觀察和思考是寫作的靈感來源,我們可以通過關(guān)注身邊的事物和思考其中的道理來提升自己的寫作能力。在寫總結(jié)時(shí),可以采用歸納和概括的方法,將重點(diǎn)整合出來。如果你對寫總結(jié)感到苦惱,不妨看一看以下的總結(jié)范文,或許會對你有所啟發(fā)。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇一
20xx年高考結(jié)束后,我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天,我們聽了主講教師的授課,觀看了視頻,每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫,但收獲頗大。
教育改革勢在必行,這是世界潮流,也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要,中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來,從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來,從一切對教育、對學(xué)校、對教師的評價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍(lán)天白云,風(fēng)和日麗,山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美,是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正,不健全的靈魂得到重塑,使其成為一個(gè)心智健全,品德高尚,有文化,有素質(zhì),熱愛科學(xué)敬畏自然,對社會發(fā)展有用的人。而這些年來,我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨,悖離了它應(yīng)走的道路,已經(jīng)異化為對人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù),死記硬背那些在社會實(shí)踐中沒有用處的過時(shí)陳舊的知識來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,小學(xué)中學(xué)化,中學(xué)大學(xué)化,大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,小學(xué)學(xué)中學(xué)的,中學(xué)學(xué)大學(xué)的,而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校,公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話,拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語。這是告訴我們的學(xué)生,你除了把成績提高以外,你可以不管其他,或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對他的智育負(fù)責(zé)。話又說回來,即使是抓得如此之緊,現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高,而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,沒有現(xiàn)成模式,也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本,執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師,教法還是原來的那些方法,或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知,同時(shí)也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為新課程改革,首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,那就什么都談不上,要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,國家富強(qiáng)的宏偉工程,而不是每年的升學(xué)率。
其次,我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶,又比如作文教學(xué)寫心靈,審題立意等,但恕我直言,在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開,也無法實(shí)行。我們高中語文面臨的形勢是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試,更有甚者,在一些重點(diǎn)高中的自主中考中,也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認(rèn)為語文課無關(guān)緊要,可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來后,卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重,我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生,把滿堂灌變成金手指,對學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中,他們在普遍重理輕文的影響下,語文基礎(chǔ)知識都很不牢固,文學(xué)素養(yǎng)也差,許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時(shí),只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字,他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量,也選了大量的名著選段,這很好,有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,拓展他們的視野。
再次,要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點(diǎn)上的長處,取長補(bǔ)短,吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之,新課程改革勢在必行,前途光明,我們作為參與者,更應(yīng)該身體力行,把新課程改革進(jìn)行到底。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇二
7月xx日上午,xx大學(xué)教育學(xué)院副院長魏xx教授以“課程教學(xué)切片診斷,思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建”為主題,主要從課堂教學(xué)的低效原因、課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)規(guī)律以及傳統(tǒng)評課方式的不足四個(gè)方面闡述了作為一名教師,如何保證課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生課堂聽課效率,讓學(xué)生盡可能懷著輕松積極的心態(tài)遨游知識的海洋。
課堂教學(xué)低效率的原因主要有三點(diǎn):第一,目前部分教師在課堂教學(xué)中不能切實(shí)有效的將教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合,導(dǎo)致教師只顧完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生接受知識的方式被動(dòng)化。第二,基于目前教師的教學(xué)工作量相對較大,缺乏充足的時(shí)間學(xué)習(xí)更新教學(xué)理論知識,導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與對應(yīng)的教學(xué)理論相偏離。第三,教師在將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐于課堂時(shí),心中只有預(yù)設(shè),缺乏對學(xué)生課堂生成內(nèi)容的分析。
下午,王紅奎主任以核心素養(yǎng)為背景,強(qiáng)調(diào)了教育要以“立德樹人”為目標(biāo),為黨和國家培養(yǎng)有骨氣,有志氣,有底氣的高素質(zhì)人才。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)放在教學(xué)的首位,牢固掌握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,以情境教學(xué)為抓手,落實(shí)課程思政與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。教育不僅要教學(xué)生掌握學(xué)科知識,更要教學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生在掌握科學(xué)知識的同時(shí),懷揣強(qiáng)烈的家國情懷,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠快樂學(xué)習(xí),微笑生活。
2022年秋季,xx省將實(shí)行“3+1+2”的新高考模式,物理學(xué)科作為報(bào)考絕大多數(shù)大學(xué)理工科專業(yè)必選科目之一,在新高考中占據(jù)著重要的分值和地位。但目前高中學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理知識的態(tài)度相對低迷。那么作為一名新入職的物理教師,要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)物理,第一,就要從每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā),把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié),包括教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn),課堂導(dǎo)入形式的創(chuàng)新,教學(xué)組織形式多樣,板書設(shè)計(jì)合理美觀等。第二,要不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),嘗試在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的教與學(xué)的問題,開展相關(guān)教育問題研究,將教學(xué)實(shí)踐與理論緊密結(jié)合。第三,要不斷觀察總結(jié)生活中的物理現(xiàn)象,把握物理學(xué)研究前沿,將生活情境融入物理教學(xué)中,不斷增強(qiáng)學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會的意識。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇三
從炎炎夏日到秋風(fēng)送爽的這段研修學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了,太多的感觸和思考使我對這段日子的每一天都記憶猶新。從開始階段平臺故障的不順利到后來如潮水般高漲的發(fā)帖熱情,還有課程專家辛勤工作的精神,對課程改革獨(dú)特的視角和觀點(diǎn)及對學(xué)員作業(yè)的及時(shí)點(diǎn)撥讓我看到了語文教學(xué)的希望。我們語文團(tuán)隊(duì)是團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍,在課程改革的道路上,我們似乎還有很多的荊棘和困難,但我相信總會在這么多老師的共同努力下,使我們的語文教學(xué)煥發(fā)出絢麗的光彩,因?yàn)槲覀冞@個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有著強(qiáng)大的向心力和凝聚力的團(tuán)隊(duì),“眾人拾柴火焰高”,我們這個(gè)集體的智慧將是無窮無盡的,我相信語文課改的明天也將是美好的。
這十二般的熱情激勵(lì)著我在這次研修學(xué)習(xí)中兢兢業(yè)業(yè),每天按時(shí)完成作業(yè),積極發(fā)帖參與評論。這些源于新課改的思想和內(nèi)容深深地吸引著我,面對學(xué)生語文學(xué)習(xí)存在的種種問題和困難、課程專家和前沿老師的積極探索,我作為一名高中語文老師也感到了肩上的責(zé)任。高中課程改革是到了非改不可的時(shí)候了。
就拿閱讀為例。在不少時(shí)候我們總因擔(dān)心課堂講解的時(shí)間不夠,把學(xué)生閱讀課文的時(shí)間全部擠到課外,這不僅增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),其效果也不理想,到上課時(shí)連課本還未問津的學(xué)生大有人在。把語文課真正上成在教師引導(dǎo)下“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的.課似乎道路還比較漫長。很多時(shí)候我們以講廢讀,用繁瑣乃至架空的分析來代替學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟,唱“空城計(jì)”學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)就無從發(fā)展。而課堂設(shè)計(jì)中一些無價(jià)值的提問限制了學(xué)生的個(gè)性思維,只是被老師牽著鼻子走路的模式使我們的學(xué)生離開老師似乎已經(jīng)不會走路了。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的,我的感受是:教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉(zhuǎn)化為智慧,推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起一個(gè)現(xiàn)代人所應(yīng)有的價(jià)值觀,而這一切的獲得是不能強(qiáng)迫的,是不能靠教師灌輸?shù)模荒茏屗麄冊谄降鹊谋蛔佑行蕾p和關(guān)愛的溫暖和幸福中獲取?!霸捫柰ㄋ追絺鬟h(yuǎn),語必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人”,老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,把握他們的主體情緒和心進(jìn)脈搏,通過點(diǎn)撥和引導(dǎo),才能讓他們的心動(dòng)起來,在對真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩,解除心理障礙。讓他們的知識真正轉(zhuǎn)化為能力的時(shí)候,當(dāng)他們對語文興趣高漲的時(shí)候,當(dāng)他們熱愛讀書的時(shí)候,我相信我們的努力就不是徒勞的。
新一輪語文課程改革,給每一個(gè)語文教師提出了新的思考,改革不可能照葫蘆畫瓢一蹶而就,一帆風(fēng)順。改革首先要從學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)開始,只有努力做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)型、勇于實(shí)踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創(chuàng)新型教師,才能少些迷茫,多些理性。也只有這樣,才能從從容容地走進(jìn)新一輪課改,并使語文素質(zhì)教育這面旗幟,在新一輪課改浪潮的探航中更鮮明與飛揚(yáng)!
