總結(jié)是對過去的一種回顧，同時也是對未來的一種規(guī)劃和指導(dǎo)。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？接下來是一些經(jīng)驗豐富者的總結(jié)分享，希望對您有所啟發(fā)。
安全的論文如何寫高中篇一
摘要：德育工作在高中教育中有著相當(dāng)重要的地位和價值，而“以生為本”則是推動高中德育工作管理的重要理念?；诖耍疚氖紫确治隽恕耙陨鸀楸尽钡膬?nèi)涵，然后從意識不足、平臺欠缺、模式陳舊三個角度分析了德育工作的現(xiàn)狀，最后立足于“以生為本”視角，就如何完善高中德育工作管理提出了幾點建議，包括樹立生本管理理念、完善德育管理制度、構(gòu)建良好師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生健全人格等。
德育是高中教育中的重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長、發(fā)展起著關(guān)鍵作用，因而，德育工作自然也就成為班主任各項工作中的重中之重。本文就“以生為本”視角下的高中德育工作管理做了相應(yīng)的探究。
一、“以生為本”內(nèi)涵。
“以生為本”，顧名思義，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展作為學(xué)校一切工作的根本。為了更好地發(fā)揮“以生為本”在高中德育工作管理中的作用，下面從地位、目標(biāo)以及手段三個角度出發(fā)，分析“以生為本”的內(nèi)涵。首先，就地位而言，“以生為本”強調(diào)以學(xué)生為根本，要求學(xué)校明確學(xué)生的主體性地位，既要將學(xué)生的存在作為學(xué)校存在的依據(jù)，也要將學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的前提，切實凸顯出學(xué)生在學(xué)校的關(guān)鍵地位。其次，就目標(biāo)而言，“以生為本”主張一切為了學(xué)生，要求學(xué)校將學(xué)生的成長、發(fā)展作為所有工作的出發(fā)點、立足點，根據(jù)學(xué)生的實際需要制定教育教學(xué)工作目標(biāo)，確保學(xué)校教育工作的針對性、有效性。最后，就手段而言，手段也就是“以生為本”的實現(xiàn)機制。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，學(xué)生教育多依托于教師的`教學(xué)活動，學(xué)生缺少主動性，“以生為本”則主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的個性與創(chuàng)造性，以自主發(fā)展作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的核心途徑。
1.德育意識不足。
德育作為教育體系中的重要內(nèi)容，貫穿學(xué)生從小學(xué)到高等教育的各個階段，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著不可估量的巨大作用。然而，正是在高中階段，德育工作面臨的問題最多，其效果也令人堪憂，這固然和高中生正處于青春期的年齡階段有著密不可分的關(guān)系，但更多的則是歸因于教育者德育意識的欠缺。高中生面臨著高考的問題，很多班主任在高中教育階段，一切向高考看齊，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為高中教學(xué)的唯一追求，一定程度上忽略了學(xué)生的德育工作，使德育工作有淪為形式之虞，這是當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀中的首要問題。
2.德育平臺欠缺。
高中生德育工作是一項系統(tǒng)性工程，對高中生的成長發(fā)展有著相當(dāng)突出的作用。一般而言，高中生德育工作包括以下三個平臺：專業(yè)化的德育課程，如思想政治課程；班會制度；學(xué)校以及班級舉辦的各種以德育為主題的實踐活動。只有綜合發(fā)揮好這三個平臺的德育價值，才能起到德育教育的作用。事實上，德育工作管理的主要內(nèi)容也是這三個平臺的運轉(zhuǎn)效能。但受當(dāng)前應(yīng)試教育制度的影響，這三個平臺的德育價值并未得到有效發(fā)揮，比如，思想政治課程存在著明顯的知識化傾向，德育作用式微，而德育實踐活動更是寥寥，很多學(xué)生從高一到高三參加過的德育實踐活動僅有一兩次，效果可想而知。
三、基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理策略。
如前所述，高中德育工作現(xiàn)狀不容樂觀，改革德育管理勢在必行。如何改革，是擺在所有班主任教師面前的難題。對此，“以生為本”理念有著相當(dāng)積極的價值。教師需要從“以生為本”的視角出發(fā)，采取切實有效的措施，為學(xué)生的成長、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.樹立生本管理理念。
管理理念指教師在德育工作管理中所秉持的基本信念，對德育工作的開展效能有著至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的德育工作管理中，教師多以“事”為中心，比如考察德育課程的開展效果、德育活動的實施現(xiàn)狀等，雖然有助于德育工作的順利推進，卻在一定程度上忽略了學(xué)生的主體性。對此，班主任教師在高中德育工作管理時需要重樹管理理念，以“生本”理念取代“事本”理念，將管理工作的著眼點轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。首先，教師需要從高中生的心理現(xiàn)狀出發(fā)，制定相應(yīng)的德育措施，避免德育工作與學(xué)生現(xiàn)狀相脫節(jié)的尷尬情形，提升德育工作針對性；其次，教師需要以學(xué)生的德育效果作為衡量德育工作管理效能的唯一依據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果調(diào)整管理工作，真正實現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)。
2.完善德育管理制度。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度建設(shè)既是推動高中德育工作穩(wěn)步開展的前提要素，也是教師進行德育工作管理的有效手段。高中階段正是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，班級管理中的事務(wù)非常多，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生的心理動態(tài)與生活狀況，工作較為煩瑣。德育工作作為班主任工作中的重要一環(huán)，管理制度的建設(shè)便成為其順利推進的前提條件。在制度建設(shè)環(huán)節(jié)中，教師需要落實以下兩點原則：第一，全面要求原則。德育工作是針對班級內(nèi)部所有學(xué)生的，管理制度面對的自然也是全體學(xué)生，對此，教師在德育管理中要做到一視同仁。第二，個性差異原則。學(xué)生受主客觀各種因素影響，在德育工作中有著不同的表現(xiàn)，教師要從學(xué)生的個體差異出發(fā)，結(jié)合制度內(nèi)容制定針對性的管理規(guī)劃。
3.構(gòu)建良好師生關(guān)系。
“以生為本”對教師的德育工作而言，有著多重的要求，其中基本的有以下兩點：第一，教師必須從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，開展德育工作。當(dāng)前高中生大都為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，性格上普遍存在著自私、獨立性差、集體榮譽感薄弱等問題，這些都是教師德育工作中所不得不面對的。第二，教師必須以德育工作服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展，換言之，既從學(xué)生當(dāng)前的不足出發(fā)，制定針對性的矯正策略，而開展此項工作的前提則是構(gòu)建良好的師生關(guān)系。班主任作為學(xué)生德育工作的主要負責(zé)人，是學(xué)生除家長外接觸最多的群體，對學(xué)生的成長、發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。對此，班主任在德育工作管理中要保持“愛生”之心，關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)與思想狀況，讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖，提升其班級歸宿感與集體榮譽感。
4.培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
德育工作管理是為了更好地開展德育工作，而德育工作的核心目標(biāo)則是提升學(xué)生的道德層次與思想水準(zhǔn)，從而培養(yǎng)其健全人格，促進其全面發(fā)展，而這也是“以生為本”理念的必然要求，這就要求班主任在高中德育工作管理中以學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與生成作為最高目標(biāo)。首先，班主任要落實好班會制度在學(xué)生思想品德教育中的重要作用，突出班會德育作用的同時，豐富班會的內(nèi)容，為學(xué)生的德育打造堅實的平臺。其次，實踐活動是德育工作的重要途徑，也是德育工作管理的主要對象。實踐活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，還能提升學(xué)生的道德實踐水平。對此，教師需要經(jīng)常性地組織學(xué)生參加各類型的課外活動，諸如參觀烈士陵園、走訪敬老院、社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動周等，既鍛煉學(xué)生的社會交往能力，也培養(yǎng)其正直、善良的品格。
四、結(jié)語。
德育工作在學(xué)生教育中有著相當(dāng)突出的價值，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展所不可或缺的環(huán)節(jié)。德育工作管理是保障德育工作穩(wěn)步推進的有效手段，對此，班主任需要從當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀出發(fā)，立足于“以生為本”的理念，逐步矯正德育工作中不適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，促進學(xué)生健全人格的生成與發(fā)展。
參考文獻：
[1]林力男.基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究[j].考試周刊,(13):160.
