心得體會能夠幫助我們深入思考和理解自身的成長和變化。寫心得體會要注意語言簡練、通俗易懂，避免空洞和冗長的敘述。下面是一些我個人的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇一
作為學(xué)生，每個新生都會經(jīng)歷從幼兒園或托兒所過渡到小學(xué)的階段。這個過程通常被稱為幼小銜接，它標(biāo)志著孩子們開始接受更加系統(tǒng)化的教育。對于幼小銜接的心得體會，我想從以下五個方面來談，即：學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、社交能力和適應(yīng)能力。
首先，學(xué)習(xí)環(huán)境在幼小銜接過程中起到了至關(guān)重要的作用。在幼兒園或托兒所，孩子們通常習(xí)慣于溫馨、輕松的環(huán)境，與老師和同學(xué)建立了深厚的感情。而進入小學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了明顯的改變。教室變得更加規(guī)范，課程時間安排得更加緊湊。同時，孩子們需要適應(yīng)更多的功課和更高的學(xué)習(xí)壓力。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化需要一定的適應(yīng)過程。我逐漸習(xí)慣了規(guī)范化的教室和緊湊的課程安排，并在這種新的環(huán)境中取得了進步。
其次，學(xué)習(xí)方法是幼小銜接過程中需要掌握的重要技巧之一。從幼兒園或托兒所的游戲化學(xué)習(xí)到小學(xué)的多樣化學(xué)習(xí)方式，需要孩子們學(xué)會適應(yīng)不同的教學(xué)方法。在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常運用圖表、思維導(dǎo)圖和總結(jié)來幫助我理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，小學(xué)老師還鼓勵我們積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)我們的交流能力和團隊合作精神。
第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容是幼小銜接過程中的另一個重要方面。進入小學(xué)后，我們將接觸到更多的學(xué)科和知識領(lǐng)域。這對于我們來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和積累。在我個人的經(jīng)歷中，我覺得學(xué)習(xí)時間管理和學(xué)科間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)內(nèi)容中需要重點掌握的技巧。合理安排學(xué)習(xí)時間，有效管理不同學(xué)科的學(xué)習(xí)進度，有助于我們更好地掌握知識。
第四，社交能力在幼小銜接過程中起著重要的作用。在幼兒園或托兒所，孩子們習(xí)慣于和同伴一起玩耍和學(xué)習(xí)，建立了深厚的友誼。而在小學(xué)中，我們將會遇到新的同學(xué)和老師。對于一些孩子來說，這可能是一個比較困難的過程。在我的體驗中，我通過積極主動地參加班級活動和課外活動，擴大了自己的社交圈子，結(jié)交了新的朋友。和其他同學(xué)的相互幫助和支持，使我的生活和學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
最后，適應(yīng)能力是幼小銜接過程中的關(guān)鍵要素之一。孩子們需要適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境、老師的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)的壓力。在我的經(jīng)驗中，我通過保持積極樂觀的心態(tài)和自律的學(xué)習(xí)方式，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，家長的指導(dǎo)和鼓勵也給了我很大的支持，幫助我更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總的來說，幼小銜接是一個需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、掌握新的學(xué)習(xí)方法、擴展知識面、提高社交能力和適應(yīng)能力的過程。通過我的親身體驗，我相信只要我們保持積極的心態(tài)、靈活運用學(xué)習(xí)方法、合理安排學(xué)習(xí)時間、主動參與社交活動并注重適應(yīng)能力的培養(yǎng)，就一定能夠順利度過幼小銜接的過程，并在新的學(xué)習(xí)階段取得優(yōu)異的成績。這一過程不僅是我們個人成長的體驗，更是對我們追求卓越、追求夢想的重要奠基。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇二
幼小銜接是孩子從幼兒園過渡到小學(xué)的重要階段。作為家長，我深刻體會到幼小銜接對孩子發(fā)展的重要性。通過與孩子共同度過這段特殊時期，我感受到了孩子成長的喜悅，也積累了一些心得體會。
第一段：順利過渡的關(guān)鍵。
幼小銜接時期是孩子從自由游戲走向正規(guī)學(xué)習(xí)的過渡階段，順利過渡對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我和孩子共同度過這段時期中，我發(fā)現(xiàn)建立規(guī)則和學(xué)會合作是順利過渡的關(guān)鍵。通過自由游戲，我引導(dǎo)孩子建立起按規(guī)則行動的習(xí)慣，讓他們理解到在學(xué)習(xí)和生活中遵守規(guī)則是必不可少的。同時，我鼓勵孩子與同伴共同合作，通過小組活動鍛煉孩子的合作能力和團隊意識。
第二段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
在孩子過渡到小學(xué)的過程中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。我引導(dǎo)孩子們通過探索自然和參與實際操作來學(xué)習(xí)，通過故事和游戲來培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我還鼓勵孩子參加一些小學(xué)的課外活動，如繪畫、音樂和體育等，讓他們從中找到自己的興趣點，并堅持下去。
第三段：與孩子共同成長。
幼小銜接不僅是孩子過渡到小學(xué)的階段，也是家長與孩子共同成長的階段。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子建立緊密的親子關(guān)系非常重要。我嘗試與孩子保持良好的溝通，積極傾聽他們的心聲。我還鼓勵孩子自我表達，并給予他們足夠的支持和鼓勵。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我和孩子一起面對，鼓勵他們勇敢嘗試，取得進步。
第四段：注重孩子的均衡發(fā)展。
幼小銜接時期，孩子的均衡發(fā)展非常重要。除了學(xué)習(xí)成績，我也注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品德。我鼓勵孩子積極參加體育活動，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團隊精神。同時，我也注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣，鼓勵他們參加繪畫和音樂等藝術(shù)課程。通過培養(yǎng)孩子的多元能力，我相信他們將能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，并取得更好的成績。
