初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(優(yōu)質(zhì)21篇)

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初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(優(yōu)質(zhì)21篇)
時間:2023-11-08 23:18:26     小編:薇兒

心得體會是對過去經(jīng)驗的總結(jié),它可以幫助我們更好地回顧和反思過去的經(jīng)歷。在寫心得體會時,首先要有鮮明的觀點和獨特的見解,突出自己的思考和感悟。通過閱讀下面這些心得體會范文,我們能夠更好地理解心得體會的寫作方法和技巧。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇一

近年來,教育界對學(xué)生的教育改革一直是關(guān)注的焦點。新課標(biāo)作為當(dāng)今教育改革的重要舉措,在初中階段尤為重要。新課標(biāo)的實施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我深刻理解到其對我的成長和發(fā)展帶來的積極影響。

首先,新課標(biāo)注重實踐能力的培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,這給了我很大的啟示。在過去的教育體制中,我們只是被灌輸知識,解決問題時只會套用已經(jīng)學(xué)過的方法。而在新課標(biāo)中,我們能夠拓展思維,學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。例如,在化學(xué)實驗課上,我們不僅可以學(xué)習(xí)化學(xué)原理,還能親自動手進行實驗操作,體驗科學(xué)的魅力。通過這些實踐活動,我不僅提高了自己的動手能力,還培養(yǎng)了自己的觀察力和獨立思考的能力。

其次,新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,通過小組合作學(xué)習(xí)的形式,我更容易與同學(xué)們進行學(xué)習(xí)互助和共同進步。過去,我們在學(xué)習(xí)中往往一個人孤立地面對問題,而新課標(biāo)提倡學(xué)生之間互相交流、合作,通過團隊的智慧來解決問題。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中,我不僅學(xué)會了傾聽他人的意見,也學(xué)會了與他人相互合作,共同完成任務(wù)。通過與同學(xué)間的合作,我發(fā)現(xiàn)每個人都有各自的長處,互相幫助可以取長補短,取得更好的學(xué)習(xí)效果。

再次,新課標(biāo)注重學(xué)科之間的綜合運用。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,我發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系。以前,我們學(xué)物理只會學(xué)物理,學(xué)化學(xué)只會學(xué)化學(xué)。但是,新課標(biāo)推崇跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生在解決問題時綜合運用各種學(xué)科的知識。比如,在探究自然災(zāi)害的課堂上,我們需要綜合運用地理、物理、生物等多學(xué)科的知識,進行災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對。通過這種綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,我更加全面地了解了各個學(xué)科之間的聯(lián)系,也更加靈活地運用所學(xué)的知識。

此外,新課標(biāo)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在過去的教育體制中,我們學(xué)習(xí)的是別人已經(jīng)總結(jié)好的知識,按部就班地去理解和記憶。而在新課標(biāo)中,我有更多的機會參與項目研究,展開自主探究。例如,在語文課上,老師要求我們根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一篇短文,展示個人觀點和創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加自由地表達自己的想法,還激發(fā)了我創(chuàng)新思維的潛能。通過這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,我不僅提高了自己的觀察力和思考力,也培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。

總之,新課標(biāo)對初中生的教育改革帶來了巨大的影響。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我培養(yǎng)了實踐能力,提高了合作意識,學(xué)會了學(xué)科間的綜合運用,同時也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我相信,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們的學(xué)習(xí)之路會越走越寬廣,成長之路會越走越光明。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇二

隨著新課標(biāo)的實施,美術(shù)課程也經(jīng)歷了一系列的改革和變革。作為一名學(xué)生,我深切地感受到新課標(biāo)給我們帶來的新的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗。在這個過程中,我不僅學(xué)到了更多的美術(shù)知識和技能,更重要的是我理解到了美術(shù)對我們的意義和作用。以下是我對新課標(biāo)美術(shù)學(xué)習(xí)的心得體會。

首先,新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。在以往的美術(shù)課堂上,我們主要是按照老師的指導(dǎo)完成一些固定的作品,很少有機會發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力。而在新課標(biāo)實施后,老師鼓勵我們開展自主創(chuàng)作,提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo),讓我們有自己的主張和創(chuàng)意。這樣不僅培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力,也讓我們體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。

其次,新課標(biāo)注重美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)課程,更是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)科。新課標(biāo)明確了美術(shù)知識的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,重新劃定了課程內(nèi)容和教學(xué)方法。我們從線條、色彩、構(gòu)圖到素描、水彩等各個方面進行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)。這種有序和全面的學(xué)習(xí)方式,讓我們逐漸掌握了基本的美術(shù)技能,培養(yǎng)了對美術(shù)的興趣和熱愛。

再次,新課標(biāo)強調(diào)美術(shù)和日常生活的結(jié)合。美術(shù)不再只是停留在課堂上,而是與我們的日常生活息息相關(guān)。無論是服裝設(shè)計、建筑藝術(shù)還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),都需要美術(shù)的參與和支持。新課標(biāo)鼓勵我們觀察和體驗世界,培養(yǎng)對美術(shù)作品的欣賞和理解能力。通過參觀美術(shù)館、畫畫比賽等活動,我們了解了不同的藝術(shù)形式和表達方式,開闊了眼界,提高了自己的審美能力。

然后,新課標(biāo)注重美術(shù)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)不再是一個孤立的學(xué)科,而是與其他學(xué)科聯(lián)系緊密。新課標(biāo)要求我們將美術(shù)與數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科相結(jié)合,進行課堂整合。例如,我們可以用幾何知識繪制出復(fù)雜的圖案,用語文知識撰寫圖畫描述,用科學(xué)知識理解色彩的原理等。這種融合學(xué)習(xí)的方式,既提高了我們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,又拓寬了我們的綜合知識能力。

最后,新課標(biāo)注重美術(shù)的實踐和創(chuàng)新。美術(shù)不僅是理論的學(xué)習(xí),更需要我們進行實踐和探索。新課標(biāo)鼓勵我們參與各種美術(shù)活動和比賽,展示自己的作品和才華。通過參與和實踐,我們能夠更好地理解和運用美術(shù)知識,提高自己的技能和水平。同時,新課標(biāo)還鼓勵我們進行美術(shù)創(chuàng)新,挖掘新的藝術(shù)表達方式和形式。這種創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng),對我們未來的發(fā)展和成長有著重要的意義。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我深刻體會到美術(shù)給我?guī)淼娜麦w驗和學(xué)習(xí)方法。通過培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能、與日常生活的結(jié)合、與其他學(xué)科的融合以及實踐和創(chuàng)新的方法,我不僅在美術(shù)領(lǐng)域有所進步,更在思維方式和綜合能力的培養(yǎng)上受益匪淺。我相信,在新課標(biāo)的指引下,我將繼續(xù)用心體驗美術(shù)的魅力,不斷提高自己的美術(shù)水平。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇三

近年來,我國美術(shù)教育也不斷推陳出新,不是一成不變的老課程,而是通過引入新的課程內(nèi)容和教學(xué)理念,不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。最近頒布的美術(shù)新課標(biāo)是這一過程中的一個里程碑。本文將分享我對美術(shù)新課標(biāo)的一些心得體會。

第一段:新課標(biāo)鼓勵學(xué)生思考。

首先,美術(shù)新課標(biāo)十分注重學(xué)生的思考能力。在以往的美術(shù)教育中,學(xué)生往往是被動的接受者,而新課標(biāo)則鼓勵學(xué)生思考和獨立創(chuàng)作。例如,在初中新課標(biāo)中規(guī)定了一個“主題創(chuàng)作”模塊,鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)一些具體的題材來自主創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。這也對學(xué)生們發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)和真正的審美能力有著重要的幫助。

其次,美術(shù)新課標(biāo)加強了對文化遺產(chǎn)的保護。例如,新課標(biāo)涉及的文化藝術(shù)形態(tài)廣泛,涵蓋了傳統(tǒng)繪畫、非遺、工藝美術(shù)等多個方面,都是中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式。通過教學(xué)的推廣和傳承,有助于保護和發(fā)揚這些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。同時,新課標(biāo)也鼓勵學(xué)生更多地了解本國文化,對于繼承和發(fā)揚中華文化不無裨益。

