學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 21:44:10
學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-08 21:44:10     小編:碧墨

無(wú)論是長(zhǎng)期計(jì)劃還是短期計(jì)劃,都需要我們不斷調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。有效的計(jì)劃應(yīng)該能夠使我們更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),充分利用機(jī)會(huì)和資源。計(jì)劃能夠幫助我們做出明智的抉擇,避免盲目決策和隨意行動(dòng)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇一

新學(xué)年,我教師培訓(xùn)工作將借教學(xué)質(zhì)量年,課堂效益年的契機(jī),更新教師的`教育觀念、提高教學(xué)水平、增強(qiáng)教育科研能力,打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊(duì)伍,結(jié)合縣教師培訓(xùn)方案,特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)方案:

現(xiàn)狀分析:

面上:課堂效率低,點(diǎn)上:部分教師多年的低效教法已形成,難于改變,英語(yǔ)師資相對(duì)薄弱。

解決辦法:

1、有針對(duì)性培訓(xùn),不盲目。

2、資源利用效益最大化。

以連云港市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)契機(jī),提高教師整體素質(zhì),建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學(xué)快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊(duì)伍,加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開(kāi)拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。

1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學(xué)效率。

2、通過(guò)校本培訓(xùn),使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的需要。

2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,高起點(diǎn)、高目標(biāo),盡快成長(zhǎng)為成熟的教師,青年教師不斷努力,不斷學(xué)習(xí),努力提高,成長(zhǎng)為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師,或努力學(xué)習(xí)新教法,更新舊觀念,跟上新要求。

3、讓教師會(huì)自學(xué),提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。

(一)、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變教育觀念。

以縣推行的讀書(shū)活動(dòng)為鍥機(jī),開(kāi)展閱讀教育書(shū)籍活動(dòng),積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書(shū)研討。師生共讀,共寫隨筆,要求每位教師都有自己的博客,資源共享,共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

(二)著力課堂,構(gòu)建有效課堂教學(xué)。

1、內(nèi)部挖潛,校本培訓(xùn)。

努力培育本鎮(zhèn)名師,以他們來(lái)帶動(dòng)一批校本培訓(xùn)的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下,仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓(xùn)班。今后將以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)一批教師成長(zhǎng)。

2、走出去,更新觀念。

學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí),如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),(將分批派出學(xué)習(xí),每月一批,每批一周坐定學(xué)習(xí),力爭(zhēng)三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次)回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。培訓(xùn)采用作專題講座,經(jīng)驗(yàn)交流,上匯報(bào)課,匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

3、請(qǐng)進(jìn)來(lái),享受外來(lái)優(yōu)質(zhì)源。

本學(xué)年,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與海門市名校的“手牽手”活動(dòng),充分利用他們的人才資源,抓住海門市兩位名師來(lái)我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作的機(jī)會(huì),加大研討力度,切實(shí)改變課堂教學(xué)模式,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),通過(guò)海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才),充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源,為本鎮(zhèn)教師培訓(xùn)服務(wù)。(已定好計(jì)劃,每月這兩校都來(lái)送教一次,每次都根據(jù)我們的需求而定培訓(xùn)內(nèi)容,同時(shí)帶來(lái)先進(jìn)的管理方法)對(duì)此,準(zhǔn)備從以下方面著力:

第一階段:深入調(diào)研,找出差距,制定方案。

開(kāi)學(xué)半個(gè)月,將配合海門市的名師,對(duì)我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本情況以及平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)作全面的了解,并加以研討,制定后期的培訓(xùn)計(jì)劃。

(到現(xiàn)在,海門名師已聽(tīng)課達(dá)十余節(jié),了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)基本情況,并上了兩節(jié)示范課,共同研討數(shù)次。)。

第二階段:全面推進(jìn)、大力實(shí)施、共同提高。

新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓(xùn)工作重點(diǎn),圍繞這個(gè)重點(diǎn),主要做好以下幾方面培訓(xùn)工作:

第一、針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開(kāi)講座,請(qǐng)名師,請(qǐng)專家,找出問(wèn)題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難,更新教師的教學(xué)理念。

第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)能力等因素,對(duì)新教材的理解不夠,對(duì)整個(gè)的編排體系了解不到位,對(duì)此,本年度準(zhǔn)備分學(xué)段對(duì)教師進(jìn)行的教材編排體系的培訓(xùn),組織青年教師的說(shuō)課競(jìng)賽,請(qǐng)海門名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),至少讓每位老師對(duì)自己本學(xué)段的教材有比較詳細(xì)的了解。以便能讓老師更好的教,學(xué)生能更好的學(xué)。

第三、要有高效的課堂教學(xué),必須有全新的教法、全新的設(shè)計(jì)理念。本年度,我鎮(zhèn)準(zhǔn)備與海門市育才小學(xué)和東洲小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)理念相接軌,準(zhǔn)備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學(xué)老師與海門名師進(jìn)行同備一節(jié)課的活動(dòng),每周四下午全鎮(zhèn)的英語(yǔ)老師與海門名師同備一節(jié)課。活動(dòng)中,現(xiàn)場(chǎng)備課,并及時(shí)互動(dòng),交流設(shè)計(jì)理念,研討課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取一個(gè)階段的培訓(xùn),根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式。

第三階段:檔案建立、總結(jié)匯報(bào)、找出得失。

在本學(xué)年將建立老師成長(zhǎng)檔案,記錄每位老師學(xué)習(xí)過(guò)程及取得成就,讓教師們進(jìn)行一學(xué)年的總結(jié)匯報(bào),找出自己一學(xué)年來(lái)還存在哪些不足的地方,以便以后更好的學(xué)習(xí)。計(jì)劃在期末進(jìn)行公開(kāi)評(píng)估,獎(jiǎng)先罰后。

(三)扎實(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)。主要包括備課、公開(kāi)教學(xué)、評(píng)課、講座,學(xué)習(xí)體會(huì)交流,評(píng)優(yōu)引領(lǐng)等。

我鎮(zhèn)師資多年沒(méi)有較大流動(dòng),多年沒(méi)有優(yōu)秀教師調(diào)進(jìn),大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀,新學(xué)年,我鎮(zhèn)將抓住千校萬(wàn)師支教機(jī)遇,充分利用外援力量,整合優(yōu)質(zhì)資源,采取多種方法,努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強(qiáng),以實(shí)現(xiàn)高定位的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇二

2016年3月。

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,立足“校本”,搭建平臺(tái),興師重教,鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際,特制定校本教研工作計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想:

確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處,進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行,使教研活動(dòng)形成經(jīng)?;⒅贫然?,切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)改革,提升教師業(yè)務(wù)水平,解決教學(xué)工作中的問(wèn)題,保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、主要任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針,學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革,積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求,研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃,確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。

3、深入研究教學(xué)內(nèi)容,使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法,滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課,每學(xué)期每位教師要組織公開(kāi)課不少于一次。通過(guò)互相聽(tīng)課,評(píng)課,組織經(jīng)驗(yàn)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的基本知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

6、研究教科研立項(xiàng)工作,倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。

積極開(kāi)展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開(kāi)課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。

學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽(tīng)課不少于20節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),教師必須要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

四、立足課堂,以研促教。

1、教研重點(diǎn)。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,積極開(kāi)展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐。

2、基本要求。

(1)確保教研組集體研討的時(shí)間。每月至少一次教研活動(dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時(shí)進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

(2)規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到三個(gè)一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,每次聽(tīng)教研課后填寫一份評(píng)課表。

(3)認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?;顒?dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

(4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題,自己確定研究方案,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來(lái),把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。

本學(xué)期語(yǔ)文校本教研主要以集體備課為主,“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的分析理解,拓展教學(xué)思路?!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過(guò)相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。

“集體備課”的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每次確定一個(gè)中心發(fā)言人。

中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料?!凹w備課”時(shí)詳細(xì)介紹教材的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。

“集體備課”時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣每學(xué)期4次的集體備課勢(shì)必會(huì)逐步提高老師的教研能力和水平,提高教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)校本教研主要以課前預(yù)習(xí)為主,因?yàn)楫?dāng)前,有很多教師不注意數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí),還沒(méi)有體會(huì)到課前預(yù)習(xí)的真正意義。因此,根本不安排學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念,去預(yù)習(xí)新的理念,去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這樣勢(shì)必影響課堂教學(xué)效率的提高,影響學(xué)生自我素質(zhì)的不斷完善,影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。學(xué)生在自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面存在較突出的問(wèn)題有:

1、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:部分學(xué)生不能自覺(jué)、按時(shí)、有質(zhì)量地完成作業(yè);學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況較差;學(xué)習(xí)中,主動(dòng)探究、獲取知識(shí)意識(shí)不強(qiáng),不能很好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

2、自主學(xué)習(xí)能力有待系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助提高。主要表現(xiàn)在:部分學(xué)生課堂上不善于發(fā)言,獨(dú)立思考能力不強(qiáng);個(gè)別學(xué)生對(duì)工具書(shū)的使用存在障礙;學(xué)生在自主搜集學(xué)習(xí)資料方面總體表現(xiàn)較差;自主探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。

布魯納說(shuō)過(guò):“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)該是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者?!蓖ㄟ^(guò)有效的預(yù)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。作為教師,應(yīng)從提高預(yù)習(xí)質(zhì)量上入手,明確預(yù)習(xí)的要求,指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)化預(yù)習(xí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生的主體能力。方法策略:

1、要求教師在每次新課前給學(xué)生留預(yù)習(xí)提綱,要求學(xué)生回家認(rèn)真預(yù)習(xí)。填寫提綱。

2、教師新課前收齊學(xué)生寫好的預(yù)習(xí)提綱,進(jìn)行批閱。找出學(xué)生的共性問(wèn)題,哪里預(yù)習(xí)的好,學(xué)生可能不講就會(huì),哪里學(xué)生還存在盲點(diǎn)和誤區(qū),需要教師在課上認(rèn)真的講解。

