課標(biāo)的實(shí)施也帶來了一些困難和挑戰(zhàn)。教育資源的不平衡、教材的編寫和選用、老師的素質(zhì)等問題都需要解決。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的要求更加嚴(yán)格，對(duì)于教師的要求更加高。因此，我們必須持續(xù)地改進(jìn)教育體制，提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。
總而言之，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于教育改革起到了積極的推動(dòng)作用。它為教育規(guī)劃提供了新思路，改變了教師的教學(xué)方法和角色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。然而，新課標(biāo)的實(shí)施也面臨一些挑戰(zhàn)。只有不斷地完善教育體制，提高教育質(zhì)量，才能為學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇五
教育是社會(huì)發(fā)展的重要支柱，教育的改革和發(fā)展關(guān)系著國(guó)家的未來和人民的幸福。近年來，我國(guó)教育改革取得了令人矚目的成就，其中一項(xiàng)重要舉措就是新課標(biāo)的實(shí)施。作為一名教育工作者，我積極參與了新課標(biāo)的解讀和實(shí)踐，以下是我對(duì)新課標(biāo)解讀的一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)解讀要注重思維的培養(yǎng)。在新課標(biāo)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和解決問題的能力，而不再?gòu)?qiáng)調(diào)死記硬背。這符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的發(fā)展?jié)摿?。作為教育工作者，我們要善于引?dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
其次，新課標(biāo)解讀要注重教育的全面發(fā)展。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)教育，將語文、數(shù)學(xué)、英語以及其他學(xué)科的內(nèi)容融為一體，使得學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。這要求教育工作者要跳出傳統(tǒng)學(xué)科的框架，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，打破學(xué)科壁壘，提高學(xué)生的綜合能力。在實(shí)踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)诳鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，培養(yǎng)自己的興趣并展示自己的才華。
再次，新課標(biāo)解讀要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課標(biāo)提倡因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。教育工作者應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，幫助他們更好地發(fā)展。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。
此外，新課標(biāo)解讀還要注重教育的國(guó)際化。新課標(biāo)突破了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和考試的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。在全球化的背景下，國(guó)際化教育具有重要意義。教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國(guó)際教育的了解和學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教育理念和教育方法，為學(xué)生提供更好的國(guó)際化教育資源和機(jī)會(huì)。我們要提高學(xué)生的國(guó)際交流能力，讓他們能夠勝任未來全球化的競(jìng)爭(zhēng)。
總之，新課標(biāo)的解讀對(duì)于教育工作者來說是一次難得的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我們要充分理解和把握新課標(biāo)的精神，注重思維的培養(yǎng)、教育的全面發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教育的國(guó)際化。通過不斷的實(shí)踐，我們將能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，推動(dòng)教育的發(fā)展。新課標(biāo)將成為我們實(shí)施素質(zhì)教育的重要指南，引領(lǐng)教育的未來。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇六
能讀完《課標(biāo)》并不意味著真正的讀懂《課標(biāo)》，課標(biāo)背后依托著大量的教育教學(xué)理論，比如：何為核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性;什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識(shí)、觀念和能力;主題整合中概念與抽象、性質(zhì)與推理、關(guān)系與模型、運(yùn)算與運(yùn)算等等術(shù)語，這些高度概括化的信息，需要我將所學(xué)的理論知識(shí)與之建立聯(lián)系，需要通過不斷地研讀和例證來加深認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學(xué)中加以應(yīng)用。
