培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)未來人才的關鍵，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。哲學如何引導我們認識自己，理解世界，提升自己的思維和見識？以下是一些相關學術論文的摘要，可以深入了解該領域的研究成果。
體育課題小結(jié)篇一
身體鍛煉作為幼兒活動的一種方式，不但是以促進幼兒的身體發(fā)育、增強幼兒的體質(zhì)為主要目的，而且還具有滿足幼兒模仿、運動、娛樂、交往、表現(xiàn)、競爭、審美等多種需要，促進幼兒智力、個性、品德、審美情趣等多方面發(fā)展的功能。作為幼教工作者要善于通過身體鍛煉活動，促進幼兒的全面發(fā)展。本學期我們繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《新綱要》為指南，以幼兒的發(fā)展為根本，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，以身體練習為基本手段，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，引導幼兒積極參與身體鍛煉活動，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒身心和諧健康地發(fā)展?，F(xiàn)將本班這一學期對幼兒健康教育中體能的發(fā)展總結(jié)如下：
一、開展豐富多彩的體育活動。
身體素質(zhì)是衡量幼兒體質(zhì)狀況的一個重要方面，幼兒的體能鍛煉是通過身體運動來提高身體素質(zhì)。本學期我班結(jié)合大班幼兒的健康目標，結(jié)合本班的實際情況，針對幼兒的特點對幼兒進行有效的鍛煉，進行如下：
1課間操活動。
課間操活動作為我們每個班每天必需的活動方式對幼兒進行有效的體質(zhì)鍛煉，園里根據(jù)季節(jié)的特點對早操進行了編排。通過以簡單的隊列、隊形的變換和基本體操培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和協(xié)同能力。我班幼兒在操活動中每個幼兒均能積極參加，并且能夠按照教師的要求做操，動作除了個別有外，均較規(guī)范。從而，從早操活動中對幼兒的身體進行了鍛煉，增強了幼兒的體制，發(fā)展了幼兒的健康教育。
2戶外活動。
根據(jù)剛頒發(fā)的《綱要》實施細則，我班對幼兒進行有效的戶外體育運動。幼兒在戶外進行適當?shù)捏w育活動，不僅能有效地對其身體進行鍛煉，而且還能直接接受大自然的沐浴，這對于幼兒骨骼的發(fā)展以及呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的健康發(fā)展尤為重要。在本學期，本班根據(jù)幼兒園的要求每周固定開展大型戶外體育運動兩次。而且，努力做到每天兩個小時的戶外運動，形式多樣。并且根據(jù)大班體育發(fā)展的目標恰當?shù)倪x擇運動方式，教育幼兒探索多種玩法。
(1)活動材料為幼兒提供了安全、益于幼兒走、跑、跳、推、拉、擲遠、拋接等不同運動方式的材料。如：踩高蹺、羊角球、跳繩、沙包等。根據(jù)幼兒的年齡特點靈活協(xié)調(diào)的鍛煉身體。
(2)一物多玩，引導幼兒在使用一種玩具材料的同時自己大膽的嘗試新的玩法，并在游戲中對幼兒進行有效的安全保健城市和基本的自我保護能力的教育，使幼兒在鍛煉身體的同時，學會保護自己。
(3)根據(jù)季節(jié)的變化，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣，逐步提高幼兒對于寒冷和炎熱的適應能力。我班在冬季來臨之際，除了對于幼兒身體健康方面的照顧外，還對幼兒進行了冬季體育鍛煉的強化，我班結(jié)合大班幼兒的特點在戶外活動時以培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)性為主的跳繩運動進行了有效的教育，通過一個階段的培養(yǎng)，大部分幼兒已經(jīng)能夠初步掌握了這種技能。
3、組織幼兒每天進行飯后散步。
本學期，我們除雨天外，每天飯后帶幼兒在園內(nèi)散步，不僅能幫助幼兒消化，更使幼兒直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對幼兒骨骼的發(fā)展、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)健康的保持、體質(zhì)的增強都有十分重要的作用。
二、注意事項。
1在活動中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
在活動中檢查自己的鞋帶是否系好，冬天在高強度的活動前是否先脫去一件外套。在活動中遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關照。久而久之，幼兒已養(yǎng)成這些好習慣，這些習慣的養(yǎng)成，就避免了在活動中事故的發(fā)生。
2合理、科學地安排幼兒的活動量。
幼兒的活動量一根據(jù)幼兒的體質(zhì)狀況來安排，如肥胖幼兒的運動量適當大一些，生病幼兒不宜參加強運動的活動。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進來完成。二根據(jù)季節(jié)氣候來安排。九、十月份，天氣比較炎熱，安排的體育游戲強度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天氣比較寒冷，安排的活動量適當大一些，如長跑、跳繩。每天保證二小時的戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。
3巧妙安排各種活動，使各種基本動作均得以培養(yǎng)、發(fā)展。
每天安排的活動，不能停留在為發(fā)展某個基本動作。為了使每個基本動作都能得到發(fā)展，每天都安排不同的游戲，使幼兒在走、跑、跳、鉆、平衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發(fā)展，并在游戲中培育幼兒反應靈敏性和動作協(xié)調(diào)性。
三、評價與展望。
體育鍛煉是幼兒全面發(fā)展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，健康活動不但能使幼兒從體驗到成功的快樂，而且能讓幼兒在感受快樂的同時發(fā)展幼兒的身體機能。本學期，通過本班教師和幼兒的協(xié)同努力，本班幼兒的技能動作發(fā)展均有了不同程度的提高。幼兒的自主活動得到了較大的發(fā)展，支持了幼兒創(chuàng)造性地進行身體活動，使幼兒能夠主動地探索多種玩法均取得了有效的發(fā)展。在以后的工作中，我班會結(jié)合幼兒的特點更有效的對幼兒實施健康教育。
體育課題小結(jié)篇二
體育教學課包括教與學兩個方面，這兩個方面都應具備正確的、健康的教育思想，而且是教學相長、相輔相成的。我通過征求意見、溝通交流，把學生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究，以便改進教學。
體育教學課最根本、最客觀的任務是給學生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強體質(zhì)，促進學生生理機能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過體育俱樂部教學課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標，并進行測試記錄。測評學生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運動。
體育教學課的另一個獨特任務，就是要求學生通過體育課教學，學會并掌握體育運動的技術技能，學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣。在體育課教學后，我們要了解學生掌握運動技能及技術的情況。通過對各體育項目的技術評定，測試學生的技術水平；通過達標考核，測定學生完成各項運動的`能力，評定學生的
學習
成績
，也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。體育教學課的目的與內(nèi)容任務制訂以后，教學方法將是一個決定因素，如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一，是值得深入研究的新課題。我采用的教學方法應是因時、因地、因人制宜，靈活多樣，放而不亂，統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時，盡量做到有利于學生個體發(fā)展。
運動設施是教學的保證，課前課后都應該檢查場地器材設備的安全措施，使安全保護更深入人心，樹立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時做出處理，如無法處理應立即報告領導妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學才能順利完成，這在總結(jié)中是不可忽略的。
體育課題小結(jié)篇三
一、實施素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展
素質(zhì)教育有兩個最基本的特點，就是面向廣大學生和學生的全面發(fā)展。長期以來，許多學校為了應試，只重文化課的知識技能，而對體育課不夠重視，有的甚至隨意侵占體育課的時間，把體育課改上其他課。隨著素質(zhì)教育的全面推進，舊的教育教學模式在不斷地被突破，以人為本，以學生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實踐。學生課余也有了更廣闊、更自由的活動天地。然而，相當一部分學生對這一空間和時間感到無所適從，有的學生或沉湎于游戲機房，或玩一些不利于青少年健康成長的活動。如何教育學生會有價值地利用課余時間，如何引導學生在課余活動中發(fā)展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動創(chuàng)造的欲望?這一課題嚴峻地擺在我們每一個教育工作者的面前。
二、體育游戲的教育功能
體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競爭，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。體育游戲的開展是一項很有價值的活動。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強體質(zhì)、增進健康的效果。(2)游戲以其豐富有趣的活動形式，使每個參加的人都有可能獲得勝利，并在活動中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高學生的自信心及競爭意識。(3)游戲提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動中，學生們通過互相合作去理解他人，理解周圍，理解個人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關系的重要性。(4)游戲充滿了競爭性和不可預料性，學生在頻繁出現(xiàn)勝負的游戲情感體驗中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養(yǎng)了學生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹立了學生在失敗中爭取成功的堅定信念。(5)游戲是體力、智力相結(jié)合的活動，很多游戲單靠身體實力不足以取勝，往往要靠靈活的，有創(chuàng)造性的思維來輔佐。在游戲中，經(jīng)常需要學生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，以設計出最佳的游戲方法，去爭取游戲的勝利。因此，游戲活動過程中蘊孕了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。(6)游戲本身是一種豐富的實踐活動，特別是游戲場地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設計和制作，都需要學生自己動手，有利于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。(7)游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有意識引導學生進行游戲的創(chuàng)編，不僅可以豐富游戲活動的內(nèi)容，提高學生參加游戲的積極性和主動性，更重要的是學生在游戲的創(chuàng)編過程中，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力、實踐能力得到發(fā)展。因此我們認為開展體育游戲活動對學生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進作用的。
