六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案(模板13篇)

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六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案(模板13篇)
時間:2023-11-08 12:22:18     小編:字海

教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,突出重點,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教案的編寫要注重提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過閱讀這些教案范例,可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計的要點和方法。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇一

1、在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、東北、西南和西北,并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向。

2、讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗。

重點難點認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向;根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向。

教法教具教法:講解法。

教具:圖片。

課時安排第三課時。

教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

一、創(chuàng)境導(dǎo)入。

二、探究新知。

除了這些表示方向的詞,你還知道哪些方位詞?(東、南、西、北)。

以我們學(xué)校為中心,說說它的東、南、西、北方分別是什么地方?(隨機(jī)板書:東、南、西、北)。

1、認(rèn)識東南、東北、西南、西北。

學(xué)校的位置沒變,怎么一會在西北面,一會兒在東南面?

2、辨認(rèn)方向。

先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流,鼓勵多種方法。

學(xué)生回答。

學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論:由于選擇的參照物不同,所以就產(chǎn)生不同的方向。

先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流。

三、加強(qiáng)運(yùn)用,內(nèi)化新知。

四、全課總結(jié)。

1、“想想做做”第1題。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3題。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇二

教學(xué)重點:

能準(zhǔn)確描述平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱的過程。

教學(xué)難點:

能利用所學(xué)知識設(shè)計漂亮的圖案。

教學(xué)方法:

自主探究合作交流教具學(xué)具花瓣圖片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。

欣賞奧運(yùn)會會徽,提問與之相關(guān)的常識;上網(wǎng)瀏覽部分歷屆奧運(yùn)會會徽,思考這些圖案的設(shè)計各有什么特點并交流感受。

二、合作探究、自主探索。

1.引導(dǎo)學(xué)生分析花瓣圖案是如何由簡單圖形a經(jīng)過圖形變換得到的,

2.操作演示。

(1)演示四花瓣的作圖過程,教師講授四花瓣圖案形成的基本知識;。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具體的操作步驟;注意將語言敘述完整,括號中是幾個關(guān)鍵詞。

小結(jié):圖案的設(shè)計可能是一種方法的連續(xù)使用,也可能是幾種方法的組合使用。

3、合作探究書本37頁(2),在交流討論的基礎(chǔ)上,通過演示讓學(xué)生搞清做圖的方法和關(guān)鍵。

三、嘗試創(chuàng)作。

2.請用基本的幾何圖形(如直線、射線、線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、圓弧等),為班級“學(xué)習(xí)專欄”設(shè)計一幅題為“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的報頭圖案3作品互評展示學(xué)生所畫的圖案,就創(chuàng)意和構(gòu)圖進(jìn)行自評和他評。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇三

一、學(xué)情分析:。

本學(xué)期我將擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識,邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展。從上學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有以下問題:部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動,進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路。

二、教材分析。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,。

第5章:相交線和平行線;。

第6章:平面直角坐標(biāo)系;。

第7章:三角形;。

第8章:二元一次方程組;。

第9章:不等式和不等式組;,。

第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個教材體現(xiàn)了如下特點。

1.現(xiàn)代性——更新知識載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。

2.實踐性——聯(lián)系社會實際,貼近生活實際。

3.探究性——創(chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動、自主探索的機(jī)會,獲取知識技能。

4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

5.趣味性——文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。

三、教學(xué)目標(biāo)。

知識技能目標(biāo):學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識,掌握平面直角坐標(biāo)系的畫法,學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過程方法目標(biāo):學(xué)會觀察和分析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo):認(rèn)識生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。

四、教研工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的'理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升能力。及時對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩個教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點,做到有的放矢,進(jìn)一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認(rèn)真做到備學(xué)生。每周整理出一個精品教案,及時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)能力。

五、注意事項。

1.要由"單純傳授知識"轉(zhuǎn)變?yōu)?既傳授知識,又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力"?

2.要由"教師主導(dǎo),學(xué)生被動接受知識"轉(zhuǎn)變到"以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)"?

3.教法要靈活,不以教師的講解代替學(xué)生的活動?

4.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境?

5.給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地,自己作出判斷,教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示?

7.重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能上?