第五段：持續(xù)關(guān)注孩子的成長。
幼小銜接只是孩子成長過程中的一個重要階段，關(guān)注孩子的成長需要持續(xù)不斷。我將繼續(xù)與孩子建立密切的親子關(guān)系，并與老師進行有效溝通。我將繼續(xù)鼓勵孩子積極參與小學(xué)生活中的各項活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，我也將不斷對孩子的學(xué)習(xí)情況進行觀察和分析，根據(jù)孩子的實際情況進行個性化的教育。
總結(jié)：
通過與孩子共同度過幼小銜接時期，我明白了順利過渡、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、與孩子共同成長、注重均衡發(fā)展以及持續(xù)關(guān)注孩子的成長是非常重要的。我將繼續(xù)努力，為孩子提供良好的教育環(huán)境和支持，幫助他們順利過渡到小學(xué)階段，并培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇三
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我家兒子進入小學(xué)校園已經(jīng)一個月了，認(rèn)真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學(xué)的孩子有著或多或少的學(xué)習(xí)壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導(dǎo)，有些孩子甚至難以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，出現(xiàn)抗拒心理，出現(xiàn)的“厭學(xué)”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進行：
每個孩子的學(xué)習(xí)能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)如同參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學(xué)習(xí)的壓力，不如讓孩子主動的體會學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現(xiàn)在孩子還小明辨是非的'能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認(rèn)為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現(xiàn)，應(yīng)該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學(xué)回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學(xué)樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應(yīng)該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認(rèn)真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經(jīng)驗高度上體會對他人的責(zé)任心，適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鳇c家務(wù)，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，而應(yīng)首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認(rèn)識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要的是孩子學(xué)習(xí)的過程，并不需要結(jié)果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
說到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不如是說來增強家長的知識面。當(dāng)今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學(xué)前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應(yīng)該適當(dāng)放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思考狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力。
總之，老師和家長互相協(xié)作，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，孩子缺少自主學(xué)習(xí)能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學(xué)習(xí)到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇四
幼小銜接是指孩子在幼兒園時期過渡到小學(xué)的過程。這個過程對孩子來說是非常重要的，不僅關(guān)系到他們是否能夠順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，而且也對他們以后的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。在自己的幼小銜接的過程中，我深深體會到了一些關(guān)鍵的要素，它們對孩子的成長是至關(guān)重要的。
首先，適應(yīng)性是幼小銜接中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在幼兒園里，孩子們習(xí)慣了獨立的生活和玩耍方式，因此對于他們來說，進入小學(xué)后面對的是一種全新的環(huán)境。這時候，適應(yīng)性成為了孩子們最需要克服的挑戰(zhàn)之一。我記得當(dāng)我第一次進入小學(xué)時，雖然聽說過小學(xué)的學(xué)習(xí)會比幼兒園更嚴(yán)格，但還是很難想象到底會有怎樣的變化。然而，通過老師的引導(dǎo)，逐漸地，我開始適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，跟隨老師和同學(xué)們一起上課、參加集體活動。慢慢地，我開始適應(yīng)了小學(xué)的生活，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。
其次，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是幼小銜接的一個重要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力是指孩子們獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。在幼兒園時期，老師通常會給予孩子更多的指導(dǎo)和幫助，而在小學(xué)，孩子們需要自己獨立完成作業(yè)和學(xué)習(xí)。這對于孩子們來說可能是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是對于那些習(xí)慣于被照顧和依賴他人的孩子。在我的幼小銜接過程中，我也遇到過這樣的困惑。一開始，我很依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和幫助，但隨著時間的推移，我逐漸學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。這使得我能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，也培養(yǎng)了我堅持和自主學(xué)習(xí)的意愿。