新課程新課標(biāo)新高考心得篇四
本人近期有幸參與了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)(高中英語)。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座,印象非常深刻的是來自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的講座?,F(xiàn)就王老師的講座淺談幾點(diǎn)個(gè)人的收獲總結(jié)。
一、將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合。
新課標(biāo)自20xx年發(fā)布以來,現(xiàn)在已經(jīng)是第五個(gè)年頭了,課標(biāo)里的各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心,但如何在日常實(shí)踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當(dāng)中。特別是在高三復(fù)習(xí)中,如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合起來一直是困擾我的一個(gè)問題。因?yàn)槲覀兤匠=?jīng)??吹降母呷龔?fù)習(xí)教學(xué)很多都是詞匯語言點(diǎn)教學(xué)、語法復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等,這些教學(xué)方式與課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而,王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹?。在王老師的教研整改下,新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完美地結(jié)合了,如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。
二、將前沿教學(xué)理念與高三復(fù)習(xí)結(jié)合的大膽嘗試。
從王老師的講座中,我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機(jī)地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試,比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中,她介紹了在閱讀課中運(yùn)用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中,授課老師選用了一篇高考真題,一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的,而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中,第一個(gè)文本和第二個(gè)文本進(jìn)行對比閱讀,有效地實(shí)現(xiàn)了閱讀技能的遷移,第三個(gè)文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。
三、將區(qū)域?qū)W情與高三復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中,而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點(diǎn),把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實(shí)做到位。在王老師提供的四個(gè)課例當(dāng)中,每個(gè)課例都是基于相對薄弱的學(xué)情開設(shè)的。這是非常接地氣的做法,因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)針對的群體絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學(xué)生有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫作課為例,寫作教學(xué)除了教授寫作策略外,該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架,而且這些支架也都是循序漸進(jìn),完全沒有太多的違和感。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇五
xxxx年5月12日下午,本人聽了??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)林茵茵校長主講主題為“新高考,新課程”的講座,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),對即將到來的高考改革,有了更深入的理解。"新高考"對高考科目、高考成績組合進(jìn)行調(diào)整,不僅會對基礎(chǔ)教育教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而且給老師也會帶來很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論,但是從海南的新高考方案,我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開始,將采取“3+3”模式,即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績組成,一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門,且更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長的科目,但是我們也應(yīng)要求學(xué)生不能偏科。今天上課時(shí),一道閱讀題里說到一個(gè)地理知識,我問學(xué)生知道嗎?很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理,但我覺得一些常識還是應(yīng)該學(xué)的,不能因?yàn)楦呖疾豢级X得不重要。
面對即將來臨的新高考,作為教師,要科學(xué)應(yīng)對這一挑戰(zhàn),要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀,而不是對原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡單修補(bǔ)。此外,我們要準(zhǔn)確把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求,給予學(xué)生足夠的指導(dǎo),給予他們正確的人生態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇六
在這個(gè)春暖花開的日子,我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級課標(biāo)教材培訓(xùn),期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材副主編)對我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)介紹,并著重對一下的教材作了培訓(xùn);四川省眉山市教科所主任胡開勇老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材副主編)為我們作了二下的教材培訓(xùn);四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問題的一些思考》的專題講座;同時(shí)還聽了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過這兩天的學(xué)習(xí),我覺得受益非淺,對教材的把握有了更深的理解,對課堂的教學(xué)有了更深的體會。主要有以下一些方面:
一是,作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn),比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖,為什么要這樣編教材,有些什么優(yōu)點(diǎn),有些什么不足,對知識的把握應(yīng)做到什么程度,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去處理教材。通過他們的講解,讓我能更好地去把握教材。比如:單元主題圖如何處理,例題的情景如何利用,計(jì)算與問題解決之間的關(guān)系如何解決,解決問題中蘊(yùn)藏的暗線如何教會學(xué)生,估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等??梢哉f通過培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材,對今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。
最后老師也提了一些關(guān)鍵的問題讓學(xué)生討論回答,通過這樣一個(gè)過程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞,見所未見的。反思自己的課堂教學(xué),如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),今后還要好好的思考一下。
三是,聽了尤一老師的專題講座,讓我進(jìn)一步體會到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點(diǎn)評,同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過講解和舉例讓我進(jìn)一步意識到課該怎樣上。尤老師說:“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒,明星的范兒,這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說出自己的想法?!被叵胱约旱慕虒W(xué),往往學(xué)生還沒說完,我就急于幫他們把正確答案說出來,甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說出來的,而是老師全部說出來了。老師說多了,說早了,搶了學(xué)生的先機(jī),搶了學(xué)生的話語權(quán),限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說的一樣,我們上課就是要借勢,借學(xué)生的勢推動(dòng)課堂向前發(fā)展,借學(xué)生的勢引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想,如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣,可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇七
很感謝xx附中為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺,在今天的培訓(xùn)中,我們先后聆聽了汪xx老師的《基于學(xué)生的課堂管理》以及瞿洪明老師的《新高考改革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》的報(bào)告,有理論知識有真實(shí)案例,有升華有數(shù)據(jù)支撐,深入淺出。作為新入職的老師,對班級的管理不知如何下手,同時(shí)面對全新的高考形式,難免會感到茫然,對一些政策改革還不甚了解。
在今天的培訓(xùn)中,汪xx老師以“三兄弟對深陷泥潭的馬不同的處理態(tài)度”講到面對課堂、學(xué)生,我們應(yīng)該如何管理?聽了汪老師的報(bào)告,讓我意識到,課堂是由不同的“小環(huán)境”組成的,因此課堂管理的任務(wù)要隨課堂環(huán)境的不同而有所變化。這就是要求教師因地制宜、因時(shí)制宜、因班制宜。課堂氛圍正是由教師的教學(xué)姿態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)決定的,考慮學(xué)情和課標(biāo)備課,在課堂上,注意學(xué)生的反應(yīng),對學(xué)生的評價(jià)不能隨意。
通過聽了瞿老師從新高考的發(fā)展歷程、背景與意義、形式與內(nèi)容和志愿填報(bào)等方面對新高考的分析、研究,讓我對新高考的各項(xiàng)政策和意義都有更深入的理解。
新高考的改革對老師、學(xué)生來說是一種機(jī)遇,也是一種挑戰(zhàn)。新高考的改革滿足學(xué)生的興趣、特長,賦予了學(xué)生主動(dòng)專業(yè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)教師提升自身素養(yǎng)。但是高考改革中還會遇到很多問題,對學(xué)生、學(xué)校來說都是一種挑戰(zhàn)。而我們作為學(xué)生的引路人,首先要和家長、學(xué)生講解新高考的政策,答疑解惑。其次,要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、能力發(fā)展和思想心理發(fā)展。新高考的改革增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也會產(chǎn)生功利化的選課,不利于部分學(xué)生的全面發(fā)展,因此,要經(jīng)常和學(xué)生、家長溝通交流,找準(zhǔn)平衡點(diǎn)。
聽了兩位老師精彩又充實(shí)的報(bào)告,讓我更有信心做好教師的工作,更從容的面對課堂和學(xué)生,抓住機(jī)遇,走向成功!