安全的論文如何寫高中篇二
首先，要塑造教師率先垂范的作用。我們都知道，除了父母等親人，就是教師與學(xué)生相處的時間最多了。教師一定要把自己看成是這個班級集體的一分子，更要清楚認識到自己的言行舉止就是學(xué)生效仿的對象?！捌渖碚瑹o令則行；其身不正，雖令不從?！苯處熞髮W(xué)生做到的，自己首先必須做到，這樣你的教育才會有說服力，才會收到較好的效果。例如：學(xué)校的“眼保健操”與“陽光體育課間操”，教師首先必須讓學(xué)生知曉學(xué)校這“兩操”長存的意義和目的，教育學(xué)生做“兩操”不是為了別人，而是為了自己鍛煉身體。每一次做操時，教師應(yīng)率先垂范，帶學(xué)生一塊兒做。而每當(dāng)此時，同學(xué)們看著老師認真做操的樣子，他們也都會認真地做著每一節(jié)動作?！敖處煙o小節(jié)，處處為楷模”。教師是學(xué)生的一桿標(biāo)尺、一面透鏡，教師的一言一行都會潛移默化地影響著孩子們，甚至有的會是一生的影響。因此，學(xué)校的每位教師都必須做到時時、處處嚴格要求自己，以德立身，以身立教，用良好的行為、高尚的人格、積極的人生態(tài)度來凈化孩子的心靈，如日常生活中要主動與學(xué)生打招呼，以微笑回報每一個向自己問好的孩子，讓學(xué)生倍感老師的親切從而也去問候、關(guān)愛身邊的人；課堂上要尊重學(xué)生，切不可過分強調(diào)“師道尊嚴”,要民主、公平對待每個學(xué)生,讓他們感受大家庭的溫暖，讓他們每一天的校園生活都因此而感到幸福，讓每個孩子都健康、快樂的成長。
其次，要加強學(xué)生常規(guī)德育的滲透。由于德育的特點是從培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格著眼，不斷地強化、深化、潛移默化中，在學(xué)生的認同中完成對學(xué)生的教育。然而，國旗下演講、班隊主題活動等是學(xué)校德育工作的主渠道，是對學(xué)生進行思想教育的重要途徑。因此，學(xué)校、教師要堅持制定好學(xué)期德育工作計劃，根據(jù)德育工作重點，圍繞安全教育、衛(wèi)生教育、文明禮儀、理想道德、行為人格等方面，積極開展豐富多彩的班隊主題會、莊嚴的國旗下講話等活動對學(xué)生加強校風(fēng)、班風(fēng)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等常規(guī)教育，從道德、行為、習(xí)慣等培養(yǎng)入手，堅持不懈地讓學(xué)生在這些活動中受到深刻的熏染、形成共鳴，從而逐漸完善學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成尊師守紀(jì)、助人為樂、團結(jié)進取、樂觀向上等良好品行。其實，大家都深知“五加二等于零”的道理。學(xué)生光周一到周五的學(xué)校德育教育是不夠的，教師還必須拓展延伸學(xué)生的德育教育到家庭里、社會上，結(jié)合本校實際，精心搭建有利于學(xué)生健康成長的活動平臺，把學(xué)生置于“家庭教育、社會教育、自然環(huán)境教育”的家務(wù)活、社會實踐、征服大自然等活動中去自由發(fā)展，努力實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的有機結(jié)合為三位一體的教育合力，充分挖掘、整合各種德育教育資源,共同來完成學(xué)生德育教育的歷史使命，力求學(xué)生做到“在校內(nèi)是個好學(xué)生、在家里是個好孩子、在社會上是個好公民”。
其三，要做好學(xué)校宣傳主陣地的建設(shè)。學(xué)校、教師應(yīng)做到讓學(xué)校的每一面墻都說話，每一個櫥窗都有育人的功能，每一個角落都是發(fā)展人的場所。學(xué)校、教師要利用好紅領(lǐng)巾廣播站時刻傳頌身邊的好人好事、可利用櫥窗展粘貼名人名畫及名人的歷史故事、可利用黑板報出刊活雷鋒的感人所作所為、可利用學(xué)習(xí)園地讓學(xué)生輪流抄錄激人奮進的格言等，精心布置宣傳陣地、及時更換出新，要讓宣傳陣地上的教育資源每一要素都成為育人的園地，像春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田；要讓宣傳陣地的弘揚孩子身上的每一個閃光點不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片；要讓宣傳陣地的教育資源每一正確輿論時刻牽引孩子糾正身上的不良行為，使不良的行為沒有成長的土壤；更要讓宣傳陣地的教育資源每一?；鸱N在孩子的心靈里燎原，從而使孩子在健康的道路上快樂地成長。還可以說，好的紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展、黑板報、學(xué)習(xí)園地等宣傳主陣地不僅是學(xué)校德育教育滲透的好場所，還是學(xué)生學(xué)習(xí)流感、消防、防震、防溺水等知識的場所。這樣，不僅提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的`讀、寫、畫、悟等各種能力，教育效果應(yīng)該非常明顯。
讀書征文競賽、經(jīng)典文化誦讀等活動，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，在活動中極度的發(fā)揮自己的才能，明確自己的價值觀，促進了思想品行的再提升。再次，學(xué)校、教師要抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的欲望開展多方面競賽活動，如：學(xué)生“書法、繪畫、剪紙”等作品的展示，“慶元旦、鬧六一、祝國慶”等歌舞活動的進行……為學(xué)生提供自我展現(xiàn)的時空，讓學(xué)生在活動中陶冶、弘揚個性，潛移默化中接受了教育。還有，學(xué)校、教師可以開展公益勞動、社會實踐等活動，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，在活動中認識到自己肩負的社會責(zé)任。如：田間地頭，品嘗勞動的艱辛；路道清掃，體驗凈化的需求；街頭募捐，感悟人性的溫暖……引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從小事做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會，爭做一個對社會有貢獻的人。
其五，要抓好課堂陣地教師的育人。課堂教育教學(xué)的靈魂是教書育人，抓住了課堂，才抓住了“全員德育”的精髓，才抓準(zhǔn)了學(xué)校德育的命脈。因此，教師要更新教育思想教育觀念，樹立全面育人的觀念，樹立以“人的發(fā)展”為中心的課堂教育理念，抓住學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)德育滲透教育的資源，在教師講解知識的過程中、在學(xué)生自主探究中都要將德育教育有機滲透到課堂教育教學(xué)活動中去，貫徹在每一堂課的始終，以達到更好的培養(yǎng)學(xué)生品行、人格等。如:體育課上鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生體質(zhì)的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力、拼搏的信心、不怕失敗的勇氣，從小養(yǎng)成刻苦鍛煉、努力奮進、積極面對的精神；還有，教師在其它各學(xué)科教學(xué)都可適時、相機挖掘愛祖國愛人民、服務(wù)社會服務(wù)他人等因素激發(fā)勉勵學(xué)生……教學(xué)活動中,教師要善于抓住各學(xué)科育人的“閃光點”，點燃學(xué)生生命的激情，利用一切機會推動學(xué)生參與競爭,培育他們積極的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我合作、自我管理，達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。只有這樣，課堂教學(xué)中的德育內(nèi)容滲透才會寓于教學(xué)活動之中，才能正真讓學(xué)生悟出其中的真諦；只有這樣，教師才沒讓課堂教學(xué)這德育教育的主渠道立于不敗之地。所以，教師要善于變德育為“涓涓細流”，使其伴隨自己的教學(xué)，天長日久地浸潤、滋養(yǎng)學(xué)生的心田。
課程改革的核心是“以人為本”，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。加強學(xué)校德育教育工作，是一項長期的、繁雜的、耐心的、系統(tǒng)的育人工程，它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，持之以恒，才能確保學(xué)校德育工作實效性的增強。
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安全的論文如何寫高中篇三
在不少議論文的寫作中，我們通常會根據(jù)題目已出一個簡單的論點，然后開始舉例或者分析，對論點本身沒有深刻的剖析，導(dǎo)致文章很直白，很難給人一種深刻的感覺。論點是議論文的靈魂，議論文寫的好壞，重點就在于論點是否深刻，但是論點的深刻不一定代表議論文的深刻，還需要在論點中更進一步的表達出來。
二、論據(jù)陳述要契合深入。
很多高中議論文的論據(jù)陳述或是出于字數(shù)的原因，或是對論據(jù)理解及角度的不同，很多同學(xué)在論據(jù)的表達上過于啰嗦，恨不得把自己知道的內(nèi)容全部寫出來，這樣的做法對于論證沒有什么太大的意義，反而因為占了太多的篇幅，而不能深入的分析了，最后草草結(jié)尾，這樣的文章自然而然也不會很深刻。
主旨提升要深刻。
很多高中生在議論文寫作中，往往注重對論點的陳述，對論據(jù)的表達，卻忽略了對主旨的提升，議論文的主旨需要相對鮮明，這就意味著在文章的開頭和主體部分不能過多的表述，所以在文章的結(jié)尾需要對論點進行一個總的提升，達到點題的需要。
議論文寫作“五步法”:。
議論文段的寫作可采用“五步法”來完成：
(1)第一步，段的首句：開門見山，一定要擺放這一小節(jié)的分論點。
(2)第二步：引用名人名言。從理論上對分論點進行論證，即理論論證。要注意名人名言與分論點有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。
(3)第三步：列舉有典型性、代表性的事例，古今中外，正反事例均可。要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。
(4)第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進行分析呢?常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設(shè)法。
高考經(jīng)驗:。
1、縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。
2、“講道理”(分析論據(jù))是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。
3、論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務(wù)。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。
安全的論文如何寫高中篇四
定制禮服在我國由來已久，從古代王公貴族參加祭祀或是慶典所穿著用的華貴袍服，到現(xiàn)代女性出嫁所穿的精美婚紗，都是其中的代表。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代熱潮的到來，越來越多的人加入到服裝網(wǎng)絡(luò)化定制與銷售研究之中，然而，針對禮服的數(shù)字化定制研究卻比較少。如何突破當(dāng)前模式，找到一條更適應(yīng)時代發(fā)展的數(shù)字化禮服定制道路，是研究者們需要探索的問題。隨著中國國民經(jīng)濟的不斷增長，中國高端消費人群的隊伍正在逐漸擴大。
根據(jù)中國奢侈品市場研究報告，在全球奢侈品市場，中國內(nèi)地消費者的奢侈品消費上漲9%，達到3800億元，約占全球奢侈品市場30%的份額。而從消費品類來看，女式服裝與鞋履延續(xù)往年強勢勁頭，占到奢侈品消費市場總比的19%，而高端消費人群正是高級定制生存繁衍的沃土?；趪鴥?nèi)龐大的消費市場，禮服定制(尤其是女士禮服定制)有著廣闊的發(fā)展空間。中國的服裝高級定制發(fā)展到今天已經(jīng)逐步形成了一套自己的運作模式。