第三段:新課標(biāo)有益于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

第三,美術(shù)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力與審美情趣。比如,高中美術(shù)新課標(biāo)中新增了一個“藝術(shù)哲學(xué)”模塊,旨在培養(yǎng)學(xué)生超越表面現(xiàn)象的智力能力,將更多藝術(shù)思想、哲學(xué)思辨引入課堂中。因此,美術(shù)新課標(biāo)不只是注重理論教育,更是在創(chuàng)作上加以實施。它旨在為學(xué)生提供更豐富的視覺語言和表現(xiàn)技巧,加深對藝術(shù)的理解并調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第四段:新課標(biāo)更注重學(xué)生的實踐能力。

第四,美術(shù)新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐能力。新課標(biāo)規(guī)定學(xué)生創(chuàng)作作品必須在一定程度上結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,積極應(yīng)用各種工具和材料,實踐創(chuàng)作的技能,從而加強了學(xué)生創(chuàng)作能力。通過此種方式,學(xué)生們更加深入地理解藝術(shù),更加熟練地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧,促進了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的發(fā)展。

第五段:新課標(biāo)更注重互動式教學(xué)。

最后,美術(shù)新課標(biāo)更注重互動式教學(xué)。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生教育反哺教師教育,課堂教學(xué)以學(xué)生為主角,老師以指導(dǎo)為主。通過這種方式,學(xué)生們獲得了具有挑戰(zhàn)性的互動式課程,幫助學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得更多機會與其它學(xué)生和教師的交流,提高了學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)了與人合作的技能,從而激勵學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和主動性。

總之,美術(shù)新課標(biāo)是以往美術(shù)教育的升級版,對于學(xué)生們的綜合素質(zhì),尤其是藝術(shù)素質(zhì)提高無疑有著重要的意義。對于教育者來說,也提出了更高的要求,需要不斷更新和加強自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法,貼近學(xué)生生活,在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多的鼓勵和靈活性,充分發(fā)掘和挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇四

第一段:引言(150字)。

新課標(biāo)下的美術(shù)課程為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,我深刻體會到了它的獨特魅力和實踐性。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,探討新課標(biāo)美術(shù)課程對學(xué)生的影響和我個人的心得體會。

第二段:新課標(biāo)美術(shù)課程的創(chuàng)作空間(250字)。

新課標(biāo)美術(shù)課程為學(xué)生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓(xùn)練,限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象力和自由度。而新課標(biāo)美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長選擇不同的媒介和形式來進行創(chuàng)作,如繪畫、雕塑、攝影等等。在這個更寬廣的創(chuàng)作空間中,學(xué)生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,更好地表達自己的內(nèi)心世界。

第三段:新課標(biāo)美術(shù)課程的全面性(250字)。

新課標(biāo)美術(shù)課程不僅注重學(xué)生的創(chuàng)作能力,還關(guān)注學(xué)生對藝術(shù)的理解和欣賞。課程設(shè)置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹,使學(xué)生能夠了解不同的藝術(shù)表達形式和風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù),學(xué)生可以拓寬自己的審美視野,提高自己的文化素養(yǎng)。同時,新課標(biāo)美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力,通過對色彩、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。

第四段:新課標(biāo)美術(shù)課程的影響(250字)。

新課標(biāo)美術(shù)課程對學(xué)生的影響是全面的。首先,它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在更寬廣的創(chuàng)作空間中,學(xué)生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式,釋放自己的創(chuàng)造力。其次,新課標(biāo)美術(shù)課程通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞,培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中,深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達方式,提升了自己對藝術(shù)的理解和欣賞水平。此外,新課標(biāo)美術(shù)課程還促進了學(xué)生的心智發(fā)展、思辨能力和團隊合作意識。通過合作創(chuàng)作和評論指導(dǎo)的方式,學(xué)生在實踐中學(xué)會了與他人合作,分析藝術(shù)作品,并提出自己的觀點和見解。

第五段:個人心得體會(300字)。

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,我深刻體會到了藝術(shù)的魅力和價值。通過選擇不同的媒介和形式進行創(chuàng)作,我體驗到了自由表達的快樂和成就感。同時,通過對不同藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和欣賞,我拓寬了自己的視野,提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過與同學(xué)們的合作創(chuàng)作,學(xué)會了傾聽他人的意見和接受不同的觀點,培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在新課標(biāo)美術(shù)課程中,我不僅學(xué)到了更多的藝術(shù)知識和技巧,還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信,這些培養(yǎng)和體驗將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

總結(jié)(100字)。

新課標(biāo)美術(shù)課程的開設(shè)擴展了學(xué)生的創(chuàng)作空間,注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和團隊合作意識。我個人在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,收獲了很多,提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。新課標(biāo)美術(shù)課程無疑是我美麗的成長路上的一座重要的橋梁。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇五

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式,把美術(shù)課程分為四個領(lǐng)域,即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”,下面就我對這四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解說說我的體會。

從新課程劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力,內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗成功和情感,新課程賦予了新教材很多體驗性的學(xué)習(xí)方式。低年級的美術(shù)課程主要是以造型游戲為主,讓學(xué)生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題,學(xué)會交流和合作。造型游戲指融合造型和游戲為一體的美術(shù)活動,活動中不事先設(shè)定主題或某個形象,主要是憑感覺聯(lián)想和想象來進行造型表現(xiàn),仔細看一下課本,有關(guān)于“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容在課程中占了很大部分,它是課程內(nèi)容中覆蓋面最寬,分量最重的部分,如何帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識、體驗學(xué)習(xí)的樂趣,是教師需要解決的問題。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法有多種,教師應(yīng)從教材的內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā),讓每一堂課都成為學(xué)生對客觀世界意義的領(lǐng)悟,對生命意義和對生命價值的體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計·應(yīng)用”能力是我們每一個美術(shù)教師面臨的重要課題?!霸O(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)造意識,又具有特定的功能性特點,這特點決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛,同時又與生活緊密相關(guān)?!霸O(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。因此,作為美術(shù)教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候就一定要注意多從學(xué)生實際生活出發(fā),讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動,并要求學(xué)生將所學(xué)的知識、技能應(yīng)用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課,這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,在孩子們的早期生活時,教會他們按照美的規(guī)律去設(shè)計,學(xué)會自己布置房間,合理的布局構(gòu)成美感,生活中處處需要設(shè)計。讓從小學(xué)會動手做,十分重要。讓學(xué)生接觸材料,接觸工具,動手做出簡單的器物來,對生活物品進行配置,為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設(shè)計·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)強調(diào)設(shè)計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的,從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,對于提高未來人才素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。

“欣賞·評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出,能更好的讓學(xué)生通過感受,欣賞和表達等活動的方式,內(nèi)化知識,形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展,它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢,每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù),從某種意義上說,理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的,至少,在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊,當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的,欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分,而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中,“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述,加強美學(xué)修養(yǎng),逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受,認(rèn)識和理解,通過“欣賞·評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展的概況,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

“綜合·探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是對美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破,從跨學(xué)科的角度,拓展學(xué)生的知識面,彌補各科課程的不足,加大了教育內(nèi)容的深度和廣度,提高了學(xué)生綜合運用的能力,并有效地運用各科課程資源,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計教學(xué)方案時應(yīng)加強跨學(xué)科教學(xué)的研究,尋找美術(shù)各門類,美術(shù)與其他學(xué)科,美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點,樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新,及時總結(jié)反思,設(shè)計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。

我覺得上述四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重,又互相交融,緊密相關(guān),形成一個具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這樣才能在課堂中有目標(biāo),有計劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在輕松,愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達自己情感思想和對生活理解的方法??偠灾佬g(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,把美術(shù)課上“新”上“活”。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇六

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科,不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)意思維的關(guān)鍵課程,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。新課標(biāo)下的美術(shù)教育更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性和實踐性,使美術(shù)課程更加貼近學(xué)生的生活,增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。在我修讀新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,我得到了很多收獲和體會。

首先,新課標(biāo)下的美術(shù)課程注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以前的美術(shù)教育更多注重技能,教師通常是按部就班地指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫或手工制作。而在新課標(biāo)下,老師更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,鼓勵他們自由表達,提供個性化的學(xué)習(xí)空間。通過引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意性的想象和表達,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我記得在一次藝術(shù)實踐課上,老師給我們提供了一個主題,要求我們用自己的創(chuàng)意來展現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下,我嘗試了很多不同的想法,并最終完成了一幅獨特的作品。通過這次實踐,我發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)創(chuàng)作方面的潛能,也從中獲得了極大的滿足感。