新課程新課標(biāo)新高考心得篇八
20xx年7月16—17日,20xx年xx市人教版高中《英語》新教材培訓(xùn)會如期舉行,我校高一年級英語組全體老師參加培訓(xùn),通過此次培訓(xùn),我們對核心素養(yǎng)下的高中英語課堂模式有了進(jìn)一步的了解,更加堅(jiān)定了我們用好新教材的信心和決心。
圖片。
01。
學(xué)習(xí)新課標(biāo),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。
新課標(biāo)是課程改革的出發(fā)點(diǎn),更是課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)。高中英語新課標(biāo)建立了新的評價(jià)體系,使評價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助他們建立自信心,有效地促進(jìn)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),也使評價(jià)更加公正、全面和綜合。同時(shí)新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力,學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)積極思維和有效表達(dá)。特別是在今天的信息社會,學(xué)會獲取信息和處理信息、分析問題和解決問題是每個(gè)公民必須具備的能力,高中階段應(yīng)該特別重視對這一能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠終身受益,為他們今后更好地學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
這就要求我們一線教師,每堂課的設(shè)計(jì)、組織、反饋,一方面要基于促進(jìn)學(xué)生心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面,要基于學(xué)生的實(shí)際需要和長遠(yuǎn)發(fā)展,幫助學(xué)生通過掌握一門國際通用語言,為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。
02。
使用新教材,衣帶漸寬,消得人憔悴。
通過培訓(xùn),我們從新教材出現(xiàn)的背景,教材使用情況,人教版高中英語教材的整體框架,各冊內(nèi)容的編排,新舊教材學(xué)生用書板塊對比這五方面,全面詳細(xì)地了解了新教材??梢愿兄叫陆滩牡脑O(shè)計(jì),無論從單元的容量,新增的板塊,板塊的編排,語篇文本還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)都比老教材更能體現(xiàn)新時(shí)代的人文觀與價(jià)值觀。基于新課標(biāo)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)編寫的人教版高中《英語》新教材,很好地體現(xiàn)了語言學(xué)科工具性和人文性的雙重特征。讓我們對新教材有著一種期待。
這就要求我們一線教師,必須對新教材進(jìn)行精讀,細(xì)思。通過認(rèn)真研讀文本梳理主題意義,挖掘文化價(jià)值;確保教學(xué)設(shè)計(jì)語境化,問題化,活動(dòng)化,體現(xiàn)綜合性;基于單元整體教學(xué),提高新教材使用效率,從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí),進(jìn)而改變傳統(tǒng)老教材的教學(xué)模式。
03。
培育新素養(yǎng),驀然回首,燈火闌珊處。
高中教育的最根本宗旨是立德樹人,英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度,語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識,恰恰詮釋了這一宗旨。英語課程內(nèi)容的六大要素:主題語境,語篇類型,語言知識,文化知識,語言技能與教學(xué)策略都與核心素養(yǎng)休戚相關(guān)。遺憾的是,目前的高中教學(xué)依舊存在學(xué)科素養(yǎng)意識差,課堂模式化,表層化,知識碎片化,語言文本分析思維缺失,情感態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)簽化等問題。
這就要求我們一線教師,應(yīng)該改變脫離語境的知識學(xué)習(xí),將知識學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語境、語篇之中,促進(jìn)文化理解和思維品質(zhì)的形成,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),指向核心素養(yǎng)。我們還應(yīng)該走向融合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程,實(shí)現(xiàn)對語言的深度學(xué)習(xí)。通過課堂活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)、通過德智體美勞的多維互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的語言能力;自我管理,自主學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)未知事物,探索新奇世界的認(rèn)知能力。
總之,學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?!耙匀藶楸尽笔恰罢n標(biāo)”的核心理念。高中英語新課程改革,倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師不只是知識的載體、知識的來源,也不只是知識的傳授者、講解者,教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識,成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。我們要向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間,盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會,“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。”
新課程新課標(biāo)新高考心得篇九
20xx年8月26日、27日,我按時(shí)參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂教師網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容可以說是去年新教材培訓(xùn)的提煉與補(bǔ)充,包含了音樂教材修訂總體情況的介紹、音樂鑒賞修訂介紹與教學(xué)建議、歌唱修訂介紹與教學(xué)建議、合唱教學(xué)法指導(dǎo)、音樂與舞蹈舞蹈表演教學(xué)法指導(dǎo)、戲劇表演教學(xué)教法指導(dǎo)、音樂與戲劇模塊課程簡介與教學(xué)實(shí)踐,以及劉夢穎老師的《第十交響曲·江雪》,何佳洋老師的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》,還有薛暉老師的對這兩節(jié)課的專業(yè)點(diǎn)評。
孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據(jù)課標(biāo)的修訂展開的,課標(biāo)中指出音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是課程建構(gòu)的非常重要的因素,以此為依據(jù),設(shè)置了高中音樂新課程,即由六個(gè)基礎(chǔ)課性質(zhì)的必修模塊(音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創(chuàng)、音樂與舞蹈、音樂與戲?。┘芭c之關(guān)聯(lián)的拓展課性質(zhì)的六個(gè)選擇性必修模塊(合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳),還有以校本課程為主的選修模塊構(gòu)成。孫老師以音樂鑒賞中的《1812年序曲》、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《愛我中華》、音樂與戲劇中的《主角與配角》等課為例,從框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選材、問題導(dǎo)向等方面為我們詳細(xì)介紹了湘藝版新教材,讓我們確實(shí)感受到了新教材結(jié)構(gòu)清晰、選材經(jīng)典、貼近實(shí)際等特色、特點(diǎn)。
湖南省教育科學(xué)研究音樂教研員薛暉老師,就《音樂鑒賞》和《歌唱》兩個(gè)模塊的有效實(shí)施入手,為老師們分享了如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成對音樂的感悟、審美和評價(jià)能力等有效策略。音樂鑒賞模塊中,薛老師從初高中音樂教材的對比與關(guān)聯(lián)、目標(biāo)的定位、教材教法、各單元編寫意圖、教學(xué)實(shí)施建議等方面講授,并結(jié)合各單元有代表性的課例,如《音樂與時(shí)代》、《古典與現(xiàn)代》、《巴洛克音樂》、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等,最終為我們總結(jié)出高中音樂鑒賞的實(shí)施策略,即緊靠單元主題組材、明確教學(xué)目標(biāo)、凸顯音樂特點(diǎn)、積極引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)、多運(yùn)用比較欣賞的方法等。薛老師的精彩講授與解析、引導(dǎo)我們緊跟其思路,學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法,課例中的教學(xué)思路在實(shí)際的教學(xué)中也是值得我們廣大音樂教師借鑒的。
歌唱模塊中,薛老師從目標(biāo)定位、教學(xué)策略、存在問題、歌唱模塊中的“欣賞體驗(yàn)”、發(fā)聲指導(dǎo)、各單元框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)依據(jù)、演唱的方法及風(fēng)格特點(diǎn)、情感的表達(dá)、舞臺的表演實(shí)踐、實(shí)施中需要注意的問題等方面展開講授,結(jié)合經(jīng)典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》,還加入多個(gè)小視頻、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內(nèi)容,讓我們了解了《歌唱》模塊的實(shí)施只有遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、教材內(nèi)容與拓展內(nèi)容相結(jié)合,才能更好地開展歌唱教學(xué),逐步提高每一位學(xué)生的演唱、表演能力。
魏偉國老師的《高中音樂合唱教學(xué)法指導(dǎo)》講座,講到了找到拍點(diǎn)、左右手的配合、各種起拍(整拍起拍《對花》、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等)、不同情形的收拍,總譜的讀法、以及以實(shí)際作品為例引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了各種拍子的打法,如二拍子《太行山上》、《漁歌子》;三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰(zhàn)爭》、《賣花生》;四拍子《本事》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《鳳陽花鼓》、《蒙古人》……魏老師詳細(xì)的講解和示范,讓我再次領(lǐng)略了指揮藝術(shù)的博大精深,也讓我認(rèn)識到自己在訓(xùn)練學(xué)生、指揮手勢、歌曲處理等方面存在的一些問題,通過跟著視頻學(xué)習(xí)、練習(xí),切實(shí)糾正、解決了自己很多的問題,受益匪淺。
