小學校本課程教學計劃美篇 小學校本課程教學計劃(實用12篇)

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小學校本課程教學計劃美篇 小學校本課程教學計劃(實用12篇)
時間:2023-11-08 13:34:04     小編:LZ文人

計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。

小學校本課程教學計劃美篇篇一

依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》,從我校辦學特色和育人目標出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則,實施校本課程教學。

我校校本課程的開發(fā)是結合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,適應學生發(fā)展的興趣和需要,適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,也為學校培植辦學特設創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補其局限性。

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),學校自行決定、自主

開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學校教師。因此,我校校本課程教學堅持遵循以下原則:

1、 合作性:校本課程開發(fā)、教學時一種集體配合的事業(yè),學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。

2、 民主性:學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”,成為學校課程教學的主體。學生需要什么,喜歡學什么,“共同體”里教師、家長最清楚。因此,在教學過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個民主氛圍。

3、 選擇性:校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個性得到張揚。

4、 開放性:校本課程教學時,在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性,共同進行課程建設。

5、 靈活性:校本課程教學時,不求全求大求新,立足本校實際,量力而行,逐步完善。

校本課程的常規(guī)管理由教務負責,主要負責排課、教師上課

情況的檢查。

對學生上課的管理,由班主任負責,由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學,工作要細致入微,確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國家課程,要注重學法指導,強調(diào)學生思維的開啟,強調(diào)知識的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學方法要不拘一格。

小學校本課程教學計劃美篇篇二

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國家課程,要注重學法指導,強調(diào)學生思維的開啟,強調(diào)知識的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學方法要不拘一格。下面,小編為大家分享小學校本課程教學計劃,希望對大家有所幫助!

依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》,從我校辦學特色和育人目標出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則,實施校本課程教學。

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處城鄉(xiāng)結合部,自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,結合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學生的興趣和需要,自主開發(fā)的.適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,適應學生發(fā)展的興趣和需要,適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補其局限性。

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學校為基地,在理解國家課程設置的基礎上,根據(jù)自身特點和資源,組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座,組織教師學習有關校本課程的理論,使教師領會校本課程實施的要領,掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我??萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),學校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學校教師。因此,我校校本課程教學堅持遵循以下原則:

1、合作性:校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè),學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。

2、民主性:學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”,成為學校課程教學的主體。學生需要學什么,喜歡學什么,“共同體”里教師、家長最清楚。因此,在教學過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個民主氛圍。

3、選擇性:校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個性得到張揚。因此,教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。

4、開放性:校本課程教學時,在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性,共同進行課程建設。

5、靈活性:校本課程教學時,不求全求大求新,立足本校實際,量力而行,逐步完善。

1、校本課程的內(nèi)容編排:

《心理健康》(1——5年級);《養(yǎng)成教育》(三年級);《開眼看世界》(一、二年級);《綜合實踐》(3——5年級)

2、校本課程的授課時間:

校本課程安排在每雙周校本課進行。

3、校本課程教學常規(guī)管理:

校本課程的常規(guī)管理由教務處負責,主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇,監(jiān)督學生上課的情況。對學生上課的管理,由班主任負責,要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學,工作要細致入微,確保校本課的正常運作。

小學校本課程教學計劃美篇篇三

一、指導思想校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。

校本課程的開發(fā),有利于改變學生的學習方式,為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和國家》為指導,結合我校整體建設與發(fā)《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標,探索網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,反思自身實踐,外部經(jīng)驗,堅持在改革中不斷探索新的思路,追求新的發(fā)展,以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口,逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學校,使教師參加課程的開發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機,提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會家長和學生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關于基礎教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導,嚴格執(zhí)行學?!蛾P于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》,精心組織實施學校審議通過的校本課程,并創(chuàng)造性地進行校本課程的教學及研究。

