教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，如多媒體教具、課外閱讀等。隨著教育教學(xué)改革的深入，編寫(xiě)一份符合時(shí)代要求的教案顯得尤為重要。以下是一些現(xiàn)代化的教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。
幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。
ppt。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
（出示幻燈片一）談話：孩子們，今天老師帶來(lái)了一位小朋友，她可能干了，你們認(rèn)識(shí)她嗎？她在哪里呀？（幼：涵涵、小伙伴、茶山上……）。
初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小朋友心情的變化。
1、（出示幻燈片二）提問(wèn)：孩子們，涵涵一家是做什么的呢？
2、（依次出示幻燈片三）提問(wèn)：孩子們，你們知道喝茶有什么好處？會(huì)泡茶嗎？
3、（依次出示幻燈片四、五、六）提問(wèn)：家里忙的時(shí)候，涵涵做了些什么？
4、（出示幻燈片七）提問(wèn)：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?
5、（出示幻燈片八）提問(wèn)：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰(shuí)？
6、（出示幻燈片九）提問(wèn)：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎？
三、結(jié)合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事。
四、總結(jié)并延伸。
孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿(mǎn)山的茶樹(shù)是我們的朋友，她們陪伴了我們?cè)S多許多年，為了每一片茶葉長(zhǎng)得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí)。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
如何在課堂上運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式？在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究大部分是圍繞教師的導(dǎo)向性問(wèn)題開(kāi)展的。語(yǔ)言教學(xué)的核心思想在于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)并運(yùn)用語(yǔ)言，更為具形象地說(shuō)就是通過(guò)有意義的語(yǔ)言輸入來(lái)激活有意義的語(yǔ)言輸出。這節(jié)課是我對(duì)于開(kāi)放式語(yǔ)言教學(xué)的一次探究性嘗試，我們班上的孩子處于大班上學(xué)期末，在這個(gè)學(xué)期我班幼兒語(yǔ)言有較大發(fā)展，在回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言較為完整，掌握了一定量的形容詞，思維比較活躍，于是整個(gè)課堂我力求讓語(yǔ)言程度不同的孩子都作為主角成為講述者，教師成為一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者。
（一）認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
（二）情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。
理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。
幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。
1用繪本的方式欣賞經(jīng)典故事，可以增強(qiáng)幼兒的觀察與注意力。
2通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置，可以激發(fā)幼兒思維的發(fā)散與靈活性。
3通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的回答，可以培養(yǎng)幼兒思維及語(yǔ)言的流暢性。
4通過(guò)角色換位，可以培養(yǎng)幼兒同理心即共情能力。
5通過(guò)音樂(lè)的通感作用，帶給幼兒更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
6通過(guò)將故事向現(xiàn)實(shí)生活的遷移，來(lái)培養(yǎng)幼兒的同情心和善良品德。
7通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)講述，可以激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，也可以"通過(guò)教育一個(gè)孩子，感染一個(gè)家庭。"。
通過(guò)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
（一）、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？
（二）、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣(mài)火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？
她通過(guò)別人家的窗戶(hù)看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
我們來(lái)觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。
奶奶會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？你最近過(guò)的好嗎？小女孩會(huì)怎么說(shuō)？
第二天人們?cè)谘┑乩锇l(fā)現(xiàn)了什么？小女孩怎么了？
小女孩還能活過(guò)來(lái)嗎？
（三）、教師與幼兒共同梳理與概括故事主要情節(jié)看精簡(jiǎn)課件2《賣(mài)火柴的小女孩》。
1，故事發(fā)生在什么季節(jié)。故事是講誰(shuí)的故事？
2，小女孩為什么不回家，為什么光著腳賣(mài)火柴？用因?yàn)樗缘木渥踊卮稹?/p>
4，故事的結(jié)果是怎樣的，這是一個(gè)讓你感覺(jué)怎樣的故事？
（四），師幼完整的在悲傷的樂(lè)曲《辛德勒的名單》中欣賞故事ppt，提問(wèn)并激發(fā)幼兒同情感。