3、及時(shí)調(diào)整自己的講課側(cè)重點(diǎn),進(jìn)行二次備課,在教案上體現(xiàn)出來(lái)。

4、要求教師把學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱批閱好,上交教導(dǎo)處相關(guān)負(fù)責(zé)人手中,留存材料。

預(yù)習(xí)是上好數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)之一,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,更是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此,教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掌握基本的預(yù)習(xí)方法,然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、獨(dú)立地探索知識(shí),嘗試自主解決問(wèn)題,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念。

2017年3月。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇三

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,立足“校本”,搭建平臺(tái),興師重教,鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際,特制定校本教研工作計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想:

確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處,進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行,使教研活動(dòng)形成經(jīng)?;?、制度化,切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)改革,提升教師業(yè)務(wù)水平,解決教學(xué)工作中的問(wèn)題,保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、主要任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針,學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革,積極探索中學(xué)教育的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、制定、學(xué)習(xí)和研究教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),明確目標(biāo)、教學(xué)要求,研究教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃,確定學(xué)科考試的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。

3、深入研究教學(xué)內(nèi)容,使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法,滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課,每周要組織公開(kāi)課不少于一次。通過(guò)互相聽(tīng)課,評(píng)課,組織經(jīng)驗(yàn)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

積極開(kāi)展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好五次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課。公開(kāi)課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。

教師應(yīng)認(rèn)真完成教研組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組討論時(shí)積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽(tīng)課不少于16節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),中高級(jí)教師必須開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的做業(yè)評(píng)價(jià)。

(1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇,提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(2)教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

(3)把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

四、立足課堂,以研促教。

1、教研重點(diǎn)。

(2)教與學(xué)的關(guān)系(3)結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系。

(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系。

2、基本要求。

(1)確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jī)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時(shí)進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

(2)規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫好一篇教研總結(jié),每次聽(tīng)教研課后填寫一份評(píng)課表。

(3)認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常化,活動(dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

(4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題,自己確定研究方案,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來(lái),把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。

1、成立以校長(zhǎng)為主、副校長(zhǎng)牽頭、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。

草川中學(xué)2012年9月。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇四

一、指導(dǎo)思想。

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?;顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程;不僅是教師的個(gè)人行為,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。

教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動(dòng)力,運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。為此,馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn),以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn),向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)。

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體,大力開(kāi)展以校為本的。

教學(xué)。

案例研究,努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。

(1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、

工作思路。

1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,課程實(shí)施中的反思,課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平,對(duì)自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng),使教師在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng),就其實(shí)質(zhì)而言,是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐,在校本教學(xué)實(shí)踐中如何。

總結(jié)。

概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、具體措施。

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖,平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,學(xué)通、學(xué)透,力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐,提高校本教研實(shí)踐能力。

(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討,教師們交流校本教研。

心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。

(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

(3)以示范公開(kāi)課為載體,大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,教學(xué)反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫,同時(shí)注意保存研究資料,及時(shí)上交教導(dǎo)處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

(4)增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與,務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達(dá)到相互促進(jìn),共同成長(zhǎng),真正提高校本教研能力的效果。

(5)重視聽(tīng)課調(diào)研,進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中,對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況,教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣,對(duì)存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出,及時(shí)改進(jìn)。

進(jìn)行匯總,及時(shí)形成研究成果,同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。

1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無(wú),通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。

3)通過(guò)走出去的方式,積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式,請(qǐng)一些專家來(lái)講座,來(lái)引領(lǐng)。

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下:

二、總體目標(biāo)。

積極開(kāi)展教研活動(dòng),組織各教研組每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究,以年級(jí)組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。

在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)每位教師每學(xué)期制定一個(gè)教學(xué)研究主題;圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開(kāi)課。公開(kāi)課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。

(二)通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長(zhǎng),加強(qiáng)教師個(gè)人校本教研工作能力。

意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反思、控制和調(diào)節(jié)。

三、校本教研要求過(guò)程完整,環(huán)節(jié)齊全。

在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開(kāi)展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,形成特色。

(一)強(qiáng)化組織和管理,校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。

1、繼續(xù)挖掘自身資源。

2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

況,我校特制定如下:

一、認(rèn)真組織集體備課。

集體備課是一項(xiàng)充分發(fā)揮集體智慧的一種極好的研修形式,就我校教師構(gòu)成成分而言,青年教師占據(jù)多數(shù),他們盡管有豐富的理論知識(shí),但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、備課方法、授課形式上,還有許多欠缺和不足。因此,很有必要通過(guò)集體備課這種形式,讓青年教師在老教師或有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下得到培訓(xùn),達(dá)到逐步提高教育教學(xué)能力之目的。

二、搞好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

在一些不足和缺陷,怎么改動(dòng)這些缺陷,正像我們看病就醫(yī)一樣,只有通過(guò)醫(yī)生的診斷才能確定病因,才能對(duì)癥下藥。而我們的教育教學(xué)上的“醫(yī)生”就是其他聽(tīng)課的教師。所以,我們不但組織好聽(tīng)課活動(dòng),更要及時(shí)組織教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),在評(píng)課活動(dòng)當(dāng)中相互切磋,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。

三、搞好集體教研活動(dòng)。

集體教研也是提高全體教師教育教學(xué)能力和教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施,因此我們要求全體教師對(duì)集體教研工作給予高度的重視。在規(guī)定的集體教研安排時(shí)間內(nèi),無(wú)重大事故或原因,不得請(qǐng)假,更不得缺席。不管是上級(jí)教育主管部門組織的教研活動(dòng),或?qū)W校組織的教研活動(dòng)必須按時(shí)參加,認(rèn)真做好記錄,及時(shí)落實(shí)。

四、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)水平,更新教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)重要形式,只有不斷學(xué)習(xí),才能做到更好的自我完善、自我提高,才能跟上飛速發(fā)展的教育形式。為此,我們學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo),在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),向教師提供一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料,通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式,對(duì)全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

五、搞好傳幫帶活動(dòng)。

近兩年來(lái),我校接受了許多青年教師,他們剛剛走上講臺(tái),在教育教學(xué)能力和教學(xué)方法、授課方法等方面,存在許多不足和欠缺,為了幫助這些青年教師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作,我們要搞好教師之間傳幫帶活動(dòng),就是說(shuō)讓這些青年教師向身邊的老教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、骨干教師拜師,讓這些老教師、骨干教師等帶徒,相互聽(tīng)評(píng)課,相互學(xué)習(xí),相互交流,已達(dá)到對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高的目的。

六、請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去,相互學(xué)習(xí),共同提高。

近幾年來(lái),新課改工作在全國(guó)各地、城鄉(xiāng)之間先后全面開(kāi)展,新的教學(xué)理念、教育思想、教學(xué)模式如雨后春筍,我們學(xué)校較之城鎮(zhèn)晚走一步。因此,他們這些開(kāi)展新課改的學(xué)校都許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),可供我們借鑒,有許多新的教育理論、教育思想、教育模式等可供我們學(xué)習(xí)。因此,我們要充分利用這樣有利條件,通過(guò)不同的渠道,借助不同的機(jī)會(huì),盡可能多的派教師出外考察學(xué)習(xí),同時(shí),也可以請(qǐng)進(jìn)名師名家到學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn),以提高我校全體教師教學(xué)水平。

七、加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)進(jìn)修。

前幾年以來(lái),我們學(xué)校進(jìn)來(lái)了許多青年教師,盡管他們熱情高、干勁大、事業(yè)心強(qiáng),但有許多教師所教學(xué)科與他們的所學(xué)學(xué)科不一致,因此,對(duì)這些教師很有必要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和提高,以幫助他們盡管的提高他們自己的業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

一、指導(dǎo)思想。

教育質(zhì)量,創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動(dòng)力,運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。為此,馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn),以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn),向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)。

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體,大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。

(1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭(zhēng)。

使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

三、工作思路。

1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,課程實(shí)施中的反思,課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平,對(duì)自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng),使教師在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

要了。

四、具體措施。

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖,平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,學(xué)通、學(xué)透,力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐,提高校本教研實(shí)踐能力。

(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討,教師們交流校本教研心得體會(huì),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。

(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

(3)以示范公開(kāi)課為載體,大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,教學(xué)反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫,同時(shí)注意保存研究資料,及時(shí)上交教導(dǎo)處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

(4)增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與,務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達(dá)到相互促進(jìn),共同成長(zhǎng),真正提高校本教研能力的效果。

(5)重視聽(tīng)課調(diào)研,進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中,對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況,教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣,對(duì)存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出,及時(shí)改進(jìn)。

(6)以課題研究為突破口,將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化,通過(guò)理論研究,形成理論系統(tǒng),再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議,對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總,及時(shí)形成研究成果,同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。

1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無(wú),通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。

領(lǐng)。

周次主要活動(dòng)及主要內(nèi)容。

2業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3第一次課題組研討。

4集體備課、公開(kāi)課。

5優(yōu)秀公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課、議課工作計(jì)劃。

6集體備課。

7新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評(píng)析、研討。

8第二次課題組研討。

9聽(tīng)課調(diào)研總體反饋,理論學(xué)習(xí)。

10業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

11備課組活動(dòng)(集體備課)。

12新課程專題講座。

13第三次課題組研討。

14教學(xué)論壇活動(dòng)。

15集體備課。

16收集整理各項(xiàng)材料。

17評(píng)選優(yōu)秀公開(kāi)課。

18期末復(fù)習(xí)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇五

堅(jiān)持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹進(jìn)修校下發(fā)的《賓縣小學(xué)各學(xué)科改進(jìn)常規(guī)教學(xué)的建議》,著力加強(qiáng)對(duì)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律,進(jìn)一步深化教師崗位練兵,結(jié)合我校開(kāi)展的“減負(fù)提質(zhì)”工作,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去,增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校提出的“減負(fù)提質(zhì)”的工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,討論新問(wèn)題,研究新對(duì)策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣進(jìn)修學(xué)校有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:

(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

(2)學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合。

(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,又要在集體研討中積極發(fā)言,學(xué)校定期檢查。

3、營(yíng)造良好的研修氛圍。

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

(1)教研組和學(xué)年組集體模課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周五下午定為學(xué)年組集體模課時(shí)間,充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)時(shí)效性。

(2)學(xué)校圍繞“減負(fù)提質(zhì)”工作的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的學(xué)習(xí)研討提高活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué),指導(dǎo)自己的成長(zhǎng),指導(dǎo)自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教研組活動(dòng)主題是:提高課堂教學(xué)的有效性,在課堂中實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,每月分教研組開(kāi)展一次,主要學(xué)習(xí)新課標(biāo)和本學(xué)期縣進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,學(xué)校配合縣進(jìn)修學(xué)校的教師培訓(xùn)計(jì)劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時(shí)間,定人員,定地點(diǎn),定任務(wù),定內(nèi)容。為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,上好匯報(bào)課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。

5、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用進(jìn)修學(xué)校組織的各學(xué)科“uc”教研活動(dòng),使我校教師能夠足不出戶就能學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果,促進(jìn)教師的專業(yè)能力的進(jìn)一步提升。

6、大力培養(yǎng)中青年、骨干教師。

對(duì)中年、骨干教師提要求,壓擔(dān)子,同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印R笏麄冏约河醒芯啃≌n題,并要在實(shí)踐中研究,立足課堂教學(xué),體現(xiàn)骨干帶頭作用。

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)基本功等各方面把關(guān)。

7、課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究,以教科研促發(fā)展。

堅(jiān)持“立足課堂,營(yíng)造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇六

一、指導(dǎo)思想:

在教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下,樹(shù)立質(zhì)量為先的觀念,深入科學(xué)地開(kāi)展教研活動(dòng),做到在工作中主動(dòng)監(jiān)控、及時(shí)督促輔導(dǎo)、工作程序細(xì)致的要求,切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展為目的,落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,特別對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中修改的內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以“一條龍”活動(dòng)為主要形式開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng),求精、求實(shí)、求活、求新,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和語(yǔ)文教師的教科研能力。

1.強(qiáng)化備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,各位組長(zhǎng)要增強(qiáng)角色意識(shí),自主開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào),并對(duì)組員進(jìn)行細(xì)致、公平的評(píng)價(jià)。

2.有序進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),正確領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,明確教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中能體現(xiàn)新的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高,良好個(gè)性的發(fā)展。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,繼續(xù)深入開(kāi)展語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)模式的研究,開(kāi)展閱讀思維、學(xué)科綜合教學(xué)等課題研究,形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合的主體式語(yǔ)文教學(xué)研究模式,做好課題研究的資料整理、檢測(cè)、總結(jié)工作,提高教師的教科研能力,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范性管理,加強(qiáng)對(duì)備課組活動(dòng)的檢查。

5.進(jìn)一步完善考試內(nèi)容和方法,科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。

6.繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),提高全體教師的教學(xué)水平。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇七

校本研究既是學(xué)校的一種研究制度,也是教師的一種研究方式。校本研究是以學(xué)校為研究的基地,以教師為研究的主體,以教師在教育實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的研究。根據(jù)學(xué)校制定的研修規(guī)劃,結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際,在本學(xué)年我的校本研修目標(biāo)和資料是:以終身教育思想為指導(dǎo),以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo),以進(jìn)行課題研修為載體,認(rèn)真參加素質(zhì)培訓(xùn),采用集中研修、分散自學(xué),集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育,遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”等方面全面提升個(gè)人素質(zhì)。

具體目標(biāo)如下:

1、新理念:以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,透過(guò)多種形式和資料,加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫忙自己更新教育理念,樹(shù)立與素質(zhì)教育相貼合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開(kāi)拓知識(shí)視野,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平。

2、新課程:根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計(jì)劃,用心參加中小學(xué)教師新課程培訓(xùn),從具體案例入手,科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,進(jìn)一步幫忙自己解決新課程中的實(shí)際困難,提高個(gè)人在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施新課程的潛力和水平,促進(jìn)新課程改革。

3、新技術(shù):認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),同時(shí),結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際,使自己能獨(dú)立制作課件,能夠靈活自如地上好多媒體課。

4、師德教育:結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),全面加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德教育,透過(guò)多種途徑和方式廣泛開(kāi)展宣傳,從板報(bào)、學(xué)習(xí)資料、各類報(bào)刊中全方位多角度選取典型案例,增加師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性,促進(jìn)自己職業(yè)道德水平的顯著提高。

5、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn):認(rèn)真參加市局組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng),力爭(zhēng)透過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己更新理念,轉(zhuǎn)變主角,切實(shí)提高教育教學(xué)潛力,盡快適應(yīng)新課程改革。

以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣”為具體研修資料,用心與同事交流研討,力爭(zhēng)在提高個(gè)人教學(xué)潛力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇八

結(jié)合我校的實(shí)際情況,本著“教學(xué)、教研、教科研”一體化管理的原則,圍繞縣教體局xx年教育工作會(huì)議精神,“課例研究,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,在繼承以往活動(dòng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,本著“常規(guī)教研帶弱師,主題教研促?gòu)?qiáng)師”的指導(dǎo)思想,創(chuàng)新教研活動(dòng)形式,采用常規(guī)教研和主題教研相結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)。常規(guī)教研以研究教材為主,通過(guò)老師們對(duì)單元教材的理解、單元教學(xué)的設(shè)計(jì),重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破等方面的研討,帶動(dòng)一部分弱師。學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際推出相應(yīng)的“主題教研活動(dòng)月”。我們力求通過(guò)富有個(gè)性特色、富有實(shí)效的校本教研形式,充分利用、挖掘?qū)W校的教學(xué)資源,讓每一位師生都能發(fā)展、都有發(fā)展。

(一)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我們采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式,讓教師通過(guò)多種渠道接受前沿信息,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,端正教育教學(xué)思想。

1、繼續(xù)做好信息技術(shù)培訓(xùn)。

(1)在課件制作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行flash動(dòng)畫制作培訓(xùn)。

(2)進(jìn)行教師個(gè)人博客管理方面的培訓(xùn),對(duì)教師的教育博客提出更高的要求,提高教師個(gè)人教育博客的質(zhì)量,鼓勵(lì)的教師參加市縣教育博客的評(píng)比。

2、教科室下發(fā)的專題學(xué)習(xí)資料,供教師們自學(xué)。

3、鼓勵(lì)教師圍繞自己的本學(xué)期的校本教研專題或教科研課題,進(jìn)行專題學(xué)習(xí),并將專題學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)貼在自己的博客中,以供教師們互相學(xué)習(xí)。

4、教科室向教師們推薦優(yōu)秀刊物及優(yōu)秀文章,引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)。

(二)專家引領(lǐng)。

1、邀請(qǐng)縣教科所專家來(lái)校講座,指導(dǎo)我校教科研工作。做好縣級(jí)課題《閱讀教學(xué)中朗讀能力的培養(yǎng)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讀、說(shuō)、做的應(yīng)用》的結(jié)題及校級(jí)教科研小課題的開(kāi)題工作。

2、認(rèn)真配合上級(jí)部門做好縣級(jí)培養(yǎng)骨干教師的小課題的申報(bào)、研討工作。

3、充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。

(三)課例研究。

組織“課例研究”的校本教研,本學(xué)期要求全員參與。

1、采取每周1次研究的辦法,周四下午教師辦公的時(shí)間。

2、每周每組研究1、2人的課,通過(guò)“(1)教師根據(jù)研究的問(wèn)題選定課題自主設(shè)計(jì)教學(xué)方案(2)教研組對(duì)方案進(jìn)行論證(3)課堂實(shí)踐與觀察(4)教研組集體評(píng)價(jià)、分析得失(5)個(gè)人反思、寫出調(diào)整計(jì)劃?!蔽宀竭M(jìn)行研究。

3、各教研組討論擬定實(shí)驗(yàn)研究課安排表,及時(shí)組織教師“三課“活動(dòng)。

4、教科室總結(jié)研究課情況并對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)學(xué)生展示。

我校的人文校本課程開(kāi)發(fā)已初見(jiàn)成效,各學(xué)科都有自己的校本課程。如語(yǔ)文組的“詩(shī)情雅韻”“童謠”等課程,各學(xué)科圍繞自己的校本課程開(kāi)展系列展演活動(dòng)。

1、每周一個(gè)教研組組織。依次是:語(yǔ)文活動(dòng)月,數(shù)學(xué)活動(dòng)月,英語(yǔ)活動(dòng)月,藝體綜合活動(dòng)月。

2、各學(xué)科的活動(dòng)分為2部分:活動(dòng)展演和成果展示。如語(yǔ)文組可開(kāi)展“美文背誦擂臺(tái)賽”等,前者屬活動(dòng)展演,后者屬成果展示。

3、學(xué)校將對(duì)各組開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

(五)成果推廣。

1、xx年,我校有三項(xiàng)課題進(jìn)入了結(jié)題階段,為了充分做好結(jié)題準(zhǔn)備,學(xué)校將開(kāi)展縣級(jí)課題階段報(bào)告交流活動(dòng)。