二、課程目標

1、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形,充分發(fā)揮實驗點校的作用。

2、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批一專多能的復合型、科研型的教師群體。

3、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學習、自我完善的能力。

三、課程要求1、根據(jù)不同年級學生的認知規(guī)律和需要,分別開發(fā)三個層次的課程內(nèi)容。即一、二年級為低年級層次;三、四年級為中年級層次;五、六年級為高年級層次。

2、課程的組織形式以活動形態(tài)為主,課堂交流為輔。

3、同年級學生可打破班級界限,按照自愿組合原則選題學習、開展活動。

4、實施課程的教師由教務室統(tǒng)一安排。

四、課程內(nèi)容

《綠色教育課程》共分三大塊:(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉;具體內(nèi)容包括:綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構和綠色行動等。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉;具體內(nèi)容包括:綠色動物、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動等。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。具體內(nèi)容包括:人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動等。

五、實施原則

1、理論與實踐相結合的原則:注重知識性學習,更注重實踐活動與操作技能的訓練。

2、分層遞進原則:對不同年級的學生,實施不同層次的課程內(nèi)容,并按教育邏輯進行序列化。

3、自主性原則:同一層次的學生可根據(jù)自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。

4、充分利用資源原則:盡可能地利用學校和社區(qū)的教育資源,并充分開發(fā)為本課程服務,做到人盡其能,物盡其用。

5、創(chuàng)新性原則:勇于實踐、大膽探索、敢于創(chuàng)新,不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。

六、具體操作、需求論證

(一)1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定課程的具體內(nèi)容。

2、將本課程開發(fā)的目的、意義、項目上報區(qū)教研室審議,經(jīng)同意后定稿。

3、將開發(fā)的課程拿到學生、家長中征求意見,看所開課程學生、家長是否喜歡,是否需要,確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。

(二)對實施本課程的教師進行上崗培訓,做到先培訓,后上崗,不培訓,不上崗。、組織實施(三)由教務室統(tǒng)一安排課表、課時,相關教師組織學生進行本課程的各層次課程的實施。、實施步驟(四)分三步走:第一步:醞釀準備階段。資源分析、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位,并寫出方案。第二步:開發(fā)實施嘗試階段。分步開發(fā)課程內(nèi)容,并付諸實施。第三步:初步定型,階段總結。認真分析,總結經(jīng)驗,吸取教訓,不斷改善和提高課程質(zhì)量。

七、課程保障

1、由課程開發(fā)領導小組負責審議和監(jiān)督實施。

2、建立課程實施階段匯報制度,及時觀察課程的實施動態(tài),總結經(jīng)驗,吸取教訓,不斷改進。

3、保證課程開發(fā)、實施經(jīng)費。

4、力爭上級領導、家長、社區(qū)、社會各界人士的支持。

八、課程評價

構建合理的課程評價方式,著眼于學生的發(fā)展,承認差異,幫助學生認識自我,了解學生發(fā)展中的需要,評價內(nèi)容上,注重學生的參與意識和活動和體驗、經(jīng)歷;在評價形式上,注重多樣性,即可以是表演式、競賽式、匯報式等;在評價主體上,注重多元性,即可采取自評、互評、師評、家長評等形式;在評價方法上,以鼓勵為主,注重學生的發(fā)展發(fā)現(xiàn);評價的結果多樣,可定量,也可定性。

小學校本課程教學計劃美篇篇四

二年級的孩子活潑可愛,課堂上他們大多是愛提問的孩子,孩子們對于老師介紹的xx家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。特別生活在xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對xx的方言有濃厚的興趣,校本課程所涉及到的xx話——是地區(qū)文化的結晶,蘊含著豐富的民族特色。xx話——我們故鄉(xiāng)的吳語,凝結著甌越人民生活感情和人文理想,也顯示了xx人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野,增長了孩子的知識。

我要充分利用每一節(jié)課,把孩子培養(yǎng)成為一個具有“我愛xx、xx是我家”的新xx人。在整個社會的大背景影響了xx話的生存。因為大力推廣普通話,學校規(guī)定課堂上師生不能講xx話,統(tǒng)一講普通話,這樣學生講xx話的機會很少。雖然中小學都設置了地方課程,但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學的,所以學生基本沒機會學講xx話。

