班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 13:16:19
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-08 13:16:19     小編:文軒

10.心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中獲得的寶貴收獲和啟示,對(duì)我們的成長(zhǎng)具有重要意義。寫心得體會(huì)時(shí),要有自己的觀點(diǎn)和思考,不要輕易被他人的意見(jiàn)左右。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域、不同層次的經(jīng)驗(yàn)和思考,對(duì)大家進(jìn)行寫心得體會(huì)提供了一定的參考。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

作為一位初中班主任,班級(jí)管理對(duì)我來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的任務(wù)。為了更好地管理和教育學(xué)生,我參加了一次初三班級(jí)管理培訓(xùn),以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

一、培訓(xùn)課程的收獲

培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的理論和實(shí)踐技巧。其中,對(duì)我印象最深的是班級(jí)規(guī)章制度的建立和執(zhí)行。培訓(xùn)老師介紹了如何制定班級(jí)規(guī)章制度,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),統(tǒng)一討論后制定出符合班級(jí)特點(diǎn)的規(guī)章制度,并且如何執(zhí)行。在我自己的班級(jí)中,我運(yùn)用了這些技巧,制定了一份全面的規(guī)章制度并取得了很好的執(zhí)行效果。

二、思考班級(jí)管理的問(wèn)題

在培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了班級(jí)管理案例分析。分析與解決案例中的問(wèn)題,我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理中的一個(gè)重要問(wèn)題:平衡管理關(guān)系。作為班主任,我們需要同時(shí)兼顧與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的管理關(guān)系,不斷進(jìn)行平衡。另外,培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系中的平等和尊重,這對(duì)于我們這些班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的思考問(wèn)題。

三、溝通技巧的學(xué)習(xí)

班主任在工作中需要頻繁與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師進(jìn)行交流和溝通。培訓(xùn)中,我們受到了溝通技巧方面的訓(xùn)練。通過(guò)真實(shí)的練習(xí),我們學(xué)會(huì)了不同情境下的溝通技巧,并能夠更好地處理和解決問(wèn)題。這點(diǎn)在我處理和學(xué)生及家長(zhǎng)之間的溝通中尤為實(shí)用。

四、激勵(lì)方法的研究

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅取決于他們的知識(shí)儲(chǔ)備,更關(guān)鍵的因素是他們的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。我們學(xué)習(xí)了如何利用獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)、公開(kāi)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用這些方法,我班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)逐漸積極主動(dòng)地參與了學(xué)習(xí)。

五、應(yīng)用實(shí)踐的體會(huì)

最終,我們還進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用的演練。每個(gè)班主任按照培訓(xùn)要求向?qū)W生、家長(zhǎng)等做了一次班級(jí)管理方案的匯報(bào)。在這個(gè)過(guò)程中,我們實(shí)踐了班級(jí)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行力度的衡量。最后,我們還進(jìn)行了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享,互相交流學(xué)習(xí)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)踐,我們得到了很多班級(jí)管理的實(shí)踐中真正的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

總之,此次初三班級(jí)管理培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了班級(jí)管理工作的重要性和技巧,并學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用不同的工作方法和策略來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和管理效果。我也會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)積極地運(yùn)用到實(shí)際工作中,更好地管理班級(jí)。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

班級(jí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中度過(guò)大部分時(shí)間的地方,班級(jí)管理的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。近日,我參加了一場(chǎng)班級(jí)管理培訓(xùn),深感班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的重要性。在此,我想分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段:重視文化建設(shè)

一場(chǎng)成功的班級(jí)管理需要優(yōu)秀的班級(jí)文化支撐。一個(gè)具有明確文化內(nèi)涵的班級(jí)可以提高學(xué)生的歸屬感和凝聚力,這對(duì)于班級(jí)管理至關(guān)重要。我們可以借鑒一些優(yōu)秀的班級(jí)文化,如“團(tuán)結(jié)合作,共創(chuàng)輝煌”、“超越自我,共創(chuàng)美好”等,將它們?nèi)诤系阶约旱陌嗉?jí)文化中,并適時(shí)地進(jìn)行宣傳,讓每個(gè)學(xué)生都能夠深入了解。

第三段:營(yíng)造溝通氛圍

班級(jí)管理需要良好的溝通能力,不僅是教師與學(xué)生之間的溝通,也包括學(xué)生之間的交流。如何營(yíng)造良好的溝通氛圍呢?我們可以適時(shí)開(kāi)展班級(jí)會(huì)議,允許學(xué)生發(fā)表各自的意見(jiàn)和看法,以此增強(qiáng)學(xué)生的參與感。此外,在日常生活中,我們還可以采用其他方式與學(xué)生溝通,如微信群、QQ群等,這樣即便不是當(dāng)面溝通,也可以有效地加強(qiáng)班級(jí)交流。