2、開(kāi)展手拉手教科研活動(dòng)。

3、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比及交流活動(dòng)。

4、優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)比及交流活動(dòng)。

5、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比及交流活動(dòng)。

5、匯編優(yōu)秀案例集,反思集,論文集,課題階段報(bào)告集。

2、召開(kāi)課題組長(zhǎng)會(huì)議,布置本學(xué)期的學(xué)校課題研究工作,明確落實(shí)各自職責(zé)。

3、教師上交教科研論文。

4、鼓勵(lì)教師積極申報(bào)校級(jí)小課題。

5、向教師們推薦優(yōu)秀刊物及優(yōu)秀文章學(xué)習(xí)。

1、課題實(shí)驗(yàn)全面展開(kāi)活動(dòng)。

2、請(qǐng)有關(guān)專家作結(jié)題總結(jié)撰寫輔導(dǎo)報(bào)告。

3、課題組教師結(jié)合課題進(jìn)行課堂研討活動(dòng)。

4、課題承擔(dān)人撰寫結(jié)題報(bào)告,在3月底前上交縣教研室。

5、充分發(fā)揮我校市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

1、開(kāi)展每周1次課例研討活動(dòng),研究1、2人有效課堂教學(xué)課。

2、各教研組討論擬定實(shí)驗(yàn)研究課安排表。

3、教科室總結(jié)研究課情況并對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、結(jié)合課題研討主題,做好校級(jí)小課題開(kāi)題工作。

5、進(jìn)行教師個(gè)人博客管理方面的培訓(xùn),教師建立完善個(gè)人博客,將個(gè)人專題學(xué)習(xí)材料,教學(xué)隨筆等關(guān)于教育教學(xué)材料轉(zhuǎn)貼在自己的博客中。

1、進(jìn)行課題研究總結(jié)、后測(cè)工作。

2、各學(xué)科研究小組組織小課題的研討工作。

3、開(kāi)展各科“有效課堂教學(xué)”公開(kāi)觀摩課評(píng)比活動(dòng)。

4、進(jìn)行縣級(jí)課題結(jié)題成果現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)交流活動(dòng)。

1、完成校級(jí)小課題研究的階段報(bào)告。

2、開(kāi)展各科“有效課堂教學(xué)”公開(kāi)觀摩課評(píng)比活動(dòng)。

3、教師教育博客的評(píng)比。

4、優(yōu)秀教學(xué)案例、反思、論文評(píng)比及交流活動(dòng)。

5、匯編優(yōu)秀案例集,反思集,論文集,課題階段報(bào)告集。

6、及時(shí)做好課題材料的收集整理歸檔工作。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇九

本學(xué)期小學(xué)科學(xué)教研工作以深化課程改革為中心,以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ),以加強(qiáng)教學(xué)研究為重點(diǎn),堅(jiān)持充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性,緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題開(kāi)展行之有效的教學(xué)研究,進(jìn)一步強(qiáng)化研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能,努力提升全區(qū)科學(xué)課程實(shí)施水平,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的課程意識(shí)。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的.規(guī)劃,精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容。

科學(xué)學(xué)科深入學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿,明確科學(xué)課程改革的一些理念和方向,同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課型范式及其實(shí)施策略》,進(jìn)一步理清科學(xué)課堂的基本結(jié)構(gòu),熟悉操作步驟,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,服務(wù)于日常教學(xué)。

2、積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,提高學(xué)習(xí)的效果。

(二)加強(qiáng)課程管理,推動(dòng)課程的健康發(fā)展。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)武進(jìn)區(qū)學(xué)科教學(xué)建議,引導(dǎo)教師嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,并通過(guò)加強(qiáng)課程管理,杜絕違規(guī)行為。

2、加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。要保證科學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地培養(yǎng)骨干教師,同時(shí)穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍,提高兼職教師業(yè)務(wù)水平。利用周邊學(xué)校的學(xué)科帶頭優(yōu)勢(shì),定期聯(lián)系各校教師相互聽(tīng)課、教學(xué)研討,努力提高本??茖W(xué)教師的學(xué)科專業(yè)水平。

3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)科學(xué)課程常態(tài)有效地發(fā)展。各校要健全科學(xué)學(xué)科管理機(jī)制,建構(gòu)與創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)模式,以促進(jìn)課程的常態(tài)、有效實(shí)施。

(三)加強(qiáng)教學(xué)研究,提升課程的實(shí)施水平。

1、繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的專題研究。

科學(xué)學(xué)科繼續(xù)圍繞科學(xué)探究教學(xué)的有效策略展開(kāi)教學(xué)研究,本學(xué)期將著重引導(dǎo)教師通過(guò)科學(xué)探究教學(xué)的課型研究,進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)要義的理解,活化科學(xué)探究在科學(xué)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)形式,逐步形成具有區(qū)域特色的科學(xué)探究教學(xué)新范式。

2、繼續(xù)做好“做小學(xué)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究。要充分利用“做小學(xué)”理念,提升科學(xué)教學(xué)中的探究品味。要依托科學(xué)教材,開(kāi)發(fā)“做小學(xué)”案例。

2、組織觀摩xx市小學(xué)科學(xué)教師基本功競(jìng)賽;

3、常規(guī)檢查三、四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)、教師備課、聽(tīng)課、讀書(shū)筆記。

1、積極參加區(qū)科學(xué)學(xué)科專題研討活動(dòng);

2、組織參加省五四杯論文評(píng)選活動(dòng);

3、常規(guī)檢查五、六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)、教師備課、聽(tīng)課、讀書(shū)筆記。

1、積極參加小學(xué)科學(xué)省規(guī)劃課題教學(xué)研討活動(dòng);

2、組織xx老師的科學(xué)公開(kāi)課;

3、組織參加市小學(xué)科學(xué)——初中物理銜接教學(xué)活動(dòng);

4、常規(guī)檢查三、四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)、教師備課、聽(tīng)課、讀書(shū)筆記。

1、組織參加市科學(xué)教學(xué)專題研討活動(dòng);

2、常規(guī)檢查五、六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)、教師備課、聽(tīng)課、讀書(shū)筆記。

1、組織參加小學(xué)科學(xué)省規(guī)劃課題研討活動(dòng);

2、常規(guī)檢查三、四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)、教師備課、聽(tīng)課、讀書(shū)筆記;

3、本學(xué)期工作總結(jié)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇十

工作目標(biāo):一是以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以常態(tài)課研究為載體,深化課堂教學(xué)改革研究工作;二是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣為目標(biāo),以學(xué)科活動(dòng)為載體,深化學(xué)科課題研究工作;三是以提高教師科研水平為目標(biāo),以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動(dòng)為載體,深化自修反思校本培訓(xùn)研究工作。

1、提高對(duì)校本教研工作的再認(rèn)識(shí)。

校本教研是專業(yè)化成長(zhǎng)的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話來(lái)講,我們都有成長(zhǎng)的需要。應(yīng)該思考一年以后,三年以后,五年以后甚至十年以后自己能成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的教師。要從“防教師”的狀態(tài)中解脫出來(lái),自我成長(zhǎng)為一個(gè)思考“教什么”和“為何教”有“課程意識(shí)”的教師。我們?cè)僖膊荒鼙粍?dòng)地等待著別人把研究成果送上門來(lái),再不假思考地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中。教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者。

校本教研是教師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。就教學(xué)與研究的一般關(guān)系而言,兩者是“共生互補(bǔ)”的關(guān)系。有句老話說(shuō)得好:教而不研則淺,研而不教則空。一方面,就教學(xué)的本性而言,它是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動(dòng),教學(xué)內(nèi)在具有研究性;另一方面,教學(xué)如果沒(méi)有以研究為依托的深化和提高,就容易在固守舊經(jīng)驗(yàn)照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來(lái)看,沒(méi)有基于研究的教學(xué),很容易形成一種慣性、惰性,從而銷熔教學(xué)生活原有的別開(kāi)生面和新鮮光彩,使之失去應(yīng)有的新意和情趣,只有研究的“參與”、“介入”才會(huì)不斷改變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習(xí)慣,不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界,從而使教學(xué)始終富有生機(jī)、充滿活力。

2、加強(qiáng)集體備課的組織與管理。

集體備課的目的是讓我們教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,但是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來(lái)一次歸納、提升和再創(chuàng)造,這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性,更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情?!叭齻€(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮”。教師通過(guò)相互借鑒,相互啟發(fā),集各家之長(zhǎng),避自己所短?!氨忧街居谝慌_(tái),匯百家之流于一體”,通過(guò)集體備課,互利互惠,相得益彰,使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化,既發(fā)展了學(xué)生,又成長(zhǎng)了教師。

要求公開(kāi)課必須是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶。方式是:“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后交流”。首先由公開(kāi)課教師個(gè)人根據(jù)自己的理解自行設(shè)計(jì)某課時(shí)的教案,然后以說(shuō)課的形式提交集體備課組審議,教師們共同探討,相互補(bǔ)充,使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。然后由集體備課組成員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,課后進(jìn)行交流,對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定其優(yōu)點(diǎn),指出不足,促進(jìn)教師教學(xué)水平逐步提高。

3、把握研究根本,植根課堂教學(xué)。

校本研究的根在課堂。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂,校本教研的根必須扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事,讓教師帶著研究意識(shí)上課,圍繞學(xué)校的整體規(guī)劃在課堂上研究、改進(jìn)和提升。這樣,教師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學(xué)需要而進(jìn)行理論學(xué)習(xí),把課堂教學(xué)改革與校本教研有機(jī)結(jié)合起來(lái),這樣也不會(huì)因?yàn)榻萄卸黾庸ぷ髫?fù)擔(dān)。

教師是耕耘者。校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施中教師所面臨的問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。給教師自主選擇的空間,在學(xué)校整體規(guī)劃下,教師圍繞學(xué)校校本教研的研究切入點(diǎn),開(kāi)展研究。教師們有選擇地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,善于寫教學(xué)論文的寫教學(xué)論文,善于寫案例的寫案例,善于做敘事研究的做敘事研究,不硬性規(guī)定。

4、加強(qiáng)在研課題的指導(dǎo)工作。

一是堅(jiān)持“問(wèn)題”即課題的研究發(fā)展方向,問(wèn)題產(chǎn)生于課堂,直接服務(wù)于課堂教學(xué);二是堅(jiān)持課題驗(yàn)收申報(bào)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制,真正體現(xiàn)教育科研為課堂教學(xué)服務(wù)的思想;三是整合在研課題,研究必須以自修反思校本培訓(xùn)模式研究為平臺(tái),學(xué)科課題為抓手,以提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目的。