一些國內(nèi)品牌，如蔡月美、名瑞、、在禮服定制上也取得了不俗的成績。目前國內(nèi)市場上禮服的定制形式大致可以分為三種：第一，來圖定制。顧客從雜志或者各種發(fā)布會上下載圖片，將圖樣交給定制公司，要求其按照自己的身形尺寸制作同款禮服。第二，樣品定制。公司每年都會推出一些新款禮服并制作成精美的畫冊。顧客從公司的圖樣中進行挑選，量身定做。第三，設(shè)計定制。顧客到達企業(yè)門店直接與設(shè)計師聯(lián)系，由設(shè)計師為客戶設(shè)計并量身定制禮服。
然而，就目前國內(nèi)禮服定制的形式來看，以前兩者居多，這就減少了禮服設(shè)計的原創(chuàng)性。國內(nèi)禮服設(shè)計定制的流程以婚紗禮服定制為例，首先是市場部接單，然后安排設(shè)計師與顧客進行初步交流(公司要求設(shè)計師每個月要去門店，并且必須含有周末)，設(shè)計師手繪或者用電腦制作出禮服雛形，一般有3-5款供顧客挑選，顧客選一款并對細節(jié)加以要求，最終敲定。設(shè)計師依據(jù)顧客尺寸制作出該款的款式圖與結(jié)構(gòu)圖，附上工藝說明。工藝師做出成品后拿給顧客反復(fù)試穿、修改細節(jié)，直到顧客滿意。
最后將成品以禮盒的形式寄給顧客，并附上小禮物以及保養(yǎng)說明，再由售后部門跟進。服裝定制數(shù)字化技術(shù)的主要應(yīng)用和研究方向集中在三方面：一是三維人體掃描測量技術(shù)的改進及數(shù)據(jù)的提取;二是數(shù)字化設(shè)計、打版技術(shù)的改進;三是3d虛擬試衣、制衣技術(shù)。當(dāng)前，我國在網(wǎng)絡(luò)服裝定制平臺的構(gòu)建方面取得了一些階段性成果。最具代表性的有由紅領(lǐng)服飾集團斥資數(shù)億、歷時十多年精心打造的rcmtm平臺，它是目前全球唯一的男士正裝定制領(lǐng)域大型供應(yīng)平臺。
另一個則是由北京銀達潤和科技發(fā)展有限公司與北京服裝學(xué)院、北京服裝設(shè)計師協(xié)會的專家設(shè)計師、專家版師共同打造的e服私坊，它是國內(nèi)首個服裝定制平臺。與此同時，服裝定制的相關(guān)研究也取得了一些進展。以服裝定制的自適應(yīng)研究為例，它是以客戶為中心，根據(jù)顧客的主觀意愿變化，運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將客戶的各種反饋信息進行集中、迅速地處理，轉(zhuǎn)化為服裝制造時的決策信息，從而達到將產(chǎn)品服務(wù)引入產(chǎn)品制造，延伸制造價值鏈的效果，進而提升產(chǎn)品的個性化和市場競爭力。
廈門理工學(xué)院的劉冠彬等提出了服裝自適應(yīng)定制平臺的初步構(gòu)建模型，對人體體型分級進行細化研究以完善自適應(yīng)定制平臺，并做了數(shù)字化服裝樣板自動生成技術(shù)的討論，對服裝數(shù)字化生產(chǎn)過程中的技術(shù)難點提出解決方案;天津工業(yè)大學(xué)的劉洋則在mtm基礎(chǔ)上初步提出了服裝定制系統(tǒng)的設(shè)計構(gòu)想，制作了服裝定制系統(tǒng)雛形，分析了定制系統(tǒng)各個模塊的功能及其實現(xiàn)方式。[相較于其它類別服飾，禮服對貼身度要求極高，尤其是抹胸禮服或者魚尾裙類的女式禮服。以量體為例，禮服定制時胸部需要測量上胸圍、胸圍、下胸圍，手臂部位需要測量手臂圍、袖肘圍、手腕圍、手掌圍，在制作魚尾裙時，還需要測量跨一步的圍度，太小影響正常走路，太大又影響禮服整體造型。高度上要測量總身高、背長、腰高和臀高，還要考慮到顧客高跟鞋的高度;這直接對拖地類禮服裙有著重要影響，太高影響美觀，太低影響走路。
因此，在研究服裝的數(shù)字化定制(如自適應(yīng)定制)時，不能將禮服的定制與其它類別服飾籠統(tǒng)地概括在一起。否則，將造成禮服合身度不高或者造型不夠美觀、影響走路等諸多問題。綜上所述，構(gòu)建一個關(guān)于禮服的自適應(yīng)定制平臺，一方面可以適應(yīng)服裝定制的數(shù)字化進程，另一方面也能使禮服在數(shù)字化定制過程中區(qū)別于其它類別服飾，做到更加精細化。借鑒現(xiàn)有的服裝網(wǎng)絡(luò)定制平臺以及服裝自適應(yīng)定制平臺研究，禮服的自適應(yīng)定制平臺面向個人定制與集團定制時，首先要建立一個龐大的資料庫，里面包含禮服的基本款式、面料、色彩、以及圖案紋樣等內(nèi)容。資料庫里也含有企業(yè)設(shè)計師資料及其設(shè)計作品圖樣。客戶進入平臺后輸入自己的基本信息，然后根據(jù)喜好初步選擇禮服的款式面料等內(nèi)容，同時，也能通過相關(guān)的設(shè)計師及其作品介紹，選擇感興趣的設(shè)計師與其進行網(wǎng)上溝通(可選擇留言、語音或是視頻)。平臺根據(jù)顧客的基本信息以及選擇的款式進行智能分析、計算、打版，并生成立體效果圖供顧客參考，確定好禮服樣式后平臺結(jié)合顧客的個人信息生成3d立體圖像進行試衣，直到顧客滿意。
之后由平臺對確定的版型進行智能排版，使得布料的空間利用達到最大化。禮服在集成化制作之后寄送給顧客，并進行售后跟進，保留顧客對禮服的反饋信息，與之前顧客的基本信息一起建立一個該顧客的獨立信息庫，加密存入資料庫，供后續(xù)制作參考禮服自適應(yīng)定制平臺主要包含四個模塊：接入端口、資料庫、分析層、管理層。其中，資料庫與分析層建設(shè)尤為重要。1.接入端口。分別設(shè)立顧客接入端口與企業(yè)接入端口。顧客從顧客端口進入后須填寫個人基本資料，除了常規(guī)的身高體重等信息外，細化了上下胸圍圍度，并且特別添加了身體厚度、步寬、以及鞋跟高，每一項都有測量說明，客戶可根據(jù)說明自行測量，或者在客服指導(dǎo)下進行測量。數(shù)據(jù)填寫完成后，平臺根據(jù)客戶輸入的信息形成三維人像。禮服自適應(yīng)定制平臺的構(gòu)建難點主要集中在兩方面：
第一，構(gòu)建一個龐大的資料庫需要耗費巨大的精力。資料庫里的面料、色彩、款式等基本元素必須實時更新，并且數(shù)量龐大，這就要求企業(yè)不斷地搜集與開發(fā)服裝的版型、面料等內(nèi)容。
第二，數(shù)據(jù)及測算的精準(zhǔn)性問題。顧客將個人信息輸入平臺后，系統(tǒng)將做出初步分析、建立模型。然而顧客量體不準(zhǔn)、或者系統(tǒng)在做智能化測算時如果稍有偏差都容易造成版型的`偏差。考慮到禮服相較于其他類別服飾的特殊性，禮服制作時余量的多少要恰到好處，余量太多影響美觀，余量太少則會使客戶穿著不適。針對上述問題，禮服自適應(yīng)定制平臺的建立還需要進一步完善，重點可從以下幾個方面入手：第一，共同開發(fā)、資源共享，獨立使用。單個企業(yè)的人力物力畢竟有限，因此，要在更短的時間內(nèi)建立起更為全面的數(shù)據(jù)資料庫就必須加強企業(yè)間的合作，共同開發(fā)、資源共享。
在平臺開端設(shè)立顧客接入口的同時設(shè)立企業(yè)接入口，以便合作各方及時導(dǎo)入更新信息。但是企業(yè)共享權(quán)限有限，在一些基本信息上可以資源共享，涉及到企業(yè)客戶隱私或是其他商業(yè)機密時，只有與之匹配的企業(yè)賬號才有權(quán)限查看。第二，正確量體，智能補正人體維度差異，引入厚度數(shù)據(jù)補形。顧客的量體須根據(jù)自適應(yīng)定制平臺提示、或在客服的指導(dǎo)下進行，這樣可以增加量體數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，建立更為精準(zhǔn)的人體三維模型。另一方面，人體的厚度對服裝的貼體上裝衣身結(jié)構(gòu)具有一定的影響。因此，除了常規(guī)的縱向與橫向數(shù)據(jù)外，顧客在輸入個人信息時還需要引入身體厚度數(shù)據(jù)。第三，針對禮服特殊性的系統(tǒng)改進。與其他類別服飾不同，禮服的自適應(yīng)定制平臺需引入一個步幅跨度制衣余量的測算系統(tǒng)，這尤其適用于魚尾裙類禮服設(shè)計。顧客在設(shè)計師指導(dǎo)下測算好自己的步幅跨度，系統(tǒng)根據(jù)客戶的步幅跨度，通過一定的計算公式自動算好余量。以魚尾裙為例，設(shè)膝圍放松量為kl，臀圍豎切線與臀圍上5厘米處切線夾角為a，臀圍豎切線與腿根圍線側(cè)點和腰圍線側(cè)點的夾角為b，臀圍豎切線與臀腰中點連線夾角為c，臀圍。
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的成長與革新都跟網(wǎng)絡(luò)脫不開關(guān)系。禮服自適應(yīng)定制平臺的構(gòu)建能夠為不同人群實現(xiàn)禮服的遠程定制，節(jié)省顧客與企業(yè)雙方的時間，免于雙方來回奔波。另一方面，自動制版、智能排版與集成化生產(chǎn)也為企業(yè)節(jié)省了人力、物力，從而降低了禮服生產(chǎn)的成本。當(dāng)然，關(guān)于禮服的自適應(yīng)定制平臺的構(gòu)建還有許多地方值得進一步探究，如資料庫的進一步完善、客戶步幅跨度與放松量的關(guān)系公式等等，這些問題的解決將進一步推動禮服的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化制作。
安全的論文如何寫高中篇五
一、打鐵還需自身硬。
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！边@句話教導(dǎo)我們一個淺顯的道理，作風(fēng)剛正，自身優(yōu)秀，在校園教導(dǎo)學(xué)生的時候就算你不管理他們，他們也會以教師為榜樣來自我督促地去好好學(xué)習(xí)。如果教師在校園帶頭犯錯，那么你就算再認真地管理，教育、督促，學(xué)生也不會去努力地學(xué)習(xí)。
在高中校園因為學(xué)習(xí)壓力，大部分學(xué)生都是留校學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸最多的長者就是教師。這時候一個優(yōu)秀教師的出現(xiàn)，就會起到非常好的作用。而作為班主任的我們則更要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。
（1）作為班主任一定要自尊、自愛、自強、自信，時刻保持自己的良好風(fēng)范，在學(xué)生面前樹立起自己的威信，讓班集體充滿正能量。（2）作為班主任要時刻注意自己的言談舉止，言語粗俗，舉止不正，則不僅不能教書育人，還會使學(xué)生不尊重老師，繼而放縱自己，對班級的管理造成諸多不便。（3）作為班主任要以身作則，對學(xué)生和自己一視同仁，學(xué)生做到的事情自己堅決做到，學(xué)生不應(yīng)該、不能做的事情自己堅決不做，如此才能獲得學(xué)生的認可繼而做到真正的教書育人。（4）時刻注意充實自己，學(xué)海無涯，不斷地學(xué)習(xí)不僅可以充實自己，還可以潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生更好、更自覺地投入到學(xué)習(xí)中。
教師的榜樣樹立是對學(xué)生無聲的教育，是對學(xué)生默默地鼓勵，是對學(xué)生無聲的鞭策。
二、師生同心共進取。
“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”一個沒有靈魂，沒有凝聚力的班集體就如同一盤散沙，切不談學(xué)習(xí)，單單是處理學(xué)生之間的矛盾就會讓我們心力交瘁，疲憊不堪。而一個有向心力，有凝聚力的班集體則無論任何事情都難不倒我們，眾人拾柴火焰高，在教學(xué)過程中無論是學(xué)習(xí)，還是生活，一個團結(jié)的班集體想不取得優(yōu)秀成績都難。那么如何做到師生同心，如何完美地讓班集體有凝聚力、向心力。
（一）多多組織活動，增進班級每個同學(xué)之間的相互了解。
活動前鼓勵學(xué)生，闡明我們代表的'是我們這個班集體，我們的一言一行都會影響到咱們班在學(xué)校在同學(xué)間的形象。如：學(xué)校組織的拔河運動，只有班級真正地凝聚成一股繩，所有力量都往一處使我們才會獲得勝利。這時候參賽的學(xué)生就會努力配合，而拉拉隊的同學(xué)則滿腔熱情地大聲呼喊，為參賽同學(xué)加油。這樣獲勝后大家都會感覺到，勝利是我們共同取得的，而失×嘶箍梢苑治鱸因，激起學(xué)生的好勝之心，做到勝不驕，敗不餒。通過活動學(xué)生之間更加熟悉了，班級的凝聚力增強了，學(xué)生相處融洽從而可以更好、更積極地投入到以后的學(xué)習(xí)中。
（二）細化班級的各項日常工作，力求做到物以致用。
讓每個學(xué)生都找到在班級中最適合自己的位置。如何做到呢？作為班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由發(fā)言，詳細地自我介紹，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況制定符合本班班情的管理制度。如選擇各科成績優(yōu)秀的做一門課程的課代表，多才多藝的可以負責(zé)起黑板報。認真負責(zé)的學(xué)生可以擔(dān)任班長、衛(wèi)生委員等。如此人盡其責(zé)，學(xué)生會感覺到自己的價值，更好地為班集體做貢獻，更好地形成向心力。