第四段:建立班級(jí)榮譽(yù)感

班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì),要想讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)更加和諧、有活力,便需要建立起班級(jí)榮譽(yù)感。我們可以通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、班級(jí)集體榮譽(yù)等方法激發(fā)學(xué)生的積極性,讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性。此外,還可以通過(guò)集體活動(dòng)、文化建設(shè)、各種比賽等方式來(lái)提高班級(jí)的凝聚力,讓每個(gè)學(xué)生都在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置和貢獻(xiàn)。

第五段:結(jié)尾

班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工程,需要我們從多個(gè)方面入手,并不斷去完善和創(chuàng)新。通過(guò)參加班級(jí)管理培訓(xùn),我更加了解了班級(jí)管理的重要性,并學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法和技巧。我相信,只要我們從班級(jí)文化、溝通氛圍、班級(jí)榮譽(yù)感等多個(gè)方面入手,并不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,就能夠讓我們的班級(jí)更加和諧、有活力、充滿魅力。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

首先,讓我明白了作為一個(gè)班級(jí)管理者應(yīng)該具有的素質(zhì)。一個(gè)好的管理者應(yīng)該有清晰的目標(biāo)和計(jì)劃,能夠正確地分配任務(wù)和資源,具備較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)作精神。同時(shí),還需要掌握一些管理技巧和方法,如如何調(diào)節(jié)關(guān)系、如何處理矛盾以及如何表達(dá)意見(jiàn)等等。

此外,培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到,管理工作并不是一件簡(jiǎn)單的事情。如果想要讓班級(jí)順利運(yùn)作,管理者需要付出很多的心血和耐心。需要有很強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力,還要能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,以保證班級(jí)的和諧和發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中,我也學(xué)到了一些實(shí)用的管理技巧。例如,在班級(jí)組織活動(dòng)時(shí),需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作,明確參與人員和活動(dòng)內(nèi)容,制定具體細(xì)致的計(jì)劃,并派出合適的人員擔(dān)任各項(xiàng)工作。又如,在日常管理中,應(yīng)該充分發(fā)揮班委成員的作用,合理分配任務(wù),培養(yǎng)他們的管理素質(zhì),檢查他們的工作進(jìn)展情況。

此外,在學(xué)生管理的過(guò)程中,還需要注重與每位同學(xué)的交流溝通。當(dāng)班級(jí)發(fā)生糾紛或者矛盾時(shí),管理者要及時(shí)了解情況,與各方進(jìn)行協(xié)商、溝通,以調(diào)解問(wèn)題。同時(shí),管理者還要時(shí)刻注意班級(jí)氛圍的建設(shè),營(yíng)造良好的交流氛圍和合作氛圍,讓每位同學(xué)充分展示自己的才華和特長(zhǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了具體的管理技巧,更重要的是認(rèn)識(shí)了自己的不足和需要提高的地方。我將憑借著這次培訓(xùn)的成果,積極參與班級(jí)管理工作,盡自己的努力,為班級(jí)的和諧與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今年九月,我有幸參加了由希沃教育舉辦的班級(jí)管理培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我從中汲取到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,也深深地認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性。以下是我對(duì)于希沃班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)的總結(jié)。

段二:培訓(xùn)內(nèi)容的概述。

希沃班級(jí)管理培訓(xùn)課程涵蓋了很多方面,從教師與學(xué)生的互動(dòng)到班級(jí)文化的建設(shè),從課堂教學(xué)到學(xué)科培優(yōu)課程設(shè)計(jì)。其中最讓我印象深刻的是主講老師的授課方式:他不僅講解理論知識(shí),還通過(guò)實(shí)踐案例的分享,幫助我們真正地理解知識(shí)點(diǎn)。更為重要的是,他每次都會(huì)放松一下氛圍,讓大家敞開(kāi)心扉,相互交流,分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法。

段三:班級(jí)文化的建設(shè)和班級(jí)管理。

班級(jí)文化是學(xué)生和班主任一起建設(shè)的過(guò)程,它是班級(jí)內(nèi)部關(guān)系的熔爐,是班級(jí)凝聚力的來(lái)源。班主任要始終站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,不斷調(diào)整自己的管理模式,注重與學(xué)生的溝通,建立一個(gè)平等、尊重的互動(dòng)環(huán)境。同時(shí),班主任還要引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理,讓他們把班級(jí)作為自己的家,為班級(jí)添色彩。

