學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，教科研培訓(xùn)在教育界逐漸興起，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。參加教科研培訓(xùn)不僅能夠提高教師的教學水平和教育創(chuàng)新意識，還能幫助學校實現(xiàn)科學發(fā)展。在我參加教科研培訓(xùn)的過程中，我深深感受到其重要性和價值。以下是我在教科研培訓(xùn)中的一些心得體會。
首先，教科研培訓(xùn)使我們拓寬了教學視野。傳統(tǒng)的教學模式使得我們可能只停留在自己的教學領(lǐng)域里，對于其他學科的教學方法和理念缺乏了解。然而，在教科研培訓(xùn)中，我們有機會接觸到來自不同學科的教師和專家，了解他們的教學方式和教育觀念。例如，在一次跨學科教學培訓(xùn)中，我認識到語文和數(shù)學之間的聯(lián)系，學會了如何在數(shù)學教學中融入語文元素，這讓我對教學有了全新的認識。這樣的交流和思維碰撞能夠幫助我們超越自己的領(lǐng)域，拓寬自己的教學視野。
其次，教科研培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的教育創(chuàng)新意識。教育領(lǐng)域的變化很快，新的教育理念和教學技術(shù)不斷涌現(xiàn)。只有跟上時代的步伐，才能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教科研培訓(xùn)提供了一個展示教育創(chuàng)新的平臺，使得教師們能夠分享自己的教學實踐和創(chuàng)新經(jīng)驗。在一次科學教育培訓(xùn)中，我學會了利用實際案例進行科學探究教學，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生更主動地參與學習，提高了他們的學習興趣和學習效果。教師在學習和交流的過程中，也能夠從他人的創(chuàng)新中獲得靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。
再次，教科研培訓(xùn)提供了反思和改進教學的機會。在教育實踐中，我們難免會遇到一些教學難題，比如學生學習動力不足、學習效果不佳等。而參加教科研培訓(xùn)，可以讓我們站在更高的角度來審視自己的教學實踐，找到問題的根源。在一次課堂管理培訓(xùn)中，我了解到了一些激勵學生學習的方法。通過改變課堂氛圍和教學方式，我能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。教科研培訓(xùn)讓我們有機會和其他教師進行交流，分享教學經(jīng)驗。通過聽取他人的建議和意見，我們能夠更客觀地看待自己的教學，找到問題所在，并加以改進。
最后，教科研培訓(xùn)能夠促進學校的科學發(fā)展。作為一名教師，我們的目標不僅是培養(yǎng)學生的知識，更是為了使學生全面發(fā)展。而學校的科學發(fā)展需要全體教師的共同努力。教科研培訓(xùn)提供了一個集體學習和交流的平臺，使得學校的教師能夠共同探討和解決教育問題。例如，在一次學校教研活動中，我們團隊制定了一套全校通用的教學評價標準，使得教學質(zhì)量得到了提升，學校的整體教育水平也得到了提高。通過教科研培訓(xùn)，教師們能夠形成合力，推動學校朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
總結(jié)一下，教科研培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展和學校的科學發(fā)展具有重要意義。通過參加教科研培訓(xùn)，我們能夠拓寬教學視野，激發(fā)教育創(chuàng)新意識，改進教學方法，促進學校的發(fā)展。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極參與教科研培訓(xùn)，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和學校的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇二
月我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會議，此次培訓(xùn)邀請了市教師迸修學校的918h，xx資深教師———陳淑端，她作了《立足實際，實效幵展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓幵，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學的老師，對于''課題研究〃這個詞總感覺一知半解。每次想迸行—次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場''及時雨〃給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何幵展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要''活到老，學到老〃。記得一位教肓家曾經(jīng)有過深刻的論述：''學生可能原諒教師的嚴萬、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術(shù)：假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么?！阋o學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛：冢長的文化水平和素質(zhì)的快速提高：社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴唆的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的.知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有臣有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至矢重要這是因為：第7，一，在現(xiàn)代教苗理論上有一個很著名的教苗思想一整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互匡發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐冨的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處?？傊?，教師以團隊的方式迸行教育教學和科研可以極大促迸教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇三
