編寫好的教案可以提高教師的教學效率，同時也能增加學生的學習興趣和主動性。教案的編寫需要充分考慮學生的認知特點和學習需求，合理安排教學活動。請大家根據(jù)自己的實際情況，靈活運用教案范例中的教學策略和方法，逐步完善自己的教案設計能力。
孩子走失了辦教案篇一
2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關心他人的情感。
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的'最適合的辦法。
難點：培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
材料創(chuàng)設：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設
一、感知經(jīng)驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景(十字路口)l
提問：xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關心他人的情感
2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點
小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)
二、講述經(jīng)驗：
l 播放小區(qū)走丟的情景
小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。
三、提升經(jīng)驗：
l 播放超市走丟的情景(大賣場)
請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。(繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的)
四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)
孩子走失了辦教案篇二
走失孩子事件是每個家長都不愿意面對的惡夢，但是不幸的是，這種情況在我們的生活中時有發(fā)生。正是因為這種事件的發(fā)生率比較高，許多家長開始重視此類問題的處理方法，提高孩子的安全意識和應對能力。下面，我將從自身經(jīng)歷和身邊的案例出發(fā)，分享一些走失孩子后的個人體會和反思。
第一段：準備工作要充分。
在日常生活中，我們經(jīng)常給孩子強調(diào)安全意識，教育他們?nèi)绾斡龅轿ｋU時應該怎么做。然而，真正的危險情況往往來得無聲無息。因此，在走失孩子的問題上，提前進行準備工作十分必要。例如，為孩子購買一件醒目的衣物，上面寫上家長的聯(lián)系方式；在熟悉的場景中，讓孩子和父母約定一個集合點；在平日里，以游戲方式向孩子灌輸基本的安全知識，讓他懂得什么情況下需要盡快向周圍的人求助等等。
第二段：平穩(wěn)的情緒是保護孩子的第一步。
每個孩子都有可能在迷路或被拐騙的情況下走失。事實上，當孩子意外地離開父母時，往往會陷入恐慌，因此，家長首先需要保持冷靜。如果家長驚慌失措，會讓孩子更加緊張，進一步激化危險。保持穩(wěn)定的情緒，透過周圍的人和警方尋求幫助是更好的選擇，這樣能夠更快的找到孩子。
第三段：及時報警是最優(yōu)先的步驟。
當發(fā)現(xiàn)孩子走失后，最應該做的是及時報警。并且，家長能提供的信息越詳細，越能幫助警方快速尋找孩子。例如，準確的姓名、年齡、性別、身高、體重以及最后一次看到的地點等，在緊急的情況下，這些信息很容易被忽略掉。而正確的報警步驟和提供的信息，可能成為救助孩子的“關鍵一步”。
第四段：避免敏感信息的泄露。
走失孩子事件往往引起人們的廣泛關注，家長們極易受到情緒的影響，但是在等待孩子被救助時，務必要注意保護孩子的隱私。千萬不要輕易泄露孩子的姓名、照片、地址和其他敏感信息。這樣的行為可能會助長犯罪分子的目的，使孩子陷入更危險的境地。溫馨提醒：家長在發(fā)現(xiàn)走失孩子的時候，千萬不要急于發(fā)布信息，尤其是在社交網(wǎng)絡上。