其次,新課標(biāo)下的美術(shù)課程更加注重實踐性。在過去的美術(shù)課程中,學(xué)生更多是被動接受教師的指導(dǎo)和示范,并模仿教師完成作品。而在新課標(biāo)下,學(xué)生被鼓勵自己去探索和實踐。課堂上,老師會提供不同的實踐機會,讓學(xué)生親自動手去創(chuàng)作,同時給予他們指導(dǎo)和鼓勵。通過實踐,學(xué)生能夠更加深入地理解美術(shù)知識,提高技能水平。在我參與的一次實踐活動中,我被要求用不同的材料和技巧來完成一幅畫作。在實踐中,我不僅學(xué)會了運用不同的材料和技巧,還發(fā)現(xiàn)了自己對于藝術(shù)創(chuàng)作的偏好和風(fēng)格。通過這種實踐性的學(xué)習(xí)方式,我不僅提高了自己的繪畫技能,也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。

另外,新課標(biāo)下的美術(shù)課程貼近學(xué)生的生活。在以往的美術(shù)課程中,老師通常會以傳統(tǒng)的藝術(shù)作品為教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很難理解和產(chǎn)生共鳴。而在新課標(biāo)下,美術(shù)課程更注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)。課堂上,老師會帶我們參觀美術(shù)展覽、藝術(shù)工作室,或者觀察身邊的自然景物和日常生活中的藝術(shù)元素。通過這種貼近生活的方式,學(xué)生能夠更加直觀地感受藝術(shù)的魅力,增強自己的審美能力。在我參觀一次美術(shù)展覽后,我對于藝術(shù)的理解有了更加深刻的認(rèn)識,可以從中感受到藝術(shù)家的情感。通過與藝術(shù)家的互動和交流,我進一步了解了他們的創(chuàng)作原因和技法,從中受益匪淺。

最后,新課標(biāo)下的美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。美術(shù)不僅僅是繪畫或手工制作的技能,更是一種藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在新課標(biāo)下,老師注重培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的理解和感知能力。通過學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)作品,了解藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵,學(xué)生能夠提高自己的審美水平和品味。在課堂上,老師會引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和評論藝術(shù)作品,讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的語言去表達自己的感受和見解。通過這種培養(yǎng),學(xué)生能夠逐漸形成自己的藝術(shù)眼光和評判標(biāo)準(zhǔn),并運用到自己的創(chuàng)作和鑒賞中。通過參觀展覽和寫作評論文章,我漸漸提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力和寫作能力,也培養(yǎng)了自己的獨立思考和表達能力。

總之,新課標(biāo)下的美術(shù)教育給予了我很多寶貴的體會和收獲。通過注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐性,貼近學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力,我在美術(shù)課程中提高了自己的藝術(shù)水平,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我相信,通過對于美術(shù)課程的深入學(xué)習(xí)和實踐,我將能夠在未來的藝術(shù)道路上不斷發(fā)展和創(chuàng)新,為社會做出自己的貢獻。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇七

隨著時代的進步,教育也需要與時俱進。新課標(biāo)作為近幾年出臺的一項教育改革政策,對于初中生們的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的推動作用。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我在初中三年中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。以前,我們的學(xué)習(xí)主要以理論為主,但通過新課標(biāo)的規(guī)定,我們學(xué)會了很多實踐技能。比如,在生活技術(shù)這門課上,我們學(xué)習(xí)了十字繡、剪紙和烹飪等實踐技能,通過親自動手制作出一件又一件作品,不僅提高了我們的動手能力,還培養(yǎng)了我們的耐心和細致觀察力。這些實踐活動給了我們更多的實踐經(jīng)驗,讓我們的學(xué)習(xí)不再停留在紙上談兵,而是真正地加深了對知識的理解。

其次,新課標(biāo)強調(diào)學(xué)科的綜合性和交叉性。在過去,我們學(xué)習(xí)各個學(xué)科基本上是孤立進行的,而新課標(biāo)則鼓勵各個學(xué)科之間的融合。在學(xué)習(xí)語文的同時,我們還需要了解歷史和文化背景,這為我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品提供了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,我們也要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)了我們的實際操作和分析能力。這種綜合性的學(xué)科學(xué)習(xí),使我們在面對問題時能夠綜合運用各門學(xué)科的知識,更好地解決實際問題。

此外,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在過去,我們的學(xué)習(xí)重點是記憶和背誦,而新課標(biāo)則要求我們學(xué)會思考和創(chuàng)新。例如,在科學(xué)實驗課上,我們不再只是簡單地按照教材上的步驟進行實驗,而是要求我們根據(jù)實驗?zāi)康暮蜅l件自行設(shè)計實驗流程和步驟。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們不僅了解了實驗的原理和過程,還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在學(xué)習(xí)過程中,我們通過開展科學(xué)實驗,鍛煉了我們的觀察力、思考力和動手能力,從而更好地理解和掌握了知識。

最后,新課標(biāo)提倡的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。不再是老師告訴我們什么該學(xué)什么,而是根據(jù)個人的興趣和能力進行學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的課堂上,我們更多地進行小組合作學(xué)習(xí),通過合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式,不僅有利于我們交流和合作的能力培養(yǎng),還促進了我們相互之間的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)的過程中,我們掌握了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧,提高了自己的學(xué)習(xí)效率和自覺性。

總的來說,新課標(biāo)注重實踐性、綜合性、創(chuàng)新性和自主性的教育理念,為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機會。通過三年中的學(xué)習(xí)實踐,我深刻地認(rèn)識到這樣的教育理念對于我們的成長起到了巨大的推動作用。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中,這些寶貴的經(jīng)驗和體會將繼續(xù)為我指引道路,使我不斷進步、不斷成長。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇八

自九十年代初以來,我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版出臺后,網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀,相比xx年頒發(fā)的課標(biāo)實驗稿,本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。比較舊版實驗稿,《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》(以下簡稱新課標(biāo))方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體,表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實施若干年后,對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理,并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?,F(xiàn)具體實談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會:

課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革,新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思,提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題,在此基礎(chǔ)上思考進入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次2022版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外,其中一個重大的變化就是:xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進行美育的主要途徑……”,這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是,人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。2022版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識更加清晰和豐滿。2022版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進行美育的主要途徑……”,愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素,同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點,即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。把美術(shù)課程的人文性落到了實處,同時義務(wù)教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進一步得到提升。這是因為,學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求,美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育,它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進行直接模仿,能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象,以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識,給觀賞者以審美的認(rèn)識、教育和感染的作用。美術(shù)與時代、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān),美術(shù)具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對此也做出了著重強調(diào),提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”??梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時代要求,一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值,另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),而是滿足學(xué)生個體成長需要的素質(zhì)教育,是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價值,有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

德國教育家第斯多卡說:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于醒、激發(fā)、鼓勵”。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終:課堂不是老師表演的舞臺,而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所,課堂不是傳授知識的場所,而是更應(yīng)該探究知識的場所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值外,還對學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西,將伴隨人的終身。

課程目標(biāo)決定了課程面貌,而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。2022版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動較大,具有明確的導(dǎo)向作用,充實和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容,首先強調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu),總目標(biāo)下面分述了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),而且在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進行分解,內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設(shè)立,條理更加清晰,內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述,既避免了原目標(biāo)中各個學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù),又使分目標(biāo)的表述語言更精練。

課程內(nèi)容的說明更簡潔,各個學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大,一個是重新組織了“設(shè)計·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強了“欣賞·評述”的內(nèi)容。除此之外,新課標(biāo)將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”,內(nèi)容不再以“是否”開頭,這說明對學(xué)生的評價不再只是肯定或否定的,而是更加全面。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能,表述更加明確,教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時,可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進行對照,既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點,又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實是對課程總目標(biāo)的細化和豐富,是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分,從整體入手,然后分解闡述說明,最后在具體實施時回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。

2022版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念,課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,面向?qū)W生的各個方面,通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā),緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo)、全面有序促進學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進行靈活而具體的雙邊教學(xué),才能因材施教,極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神,培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,保護學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