三、學校開展體育游戲的傳統(tǒng)
愛玩，是孩子們的天性。我們發(fā)現(xiàn)，在游戲的玩耍過程中，無論是在操場上畫幾個
子玩造房子的游戲，不定期是在樓梯上，通過比劃手勢看誰走得快，孩子們都非常
地專注、認真，表現(xiàn)出濃郁的興趣。此時，他們的思維格外地活躍，他們的想象力格外地豐富。而我校又是市群眾體育先進學校，群眾性體育活動有良好的基礎。于是我們產(chǎn)生了以“體育游戲”為載體，來解決以上問題的想法。以體育游戲，這一深受學生們喜愛的形式，以體育游戲其豐富多彩的內(nèi)容、緊張激烈的競爭、互相協(xié)調(diào)的合作來豐富學生的課余生活，并使學生在參與體育游戲的過程中，學會自主選擇、合理安排、融洽地相處、和諧地發(fā)展。
我校自9月以來，以體育游戲為內(nèi)容，以游戲的創(chuàng)編、游戲器材的制作和游戲的活動、展示為手段，以學生素質(zhì)發(fā)展為目標，成功舉辦了兩屆體育游戲節(jié)。體育游戲給學生帶來的不僅僅是身體的鍛煉和生理素質(zhì)的發(fā)展，更重要的是他們從游戲中享受游戲的樂趣，體驗到成功喜悅，并從中受到教育。
四、國內(nèi)外體育游戲研究現(xiàn)狀分析
體育游戲起源于原始社會中生產(chǎn)力發(fā)展和教育的需要，有著悠久的歷史。體育游戲?qū)和l(fā)展的重要作用早已為國內(nèi)外教育界、體育界人士認可，有關的研究及著作數(shù)不勝數(shù)，有關的理論也耳熟能詳，尤其是隨著教育改革的深化、素質(zhì)教育的全面推進、“健康第一”的指導思想的確立，人們對體育游戲的關注程度超過以往。我們感到前人的研究雖然都取得了重要的研究成果，對小學體育教學及至學校教育都有一定的指導和借鑒的作用，然而，經(jīng)過仔細的分析、比較，感到這些研究都還存在著一定的局限性，其主要表現(xiàn)為以下五個方面：
1、重體育課堂教學，輕課外體育活動。
國內(nèi)外絕大多數(shù)對于游戲的研究僅從小學體育教學的角度進行研究，而不是把體育游戲放在學校體育工作的角度進行研究，尤其沒有從課余體育游戲開展的角度進行研究。
2、重體育游戲的活動，輕體育游戲的創(chuàng)編和游戲器材的制作和利用。
國內(nèi)外的許多研究，其主體是體育游戲的本身，而對如何創(chuàng)編游戲，特別是游戲器材的制作和利用，則涉及極少。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、動手操作能力、積極參與的意識，是在全面推進素質(zhì)教育的大背景下提出來的，我們可以深入研究。
3、重理論，輕實踐。
縱觀國內(nèi)外的研究成果，研究者均是從學術的角度，研究體育游戲的意義、作用、功能比較多，側(cè)重于理論方面。而對學校在新的形勢下，如何開展體育游戲活動的研究，即實踐方面，則很少。我們是在教育第一線工作的，便于結(jié)合素質(zhì)教育開展實踐研究。
4、重游戲的生理功能，輕游戲的心理功能。
以往的體育游戲研究，比較重視對學生的生理功能發(fā)展的作用，大量案例及檢測數(shù)據(jù)，均是對生理功能的指標進行檢測和研究，而對學生的心理功能研究，顯得相對薄弱。目前，“心理健康教育”在學校教育中正越來越顯示出其的重要性，學生必須經(jīng)歷“第二次生長”，在身體生長的同時，發(fā)展人所特有的心理素質(zhì)，包括智慧、性格、情感、氣質(zhì)等?！靶睦斫】怠币驯粚W校教育視為一個不可忽視的陣地，這方面同樣可以使我們的研究大有可為。
5、重教師的指導，輕學生的自主。
如今的教育，強調(diào)的是學生的參與，自主學習，以“學生為本”，要求教師作必要的指導和點撥，而決非傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育方法。因此，以往的研究不具備，也不可能將學生的自主作為研究的目標和內(nèi)容，這是形勢發(fā)展的要求和新時代特點所決定的。從這個角度來說，我們可以有一個與以往傳統(tǒng)完全不同的全新的研究視角。
體育課題小結(jié)篇四
為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的體育課題研究方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學體育課的準備活動是保證體育課的基本教學內(nèi)容實施，預防傷害事故的發(fā)生，有利于學生學習和掌握基本知識，基本技術和基本技能。準備活動的內(nèi)容應全面、豐富、新穎，注重科學性，不僅起到運動熱身的作用，而且還應是整個教學內(nèi)容的一個不可分割的部分。幾年來，我們發(fā)現(xiàn)有些教師和學生對其并不重視，而只重視基本部分學習，對準備活動，敷衍了事，動作不到位，甚至只把它作為一種形式，有的教師比較重視，但在實際教學運用中也還存在著一些問題，對準備活動的認識不足，學生的興趣不足，導致準備活動的有效性不高，嚴重影響體育課的課堂效率。本課題希望通過實踐與研究，找到提高體育課前準備活動有效性的`方法，從而提高體育課堂教學的效率。
小學體育課前的準備活動是在體育課、訓練課開始階段或比賽前有目的的進行的一系列肌肉活動，是為即將開始的正式上課、比賽做好身體功能上的準備，縮短機體進入工作狀態(tài)的時間，有利于迅速投入運動中去?！靶W體育課前準備活動有效性的實踐研究”指通過研究，積極探索小學體育課前準備活動有效性的方法和途徑，從而提高體育課堂教學效率。
《體育新課標》中也指出：培養(yǎng)學生興趣，使學生熱愛體育，這是如何上好體育課的關鍵，那么在一堂體育課中，準備活動部分可以說是上好體育課的前提條件。因為課前的準備部分，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能激發(fā)學生興趣，防止傷害事故發(fā)生，而且對學生盡快掌握新的技術動作有積極作用。另外，更重要的一點是通過“領帶”準備活動，從中使學生的實踐能力得到更好的鍛煉與發(fā)揮。
提高體育教學中準備活動的有效性,是進一步提高體育教學效果和預防運動損傷的有效措施。小學體育課前的準備活動是保證體育課的基本教學內(nèi)容的實施，也是授課內(nèi)容的前奏，無論什么樣的體育課堂結(jié)構(gòu)和教學模式,都離不開準備活動。而如何讓我們的準備活動真正發(fā)揮它的巨大作用，是本課題需要研究討論的重要問題。目前許多文章都證明了、論述了準備活動的重要性，如何進行準備活動等問題，但如何提高準備活動的有效性方面還有點缺乏，本課題將對這個問題仔細研究。
研究目標：
（1）通過研究，探索出體育課前有效準備活動的方法和途徑。
（2）通過研究，努力提升體育課堂教學效率，促進學生健康成長。
（3）通過研究，不斷提升我校教師的教科研能力水平。研究內(nèi)容：
（1）我校體育課堂教學課前準備活動的現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過調(diào)查研究，了解我校體育課前準備活動的現(xiàn)狀，分析存在的問題，尋找解決問題的方法。
（2）體育課前準備活動的理論探索。通過學習，深刻理解體育課前準備活動的意義與作用。
（3）體育課前有效準備活動的方法和途徑。通過研究，豐富體育課前準備活動的內(nèi)容、形式，提高有效性，從而提升體育課堂教學效率。
（1）教育調(diào)查法：通過問卷及個人詢問，了解學生對于準備活動的認識以及他們喜歡什么樣形式的準備活動。
（2）行動研究法：通過教學實踐，并結(jié)合理論研究，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)問題以及尋找答案。
（3）文獻資料法：不斷通過各種途徑搜集相關資料，并進行學習總結(jié)，將別人的東西轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱馁Y源。
（4）案例研究法：通過教學過程中的實際案例的分析，及時地進行分析、總結(jié)，找到有關問題的根源，及時解決問題。
1、準備階段（xxxx年2月xxxx年7月）：進行相關理論的學習，制定課題實施方案。閱讀《體育基本理論》、《體育課準備活動的原理與方法》、《教育的理想與信念》等相關的書籍、論文和案例。上傳課題研究方案，并制訂計劃。
2、研究階段：(xxxx年8月xxxx年12月)：閱讀《體育基本理論》和《體育課準備活動的原理與方法》，并完成讀書筆記，將所學知識探索的各階段體育準備活動運用到課堂教學中。分析研究我校體育課前準備活動的現(xiàn)狀，積極探索課前準備活動的方法和途徑，不斷豐富活動內(nèi)容和形式，從而有效提高體育課堂教學效率。
3、總結(jié)階段（xxxx年2月xxxx年12月）：整理和分析各種資料、撰寫課題研究結(jié)題報告，申請結(jié)題。
(1)通過研究，整理出符合我校實際的有效的體育課前系列準備活動。做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
(2)完成《小學體育準備活動有效性的實踐與研究》結(jié)題實踐報告。
體育課題小結(jié)篇五
積極開發(fā)和利用體育課程資源是實施初中體育課程的重要環(huán)節(jié)。體育教學的特點就是要使學生盡可能多地從各種渠道以不同的形式接觸、學習和練習、參與體育活動。能夠親身體驗體育活動帶給人們的精神和財富，并從小養(yǎng)成愛好體育，鍛煉身體的行為習慣，為自己的生活和學習打下堅實的基礎，從而建立起終身體育的體育意識。因此，我們把這一課題作為研究課題。
我們課題組主要從以下幾方面入手：
（一）調(diào)查分析。
（二）教材設計。
（三）探究實踐。
（四）調(diào)整、充實、完善。
（五）全面推廣。
隨著課題活動的開展，我結(jié)合學生實際情況，在體育大課間中，各活動項目從內(nèi)容上，形式上都不斷改進完善。本學期我將編寫的游戲項目加入到活動中，形式上由原來全校的集體活動變?yōu)橐园酁閱挝坏幕顒印Ｍ瑢W們的練習主動性增強了，趣味性也更濃了。通過這樣的調(diào)整，豐富了學生的活動內(nèi)容，提高了學生的審美情趣，學生在鍛煉身體的同時得到了美的享受。
一、現(xiàn)階段取得成果。
1、通過大課間活動增加了學生對體育游戲的編寫有了一定的了解，學會了一些傳統(tǒng)體育游戲并且產(chǎn)生興趣。
2、通過開展大課間活動，學生體育技能普遍提高。以《跳房子》為例：學生由不會到會，由跳一遍到幾遍，技能提高很快，學生體質(zhì)也明顯增強。自開展大課間活動以來，我校因感冒發(fā)燒缺課請假的人數(shù)較去年顯著減少。
3、通過開展大課間活動，學生們的團隊意識增強了，同學之間學會了諒解、寬容、合作。開展體育研究活動，學生的體驗才是衡量此項研究活動是否有價的關鍵，學生所獲得幸福指數(shù)才能夠直接真實反映民間體育作為學生幸福文化其中一部分的意義所在。
通過詢問調(diào)查，100%的學生都喜歡體育活動，同學們說，是三節(jié)體育課和大課間讓我們消除了學習帶來的疲勞，體育游戲是我們最喜歡的活動項目之一，即鍛煉了身體又得到了放松，很快樂。通過編寫游戲活動，學生把參與搜集、改變規(guī)則及練習的感受寫成了文子，學生表現(xiàn)出來的是既有幸福感又有成功感。
二、存在問題。
盡管取得一些研究成果，反思我的工作，我們感到還存在一些問題。
1、從管理上還存在各年級發(fā)展不均衡的問題。
2、在游戲活動中缺少更細致、更合理、更科學的評價方法，還需要研究出一套科學的評價體系。
三、今后工作設想。