希沃班級(jí)管理培訓(xùn)給我們介紹了各種班級(jí)管理的方法,其中,最為實(shí)際和有效的方法是班會(huì)制度。班會(huì)是班級(jí)管理中最基本的組成部分,它是一個(gè)班級(jí)內(nèi)部的信息交流平臺(tái)。班會(huì)需要有主題、主持、參與、成果,要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,引導(dǎo)他們理性思考、積極參與,同時(shí)注重班級(jí)凝聚力的建立。另外,班級(jí)管理還要注重家長(zhǎng)的參與,建立家校溝通渠道,讓班主任得到家長(zhǎng)的支持和幫助。

段五:班級(jí)管理的價(jià)值和意義。

班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它影響學(xué)生的整個(gè)學(xué)校生活。一個(gè)好的班級(jí)管理可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣,更重要的是,班級(jí)管理可以真正做到讓學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。由此可見(jiàn),班級(jí)管理不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)重要的組成部分,也是學(xué)校教育的核心內(nèi)容,更是社會(huì)大眾對(duì)學(xué)校最為關(guān)心的部分之一。

結(jié)論:

通過(guò)這次的希沃班級(jí)管理培訓(xùn),我深入認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性和實(shí)際操作方法,也更加堅(jiān)定了我做好班級(jí)管理的信念。我相信,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新,就一定能夠建設(shè)出屬于自己的優(yōu)秀班級(jí),讓學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)中獲得信心與快樂(lè)。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

班級(jí)管理是一門很大的學(xué)問(wèn),比教好一門學(xué)科更難,對(duì)于班級(jí)管理我們要如何做?我們需要參加培訓(xùn),提升管理能力。下面小編帶來(lái)的是教師班級(jí)管理專題講座培訓(xùn)心得。班級(jí)管理工作是一門育人學(xué)科,也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理,提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們觀看了xxx老師的班級(jí)管理專題講座,我收獲很大,感受頗深。

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子,需要關(guān)愛(ài);學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子,接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞,那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤,他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導(dǎo)”,她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人,允許他們犯錯(cuò),再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯(cuò)誤。鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說(shuō)春種秋收,我們要耐心地等待花開(kāi)一樣,等待孩子的成長(zhǎng)。全接納,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽(yáng)光。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中,每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。

我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。如:我班某同學(xué)在我剛接班時(shí),自由散漫,沒(méi)有禮貌,上課說(shuō)話搗亂,嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變,時(shí)間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況,我沒(méi)有急于批評(píng),而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無(wú)人傾訴,了解到這個(gè)情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時(shí)教育,給予特殊的愛(ài),會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實(shí)事例感化他,慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

智慧班級(jí)管理是學(xué)校管理發(fā)展的新趨勢(shì),而合理的班級(jí)管理則是當(dāng)今學(xué)校教育的重要組成部分。近日,我參加了一場(chǎng)智慧班級(jí)管理培訓(xùn),從中學(xué)到了許多實(shí)用而有效的班級(jí)管理方法,讓我倍感受益匪淺。在這里,我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先,班級(jí)管理是整個(gè)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了合理的班級(jí)管理模式應(yīng)具備哪些特點(diǎn),如一定要有特定的班級(jí)規(guī)章制度,為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念,同時(shí)也要讓教師具備嚴(yán)格的監(jiān)管、及時(shí)反饋的能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的管理模式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成績(jī),并培養(yǎng)學(xué)生的自我約束意識(shí),使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中逐步形成規(guī)范化的行為習(xí)慣,有益于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

其次,班級(jí)管理需要科學(xué)化,才能真正發(fā)揮出它的價(jià)值。我們需要學(xué)習(xí)如何使用智慧班級(jí)管理工具,這些工具可以極大地提升班級(jí)管理效率,同時(shí)也方便了學(xué)生和家長(zhǎng)與教師之間的信息溝通。與此同時(shí),這些工具可以使班級(jí)管理更加科學(xué)化,無(wú)論是在統(tǒng)計(jì)班級(jí)信息,還是在解決學(xué)生問(wèn)題方面,都可以提供實(shí)用的數(shù)據(jù)和決策支持。因此,學(xué)習(xí)如何科學(xué)使用班級(jí)管理工具,對(duì)于提高班級(jí)管理水平具有重要作用。

再次,班級(jí)管理需要與時(shí)俱進(jìn)。我們所處的社會(huì)環(huán)境不斷變化、科技不斷進(jìn)步,我們也不能停留在以往的管理方式。在智慧班級(jí)管理的培訓(xùn)中,我們學(xué)到了多種新型的班級(jí)管理方法,例如,微班級(jí)管理、小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)等。這些新型管理方式不僅可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生間的合作和互動(dòng),也可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,更好地幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。