只要師生同心，班級的凝聚力形成了，那么我們在以后的學(xué)習(xí)中必然可以“興風(fēng)雨，生蛟龍”。
三、子曰“因材施教”
高中生的年齡多是16―19歲，這一階段的學(xué)生心理狀況尤其復(fù)雜，獨立性增強且極具叛逆心理，這段時間他們處在情感上不成熟到成熟的過渡期，他們不再像小學(xué)、初中一樣以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，這給高中的教育工作帶來了很大的難度。而作為班主任的我們這時候就應(yīng)扮演起心理醫(yī)生的角色，走進學(xué)生內(nèi)心深處的世界，常常給予必要的關(guān)注、多多聆聽他們的困擾、時刻觀察他們的神情。然后針對每個學(xué)生的問題，采取不同的方法，給予他們引導(dǎo)。
如何更詳細地了解每個學(xué)生的性格這就需要班主任走到學(xué)生中，多多親近學(xué)生，聆聽學(xué)生的困擾，觀察學(xué)生的情緒變化。然后根據(jù)掌握的每個學(xué)生的性格差異，采取不同的方式方法，對癥下藥，朱熹曾說：“小以小成，大以大成，無棄人也?！敝挥羞@樣因材施教才可以讓班集體充滿活力，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動力，使每個學(xué)生都可以更好地發(fā)展其自身的潛在能力和特長。
未來高中教學(xué)的重點和發(fā)展趨勢必然是加強德育教育，高中生作為祖國未來發(fā)展的儲備力量，只有更好地提高學(xué)生素質(zhì)，才可以讓他們在畢業(yè)后更好地服務(wù)于社會。且注重德育的教學(xué)模式更加符合高中生自身的要求與特點，在高中生思想重要的啟蒙階段，不僅可以提升其自身思想道德境界，更可以幫助他們樹立起正確的思想道德觀念，進而影響其在未來的成長過程。因此開展德育工作可以讓高中生以更高的要求規(guī)范自我，擁有全面、健康、發(fā)展的身心，真正意義上成為綜合全面發(fā)展的人才。
參考文獻。
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安全的論文如何寫高中篇六
第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標(biāo)。
想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)可以分為遠期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實的、可行的，以班級學(xué)生的實際情況為依據(jù)，因為具體的目標(biāo)比空洞的、籠統(tǒng)的說教更有激勵作用。
班集體的目標(biāo)可以由班主任和班委會事先設(shè)定，然后再由全班同學(xué)討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標(biāo)。目標(biāo)是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在，如果沒有正確的目標(biāo)，人就沒有存在的價值，目標(biāo)指向是人的能動性的表現(xiàn)。實驗研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當(dāng)人們明確了可能達到的目標(biāo)，就會為達到目標(biāo)而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標(biāo)。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標(biāo)，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標(biāo)激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標(biāo)缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當(dāng)跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動人的積極性，所以說：目標(biāo)的設(shè)置要恰到好處，只有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，才能具有激勵作用。
第二，建立健全班級德育激勵機制。
全班同學(xué)認可班級的奮斗目標(biāo)以后，我們就應(yīng)該激勵同學(xué)們?nèi)崿F(xiàn)這個目標(biāo)。當(dāng)每個人對組織及其目標(biāo)有了認同感，就會產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。
人的需要系統(tǒng)是一個多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質(zhì)需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的需要的特點，也針對德育自身的特點和學(xué)生的實際，可以給學(xué)生一點物質(zhì)激勵，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵的作用，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在一定的關(guān)系體系、評價體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學(xué)生的自我認識往往是通過與他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價，對個體自我認識有著極大影響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我認識，增強自我管理的愿望和動機。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進行思想評價，就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺地運用校紀(jì)校規(guī)，班級制度來指導(dǎo)、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習(xí)慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。
第三，全心全意關(guān)愛學(xué)困生，實現(xiàn)班級總體目標(biāo)。
對學(xué)困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學(xué)習(xí)或不會學(xué)習(xí)、經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢姡瑢W(xué)困生主要是思想品德、思想認識方面的問題，所以說學(xué)困生的教育是實現(xiàn)班級總體目標(biāo)的關(guān)鍵，是德育工作的難點。在實際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生，切實做好學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想教育工作。
關(guān)愛學(xué)困生首先應(yīng)樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展中的每一點進步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學(xué)的智能觀——將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明，樹立正確的學(xué)生觀——相信每一個學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，幫助他們樹立信心。事實上每個學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補短”，而在于“揚長”，不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，還要善于誘發(fā)其閃光點，多進行正面教育、因材施教，促使他們把外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學(xué)困生交流的契機。例如：本學(xué)期，我班的學(xué)生孫瑞杰天生好動，上課不停地左顧右盼，做小動作，不用心聽講，不做作業(yè)，一天到晚滿不在乎，自己想干什么就干什么，經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他有上進心，愛聽表揚的話。有一天上課時，他又在玩紙畫，我走過去，拿起他的紙畫看了看，問到：“這上面的字寫得這么好，是誰寫得呀？”孫瑞杰說是他自己寫的。我對他說：“以后多練習(xí)，會越寫越好。”從此，我經(jīng)常鼓勵他，他也改掉了不少壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績越來越好。
總而言之，班級的德育活動最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導(dǎo)，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設(shè)和諧共進的優(yōu)秀的班集體。
安全的論文如何寫高中篇七
學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，進入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數(shù)學(xué)特點，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績整體滑坡。
1、1知識差異。初中數(shù)學(xué)知識淺、簡單、知識面窄；高中數(shù)學(xué)知識廣泛，是對初中數(shù)學(xué)知識的深化和延伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的強化與完善。
1、2語言抽象化。初中數(shù)學(xué)在語言表達上采用形象通俗的語言，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達；而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象，如集合符號、函數(shù)語言、圖象語言等。
1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機械的，便于操作的定勢方式。研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強，對思維能力提出更高的要求。
1、4知識容量大。初中數(shù)學(xué)知識點較少，課時充足，其知識容量較?。桓咧袛?shù)學(xué)知識點增多，靈活性加大，而課時相對減少，知識容量增大，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒有充足的時間消化吸收。
高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。
2、1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、1、1課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
2、1、2課上專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面專心聽重點難點，解決預(yù)習(xí)中的疑問；另一方面要加強訓(xùn)練，把知識初步掌握。同時要把老師補充的內(nèi)容記錄下來，但不要全抄全錄，顧此失彼。
2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化、條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。及時復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠，駕馭全局。
