小學一年級數學教案二次備課(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 11:18:12
小學一年級數學教案二次備課(精選19篇)
時間:2023-11-08 11:18:12     小編:薇兒

教案有助于教師全面把握教學內容,提高教學的針對性和有效性。教案的編寫應當注重學習目標的設定,明確教學的重點和難點。這是一些成功的教案案例,希望對大家的教學工作有所啟示。

小學一年級數學教案二次備課篇一

中間要停頓,圓點帶個尾〔,〕。

并列詞語間,點個瓜子點〔、〕。

總結導語前,上下兩圓點〔:〕。

有話說出口,也要用上它〔:〕。

并列分句間,圓點加逗點〔;〕。

疑問與發(fā)問,耳朵墜耳環(huán)〔?〕。

命令打招呼,滴水下屋檐〔!〕。

驚奇與感嘆,它也少不了〔!〕。

引文特殊詞,蝌蚪上下竄〔“”〕。

有話對人講,也會被它圍〔“”〕。

轉折或注釋,一橫寫后邊〔——〕。

意思說不完,六點緊相連〔……〕。

一年級小學生語文《荷葉圓圓》知識點。

原文。

荷葉圓圓的,綠綠的。

小水珠說:“荷葉是我的搖藍?!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

小青蛙說:“荷葉是我的歌臺?!毙∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

知識點。

字:躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。

詞:水珠、搖藍、眼睛、翅膀、歌臺、涼傘。

重點句子:

1、荷葉是我的搖藍?!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機坪?!毙◎唑蚜⒃诤扇~上,展開透明的翅膀。

3、荷葉是我的歌臺?!毙∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地放聲歌唱。

4、荷葉是我的涼傘?!毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內容:

《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

一年級語文《月亮的心愿》知識點。

字:睡、裝、累、病。

詞:照顧、郊游、窗戶、愉快。

重點句子:

1、夜深了,月亮透過窗簾,看見一個小女孩睡在床上,身旁有個背包,里面裝著水果和點心。

2、月亮又來到另一個家的窗前,只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。

3、媽媽說:“珍珍,早點兒睡吧,不要太累了,明天你還要去郊游呢?!?/p>

4、月亮悄悄地離開了窗戶,心里想:“我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!”

5、兩天后的一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊,愉快地走在郊游的路上。

賞析全文。

1、整體感知課文,了解心愿。

我們來看看圖,聽聽錄音。(多媒體出示)。

(2)小朋友,你們聽明白了嗎?,說說你聽明白了什么?

小學一年級數學教案二次備課篇二

教學內容:

教學目標:

2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法,感受統(tǒng)計和生活的聯系,從而體會統(tǒng)計的意義和作用。

3.通過小組合作,培養(yǎng)學生合作,交流的能力。

教學重點、難點:

掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據統(tǒng)計圖中的數據,進行簡單分析,并能對調查的事件作出合理的推斷。

課時:2課時。

教學準備:學生課間活動錄像片段,課件,統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本。

第一課時新授。

教學過程:

課前預習:在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過幾顆牙?

(一)、導入:

觀看游戲錄相,調查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相:學生在操場上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來到了操場上,有的在跳繩,有的在轉呼啦圈,還有的在……真有意思?。?/p>

師:他們玩得真高興!剛才看錄相時,我發(fā)現有幾個小朋友在笑,你在笑什么?

生:他的牙掉了,留下了一個空空的洞。

師:其實,這沒什么好笑的,因為每個小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙就要開始掉落,然后又會重新長出新的牙齒,這個階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來!

生紛紛舉手示意自己換過牙。

生:3顆、2顆、4顆……。

師:同學們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎?先動腦思考,再在小組內討論一下。

生:“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。

師:“同學們的主意真多,說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧!你們說我們今天要調查的是什么呢?”

生:“調查每個同學掉了幾顆牙的人數。”

板書課題及調查標題。

(二)、自主探究、合作交流。

師:“好!老師把調查的任務交給各組的小朋友?,F在,先請組長帶領組員商量調查的方法。”

生討論后匯報:“我們組想用舉手的方法?!薄拔覀兿矚g站起來表示?!?/p>

師:現在以小組為單位,選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況,并要做好調查記錄。

師:調查時一定要注意調查情況要準確。

學生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……。

(三)、匯報總結。

師:誰愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查,又是用什么方法記錄的?抽生展示統(tǒng)計圖和表格(展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,小組選派代表說明圖意,方法可以不拘一格,根據實際使用方法進行說明,此舉一例:圖中的每一個小格代表1個人,換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格,具體的記錄方法,自己小組商定。)。

師:其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎?

師:這些是統(tǒng)計圖,這些是統(tǒng)計表,剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學上叫做統(tǒng)計。(板書)。

(四)、匯總提問,加深印象。

師:“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,能知道全班的情況嗎?”

生:“不能?!?/p>

師:“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧!”

師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。

師:從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么?想到什么?

生:我知道換2顆牙的最多,換1顆牙的最少。

生:我看到了換4顆牙的有2人。

生:……。

師:“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎?”

生提問。

(五)、拓展練習。

師:同學們今天表現都非常出色,想出了很多解決問題的方法,為了獎勵大家,我準備三種顏色的彩紙,要把它們做成小花獎勵給大家,老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些,什么顏色的花應該少做一些呢?怎么樣才能很快知道?同學們一起來想想辦法吧!

(生提出建議,師選擇其中一個方法統(tǒng)計結果,師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。)。

師:一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了,讓我們再一次說說自己的發(fā)現吧……。

(六)、聯系生活,放飛思維。

師:統(tǒng)計的作用很大,在生活中經常用到,你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎?(引導學生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學過的課文插圖)。

(生回答)。

師:回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調查統(tǒng)計,明天把調查的結果在班級匯報。

第二課時自主練習。

教學過程:

課前預習:學生選取自己喜歡的事情進行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。

(一)、導入:

播放動畫片《巴布工程師》片段。

師:這節(jié)課的任務我們能完成嗎?

生:是的,一定行!

展示課前學生設計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。

學生發(fā)言。

(二)、深入探究。

師:看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢?

引導學生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數據時的重要作用。

生:是的,一定行!

學生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。

教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份。

師:下面我來問你們來回答。

1、哪一種貝殼的數目最多?(學生回答)你是怎樣看出來的?(學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)。

2、()比()多(少),多(少)多少個?(學生回答)你是怎樣看出來的?(學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)。

3、你還能提出什么問題?

生:提問,并自己指名讓學生回答,學生回答后再簡要評價一下這個同學們的回答。

(三)、練習拓展。

還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎?教師放錄像,畫面停在活動場景。

師:同學們,你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎?請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。(教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格)。

展示學生作品并請同學們提出問題。

在提出并回答完問題時。

師:你認為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢?生回答。

師:請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處?(也可以引導學生分別說)(統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀,統(tǒng)計表繪畫設計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀,所以各有利弊,要根據需要進行選擇)。

(四)、小調查。

如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢?

教師出示幾張動物卡片。

老師征求確定學生喜歡的統(tǒng)計方法(比如舉手示意)。

教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表,并提示學生這也用到了我們的統(tǒng)計,讓學生知道統(tǒng)計無處不在。

請同學們幫助統(tǒng)計同學們喜歡什么動物?并完成統(tǒng)計表。

(五)、課堂總結。

通過這兩課的學習你有什么收獲?

學生談收獲。

實踐活動:大蒜有幾瓣。

設計:淄川經濟開發(fā)區(qū)西山聯校李克柱。

教學內容:111頁情境圖。

教學目標:

1、經歷研究大蒜瓣數的過程,知道所研究的大蒜瓣數的一般規(guī)律。

2、鞏固學過的統(tǒng)計以及其他有關的知識,并通過實踐活動,初步培養(yǎng)收集信息、整理信息,借助簡單統(tǒng)計結果發(fā)現、分析問題的能力。

3、通過經歷操作、觀察等過程,體驗數學與生活的聯系,感受數學在解決實際問題中的作用,獲得一些初步的數學活動經驗,在于同伴合作解決問題的過程中,形成研究數學問題的意識,體驗研究的樂趣,培養(yǎng)對數學的興趣。

教學重點難點:

鞏固學過的統(tǒng)計以及其他有關的知識,并通過實踐活動,初步培養(yǎng)收集信息、整理信息,借助簡單統(tǒng)計結果發(fā)現、分析問題的能力。

教學準備:多媒體設備,小黑板,大蒜。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,導入新課。

出示一頭大蒜,它里面有很多的蒜瓣,讓我們來數一數有多少瓣。

那么,誰能對大蒜提出一些數學問題呢?

二、探究新知,掌握方法。

1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數到底有沒有規(guī)律。

怎樣去研究呢?在研究過程中要注意什么?

請各小組討論一下。

小組討論交流,教師巡視指導。

學生討論的結果可能有:數一數一頭大蒜有多少瓣;多掰開幾頭大蒜數一數;記錄下大蒜的瓣數;不能把蒜皮亂扔等等。

同學們商量一下,怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢?

2、具體實施研究的方法。

同學們在課前從不同的地方收集大蒜,你們帶來了嗎?說說你的大蒜是從哪兒收集來的?

那咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧?。▽W生活動,教師巡視指導)。

3、收集整理數據。

各個小組展示自己的研究結果。

各個小組研究的大蒜的情況展示出來了,那么,同學們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢?(完成簡單的統(tǒng)計表)。

4、分析總結。

觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數,你能發(fā)現什么?(學生討論交流,然后發(fā)言。)。

大家還有什么問題要提出來嗎?

今天我們研究了大蒜的瓣數,那么每個地方的大蒜是不是都一樣呢?同學們可以在以后進行進一步的研究。

三、總結發(fā)言:

同學們,今天玩的開心嗎?有哪些收獲?

四、小結全課,點題激趣。

同學們,老師看得出你們對周圍的事物能認真觀察,希望同學們可以繼續(xù)努力,那么你就會發(fā)現生活中處處有數學,數學就在生活中。

作業(yè):與父母一起統(tǒng)計自己的文具類型。

雪山樂園(情境圖)-總復習。

開發(fā)區(qū)第三小學郝靜。

教學內容:

教學目標。

情境圖的設計,選取具有時令特點的、學生喜聞樂見的素材,使學生產生親切感,有利于激發(fā)學生復習的愿望,調動學生復習的積極性;通過觀察畫面提出數學問題,引入對全冊教材的整理與復習。

教學重難點:

通過觀察畫面提出數學問題,引入對全冊教材的整理與復習。

教學準備:

教師準備:電腦、小黑板、計數器、掛圖。

學生準備:計數器、數字卡片。

教學過程。

二、新授。

1、出示“雪山樂園”掛圖。

(1)同學們喜歡這幅圖畫嗎?它畫的是什么地方?圖中有什么?小朋友在干什么?(讓學生先觀察,然后指名讓學生說一說。)。

(2)你們最喜歡圖中的哪部分?(學生認真看圖后回答)。

(3)引導學生看圖中間的滑雪場。同學們,你看到滑雪場了嗎?有幾個小朋友在滑雪?(同位互相看看)。

(4)能說給你的同位聽嗎?(給學生充分的時間進行交流)。

(5)左邊有什么?認真觀察。(左邊有7個小朋友在打雪仗,5個小朋友堆雪人)。

(6)右面有什么?上面的一個小朋友在干什么呢?(分組討論:右面有2個小朋友看冰雕,上面的小朋友正在登山)。

2、引導學生自己提出數學問題。認真觀察圖畫,你能提出什么問題?(按照順序)。

3、你們能按照順序再數一數嗎?(今天來了多少個同學?小朋友上了幾個臺階,圖中共有幾棵樹?天上飛著幾只小鳥等許多問題)。

三、綜合練習。

1、第一題:說一說,填一填。

(1)學生說一說、填一填。

(2)學生拿出卡片,以同桌為單位,說一說數的組成,一人說,另一人聽,然后交換角色。

2、第二題:連一連,涂一涂。

(1)說說題目的意思。

(2)學生數一數,再涂一涂,最后連一連。

3、第三題:圈一圈。

(1)仔細觀察第一組數,圈出的數有什么規(guī)律?

(2)請你按規(guī)律接著圈。

集體訂正。

(3)學生獨立完成第二組,集體訂正。

4、補充練習:比一比。

121191920191414。

四、小結。同學們,你們覺得數學有意思嗎?這節(jié)你們學的都很棒,不但故事講的精彩,還學會了回顧了我們前面學過的知識。同學們數學就在我們身邊,認真觀察你周圍的事物,你就會發(fā)現生活與數學是互相聯系的。

練習設計。

1、圈一圈,數一數,寫一寫。

()()。

2、寫一寫,畫一畫。

()16()20。

3、按規(guī)律接著寫。

(1)2、4、6、()、()、()、()。

(2)()、15、13、()、()、()。

(3)0、5、10、()、()。

4、填一填。

(1)1個十和4個一組成的數是()。

(2)6個一和1個十合起來是()。

(3)2個十是()。

(4)17里面有()個十和()個一。

(5)15的個位上是(),表示()個();十位上是(),表示()個()。

雪山樂園第二課時。

開發(fā)區(qū)第一小學劉長春。

教學目標:使學生進一步理解、運用加法和減法的意義,能熟練、準確地計算20以內數的加法和減法,進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。

教學重點:進一步理解、運用加法和減法的意義,能熟練、準確地計算20以內的加法和減法的計算。

學生準備:20以內的數字卡片。

教學過程:

一:情境引入。

二:回顧知識。

1、出示主題圖:仔細觀察主題圖,你能找到哪些數學問題?