最后,班級(jí)管理需要交流與分享。學(xué)校教育具有共性、交流與分享對(duì)于推動(dòng)教育發(fā)展起到重要作用。我們需要跨越學(xué)校、職稱、年齡等層面,與其他教師分享我們所學(xué),凝聚管理思想,追求一致的管理理念。分享不僅能讓更多的人了解這些新型管理方式,也能夠使我們從別人的經(jīng)驗(yàn)和反思中吸取教訓(xùn),更好地發(fā)揮智慧班級(jí)管理的價(jià)值。

總之,在這場(chǎng)班級(jí)智慧管理培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性,明白了合理的班級(jí)管理模式應(yīng)具備哪些特點(diǎn),并學(xué)會(huì)了如何科學(xué)使用班級(jí)管理工具,跟進(jìn)班級(jí)管理新形式。在需要交流和分享的時(shí)候,我們要積極投入,參加相關(guān)組織和網(wǎng)站,分享自己的體會(huì),并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的管理水準(zhǔn)。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

班級(jí)管理是一門很大的學(xué)問(wèn),比教好一門學(xué)科更難,對(duì)于班級(jí)管理我們要如何做?我們需要參加培訓(xùn),提升管理能力。下面小編帶來(lái)的是教師班級(jí)管理專題講座培訓(xùn)心得體會(huì)。

班級(jí)管理工作是一門育人學(xué)科,也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理,提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們觀看了xxx老師的班級(jí)管理專題講座,我收獲很大,感受頗深。

一、全接納、慢引導(dǎo)。

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子,需要關(guān)愛(ài);學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子,接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞,那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤,他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導(dǎo)”,她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人,允許他們犯錯(cuò),再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯(cuò)誤。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說(shuō)春種秋收,我們要耐心地等待花開(kāi)一樣,等待孩子的成長(zhǎng)。

全接納,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽(yáng)光。

二、尊重、熱愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中,每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。

我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

如:我班某同學(xué)在我剛接班時(shí),自由散漫,沒(méi)有禮貌,上課說(shuō)話搗亂,嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變,時(shí)間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況,我沒(méi)有急于批評(píng),而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無(wú)人傾訴,了解到這個(gè)情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時(shí)教育,給予特殊的愛(ài),會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實(shí)事例感化他,慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

龔祥奎受學(xué)校的安排,溫泉小學(xué)有我,宋伯武,潘燕三個(gè)老師參加了黔東南州教育學(xué)會(huì)組織的“小學(xué)班級(jí)管理研討會(huì)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)間為20xx年10月25日至26日兩天。第一天早上,聽(tīng)取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下午聽(tīng)取了北京專家鄭丹娜的專題:《全接納,慢引導(dǎo)》,10月26日早上,北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn),使我學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法,改變了許多對(duì)待教育工作的觀念?!瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生,樂(lè)于從教,正確認(rèn)識(shí)教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下:

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,是一個(gè)小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架?!庇辛己玫墓芾恚虑椴艜?huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。要想做好管理工作,首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定,執(zhí)行,檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?!钡睦砟?。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

很多班主任都會(huì)有這樣的困惑,感覺(jué)自己付出了很多,對(duì)待班級(jí)管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了,但是為什么還是管理不好班級(jí)呢?其實(shí)管理是一門藝術(shù),它不僅僅看你做不做,更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上,就是有效管理和無(wú)效管理。

我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好班主任工作:

萬(wàn)事開(kāi)頭難,每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候,但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開(kāi)始時(shí),教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開(kāi)始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開(kāi)始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級(jí)目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏,短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入?;蚪邮中碌陌嗉?jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話,備好第一堂班會(huì)課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,民主產(chǎn)生第一屆新班委,師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃,只有在初期明確班級(jí)目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?!苯衲陮?shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位,那么我們也可以把班級(jí)管理還給學(xué)生,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開(kāi)展工作的班委會(huì)。

首先,這是解放班主任,細(xì)化班級(jí)工作的需要。班級(jí)學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂,一個(gè)優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級(jí)的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個(gè)強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時(shí)代活躍下去了,解放班主任不等于解脫班主任,只是將班主任放到了一個(gè)更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校,學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致,班級(jí)管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,專人專管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開(kāi)展自己的工作,讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。

其次,這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國(guó)教育最前沿的衡中的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。其實(shí)在衡中這個(gè)大環(huán)境下,處處都有競(jìng)爭(zhēng),只不過(guò)需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競(jìng)賽提高到了學(xué)習(xí)的角度,激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志,讓同學(xué)們勇于去競(jìng)爭(zhēng)。

陶行知先生說(shuō):“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈深處。”如何讓這些孩子自覺(jué)地服從班級(jí)的管理呢?愛(ài)!愛(ài)是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落。

總之,作為教師,從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),所以,要自信我們自己一定是光輝的。累點(diǎn)兒就當(dāng)做體育鍛煉吧,工資少就少一點(diǎn)兒吧,國(guó)家太平,國(guó)富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作,為國(guó)為民,也為自己,比上不足比下有余,保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧!