課題組下一步主要任務是在繼承的基礎上創(chuàng)新。體育游戲來源于傳統(tǒng)的中國文化，是歷史積淀出的珍品，但畢竟年代久遠，與21世紀學生生活相去甚遠，如何讓學生從開發(fā)體育活動中獲得幸福感受，就需要結(jié)合今天我們農(nóng)村的實際生活，這樣，傳統(tǒng)的東西才能歷久彌新。因此，我計劃由學生在民俗體育基礎上創(chuàng)新，學生通過創(chuàng)編游戲，很好發(fā)展了學生的生存、交往、合作、共處能力。我們將傾注全部智慧組織、引導學生利用現(xiàn)有條件，在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)編改造民間體育活動內(nèi)容。課題組將把這些游戲進行收集、整理，編制民間體育手冊。
今后我們會邊學習，邊摸索，邊研究，邊創(chuàng)造，尋找出更適合我校民間體育的實施途徑。
體育課題小結(jié)篇六
課后小結(jié)是體育教學一個十分重要的環(huán)節(jié)，也是備課的最后的一個環(huán)節(jié)。說他重要是因為：
一、它是提高教師業(yè)務水平的有利時機和有效途徑。課后小結(jié)完成的過程是一個不斷提高和自我完善的過程。它要求教師對所教授的每一節(jié)課，進行回顧，總結(jié)每一課教法的選擇，過程的設計，雙邊活動等的成功之處以及不夠完善仍需改進的地方。從而在今后的教學中，揚長避短，不斷提高教學質(zhì)量，發(fā)展學生的素質(zhì)，提高學生的能力。
二、它是了解學生實際情況的一個過程。課后小結(jié)時，教師必須去回顧學生練習的情況，發(fā)現(xiàn)學生在練習中的薄弱環(huán)節(jié)以及學生的興趣愛好，生理、心理特點，身體素質(zhì)發(fā)展程度和技能水平，教法是否符合學生實際情況，對學生生理、心理強度的調(diào)節(jié)是否到位，致使學生積極性不高，情緒低落的原因，男女生的差異等。從而在今后教學中能依據(jù)學生實際情況組織教學。
三、它是溝通師生感情的紐帶。小結(jié)過程中，教師通過回顧，發(fā)現(xiàn)師生間的不協(xié)調(diào)，尋找原因，改正教師的不足，糾正學生的錯誤，達到相互諒解，培養(yǎng)學生的情誼。
四、它是培養(yǎng)體育教學、研究能力的催化劑。小結(jié)的過程是一個不斷改進教法，尋找教法與學生實際情況結(jié)合點的過程；也是教師完善自我的過程。通過小結(jié)的撰寫發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律，各項目之間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)成功經(jīng)驗，找出失敗原因。對養(yǎng)成科研習慣，培養(yǎng)科研意識，發(fā)展教師科研水平，提高能力是大有幫助的。
綜上述，課后小結(jié)，是教師提高自我的有效途徑。因此，體育教師應該重視課后小結(jié)的完成。
體育課題小結(jié)篇七
課后小結(jié)的內(nèi)容是多方面的，凡是在體育教學過程中對教與學有聯(lián)系的，有助于改進和提高教學效果的每個環(huán)節(jié)、因素，不管是成功的經(jīng)驗還是失誤與教訓，都應善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，及時記錄下來，以便分析針對性找出解放問題的方法，再付諸實施，不斷積累豐富教學經(jīng)驗，提高教學水平。課后小結(jié)撰寫的內(nèi)容一般包括以下幾個主要方面：
1.本課的教學目標達成度情況，教學中重點是否突出，教學難點是否突破，教學方法的運用是否合理恰當，學生掌握體育知識、技術技能的程度如何，課中貫徹思想教育、德育滲透情況如何，學生自鍛能力培養(yǎng)是否有所體現(xiàn)，全課的教學效果與課前預計是否吻合，傳授體育知識、動作技術有無遺漏、錯誤等。
2.全課學生活動中的運動負荷、練習密度是否合理，生理曲線是否符合人體活動規(guī)律。
3.教師講解是否簡煉、準確、清晰、通俗易懂符合學生實際接受能力，語氣、語調(diào)是否抑揚頓挫，教師動作示范是否正確、規(guī)范大方，口令運用是否恰到好處。
4.課中的組織形式、隊伍調(diào)動是否嚴密、有條不紊，易于學生觀察和完成練習，組織紀律是否得到有效控制。
5.場地布置、器材安排是否合理，是否有利于學生學習掌握動作技術，有否存在不安全因素，突發(fā)性事件處理是否妥當。
6.學生學習態(tài)度、積極性如何，師生、生生交往情況怎樣，課堂提問、練習、討論效果如何。
7.課中有哪些應該肯定和總結(jié)的成功之處，有哪些不足的問題，改進的措施、方法如何。
每個體育教師在教學實踐中要善于反思，尋找成功點與存在的問題，不斷提高教學業(yè)務水平和組織教學能力，對青年教師來說顯得尤為重要，寫好課后小結(jié)至少有以下幾點作用：
1.有助于進一步提高備課質(zhì)量，使教學目標、教學內(nèi)容更全面、具體，符合學生實際，組織教學形式、教法手段更豐富有效，課的設計、教案編寫更合理，場地、器材安排運用更恰當。
2.有助于加強教學的針對性。改進教法、措施，合理安排運動負荷，全面提高教學質(zhì)量，更好地達到發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)的體育課之功能。
3.有助于調(diào)動學生學習體育的積極性。體育課的主體是學生，教學效果的反映主要依據(jù)學生掌握體育知識、技術、技能情況，教師在撰寫課后小結(jié)中也應主動聽取和征求學生對課堂教學的意見、要求、想法，以便教師及時改進，提高學生的學習興趣。
4.有助于提高教師教學能力。進行課后小結(jié)是不斷改進、探索、創(chuàng)新的過程，使教學中的每個環(huán)節(jié)更合理，圓滿地完成教學任務。堅持不斷地進行課后小結(jié)工作，有助于教師更好地積累、豐富教學經(jīng)驗。
5.有助于提高教師理論水平和教學業(yè)務水平。要寫好課后小結(jié)，逐漸使自己養(yǎng)成每次課后反思的良好習慣，便于集中精力對課中問題進行深入思考，使實踐經(jīng)驗上升到理論的研究，并不斷積累形成系統(tǒng)化。長此以往，教師的業(yè)務、理論素質(zhì)不斷得到提高。
寫課后小結(jié)實做到長期堅持才能收到良好效果，同時要注意以下幾點：
1.寫課后小結(jié)要真實。
課后小結(jié)應根據(jù)自己教學工作真實情況進行有分析的記錄，不能脫離自己的課堂教學，為應付檢查等而寫小結(jié)，這樣的小結(jié)徒有形式?jīng)]有針對性，失去了小結(jié)的作用，是毫無意義的。
2.寫課后小結(jié)要有重點。
課后小結(jié)可以是一句話，也可以是一篇短文。應有一定的策重點，不要面面俱到。一孔一得之見，集中深入分析，從中找出解決問題的方法。
3.寫課后小結(jié)要及時。
課后小結(jié)應該盡快完成，剛剛上完一堂課，各方面的情況記憶猶新，便于及時反思、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。時隔太大，會使本來發(fā)現(xiàn)的問題逐漸淡忘，一些值得總結(jié)的教學體會從記憶的長河中流失。
4.寫過的課后小結(jié)要經(jīng)常翻閱。
總結(jié)的目的在于指導今后的教學實踐，通過翻閱課后小結(jié)加深印象，在日后的教學中把改進的方法或總結(jié)的經(jīng)驗付諸于教學實踐，使自己在工作中少走回頭路，同時可以把以前所總結(jié)的東西進行歸納、加工；并上升到理論，逐步形成一套完整的教學風格和特色。
體育課題小結(jié)篇八
體育教學課包括教與學兩個方面，這兩個方面都應具備正確的、健康的教育思想，而且是教學相長、相輔相成的。我通過征求意見、溝通交流，把學生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究，以便改進教學。
體育教學課最根本、最客觀的任務是給學生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強體質(zhì)，促進學生生理機能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過體育俱樂部教學課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標，并進行測試記錄。測評學生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運動。
體育教學課的另一個獨特任務，就是要求學生通過體育課教學，學會并掌握體育運動的技術技能，學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣。在體育課教學后，我們要了解學生掌握運動技能及技術的情況。通過對各體育項目的技術評定，測試學生的技術水平；通過達標考核，測定學生完成各項運動的能力，評定學生的學習成績，也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。
體育教學課的目的與內(nèi)容任務制訂以后，教學方法將是一個決定因素，如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一，是值得深入研究的新課題。我采用的教學方法應是因時、因地、因人制宜，靈活多樣，放而不亂，統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時，盡量做到有利于學生個體發(fā)展。
運動設施是教學的保證，課前課后都應該檢查場地器材設備的安全措施，使安全保護更深入人心，樹立"安全第一"的觀念，防患于未然，嚴防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時做出處理，如無法處理應立即報告領導妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學才能順利完成，這在總結(jié)中是不可忽略的。
體育課題小結(jié)篇九
1． 寫"課后小結(jié)"，是對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中在練習方法和教學手段方面出現(xiàn)的問題，以此來檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學更具有合理性和針對性。
2． 寫好"課后小結(jié)"可以及時總結(jié)經(jīng)驗，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優(yōu)化方向發(fā)展。
3． 寫好"課后小結(jié)"，不既積累了教學經(jīng)驗又促進了教學改革。一節(jié)課中的成功之處，失敗之處，教學靈感，教法創(chuàng)新，以及出現(xiàn)的問題和解決問題的方法等，都是我們進行教學總結(jié)的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學過程中的得失成敗，，從而可以為課程改革的進一步深化提供實踐依據(jù)。
1．記成功之舉
將教學中達到預先設想的目的，即在場地器材的布置，教學情景的創(chuàng)設，教學方法的運用等方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。一堂較成功的課，往往使學生感到學習輕松、舒服，能極大地提高學生的注意力和學習積極性。而每位教師在教材處理、教學方法、和學習指導等各方面都有自己的獨特設計。如精彩的導課語言能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂注意力；教學過程中重點、難點的突破，能堅定學生克服困難、勇于探索、不斷創(chuàng)新的信念；對學生做出合理贊賞的評價，能提高學生對學習的興趣和信心等。教師通過總結(jié)這些成功的課堂經(jīng)驗，可以作為以后的教學參考。
2． 記教學靈感
把教學中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
3． 記敗筆之處
將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不妥的教學內(nèi)容、練習手段或疏忽之處記錄下來，及時吸取教訓，加以改正。在教學過程中，每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡人意的地方。有時候是語言使用不當，有時是教學方法處理不當，有時是教學內(nèi)容處理不當?shù)?，不一而足?/p>