(1)一共有幾只小鳥?

(2)停在樹上的小鳥有多少只?

(3)飛走了多少只?

(4)一共有多少棵樹?

(5)王飛的后面還有多少個小朋友?

2、逐題解答。

針對第一小題,學生會用多種方法來做。比如有的學生會一只一只的數,也有的學生會用2個2個的數,通過數數,學生發(fā)現一共有十三只小鳥。

老師補充,用計數器來表示的話,13是由1個十和3個一組成。

針對第四小題,學生會想到吧近處和遠處的加起來計算。計算8+6有多種方法,可以讓學生用湊十法來計算。

3、復習加減法的計算。

(1)教師利用口算卡片進行“開火車”比賽,比一比,看哪列火車開得又快又好。

(2)7+5=。

你是怎樣計算的?你喜歡用什么方法計算20以內的進位加法?

(3)11-2=。

你是怎樣計算的?

你喜歡用什么方法計算20以內的退位減法?

三、綜合練習。

1、117頁第4題:游戲我說你擺。

游戲:同桌兩人拿出口算卡片,一人抽卡片,一人口答得數,然后交換角色,比一比,看誰答對的道數最多。

2、第五題:踢足球。

第一幅圖:球場上一共有多少人?

第二幅圖:有幾人離開了球場?

學生獨立列式解答。

說說計算過程以及每個算式表示的數量關系。

你還能提出什么問題?

3、第六題:比一比。學生獨立填寫。

4、第七題:算一算,涂一涂。

審題,說說題目的要求。學生計算。集體訂正得數。按要求涂一涂。

四、全課小結。

對于20以內的加減法計算,你想提醒小朋友們什么?全班交流。

雪山樂園第三課時。

開發(fā)區(qū)第一小學趙貝貝。

教學目標:

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯系,綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經歷整理復習的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

4、感受數學與生活的聯系,形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

教學重點:對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。

教學難點:對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應用。

教具準備:長方體、正方體、球、圓柱模型。

學具準備:長方體、正方體、球、圓柱物體。

教學設計:

一、導入:

師:同學們,上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場,復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節(jié)到了,你們看,誰來了?(課件)。

好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)。

二、復習:

(一)圖形、位置的復習。

1、復習立體圖形(課件出示)。

(1)師:同學們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。

(2)師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學過的圖形,在哪?(學生一一說明,教師隨機板貼。)。

(3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。(學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導。)。

(4)師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。

(5)師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學生自由回答,教師及時糾正。)。

(6)師:同學們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。

三、練習。

課后練習第十一題。

找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么?用橡皮泥捏一捏。

四、課堂小結。

同學們,在生活中只要我們善于去觀察,你就會發(fā)現有很多長方體、正方體、圓柱和球的物品。

雪山樂園--(綜合練習3)。

淄川經濟開發(fā)區(qū)中心小學高素花。

教學內容:第115頁分類與比較、圖形與位置;綜合練習8、9、10。

題。

教學目標。

1、復習有關分類與比較;圖形與位置的知識,鞏固練習比較、認識圖形,使學生進一步掌握所學知識。

2、把所學知識運用到到生活中,并利用所學知識解決簡單的數學問題。

教學重點、難點:

復習有關分類、統(tǒng)計的知識,鞏固練習比較、認識圖形,使學生進一步掌握所學知識。

教學準備:

多媒體、小黑板。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,導入新課:

同學們,通過“回顧整理”我們復習了“20以內數的加減法等知識”,知道了進位加法和退位減法的意義,并從中發(fā)現了一些規(guī)律,這節(jié)課,我們來比一比,看看誰學的最好,題做的又對又快。

二、聯系實際,鞏固知識。

1、說說你的前后左右是誰?相互說一說,集體展示。

2、你都有什么玩具,分別是什么?你平時是怎么進行整理的?

3、看情境圖:分別說一說你的發(fā)現。

比一比大小、輕重、厚薄……。

4、綜合練習:

出示第8題,復習分類。

學生獨立完成題目,進行小組內交流。

全班展示。

出示第9題。(復習從不同方向看物體的知識)。

先讓學生觀察小華在鏡子里的情境圖,想象出是前、后、側哪一面照的,然后圈出來。

你能從現實生活中找出相應的例子嗎?互相說一說吧。

出示第10題。(比較知識的復習)。

看圖說一說,小羊,小熊,小狗,兔子的比較結果。

三、總結。

同學們這節(jié)課,你們表現得很好,能養(yǎng)成分類整理的好習慣,還能提出數學問題,特別是有的同學還能用不同方法解答同一個問題。數學是非常有趣的,只要你們細心觀察,生活中處處有你們喜歡的東西,相信你們一定能學好數學。

作業(yè)設計:比一比你身邊的事物吧。

我都學會了嗎?

淄川經濟開發(fā)區(qū)中心小學傅清修。

教學內容:

教學目標。

通過觀察情境圖,使學生觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法,檢查自己的學習情況,通過豐收園使學生學會合作,學會在生活中學習數學。

教學重難點:

觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法,檢查自己的學習情況。

教學準備:

多媒體,小黑板。

教學過程。

一、創(chuàng)設情景,導入新課。

同學們,本學期要學的知識我們都已經學完了,你們學的怎樣。

呢?這節(jié)課,我們來檢查一下,相信同學們會做的更好。

二、智力比拼,檢驗自己。

1、出示第1題圖:

引導學生觀察,提出問題:根據情境圖分組說說自己都學會了哪些知識。

學生認真觀察圖畫,看看圖中有什么?(自己數數,然后填寫表。

格,同位互相交流結果)。

2、出示第2題。

認真觀察圖畫,看看小朋友在干什么?

先獨立出算式,解決錢兩個小題。再交流。

仔細看圖,你還能提出什么問題?

我撿了13個貝殼,你撿了5個貝殼,誰撿的貝殼多,我送你4。

個以后……。

3、出示第3題。

學生先觀察氣球的顏色,找出規(guī)律,再涂色;

最后討論:第16個氣球是什么顏色的。

三、豐收園。

1、同學們,全冊知識我們都學完,你都學會了什么?有什么收獲?

2、以小組為單位同學互相說說自己的收獲。

3、交流結果(我發(fā)現數學就在身邊;我喜歡數學,數學很有意思;我在數學課上發(fā)言很積極;我能用數學知識解決很多問題;我覺得認真聽別人發(fā)言很重要;我口算速度還要再提高。)。

四、小結全課,提出要求。

我們還要作生活的有心人,隨時注意觀察周圍的事物,就會發(fā)現數學就在我們身邊。同學們,通過這節(jié)課的練習,老師看得出大部分同學對所學的知識掌握的很好,繼續(xù)努力,對所學知識掌握不夠扎實的要虛心向別人請教,爭取牢固掌握所學知識,把所學到的知識運用到我們的生活中。

作業(yè)設計:

回顧所學知識,全面整理復習。

小學一年級數學教案二次備課篇三

一、指導思想:

以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究,不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實,加強教師間的交流與合作,建立適合學校發(fā)展的集體備課機制。

二、目標任務:

加強新課標理論的學習與研究,加強聽課、評課、說課的力度,做到每課時都進行集體備課。

三、主要措施:

1、把每一單元的內容落實到人,以這位老師為主,寫出教案,集體修改補形成用集體智慧形成的教學方案。

2、記錄每次學習、聽課、以及與外校教師交流會議的內容。

3、堅持備課組內互相聽、評課制。

4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。

四、明確本學期的教學內容:

1、認識計數單位一和十,初步理解個位、十位的數表示的意思,能夠熟練地書100以內的數,會讀會寫100以內的數,掌握100以內的數十由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較大小,會用100以內數的表示日常生活中的事物。

2、能夠熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數,會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、從生活中發(fā)現并提出問題和解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切關系感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角分,知道1元﹦10角,1角﹦10分,知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分,知道一時60分,知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列的簡單規(guī)律初步形成發(fā)現和欣賞數學沒的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理描述分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統(tǒng)計圖盒統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

小學一年級數學教案二次備課篇四

活動目標:

1.學習看標記把吃的和玩的分類。會說“--是吃的,--是玩的。”

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動準備:

1.玩具:玩具車、娃娃等。

2.吃的:蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干。

活動過程:

一、吃吃玩玩。

寶寶們,你們看,媽媽在我們的旁邊給寶寶們準備很多好玩的和好吃的東西,我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問:你剛才趕什么了?(學說--是吃的,--是玩的)。

二、學習分類。

現在媽媽想請寶寶們幫我一個忙,好嗎?

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西,請寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃,把玩的給小手玩。(幼兒分類)。

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,讓媽媽來檢查一下,看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯,就請大家一起糾正)。

三、活動結束。

今天寶寶們真能干,幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準備了好吃的東西,我們一起去看一下吧。

小學一年級數學教案二次備課篇五

第九單元雪山樂園--單元分析。

一、教學內容:

教材運用綜合的活動場景--雪山樂園,對本學期所學的知識回顧整理,加深知識間的聯系,綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

二、教材分析。

本單元是全冊學習內容的總復習,對學生回顧整理所學知識,解決實際問題,形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。

本單元的復習內容是20以內數的認識及加減法,圖形與位置,分類與比較、統(tǒng)計初步知識。

教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景--雪山樂園提供線索,通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題,對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解,增強學好數學的信心。

總復習由三部分組成。第一部分是具有明顯時令特點的,學生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情境圖中,涵蓋了本冊教材“數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”四大領域各個單元的所有內容。第二部分是根據綜合情境圖中的信息,按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內容。采取引導、提示、點撥、指導的方式,啟發(fā)學生自己回顧與思考,目的是將更大的空間留給學生,讓學生借助提供的線索,對各單元中所學過的內容進行全面、系統(tǒng)的復習。第三部分是配合回顧與整理的思路,精心設計的覆蓋各個單元知識內容的綜合練習題,目的是使前面理性的復習與整理在這里得到具體落實,以此完成對所學內容的鞏固與提高。

三、教學目標。

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯系,綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、在經歷整理復習的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

3、通過自主探索、合作交流,感受學習數學的快樂,增強學習數學的自信心和成功感。

四、教學建議。

1、充分利用綜合情境圖,引導學生按知識板塊進行回顧整理。

教材設計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學時,可引導學生仔細觀察畫面,通過觀察,發(fā)現并提出有關的數學問題,然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進行回顧整理,解決問題。

2、提倡獨立思考、合作交流的學習方式。

整理復習時,要給學生充分的時間和空間,讓學生進行獨立地思考,回顧整理自己所學的知識,然后通過合作交流互相補充,逐步完善。在整理的過程中,不可能每個學生都能全面條理地整理出全部知識,只要能整理出一點,教師就要為他們高興,給予表揚鼓勵,從而使每一位同學都有收獲,增強學習的成功感,提高學習數學的自信心。

3、教師要對學生回顧整理知識的方法給予適當的指導。

這是學生第一次對全冊教材進行回顧整理,學生受觀察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限,開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學中,教師要對學生回顧整理知識的方法做具體針對性強地指導。

五、本單元建議課時數:6課時。

第一課時。

中心板塊對全冊教材的回顧與整理。

教學內容:

中心板塊,對全冊教材內容的回顧與整理。

教學目標:

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯系。

2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流,感受學習數學的快樂,增強學習數學的自信心和成功感。

教學過程:

一、回憶全冊內容。

談話引入。

師:同學們,經過一個學期的學習,同學們一定學到了許多知識,在數學方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。

1、學生獨立思考,教師組織學生交流。

提出要求:(先給學生一定的時間回憶,然后小組同學交流,其他學生補充。)。

2、歸類、綜合。

引導學生對于所學內容歸類,大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計初步知識。

二、欣賞雪山樂園。

三、提出數學問題。

2、學生思考,并在小組中交流。

3、老師組織學生進行組間交流。

四、課堂小結。

第二課時。

左上角板塊--分類、比較與位置。

教學內容:

雪山樂園回顧與整理左上角板塊,分類、比較與位置的內容。

教學目標:

1、能熟練的按不同的標準對事物進行分類。

2、能對事物的長短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進行比較。

3、熟悉上下、前后、左右等方位,能說出事物的具體位置。

4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識,樹立學習的自信心。

教學過程:

一、“位置”知識的整理。

1、介紹雪山樂園的情況。

師:“我們欣賞過美麗的雪山樂園,知道里面有那么多數學問題,你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎?”

讓學生說出自己心中的雪山樂園,教師適時引導。

結合學生的描述,教師可以進行板書:中間、左右、上下等。

2、師:“你還能提出哪些有關位置的問題?”

