在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，并且有效利用了它們來取得更好的成績(jī)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，增加可讀性。讓我們一起來看看以下的心得體會(huì)范文，或許能給你帶來一些啟示。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
近年來，我國(guó)在教育領(lǐng)域推行了一系列的“雙減政策”，旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的焦慮。為了進(jìn)一步促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通和合作，學(xué)校組織了一次雙減政策家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我收獲頗豐，深感雙減政策對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和家庭的和諧具有巨大的意義。
第二段：減負(fù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（250字）。
在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校解釋了雙減政策的背景和目的。減負(fù)的核心就是讓學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們有更多的時(shí)間和精力發(fā)展興趣愛好和實(shí)踐能力。在減輕了學(xué)生的壓力之后，學(xué)生們可以更加主動(dòng)地參與各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，減負(fù)政策也有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，避免過度競(jìng)爭(zhēng)帶來的負(fù)面影響。
第三段：家校合作關(guān)系的深化（250字）。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我了解到學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)的期望是促進(jìn)家校的緊密合作。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育過程，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。通過家長(zhǎng)的參與，學(xué)?？梢愿玫亓私鈱W(xué)生的需求和問題，并提供更有針對(duì)性的教育方案。家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通平臺(tái)，更是加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我看到了很多家長(zhǎng)積極參與討論，分享經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持。家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)校與家長(zhǎng)之間的合作更加緊密，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更好的環(huán)境。
第四段：家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變（250字）。
在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校還就家庭教育觀念進(jìn)行了介紹和討論。雙減政策要求家長(zhǎng)放寬對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的過度關(guān)注，更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而，通過與其他家長(zhǎng)的交流和學(xué)校的引導(dǎo)，我逐漸意識(shí)到了家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。我逐漸明白，學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)方面，重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好，讓他們成為有思辨力和創(chuàng)新力的人。
第五段：展望未來（300字）。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)們提供了一個(gè)了解政策背景和目的的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和合作。我們作為家長(zhǎng)，要積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與學(xué)校共同關(guān)注孩子的發(fā)展。同時(shí)，在家庭中，我們也要適應(yīng)和轉(zhuǎn)變教育觀念，注重孩子的興趣培養(yǎng)和全面發(fā)展。未來，我們期待雙減政策能夠持續(xù)深入，為學(xué)生的成長(zhǎng)和家庭的和諧創(chuàng)造更好的環(huán)境。
總結(jié)（100字）。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通合作的重要平臺(tái)。通過家長(zhǎng)會(huì)，我們了解到雙減政策對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和家庭的和諧意義重大，同時(shí)也深化了家校合作關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)還幫助我們轉(zhuǎn)變了家庭教育觀念，讓我們更關(guān)注孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。期待未來雙減政策能夠持續(xù)深入，為學(xué)生的成長(zhǎng)和家庭的和諧創(chuàng)造更好的環(huán)境。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇二
雙減政策從2015年開始實(shí)施至今已有數(shù)年時(shí)間，層出不窮的政策措施正在逐步深入人心。其中一項(xiàng)重要措施便是家長(zhǎng)會(huì)的改革和創(chuàng)新。日前，我參加了孩子所在學(xué)校的一次家長(zhǎng)會(huì)，讓我深感這一政策的力量和改變。以下是我對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。
首先，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的氛圍令人耳目一新。過去的家長(zhǎng)會(huì)往往是家長(zhǎng)們等待著教師的介紹和反饋，缺乏互動(dòng)和參與感。而這次的家長(zhǎng)會(huì)中，卻實(shí)現(xiàn)了家校互動(dòng)的真正意義。會(huì)上，家長(zhǎng)們可以提前通過公示欄和班級(jí)微信群了解會(huì)議議程，并提前提交問題和意見。在會(huì)上，家長(zhǎng)們的問題一個(gè)一個(gè)被回答，討論得十分熱烈。同時(shí)，還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們可以結(jié)成小組進(jìn)行問題探討和研究。這種互動(dòng)的環(huán)境讓我感受到家長(zhǎng)參與教育的重要性，也增強(qiáng)了與教師的溝通和理解。