5、認(rèn)真總結(jié)“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”的成果與問(wèn)題。

一是骨干教師、高級(jí)教師、備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)和示范,一學(xué)期不得少兩節(jié)示范課;二是實(shí)施青年教師培養(yǎng)結(jié)對(duì)幫扶制;三是實(shí)施學(xué)期全體教師常規(guī)教學(xué)考核制;四是備課教案檢查制;五是教研組、備課組及時(shí)小結(jié)提升推廣經(jīng)驗(yàn);六是實(shí)施“學(xué)探議練”課題改革實(shí)驗(yàn)的再培訓(xùn)工作。

6、自修反思常態(tài)化。

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,能從整體上來(lái)駕馭課時(shí)教學(xué);二是在反思理念的指導(dǎo)下開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng);三是提倡一課(一單元)一反思小結(jié)、記錄反思點(diǎn)評(píng)式的聽(tīng)評(píng)課記錄(學(xué)期不少于15次,實(shí)施聽(tīng)評(píng)課及教研活動(dòng)教務(wù)處交叉監(jiān)督制:王功政聯(lián)系英語(yǔ)、化學(xué),郝明國(guó)聯(lián)系數(shù)學(xué)、物理,熊祖國(guó)聯(lián)系語(yǔ)文、政史)、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章(教學(xué)敘事)和兩篇精心設(shè)計(jì)的教案。三是教師個(gè)人(45歲以下)至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章,教研組長(zhǎng)兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍,每周一次活動(dòng)(備課組長(zhǎng)組織、中心議題式或?qū)n}研討式);五是以上四項(xiàng)要求都拿入績(jī)效過(guò)程管理。

發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三支力量的作用并注重相互間的整合,有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)及完善,校本研究“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題”四落實(shí)。各組結(jié)合自身特點(diǎn)統(tǒng)一制定各學(xué)科教科研活動(dòng),采取切實(shí)有效、靈活多樣的形式,增強(qiáng)教科研活動(dòng)的針對(duì)性、可操作性、實(shí)效性,每次活動(dòng)要有詳細(xì)安排和記錄,學(xué)校加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)督導(dǎo)檢查。

提倡、鼓勵(lì)全體教師建立自己的教育博客,實(shí)名制(用自己的姓名全拼)博客上的自已設(shè)計(jì)的教案,反思文章等,學(xué)期開(kāi)展教育博客評(píng)比活動(dòng)。

7、加大教師培訓(xùn)力度,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

一是及時(shí)引進(jìn)課改新秀課,讓教師收看觀摩。二是選送骨干教師外出學(xué)習(xí),帶回先進(jìn)理念的方式方法,引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校教師。三是學(xué)校聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校培訓(xùn)教師。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇十一

年工作計(jì)劃及鎮(zhèn)教研室工作計(jì)劃的有關(guān)教學(xué)工作安排,為使我校教學(xué)工作更能扎實(shí)有效的開(kāi)展,制定以下校本教研工作計(jì)劃。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)校本教研工作計(jì)劃,希望能幫助到大家!

一、指導(dǎo)思想:

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),圍繞我校新學(xué)期工作目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)教研課改教育理論學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì),堅(jiān)持面向全體學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、有關(guān)報(bào)刊雜志刊登的教改方面的理論、實(shí)踐文章。

2、積極參加縣局組織的各項(xiàng)教育教研活動(dòng)及學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。

三、學(xué)習(xí)方法:

1、積極組織各教研組的學(xué)科教研活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,并注意所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。鼓勵(lì)教師平時(shí)要注意留心有關(guān)報(bào)刊,做好必要的剪貼、摘錄、復(fù)印等工作。要定期總結(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)與檢查,確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。

2、每次學(xué)習(xí)前,確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)篇目或具體的學(xué)習(xí)資料,組織學(xué)習(xí)后展開(kāi)討論研究。

3、要利用課余時(shí)間自覺(jué)閱讀教育方面的雜志、報(bào)刊,努力使學(xué)習(xí)課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。

4、學(xué)習(xí)時(shí),要認(rèn)真思考,大膽實(shí)踐,努力做到學(xué)以致用,勤于總結(jié)以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力。

四、常規(guī)工作:

1、備課:深入鉆研教材、教法,堅(jiān)持二次備課,每周四集體備課。

2、課堂教學(xué):注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,師生互動(dòng),共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課。

3、作業(yè):以能促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高為標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容科學(xué)合理,及時(shí)批改作業(yè)。

4、學(xué)生評(píng)價(jià):繼續(xù)推行“記錄袋式”的評(píng)價(jià),注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

5、家校聯(lián)系:召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),做好與家長(zhǎng)溝通反饋工作。

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,開(kāi)展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,通過(guò)理論來(lái)知道教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)水平。

通過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見(jiàn),促進(jìn)教師共同提高。

以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上課,通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論,談自己的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,發(fā)表評(píng)論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、工作重點(diǎn)。

開(kāi)展集體備課??傮w思路是“提前備課,集體悟議,個(gè)人修改,注重反思”即教師提前備課,然后教研組集體評(píng)議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處,學(xué)生的錯(cuò)例,二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,聽(tīng)同一節(jié)課,評(píng)同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,做到三個(gè)一,說(shuō)出一個(gè)優(yōu)點(diǎn),找出一個(gè)不足,提出一點(diǎn)希望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課,課前說(shuō)課,課后說(shuō)反思,集體評(píng)議。

內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,骨干教師的引領(lǐng)作用。開(kāi)展骨干老師示范課活動(dòng),推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高。

加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度,提高團(tuán)隊(duì)合作研究能力,積極參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng)。

繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,以制度促發(fā)展,用制度作保障。

及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng),力爭(zhēng)取得好的名次。

四、管理方式。

我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式:教導(dǎo)處——教研組——備課組。

本學(xué)期,我們主抓語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)教研組的教研活動(dòng)。語(yǔ)文教研組由六個(gè)備課組組成。數(shù)學(xué)教研組由五個(gè)備課組組成。所有的英語(yǔ)老師既是一個(gè)備課組也自成一個(gè)教研組。

每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問(wèn)題,確定一個(gè)研究主題,并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。無(wú)論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評(píng)課等都緊扣這主題。

每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。

教研活動(dòng)時(shí)間安排:

語(yǔ)文星期四下午第二節(jié)課。

數(shù)學(xué)星期二下午第二節(jié)課。

英語(yǔ)星期三下午第二節(jié)課。

教研活動(dòng)地點(diǎn)安排:備課組活動(dòng)在本年級(jí)辦公室,教研組活動(dòng)在電教室。

一、指導(dǎo)思想:

堅(jiān)持"三個(gè)代表"重要思想為理論指南,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,確立教育科研為"發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校"服務(wù)的工作方向,圍繞以"教育科研為突破口,以課題研究為載體,走豐富質(zhì)量?jī)?nèi)涵之路,致力全面提升學(xué)校品味"這一總體思路,根據(jù)洪湖市教研室、教科所新學(xué)期工作會(huì)議精神,按照學(xué)校工作計(jì)劃要求,樹(shù)立"科研引路,教學(xué)創(chuàng)新"理念,不斷豐富"科研興校"內(nèi)涵,為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和全面推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。

二、工作重點(diǎn):

1、以課題研究為抓手,做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作,繼續(xù)推動(dòng)教育科學(xué)研究的發(fā)展,促進(jìn)教研和科研的協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。

2、以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為抓手,努力營(yíng)造理論學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展以行動(dòng)研究為主的日常性研究,努力開(kāi)創(chuàng)群眾性研究,常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。

3、繼續(xù)做好校刊《尖尖角》、《我行我思》的編撰工作。

三、具體工作與措施:

(一)開(kāi)辟多種渠道,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。

開(kāi)展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位,作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位,不斷更新觀念,用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校進(jìn)步發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。教師在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新,才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期,教科室將結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)展一系列讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。堅(jiān)持:

1、集中學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、精讀與通讀相結(jié)合。

3、讀與寫相結(jié)合。

走"以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長(zhǎng)"的道路,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,開(kāi)展以"導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)"等形式,這樣加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。

(二)開(kāi)展校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的建設(shè),繼續(xù)通過(guò)"請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去"的辦法,為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。學(xué)校將邀請(qǐng)有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來(lái)校作講座、指導(dǎo)。幫助教師進(jìn)一步更新教育理念。也打算邀請(qǐng)市教研室的相關(guān)人員作輔導(dǎo),拓寬視野,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷成長(zhǎng)。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn),以提高教育研究水平。培訓(xùn)活動(dòng)時(shí),要求全體教師人人參與,本學(xué)期計(jì)劃培訓(xùn)一到兩次。組織教師參加各級(jí)各類的研討活動(dòng)、出席觀摩交流,促使教師逐步由"經(jīng)驗(yàn)型"向"研究型"、"學(xué)者型"轉(zhuǎn)變。

2、營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,開(kāi)展各種以教科研與教學(xué)相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活動(dòng),為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。通過(guò)新老教師師徒結(jié)對(duì)、說(shuō)課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評(píng)比等形式,引領(lǐng)教師始終關(guān)注和直面現(xiàn)實(shí),善于發(fā)現(xiàn)、,把課題研究與校本培訓(xùn)、培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)與評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)與小型競(jìng)賽相結(jié)合,定期組織座談交流會(huì),以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長(zhǎng),真正發(fā)揮骨干教師的作用,不斷推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展。

3、結(jié)合各類征文活動(dòng)、荊州市、洪湖市教育教學(xué)研究案例評(píng)比活動(dòng),繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例分析等征文評(píng)比活動(dòng),進(jìn)一步提高教師的教學(xué)反思能力,在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。