讓學生獨立思考,合作交流。小組匯報時,教師及時參與,學生沒有涉及到的位置問題提出來。

3、師:“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學嗎?誰能向介紹自己的家所在的位置?”

再讓學生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

二、“比較和分類”知識的整理。

留心捕捉學生交流的信息,組織學生討論。如:學生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心,有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時引導:“你能換個角度給圖上的小朋友分類嗎?”組織學生討論,理解分類的知識。

三、拓展應用、解決問題。

1、第8題,整理物品。

(1)說一說怎樣整理,談談自己的想法。

(2)進行評價。“你認為這樣整理怎樣?”“你有不同的意見嗎?”引導學生從不同的角度思考,用不同的標準進行分類。

(3)統(tǒng)計表。

讓學生按照統(tǒng)計表中指定的標準進行分類,并將整理的結果填在統(tǒng)計表中。(4)滲透思想品德教育。

2、第10題,小動物玩蹺蹺板。

看到這幅圖,你想說什么?引導學生說出下面的內容:

位置:左右、前后、上下。

比較:比輕重、比胖瘦、比大小。

鼓勵學生用“誰比誰……”,說一句完整的話。

讓學生從自己身邊選取素材進行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較,會用“誰比誰----”來表達比較的結果。

四、小結。

這節(jié)課你學會了什么?你是怎樣學的?

第三課時。

左下角板塊數與計算。

教學內容:

20以內數的認識及加減法整理復習。

教學目標:

1、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義,加深學生對數概念的理解,使學生進一步明確加減的含義。

2、在經歷整理復習的過程中,加深學生對加減法含義的理解,提高20以內進位加法、退位減法的熟練程序。

3、通過自主探索、合作交流,感受學習數學的自信心和成功感。

教學過程:

一、復習數。

1、出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?

讓學生談談自己是怎樣數的(可以按順序一個一個地數或兩個兩個地數或一組一組地數,還有其他方法。)。

4、師:我們今天來了11個同學滑雪。關于11,你都了解哪些知識?先讓學生獨立思考,然后小組內交流。

全班匯報交流:(學生可能聯想到以下內容,如果學生有沒有想到的內容,教師可以適當引導)。

數的順序:11的前面是10,后面是12。

數的組成:11是由1個十和1個一組成。

數位:11的十位是1,個位是1。

數的大?。?1比10大,比12小。

計數器:在計數器上表示11。

6、綜合練習第1-3題。

第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學生說一說數的組成、數位,還可進行數的排序、大小比較等方面的鞏固活動。

第2題,先讓學生數一數花生的個數,完成連一連。“涂一涂”,再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內交流自己的想法。

第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時,可讓學生先觀察兩組數中所圈數的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

二、復習20以內的加減法。

1、師:根據圖中提供的信息,你能提出哪些用加法計算的問題?

生:打雪仗和堆雪人的一共有多少人?……。

2、組織學生解答問題時,教師注意問一問:你是怎樣計算?

3、師:根據圖中提供的信息,你能提出哪些用減法計算的問題?

生:滑雪的比打雪仗的少多少人?……。

4、學生解答問題,說一說你是怎樣計算的?

5、綜合練習第4-7題。

第4題,組織學生小組活動。活動前先說明活動的要求和規(guī)則,要輪流出示表示得數的數字卡片,反復練習,以達到正確熟練口算20以內加減法的目的。

第5題,通過第一幅圖提出計算“球場上一共有多少人”復習20以內數的加法;通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數的變化,復習20以內的減法。通過回答“你還能提出什么問題?”,引出“黃隊離開了幾人?”“藍隊離開了幾人?”“現在球場上哪隊人數多?多多少?”等問題。練習時,要充分利用圖中信息,達到一圖多用的目的。

第6題是比較兩個算式結果的練習。練習時,學生可以通過計算比較,也可以不計算通過觀察、分析算式的特點,進行比較。如交換相加兩個數的位置得數不變;一個數加0、減0,結果不變;一個加數相同,另一個加數不同,另一個加數大的,和比較大;被減數相同,減數不同,減數大的,其差?。粶p數相同,被減數不同,被減數大的其差大。

第7題通過“給得數是7的部分涂色”,涂出和平鴿的趣味題,鞏固20以內數的加減法。練習時,應讓學生獨立完成,在小組內互相檢查說說涂出來的是什么,比一比誰涂得漂亮,以達到啟發(fā)興趣的意圖。

三、博士提問:

關于數與計算,你還知道哪些知識?自己回家整理,第二天全班交流。

第四課時。

右上角板塊圖形與位置。

教學內容:

雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關內容。

教學目標:

1、進一步理解、鞏固所學的圖形與位置的相關內容,培養(yǎng)學生運用知識解決簡單的實際問題。

2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流,感受學習數學的快樂,增強學習的自信心和成功感。

教學過程:

一、想一想。

師:同學們,回想一下這學期我們學過了哪些圖形?

出示準備好的積木,利用積木鞏固所學的圖形。

二、找一找。

三、游一游。

仔細觀察雪山樂園圖:看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形?要給學生足夠的時間,讓他們在小組中進行討論,盡可能讓學生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的,注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。

四、看一看。

3、練習:綜合練習9圈一圈,先讓學生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖,復習從不同方向看物體的知識。

五、評一評。

師:同學們將你們捏好的圖形拿出來,咱們評比一下,好嗎?評比之前教師要說明白要求。

1、分小組進行評比。

2、說說捏得是什么圖形。

3、評出捏得好的。

4、進行獎勵。

第五課時。

右下角板塊統(tǒng)計。

教學內容:

雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關內容的復習。

教學目標:

1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關內容,培養(yǎng)學生運用其解決簡單的實際問題。

2、在統(tǒng)計的過程中,體驗其方法,初步培養(yǎng)統(tǒng)計數據的能力。

3、通過自主探索、合作交流,感受學習數學的樂趣,增強學習數學的自信心和成功感。

教學過程:

一、談話。

師:同學們,上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現了許多以前學過的知識,這節(jié)課,你再仔細觀察、認真思考一下,還有什么發(fā)現。

二、數一數,并統(tǒng)計。

2、觀察圖后,請學生說一說,雪山樂園有……。

3、把你數的數量記錄下來,就是統(tǒng)計。并出示表格。

4、學生自己數一數,完成統(tǒng)計表。

5、你還想統(tǒng)計什么?數一數,自己統(tǒng)計下來。

三、提出問題。

下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表,從表中你發(fā)現了什么?

在學生說的過程中,師要注意引導學生把話說完整.

四、解決學生提出的問題。

五、綜合練習。

1、課本第12題。

(1)說一說大海里有什么?

(2)你喜歡什么?樹一數有多少?(在數的時候注意方位的準確性)。

(3)一一列出數據制成統(tǒng)計表。

(4)根據表格提出問題。

2、小組合作。

統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數量。

3、實踐作業(yè)。

統(tǒng)計一下你們家一周內每天使用塑料袋的數量。看了之后你想說什么?

第六課時。

綜合練習課你學會了嗎?

教學目的:

1.通過練習使學生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。

2.注重學生動手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。

3.在練習過程中力求使知識系統(tǒng)化和趣味化。

4.加強學習方法的指導,注意培養(yǎng)學生語言表達能力。

教學思路:

創(chuàng)設情境、設疑激趣過關游戲、趣味練習豐收園內、品味成功。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境、設疑激趣。

談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數學王國,但是要打開數學王國的大門需要一把金鑰匙,只要闖關成功,就能得到這把金鑰匙。怎么樣,有信心闖關成功嗎?那就開始吧!

二、過關游戲、趣味練習。

1、第一關,課本107頁第2題。

出示圖,先讓學生觀察:圖上都有些什么?可以讓學生給圖上的兩個小朋友起個名字,然后讓學生針對圖上的信息提出數學問題,再讓學生自己解答問題,最后要對學生提出的問題作系統(tǒng)梳理。

2、第二關,動手操作、分類整理。

學生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個大袋子裝好。

(1)摸,說形狀,小組全體成員參與。

(2)擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神(可進行自我評價、學生評價、老師評價)。

(3)統(tǒng)計一下,你擺的車(或其它物體)所用的長方體、正方體、圓柱、球的個數,用你認為最好的方法展示給老師和同學。

3、第三關,課本108頁,第3題。

先讓學生自己看圖,然后讓學生看圖講一個數學故事,尤其要注意學生敘述數學故事時語言思維的完整性,對于表達好的學生要及時鼓勵。

4、第四關(涂一涂,想一想)。

(1)先讓學生涂完書上12個汽球的顏色。

(2)想一想,第16個汽球是什么顏色?要讓學生說一說你是怎樣想出來的。

三、豐收園里品味成功。

唐老鴨博士:恭喜小朋友們闖關成功,你們得到了數學王國的金鑰匙,看,數學王國里有一棵好大的智慧樹,請小朋友們摘下這些智慧果吧!這里教師用手在黑板上畫一棵大樹,然后貼上提前準備好的五個大蘋果剪紙,反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學生每摘一個,讓學生說一說自己學習數學的體會,然后放到豐收園中去。

小學一年級數學教案二次備課篇六

數學備課(實驗稿)。

自主練習1-3課型新授。

課前準備課件課時1。

教材前后聯系前置基礎:20以內的加法10以內的減法。

后續(xù)知識:十幾減8。

核心知識點十幾減9的退位減法。

教學目標1、結合情境圖,學會十幾減9的退位減法的計算方法。

2、能夠說出十幾減9的算法、算理。

教師提出的核心問題1、15-9=用小棒擺一擺、想一想,你打算怎樣計算?

2、10-9=1,1+5=6(1是哪兒來的?為什么要和5相加)。

3、15-5=10,10-4=6(5和4是怎么來的?為什么先拿走5根,又要拿走4根?)。

滲透的思想方法。

學生主要的訓練點十幾減9的計算方法。

教學環(huán)節(jié)一、課前鋪墊。

讓學生體會一位數都能被10減。

二、探索新知。

1、出示主題圖??匆豢?,運動會上舉行什么比賽呢?說說你從圖中看到了什么?

2、結合圖形和文字觀察,圖中有哪些數學信息?

3、圖中已經提出了一個什么問題?你還能提出什么數學問題?

學生思考、回答,教師板書:

(1)每人踢15個,踢進9個,幾個沒進呢?

(2)17人參賽,有9人踢完了,還有幾人沒有踢呢?

4、解決問題,探索十幾減9的計算方法。

解決第一個問題需要哪些已知信息?

怎樣列式?學生獨立列式,指名回答,教師板書:15-9=。

師:可以用小棒擺一擺、想一想,你打算怎樣計算?再和同桌的小朋友說一說。

全班交流計算方法。

生1:想9加幾等于15,9加6等于15,所以15-9=6。

師:剛才同學們用了不同的方法,都動了腦筋。第一個同學用了想加算減法;第二個同學用了“破十法”,第三個同學用了連減法,第四個同學用了多減再補法。

5、比較以上幾種方法,你認為哪種方法比較好理解?我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。

學生活動,教師根據破十法的過程板書出來。學生說熟練。

6、應用方法,獨立嘗試解決問題:

17人參賽,有9人踢完了,還有幾人沒有踢呢?

學生獨立列式計算,訂正時讓學生說說計算過程。

三、小結提升:

觀察今天學習的減法是什么樣的減法呢?(十幾減9,板書),用什么方法計算?

四、自主練習。

1、第1題:看圖列式。

看圖體會十幾減9的兩種算法:連減法和破十法。

2、第2題:看圖計算,體會減法的含義,正確計算,說算理。

3、第3題,計算。體會加減法之間的聯系。

五、課堂總結。

師:今天我們有什么收獲?

板書設計:

十幾減9的退位減法。

每人踢15個,踢進9個,幾個沒進呢?

15-9=6方法一想:10-9=1,1+5=6。

方法二想:15-5=10,10-4=6。

教學效果(教師做自我評價)。

小學一年級數學教案二次備課篇七

課題:走進花果山信息窗一。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學。

教學目標:1、學習10以內的加法,初步體會加法的含義;

2、能夠熟練地口算10以內的加法;

3、通過創(chuàng)設的花果山的學習情境,激發(fā)學生學習數學的興趣,并初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

教學重點:體會加法的含義,能熟練地口算10以內的加法。

教學難點:理解與體會加法的含義。

教、學具的準備:課件、掛圖、小棒。

教學過程:

一、激發(fā)興趣,導入新課。

生:齊天大圣--孫悟空。

生:它的家在花果山……。

以此導入新課,板書課題:走進花果山。

二、探索新知:體會加法的含義。

1、課件出示課題的主題圖:觀察花果山上有什么?

生自由發(fā)言,說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后,引導學生觀察到主題圖上的一個問題,即解決“有多少只猴子?”的數學問題。

師:哪個同學能解決這個數學問題?一共有多少只猴子?(板書此數學問題)。

生:有5只猴子。

繼續(xù)讓學生想一想如何來計算出“5只猴子”,引導列出算式:3+2=5(只),并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示:用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒,再擺2根小棒,然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。

生:天上一共有幾只小鳥?