另外,外地來溫打工的越來越多,xx”土著”外遷也越來越多。這使得班級里的俚語參差不齊,于是大家便漸漸形成只用普通話交流的慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展,我以極大的熱情,嘗試著將xx童謠引進地方課程課堂,用以彌補教材的生硬和不足,拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離,使地方課程教學更加風趣、更加生動,從而更加有效地實現(xiàn)課程目標,更好地提升教學效果。

根據(jù)我校學校、教師、學生、等實際情況,自主教學,教學內(nèi)容以“學說xx話”和“xx童謠”為主題,引導低年級的學生了解xx,我愛xx,了解xx話也是一份偉大的文化遺產(chǎn),有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學內(nèi)容:共有三章,第一章人物稱謂,人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂,根據(jù)教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數(shù)字教學內(nèi)容,穿插情景對話與童謠,重點學童謠《xx是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。盡可能讓孩子多學些xx童謠。體會xx方言的優(yōu)美以及文化意義,激發(fā)學生學說方言的.興趣以及愛xx方言、愛家鄉(xiāng)的情感。

本主題是“我愛xx、xx市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“xx小吃”主題活動的基礎上,孩子們對xx的文化已有了初步的了解和認識,同時對我們的家鄉(xiāng)——xx,也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。

然而,現(xiàn)在的xx孩子從小就開始學普通話,有已漸漸淡忘xx的方言該怎么說,有的甚至不會說xx話。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人,或從小在xx長大。xx是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng),本學期我們以“xx童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中,孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦,但對其所描繪的內(nèi)容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣,有利于優(yōu)秀的民間藝術的傳承與發(fā)展,二為孩子提供輕松學x的x話的良好氛圍,使xx方言得以傳承。

1、使孩子了解xx的地形地貌,了解xx的歷史,培養(yǎng)孩子愛xx的情感。

2、了解xx話的特點上。學說xx話的親屬稱謂的含義。學會發(fā)音。

3、了解xx話的特點上,學說xx話之一的數(shù)字,并通過xx童謠及xx話民歌《叮叮當》和歌曲,體會xx的民俗風情。

5、能用說說、唱唱、講講,演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)xx童謠。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩。

6、在頌唱童謠,做游戲過程中提升對xx方言的審美力,培養(yǎng)熱愛xx的情感。

1、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感,使孩子掌握基本的xx方言。

2、初步體會xx童謠意境,理解民謠所蘊含的情感和道理。

1、認真?zhèn)湔n,精心準備,課堂上運用多種教學手段,如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難,學新知。

2、改變常規(guī)教學模式,變課堂為學堂讓學生動腦想想,動口講講,動手做做,動腳走走,自主學,嘗試錯誤,教師只在必要時,給予指導、幫助,真正把學的主動權還給學生。

3、充分發(fā)揮學伙伴的作用,讓學生互助學,團結合作,共同解決學x的x話的困難。走出課堂,走出學校,將課堂延伸到課外,爭取學生家長的支持,帶領學生親自實踐,體驗勞動的樂趣。

4、玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結合,寓教于樂,事半功倍。

周次教學內(nèi)容所需課時數(shù)

1始業(yè)教學

2親屬稱謂(一)1課時

3童謠《吃餛飩》

5童謠《梅梅你真早》

9童謠《xx是個好地方》

10數(shù)字(一)11五一放假

12童謠《叮叮當》

小學校本課程教學計劃美篇篇五

地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學校必須要有獨特的地方和校本課程,內(nèi)容多方面的,有體育活動、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識博覽等。

二年級的學生活潑可愛,課堂上他們大多是愛提問的孩子,孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野,增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課,把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家、具有安全意識、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民。

根據(jù)我校、教師、學生、等實際情況,自主教學,教學內(nèi)容以“培養(yǎng)學生的生活習慣”和“安全教育”為主題,引導低年級的學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣,具有安全常識素質(zhì)的現(xiàn)代公民。