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

近日,學(xué)校對(duì)我們班級(jí)開(kāi)展了學(xué)生管理培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我受益匪淺,對(duì)于班級(jí)管理和自身發(fā)展都有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

首先,我們了解了班級(jí)管理的基本原則,包括“自律、互助、合作、創(chuàng)新”四字箴言。這四個(gè)原則雖然簡(jiǎn)單,卻是班級(jí)管理的核心和基礎(chǔ)。自律使我們能夠嚴(yán)格要求自己,不斷提高自我修養(yǎng),互助則是指班級(jí)成員間相互扶持,互相關(guān)心,形成凝聚力,合作和創(chuàng)新則是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵。這些原則不僅可以用在班級(jí)管理上,也可以用于個(gè)人發(fā)展,有助于我們更好地提高自我。

其次,我們深入探討了班委的角色和職責(zé)。班委是班級(jí)管理的主力軍,需要承擔(dān)更多的責(zé)任和使命。在這次培訓(xùn)中,我們了解到班委需要具備良好的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和處理能力。通過(guò)各種形式的角色扮演和小組討論,我們不僅加深了對(duì)班委的了解,還學(xué)會(huì)了如何更好地?fù)?dān)當(dāng)班委的角色。

最后,我們也學(xué)習(xí)了如何更好地協(xié)調(diào)班級(jí)關(guān)系。在班級(jí)中,關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,需要各種各樣的方法來(lái)協(xié)調(diào)。在這次培訓(xùn)中,我們了解到班級(jí)管理中常見(jiàn)的矛盾和沖突,并學(xué)會(huì)了如何解決它們。比如,我們可通過(guò)溝通協(xié)調(diào)的方式來(lái)消除誤解;通過(guò)妥善處理事情的方式來(lái)維護(hù)班級(jí)的和諧氛圍。

總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。對(duì)于班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)更加深入,也重新審視了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)生活中,這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)派上用場(chǎng)。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

智慧班級(jí)是現(xiàn)代教育的一種新型管理模式,它可以利用數(shù)字技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化的班級(jí)管理。為了更好地掌握智慧班級(jí)的管理技能,我參加了一次智慧班級(jí)管理培訓(xùn),收獲頗豐。本文將從以下五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

2.行為規(guī)范與學(xué)生成長(zhǎng)。

在管理班級(jí)時(shí),行為規(guī)范是必不可少的一部分。智慧班級(jí)管理培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了如何通過(guò)數(shù)字技術(shù),實(shí)現(xiàn)班級(jí)的考勤管理、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等功能,有效地規(guī)范了學(xué)生的行為。與此同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性,學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境下,也更容易實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。因此,我在學(xué)生管理中更加注重班級(jí)氛圍的培育,讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍中更好地成長(zhǎng)。

3.教育信息化與教學(xué)效果。

智慧班級(jí)管理,最直接的效果就是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我在培訓(xùn)中學(xué)到了如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育信息化,如何通過(guò)多媒體課件和教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程的開(kāi)展、作業(yè)的發(fā)布等。這些方法大大提高了教學(xué)效果,讓學(xué)生更方便地進(jìn)行課后輔導(dǎo)和交流,提高了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

智慧班級(jí)管理可以讓家長(zhǎng)更了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),與孩子共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí),也會(huì)在家長(zhǎng)的陪伴下得到更好的“消化”和“吸收”。培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何利用學(xué)校與家庭之間的數(shù)字平臺(tái)交流,將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),并根據(jù)家長(zhǎng)的反饋,進(jìn)一步地調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,更好地完成對(duì)學(xué)生的全方位教育與培養(yǎng)。

智慧班級(jí)管理可以更好地改善師生關(guān)系,讓教育變得更平等、更開(kāi)放、更自由。知識(shí)的傳遞應(yīng)當(dāng)是師生之間的相互交流,而不是單方面的傳授,以此可以更真實(shí)、更有效地進(jìn)行教育。智慧班級(jí)管理培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)、交流,利用科技手段進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過(guò)這種方式,讓學(xué)生更加愉悅地學(xué)習(xí),也讓班級(jí)里的師生關(guān)系更加融洽、更為和諧。