指名學生來回答這個數學問題,師板書算式:5+1=6(只)。讓學生獨立利用學具小棒來操作5與1合起來是6的過程,并讓一位同學來演示給同學們看。

生:花果山上一共有幾個小朋友?

此問題由學生在練習本上寫出算式,并操作小棒來演示計算過程。

師:同學們,我們剛才解決的數學問題都是運用了加法符號列出的算式,這就是今天學習的10以內數的加法。大家既能提出這么多的數學問題,并能順利地解決,花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學感到高興!

三、應用練習。

1、蘋果園。

師:小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大,你們相信嗎?

師出示蘋果的掛圖,只要說出蘋果上算式正確的得數,就能得到又大又紅的蘋果。

同學們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。

2、櫻桃園。

師:小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去,你們想去嗎?

出示課件中的櫻桃園:觀察圖意并提出數學問題,由學生自己獨立列出算式,看誰解決的問題多!

之后,進行互相交流自己提出的數學問題。

四、課堂小結。

說說你在花果山上學到了哪些數學知識?

第二課時。

課題:走進花果山10以內數的加法練習課。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學。

教學內容:教科書第31頁的自主練習。

教學目標:

1、引導學生進一步理解加法的意義,比較熟練地進行10以內數的加法計算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運用所學知識解決簡單的實際問題,進一步體驗數學就在身邊,培養(yǎng)應用意識。

重點:結合具體情境,初步體會加法的意義,能正確、熟練地口算5以內數的加法。

教學過程:

一、談話導入。

通過游覽花果山,我們學會了用加法解決生活中的許多問題,今天我們進行比賽,看誰的本領大。

二、自主練習。

1.第1題。

看圖列算式,借助學具操作,邊擺邊說,體驗加法的意義。

讓學生先說說圖意,提出問題,再獨立列式計算。交流為什么這樣算。

2.第2題。

說說圖意,說明算式中各個數表示的是什么,再列式計算。

3.第3題。

口算練習,填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片,進行開火車形式口算。

小組合作補充練習:可讓學生在小組內說自己想要說出的一組加法算式,由其他學生判斷是否正確,補充算式。

小組討論:說說得數是5的算式。幾加2的算式。

4.第4題。

看圖列算式。先說說圖意,提出問題,再獨立列式計算。

交流說說為什么要用加法計算,算式中每個數表示的是什么。

5.第5題。

算式與數的大小比較。先讓學生獨立去做,然后說說是怎樣比較的。

6.第6題。

指導算式的寫法,告訴學生正確的占格,強調數字充滿日字格才整齊、美觀。

三、課堂小結。

第三課時。

課題:走進花果山信息窗二。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學。

教學內容:

教科書第32頁的信息窗二。

教學目標:

1、知識與技能目標:初步了解交換相加兩個數的位置得數不變。學習有關“0”的加法,并能正確計算。

2、數學過程與方法目標:使學生學會有條理地思考問題。

3、情感與態(tài)度目標:感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

1、出示野餐全景圖。

學生在獨立思考的基礎上,進行小組交流,全班交流。

生:我看見圖上左邊樹上有7只小猴,右邊的樹上有2只小猴;左邊樹上有5個桃子,右邊樹上沒有桃子……(教師注意引導學生說完整的話)。

二、提出問題。

師:根據我們找到的信息,你能提出哪些問題?

學生可能提出以下問題:

一共需要幾根火腿腸?

一共有幾個桃子?

一共有幾個同學?

一共有幾朵花?

一共有幾個書包?

……。

三、解決問題。

根據學生提出的問題,教師引導學生解決:要求每人一根火腿腸,需要幾根?該怎樣想?

1、學生獨立思考,想解決問題的方法。

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要,教師引導學生把算有多少根火腿腸轉化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學生獨立列式計算。

教師板書:3+5=75+3=7。

4、觀察,比較兩個算式,你發(fā)現了什么?

交換相加兩個數的位置得數不變。(教師不必要求學生準確敘述,只要說清楚意思就行)。

5、再仔細看圖,圖上有幾只小猴子?

小組討論:你是怎樣算出來的?(引導學生感知算法多樣化)。

匯報時要讓學生正確描述出如:左邊的樹上有7只猴子,右邊的樹上有2只猴子。

思考:兩棵樹上一共有幾個桃子?

學生仔細觀察,引導學生列式:5+0=5(個)(右邊樹上一個桃子也沒有用0表示)。

拓展:6+0=2+0=10+0=。

6、鞏固練習。

4+1=5+4=6+2=7+3=。

1+4=4+5=2+6=3+7=。

7、你還能解決哪些數學問題?然后讓學生自主選擇剛才提出的問題,獨立解決。

四、走進生活。

你能用加法解決生活中的哪些問題?

第四課時。

課題:走進花果山10以內數的加法練習課。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學。

教學內容:教科書第34--36頁的自主練習。

教學目標:

1、進一步體驗加法的意義,訓練10以內數的加法。

2、了解同一問題,可以有不同的解決方法,體驗算法的多樣性。

3、經歷數學知識的應用過程。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

二、鞏固練習。

1、出示自主練習第1題。

學生說說圖意,提出問題,再獨立列式計算,最后互相說說為什么這樣算。

2、出示自主練習第2題。

口算練習,練習時除了讓學生填寫結果外,再制成卡片經常性的練習,不斷提高學生口算的速度。

3、出示自主練習第3題。讓學生在小組中說自己要說的一組加法算式,由其他學生判斷是否正確或補充。

4、第5題。

學生獨立口算,比賽。

5、第7題??磮D填未知數的練習。應根據右邊算式的得數和已畫好的圖形的個數確定橫線上還要畫幾個圖形。

6、第8題。

小朋友踢足球的情境,練習找算式的得數。

足球上算式的得數是幾就由幾號球員踢。

再讓學生畫線連球。

7、第10題。

看圖列式計算牽?;ǘ鋽?。

先引導學生觀察圖意,提出問題,再根據題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

8、第11題。

看圖講數學故事。

加強指導,既要關注學生所講故事的趣味性,更要重視故事中體現的“數學味”。

先引導學生認真看圖,鼓勵學生充分發(fā)揮想象力,結合畫面自編故事,然后從中發(fā)現并提出數學問題進行解決。

四、課堂小結。

師:數學國王對小朋友的表現很滿意。下面,請小朋友接受國王的禮物吧!

第五課時。

課題:走進花果山信息窗三。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學。

教學內容:

教科書第37頁信息窗3。

教學目標:

1、結合具體情景,初步體會減法的意義,能正確計算得數是10以內數的減法。

2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。

教學重、難點:

體會減法的意義。

教學具準備:

水簾洞掛圖、學具盒。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

出示水簾洞圖。說說你看到了什么?你都從圖上發(fā)現哪些數學信息?

提問:仔細觀察,你能發(fā)現哪些數學信息?

引導學生找出相應的數學信息。

提問:根據我們發(fā)現的信息,你能提出哪些數學問題?引導學生提出問題:山上還剩幾只猴子?(板書問題)。

提問:你還能提出什么問題?

引導學生仔細觀察信息圖提出更多問題。

二、自主探索,合作交流。

1、解決紅點問題:山上還剩幾只猴子?

(2)小組合作,操作學具,動手擺一擺,理解減法的意義。

(3)小組交流算法,明確減法的意義:從4個里面拿走1個,還剩3個。

(4)總結概括,引導學生說算法,鞏固減法的計算方法“從4個里面拿走1個”也就是“從幾里面去掉幾”,“用減法計算”。

(5)教學算式,寫出算式:4-1=3;介紹“減號”的名字,請學生書空,理解減號的意義;讀出算式:4減1等于3。

2、揭示課題,板書:10以內數的減法。

三、鞏固發(fā)展,應用問題。

1.解決了“樹上還剩幾只猴子?”那“樹上還剩幾個桃子?

(1)學生獨立觀察信息圖、思考解決問題。

(2)全班交流計算過程,進一步鞏固、理解減法的意義和算法。

2.解決學生提出的其它問題。

四、全課總結。學生談一談本節(jié)課的收獲。

第六課時。

課題:走進花果山10以內數的減法的練習。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學。

教學內容:

10以內數的減法的自主練習。

教學目標:

1、在與同學交流的過程中,初步學會有條理地思考問題,初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。

2、積極參與學習活動,初步培養(yǎng)對數學學習的興趣。

教學重點、難點:

看懂圖意,正確列式解答;逐步培養(yǎng)學生的推理能力。

教學過程:

一、談話引入。

二、自主練習:

1、第一題:先說明題意,然后指導學生做一做。

3-1=5-2=6-()=。

2、第二題:先說明題意,然后指導學生做一做。

4-2=6-()=()。

3、自主練習,第3題。

先畫線,再填得數()。

請用學具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個。

在小組內交流。

4、第4題。

2-1=4-3=。

5-1=6-3=。

5、第5題。

先讓學生們講一講這幅圖的意思,然后列式子:

指名說一說。

3+3=。

6、第六題。

學生獨立完成,看誰做的又對又快。

同桌互相考一考。

老師出題,指名學生做一做。

三、全課總結。

學生介紹這節(jié)課的收獲。

第七課時。

課題:走進花果山信息窗四。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學。

教學內容。

教科書第40頁信息窗4。

教學目標。

1、結合具體情境,初步體會0的減法的意義,解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題,了解同一個問題可以用不同的方法解決。

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗,養(yǎng)成初步的合作意識。

3、在用10以內的加減法解決簡單問題過程中,初步感受數學與生活的密切聯系,體會學數學,用數學的樂趣。

教學重難點:

體會減法的意義,理解并掌握關于零的減法。

教學過程::

一、創(chuàng)設情境。

故事導入,一只調皮的小猴子摘桃子的故事,調動起學生的積極性后讓學生觀察圖。

二、發(fā)現問題。

出示信息窗4,讓學生觀察畫面上的內容。

1、編一個小故事給同學們聽。

2、進行思想品德教育。

討論:為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢?不管干什么事都要一心一意。

3、根據故事內容,提出數學問題。

三、探究問題。

1、看第一、第二幅圖,問:樹上原來有幾個桃子?

這里樹上還有幾個桃子?

你能提出關于猴子摘桃子的問題嗎?

同桌討論。

匯報討論結果。

問:怎樣列算式計算?

口算得數。

板書算式:9-4=5(個)。

2、問:這時猴子的籃子里有幾個桃子?

讓我們來看第四幅圖。

仔細觀察一下,籃子里的桃子怎樣了?

青蛙怎樣了?

花朵上的蝴蝶呢?

問:你能提出什么問題?

同桌討論。

匯報討論結果。

(1)籃子里還有幾個桃子?

怎樣列式?

4-4=0(個)。

(2)岸上還有幾只青蛙?

2-2=0(只)。

(3)花朵上的蝴蝶還有幾只?

8-5=3(只)。

我們可以說:相同的兩個數相減,得數是0。

觀察一下4-0=4這個算式,被減法是幾?減法是幾?得數又是幾?你能體會出什么?一個數減去0還得原來的數。

四、課堂小結。

這節(jié)課你有什么收獲?

第八課時。

課題:走進花果山10以內加減法的綜合練習。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學。

教學內容:

教學目標:

1、在學生掌握上面內容的基礎上,進一步鞏固10以內數的加減法,進行自己練習。

2、培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力。

3、讓學生進一步體驗學習數學的樂趣。

教學過程:

一、談話引入。

二、自主練習。

1、自主練習第1題。

讓學生觀察彩圖,說說圖意,列出算式。

2、自主練習第2題。

主要讓學生自己進行口算,如有個別的學生教師應進行輔導(可用卡片)。

3、自主練習第3題。

學生自己看圖,邊說圖意,邊列算式。

4、自主練習第4題,看第一幅圖,說說魚缸原來有幾條金魚?

后來發(fā)生了什么事情?

你能提出一個問題嗎?

怎樣列式解答?

看第二幅圖,魚缸里這時有幾條魚?又發(fā)生了什么事情?

你能再提出一個問題嗎?

怎樣列式解答?