針對上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生不愿配合教學或者學生沒有順利掌握知識等原因，并及時找出改進措施，以利于日后的教學水平不斷提高和不斷完善。同時也思考一下，在課堂上是否讓不同的學生得到不同發(fā)展了。是否只注意平時學習好的"白天鵝"，而冷落了一次次舉手又一次次無奈被忽視的"丑小鴨"等等。
4． 記學生的創(chuàng)新方法和問題
記學生在練習過程中的創(chuàng)造性學習方法，練習過程中的不足之處，以及學生不易掌握的動作難點，或?qū)W生非常感興趣的問題、獨到的見解等。
1． 首先課后小結(jié)要寫"實"。寫課后小結(jié)，不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內(nèi)容必須真實，對今后的教學有促進作用。
2． 課后小結(jié)要"快"。要及時寫，只有及時才能把教學問題、安全問題、本人的課后心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。
3． 課后小結(jié)要寫"深"。對教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結(jié)合學生的生理、心理的不同情況，結(jié)合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
一個人假如工作了10年，但是如果沒有反思，我想他也只是一年經(jīng)驗的10次重復。沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍。"課后小結(jié)"的內(nèi)容還包含很多，在課程改革不斷推進的體育教學中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。課后小結(jié)僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學對課程目標的不斷完善和發(fā)展，還需要在今后的體育教學中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。作為教師，要寫好"課后小結(jié)"，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經(jīng)驗、認識教學規(guī)律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質(zhì)量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結(jié)，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。
體育課題小結(jié)篇十
《3—6歲兒童發(fā)展與學習指南》精神，并提出：“開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與戶外活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)?！斌w育教學在幼兒一日活動占有非常重要的位置，所以幼兒一日的戶外活動和體育活動中，教師應為幼兒創(chuàng)設適宜幼兒身心發(fā)展的活動環(huán)境與活動內(nèi)容，教師應了解幼兒感興趣的體育活動，在教育教學中培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，多多聆聽并思考幼兒的意見，滿足幼兒對體育活動的興趣，幼兒園的體育活動對幼兒生理和心理健康具有重要影響，所以安排好每日的體育活動，讓幼兒在幼兒園生活有一個良好的身心發(fā)展打下良好的基礎。
1、目標的制定。
幼兒體育教學是幼兒一日活動的重中之重，對于幼兒來說，目標不能定的過高，也不能定制的過低，這樣都不能幫助幼兒應有的發(fā)展;目標也不能制定的太容易或太難，這樣的體育活動更不能夠完全調(diào)動幼兒積極性。除了制定適宜幼兒年齡段的教學目標之外，要了解幼兒現(xiàn)有的發(fā)展，在制定目標時，注意要高于幼兒現(xiàn)有的水平，才能夠調(diào)動幼兒的積極性和參與性。
想要開展一日體育活動，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，制定科學有效的活動目標，這樣才能讓幼兒提起更高的興趣來參與到體育活動中來，因此目標應該利用循序漸進的方法來指定，如果教學目標定的太大或太空，在課程實施中可能無法得到更好的教學效果，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接也會出現(xiàn)問題，在制定合理的目標上，是我們每個幼兒教師都會遇到的普遍問題，怎樣制定合理的體育活動目標也是我們要考慮的問題，我認為，在體育教學活動中的目標制定上，應遵守本年齡段幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，注意觀察孩子本身的發(fā)展情況，從根本出發(fā)，除了每次活動中的基本動作與身體訓練之外，也要注重培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
分層的方式是我利用的一種目標制定方法，將一個較大的目標分解開來，分成不同層次的小目標，有簡單到難，基本到復雜，平均分在每個月的每個活動中去，在根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平，將小目標分解成幾個不同的幾個層次，幼兒能夠很好地接受，活動積極性高，自然也就達到了活動效果，增加自信心，使幼兒能夠在身新上得到全方面的發(fā)展。
2、教育教學。
教師在教學活動中，即是引導者也是支持者，在活動中，應當以幼兒為主體，在教學活動中，教師應該以觀察為主，適當進行正確的引導，在選擇器械上，中大班的幼兒因為年齡特點的原因，教師可以給幼兒機會，在場地上擺放器械，這樣也培養(yǎng)幼兒的愛勞動意識、鍛煉了幼兒的責任感并能形成一定的規(guī)則意識。在活動和游戲中，教師讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)器械的擺放是否正確，活動起來是否方便，在師幼一起討論正確的方式，這樣可以讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，提升幼兒每次的課堂經(jīng)驗。
在體育游戲前，我們應當先創(chuàng)設情境，來激發(fā)幼兒對活動的興趣，吸引幼兒來主動參與其中，如：在中班體育活動《小馬過河》中，活動開始前，我將小馬過河的故事跟幼兒講述一遍，讓幼兒了解活動的內(nèi)容，并將其中的情景設置在操場中間，讓幼兒扮演其中的角色，進行闖關，這樣幼兒就更有興趣，在活動中，幼兒也更加積極參與，使整個活動順利的開展，達到有力的效果。
在材料的選擇上，應當選用實用，盡量可以一物多玩的形式開展。如：開展《小小運輸家》活動中，目標是讓幼兒從起點運水到終點，活動中，我將幼兒分成三組，分別提供不同的材料給幼兒選擇，幼兒自由選擇材料，通過自由探究的方式來達成目標，幼兒幼兒選擇合作的方式，兩兩抬水運輸，有的幼兒用挑水的方式運輸，在活動中，幼兒興趣高昂，集體意識強，能夠在教師的指導下完成目標。
體育教學中，基本的動作主要內(nèi)容是走、跑、跳、投擲、攀爬等技能，在每次活動中，教師可以以一個基本動作為主，由易到難的讓幼兒達成目標，如在體育活動跨欄中，我先將整個活動設置成，先讓幼兒嘗試自己跨越的方法，教師進行總結(jié)，得出正確的方法，在讓幼兒進行第二次嘗試，幼兒掌握了基本的跨越方法，接下來進行闖關形式，用正確的方法跨越柵欄，幼兒完成后，在加大難度，將障礙物提升高度，使幼兒能夠有更大的進步，經(jīng)過一次次聯(lián)系，能力好的幼兒能夠順利跨越最高障礙物，其他幼兒也得到的鍛煉。其次，如果教學活動太難，教師可以進行分解活動的難度，先由簡單的開始，逐步練習，用層層遞進的方式進行教具教學。
3、重視體差異。
在活動中，教師以觀察為主，在遇到問題時，教師應該給與適當?shù)囊龑c幫助，這對于幼兒的整個活動是否能順利的進行有著重要的聯(lián)系，因為教師在整個活動中的表率作用對幼兒有著極大的感染力與影響力，通過引導，讓幼兒找到更好的方法，增加自信心，提高幼兒對整個活動的興趣，由此可見教師在教育教學中的正確引導是多么的重要。如在活動中，當我發(fā)現(xiàn)幼兒有些迷茫的時候，我便給與適當?shù)膸椭?，主動的和她一起游戲，一起探討該怎樣進行更好的活動，當然幼兒和幼兒之間的影響也尤為重要。同樣年齡斷的幼兒，因自身發(fā)展不同，每個幼兒之間都存在大大小小的不同差異，所以當幼兒在參與體育活動時，教師要學會給每個幼兒一些契機，大膽的鼓勵幼兒和幼兒之間進行交流與互動，我會在活動中，注意觀察，引導能力好的幼兒適當?shù)慕o予能力弱的幼兒一些提示和幫助，，最好是能力強的幼兒會主動帶動能力弱的幼兒，然后能力相比較弱的幼兒能夠在能力較強的幼兒的帶領下得到一些啟發(fā)，最終能夠在活動中得找到成功的方法，同時也能夠增強了自信心，找到活動的樂趣。因為幼兒之間的模仿能力較強，所以我利用這一優(yōu)勢，使他們之間相互模仿，學習那些好的幼兒，這樣的方法有時能夠起到更大的作用，有時候比教師的引導更能夠達到良好的效果。
在活動中，教師要注意觀察，在給予幼兒引導與幫助的同時，注意保護幼兒的自尊心，特別是能力較弱的幼兒，教師更是要進行細心指導，更要注意語言用詞的方式方法，不要讓幼兒的自信心受到打擊，教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況，在活動中進行適當?shù)幕顒诱{(diào)整，照顧發(fā)展較弱的幼兒，有利于幼兒的身心發(fā)展。
總之，幼兒園的體育教學是鍛煉幼兒身心發(fā)展的重要核心，每個幼兒教師都應該重視并更好的利用體育教學，使幼兒在身心健康發(fā)展的基礎上得到更快樂的幼兒園生活。
體育課題小結(jié)篇十一
首先這節(jié)課是在新課標指導下的一堂體育課。本節(jié)課是從課標理念和學生生活體驗出發(fā)，讓學生從中感到“新、奇、樂”。并且通過激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的自主性、合作性、活動性、創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新精神。
在這一節(jié)課中學生練習的氣氛熱烈，“加油”聲不斷，學生們成了課堂的'真正主角。
這次課較好的完成了本課教學目標，并且在教學中收到以下幾點成效：
1、一開始的形式拉近了學生與老師之間的距離。
在開始上課的時候老師宣布和同學一起去“參觀大森林”，激發(fā)學生的興趣，給大家留下了一個懸念。結(jié)合學生生活實際，一上課我就帶著學生先做“抓尾巴”的游戲，先讓一學生用自帶的廢報紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”，讓學生自由組合進行游戲，先讓學生體驗要想抓住別人的“尾巴”是要加速的；完成了本節(jié)課的運動技能目標。
讓學生們玩有目的，樂有所得。
2、在教學中運用激勵機制啟發(fā)、誘導學生不斷地向?qū)W習的深度拓展、延伸，利用和“小豹子”比本領激發(fā)學生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過自主學習、合作學習、探究學習，發(fā)展擴散性思維，促進創(chuàng)新能力的提高。
3、整節(jié)課師生關系平等、和諧，學生很少受約束，學生學習積極、主動，營造了培養(yǎng)學生主體參與的氛圍，激勵學生創(chuàng)造思考發(fā)揚團隊精神。主要內(nèi)容“快速跑的練習”，改變了以往以技能傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，以符合學生心理特點的游戲和比賽的形式進行練習并用籃球為道具，使學生對快速跑的練習充滿了濃厚的興趣和學習的熱情。
體育課題小結(jié)篇十二
小學體育課的準備活動是保證體育課的基本教學內(nèi)容實施，預防傷害事故的發(fā)生，有利于學生學習和掌握基本知識，基本技術和基本技能。準備活動的內(nèi)容應全面、豐富、新穎，注重科學性，不僅起到運動熱身的作用，而且還應是整個教學內(nèi)容的一個不可分割的部分。幾年來，我們發(fā)現(xiàn)有些教師和學生對其并不重視，而只重視基本部分學習，對準備活動，敷衍了事，動作不到位，甚至只把它作為一種形式，有的教師比較重視，但在實際教學運用中也還存在著一些問題，對準備活動的認識不足，學生的興趣不足，導致準備活動的有效性不高，嚴重影響體育課的課堂效率。本課題希望通過實踐與研究，找到提高體育課前準備活動有效性的方法，從而提高體育課堂教學的效率。