(三)加強(qiáng)研究講實(shí)效,嚴(yán)格管理求發(fā)展。

1、健全科研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)職責(zé)到位。

2、擴(kuò)大課題組,調(diào)整課題組成員。

3、加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。

(四)深化課題研究,規(guī)范課題研究過(guò)程。

規(guī)范的管理是提高科研實(shí)效的保證,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運(yùn)行的關(guān)鍵。在強(qiáng)化課題過(guò)程管理的同時(shí),做好五大主課題的研究工作,由教科室牽頭,組織課題組長(zhǎng)開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果,多出成果。

(1)堅(jiān)持教科研過(guò)程的規(guī)范管理。

本學(xué)期,教科室將按照上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理,每月一次組織教科研的專題活動(dòng)。課題研究組分工到人,計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)記錄、資料收集有實(shí)驗(yàn)組教師分別承擔(dān),實(shí)驗(yàn)教師要有計(jì)劃、有總結(jié)、有個(gè)案,使教科研工作進(jìn)一步規(guī)范性和科學(xué)性,提高課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性,不斷提高學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量,從管理中求規(guī)范,從管理中求發(fā)展,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出努力,增添教科室的亮點(diǎn)。

(2)提高各類教科研用表記錄的及時(shí)性。

教科研用表,是為了準(zhǔn)確記錄教科研工作中的各種信息,為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。

(3)繼續(xù)深化幾個(gè)重點(diǎn)課題研究工作,推進(jìn)課程改革,突出課題研究的過(guò)程管理,進(jìn)一步深化學(xué)校課題研究。

(4)課題研究與各類公開(kāi)課整合。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng):示范課、教研課、匯報(bào)課、驗(yàn)收課等。課題組一如既往要求各課題組成員,將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),突出課題研究要深入課堂,以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,打造精品課。在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

(5)教科研工作滲透進(jìn)日常工作。

現(xiàn)在我們每一位教師都有了自己的研究課題,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)要在備課本上認(rèn)真制定計(jì)劃,要求每位教師,以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地,使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué),為了教育教學(xué),在教育教學(xué)中,帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作,分析研究的措施,總結(jié)得失,寫好教育隨筆,以推進(jìn)課題研究,提高自身的研究能力。課題只是一個(gè)平臺(tái),思考和分析才是本質(zhì)。因此,倡導(dǎo)課題組成員養(yǎng)成在研究中工作,在工作中研究的習(xí)慣。

(五)提供有效平臺(tái),促進(jìn)交流推廣。

1、充分運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái):教學(xué)博客,校園網(wǎng)絡(luò)、qq群、學(xué)校網(wǎng)站。

2、積極參加市教科室的活動(dòng),做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo),以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本,加大教學(xué)研討力度,堅(jiān)持科學(xué)育人,扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作。現(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn),現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下:

二、工作目標(biāo):

1、為老師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的研討氛圍,提供一個(gè)良好的研討平臺(tái),組建好數(shù)學(xué)教學(xué)研討基地。

2、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

3、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念,探索,總結(jié)新課標(biāo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力,組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

4、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

5、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、具體措施:

(一)以新課標(biāo)為核心開(kāi)展教研活動(dòng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課標(biāo)、新教材。全體教師通過(guò)進(jìn)一步解讀新課標(biāo),以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué),積極實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐,用好新教材。

2、加強(qiáng)教材研討、備課的研討,加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)課的量化考核。

(二)加強(qiáng)教學(xué)教研量化考核制度,以制度保證教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1、優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理,繼續(xù)實(shí)行推門聽(tīng)課對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、教師互相聽(tīng)課等多種形式,對(duì)課堂教學(xué)的規(guī)范和教師的教學(xué)能力進(jìn)行深層次地促進(jìn)和指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)以“反思為動(dòng)力”的教學(xué)研究,鼓勵(lì)教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),收集資料,充實(shí)博客內(nèi)容。

(三)開(kāi)展多樣化教研活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法,使教師及時(shí)了解最前沿的教學(xué)信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論,提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng),使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

3、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng),每周開(kāi)展一次集體研修活動(dòng)。以課堂教學(xué)為活動(dòng)主要內(nèi)容,每次活動(dòng)完成“四個(gè)一”即:一個(gè)問(wèn)題交流;一個(gè)教學(xué)得失;一個(gè)專題學(xué)習(xí)。教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的教科研能力。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)。

(四)開(kāi)展校本培訓(xùn),提升教師業(yè)務(wù)研究和實(shí)踐能力,

1、本學(xué)期在加強(qiáng)教研組專業(yè)化建設(shè)。讓每一位教師在科研中成長(zhǎng)提高。教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、教研活動(dòng)與創(chuàng)造課堂實(shí)效相結(jié)合,使教研活動(dòng)經(jīng)常化、專題化;使研究有過(guò)程、有成果。

2、作好校本培訓(xùn)工作,提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。一方面邀請(qǐng)知名教育專家、教研員等來(lái)校做專題講座,另一方面充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的作用,利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋,有效地開(kāi)展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍實(shí)力,最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺(jué)好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),深化課程。以老教師榜樣化,中年教師典型化,青年教師骨干化為目標(biāo),提升教師業(yè)務(wù)研究和實(shí)踐能力。

4、組織豐富的學(xué)生活動(dòng),落實(shí)素質(zhì)教育。

(五)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,促共同發(fā)展。

在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教研模式,為學(xué)校教研工作開(kāi)辟了一個(gè)新天地。網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新生事物,突破了地域限制、時(shí)間限制,縮小了學(xué)校、地區(qū)的差距,拉近了教師和專家的距離,為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。本學(xué)期,我們將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),讓網(wǎng)絡(luò)教研成為數(shù)學(xué)教研組的一大特色。

1、實(shí)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)集體備課,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課研討。

2、努力開(kāi)發(fā)建設(shè)“數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)”,打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用。

1、堅(jiān)持每周三的教研活動(dòng),采用理論學(xué)習(xí)、集體研討等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行備課制度,繼續(xù)采用電子備課的全新方式進(jìn)行。

3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道,是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀,把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校教師的重點(diǎn)工作。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改,力求做到“精而細(xì)”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導(dǎo),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W校回歸,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)。

(三)通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長(zhǎng)。

(一)基本原則。

1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。

3、“通過(guò)教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。

(二)基本過(guò)程。

按照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開(kāi)展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。

上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位,也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。

(一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。

校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。

1、采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年,組織教師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽(tīng)收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,開(kāi)展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。

(三)改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。

1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。

2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開(kāi)展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”融為一體。

3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。

(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。

每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,各教研組按組開(kāi)展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。

(五)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師,學(xué)校納入年終考核積分。

2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。

(1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

(3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇十二

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以區(qū)教研室工作要點(diǎn)為依據(jù),以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,進(jìn)一步深化課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的校本教研工作再上新臺(tái)階。

二、教研目標(biāo):

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)為抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制,用心營(yíng)造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過(guò)樹(shù)典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),解決我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,改變教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié),不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)狀。

2、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,更新教師教育理念,提升教師教育教學(xué)水平,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

3、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,觀看優(yōu)秀的課例和案例,促使教師自我反思,匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積聚教育教學(xué)智慧,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作,使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

三、工作措施及方法:

(一)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的理論素養(yǎng)。

1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí),強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)具體問(wèn)題的意識(shí)。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主,時(shí)間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見(jiàn)培訓(xùn)安排表)。

2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn),使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn),成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過(guò)利用骨干教師的帶頭、示范作用,推動(dòng)我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循環(huán)。

3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn),開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),使青年教師能早日成長(zhǎng)起來(lái)。青年教師要多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),常鉆研,不斷學(xué)習(xí)充電,提高自身素質(zhì)。

(二)以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,提高課堂教學(xué)效率。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)要緊緊圍繞課堂教學(xué),切實(shí)提高教師的授課水平,最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、積極組織開(kāi)展“每周一課”活動(dòng),加大聽(tīng)課力度,強(qiáng)力推進(jìn)教師說(shuō)課制,形成講課必聽(tīng)課,講后必說(shuō)課,說(shuō)后必評(píng)課的教研氛圍。要求任課教師聽(tīng)課每學(xué)期不得少于15節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng),研究、探討適合課改的教學(xué)模式,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“起點(diǎn)低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的十二字方針,加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo),提升畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī),確保中考重點(diǎn)高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。

(三)全面落實(shí)教研活動(dòng),注重教研的實(shí)效性。

1、加強(qiáng)集體備課制度。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真研究制定集體備課計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,在集體備課時(shí)先由本組的教師寫預(yù)案,同組積極教師參與研討,最后達(dá)成共識(shí),最終形成教案。

2、落實(shí)主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究?jī)?nèi)容,組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說(shuō)課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行,把主題研討落到實(shí)處。

3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則,確立的課題必須源于教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題,問(wèn)題即課題,注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。同時(shí)課題要具有周期短、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。通過(guò)課題的立項(xiàng)、研究,最終要形成科研成果。

(四)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,打造符合現(xiàn)代化教育形勢(shì)的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn),特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、的利用率,建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段,使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺(tái)階。

2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客,促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章,交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。

3、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源,豐富自己的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。

(五)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,將每一位教師的校本教研工作成績(jī)納入學(xué)校年終考核。

2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。

(1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教研副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教研組長(zhǎng)具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

(3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇十三

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),重視學(xué)生的實(shí)踐參與,密切結(jié)合學(xué)校教研工作計(jì)劃,以學(xué)科間的相互滲透,相互關(guān)聯(lián)為載體,以研促教,以研興教,提高教師的科研素養(yǎng)和科研意識(shí),鍛煉教師的科研能力,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革下的學(xué)生全面發(fā)展觀。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉、了解不同版本的教材特點(diǎn),認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位,能靈活處理教材,合理使用教學(xué)方法開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透,樹(shù)立正確的教育觀,人才觀和質(zhì)量觀。