8.要深入鉆研,創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)過程。

六、課時安排(教學(xué)進(jìn)度)。

第一周5.1相交線。

第二周5.2平行線。

第三周5.3平行線性質(zhì)5.4平移。

第四周數(shù)學(xué)活動,小結(jié)與單元檢測活動。

第五周7.1與三角形有關(guān)的線段。

第六周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角。

第七周7.4鑲嵌活動小結(jié)期中考試。

第八周8.1二元一次方程組8.2消元五。

第九周8.3再探實際問題和三元一次方程組。

第十周小結(jié)與檢測。

第十一周9.1不等式9.2探實際問題和一元一次不等式。

第十二周9.3一元一次不等式組9.4課題學(xué)習(xí)。

第十三周小結(jié)與檢測。

第十四周10.1統(tǒng)計調(diào)查。

第十五周10.2直方圖10.3課題學(xué)習(xí)。

第十六周進(jìn)行復(fù)習(xí)。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇四

教學(xué)內(nèi)容:教材第119頁總復(fù)習(xí)第6、7題。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解百分?jǐn)?shù)意義,掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。

2.熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)問題,理解百分?jǐn)?shù)問題的結(jié)構(gòu)特征,歸納百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。體驗百分?jǐn)?shù)知識與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識。

教學(xué)重點:運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題。

教學(xué)難點:歸納知識,形成體系。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師:同學(xué)們,百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不有,只要我們留心它,發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊。

1.投影出示下面一段文字:

湖南汩羅義務(wù)教育階段學(xué)生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小學(xué)是0.02%,現(xiàn)在小學(xué)連續(xù)10年的入學(xué)率,鞏固率均為100%,初中流失率始終控制0.2%,近三年的數(shù)字是0.18%,0.17%和0.15%.

2.學(xué)生閱讀文字,感知其中百分?jǐn)?shù)。

3.從上面一段文字中你能發(fā)現(xiàn)什么?

從上面的百分?jǐn)?shù)中中以看出汩羅義務(wù)教育實施情況非常理想;運(yùn)用百分?jǐn)?shù)很能夠直觀;百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中表示兩個量之間的關(guān)系,一個量是另一個量的百分之幾。

二、復(fù)習(xí)百分率的知識

1.師:看來,百分?jǐn)?shù)的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎?

學(xué)生嘗試?yán)斫饬魇?、入學(xué)率、鞏固率的意思,教師指正。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些百分率的計算公式。

3.學(xué)習(xí)理解烘干率和含水率。

完成教材第119頁總復(fù)習(xí)第6題。

學(xué)生自學(xué)理解烘干率和含水率的意思,然后說一說,議一議。

烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%

含水率=(烘前的重量-烘干后的重量)/烘前的質(zhì)量×100%

學(xué)生試求烘干率和含水率,然后集體訂正。

三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題。

1.求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾。

2.求一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少

師;我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)的一般問題?,F(xiàn)在大家回顧已學(xué)知識,把你掌握的方法告訴小組的成員。

分組討論,交流分析問題的思路和解決問題的方法。

小組匯報。可能有以下幾種:

解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。

在分析問題時,可以先畫線段圖加深理解,判斷單位“1” 的量是已知還是未知,找對應(yīng)關(guān)系,寫數(shù)量關(guān)系式。

根據(jù)百分?jǐn)?shù)題型結(jié)構(gòu)特征確定解法。

多(少)的數(shù)/另一個數(shù)=一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾

一個數(shù)×(1+幾%)=比一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)。

綜合問題結(jié)合實際來解答。

四、應(yīng)用練習(xí)

1.完成總復(fù)習(xí)第7題

學(xué)生試做,指名板演。

方法一:(2622—2476)÷2476=146÷2476≈5.9%

方法二:2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%

引導(dǎo)學(xué)生比較兩種思路方法。

2.完成練習(xí)二十七第13題。

學(xué)生獨(dú)立完成,然后說說各自的思路.

3.完成練習(xí)二十七第14、15題。

教師:九折是什么意思?

利息怎樣計算?本息又是什么意思?

學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生在班上交流。

五、課堂小結(jié)

通過這次學(xué)習(xí)活動,你有什么新的收獲?

板書設(shè)計:

百分?jǐn)?shù)——一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

(1)百分率=()/()×100%

(2)一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾

多(少)的數(shù)/另一個數(shù)多(少)百分之幾

(3)比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少?