xx教授提到，學(xué)生有時(shí)做不對(duì)題是因?yàn)樽x不懂題目表達(dá)的意思，于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個(gè)學(xué)段分成3個(gè)學(xué)段，將學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展更加的細(xì)化，使得階段性目標(biāo)更加明確，這就需要涉及我前面提到的關(guān)于教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段性目標(biāo)的掌握。
同時(shí)xx教授也建議教師要有各類層級(jí)的備課，比如：集體、學(xué)年、學(xué)段、學(xué)校數(shù)學(xué)教師備課。這一點(diǎn)我非常的認(rèn)可，也正如國(guó)外教育學(xué)家所說的，學(xué)生在中高年級(jí)能否順利的學(xué)習(xí)，依賴于他在低年級(jí)時(shí)是否學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為，我們小學(xué)教師應(yīng)該系統(tǒng)的研究課標(biāo)中涉及的幾大領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)以及重點(diǎn)內(nèi)容，從每個(gè)領(lǐng)域中規(guī)范好教學(xué)的一致性，讓學(xué)生在低段所學(xué)的知識(shí)在中段以及高段學(xué)習(xí)的知識(shí)里也應(yīng)該解釋的通。通過《課標(biāo)》中的主題整合，不應(yīng)只是關(guān)注“存在”，而應(yīng)關(guān)注與“關(guān)系”，真正做到“研究對(duì)象+”。
在教學(xué)研究中我們教師不免會(huì)突然迸發(fā)新的意識(shí)，這些意識(shí)的萌芽是不是正確的，是不是向《課標(biāo)》靠攏的，都需要我們借助《課標(biāo)》不斷地審視。
xx年聽過xx老師講三角形的周長(zhǎng)一課，她正是按照xx教授在會(huì)上提到的運(yùn)用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的，傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級(jí)的課堂里出現(xiàn)了，這新穎的方法加之學(xué)生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動(dòng)。通過今天的學(xué)習(xí)，我想我們?cè)诮虒W(xué)中要保持隨時(shí)審視的習(xí)慣，摒棄復(fù)雜的傳授，將問題簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化才是今后應(yīng)該為之努力的方向。
xx教授提到，“數(shù)學(xué)化”是一條漫長(zhǎng)的道路，數(shù)學(xué)化的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)只是埋頭苦教，如何真正做到會(huì)教數(shù)學(xué)，應(yīng)將成為我教學(xué)的必修課。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇七
中如何發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題，那么。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性且注重學(xué)生能力全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)不斷完善，我們應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式，落實(shí)核心素養(yǎng)觀。
改革的步伐，遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地體驗(yàn)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，即大單元的學(xué)習(xí)。是一種“由上而下”的學(xué)習(xí)模式，過程由整體到局部再到整體，即“總分總”的過程?？梢钥闯銎湓趯W(xué)生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字，新課標(biāo)的引領(lǐng)能有效落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、突破常規(guī)打造新課堂。
“以學(xué)生發(fā)展為中心”讓學(xué)生能夠享受運(yùn)動(dòng)樂趣，掌握與運(yùn)用體能與運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學(xué)或比賽中，我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中將運(yùn)動(dòng)能力得到不斷的提升與突破，其次把球類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知作為主線，有效融入健康行為與體育品德，讓學(xué)生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
3、學(xué)練賽結(jié)合，提升素養(yǎng)。
簡(jiǎn)單的比賽環(huán)境，傳球的學(xué)生會(huì)在比賽中有意識(shí)地。
思考。
利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)生理解并運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)中，從多角度、多維度出發(fā)，不僅能反映學(xué)生的技能水平，還能有效踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。