再次，合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是幼小銜接過程中的另一重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)里，合作是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過與同學(xué)們合作，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我剛進入小學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)很難與同學(xué)們合作。我習(xí)慣于一個人獨立完成任務(wù)，不愿意與他人合作。然而，老師通過一系列的合作活動和項目，幫助我們培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識和能力。慢慢地，我開始愿意與同學(xué)們合作，通過合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)能力得到了極大的提升，并且也培養(yǎng)了我與他人合作的意愿和能力。
最后，幼小銜接過程也要求孩子們培養(yǎng)積極的心態(tài)和適應(yīng)挑戰(zhàn)的能力。進入小學(xué)后，孩子們會面臨更多的學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)，這要求他們有一顆積極樂觀的心態(tài)來應(yīng)對。在我的幼小銜接過程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，有時候會感到壓力很大。然而，我一直堅持著積極的心態(tài)來面對這些困難。我相信只要我努力學(xué)習(xí)和堅持不懈，我一定可以克服困難，取得進步。這種積極的心態(tài)和適應(yīng)挑戰(zhàn)的能力是幼小銜接過程中非常重要的，它不僅增強了孩子們的自信心，也培養(yǎng)了他們的積極向上的人生態(tài)度。
總之，幼小銜接是幼兒園與小學(xué)之間的一個過渡階段，對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。在我的幼小銜接過程中，我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了積極的心態(tài)和適應(yīng)挑戰(zhàn)的能力。這些經(jīng)驗的積累不僅幫助我成功地完成了幼小銜接的過程，也對我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠的影響。希望更多的孩子們在幼小銜接的過程中也能夠克服困難，取得進步，展現(xiàn)自己的潛力和才華。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇五
實現(xiàn)幼小銜接是教育工作者一直以來關(guān)注的話題，因為這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。我今天要分享的是我的一些心得和體會以及總結(jié)。
第二段：幼小銜接小學(xué)的難點
幼小銜接小學(xué)，最大的難點在于孩子們的年齡發(fā)展還不成熟，適應(yīng)能力和自理能力都比較欠缺。再加上孩子們來自不同的家庭環(huán)境和背景，難免會存在學(xué)習(xí)能力、情感困擾等問題。因此，幼小銜接小學(xué)，涉及到了教師和家長、學(xué)校和社會多方面的關(guān)系。
第三段：解決幼小銜接小學(xué)的方法
首先，家長和學(xué)校之間的密切合作對解決幼小銜接小學(xué)的難點非常重要。家庭作業(yè)、家長會和家長介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，將有助于更好地引導(dǎo)孩子順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。此外，學(xué)?？梢园才艑I(yè)的教育課程，如入學(xué)前夕的幫扶課程，以及建立展示平臺等，讓家長們能夠更清楚地了解學(xué)校的教育理念和實踐。
第四段：教師教學(xué)策略的調(diào)整
幼小銜接小學(xué)，教師的角色不止是教育的傳遞者，也需要充當(dāng)指導(dǎo)者和輔助者。教師應(yīng)該考慮適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平和個人背景，采用更多的互動和啟發(fā)性教育，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并且，教師應(yīng)該注意學(xué)生的心理健康，支持和理解他們在學(xué)習(xí)和成長中所面臨的困難。
第五段：總結(jié)
幼小銜接小學(xué)，確實是一個比較難的過程。但只要學(xué)校、家長和教師共同努力，就能夠解決這個難題。學(xué)生的幼兒園經(jīng)歷和小學(xué)學(xué)習(xí)過程都應(yīng)該得到足夠的重視和關(guān)注。通過合作、相互支持和齊心協(xié)力，我們就能為學(xué)生的健康成長搭建更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇六
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡階段，是孩子們從幼兒園步入小學(xué)的重要時期。在這個時期，孩子們需要逐漸適應(yīng)新環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，家長及教育工作者也需要為孩子提供必要的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享自己在幼小銜接過程中的一些心得體會和總結(jié)。
第二段：對孩子適應(yīng)過程的理解
在幼小銜接過程中，孩子們需要適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。他們必須從以往在園的自由和寬松的環(huán)境中逐步適應(yīng)更加嚴(yán)格規(guī)矩和責(zé)任感強的學(xué)習(xí)和生活。要幫助孩子適應(yīng)這個過程，可以從以下幾個方面做起：
第三段：幫助孩子建立自信
在幼小銜接過程中，家長可以通過暗示、表揚和肯定等方式來幫助孩子逐步建立信心和自信心。比如適當(dāng)給孩子一些小任務(wù)，讓他們慢慢體會到自己有能力完成任務(wù)的樂趣。同時，家長也要多給孩子一些正面的反饋，讓孩子感受到自己的存在和價值。
第四段：建立適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的意識
在幼兒園的學(xué)習(xí)中，孩子們通常是自主決定自己的行為，但在進入小學(xué)后，他們必須遵守許多規(guī)則和制度。因此，為幫助孩子更好的適應(yīng)新環(huán)境，家長和老師要引導(dǎo)孩子逐步認(rèn)識小學(xué)規(guī)則的重要性，如守時尊重，不隨地亂扔垃圾，課堂積極參與等等。
第五段：注重孩子的快樂和興趣
在幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境的同時，我們也要注重孩子的快樂和興趣。因為只有能夠讓孩子享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能讓學(xué)習(xí)真正成為他們生活中的必要組成部分。家長可以通過講故事、唱歌、玩游戲等方式來增加孩子的興趣并集中注意力，同時也可以貼近孩子的想法，了解孩子的興趣愛好來設(shè)計適合孩子的學(xué)習(xí)活動。
第六段：結(jié)論