1、使學生了解本地的地形地貌,了解歷史,培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣,具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。

3、通過學習安全常識,樹立珍愛和相互珍愛生命的意識,積極保護好自身和他人的安全。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣;使學生掌握基本的安全常識。

1、認真?zhèn)湔n,精心準備,課堂上運用多種教學手段,引導學生置疑問難,學習新知。

2、改變常規(guī)教學模式,變課堂為學堂讓學生動腦想想,動口講講,動手做做,動腳走走,自主學習,嘗試錯誤,教師只在必要時,給予指導、幫助,真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用,讓學生互助學習,團結合作,共同解決學習上的困難。走出課堂,將課堂延伸到課外,爭取學生家長的支持,帶領學生親自實踐,體驗勞動的樂趣。

4、玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。

小學校本課程教學計劃美篇篇六

開好校本課程,利用校本課程抓好交通安全教育,幫助學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣,是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”,也是道路交通管理工作的一項長遠之計。為了強化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作,提高學生交通安全意識和自我防護能力,所以制定校本課程的安全實施方案:

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,堅持以人為本、努力培養(yǎng)學生的交通安全意思,培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。

二、目的要求

堅持“安全第一,預防為主”的原則,通過開展形式多樣的學習教育活動,加大了安全的宣傳力度,增強了九年級學生的安全觀念,牢固樹立了“安全第一,預防為主”的思想,強化了校園內(nèi)部治安秩序.

三、具體措施

(一)完善機構,保證工作。

1、成立了以校長為組長,學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組,校長負總責,分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規(guī)知識和技能教育;成立了“學生安全文明督導隊”,“學生交通安全文明督導隊”等交通安全督導機構。

2、健全完善各種制度,特別是交通安全工作月匯報制度,意外交通事故傷亡報告制度等。

4、堅持“打防并舉,標本兼治”的原則,經(jīng)常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)隱患,及時教育整改,確保交通的安全。

(二)召開會議,部署工作。

把交通安全工作擺上重要議事日程,并作為考核評估工作的主要內(nèi)容。開展關于交通安全的專題講座,組織老師學習有關交通安全文件精神,并結合其他工作,落實責任,部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結、年終有總結,目標明確、措施得力、效果明顯。

(三)加強宣傳,增強意識

1、學校開辟“交通安全”專欄???,使師生受到良好的啟發(fā)教育。

2、利用每周星期一早上的升旗儀式,加強對學生進行交通安全教育,培養(yǎng)學生的安全意識。

3、以課堂為主陣地,每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,其它課程有機滲透交通安全教育。

(四)營造氛圍,開展活動

1、根據(jù)學生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求,組織學生學習《中小學校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識。

2、結合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我當交警”等活動。此活動規(guī)范了學生們的交通行為。

3、以“安全教育日”主題,懸掛、張貼有關交通安全標語。

4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。

5、規(guī)范學生的交通安全行為,保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期,行政和值班老師每天嚴格維護好學校門口的交通秩序,對學生進行疏散。

小學校本課程教學計劃美篇篇七

地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學校必須要有獨特的地方和校本課程,內(nèi)容多方面的,有體育活動、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識博覽等。

二年級的學生活潑可愛,課堂上他們大多是愛提問的孩子,孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野,增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課,把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家、具有安全意識、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民。

根據(jù)我校、教師、學生、等實際情況,自主教學,教學內(nèi)容以“培養(yǎng)學生的生活慣”和“安全教育”為主題,引導低年級的.學生從小養(yǎng)成良好的學慣,具有安全常識素質(zhì)的現(xiàn)代公民。

1、使學生了解本地的地形地貌,了解歷史,培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣,具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。