6.結(jié)語(yǔ)。

可見(jiàn),智慧班級(jí)管理培訓(xùn)給我的啟示很多,它不僅教會(huì)了管理技能,更啟示了我們對(duì)“教育”的種種可能。神奇的數(shù)字科技世界,為教育服務(wù),讓教育變得更為智能、更為人性化。未來(lái)的世界,一定會(huì)是一個(gè)全數(shù)字、全智慧的時(shí)代,而我們教育者,也將以數(shù)字科技為手段,引領(lǐng)更多的學(xué)生,成就更為輝煌的未來(lái)!

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從德,智,體,美,勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,熱愛(ài)這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

二,創(chuàng)設(shè)師生溝通的'良好氛圍。

溝通,但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評(píng)他的時(shí)候,他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往,勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。三,建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,溝通,但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評(píng)他的時(shí)候,他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往,勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對(duì)錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生,表明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

8月15日,我有幸參加了嘉禾縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的班主任培訓(xùn)活動(dòng),身為一名新手教師,本次培訓(xùn)給予了我很深的感悟,也讓我學(xué)到了許多知識(shí)與技能,更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變,以下是我的幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí):

(一)班主任要有責(zé)任心。

責(zé)任心是做好班主任工作的前提,明確班主任的職責(zé),確立班主任的角色定位,注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生人人有崗位,人人有事做,使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作。培養(yǎng)和建設(shè)好班集體。

(二)做一個(gè)有寬容心的教師。

寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足,古語(yǔ)說(shuō)“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度,過(guò)度了就成了縱容。

(三)班主任要有公平心。

公平心能得到所有孩子的愛(ài)。公平、公正是人們的需要,學(xué)生更需要。公平公正,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)形成、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

(四)做到有愛(ài)心,用愛(ài)感化學(xué)生。

愛(ài)心是走近學(xué)生內(nèi)心的法寶。全心全意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子看待,用一顆愛(ài)心去感化教育他們。對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生是能體會(huì)到的,只有他們感受到老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,他們對(duì)老師的教育方式或手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,從而接受老師的批評(píng)教育。

(五)細(xì)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

細(xì)心是做好班主任工作的助手。只有細(xì)心關(guān)注自己的學(xué)生,才能真正地了解他們,從而有效地引導(dǎo)他們。

班主任難,做好班主任更難。如何將這“五心”落到實(shí)處,是我們班主任需要在工作中時(shí)時(shí)注意的。只有真正具備“五心”,才可稱之為合格的班主任。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著我們,讓我們的班級(jí)擁有更強(qiáng)的凝聚力和活力。

(一)以活動(dòng)為媒介,培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。

各種主題班會(huì),節(jié)日活動(dòng)都可以成為培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)素材,班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種有意義的活動(dòng),形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體,增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。

(二)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好習(xí)慣。

建立成功的小組合作學(xué)習(xí),無(wú)疑會(huì)減輕班主任的工作量,所以班主任要重視小組合作學(xué)習(xí)的重要性,以學(xué)生監(jiān)督學(xué)生,學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生,共同培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,能夠很有效的反映學(xué)生的成長(zhǎng)情況,找出優(yōu)點(diǎn)與不足,建立合理有效的處理方案。

(一)建立班級(jí)家長(zhǎng)群。

班級(jí)群的作用是給學(xué)校的教育錦上添花,能夠及時(shí)的讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況。

(二)多向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校兩方面的作用,班主任要善于利用家庭的教育作用,多向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況,尋找最有效的方法讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(三)定期家訪。

定期家訪可很快的了解每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境與成長(zhǎng)環(huán)境,對(duì)于特殊家庭中的學(xué)生,更能體會(huì)其感受,并給予幫助。

(一)時(shí)間管理四象限。

管理時(shí)間要抓住重點(diǎn),先要把事情的輕重緩急分清楚,再根據(jù)四象限(重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不重要不緊急)去合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),建立有效可行的計(jì)劃。

(二)建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

初中三年的目標(biāo)在哪,花的時(shí)間在哪,成果便會(huì)在哪,我們要引導(dǎo)學(xué)生建立自己的三年規(guī)劃,先要認(rèn)識(shí)自己,了解自己,熟悉外部世界與職業(yè)認(rèn)識(shí),確立自己的人生價(jià)值觀,并形成屬于自己的生涯目標(biāo)。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說(shuō):我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?,相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級(jí)所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級(jí)起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要按照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái),其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。

在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無(wú)論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來(lái),一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

管理班級(jí)的方法很多很多,這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí),只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),相信任何班級(jí)都能管理好的!