5、自主練習第7題,小雞回家連線找得數。練習時,可讓學生先說說題意,再連線。交流時,可讓學生說說是怎么連的。

6、自主練習第9題,看圖講一個數學的故事。

根據樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內容來編;分合作小組討論提出問題列式計算。

7、自主練習第10題,信息比較多,是加減綜合練習題。讓學生獨立提出問題,進行解答,然后相互交流。

三、拓展延伸。

聰明小屋,練習時,放手讓學生自己去想,去研究,要注意引導學生學會有條理的思考。

(29--44頁)。

單位:雙溝小學。

備課人:康鋒。

小學一年級數學教案二次備課篇八

第五單元海鷗回來了。

單元備課。

單元教材解讀:

本單元是在認識10以內數的基礎上,進一步認識11-20各數。它是認數的繼續(xù)和發(fā)展,對引導學生建立初步的數感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內容:第一,會數、會寫、會讀11-20以內的數,認識數位“個位、十位”和計數單位“一、十”以及11-20各數的組成,能比較數的大??;第二,學習十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法,認識加法和減法各部分的名稱。

11-20各數的認識是以后學習100以內數以及萬以內數的基礎,同時,十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法也是本冊學習20以內數進位加法和退位減法的基礎之一。

單元總體目標:

2、在數物體個數的過程中,初步認識計數單位“一”和“十”,認識數位“個位”和“十位”;了解20以內數的順序,會比較20以內數的大小。

3、創(chuàng)設情景,通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11-20各數的組成以及十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計算方法,知道加減法各部分的名稱。

4、經歷用20以內的數描述身邊事物的過程,體會數與生活的聯系,形成初步的估計意識,并結合具體情景對學生進行環(huán)保教育。

單元重點難點:

教學重點:

2、掌握口算十幾加幾(不進位)、十幾減幾(不退位)的加減法計算方法并能正確計算,知道加減法各部分的名稱。

教學難點:

口算十幾加幾(不進位)、十幾減幾(不退位)的加減法,知道加減法各部分的名稱。

突破重難點的方法:

1、注重實際操作,讓學生經歷數的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數一數,并借助計數器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象,深刻體會計數單位“十”的意義和產生的必要性,理解11-20各數的組成,從而形成數的概念。

2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法,并通過交流體驗算法多樣化。

3、要重視培養(yǎng)學生初步的數感和估計意識。

本單元采用的主要教法學法:

操作法、發(fā)現法、引導探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究、討論、交流、練習法。

教具準備:

小棒、計數器、多媒體課件、展臺。

課時安排:

十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法1課時。

綜合練習1課時。

第一課時。

海鷗回來了11--20各數的認識。

教學內容:

教科書第68--69頁。

教學目標:

2、在數物體個數的過程中,初步認識計數單位“一”和“十”,認識數位“個位”和“十位”;了解20以內數的順序,會比較20以內數的大小。

4、經歷用20以內的數描述身邊事物的過程,體會數與生活的聯系,形成初步的估計意識,并結合具體情景對學生進行環(huán)保教育。

教法:引導探究法。

學法:自主合作探究。

教具學具準備:

學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,提出問題。

同學們,你們見過海鷗嗎?想不想現在看一看?請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方,可曾經因為人們把大海弄臟了,海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢?學生發(fā)表意見,老師適時進行環(huán)境保護的教育。

出示主題圖:如今海邊變美麗了,可愛的海鷗也回來了。你瞧,小朋友們和海鷗玩得多開心?。≌l能說一說圖上都有什么?(讓學生把圖上的內容說完整。)。

誰能提出一些數學問題?(讓學生充分提問。)。

二、操作探索,解決問題。

(1)你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎?

(2)數一數,說說你是怎樣數的。重點讓學生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數。

2、動手操作,認識數的組成、數位和計數單位。

(1)你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎?學生動手操作,教師在黑板上擺。

(6)教師在計數器上撥數,學生讀。教師說數,學生在計數器上撥出來。并說一說這些數是由幾個十和幾個一組成的。

三、聯系生活,拓展應用。

完成自主練習的題目。

四、暢所欲言,全課小結。

板書設計:

10個一是一個十。

從右邊起第一位是個位,第二位是十位。

十個。

20。

第二課時。

十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減。

教學內容:

教科書第72--75頁。

教學目標:

1、結合現實情境,掌握十幾加幾(不進位加)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計算方法,認識加法和減法各部分的名稱,能較快、準確的進行計算。

2、讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系,感知學習數學的快樂。

3、注重實際操作,讓學生經歷數概念的過程。

4、使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣,在此基礎上,樹立優(yōu)化思想。

教學重點:掌握十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計算方法。

教學難點:使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣,在此基礎上,樹立優(yōu)化思想。

教法:引導探究。

學法:自主合作探究。

教具學具準備:學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。

教學過程:

一、復習舊知。

1、口算。

2、填一填。

(1)1個十和5個一是()。

(2)19里面有()個十和()個一。

(3)17=10+()13=()+1012=10+()。

二、創(chuàng)設情景,提出問題。

2、你們看圖能提出哪些數學問題?

讓學生充分提問,教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板.如:

(1)天空中一共有多少只海鷗?

(2)海面上一共有多少只海鷗?

(3)還剩多少桶食物?

三、操作探索,解決問題。

1、天空中一共有多少只海鷗?

出示算式:12+3。

(1)你想怎么算?

動手操作:用小棒擺一擺先拿出一捆再2根,接著再拿出3根。

(2)小組內交流(選出小組長,安排好發(fā)言的順序,使學生學會傾聽)。

(3)全班交流(每組推選出一名發(fā)言的人,口述算法及優(yōu)點)。

(4)比較方法,自我優(yōu)化。

以上哪方法,更簡便一些,適合你,閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中,你喜歡用哪種方法,你就用哪種。

2、算一算:3+12=。

(1)這道題與上題有什么不同?

(2)先算什么?再算什么?在小組里說思路.

(3)口算這樣的題要注意什么?

3、獨立解決第三個問題,然后集體訂正。

4、學習加、減法算式各個部分的名稱,嘗試讓學生自己說,說不出的老師可以講解。

學生隨便說一個加減法算式,其他同學指明各個部分的名稱。

四、聯系生活,拓展應用。

學生獨立思考,最后集體交流。

你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎?

五、鞏固練習。

1、同桌出題,相互解答。

2、做一做自主練習的6題中的加法題,并請學習有困難的同學說說算法。

五、課堂小結。

這節(jié)課你學會了什么?學生自由發(fā)言,也可以談談這節(jié)課學習的感受。

板書設計:十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減。

12+3=15。

3+12=1517-4=13。

加數加數和被減數減數差。

第三課時。

我學會了嗎。

教學內容:

第76頁。

教學目標:

1、進一步熟練和鞏固11---20各數的組成以及數位和計數單位。

2、進一步掌握口算十幾加幾(不進位)、十幾減幾(不退位)的加減法計算方法并能正確計算。

3、進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。

教學重點:能準確計算十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法教學難點:進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。

教法:歸納整理、觀察。

學法:討論、交流。

教具學具準備:

口算卡片、展臺。

教學過程::

一、全面回顧,歸納整理。

讓學生自我整理,暢所欲言。

2、根據學生的發(fā)言隨機整理出幾大項:數數、估計、加減法……。

二、創(chuàng)設情景、具體考察。

(出示情景圖)。

1、整理復習,考察估算能力。

(1)仔細觀察圖上是什么場景?你能根據此圖提一個關于估算的問題嗎?

(2)不看圖,請學生估出所提問的事物數量,再一起數一數檢查自己的能力。

(3)你還能根據此圖提一個關于估算的問題嗎?請學生估計事物數量,再一起數一數。

(4)小組同學組內考察。

2、整理復習其他內容。

根據這幅圖你還能提出哪些問題呢?

(1)天上有幾只海鷗?有幾艘船?幾個小朋友……。

(2)左邊與右邊一共有幾只海鷗?紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……。

(3)左邊的小朋友比右邊的多幾個……。

根據學生提問的情況決定加法、減法、數數的復習順序,進行歸類復習。

三、互相交流,自我評價--豐收園。

1、師:你學會了什么?你覺得自己學的怎樣?做的怎樣?學生回答,教師與學生共同評價。(你這樣就做到積極了……)。

2、照樣子,組長組織小組內評價。

3、自己根據各種表現,涂紅不同個數的蘋果。

板書:

我學會了嗎?

14-2=122+13=1517-7=10。

小學一年級數學教案二次備課篇九

單元教材解讀:

本單元是在10以內數的加減法及20以內數的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數計算的基礎,也是進一步學習其他數學知識必須具備的基礎,在整個小學數學學習階段占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點,也是難點。本單元教學的內容是:20以內數的進位加法,20以內數的退位減法,解決簡單的實際問題。

單元總體目標:

1、結合具體情境進一步理解加、減法的含義,掌握20以內數的進位加法和退法的口算方法,并能正確地口算;能結合現實進行初步的估算。

2、經歷探索20以內數的進位加法和退位減法的過程,體會算法多樣化,初步學會有個性的學習。

3、能利用所用知識,在教師的指導下,提出并解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決,感受數學與生活的聯系,體驗學數學、用數學的樂趣。

單元重點難點:

教學重點:掌握20以內的進位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算。

教學難點:

1、活用情境圖,讓學生在充分體驗的基礎上學習知識。

2、注意讓學生在實際操作中探索口算方法,尊重學生有個性的選擇計算方法。

3、加強高效率的聯系,切實提高學生的口算能力。

教學準備:情境圖、小學具、口算卡等。

突破重難點的方法:

1、注重實際操作,讓學生經歷數的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數一數,并借助計數器在頭腦中清晰地建立表象,通過多種形式的練習熟練計算方法,提高學生的探索、歸納和計算能力。特別是關于10以內加減法,要熟練運用“湊十法”計算。

2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法,并通過交流體驗算法多樣化。

3、要重視培養(yǎng)學生初步的數感和估計意識。

本單元采用的主要教法學法:

操作法、發(fā)現法、引導探究法、小組合作學習、練習法。

教具準備:

小棒、計數器、多媒體課件、展臺。

課時安排建議:14節(jié)。

第一課時。

小小運動會信息窗一。

教學內容:

教科書第72頁的信息窗1。

教學目標:

1、結合具體情境進一步理解加法的含義,掌握20以內數的進位加法的口算方法,并能正確口算。

2、經歷探索20以內數的進位加法的過程,在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法,通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

3、能利用所學知識,在教師的指導下,解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決,感受數學與生活的聯系,體驗學數學、用數學的興趣。

教學重點:

1、掌握20以內數的進位加法的口算方法,并能正確口算。

2、通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習,并提高解決問題的能力。

課前準備:

教師向學生明確運動員的選拔要求,讓學生課前分組選拔。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

師:同學們,運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作,這節(jié)課我們首先來進行運動會的報名。(出示課題:運動會報名)。

師:下面請每組選出的運動員上臺。(每組的運動員上臺。)。

小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員,說明大家是非常信任你們的,老師也相信你們。

二、提出問題。

生:只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

師:那么,怎樣才能知道運動員的人數呢?

生甲:可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式:9+6=。

生乙:剛才這個問題也可以列式:6+9=。

生丙:其實,要算一共有多少人,還可以算一算男女運動員一共有多少人。

三、解決問題。

1、探索9+6的算法。

(1)讓學生獨立思考,并提示學生可以借助學具演示來進行。

(2)小組討論,交流自己的算法。

(3)組間交流:

生甲:我用數一數的方法......

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙:我把9看成10,10+6=16,16-1=15。......

師:剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)。

師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?

2、探索6+9的算法。

師:下面就請同學們用你喜歡的方法技術2一下6+9得多少。

(1)讓學生獨立思考。

(2)分組討論,交流自己的算法。

(3)組間交流,教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵,向學生進一步滲透加法交換律的數學思想,并提高學生探索數學奧妙的積極性。

3、探索8+7、7+8的算法。

師:剛才有個同學提出了要求“需要寫多少個號碼”,還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢?(指生回答,并且說說算法。)。

4、小結與回顧:過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼,并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內容。請同學們打開書,一邊看書,一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法,并將書上的方框、括號填完整。

四、練習與應用。

1、自主練習第1題。

先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意,然后讓學生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上,同位說一說算法。

2、算一算,并說一說你發(fā)現了什么。

讓學生用自己喜歡的方法計算得數。師計時,看誰算得又對又快。訂正時,引導學生看板書尋找規(guī)律。

五、課堂小結。

同學們,下課鈴聲就要響了,這節(jié)課你有什么收獲?

六、教學隨筆:

第二課時。

小小運動會20以內數的進位加法練習課。

教學內容:

教科書第74--75頁的自主練習。

教學目標:

1、繼續(xù)探索20以內進位加法的算法。

2、通過合作交流,同學之間互相幫助、互相促進。

教學過程:

一、談話引入。

二、鞏固應用。

1、說出下面幾道題的得數。

8+55+87+44+73+96+87+98+9。

5+76+63+87+74+85+96+57+6。

2、自主練習第2題。

小組合作,教師首先要說明要求??梢砸耘e例的方式講清規(guī)則,如一人說得數是11的算式,就要把得數是13的算式有條理地按次序說出來,9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。

小組內的同學要互相傾聽,互相幫助,盡可能地把20以內的進位加法都說一說。

3、自主練習第3題。

4、自主練習第5題。

一共有多少蘿卜?學生自己看圖,列算式。說說為什么要這樣列?