小學體育課前的準備活動是在體育課、訓練課開始階段或比賽前有目的的進行的一系列肌肉活動，是為即將開始的正式上課、比賽做好身體功能上的準備，縮短機體進入工作狀態(tài)的時間，有利于迅速投入運動中去。“小學體育課前準備活動有效性的實踐研究”指通過研究，積極探索小學體育課前準備活動有效性的方法和途徑，從而提高體育課堂教學效率。
《體育新課標》中也指出：培養(yǎng)學生興趣，使學生熱愛體育，這是如何上好體育課的`關鍵，那么在一堂體育課中，準備活動部分可以說是上好體育課的前提條件。因為課前的準備部分，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能激發(fā)學生興趣，防止傷害事故發(fā)生，而且對學生盡快掌握新的技術動作有積極作用。另外，更重要的一點是通過“領帶”準備活動，從中使學生的實踐能力得到更好的鍛煉與發(fā)揮。
提高體育教學中準備活動的有效性,是進一步提高體育教學效果和預防運動損傷的有效措施。小學體育課前的準備活動是保證體育課的基本教學內(nèi)容的實施，也是授課內(nèi)容的前奏，無論什么樣的體育課堂結(jié)構(gòu)和教學模式,都離不開準備活動。而如何讓我們的準備活動真正發(fā)揮它的巨大作用，是本課題需要研究討論的重要問題。目前許多文章都證明了、論述了準備活動的重要性，如何進行準備活動等問題，但如何提高準備活動的有效性方面還有點缺乏，本課題將對這個問題仔細研究。
研究目標：
（1）通過研究，探索出體育課前有效準備活動的方法和途徑。
（2）通過研究，努力提升體育課堂教學效率，促進學生健康成長。
（3）通過研究，不斷提升我校教師的教科研能力水平。研究內(nèi)容：
（1）我校體育課堂教學課前準備活動的現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過調(diào)查研究，了解我校體育課前準備活動的現(xiàn)狀，分析存在的問題，尋找解決問題的方法。
（2）體育課前準備活動的理論探索。通過學習，深刻理解體育課前準備活動的意義與作用。
（3）體育課前有效準備活動的方法和途徑。通過研究，豐富體育課前準備活動的內(nèi)容、形式，提高有效性，從而提升體育課堂教學效率。
（1）教育調(diào)查法：通過問卷及個人詢問，了解學生對于準備活動的認識以及他們喜歡什么樣形式的準備活動。
（2）行動研究法：通過教學實踐，并結(jié)合理論研究，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)問題以及尋找答案。
（3）文獻資料法：不斷通過各種途徑搜集相關資料，并進行學習總結(jié)，將別人的東西轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱馁Y源。
（4）案例研究法：通過教學過程中的實際案例的分析，及時地進行分析、總結(jié)，找到有關問題的根源，及時解決問題。
1、準備階段（xxxx年2月xxxx年7月）：進行相關理論的學習，制定課題實施方案。閱讀《體育基本理論》、《體育課準備活動的原理與方法》、《教育的理想與信念》等相關的書籍、論文和案例。上傳課題研究方案，并制訂計劃。
2、研究階段：(xxxx年8月xxxx年12月)：閱讀《體育基本理論》和《體育課準備活動的原理與方法》，并完成讀書筆記，將所學知識探索的各階段體育準備活動運用到課堂教學中。分析研究我校體育課前準備活動的現(xiàn)狀，積極探索課前準備活動的方法和途徑，不斷豐富活動內(nèi)容和形式，從而有效提高體育課堂教學效率。
3、總結(jié)階段（xxxx年2月xxxx年12月）：整理和分析各種資料、撰寫課題研究結(jié)題報告，申請結(jié)題。
(1)通過研究，整理出符合我校實際的有效的體育課前系列準備活動。做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
(2)完成《小學體育準備活動有效性的實踐與研究》結(jié)題實踐報告。
體育課題小結(jié)篇十三
一、指導思想:。
體育教研組將進一步樹立“健康第一”指導思想，以學校本學期工作目標為導向，求真務實，切實落實三大主題與四個關鍵字，(即師德提升年、師能建設年、質(zhì)量科研年。禁、謹、情和我。)認真完成學校安排的各項工作，推動學校體育工作有效高質(zhì)的深入開展。
二、工作任務:。
加強教育教學的學習與研究，踐行師能建設年與質(zhì)量科研年。
1、常態(tài)板塊。
計劃制訂，制訂好本學期的教學計劃、課時計劃和大課間活動內(nèi)容，為課堂教學和大課間的有序進行做好準備。
備課，以年級為單位進一步完善學校的資源化×個性化的備課方式，開展分工合作備課，專人進行電子教案的上傳，構(gòu)建學校體育教案的資源庫。其他教師參考資源庫撰寫個性化的備課教案。學校組織人員定時或不定時地對備課情況開展檢查督導展覽活動。
課堂觀察，每位教師在本學期內(nèi)聽課達15節(jié)以上，主任聽課25節(jié)以上。聽課形式有互相約定式聽課、學校隨堂聽課和學校組織的聽課相結(jié)合。聽課需要有點評，8節(jié)以上a，5-8節(jié)為b,1-4節(jié)為c,聽課少于12節(jié)不得分。
2、特色板塊。
主題構(gòu)建，定期開進行教科研活動，為老師提供學習交流的平臺。開展對同一個教學內(nèi)容在不同水平段中教法要求手段的研討，不斷學習新理念、新教法，教師相互聽議評課，共同學習研討。
求真在課堂，引導教師積極參與教學研究。本學期的同課異構(gòu)活動和主題構(gòu)建研討的方式學習交流和教研。
青藍工程，積極為新教師營造一個良好的相互學習的環(huán)境。繼續(xù)推行學校的三級骨干活動和師帶徒活動。骨干教師本學期每人上一節(jié)示范課。師帶徒要形成計劃，有方法和階段性成果。
3、品牌板塊，以課題引領，加強教師的科研意識。
依托學校的課題《仁愛求真的文化與校本課程建設研究》和體育組的微型課題《體育課堂有效性的研究》，體育教師結(jié)合自身實際情況積極開展課堂教學研究，從中尋找課堂教學規(guī)律，提高課堂教學效率和教師的教育教學水平。
愛生敬業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，強化師德提升年。
自覺遵守體育教育教學法規(guī)，課上嚴禁體罰和變相體罰學生。
加強安全防范意識，注重課堂教學安全，繼續(xù)執(zhí)行上學期的按地區(qū)分塊的形式上課。低中高年級分開按片教學，避免班級間教學的互相干擾。
對學生進行科學評價，注重過程性評價與終極性評價的結(jié)合，平時對學生表現(xiàn)做好記載，及時公布考核項目與標準，調(diào)動學生鍛煉身體的自覺性。對困難生主動關愛，評價時適當做到過程重于結(jié)果，給他們以希望。
加強學生的體質(zhì)監(jiān)視，認真做好學生體質(zhì)測試工作。
完善晨跑與大課間活動。
做好對晨跑與大課間活動的指導與監(jiān)控，及時記載各班活動的開展情況，充分準備，迎接區(qū)大課間活動的評比活動。
加大學校體育課余訓練的力度，爭創(chuàng)優(yōu)異成績。
嚴格制定訓練計劃，團結(jié)協(xié)作搞好學校體育課余訓練。
積極做好準備，迎接3月20日的區(qū)乒乓球比賽和5月14日的區(qū)籃球賽，群策群力，爭取在比賽中創(chuàng)造更好的運動成績。4月份舉辦校體育節(jié)之春季校運會。
田徑訓練隊全面啟動，為明年的區(qū)比賽提早給力。
進一步做好《國家學生體質(zhì)健康標準》實施工作。
按照局要求認真完成數(shù)據(jù)的報送工作，做到部署到位，工作責任到人，把工作落實到人，專人負責，確保報送數(shù)據(jù)的真實性、準確性。
做好器材管理。
有標準,有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。
2、田徑隊開始訓練。
3、組建學校乒乓球隊與籃球隊，并開始訓練。
4、晨跑、大課間從第二周起正?；顒?。
5、籌備自編操的創(chuàng)編工作。
1、開展體育組專題構(gòu)建活動的研討(一)。
2、體育大課間繼續(xù)推行，同時開展好陽光“2+1”的`活動。
3、備戰(zhàn)3月14日區(qū)中小學生乒乓球比賽。
4、體育晨跑、大課間繼續(xù)推行并反饋。
5、三支校隊繼續(xù)訓練，注重訓練質(zhì)量。
6、組織自編操的訓練展示工作。
7、體育教師基本功之隊列教學。
1、組織學生參加校田徑運動會。
2、體育大課間繼續(xù)推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。
3、備戰(zhàn)四月中、下旬區(qū)小學生足球競賽。
4、學校教研話題研討活動:如何聽課?
5、開展體育組專題構(gòu)建活動的研討(二)。
6、迎接區(qū)大課間評比活動和區(qū)自編操的比賽。
7、體育教師基本功之技巧教學。
1、開展體育組專題構(gòu)建活動的研討(三)。
2、積極開展對學生的體質(zhì)測試工作。
3、體育大課間繼續(xù)推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。
4、備戰(zhàn)5月21日區(qū)籃球比賽。
5、育教師基本功之武術教學。
1、認真做好對學生期末的成測試和登記工作。
2、做好器材歸類報修添置工作。
3、認真做好期末的各項成果匯總工作。
體育課題小結(jié)篇十四
體育是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，也是國家發(fā)展的重要組成部分。如今隨著人們生活水平和經(jīng)濟水平的不斷提高，越來越多的人開始重視體育。在學校教育中，體育也是非常重要的一門課程，每位學生都需要學習并參加體育課。而在體育課題立項開題的過程中，讓我更深刻了解了體育課的重要性。
在體育課題立項的過程中，我深深感受到了這個過程的重要性和必要性。我從最初的課題選擇開始，一直到構(gòu)思創(chuàng)新、撰寫計劃書等過程中，無不明白每一個環(huán)節(jié)的重要性。在選擇課題時，我需要考慮到學科的人文性、科學性，同時也需要結(jié)合當下的社會狀況和市場需求。經(jīng)過多次思考、討論和協(xié)商，最終確定了“全民健身的現(xiàn)狀與未來”作為研究方向。
第三段：體育的重要性。
在課題立項的過程中，我更加深刻的認識到了體育的重要性。體育課程不僅僅是生理和心理方面的發(fā)展，更是培養(yǎng)人的團隊合作精神、競爭精神等方面的重要途徑。同時，體育活動也能夠幫助人們放松壓力、保持身體健康、提高生活質(zhì)量等方面的作用。因此，我們應該更加重視體育課程，為學生提供更好的體育課程體驗。
第四段：提高學生興趣的措施。
為了提高學生對體育課程的興趣，我們可以采取多種措施。首先，學?？梢约訌婓w育設施的建設，提供更多的體育設備和場地。其次，學?？梢蚤_發(fā)更有趣的體育活動，比如一些氛圍更加融洽的集體活動，或者更加有挑戰(zhàn)性的個人活動。最后，學校可以鼓勵學生參加體育比賽，提高學生的比賽意識和競爭意識。
第五段：總結(jié)。
總之，體育課程在學校教育中的重要性不言而喻。在體育課題立項開題的過程中，我更加深刻的認識到了體育課程對學生發(fā)展的重要性。同時，在提高學生體育興趣方面，學校也可以采取一系列措施來達到此目的。綜上所述，體育課程不僅僅是一個單純的課程，更是學生身心健康和全面發(fā)展的重要途徑。
體育課題小結(jié)篇十五
體育作為一門充滿活力和活力的學科，一直是學生們學習的重要組成部分。在當前的教育體制中，體育不再僅是有趣的活動，而是被認為是發(fā)展學生全面素質(zhì)的重要手段之一。作為體育課題立項開題的科研工作人員，我深感責任重大。在此，我想分享我的體育課題立項開題心得體會。
第二段：明確課題。
立項開題的第一步是明確課題。我的課題是“中學生體育達標考試中體育鍛煉的有效性研究”。在此過程中，我碰到了許多挑戰(zhàn)。首先，我必須評估評價體育課程的各種要素，例如課程內(nèi)容、體育項目、運動項目、考試成績等。其次，我需要設計一個精確的研究方案，以衡量學生在體育鍛煉中的表現(xiàn)。
第三段：課題執(zhí)行。