熊康老師的《音樂與舞蹈、舞蹈表演的教學(xué)法指導(dǎo)》講座,為我們呈現(xiàn)了《音樂與舞蹈》教材修訂前后的對比,通過視頻展示教材內(nèi)容,確實(shí)可以感受到新教材的教學(xué)內(nèi)容按照舞蹈學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很精細(xì)的調(diào)整。她為我們推薦了當(dāng)代舞《士兵與槍》、現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》,展示了自己學(xué)校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段、《十八歲的天空》,通過熊老師的系統(tǒng)講解,我們感受到新教材重新構(gòu)建了以音樂舞蹈文化為主線、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實(shí)踐以及舞蹈創(chuàng)編為一體的內(nèi)容體系?!段璧副硌荨纺K是必修課程《音樂與舞蹈》的拓展與延伸,注重的是舞蹈表演,突出的是實(shí)踐性。通過視頻,我們了解了湖南師大附中這一模塊的開設(shè)情況,包括選修的要求、創(chuàng)作的歷程、學(xué)生的編創(chuàng)和展示,教學(xué)測評模式(自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià))等,都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
戲劇表演是把戲劇理論和表演實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的一個(gè)模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學(xué)法指導(dǎo)》首先引導(dǎo)我們對教材進(jìn)行了整體的了解。這一模塊的上篇以理論學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典戲劇作品賞析,理解音樂在戲劇中的地位,認(rèn)知戲劇藝術(shù)的一般規(guī)律,了解戲劇的品種、特點(diǎn)。下篇?jiǎng)t以表演實(shí)踐為主,用靈活多變的實(shí)踐形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇藝術(shù)的表演與創(chuàng)編。下篇出現(xiàn)的小品、配樂朗誦、課本劇等都是建立在學(xué)生通過對上篇的學(xué)習(xí),已經(jīng)對戲劇有了一定的認(rèn)識,有了一定的審美能力基礎(chǔ)上的。教學(xué)案例一《千斤話白四兩唱——坐樓殺惜賞析》,既有理論的準(zhǔn)備,又有實(shí)踐的參與,最后的模仿,更是讓這節(jié)欣賞課提高了一個(gè)層次。教學(xué)案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎(chǔ)》,通過簡單的游戲,讓學(xué)生唱熟音階,唱出三種不同的人物形象,以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)案例三《愛的二重唱——配樂朗誦詩兩首》,配樂朗誦可以說是戲劇模塊中最容易上手,也最能讓學(xué)生體驗(yàn)到表演的成功與快樂的藝術(shù)形式。孫老師親自示范,激情朗誦,讓我們知道了教師既要做一名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者,更應(yīng)該是一名身體力行的參與者。
在日新月異的時(shí)代背景下,教育始終應(yīng)時(shí)代之需而有所突破。羅月恒老師的《音樂與戲劇模塊經(jīng)驗(yàn)簡介與教學(xué)法實(shí)踐》著重為大家分享了長沙一中的“音樂劇體驗(yàn)式課程”。劉夢穎老師執(zhí)教的《第十交響曲·江雪》,通過引導(dǎo)學(xué)生感知交響樂隊(duì)與古琴的結(jié)合、不同行當(dāng)?shù)囊鞒冉虒W(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受到了中西方音樂結(jié)合的魅力、不同行當(dāng)唱腔的特點(diǎn),以及現(xiàn)代音樂的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。何佳洋老師執(zhí)教的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》,通過動(dòng)、唱、奏、聽等一系列學(xué)生活動(dòng),由《什錦菜》到鄉(xiāng)村音樂,由點(diǎn)到面,一步步落實(shí)了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。各位專家老師的講解,讓我收獲了很多新理念、新思路、新方法,真的是受益匪淺,在此,感謝各位專家和老師的辛苦付出。
在今后的教學(xué)中,我們要依托課標(biāo),立德樹人,以美育人,合理利用新教材,根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況嘗試積極開展多個(gè)模塊的教學(xué)。學(xué)無止境,藝無止境,我們也應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)音樂教學(xué)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,不斷反思總結(jié),努力提高自身的教育教學(xué)水平,為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高,構(gòu)筑更好的平臺、提供更多的機(jī)會。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十
一、對教育評價(jià)的看法:
我認(rèn)為考試是測量途徑,教育評價(jià)是工具,但后來老師糾正考試是評價(jià)的工具之一,評價(jià)可以有多種工具,咱們這節(jié)課考試與招生也是評價(jià)中的一個(gè)方面。
教育評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它不僅可以對教師的教育和學(xué)生的學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評估,而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用??茖W(xué)的評價(jià)體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
二、新一輪高考(改革考試制度改革+招生制度改革)的基本精神。
1、基本精神。
立德樹人:從選拔到育人。
增加學(xué)生選擇權(quán)(學(xué)科之間根據(jù)興趣進(jìn)行選擇)。
選拔信息多樣化,由單一的分?jǐn)?shù)到活生生的人。
2、兩依據(jù)一參考。
兩依據(jù):高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績。
一參考:學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
3、改革招生錄取機(jī)制。
完善高校招生選拔機(jī)制(目前是在電腦上根據(jù)分?jǐn)?shù)段錄?。?。
改進(jìn)錄取方式。
錄取批次的合并(由五個(gè)批次到三個(gè)批次的轉(zhuǎn)變)。
專業(yè)加學(xué)校的投檔方式。
三、高考命題改革對語文學(xué)科的影響。
論述文閱讀命題特點(diǎn):考查能力相對穩(wěn)定,落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性;
嚴(yán)謹(jǐn),突出信息傳遞特點(diǎn)。
文言文:落實(shí)關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。
古詩文:如何寫?寫了什么?怎么寫?
名篇名句默寫:對傳承文化的考查。
語言文字運(yùn)用與寫作:方式多樣、考查學(xué)生自由思維、作文題目開放程度較大。
四、高考改革的發(fā)展方向(暢想)。
1、中國的高考改革方向。
從統(tǒng)一走向多樣,從招考合一走向招考分離,最終建立符合中國國情的以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。
2、高考改革的目標(biāo)。
逐步建立起以國家統(tǒng)一考試為主,與多元化考試評價(jià)和多元化選拔錄取相結(jié)合,高校自主招生、自我約束,政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控,專業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織考試,社會有效監(jiān)督的具有中國特色的高考招生考試制度。
3、探索分層次的考試錄取改革。
一張?jiān)嚲砑冗x拔科技、學(xué)術(shù)精英,又選拔高技能勞動(dòng)者,很難同時(shí)兼顧。
4、推進(jìn)考試形式與內(nèi)容改革。
部分科目如外語考試中,實(shí)行自適應(yīng)考試,即考生可以進(jìn)行多次水平測試,選擇成績最好的一次作為報(bào)考的依據(jù)。科目組合和考試內(nèi)容更為多樣。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十一
2017年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布,聽到“核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這些新生詞語就忍不住擔(dān)心:第一年用新教材一定培訓(xùn)很多,千萬別讓自己輪到高一。新教材的使用的日期越來越近,終于,今年河南省也拿到了新教材,忐忑、害怕、緊張、抗拒,太多的新名詞、太多的改變,正如溫儒敏先生講話中說:“大家拿到新教材,看到許多課文是新的,體例和教法是新的,改革的力度大,擔(dān)心跟不上,用起來困難。”這話真是當(dāng)下的真實(shí)寫照,不過看了講話的全文,突然覺得心上的石頭松了一些,溫先生說:“與以往教材相比,統(tǒng)編高中語文教材變化很大,但并非對既往教材教法的顛覆,我更愿意用‘守正創(chuàng)新’來概括它的特色。”是呀,不管怎樣改變,語文的本質(zhì)不會變,我們在一次次的變革中只是越來越觸摸到語文學(xué)科的本質(zhì),越來越明了教育的本質(zhì)而已。
接下來我重點(diǎn)談?wù)勎覍ζ渲腥齻€(gè)報(bào)告的學(xué)習(xí)心得,溫儒敏的《統(tǒng)編高中語文教材的特色與使用建議》,吳泓的《整本書閱讀與研討“設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議”》,何郁的《“整本書閱讀與研討”任務(wù)群單元教學(xué)實(shí)施——以必修下冊《紅樓夢》為例(說課)》。
一、更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式。
新一輪的改革最根本的是要求老師跳出經(jīng)驗(yàn)區(qū)、舒適區(qū),更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式。立德樹人已不再是“教教材”,而是“用教材教”。作為語文教師,就應(yīng)該緊緊圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念,提高綜合素養(yǎng),采用多樣化的教學(xué)組織形式,努力營造高效和諧的教學(xué)環(huán)境,著力于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高,變“內(nèi)容講解、主題提問、寫法分析”為“以讀為主、自悟自得、讀寫滲透”,使語文學(xué)習(xí)成為一種自覺行為,助力學(xué)生文化的生成,助推各類文化生命體的長遠(yuǎn)發(fā)展。
二、教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)是安排好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
無論是思辨性閱讀、任務(wù)探究,還是整本書閱讀、實(shí)用寫作,都注重了學(xué)生的主體性,語言運(yùn)用的情境性,情境活動(dòng)的真實(shí)性,最終培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識,拉近課堂與實(shí)際生活的距離,讓學(xué)生主動(dòng)、開放、自由學(xué)習(xí),體會語文學(xué)科的魅力,達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。所以,教學(xué)中,必遵循新時(shí)期青少年的認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,圍繞“五育并舉”,既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,又關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,著力發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng),完成多個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí),提升綜合素質(zhì),促進(jìn)終身發(fā)展。因此,最終要安排好學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