3、通過學安全常識,樹立珍愛和相互珍愛生命的意識,

積極保護好自身和他人的安全。

培養(yǎng)學生良好的學慣;使學生掌握基本的安全常識。

1、認真?zhèn)湔n,精心準備,課堂上運用多種教學手段,引導學生置疑問難,學新知。

2、改變常規(guī)教學模式,變課堂為學堂讓學生動腦想想,動口講講,動手做做,動腳走走,自主學,嘗試錯誤,教師只在必要時,給予指導、幫助,真正把學的主動權還給學生。

3、充分發(fā)揮學伙伴的作用,讓學生互助學,團結合作,共同解決學上的困難。走出課堂,將課堂延伸到課外,爭取學生家長的支持,帶領學生親自實踐,體驗勞動的樂趣。

4、玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。

小學校本課程教學計劃美篇篇八

校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程,實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨,體現(xiàn)學校特色的有效途徑,實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要,促進學生的個性發(fā)展,校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。為落實素質(zhì)教育精神,順應課程教材改革的發(fā)展趨勢,根據(jù)我市課程改革會議精神,提出我班校本課程教學計劃:

以同志的“三個面向”為指導,體現(xiàn)時代的要求,體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,適應社會發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。

以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,以學生發(fā)展為本,尊重學生,信任學生,指導學生,促使每一個學生生動活潑的發(fā)展,培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格,有創(chuàng)造精神的人才。

(一)切實做好培訓工作

為了提高教師的思想認識,我班將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習,為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件。

(二)切實抓好實驗進程

我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材,學生的參與面廣、可開發(fā)空間大,課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導,不斷推進此項工作的深入實施。

(三)切實組織好學生展示

依據(jù)不同年級所學校本課程內(nèi)容的不同,定期組織學生進行展示評比活動,檢測學生學習校本課程的效果,激勵學生學習興趣,使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

總之,在全體教師的`共同努力下,我們將進一步加強校本課程的使用和管理,為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間,以此促進我班新課程的改革,使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。

小學校本課程教學計劃美篇篇九

本人認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,以基礎教育課程改革為契機,全面推進素質(zhì)教育,深化教育改革。繼續(xù)以"關注課堂"為工作主線,并注意整合教學,更新教學觀念,改變教師的教學行為和學生的學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大面積地提高教育質(zhì)量。

具體工作:

要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀,是一個信息時代,知識不斷更新,新的理念不斷涌現(xiàn),學習成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。

教師從事著教書育人的工作,更需要學習。只有那些重視學習,善于學習的人,看問題才會更準,思路才會更清,行動才會更快。

教導處將統(tǒng)籌安排,將學習安排到全校業(yè)務學習活動中,滲透到教研組教研活動中。在學習中,既要學介紹具體經(jīng)驗文章,也要學難懂的理論性較強的文章,防止東施效顰;既要學正面宣傳的文章,也要學提出爭議的評論,防止人云亦云。

采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結合的辦法,要求每位教師做好學習筆記。并經(jīng)常組織交流,使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。

本期與上期一樣,每周一篇學習筆記,一月一篇案例設計一篇教育故事。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。課程計劃是法規(guī),任何人無權變更,教導處將不定期抽查教師上課情況,嚴格督促教師自覺按課表上課,嚴禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生,如有特殊情況確實需要調(diào)課的必須報請教導處批準。

2、本學期將繼續(xù)組織教師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規(guī)》,修訂我校教學常規(guī)要求,使全體教師明確要求,自我對照,切實落實常規(guī),有效地改進教學,全面提高教學水平與質(zhì)量。教導處將提倡“推門聽課,翻本檢查”工作制度,繼續(xù)實行學月常規(guī)檢查制度。

3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地,教師成長成材的搖籃。

各教研組根據(jù)學校教學工作計劃,結合本教研組的實際情況,擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內(nèi)容(學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、集體備課、聽評課,進行教法和學法的探討等)、定好主題和中心發(fā)言人。

教研活動要在“實”與“新”上做文章,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創(chuàng)自己的特色,及時、認真總結得失,在期末進行交流,開展先進教研組的評選。