基于此，當(dāng)下我們要緊扣體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，從多角度、多方面落實(shí)。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)2022版課標(biāo)的各個(gè)要求，積極探索新方向，樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實(shí)踐中改變以往的方式讓學(xué)生真正學(xué)到技能，真正懂得運(yùn)用技術(shù)，讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實(shí)現(xiàn)。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人之根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。在2022新課標(biāo)改革的推動(dòng)下，有幸聆聽xxx老師對(duì)于新課標(biāo)的解讀，我有以下幾點(diǎn)感悟。
2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)的為二級(jí)，初中分別為三、四、五級(jí)別，而2022新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，從1-2年級(jí)開始，為預(yù)備級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初中整體為三級(jí)。這就意味著每一級(jí)別的臺(tái)階坡度會(huì)更大，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別。這個(gè)加號(hào)，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇，也就是說要在課本的內(nèi)容之上，要給學(xué)生培優(yōu)和提升的空間。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)低年級(jí)開始英語學(xué)習(xí)時(shí)，要以聽說為主，這非常符合語言學(xué)習(xí)的科學(xué)路徑，聽說先行，為以后英語的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)里面也提到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的早期，要多聽韻文，培養(yǎng)學(xué)生語感的重要性，讓學(xué)生可以體會(huì)英語的音韻節(jié)奏。
三年級(jí)開設(shè)英語課就要求學(xué)生聽說讀寫四樣齊頭并進(jìn)。但是在課程標(biāo)準(zhǔn)里面依舊強(qiáng)調(diào)了聽說的重要性。突出聽說設(shè)計(jì)，多途徑的聽說活動(dòng)，借助圖片、視頻、手勢(shì)等幫助學(xué)生理解所聽、所看的材料，不用強(qiáng)行的加入翻譯，因?yàn)榉g不利于學(xué)生習(xí)得一門語言。
同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握的詞匯量有所增加，義務(wù)教育階段的詞匯量由原來的1600個(gè)增加到2000個(gè)，而且需要注意的是，這是會(huì)使用的單詞，不是我們拿著附錄里的單詞表背下就行。要把單詞放到句子里面去理解，不要帶著孩子去刷單詞，強(qiáng)調(diào)一定要把詞匯放到語境里面，不同的語境里面反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生自己去理解和領(lǐng)悟，幫助學(xué)生有意識(shí)的使用詞匯表達(dá)。避免脫離語境的機(jī)械記憶和操練，甚至在附錄里面的詞匯表，不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義。因此不能單獨(dú)的去學(xué)習(xí)單詞、句型、語法而是要以語篇理解應(yīng)用為目標(biāo)，通過聽說讀寫的方式，去獲取表達(dá)主題相關(guān)的信息，并能夠結(jié)合語篇情境，聽得懂，說得出。
新課標(biāo)中提出，3-4年級(jí)要求課外閱讀量要達(dá)到1500-2000字。5-6年級(jí)呢，課外閱讀量是4000-5000字，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬字。每周課外視聽不少于30分鐘，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)英語，只靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家校都要為學(xué)生提供大量的課外閱讀材料。在英語的課外閱讀面，還有一個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn)，就是學(xué)生的興趣和認(rèn)知所匹配的書籍，他的語言水平是否能看得懂。如果一旦學(xué)生想看的書看不懂，能看的書很低的話，那么就很難堅(jiān)持英語的課外閱讀。
新課標(biāo)里增加了對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同，要在學(xué)習(xí)英文的過程當(dāng)中，樹立我們自己的文化自信。文化的重要性，不只是要通過英語去了解西方，同樣要讓學(xué)生用英語這個(gè)語言工具去向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，會(huì)是未來的趨勢(shì)。
語言是文化的載體，英語教學(xué)是語言教學(xué)，因此英語教師肩負(fù)著神圣使命，我們不僅要挖掘教材中的文化素材，同時(shí)也要多給學(xué)生閱讀一些英文版的關(guān)于中華優(yōu)秀文化內(nèi)容的書，拓展文化視野，樹立文化意識(shí)。學(xué)生只有掌握了語言和文化知識(shí)，才能在實(shí)際中正確運(yùn)用語言，才能在語言交際中游刃有余。有了文化的支撐，語言運(yùn)用的羽翼オ會(huì)豐滿。
新課標(biāo)的修訂和實(shí)施，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。教師只要與時(shí)俱進(jìn)、勤于思考、善于挖掘就能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。通過對(duì)新課標(biāo)的研讀，明確了今后的英語教學(xué)的方向和路徑。最后讓我們用勤奮和智慧去構(gòu)建屬于自己的，靈動(dòng)的英語教學(xué)，向新而行，一起成長(zhǎng)!