2、2正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門綜合能力較強的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切，數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動的思維活動去獲取的。就學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)中起到主動作用，而老師只能起到引導(dǎo)作用。在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2、3最佳學(xué)習(xí)方法。在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得熟，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類旁通。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
總之，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。
安全的論文如何寫高中篇八
“生命在于運動”喚起了人們對體育認識的提高“快樂體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標(biāo)。社會各階層對體育的重視有了進一步的認識，因此基層體育活動開展的轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是“情有獨鐘”然而作為祖國未來希望的小學(xué)生卻對體育的認識雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數(shù)學(xué)的題海中掙扎；在語文的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。所以如何讓學(xué)生改變觀念，達到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。我認為應(yīng)從上好每一堂體育課開始逐步實現(xiàn)“終身體育”的構(gòu)想。那么怎樣上好一堂體育課呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。
1、一節(jié)好的體育課必須打破常規(guī)、樹立新意。
在教學(xué)大綱要求的范圍內(nèi)體育教師自由地，隨機地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容，用簡單，富有樂趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。注重簡單的技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈活性。
其次，教師要用和風(fēng)細雨般、耐心地說教、優(yōu)美及悅耳動聽的音樂，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和“快樂體育”的內(nèi)涵。例如：在做準(zhǔn)備活動時讓學(xué)生和教師一起做一些簡單地韻律操、熱身操等，在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既起到熱身的目的又不使學(xué)生感到厭倦。
再次，打破原有體育課的常規(guī)。沒有必要強調(diào)隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內(nèi)即可，把教師和學(xué)生融為一體，成為學(xué)生體育鍛煉的伙伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、一節(jié)好的體育課必須配以生動形象的講解。
體育教學(xué)中如何用語言進行講解，是技術(shù)問題，也是藝術(shù)問題。技術(shù)動作上的修養(yǎng)，技術(shù)動作的講解可以編成幾個步驟或者是幾句順口溜，讓學(xué)生好學(xué)也好記，比如：我前幾天講的公開課“前滾翻”，在組織上就有些亂，聽了很多老師的寶貴意見和建議，下來我反復(fù)思考，我覺得可以再講動作要領(lǐng)的時候把它分解成5步讓學(xué)生一步一步的掌握，這樣有助于學(xué)生各個環(huán)節(jié)清晰、快速的掌握與學(xué)會，也可以把動作要領(lǐng)編成順口溜讓學(xué)生對動作要領(lǐng)的熟記，讓學(xué)生更快更好地學(xué)會。有了5步教學(xué)法就可以在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下一步步的練習(xí)，教師也能全面了解學(xué)生對學(xué)生的具體問題進行指導(dǎo)，讓學(xué)生建立了正確的動作概念后在進行分組自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在語言藝術(shù)上的修養(yǎng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果。比如：開始的激情導(dǎo)課很重要，好的導(dǎo)課可以充分調(diào)動學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對整節(jié)課充滿期待，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。因此，要充分利用語言的藝術(shù)，有句名言說得好：“一個好的老師，同時應(yīng)當(dāng)是一個語言大師，否則是很難懂得教育藝術(shù)和技巧的人”。語言是傳播知識的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識，技術(shù)，技能的主要手段，因此教學(xué)語言要規(guī)范正確，又要生動鮮明，尤其在講解動作要領(lǐng)時，語言必須清晰、準(zhǔn)確、形象、簡潔明僚，切忌拖泥帶水。所以，有時我們老師將教學(xué)內(nèi)容和要求編成口訣，教學(xué)中既節(jié)省時間，學(xué)生又容易掌握。因為教師既要通過語言傳授知識、培養(yǎng)能力，還要通過語言調(diào)動學(xué)生的參與體育課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和對終身體育的良好習(xí)慣，沒有一定的藝術(shù)手法是不行的。其次是教學(xué)語言要富于變化，這包含著詞匯的變化、語調(diào)的變化、感情的變化，而這些變化都要隨教材的需要和課堂實際予以靈活處理。
3、一節(jié)好的體育課必須展現(xiàn)準(zhǔn)確優(yōu)美的示范。
在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握的情況，采用不同的示范，比如：我在這次公開課上講“前滾翻”只是自己做了幾個漂亮的動作，而沒有很好地運用上完整與分解結(jié)合，正確速度與慢速度結(jié)合的方法，所以學(xué)生對動作只是走馬觀花而沒有深入掌握導(dǎo)致練習(xí)時錯誤的發(fā)生。也可以正確示范與有代表性的錯誤示范結(jié)合，也可以用直觀教具來進行示范等。還可以適時改變示范面，因此，準(zhǔn)確優(yōu)美規(guī)范化的示范動作是體育教學(xué)的無聲語言，對學(xué)生有強大的感染力，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和教材結(jié)構(gòu)等實際情況。把握好示范的時機、位置、角度、方向、速度等方面的藝術(shù)性，借以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，能使學(xué)生較快理解動作要領(lǐng)和建立清晰的運動表象，從而啟迪學(xué)生的思維，加深記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。因為教師準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動作，常常會引起學(xué)生的欽佩和贊美，學(xué)生由此產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)――欣賞==羨慕==向往==躍躍一試，從而起到良好的激勵效應(yīng)。示范能力也是我們體育教師必備的基本素質(zhì)。
4、一節(jié)好的`體育課必須體現(xiàn)重視安全教育。
伴隨體育運動的是不可避免的意外傷害，因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。體育課的本質(zhì)任務(wù)是增進學(xué)生身體健康，增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身心全面發(fā)展。如果體育課教學(xué)忽視安全與安全教育，就很有可能發(fā)生傷害事故，影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活健康。因此，體育課教學(xué)必須重視安全教育，切實加強安全措施，首先應(yīng)做好充分準(zhǔn)備活動，其次是體育器材要檢修，再有就是組織工作要周密，檢查學(xué)生的服裝、配飾等等，這都是預(yù)防傷害事故的重要保障。體育課以室外課為主，教學(xué)環(huán)境多變，學(xué)生流動性大，注意力易分散，課堂上有時會遇到預(yù)料不到的情況。因此。在活動中要及時提醒學(xué)生注意安全，以防事故發(fā)生，不能讓孩子們在尋求健康中卻損害了健康。要時刻謹記“教育無小事，安全問題重于天”。
5、一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)采取多樣話的教學(xué)手段。
體育課教學(xué)方法的確定和教學(xué)手段的選擇。必須要符合學(xué)生本身，教材本身的結(jié)構(gòu)特點，動作技能形成的規(guī)律等。因此。一般說來，教學(xué)必須遵循由簡到繁、由靜到動、由慢到快、運動量由低到高再到低等循序漸進的原則，并緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)和教材要求。體育教學(xué)活動多變，動作復(fù)雜，練習(xí)時間有限，因而要善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課型選擇不同的教學(xué)方法，對此要仔細思考反復(fù)推敲，結(jié)合新穎多樣的組織手段進行藝術(shù)烘托方能奏效。比如：前滾翻解決低頭團身時可以在下頜和腿中間夾紙，在解決投擲出手高度低是可以拉彩帶，解決跳遠起跳高度時可以再踏板上空掛彩球等等，總之，不能抱住一種方法一成不變。如何設(shè)計一堂課的教學(xué)過程，怎樣組織教學(xué)，采用怎樣的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，并以學(xué)習(xí)為主線的學(xué)習(xí)過程。要上好一節(jié)體育課的因素很多，涉及到方方面面的問題。所以要在教學(xué)過程中不斷的總結(jié)學(xué)習(xí)。
6、有始有終，注重“放松活動”
體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動，我認為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學(xué)生的身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會“快樂體育”。體育教師在選擇放松活動內(nèi)容時，應(yīng)將那些學(xué)生易學(xué)又有利于放松的游戲或韻律體操教給學(xué)生，再配以優(yōu)美舒緩的音樂更會讓學(xué)生的身心方面得到充分放松，讓你的一堂課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。
總之，一堂好的體育課。它會使學(xué)生樹立“終身體育”的信念，不會在以后的生活、工作中因忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動”、“身體是革命的本錢”在他們心中已根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結(jié)果。在“素質(zhì)教育”全面推進的二十一世紀(jì)，為了祖國的未來，我們每一位體育教師應(yīng)認真鉆研教材，提高創(chuàng)新能力，盡自己最大的努力上好每一堂體育課。
安全的論文如何寫高中篇九