4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。

集中活動做到有組織、有計劃、有安排,定時間、定內(nèi)容、定主講,突出重點,解決難點。著力提高集體備課質(zhì)量,各班要針對班級實際進行修改,并在教學過程加以調(diào)整,倡導課后撰寫教學后記和教學案例。

5、加強對教學質(zhì)量的調(diào)研。教學質(zhì)量是學校教學的靈魂和生命線。

每位教師必須樹立“有效教學”觀念,增強質(zhì)量意識,憂患意識,爭先意識,努力提升所任學科的質(zhì)量。本學期教導處將加大學科的階段性調(diào)研力度,分析存在問題,落實解決措施,力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。

抓好幾個調(diào)研與比賽,即一年級看拼音寫漢字比賽,二年級朗讀比賽,三—六年級“六一”作文比賽,低年級口算調(diào)研,中高年級計算、概念、應用題調(diào)研,英語階段性調(diào)研。

6、抓緊畢業(yè)班復習迎考工作。

認真總結上學期期末考試情況,分析我校六年級教學工作的現(xiàn)狀,引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題,采取針對性的應對舉措;及時召開畢業(yè)班家長會,加強家校聯(lián)系溝通,做好宣傳發(fā)動工作,爭取家長配合支持,為學生復習迎考,打勝小學畢業(yè)最后一仗營造良好的家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭,促中間,分類輔導,采取學月考試,獎勵前五名和進步大的等形式,努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。

1、加強課改實驗的師資培訓。

本學期繼續(xù)組織教師學習新課標,把握其精神實質(zhì),加強對三年級等使用新教材教師的培訓與管理。

2、加大課程研究的`力度。

加強教研和科研的結合,以教研為載體,以科研為先導,促進全體教師實施新課程,改革課堂教學的水平。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系,爭取專家的支持、指導,健全教研制度,改革教研形式。

各教研組制定計劃時要立足本校,結合自身教學需要,精心設計好每次活動的內(nèi)容,開展小型、多樣、高效的教研活動,創(chuàng)造性地開展活動,讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。學校將有針對性地組織有關學科的校級教研活動,對品德與生活(社會)等術科教研活動也將有所安排。

以此全面提高教師駕御新課堂的能力。

3、繼續(xù)加強課程管理開發(fā)的研究,根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求,加強管理,使之不至流于形式,加強課程開發(fā)的研究,繼續(xù)開展綜合實踐活動,本期綜合實踐活動由教師自愿報名參加,綜合實踐活動組組長鄭志強指導,集中力量進一步開發(fā)、完善我校校本課程——《我的家鄉(xiāng)---梓潼》,使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發(fā)展、培育學校。

小學校本課程教學計劃美篇篇十

近一、兩百年來,中國遭受極大的動亂,許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個蕩亂的時代當中,被破壞殆盡。尤其是道德,德教,在今天可以說是已經(jīng)完全失去了。所以,我們選用《弟子規(guī)》為媒介,在向學生教授美術知識的同時對孩子進行思想的教育。

本學期美術課堂主要以弟子規(guī)為媒介,繼續(xù)進行漫畫的學習,培養(yǎng)學生的學習興趣,寓知識、技能于興趣之中。淡化畫種,以造型要術為基礎,鼓勵和指導學生靈活運用造型要術及其規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生運用造型要素與不同的'媒介、用不同的方法來重新組合或進行創(chuàng)造的綜合能力。學習運用形式美的規(guī)律來欣賞、表現(xiàn)、應用為一體,注重美術學科與德育的相互滲透。

1——2周加強油畫棒的畫法,學會漸變色和對比色的畫法。

2——4周加強線條的練習。

5——6制作簡單的泥工模型。

7——8掌握水墨畫的基本技法

9——10對四格漫畫進行系統(tǒng)的學習

11——12、用生活中的廢舊物品進行改造制作。

13——14用撕或剪等方法制作動物、畫框、帽子等。

15——16撕紙貼畫的學習。

17——18學習剪紙。

19——20水粉畫動物

1、油畫棒

2、黏土

3、中國畫顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈

4、剪刀、彩紙

小學校本課程教學計劃美篇篇十一

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢,挖掘課程資源,滿足不同年齡學生的不同需求,促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上,繼續(xù)改進和完善,本著"一切為了學生,培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長,促進學生全面發(fā)展",這一學校持續(xù)發(fā)展目標,把讀書活動滲透在語文教學中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。