幼小銜接是一段孩子和家長都需要經(jīng)過的過度時期，需要家長和老師的耐心、關(guān)心和支持。在這個時期，我們要注重孩子逐漸適應(yīng)新環(huán)境和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的趣味和興趣，讓孩子從幸福中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為他們生活中的享受。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇七
參觀蘇陳小學(xué)，了解小學(xué)生的生活。
1.觀察和發(fā)現(xiàn)小學(xué)和幼兒園的不同之處，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2.積極向往小學(xué)生活，萌發(fā)要做一名小學(xué)生的自豪感。
大班組全體幼兒及教師。
1.事先先聯(lián)系蘇陳小學(xué)的負(fù)責(zé)人談妥有關(guān)事項。
2.聯(lián)系好車輛接送幼兒。
3.發(fā)放通知給家長。
4.提前給幼兒講解活動的規(guī)則與要求。
蘇陳實驗小學(xué)。
1.幼兒早上8點半準(zhǔn)時從幼兒園出發(fā)至蘇陳小學(xué)。
2.幼兒進入蘇陳小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則：
(1)在參觀過程中仔細看，不離開隊伍。
(2)不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)愛護學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
3.帶幼兒參觀學(xué)校的環(huán)境：認(rèn)識與了解教室、操場、廁所、圖書室的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。
4.參觀一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進入小學(xué)的愿望，(參觀的教室提前進行一一對應(yīng))。
5.與小學(xué)的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
1.表達與交流。
(1)你在小學(xué)里看到了什么?
(2)該怎樣做個小學(xué)生?
2.表達與創(chuàng)造。
把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇八
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，幼小銜接成為了家長和教師關(guān)注的熱點。幼小銜接好，對孩子的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的影響。在學(xué)習(xí)和實踐過程中，我深刻地感受到幼小銜接的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，總結(jié)幾點幼小銜接的心得和體會。
第一段：了解幼兒園課程特點和小學(xué)教學(xué)要求。
幼兒園的教育與小學(xué)有著很大的差別，幼兒園以“通過玩耍增長知識”為主旨，小學(xué)注重知識的深度和廣度，更注重學(xué)習(xí)方法和思維能力的提高。想要做好幼小銜接，首先需要了解雙方的差異，知道如何把幼兒園的玩耍與小學(xué)的學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來。同時還需要了解小學(xué)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，掌握學(xué)前準(zhǔn)備和基礎(chǔ)知識，以便幫助幼兒順利進入小學(xué)。只有對兩者有足夠的認(rèn)識和了解，才能有目的性、針對性地制定幼小銜接的方案和計劃。
第二段：為幼兒定制個性化學(xué)習(xí)計劃。
每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)特點和需要，在幼小銜接過程中應(yīng)該給予孩子個性化的培養(yǎng)計劃。針對幼兒園時的學(xué)習(xí)成果和小學(xué)的教學(xué)要求，制定科學(xué)、系統(tǒng)和符合孩子特點的任務(wù)表和學(xué)習(xí)計劃。這樣可以為孩子提供有針對性、具體有效的教育方案，使他們在逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)中能夠順利過渡。
第三段：建立家校溝通機制。
幼小銜接不是一時間完成的事情，需要家長和教師的共同努力和密切配合。建立良好的家校溝通機制，讓家長和教師了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)和問題所在。及時反饋和溝通，共同探討問題和解決方案。這樣建立的交流機制不僅能讓孩子得到全方位的關(guān)注和照顧，也促進了學(xué)前教育和小學(xué)教育的銜接。
第四段：加強幼兒自我管理能力。
小學(xué)注重孩子自我管理能力的培養(yǎng)，幼兒園中也應(yīng)該通過幫助孩子養(yǎng)成自控、自省和自我調(diào)節(jié)的能力。教育孩子要從養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、良好的飲食和作息習(xí)慣，并且引導(dǎo)孩子建立自我控制意識。讓孩子自己制定計劃、安排活動，讓他們能夠適應(yīng)小學(xué)生涯的學(xué)習(xí)與生活。
第五段：合理利用課余時間。
小學(xué)與幼兒園的時間和任務(wù)有很大的不同，為了順利完成幼小銜接，需要在課余時間給孩子提供適宜的培養(yǎng)內(nèi)容?？梢詾楹⒆影才乓恍┯幸饬x、寓教于樂的活動，有助于開展孩子的多元智能和興趣愛好。比如運動會、音樂會、故事會等，能夠激發(fā)孩子的興趣愛好，也能夠在孩子的休閑時間提供豐富的知識。
總結(jié)。
幼小銜接涉及到很多方面，它不僅影響了幼兒的成長和小學(xué)的學(xué)習(xí)，同時也關(guān)乎著家長和教師的教育理念和教育方式。我們應(yīng)該深入了解幼兒園和小學(xué)的教育要求和體系，積極提出創(chuàng)新化、應(yīng)變性的教育措施，加強家校溝通機制，因材施教，讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，展現(xiàn)他們最大的潛力和能量。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇九
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點心得體會：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面。
一是班級的整體管理。
二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十
1、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園不同。
2、能大膽地訪問小學(xué)生，提出自己想知道的問題。
1、事先與附近藍田完小聯(lián)系好參觀事宜。
2、關(guān)于幼兒想知道的小學(xué)問題調(diào)查與總結(jié)。
2、教師向幼兒介紹活動的內(nèi)容，提出參觀要求。
1）在路途中不打鬧、不追逐。
2）注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰不亂投垃圾。
3）參觀活動時不擁擠、不準(zhǔn)大聲喧嘩，保持安靜。
4）注意幼兒的文明禮貌行。
3、組織幼兒前往小學(xué)參觀。
1、看校牌，知道小學(xué)的校名。
2、參觀校園，了解各場所的用途。
3、觀看升旗儀式。