一個數(shù)×(1+n%)=比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)

(4)售價×幾折=實付錢數(shù)

收入×稅率=應(yīng)納稅額

利息=本金×利率×?xí)r間

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課生字“燼、渣、滓”。.能區(qū)別音同或音近的字;能照樣子把句子寫具體。

2、閱讀課文,了解灰塵的大小和來源,知道灰塵在人類的生活中弊大于利。

3、能查找資料或根據(jù)平時積累的知識,說說保護(hù)環(huán)境,預(yù)防沙塵暴的方法。

4、意識到保護(hù)環(huán)境是擺在我們?nèi)祟惷媲暗囊豁椘D巨的任務(wù)。

重點難點:

能正確、流利地朗讀課文,了解灰塵的大小和來源,知道灰塵在人類的生活中弊大于利。能查找資料或根據(jù)平時積累的知識,說說保護(hù)環(huán)境,預(yù)防沙塵暴的方法。

教學(xué)過程:

一、引出課題。

1、師:清晨,當(dāng)一束陽光照到室內(nèi)時,你就會看見光亮里有無數(shù)個小顆粒在東碰西撞,到處游蕩。你知道這是什么嗎?是呀,這就是空氣中的灰塵。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,作者把空氣中的灰塵比作是流浪漢,非常有趣。

2、板書課題:空氣中的“流浪漢”齊讀。

二、初讀課文,整體感知。

1、自讀課文,出示自學(xué)建議:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

(2)想想課文向我們介紹了有關(guān)灰塵的哪些內(nèi)容?

2、交流,反饋,出示:

游蕩灰燼渣滓嗆人嘶啞摩擦煙囪捕捉漫天飛舞。

3、指名學(xué)生朗讀,找出這里平舌音的字,再讀一讀。

4、接龍讀課文,思考:想想課文向我們介紹了有關(guān)灰塵的哪些內(nèi)容?

5、交流,板書:灰塵的大小。

灰塵的來源。

灰塵的用處。

灰塵的壞處。

管教灰塵。

三、細(xì)讀課文,了解灰塵的大小和來源,知道灰塵在人類的生活中弊大于利。

1、輕聲朗讀課文,看看課文哪幾節(jié)分別寫了這些內(nèi)容?

2、交流:第二節(jié)寫了大小和來源,第三節(jié)寫了用處,第四節(jié)寫了壞處,第五、六節(jié)寫了管教灰塵。

3、這么多有關(guān)灰塵的內(nèi)容,你最想先來學(xué)習(xí)了解哪方面?

(可根據(jù)學(xué)生提出的隨機(jī)學(xué)習(xí)課文)。

4、學(xué)習(xí)第二節(jié):指名讀,說說你知道了什么?(灰塵很小)。

5、作者是怎樣把灰塵小寫具體的?找出有關(guān)的句子。出示:灰塵很小,一千顆灰塵緊挨著排成隊,也只有一厘米長。

6、指名讀,想想作者是用什么方法來寫具體的?(數(shù)據(jù)說明)。

7、練一練:照以上樣子把句子寫具體:

天氣很冷。

姚明個子很高。

8、你還了解了什么?(灰塵的來源)。

請學(xué)生來介紹一下。

齊讀。

9、學(xué)習(xí)第三、四節(jié),說說灰塵給人類帶來的用處和害處。

10、指名讀五、六節(jié)。

11、交流,板書:吸塵器。

植樹造林。

12、師:是啊,保護(hù)環(huán)境是擺在我們?nèi)祟惷媲暗囊豁椘D巨的任務(wù)。特別是近年來,沙塵暴困擾著我們的生活,該如何管教它呢?請你們四人小組來討論、策劃一下。

四、知識能力的遷移。

1、四人小組討論策劃防沙塵暴的計劃,可結(jié)合課前查找到的資料。

2、交流。

五、課后完成練習(xí)1。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。

2、學(xué)會運(yùn)用平均分。

3、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。

4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。

5、初步認(rèn)識“平均分”

6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系。

7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

二、教學(xué)重點:

理解掌握平均分的含義,方法。

三、教學(xué)難點:

掌握平均分的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

各種食物若干。

五、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。

(2)各小組動手操作。

(3)各小組匯報情況,教師板書。

(二)觀察問題。

(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)學(xué)生自己取名。

(三)出示課題。

(1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書:平均分。

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流、匯報。

(設(shè)計意圖):讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。

(四)學(xué)習(xí)平均分。

1、教學(xué)例2:把10個卡片平均分成5份,怎樣分?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學(xué)生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分)。