第五段：不要停止安全宣傳教育。
經(jīng)過一次走失孩子的事件，家長和孩子都會有所收獲。這并不代表我們可以忽視安全宣傳教育的重要性。在日常生活中，家長需要讓孩子認識到自身安全的重要性，加強安全意識。同時，警方、學校等組織也應該深入利用社區(qū)、校園等資源，擴大安全教育的宣傳力度，增加孩子防范走失和的知識。
總之，在走失孩子事件中，家長的冷靜應對和及時報警是關鍵。同時，也要重視孩子的安全教育，讓他們在日常生活中增強安全意識。希望這些小小的建議能夠給家長們在驚慌的時刻帶來些許幫助，幫助孩子們度過危險并安全回家。
孩子走失了辦教案篇三
自古以來，孩子都是家長心中最珍貴的寶貝。然而，在我們看似安全的日常生活中，有時也會發(fā)生一些意外事件。當孩子走失時，家長們往往感到十分焦急和無助。作為一名業(yè)主，我們有義務和責任幫助尋找走失的孩子。在此，我想分享與大家一下我?guī)蜆I(yè)主找走失孩子的心得體會。
第二段：重視培養(yǎng)良好的社區(qū)氛圍。
宣傳和教育是關鍵。在社區(qū)宣傳板、公告欄上張貼或播放孩子走失的提示信息；組織社區(qū)小區(qū)講座，倡導加強人防控制意識，提高安全意識，引導居民重視孩子走失的危害，學習如何切實防范措施。更重要的是，不只是社區(qū)的安保力量，而是每一個業(yè)主都應具備防范孩子走失的意識，遇到緊急情況時可以第一時間的行動起來。
第三段：配合公安部門開展工作。
如果發(fā)現(xiàn)有孩子走失，業(yè)主和物業(yè)管理人員要迅速報警并配合警方工作。在家長報警前，可以在小區(qū)內(nèi)尋找孩子的身影，注意孩子可能出現(xiàn)的地點或建筑物，有可能在附近游蕩。同時還可以通過社區(qū)廣播、短信、微信群等方式通知社區(qū)居民積極參與搜尋工作。配合警方做好信息采集和傳遞，告訴警方孩子的一些重要特征和可能的出現(xiàn)地點。出現(xiàn)線索的地方越早得以通知警方，孩子尋找的幾率就會越大。
第四段：提倡業(yè)主社區(qū)幫助機制的建立。
小區(qū)業(yè)主也經(jīng)常組團去找到失蹤兒童.于2019年5月，廣州荔灣區(qū)一名從家中出走的5歲男童被找到并被送回家中，這是當?shù)馗玫泥徖飵椭睦?。如果遇到孩子走失，業(yè)主也可以分組在小區(qū)內(nèi)搜尋，互相交流孩子的位置，以便盡快找到孩子。這種業(yè)主社區(qū)互助的方式是小區(qū)內(nèi)良好的社區(qū)氛圍的體現(xiàn)，也是鄰里之間友誼和信任的加強和促進。
第五段：結(jié)尾。
孩子走失對社區(qū)、對家庭都是極大的傷害和損失。防范和解決孩子走失問題，不只是行政部門的責任，也是每個業(yè)主的責任。保護孩子是全社會的責任，從小做起，普及安全意識，發(fā)展社區(qū)鄰里之間的良好互助氛圍，我們才能共同建設更美好的社區(qū)環(huán)境。
孩子走失了辦教案篇四
孩子走失是每個家庭都不愿意面對的問題，但是不幸的是，這樣的事情確實會發(fā)生。作為家長，我們應該如何應對孩子走失的情況，給予他們必要的安全教育，以及如何提高尋找走失孩子的效率。本文將通過介紹孩子走失心得體會，分享一些經(jīng)驗和意見。
第二段：預防措施。
首先，我們要從預防措施著手，盡量避免孩子走失。對于父母來說，他們應該時刻保持對孩子的關注，確保他們不會無意中走失。在公共場所，一定要手牽手，并告訴孩子不要與陌生人交談或跟隨陌生人離開。此外，教育孩子記住自己的姓名、家庭住址和家長的聯(lián)系電話也非常重要。
第三段：應對走失。
每個家庭都應該制定一個走失計劃，以便在孩子走失時能夠有效地展開尋找。首先，家長應該及時向身邊的人求助，尋求幫助。其次，要保持冷靜，并盡可能回想孩子最后出現(xiàn)的地點和可能去的地方。然后，盡快報警，以便警方能夠參與到尋找行動中。同時，可以在社交媒體上發(fā)布尋人啟事，并告訴親友和社區(qū)居民。最后，要積極地參與到尋找行動中，盡一切可能去尋找孩子，同時避免放棄希望。
第四段：尋找策略。