2、繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同提高教育教學(xué)能力和科研意識(shí)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。發(fā)揮骨干教師作用,帶動(dòng)其他教師的.提高,使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得到落實(shí)和提高。

4、進(jìn)一步完善學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。真正落實(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的真實(shí)性、可操作性、科學(xué)性。使學(xué)生真正重視評(píng)價(jià),重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。使教師能針對(duì)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃。

5、挖掘多學(xué)科間的綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能從一個(gè)活動(dòng)中得到更多的鍛煉和提高。

1、認(rèn)真制定好本期活動(dòng)計(jì)劃、方案,做到每次活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,人人有備而來(lái),有得而歸。

2、認(rèn)真貫徹教研活動(dòng)制度,提前做好準(zhǔn)備,加強(qiáng)資料收集整理。

3、教師間加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流,互相學(xué)習(xí),共同提高。

4、加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論的培訓(xùn)與自修,鼓勵(lì)教師大膽改革創(chuàng)新,徹實(shí)提高教育教學(xué)能力和科研意識(shí)。教師提前收集有關(guān)資料,做好交流發(fā)言的準(zhǔn)備。

5、嘗試研究,探討學(xué)科間的相互滲透和相互影響,整合各學(xué)科的教學(xué)資源。

時(shí)間。

內(nèi)容。

參加人員。

備注。

美術(shù)、音樂(lè)集體備課會(huì)(集體備課,聽(tīng)、評(píng)課)。

全體組員。

3人主備、主講。

英語(yǔ)集體備課會(huì)(集體備課,聽(tīng)、評(píng)課)。

全體組員。

3人主備、主講。

科學(xué)集體備課會(huì)(集體備課,聽(tīng)、評(píng)課)。

全體組員。

3人主備、主講。

綜合實(shí)踐集體備課會(huì)(集體備課,聽(tīng)、評(píng)課)。

全體組員。

2人主備、主講。

先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流。

全校教師。

1人主講。

思品集體備課會(huì)(集體備課,聽(tīng)、評(píng)課)。

全體組員。

3人主備、主講。

體育集體備課會(huì)(集體備課,聽(tīng)、評(píng)課)。

全體組員。

3人主備、主講。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇十四

新的學(xué)年,我校的校本教研工作要全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想,按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求,結(jié)合區(qū)教研室工作計(jì)劃,進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化課改意識(shí),提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,學(xué)研結(jié)合,以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課程改革和教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),繼續(xù)深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),努力提高我校的教科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)扎實(shí)有效搞好課改工作。

2、實(shí)施“教師素質(zhì)提升工程”,努力構(gòu)建一支適應(yīng)新課程改革和教育發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,積極開(kāi)展教育科研,扎實(shí)推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新,構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,落實(shí)校本教研工作。

1、開(kāi)展“教研課”聽(tīng)、評(píng)、研活動(dòng)。

開(kāi)展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效形式,其基本陣地在于課堂。因此,課堂教學(xué)改革是我們熱切關(guān)注的焦點(diǎn)。為此,我校擬分層要求,先后在全校范圍內(nèi)組織開(kāi)展示范課和“一課雙反思教研課”活動(dòng),要求教師圍繞當(dāng)前各科組研究的專題或近期困繞自己的教學(xué)難題,按“問(wèn)題、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思”等基本環(huán)節(jié),先后分別承擔(dān)授課、說(shuō)課、評(píng)課、反思任務(wù),掀起了“聽(tīng)、評(píng)、研”活動(dòng)的高潮。這種以課例為載體的研究活動(dòng)貼近教師,便于操作,具有一定的前瞻性和針對(duì)性,同事間可以互相切磋、互相學(xué)習(xí)、共同反思、共同進(jìn)取,從而達(dá)到資源共享,促進(jìn)了教學(xué)研究能力的提高。

同時(shí)推薦優(yōu)質(zhì)課參加區(qū)級(jí)教學(xué)課選拔活動(dòng)、活動(dòng)課題組觀摩展示課活動(dòng)。

2、提倡自我反思,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

新的教學(xué)理論倡導(dǎo)“問(wèn)題教學(xué)法”,“學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室,又帶著新的問(wèn)題走出教室”。其實(shí),校本教研和教師的研究也是如此,同樣是從課程實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始。因此,我們把教師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研的起點(diǎn)來(lái)抓,作為校本教研最基本和最普遍的方式來(lái)抓,作為教師專業(yè)的核心能力來(lái)抓,作為提高教師素質(zhì)的最有效途徑來(lái)抓,積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思。開(kāi)學(xué)初,在制定各科計(jì)劃和教研組計(jì)劃的同時(shí),我們明確要求各組教師結(jié)合前期教學(xué)實(shí)踐中困繞自己的問(wèn)題,自覺(jué)把自己作為研究對(duì)象,研究、反省、思考、探索能解決自己?jiǎn)栴}的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素,促進(jìn)教師不斷地更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,向“反思型”教師邁進(jìn)。

其次,建立反思制度,引導(dǎo)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,自去年開(kāi)始,我們改革了傳統(tǒng)的備課檢查制度,本著“實(shí)行個(gè)別化設(shè)計(jì),倡導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì),注重教學(xué)反思”的`原則,著重強(qiáng)調(diào)檢查教師所寫的教學(xué)反思筆記、教學(xué)隨感等內(nèi)容。同時(shí),通過(guò)改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法(自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合)及創(chuàng)設(shè)案例、論文等評(píng)比交流活動(dòng)機(jī)會(huì),以促進(jìn)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,從而提高教師的教學(xué)反思能力和水平。

3、內(nèi)外挖潛,讓教師在專業(yè)引領(lǐng)中提升。外出觀摩學(xué)習(xí)、參與區(qū)內(nèi)大型研討活動(dòng)、與區(qū)內(nèi)外名校大校舉行研討交流等機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)專家們對(duì)教師們的課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和面對(duì)面的互動(dòng)交流,為校本教研提供了最直接的專業(yè)支持。

4、人才隊(duì)伍建設(shè)。

1、實(shí)施“讀書(shū)富腦工程”。

實(shí)施“讀書(shū)富腦工程”,堅(jiān)持“四個(gè)為主、四個(gè)結(jié)合”的讀書(shū)策略:學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主,與博覽群書(shū)相結(jié)合;學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主,與集體學(xué)習(xí)結(jié)合;學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主,與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合;考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主,與檢查交流讀書(shū)筆記相結(jié)合。努力使廣大教師通過(guò)讀書(shū)不斷增長(zhǎng)教學(xué)智慧,提升人生價(jià)值。教師每學(xué)期至少做讀書(shū)筆記五千字,每半學(xué)期以學(xué)校教研組為單位組織一次讀書(shū)筆記交流。學(xué)校要把讀書(shū)活動(dòng)列入教師專業(yè)成長(zhǎng)考評(píng)及常規(guī)檢查中。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范各類教科研人員管理。

(1)抓好教研組長(zhǎng)、教學(xué)骨干工作,充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過(guò)學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、外出參觀等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干。

(2)發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)教師參與教育科研。建立機(jī)制,確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級(jí)課題研究。

(3)對(duì)照瑤海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干評(píng)比條例,積極創(chuàng)造條件,認(rèn)真培養(yǎng)、推薦教師參與競(jìng)爭(zhēng)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)方橋小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師零的突破。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。我校以“教師素質(zhì)提升工程”為抓手,按照自主學(xué)習(xí)、積累式培訓(xùn)、拓展式提高的原則,搞好教師培訓(xùn)。

一是鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,提高教師的學(xué)歷層次、文化水平;二是發(fā)揮骨干教師的作用,進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新等方面的探討和研究,并做好對(duì)青年教師的幫扶工作;三是抓好組內(nèi)的同伴互助,成立年級(jí)段備課組,開(kāi)展年級(jí)段集體備課與教研活動(dòng),促進(jìn)共同提高;四是進(jìn)一步提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)和教學(xué)。校本教研強(qiáng)調(diào)立足學(xué)校,以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程的教育實(shí)踐,解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所面臨的問(wèn)題為指向,從本校和本校教師的實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的教育智慧,盡量盤活學(xué)校內(nèi)部資源,由學(xué)校教師群體共同分析、探討、解決問(wèn)題。鑒于此種理念,在校本研究過(guò)程中培養(yǎng)一支愛(ài)學(xué)習(xí)的教師對(duì)伍,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書(shū)資料的間接引領(lǐng)作用,加強(qiáng)教師對(duì)教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和研究,為校本教研提供了思想理念層面的專業(yè)支持。同時(shí),加大了骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度(通過(guò)“教研課”活動(dòng)等),盡可能創(chuàng)造條件、加壓擔(dān)子讓優(yōu)秀的教師能在更多的機(jī)會(huì)中脫穎而出,起到表率和示范作用。五是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)。

1、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),努力解決在新課程改革中遇到的各種問(wèn)題,營(yíng)造良好的教研氛圍,促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。深化反思型教研活動(dòng),范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思,課前和課后的反思;實(shí)施“五個(gè)一”校本教研制度:每月做一次教后反思,每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆,每學(xué)期至少讀一本教育專著,每學(xué)期寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文,每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)教學(xué)研討課。

2、落實(shí)課題研究計(jì)劃。一要抓好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題研究工作,完善課題組管理制度,實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,定期舉行研討交流活動(dòng)。二要鼓勵(lì)教師開(kāi)展行動(dòng)研究,積極研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、改革評(píng)價(jià)制度,進(jìn)一步抓好單元過(guò)關(guān)和年級(jí)段過(guò)關(guān)。要努力構(gòu)建過(guò)程與結(jié)果、定性與定量、筆試與口試、知識(shí)與情感、課內(nèi)與課外、自評(píng)與他評(píng)、參評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)考試體系,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與考試的多元化和多樣化,真正發(fā)揮評(píng)價(jià)與考試的檢測(cè)、反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控功能。每單元考試后,要及時(shí)分析、反饋、調(diào)控補(bǔ)漏,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;期末檢測(cè)后,各年級(jí)抓好各班(科)的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià),確保單科、全科優(yōu)秀率、及格率、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等達(dá)到區(qū)級(jí)上游的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇十五