5、自主練習第6題。

讓學生看圖編個小故事,聯系學生的已有經驗,喚起學生對美好往事的回憶,讓學生盡情地提出數學問題,并獨立解答。交流時,先組內交流,再組間交流。

三、課堂小結。

四、教學隨筆:

第三課時。

小小運動會信息窗二。

教學內容:

教科書第76頁信息窗2。

教學目標:

1、進一步學習運用20以內進位加法解決實際問題;

2、借助“運動會分飲料”這種現實情境,引導學生認識到生活中處處有數學,同時,在解題過程中,體驗數學價值,從而激發(fā)學生學好數學的興趣。

教學過程:

一、看圖講故事并提出問題。

出示76頁信息窗2,組織學生“看圖講故事”,讓學生理清情境圖中所包含的種種信息,通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線,引導學生根據情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題,教師把學生提出的問題加以梳理,順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學。

二、探索解決問題的方法。

教學紅點標示的問題時,讓學生經過獨立思考列出算式,然后互相交流想法。

教學綠點標示的問題時,放手讓學生自己探索與交流。對于當前解決不了的問題,要寫在問題口袋里,留待以后解決。

三、練習。

1、自主練習第1題是引導學生寫算式的練習。

教師要引導學生按一定的次序寫算式。為了擴大練習量,可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學生可以獨立完成,也可以同桌合作完成。

2、自主練習第2題。

同學們喜歡玩游戲嗎?我們玩“找朋友”的游戲好嗎?每個學生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個同學手里卡片上算式的得數是幾就找?guī)滋栃∫巫印5脭?0是多余信息,沒有對應的卡片。你能幫它找到朋友嗎?指名說。

四、走進生活。

你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎?老師領同學們到商店去看看好嗎?出示準備好的標有價錢的物品,引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后,算一算需要多少錢?需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。教師參與到活動中了解學生對知識的掌握情況。

五、課堂小結。

這節(jié)數學課你學到了哪些知識?

六、教學隨筆:

第四課時。

小小運動會20以內數的進位加法的綜合練習。

教學內容:

教科書78頁的自主練習。

教學目標:

1、進一步鞏固20以內的進位的加法。

2、培養(yǎng)學生初步的估算意識。

教學過程:

一、口算比賽。

同學們,我們已經學了20以內數的進位加法,現在,我們先來比賽,好嗎?

教師出示口算卡片,看誰算得快。

二、自主練習。

1、自主練習第4題。

投影學生課間活動的游戲圖。給學生幾秒鐘的時間,看一看畫面。然后,拿走投影圖,讓學生說一說,圖上大約有幾個小朋友?再數一數,看看誰估計的最準確。

你還能提出什么問題?你打算怎樣解決?可完全放手,訓練學生從情境中提取信息解決問題的能力。

2、自主練習第5題。

兩隊少先隊員進行交流活動的情境圖。練習時,組織學生看圖講故事,并提出問題,讓學生根據圖中的信息獨立解答。然后進行交流補充,互相學習。

三、課堂小結。

四、教學隨筆:

第五課時。

小小運動會信息窗三。

教學內容:

教科書第79頁的信息窗3。

教學目標:

1、使學生學會參與式教學,讓學生在主動體驗中學習知識。

2、學生能發(fā)現問題,提出問題,并通過探索交流解決問題,逐步提高學生獨立學習的自覺性。

3、初步學習20以內的退位減法。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

二、提出問題。

用多媒體或實物投影出示信息窗3。

1、師:這是投沙包比賽的現場,你看到了什么?

2、師:如果由你當裁判,你怎樣判斷他們的名次?

三、解決問題。

1、到底誰贏了?小組的同學討論。

2、交流方法。

生:數一數就知道了。

生:算一算每人投中了幾個就行了。

3、完成表格。

拿出事先發(fā)給學生的統(tǒng)計表,讓學生完成表中內容:

要投沙包數量。

沒投中的個數。

投中的個數。

4、師:誰愿意將自己的表格展示給大家看看?

利用實物投影把作品展示給大家,并向大家介紹自己是自己樣算出來的。

6、算出其他小朋友投沙包的個數,并排出名次。

四、課堂小結。

五、教學隨筆:

第六課時。

小小運動會20以內退位減法的練習課。

教學內容:

教科書第81頁的自主練習。

教學目標:

1、鞏固20以內的退位減法。

2、使學生充分利用情景圖,從圖中獲取更多的信息。

3、能自己提出問題并解決問題,培養(yǎng)學生的問題意識。

教學過程:

一、口算練習。

教師出示口算卡片,學生搶答。對于出現錯誤的學生,要及時糾正。

二、自主練習:

1、自主練習第1題。

2、自主練習第2題。

學生獨立計算,然后小組訂正答案。教師要及時了解學生計算有什么錯誤,對于全班共同的錯誤要給予糾正。

3、自主練習第3題。

同學們認真觀察畫面,圖中給了你哪能些信息?你能用這些信息編一個童話故事嗎?

讓學生獨立思考,大膽想象,同時鍛煉學生的口頭表達能力。

在對多余信息的處理時,讓同學們想辦法,搬不回家的怎么辦?每個同學都有朋友,你能不能給它也找個朋友?從而對學習進行思想品德教育。

四、走進生活。

結合實際自己編一道題目,并請同為幫助計算。

五、教學隨筆。

第七課時。

小小運動會信息窗四。

教學內容:

教科書第84頁的信息窗4。

教學要求:

1、引導學生思考和討論問題。

2、進一步學習運用20以內數的退位減法解決問題。

3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

教學重點:

運用20以內數的退位減法解決問題。

教學準備:

1、前將教室內畫上8條跑道。

2、作13個跑號。

3、13個學生扮演運動員,1個學生扮演裁判員。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

二、提出問題。

1、教師出示信息窗4,同學們觀察畫面,從畫面上你都了解到哪些信息?

2、根據這些信息,你有什么問題?

三、解決問題。

從學生提出的問題中,篩選出13人分成兩組,只有8條跑道,怎么分?

(1)分小組討論,鼓勵學生大膽的想象,提出各種假設。

學生可能會提出:“第一組分8人,第二組分5人。

學生也可能會提出:第一組分7人,第二組分6人。

對于以上兩種分法,教師可以讓學生說說為什么,你是怎么知道的?

學生還可能提出:第一組分9人,第二組分4人。對于這種分法,教師不要急于否定,而要組織學生討論,這種分法的不合理性。學生再來觀察畫面,找出其中的問題。也培養(yǎng)了學生在具體情境中解決問題的能力。

(2)學生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。

三、課堂小結。

四、教學隨筆:

第八課時。

小小運動會20以內退位減法的綜合練習。

教學內容:

教學要求:

使學生鞏固和熟練地掌握20以內數的退位減法和解決問題。

教學準備:

1、教師把83頁第3題制成口算卡片。

教學過程:

一、卡片游戲。

同學們,現在我們同桌合作來做游戲,看看哪個同桌做得好。

教師宣布游戲規(guī)則:同桌每人一組卡片,各自抽取一張,根據兩個數列出算式,一人說一道,直至老師說停,誰說對的多就算贏,贏的一方保管卡片。

二、自主練習。

1、自主練習第1題。

看圖,自己編一個數學小故事。提出問題,并解決問題。

2、自主練習第2題。

根據計算器上的數據,寫出一道算式。有條件,可以讓學生自己試著用計算器計算幾道題,初步接觸計算器。

3、自主練習第5題。

4、自主練習第6題。

自己看圖,看看你能提出什么問題?

三、課堂小結。

四、教學隨筆:

第九課時。

小小運動會信息窗五。

教學內容:

教科書第85頁的信息窗5。

教學目標:

1、借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品,引導學生提出多個問題,綜合應用20以內數的進位加法和退位減法的知識解決問題,進一步鞏固本單元所學知識。

2、通過“領獎品和公布成績”現實的情景畫面中大量的信息,培養(yǎng)學生收集信息,篩選信息,提出問題的能力。通過現實的情景畫面,引導學生聯系自己生活經驗提出問題,解決問題,培養(yǎng)應用的意識。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

同學們,運動會的比賽項目結束了,下面該到發(fā)獎的時間了,讓我們到領獎臺看看吧。

二、提出問題。

根據畫面上提供給我們的信息,你能提出什么問題?重點引導學生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。

三、解決問題。

1、整理提出問題。

對學生提出的問題教師加以梳理,按由易到難的順序排列起來。

學生有可能提出下列問題:

發(fā)了幾本練習本?

發(fā)了幾支鉛筆?

發(fā)了幾個筆袋?

一年級一班男、女生一共得了多少分?

一年級二班男、女生一共得了多少分?

一年級三班男、女生一共得了多少分?

一班比二班多得多少分?

二班比三班相差多少分?

一班再得幾分就和三班一樣多?

2、獨立思考,解決問題。

提出問題后,引導學生綜合應用20以內數的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。

3、全班交流回顧。

解答完后,讓學生進行交流,并說出應用圖中的哪些信息,解。

決了什么問題,怎樣解決的。

四、鞏固拓展,應用問題。

1、自主練習第1題。

出示86頁第一題先讓生說圖意,然后獨立解答。并讓學生說說自己的解決過程。

2、自主練習第2題。

先讓學生編成童話故事,說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

五、教學隨筆:

第十課時。

小小運動會20以內進位加法和退位減法的綜合練習。

教學內容:

教學目標:

1、綜合應用20以內數的進位加法和退位減法的知識解決問題,進一步鞏固本單元所學知識。

2、通過現實的情景畫面,引導學生聯系自己生活經驗提出問題,解決問題,培養(yǎng)應用的意識。

教學過程:

一、口算比賽。

教師把20以內的進位加法和退位減法的題目寫在卡片上,組織學生進行口算比賽。

二、自主練習。

1、自主練習第3題。

先讓生看圖列出算式再交流。練習本題時,讓學生根據已學的知識獨立地列出算式,通過小組交流,加強對多方面知識的鞏固。

2、自主練習第4題。

通過這道題目的練習,讓學生初步了解加減法之間的關系。

3、自主練習第5題。

出示87頁停車場的情景圖,先讓生看圖,理清圖中所所包含的種種信息。然后根據信息提出盡可能多的問題。獨立解答后,讓學生進行交流,并說出運用了圖中的哪些信息,解決了什么問題,是怎樣解決的。

4、自主練習第6題。

通過涂得數是11的部分,練習了20以內的進位加和退位減,也提高學生的學習興趣,調動學生學習積極性。

三、課堂小結。

四、教學隨筆。

第十一課時。

小小運動會回顧整理(一)。

教學內容:

1、復習20以內數的加法、提高學生計算能力。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識教學準備:

學生準備0-9的數字卡片,教師準備紅營區(qū)投影片教學過程:一、創(chuàng)設情境。

二、回顧整理。

1、藍旗區(qū)。

師:在藍旗區(qū),為同學們準備了1-10的卡片,請兩個同學一組,同時出一張卡片,把兩張卡片上的數加起來,誰先說出得數,誰算勝利。

學生練習。

2、黃旗區(qū)。

你們小組有一人說得數,其他學生抽取相應的算式卡片。

3、紅旗區(qū)。

投影紅旗區(qū)圖。

師說:看看圖里的算式是怎樣排列的?

師問:怎樣排列的,有什么規(guī)律?

如果學生有困難,教師可以適當引導。先豎著看,第一列都是9加幾,我還看出橫著看第一行得數都是11。進位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進行,分工協作,按規(guī)律找卡片并且填完整。

三、全課小結。

通過今天的回顧整理,你又有什么收獲?

四、教學隨筆。

第十二課時。

小小運動會回顧整理(二)。

教學內容:

1、復習20以內數的退位減法,提高學生計算能力。

2、通過觀察比較、分類整理出減法表,提高學生正確使用數學語言的能力。

教、學具準備:

教學過程:

一、練習綠旗區(qū)有關內容。

1、出示口算卡片:13–813–513–7。

師問:結果各是幾?你發(fā)現這三個算式有什么規(guī)律?

師問:你能舉出這樣的例子嗎?舉例并口算結果。

2、計算14–518–912–3。

師問:通過計算你發(fā)現有什么規(guī)律?

生答:這些結果都是9。

師問:你能舉出這樣的例子嗎?舉例并口算結果。

二、練習深藍旗區(qū)的有關內容。

出示貼有口算題的小黑板,口算下面題。

11–911–813–913–8。

12–615–817–914–5。

生口算上面算式結果,師在上面板書結果。

師問:上面算式有什么規(guī)律?能否把減法算式按得數分組?

教師把全班分成八個大組,每個大組中合作小組只負責卡片得數為2、3、4、5、6、7、8、9的一個數,具體練習方式采用小組討論的形式進行,分工協作、組長負責,組員找卡片,一生匯報,組與組交流匯報結果。

引導學生觀察每一組得數的算式有什么規(guī)律?

學生觀察、得出規(guī)律后讓學生說出結果是7的算式。

三、完成紫旗區(qū)的內容。

出示紫旗區(qū)的內容,讓學生觀察片刻。

師問:通過觀察,你得出什么規(guī)律?學生根據規(guī)律填寫算式,集體糾正。

四、課堂小結。

通過今天的回顧整理,你學會了什么知識?掌握了哪些內容?

五、鞏固練習。

1、17–8=15–9=16–7=11–8=。

2、寫出得數是7的退位減法算式。

六、教學隨筆:

第十三課時。

小小運動會回顧整理(三)。

教學內容:

教學目標:

通過對第七單元所學的內容進行系統(tǒng)的整理和復習,使學生系統(tǒng)的掌握20以內的進位加減法,提高學生計算進位加減法的熟練程度。

教學過程:

一、綜合練習1。

1、學生獨立完成后以開火車的形式匯報結果。

2、讓學生自己出20以內進位加減法計算題,其他學生搶答,學生自我評價。

二、綜合練習2。

三、綜合練習3。

給學生一些數字,從里面挑選出3張數字卡片,并組成四個算式。

這些算式有聯系嗎?都有什么聯系?還能找出其余有聯系的數嗎?