其次，雙減政策在提高家長(zhǎng)參與度的同時(shí)也注重了教育質(zhì)量的提升。在此次家長(zhǎng)會(huì)上，我注意到學(xué)校將家長(zhǎng)參與納入了教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的范疇。家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)和問題將直接影響學(xué)校的績(jī)效考核和改進(jìn)方向。學(xué)校也通過多種形式的調(diào)研和問卷調(diào)查了解到家長(zhǎng)們的意見和需求，以便更好地滿足家長(zhǎng)的期望。這使我感受到學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)意見的重視，也使我更有信心和動(dòng)力與學(xué)校積極合作，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
再次，家長(zhǎng)會(huì)的改革提高了教育資源的公平分配。在過去的家長(zhǎng)會(huì)中，通常是一部分家長(zhǎng)支配了大部分資源，而其他家長(zhǎng)則相對(duì)被邊緣化。這次的家長(zhǎng)會(huì)中，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)們分享資源和經(jīng)驗(yàn)，且均等提供機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和合作。家長(zhǎng)們可以在會(huì)上展示孩子的作品和成果，也可以通過小組討論共享家庭教育經(jīng)驗(yàn)。這種公平的資源分配使每一個(gè)家庭都能受益，激發(fā)了更多優(yōu)秀教育資源的流動(dòng)和分享，從而也提高了整個(gè)教育系統(tǒng)的公平性。
最后，通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的家校合作的重要性。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。學(xué)校把家長(zhǎng)作為教育資源，加以尊重和利用，讓家長(zhǎng)真正成為教育的主體，從而使教育更具有針對(duì)性和有效性。家長(zhǎng)也能通過參與家長(zhǎng)會(huì)，了解到不同家庭的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自身的知識(shí)面和視野。雙減政策下的家校合作成為了孩子全面發(fā)展的重要途徑，也使得教育更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加符合家庭的需求。
綜上所述，雙減政策下的家長(zhǎng)會(huì)讓家?；?dòng)更加積極和有意義，提高了家長(zhǎng)參與教育的積極性和主動(dòng)性。家長(zhǎng)會(huì)的改革和創(chuàng)新也加強(qiáng)了教育質(zhì)量的提高和資源的公平分配。同時(shí)，通過家校合作，家長(zhǎng)們更加了解和支持學(xué)校的工作，學(xué)校也更加了解和尊重家長(zhǎng)的需求。在雙減政策的推動(dòng)下，家長(zhǎng)會(huì)正逐漸成為一個(gè)讓家長(zhǎng)與教師真正平等溝通的平臺(tái)，為孩子的成長(zhǎng)提供了更加全面和個(gè)性化的教育。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇三
自2018年以來，全國(guó)范圍內(nèi)先后出臺(tái)了減負(fù)、減負(fù)、減負(fù)的教育政策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的理念。這些政策的出現(xiàn)，不僅僅是為了讓孩子們能夠有更充實(shí)、多彩的童年，也是為了緩解家長(zhǎng)壓力。對(duì)于這些政策，很多家長(zhǎng)都有自己的看法和體會(huì)，本文將探討雙減政策對(duì)家長(zhǎng)的影響。
第二段：義務(wù)教育階段減負(fù)政策的影響。
義務(wù)教育階段減負(fù)政策是最早推行的，主要目的是讓學(xué)生們能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更好地發(fā)展自己的興趣愛好。相應(yīng)地，這也讓家長(zhǎng)們的壓力得到了緩解。在學(xué)生接受較少的課業(yè)壓力的同時(shí)，家長(zhǎng)們也不用再為孩子的成績(jī)擔(dān)憂，減少了他們的經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)。另外,學(xué)生在參與各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)的同時(shí)，增強(qiáng)了他們的自信心和專注力，孩子們?cè)谟龅嚼щy克服時(shí)所得到的成就感，也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第三段：高考減負(fù)政策的影響。
高考是國(guó)家教育系統(tǒng)中最為重要的一環(huán)，一直以來都是考試、競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大的階段。高考減負(fù)政策的推出，可以說是給了學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)一個(gè)重要信號(hào)，即對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、為人類服務(wù)的培養(yǎng)理念的全面貫徹。不再是全民根據(jù)成績(jī)來評(píng)價(jià)一個(gè)人，全面考慮學(xué)生的興趣愛好、個(gè)人能力、社會(huì)價(jià)值取向，建立起一個(gè)更加全面的評(píng)價(jià)體系。這樣的改變，讓家長(zhǎng)們釋放了心理壓力，學(xué)生也不再被考試分?jǐn)?shù)綁架，得以更廣闊地發(fā)揮他們的潛力，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。
第四段：義務(wù)教育和高考減負(fù)政策的互補(bǔ)。
可以說，義務(wù)教育和高考減負(fù)政策是互相銜接的。義務(wù)教育減負(fù)政策讓學(xué)生不再往往一以貫之地追求分?jǐn)?shù)，免于成為“無面孔的學(xué)習(xí)機(jī)器”和“考場(chǎng)好手”，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活的豐富多彩。這樣的體驗(yàn)，不僅有利于后來的審美，也能夠更好地培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，從而一步一步成為有良好自我認(rèn)知的優(yōu)秀公民。高考減負(fù)政策則在評(píng)價(jià)體系上與義務(wù)教育階段的減負(fù)政策相聯(lián)系，尋求注重學(xué)生多方面潛力和啟示，既注重考試結(jié)果的真實(shí)性，更讓有興趣的學(xué)生以多種形式來展現(xiàn)自己的才華。
第五段：結(jié)論。
總而言之，雙減政策給家長(zhǎng)們、孩子們帶來了積極的變化，從根本上促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的多方面發(fā)展、降低了考試的評(píng)價(jià)權(quán)，重要程度不亞于其他教育改革。在這條路上，我們還需要努力拓展各種培養(yǎng)措施，讓更多孩子站在自己的理想上去創(chuàng)造未來。這是要靠國(guó)家的教育改革，也要靠家長(zhǎng)來關(guān)注、關(guān)心、支持。唯有共同落實(shí)雙減政策，使其成為一個(gè)主要塑造童年和人生的理想路徑，才會(huì)持久有效，真正讓學(xué)生的多方面發(fā)展成為社會(huì)重要發(fā)展的支撐，更重要的是如果成為后代繼承發(fā)展民族精神的基礎(chǔ)。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇四