三、“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元落實(shí)了語文學(xué)科的人文性和工具性。
人文主題是以讀寫為主的單元,圍繞人文主題與核心任務(wù)精選各類文本,以課文或整本書的閱讀為基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),融合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究,將學(xué)生引向深度閱讀、深度寫作,從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群是以語文綜合實(shí)踐為主的單元,不設(shè)傳統(tǒng)意義上的課文,以一體化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心,帶動(dòng)相關(guān)資源的學(xué)習(xí)以及貼近生活情境的實(shí)踐活動(dòng)的開展。這一類包括4個(gè)單元,涵蓋“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語言積累、梳理與探究”等實(shí)踐性、活動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群。
四、要注重讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得。
語文情境的精細(xì)化、語文活動(dòng)的實(shí)用性更是一大特色。新教材重點(diǎn)已不是學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、高考試題的答案精準(zhǔn),而是要學(xué)生終身讀書、思考、學(xué)以致用,以保證語文工具性的落實(shí)。完成特定任務(wù),使學(xué)生享有學(xué)習(xí)的獲得感是本次教材建設(shè)的一個(gè)重要理念。因此,新教材在單元導(dǎo)語中即明確提出該單元的核心任務(wù),并通過單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)加以落實(shí)。單元的核心任務(wù)是整個(gè)單元的大任務(wù),這個(gè)大任務(wù)是以真實(shí)的、富有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)情境為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的,又是通過一個(gè)個(gè)結(jié)構(gòu)化的具體任務(wù)加以落實(shí)的。什么是情境?高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文實(shí)踐活動(dòng)情境主要包括個(gè)人體驗(yàn)情境、社會生活情境和學(xué)科認(rèn)知情境?!蓖鯇幭壬鞔_地指出:“所謂‘情境’,指的是課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的語境。所謂‘真實(shí)’,指的是這種語境對學(xué)生而言是真實(shí)的,是他們在繼續(xù)學(xué)習(xí)和今后生活中能夠遇到的,也就是能引起他們聯(lián)想,啟發(fā)他們往下思考,從而在這個(gè)思考過程中獲得需要的方法,積累必要的資源,豐富語言文字運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
五、語文最重要的活動(dòng)還是讀書。
“倒逼”教師去讀書,提升教師涵養(yǎng)素質(zhì)是新教材的另一抓手。統(tǒng)編教材落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),適應(yīng)普通高中育人模式和評價(jià)模式改革的新要求,堅(jiān)持繼承創(chuàng)新,突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,使學(xué)生成為有世界眼光的人,成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這就要求教師的專業(yè)水平,業(yè)務(wù)能力必須從學(xué)習(xí)型教師轉(zhuǎn)升至學(xué)者型教師,把某些概念幻化為實(shí)踐積累、把一些理論演化為情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生去探究、去欣賞,而不是代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施中,教師必須有足夠的知識儲備,有完整的閱讀評價(jià)體系和成為“有溫度的課堂”狀態(tài)下的“圖書館”。
六、不僅自己讀還要會教學(xué)生讀。
何郁老師通過《紅樓夢》的三個(gè)案例展示分析了整本書閱讀教學(xué)的實(shí)施策略。三個(gè)案例分別以“林黛玉形象探究”、“王熙鳳管家”、“‘大觀園’的文學(xué)形象與文學(xué)價(jià)值探究”為核心話題,引導(dǎo)學(xué)生整合信息,掌握不同閱讀階段的讀書方法,由淺入深,獲得閱讀經(jīng)典的特有體驗(yàn),這也為我們提供了優(yōu)秀的范例。其中105個(gè)問題讓我印象深刻,它讓我們明確自己讀還不夠,還要俯下身傾聽學(xué)生的聲音,在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生讀才是最終的王道。
七、整本書閱讀指向弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
新教材依照“自然滲透,潤物無聲”的教學(xué)理念,選文豐富厚重,注重經(jīng)典性和時(shí)代性,兼顧中西經(jīng)典比例,突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,突出體現(xiàn)以人為本、堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系、堅(jiān)持人與自然和諧共生等內(nèi)容,幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自覺和文化自信。
吳泓老師對2017年版新課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示及教科書中的“導(dǎo)語”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)行了解讀,明確各自的指向,在回答“兩個(gè)問題”時(shí)指出統(tǒng)編高中語文教科書整本書閱讀兩個(gè)單元,為什么會選入費(fèi)孝通的學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國》和曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》,是因?yàn)樽鳛樯鐣W(xué)經(jīng)典著作和古代白話小說的巔峰之作,這兩部書承載著知識分子對國家命運(yùn)前途的關(guān)注和思考,承載著中華民族厚重的文化,有利于引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題,為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)文化自信。
八、輸入是為了輸出,讀是為了寫。
新教材的編寫,以往較為熟悉的閱讀和寫作分而治之的局面沒有了,代之以讀寫活動(dòng)的高度融合,這也是新教材強(qiáng)調(diào)內(nèi)容整合的一個(gè)重要舉措。教材相對獨(dú)立地設(shè)計(jì)了寫作的序列,但在呈現(xiàn)方式上,則適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)要求,做出適當(dāng)調(diào)整。一是將寫作任務(wù)融入“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”中,整篇寫作大多作為最后一個(gè)任務(wù)呈現(xiàn),寫作的話題或范圍則從單元人文主題或課文的閱讀中生發(fā);二是獨(dú)立呈現(xiàn)寫作指導(dǎo),以補(bǔ)充材料的形式加框附在寫作任務(wù)后邊,供學(xué)生自主閱讀。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十二
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了xxx主任的精彩講解后,我感覺自己有了明確的目標(biāo),受益匪淺,讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點(diǎn)心得。
通過本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。第一,我明白了作為一個(gè)語文老師,為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo);第二,新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三,明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)的`意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
新課程的實(shí)施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評價(jià),但同時(shí)對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐,我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,大家都有很多的實(shí)踐體會,但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間,國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí),但自學(xué)終歸會有很大的局限性,于是大家都盼望能有機(jī)會早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí),這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),讓人頓感欣慰,真是想老師所想,急老師所急,難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí),她反復(fù)提出,現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,一定要多讀書,讀好書,特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長,以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道,語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過今天的培訓(xùn),我有了新的教學(xué)定向:
1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。
今天的學(xué)習(xí),我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十三
今天上午,赴xx師范大學(xué)新課程培訓(xùn)終于開課了。來自xx師范大學(xué)附屬中學(xué)的語文特級教師汪xx給我們帶來了《基于學(xué)生的課堂管理》,課堂上汪老師妙語連珠,老師們頻頻鼓掌,使我收獲頗多。
在教育中究竟缺了什么?帶著這些疑惑,我開始讀書,《班主任兵法》、《愛心與教育》、《教育的藝術(shù)》、《從合格班主任到優(yōu)秀班主任》等等,我在教學(xué)管理中也在不斷摸索著,如何讓學(xué)生成長的更好、怎樣喚醒學(xué)生、怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高效、如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量等等,我在想或許某一天,通過不斷的修煉,我也真的可以達(dá)到點(diǎn)化我的學(xué)生。
汪老師從三個(gè)方面介紹了自己的所得。第一、課堂管理及其基本任務(wù),第二、課堂管理存在的一般性問題,第三、課堂管理中的調(diào)解技巧。汪老師重點(diǎn)介紹了前兩個(gè)問題,說實(shí)話當(dāng)班主任這么多年,我真的沒有想過課堂管理原來有這么多的門道在里面,有些班級管理技巧我也做過很多,但是從沒有分門別類的去認(rèn)真總結(jié)過,感覺是自己擁抱一座金山而不知道去利用,非常慚愧,我想自己在以后的教學(xué)管理中要多多反思,把自己教學(xué)中所得所悟?qū)懗鰜?,爭取快速成長起來。