1、小女孩為什么要去賣(mài)火柴呢？小女孩為什么會(huì)死呢？讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F，不能像普通的孩子一樣在家里過(guò)年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。
2、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人，碰巧在大街上看見(jiàn)了這個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，看見(jiàn)她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。
（五）、遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。
賣(mài)火柴的小女孩雖然只是一個(gè)故事，但是在我們的生活中還有很多和賣(mài)火柴的小女孩一樣可憐的孩子1、看貧困兒童家庭的生活圖片。
2、比較一下和我們自己有什么不一樣？
3、小組討論我們可以怎樣幫助他們？
（六）、欣賞歌曲《賣(mài)火柴的小女孩》，整理情緒，討論如何幫助貧困的人。
看了圖片、聽(tīng)了情況介紹后心里有什么感覺(jué)？你想怎樣幫助他們？
請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌聲中的小朋友是如何幫助賣(mài)火柴的小女孩的，告訴爸爸媽媽賣(mài)火柴的小女孩的故事，和爸爸媽媽討論一下我們可以怎樣幫助那些像賣(mài)火柴的小女孩一樣貧困的孩子。
這節(jié)課主要分為兩大部分a部分是有目的性的欣賞故事包括觀察——概括梳理故事主要情節(jié)——完整體驗(yàn)故事情緒這三個(gè)環(huán)節(jié)。b部分是遷移情感在觀察環(huán)節(jié)中，教師完全站在旁觀者的角度讓幼兒作為講述者，用問(wèn)題的形式引導(dǎo)著幼兒的自主觀察，通過(guò)精心設(shè)置的問(wèn)題，讓幼兒能夠自己開(kāi)口說(shuō)，有話說(shuō)。概括梳理的環(huán)節(jié)是為了通過(guò)精煉故事的主要環(huán)節(jié)，整理幼兒邏輯思路順序，降低部分幼兒對(duì)于故事內(nèi)容的掌握難度。完整體驗(yàn)故事，既可以讓幼兒更加完整的體驗(yàn)故事的情感加深對(duì)于故事的理解，也配合上面的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)尊重幼兒間差異性，讓語(yǔ)言發(fā)展程度不同的幼兒都能夠選擇自己或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的表達(dá)方式。這節(jié)課最讓我感到成功的一點(diǎn)就是這個(gè)故事并不是一個(gè)記憶組塊非常明確的簡(jiǎn)單小故事，但是通過(guò)家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛伊私獾剑嗌厦亢⒆佣紘@故事的主要要素講出了幾十個(gè)或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的不同版本，每一個(gè)孩子都用自己獨(dú)特的語(yǔ)言方式復(fù)述了這個(gè)故事。
遷移情感的環(huán)節(jié)雖然短小，但將故事引入生活，將社會(huì)領(lǐng)域引入語(yǔ)言領(lǐng)域中，結(jié)合實(shí)際，這個(gè)環(huán)節(jié)具有積極的社會(huì)意義，達(dá)到了學(xué)校教育的在社區(qū)中起到的積極作用，使得這一節(jié)語(yǔ)言課有了更加廣闊的延展空間。
這節(jié)課的問(wèn)題都是針對(duì)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，但是課堂教學(xué)千變?nèi)f化，仍需要進(jìn)一步分析并完善以擴(kuò)大推廣的空間。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
3、愿意大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）已了解“收集”的含義。
（2）具有良好閱讀、繪畫(huà)、傾聽(tīng)習(xí)慣。
在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
一、
——小朋友們，在生活中你們最喜歡收集什么東西？
1、自主閱讀第一段，初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。
（1）自主閱讀1-11頁(yè)。
——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢，他們是誰(shuí)呢？
——他們都喜歡收集什么呢？請(qǐng)小朋友們從椅子后面的書(shū)袋里拿出繪本，從第1頁(yè)到第11頁(yè)。
（2）分享交流。
2、自主閱讀第二段，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。
（1）自主閱讀至結(jié)束。
（2）分享交流。
3、完整欣賞繪本。
1、繪畫(huà)記錄仿編的繪本內(nèi)容。
2、分享交流仿編的繪本內(nèi)容。
——你是誰(shuí)？你喜歡收集什么？為什么？
——請(qǐng)小朋友們回到班級(jí)和朋友們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)你們的收集。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚(yú)、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)？（教師出示相應(yīng)的圖片）。
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）。
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
五、延伸活動(dòng)。
師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問(wèn)題線索進(jìn)行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié)。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、松鼠、小鴨、小狗圖片。
2、皮鞋圖片兩幅。
3、背景圖一幅。
一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對(duì)比。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。
提問(wèn)：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢？