對(duì)于家長(zhǎng)們來說，一直以來最擔(dān)憂的問題就是孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的學(xué)生每天平均需要背誦60分鐘的課文，而日本的學(xué)生則僅需30分鐘。在這種情況下，家長(zhǎng)們難免在教育問題上越來越焦慮，希望減輕孩子的課業(yè)壓力。然而，實(shí)際上，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容減少了，但孩子們的作業(yè)并沒有減輕。這讓家長(zhǎng)們驚訝不已。家長(zhǎng)們表示，雖然孩子們不再需要背誦大量的課文，但在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)卻需要進(jìn)行更多的實(shí)踐和訓(xùn)練，這樣反而更加疲勞和耗時(shí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
不管怎么樣，自“雙減”政策推出以來，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了不少。更為重要的是，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了改變。以前，學(xué)生們大多是在老師的指導(dǎo)下完成課業(yè)任務(wù)，而現(xiàn)在，學(xué)生們更多地主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自己的方法去學(xué)習(xí)。相信這也是學(xué)生們更加壓抑而獲得的重要好處之一。
四、家長(zhǎng)需給予更多的支持。
許多家長(zhǎng)在討論“雙減”政策時(shí)，也同意這項(xiàng)政策的必要性。他們認(rèn)為，隨著近年來中國(guó)教育的快速發(fā)展，學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)量越來越大。家長(zhǎng)們也希望在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，能夠有更多的自由空間去發(fā)掘孩子的個(gè)人特長(zhǎng)。這對(duì)于家長(zhǎng)們來說，也是一項(xiàng)重大任務(wù)，需要他們花更多的精力、時(shí)間和金錢來支持孩子們的發(fā)展。
五、結(jié)語。
總之，“雙減”政策對(duì)于學(xué)生們來說，或許是一件好事；對(duì)于家長(zhǎng)們來說，則帶來了很多的新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們相信家長(zhǎng)們會(huì)給予孩子們更多的支持，使他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘和發(fā)展己見的才能，讓每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的自由人。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇五
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門與大眾家長(zhǎng)也都眾說紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長(zhǎng)理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無法理解的事情，并不是我們口中說的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤?，就?huì)釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的說好，一味的迎合，畢竟，知識(shí)都是積累起來的，特別語文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力。
作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂健康的成長(zhǎng)，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)，早點(diǎn)樹立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，熱愛生活、熱愛祖國(guó)，充滿熱情與正能量，長(zhǎng)大后，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來，也是培養(yǎng)我們的未來，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，20__年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇六
20__年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯。
一、要想給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手，深入淺出，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
二、科學(xué)而合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個(gè)正?？鞓返耐辍Ｔ肝覀兌寄芫o跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇七
2018年，教育部提出了“雙減”政策，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的壓力。這項(xiàng)政策在社會(huì)上引起了熱議，特別是家長(zhǎng)們，作為孩子的監(jiān)護(hù)人和教育參與者，他們的心得體會(huì)尤為重要。
第二段：減輕了壓力，但也帶來了新的問題。
雙減政策實(shí)施后，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們的負(fù)擔(dān)確實(shí)有所減輕，尤其是校外培訓(xùn)課程數(shù)量的減少。然而，同時(shí)也帶來了新的問題，比如孩子們的時(shí)間沒有安排好，導(dǎo)致了生活上的不協(xié)調(diào)和學(xué)習(xí)成績(jī)的下降等。此外，政策本身在具體的實(shí)施過程中還存在很多問題，也給家長(zhǎng)帶來了一定的困擾。
第三段：家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。
為了更好地應(yīng)對(duì)雙減政策帶來的變化，家長(zhǎng)們也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的時(shí)間安排方面給予更多的支持和幫助，幫助孩子們更好地平衡生活和學(xué)習(xí)。另一方面，家長(zhǎng)也需要更加關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)和興趣愛好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。
第四段：政策對(duì)教育的意義。
雖然雙減政策的實(shí)施過程中存在許多問題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這項(xiàng)政策對(duì)于教育本身的意義是非常重大的。首先，它能夠減輕學(xué)生過重的課業(yè)壓力，讓他們有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情。其次，政策也能夠保障教育資源的公平分配，讓更多的孩子能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：結(jié)論。
雙減政策的實(shí)施雖然給很多家長(zhǎng)帶來了一些困擾，但在教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)下，這項(xiàng)政策是非常必要的。我們相信，在政府部門的努力下，政策將會(huì)得到更好的實(shí)施和落實(shí)。同時(shí)，我們也希望所有家長(zhǎng)能夠更好地適應(yīng)這樣一個(gè)變化過程，并積極為孩子們的教育質(zhì)量和幸福生活做出貢獻(xiàn)。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇八
第一段：介紹家長(zhǎng)會(huì)的重要性和雙減政策的背景（200字）