法國教育家斯普朗格說:“教育的目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……。”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在步入21世紀(jì)的今天,一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無旁貸,因為美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,新舊兩版課程標(biāo)體驗性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,具有自主性、能動性和創(chuàng)造性,而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難,這時,教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點,注入體驗性學(xué)習(xí)的方式和方法,使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自己動手的體驗,讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗,這樣,就有機地創(chuàng)設(shè)了體驗學(xué)習(xí)地情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣,自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去,從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學(xué)中教師的評價應(yīng)該是,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,技能的情況,更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價,強化評價的診斷,發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用,弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時,則要求通過觀察,記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,對學(xué)生的參與意識,合作精神,操作能力,探究能力,認(rèn)知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價,這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價精辟的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗,對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識:其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,把握住學(xué)生的興趣點,叩開教育之門,促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,變“教教材”為“用教材”。推動每一個學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇九

在本學(xué)期中,我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中很多新的理念,改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。下面我談?wù)剬γ佬g(shù)新課標(biāo)的一些體會:

新課標(biāo)指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”

美術(shù)課程四個特性的表述:“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”。

這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì),也更突出了學(xué)科的特點。

美術(shù)新課程提出以下幾種理念:

(1)面向全體學(xué)生。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)關(guān)注文化與生活。

(4)注重創(chuàng)新精神。

教師是指導(dǎo)者,學(xué)生是活動的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生、培育學(xué)生。我們不僅僅要注重學(xué)生的整體發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展,為祖國發(fā)展、為社會主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時代潮流的有用人才。

新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為:造型表現(xiàn);設(shè)計應(yīng)用;欣賞評述:綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中,以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域為框架,向45分鐘要效益。整體提升,全面發(fā)展,注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

從新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗成功與情感,新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式,那么,美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者,在新的課程改革活動中,要面對全體學(xué)生,要讓他們生動、活潑、主動地發(fā)展,成為健全的人格,富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。

以上是我在美術(shù)新課標(biāo)課堂中學(xué)習(xí)的一點心得體會。相信,在今后的教學(xué)實踐過程中,我會有更多更深的心得體會,我會遵照新課標(biāo)提出的理念、理論來指導(dǎo)我的教學(xué),從而更好地把握美術(shù)課堂!

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十

第一段:新課標(biāo)的實施對于初中生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大影響。過去,我們注重的是知識的灌輸和死記硬背,而新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。這使得我們的學(xué)習(xí)從單一的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄亢秃献鲗W(xué)習(xí)的過程。我個人非常喜歡這種新的學(xué)習(xí)方式,因為它讓我更加積極主動,對知識也有了更深入的理解。

第二段:在新課標(biāo)下,我學(xué)會了更加有效地利用學(xué)習(xí)資源。通過教師提供的課外閱讀,我可以更充分地了解學(xué)科知識的背景和應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)的使用,我可以輕松地搜索到更多的學(xué)習(xí)資料,拓展了學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時,我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺,如學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程,這不僅讓我有了更多的選擇,還能根據(jù)自己的興趣和需要進行個性化學(xué)習(xí)。

第三段:新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的學(xué)習(xí)中,我們往往只注重解答問題,而現(xiàn)在,我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。通過實驗課,我們可以親自動手操作,尋找問題的解決方法。我們也參加了各種科技和創(chuàng)新競賽,讓我們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。這讓我們在學(xué)習(xí)中更有成就感,也更容易培養(yǎng)出對知識的興趣和熱愛。

第四段:新課標(biāo)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也起到了重要作用。在傳統(tǒng)課堂上,我們只注重知識的掌握和理解,而現(xiàn)在,我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團隊合作能力和社會責(zé)任感。我們通過課堂活動和課外實踐,學(xué)會了如何與他人合作,如何通過合作解決問題,如何與他人進行有效的交流與合作。這些都是我們將來走向社會所必須具備的素質(zhì)。

第五段:總結(jié)了新課標(biāo)在初中學(xué)習(xí)中的積極影響。新課標(biāo)的實施讓我們的學(xué)習(xí)更加多樣化,更加全面化,更加有趣味性。新課標(biāo)以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),讓我們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。正是因為新課標(biāo)的實施,我們的學(xué)習(xí)方式得到了極大的改善,我們的成長也得到了全面的指導(dǎo)。我們要珍惜新課標(biāo)帶來的機會,努力學(xué)習(xí),為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十一

作為一名美術(shù)教師,我有幸參加了最新的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),該課標(biāo)旨在提升學(xué)生的審美能力和繪畫技巧,培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。通過這次培訓(xùn),我深刻體會到了新課標(biāo)給予我們教師和學(xué)生的積極影響。下面,我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會和感悟。

首先,新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐能力。在過去的教學(xué)中,很多教師都采用“傳授”式的教學(xué)方法,學(xué)生缺乏實踐的機會,導(dǎo)致他們對美術(shù)的理解和應(yīng)用水平有限。新課標(biāo)通過增加實踐環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生親自動手創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力,使他們能夠真正逐漸掌握美術(shù)的基本技巧和表現(xiàn)能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多具體的實踐教學(xué)方法,如以故事情節(jié)為主線設(shè)計創(chuàng)作活動、將實物的觀察與素描技法相結(jié)合等等。我將這些方法運用到了我的課堂實踐中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力明顯提高,他們愿意動手實踐,自主探索,在這個過程中獲得了更多的成就感。

其次,新課標(biāo)注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。在過去,美術(shù)教學(xué)過于注重技法的訓(xùn)練和創(chuàng)作的結(jié)果,忽視了對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面給予了更多的重視。藝術(shù)素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生的審美能力和繪畫技巧,更是指學(xué)生對藝術(shù)歷史、文化和藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解,以及對社會和自然環(huán)境的關(guān)注和表達。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生了解各個時期的藝術(shù)作品和藝術(shù)家,了解他們的創(chuàng)作背景和思想,啟發(fā)學(xué)生思考藝術(shù)與現(xiàn)實的關(guān)系。這樣的素養(yǎng)培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,還能夠培養(yǎng)他們的文化自信心,塑造個性藝術(shù)表達風(fēng)格。

再次,新課標(biāo)注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。創(chuàng)造力是藝術(shù)教育的核心目標(biāo)之一,但在過去的教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)造力常常被束縛和約束。新課標(biāo)積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力,讓他們在創(chuàng)作中展示個性和想象力。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計創(chuàng)作任務(wù)、如何引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思考、如何開展集體創(chuàng)作等。這些方法都在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,激發(fā)了他們獨特的思維方式和創(chuàng)造力。在我的課堂上,我通過開展創(chuàng)作競賽和創(chuàng)意展覽等活動,為學(xué)生提供了展示和發(fā)展創(chuàng)造力的平臺,他們的作品不僅僅是技法和表現(xiàn)形式的堆砌,更是充滿個性和想象力的藝術(shù)作品。

最后,新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能,更是為他們的全面發(fā)展提供支持。新課標(biāo)將美術(shù)教育與語言、科學(xué)、社會等學(xué)科進行了有機結(jié)合,幫助學(xué)生形成綜合的學(xué)科素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析解決問題的能力和綜合運用知識的能力,新課標(biāo)培養(yǎng)了學(xué)生的理解力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何與其他學(xué)科進行跨學(xué)科融合教學(xué),例如與語文結(jié)合開展文學(xué)繪畫、與科學(xué)結(jié)合進行立體造型等。這樣的教學(xué)方式豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

總體來說,美術(shù)新課標(biāo)為教師和學(xué)生提供了更多的教學(xué)和學(xué)習(xí)機會,幫助學(xué)生全面發(fā)展和提高審美能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。我深感榮幸能夠參加這次培訓(xùn),收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和方法,也看到了學(xué)生在新課標(biāo)下的進步和成長。我相信,通過不斷的實踐和探索,我們美術(shù)教師將能夠更好地發(fā)揮新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo),開創(chuàng)美術(shù)教育的新時代。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十二