4、看學(xué)生上課之前教師請幼兒觀察：
a、上課領(lǐng)聲響了代表什么？小學(xué)生怎么樣準(zhǔn)備的？學(xué)習(xí)用品怎樣放置？
b、觀察小學(xué)生的坐姿。
c、老師提問后，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？
d、小學(xué)的下課時間里做些什么？
校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級。
教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測量與比較。
走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）。
廁所（布局、標(biāo)志，每一層里面有一個廁所）。
桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）。
1、采訪老師（幼兒）。
2、看小學(xué)生的一節(jié)課。
3、觀察小學(xué)生的下課10分鐘。
4、與小學(xué)生交流談話。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十一
隨著大班最后一學(xué)期的來臨，孩子們也越來越接近小學(xué)的生活，但是對于孩子們來說，小學(xué)生活還很陌生。在小學(xué)里要做些什么？小學(xué)上課是什么樣子的？對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學(xué)”的活動，讓孩子們能夠初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
1.通過活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
2.初步熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生活，消除陌生感。
3.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒進入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
1.聯(lián)系小學(xué)部老師，提前做好準(zhǔn)備。
2.每人一把小椅子。
1.問題導(dǎo)入。
師：“小朋友們，你們在下個學(xué)期就要升入小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)的哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學(xué)部參觀一下，但要仔細看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣生活的，怎樣學(xué)習(xí)的?！?/p>
1.各班兩位老師組織幼兒排隊前往小學(xué)。
2.觀看小學(xué)生上課。
（1）小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？（引導(dǎo)幼兒觀察桌子的學(xué)習(xí)用品的擺放、上課姿勢以及舉手發(fā)言的動作）。
（2）小學(xué)生是怎樣寫作業(yè)的？（寫作業(yè)時的姿勢以及認(rèn)真的態(tài)度）。
（3）下課后小學(xué)生干什么？（有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準(zhǔn)備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。
1.組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學(xué)，你們覺得小學(xué)生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學(xué)。
活動延伸：
1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學(xué)。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十二
1、讓幼兒了解小學(xué)生活，感受其中樂趣，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
1、事先出通知。
2、事先與附近一所小學(xué)聯(lián)系參觀的`時間、內(nèi)容及活動順序安排。
活動時間:20xx年4月24日。
活動地點:總部桃浦中心小學(xué)分部聯(lián)建小學(xué)。
(1)在校門口引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生入校時如何與老師及同學(xué)打招呼、行禮，并可學(xué)著他們的樣子走進校門。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)的升旗活動和幼兒園的升旗活動有什么不同。如，怎樣舉旗、護旗，升旗時怎樣行禮，升旗后唱什么歌。(國歌、校歌。)。
(1)參觀課堂，了解課堂里豐富的學(xué)習(xí)、生活及游戲內(nèi)容，消除幼兒的緊張情緒。(有的幼兒認(rèn)為在小學(xué)里只是學(xué)習(xí)，特別累。)。
(2)聆聽上下課音樂，了解小學(xué)與幼兒園不同的作息時間。
(1)參觀教學(xué)樓及樓梯過道，引導(dǎo)幼兒觀察樓梯過道上的標(biāo)記，知道其含義，并按標(biāo)記指示的方向上下樓梯。強化幼兒的規(guī)則意識、安全意識和自我保護意識。
(2)參觀操場及體育活動設(shè)施，了解其功用，比較一下與幼兒園的操場及體育活動設(shè)施的不同之處。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十三
今年是第xx個全國學(xué)前教育宣傳月，主題為：“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關(guān)開展“學(xué)前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學(xué)開展了“走進小學(xué)”幼小銜接活動。
首先，小朋友參加了小學(xué)生莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，當(dāng)國旗在國歌聲中冉冉升起，當(dāng)少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴(yán)和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導(dǎo)游教師的帶領(lǐng)下，參觀了小學(xué)特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環(huán)境，最值得一提的是，科技館內(nèi)琳瑯滿目的科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學(xué)生豐富的校園科技、體驗了小學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。最后，孩子們走進小學(xué)課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數(shù)學(xué)《拔蘿卜》、英語《thesesnakesareshort》的課程活動，親身感受了小學(xué)生豐富的活動內(nèi)容和井然有序的課堂常規(guī)，初步了解了小學(xué)生的日常行為規(guī)范。