需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有對體育課產(chǎn)生需要，才會積極地、自覺地參與。因此，我在開學(xué)的第一周理論課中根據(jù)女生特點，引導(dǎo)女生明確上體育課的目的和意義，使女生意識到，沒有健康的身體，不僅難以保證高中學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，而且也有礙于升學(xué)和將來的工作，特別是讓她們懂得適量適時的體育活動不僅可以增強體質(zhì)，健美體形、還利于提高學(xué)習(xí)效果和多種優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，使女生產(chǎn)生對體育課的興趣和需要。
幫助高中女生樹立正確的體育鍛煉意識。由于高中女生心理的不穩(wěn)定性的特點，她們很容易受外界的干擾，不能形成正確的體育意識，影響了她們對體育鍛煉的認識。我們要使她們明白：要注意學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理的用腦，體育鍛煉是身體發(fā)育的需要，而且它能調(diào)節(jié)大腦的興奮和抑制過程，使大腦興奮點轉(zhuǎn)移并得以調(diào)節(jié)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，即7小時的學(xué)習(xí)加1小時的鍛煉大于8小時的學(xué)習(xí)效率。體育教師最好能與家長積極配合，使高中女生能樹立正確的體育鍛煉意識，只有多方面的密切配合，在思想上取得一致，才能取得良好的效果。
2．2在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，充分考慮女生高中女生的生理、心理特點。影響高中女生對體育的興趣的一個重要因素是教學(xué)內(nèi)容的選擇。男同學(xué)對球類和競爭性較強的項目如足球、籃球感興趣，而女生則對趣味性較強、動作優(yōu)美的如藝術(shù)體操、武術(shù)、排球等項目感興趣。她們認為藝術(shù)體操和健美操等不僅僅可以促進身體健康，陶冶情操，給人以藝術(shù)的享受，身心愉快，對以后走向社會也有實用價值。這種想法較為符合高中女生的心理和生理特點。體育教師在完成國家對高中體育課的教學(xué)任務(wù)后，可根據(jù)實際情況安排一些女生比較喜歡的、以前沒有接觸過的或接觸比較少的項目來提高女生上課的積極性，如韻律操、健美操等。女生對節(jié)奏明快、自然協(xié)調(diào)、富有藝術(shù)性的項目比較喜歡，它既能提高女生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力。原先的體育課大都強調(diào)增強學(xué)生的體質(zhì)，而如今要以增進學(xué)生身心的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力等方面，這就要求體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要重點關(guān)注，做到從學(xué)生的愛好、興趣、需要出發(fā)，因材施教。
2.3采取多種形式的教學(xué)方法,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
首先，注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍。精心設(shè)計，布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入角色。其次，注意循序漸進，有淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。教學(xué)過程中，以打基礎(chǔ)為主，基礎(chǔ)學(xué)好了，她們就會要求學(xué)習(xí)較難技術(shù)。再次、通過競賽活動，獲得成功體驗，能有效地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
2.3.1培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要做到多鼓勵、多表揚,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會到會，在這期間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復(fù)，有進步，也會有波動；有成功，也會有失敗。面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時，要耐心細致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時，要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。
2.3.2關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。要做到以平等的身份與學(xué)生相處，特別是尊重學(xué)生個體,培養(yǎng)學(xué)生活動興趣在實施體育與健康課程教學(xué)中,我們充分注意到了女生的學(xué)生身體條件和運動技能方面的差異,并根據(jù)這種差異確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生都有參與的機會,并從參與的過程中,體驗到成功的快樂,從而激發(fā)起學(xué)生的活動興趣。根據(jù)學(xué)生個體差異,分別確定不同的目標(biāo)的階段性目標(biāo)。對于基礎(chǔ)稍差的女生，要信任他們，鼓勵他們，在體育課堂注重他們體育興趣的培養(yǎng),對于全面貫徹和實施新課標(biāo)的要求,樹立“健康第一”的教育思想,促進學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。
2.3.3參與到學(xué)生中練習(xí)女同學(xué)和男同學(xué)不同，男同學(xué)一個籃球，或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學(xué)由于生理、心理的特點，決定了她們的運動特點。在教學(xué)中，我積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果非常明顯。
2.3.4.學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。首先，在練習(xí)中我提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因為在練習(xí)中，動作差的同學(xué),能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動作,還可以向?qū)Ψ秸埥?，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動作好的同學(xué)在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰(zhàn)性,刺激她們積極性和興趣的提高。
3加強師資培訓(xùn)，改善辦學(xué)條件，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。
高素質(zhì)的體育教師隊伍是順利完成體育教學(xué)的重要保障,但高素質(zhì)的體育教師必須具有廣博的科學(xué)知識,嫻熟的語言表達能力,過硬的運動技能、技術(shù),科學(xué)的教學(xué)管理能力等基本素質(zhì)。體育教師應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)，及時充電作為一名體育教師應(yīng)具備廣博的知識，嫻熟的語言表達能力，過硬的運動技能。這樣才能靈活運用體育教學(xué)手段，創(chuàng)建新的教學(xué)模式，提高女生對體育課的興趣，使學(xué)生在感覺新鮮、刺激、好玩的同時，完成了體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的效果。體育教師應(yīng)遵循運動情趣變化規(guī)律來設(shè)計教學(xué)，如采用快樂教學(xué)模式（游戲法或比賽法），通過一個或幾個體驗運動樂趣的環(huán)節(jié)使學(xué)生體驗到運動、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的樂趣。素質(zhì)教育也要求體育教師具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感,要求體育與德育、美育、智育、勞育緊密結(jié)合起來,要求體育教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時,學(xué)校要創(chuàng)造條件給體育教師接受再教育的機會,學(xué)校還應(yīng)提供一定的場地、器材、設(shè)備,拓展新穎的、有價值的鍛煉項目,如獨輪車、跳跳圈、滑板等,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
努力學(xué)習(xí),豐富和提高認識,積極轉(zhuǎn)變教育觀念。新課標(biāo)的頒行,“健康第一”、“全面發(fā)展”等新的教育理念的形成,要求我們教師必須加強學(xué)習(xí),提高認識,加深對體育新課標(biāo)理論的理解。作為一名教師,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法,樹立以學(xué)生為中心,以人的發(fā)展為目標(biāo)的全新教學(xué)觀念。首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念,不能按以前的應(yīng)試教育模式進行教學(xué),要改變以教材為中心的單一傳授知識而忽視學(xué)生接受知識的思路,以及只注重知識的接受和儲存而忽視學(xué)生的親身實踐的現(xiàn)象。
4結(jié)語。
4．1造成高中女生不喜歡體育課的影響因素是多方面的，其中高中女生自身的生、心理原因以及教學(xué)內(nèi)容陳舊是主要的，另一方面，教師的教學(xué)模式，教學(xué)手段，教師本身的水平等也是一個比較重要的方面。場地器材和外界因素對高中女生的體育課興趣也產(chǎn)生了一定程度的影響。
4．2高中女生體育課興趣培養(yǎng)的手段與方法是多樣的，教師可以在教材內(nèi)容的選擇上充分考慮女生特點,針對高中女生的生理、心理特點，對其進行生理衛(wèi)生知識教育，幫助高中女生樹立正確的體育鍛煉意識。體育教師也應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)，及時充電，這些方法手段在一定程度上都可以提高高中女生對體育課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的方法、方式很多，只要我們認真的研究、實踐，根據(jù)自己學(xué)校的實際情況,創(chuàng)造更好的可行性辦法,積極探索，引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣,由有趣到樂趣,由樂趣到志趣的更高認識,從而達到“快樂體育”、“終身體育”的最終目的。激發(fā)高中女生對體育課的興趣，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，促進素質(zhì)教育的改革力度，是每位體育教師義不容辭的神圣職責(zé)。
參考文獻：
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安全的論文如何寫高中篇十
互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)對日常教學(xué)中的作用越來越重要。正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度的使數(shù)學(xué)課堂高效化，是教學(xué)工作者努力的方向。如何深入了解學(xué)生特點和教材內(nèi)容，結(jié)合教師自身的條件，讓信息化的社會環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)取得最好的效果，以下將從幾個方面做一些探討。