最近,我拜讀了《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》,本書全面系統(tǒng)地介紹了美術(shù)課程改革背景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與教學(xué)基本取向、學(xué)習(xí)方式的變革、教學(xué)評價的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)和利用以及美術(shù)新課程與教師的個人成長等。該書充分體現(xiàn)新的課程理念,采用嶄新的結(jié)構(gòu)和體例,針對小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)中的問題,根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師的需要,即學(xué)習(xí)者的實際需要,導(dǎo)入案例,創(chuàng)設(shè)情景,強調(diào)學(xué)習(xí)者的活動和對話。同時,致力于改變教材歷來的面貌和我們閱讀習(xí)慣,以新的呈現(xiàn)方式,尊重學(xué)習(xí)者選擇和使用的權(quán)利。我對“美術(shù)新課程與教學(xué)評價的發(fā)展”這一章感悟較多,這章從教材評價、課堂評價、學(xué)生評價、教師評價,四個維度闡述了評價的發(fā)展。我個人認(rèn)為,不管評價發(fā)展到什么程度,總離不開學(xué)生,評價必須要“以學(xué)生為主體”?!耙詫W(xué)生為主體”,這是課改中提得最多的一句話,也是各科教學(xué)所必須遵循的原則之一。而在極具人文性質(zhì)的美術(shù)學(xué)科中,如何讓“以學(xué)生為主體”的評價作為一種觀念深入人心,顯得尤為重要。以下是我平時的一些做法:

評價方面,家長甚至部分教師對來自學(xué)生的評價重視程度不夠,在心里常常把學(xué)生評價看成是可有可無的項目??傉J(rèn)為學(xué)生懂什么,他們是不知道好壞的。在家長眼里畫得象做得好就是好作業(yè),其實,他們由于對兒童的思維了解不夠深入,對兒童美術(shù)作品理解較為片面,有的教師往往也用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生作業(yè),常常一味追求象不象,導(dǎo)致對作品中學(xué)生的創(chuàng)新之處、童趣等不能作出正確評價,無形中還誤導(dǎo)了學(xué)生對美術(shù)作品的理解,扼殺了兒童的創(chuàng)造性。而小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展,正處在具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段。形象記憶能力比較弱,作品造型、色彩多為想象中的形象,與真實的形象距離較大。因此我們要加強宣傳力度,提高教師特別是家長對兒童的思想認(rèn)識,俯下身子了解兒童,多多傾聽兒童的心語。要從意識深處更新傳統(tǒng)觀念,要懂得充分尊重學(xué)生的評價。成人對學(xué)生評價的尊重,才能帶動學(xué)生對評價的重視,使學(xué)生認(rèn)真參評,真正發(fā)揮學(xué)生評價對學(xué)生的教育、促進作用。

有位哲人說過,“人與大多數(shù)動物一樣都具有向群性”。也就是說人都喜歡湊熱鬧,比如,某大商店開業(yè)了,人頭攢動,你正好散步路過,即使你不打算買東西,相信你也會融入人群中,去走一走、看一看,感受一下開業(yè)的熱鬧氣氛。同樣在課堂上,我們也要利用好這個“向群性”,營造學(xué)生自評、互評的氛圍:可采用游戲、故事、趣味課件等手法,營造氣氛,激發(fā)學(xué)生評價的興趣。比如,在教學(xué)《過新年》這節(jié)課時,我事先在教室里布置好各種彩色窗花、對聯(lián)、氣球、綢帶、假鞭炮等新年用品。讓學(xué)生一進教室就感受到新年的喜慶氣氛,然后發(fā)給每位學(xué)生一只袋子,和相同數(shù)量的年貨,(年貨由學(xué)生和老師共同籌集)把年貨放在自己作品的地方,等待新年的鐘聲。作業(yè)完成后,老師敲響新年的鐘聲,學(xué)生們開始以互相拜年的形式進行作業(yè)互評:你認(rèn)為喜歡的作品就給那位同學(xué)一份禮品,最后看誰拜年拜到的禮品多。這節(jié)課學(xué)生既當(dāng)主人又當(dāng)客人,既做評委又當(dāng)選手,興趣十分高漲。

評價這根“指揮棒”自身的坐標(biāo)很關(guān)鍵,一旦方向錯誤,就有“全軍覆沒”的可能性。因此評價在一定程度上左右著教學(xué),決定著教學(xué)的方向。由此可見為學(xué)生指引評價的方向顯得尤為重要。首先要引領(lǐng)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品,然后結(jié)合平時的教學(xué)與實踐逐步欣賞大師的作品,初步感受名家的風(fēng)采,讓學(xué)生明白什么是美的,怎樣的作品就算優(yōu)秀作品,這些學(xué)生、大師的作品好在什么地方,有哪些方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)不同的學(xué)生,采用不同的評價方法,學(xué)生自評、互評合理巧妙地運用能促進學(xué)生克服膽怯、自卑的心理,最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能:首先從評價的內(nèi)容來說,評價包括知識、智力、運用、習(xí)慣、情感、態(tài)度、價值觀等,從形式上來說,評價包括課內(nèi)與課外、統(tǒng)一與民主、長期與短期等。對于智力不十分好的學(xué)生來說,可讓其他學(xué)生找出這些學(xué)生作品中的非智力因素進行評價,比如;“這幅畫畫得很認(rèn)真”、“這位同學(xué)這堂課很專心”、“這位同學(xué)的每次作業(yè)都能及時完成”、“這位同學(xué)很大方,和其他同學(xué)合作時常常拿出自己的工具材料和大家一起用”、“其他同學(xué)很樂意與這位同學(xué)合作,并且合作得很愉快”……而對于學(xué)有所長的學(xué)生,可以先讓那些“差生”說說“這些同學(xué)的作品中你最欣賞它什么”,“你覺得這些作品中哪些地方最成功”,等等。然后再讓這些優(yōu)生自己說說作品中有那些不滿意的地方,準(zhǔn)備下次如何修改等等。

總之,只有緊緊圍繞“以學(xué)生為主體”的科學(xué)、正確的評價才能激發(fā)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生的自信心,充分發(fā)展學(xué)生的個性。讓“以學(xué)生為主體”的評價真正深入到每位教育工作者的內(nèi)心深處。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十三

作為一名學(xué)生,我一直對美術(shù)有濃厚的興趣。但在遇到新課標(biāo)美術(shù)之前,我的美術(shù)水平一直停留在基礎(chǔ)層面。然而,在接觸新課標(biāo)美術(shù)后,我完全被它的魅力所吸引。新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),強調(diào)觀察、思考和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己藝術(shù)的潛能,這讓我更加堅定了在美術(shù)道路上前行的信心。

新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理論素養(yǎng),以提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表達能力。在美術(shù)課上,老師系統(tǒng)地向我們講解藝術(shù)的起源和發(fā)展,以及各種不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。通過學(xué)習(xí)這些理論知識,我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品,同時也能夠激發(fā)我們自己創(chuàng)作的靈感。例如,在學(xué)習(xí)中國畫的過程中,我了解到中國畫的筆墨技巧,了解到中國畫在不同歷史時期的發(fā)展變化,這讓我對中國畫產(chǎn)生了更深的興趣和理解。

除了理論學(xué)習(xí),新課標(biāo)美術(shù)也注重學(xué)生的實踐培訓(xùn)。在美術(shù)課上,我們不僅有機會觀摩名家的作品,還會進行各種繪畫和手工制作的實踐。我們可以選擇自己感興趣的題材進行創(chuàng)作,通過不斷嘗試和實踐,不斷提高我們的繪畫技巧和藝術(shù)表達能力。在實踐中,我經(jīng)常嘗試新的創(chuàng)作方式和材料,這不僅豐富了我的藝術(shù)經(jīng)驗,也讓我更加敏銳地感受到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

新課標(biāo)美術(shù)鼓勵學(xué)生之間的交流和合作,通過討論和合作創(chuàng)作,讓學(xué)生互相啟發(fā)和進步。在美術(shù)課上,老師經(jīng)常安排小組合作項目,我們需要一起討論、設(shè)計并完成一幅作品。在這個過程中,我們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相幫助,通過交流分享的方式,不僅使我們的作品更加出色,也提高了我們的藝術(shù)獨立思考和團隊合作能力。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù),我不僅提升了自己的繪畫技巧、審美能力和藝術(shù)表達能力,更重要的是,我學(xué)會了用藝術(shù)的眼光看待世界,用創(chuàng)造的力量改變世界。美術(shù)讓我感受到了自由和無限的可能性,它讓我更加熱愛生活,更加熱愛藝術(shù),也更加熱愛自己。通過不斷的努力和實踐,我相信自己可以在藝術(shù)的舞臺上創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