3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,并說出自己的分法。)。

(設(shè)計意圖):體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識,開拓學(xué)生思維。

(五)應(yīng)用拓展,理解平均分。

1、練習(xí)三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)學(xué)生交流討論匯報。

2、實踐活動:插花活動。

3、列舉生活中平均分的實例。

(設(shè)計意圖):從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識;開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

六、教學(xué)結(jié)束:

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請同學(xué)們寫出來。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇七

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,加深認(rèn)識分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、解題思路和解題方法,提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步加深對比的認(rèn)識,溝通比與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,能正確應(yīng)用比的知識解答有關(guān)應(yīng)用題。

使學(xué)生進(jìn)一步加深對比的認(rèn)識,溝通比與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,能正確應(yīng)用比的知識解答有關(guān)應(yīng)用題。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

一、 揭示課題

二、復(fù)習(xí)基本思路

三、對比練習(xí)

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

今天這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)應(yīng)用題,通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,加深認(rèn)識分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、解題思路和解題方法,提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

1、口答列式

(1)78的1/3是多少?

(2)36的3/4是多少?

(3)4/7的1/2是多少?

提問:求一個數(shù)的幾份之幾是多少怎樣算?

2、根據(jù)下面的條件找出單位1的量,說出數(shù)量關(guān)系式。(見可件)

提問:從上面的練習(xí)中你發(fā)現(xiàn)在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里,基本的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?

指出:解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,要先找準(zhǔn)單位1的數(shù)量,根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少要用乘法的規(guī)律,單位1的.數(shù)量乘幾分之幾,就等于幾分之幾對應(yīng)的數(shù)量。這是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。

1、做復(fù)習(xí)第11題

2、做復(fù)習(xí)第13題

3、做復(fù)習(xí)第14題

問:這兩題有什么相同和不同的地方?

提問:這兩題都是比的知識的應(yīng)用題,為什么列式不一樣?

復(fù)習(xí)題9、12、13題

教學(xué)氣氛好,同學(xué)們的表現(xiàn)欲強(qiáng)

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇八

1、通過對圓柱和圓錐知識的復(fù)習(xí),進(jìn)一步熟練解答基本的數(shù)學(xué)問題。

2、通過猜想、估算、驗證等數(shù)學(xué)活動,應(yīng)用圓柱圓錐之間的內(nèi)在聯(lián)系解決生活中的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)重、難點:靈活計算圓柱體的表面積,圓柱體和圓錐的體積,解決實際問題。

師:還記得哪些與圓柱圓錐有聯(lián)系的計算公式?

生:回答相聯(lián)系的數(shù)學(xué)公式。

師:到底同學(xué)們的掌握情況怎樣呢?我們一起來做個搶答練習(xí)好嗎?

生:回憶基本知識。

1、搶答練習(xí),請說出你的思考過程。

(1)一個圓柱體底面周長12.56米,求它的底面積是多少平方米?

學(xué)生搶答,并說出自己的思考過程,教師板書。

2、解決數(shù)學(xué)問題:

(1) 出示一圓柱圖

師:看到這個圓柱體,你能提出哪些有關(guān)圓柱、圓錐的數(shù)學(xué)問題?怎樣解答?

競賽的形式來解決,競賽要求:

1、時間3分鐘。

2、請把問題、列式和結(jié)果寫下來。比一比看誰的問題最多、列式和結(jié)果最正確。

(1) 學(xué)生獨(dú)立完成;

(2) 同桌互查;

(3) 學(xué)生匯報;

(半徑是多少?周長是多少?圓柱體的側(cè)面積是多少?底面積是多少?圓柱體的體積是多少?等底等高的圓錐的體積是多少?剩余的部分是多少?)

(4)如果出現(xiàn)問題下面改正。

最佳設(shè)計方案。

有一張長方形的鐵板長9.42米,寬6.28米。請你設(shè)計出一種就地圍裝糧食最多的方案。(接口忽略不計)

學(xué)生活動,老師巡視。小組成員匯報方案。

師:如果每立方米可裝糧食400千克,能算出最佳方案中大約可裝多少糧食嗎?