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇九
1、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們?cè)谏顚?shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實(shí)施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，把情感活動(dòng)和感知活動(dòng)結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維。
2、注意知識(shí)背景和體現(xiàn)過程探究。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式也是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際整理文章由問題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)。在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，立足社會(huì)需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)?；脽?、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。因此運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平也能取到很好的促進(jìn)作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十
在學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)后，我對(duì)“課程理念”中的落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”深有感觸。在我們的日常教學(xué)中要以滿足學(xué)生需求和愛好為基礎(chǔ)，做好學(xué)、保障練、強(qiáng)化賽的學(xué)賽一體教學(xué)模式?；具\(yùn)動(dòng)、體能要貫穿始終，使我們的學(xué)生在小學(xué)階段掌握一兩項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，這樣才能激發(fā)興趣、體驗(yàn)魅力，最終養(yǎng)成習(xí)慣、自覺鍛煉。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《2022年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十一
今年暑假我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)一線老師，如何落實(shí)20xx版新課標(biāo)教學(xué)理念，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合我對(duì)20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，談?wù)勎覍?duì)新課標(biāo)指導(dǎo)下如何展開數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)感悟：
小學(xué)生的知識(shí)量、生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷比較少，要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言去探索現(xiàn)實(shí)世界，需要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)有趣的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生獲得更加真實(shí)的代入感，可以針對(duì)教學(xué)主題需求，引入數(shù)學(xué)繪本教學(xué)是一個(gè)非常有效的選擇。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而繪本故事采用圖文并茂的形式，使我們的課堂教學(xué)情景化、生動(dòng)化。
二、用好課前預(yù)習(xí)單，激發(fā)自主學(xué)習(xí)探究的內(nèi)驅(qū)力。新課標(biāo)要求教學(xué)從學(xué)生“學(xué)會(huì)（被動(dòng)）”向“會(huì)學(xué)（主動(dòng)）”轉(zhuǎn)變，而預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”這一技能的重要手段。著名的教育家葉圣陶先生曾說：“預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。”可見，好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，能有效提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。而一份好的課前預(yù)習(xí)單，更能起到事半功倍的效果。
孫曉天教授分享過這樣的一個(gè)學(xué)校的宣傳語：“來吧，來我們這里也是玩”?？吹竭@樣的'學(xué)校，估計(jì)沒有孩子是不喜歡的。玩是孩子的天性，對(duì)于游戲，孩子總是樂此不疲的，而40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，孩子們的注意力會(huì)隨著老師講課的變化而變化，也會(huì)隨著上課時(shí)間的長(zhǎng)短而分散，適時(shí)的插入合適的游戲，最能吸引孩子們的注意力。
四、發(fā)揮評(píng)價(jià)育人的導(dǎo)向，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。針對(duì)一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，其評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在三個(gè)階段，一是課前評(píng)價(jià)，教師通過課前學(xué)情分析，結(jié)合學(xué)生的不同特征，給予不同的、中肯的、實(shí)用的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是課中評(píng)價(jià)，課堂學(xué)習(xí)過程中，教師結(jié)合學(xué)生的自主思考、探究、合作交流、分享等表現(xiàn)，對(duì)于過程性的學(xué)習(xí)能力給予一定的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和參與；三是課后評(píng)價(jià)，結(jié)合課后的學(xué)習(xí)結(jié)果，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性檢測(cè)，采用多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，評(píng)價(jià)主體不僅僅限制于師生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)并倡導(dǎo)學(xué)生間的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和孩子間的評(píng)價(jià)。
學(xué)無止境，教無止境。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，兒童青少年成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面臨著新的挑戰(zhàn)，對(duì)于課堂教學(xué)也提出了更高的要求，讓我們勤勉認(rèn)真、不斷創(chuàng)新實(shí)踐，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕影羧硕Γ?/p>
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十二
此次，教育部門針對(duì)舊版作出多處調(diào)整，根據(jù)2011版本的一些問題，缺項(xiàng)和不足，修訂了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版本》。
義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)，教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”，到“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖!
一、完善了培養(yǎng)目標(biāo)。義務(wù)教育階段時(shí)代新人要有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)。
二、優(yōu)化了課程設(shè)置。義務(wù)教育階段9年9522總課時(shí)不變的基礎(chǔ)上，將課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。一到七年級(jí)以音樂和美術(shù)為主線，融入舞蹈，戲劇和影視等內(nèi)容。八到九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)和信息科技獨(dú)立成課程。
三、細(xì)化了實(shí)施要求。
一、強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。
二、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
三、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
四、增強(qiáng)指導(dǎo)性。
五、加強(qiáng)學(xué)段銜接。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十三
暑期參加了河南省義務(wù)教育階段新課標(biāo)線上培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)后做如下心得感想。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)第1頁共11頁教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”
二、面向全體學(xué)生，注重生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命的火光。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十四
這次學(xué)校組織教師聽課學(xué)習(xí)縣立標(biāo)課，對(duì)于我們教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭Ｍㄟ^這次學(xué)校組織的聽課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．教學(xué)過程精致。從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3.擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4.了解學(xué)生。我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這些立標(biāo)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松.在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心.