結(jié)語。

通過對新課標(biāo)美術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐,我更加深刻地理解了藝術(shù)的魅力和意義。美術(shù)不僅是一種技能和表達方式,更是一種思考和觀察能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù),我不僅收獲了藝術(shù)的技巧和知識,更重要的是,我找到了自己對美的獨特理解和表達方式。我相信,在新課標(biāo)美術(shù)的指導(dǎo)下,我會不斷進步、不斷創(chuàng)新,用我的藝術(shù)創(chuàng)造力去豐富世界,也豐富自己的人生。美術(shù)是我生命中不可或缺的一部分,它讓我感到快樂和滿足,也讓我更加自信和自豪。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我會成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家,將美和藝術(shù)帶給更多的人們。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,美術(shù)教育也在不斷改革創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)在美術(shù)教育中起到了重要的作用,為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和更廣闊的創(chuàng)作空間。在這一過程中,我深刻地體會到了新課標(biāo)美術(shù)的魅力和價值。

首先,新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們學(xué)生不再只是死記硬背一些藝術(shù)知識和技能,而是通過藝術(shù)實踐來培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)意。例如,我們通過參觀藝術(shù)展覽、實地寫生等活動,深入感受藝術(shù)的力量和美的魅力。通過欣賞和分析藝術(shù)作品,我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖,提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

其次,新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中,重點往往是單一技能的訓(xùn)練,而新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們在學(xué)習(xí)中不僅要掌握繪畫、雕塑等基本技能,還要了解藝術(shù)的歷史與文化,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。例如,在美術(shù)課堂上,我們經(jīng)常進行團隊合作,在集體創(chuàng)作中鍛煉自己的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)對我們的未來發(fā)展具有重要的意義。

再次,新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們不再只是被動地接受老師的教導(dǎo),而是積極參與到藝術(shù)實踐中。比如,在新課標(biāo)美術(shù)的課程中,我們經(jīng)常進行實踐性的創(chuàng)作活動,通過創(chuàng)作來表達自己的想法和情感。通過這樣的實踐,我們能夠更好地理解和體驗藝術(shù)的魅力,提高自己的觀察能力和創(chuàng)作能力。

此外,新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會,創(chuàng)新能力被譽為一種核心競爭力,而藝術(shù)教育正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。新課標(biāo)美術(shù)通過各種創(chuàng)作活動,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在創(chuàng)作過程中,我們學(xué)生不僅要有勇于嘗試新的構(gòu)思和表達方式的勇氣,還要具備獨立思考和解決問題的能力。這樣的培養(yǎng)將對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

最后,新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)是一種包括情感體驗、思想境界、審美能力等各個方面的修養(yǎng)。通過藝術(shù)教育,我們學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的情感,提升自己的思想境界,培養(yǎng)自己的審美能力。藝術(shù)修養(yǎng)的提升將使我們在生活中更加細膩敏感,能夠用藝術(shù)的眼光去觀察世界,從而豐富自我的內(nèi)涵和品味。

綜上所述,新課標(biāo)美術(shù)給我們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源。通過學(xué)習(xí),我們能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識,提升自己的綜合能力,鍛煉實踐能力,激發(fā)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。我相信,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們的美術(shù)教育一定能夠取得更加輝煌的成就。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十五

近年來,我國教育改革不斷加速,新課標(biāo)也應(yīng)運而生,其中美術(shù)新課標(biāo)更是備受關(guān)注。美術(shù)新課標(biāo)是針對當(dāng)前社會背景和學(xué)生需求制定出來的,旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和觀察能力,提高他們對藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞水平,讓他們成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的新時代人才。

第二段:新課標(biāo)帶來的變化和挑戰(zhàn)。

新課標(biāo)的實施,給美術(shù)教學(xué)帶來了全新的變化和挑戰(zhàn)。尤其是在內(nèi)容和方法上的改變,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的身心和品格培養(yǎng),推進社會美育進程。但同時,也要求教師具有更加高水平的教學(xué)能力和方法,需要不斷地學(xué)習(xí)和深化,提高自身的素質(zhì)。

第三段:實施新課標(biāo)的教學(xué)策略。

實施新課標(biāo)的教學(xué)策略需要結(jié)合學(xué)生的實際情況,以學(xué)生為中心,以教師為引導(dǎo),以課程為核心,以實踐為主線,融創(chuàng)新與傳統(tǒng)于一體,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和表現(xiàn)能力。同時,還需要提倡多元文化、多樣性、個性與創(chuàng)新,讓學(xué)生在生活與藝術(shù)之間建立聯(lián)系,增強審美樂趣和體驗性。

在學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)的過程中,我深刻認(rèn)識到新形式下的教育,要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、批判思考和創(chuàng)新意識。在其中還有一些有趣的設(shè)計和實踐可以讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,藝術(shù)創(chuàng)造過程成為了一種愉悅的探索、和諧的互動和獨立的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中,我們深入探討美術(shù)的本質(zhì),體會美學(xué)內(nèi)涵,尋找美的力量,增強文化自覺,提高審美情趣。

美術(shù)新課標(biāo)不僅為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的舞臺,而且也為美育教育改革與發(fā)展提供了實踐平臺。在未來的日子里,我相信越來越多的教師會廣泛學(xué)習(xí)新課標(biāo)并創(chuàng)造出更多新的有創(chuàng)意的教育體驗,培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造能力的人才來為社會貢獻自己的一份力量。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十六

在研讀20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)并對比20xx版發(fā)現(xiàn)首先改革了藝術(shù)課程的設(shè)置。1-7年級以音樂美術(shù)為主線,融入了舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容。在8-9年級分項選擇開設(shè),并結(jié)合美育進中考的趨勢,說明藝術(shù)在教育中的分量大幅增加。其次新課標(biāo)變化較大的有三個內(nèi)容,分別是課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和增加學(xué)科質(zhì)量。其中課程內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)化,包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,也分別對應(yīng)學(xué)什么、學(xué)得怎么樣以及怎么學(xué)。

新課標(biāo)的主要變化在兩點,一是課程方案,完善了培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化了課程設(shè)置,細化實施要求。二是課程標(biāo)準(zhǔn),強化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強指導(dǎo)性也加強了學(xué)段銜接。新課標(biāo)在學(xué)段劃分也有所不同,將學(xué)段劃分為四個。第一學(xué)段為1-2年級以唱游為主的音樂教學(xué)模式,3-5為第二學(xué)段,6-7為第三學(xué)段,8-9為第四學(xué)段,并根據(jù)每個學(xué)段的學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了相應(yīng)的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求,以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體進行了一體化的`設(shè)計,也注重了不能學(xué)段的學(xué)習(xí)差異性。

以本人教學(xué)的三年級為例,仔細研讀了關(guān)于第二學(xué)段的課程內(nèi)容,從三點進行學(xué)習(xí)分析,內(nèi)容要求即是學(xué)什么。第二學(xué)段在內(nèi)容要求中有六個學(xué)習(xí)任務(wù)包括聽賞與評述、獨唱與合作演唱、獨奏與合作演奏、創(chuàng)編與展示、小型歌舞劇表演、探索生活中的音樂。在每個學(xué)習(xí)任務(wù)中都有著極其細化的內(nèi)容。如在獨唱與合作演唱匯總,學(xué)唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌、戲曲唱段,反映革命文化、社會主義先進文化的歌曲,以及其他主題鮮明、思想性和藝術(shù)性較高、在技法和表現(xiàn)上有初步要求的中外優(yōu)秀歌曲,詳細的說明了內(nèi)容要求。新課標(biāo)中多次提到了中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的詞語,如“民族觀”、“國家觀”、“文化自信”等詞語,證明國家教育的方向則是立足于本土,富有民族性和中國特色的。不過如何在音樂教育中融入傳統(tǒng)文化呢?一方面,多看,多聽打開學(xué)生的視野,讓孩子們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂美在哪?第二方面,多思考,對比思考其他國家的文化(如歐洲音樂)與我國文化的區(qū)別,想一想我國的傳統(tǒng)文化好在哪里?第三多學(xué)。新課標(biāo)中加入了戲劇(戲曲)也足以證明中國傳統(tǒng)文化的重要性。