一、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要特點。它要求學(xué)生不再是簡單地掌握基本的數(shù)學(xué)問題。它更加注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識本來就感覺枯燥乏味，再加上大量的習(xí)題作業(yè)，高深的考試試題，邏輯思維能力的欠缺，這就導(dǎo)致了好多學(xué)生的成績很不理想。而通過網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)手段就能很好的解決這些問題。那些抽象難以理解的知識，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合，變成了生動的文字聲音和畫面，學(xué)生帶著興趣去看去聽，學(xué)習(xí)興趣被大大的激發(fā)出來，在愉悅的情境下就能很快很好的掌握了知識。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的運用使學(xué)習(xí)資源不再受時間和空間的限制，學(xué)生可以通過平板電腦甚至手機隨時隨地去學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。每一個學(xué)生，不管貧富都有機會得到一流老師的指導(dǎo)，都可以及時得到最好、最新的模擬試題。同時，可以讓學(xué)生在視頻的聲音畫面演示中通過自己的觀察、分析等獲得信息，學(xué)到知識，變被動為主動，使學(xué)生研究的情緒高漲，探索的興趣濃厚，讓學(xué)生普遍感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生由厭倦頭疼變?yōu)楦信d趣、被成績所迫去學(xué)變?yōu)榱俗约旱呐d趣愛好。
現(xiàn)代教育專家有一個共識：學(xué)生是主動參與教學(xué)過程的主體，不是消極接受的機器，要使學(xué)生真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識的精髓，必須讓他們自己學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中就是一個引導(dǎo)者的身份，采用多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣，把數(shù)學(xué)教學(xué)和培養(yǎng)自學(xué)能力結(jié)合起來進行。教師在進行網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)時，主要作用就是指明方向，做好引路工作，把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)制定出來，其他的主要靠學(xué)生自己進行。比如在開始講新的知識點時，把本章的'目標(biāo)方向指給學(xué)生，學(xué)生知道自己要學(xué)習(xí)那些內(nèi)容，特點是什么，每一段學(xué)習(xí)結(jié)束后，又可以認真選擇課程資源，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的課程信息給學(xué)生作小結(jié)，讓學(xué)生帶著興趣檢驗自己對本章內(nèi)容掌握的程度。教師自己對于網(wǎng)絡(luò)資源的認識和理解決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和效果，因此教師必須和學(xué)生保持溝通和互動，站在學(xué)生的角度思考問題，選出行之有效的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容和方法。教師在選擇教學(xué)課程資源時應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，認真甄別選擇，找到最適合學(xué)生的內(nèi)容。在進行過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，深入思考，把獲得的經(jīng)驗用于以后的教學(xué)。另外，由于課堂教學(xué)時間的限制，學(xué)生之間、師生之間不能很好的共同探索學(xué)習(xí)。這樣教師就可以建設(shè)校園專題網(wǎng)站，學(xué)生通過此網(wǎng)站也可以互相交流、發(fā)表評論，達到合作學(xué)習(xí)的目的，而教師就可以在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備專題網(wǎng)的測試，在合作研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有非常好的效果。教師還可以在網(wǎng)上開設(shè)學(xué)習(xí)群、學(xué)習(xí)的平臺等，讓學(xué)生在群里或平臺上交流學(xué)習(xí)，從而取得好的學(xué)習(xí)成績。
三、認真探索研究信息技術(shù)，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
信息技術(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種新型而高效的工具，也是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很好的輔助工具，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材中，有很多章節(jié)的內(nèi)容和信息技術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。不管是從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師還是剛剛畢業(yè)分配的教師，對于高中數(shù)學(xué)整合信息技術(shù)，都是新的知識領(lǐng)域的拓展，如何研究探索并且高效運用網(wǎng)絡(luò)知識資源教學(xué)，有些茫然，就出現(xiàn)了照搬照抄，人云亦云的錯誤傾向，或者干脆知難而退，棄之不用。這些對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)都是很不利的。只有不斷探索研究、學(xué)習(xí)實踐，數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)才能取得好的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的平臺系統(tǒng)主要包括“幾何畫板”、“圖形計算器”、“高中數(shù)學(xué)虛擬實驗室”和連接互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)。任何一種信息技術(shù)在教學(xué)中高效的使用，都離不開實踐操作的過程，遇到實際的問題。事實上，學(xué)習(xí)運用信息技術(shù)教學(xué)的過程，也是我們數(shù)學(xué)老師加強數(shù)學(xué)思維的好機會，在教中學(xué)，在學(xué)中教，教學(xué)相長，就會取得最好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)社會的發(fā)展和人們的需要，而網(wǎng)絡(luò)知識資源的出現(xiàn)和普及就能及時彌補這些不足．它能把文字、圖像、視頻、音頻、動畫結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)進行使用，為學(xué)生提供了最感興趣的學(xué)習(xí)方式。教師積極使用網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)，反復(fù)探索研究，從學(xué)生出發(fā)，選擇有效的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)習(xí)效果，定會使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走上一個新的臺階。
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作者：曹劉美單位：山東省濱州市鄒平縣黃山中學(xué)。
安全的論文如何寫高中篇十一
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。一堂成功的體育課無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。從關(guān)愛學(xué)生的終身幸福來看，培養(yǎng)學(xué)生的終身運動興趣也是其必不可少的一個環(huán)節(jié)。我認為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的運動興趣，必須從優(yōu)化一年級新生的體育課堂開始。
體育活動對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來講是既陌生又熟悉的。說熟悉是因為這些天真活潑的孩子大多在學(xué)前上過幼兒園，在那里他們開展過一些戶外游戲，進行過一些體育活動。況且，學(xué)生從電視節(jié)目中也或多或少地看到了解到很多體育游戲、比賽、表演等，因此可以說他們對體育活動是有所了解的。說它陌生，是因為這些一年級的新生從未上過體育課，他們對究竟如何上好體育課？怎么上好體育課？體育課的要求為什么這么多？等等問題都一無所知。因此，如何上好一年級新生的體育課是體育教師們值得認真思考的問題。我認為可以從以下幾個方面著手。
一、循循善誘，讓新生了解體育課。
新生的第一節(jié)體育課可以在室內(nèi)上，利用多媒體向?qū)W生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后提問：1、有誰能告訴老師體育課是做什么的？2、小朋友喜歡看體育比賽嗎？都喜歡看哪些比賽？誰能告訴老師呢？3、小朋友會做這些運動嗎？懂得比賽規(guī)則嗎？第一個問題提出后學(xué)生都能輕松地回答：做操、做游戲、鍛煉身體等等；在第二個問題提出后學(xué)生能踴躍地回答：排球、乒乓球、游泳、足球、籃球、跳水等；在第三個問題提出后，回答的學(xué)生就寥寥無幾了，但學(xué)生的好奇心一定會被調(diào)動起來。這時，教師可向?qū)W生介紹體育課除了鍛煉身體以外，還要學(xué)體育知識和本領(lǐng)（技術(shù)、技巧）。要他們像學(xué)語文、數(shù)學(xué)一樣從頭學(xué)起，一點一滴地積累，一次一次地練習(xí)。還可告訴孩子今后會遇到很多困難，如天氣寒冷、炎熱、活動中的受傷，對難度較大的體育活動感到害怕等等。使學(xué)生對體育課有一個基本概念，并對今后上體育課提出一些要求，如“一切行動聽指揮，行動要迅速。”“不怕困難，堅持到底?！薄按┻\動鞋上課?！钡鹊取?/p>
二、加強常規(guī)教育。
一年級新生對學(xué)校的一切都感到新鮮又陌生。怎樣才能使符合教學(xué)需要的課堂常規(guī)很快為小朋友所接受呢？教師可從文明禮貌教育、整隊、著裝入手抓起。
1、抓文明禮貌，先教會學(xué)生如何進行師生問好。如：課前問好，課后說再見，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的方式可以達到以下幾個目的：第一，加強學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強調(diào)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)。
2、抓整隊。開學(xué)之初上體育課要求學(xué)生能迅速排好隊形，可采用“帶”、“比”、“練”的方法。
“帶”即在教師的帶領(lǐng)下，排成上課隊形，具體可分三步完成：第一步，第1、2節(jié)室外課，上課時先讓學(xué)生在教室內(nèi)集中，將他們分成四個小組，確定好排頭，逐組將隊排好，要求做到快、齊、靜。第二步，固定排隊編號，請學(xué)生記住自己所站位置，記住自己是第幾號，排第一位的同學(xué)是誰。第二步，給四個小組分組以小動物的名稱取隊名，如小兔隊、小鴨隊、小象隊、小老虎隊等名稱，可以根據(jù)學(xué)生的愛好來取名稱，要求學(xué)生記住自己組的隊名，以后就看哪個隊做得最好，這樣孩子會自覺維護自己隊的榮譽，使隊排得更好。
“比”，根據(jù)學(xué)生的整隊、著裝的準(zhǔn)備情況進行以表揚為主的講評。所有孩子都愿意表現(xiàn)自己，爭強好勝心強，他們對老師提出的要求就會越做越好。另外每個小隊可以選出一位隊長，對表現(xiàn)好的小隊可以實行獎勵小紅旗的辦法，由每一位隊長保管，到期末評選優(yōu)秀小隊，這樣孩子的積極性就更高了。
“練”，從易到難反復(fù)練習(xí)、集中排隊、解散、師生問好、立正、稍息、看齊、報數(shù)的動作和要求，同時還要培養(yǎng)小隊長整隊、報告人數(shù)的能力。各項教學(xué)常規(guī)可在教學(xué)中有機地結(jié)合，逐步加以深化和提高。
3、抓課前準(zhǔn)備。首先教師應(yīng)以身以則，衣著整潔，穿好運動鞋上課，課前做好場地器材的準(zhǔn)備。并且對學(xué)生的準(zhǔn)備進行講評，對沒有做好的學(xué)生給予鼓勵式的指正，并與班主任或家長取得聯(lián)系，請求配合。