學生上黑板找出來,其他同學評判對錯。

四、綜合練習4。

出示4題彩圖,讓學生看幾秒鐘,迅速蓋住。

請你猜猜圖上一共有多少小狗?并數一數。

你還能提出什么問題,你想怎樣解決?

五、綜合練習5。

男孩可能是幾歲?女孩呢?

六、課堂總結。

七、教學隨筆。

第十四課時。

小小運動會探索規(guī)律。

教學內容:

教科書第93頁探索規(guī)律。

教學目標:

通過學生在對規(guī)律題的觀察討論解決的過程中發(fā)現事物中隱的簡單規(guī)律,初步感知一些思想方法。

教具學具準備:掛圖或小黑板。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

投影出示排列有規(guī)律的彩燈。

請同學們觀察圖上的彩燈,你發(fā)現了什么?

對,在生活中,很多情況下,是有規(guī)律可循的,今天我們就來研究有趣的規(guī)律。

二、探索規(guī)律。

1、投影出示93頁第1題。

2、投影出示93頁第2題。

仔細觀察,魔術箱的數有規(guī)律嗎?是怎樣的規(guī)律?和小組的同學說說,并寫出后面魔術箱的數。

3、投影出示93頁第3題。

引導看圖,教師說明橫看有什么特點、豎看有什么特點。

問:橫看第一行數有什么特點?第二行數有什么特點?空白處怎樣填?

………..

第五行數有什么特點?空白處怎么填?

填完圖后,你還覺得有哪些規(guī)律?

三、課堂小結。

今天我們學習了探索規(guī)律,在日常生活中,同學們要認真觀察,看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。

四、教學隨筆。

小學一年級數學教案二次備課篇十

本學期一年級學生人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛,活潑調皮。據幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數的認識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎,是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

1、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念,構建有關的數學知識。

(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。

(3)讓學生了解現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。

(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據兒童生活特點,從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源,教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

第一單元:準備課

單元教學內容:第一單元(第1——4頁)

單元教材分析:本單元的教學內容是第2——5頁的內容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源,不僅將數擴展到20,而且畫面中,每個數量出現了多種角度數的話,還會數出很多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意采用多種形式,讓學生數畫中的事物,初步了解學生的數數的能力,并不要求都數到,只要教師心中有數,在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學生的數數和認數情況。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活,使學生感到數學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。

4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

單元教學重、難點:

1、學生數數的過程中,初步培養(yǎng)學生的的數感。

2、用多種形式,激發(fā)學生愛數學的情感。

第2——5頁(數一數)

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

初步建立數感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

實物投影儀一臺。

a)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:

b)認真觀察,小組討論,了解數數情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?

2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數數規(guī)律,然后再請小朋友說)

3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學生按怎樣的模式說,讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

1、數周圍的實物(可帶領學生走出教室,數一數學校里的事物各有多少)

2、數字卡片

3、按方位數數

4、開放性練習

猜一猜,想一想、說一說,驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆?

小學一年級數學教案二次備課篇十一

教學過程:

直線、射線、線段。

提問:1)分別說一說什么叫直線、射線、線段?

直線、射線和線段有什么區(qū)別?

完成123頁上面的“做一做”。(學生筆做)。

提問:1)什么叫做角?

2)角的大小與什么有關?

整理:把表中的空格填寫完整。

完成123頁下面“做一做”的1題、2題。

銳角直角鈍角平角周角。

大于0°。

小于90°。

垂直與平行。

提問:

1)在同一平面內,兩條直線的相互位置有哪幾種情況?

2)什么樣的兩條直線叫做互相垂直?

什么樣的兩條直線叫做互相平行?

回答:下面幾組直線中,哪組的兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平。

完成教材124頁的“做一做”

三角形。

提問:

1)什么叫做三角形?

2)在下面的三角形中,頂點a的對邊是指哪一條邊?

先筆做:以頂點a的對邊為底,畫出三角形的高,并標出底和高。(前頁一幅圖)。

在下面的表中填寫三角形的名稱和各自的特征。

名稱。

圖形。

特征。

回答:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯系與區(qū)別。

四邊形。

提問:什么叫四邊形?

回答:看圖說出下面各圖的特點,再說一說圖中各字母表示什么。

完成125頁“做一做”中的1、2題。

小學一年級數學教案二次備課篇十二

1、認知目標:讓學生感知空間中物體的相互位置關系,初步理解上與下、左與右是相對的概念。

2、能力目標:讓學生運用學到的本領帶小動物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調動學生的多種感官參與學習。

3、情感目標:經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣,體驗數學課程的人文價值。

讓學生感知空間中物體的相互位置關系。

知道上與下、左與右是相對的概念。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設情景,引入新課。

師:同學們,上海的變化真大?。『芏嘈∨笥讯及崃诵录?。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們去瞧一瞧!

二、共同探討,獲取新知。

師:這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里?!?/p>

所以他說小巧住在?(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在?”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師:會嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內兩人一組,一個演歡歡提問,另一個演樂樂回答。

師:現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對練習,鞏固新知。

1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師:會嗎?請做書上第2大題。

2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們圈出誰住在里面。這回反一反,告訴你一個人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

3.師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內輕輕地說一遍。

師:我們來開小火車。

4.師:最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯者扣一顆五角星。預備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

(4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁?。?。

四、公開練習,聯系實際。

小學一年級數學教案二次備課篇十三

教學內容:教科書第5354頁上面的內容,練習十二的第16題。

教學目的:

1.使學生在已學過的減法知識的基礎上,概括出減法的意義,減法的認識從感性上升到理性。

2.使學生理解并掌握加減法之間的關系。

教學重點:減法的意義。

教學難點:加減法之間的關系。

教具準備:小黑板。

教學過程:

1.減法的意義。

教師:我們在前三年已經學過減法的計算方法,現在來學習一些有關減法的規(guī)律性知識,首先學會減法的意義。

教師出示第53頁上面的題:

(1)一班有男生24人,女生有19人。24+19=43(人)。

全班共有多少人?加數+加數=和。

(2)一班有43人,其中男生24人,43+24=19(人)。

女生有多少人?和-加數=加數。

(3)一班有43人,其中女生19人。43-19=24(人)。

男生有多少人?和-加數=加數。

先做第(1)題,讓學生自己分析數量關系,進行解答,然后提問:

這道題為什么用加法計算?

誰能說出加法算式中各部分的名稱?

學生回答后,教師在第(1)題的右邊板書出加法算式,并在算式下面寫出加數、加數、和(如右上)。

接著學生解答第(2)、(3)題,然后回答:

與第(1)題比較,第(2)、(3)題是已知什么,求什么?

用什么方法計算?

引導學生說出第(1)題是已知男生和女生人數,求全班人數用加法,第(2)、(3)題是已知全班學生人數和男生或女生人數,反過來求女生或男生人數,都用減法計算。教師板書出第(2)、(3)題的減法算式(如右上)。

然后教師提問:

如果撇開題里講的具體的事,每道題各是已知什么,求什么?

啟發(fā)學生說出:第(1)題是已知兩個加數,求它們的和,用加法;第(2)、(3)題都是已知和與其中一個加數,求另一個加數,用減法。

學生回答后,教師在第(2)、(3)題的算式下面注出和、加數、加數(如右上。)然后啟發(fā)學生想:

學生回答后,教師進行總結:減法是已知兩個數的和與其中的一個加數,求另一個加數的運算。

讓學生看書上第54頁,讀一讀書的結語。然后提問:

在減去的已知數叫做什么?(被減數。)。

要減去的已知加數叫做什么?(減數。)。

要求的末知加數叫做什么?(差。)。

教師說明:在減法,已知的和叫做被減數,減去的已知加數叫做減數,求出的未知加數叫做差。減法是加法的逆運算。逆就是相反的意思,逆運算就是相反的運算。我們可以通過上面的例子來理解。第(1)題用加法計算,第(2)、(3)題都用減法計算,第(2)、(3)題與第(1)題比較,第(1)題的問題在第(2)、(3)題中變成了已知條件,第(1)題中的其中一個已知條件在第(2)、(3)題中變成問題。也就是說,減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反,在加法中已知的,在減法中變成了未知的,在加法中未知的,在減法中變成了已知的。所以減法是與加法相反的運算,通常叫做逆運算。

2.練習。

(1)做第54頁上的做一做。

要讓學生根據減法的意義說明各題的得數是怎么得來的。發(fā)現問題及時糾正。

(2)做練習十二的第1題。

要讓學生應用減法的意義說明各題為什么用減法計算。在語言的敘述上,盡量緊扣減法的意義,逐步培養(yǎng)學生運用概念說理的能力。如第(1)題,可以啟發(fā)學生說出:因為已知小明和小紳的郵票張數的和,又知道小明的郵票張數,要求小強的郵票張數,就是已知和(小明和小強的郵票張數的和)與一個加數(小明的郵票張數),求另一個加數(小紳的郵票張數),所以用減法法算。

二、教學0在減法中的特性。

提問:

在加法中關于0的運算有幾種情況?(兩種)。

誰能舉例說明?(7+0=7,0+0=0。)。

根據減法是加法的逆運算,那么減法中關于0的運算有哪幾種情況?

引導學生寫出下面三種情況:

70=7,77=0,00=0。

然后引導學生歸納:

我們先來看第一種情況:70=7,那么80等于幾?90呢?任意一個數減去0得多少?用一句話說就是。

最后,概括成兩條:

1.一個減法去0,還得原數;。

2.被減數等于減數、差是0。

三、教學加、減法各部分間的關系。

2.加法各部分間的關系。

提問:

我們已經學過加、減法各部分間的關系,你們還記得嗎?

誰能說出加法各部分間的最基本的關系是什么?

知道和與其中一個加數,如何求另一個加數?

隨著學生的回答,教師板書出加法各部分間的關系:

2.減法各部分間的關系。

提問:

減法中各部分間的最基本關系是什么?

知道被減數和減數,怎樣求差?

知道被減數和差,怎樣求減數??

知道減數和差,怎樣求被減數??

學生邊回答教師邊進行歸納,整理出下面的關系式:

3.完成練習十二的第2、3題。

這兩道題,既可以根據減法各部分間的關系說明,也可以用減法的意義說明。例如,第2題,根據2100690=1405寫出一道加法算式和一道減法算式。既可以把2100、695、1405分別看作被減數、減數、差,運用減法各部分間的關系來做,又可以把它們分別看作和、加數、加數,運用減法的意義來完成。

4.加、減法各部分間關系的應用。

教師:我們學過了這些關系,可以對加、減法的計算進行驗算。

(1)加法的驗算。

教師板書:1234驗算:20792079。

+8458451234。

20791234845。

讓學生用以前學過的驗算方法進行驗算,并回答用加法驗算加法的方法的方法應用的是什么運算定律(加法交換律)。然后提問:

還可以怎樣驗算?(用減法驗算加法。)讓學生板演(如上右)。

應用的是什么知識?(加法中各部分間的關系:和一個加數=另一個加數。)。

向學生說明:因為加數有兩個(845,1234),驗算時用和(20--)減去哪一個加數都可以,因而用減法驗算加法可以任選一個加數作減數來進行驗算。

(2)減法的驗算。

教師板書:1234驗算:2471234。

987+987247。

2471234987。

讓學生計算,并用學過的知識進行驗算。教師板書出驗算的豎式(如上右),讓學生說一說每種驗算方法應用了什么知識。

然后教師指出:驗算減法,可以用減法中各部分間的關系。用算出的差和減數相加,看是不是等于被減數;或者從被減數里減去算出的差,看是不是等于減數,都可以用來驗算減法。

四、鞏固練習。

完成練習十二的第56題。

1.第5題,筆算時要求計算正確,并注意迅速;用珠算驗算時,要提醒學生注意定好個位,驗算的方法有些題可以由教師適當指定一種,其它的題由學生自己任意選用。

小學一年級數學教案二次備課篇十四

數學備課(實驗稿)。

教學內容十幾減8、7的退位減法課型新授。

課前準備課件課時1。

教材前后聯系前置基礎:十幾減9。

后續(xù)知識:十幾減6、5、4。

核心知識點破十法求十幾減8、7的計算方法。

教學目標1、結合情境圖,學會十幾減8、7的退位減法的計算方法。

2、能夠說出十幾減8、7的算法、算理。

教師提出的核心問題1、15-8用小棒擺一擺、想一想,你打算怎樣計算?

2、先算:10-8=2,2+5=72為什么要加上5?

滲透的思想方法。

學生主要的訓練點破十法求十幾減8、7的計算方法。

教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境,提出問題。

師:出示主題圖??匆豢?,運動會上舉行正在什么比賽呢?說說你從圖中看到了什么?

學生回答。

師:這四句話可以歸納一下嗎?

生:女生有15人,分兩組比賽,第一組有8人。

男生有13人,也分兩組比賽,第一自有7人。

生:女生第二組有幾人?