新課標(biāo)學(xué)段二中對于學(xué)業(yè)要求即學(xué)得怎么樣也有著仔細的敘述,如學(xué)習(xí)任務(wù)聽賞與評述中則有能聽出音樂的主題,隨音樂哼唱或默唱,區(qū)分樂句和樂段,了解二段體、三段體、回旋曲式等音樂結(jié)構(gòu),并能用語言、動作、圖示或樂譜等加以表示。

新課標(biāo)中對于教學(xué)提示即怎么學(xué),也給出了詳細的解讀,并包括三個方面,一、教學(xué)策略建議二、情景素材建議三、學(xué)生活動建議。給不同的課形給出了一一樣的教學(xué)建議,設(shè)計更具有一線教學(xué)思維,讓教師的教學(xué)與備課更具科學(xué)性與規(guī)范性。

亮點還有注重跨學(xué)科聯(lián)系與學(xué)習(xí),在課程理念中第三點突出課程綜合,以藝術(shù)學(xué)科為主體,加強與其他藝術(shù)的融合。在20xx版的課標(biāo)中藝術(shù)學(xué)科之間缺乏聯(lián)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性。20xx版打破了學(xué)科壁壘,是一種將音樂與其他藝術(shù),其他學(xué)科建立關(guān)聯(lián)并融合的綜合性活動。

新課標(biāo)也優(yōu)化了評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性的問題,增強了過程性評價和表現(xiàn)性評價也是考察學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),明確了學(xué)生“學(xué)到什么程度”引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,也為教材編寫、教學(xué)實施、考試評價等提供了重要依據(jù)。

20xx版課標(biāo)給音樂教師給了非常詳細的目標(biāo)以及教學(xué)流程,需仔細研讀找出適合自己的教法以及適合學(xué)生的學(xué)法,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)音樂知識中感受更多,收獲更多。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十七

自九十年代初以來,我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版出臺后,網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀,相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實驗稿,本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。比較舊版實驗稿,《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》(以下簡稱新課標(biāo))方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體,表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實施若干年后,對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理,并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?,F(xiàn)具體實談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會:

課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。20xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革,新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思,提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題,在此基礎(chǔ)上思考進入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次20xx年版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外,其中一個重大的變化就是:20xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進行美育的主要途徑……”,這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是,人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。20xx年版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識更加清晰和豐滿。20xx年版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進行美育的主要途徑……”,愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素,同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點,即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。把美術(shù)課程的人文性落到了實處,同時義務(wù)教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進一步得到提升。這是因為,學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求,美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育,它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進行直接模仿,能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象,以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識,給觀賞者以審美的認(rèn)識、教育和感染的作用。美術(shù)與時代、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān),美術(shù)具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對此也做出了著重強調(diào),提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的`作用,為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”。可以看出美術(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時代要求,一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值,另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),而是滿足學(xué)生個體成長需要的素質(zhì)教育,是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價值,有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

德國教育家第斯多卡說:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于醒、激發(fā)、鼓勵”。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終:課堂不是老師表演的舞臺,而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所,課堂不是傳授知識的場所,而是更應(yīng)該探究知識的場所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值外,還對學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西,將伴隨人的終身。

課程目標(biāo)決定了課程面貌,而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。20xx年版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動較大,具有明確的導(dǎo)向作用,充實和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容,首先強調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu),總目標(biāo)下面分述了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),而且在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進行分解,內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設(shè)立,條理更加清晰,內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述,既避免了原目標(biāo)中各個學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù),又使分目標(biāo)的表述語言更精練。

課程內(nèi)容的說明更簡潔,各個學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大,一個是重新組織了“設(shè)計·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強了“欣賞·評述”的內(nèi)容。除此之外,新課標(biāo)將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”,內(nèi)容不再以“是否”開頭,這說明對學(xué)生的評價不再只是肯定或否定的,而是更加全面。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能,表述更加明確,教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時,可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進行對照,既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點,又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實是對課程總目標(biāo)的細化和豐富,是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分,從整體入手,然后分解闡述說明,最后在具體實施時回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。

20xx年版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念,課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,面向?qū)W生的各個方面,通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā),緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo)、全面有序促進學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進行靈活而具體的雙邊教學(xué),才能因材施教,極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神,培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,保護學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

法國教育家斯普朗格說:“教育的目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……?!眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在步入21世紀(jì)的今天,一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無旁貸,因為美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,新舊兩版課程標(biāo)體驗性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是20xx年版明確指出“美術(shù)課程具有實踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,具有自主性、能動性和創(chuàng)造性,而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難,這時,教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點,注入體驗性學(xué)習(xí)的方式和方法,使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自己動手的體驗,讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗,這樣,就有機地創(chuàng)設(shè)了體驗學(xué)習(xí)地情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣,自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去,從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學(xué)中教師的評價應(yīng)該是,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,技能的情況,更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價,強化評價的診斷,發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用,弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時,則要求通過觀察,記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,對學(xué)生的參與意識,合作精神,操作能力,探究能力,認(rèn)知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價,這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價精辟的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗,對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識:其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,把握住學(xué)生的興趣點,叩開教育之門,促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,變“教教材”為“用教材”。推動每一個學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十八

新課標(biāo)美術(shù)課程的開設(shè),讓我有幸能夠接觸到更多藝術(shù)形式和作品。課程中,我們首先學(xué)習(xí)了繪畫基本功,如素描、水彩等,通過實踐提高自己的繪畫技能。同時,我們還學(xué)習(xí)了剪紙、彩泥、布藝等手工藝術(shù),增加了對藝術(shù)多樣化表現(xiàn)形式的認(rèn)識。這種多樣性的教育方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。

第二段:體驗藝術(shù)的獨特魅力。

新課標(biāo)美術(shù)課程注重發(fā)展學(xué)生的審美能力,通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史、欣賞名畫等活動,讓我們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。在課程中,我們多次參觀了美術(shù)館,近距離欣賞到了名畫的獨特魅力。風(fēng)華絕代的文藝復(fù)興時期和充滿活力的現(xiàn)代藝術(shù),都給我留下了深刻的印象。這樣的體驗不僅開拓了我的視野,也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞能力。

第三段:培養(yǎng)獨立思考與創(chuàng)新精神。

新課標(biāo)美術(shù)強調(diào)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課程中,老師鼓勵我們自由發(fā)揮,提出自己的藝術(shù)創(chuàng)意。我們可以通過調(diào)研、實驗等方式深入了解一個主題,并展示出自己獨特的見解。這樣的學(xué)習(xí)方式大大激發(fā)了我的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)了我敢于探索新領(lǐng)域的勇氣。

第四段:提高表達與溝通能力。

新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達與溝通能力。在課程中,我們經(jīng)常進行小組討論、展示和評價作品等活動。通過和同學(xué)們共同交流,我學(xué)會了如何清晰地表達自己的意見和想法,也學(xué)會了如何傾聽他人的意見。這不僅提高了我的表達能力,也有效地提升了我的溝通能力。

新課標(biāo)美術(shù)課程的開展拓寬了我的藝術(shù)視野,培養(yǎng)了我的審美能力與創(chuàng)造力。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新精神,通過與同學(xué)的交流,我不斷提高我的表達和溝通能力。美術(shù)課的啟迪與價值不僅體現(xiàn)在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面,更是對我們終身發(fā)展具有重要意義的一課。因此,我會堅持學(xué)習(xí)美術(shù),用藝術(shù)的眼光看待世界,用藝術(shù)的方式表達自己的內(nèi)心世界。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇十九

隨著新課標(biāo)的頒布實施,美術(shù)教學(xué)在學(xué)校教育中日益受到重視。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,我參加了一次美術(shù)培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻地體會到了美術(shù)教學(xué)的重要性。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,分享一些關(guān)于美術(shù)培訓(xùn)的心得和體會。

首先,美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)砹死碚撝R的更新。在老師的講解下,我了解到了新課標(biāo)對美術(shù)教學(xué)的新要求和新指導(dǎo)思想。新課標(biāo)提倡學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力,鼓勵學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗中去發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對我產(chǎn)生了很大的震撼,讓我意識到美術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生追求技藝上的提升,更重要的是培養(yǎng)他們對美的感受力和品味。在培訓(xùn)的過程中,我接觸到了一些先進的美術(shù)教學(xué)理論,如美術(shù)教學(xué)的“學(xué)以致用”原則,以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā),幫助我更好地理解美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。