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

有幸參加“20xx年xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了專家的講座,通過(guò)我們學(xué)員之間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中,我們聽(tīng)了祖局長(zhǎng)的講話。他提到要注重教育公平,即努力去做到有教無(wú)類,讓每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)有受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)力;還要做到因材施教,即讓每一個(gè)孩子得到適宜他的教育,不使每一個(gè)孩子掉隊(duì)。這點(diǎn)讓我大受啟發(fā)。最后,祖局長(zhǎng)還提出了對(duì)我們班主任的幾點(diǎn)希望和要求:

1,要博愛(ài);

2,要博學(xué);

3,要感恩;

4,要表?yè)P(yáng);

5,要批評(píng);

6,要溝通。

孩子是看著老師的背影長(zhǎng)大的,我要努力做一名合格的班主任。

接著,餓哦們還聽(tīng)了臨沂第一中學(xué)徐xx老師“一個(gè)人和一群人的成長(zhǎng)”、龐xx老師“一面班旗一個(gè)學(xué)生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長(zhǎng)”的報(bào)告,其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙xx的報(bào)告“實(shí)踐智慧專業(yè)理性教育情懷”提到許多先進(jìn)的教育理論,常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話:我始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子。我想,它會(huì)鞭策著我放慢腳步,用耐心對(duì)待我的孩子們。此外,華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練”、xx市xx區(qū)xx小學(xué)孫xx“創(chuàng)建和諧班級(jí)的探索與實(shí)踐”、xx外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于憲平老師“只要用心就會(huì)創(chuàng)造奇跡”的精彩報(bào)告更是讓我受益匪淺。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。我會(huì)以本次培訓(xùn)為新的起點(diǎn),力爭(zhēng)在今后的班主任工作中,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索、善于總結(jié),使自己的工作更加完善。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

龔祥奎受學(xué)校的安排,溫泉小學(xué)有我,宋伯武,潘燕三個(gè)老師參加了黔東南州教育學(xué)會(huì)組織的“小學(xué)班級(jí)管理研討會(huì)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)間為2014年10月25日至26日兩天。第一天早上,聽(tīng)取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下午聽(tīng)取了北京專家鄭丹娜的專題:《全接納,慢引導(dǎo)》,10月26日早上,北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn),使我學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法,改變了許多對(duì)待教育工作的觀念?!瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生,樂(lè)于從教,正確認(rèn)識(shí)教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下:

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,是一個(gè)小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。要想做好管理工作,首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定,執(zhí)行,檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?!钡睦砟?。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

很多班主任都會(huì)有這樣的困惑,感覺(jué)自己付出了很多,對(duì)待班級(jí)管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了,但是為什么還是管理不好班級(jí)呢?其實(shí)管理是一門藝術(shù),它不僅僅看你做不做,更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上,就是有效管理和無(wú)效管理。

我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好班主任工作:

萬(wàn)事開(kāi)頭難,每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候,但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開(kāi)始時(shí),教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開(kāi)始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開(kāi)始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級(jí)目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏,短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入校或接手新的班級(jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話,備好第一堂班會(huì)課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,民主產(chǎn)生第一屆新班委,師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃,只有在初期明確班級(jí)目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?!苯衲陮?shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位,那么我們也可以把班級(jí)管理還給學(xué)生,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開(kāi)展工作的班委會(huì)。

首先,這是解放班主任,細(xì)化班級(jí)工作的需要。班級(jí)學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂,一個(gè)優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級(jí)的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個(gè)強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時(shí)代活躍下去了,解放班主任不等于解脫班主任,只是將班主任放到了一個(gè)更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校,學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致,班級(jí)管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,專人專管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開(kāi)展自己的工作,讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。

其次,這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求?,F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國(guó)教育最前沿的衡中的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。其實(shí)在衡中這個(gè)大環(huán)境下,處處都有競(jìng)爭(zhēng),只不過(guò)需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競(jìng)賽提高到了學(xué)習(xí)的角度,激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志,讓同學(xué)們勇于去競(jìng)爭(zhēng)。

陶行知先生說(shuō):“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造?!薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈深處?!比绾巫屵@些孩子自覺(jué)地服從班級(jí)的管理呢?愛(ài)!愛(ài)是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落。

總之,作為教師,從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),所以,要自信我們自己一定是光輝的。累點(diǎn)兒就當(dāng)做體育鍛煉吧,工資少就少一點(diǎn)兒吧,國(guó)家太平,國(guó)富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作,為國(guó)為民,也為自己,比上不足比下有余,保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧!