活動臨近結(jié)束，大班段的`家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備等提出了困惑，附小教師也現(xiàn)場對家長們進行了具體的家庭教育指導(dǎo)。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學(xué)園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準(zhǔn)備、創(chuàng)新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學(xué)前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學(xué)、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學(xué)做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學(xué)的準(zhǔn)備，為幼兒步入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十四
參觀小學(xué)是幼小銜接教育活動中的一項重要活動。為進入小學(xué)以后盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫助孩子們從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。近日，丹寨縣第三幼兒園大班組全體教師及大班所有幼兒95人來到丹寨縣城關(guān)一小進行實地參觀。
孩子們在城關(guān)一小參加了升旗儀式，在升旗儀式上，孩子們個個精神抖擻的站在操場上。當(dāng)他們看到莊嚴(yán)的五星紅旗冉冉升起時，全場的哥哥姐姐們都將右手五指并攏高高舉過頭頂，向國旗致敬，并演唱國歌，他們也被這莊嚴(yán)的氛圍渲染了，紛紛安靜地行注目禮，有的孩子甚至學(xué)起了少先隊員敬隊禮。
在城關(guān)一小老師的精心準(zhǔn)備下，孩子們親身體驗了小學(xué)的課堂，學(xué)習(xí)了哥哥姐姐上課的`端正坐姿，直觀感受到了小學(xué)上課與幼兒園的區(qū)別，城關(guān)一小的馮老師為孩子們帶來了一堂有趣的《湊十歌》教學(xué)活動，讓孩子們身臨其境感受到了小學(xué)的教學(xué)活動，當(dāng)了一回真正的“小學(xué)生”。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們興致勃勃的參觀了校園。寬闊的籃球場、足球場；整潔的食堂，一張張整整齊齊的課桌等，都讓孩子們十分向往，心里默默想著要快快長大，成為一名小學(xué)生。
通過本次參觀活動，給孩子們留下了深刻的印象，他們親眼觀察，親耳聆聽、親身體驗，在身臨其境中對小學(xué)環(huán)境有了初步的了解和認(rèn)識，切身感受了小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了他們對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往，以及想做小學(xué)生的愿望，為孩子們順利進入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十五
今年是第xx個全國學(xué)前教育宣傳月，泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關(guān)開展“學(xué)前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學(xué)開展了“走進小學(xué)”幼小銜接活動。
首先，小朋友參加了小學(xué)生莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，當(dāng)國旗在國歌聲中冉冉升起，當(dāng)少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴(yán)和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導(dǎo)游教師的帶領(lǐng)下，參觀了小學(xué)特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環(huán)境，最值得一提的是，科技館內(nèi)琳瑯滿目的.科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學(xué)生豐富的校園科技、體驗了小學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。最后，孩子們走進小學(xué)課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數(shù)學(xué)《拔蘿卜》、親身感受了小學(xué)生豐富的活動內(nèi)容和井然有序的課堂常規(guī)，初步了解了小學(xué)生的日常行為規(guī)范。
活動臨近結(jié)束，大班段的家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備等提出了困惑，附小教師也現(xiàn)場對家長們進行了具體的家庭教育指導(dǎo)。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學(xué)園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準(zhǔn)備、創(chuàng)新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學(xué)前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學(xué)、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學(xué)做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學(xué)的準(zhǔn)備，為幼兒步入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十六
1.初步認(rèn)識小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。
2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫，語言等方式表達自己的所見所想。
1.先與擬參觀的小系，請小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
2.觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》，對小學(xué)有初步印象。
3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。
4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。
5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機或錄像機。
(1)觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》，對小學(xué)形成初步印象。
(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。
(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。
(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。
(2)學(xué)校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。
如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?