汪老師除了帶來班級管理經(jīng)驗(yàn)外,還給我們分享這些年管理師大附中年級級部的經(jīng)驗(yàn),從班主任選擇,特別是尖子班班主任及任課老師的選擇,再到年級管理打造,學(xué)科組建設(shè),整體學(xué)生心理建設(shè)等等,最后還指出課堂管理中存在的問題,都讓我茅塞頓開,我想培訓(xùn)結(jié)束后,我會慢慢吸收消化這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),爭取在以后工作中,學(xué)以致用。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十四
隨著社會的不斷進(jìn)步和教育的發(fā)展,我國也在不斷探索教育改革的道路。近年來,實(shí)施了新課程和新課標(biāo),引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教育工作者,我有幸參與了新課程新課標(biāo)的實(shí)施和研究工作。在這個(gè)過程中,我深感新課程和新課標(biāo)對于孩子們的教育成長有著積極而深遠(yuǎn)的影響。以下是我在實(shí)施新課程新課標(biāo)中的心得體會。
實(shí)施新課程新課標(biāo)的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以往的教育注重教師的灌輸和學(xué)生的記憶,而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考。在新課程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,激發(fā)了他們的參與和積極性。在實(shí)際教學(xué)中,我看到了學(xué)生們的變化,他們開始思考問題、解決問題,學(xué)會從多個(gè)角度看待問題,并提出自己的見解。這種思維能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
新課程新課標(biāo)在教學(xué)中也注重了信息技術(shù)的應(yīng)用,這在過去是比較罕見的。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,它已經(jīng)成為了我們生活和工作的重要組成部分。因此,在教學(xué)中充分利用信息技術(shù),不僅可以提高教學(xué)效果,更可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、處理和創(chuàng)新能力。我在教學(xué)過程中多次應(yīng)用信息技術(shù),例如利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)、設(shè)計(jì)線上互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。通過信息技術(shù)的應(yīng)用,學(xué)生們能夠更好地了解和掌握知識,也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,也是新課程新課標(biāo)的一個(gè)重點(diǎn)。新課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與實(shí)踐活動(dòng),將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和掌握程度,更能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。我在教學(xué)中注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察、社會實(shí)踐等方式,讓學(xué)生們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)踐的意義。學(xué)生通過實(shí)踐的方式,不僅能夠獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn),更能夠掌握關(guān)鍵技能和解決實(shí)際問題的能力。
在傳統(tǒng)教育中,很少注重學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。而新課程新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,包括情感態(tài)度的培養(yǎng)。在新課程中,學(xué)生不僅要學(xué)會思考和解決問題,還要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,通過講授課文和開展討論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確對待人與人之間的關(guān)系、學(xué)會感恩、尊重他人等。通過情感態(tài)度的培養(yǎng),學(xué)生不僅能夠健康成長,更能夠從小樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。
實(shí)施新課程新課標(biāo)帶來了明顯的效果,但也面臨一些挑戰(zhàn)。新課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力方面取得了顯著成效,但培養(yǎng)學(xué)生思維能力和情感態(tài)度方面還存在一定的難點(diǎn)。而新課標(biāo)的實(shí)施也給學(xué)生和教師帶來了一定的壓力和困惑,需要改變教育方式和教師的角色定位。然而,正是這種挑戰(zhàn)和困惑,促使了教育的改革和發(fā)展。只有不斷探索和實(shí)踐,才能逐漸完善和提高新課程新課標(biāo)的質(zhì)量,為學(xué)生的教育成長提供更好的條件和機(jī)會。
綜上所述,新課程新課標(biāo)在教育改革中起到了積極且深遠(yuǎn)的影響。通過注重學(xué)生的思維能力、信息技術(shù)的應(yīng)用、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng),新課程新課標(biāo)培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,也使他們從小樹立了正確的價(jià)值觀和道德觀念。雖然實(shí)施新課程新課標(biāo)面臨著一些挑戰(zhàn),但只要我們保持積極的態(tài)度和繼續(xù)探索,相信新課程新課標(biāo)會為學(xué)生的教育成長帶來更大的改善和提升。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十五
首先,要感謝學(xué)校給我們提供這次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,我們來到新鄉(xiāng)參加“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)。
其次,通過兩天的學(xué)習(xí)和第三天的紅色基地現(xiàn)場教學(xué),我收獲多多。通過汪才安老師帶來的《基于學(xué)生的課堂管理》,讓我深刻的感受到課堂的重要性,也深刻的感受到以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)的課堂管理模式。眼中有學(xué)生,研究學(xué)生,立足于學(xué)生,才能更好的開展好課堂教學(xué)。瞿洪明老師帶來的.《新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》讓我充分的對新高考有了全面的認(rèn)識,同時(shí)也對接下來的新高考有了更清晰的思考,知道了自己如何在新高考到來時(shí)應(yīng)該做點(diǎn)什么,做什么更有價(jià)值,如何更好的為學(xué)生服務(wù)為學(xué)校服務(wù)。魏老師帶來的《中小學(xué)課堂診斷思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建》給我很多啟發(fā)和思考,讓我學(xué)到了如何構(gòu)建有效教學(xué)。王紅奎老師帶來的《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學(xué)》給我們?nèi)娴拿枥L出課程教學(xué)還可以這么豐富多彩。第三天的紅色基地參觀,我看到了許多,也聽到了許多,同時(shí)也學(xué)到了許多。
最后,再次感謝學(xué)校給我們提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,我也定將本次學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用到接下來的工作中,努力為學(xué)校作出更多貢獻(xiàn)。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十六
教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變:
新課程的基本理念:
1、核心素養(yǎng)為宗旨。從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),充分體現(xiàn)本課程的學(xué)科特點(diǎn)和育人價(jià)值,是本課程的設(shè)計(jì)宗旨和實(shí)施中的基本要求。
2、內(nèi)容聚焦大概念?!吧俣睘樵瓌t,聚焦大概念,精簡容量、突出重點(diǎn)、讓學(xué)生深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念。
3、教學(xué)過程重實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與。通過探究性學(xué)習(xí)完成工程學(xué)任務(wù),加深對生物學(xué)概念的理解,提升應(yīng)用知識的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題。
4、學(xué)業(yè)評價(jià)促發(fā)展。重視評價(jià)的診斷作用、激勵(lì)作用和促進(jìn)作用。
1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。教師要認(rèn)識到,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,改變教師滿堂灌的教學(xué)方式,通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對教學(xué)內(nèi)容深入思考,這是一個(gè)值得認(rèn)真研究的問題。教師應(yīng)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴},讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決實(shí)際問題的能力。
2、面向全體學(xué)生。
尊重每一個(gè)學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會,而不是只關(guān)注成績好的同學(xué)。這就要求我們課堂教學(xué)時(shí),要因材施教,要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。提倡小組學(xué)習(xí),分工合作,發(fā)揮每個(gè)人的長處,取長補(bǔ)短。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
科學(xué)是一個(gè)不斷探究的過程,生物學(xué)是一門自然科學(xué),注重實(shí)驗(yàn)和探究。通過探究性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式,形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中要讀書、查閱文獻(xiàn),與同學(xué)交流、不斷提出問題,學(xué)習(xí)解決問題的方法。由過去的被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、由單純傳授知識轉(zhuǎn)向提高學(xué)科素養(yǎng)。
教師不但是知識的傳授者,更是培養(yǎng)什么樣的人的教育者。學(xué)生將來可能忘了你教他的相關(guān)知識,但形成的生物學(xué)觀念、科學(xué)思維方式,科學(xué)探究精神和社會責(zé)任感等正確的價(jià)值觀,會使他收益一生。
課程結(jié)構(gòu)改變對教學(xué)的影響。
課程結(jié)構(gòu)的變化:
新課程壓縮了必修,適當(dāng)增加了選修,且設(shè)計(jì)了選修的層次,凸顯了學(xué)生的選擇性。
課程結(jié)構(gòu):必修、選擇性必修和選修。
必修中刪去的相關(guān)內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)考慮弱化一些,選修教材目前只能閱讀電子版,尤其是原先選修的合并內(nèi)容,選修3的相關(guān)內(nèi)容要再講了。