尋找走失孩子需要一定的策略，只有合理安排和有條不紊地進行才能提高效率。首先，要廣泛地搜索走失范圍，包括附近的公園、商店、學校等地。同時，要聯(lián)系附近的監(jiān)控探頭或商家的攝像頭，以便了解孩子離開的方向。其次，要和警方、社區(qū)志愿者以及其他尋找組織保持密切聯(lián)系，互相協(xié)作尋找孩子。此外，可以在手機上下載一些尋找走失兒童的軟件，利用現(xiàn)代科技手段提高尋找效率。
第五段：反思與結(jié)論。
在孩子走失事件發(fā)生后，我們應該及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便今后能夠更好地應對類似情況。首先，家長要時刻關注孩子的動向，預防孩子走失。其次，家長要教育孩子掌握必要的安全知識，特別是在公共場所要時刻保持警覺。最后，在走失事件發(fā)生后，要及時尋求幫助并制定合理的尋找計劃，以提高尋找效率。通過這些反思和總結(jié)，我們可以更加理智地面對孩子走失的風險，并采取相應的措施進行預防和應對。
在孩子走失的危險面前，家長們不能掉以輕心。通過預防措施的采取和應對走失的規(guī)劃，我們可以更好地保護孩子的安全，減少走失事件的發(fā)生。同時，我們也需要加強社會意識和責任感，共同創(chuàng)建一個更加安全的環(huán)境，確保孩子能夠健康、快樂地成長。
孩子走失了辦教案篇五
近年來，孩子走失事件頻頻發(fā)生，給家長帶來了沉重的打擊和巨大的心理壓力。而對于那些曾經(jīng)走過走失陰影的孩子來說，這是他們成長中一次極其艱難的經(jīng)歷。然而，正是通過這種痛苦的經(jīng)歷，他們學到了生活中的寶貴經(jīng)驗，并深刻體會到保護自己的重要性。本文將探討孩子走失心得體會這一主題。
首先，孩子走失經(jīng)歷過的人深刻意識到家人的重要性。在走失期間，孩子們常常感到無助和恐慌，思念家人的溫暖和關懷。當他們終于找到歸屬的家庭后，他們會更加珍惜家人之間的親情和團聚時刻。他們懂得了在家人身邊尋找安全感，學會了相互關懷和體諒。從此，他們會更加珍惜和尊重家人之間的愛。
其次，走失經(jīng)歷讓孩子明白了自己在陌生環(huán)境中的脆弱性。走失時，孩子們可能會找不到回家的路，會感到害怕和孤獨，甚至可能遇到危險。這樣的經(jīng)歷讓他們意識到了自己對于保護自己的重要性。他們明白了要提高自己的安全意識，學會向周圍人求助，并且警惕身邊的陌生人。從此，他們會更加懂得保護自己，避免走失和遭受傷害。
第三，走失心得體會使孩子更加清楚自己的價值。在走失的時候，許多孩子會通過想家人、保持理智等方式來尋找回家的方法。他們會在困難和危險面前保持鎮(zhèn)定和勇敢。經(jīng)歷過走失的孩子會懂得在困境中堅持，不放棄自己的努力。他們學會了自己的價值所在，明白了要相信自己的能力。因此，當他們回到家人的身邊時，他們會更加自信和樂觀，去面對生活的挑戰(zhàn)。
第四，走失經(jīng)歷促使孩子反思自己的行為和決策。孩子們在走失時會經(jīng)歷到恐懼和痛苦，很多時候是由于自己的魯莽或者不慎造成的。孩子們可能會想到之前不聽家人話的后果，會反思自己的錯誤行為。他們學會了對自己的行為負責，爭取改正過去的錯誤，并從中汲取教訓。因此，從走失中回來的孩子們會更加懂得如何做出明智的決策。
最后，經(jīng)歷走失的孩子會深刻感受到社會的溫暖與關愛。在經(jīng)歷走失后，很多孩子會得到來自各方面的幫助和關懷，有人會主動幫助他們尋找家人，有人會提供食宿和安全庇護。這些善意與愛心讓他們感受到了社會的溫暖。他們明白了在面對困難時，總會有人伸出援手，為他們提供幫助和支持。這樣的經(jīng)歷會讓孩子們更加關心社會他人的需要，積極參與公益事業(yè)，去回報社會。
總之，孩子走失是一種痛苦的經(jīng)歷，但這也是孩子們寶貴的成長過程。在經(jīng)歷走失的過程中，他們學會了家人的重要性，懂得了自己的脆弱性和自我保護的重要性，認識到了自己的價值和能力，反思了自己的行為和決策，并感受到了社會的溫暖與關愛。這些心得體會將成為他們成長中的重要財富，引導他們更加成熟和自信地面對生活的挑戰(zhàn)。
孩子走失了辦教案篇六