學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?
娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?
教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學(xué)老師提問。
(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。
(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。
采用一帶一的方式，請小學(xué)生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學(xué)生回答。
(1)請幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對學(xué)校的印象。
(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時的照片或錄像。
(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動中涉及到的所擔(dān)心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。
(4)小任務(wù)：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁，說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十七
20xx年5月20日至6月20日，是全國第xx個“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實施科學(xué)的有效課程，開展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進行全方位的合力聯(lián)動。一系列的`舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入小學(xué)；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來，低年級的教學(xué)會更適合學(xué)生的特點，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進小學(xué)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢未來！
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十八
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長中的一個重要轉(zhuǎn)折，需要幼兒園、小學(xué)、幼兒和家長的共同努力。為幫助幼兒全面、直觀地了解小學(xué)生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備，九江市委機關(guān)幼兒園攜手九江小學(xué)甘棠湖校區(qū)開展了參觀小學(xué)活動，通過零距離感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、作息時間、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，激發(fā)對小學(xué)生活的憧憬與向往，為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分心理準(zhǔn)備。
情感預(yù)熱小學(xué)大暢想。
關(guān)于“小學(xué)”，孩子們既期待又困惑，既向往又擔(dān)心。為了更好的了解他們的所思所想，活動前大班年級組織開展了“走進小學(xué)”主題活動。各班老師充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓孩子們通過小組討論、區(qū)域活動等方式廣開思路，圍繞小學(xué)多角度、多方位、多層次地充分發(fā)問，激發(fā)探究小學(xué)的欲望。
從談話中發(fā)現(xiàn)大家擔(dān)心的事還真不少！一方面憧憬自己背上大書包很神氣的模樣，一方面又因為“作業(yè)、考試、新朋友、新老師”帶來心理上的壓力。
帶著問題和期待，老師和孩子們開始為參觀小學(xué)做準(zhǔn)備，說一說、畫一畫心中的小學(xué)。為了表達對小學(xué)生活的向往和對哥哥姐姐們的祝福，孩子們還親手制作了美麗的賀卡，承載著滿滿的期待和祝愿。
走進校園小學(xué)大揭秘。
課堂講解，不如親身體驗。5月24日上午，市委機關(guān)幼兒園大班的孩子們帶著強烈的好奇和美好的.憧憬，在園長媽媽和老師的陪伴下走進九江小學(xué)甘棠湖校區(qū)，與小學(xué)校園“親密接觸”，開啟了一次有趣的“探秘”之旅。
走進校園，小學(xué)老師和哥哥姐姐們熱情的迎接我們，引領(lǐng)著我們來到了寬闊美麗的操場參觀小學(xué)升旗儀式，和哥哥姐姐們一起唱國歌，聽國旗下的講話，孩子們非常認(rèn)真。
校園里的一切都讓孩子們感到無比新奇?！靶W(xué)的操場真大！”“小學(xué)的廁所和幼兒園的不一樣！”孩子們用自己的小眼睛認(rèn)真觀察著校園里的每個角落，仔細尋找著小學(xué)和幼兒園的每一個不同之處，不由地發(fā)出陣陣感慨。一走進教學(xué)樓，聞著小學(xué)教室的書香氣息，聽著小學(xué)生們的瑯瑯讀書聲，看著他們聚精會神的模樣，孩子們瞬間被吸引住了。哥哥姐姐們端正的坐姿、專注的眼神，踴躍發(fā)言的課堂表現(xiàn)，讓大家感受到了小學(xué)課堂的獨特魅力，想成為小學(xué)生的愿望更加強烈了！
在小學(xué)老師和哥哥姐姐們的帶領(lǐng)下，孩子們還參觀了有趣的多功能教室、微機室、圖書館、食堂，原來小學(xué)的生活這么的豐富多彩呢！小朋友們和哥哥姐姐互相交換禮物，并一起合影，哥哥姐姐們耐心解答了我們的困惑。大家的臉上都洋溢著快樂的笑容，感受到了濃濃的溫暖和友誼。
當(dāng)小學(xué)“探秘”之旅接近尾聲時，孩子們?nèi)耘f激動不已，都在心里美滋滋地想著：再過幾個月，我們也能成為神氣的小學(xué)生啦！