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

俗話說(shuō)“三軍易得,一將難求”,一支部隊(duì),沒(méi)有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理,很可能是一盤散沙,缺乏戰(zhàn)斗力,遇有困難或敵情,定將一觸即潰。同樣的,班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”,對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任,因此,班主任的素養(yǎng)問(wèn)題極為重要。

班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說(shuō),班主任是最小的主任,平時(shí)要做的都是非常瑣碎的事情,此言不虛。的確,通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,而班級(jí)工作又得常抓不懈,偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真,非常敬業(yè),他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn),工作也會(huì)做得不錯(cuò)。但是,如果要做出類拔萃的班主任,要有高的追求,就不能安心于做“最小的主任”。一個(gè)班級(jí)雖然人少,但是正如戰(zhàn)國(guó)名將吳起所說(shuō),管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),要以一個(gè)管理者的身份來(lái)要求自己,從這個(gè)角度出發(fā),班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn):

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德、政治品德;才指才智、才干、才華,等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國(guó)時(shí)劉備便以仁德聞名天下,在遭到曹操的追擊時(shí),寧愿跟著老百姓一起走,而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑,雖然最后被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生,但是因此贏得了民心。古人說(shuō),得民心者得天下,可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出:“才者,德之資也;德者,才之師也?!睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā),司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト?,德才兼亡為愚人,德勝才為君子,才勝德為小人。在用人時(shí),如果沒(méi)有圣人和君子,那么與其得小人,不如得愚人。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯?,小人挾才以為惡”。自古以?lái),國(guó)之亂臣,家之?dāng)∽?,都是才有余而德不足?/p>

孟子說(shuō)“舍生取義”,把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的.關(guān)羽,為了義而“身在曹營(yíng)心在漢”,為了義而“過(guò)五關(guān)斬六將”,為了義而“華容道捉放曹”,他的行為被后人津津樂(lè)道,視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛,以善于用兵著稱。他的軍隊(duì),常常以少擊多,以五百人、八百人打敗金軍幾千人,幾萬(wàn)人,金兵哀嘆曰:“撼山易,撼岳家軍難!”岳飛治軍,除了嚴(yán)之外,更強(qiáng)調(diào)“恩”。部下如果生病,岳飛會(huì)親自探望,親自熬湯煎藥,部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征,岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死,岳飛親自參加葬禮,憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng),無(wú)不感恩戴德,愿意以死相報(bào)。戰(zhàn)斗中,人人向前,從來(lái)沒(méi)有怕死退縮的。義也好,恩也好,都是德在具體情境中的體現(xiàn)。

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。

???對(duì)于那些單親家庭的孩子,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,使他們重新得到關(guān)愛(ài),父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài),對(duì)生活失去信心,所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障,他們是那樣的孤獨(dú),那樣的無(wú)助,每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對(duì)他們多用一份心思,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,什么是愛(ài),這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài),這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,這種愛(ài),正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,可塑性大,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,以配合課內(nèi)教學(xué),一本好書,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書,會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書交上朋友。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽(tīng)講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)??墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn),我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明,只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。

俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù),即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,我們班上的`學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,很少違犯。班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官,但也是世界上最小的一個(gè)主任官,但是這個(gè)最小的主任官,所做的事情最多,最復(fù)雜,這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?,不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非??春眠@個(gè)最小的主任官的。

在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花,只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力,也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動(dòng)手能力!

班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

作為班主任,我積極開(kāi)展班級(jí)管理工作。我一直在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級(jí)管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家,其語(yǔ)文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級(jí)管理與其樹(shù)立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開(kāi)的。

讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位,讓人人都有事做?,F(xiàn)在,我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任,都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員,負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天,這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開(kāi)晚關(guān),甚至有一次生病沒(méi)來(lái),居然和媽媽說(shuō):媽媽,今天我沒(méi)去學(xué)校,同學(xué)們能喝到熱水嗎?真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子!第二天來(lái)上學(xué)了,我對(duì)他說(shuō):你總算來(lái)了,昨天你不在,飲水機(jī)都沒(méi)人看護(hù)了!你的職位太重要了!孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

這是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期,我特別召開(kāi)了一次班干部競(jìng)選大會(huì),參選對(duì)象是全體學(xué)生,每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過(guò)孩子們精心準(zhǔn)備、精彩演說(shuō),最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo),讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。

我相信,只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心,互幫互助,定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體!

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