現(xiàn)今社會，走失兒童的事件時有發(fā)生，給家長和全社會帶來了諸多的憂慮和困擾。作為一個安保從業(yè)人員，我曾經(jīng)有過幫助社區(qū)業(yè)主尋找走失孩子的經(jīng)歷，在這個過程中，我收獲了很多，也有所領悟。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，談一下“幫業(yè)主找走失孩子”的心得體會。
第二段：前期準備。
在接到尋找走失孩子的任務之前，要首先做好充分的前期準備工作。業(yè)主小區(qū)應該建立起完善的安保體系，配備足夠的發(fā)送通知、監(jiān)控監(jiān)測等設施，為孩子尋找提供有力保障。同時，安保人員也應該有足夠的培訓經(jīng)驗，掌握專業(yè)的應對技巧和方法。事先制定好行動方案，明確責任分工，為后續(xù)的尋找做好準備。
第三段：行動階段。
在尋找走失孩子的過程中，行動的快速和精準十分重要。首先要意識到時間的緊迫性，不能等到太晚才開始搜索。同時還要十分敏銳地觀察周圍環(huán)境，特別是小區(qū)內(nèi)的人員，以及可能為孩子提供線索的情況。如有線索，應即時記錄并通知其他小區(qū)安防人員進行搜索。
第四段：與家長溝通。
在尋找走失孩子的過程中，家長的合作和信息的共享是至關重要的。應該盡可能地與業(yè)主家長進行溝通，了解孩子的家庭情況、嗜好、朋友，以及最近的行蹤等信息。與家長建立溝通橋梁，開展互信合作，可更好地組織力量尋找孩子。
第五段：善后處理。
尋找走失孩子的目的是成功找到孩子并將他們帶回到家庭，但有時情況不盡如人意。當孩子找不到時，我們必須在盡職盡責的基礎上，要及時通知家長、公安部門等相關方面，并開展有效的善后處理工作。同時，也應引起社區(qū)業(yè)主的高度重視，將安防管理進一步加強，確保小區(qū)居民生命財產(chǎn)安全。
結(jié)語：
通過幫助業(yè)主尋找走失孩子的經(jīng)歷，我感受到了每個人在保護孩子安全方面應盡的義務和責任。我們應該將孩子的安全擺在首要位置，并切實地落實好有關安保措施，加強安全宣傳和教育，提高業(yè)主居民的安全意識和安全素質(zhì)，為孩子創(chuàng)造一個和諧、安全、健康的成長環(huán)境。
孩子走失了辦教案篇七
活動目標：
1、知道如果自己走丟，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
2、了解一些走丟求救的方法，學習在不同情況下與家人走失后如何正確的尋求幫助。
3、強化自我保護意識以積極的的心態(tài)解決問題。
活動重點：學習在不同情況下與家人走丟后如何正確的尋求幫助。
活動難點：正確分辨應該尋求幫助的人群。
活動準備：小兔兩只，兔媽媽、警察和小孩頭飾若干、ppt、視頻。
活動過程：
一、情景導入。
教師講故事：兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，小兔們很開心，出門時媽媽和小兔子們說了出去要跟著媽媽不能亂跑，到了森林后小兔子邊才蘑菇邊玩沒一會就迷路了。，小兔“驚慌”萬分，又哭又喊。
二、幼兒討論。
師：小朋友，如果你是小兔子你會怎么做？（幼兒自由討論）。
三、播放視頻和ppt，請幼兒觀看。
情景一：馬路上。
1、師：如果你和家人在馬路上走丟了，怎么辦？
鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的`觀點。
師：我們在請別人幫助我們尋找家人時，應當找誰？（警察，陌生人）。
2、教師播放圖片，幼兒判斷對錯。
教師小結(jié)：如果在馬路上走丟了，有三種方法可以解決：
1、在馬路上的人行道上原地等是最安全的方法；
2、還可以請馬路上的交警叔叔幫忙。
3、如果有陌生的叔叔阿姨過來要帶你走，一定要拒絕，因為真心想幫助你的人是會幫你打電話給你的爸爸媽媽，讓他們來找你的。
情景二：超市。
1、師：如果你和家人在超市走丟了，怎么辦？
鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。
2、教師播放視頻，幼兒觀看。
師：視頻中誰走丟了？他請了誰幫忙？我們在請別人幫助我們尋找家人時，應當找誰？（超市工作人員，陌生人）。
教師小結(jié)：在超市走丟有兩種解決的方法：