對于新高三來說,舊教材新高考,如何實(shí)現(xiàn)新舊教材的有效鏈接,適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度要進(jìn)行教研,及時(shí)解決。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十七
2022年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓(xùn),我有幸成為其中一員,倍感激動(dòng)。
14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境,15日、16日是專家講座,17日上午赴輝縣鳳凰山參觀,下午乘車前往裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。18日上午離新返洛。
17日上午我們頂著驕陽酷暑赴侯德昌文化館參觀,該文化館位于歷史文化名城新鄉(xiāng)市輝縣。侯德昌先生在書畫方面有著很高的造詣,在書法方面尤善隸書。用中央文史館館長袁行霈先生的話就是“其隸書早享盛名,近年復(fù)鉆研篆籀,繼正宇、苗子諸先生之后,以草篆名世。其結(jié)體如龍?zhí)⑴P,變化莫測,其筆力直透紙背,似有千鈞之力?!?/p>
在繪畫方面,精于山水。中央美院薛永年教授曾評之:“他的山水畫,得益于太行山,也得益于北方傳統(tǒng)。功力老到,結(jié)構(gòu)嚴(yán)道,筆墨雄強(qiáng),氣勢磅薄,有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色,不追求堂皇燦爛,但有一種恢宏大度的殿堂之氣,代表了主流的氣象。他無論畫高山大川,逐是畫邊角近景,都高度錘煉,丘壑雄奇,樹木茂盛,生機(jī)勃發(fā),畫出一種陽剛之美,突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的與時(shí)代共振的精神,不是山林氣,不是書卷氣,而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣?!?/p>
17日下午依舊是烈日當(dāng)空,我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。裴寨村位于太行山丘陵地帶,795口人。過去的裴寨村土薄石厚,十年九旱,自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況較差。2005年,裴春亮個(gè)人出資3000多萬元,帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山,建成了配套設(shè)施齊全的裴寨新村。2010年,張村鄉(xiāng)黨委政府以裴寨新村為依托,整合全鄉(xiāng)23個(gè)行政村、97個(gè)自然村、15000多口人建設(shè)裴寨社區(qū)。
在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長的河南省輝縣市人。曾獲“中國十大杰出青年”、“全國道德模范”、“全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國最美村官”“全國勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號。裴春亮是一個(gè)自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè),致富思源、無私奉獻(xiàn)的“雙強(qiáng)”村官,是新時(shí)期農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。2005年,高票當(dāng)選村委會主任,后擔(dān)任社區(qū)黨總支書記。為了徹底解決當(dāng)?shù)馗珊等彼y題,個(gè)人出資5100萬元和鄉(xiāng)親們共同奮戰(zhàn)四年建成2。3公里長、容水達(dá)80萬立方的攔洪蓄水水庫,擴(kuò)大高效農(nóng)業(yè)種植面積,發(fā)展生態(tài)旅游讓社區(qū)健康可持續(xù)發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過十年的'奮斗,讓一個(gè)昔日省級貧困村成為全國新型社區(qū)建設(shè)的典范,實(shí)現(xiàn)了“人人有活干,家家有錢賺,戶戶是股東”的目標(biāo)。裴春亮自強(qiáng)不息,致富思源,決不讓群眾的信任打水漂。用無悔的付出圓百姓安居樂業(yè)的夢想。在奉獻(xiàn)中,他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,在奉獻(xiàn)中,他奏響了社會進(jìn)步的和諧旋律。
經(jīng)過兩天的專題講座學(xué)習(xí)和一天的參觀研學(xué),讓我在理論和實(shí)踐方面都受益匪淺,我將充分汲取此次新鄉(xiāng)行的營養(yǎng),內(nèi)化于心,外化于行,在今后的教學(xué)和生活中補(bǔ)足精神之鈣,為對國家和社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十八
2022年3月16日19:00,華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院,徐曼菲教授做主題為“基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué):理論與實(shí)踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下,我如期參加了此次線上研修活動(dòng),學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論,拓展了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的視野,收益匪淺。
講座一開始,徐教授提出兩個(gè)讓大家思考的問題,一是為何要強(qiáng)調(diào)基于語境的語法教學(xué)?二是如何提升基于語境的語法教學(xué)能力?針對第一個(gè)問題,徐教授提出語法知識的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意,還要做到得體。語法知識的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的。其次基于語境的語法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求。學(xué)會在語境中理解和運(yùn)用新的語法知識,進(jìn)一步發(fā)展英語語法意識,從而形成語法能力grammaring。針對第二個(gè)問題,徐教授給我們展示出目前部分老師在語法教學(xué)中存在一些問題:呈現(xiàn)語法內(nèi)容的語境不連貫,缺乏完整性;設(shè)計(jì)的練習(xí)缺乏一定的語境,練習(xí)設(shè)計(jì)為語法而語法;教師自身的語言素養(yǎng)——語言敏感意識需要提升。進(jìn)而展示三個(gè)創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行語法教學(xué)的課例。
通過本次講座的`學(xué)習(xí),我更明確了語境對有效的語法教學(xué)具有重要的意義。通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語法學(xué)習(xí)的語境,幫助學(xué)生理解并掌握語法形式的具體表意功能,緊密結(jié)合語境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語法運(yùn)用能力,我們要做到像徐教授說的“深學(xué)習(xí),勤實(shí)踐,多反思”,努力做到“目中有人,手中有器,心中有道”。
2022年3月17日19:00,華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場《中小學(xué)英語課程評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座?!镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》提出,教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式,研究如何在教學(xué)中將語言知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言運(yùn)用能力,幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義、意圖、情感和態(tài)度,努力實(shí)踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,實(shí)施深度教學(xué),落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo),為此,提出了“在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)處理好評價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系,推動(dòng)教、學(xué)、評一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。那么,課堂評價(jià)是什么呢?中小學(xué)英語教師應(yīng)如何有效設(shè)計(jì)英語課堂評價(jià)并加以實(shí)施呢?黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo)。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案,指出,一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo),可見,課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。接著,黃教授主要從四個(gè)方面講述了“什么是課堂評價(jià)”、“為什么要開展課堂評價(jià)”、“如何進(jìn)行課堂評價(jià)設(shè)計(jì)——理念與方法”、“如何實(shí)施課堂評價(jià)——案例分享”。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評價(jià)案例的學(xué)習(xí),提高了我對課堂評價(jià)的認(rèn)識,感知了課堂評價(jià)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。在今后的教學(xué)中,我將努力落實(shí)好評價(jià)與教和學(xué)的關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇十九
2022年4月21日,教育部正式印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)。(2022年版)新修訂的義務(wù)教育課程緊跟時(shí)代,為老師的教學(xué)指引方向。
總體來說,兩版的課標(biāo)內(nèi)容,基本沒有變,即各個(gè)學(xué)段對語文基本知識、能力的要求的標(biāo)準(zhǔn)沒有變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)結(jié)合實(shí)際教學(xué),讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始,每個(gè)單元設(shè)有“導(dǎo)語”,在單元導(dǎo)語中明確人文主題和語文要素,這樣要求老師在教學(xué)中注重語文要素的落實(shí),及時(shí)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。
以語文三年級下冊第七單元為例,本單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”,這是對本冊第三單元“了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”進(jìn)一步提升,從怎樣把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚,體現(xiàn)了訓(xùn)練的梯度發(fā)展。本單元語文要素“寫清楚”的內(nèi)涵,一是指文章主要寫“事物”的'什么特點(diǎn),二是了解文章是從“事物”的哪幾個(gè)方面來寫的。比如在教學(xué)《海底世界》時(shí),先從課文的開頭和結(jié)尾入手,帶著問題讀課文,重點(diǎn)了解課文是從哪幾個(gè)方面來介紹海底世界的;然后細(xì)讀課文第2-6自然段,體會課文是從“光線、聲音、動(dòng)物、礦物”等方面介紹海底世界的,第4自然段圍繞“海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方式來寫的”。選擇了5種最有代表性的動(dòng)物的活動(dòng)方式:它們有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動(dòng),有的自己不動(dòng);有的速度極快,有的速度極慢。把第一句的意思說具體、寫清楚。第5自然段是圍繞“海底的植物差異也很大”這句話來寫的。主要從色彩和大小兩方面,通過比較和舉例的方式,把一個(gè)意思寫清楚的。教師的教學(xué)策略達(dá)成是語文要素落到實(shí)處的途徑之一。