師:剛才同學(xué)們都能全身心地投入到猜想、驗證、合作、估算中,老師很高興。哪些同學(xué)可以得到倉庫保管員的應(yīng)聘書呢?請來談一談你現(xiàn)在的.心情及感受。

課前思考:

潘老師設(shè)計的本課時教案在教學(xué)組織形式上與以往的復(fù)習(xí)課有所不同,重在將所學(xué)知識以競賽的形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),估計這樣的形式會讓學(xué)生對復(fù)習(xí)產(chǎn)生一些興趣。

因為這一單元涉及到的知識較多,而且相關(guān)的一些實際問題也都比較復(fù)雜,所以我們在復(fù)習(xí)時還要結(jié)合班級實際情況,有針對性地開展復(fù)習(xí)。

下面補(bǔ)充這樣幾題:

市民廣場砌了一個圓柱形的噴水池,從里面量水池的底面半徑是5米,深1.2米。

1.

(1)這個水池占地多少平方米?

(2)要在這個水池的四周和底面抹上水泥,抹水泥部分的面積是多少?

(3)這個水池裝滿水,最多能裝多少立方米?

(4)在池口圍一圈欄桿,欄桿長多少米?

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇九

p26內(nèi)容。

1.通過活動,積累由特殊到一般尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)用分類計數(shù)的方法解決問題的能力,發(fā)展空間想象力。

找出小正方體涂色以及它所在的位置的規(guī)律。

一面、兩面、三面涂色小正方體個數(shù)以及它所在位置的規(guī)律。

27個1立方厘米的正方體。

1課時。

一、引入新課。

看來三面涂色、兩面涂色、一面涂色的位置是確定的。今天,我們就來一起探究跟表面涂色有關(guān)的正方體的計數(shù)問題。

板書:分類計數(shù)。

課件出示問題:

把一個表面都涂上顏色的正方體木塊,切成64塊大小相同的小正方體。

(1)三面涂色的小正方體有多少塊?

(2)兩面涂色的小正方體有多少塊?

(3)一面涂色的小正方體有多少塊?

二、探究正方體中表面涂色的小正方體。

(一)棱長為4的正方體。

提問:三面涂色的小正方體有多少個?處在什么位置上的小正方體才會是三面涂色的?(課件顯示)閉上眼睛想一想三面涂色的小正方體在什么位置。

提問:兩面涂色的小正方體有多少個?處在什么位置?(課件顯示)。

這個數(shù)據(jù)可以通過怎樣的計算獲得?

引導(dǎo):將大正方體剝?nèi)ァ氨砥ぁ?,剩下的是什么樣?

指出:六面都沒有涂色的小正方體在大正方體的中間。

兩種算法:64—8—24—24=8(個),2×2x2=8(個)。

操作教具,驗證學(xué)生的發(fā)現(xiàn):

(1)將處在頂層的4個頂點上的4個小正方體從教具中取下,讓學(xué)生見證“三面涂色”。

(3)取出其中一面涂色的小正廳體,讓學(xué)生明確計算方法,見證“一面涂色”。(4)呈現(xiàn)“六面都沒有涂色”的小正方體(由8個小正方體組成的棱長為2的正方體)。

(5)將最底層的小正方體按類歸位,驗證計數(shù)的結(jié)果及計算方法。

要求:將正方體的棱長各種正方體的個數(shù)及計算方法填在活動記錄表。

引導(dǎo):計算所需的數(shù)據(jù)與原正方體的棱長有什么關(guān)系?

(二)棱長為3的正方體。

學(xué)生自主完成,將探究結(jié)果填在活動記錄表。完成后指名匯報交流。

(三)棱長分別為5、6的正方體。

學(xué)生自主完成,將探究結(jié)果填在活動記錄表,并在小組內(nèi)交流。

投影呈現(xiàn)學(xué)生的活動記錄結(jié)果,通過課件呈現(xiàn)實物加以驗證。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)正方體表面涂色問題的一般規(guī)律。

(四)棱長為a的正方體。

(五)延伸思考。

教學(xué)反思。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇十

反比例的內(nèi)容是前面學(xué)習(xí)“變化的量”、“正比例”等比例知識的深化,是以后學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ),有著承前啟后的作用,是小學(xué)階段比例初步知識教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)。

以《新課改標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),綜合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排意圖,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過感知生活中的事例,認(rèn)識理解并掌握反比例的意義,能夠初步的判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。

2、能力目標(biāo):學(xué)生在互動、探究的合作交流活動中,培養(yǎng)觀察、思考、比較、歸納概括的能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中感受反比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。

三、教學(xué)重難點。

教學(xué)難點:掌握判斷兩種量是否成反比例的方法。

四、教學(xué)過程:

基于以上的各種分析和設(shè)想,我將按照以下環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué):

(一)故事導(dǎo)入,導(dǎo)課揭題:

講《財主和帽子的故事》,引出新課。

如果總布量一定,每頂帽子用布量和帽子的數(shù)量之間會怎樣變化呢,變化又有什么規(guī)律呢?這兩種量又成什么關(guān)系呢?(板書課題:反比例)。

(設(shè)計目的:以故事導(dǎo)入課題,讓學(xué)生通過故事初步感受反比例的`意義,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

(二)教師引導(dǎo),自主探究:

1、課件出示“加法表”和“乘法表”,認(rèn)識加法表中和是12的直線及乘法表中積是12的曲線。初步感知理解兩個量的變化關(guān)系的不同。

設(shè)疑:這兩種量是不是今天我們所學(xué)的反比例呢?這個問題放在后面再解答,同學(xué)們先看下面的題目。

2.王叔叔要去游長城。不同的交通工具所需時間如下,請把下表填完整。

[提示]。

a.說一說你的結(jié)果是根據(jù)什么來填的?

b.觀察速度與時間這兩種量,是怎樣變化的?

c.你還發(fā)現(xiàn)了什么?

先讓學(xué)生同桌之間交流,再指名學(xué)生口答討論的結(jié)果。板書速度×?xí)r間=路程(一定)。

3、出示“分果汁”的情境。

板書:每杯的果汁量×分的杯數(shù)=果汁總量(一定)。

4、小組交流討論概括反比例的意義。

(1)綜合例2、例3的共同點。

提問:請你比較一下例2和例3,說一說,這兩個例題有什么共同的地方?

(2)概括反比例意義及判斷反比例的方法。

5、討論“加法表”和“乘法表”是否成反比例。

6、運(yùn)用所學(xué)知識判斷《財主和帽子的故事》是否成反比例。

(設(shè)計意圖:通過觀察具體的情境,讓學(xué)生在思考交流合作、比較的基礎(chǔ)上,歸納反比例的概念,總結(jié)判斷兩個量是不是成反比例的方法。最后對加法表和乘法表兩種關(guān)系進(jìn)行分析討論,解決了一開始提出的問題,鞏固了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。)。

(三)鞏固練習(xí)。

1、判斷下面每題中的兩個量是否成反比例,并說明理由:(指名回答)。

(1)跳高的高度和她的身高。

(2)蘋果的單價一定,購買蘋果的數(shù)量和總價。

(3)張伯伯騎自行車從家里到縣城,騎自行車的速度。

和所需時間。

(4)煤的總量一定,每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)。

(5)生產(chǎn)電視機(jī)的總臺數(shù)一定,每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所需天數(shù)。

2、找一找生活中還有哪些反比例的例子。

(設(shè)計意圖:通過練習(xí)題,運(yùn)用正反比例的知識判斷。

兩個量是不是成發(fā)比例,進(jìn)一步加深了學(xué)生對反比例的認(rèn)識,又鞏固了正比例的相關(guān)知識。最后,通過找一找的環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受反比例在生活中的廣泛應(yīng)用。)。

(四)課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家。在生活。

中還有很多反比例的例子,請同學(xué)們在生活中細(xì)心觀察。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué),把自己的收獲告訴同學(xué),這一過程,是知識的再現(xiàn)的過程,又是再次學(xué)習(xí)和鞏固的過程。)。

五、板書設(shè)計:

反比例。

速度×?xí)r間=路程(一定)。

每杯的果汁量×分的杯數(shù)=果汁總量(一定)。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇十一

1.填一填。

(1)甲、乙兩數(shù)的比是5∶3,乙數(shù)占兩數(shù)和的()%。

(2)用300顆種子做發(fā)芽試驗,結(jié)果發(fā)芽的有294顆。這些種子的發(fā)芽率為()%。

(3)一種電腦原價6800元,現(xiàn)降價1700元,降價()%,現(xiàn)價是原價的()%。

2.只列算式,不計算。

六(1)班有男生20人,女生15人。

3.判一判。

(1)34噸的80%和800千克的75%一樣重。()。

(2)用110粒種子做發(fā)芽實驗,全部發(fā)芽,這些種子的發(fā)芽率是110%。()。

(3)數(shù)學(xué)考試的優(yōu)秀率,是指不及格的人數(shù)占參加考試人數(shù)的百分之幾。()。

4.東風(fēng)小學(xué)六(1)班有50人,暑假期間同學(xué)們參加課外活動的情況如下表:

課外活動游泳舞蹈電子琴藝術(shù)活動。

人數(shù)(人)9121514。

算一算,參加游泳的占百分之幾?參加藝術(shù)活動的占百分之幾?