2、站在原地等爸爸媽媽來找你。
情景三：小區(qū)。
1、師：如果是在小區(qū)呢？
幼兒自由表述自己的觀點。
2、教師播放圖片，幼兒判斷對錯。
小結(jié)：在小區(qū)走丟有三種解決方法：
1、如果你認識回家的路，可以選擇自己回家；
2、可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽，讓大人來領你；
3、站在原地等爸爸媽媽來找你。
四、角色扮演游戲。
（1）教師出示警察和走丟了的小孩頭飾，請一名幼兒演走丟了的小孩。教師和一名幼兒示范。
（2）全體幼兒一起玩角色扮演，一輪游戲結(jié)束后角色互換。
孩子走失了辦教案篇八
1、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法。
2、大膽的表述自己的想法，學會預防走失的`知識。
走丟錄象1段《烏拉走失》
一、開始部分：感知經(jīng)驗：
1、觀看視頻，引出走丟了怎么辦。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來一個朋友，他的名字叫烏拉，可是他遇到問題啦！我們來看看他遇到什么問題了。
播發(fā)視頻前段。
2、提問。
烏拉遇到什么問題了？
我們怎樣來幫助他呢？
我們來看看烏拉怎么解決問題的。
二、基本部分：講述經(jīng)驗：我們生活中還會在哪些情況下走失呢？
萬一你走失了怎么辦？
寶貝各抒自見。
學習兒歌。
寶貝們真棒，烏拉呀，聽了你們說的，要送一首好聽的兒歌給你們呢。我們一起來學吧！
《走失了怎么辦》
商場里，人太多，找不到媽媽真難過，
對陌生人不要講，售貨員阿姨來幫忙。
公園里，人真多，找不到媽媽真難過，
站在原地不要動，等著媽媽來找你。
大街上，車輛多，找不到媽媽真難過，
不哭不鬧不著急，找到警察幫助你。
講明電話和地址，定會安全回家里。
三、結(jié)束部分
寶貝們各抒己見。
活動延伸：請家長讓孩子熟記一個監(jiān)護人的手機號碼和家里的具體位置。
孩子走失了辦教案篇九
活動目的：
1、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法。
2、大膽的表述自己的想法，學會預防走失的知識。
活動準備：走丟錄象1段《烏拉走失》。
活動過程：
一、開始部分：感知經(jīng)驗：
1、觀看視頻，引出走丟了怎么辦。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來一個朋友，他的名字叫烏拉，可是他遇到問題啦！我們來看看他遇到什么問題了。
播發(fā)視頻前段。
2、提問。
烏拉遇到什么問題了？
我們怎樣來幫助他呢？
我們來看看烏拉怎么解決問題的。
二、基本部分：講述經(jīng)驗：我們生活中還會在哪些情況下走失呢？
萬一你走失了怎么辦？
寶貝各抒自見。
學習兒歌。
寶貝們真棒，烏拉呀，聽了你們說的，要送一首好聽的兒歌給你們呢。我們一起來學吧！
《走失了怎么辦》。
商場里，人太多，找不到媽媽真難過，
對陌生人不要講，售貨員阿姨來幫忙。
公園里，人真多，找不到媽媽真難過，
站在原地不要動，等著媽媽來找你。
大街上，車輛多，找不到媽媽真難過，
不哭不鬧不著急，找到警察幫助你。
講明電話和地址，定會安全回家里。
三、結(jié)束部分。
寶貝們各抒己見。
活動延伸：請家長讓孩子熟記一個監(jiān)護人的手機號碼和家里的具體位置。
孩子走失了辦教案篇十
活動目標：
1.知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
2.培養(yǎng)幼兒的安全和自我保護意識。
核心要素：人走失原地站耐心等父母返。
電話清地址詳請警察來幫忙。
活動準備：組織幼兒排練《在公園里》的情景劇、錄音(救火車、救護車、警車的聲音)。
基本過程：
(一)導入活動：
1.請幼兒聽特殊車輛(救火車、救護車、警車)的聲音(錄音)。
2.提問：“我們遇到困難時應該找誰幫忙?
(二)關鍵步驟：
1.情景劇表演：《在公園里》。
2.引導幼兒想一想，說一說，小明為什么會走失，他走失后是怎樣做的?
3.小朋友和家長外出時應注意什么?