家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校和家庭之間的橋梁，起到了溝通雙方的重要作用。而雙減政策則是教育改革的重要舉措，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)壓力。在此背景下，家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)了解孩子的平臺(tái)，也是了解學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方式和雙減政策的重要渠道。下面，我將結(jié)合我參加的一次家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)歷，分享一下我個(gè)人對(duì)于雙減政策的心得體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)會(huì)是了解教育改革的重要機(jī)會(huì)（250字）
家長(zhǎng)會(huì)是了解學(xué)校教育理念和教學(xué)方式的重要機(jī)會(huì)。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了雙減政策的具體內(nèi)容和實(shí)施方式。通過了解這些政策，我深刻地認(rèn)識(shí)到，雙減政策的推行不僅僅是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更是為了讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而這一切對(duì)于我作為家長(zhǎng)來說，是非常寶貴的。
第三段：家長(zhǎng)會(huì)是溝通備課和教學(xué)的重要平臺(tái)（250字）
在家長(zhǎng)會(huì)上，我有機(jī)會(huì)與班主任、學(xué)科老師和其他家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過與教師的對(duì)話，我可以更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困惑。同時(shí)，我也能夠聽取老師的建議，了解如何更好地配合教育局的政策，為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的支持。此外，與其他家長(zhǎng)的交流也能夠互相借鑒，分享教育經(jīng)驗(yàn)和育兒心得。
第四段：家長(zhǎng)會(huì)是增進(jìn)家庭和學(xué)校合作的重要機(jī)會(huì)（250字）
家長(zhǎng)會(huì)能夠促進(jìn)家庭和學(xué)校的合作。作為家長(zhǎng)，我通過家長(zhǎng)會(huì)了解了學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，從而更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與學(xué)校的合作不僅僅是孩子個(gè)人發(fā)展的需要，更是家庭成員共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過家庭和學(xué)校的密切配合，我們可以共同為孩子的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)校里茁壯成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)個(gè)人的收獲和對(duì)雙減政策的思考（250字）
通過參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到雙減政策的必要性和重要性。雙減政策雖然在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)壓力，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育改革，提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極參與各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，并在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功。
通過參加家長(zhǎng)會(huì)，我不僅更加了解了學(xué)校的教學(xué)理念和雙減政策，也更加明白了家長(zhǎng)的責(zé)任和作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與家長(zhǎng)會(huì)，并與學(xué)校和教師進(jìn)行密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。只有這樣，我們才能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃h(huán)境，讓他們快樂成長(zhǎng)，迎接未來的挑戰(zhàn)。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇九
近年來，中國(guó)教育系統(tǒng)逐漸推行雙減政策，以減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)的時(shí)間。作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們不僅擔(dān)負(fù)著教育孩子的責(zé)任，也需要積極參與學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)，了解雙減政策的具體情況，以更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。最近，我參加了學(xué)校舉辦的一次雙減政策家長(zhǎng)會(huì)，獲益匪淺，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性和價(jià)值。
在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了雙減政策的背景和意義。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和縮短校外培訓(xùn)的時(shí)間，可以讓學(xué)生更好地享受快樂的校園生活，培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人素質(zhì)。這讓我深有感觸，明白了雙減政策帶來的積極影響。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)支持和配合學(xué)校落實(shí)雙減政策，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
第二段：了解了學(xué)校的具體措施和進(jìn)展。
在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校向家長(zhǎng)們介紹了實(shí)施雙減政策的具體措施和進(jìn)展情況。學(xué)校表示將削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加課程間隔時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。此外，學(xué)校還將限制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)課程的時(shí)間和范圍，確保學(xué)生能夠更好地利用自己的時(shí)間進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高。我對(duì)學(xué)校采取的措施感到滿意，并認(rèn)為這有助于孩子們充分利用課堂時(shí)間，不再需要過多的晚上補(bǔ)習(xí)。
第三段：了解了學(xué)生家庭教育的重要性并加強(qiáng)了溝通。
學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與孩子溝通交流，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了自己在家庭教育中的不足，決心加強(qiáng)與孩子的溝通，做一個(gè)更好的家長(zhǎng)。