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想想、議議、講講，逐步理解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度。
2、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車(chē)。
討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車(chē)呢？
3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車(chē)。
4、討論小松鼠有了皮鞋車(chē)后會(huì)做的事情，分析其它小動(dòng)物們的想法。
提問(wèn)：小松鼠有了皮鞋車(chē)后會(huì)做什么事情？小鴨小狗會(huì)怎么想呢？
三、完整欣賞故事。
老師完整講述故事。
概括討論：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。
2、幼兒自由討論。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
草地上躺著一只破皮鞋，小鴨經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的皮鞋！”說(shuō)完便搖搖擺擺地走開(kāi)了。
小狗經(jīng)過(guò)這兒，他用鼻子聞了聞，說(shuō)：“多臭多臟的破皮鞋！”說(shuō)完便捂著鼻子走開(kāi)了。
小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過(guò)這兒，也看見(jiàn)了這只又臟又臭的破皮鞋，說(shuō)：“這只鞋丟了多可惜??！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我來(lái)給你打扮一下，讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車(chē)吧?！彼醽?lái)一桶水，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又給皮鞋車(chē)裝上了四只輪子，安上了方向盤(pán)。小松鼠滿(mǎn)意地說(shuō)：“哈，我有一輛皮鞋車(chē)了！我可以用它來(lái)運(yùn)送松果嘍！”
嘀嘀嘀！小松鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)，送小鴨去上學(xué)。小鴨說(shuō)：“嘿！多漂亮的皮鞋車(chē)！真可惜，我沒(méi)有。”
嘀嘀嘀！小松鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)，給小狗送去了肉骨頭，小狗說(shuō)：“嘿！多漂亮的皮鞋車(chē)！真可惜，我沒(méi)有?！?/p>
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車(chē)。
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說(shuō)話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事?；顒?dòng)效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng)。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹(shù)”、“鴨梨”、“梨園子弟”
字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹(shù)。
鴨梨、梨樹(shù)。
一、出示實(shí)物梨。
小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過(guò)的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋(píng)果梨、甜梨）。
二、給“梨”字找朋友。
“梨”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！
(鴨梨、梨樹(shù)、梨花、大梨、小梨)。
三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話。
我喜歡吃鴨梨。
春天來(lái)了，梨樹(shù)開(kāi)花了……。
四、游戲?qū)殞毚笞兩怼?/p>
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。
2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。
一、欣賞故事引出話題。
1．我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))。
(1)提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢?
2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。
(2)小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk，誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。
二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果。
(多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。)。
1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)。
看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。
3．幼兒交流和驗(yàn)證。
三、合計(jì)比賽結(jié)果。
1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者?
提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者?
2．幼兒思考。
3．出示統(tǒng)計(jì)表，并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。
4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。
四、揭曉故事結(jié)尾。
(多媒體演示故事結(jié)尾。)。
1．說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?
2．看看山羊公公的辦法(請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。
提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?