xxxx年5月30號開始，我非常榮幸地參加了全區(qū)哲學社會科學教學科研骨干研修班學習。在這一個月的集中學習中，聆聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、專家、學者的講座和學術(shù)報告，感受、領(lǐng)悟了學術(shù)理論前沿動態(tài)及社會實踐發(fā)展前景，又通過課上課下廣泛交流溝通，既結(jié)識同行聯(lián)絡(luò)感情，又交流信息切磋技藝，可謂體會多多，受益匪淺。現(xiàn)就這次學習談兩點體會。
一、在學習中反思
作為一名教育工者，尤其是思想政治的工作者，德才兼?zhèn)涫歉尽！袄蠋熡辛艘煌八?，才能給學生一碗水”。寧夏大學俞世偉教師關(guān)于教師的職業(yè)理性與德行的一堂課，讓我更加深刻地意識到：作為一名教育工作者，擁有一桶新鮮而又有質(zhì)量的水是多么的重要。以往我們只注重給學生傳授知識，卻忽略了給他們傳授思維方式，用定勢的思維去理解現(xiàn)在的學生，總是習慣用過去看問題的經(jīng)驗和感受去看待今天雷同的問題。所以，很多時候我們都很痛苦，自己很辛苦地在教學生，而得到的卻是學生對我們的不理解，甚至是否定。究其原因，主要的問題還是在于教師沒有真正地做到了解學生。社會在飛速地發(fā)展，學生也在發(fā)生著很大的變化。所以，在以后的教學工作中，一定要時時堅持用發(fā)展了的思路去面對學生，秉承經(jīng)驗之要義，突破框架之束縛。做一個既有高尚師德又有廣博知識的教育者。
二、在反思中進步、成長
通過這次學習，我清醒地認識到，專家與名師之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊是與他們辛勤的付出、不斷積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的教師。因此，我要做好以下幾個方面：
（一）促進自己向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，教育也要不斷地更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。愈教授的一堂課讓我意識到，傳統(tǒng)型的教師和教法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的需要了。想要立足教師崗位，就沒有理由不具備特殊的技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質(zhì)。今后的教學中，我要更加努力，逐步向?qū)I(yè)化的教師轉(zhuǎn)化，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作。
（二）做好“言傳”和“身教”的表率作用
用心去愛每一位學生，不輕易放棄學生，也是我此次學習的最大感悟。職業(yè)學校的學生大多都不優(yōu)秀，他們習慣了老師的冷眼和漠視，厭倦了學習和教誨。再加上他們所處的這個特殊的年齡段，所以逆反的心理很嚴重。如果教師的愛只停留在口頭上，那么他們不會輕易就接受我們所傳授的知識。所以，愛就不能放棄。平等地對待他們、尊重他們，和他們成為無話不說的好朋友，縮小師生之間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。我想只要做到這些，教學會達到事半功倍的效果。
其次，用自己的言行去感染學生。讓學生從教師身上感受到什么應(yīng)該為之，什么不可為。所以，在學生面前，尤其是在課堂上，教師的待人接物和一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。
上課是一門藝術(shù)，上好一堂課，最重要的就是要有自己的特色，有自己的靈魂。用自身的人格魅力去感染每一個學生，相信感染的力量要比教誨的力量大很多。
培訓(xùn)學習是短暫的，但對于我而言，無論是在思想上，還是專業(yè)上都是一個很大的提高。非常感謝學校的領(lǐng)導(dǎo)把這次寶貴的機會給了我，以后的工作中我會繼續(xù)立足崗位，做好自己的本職工作。加強自己的師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學工作水平，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇四
第一段：引入教科研培訓(xùn)的重要性（200字）
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們不僅要承擔起教學任務(wù)，還要進行教學研究，提高自身的教學水平。而教科研培訓(xùn)作為一種專門的培訓(xùn)形式，對于提升教師的研究能力和水平至關(guān)重要。通過參加教科研培訓(xùn)，教師們能夠了解最新的教育理論和方法，拓寬教學視野，提高教育教學質(zhì)量。
第二段：記述教科研培訓(xùn)的內(nèi)容與形式（200字）
教科研培訓(xùn)具體包括講座、研討會、論壇等形式。在教科研培訓(xùn)中，一般會有專家學者進行講解，并與教師們進行互動交流。他們會分享自己的研究成果以及經(jīng)驗，通過實例和案例分析，幫助教師們深入理解相關(guān)的教學理念和方法。此外，教科研培訓(xùn)還會通過小組討論、集體備課等活動，鼓勵教師們分享彼此的研究成果和經(jīng)驗。
第三段：闡述教科研培訓(xùn)對個人和教學的影響（200字）
通過參加教科研培訓(xùn)，我對教學的認識有了新的提升。首先，教科研培訓(xùn)幫助我更深入地了解了教育教學的理論基礎(chǔ)，讓我能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際教學中。其次，教科研培訓(xùn)拓寬了我的教學視野，讓我了解到了許多先進的教學方法和技巧。這些新的教學方法使得我的教學更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。最重要的是，教科研培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，讓我更加積極地投入到教學工作中。
第四段：探討教科研培訓(xùn)的不足之處（200字）
盡管教科研培訓(xùn)對于教師的個人發(fā)展和教育教學水平的提升有著積極的影響，但也存在一些不足之處。首先，教科研培訓(xùn)的時間和資源有限，無法滿足所有教師的需求。其次，教科研培訓(xùn)內(nèi)容的更新速度有時跟不上教育改革的步伐，導(dǎo)致教師們難以及時了解最新的教學理念和方法。此外，教科研培訓(xùn)的深度有限，很多時候只能停留在理論層面，缺少對于實際操作的指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)教科研培訓(xùn)的意義和建議（200字）