總得來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十五
眾所周知，新課標(biāo)歷來是是國(guó)家義務(wù)教育的風(fēng)向標(biāo)，非常具有現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義，關(guān)系到孩子小學(xué)、初中整個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。近日聽了xx老師對(duì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的解讀，通過此次的學(xué)習(xí)，作為一名青年教師的我，收獲良多。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，語文和數(shù)學(xué)課程分別占九年義務(wù)教育總課時(shí)的20%-22%和13%-15%，英語課占比6%-8%，值得我們關(guān)注的是，藝術(shù)課的課時(shí)占比為9%-11%，超過了英語課程的課時(shí)占比。這對(duì)于所有家長(zhǎng)來說，都是孩子教育的大事兒，對(duì)此，我也總結(jié)出了以下五點(diǎn)變化：
每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都要和實(shí)際相關(guān)聯(lián)，各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)要有聯(lián)結(jié)。這和國(guó)外很多大學(xué)為了培養(yǎng)行業(yè)需求的新人才而設(shè)置的跨學(xué)科專業(yè)是一致的。比如計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)，和媒體，金融的結(jié)合，就產(chǎn)生的新的專業(yè)方向，數(shù)字媒體，金融科技等。以及，從國(guó)外大學(xué)引進(jìn)到國(guó)內(nèi)高校的pbl學(xué)習(xí)模式，也是連接知識(shí)和實(shí)際解決問題能力的探索式學(xué)習(xí)方式。這兩點(diǎn)在新課標(biāo)的改革中，會(huì)體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)中。
尤其是幼小銜接的變化，更注重活動(dòng)性，游戲化，和實(shí)際的關(guān)聯(lián)。幼兒階段過渡刷題，不是未來的方向了。
改革了藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè);科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí);將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。也就是藝術(shù)，體育，科學(xué)和計(jì)算機(jī)的重要性開始提升了。
語文在所有學(xué)科中占最大比重，語文的整個(gè)改革，更重視閱讀，閱讀和實(shí)際交流，思辨力培養(yǎng)，表達(dá)能力的提升，以及在整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提升閱讀的實(shí)際應(yīng)用能力。
英語的學(xué)習(xí)更偏重閱讀和口語交際的培養(yǎng)，明確了語音知識(shí)的內(nèi)容要求。學(xué)會(huì)借助拼讀規(guī)則拼讀單詞，正確的發(fā)音，朗讀，語音語調(diào)的培養(yǎng)。所以，自然拼讀和發(fā)音，朗讀訓(xùn)練一定要在啟蒙階段就重視起來。講詞匯學(xué)習(xí)分了三個(gè)等級(jí)，而且還有對(duì)應(yīng)的詞匯表。
同時(shí)我對(duì)英語學(xué)科進(jìn)行了課標(biāo)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)雖然英語課時(shí)量減少，可英語考試難度卻在增加。
首先是課程難度等級(jí)變化。2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。而新課標(biāo)從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一級(jí)臺(tái)階的坡度會(huì)更大。
其次是詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是2000個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別“三級(jí)+”。
最后是閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個(gè)。同時(shí)，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)。分別是：1)理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系;2)根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思;3)理解非文字資源表達(dá)的意義。
從雙減再到新課標(biāo)，國(guó)內(nèi)的英語教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化。而這些變化英倫云小觀察也完全是按照靠近母語教學(xué)的方式在迭代，相對(duì)更注重語言學(xué)習(xí)的科學(xué)系統(tǒng)性。
由此可見，英語教育也更成為孩子學(xué)習(xí)之中非常重要的一環(huán)，作為一名青年英語教師，我更需要不斷學(xué)習(xí)，提升自我，從而適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中提高孩子們的英語語言學(xué)習(xí)能力!