執(zhí)行課題是一項較為困難的任務，我需要在嚴格的時間限制下進行大量的數(shù)據(jù)收集和分析工作。為了確保我的研究數(shù)據(jù)的準確性，我進行了廣泛的調(diào)查和研究。我通過問卷調(diào)查和訪談來收集信息，并使用了分析工具，如SPSS和Excel進行數(shù)據(jù)的分析和處理。這也是一項繁瑣且耗費大量時間的工作。然而，在堅持不懈和努力的努力下，我成功地完成了我的研究。
第四段：收獲和不足。
在這個過程中，我汲取了許多經(jīng)驗和收獲。首先，我意識到研究的基礎是數(shù)據(jù)收集的質(zhì)量和準確性?？焖?、準確和全面的數(shù)據(jù)收集方法是科研工作成功的關鍵。其次，課題研究要有一定的計劃性，不能盲目地得出結(jié)論。我意識到要有一個科學的研究設計并認真跟進執(zhí)行計劃。不過，我也發(fā)現(xiàn)，我的時間和資源相對有限，研究的領域相對狹窄。因此，我需要盡力將我的研究重點放在對學生實際有益的問題上。
第五段：結(jié)論。
總之，通過我的體育課題立項開題心得體會，我發(fā)現(xiàn)了體育研究的重要性。尤其是在教育體系的建設過程中，體育研究需要更多的關注和支持。通過我的研究，我也了解到了在研究過程中應注意的種種問題。作為體育課題立項開題的科研工作人員，我將繼續(xù)致力于提高體育教育的質(zhì)量和水平，為更多學生創(chuàng)造更好的未來。
體育課題小結(jié)篇十六
“農(nóng)村初中學生數(shù)學解題能力提升策略的研究”
二、課題的提出。
（一）提出的背景。
新課程背景下的課堂教學明確要求：教師要傳授給學生解決問題的思路、途徑和方法；學生的數(shù)學學習活動應當是在教師的組織和引導下，通過動手實踐、合作交流、閱讀自學等途徑，探究問題解決的思路方法。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。減輕課業(yè)負擔已經(jīng)成為學校、家庭、社會共同努力的課題。11月，遼寧省教育廳發(fā)布《遼寧省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》，要徹底改變傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術的理科教學方式，將減輕學生負擔落到了實處。7月25日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，進一步提出“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”的任務和要求。
但是，走出題海、少留作業(yè)之后學生的學習發(fā)展如何保證呢？只減負還不行，尚需增效。培養(yǎng)學生的綜合能力、學習習慣、學習方法顯得倍加重要了。深入研究表明，數(shù)學解題能力成為限制學生數(shù)學成長的重要因素之一。
綜上可見，數(shù)學教學對解題能力與解題策略提出了新的更高的要求，對農(nóng)村初中基礎相對薄弱的學生來說更是重中之重。如何處理、設計有效、實用、科學的解題策略，提升學生的解題能力已經(jīng)成為減負背景下的當務之急。
（二）研究現(xiàn)狀綜述。
從目前資料收集、調(diào)查情況來看，國內(nèi)對提高學生的數(shù)學解題能力已經(jīng)有多年的研究，研究的內(nèi)容主要集中在提高教學質(zhì)量的研究、應用題解決問題策略的研究、分類解題能力或解題策略等方面，真正對符合農(nóng)村鄉(xiāng)情、校情、學情特點的研究不多，且都沒有減負這樣的大背景和要求，不適合在農(nóng)村學校推廣。
本課題在進一步深化其他課題研究成果基礎上，重點針對農(nóng)村初中學生的實際情況，立足適合推廣的原則，將審題、答題、思路分析、有效策略、興趣研究有機融合在一起，形成對解題能力的全面思考。更適合今后在農(nóng)村初中應用推廣。
（三）研究的理論依據(jù)。
1.布魯納的“發(fā)現(xiàn)學習”理論強調(diào)：學生的學習應是主動發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動地接受知識。學生解題能力的提升應以學生為中心，針對農(nóng)村學生學習過程中存在的問題加以引導，要注重激發(fā)學生主動性、探究性，從而實現(xiàn)有效提升。
2.建構(gòu)主義的教學觀。提升學生的解題能力要從學生實際出發(fā)，以深入了解學生真實的思維活動為基礎，注重激起學生的思考和反思，引起學生必要的認知沖突，不斷探索解題的好方法。
3.中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《課程標準》的指導精神。
（四）選題意義和研究價值。
在當前減負背景下數(shù)學解題能力提升策略的研究成為必要，這是對有效教學的再探索。分析思路、探求途徑，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法是培養(yǎng)學生解題能力的核心和關鍵，提升學生解題能力能將學生從題海教學中徹底解放出來，符合當前減負提質(zhì)的教學要求。本課題將從學生的認知過程及心理活動出發(fā)，將理論與操作相整合，引導學生深思維，在嘗試解決問題的過程中逐漸領悟解決問題策略的方法及規(guī)律，使學生能靈活掌握解決問題的基本策略，提高學生解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、課題的界定。
農(nóng)村是以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的勞動者聚居的地方，教育層次與城市差別較大。
初中，是中學階段的初級階段，初中學生是7--9年級學段的學生。
數(shù)學解題能力是一種綜合能力,是數(shù)學能力的核心內(nèi)容，一般是指綜合運用數(shù)學基礎知識、基本方法和邏輯思維規(guī)律，對數(shù)學問題進行分析、解決的能力。
提升本意指使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。本課題中是指解題能力比原來高，是課題研究的目標。
策略原指可以實現(xiàn)目標的方案集合。在本課題中特指提升數(shù)學解題能力的途徑和方法。
本課題就是針對農(nóng)村初中學生的校情、學情，以提高學生的數(shù)學解題能力為目標，在教學過程中注重學生思維的引導和方法的總結(jié)，形成解題途徑的概括性認識，從而鍛煉學生思維，豐富學生解題思路，使學生能夠主動思維、深入思考，有效思考，提高解決問題的能力。
四、研究目標。
1.讓學生在解決問題的過程中，逐漸領悟、歸納出分析問題的常見思路，掌握解決問題的策略和方法。
2.熟練掌握各種解題策略，解除學生感覺數(shù)學難的困惑。對審題、答準題等方面的策略有所歸納，形成成果運用于教學實踐中。
3.探求有效的解題途徑，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，運用在教學實踐中，提高學生分析問題、解決問題的能力。
4.提高學生有效解題的能力，提升教學質(zhì)量，減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)高效、有效教學。
五、研究內(nèi)容及對象。
研究內(nèi)容:。
1.調(diào)查初中生數(shù)學解題能力的現(xiàn)狀，分析優(yōu)劣，找出差的原因。
2.探索并總結(jié)培養(yǎng)學生數(shù)學解題能力的方法策略。
3.探索初中數(shù)學有效的解題策略、解題規(guī)律或方法。
4.分析影響學生解題的不利因素，如審題習慣、計算速度與準度等。
5.探索解題過程中常用的思想方法，如轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。
研究對象：
本課題的.研究對象具體為農(nóng)村初中學生，研究的是農(nóng)村初中學生在數(shù)學解題方面存在的短板、改進的有效策略。每位教師針對共同的研究課題，結(jié)合自己的子課題進行調(diào)查、對比、分析，進而從解題方法策略、解題習慣、解題思想方法等方面總結(jié)出提升學生解題能力的有效辦法。
六、研究假設和創(chuàng)新之處。
1．研究設想。
解題能力的提升是學習能力提升的主要部分，將直接提高學生分析問題、解決問題的能力，從而輕負高效地提升學習質(zhì)量，這對于教學條件相對薄弱的農(nóng)村初中有重大的實踐推廣意義。
2．突破與創(chuàng)新。
教學質(zhì)量提升的主導者是教師，參與主體與成敗關鍵則在學生。針對農(nóng)村初中學情，從提高解題能力著手深入研究學生能力的提升，是教學的根本與最佳途徑，比提高教師素養(yǎng)來的更快更直接。研究出解題能力提升的策略并加以推廣，是最有價值的教研突破，是農(nóng)村減負提質(zhì)的創(chuàng)新之舉。
本課題的研究方法主要采用文獻研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。
1.文獻研究法：本組成員加強學習相關理論，借鑒相關研究成果，搜集有關資料，進行專題研究。
2．行動研究法：立足課堂教學實踐，針對學情和教學內(nèi)容的不同設計出解題能力提升策略，并付諸于教學、觀察、對比、歸納。
3．經(jīng)驗總結(jié)法：注意吸收別人在數(shù)學解題能力與解題策略方面研究的精髓，并不斷和其他成員探究，取人之長，補己之短，在研究中反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，上升到理論高度。
八、研究思路、技術路線。
（一）研究思路。
1.準備階段開展調(diào)查。從數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀入手，了解學生解決問題過程中存在的問題。
2.理論學習是前期重要方法。通過學習與研討，取長為我所用，研討提升的辦法。
3.課堂是主陣地。有效地利用課堂讓學生獲得基礎知識，提高基本技能，培養(yǎng)學生的審題習慣與計算能力。
4.用好錯題本。學生在錯題本上注明題型的常規(guī)解法及簡便解法。批注、整理、積累解題方法與解題策略。每一周末再進一步梳理歸納，在月末進行展示交流，讓所有學生借鑒，取長補短，穩(wěn)步提高。
5.實驗教師每周及時討論研究進程的得與失，并寫出反思。
（二）技術路線。
確定目標――前期調(diào)研――課題論證――課題綱要――課題計劃――收集資料――總結(jié)分析――研究結(jié)果――結(jié)果反饋。
九、實驗步驟。
本課題從205月開始，爭取用兩年的時間完成，分為三個階段：
（一）準備階段：年5月――2021年8月。
1．分析校情，撰寫研究方案，申報立項。
5月份初，由主持人會同縣數(shù)學學科工作室教師調(diào)查、分析研究當前減負背景下數(shù)學課堂中值得探討、有研究價值的內(nèi)容。5月份中旬，召開會議，把大家的想法匯總，提煉出研究內(nèi)容，明確研究方向，形成立項申請書。
2．組建課題組，召開籌備會議，完成前期動員工作。
6月初成立課題組，確定研究成員，把大家集中起來一起學習關于課題研究的具體制度，管理措施，以及前期計劃的制定，子課題的確定，還包括學習研究中要避免的思想問題，技術問題，文字書寫記錄等問題。
3．組織課題研究人員學習培訓，閱讀必要的相關理論，收集資料。對課題研究的相關理論和研究方法開展學習。
組織課題組成員集中學習、指導課題組成員自學與課題研究相關的理論和研究方法，讓課題組成員，結(jié)合自己的課題到相關資料中尋找與自己課題有關的內(nèi)容，并整理出來，做出自己的電子或者讀書筆記，提高自己的學術理論基礎。
4．制定研究計劃與實施方案，做好前測，了解目前農(nóng)村初中學生解題能力發(fā)展的情況，撰寫調(diào)研報告。
6月中旬，制定“學生解題能力發(fā)展情況調(diào)查問卷”，組織課題組成員進行前測調(diào)研，了解學生解題能力發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題，確定努力研究的方向，為方案的制定提供依據(jù)。
7月份，課題組成員在理論研究的基礎上，開始研究具體方案的制定。每一位老師拿出具體的研究計劃，研究步驟，研究方法，明確自己的研究方案，撰寫個人專題研究計劃。
5．課題開題。
參加開題會，聽取專家對課題的論證，作出反復修改，按時上報開題報告。
（二）實施階段：2021年9月――2023年3月。
1．研究制定、執(zhí)行課題實施階段的計劃。
9月上旬,結(jié)合大家的各種意見，綜合課題組的具體情況制定出一個詳細的計劃，包括理論學習，課題研究的具體過程.