新課標(biāo)還提出了和審美創(chuàng)造、形成正確的審美意識等與審美相關(guān)的要求。個(gè)人的審美情趣和品味是以前比較少提及的,新課標(biāo)給出了新提醒。在實(shí)踐中我們還要注重文化自信的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語文平時(shí)就是要多積累,小學(xué)階段,老師可以有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生誦讀傳統(tǒng)文化知識,從課內(nèi)外了解、學(xué)習(xí)和傳承中華傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生在優(yōu)秀的文化中徜徉。
這次新課標(biāo)吸收了過去課改的經(jīng)驗(yàn),并非是顛覆性的徹底革命。正如溫儒敏在解讀新課標(biāo)講座的主題,從實(shí)際情況出發(fā),做到遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實(shí)際,用好統(tǒng)編教材。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我會領(lǐng)悟精神,和學(xué)生共同成長。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇二十
近年來,我國教育改革持續(xù)推進(jìn),新課標(biāo)、新高考政策的出臺成為教育界的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn),這給學(xué)生們帶來了一些新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。作為一名學(xué)生,我也在這個(gè)新的教育環(huán)境中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考的過程中,我有許多心得體會:理清目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)、積極調(diào)整心態(tài)、加強(qiáng)實(shí)踐、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。下面我將具體展開講述。
首先,學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考,首要的一步是理清學(xué)習(xí)目標(biāo)。在之前的教育體制下,我們追求的是分?jǐn)?shù),而在新的高考模式下,并不僅僅是分?jǐn)?shù)的考核。因此,我們要明確新課標(biāo)的核心理念和高考的評價(jià)內(nèi)容,掌握新的考試方式和要求。只有明確了目標(biāo),我們才能有針對性的備考,提升自己的綜合素質(zhì)。
其次,規(guī)劃學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考的必備技能。由于新課標(biāo)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),因此,學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)和規(guī)劃時(shí)間,變得尤為重要。我發(fā)現(xiàn),將任務(wù)分解為小目標(biāo),設(shè)定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且堅(jiān)持執(zhí)行,是有效提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過規(guī)劃學(xué)習(xí),我能夠更好地掌握知識,提高學(xué)習(xí)的針對性和有效性。
第三,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考的關(guān)鍵。新高考對學(xué)生的要求更加注重實(shí)踐與創(chuàng)新能力,因此,我們不能再以死記硬背和應(yīng)試為主導(dǎo),而應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)遇到困難時(shí),我們要保持積極向上的心態(tài),勇于面對挑戰(zhàn),堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思考和實(shí)踐。只有調(diào)整好心態(tài),才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)新高考的要求。
第四,注重實(shí)踐是學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考的必備手段。新高考更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),因此,我們要緊緊圍繞學(xué)科知識,注重動(dòng)手實(shí)踐。例如,對于理科學(xué)生來說,進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究是培養(yǎng)實(shí)際能力的好方法;對于文科學(xué)生來說,寫作、演講等活動(dòng)也是提升實(shí)踐能力的有效途徑。通過實(shí)踐,我們可以更好地理解和運(yùn)用知識,發(fā)現(xiàn)和解決問題。
最后,學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考,我們不僅要注重學(xué)科知識的掌握,還要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。新的高考制度對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,要求學(xué)生具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等能力。因此,我們要注重培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)發(fā)展,參加各種社會實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、學(xué)科競賽等,積極鍛煉自己的能力,豐富自己的經(jīng)驗(yàn),打好生活實(shí)踐的基礎(chǔ)。
總之,在學(xué)習(xí)新課標(biāo)新高考的過程中,我們需要明確目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí),調(diào)整心態(tài),加強(qiáng)實(shí)踐,注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有通過這樣的方式,我們才能更好地適應(yīng)新的考試模式,提高自己的綜合素質(zhì)。希望在日后的學(xué)習(xí)中,我能夠不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長與發(fā)展努力奮斗。
新課程新課標(biāo)新高考心得篇二十一
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新,新課程新課標(biāo)已經(jīng)成為我們教育改革的重要內(nèi)容。新課程新課標(biāo)的出現(xiàn)無疑給教育注入了新活力,帶來了新的教育理念和方法。在實(shí)踐中,我深刻體會到了新課程新課標(biāo)所帶來的變化和影響。下面我將從素質(zhì)教育、學(xué)生主體性、實(shí)踐性教學(xué)、多元評價(jià)以及教師的角色五個(gè)方面來談一談我的心得體會。
首先,新課程新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,突破了以往的應(yīng)試教育模式。傳統(tǒng)的教育模式往往只重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課程新課標(biāo)則注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),包括學(xué)生們的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、體育素質(zhì)以及科技素質(zhì)等。通過課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施,學(xué)校得以關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣特長的培養(yǎng),使學(xué)生們的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
其次,新課程新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的教育模式中,教師往往是教學(xué)的主體,而學(xué)生則是被動(dòng)的接受者。這種教育模式無疑影響了學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。而新課程新課標(biāo)突破了這種模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師們在教學(xué)過程中更多地發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識。
第三,新課程新課標(biāo)注重實(shí)踐性教學(xué)。以往的教學(xué)往往只注重理論知識的灌輸,而對于實(shí)踐的重要性往往忽略。而新課程新課標(biāo)則把理論與實(shí)踐結(jié)合在一起,通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生們在課堂之外更多地接觸和參與實(shí)踐。學(xué)生們通過實(shí)踐,可以更直觀地了解知識的應(yīng)用和實(shí)際意義,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
此外,新課程新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多元評價(jià)。傳統(tǒng)的教育模式往往以考試成績作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和潛能發(fā)展。而新課程新課標(biāo)通過多種評價(jià)方式和工具,全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力素質(zhì)。比如,注重觀察記錄、作品展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多方面的評價(jià)方式,可以更全面地了解和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成就。
最后,新課程新課標(biāo)改變了教師的角色。傳統(tǒng)的教師往往是知識的灌輸者,而新課程新課標(biāo)中的教師則更多地扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。教師們需要具備更高的教學(xué)能力和素質(zhì)要求,要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性差異,積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究,并提供必要的支持和幫助。教師們的身份從“講解員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)員”,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。
總之,新課程新課標(biāo)給我們的教育帶來了積極的變化和影響。通過素質(zhì)教育、學(xué)生主體性、實(shí)踐性教學(xué)、多元評價(jià)以及教師的角色的改變,學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和效果得到了極大的改善。雖然在實(shí)施中難免會遇到困難和挑戰(zhàn),但只要我們積極適應(yīng)新的教育理念和方法,愿意不斷學(xué)習(xí)和探索,相信新課程新課標(biāo)一定會取得更好的成效。
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