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十六
能成為xxx老師名師工作坊的一名成員，倍感榮幸。這個(gè)暑假在xxx老師的帶領(lǐng)下，所有坊員認(rèn)真研讀了2022版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。此次的研讀使我受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更加深刻的理解、認(rèn)識(shí)和明確了今后的教學(xué)方向，下面我就自己的研讀來談?wù)劥譁\的一些認(rèn)識(shí)：
新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語課程的目的，在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提升整體國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。
新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》秉承學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感。在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交際的能力。
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)圍繞四個(gè)大方面來開展，要求培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。如果把素養(yǎng)教學(xué)落到實(shí)處，有助于提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力;有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格;有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷;有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和一些解讀之后，我倍感壓力。作為小學(xué)英語老師，深刻認(rèn)識(shí)到在三年級(jí)這一起步階段，必須要幫助學(xué)生在學(xué)英語中走好第一步，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指引下，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談一談。
一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)。
“興趣是最好的老師?！毙W(xué)英語屬于英語啟蒙教育，三年級(jí)的學(xué)生第一次開始系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)科的趣味性能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初期保持高度的熱情。學(xué)生通過聽、說、讀、玩、演、唱等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語很有趣且很好學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。比如：課前準(zhǔn)備時(shí)利用englishsongs，chants，guessinggames等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、采用靈活多樣的方式授課。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽，說，讀，演，玩等多種方式，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，比如：利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語知識(shí)輸出大腦。我們可以利用自制的頭飾，或是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境組織學(xué)生參加角色扮演活動(dòng)，豐富多彩的課堂教學(xué)讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
三、突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語言水平，選擇和組織教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有所獲，確保學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的最大化和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
四、堅(jiān)持反思，促進(jìn)自身可持續(xù)性發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)一線教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們需要通過不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法，研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教，多在教學(xué)中向自己提出問題。我們通過問題，基于問題，不斷地對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
總之，新課標(biāo)更注重學(xué)生的發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。本次對(duì)于新課標(biāo)的研讀只是一個(gè)開始，我將緊跟時(shí)代的步伐，更新自己的教育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將更鮮活的知識(shí)帶到課堂，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十七
隨著中國(guó)的快速發(fā)展，教育問題一直以來都備受關(guān)注。而義務(wù)教育作為教育體系的基石，對(duì)于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。今年我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于義務(wù)教育的座談會(huì)，獲得了許多新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。在這里，我想分享一下我對(duì)于義務(wù)教育的解讀心得體會(huì)。
首先，義務(wù)教育的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都能接受基礎(chǔ)的教育。這是一個(gè)非?；镜母拍?，但是在實(shí)際操作中卻存在很多問題。在一些貧困地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多孩子無法入學(xué)。這就形成了城鄉(xiāng)教育差距的一個(gè)重要原因。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是加大對(duì)農(nóng)村教育的支持力度，提供更多的教育資源和資金，使每個(gè)孩子都能享有接受教育的權(quán)利。
其次，義務(wù)教育的內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)的更新速度是越來越快的。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。因此，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這需要改革教育教學(xué)方法，提倡學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的人才。
再次，義務(wù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)不僅僅包括文化知識(shí)的掌握，更重要的是培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。這需要學(xué)校重視德育教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，家庭和社會(huì)也應(yīng)該共同努力，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛心。
此外，義務(wù)教育的質(zhì)量也是非常重要的。隨著義務(wù)教育的普及，我們不能忽視教育質(zhì)量的問題。有些地方注重升學(xué)率而忽視了教育的內(nèi)涵，使得教育不再是學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和評(píng)估，提高他們的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。同時(shí)，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，使他們能夠主動(dòng)掌握知識(shí)，而不只是被動(dòng)地接受。