制定課題研究的分階段實施步驟：學習交流、現(xiàn)狀分析――策略探索、反思歸納――課堂檢驗、總結(jié)提煉。
2．分階段開展研究活動。
9月中旬開始，由各項任務的負責人指導成員開展研究活動，開展各項調(diào)查。以下活動分步驟逐步開展。
9-12月：學習、調(diào)查為主。
9月：深入學習解題能力提升的相關理論，通過網(wǎng)上學習、校內(nèi)研討、學科工作室交流等方式，提高研究教師的理論修養(yǎng)。
10―12月：通過調(diào)查問卷、座談、課堂觀察等方式，分析初中生數(shù)學解題能力的現(xiàn)狀，從課堂解題、課后作業(yè)各個方面，把握學生解題習慣、解題能力、解題方法中的優(yōu)劣情況，分析出存在的主要問題及其原因。
2022年1月――8月：解題策略探索實踐階段。
1―2月，結(jié)合自己的專題研究計劃，以學生解題能力提升為核心，收集整理有效的解題策略、解題規(guī)律或方法、培養(yǎng)學生審題習慣、數(shù)學解題常用的思想方法等，這一階段是初步實踐探索階段。
3月初，召開課題組交流研討會，研究教師互相學習、互相補充提升學生解題能力的探索成效。
4―7月，立足課堂與課后，將探索策略付諸實踐，邊嘗試、邊反思，邊改進調(diào)整。對審題分析、思維品質(zhì)提升、解題模型積累、錯題積累修正等策略進行再探索，結(jié)合教學聽課、評課、座談等方式，探討總結(jié)數(shù)學解題能力提升的策略。
8月，召開階段性工作會議，分析并總結(jié)實踐取得的成效和存在的問題，及時調(diào)整研究方向。
9月―2023年3月：再實踐、再改進、再豐富階段。
在分析了前段經(jīng)驗與問題的基礎上，再次的廣開思路，再學習、再實踐、再研討、新定位、爭創(chuàng)新、求精煉。
9―10月，交流研討。上研討課，通過互相聽課、說課、評課、座談等形式，或大范圍年級、校級交流，或三兩個人的互助研討，在實踐與交流的過程中，將所研專題的有效解題策略加以檢驗和完善，形成教學案例，并共享。
11―1月，匯報升級。以多種形式展示課題研究的初步成果，集體共享，并不斷完善：展示錯題集、審題習慣、深思維策略等研究成果，教師相互評議，共同完善；名優(yōu)教師上引路課，各類模型課，展示課堂教學中，各種專題課中如何提升學生的解題能力，引發(fā)思考，指引方向；開展座談會、小型講座等形式，將所研的經(jīng)驗與同事們分享，汲取群眾意見，梳理存在的問題；對教師的研究課進行錄像等以開展局部分析研討；書寫實驗論文，總結(jié)研究經(jīng)驗，探討、完善有效的數(shù)學解題能力提升策略。
2月召開階段性小結(jié)會，對前段匯報結(jié)果加以提煉和升華，注重實踐性、創(chuàng)新性，形成教學案例、研究論文。
3月，開展后測，分析整理數(shù)據(jù)，收集階段性研究成果。
（三）總結(jié)階段：2023年4月――2023年7月。
課題組、各研究教師對研究進行全面總結(jié)，完成研究手冊的填寫。
4月份，研究教師完成研究手冊的填寫，撰寫個人研究報告。
7月份，整理結(jié)題申報各項材料，上交縣科研室。匯總研究成果，形成論文集、案例集、錯題集、反思集，撰寫結(jié)題報告。
十二、研究優(yōu)勢及保障。
1．基礎保障：研究點校為三中，學校圖書室藏書四萬余冊，報刊雜志30余種，為研究人員提供了豐富的資料。學校教學設備齊全，可以資源共享，為研究人員儲備了豐富的網(wǎng)絡理論資料，可供學習之用。
2．硬件保障：學校有很好的信息化環(huán)境，配備了電腦室、多媒體室、電子備課室、錄播教室等，能最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育設備的效益，為課題研究教師整合教育資源提供了便利。
3．師資保障：課題組主持人是縣數(shù)學教研員，研究、指導優(yōu)勢強大；成員以縣學科工作室為核心，年富力強，都來自各校教學第一線，責任心強，理論素養(yǎng)高，有創(chuàng)新意識，有豐富的研究經(jīng)驗，具備了較強的信息處理能力，為教育科研工作奠定了基礎。
4．科研保障：三中是省課改示范校、基地校，積累了豐富的課改經(jīng)驗和做法，研究氛圍濃厚，軟件設施和硬件條件優(yōu)越，為課題研究的深入開展提供了肥沃的研究土壤。
5．經(jīng)費保障：學校全力支持科學研究，為本課題研究撥出充足資金作為教科研經(jīng)費，用于實驗專著及實驗所需相關資料，以及走出去，請進來的費用，以開闊實驗教師的視野，夯實實驗教師的理論基礎；用于課題資料收檔工作，使檔案具備規(guī)范性，科學性，實驗性，可操作性，可延續(xù)性，確保課題研究的順利實施。
體育課題小結(jié)篇十七
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心于2015年8月踏上了神圣的講臺。在這一年里，我深深地體會到做教師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。
作為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守。積極參加學校組織的各項活動，如抗冰救災、抗震救災等獻愛心活動。相信在以后的工作學習中，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
本學年，我擔任年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。
在教學過程中，教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身體質(zhì)的增強起到了很大的作用，從而較大地提高了學生的'體育成績。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教學過程中，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
在努力提高教學質(zhì)量的同時，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育，培養(yǎng)學生愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
自己還狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴”字，又要有愛心。學年初，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度對運動員的出勤、訓練情況及比賽情況進行全面考核，每周一進行總結(jié)評比，全面提高了訓練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關心他們的學習和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌，并取得了驕人的成績。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。
體育課題小結(jié)篇十八
《初中生成績分化成因及對策研究》是由邳州市教育局教研室伏榮超同志主持的徐州市教育科研攻關項目。為保障課題研究的順利進行和課題成果的質(zhì)量，特別制定本計劃。
一、本課題研究的理論價值和實踐意義。
本研究試圖從復雜性思維方式的視角對教育理論研究進行一番整體反思，包括本體論層面、認識論層面以及方法論層面等。以新課程改革和實施為主要切入點，以形成學生良好的學習習慣和學習方式為重點，提出有效解決初中階段學生動蕩分化的對策，探索操作性較強的有助于預防學習困難生出現(xiàn)的干預模式。同時，努力使研究性學習與初中階段學習困難生研究有效結(jié)合起來，進一步拓寬學習困難生研究領域。通過本研究，促使我國的教育理論研究更加關注教育生活世界，將研究基點更加傾向于教育生活世界的復雜性、本土性、實踐性；通過本研究，增強我國教育理論研究的自主性、開放性等適應復雜性研究的一些特征；通過本研究，加強教育理論研究者在方法論上的綜合性，改變傳統(tǒng)的單一方法論的局面。
實踐意義：
2．研究初中階段學業(yè)分化的特點和規(guī)律，并以此為主要切入點，探索在新的形勢下改進教育教學方法、提高教育質(zhì)量的新途徑、新方法。同時，通過開展課題研究，培養(yǎng)和造就一些熱心于學習困難生研究的科研教師，使初中生分化現(xiàn)象減少到最低程度，使學習困難生得到及時幫助，獲得健康的發(fā)展。
3．通過此項研究為徐州市及其他地區(qū)提供實踐操作層面的借鑒與參考。
二、本研究的子課題設計。
根據(jù)本課題的特點和課題組成員的研究實力，我們準備將總課題分解為如下子課題：
1．城市農(nóng)村初中生分化和輟學成因的調(diào)查。
2．初中生分化和輟學原因的資料分析研究。
4．初中生成績分化和輟學的對策研究。
初中成績分化和輟學的對策研究是總課題的重點和核心內(nèi)容，因此，我們又將將其作如下分解：
（1）初中生分層教學，因材施教的教學策略研究。
（2）智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的研究。
（3）學校家庭社會教育一體化研究。
（4）初中生控流止輟策略研究。
三、研究的過程設計。
1．前期準備階段（20xx.6―20xx.9）。
（1）通過調(diào)查研究，初步了解初中生學業(yè)、學業(yè)分化及輟學現(xiàn)狀；通過文獻研究，學習中外關于初中生學業(yè)分化的相關理論，確立課題并加以論證，完成總課題研究方案，上報實驗研究方案。
（2）成立總課題、子課題攻關領導小組、指導小組、實驗小組，以指定和公開招標相結(jié)合的辦法，建立核心型、緊密型、松散型課題研究組織；公開課題主持人和實驗骨干成員培訓會，提出組織、管理、實驗的具體任務；完成各子課題研究方案。
2．具體實驗研究階段（20xx.9―20xx.2）。
第一階段（20xx.9―20xx.11）健全實驗組織、學生摸底分類階段。
（1）公開招標子課題，確定子課題的組成人員。
（2）各校成立課題領導小組和課題小組。
（3）語、數(shù)、外等科制定課題實施計劃。
（4）實驗學校對學生的語、數(shù)、外等科的月考和期中考試成績進行摸底。
（5）各校對摸底情況進行分析、劃分學生層次群類（學有余力的學生、學習困難的學生和中等程度的學生各占百分之幾）。
（6）各實驗學校制定課題實施計劃。
第二階段（20xx.9―20xx.2）初中生成績分化現(xiàn)狀調(diào)查階段。
（1）設計調(diào)查問卷和訪談表。
（2）進行問卷調(diào)查，作量的分析。
（3）進行個案訪談，作質(zhì)的分析。
（4）對調(diào)查內(nèi)容進行整合并作統(tǒng)計分析。
（5）撰寫“初中生成績分化的現(xiàn)狀及成因”的調(diào)查報告。
第三階段（20xx.9―20xx.2）初中生學業(yè)分化的對策研究。
（1）（20xx.9―20xx.2）對策的初期研究。
b．各子課題進入初期的實驗研究。
d．總課題組召集會議，聽取各子課題組反饋研究中遇到的困難，明確下一步的研究任務。
（2）(20xx.2―20xx.8)對策的中期研究。
a．子課題在總結(jié)前期研究成果的基礎上，深入實踐研究。
b．搜集并甄別研究過程中的資料。
（3）(20xx.8―20xx.2)對策的后期研究。
a．各子課題對在實驗研究中獲取的材料進行分析。
d．總課題組召集會議，聽取各子課題組反饋研究中遇到的困難，明確下一步的研究任務。
第四階段（20xx.2―20xx.7）實驗研究的總結(jié)階段。
（1）各學科對實驗對象進行實驗的終端測試評價。
（2）各子課題組寫出實驗研究報告。
（3）總課題組寫出總體實驗研究報告。
（4）總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。
（5）表彰先進學校和個人。
（6）鑒定、結(jié)題、準備面上推廣。
1．調(diào)查報告、實驗報告、研究論文。
2．《新課改中初中生成績分化成因及對策研究》專著一本。
3．建立城區(qū)、農(nóng)村降低初中生分化的兩所示范學校。
4．建立完善的網(wǎng)絡資源，通過網(wǎng)絡的專家系統(tǒng)，為其他學校提供借鑒和指導。
體育課題小結(jié)篇十九
一、指導思想：
教學科研是提升教師自身教育教學水平和業(yè)務能力的重要途徑，教學科研只有與課程改革和課堂教學的改革結(jié)合起來，才能真正提高教學質(zhì)量，才能促進教師自身和學生的發(fā)展，因此，教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務水準是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的一個很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。
二．實施研究的目標：
2．通過公開課或研究課，重點研究如何培養(yǎng)學生對音樂課的學習興趣；
3．在課堂教學實踐中摸索并形成趣味課堂教學的具體實施策略和一般操作程序。
三、研究進度及時間安排：
第一階段：課題研究的準備階段：
1、學習有關課堂導入的基礎理論，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2、收集與課題研究有關的書籍、雜志，設計調(diào)查問卷。
1、對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。對集體的興趣進行四次調(diào)查，第一次對三年級進行調(diào)查，第二次對一年級進行調(diào)查，第三次對五年級進行調(diào)查，最后對四年級的個案進行調(diào)查。
2、我們分別從各個環(huán)節(jié)設計，努力讓學生參與到課堂中來，讓學生對音樂課中的各項內(nèi)容感興趣。