三、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)健體意識。
一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件（皮亞杰），興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一個重要心理因素。只有讓學(xué)生感到有趣，才能調(diào)動他們的積極性。剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力很難集中，如果長時間地做一個單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。如何使孩子在一堂課里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，這就要求我們從兒童的心理、生理出發(fā)，不斷改變教學(xué)方法。
1、用兒童的語言，形象地進行講解、示范。由于大多數(shù)孩子剛從幼兒園升入一年級，他們習(xí)慣于有故事情節(jié)的`游戲和能自由發(fā)揮的活動。因此給他們上課時應(yīng)盡可能地運用孩子容易理解的兒童語言。如在教技巧項目“象形和兔跳”時，兒童化語言可表達為：小朋友們看到過大象和小兔子嗎？它們是怎樣走路的呀？今天，我們一起來學(xué)大象和兔子走路好嗎？經(jīng)老師引導(dǎo)學(xué)生馬上明白了。老師與學(xué)生一起練習(xí)，既起到了示范作用，又調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性。兒童化的語言拉近了師生的距離，師生的共同練習(xí)促進了學(xué)生鍛煉的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
2、用游戲、比賽的方法進行教學(xué)、游戲形式變化萬千。它作為低年級主要教材之一，不僅能幫助學(xué)生發(fā)展思維，促進智力發(fā)育，而且能促進基本動作的發(fā)展，因此他們對游戲特別喜歡。正因為如此，在開學(xué)初的安排中就要考慮加入較多的游戲：如“快快排隊”、“排隊計數(shù)”、“看好小紅旗”、“誰是帶頭人”、“太陽和月亮”、“老鷹抓小雞”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等。為了增加游戲的競爭力和趣味性，還可以采用比賽法：如“穿梭接力跑”、“巧送雞毛信”、“穿過小森林”等等。使孩子們學(xué)中有趣，趣中有學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。這樣孩子們就會喜歡上體育課，因為體育課可以給他們帶來無窮的樂趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生終身運動興趣的道路是很漫長的，然而千里之行始于足下，對一年級新生來說，體育還是一個啟蒙教育階段，上好一堂有準(zhǔn)備的、優(yōu)質(zhì)的體育課是培養(yǎng)學(xué)生終身運動興趣的良好開端。
安全的論文如何寫高中篇十二
一、用音樂替代口令，營造輕松氛圍。
在上體育課時，如果利用輕快、活潑、節(jié)奏感強的音樂代替枯燥、重復(fù)的口令，能營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，收到很好的教學(xué)效果。在每節(jié)體育課時，我都根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容需要，選擇適合學(xué)生的音樂，編排一些優(yōu)雅、舒展的舞蹈動作。發(fā)展學(xué)生的形體，協(xié)調(diào)他們身體各部分機能，培養(yǎng)學(xué)生的美感。實踐表明，在體育課堂教學(xué)中，適當(dāng)穿插一些音樂口令，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，往往是音樂一響，同學(xué)們興趣盎然，疲態(tài)頓消。
二、根據(jù)內(nèi)容需要，開展“游戲”教學(xué)，提高學(xué)生興趣。
“游戲”教學(xué)是體育課教學(xué)常用的'一種方法，也是同學(xué)們樂此不乏的一種活動形式。游戲的設(shè)計非常重要，好的游戲能促使學(xué)生有好的表現(xiàn)，全身心地投入到活動中去。如在教學(xué)“跨越或跳高”這部分內(nèi)容時，我就設(shè)計了一個“西瓜解渴”的游戲展開教學(xué)。在設(shè)計這部分內(nèi)容時我考慮當(dāng)時天氣炎熱，要跨越一定高度，掌握技術(shù)要領(lǐng)有些難度，學(xué)生要全身心投入教學(xué)，必須利用游戲激發(fā)他們的興趣，使之樂于參與此項活動。上課前，我用網(wǎng)袋兜了一個足球，栓在一根竹竿上，插在沙坑里，對同學(xué)們說：“你們想吃西瓜嗎？我這兒有一個又大又紅的‘西瓜’，你們誰能跨過這根橫竿，觸到這個‘西瓜’，這個‘西瓜’就獎給誰。”我這么一說，課堂馬上活躍起來，同學(xué)們都躍躍欲試，積極參與活動，一次沒有跳成功的，都急著來第二次、第三次。次游戲的設(shè)計不僅幫助同學(xué)們克服了天氣炎熱的困難，而且?guī)椭瑢W(xué)們掌握了跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生參與活動更加熱情，課堂變得更加生動有趣。
在體育課的教學(xué)中，我還啟發(fā)同學(xué)們自己利用體育器材設(shè)計游戲，此舉不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和隊精神。如在跳繩單元教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了一般跳繩技巧之后，我便鼓勵同學(xué)們用繩來做游戲。同學(xué)們經(jīng)過嘗試，創(chuàng)編了很多游戲方法，如正反跳，繩擺圖形、用繩做起跑線、將繩圍成圈做游戲等。
三、借助多媒體手段分解動作要領(lǐng)，降低學(xué)習(xí)難度。
體育動作的完成，往往是在瞬間，有時一個技術(shù)的動作包括連續(xù)幾個動作，如果單憑教師示范，由于速度快，學(xué)生往往看不清楚，這就影響了把握其要領(lǐng)的精確程度，從而減低了運動成績，但如果利用多媒體手段，把連續(xù)的動作進行分解，以慢鏡頭的形式出現(xiàn)，并對關(guān)鍵部位進行定格，就可以避免上述情況，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且把握的準(zhǔn)確。
如在教學(xué)蹬踞式跳遠這一課時，我就利用了電視錄相，把助跑、踏跳、騰空、落地四個動作進行定格，在播放時采用慢放的形式，讓學(xué)生體會在同學(xué)們觀看的同時，老師輔之以重點講解，讓同學(xué)們領(lǐng)悟動作、技術(shù)要領(lǐng)。到了操坪上，教師稍加指點和示范，學(xué)生就干凈利落、準(zhǔn)確無誤地完成整個動作。由此可見，利用多媒體手段輔助教學(xué)，教師教也輕松，學(xué)生學(xué)也輕松。
四、利用重大體育事件或體育明星故事，激發(fā)學(xué)生的情感和志趣。
體育教學(xué)，除了全面鍛煉學(xué)生身體，提高其運動素質(zhì)外，還要對其進行情感教育，培養(yǎng)他們的競爭意識、協(xié)作精神和愛國主義情感，使之自覺地投于到體育活動之中去。只有學(xué)生自覺參與，才能體驗體育活動的愉悅和樂趣，學(xué)起來才輕松自如。如在一節(jié)室內(nèi)體育課的教學(xué)中，我設(shè)計了如下三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：一是播放7月13日中國申奧代表團獲得奧運會舉辦權(quán)的錄相片段；二是重溫月7日中國男足沖出亞洲，走向世界，提前兩輪獲取韓日世界杯決賽階段參賽資格的歷史瞬間；三是回顧中國男子體操代表隊獲得悉尼奧運會團體金牌的動人場景。在同學(xué)們看完之后，教師再用言語激發(fā)，同學(xué)們各個熱淚盈眶、熱血沸騰、愛國心情油然而升，暗暗下定決心，一個個定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為國爭光。因此。我們在體育教學(xué)中不僅要讓同學(xué)們感受到體育的無窮魅力，更重要的是要陶冶他們的情操、培養(yǎng)他們的志趣，使之輕輕松松地投入體育活動之中。
安全的論文如何寫高中篇十三
1.1對體育課不了解。實質(zhì)上是對“體育”、“體育的目標(biāo)”、“體育的意義”不了解,導(dǎo)致了學(xué)生思想上的錯誤認識,從而使學(xué)生存有輕視體育課的想法,不了解體育課在現(xiàn)代教育中的地位。
1.2生理和心理因素。女性在進入青春期時,由于第二性征的出現(xiàn),其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日見完善，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。這一階段她們的皮下脂肪增厚，仍保留青春期的一些特點，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。隨著高中女生生理上的變化，其心理特征也發(fā)生了相應(yīng)的變化，她們的心理還不成熟、不穩(wěn)定、不平衡，心理過程易受外界的影響。再就是高中女生缺乏對體育鍛煉的正確認識，學(xué)習(xí)目的不明確，使她們上體育課時只是應(yīng)付，甚至不上體育課。
1.3社會因素。
1.3.1升學(xué)率。社會對學(xué)校要求是學(xué)校的升學(xué)率越高越好,學(xué)生處于社會、學(xué)校、家庭的多重壓力下,除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí).成績好,升學(xué)率高,就代表一切都好,參加體育鍛煉“理所當(dāng)然”就浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間.
1.3.2家庭環(huán)境?，F(xiàn)在的家庭,大都是獨生子女家庭,條件優(yōu)越了,不怕累、不怕臟、吃苦耐勞的學(xué)生少了,現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)意志力不強,他們對體育課的“苦”與“累”吃不消，尤其是女生，對體育課的苦累吃不消，因此厭煩上體育課。
1.4教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備的影響。
我國的體育教學(xué)的絕大多數(shù)內(nèi)容從小學(xué)一直上到中學(xué)直到大學(xué),雖說在不同的年齡段提出的要求不同,但不管要求如何提,這些項目、動作方法、動作要領(lǐng)是不會變的,致使學(xué)生上體育課就有種“吃爛飯”的`感覺,從而產(chǎn)生厭惡感。再加上班級多、人數(shù)多,場地、器材設(shè)備少而簡陋,不能滿足學(xué)生上課的需要,這也從另一方面導(dǎo)致了學(xué)生討厭上體育課.
1.5教師素質(zhì)的影響。
教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要是有的教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)新穎，教師自身的責(zé)任心不強，對學(xué)生沒有吸引力和教學(xué)重點不在體育課教學(xué)上等；另一方面，其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象也是影響學(xué)生上體育課積極性的重要原因。學(xué)生在其他任課老師的誤導(dǎo)下容易認為上體育課沒什么用，而且會影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。更由于體育課在學(xué)校并未引起足夠的重視,學(xué)校對體育教師再培訓(xùn)也不太重視,體育教師的知識不能及時得到更新,部分教師還可能出知識技術(shù)、技能退化的現(xiàn)象,個別體育教師與其他學(xué)科教師同工不同酬,心里感到不平衡,出現(xiàn)了自暴自棄、得過且過的心態(tài),也就把體育教師必須具備的基本素質(zhì)丟到一邊去了,致使體育教師形象大跌,導(dǎo)致學(xué)生在沒有責(zé)任心、沒有魄力、沒有激情、沒有水平的體育教師的影響下降低甚至喪失了對體育的興趣,又因為體育教師多為男性,在這種情況下,作為有理想、有抱負的高中女生也就不愿上體育課了.
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