教科研培訓(xùn)不僅對于教師的個人發(fā)展有著積極的影響，也對于教育教學的改進和發(fā)展有著重要的推動作用。為了更好地利用教科研培訓(xùn)，我們需要加強對教師培訓(xùn)的投入，提供更豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。此外，教育部門還應(yīng)加強對教科研培訓(xùn)的監(jiān)管和評估，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。同時，教師們也應(yīng)積極參與教科研培訓(xùn)，并將培訓(xùn)所學應(yīng)用到實際的教學工作中，不斷提高自身的專業(yè)能力和水平。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇五
5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷是一筆永久的財富。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導(dǎo)，使我的教科研觀念進一步得到更新，受益匪淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會：
作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠。總覺得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢?但當我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起!把我對表達教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進展些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成珍貴的教育財富。
聽完講座，使我明白了幾個關(guān)鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多教師經(jīng)常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換;大局部的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”;而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的`研究能力和教學業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會開展對教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研?中小學教師研究的選題應(yīng)該直接一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實一線教育教學情景，是亟須解決的;題目的特點應(yīng)該微小、詳細，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但詳細方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定。考慮到教師研究的選題一般比擬小而詳細，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等那么不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法那么更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)歷積累等，進展深入、全面的反思，開發(fā)沉默知識，變沉默知識為顯性知識，總結(jié)實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認識到教師參與教育科研，是教育開展的需要，是開展教育科學的需要，也是我們教師自身開展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除急躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇六
人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發(fā)展。學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。讓我了解了什么是行動研究。行動研究把行動和研究分開來理解。行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。研究：則主要指受過專門訓(xùn)練的專業(yè)工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。而行動研究也不例外。教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學研究方法。而行動研究也有它的特點。它一共有三個特點。它的具體特點如下：
一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。
二、行動研究強調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。
三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。
行動研究更有它的優(yōu)點：它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學質(zhì)量。對教師本身也會有很大的提高。對學生的發(fā)展更是有一定的好處。當然教育科研也有它的誤區(qū)：
1、遠離教育科研。
2、“難”字當頭。
3、“忙”字當頭。
4、“教”字當頭。
5、“文”字當頭。
6、“怕”字當頭。
7、“不”字當頭。
行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。教育科研，就要把握課題研究的基本程序：
一、選擇好課題。
二、認真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。而計劃是行動研究的第一問題。提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預(yù)期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。而不是簡單的一個短時期的事情。需要我們認真的去實施。才可以把它更好的完成。