(三)老師總結(jié)歸納。
引導幼兒誦讀核心要素。
活動延伸：
可組織幼兒為全園的幼兒和老師們做一次關于安全教育的宣傳活動，教師引導一部分孩子制作宣傳欄，另一部分孩子為大家表演誦讀三字兒歌。
家園互動：
1.家長平時要隨時對孩子進行安全教育。
2.家長要有意識地引導孩子記住自己家的電話、地址。
注意事項：
1.通過誦讀，引導幼兒了解核心要素的含義。
2.教育幼兒不能隨便將家中的地址、電話告訴陌生人。
活動反思：
1.孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認為這個活動的成功之處在哪里?
3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
附：情景表演劇。
內(nèi)容提要：
媽媽帶小明逛公園，可是，今天的天氣實在是太熱!當他們走到售貨亭前，小明吵著要媽媽買冰棍。媽媽沒有辦法，只好去排隊買冰棍，就在這時，小明突然看見草地里有一只小松鼠，不知不覺地，他已隨小松鼠跑了很遠很遠。
“媽媽!媽媽!”小明終于想起了媽媽，可是，媽媽在哪里呢?他看不到媽媽了，只好大聲地哭喊起來。
這時，公園的警察叔叔循著小明的哭喊聲走了過來，小明連忙跑過去，向警察叔叔循了自己家的電話和地址，最后，在警察叔叔的幫助下，小明安全地回了家。
孩子走失了辦教案篇十一
一、活動目標：
1、通過活動提高小朋友的安全意識。
2、通過生活中發(fā)生的被拐騙及走失案例，引起孩子對防拐騙防走失的重視。
3、了解一些基本的防拐騙防走失知識和走失被拐騙后的自我解救方法。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的'個人能力。
二、活動準備：
1、關于防拐騙走失的ppt課件，情景視頻。
2、請客人老師扮演陌生人。
三、活動過程：
（一）、情景導入：
1、教師組織幼兒去超市，走到超市門口時，教師假裝接電話說有事離開一會。并叮囑幼兒不要亂跑、不要和陌生人說話。
2、客人老師拿著糖果貼紙玩具，充當陌生人過來假裝問路說，哎！小朋友，你們知道新宏幼兒園在哪嗎？如果孩子用手指方向老師只給陌生人，那么陌生人要請求孩子幫忙帶路，把陌生人送到新宏幼兒園。
3、另一位客人老師將拐騙演練情景錄成視頻作為案例放到課上講解。
（二）、結(jié)合視頻：
講述走失及被拐騙的事例。
（三）、結(jié)合圖片，向幼兒介紹防拐騙防走失知識。
四、幼兒分享自己經(jīng)歷過的走失經(jīng)歷及處理辦法。
五、小結(jié)告訴孩子記住家庭住址，父母工作單位的全稱以及電話號碼要記住，要告訴孩子因迷了路和或被拐騙、被綁架時，應找警察或撥打110電話。
孩子走失了辦教案篇十二
近年來，走失孩子的現(xiàn)象屢見不鮮，給家庭帶來了巨大的困擾與痛苦。然而，我們也看到了許多令人感動的事例，很多家長和社會群眾積極參與到尋找走失孩子的行動中，形成了強大的力量。作為走失孩子的家屬，我從中學到了很多，深切體會到了尋找走失孩子的艱辛與意義，下面我將就此發(fā)表一些心得體會。
第二段：加強社會宣傳和關注。
在尋找走失孩子的過程中，我們家屬深刻認識到社會宣傳和關注的重要性。只有讓更多的人知曉走失孩子的信息，才能擴大尋找的范圍。因此，我們積極與媒體合作，通過報紙、電視等渠道發(fā)布尋找走失孩子的消息，爭取社會的關注和支持。此外，我們還將孩子的照片和信息貼在社區(qū)、學校等公共場所，使更多的人能夠了解并加入我們的尋找行動。通過這些努力，我們逐漸形成了一個龐大而有力的網(wǎng)絡，讓更多的人參與進來。
在尋找走失孩子的過程中，我們家屬也漸漸認識到了平臺的重要性。建立一個可以集中發(fā)布信息、組織志愿者以及協(xié)調(diào)各方資源的平臺，能夠提高尋找工作的效率和準確性。因此，我們與當?shù)毓矙C關合作成立了一個專門的指揮中心，用于協(xié)調(diào)和管理尋找工作。我們還利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體建立了一個線上的尋找平臺，方便更多的人參與進來。通過這樣的平臺，我們不僅能夠更好地組織尋找行動，還能及時更新和分享信息，讓更多的人參與進來，提高尋找效果。