最后，義務(wù)教育需要全社會(huì)的努力和支持。教育的事業(yè)不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任。政府應(yīng)該加大對(duì)教育的投入，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。家長(zhǎng)和家庭應(yīng)該注重孩子的教育，為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會(huì)各界也應(yīng)該積極參與義務(wù)教育，為學(xué)校提供更多的支持和幫助。只有全社會(huì)共同努力，才能為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們得到更好的教育。
總之，義務(wù)教育是每個(gè)孩子的權(quán)利，也是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注教育問題，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。只有通過全社會(huì)的共同努力，我們才能為每個(gè)孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們得到更好的教育。希望未來的義務(wù)教育能夠不斷改進(jìn)和完善，為我們的下一代創(chuàng)造一個(gè)更好的未來。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)篇十八
20xx年9月11日，我們有幸來到湛江市第十二小學(xué)聆聽了湛江市教育局教研室張金麗老師關(guān)于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。在這次新課標(biāo)解讀培訓(xùn)中，張金麗老師主要從課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行解讀，我從中受益匪淺。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，張老師從信息化、人工智能等時(shí)代背景講起，道出了作為教師，要深刻認(rèn)識(shí)到教育也要與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，甚至是人工智能走進(jìn)課堂，在這樣的背景下，學(xué)生需要掌握自主學(xué)習(xí)，提出問題，人際交往，創(chuàng)新思維和謀劃未來的能力。
而作為教師，教育要與時(shí)俱進(jìn)，要面向現(xiàn)代化，面向未來，就必須在教學(xué)中緊緊與時(shí)代相聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)。例如，不僅僅是注重學(xué)生知識(shí)的掌握，更要注重將學(xué)生的經(jīng)歷上升為自身的經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問題。
新課標(biāo)指出，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這句話道出了每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)良好的數(shù)學(xué)的權(quán)利，而且作為教師，要因材施教。這讓我想起了平時(shí)課堂上的教學(xué)，促使我反思，真的做到讓每個(gè)學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，并且因材施教了嗎？當(dāng)真正回歸到數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，各種外在因素和內(nèi)在因素，有時(shí)候并沒有真正轉(zhuǎn)變課程理念。傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式依然活躍在課堂上。
那么，如何在數(shù)學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變課程理念呢？首先，教學(xué)設(shè)計(jì)上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。再次，在平時(shí)的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，在教學(xué)中，教師要處理好教師主導(dǎo)與教師角色之間的關(guān)系。
新課標(biāo)主要是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這四方面進(jìn)行課程目標(biāo)的闡述的，其中，知識(shí)與技能方面主要是從經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐等過程，掌握這四方面的基本知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)思考，就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，用數(shù)學(xué)的思想和思維去思考問題。問題解決，就是要從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等。情感態(tài)度，就是要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的態(tài)度等。
在教學(xué)中，我們往往注重知識(shí)技能的傳授，卻忽略了數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這三方面。在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生不僅僅需要的是知識(shí)，更是要思考知識(shí)的來龍去脈；不僅僅需要的是解決問題的能力，更是要提出問題的能力；不僅僅需要的是自我學(xué)習(xí)的過程，更是要在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)與人合作等人際交往的過程。
在整個(gè)小學(xué)過程中，課程內(nèi)容包含了數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐這四個(gè)模塊的內(nèi)容。其中，數(shù)與代數(shù)包括了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正反比例和探索規(guī)律。圖形與幾何包括了圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)和圖形與位置。統(tǒng)計(jì)與概率包括了簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程和隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性。綜合與實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。
作為教師，必須掌握并熟悉課程內(nèi)容的安排，注意內(nèi)容間的鏈接與聯(lián)系。在數(shù)學(xué)課堂上，做到心中有數(shù)并且胸有成竹。例如，當(dāng)講到小數(shù)除法時(shí)，要聯(lián)系到之前學(xué)過的整數(shù)除法，小數(shù)乘法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，也要知道小數(shù)除法后面將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在課堂上，哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)是難點(diǎn)，如何與之前學(xué)過的知識(shí)相聯(lián)系，如何為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教師對(duì)課程內(nèi)容的熟悉，是有效地給學(xué)生傳遞知識(shí)的基本保障。
總之，張金麗老師給我們培訓(xùn)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀后，讓我對(duì)新課標(biāo)又有了一次新的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)為我們的教學(xué)提供了指引，在以后的教學(xué)中要以新課標(biāo)的內(nèi)容去反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)課程目標(biāo)，傳授課程內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)！
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