相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發(fā)展。我們同時也會有更大的提高。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇七
臨床科研培訓(xùn)是現(xiàn)代醫(yī)學領(lǐng)域重要的一環(huán)，它不僅能提高醫(yī)務(wù)人員對臨床科研的重視程度，增加開展科研工作的積極性，還能夠改善醫(yī)院的學術(shù)氛圍，推動醫(yī)院的科研水平提高。最近我有幸參加了一次臨床科研培訓(xùn)，從中受益頗多，現(xiàn)在將我的心得體會與大家分享。
二、理論學習
臨床科研培訓(xùn)開始時，我們進行了一系列的理論學習。首先，我們學習了科研的基本原理和方法，了解了如何選擇研究課題、設(shè)計研究方案、收集和分析資料、撰寫學術(shù)論文等。這對于沒有系統(tǒng)科研經(jīng)驗的醫(yī)務(wù)人員來說是十分重要的，因為科研是一門復(fù)雜而嚴謹?shù)膶W問，只有深入了解和掌握科研的基本原理，才能夠開展出有針對性和具有科學價值的研究。
三、實踐操作
在理論學習之后，我們還進行了一系列的實踐操作。在培訓(xùn)中，我們親自參與了研究方案的設(shè)計、數(shù)據(jù)的收集和分析、以及學術(shù)論文的撰寫過程。通過親身實踐，我深刻地認識到了科研的艱辛和復(fù)雜性。在實踐過程中，我們遇到了許多問題，例如如何合理選擇樣本、如何正確使用統(tǒng)計軟件等等。通過與導(dǎo)師和同學的交流，我逐漸摸索到了一些解決問題的方法和技巧。實踐的過程不僅讓我們更加熟悉科研的流程，更重要的是培養(yǎng)了我們的科研思維能力和實踐操作能力。
四、團隊合作
在臨床科研培訓(xùn)中，我們還進行了一系列的團隊合作活動。團隊合作是科研中必不可少的一環(huán)，只有團結(jié)合作、共同努力，才能取得更好的成果。在團隊合作的過程中，我們相互交流、相互學習，共同解決問題。每個人發(fā)揮自己的專長，相互補充，使得團隊的整體效能得到了提升。通過團隊合作，我深刻地認識到了合作的重要性，只有借助團隊的力量，才能更好地推進科研工作。
五、總結(jié)與展望
通過這次臨床科研培訓(xùn)，我收獲頗多。首先，我學習了科研的基本原理和方法，了解了科研的流程和步驟；其次，我通過實踐操作，深入體驗了科研的艱辛和復(fù)雜性；最后，通過團隊合作，我意識到了合作的重要性。然而，我也明白，科研需要時間、資金和人才的支持，還需要良好的研究環(huán)境和氛圍。因此，我希望醫(yī)院能夠加大對臨床科研的支持力度，為醫(yī)務(wù)人員搭建更好的學術(shù)平臺，進一步提高醫(yī)院的科研水平。同時，我也希望自己能夠在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷提高自己的科研能力，為臨床科研事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，臨床科研培訓(xùn)為我打開了一個嶄新的世界，它讓我更加熱愛科研，更加重視臨床科研的重要性。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認識到了科研的困難和挑戰(zhàn)，也明白了科研的快樂和成就感?？蒲惺且豁椥枰L期投入和持續(xù)努力的事業(yè)，我相信只有不斷學習、積累，才能在臨床科研的道路上走得更遠。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇八
教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過培訓(xùn)學習,使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達到提高教育教學的水平的目的。
教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。
只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。
從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>
1, 通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。
即理解了中小學教科研。
懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。
也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。
這個中小學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。
教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。
一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。
學生是具有極大可塑性的個體
2,理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3,通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。
只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的'培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。
教師是學生成長的守護人。
他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。
教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。
教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4,就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。
正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。
這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。
暖人話語，滋潤心田。
溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。
其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。
下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。
一、 理論依據(jù)。