男生第二組有幾人?(板書)。

二、解決問題,探究新知。

1、學生思考、列式。

板書:15-8=。

師:可以用小棒擺一擺、想一想,你打算怎樣計算?再和同桌的小朋友說一說。

2、全班交流計算方法。

生1:可以用想加算減。8+7=15,所以15-8=7。

生2:破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7。

生3:連減法。15-5=10,10-3=7。

師:剛才同學們用了不同的方法,都動了腦筋。第一個同學用了想加算減法;第二個同學用了“破十法”,第三個同學用了練減法,第四個同學用了多減再補法。

3、重點“破十法”

哪種方法好理解呢?好,破十法比較好理解,我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。

學生活動,教師根據破十法的過程板書出來。學生說熟練。

15-8=先算:10-8=2,再算2+5=7。

4、練習“破十法”

13-7=先算:10-7=3,3+3=6。

三、小結方法,總結提升。

教師小結:觀察今天學習的減法是什么樣的減法呢?(十幾減8、7,板書),我們要學會用破十法解決,其余的方法也可以用,但是破十法要掌握。

四、自主練習鞏固方法。

1、第1題:計算。

體會加減法之間的聯系,想加算減法。

2、第2題:看圖計算,體會減法的含義,正確計算,說算理。

3、第3題,學生獨立計算,教師啟發(fā)學生觀察,發(fā)現被減數變大,減數不變,差也變大,并且和被減數變化的幅度一樣。

五、課堂小結暢談收獲。

師:今天我們有什么收獲?

板書設計:

十幾減8、7的退位減法。

15-8=7。

想加算減。8+7=15,所以15-8=7。

破十法:15分成10和5,10-8=2,2+5=7。

連減法:15-5=10,10-3=7。

教學效果(教師做自我評價)。

小學一年級數學教案二次備課篇十五

連加

課時數

第15課時

教學內容

教材72頁

1、使學生初步理解連加的含義。

2、正確地掌握10以內連加的計算。

掌握連加的計算方法

掌握連加的計算方法

課型

運用圖理解連加含義

教具

小棒等

板書設計

連加

5+2+1=84+3+1=8

復習時反復鞏固兩個數相加表示把兩個數和起來的意思,由此自然將知識遷移到三個數相加,也表示把三個數和起來,從算式意義的理解上就容易多了,再將計算弄懂深化,效果較好。

環(huán)節(jié)設計說明或修改

1、口算。

8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=

5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=

4+3=7+1=

2、看圖寫算式。

(手繪圖)

提問:為什么這兩道題都用加法計算?

1、教材72頁小雞圖(1)

電腦顯示:先出現地上有5只覓食的小雞,然后,從竹林后面跑來2只小雞,然后再出現1只小雞,觀察完動態(tài)畫面后,問:圖上畫的是什么意思?用自己的話說一說。

提問:地上的小雞由哪幾個部分組成?(3個部分)

? ? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來,(把7和1用線連起來,成5+2+1,就是8只小雞,在算式后面寫“=8”)

讓學生說一說連加應該怎樣計算?

小結:三個數連加,要先加前面兩個數,再把得數和第三個數相加。

2、教材72頁做一做左邊第一道題。

擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒,再白3根小棒,(與前面4根要分開距離)最后再擺1根小棒。

根據自己擺的圖,想一想該怎樣算?先算什么?后算什么?

根據學生回答,老師在黑板上板演。4+3+1=8

小結:這節(jié)課我們學習了什么?計算連加的時候要怎樣計算呢?這些問題先讓學生自由說然后老師總結:今天我們學的是3個數連加,計算連加的時候,要先把前面兩個數加起來,再把得數加第3個數。

1、教材73頁練習十一的第一題。

2、教材73頁練習十一的第二題。

引導看燕子圖,先把題意理解清楚。

問:電線上停著幾只小燕子?又飛來幾只?后面又再來幾只?讓學生填寫算式。

問:3+4表示什么?再加2又表示什么?

3、教材73頁的練習十一的第三題。

讓學生獨立完成,然后全班評講,對個別題進行提問:你是怎樣算的?

4、教材73頁的練習十一的第四題。

要求:每個數字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學生獨立練習。

小學一年級數學教案二次備課篇十六

數學

小學一年級

一課時

·學習目標:使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的意義。

·能力目標:

1、通過學生的觀察及操作,培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。

3、通過數學活動,讓學生初步建立空間觀念。

·情感目標:讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計,培養(yǎng)學生用數學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數學知識日益濃厚的興趣。

1、多媒體動畫:故事內容為機器人(帶音樂)叮當來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實例。

(1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

·學習內容:九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。

·組織形式:小組合作討論。

·學習流程:創(chuàng)設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。

·評價方法:目標評價、師生互評、小組討論評議。

·教學重點:認識所學幾何圖形,并說它們的名稱。

·教學難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

·教學準備:

(1)教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

(2)學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

·教學過程:

1、創(chuàng)設情景:

目標:從兒童喜愛的機器人叮當如上入手,激發(fā)學生的探究欲望,使學生感受到生活中數學與課本數學知識的密切聯系。

過程:電腦出示動畫(見學習資源)

針對學生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

2、探究釋疑:

目標:讓學生 自主探究分類的方法。

過程:

(1)教師用電腦出示討論題:

a、說說你是怎樣分類的?

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

c、你是怎樣感覺到的?

(2)讓學生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

(3)交流:

探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學習資源)。

(4)討論與小結:

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展:

目標:利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形,并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過程:

(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

(2)數數制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數,也可以自由組合數。

(3)搭學具:

活動:看看你們組的學具,并說說準備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

匯報:城堡、動物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……

(4)轉化:

小學一年級數學教案二次備課篇十七

1、通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關系。

2、能根據要求自己操作學具。

3、培養(yǎng)學生團結協作的精神。

觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。

補磚塊問題。

出示完整的一面墻(圖片)

1學生觀察。

2學生交流發(fā)現。教師引導總結:每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣,雙數行和雙數行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻,“補磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現來猜一猜嗎?

(2)驗證猜想。

方法一:學生可能會用畫一畫,補一補的方法。

師可以提問:你想怎么補?來告訴大家你的想法!

畫的時候,引導學生用行之間的關系來畫磚縫。

方法二:學生直接用數磚塊的方法,那就不用補了。

師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結方法:數出每一行缺的磚塊數,再加一加。

老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

(3)練一練。

完成p6補磚塊練習。1、提問:用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

2、小組交流,全班反饋。

3、小結:如果物體的一個平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來。

先讓學生觀察長方體的`上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關系,然后進行正確的劃線連接。

根據正方體的平面展開圖,讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字,教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

(2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數學在4的左邊和右邊,剩下一個數字在4的后面。

(4)總結。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。

(5)應用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數字,是5)2的對面是幾?

1、出示長方形模型,提問:把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。

2、請學生拿出若干張長方形,實際動手剪一剪

3、進一步啟發(fā),激勵學生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪,結果有學生發(fā)現了新的剪法。

本單元結束了,你想說些什么

板書設計

圖形的拼組整理與復習

小學一年級數學教案二次備課篇十八

教學目標:1、使學生能夠熟練地口算十幾加幾和相應的減法。

3、培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數感。

教學重點:使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。

課時安排:1課時。

教學過程:

準備:

1、教師讀數,學生寫數,請一板演:

2、計數器的認識:

教師撥數學生讀數。14、17、19、18、20。

一、復習引入:

1、讀數、寫數:估算:您能看出圖中大約有幾個嗎?練習十五第3、4題。

3、復習一圖四式及給部分名稱:

3+10=1313-3=10。

加數加數和被減數減數差。

從這四個算式中你發(fā)現了什么?加減法之間的關系。

二、嘗試遷移:

1、嘗試計算:11+2=你是怎么想的?

數的方法,利用計數器計算:個位上加2是3,十位還是1,一共是13。

出示:13-2=你是怎么想的?

2、練習第5題:11+4=。

3、試一試:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。

三、綜合練習:

1、比較大小:第2題。

3、連線:接下來,很動物也想來試試,小朋友一起和他們想一想,哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。

4、我們也來做游戲:這次活動是誰組織的?涂色。書p90。

四、練習小結:

教學內容:教科書第88頁,練習十五。

教學目標:1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數感。

3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。

教學重點:使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、教學新課:

1、教學一圖四式:

師左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根據這些小棒來寫算式嗎?

10+3=1313-3=10。

2、教學加、減法各部分的名稱。

加法算式中一共有3個數,它們分別有自己的名稱。

板書:10+3=13。

加數加數和。

被減數減數差。

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式,然后介紹給同桌各部分的名稱。

4、你發(fā)現加、減法之間的關系了嗎?

被減數就是和,減數是一個加數,差是另一個加數。

5、練習計算:

(1)p89第1題連線。

(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?

(3)計算比賽。

6、出示一些小園片,問:你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?

你是怎么看出來的?

(1)獨立完成p89第3題。

(2)同桌合作一人擺園片,一人估計大約有多少。

二、課堂練習:

三、教學小結:這節(jié)可學會了什么?

四、板書設計:

五、課后小記:

教學內容:教科書第86頁,練習十四3、4、5。

教學目標:使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數。

教學重點:正確的書寫11~20各數。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、復習導入:

p87第3題。

找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認識11—20各數。

三、新課教學:

1、教學數的讀法。

出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作,讓學生邊操作邊說數。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學生說出一共是十幾,并且說出這個數里有幾個十和幾個一。在學生理解數的組成的基礎上教學數的讀法。例如12,因為有1個十和2個一,所以讀作“十二”。

2、教學數位表。

(1)、每個計數器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個十,對著十位,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個一,對著個位,用幾個珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個十,對著個位寫幾,表示有幾個一。

(2)、在計數器上表示出11,讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?

3、教學數的寫法。

(1)、出示1捆和4根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學生的回答,教師可以把1捆小棒放在計數器十位的上面,把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫l,有4個一,就在個位上寫4。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是4,就表示4個一。

(2)、p86做一做.師說一個20以內的數,請一名學生用數字卡片在數位表里擺出來,其他學生可以在自己的座位上擺。

(3)、師范寫,生在本子上練習寫字。(寫數時要求學生寫得整齊勻稱,每兩個數之間要適當空開一些,不要連在一起。寫20時,要強調0不能丟。)。

三、鞏固練習:

1、p87第4題。

2、p87第5題。

3、師撥計數器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數。

4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?

四、小結:你有什么收獲?

五、課后小記:

小學一年級數學教案二次備課篇十九

一、復習內容:

1、字詞:復習本冊教材里的生字157個,396個左右的詞語,并會運用。掌握10個多音字,辨別形近字。復習鋼筆字的寫法,寫得正確、端正、整潔。

2、閱讀:復習預習課文的要求;復習抓住重點詞句、重點段深入理解課文的方法;復習用"摘句法"、自然段段意歸并法歸納課文段落大意的方法。

3、寫作:學會把一件事的經過分幾步寫具體,學會文章"開頭"、"結尾"的寫法;鞏固把長文章縮寫成短文的能力;復習寫啟事。

4、聽說:復習背誦指定的課文,有的還會默寫;復習有條理、具體地說清楚一件事,根據要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書。

二、具體舉措:

1、扎實:復習的知識要以本學期必學知識為主,扎扎實實地打好基礎。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

2、分層:復習時要與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進生,我們則應更多地"開小灶",對本學期的知識給予補習與復習,扎實基礎。

3、深化:復習并不是某種意義上的"炒冷飯",應該是"溫故而知新"。在復習時我們要立足于"打實基礎,有所創(chuàng)新。"我們仍然要堅持讓學生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發(fā)現,有新的見解。

4、拓展:在復習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應該有所拓展。可以出現新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行學法的鞏固和遷移。

5、移情:在復習的過程中,我們要多多的關注學生的學習興趣,消除學習上的自卑心理。在復習課上創(chuàng)造一個生動有趣的情境,讓學生既覺得復習課是重要的,又覺得復習課是輕松有趣的,在好學中鞏固知識,發(fā)展能力。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧,布置分層要求,樹立他們的學習自信心。

三、復習辦法:

按內容分塊復習,層層落實。

四、重點輔導對象:

五、復習課前學生的準備活動:

翻看有關的書本、作業(yè)、練習卷等。

(1)整理每個單元易出錯的字詞。

(2)看看每個單元的作業(yè)題型和錯錯的題目。

(3)想想自己還有哪種類型的什么題目沒有掌握。

(4)整理每個單元的學習提示,復習學習方法。

(5)翻看自己的作文本,回顧每個單元的寫作要求。

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練。

一按要求預習課文把事情的起因、經過、結果寫清楚。

二抓住重點詞句理解課文寫啟事有條理、較具體地把一件事說清楚。

三抓住重點段深入理解課文把事情經過分幾步寫具體。

四用摘錄句子的方法概括段落大意仔細觀察,把圖意寫具體按要點介紹自己的家。

五注意文章的開頭和結尾寫好文章的開頭簡要介紹一本書。

六用歸并片段段段意的方法概括段落大意寫好文章的結尾。

七簡要復述課文縮寫課文。

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