第四段：學(xué)會(huì)了更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃。
家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校還向家長(zhǎng)們介紹了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃。學(xué)校強(qiáng)調(diào)了合理的作息時(shí)間、高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑢?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康都有著積極的影響。通過學(xué)校的指導(dǎo)，我明白了學(xué)生并不需要過多的補(bǔ)習(xí)和額外的培訓(xùn)，只需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：增強(qiáng)了家校合作意識(shí)。
通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻體會(huì)到了家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該保持良好的溝通渠道，形成合力，配合學(xué)校的工作，共同幫助孩子健康成長(zhǎng)。我將以更積極的態(tài)度參與學(xué)校的活動(dòng)，并與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，為孩子的教育努力。
綜上所述，參加雙減政策家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。通過了解雙減政策的重要性和價(jià)值，了解學(xué)校的具體措施和進(jìn)展情況，加強(qiáng)了家庭教育和孩子的溝通，學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃，并增強(qiáng)了家校合作意識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)，為孩子的教育貢獻(xiàn)自己的力量。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，才能讓孩子擁有更好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要平臺(tái)，雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要舉措之一。通過參加家長(zhǎng)會(huì)，我有機(jī)會(huì)了解到學(xué)校和教師對(duì)于雙減政策的實(shí)施情況，也深刻體會(huì)到雙減政策給孩子和家庭帶來的積極影響。本文將分為五個(gè)段落，分別從家校溝通、家庭和教育壓力、學(xué)校教學(xué)改革、家長(zhǎng)參與雙減政策和建立家校合作關(guān)系這五個(gè)方面探討我的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)會(huì)是家校間溝通交流的重要平臺(tái)，通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)了解到學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)改革的方向，也可以了解到學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體實(shí)施情況。在家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)和老師們向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的意義和目標(biāo)，同時(shí)也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校對(duì)于雙減政策的落實(shí)情況。這給家長(zhǎng)們帶來了信心和安心，知道自己的孩子在學(xué)校得到了更好的教育，也為雙減政策的前景感到樂觀。
其次，雙減政策對(duì)于減輕家庭和教育壓力有著積極的影響。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了減負(fù)政策的具體內(nèi)容，其中包括減少作業(yè)量、降低考試壓力等。這些政策的實(shí)施，讓孩子和家庭都得到了實(shí)實(shí)在在的益處。孩子們不再因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)而焦慮和壓力過大，有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛好和鍛煉身體；家庭也不再為了孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)問題而爭(zhēng)吵和煩惱，可以更加放松地陪伴孩子。
第三，雙減政策推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)改革。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了雙減政策的主要舉措之一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)校通過減少課程的內(nèi)容和壓縮課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能，避免了教學(xué)過于死板和注重應(yīng)試的問題。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師進(jìn)行多元化的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些改革的舉措對(duì)于提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
第四，家長(zhǎng)的參與是雙減政策實(shí)施的重要保障。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的積極參與和配合對(duì)于雙減政策的落實(shí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)們可以通過協(xié)助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)等方式支持學(xué)校的教學(xué)改革工作。此外，家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的決策和管理中，為學(xué)校提供寶貴的建議和意見。通過家校合作，共同推動(dòng)雙減政策的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)家校共同育人的目標(biāo)。
最后，建立家校合作關(guān)系是雙減政策的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到雙減政策不僅僅是一次性的改革，更需要長(zhǎng)期的配合和支持。因此，在家庭會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了建立家校合作關(guān)系的重要性。家長(zhǎng)們也紛紛表示愿意積極參與到家校合作中，與學(xué)校共同努力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。通過家校合作，學(xué)校和家長(zhǎng)可以相互交流和反饋，不斷改進(jìn)和完善雙減政策的實(shí)施，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，通過參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻體會(huì)到了雙減政策對(duì)于孩子和家庭的積極影響。家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的重要平臺(tái)，也是家長(zhǎng)了解和參與雙減政策的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們更加明確了雙減政策的目標(biāo)和內(nèi)容，也能夠更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)改革工作。通過家校合作，共同努力，學(xué)校和家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件，使他們能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十一