3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大。《指南》中也提出，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢？
提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說(shuō)出理由）。
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看！
二、閱讀繪本，尋找答案。
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買(mǎi)了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。（教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片）。
提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎？（幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由）。
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做？
4、幼兒猜測(cè)，教師講述p8~9，揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片。
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做？
幼兒觀察，自由講述。
6、閱讀p12，揭曉答案。
7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢？他們又會(huì)遇到什么困難？喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎？小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧！（p14~25）。
幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒。
提問(wèn)：巨人怎么了？為什么他會(huì)哭？幼兒思考回答。
教師閱讀p26~28，尋找答案。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說(shuō)明理由）。
12、閱讀p30，揭曉答案。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的！
四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝。
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路椭藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的！
大班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻。活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1、知道十二生肖有哪些動(dòng)物。
2、能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾。
一、開(kāi)始部分。
（一）談話導(dǎo)入。
師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來(lái)的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的屬相。
二、基本部分。
1、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》。
教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。
師：聽(tīng)了兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。
師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來(lái)并排好隊(duì)吧。
三、結(jié)束部分。
（一）“十二生肖”游戲表演。
規(guī)則：請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說(shuō)：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說(shuō)一邊表演小老鼠，以此類(lèi)推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。
四、活動(dòng)延伸。
回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說(shuō)。
十二生肖。
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì)跑，八是羊兒吃青草，
九是小猴樹(shù)上笑，十是小雞起得早，
十一是狗看門(mén)好，十二是豬湊熱鬧。
《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對(duì)十二生肖有初步感知?；顒?dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開(kāi)始了解，孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的，對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序?！吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。”因此，在本節(jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語(yǔ)的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、了解祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化,初步感受祖國(guó)的幅員遼闊。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：詩(shī)文錄音或磁帶；中國(guó)地圖；圖標(biāo)若干；與詩(shī)文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。
出示中國(guó)地圖,談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：今天,老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),比如請(qǐng)去過(guò)季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
多種方式欣賞詩(shī)歌。
2.幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）。
多形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）。
2.討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）。
3.有表情地朗誦詩(shī)歌：采用多形式朗誦詩(shī)歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂(lè)朗誦等）,重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣,引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境。
仿編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教學(xué)材料。
我們的祖國(guó)真大。
我們的祖國(guó)真大,。
北方,有冬爺爺?shù)募?。
十月就飄大雪花。
我們的祖國(guó)真大。
南方,有春姑娘的家,。
一年四季開(kāi)鮮花。
啊,偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)?/p>
東西南北中的孩子,。
在同一個(gè)時(shí)候,。
有的滑雪,有的游泳,。
1、有感情的朗誦詩(shī)歌,感受祖國(guó)的偉大。
2、通過(guò)活動(dòng),了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
3、初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
通過(guò)活動(dòng),能有感情的朗誦詩(shī)歌,并了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
圖片、dvd。
一、教師模仿天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣,引發(fā)幼兒的興趣。
二、出示圖片,幼兒觀察。
2、我們的國(guó)家面積很大,南方和北方在同一時(shí)間里氣候可能是不一樣的。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
1、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
你覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣么？什么地方有趣？
2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦,并交換。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個(gè)時(shí)候還會(huì)做什么？
2、教師整理幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
難點(diǎn)：用句式“因?yàn)椤浴眮?lái)回答問(wèn)題。
重點(diǎn)：能根據(jù)小動(dòng)物的特征為其選擇合適的工作。
1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事中動(dòng)物的特性與人類(lèi)職業(yè)的相關(guān)性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說(shuō)出自己的想法，并用“因?yàn)椤浴?/p>
來(lái)回答問(wèn)題。
3、感受小動(dòng)物找到合適的工作后的快樂(lè)，體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
ppt、小動(dòng)物找工作練習(xí)紙。
1、師：
森林王國(guó)的小動(dòng)物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？
小結(jié)：工作就是一種職業(yè)，通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動(dòng)物在找工作呢？（ppt呈現(xiàn)：
）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師：這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。
正確聯(lián)系。
（1）分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺(jué)得他們找到的工作合適嗎？
師;為什么不適合？你用因?yàn)椤詠?lái)回答。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)示范，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性。
）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高,所以不能。
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們并沒(méi)用根據(jù)自己的本領(lǐng)來(lái)找工作，所以這些工作都不是適合他們。
（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，我們來(lái)幫他們換工作好嗎？
師：你想幫誰(shuí)換工作？請(qǐng)說(shuō)出你的理由哦，請(qǐng)你用因?yàn)椤詠?lái)回答。
例：我想幫小貓換工作，因?yàn)樾∝垥?huì)抓老鼠，所以看管糧倉(cāng)最合適。