第四段：團結(jié)合作，齊心協(xié)力。
在尋找走失孩子的過程中，我們家屬深刻認識到團結(jié)合作的重要性。只有大家齊心協(xié)力，共同努力，才能夠更好地找到走失的孩子。因此，我們積極發(fā)動社區(qū)、學校、親友和志愿者等力量，組織起來一起參與尋找。我們成立了專門的搜救隊伍，制定了詳細的行動計劃和分工，并定期組織訓練和演習，提高成員們的搜救能力和配合默契。通過這樣的合作，我們不僅可以提高尋找效果，還能夠共同分擔壓力和痛苦，給予彼此支持和鼓勵。
第五段：堅持不懈，永不放棄。
在尋找走失孩子的過程中，我們家屬深刻體會到堅持不懈、永不放棄的重要性。尋找走失孩子是一項極其艱辛和漫長的任務，可能會遇到各種困難和挫折。但我們不能因此而氣餒和放棄，我們要堅持不懈，相信我們的努力一定會有回報。正是因為我們的堅持不懈，才有了一個個孩子的重獲自由和回歸家庭的故事。因此，我們家屬在尋找的過程中始終保持著堅定的信心和毅力，相信只要我們繼續(xù)努力，就一定能夠找到孩子，拯救他們。
結(jié)語：
走失孩子是一個社會問題，需要全社會的共同關注和努力來解決。作為走失孩子的家屬，我們深切體會到了尋找走失孩子的艱辛和意義。通過加強社會宣傳和關注、建立尋找平臺、團結(jié)合作和堅持不懈等多種方法，我們逐漸形成了一個龐大而有力的尋找網(wǎng)絡。我們相信，只要大家一起努力，就一定能夠找到走失的孩子，給他們一個溫暖的家。
孩子走失了辦教案篇十三
1.認識生活中常見的安全標志，知道他們的含義。
2.運動觀察、描述等方法感知安全標志的特征，并進行簡單的歸類。
3.感受安全與人們生活的關系，增強自我保護意識。
4.引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標志。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.幼兒操作材料，教學掛圖《有用的安全標志》。準備一些生活中常見的安全標志。如安全出口指示安全標志。
2.創(chuàng)設模擬情境。
3.準備一些卡片、標志筆。
4.幼兒和家長事先收集一些安全標志的圖片。
1.幼兒參觀幼兒園里教室、廚房、戶外場地等場所，發(fā)現(xiàn)那些地方可能有危險。
教師：今天在幼兒園參觀，請你們看看這些地方有沒有危險。
教師總結(jié)參觀中發(fā)現(xiàn)的可能的危險，讓幼兒說說怎樣才能預防這些危險，引出安全的話題，體驗安全的重要。
2.出示安全標圖，師幼觀察標志圖片的特征，認識常見的安全標志。
教師讓幼兒展示事先收集的安全標志圖片，說說自己在生活中常常看到那些安全標志，這些標志出現(xiàn)在什么地方，是什么意思。
教師出示幼兒操作材料或教學掛圖《有用的安全標志》，了解生活中有許多標志和我們的安全有關。
分別出示常見的幾種安全標志，引導幼兒觀察其特征，熟記標志意思。
教師總結(jié)：安全標志的特征和含義。
為了預防一些危險的事情，于是有了安全標志，他可以提醒人們注意安全，外出要學會觀察周圍環(huán)境中的安全標志。
(讓幼兒說出標志的外形特征有什么不同，形狀和顏色的設計代表什么意思)。
3.設計幼兒園各個場所的安全標志，增強幼兒自我保護的意識。
幼兒操作設計幼兒園戶外場地、教師里容易發(fā)生危險的地方的安全標志。
教師：你們覺得我們剛才參觀的戶外場地，教師里有那些地方可能有危險、你們可以設計一些安全標志，提醒其他小朋友注意安全。
4.展示幼兒設計的安全標志，通過標志的設計提高幼兒自我保護的意識。
教師：將你們設計的安全標志貼在幼兒園戶外場地和教師里，提醒大家看標志知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，還有一些行走路線的方向等。
活動延伸：
家長平時帶幼兒外出游玩時有意識地引導幼兒觀察一些標志符號，增強幼兒的觀察能力，讓幼兒學習一些自我保護的方法。
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