響應(yīng)黨中央號(hào)召，立即行動(dòng)起來，全面扎實(shí)做好“雙減”工作，是xx區(qū)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期加快基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和首要任務(wù)。
“雙減”是全面認(rèn)真貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒，是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必然要求。
黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動(dòng)基礎(chǔ)教育“大改”，著力保障義務(wù)教育立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，可謂定標(biāo)明確，發(fā)力精準(zhǔn)。xx區(qū)廣大教育工作者要堅(jiān)決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手和有力保障，又要充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中之義和價(jià)值所在，要通過落實(shí)“雙減”任務(wù)，大力營(yíng)造全區(qū)教育發(fā)展的良好生態(tài)，為推進(jìn)xx區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展開好局、起好步。
xx區(qū)堅(jiān)決按照中央要求，在“雙減”工作的三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上同時(shí)發(fā)力。
一是強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的育人功能，抓好作業(yè)管理工作。緊盯學(xué)校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，予以糾正，要求學(xué)校在嚴(yán)控作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強(qiáng)化作業(yè)管理等方面下功夫，堅(jiān)決落實(shí)教師認(rèn)真批改作業(yè)和嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)的要求；開展作業(yè)管理與設(shè)計(jì)案例展評(píng)活動(dòng)，深化作業(yè)管改，切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
二是發(fā)揮課后服務(wù)的育人作用，抓好學(xué)校課后服務(wù)。始終把課后服務(wù)作為學(xué)校全面育人的保障。不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)校是學(xué)生課后服務(wù)的主渠道、主陣地，充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起課后服務(wù)工作的主責(zé)，把開展課后服務(wù)作為治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為、治理在職教師違規(guī)補(bǔ)課辦班和克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)頑瘴痼疾的有效路徑。
三是優(yōu)化課后培訓(xùn)的育人環(huán)境，抓好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。近年來，我們把規(guī)范的校外培訓(xùn)作為家校共同育人的補(bǔ)充，全區(qū)各級(jí)教育行政部門會(huì)同相關(guān)部門，著力構(gòu)建部門協(xié)同、聯(lián)動(dòng)、橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化專項(xiàng)治理與常態(tài)治理，堅(jiān)持全面謀劃、政策引領(lǐng)、多點(diǎn)發(fā)力，嚴(yán)格開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，積極構(gòu)建起校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和專項(xiàng)治理工作機(jī)制，形成齊抓共管的工作局面，有效遏制了校外培訓(xùn)亂象。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不僅要全面系統(tǒng)做好校內(nèi)外減負(fù)工作，更重要的是在主陣地——課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”上做足文章，做到內(nèi)外兼修、增減并重，減負(fù)增效，確保學(xué)校育人質(zhì)量的全面提高。為此，xx區(qū)提出以打造“三個(gè)課堂”，實(shí)施“課堂革命？xx行動(dòng)”，全面推動(dòng)xx區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
一是著力打造“三個(gè)課堂”。
我們?cè)谡蠂?guó)家課程、地方課程和校本課程三級(jí)課程和教室、校園和校外三維空間的基礎(chǔ)上，提出并著力打造“三個(gè)課堂”，第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實(shí)好國(guó)家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識(shí)、增強(qiáng)興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
二是積極實(shí)施“課堂革命”。
推出了全學(xué)段實(shí)施“課堂革命？xx行動(dòng)”，要緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學(xué)形態(tài)，積極開展探究式、項(xiàng)目化、合作式、互動(dòng)式及情境化教學(xué)，整合信息技術(shù)，著力提高教師的教育教學(xué)能力；另一方面改變教學(xué)形態(tài)，以學(xué)生發(fā)展為主線，提高學(xué)生可接受性方式的變化，讓學(xué)生更好地理解、吸收、內(nèi)化知識(shí)，使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革，把“課堂革命”真正落到實(shí)處。
三是扎實(shí)推進(jìn)“xx行動(dòng)”。
為把“三個(gè)課堂”建設(shè)和“課堂革命”做實(shí)做新做出成效，設(shè)計(jì)出了系統(tǒng)的分層活動(dòng)載體進(jìn)行推動(dòng)，將“三個(gè)課堂”的實(shí)施載體序列化、層次化、系統(tǒng)化和科學(xué)化，豐富深化課改的內(nèi)涵，厚植“雙減”工作的課程內(nèi)涵，讓課程成為實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，讓“xx行動(dòng)”在xx大地落地生根。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十二