在市繼續(xù)教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學校長任職資格第一階段培訓(xùn)。
主要學習內(nèi)容包括：教師隊伍建設(shè)和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長專業(yè)標準解讀》;專題講座：校長應(yīng)具備的基本素質(zhì);教育教學評價策略;師德師風專題培訓(xùn)和師德先進事跡報告，通過這些內(nèi)容的學習，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當好校長的參謀，出色創(chuàng)新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權(quán)不越權(quán)。
對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好。
對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執(zhí)行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調(diào)。
要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關(guān)系，考慮問題，設(shè)計方案時，必須要從全局出發(fā)。
對于學校工作要善于發(fā)現(xiàn)，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。
該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。
對于學校內(nèi)部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協(xié)調(diào)解決，靈活地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長應(yīng)具備的基本能力之一。
三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
“校本培訓(xùn)”源于學校發(fā)展的需要，從學校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。
作為副校長，必須要有總體發(fā)展意識，要將學校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)更多的新型人才。
三、狠抓學校安全工作不放松。
教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。
但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優(yōu)秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。
理清職責，做好助手，精誠團結(jié)，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業(yè)負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發(fā)展自己。
人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發(fā)展。
學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。
讓我了解了什么是行動研究。
行動研究把行動和研究分開來理解。
行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。
研究：則主要指受過專門訓(xùn)練的專業(yè)工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。
而行動研究也不例外。
教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。
提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學研究方法。
而行動研究也有它的特點。
它一共有三個特點。
它的具體特點如下：
一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。
二、行動研究強調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。
三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。
行動研究更有它的優(yōu)點：
它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學質(zhì)量。
對教師本身也會有很大的提高。
對學生的發(fā)展更是有一定的好處。
當然教育科研也有它的誤區(qū)：
1、遠離教育科研。
2、“難”字當頭。
3、“忙”字當頭。
4、“教”字當頭。
5、“文”字當頭。
6、“怕”字當頭。
7、“不”字當頭。
行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。
教育科研，就要把握課題研究的基本程序：
一、選擇好課題。
二、認真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。
而計劃是行動研究的第一問題。
提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預(yù)期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
而行動即是實施計劃。
但是我們說的計劃并不一定是按照我們預(yù)期的計劃來實行，而是要根據(jù)實際實施情況來看，來適時的改變我們的計劃。
以可以讓行動研究有更好的一個效果。
反思是下一個過程的開始。
反思也有它的任務(wù)，這個任務(wù)就是對行動實施進行評價。
行動研究的特點是：
1、首先應(yīng)有一定的掌控能力。
2、有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
3、一定要有協(xié)作精神。
而教育科研應(yīng)做到一切以學生發(fā)展為本。
教師才是教育科研最寶貴的資源。
只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。
行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。
而不是簡單的一個短時期的事情。
需要我們認真的去實施。
才可以把它更好的完成。