回到幼兒園，孩子們迫不及待地和小伙伴們分享自己的所見所聞，一起把看到的、聽到的、想到的，用畫筆記錄了下來，一筆一劃，都是成長的見證和對美好的向往。
通過本次參觀體驗活動，幼兒親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，在身臨其境中對小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有了初步認(rèn)識，對小學(xué)生活也有了更多的期待與憧憬，為順利從幼兒園過渡到小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期，接下來，市委機關(guān)幼兒園會將幼小銜接課程繼續(xù)滲透在幼兒的一日生活中，家園攜手，做好孩子幼升小的引路人。相信不久的將來，孩子們也會像哥哥姐姐一樣，邁著自信、從容的步伐走進小學(xué)，開啟人生新篇章！
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇十九
7:40，孩子們早早地來到了實驗小學(xué)，在老師們的帶領(lǐng)下，邁著整齊的.步伐步入活動場。
星期一的升旗儀式莊嚴(yán)而隆重，孩子們唱著國歌，看著國旗冉冉升起！聽著國旗下的講話聚精會神。
隨后，小學(xué)的哥哥姐姐們?yōu)槲覀冋故玖藦V播體操，整齊的動作和隊形變換吸引了孩子們的目光，贏得了陣陣掌聲。
美麗的校園，寬闊的操場，精彩的課間十分鐘，都讓孩子們羨慕不已。他們用自己的小眼睛認(rèn)真地尋找著小學(xué)和幼兒園的不同。
“孩子們齊聲念著畢業(yè)詩——我將做個一年級小學(xué)生，坐在明亮的教室里……”體驗像小學(xué)生一樣上課，保持良好的坐姿和舉手發(fā)言的好習(xí)慣，更加激發(fā)了大班孩子要成為一名光榮的小學(xué)生的迫切愿望！
美好的時光總是過得很快，當(dāng)要離開實驗小學(xué)的時候孩子們有些戀戀不舍。孩子們提議，我們留個合影吧！
參觀小學(xué)是浠水縣黨政幼兒園幼小銜接的課程之一。通過參觀，幼兒對小學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活有了初步的認(rèn)識和了解，減少了對小學(xué)的陌生感、神秘感，特別是讓孩子通過親身體驗、觀察、聆聽，更加激發(fā)了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待，為孩子們即將順利進入小學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。相信孩子們在以后的小學(xué)生活中會快樂學(xué)習(xí)，健康成長！
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇二十
幼升小是每個孩子一生中至關(guān)重要的一步，伴隨著孩子們一天天的長大，幼兒園大班的孩子們即將畢業(yè)，踏入小學(xué)的校門，他們對自己即將學(xué)習(xí)的地方——“小學(xué)”既感陌生又具有誘惑力，充滿了好奇和期望。為了讓孩子們熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子們的入學(xué)愿望。6月29日上午，第四幼兒園的老師們帶領(lǐng)大班67名孩子們來到龍里縣實驗小學(xué)實地參觀。讓孩子們在活動中近距離的感受、體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們走進校園，參觀了學(xué)校的整體校貌。在行政樓前，實驗小學(xué)歐道卉主任代表全體師生對前來參觀的小朋友表示熱烈的`歡迎，并鼓勵孩子們在以后的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識，希望孩子們健康快樂地成長；隨后，孩子們在歐主任的指引下，來到三年級教室，靜悄悄地觀看了哥哥姐姐上課的情景，課堂上哥哥姐姐認(rèn)真聽課、積極舉手、專心學(xué)習(xí)給孩子們留下了深刻的印象；接著，孩子們參觀了學(xué)校實驗室、圖書室、舞蹈室、學(xué)生食堂；最后，孩子們來到學(xué)校塑膠運動場，在寬闊的操場上嬉戲，高興極了，切身體驗了一把當(dāng)小學(xué)生的感受。
幼小銜接參觀小學(xué)心得體會篇二十一
參觀小學(xué)是幼兒園幼小雙向銜接教育活動中的一項重要活動。對幼兒園的孩子而言，小學(xué)是一個陌生而又憧憬的地方。為此，華口幼兒園5月8日上午組織大班幼兒參觀華口小學(xué)，真正地接觸小學(xué)生活，為幼小銜接上了最直觀、最生動的一課。
伴著初夏的艷陽，滿懷好奇與期盼，大班孩子們在老師的帶領(lǐng)下，一路興致勃勃地來到了華口小學(xué)，開啟了參觀、發(fā)現(xiàn)和體驗之旅。首先，歐陽校長熱情地迎接了孩子們，并帶領(lǐng)下孩子們一起觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，孩子們精神飽滿地站在隊伍里面觀看哥哥姐姐們升旗，體驗到了作為一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)與肅穆。隨后，孩子們參觀學(xué)校環(huán)境：寬闊的操場、高大的教學(xué)樓、明亮的教室、整齊的課桌椅、豐富多彩的多功能室和展廳……目之所及的一切都讓孩子們感到新奇而充滿吸引力，孩子們認(rèn)真尋找著小學(xué)和幼兒園的`不同之處。
非常感謝華口小學(xué)對本次“參觀小學(xué)”活動的大力支持！“雙向銜接，共促成長”讓此次活動更有意義和價值，通過此次參觀活動，孩子們感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好的向往，也為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。相信在不久的金秋九月，他們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學(xué)，開始自己向往的小學(xué)生活。
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