總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關論文，是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文可以促進我們進行理論思維，提升對課題的認識，進而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達成課程研究的總目標。
1、實踐法：本課題組成員，共同討論研究設計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結(jié)，抓住能引起學生興趣的教學方法，如讓學生在綠動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學方法進行改革、完善。
2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學生對實驗課的反應，調(diào)查學生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對選定的年級和班級進行對比調(diào)查。
3、個案研究法：選定幾個具有大部分學生共同點的學生，進行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。
4、文獻法：主要收集各種教學參考書，集中搜集關于提高學生興趣。
的方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學中，提高學生對音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎和后盾武器。
5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告。
五、主要工作和措施：
為切實提高小學音樂課堂的教學效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學課堂所帶來的實實在在的變化，也為了保障課堂教學的科學有效，我們根據(jù)以往學校教學工作中課堂教學效率不太高等存在的實際問題，確立研究課題，課題研究能促進我們圍繞一個中心，有計劃有重點進行研究性地工作，并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策。本學期，我校立項了《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學校的實際論證了該課題研究的必要性、針對性與可操作性，我們將潛心學習，努力結(jié)合自己的工作實際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項課題取得進展。
1、認真系統(tǒng)地學習有關的理論。學習是研究的開始，重點學習相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學習分集中學習和自主學習：
集中學習的時間為秋學期第三周，內(nèi)容為新課導入的相關理論，形式為教育教學沙龍。
自主學習的內(nèi)容包括專著和報刊雜志、他人的經(jīng)驗性文章。
2、開設研究課以及形成過程性的研究材料。
(1)課題開展的過程中，按年份分為春學期和秋學期兩個階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)驗、新成果，并對這些課進行研討、交流，剖析，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題，及時進行總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)驗教訓，以利于下一階段的開展。
(2)收集相關聽課評課資料，以及音樂課堂教學評價表，對學生進行調(diào)查問卷，及時統(tǒng)計分析，聽取學生對研究課，特別是教學環(huán)節(jié)對學生吸引力的感想和建議。
(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關研究，如課堂教學環(huán)境、教學模式、評價制度，在教學實踐的基礎上進行典型分析和專題總結(jié)。
3、日常實踐與反思。
日常也是本課題研究的黃金時期，以實踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學性。
（1）師生對課堂中各個環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學隨筆等形式進行；學生的反思以與老師談心的口頭問答形式進行，以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容，以對學習興趣的認可度為參照，讓他們暢所欲言，表達心中對導入環(huán)節(jié)實施的滿意和批評，以此進行反思，作為下一步研究和實踐的指南。
（2）在實施過程中，讓學生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益者，也讓他們幫助我們認清不足，糾正錯誤。
六、研究步驟：
1、努力夯實教學實驗的各項環(huán)節(jié)，為試驗進行打好基礎，
2、緊緊圍繞課題進行試驗，做好實驗的各個步驟。
3、提高研究成果，完成研究報告。
4、積極做好實驗的總結(jié)工作。
七、實驗班級：
一至五年級。
體育課題小結(jié)篇二十
根據(jù)體育課之特點組織教學。
在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識，技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學，體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育；尤其是要抓好整隊集合，服裝，精神狀態(tài)，禮貌行為，組織紀律，學生守則，場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始，準備，基本，結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如："請你跟我這樣做"或"反口令訓練法"等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結(jié)束部分，學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。
體育課題小結(jié)篇二十一
一、對研究問題的情境性分析：
（一）觀摩課堂，引發(fā)思考。
鏡頭一：在水果單詞教學中，a老師帶領大家欣賞了歌曲《apple》，告知學生今天要學習水果。然后，直接拿著單詞卡片，what’sthis?提問、回答，期間，所運用的教授方式都千篇一律。整個課堂，呈現(xiàn)了教師“填鴨”、學生“鸚鵡學舌”的狀態(tài)，沉悶而又無趣。
鏡頭二：同樣水果單詞教學，教師b導入設計了“monkeyandfruits”。課件上活靈活現(xiàn)的小猴摘水果的故事動畫呈現(xiàn)，并伴以教師生動形象的旁白，讓整個課堂一開場便活躍起來，學生們的心已經(jīng)深深為故事所吸引，對學習的欲望顯而易見。在故事的后續(xù)發(fā)展中，新授水果單詞逐一呈現(xiàn)，幾乎所有的學生都樂于沉醉于故事中，并在潛移默化中，學會了說apple，pear，peach等單詞，學習高效而自然無痕。
同課異構(gòu)的兩堂課，不難發(fā)現(xiàn)，a老師展示的是傳統(tǒng)教學模式，b老師應用了故事教學模式，雖然兩位老師都能將單詞教學灌輸于學生，但是課堂上學生的快樂指數(shù)完全不同。a老師班級學生學習興趣很低迷，而b老師班里，學生享受到的是無與倫比的精彩。小學階段英語學習最大的目標，就是要在起步階段培養(yǎng)起學生對英語學習的興趣。如果我們能采用正確的方法，那么就會使學生精神振奮，消除疲勞，而且給學生的學習帶來活力，而這也恰恰是故事教學所要達到的教學目標。于是，本人大膽嘗試提出，將故事教學應用于英語課堂，以改善和豐富一成不變的農(nóng)村英語教學模式。
（二）理性認識。
1、英語課程改革的需要。新課程標準中明確提出，小學階段學生要達到的二級目標要求：“能根據(jù)所學內(nèi)容表演對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事?！?/p>
2、英語學習興趣培養(yǎng)的需要。興趣是最好的老師。不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學生都是忠實的“故事迷”。故事教學法的運用，恰可以滿足學生體驗享受語言學習帶來的那份快樂。
3、英語綜合能力提高的需要。借由故事創(chuàng)設恰當?shù)墓适虑榫?，學生在讀故事、演故事過程中，操練了語言知識，也進一步培養(yǎng)了學生表演、表達、口語運用的能力。
4、小班化教學活動開展的需要。自然形成的獨特小班優(yōu)勢，為故事教學法的全員參與課堂教學模式的有效開展提供了更廣大的空間和時間條件。
綜上所述的.各種需要，再結(jié)合日常教學上的點滴嘗試經(jīng)驗，由此提出了這一課題。
（三）研究綜述。
1、縱觀各研究文獻，關于英語故事教學的研究也有很多前輩的意見可尋，有實踐運用故事到字母、詞匯、語篇、語音教學等方面的，有深入探究故事教學運用原則方面的，也有專注于尋找故事教學中所涉及的各種策略的。本課題將在原有研究成效的基礎上，著重開展小班化教育環(huán)境下將故事教學灌輸于整個課堂，對課程的導入、新授、操練、拓展等方面進行實踐操作，以打造獨具特色的小班化英語故事教學課堂。
2、小班化教學已經(jīng)正式大張旗鼓地踏上我們的教育平臺，但縱觀各研究成效，多為針對全校性開展的小班化教育活動，而專門針對個人實踐的英語課堂小班化特色研究方面，所涉及的研究少之又少。而且，故事教學法的“專職”課堂引入，對于我們農(nóng)村英語科研活動來說，是一種新的嘗試，也是本課題的創(chuàng)新所在。
二、對核心概念的操作定義。
故事教學法：以故事情節(jié)為教學主要載體，將故事教學貫穿于整個課堂活動中，即把課文中的字詞句放在生動的故事中學習，讓學生在聽故事的時候聽英語，在講故事的時候?qū)W說英語，同時，伴以聽故事、講故事、演故事、編故事等方式，讓學生主動參與到故事情境中去，從而達到學習英語知識的目的。
三、研究指向與內(nèi)容。
（一）研究指向：本課題旨在針對課本資源“storytime”的故事教學基礎上，將故事教學法貫穿于英語教學課堂。同時，針對小班化特色活動的開展，利用故事教學活動來滿足學生對活動的需求，從課堂的導入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設，知識新授環(huán)節(jié)的故事化呈現(xiàn)，鞏固重難點方面的故事運用，再到拓展步驟的故事演繹，整一堂課，都以故事為主導，真正做到故事進課堂，還課堂于學生。讓孩子們在故事學習中演繹精彩，掌握知識文化。
（二）研究內(nèi)容。
本課題的主旨是在小班化英語教學中，全面推進故事教學模式。而“故事教學法”本身就是一種教學策略。所以，本課題研究，重在實踐、探索、整合、檢驗，通過教學探究，形成一套系統(tǒng)的、可借鑒、可操作的新型小班化英語教學模式，讓課堂更加的充滿童真、趣味。主要的研究內(nèi)容如下。
1、導入設計故事化打造起點之精彩：“教學應從誘發(fā)和激起求知欲開始，從做好學習的心理準備開始?！保ㄍ醯揽 ⑼鯘h瀾，1989）所以，課堂導入階段，活用故事情境打造生本課堂，為小班課堂創(chuàng)設故事教學情境，也為新知識的引出打好基礎。
2、新授教學故事化呈現(xiàn)知識之精彩：根據(jù)所授課型不同，巧妙運用故事教學法，讓枯燥的字母“趣”起來，讓乏味的單詞“動”起來，讓單一的句型“滿”起來，讓呆板的語音“活”起來，從而為小班課堂知識的傳授打造精彩。
3、鞏固操練故事化感知重難點之精彩：知識的鞏固操練環(huán)節(jié)，繼續(xù)貫穿使用故事教學法，通過故事有意識地重復語言點，使學生學過的東西得以鞏固和記憶，特別是對一些重難點知識予以強化訓練。
4、拓展延伸故事化演繹尾音之精彩：利用看故事，激發(fā)學生興趣；猜故事，增加課堂活力；學故事，提高閱讀能力；演故事，展示綜合能力；編故事，展現(xiàn)個性特色等。
此外，故事教學指導下的小班英語故事教學模式、故事教學取得的成效，以及教師、學生在英語教與學方面的實效性研究也將予以開展。
四、研究過程與方法。
（一）研究對象：三年級、四年級學生。
（二）研究過程。
1、準備階段（**年9月―10月）收集資料，制定研究方案，為下一步研究做準備。
2、實施階段（20**年11月―20**年5月）。
（11月―12月）閱讀、查閱理論依據(jù)和一些成功的案例作為實踐的理論指導。
（1月）總結(jié)反思前段研究情況，以論文形式匯報階段性研究成果。
（2月―5月）深入探索，通過實踐研究，尋求解決問題的方法，形成成果。
3、總結(jié)階段（**年6月）：試驗成果總結(jié)，撰寫研究報告，請領導鑒定和課題驗收。
（三）研究方法：本課題研究主要采取行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和調(diào)查分析法。
（四）可行性條件：本校為一所小班化實驗學校，自然小班的獨特優(yōu)勢，為本課題的有效開展提供了很大便利。本人所撰寫的研究成果曾多次獲得縣級榮譽獎項，如《關注全員參與共享語言魅力――以pep小學英語book2unit4《doyoulikepears?》為例》獲杭州市小班化論文三等獎，小課題《農(nóng)村小學高段英語音標學習策略研究》獲縣二等獎。
（五）主要參考文獻。
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[3]毛凌燕、毛輝。故事教學的實踐探索[j].中小學外語教學（小學篇），
[4]張志遠、高云智。英語教學研究方法[m].外語教學研究出版社。
[5]王道俊、王漢瀾。教育學[m].人民教育出版社。1989。
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