相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發(fā)展。
我們同時也會有更大的提高。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇九
近日，我有幸參加了一場關(guān)于體育科研培訓(xùn)的學習活動。在這次培訓(xùn)中，我不僅學習了許多體育科研的理論知識，還在實踐中深刻體悟到了科研的重要性。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)開拓了我的視野，拓寬了我的知識面。在培訓(xùn)中，專家們介紹了當前體育科研的最新成果和發(fā)展趨勢，讓我們了解到了國內(nèi)外體育科研的前沿動態(tài)。與此同時，專家們還在課堂上講解了一些經(jīng)典的體育研究案例，并分享了實踐經(jīng)驗。通過這些案例和經(jīng)驗的分享，我對體育科研的重要性有了更深入的認識，也對科研的方法和技巧有了更清晰的理解。
其次，這次培訓(xùn)注重實踐與理論的結(jié)合，讓我在實踐中感受到了體育科研的魅力。在培訓(xùn)的最后幾天，我們進行了一次實地考察和實驗研究。這次實地考察讓我親眼目睹了一家體育實驗室的運作，了解了實驗室在體育科研中的作用和重要性。而實驗研究則是我對體育科研的一次全新嘗試。通過獨立設(shè)計實驗和數(shù)據(jù)分析，我深刻體會到了科研的嚴謹性和耐心，也對科研帶來的成就感有了更加直觀的認識。
再次，這次培訓(xùn)還加強了我與他人的合作與溝通能力。在培訓(xùn)過程中，我們被分成小組進行討論和實踐，每個小組都要根據(jù)設(shè)定的題目進行科研項目的設(shè)計和實施。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，也學會了與他人進行合作和溝通。通過團隊合作，我們在有限的時間內(nèi)完成了一項小型科研項目，這不僅提高了我們的工作效率，也展現(xiàn)了我們的團隊合作能力。
最后，這次培訓(xùn)加深了我對科研責任的認識。在培訓(xùn)的最后，專家們強調(diào)了體育科研工作的責任與使命。他們告訴我們，作為體育科研工作者，我們要為體育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻，要把握科研的方向，推動科研成果的應(yīng)用。這讓我對自己的職業(yè)選擇和未來的發(fā)展有了更明確的目標，也增強了我為體育科研事業(yè)而努力的決心。
總之，這次體育科研培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不僅學習到了許多體育科研的理論知識，也在實踐中領(lǐng)略到了科研的魅力。通過培訓(xùn)，我拓寬了視野，提高了實踐能力，增強了與他人的合作與溝通能力，并加深了對科研責任的認識。我相信，這次培訓(xùn)的收獲將對我未來的學習和研究產(chǎn)生積極的影響，我也會將所學所得應(yīng)用于實際，為體育科研事業(yè)奉獻自己的力量。
教育科研培訓(xùn)心得體會篇十
本次培訓(xùn)廳鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)、廳職建領(lǐng)導(dǎo)深度解讀了技工院校國家和省市相關(guān)的政策。深入細致的分析了現(xiàn)有技工院校發(fā)展如何使用現(xiàn)有的政策來武裝自己，革新自己，發(fā)展自己。政策的解讀過程中，許多內(nèi)容是值得我們技工院校深入反思的，比如：產(chǎn)教結(jié)合，校企合作技能培養(yǎng)模式是否真正落到實處；是否有推行企業(yè)新型的學徒制和現(xiàn)代學徒制。同時也有許多政策是值得我們深入學習和仔細探討的，例如：職業(yè)院校教師的在職培訓(xùn)工作，與教師到企業(yè)實踐制度的完善；職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的，諸如：積極參與省級、國家級、世界級的職業(yè)技能大賽，打造“湖南技能大賽”品牌；調(diào)動教師積極性，共同打造“湖湘工匠”品牌等。
一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實踐教學的界限，將理論與實踐有機的結(jié)合在一起。于學生而言，只有理論聯(lián)系實際才能得出真知；只有實際操作能力強，才能更好的就業(yè)；只有不斷適應(yīng)一體化教學，才能激發(fā)初學習的興趣。于教師而言，這既應(yīng)把一體化教學作為常態(tài)教學，也能豐富教學手段，提升教學效果。建立教師自身的成長型思維。將一體化教學融入到自身的教育教學當中去，培養(yǎng)出新時代的技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學改革的理論與實踐》課，使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學，明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國的教師職業(yè)能力大賽，深入淺出，有理有據(jù)，有條不紊的講述了所有的細枝末節(jié)，為全體老師在下一次的教師職業(yè)能力大賽當中指明了方向，鋪設(shè)了一條捷徑。
“實干興邦，空談?wù)`國”。政策的便利，優(yōu)秀的教科研方法只有運用到學校的每個教育教學工作當中去，才能體現(xiàn)出它本該有的價值，并充分發(fā)揮出它的`光和熱?！半p師型”的“實干家”也只能在深入實際工作第一線才能培養(yǎng)出來，鍛煉出來。陳x老師以身作則，親歷了全國教師職業(yè)能力大賽，并獲得了全國的一等獎，他的一堂課形象生動的展示了他參賽以來的所有的喜和淚，所有的艱辛與快樂，所有的成長與收獲。他的現(xiàn)場演說課，是全國教師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn)，抑揚頓挫的語音語調(diào)，精致完美的課件，無一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們教師隊伍里面“實干家”的楷模。是課堂教學的能手。
總而言之，借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓(xùn)班的東風，使我們技工院校的老師學到了不少的知識與技能，提升了我們老師科研課題申報的能力，習得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深入的領(lǐng)悟了一體化教學，大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。
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