師：
小動(dòng)物們最后找到動(dòng)作是不是和小朋友們說(shuō)的一樣呢？我們一起來(lái)看一看吧！
（出示圖片）小結(jié)：只有按照自己的本領(lǐng)來(lái)找工作，才能找到適合自己的工作。
1、師：森林里面找工作的小動(dòng)物越來(lái)越多，看，誰(shuí)來(lái)啦？
師：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？
2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請(qǐng)你用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)。
幼兒討論好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒回來(lái)，并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
師：還有一些動(dòng)物，他們也來(lái)到了職業(yè)介紹所，請(qǐng)你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請(qǐng)你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，不要忘記用“因?yàn)椤浴?/p>
說(shuō)出你的理由哦。
只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
科學(xué)、社會(huì)。
體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。
知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂(lè)使人。
精神愉快。
理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明和。
善良。
豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙。
集體。
一課時(shí)，35分鐘。
重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂(lè)能使人精神愉快。
難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具――圖片3幅(見(jiàn)浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機(jī)。
一、引出課題，出示薩克斯管。
這是什么有什么用(教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行吹奏)。
二、教師講述故事一遍。
1．這只煙斗是誰(shuí)做的。
2．小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管。
3．老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫摹?/p>
三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍。
1．出示圖3―1，提問(wèn)：
小老鼠怎么樣了為什么會(huì)這樣(豐富詞：?jiǎn)?、煙霧)。
2．出示圖3―2，提問(wèn)：
老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么。
四、討論：
如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么。
五、聽(tīng)錄音機(jī)里演奏的薩克斯音樂(lè)，感受美妙的旋律給人帶來(lái)愉快的心情。
留意周?chē)鼰煹拇笕?，提醒他們不要吸煙，不要污染環(huán)境。
一、設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)巧妙地利用故事中有趣的情節(jié)，能使幼兒體驗(yàn)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能使人精神愉快，吸煙有害于健康?；顒?dòng)開(kāi)始部分出示薩克斯，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二、三環(huán)節(jié)，教師生動(dòng)地講述有趣的故事并提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂(lè)中充分感受美妙旋律給人帶來(lái)的快樂(lè)。
二、效果分析。
活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽(tīng)。幼兒認(rèn)真地欣賞教師講述的故事，在回答問(wèn)題和討論時(shí)，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么”中，有的幼兒說(shuō)：“我會(huì)把煙斗變成一把小提琴!”有的說(shuō)：“我會(huì)給它裝上輪子，讓它變成我的小推車(chē)!”有的說(shuō)：“我會(huì)把它變成一個(gè)節(jié)水龍頭，保護(hù)地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個(gè)過(guò)程中，深切地體會(huì)到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護(hù)環(huán)境的必要性。當(dāng)錄音機(jī)里播放出薩克斯管奏出的悠揚(yáng)旋律時(shí)，將整個(gè)活動(dòng)帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
1、游戲：“撿落葉”
（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。
（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的）。
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹(shù)葉找家”
（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝帷Ｓ祝喝w幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。
整堂課，都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮。在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1．初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。
2．通過(guò)猜謎語(yǔ)、討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富知識(shí)和詞匯。
3．積極參與游戲活動(dòng)，對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1．"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。
2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了》。
1．通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線，萬(wàn)條線，落到河里看不見(jiàn)。（雨）飛過(guò)戈壁沙遮空，飛過(guò)大海波濤涌，飛過(guò)森林鳥(niǎo)雀驚，飛過(guò)花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來(lái)不是面，冬天有時(shí)滿(mǎn)天飛，夏天一片也不見(jiàn)。（雪）忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的圖片。
2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。
教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3．組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的漢字。
教師：除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象？
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來(lái)。
4．開(kāi)展閱讀活動(dòng)，感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師：這是什么漢字？這兩個(gè)漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？
5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)"，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6．閱讀游戲"風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了"。
教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫(huà)面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風(fēng)"就說(shuō)"風(fēng)來(lái)了"，出示的是"雨"就說(shuō)是"雨來(lái)了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作，當(dāng)念到"屁股"時(shí)，大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型，不能說(shuō)話，也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，游戲重新進(jìn)行。
幼兒開(kāi)展游戲2到3遍。
7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。
2、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點(diǎn)。
1、符合繞口令的圖標(biāo)。
2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。
1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
（1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。
師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師念一首繞口令，聽(tīng)清楚了這首繞口令講的是什么？
師：你們都聽(tīng)到了什么？
幼兒：盆和瓶……。
（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說(shuō)繞口令。
師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令。
（3）分析繞口令的特點(diǎn)。
師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn)。
（1）請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令。
（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來(lái)？
（3）通過(guò)與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
幼兒朗誦以前學(xué)過(guò)的兒歌。
師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時(shí)有什么要求？
小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快，同時(shí)吐字要清晰，相近的字音不混淆。
3、游戲：我念得好。
鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。
要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快，吐字清楚。
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