其次,美術(shù)培訓(xùn)讓我受益于實踐教學(xué)的機會。在培訓(xùn)的過程中,我們不僅學(xué)習(xí)了新的美術(shù)教學(xué)理論,還進行了一系列的實踐活動。比如,我們用泥塑的方式制作了動物形象,用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨特風(fēng)格的畫作等。這些實踐活動不僅加深了我對美術(shù)知識的理解,也提高了我自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過親自動手制作和創(chuàng)作,我更加深刻地體會到了美術(shù)教學(xué)的樂趣和魅力。同時,我也意識到了在美術(shù)教學(xué)中注重實踐的重要性,實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。

然后,美術(shù)培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科性。美術(shù)不僅是一門獨立的學(xué)科,也可以與其他學(xué)科進行有機的結(jié)合。在培訓(xùn)的過程中,我們學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,如數(shù)學(xué)與幾何的關(guān)系、文學(xué)與繪畫的關(guān)系等。通過這些學(xué)習(xí),我認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學(xué)科的融合和輔助,美術(shù)教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后,美術(shù)培訓(xùn)讓我明白了美術(shù)教學(xué)的特殊性。美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)性、創(chuàng)造性的學(xué)科,需要通過實際操作和創(chuàng)作來實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在培訓(xùn)的過程中,我學(xué)會了一些實用的美術(shù)教學(xué)技巧,如如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等。這些技巧對于教學(xué)的實施起到了很大的幫助,讓教學(xué)更加生動有趣,能夠激發(fā)學(xué)生的參與和積極性。同時,美術(shù)教學(xué)也需要教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力,只有這樣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,讓他們在美術(shù)教學(xué)中獲得真正的提升和收獲。

通過這次美術(shù)培訓(xùn),我深刻地體會到了美術(shù)教學(xué)的重要性和美術(shù)培訓(xùn)的價值。美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,美術(shù)教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,更加注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術(shù)教師,我將更加努力地提升自己的美術(shù)教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇二十

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會美術(shù),是我近期參加的一次培訓(xùn)活動,通過這次培訓(xùn),我對新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。本文將分五個部分?jǐn)⑹鑫业呐嘤?xùn)心得,包括對新課標(biāo)美術(shù)教材、教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識與思考,以及對教學(xué)實踐的啟示與感悟。

【第一段】認(rèn)識新課標(biāo)美術(shù)教材。

參加本次培訓(xùn),我首先對新課標(biāo)美術(shù)教材進行了全面的了解。新課標(biāo)美術(shù)教材突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達和創(chuàng)造能力。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的例題演練,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞和理解能力,引發(fā)他們的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。同時,新課標(biāo)美術(shù)教材將藝術(shù)融入到綜合實踐活動中,使學(xué)生在具體實踐中有機會全面展示和運用自己的美術(shù)素養(yǎng)。

【第二段】教學(xué)設(shè)計的思考與實踐。

在培訓(xùn)中,我了解了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計的核心要點和方法。新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計強調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究,提倡從感性到理性、從模仿到表達的教學(xué)過程。教師要關(guān)注學(xué)生的情感和感受,開展藝術(shù)教育與實踐相結(jié)合的教學(xué)活動。在實際教學(xué)中,我充分運用了多種教學(xué)手段,例如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物,用色彩和形態(tài)表達自己的感受;鼓勵學(xué)生通過素材收集和創(chuàng)意構(gòu)思,設(shè)計自己的藝術(shù)作品。通過這些實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力得到了有效的提升。

【第三段】教學(xué)實踐的啟示與感悟。

在實際教學(xué)中,我深刻感受到了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。通過觀察、表達和創(chuàng)造的過程,學(xué)生能夠更好地理解和感受藝術(shù),培養(yǎng)審美情操和創(chuàng)造力。同時,這種教學(xué)方式也能促進學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和能力提升。例如,通過觀察自然景物并進行色彩和形態(tài)的表達,不僅能提升學(xué)生的美術(shù)水平,也有助于學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,我深信新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)模式是未來美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。

【第四段】新課標(biāo)美術(shù)在學(xué)生成長中的價值。

新課標(biāo)美術(shù)著眼于學(xué)生的成長和發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新潛能。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達和創(chuàng)造能力,不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操,培養(yǎng)他們的審美意識和審美能力。藝術(shù)的教育也是培養(yǎng)孩子人文關(guān)懷和情感表達的重要途徑。因此,新課標(biāo)美術(shù)課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進作用。

【結(jié)語】。

通過參加新課標(biāo)培訓(xùn),我對新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識。新課標(biāo)美術(shù)教材的學(xué)生導(dǎo)向理念、教學(xué)設(shè)計的探究性和實踐性以及教學(xué)實踐的多元化與綜合化,都給我留下了深刻的印象。我深信,只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),與時俱進地更新教學(xué)理念和方法,才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)的要求,為學(xué)生成長提供更全面的培養(yǎng)。相信隨著新課標(biāo)美術(shù)的推廣和實施,學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情將會得到更好的激發(fā),他們的創(chuàng)造力和表達能力也將得到更大的發(fā)揮。

初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會篇二十一

美術(shù)作為一門學(xué)科,對于學(xué)生的創(chuàng)造力、審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的影響。新課標(biāo)美術(shù)作為我國文化教育的一項重要內(nèi)容,以其獨到的教學(xué)理念和方法,引起了廣泛關(guān)注。近期,我參加了一場關(guān)于新課標(biāo)美術(shù)解讀的講座,深刻感受到新課標(biāo)美術(shù)的獨特魅力。在這場講座中,我對新課標(biāo)美術(shù)有了更深入的了解,對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、審美情趣等方面有了更多的思考。本文將就此談?wù)勎业囊恍w會和感受。

新課標(biāo)美術(shù)注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)提升。在講座中,老師提到了許多新課標(biāo)美術(shù)的教學(xué)理念,如“尊重個性”,“厚積薄發(fā)”,“育才為藝”等。這些理念將傳統(tǒng)美術(shù)教育中注重技法傳授的一面放到了次要位置,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和觀察能力。通過給學(xué)生提供一個自主發(fā)揮的空間,可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

【第二段:新課標(biāo)美術(shù)的教學(xué)方法】。

新課標(biāo)美術(shù)注重實踐與探究,采用了許多靈活多樣的教學(xué)方法。在講座中,老師介紹了許多可以落地的教學(xué)方法,如繪畫實例分析、藝術(shù)作品解讀、現(xiàn)場創(chuàng)作等。通過這些方法,學(xué)生不僅可以獲得一種技法,更重要的是可以學(xué)會欣賞和解讀藝術(shù)作品,從而培養(yǎng)自己獨立思考的方式。這些方法的運用讓學(xué)生在參與藝術(shù)創(chuàng)作的過程中,不斷質(zhì)疑和探索,培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和表達能力。

新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。在講座中,老師講到了“審美啟蒙”和“審美養(yǎng)成”的重要性。他們強調(diào)對于學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的獨立評論和批判能力。這些培養(yǎng)將使學(xué)生的審美能力更加敏銳,不僅可以感受到美的存在,更能有自己獨特的審美眼光。這種價值觀培養(yǎng)不僅對于美術(shù)教育有著重要意義,也對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升有著積極的影響。

【第四段:新課標(biāo)美術(shù)的啟示與思考】。

新課標(biāo)美術(shù)給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。首先,作為一名美術(shù)教師,我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,給他們更多的自主發(fā)揮的機會。其次,我們需要采用更靈活多樣的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。最后,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美養(yǎng)成,使他們能夠發(fā)現(xiàn)、欣賞和理解藝術(shù)的魅力。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多有藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的人才,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

【結(jié)尾】。

綜上所述,新課標(biāo)美術(shù)的教學(xué)理念、方法以及價值觀培養(yǎng)給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。作為一名教師,我們應(yīng)該積極應(yīng)用這些理念和方法,不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供一個更加寬廣的視野和更多的展示自己的機會。相信在新課標(biāo)美術(shù)的指引下,我們能夠培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生,為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

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