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。過去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問題。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十三
通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質(zhì)量上做減法，不是在教化責(zé)任上撩挑子。而是對(duì)我們教化工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細(xì)備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，激勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教化評(píng)價(jià)方式等。對(duì)于我我們一線老師而言，細(xì)心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索：
在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛閱讀博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對(duì)性強(qiáng)。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及支配生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事情，須要我們比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的'時(shí)間，做更深化的教學(xué)探討，課前打算要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，學(xué)問要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)支配。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，駕馭作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方和相宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行分層作業(yè)是我一貫實(shí)施的。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以干脆做有難度的題型。關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅(jiān)持做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十四
課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓(xùn)會(huì)議上提出的這十二個(gè)字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學(xué)困生保證“吃飽”?？傊?，要保證每個(gè)學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國(guó)優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績(jī)論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)積極向上的祖國(guó)花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一?？圩印?/p>
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級(jí)書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘這一要求，嚴(yán)格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)……這幾項(xiàng)通知要求，切實(shí)給家長(zhǎng)和學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實(shí)這些要求？確實(shí)需要根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，來精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。
開學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時(shí)間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)講課進(jìn)度，除了必需的生字詞識(shí)記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅(jiān)決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè)，堅(jiān)決做到少而精，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?，也?yīng)該是語文老師的責(zé)任。除此之外，堅(jiān)持每天寫日記的習(xí)慣，日記字?jǐn)?shù)可多可少，內(nèi)容可長(zhǎng)可短。之所以有這樣的設(shè)計(jì)，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語文能力。
總之，落實(shí)“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)生喜歡的老師。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十五
7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十六
1、線上教學(xué)，在備課過程中，要在落實(shí)自主學(xué)習(xí)上下功夫，想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣（包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等都得精心準(zhǔn)備），其實(shí)，這就跟準(zhǔn)備一節(jié)公開課差不多了。上課時(shí)語速要比平時(shí)慢一些，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮、操作，讓學(xué)生融會(huì)貫通；批改作業(yè)時(shí)，與學(xué)生多交流，多溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)。
2、線上教學(xué)，讓教學(xué)資源得到很好傳播，不受時(shí)間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課，我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害?。 闭且?yàn)橛辛诉@種差距和傷害，才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能促進(jìn)自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。
3、線上教學(xué)，家長(zhǎng)不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求，也能了解孩子在聽課過程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，提升了家校共育的意識(shí)。
雙減政策家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十七
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
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