本學(xué)期校本教研工作以提高教師業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以德興市教研室省級(jí)課題“六三高效課堂”研究為切入點(diǎn),更新教育觀念,堅(jiān)持以人為本,全面地為全體教師服務(wù),不斷提升教師的理論知識(shí)和教學(xué)能力,營(yíng)造一種民主、和諧、愉悅、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的教研氛圍。積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。

1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級(jí)課題“六三高效課堂”研究工作的指引下,開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,學(xué)習(xí)內(nèi)容以“六三高效課堂”為主,確立考勤制度、筆記制度,管理負(fù)責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進(jìn)行點(diǎn)名、教師認(rèn)真做好筆記,每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負(fù)責(zé)管理,遇重大討論問(wèn)題時(shí)集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評(píng)析、課例評(píng)析、個(gè)例案例評(píng)析、教師沙龍、問(wèn)題研究等方式。

2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級(jí)學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動(dòng)小組,深入每個(gè)年級(jí)組進(jìn)行指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級(jí)組語(yǔ)數(shù)英學(xué)科至少進(jìn)行一次集體備課,要求做到人人上課、人人評(píng)課、有專業(yè)指導(dǎo)和反饋,從備課、上課、評(píng)課、反思中進(jìn)而達(dá)到提高課堂效益,實(shí)現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動(dòng)可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開(kāi)展。

3、建立學(xué)科帶頭人一對(duì)一隨堂聽(tīng)課制度。校級(jí)以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對(duì)1名年輕教師,每學(xué)期至少相互隨堂聽(tīng)課2節(jié)以上。對(duì)每次的隨堂課要進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)與交流,對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討,結(jié)合教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),加以指導(dǎo),促進(jìn)高效課堂建設(shè)。本活動(dòng)可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開(kāi)展。

4、建立有效的考核機(jī)制,充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級(jí)學(xué)科帶頭人的作用。通過(guò)考核機(jī)制,讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用,充分挖掘資源,促進(jìn)全校教師業(yè)務(wù)水平提高,同時(shí)促進(jìn)學(xué)科帶頭人的快速成長(zhǎng),每學(xué)年對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)行考核。

5、強(qiáng)化反思。不斷反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵,各教師在教學(xué)中每月至少進(jìn)行一次教學(xué)反思,并記錄到教學(xué)設(shè)計(jì)后。

6、強(qiáng)化工作筆記記錄。每個(gè)教師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會(huì)、工作記錄都要做好記錄,一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記,并將工作記錄本上交檢查評(píng)比。

7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時(shí)間,開(kāi)展師德教育,外出教師返校再培訓(xùn),新課程培訓(xùn)等。

8、各教研組每學(xué)期要開(kāi)展8節(jié)以上的公開(kāi)課評(píng)價(jià)研討,做到有實(shí)效,提高教師的業(yè)務(wù)水平。本活動(dòng)可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開(kāi)展。

(二)積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

1、做好我校各省級(jí)課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個(gè)課題申報(bào)省級(jí)課題成功,本學(xué)期督促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際繼續(xù)扎實(shí)有效開(kāi)展研究工作,并于學(xué)期結(jié)束做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計(jì)、編冊(cè)工作。

各課題要結(jié)合學(xué)?!耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開(kāi)展學(xué)校開(kāi)展研究,要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能,在各課題組負(fù)責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開(kāi)展研究,更好地服務(wù)教學(xué),做到教學(xué)與研究相結(jié)合,打造一支研究型的教師隊(duì)伍,提升課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。

2、積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。根據(jù)德興市教體局xx年03號(hào)文件關(guān)于開(kāi)展德興市中小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知精神,根據(jù)銀山小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)方案,充分利用本校的各種資源,扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng),確保順利完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),并在此次活動(dòng)中進(jìn)一步推進(jìn)信息化手段和數(shù)字教育資源在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合,全面提升我校教師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行教學(xué)的能力,改進(jìn)教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇十六

為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)水平,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),確保學(xué)生的能力持續(xù)快速發(fā)展,更廣泛的擴(kuò)大“幸福教育,教育幸?!痹谌珖?guó)的影響,根據(jù).我校科研興校的戰(zhàn)略決策及整體思路,特制定如下校本教研計(jì)劃.

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以新課程改革的深入實(shí)施為契機(jī),以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體,以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口,以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本,以減負(fù)增效為目的,進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學(xué)新路經(jīng)。

二、目標(biāo)和任務(wù)。

1、通過(guò)科研培訓(xùn),使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,提高新的課堂模式的操作水平,提升教師的綜合素質(zhì)。

2、通過(guò)全校性的論壇交流活動(dòng),使每位教師都能進(jìn)行行動(dòng)研究,并形成階段性的成果。

3、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng),使每位教師所教學(xué)科在各級(jí)各類考試中以年級(jí)為單位,和諧發(fā)展,確保全校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、通過(guò)班科教研活動(dòng),提高教師的育人及解決問(wèn)題的能力,

5、建立完善的教科研制度,用制度保障科研活動(dòng)的具體實(shí)施。

三、主要工作及措施。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為以教師專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn);以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑;聯(lián)系實(shí)踐,在交流中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后交流。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的意識(shí)。引導(dǎo)教師,常鉆研,不斷學(xué)習(xí)充電,提高自身素質(zhì),點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

2、采取靈活性與規(guī)范性相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式,舉辦好“班科教研論壇”。注意論壇前的組織準(zhǔn)備工作,作好交流人員及材料的篩選工作。力爭(zhēng)交流內(nèi)容具有引領(lǐng)和輻射作用。做到“三必須”。即:三個(gè)必須,必須是先進(jìn)的教育思想,必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,必須有利于提高教學(xué)效率。

(二)以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體,優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、本期教研的工作重點(diǎn)是開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。在認(rèn)真討論研究后形成《蒲江實(shí)驗(yàn)中學(xué)“好課”標(biāo)準(zhǔn)》、探索出《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》。

2、堅(jiān)持每期一次的優(yōu)化課堂教評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比追求一個(gè)“實(shí)”字:一看教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程是否經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)研究、經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn);二看教學(xué)效果是否好,并且在“輕負(fù)擔(dān)、高效率”的前提下產(chǎn)生,具有推廣價(jià)值。

3、把學(xué)科教研活動(dòng)和班科教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。以兩類教研組為單位,以“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”為依托,針對(duì)課堂和學(xué)生實(shí)際,對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論,反思自己的教學(xué),研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,從實(shí)際出發(fā),定時(shí)、不定時(shí)組織研討、互助,做到有問(wèn)題及時(shí)解決,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞,使教研深入教學(xué)一線,直接服務(wù)于教學(xué),幫助教師排憂解難,分析原因,達(dá)到提高教師專業(yè)水平的提高,從而進(jìn)一步規(guī)范“幸福課堂”下的“9+1”教學(xué)模式。講求實(shí)踐的錘煉,在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。

4、結(jié)合現(xiàn)在我校新的作息時(shí)間,充實(shí)自習(xí)課的內(nèi)容,科學(xué)合理的安排好上午和晚上兩個(gè)時(shí)段的自主學(xué)習(xí)。以實(shí)際行動(dòng)迎接在我校召開(kāi)的“成都市教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。

(三)強(qiáng)化過(guò)程管理,走可持續(xù)發(fā)展之路。

1、嚴(yán)格落實(shí)《實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)價(jià)方案》,把教師綜合考評(píng)和科研獎(jiǎng)金掛鉤,并且拉大檔次,建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師干好工作的熱情,努力克服干好干壞差不多,干與不干差不多的負(fù)面影響。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過(guò)階段測(cè)試、各類競(jìng)賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法,促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成,走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

3、在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí),突出過(guò)程性管理。認(rèn)真組織各年級(jí)的周清、月考、期中考及初三模擬考試,尤其是各個(gè)年級(jí)的自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找問(wèn)題所在,調(diào)整階段性目標(biāo)措施。

要使我們的研究出成效,還必須勤于學(xué)習(xí),利于思考,靈活調(diào)整,不斷改進(jìn),在實(shí)踐中充實(shí)完善。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃表篇十七

以新課改為導(dǎo)向,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過(guò)校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

1、通過(guò)校本培訓(xùn),更新教育觀念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念,切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。

2、通過(guò)校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間,主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加,并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用,把校本教研落到實(shí)處。

1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組,加強(qiáng)指引,落實(shí)校本教研計(jì)劃與聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃。

2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念,溫故知新,加強(qiáng)認(rèn)識(shí),提高理論水平。

3、觀看課堂實(shí)錄,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),對(duì)新課程課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開(kāi)展模式深入了解。

4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會(huì)。

5、開(kāi)展四課活動(dòng)(匯報(bào)課,觀摩課,研討課,評(píng)課),加強(qiáng)實(shí)踐,教研組切實(shí)推進(jìn)教研工作的開(kāi)展。

6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在條件許可范圍內(nèi)邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座,或邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來(lái)校聽(tīng)課。

2、新課程理論學(xué)習(xí)(分散學(xué)習(xí))。

1、課題研究研討課。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過(guò)階段測(cè)試、

各類競(jìng)賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法,促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成,走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

3、抓考風(fēng),促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施,嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì),

杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。

1、習(xí)作研討教學(xué)。

2、習(xí)作論文評(píng)比。

1、課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)個(gè)案、反思、論文評(píng)比。

2、整理相關(guān)檔案。

3。認(rèn)真組織各年級(jí)的期中考及期末考試工作,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查找問(wèn)題所在,制定階段性目標(biāo)措施。

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