1、本著滿足學生個性需求,給學生最適應的教育,讓學生最快樂的成長,充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展,又能突出個性的'合格小學生。

2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點,結合教學內(nèi)容,采用靈活豐富的學習方式,在教學過程中注重學生的實踐體驗,滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求,提高學生綜合素質(zhì)。

3、改變學習方式,加強理論與實踐相結合,引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā),激發(fā)學生對校本課程的興趣。

4、通過學習,不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備應用所學知識解決簡單實際問題,并能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同,樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性,按季節(jié)和時令選擇相應授課內(nèi)容。

7、課程設計注重理論與實踐相結合,以實踐為主。

1、習慣養(yǎng)成

2、優(yōu)秀詩文(國學啟蒙)必讀

3、名人故事

4、大棚西瓜的種植

5、安全教

1、課程教學結構:

創(chuàng)設情境小組交流匯報表演師生評價

2、組織形式:

班級授課制

3、課時安排

每周1課時(兩課時安排在一起,讓學生有更多的空間)

4、活動地點:

本班教室或根據(jù)需要而定

1、必背《國學啟蒙》。

4、課外閱讀量不少于30—40萬字。

1、制定校本計劃(包括閱讀目標、內(nèi)容、措施、考評學生方法),寫在教案扉頁上。

2、要求學生將成長規(guī)劃和讀書目標寫在讀書積累扉頁上。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學生讀書積累本,并隨機抽查學生的讀書效果。

5、學生參加學校舉行的"讀書征文"活動。

6、召開"讀書匯報會",檢查讀書實踐活動。

小學校本課程教學計劃美篇篇十二

依據(jù)英語課程改革的重點從學生的學習興趣出發(fā),倡導體驗、參與、合作與交流的方式和任務性的教學途徑,逐步發(fā)展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念,這學期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益,創(chuàng)設英語學習氛圍,加強英語的實用性,讓英語走進學生們的實際生活。

通過英語校本課程的開展,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)、語感;通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動,培養(yǎng)學生綜合語言應用能力,提高英語綜合素質(zhì);加強學習策略的培養(yǎng),提高學生自主學習的能力;提高外語課堂效益,創(chuàng)設英語學習氛圍,加強英語的實用性,拓展使用英語的時間和空間。

根據(jù)小學生生理和心理特點、我校學生的實際情況以及他們認知發(fā)展水平和情感需要,確定校本課程的內(nèi)容為四項:歌曲,歌謠,字母發(fā)音規(guī)則,課本劇。教師通過查找資料、問卷調(diào)查等形式確定了各項的具體內(nèi)容。

(一)歌曲與歌謠教學

1、在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,以營造英語學習氛圍,用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。

2、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中。用于學習新內(nèi)容前營造氣氛,在學習新內(nèi)容后,學生感到疲倦時,用它來調(diào)節(jié)、放松學生的情緒;下課前用它來鞏固,讓學生課后還有余音在耳的感覺。

3、唱演結合,培養(yǎng)學生藝術氣質(zhì)。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱,試著自己編歌謠吟唱,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,有意識地加強對學生學習策略的指導。

(二)字母發(fā)音規(guī)則

通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則,進而進行拼讀、拼寫單詞的訓練,最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。

倡導研究性學習方式,鼓勵學生獨立思考、合作探究;努力提供選擇空間、交流機會;多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動形式;教師適時點撥,合理評價,服務角色,交流共享;將“目標———策略———評價”過程與“活動———體驗———表現(xiàn)”過程有機結合起來。

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