5.植樹活動中,六(1)班同學(xué)一共植樹60棵,其中有57棵成活,求這次植樹活動中樹的成活率。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇十二

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。

2、進(jìn)一步掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題的解題思路。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析、推理等思維能力,提高解題能力。

教學(xué)重難點。

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動。

備注。

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

二、教學(xué)新課。

三、鞏固練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)。

1、復(fù)習(xí)。

出示復(fù)習(xí)題(見幻燈)。

問:解答這道題是怎樣想的?為什么列方程解?

2、揭示課題。

解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,要先確定單位“1”,再找出題目中的數(shù)量關(guān)系式,然后列式。這節(jié)課就繼續(xù)按照這樣的思路來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、教學(xué)例2。

(1)學(xué)生讀題,找條件和問題。

(2)找關(guān)鍵句,說數(shù)量關(guān)系。

(3)學(xué)生畫線段圖。

(4)學(xué)生獨(dú)立列式、計算。

(5)小結(jié):這道題的解題思路是怎樣的?

2、教學(xué)試一試。

(1)學(xué)生讀題,找條件和問題。

(2)找關(guān)鍵句,說數(shù)量關(guān)系。

(3)學(xué)生畫線段圖。

(4)學(xué)生獨(dú)立列式、計算。

3、小結(jié)。

問:通過上面的學(xué)習(xí),你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題該怎么去思考?

1、做練習(xí)十第6題。

2、做“練一練”

3、做練習(xí)十第9題。

問:列方程解是怎樣想的?

練習(xí)使7、8、10。

課后感受。

例2比較簡單,從學(xué)生的掌握情況來看,“試一試”稍有一些難度。所以本節(jié)課的重點放在了“試一試”的分析上。的確通過畫線段圖的分析,學(xué)生對此類題目有了一定的解題思路。

六年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計意圖文案篇十三

教材簡析:

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,現(xiàn)實世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個層次的學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

第一層次,呈現(xiàn)學(xué)校籃球隊3名隊員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表,并提出問題,引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。

第二層次,將表中的幾個分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),并比較它們的大小,初步體會百分?jǐn)?shù)的特點和作用。

第三層次,在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上,揭示百分?jǐn)?shù)的概念,介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。在試一試與練習(xí)中進(jìn)一步完善對百分?jǐn)?shù)意義的理解,初步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系,初步了解百分率,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進(jìn)一步反站數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。

教學(xué)重點:

理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點:

體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程:

一、情境中引發(fā)認(rèn)知沖突。

2、出示表格。

學(xué)生各抒己見,最后統(tǒng)一看法:求出每個人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)。

二、問題中引出概念。

1、求三個人投中的比率,全班交流,再次引發(fā)沖突。

三個比率不好比較,可以把它們通分,化成分母是100的分?jǐn)?shù)后,再比較。得出結(jié)果:張小華的.投中比率最高。

2、理解投中比率的含義。

表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的;即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說出其含義。

3、引出概念。

像這三個分?jǐn)?shù)一樣,表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也叫百分率或百分比。如投中率可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64:100。

指名將另兩個百分?jǐn)?shù)改寫成比的形式。

4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法(略)。

三、溝通聯(lián)系,加深理解。

1、試一試。

(1)根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%,回答。

把()人數(shù)看作單位1,男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的。

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,男生與女生人數(shù)的幾比幾?男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是():100。

(2)六(1)班的近視率是20℅,回答。

近視率的含義是什么,()人數(shù)占()的百分之二十。

小結(jié):百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系,因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

2、練一練第1題。

交流,并具體說一說某個百分?jǐn)?shù)表示的實際含義。

明確:百分?jǐn)?shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。

3、說說在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù),并說說這些百分?jǐn)?shù)的含義。

4、練習(xí)十九第1題。

讀一讀,并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。

5、練習(xí)十九第3題。

回答:分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?學(xué)生試著判斷,并說明理由。

明確:百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系,不用來表示某個具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),后面不帶單位名稱,而分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù),又可以表示兩個數(shù)的比,在表示一個具體的數(shù)量時,分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。

四、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲?

師:一個人的收獲不僅來自于1%的靈感,更重要的來自于99%的汗水,如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲,日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。

出示:成功=99%的汗水+1%的靈感。

教師:你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎?

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